第一篇：學(xué)習(xí)先進(jìn) 完善自我 做好本職

學(xué)習(xí)先進(jìn) 完善自我 做好本職

——學(xué)習(xí)譚東同志先進(jìn)事跡心得體會(huì)

前些日子，學(xué)習(xí)了譚東同志的先進(jìn)事跡。學(xué)習(xí)后，又靜下心來進(jìn)行了深入思考，他的事跡震憾了我的內(nèi)心深處。譚東同志是一名普普通通的共產(chǎn)黨員，但他在平凡的工作崗位上做出了不平凡的業(yè)績，真正用自己的實(shí)際行動(dòng)踐行“為人民服務(wù)”的宗旨，其人格偉大，品德高尚，事跡感人，他是時(shí)代的楷模，黨員的標(biāo)桿，社會(huì)的棟梁。下面本人結(jié)合正在開展的學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀活動(dòng)，談?wù)勛约簩W(xué)習(xí)譚東同志事跡后的一些粗淺認(rèn)識(shí)和大家一塊交流，相互提高。

一、開展向譚東同志學(xué)習(xí)，就是要加強(qiáng)自身理論學(xué)習(xí)，以理論武裝頭腦。

重視學(xué)習(xí)，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不斷提高理論修養(yǎng)和知識(shí)水平，是中央領(lǐng)導(dǎo)同志對(duì)每一個(gè)領(lǐng)導(dǎo)干部的最基本要求。要認(rèn)真學(xué)習(xí)馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論、三個(gè)代表重要思想，認(rèn)真學(xué)習(xí)和領(lǐng)會(huì)全面協(xié)調(diào)可持續(xù)的科學(xué)發(fā)展觀的基本內(nèi)涵和精神實(shí)質(zhì)，認(rèn)真學(xué)習(xí)十七大精神。學(xué)習(xí)是前提，是基礎(chǔ)。一個(gè)人如果不能很好地學(xué)習(xí)，不認(rèn)真學(xué)習(xí)，不善于學(xué)習(xí)，那他肯定是一個(gè)在政治上不很成熟的人。特別值得關(guān)注的是，時(shí)代在飛速發(fā)展，新事物、新知識(shí)、新經(jīng)驗(yàn)層出不窮，如果不注重學(xué)習(xí)新的東西，就更加不符合形勢(shì)發(fā)展的要求，終究是要落伍的。這里，還要強(qiáng)調(diào)解決學(xué)什么、怎么學(xué)的問題?？傊?，一定要把學(xué)習(xí)擺在日常生活工作的首要位置，主動(dòng)學(xué)，自覺學(xué)，深入學(xué)，切實(shí)以政策理論武裝頭腦，努力提高自身認(rèn)識(shí)、分析、解決實(shí)際問題的能力。

二、開展向譚東同志學(xué)習(xí)，就是要不斷加強(qiáng)自身業(yè)務(wù)知識(shí)的學(xué)習(xí)，以業(yè)務(wù)提升本領(lǐng)。

法院工作發(fā)展的新形勢(shì)要求我們，要加強(qiáng)對(duì)業(yè)務(wù)知識(shí)的學(xué)習(xí)，不斷提高自身業(yè)務(wù)素質(zhì)。要有所作為，必然要有較強(qiáng)的業(yè)務(wù)能力和水平。如果不努力學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)知識(shí)，思想得不到解放，觀念得不到轉(zhuǎn)變，我們就無法做好這些工作。只有不斷加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，不斷更新知識(shí)結(jié)構(gòu)，才能適應(yīng)新形勢(shì)發(fā)展的需要，才能不斷地提高做好本職工作的本領(lǐng)。

三、開展譚東同志學(xué)習(xí)，就是要不斷加強(qiáng)黨性鍛煉，以黨性維護(hù)形象。

黨員特別是黨員領(lǐng)導(dǎo)干部一定要努力提高自我修養(yǎng)和自我改造的能力，牢記黨的宗旨，從一點(diǎn)一滴上嚴(yán)格要求自己，從一言一行上對(duì)照檢查自己。與譚東同志相比較，我們個(gè)別黨員還存在很多不足，差距還很大。要自覺維護(hù)黨員形象，做到思想上、言行上與黨組織保持高度一致，樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，充分發(fā)揮共產(chǎn)黨員的先鋒模范作用，爭(zhēng)當(dāng)遵守職業(yè)操守的典范，以黨性維護(hù)好黨的形象。假如譚東同志沒有較好的黨性修養(yǎng)，是不會(huì)做到令人致敬的那些事跡的。我們也是一樣，如果不加強(qiáng)黨性鍛煉，工作上是不會(huì)出色地。

四、開展向譚東同志學(xué)習(xí)，就是要不斷改進(jìn)作風(fēng)，以作風(fēng)體現(xiàn)效能。

改進(jìn)作風(fēng)，一是實(shí)事求是，想問題、辦事情、作工作都要從實(shí)際出發(fā)，實(shí)事求是，不弄虛作假，不搞形式，克服形式主義，不做表面文章。二是要快速高效，要有時(shí)間觀念和效率觀念，切實(shí)做到急事急辦，特事特辦，不拖拉，不延誤。三是要“勤奮”，就是要多動(dòng)腿、多動(dòng)腦、多動(dòng)嘴、多動(dòng)手。勤想問題，多做工作，多辦實(shí)事。四是要“專心”，即做事要細(xì)心、專一，多觀察，多思考，一心不可二用。

五、開展向譚東同志學(xué)習(xí)，就是要扎實(shí)做好本職工作

作好本職工作，我認(rèn)為要從以下三個(gè)方面入手。一方面，就是要強(qiáng)化三種意識(shí)，把握服務(wù)方向。一要強(qiáng)化發(fā)展意識(shí)。要緊貼區(qū)委的中心工作，當(dāng)好參謀，搞好協(xié)調(diào)，抓好落實(shí)。二要強(qiáng)化人本意識(shí)。為群眾辦好事，辦難事。三要強(qiáng)化創(chuàng)新意識(shí)。創(chuàng)新制度，創(chuàng)新方法，創(chuàng)新機(jī)制，增強(qiáng)工作的主動(dòng)性和實(shí)效性。因此，學(xué)習(xí)譚東同志，歸根到底就是要做好本職工作。

總之，作為一名法官，應(yīng)該努力向譚東同志學(xué)習(xí)，從現(xiàn)在做起，從小事做起，從自我做起，在盡力做事的基礎(chǔ)上，更要盡心地去做事。

第二篇：做好本職工作經(jīng)驗(yàn)分享

插甸經(jīng)驗(yàn)做好本職工作

**縣住建局王世高

插甸，一個(gè)名不見經(jīng)傳的西南邊陲鄉(xiāng)，因云南省委“沉下去”的實(shí)踐，云南省委組織部干部職工踐行黨的宗旨，深入基層，知民情、解民憂、助民富，在全省掀起“四群”活動(dòng)高潮，并成為全省乃至全國學(xué)習(xí)的典范。

認(rèn)真解讀插甸經(jīng)驗(yàn)，無外乎以下幾點(diǎn)：

一、下得去。我們的黨根基在群眾，在最基層，在最廣大勞動(dòng)人民中間，自黨成立之初就已經(jīng)決定。中國共產(chǎn)黨的宗旨就是：推翻壓迫勞苦大眾身上的大山，解放人民，讓人民當(dāng)家作主。插甸經(jīng)驗(yàn)最基本的經(jīng)驗(yàn)就是：不喊空口號(hào)、不唱高調(diào)，真正深入基層，把握住基層所需、所終，并找出解決基層群眾問題的途徑和辦法。

二、立得住。以往我們的黨員干部進(jìn)村入戶，都是流于形式，很難做到與群眾打成一片。插甸經(jīng)驗(yàn)之所以先進(jìn)，就在于派出去的干部真正立足基層，與群眾同吃同住同勞動(dòng)，只有與群眾一道一心，群眾才會(huì)與我們真正的交心，才會(huì)把他們內(nèi)心的真實(shí)想法傾訴給我們，我們才可能為他們做點(diǎn)實(shí)事。

三、自己人。黨和群眾的血肉聯(lián)系，就體現(xiàn)在黨員干部把群眾當(dāng)作家人，群眾也把我們當(dāng)作親人。插甸經(jīng)驗(yàn)的成功之處，在于下去的干部不擺架子、不脫離群眾，與群眾親密無間，把插甸的事情當(dāng)作自己的事情。

四、辦實(shí)事。普通群眾對(duì)黨員干部曾經(jīng)有過很大的期望，老百姓覺得黨和干部是可以依靠的，可是改革開放以后我們的少數(shù)黨員干部墮落腐化了，脫離了群眾，坐高位謀私利，使群眾對(duì)我們敬而遠(yuǎn)之。當(dāng)群眾需要我們的時(shí)候，我們的黨員干部必須及時(shí)站出來，為群眾辦好事辦實(shí)事，做群眾的貼心人。

通過學(xué)習(xí)插甸經(jīng)驗(yàn)，作為一名基層黨員，我們處在**縣二次創(chuàng)業(yè)的緊要關(guān)頭，一定要明白自己的位置，站好崗、少說話，多做事。

筆者作為**縣建設(shè)系統(tǒng)的一名黨員，認(rèn)為：**縣的社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展處在一個(gè)十分關(guān)鍵的分叉口，是困難也是挑戰(zhàn)，我們要借鑒插甸經(jīng)驗(yàn)，有拼搏、團(tuán)結(jié)、奮進(jìn)的精神，做好自己的本職工作。

一是深刻認(rèn)識(shí)到城鄉(xiāng)建設(shè)事業(yè)在全縣社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展中的顯著地位。**縣具備交通、資源等優(yōu)勢(shì)，但是我們的交通和資源優(yōu)勢(shì)只是**范圍內(nèi)的細(xì)微優(yōu)勢(shì)，**沒有過多豐富的自然資源，靠自然資源提升經(jīng)濟(jì)飛躍發(fā)展不現(xiàn)實(shí)，必須充分調(diào)動(dòng)各種資源和條件。城鄉(xiāng)建設(shè)是提升一個(gè)地方自身經(jīng)濟(jì)實(shí)力的硬件實(shí)力，以城帶鄉(xiāng)、集鎮(zhèn)推動(dòng)，作為建設(shè)系統(tǒng)職工，要做好自己的本職工作，積極推動(dòng)城鄉(xiāng)建設(shè)事業(yè)。

二是要積極投身到城鄉(xiāng)建設(shè)事業(yè)中來。建設(shè)系統(tǒng)承擔(dān)著全縣城鄉(xiāng)建設(shè)重任，城鄉(xiāng)建設(shè)搞好了，可以輻射帶動(dòng)農(nóng)村產(chǎn)業(yè)發(fā)展，為農(nóng)村轉(zhuǎn)移剩余勞動(dòng)力，為鄉(xiāng)村第三產(chǎn)業(yè)發(fā)展提供更好的平臺(tái)和機(jī)會(huì)，建設(shè)系統(tǒng)每一個(gè)職工都肩負(fù)著重任，做到“一個(gè)蘿卜一個(gè)坑”，做好自己的本職工作。

第三篇：學(xué)習(xí)借鑒完善自我

學(xué)習(xí)借鑒完善自我------讀《教學(xué)互動(dòng)程序與方法》有感

海格小學(xué)李鳳艷

有幸在師傅的推薦下，我拜讀了《教學(xué)互動(dòng)程序與方法》這本書?！督虒W(xué)互動(dòng)程序與方法》這本書主要為構(gòu)建在教師指導(dǎo)下學(xué)生自主學(xué)習(xí)的教學(xué)互動(dòng)基本程序擬出一個(gè)雛形，供廣大教師參考。本書分為五部分組成：

1、認(rèn)識(shí)知識(shí)產(chǎn)生與發(fā)展的過程。

2、建立自主學(xué)習(xí)的教學(xué)互動(dòng)程序。

3、教學(xué)互動(dòng)程序的具體操作。

4、教學(xué)互動(dòng)切入法和互動(dòng)基本功。

5、相關(guān)輔助資料。但是，其中最吸引我的還是第二、三和四部分，因?yàn)槲艺J(rèn)為這些部分對(duì)于我們今天研究的控制自學(xué)教學(xué)模式有很多借鑒的地方。同時(shí)對(duì)自己的教學(xué)也有很多幫助。

一、我們的教學(xué)模式與本書介紹的教學(xué)互動(dòng)程序有很多相同之處

1、理念相同。我們正在研究的控制自學(xué)教學(xué)模式與這本書介紹教學(xué)互動(dòng)的程序的理念是相同的，都是改變以往課程實(shí)施過于強(qiáng)調(diào)接受學(xué)習(xí)、死記硬背、機(jī)械訓(xùn)練的現(xiàn)狀。培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立性與自主性，促進(jìn)學(xué)生在教師指導(dǎo)下主動(dòng)地、富有個(gè)性的學(xué)習(xí)。把課堂還給學(xué)生，使學(xué)生真正成為課堂的主人。

2、部分環(huán)節(jié)相同。其中在教學(xué)互動(dòng)程序的結(jié)構(gòu)中前一部分：“獨(dú)立嘗試---群體探究-----獨(dú)立作業(yè)”中，“獨(dú)立嘗試”這個(gè)環(huán)節(jié)與我們研究的模式的“自主預(yù)習(xí)”有相似之處，都是學(xué)生自己完成學(xué)習(xí)內(nèi)容，初步嘗試學(xué)習(xí)知識(shí)的過程，學(xué)生在這個(gè)過程也許會(huì)成功，也許會(huì)失敗，但是都是對(duì)學(xué)習(xí)的一個(gè)體驗(yàn)的過程，一個(gè)研究的過程。培養(yǎng)學(xué)生能力的過程。

“群體探究”這個(gè)環(huán)節(jié)與我們模式中“展示交流”環(huán)節(jié)很相似。“群體探究”中分為：小組獨(dú)立嘗試交流———小組代表在全班作重點(diǎn)研討發(fā)言———個(gè)人作“群體探究”體驗(yàn)。也就是我們教學(xué)模式中的小組交流-----小組代表展示交流----反思評(píng)價(jià)。學(xué)生在此環(huán)節(jié)中生與生、師與生相互促進(jìn)、相互拉動(dòng)，情感、態(tài)度、知識(shí)、能力都能動(dòng)地得到共同提升,每個(gè)同學(xué)的個(gè)性都能在師生共同戰(zhàn)斗中得到充分展示,每個(gè)學(xué)生都有盡情發(fā)展的機(jī)會(huì)。同時(shí)，學(xué)生在體驗(yàn)中反思自己的不足，品嘗進(jìn)步、自我調(diào)控、自我完善。

在相同之處又有細(xì)微的差別，我們?cè)诓顒e中尋找不足；在差別中尋找借鑒與幫助；在差別中完善自我。

二、差別與借鑒

1、“獨(dú)立嘗試”環(huán)節(jié)的差別與借鑒

《教學(xué)互動(dòng)程序與方法》中的“獨(dú)立嘗試”是學(xué)生獨(dú)立自主進(jìn)行,不依靠老師,不依靠同學(xué),不依靠外援,完全靠自己的主觀努力去獲取。是由學(xué)習(xí)主體內(nèi)因?qū)W(xué)習(xí)對(duì)象等客體外因相互作用的個(gè)體運(yùn)動(dòng)。但是我們的研究的模式中，我們所處的對(duì)象是小學(xué)生，他們的能力還很差，所以達(dá)不到完全不依靠老師，不借助外力來解決。我們?cè)诖谁h(huán)節(jié)中老師進(jìn)行了介入，按課程所學(xué)習(xí)的內(nèi)容事先擬好預(yù)先提綱，發(fā)給學(xué)生，給學(xué)生以導(dǎo)向的作用，學(xué)生就有目標(biāo)了。但是在此環(huán)節(jié)中我覺得這本書中獨(dú)立嘗試環(huán)節(jié)中讓學(xué)生邊讀邊做邊思邊記，做好嘗試筆記。這一點(diǎn)非?？扇?，我們現(xiàn)在的模式中的“自主預(yù)習(xí)”環(huán)節(jié)，主要依靠老師的提綱來學(xué)習(xí)，缺乏了學(xué)生的一種主動(dòng)學(xué)習(xí)、質(zhì)疑能力培養(yǎng)，有時(shí)會(huì)出現(xiàn)老師設(shè)計(jì)的題太簡(jiǎn)單或者太難，有時(shí)老師掌握不好學(xué)生的情況，導(dǎo)致本節(jié)課的失敗。如果借鑒了他們的做法，讓學(xué)生也邊做邊讀邊思邊記，做好讀書筆記的話。能夠彌補(bǔ)老師在預(yù)習(xí)提綱中設(shè)計(jì)的問題的不足、準(zhǔn)確掌握學(xué)生理解薄弱的地方，同時(shí)根據(jù)學(xué)生的筆記設(shè)計(jì)有深度的問題，做到查漏補(bǔ)缺的作用。

2、“獨(dú)立作業(yè)”環(huán)節(jié)中的差別與借鑒

《教學(xué)互動(dòng)程序與方法》中的“獨(dú)立作業(yè)”環(huán)節(jié)有以下幾個(gè)步驟：復(fù)習(xí)———審題———做題———檢查———總結(jié)。我們模式中與之相類似的就是“達(dá)標(biāo)訓(xùn)練”部分和新增加的“自主作業(yè)”部分。無論哪個(gè)部分題，我覺得此環(huán)節(jié)中復(fù)習(xí)這個(gè)步驟值得借鑒。因?yàn)楫?dāng)學(xué)生在做題之前，如果把當(dāng)堂課的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行先回想一下，學(xué)習(xí)了哪些知識(shí)？哪些知識(shí)自己還沒有掌握好？哪些知識(shí)自己掌握很好了？沒有掌握的知識(shí)自己在矯正一下或者請(qǐng)教同學(xué)等，這樣學(xué)生做起題來就有了思想準(zhǔn)備，準(zhǔn)確率也會(huì)高，效果會(huì)很好，雖然這樣做會(huì)耽誤一些時(shí)間，但我認(rèn)為值得。另一個(gè)總結(jié)步驟值得借鑒?！督虒W(xué)方法互動(dòng)程序與方法》中“獨(dú)立作業(yè)”環(huán)節(jié)中的總結(jié)是做完作業(yè)要總的回想總結(jié)一下:①這次作業(yè)共有幾道題?題型和能級(jí)有沒有不同?同一類型的作業(yè)題共同的思路方法是什么?這樣總結(jié)的好處,可幫助自己做一題知一類,做到觸類旁通。②總結(jié)也是一種自我評(píng)價(jià)、自我體驗(yàn)?？纯幢敬巫鳂I(yè)自己最大的收獲是什么?有沒有新的啟示和體會(huì)?本次作業(yè)有沒有問題,如果有問題,可能出現(xiàn)在什么地方?這樣總結(jié)體驗(yàn)的價(jià)值在于,做作業(yè)的過程不再是機(jī)械重復(fù)的過程,由于不斷進(jìn)行了總結(jié)體驗(yàn),不斷進(jìn)行調(diào)控,獨(dú)立做作業(yè)的能力和水平就會(huì)越來越高。我覺得此步驟與本書后面介紹的錯(cuò)題集相結(jié)合，應(yīng)用到我們研究的“控制自學(xué)教學(xué)模式”中去，以前我在研究“控制自己教學(xué)模式”時(shí)也用過錯(cuò)題集，但是沒有認(rèn)識(shí)到重要性，只是流于表面現(xiàn)象，當(dāng)我看到這本書的介紹后，特別看到書中介紹的利用錯(cuò)題集來總結(jié)和反思，提高自己的學(xué)習(xí)成績的例子：一名高三學(xué)生經(jīng)常從錯(cuò)題入手，建立錯(cuò)題集，使自己的成績?cè)谝淮我淮蔚哪M成績中不斷提高，最后以512的成績考入河北醫(yī)科大學(xué)。我充分的認(rèn)識(shí)到了錯(cuò)題集的重要性，把錯(cuò)題集引用到總結(jié)這個(gè)步驟來，如果學(xué)生真的能從自身掌握的作業(yè)情況反思和總結(jié)自己的話，實(shí)效性會(huì)很強(qiáng)。

看完這本書，分析了相同與差別之處，結(jié)合我們研究的教學(xué)模式，我覺得自己還有一些待提高的地方。

三、今后我們研究的“控制自學(xué)教學(xué)模式”有待提高之處

1、預(yù)習(xí)提綱的設(shè)計(jì)：

當(dāng)我看到《教學(xué)互動(dòng)程序與方法》這本書時(shí)，發(fā)現(xiàn)他的程序中有“學(xué)懂---學(xué)會(huì)---會(huì)學(xué)”三個(gè)飛躍。我就想這三個(gè)飛躍是在課堂教學(xué)模式中充分體現(xiàn)呢？還是這本書中所說的整個(gè)教學(xué)活動(dòng)模式中體現(xiàn)呢？這一點(diǎn)自己沒有看明白，如果是在課堂教學(xué)模式中也體現(xiàn)“會(huì)學(xué)”的話，我覺得我們研究的“控制自學(xué)教學(xué)模式”中的確缺少了“會(huì)學(xué)”這個(gè)問題的考慮。大多數(shù)我都會(huì)在擬定預(yù)習(xí)提綱時(shí)，更多的是考慮了學(xué)生怎樣能夠?qū)W懂、學(xué)會(huì)這個(gè)知識(shí)點(diǎn)，忽略一個(gè)問題就是會(huì)學(xué)，我們研究模式的本身要到達(dá)的最高境界就是學(xué)生會(huì)學(xué)，而不是只停留在學(xué)會(huì)的角度上，這就需要我們?cè)陬A(yù)習(xí)提綱上設(shè)計(jì)一些有關(guān)方法的內(nèi)容，同時(shí)問題設(shè)計(jì)的技巧上考慮一些學(xué)生會(huì)學(xué)的東西。

2、教學(xué)互動(dòng)的切入

這本書中第四部分介紹了教師的互動(dòng)切入法和教學(xué)基本功?？戳诉@本書中介紹的九種切入法，什么時(shí)候教師切入給我們提供了很好的建議，我覺得自己在教學(xué)中，生生互動(dòng)、師生互動(dòng)的時(shí)候，切入的時(shí)候掌握不好，這本書給我了指導(dǎo)，使我知道什么時(shí)候該教師切入并且用什么方法切入。

以往的教學(xué)模式要求教師有五項(xiàng)基本功，而如今新的教學(xué)模式下，要求的教師基本功也在不斷的提高。我看到書中在新形勢(shì)下教師的１２項(xiàng)基本功。深刻的體會(huì)了在今后的日子里對(duì)老師的要求越來越高，要很好的駕馭課堂，必須要有扎實(shí)的基本功，感到自己的基本功有很多地方需要提高，要不斷的學(xué)習(xí)，不斷的充實(shí)自己，促使自己不斷的進(jìn)步。正像古詩中所說“問渠那得清如許，為有源頭活水來。”

這本書，我的感悟很多，它不僅解決了我的一些以往教學(xué)當(dāng)中的困惑和問題，更重要的是在當(dāng)今我們研究教學(xué)模式中起到了指導(dǎo)性的作用。它的出現(xiàn)對(duì)完善我們的教學(xué)模式起到了不可磨滅的作用。作為教學(xué)模式的實(shí)驗(yàn)教師，我們只有提高自己教學(xué)理論的水平，才能做到事半功倍。

感悟的東西需要到實(shí)踐中去體會(huì)、需要到實(shí)踐中證明是否符合自己班級(jí)的實(shí)際情況。我要及時(shí)把自己所感悟的東西應(yīng)用到實(shí)踐中，促

進(jìn)自己的教學(xué)，使自己的教學(xué)理論與教學(xué)實(shí)踐水平有更大的提高。

第四篇：加強(qiáng)學(xué)習(xí)完善自我

加強(qiáng)學(xué)習(xí)完善自我——知識(shí)是生存之匙急診科張猛 我們的事業(yè)就是學(xué)習(xí)知識(shí)，因?yàn)橛辛酥R(shí)，社會(huì)就會(huì)有長足的進(jìn)步，人類未來的幸福就在于此——契科夫

作為一名白衣天使，我愿為人類未來的幸福做自己最大的努力。我，是一名急診科護(hù)士。作為一名戰(zhàn)斗在抗擊傷病前線的醫(yī)務(wù)工作者，我深感知識(shí)對(duì)我的重要性。所以我要不斷學(xué)習(xí)，接受新理論，掌握新技能，開拓新方法，創(chuàng)造新自我。學(xué)習(xí)，是一門十分講求方法的課題，有了好的方法，才能做到事半功倍，在忙碌的工作之余，用有限的時(shí)間獲得無限的知識(shí)。

謙虛謹(jǐn)慎——在急診這個(gè)大家庭里，我的年齡和資歷都是最小的。我一直保持著謙恭的態(tài)度向每一位老師學(xué)習(xí)急診的專業(yè)知識(shí)和操作技能。積極參與科里組織的每次集體學(xué)習(xí)和業(yè)務(wù)培訓(xùn)。我一直在心里對(duì)自己講，寫自己的名字永遠(yuǎn)都不會(huì)寫錯(cuò)，無非就是熟能生巧，所以我要一遍一遍的閱讀有用的書籍、文章，反復(fù)的練習(xí)每一項(xiàng)技術(shù)操作。每當(dāng)身邊的老師們指導(dǎo)我的工作或指出我的不足時(shí)，我都會(huì)虛心接受他們的建議，然后總結(jié)改正自己的問題，只有那樣我才能不斷的完善自我，拉近與前輩們的距離。

溫故知新——我喜歡上網(wǎng)，并且正在學(xué)習(xí)天津電大的專升本課程，在那里，我將大學(xué)時(shí)學(xué)過的課程重新溫習(xí)了一遍，不僅在有些方面更深入的了解了應(yīng)知應(yīng)會(huì)的知識(shí)，還把一些已經(jīng)淡忘了的知識(shí)加深

了記憶，在工作中更加的運(yùn)用自如。我們?cè)谧o(hù)士長的帶領(lǐng)下每周都會(huì)有針對(duì)性的復(fù)習(xí)一項(xiàng)專科操作或者急診常見病的相關(guān)知識(shí)，久而久之，這些常用常見的東西便得心應(yīng)手了

善于總結(jié)——總結(jié)不是流于形式。每次我們完成了一件事情的時(shí)候，都應(yīng)該去總結(jié)其中的收獲與不足，我有這個(gè)好習(xí)慣。無論是在工作、學(xué)習(xí)還是在生活中，每當(dāng)完成了一項(xiàng)工作或者經(jīng)歷了一個(gè)階段以后我都會(huì)詳細(xì)的總結(jié)一下，積累下其中的經(jīng)驗(yàn)，找出自己的不足，并且積極改正。避免錯(cuò)誤，減少不足，便會(huì)使自己不斷的進(jìn)步，不斷地提高。

在來到急診科的一年中，我學(xué)到了許許多多受用終身的東西，但是距離我的目標(biāo)還有很遠(yuǎn)的路要走。健康所系，性命相托，今后我會(huì)更加努力學(xué)習(xí)，不斷地完善自己，努力提高業(yè)務(wù)水平，將自己的知識(shí)技能運(yùn)用到除人類之病痛中去。

第五篇：終身學(xué)習(xí)完善自我

終身學(xué)習(xí)完善自我首先，借此機(jī)會(huì)我對(duì)在過去的一年中全體老師對(duì)我工作的支持和幫助表示衷心的感謝，尤其是語文老師，因?yàn)檫@個(gè)崗位性質(zhì)決定了和他們接觸的比較多，因此，從語文老師們身上受益也最多。這不僅僅是他們對(duì)我工作方面的幫助，而且，他們作為教育工作者對(duì)我思想上的影響也是非常大的。從他們身上，我深刻的體會(huì)到葉圣陶先生那句“知識(shí)學(xué)問無止境，品德修養(yǎng)無止境”。就個(gè)人來講，誰也不能固步自封，只有不斷充實(shí)自己，更新自己，才能擔(dān)負(fù)起教育學(xué)生的重任，誰也不能是全知全能的人，只能是“知之為知之，不知為不知”的人，樣樣問為什么。教育者的不斷學(xué)習(xí)，受教育者看在眼里，印在心里，自然而然養(yǎng)成鉆研探索的良好習(xí)慣，身教為要在當(dāng)今的時(shí)代也是我們?yōu)槿藥煴順O其重要的一項(xiàng)，這些也正是我自身所欠缺的，慚愧之余，我知道自己不能再固步自封了，隨著學(xué)校全體老師前進(jìn)的步伐，我也將會(huì)奮起直追，趕上老師們前進(jìn)的步伐。