第一篇：完善自我

努力完善自我，迎接課改挑戰(zhàn)

21世紀(jì)是個巨變的時代，納米技術(shù)的出現(xiàn)，基因的發(fā)現(xiàn)，信息技術(shù)的快速發(fā)展，讓社會快步前進(jìn)。隨著中國加入WTO，加快了中國與世界接軌的步伐，世界即將變成一個地球村。時代的快速變化呼喚新型人才，需要教育培養(yǎng)出創(chuàng)新意識、創(chuàng)新精神、創(chuàng)新能力的人才。這一責(zé)任的第一承受者便是老師。時代呼喚著有健康身心體魄、良好的人格品質(zhì)、專業(yè)思維方法、行為有效的老師。我們必須改變自己、完善自我，提高自身素質(zhì)，才能順利迎接這一挑戰(zhàn)，完成歷史賦予的使命。作為一位年輕的教師，我深切感受到這一挑戰(zhàn)的意義與應(yīng)努力的方向。

一、理解當(dāng)代學(xué)生，找到最佳的切入點(diǎn)和最佳的教育途徑。當(dāng)代的老師幾乎都這樣過來：被教育人間充滿真善美，書本和老師是知識的唯一來源；對2000年充滿憧憬；從來不懷疑自己的理想，從來沒反抗師長們的教誨。這決定了師生間有巨大的代溝。首先，當(dāng)代兒童的知識比之于過去的兒童要豐富的多，現(xiàn)代的多。20年前的兒童接受的是二維圖像 —— 書本，那么今天他們接受的是三維的或是多維的圖像：音頻、視頻、因特網(wǎng)、電子游戲等等，各種各樣的刺激，都造成了兒童智力早熟。我所教的一個六年級班的學(xué)生，有一次進(jìn)行“南京條約“是非辯論會，他們積極查資料，認(rèn)真思考。在辯論會過程中，令我詫異的是，贊成簽約方，即正方口若懸河，論述了許多令我們刮目相看的理由。他們居然能如此清晰、客觀的認(rèn)識國恥。這時候，我們驚嘆我們處

在怎樣的年代，有著怎樣的兒童！在他們既成的知識面前，我們不僅要考慮我們的知識是否與之匹配，更要考慮如何利用他們的知識，即利用如此良好的教育資源。其次，他們能客觀看待自己，客觀看待事實的能力。在一次“我的理想”的調(diào)查中，愿意當(dāng)教師的人幾乎沒有，他們認(rèn)為當(dāng)教師辛苦，講課、改作業(yè)忙個沒完沒了，工資不高。小小年紀(jì)居然能清晰地分析“人類靈魂工程師”這個職業(yè)，而不是盲目地崇拜老師了。今天的兒童不盲目追求理想，自己做自己的主人，有獨(dú)立的意識。面對這樣的兒童，我們得老老實實的提高自己的學(xué)識，改進(jìn)自己的教法，否則會被評為“最討厭的老師”。再次，他們思維活躍，喜創(chuàng)新。他們最喜歡的課是思維天馬行空、發(fā)揮無窮想象力的課，如陶藝課，他們做出夸張的動物，英語課上設(shè)計維妙維俏的表演。這些只是學(xué)習(xí)過程，但也確確實實是創(chuàng)新，因為對兒童來說，有新的意義、新的質(zhì)就是創(chuàng)新。另外，現(xiàn)代兒童渴望在愉快的、幸福的狀態(tài)下學(xué)習(xí)。我們曾在艱苦的環(huán)境下學(xué)習(xí)，老師、家長很少關(guān)心我們是否學(xué)得快樂。而21世紀(jì)的兒童成長在發(fā)達(dá)的時代，他們不僅為生存，更是為了生存的更好。他們本能地回避一些違反人的意志的行為，如“臥薪嘗膽”、“懸梁刺股”。他們希望在和諧的、愉快的心境下學(xué)習(xí)。無可置疑，幸福是人的更好的情感基礎(chǔ)，強(qiáng)迫、體罰學(xué)生都是挫傷孩子的行為，只有讓孩子帶著愉快的情感學(xué)習(xí)，才會讓學(xué)習(xí)過程成為幸福時光。

二、認(rèn)清教師在教學(xué)中的位置，一切為兒童，高度尊重兒童。

在過往的教學(xué)中，老師是主角，是設(shè)計者和領(lǐng)導(dǎo)者，學(xué)生的學(xué)習(xí)是圍繞著老師轉(zhuǎn)，學(xué)生的成長是由老師設(shè)計的。這種沒有自由、沒有自我、沒有樂趣的學(xué)習(xí)耽誤了千千萬萬的兒童?，F(xiàn)在我們應(yīng)該把學(xué)習(xí)的主動性還給學(xué)生，因為他們才是學(xué)習(xí)的主角。從而把學(xué)生和老師從死板的學(xué)習(xí)中解放出來，那老師在教學(xué)中應(yīng)處于一個怎樣的位置呢？我是這樣理解的：學(xué)生猶如趕路者，老師只是在他們需要的時候幫上一把。比如：小河擋住了學(xué)生的去路，教師則是石墩，讓學(xué)生跳一跳，通過自身努力，借助石墩的幫助過河。也如學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中遇到難題了，老師不應(yīng)直接把答案和思路告訴學(xué)生，而是給一定的提示，到學(xué)生夠得著的地方，讓學(xué)生自己去解決問題。我還認(rèn)為，老師是一個挖路者，挖掘的是一條通向?qū)W生思維的道路。特別在課堂上，如果師生思維之路沒通暢，那老師不可能把知識傳遞給學(xué)生。課前幾分鐘，老師就要通過設(shè)疑、表揚(yáng)、神態(tài)表情營造愉快的情感，拉近師生的距離，一直到每個學(xué)生都用熱切的眼神看著你。這種感覺就像兩根電線接上了，來電了！那么可以上新課了。學(xué)生主動的、愉快的“跑在通暢的道路上”來奪取知識了，并引以為榮。當(dāng)老師的最愉快莫過于此。也許這就是把自己放在平等的位置上，與他們平等交往，愛護(hù)與尊重他們的表現(xiàn)吧。

傳統(tǒng)教育基本特征就是要學(xué)生就范，是維持式的，他強(qiáng)調(diào)對學(xué)生的干預(yù)，就好像硬生生地把一棵蔥蘢的樹養(yǎng)成奇離古怪的盆景一樣！這就是我非常反感盆景的原因，他違反了植物的天性。

郭駝種的樹，為何能“碩茂、早實以藩”？無它，因其“能順木之天，以致其性”而已。育人如種樹，也要“順著人的自然屬性，依著人的本性的需要充分發(fā)展?！比绻蠋熯^度緊張，干預(yù)學(xué)生的學(xué)習(xí)，則屬“愛之太殷，憂之太勤”無異于害了他們，把他們當(dāng)仇敵了，如何能順利成長呢？況且，“干預(yù)”病的老師又犯了“本末倒置”的病，把自己當(dāng)教育的主角了，忽視了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性。所以，當(dāng)今的老師們都應(yīng)該向郭駝學(xué)習(xí)，做新世紀(jì)的“好園丁”。

3提高專業(yè)水平，增加知識類型?！皩W(xué)高為師”對現(xiàn)代教師來說并不容易，因為我們的對手知識豐富，知識面廣，學(xué)習(xí)能力強(qiáng)。當(dāng)今正是高新科技發(fā)展的年代，知識與觀念正大幅度更新，成年人的腦袋轉(zhuǎn)得沒小孩快。在電腦課上，一些學(xué)生就反映無聊，老師知的不如我多！況且，現(xiàn)代的課程內(nèi)容課題研究涉及多門學(xué)科知識，這就要求教師改善自己的結(jié)構(gòu)，除了專業(yè)知識外，還應(yīng)涉獵科學(xué)、藝術(shù)、外語等等，面面具到，并有一定的深度。比如，研究性學(xué)習(xí)中，只有獲得比學(xué)生更豐富、詳盡的資料。才能應(yīng)對課題開展過程中可能出現(xiàn)的問題。另外教育水平一定要更專業(yè)化，要專業(yè)思維，專業(yè)方法處理教育中的問題，不能是生活的一般判斷，不能憑情感和沖動脫口而出。所以，繼續(xù)教育是非常必要的，在專業(yè)方面，我們要站在課改前沿，學(xué)習(xí)課改精神和有關(guān)書籍，在知識類型方面要克服自己的懼怕情緒，敢于開闊視野，敢于向自己挑戰(zhàn)，不斷完善自己，與時俱進(jìn)。

以上是我感觸最深的幾點(diǎn)，課程改革要求我們不斷提高和完善自身，這既是挑戰(zhàn)，也是機(jī)會，我會乘著課改的春風(fēng)，抓緊機(jī)會提高自己的知識水平與工作能力，與時俱進(jìn)，做一個新時代優(yōu)秀的人民教師。

第二篇：在實踐中完善自我

在實踐完善自我11月19日晴空萬丈，天空碧藍(lán)如洗。清晨，我們文華學(xué)子在籃球場整齊的排好縱隊，心中的激動難以言喻。開始了我們5天充實而興奮的實踐活動。

第一天，一堂生動的性格解析課始我們每個人都更深入的了解了自己。我的性格類型是S，活潑開朗但是與人交往不善于傾聽，遇事沉不住氣。同時我們也非常喜歡性格解析的老師，她的語音語調(diào)時常變換逗得我們開懷大笑，她表情也十分豐富，被我們稱為“表情帝”。晚間的課程是生物探究制作酸奶，這堂課即使我們品嘗了親手做的酸甜香濃的酸奶又使我們了解了更多有關(guān)酸奶的知識，酸奶最早興起于游牧族以酸羊奶的形式出現(xiàn)，現(xiàn)在市面上賣的多為酸牛奶，酸奶含益生菌比牛奶對人體更有益。

第二天，早早的起床整理好被子床單，洗漱完畢清清爽爽的開始了一天的課程。生活DIY是一堂縫紉課。教我們縫了一個碎花棉布藍(lán)邊的手機(jī)袋，這可始許多男生犯了愁，從未拿過針線的他們顯得十分手忙腳亂。四塊棉布在他們手中也十分慘不忍睹?。?！服飾文化是用紙來做衣服，它最大的優(yōu)點(diǎn)是環(huán)保，好塑形。所以要充分體現(xiàn)紙的得這一優(yōu)點(diǎn)。我們組設(shè)計的主題是假面舞會。一副精致的面具、一道道可愛的紙蕾絲邊都給我們的設(shè)計增添了許多亮點(diǎn)。

第三天，左盼又盼終于盼到了制皂工藝課，這堂課要做一塊精致的手工皂，心中的激動已經(jīng)難以壓制了！把原料倒進(jìn)燒杯中充分?jǐn)嚢柙俚谷刖秃蜕亍Ｎ疫x了一塊晶瑩小巧的玫瑰花瓣形模具。香皂定型十分完美，玫瑰栩栩如生足以以假亂真。

第四天，手工工藝制作絲網(wǎng)花是我最喜歡的一堂課了，絲網(wǎng)花粉橙相間的花瓣、枚紅色晶瑩的花蕊、青綠色挺拔的莖桿、嫩綠色的葉子 使人愛不釋手也，也鍛煉了我們的動手能力和創(chuàng)新能力。、第五天，該離開實踐基地了，在坊子這五天里這些課程激發(fā)個人潛能，使我們更好的發(fā)展自我、完善自我。把平時所學(xué)的知識，綜合運(yùn)用到活動中提高了我們的動手能力，培養(yǎng)了我們自立自強(qiáng)的能力，學(xué)會了與他人合作，增強(qiáng)集體觀念。在實踐中完善自我!

第三篇：完善自我---------總結(jié)

完善自我、獻(xiàn)身教育

——········工作總結(jié)

教師是蠟燭、教師是靈魂工程師、教師是春蠶，這無尚的榮譽(yù)中無不滲透了教師每一刻的工作中的艱辛和勞苦。九三年的秋天，我?guī)е还煞瞰I(xiàn)的沖勁步入阿壩師范學(xué)校的大門，在“阿師人”的感召下努力學(xué)習(xí)、辛勤工作，兩年的奮進(jìn)后懷揣著“系優(yōu)秀學(xué)生干部”的自豪和豐富的專業(yè)知識走出了語文教育系、走出了學(xué)校，回到了生我、養(yǎng)我的這一片黑土地。

一九九七年七月應(yīng)教育工作的需要分配到觀音中學(xué)校，任初中一年級語文課的教學(xué)工作和班主任工作，初來的不知所措、到虛心的向老教師請教，半個月內(nèi)我就在教育局有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)的工作檢查中得到了“完全能勝任語文教學(xué)和班主任工作”的好評。面對一群家境貧寒的農(nóng)村孩子，作為在農(nóng)村生長的我就得付出更多的關(guān)心和更多的愛。班里一個同學(xué)因在教室玩耍時摔傷了手，面對當(dāng)?shù)蒯t(yī)院落后的醫(yī)療設(shè)備，而無法確診就醫(yī)的情況下，經(jīng)人介紹在離學(xué)校四公里外的林業(yè)局職工醫(yī)院才有此設(shè)備、可當(dāng)時天已經(jīng)黑了、附近又沒有任何交通工具；如果就此而延誤了學(xué)生的病情診斷和治療，可能會影響她的一生，在經(jīng)過學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的同意后，帶上班里的幾個同學(xué)向職工醫(yī)院進(jìn)發(fā)了。在得知學(xué)生摔傷的手并非骨折后我的一顆懸在半空的心終于落了地，帶著一路的歌聲和

同學(xué)們在深夜十一點(diǎn)多才回到了學(xué)校。

因?qū)W校人事變動的需要我在擔(dān)任語文教學(xué)的又擔(dān)任了整個初中部的歷史學(xué)科的教學(xué)工作，我還是依舊如前的努力提高自己的業(yè)務(wù)和技能水平，也曾經(jīng)多次榮獲表揚(yáng)，并在上級領(lǐng)導(dǎo)的各種工作檢查和教研活動中脫穎而出，于九九年的教師五項技能測試中順利的通過州級檢測員的考核成為“教學(xué)技能”的縣級檢測員，為學(xué)校的技能考試作了大量的培訓(xùn)工作，致使我校在當(dāng)年的全縣教師技能考試中第一次合格率就達(dá)到89%。在學(xué)校的統(tǒng)一安排下由我?guī)ь^成立了教師技能提高領(lǐng)導(dǎo)小組，為全校教師的“三筆一畫”晉級埋下了很深的伏筆。

辛勤的努力和奮斗終有閃光的一天，我被提拔成為了學(xué)校團(tuán)支部書記，并同時擔(dān)任初中部的語文、歷史科目的教學(xué)工作，這也更加激勵了我的奮斗和拼搏精神，除開干好本職工作以外更多的尋求老教師和領(lǐng)導(dǎo)的指教和幫助。

在我任初中部語文和歷史教學(xué)的兩年時間里，努力尋求各科之間的特點(diǎn)和聯(lián)系、探究樂學(xué)教育及學(xué)法引導(dǎo)，在第一年的歷史統(tǒng)考中一位同學(xué)就以80.5的高分獲取了全縣單科最高分；在第二年的升學(xué)統(tǒng)考中我任的語文課就改寫了我校理科平均分總是倒數(shù)第一的歷史，趕超了周中、勒中名列第六名。在行政工作中從協(xié)助校長、教導(dǎo)和學(xué)校的日常管理到重大事情的決策及每次大

型活動的組織、策劃每一件都在細(xì)慮、多學(xué)、多問、勤練之中得以圓滿。

新世紀(jì)的鐘聲敲響了一個科技、濟(jì)濟(jì)都飛速發(fā)展的新年月，更是教育革新、與時巨進(jìn)的年月；迎接更高、更新的挑戰(zhàn)的我擔(dān)任了總務(wù)主任，同時還任初中部的語文學(xué)科的教學(xué)工作。

伴隨著素質(zhì)教育的深入和新課程改革序幕的拉開，教育教學(xué)工作面臨更大的挑戰(zhàn)，教師要叢往日的高高在上、獨(dú)舞三尺講臺的至尊從新進(jìn)入一個引導(dǎo)者、輔助者，讓出從主的地位回到從屬的位置，就觀念的轉(zhuǎn)變就是一道坎兒，更況還要尋求更新、更多的教育家學(xué)方法和手段；還需要很快的提高自身素質(zhì)。在學(xué)校的統(tǒng)籌和全體教師的支持下，我們從教師的觀念到教學(xué)方法一步一步的進(jìn)行探索、研究、實踐、總結(jié)再探索、研究、實踐、總結(jié)并完成了一系列的學(xué)習(xí)和教研至使今日新課改教材進(jìn)入課堂，并開始了適合于當(dāng)?shù)貙W(xué)生、當(dāng)時學(xué)校條件的全新的教學(xué)模式。高標(biāo)準(zhǔn)的要求自我、從我做起的行為準(zhǔn)則更好，每一種新方法、新模式語文課堂就成為了教師研究、評比的示列和觀摩課，也是我自己不斷進(jìn)步的橋梁。

金川縣在2003年基本完成整縣“普九”，為了切實作好觀音鎮(zhèn)“普九”的各項工作，我協(xié)作觀音鎮(zhèn)人民政府、觀音中小學(xué)其他行政從適齡兒童入情況的摸底、動員到入學(xué)安置先后下村三十

余次，從第一手資料到最后上表上冊犧牲了大量的休息時間。為節(jié)約開支我們自己動手做展板、展臺、校點(diǎn)分布立體圖、校園布局立體圖以全新的手法展示了我校的辦學(xué)機(jī)制、學(xué)校管理、教育教學(xué)和“普九”成果最為獨(dú)特的一面。

2004年榮獲“優(yōu)秀班主任”的稱號，他們更加激勵我在今后的工作中還需付出更多、努力加倍，把新世紀(jì)教師所需要的各項技能和能力集于一身，成為一個真正的合格的教師。

總結(jié)人：······2005-12-12

第四篇：淡泊明志 完善自我

淡泊明志 完善自我——學(xué)習(xí)書記講話后感

工作一年有余，不算長的教學(xué)生活卻給了我別樣的體驗，鄉(xiāng)村獨(dú)特的教育方式也讓我映像深刻。學(xué)習(xí)了李書記的講話后，給我最大的感觸便是將教學(xué)與學(xué)校實際相結(jié)合的重要性，同時提升自我素質(zhì)也是長期必做的功課，從而力爭做一名合格的小學(xué)教師。

通過學(xué)習(xí)使自己更明確地認(rèn)識到，做為一名人民的教師，肩負(fù)著振興教育，振興民族，培養(yǎng)合格人才的重托，教師的文化素質(zhì)和思想道德素質(zhì)將直接影響青少年培養(yǎng)的質(zhì)量，因此，做為教師應(yīng)懂得“教育的最高原則是尊重人，學(xué)生不只是受教育的對象，他們首先是人，是正在成長中的青少年，他們有權(quán)接受教育，正像他們有權(quán)犯錯誤一樣”，所以教師實施教育時要面向全體學(xué)生，使所有的受教育者主動地將人類在認(rèn)知、審美、情感、品德、勞動等方面的文明成果，內(nèi)化為自己的內(nèi)在品質(zhì)，使身心兩方面的潛能都充分得提高和發(fā)揮。

因為自己是心理學(xué)專業(yè)，所以認(rèn)識到心理學(xué)在實際教學(xué)中的重要性。在教學(xué)活動中我們應(yīng)尊重學(xué)生的主體地位，尊重學(xué)生身心發(fā)展水平，尊重學(xué)生的觀念，意愿和情感。一切教學(xué)活動都圍繞有利于學(xué)生的學(xué)習(xí)安排，把學(xué)生的學(xué)習(xí)真正作為教學(xué)活動的軸心，讓學(xué)生在充滿生氣的和諧的氣氛中最大限度地展現(xiàn)自己的才智。同時又要注意學(xué)生的個性發(fā)展，尊重他們的人格。做為教師應(yīng)看到學(xué)生在學(xué)習(xí)的興趣和動機(jī)上存在著差異，但每個學(xué)生都有自己內(nèi)在的潛力，只要條件允許，他們都能發(fā)揮自己的特長，教師就應(yīng)為他們提供施展才華的天地。對于學(xué)習(xí)有困難、紀(jì)律上又難于控制自己的學(xué)生，更要做到耐心、細(xì)心、更要尊重他們，讓他們的學(xué)習(xí)態(tài)度發(fā)生變化，由要我學(xué)，轉(zhuǎn)變?yōu)槲乙獙W(xué)。只有這樣，才能做到面向全體學(xué)生，尊重學(xué)生，才能讓學(xué)生以積極向上的心態(tài)接受教育，以完成時代賦予教師的重托。

“人類靈魂的工程師”——人們?nèi)绱诵稳萁處煿ぷ髦畟ゴ?。的確，教師在人類生活中有著舉足輕重的作用，我們的生活更離不開教師。日前，現(xiàn)代教育是以全面提高學(xué)生素質(zhì)為目的的，在面對當(dāng)今復(fù)雜的社會現(xiàn)象和不同以往的學(xué)生的時候，教師心中勢必懷有一種緊迫感。若想適應(yīng)這種環(huán)境，就要不斷地提高教育教學(xué)水平，更新知識。教師的自身素質(zhì)的提高離不開勤奮的學(xué)習(xí)，讀書便是學(xué)習(xí)的最簡便的方法之一。

“作為教師，首先必須是一個讀書人。作為教師，我們無力改變社會風(fēng)氣，但為了孩子，為了自己我們必須堅持讀書。從一定意義上說，堅持讀書是教師最起碼的職業(yè)底線?！崩顣浿赋龅倪@一觀點(diǎn)應(yīng)該為廣大教師所銘記。書海無涯的古訓(xùn)，對于今天從教的人來說應(yīng)該更有促進(jìn)作用。同時教師更應(yīng)該有健康的體魄和良好的個人形象,健康的身體素質(zhì)和健全的心理素質(zhì)是高素質(zhì)的教師其它素質(zhì)賴以建立發(fā)展的基礎(chǔ),一個人身體健康、心里健康、社會適應(yīng)良好和道德健康方面都健全,才是一個健康的人。

在我看來，堅持自己從教風(fēng)格的同時，更應(yīng)謹(jǐn)記不斷學(xué)習(xí)與提升是作為教師永不停歇的要求與目標(biāo)。

第五篇：充實自我,完善自我

充實自我，完善自我《教師最需要什么》讀后感

榔梨鎮(zhèn)金托學(xué)校 羅素平

今年的暑假我在學(xué)校的推薦下，我讀了《教師最需要什么》這本書，還沒有讀到里面的內(nèi)容，我就要先要感謝領(lǐng)導(dǎo)的推薦也感謝這本書，因為在這樣一個思想慵懶的時代，這樣一個直接的書名激活了我那些懶惰的腦細(xì)胞，使我又思考起來了。

打開這本書，閱讀這本書，發(fā)現(xiàn)這本書從“教師人生最需要什么、教師職業(yè)最需要什么、教師教學(xué)最需要什么、教師教育最需要什么”四個大板塊的來向我們簡述了作為一名教師需要解決的諸多問題。利用典型的案例來展示，通過透徹的案例分析，使書中的每一個部分都給讀者一種心靈的共鳴。作為一名參加工作剛剛一年的新教師而言，此書就像是一盞明燈，給我指明了方向。

在本書序言《教師最需要什么》一文中這樣寫道：教師到底需要什么？是金錢？是名利？是學(xué)生好的成績？還是家長的尊敬、社會的推崇……其實教師最需要的是一種快樂！是認(rèn)識自我、發(fā)現(xiàn)自我、發(fā)展自我、創(chuàng)造自我、成就自我的快樂……這樣的快樂才是教師最大的快樂，是超越物欲、私欲、權(quán)欲之上的精神境界，是教師成為名師乃至教育家不可或缺的思想根基。是的，教師最需要什么？我想教師需要的太多太多，要說最，那就是一顆對于教育事業(yè)灼熱的心，憑著這一份灼熱，教師自然而然會積極提升自己的人生境界，會樂于奉獻(xiàn)、勤于探索、勇于創(chuàng)新。陶行知說：一切最好的教育方法，一切最好的教育藝術(shù)，都產(chǎn)生于教師對學(xué)生無比熱愛的灼熱心靈中，產(chǎn)生于教師的魅力之中。

這本書中，我印象最深刻的就是：“寬容是一種美”。

寬容是一種美。作為教師，我們更應(yīng)該要有寬容之心。在教育中，寬容比懲罰更具有力量。學(xué)生在成長過程中，總不可避免地會犯這樣那樣的錯誤，作為教師我們一定要善待學(xué)生的失誤、要善待犯錯誤的學(xué)生，給他們改正的機(jī)會，因為我們是教師，而不是警察，要力爭站在學(xué)生的心里，站在其真善美那部分思想的角度提出：我們需要怎樣，我們怎樣做才能更好。這樣，學(xué)生會感到你不是在訓(xùn)斥他，而是在幫助他。

就要記得有人曾經(jīng)說過：“開心的工作，快樂的生活，多一份理解，多一份寬容?！泵鎸伤苄赃€很強(qiáng)的孩子，我們?yōu)槭裁床荒芏嘁环輰捜菽?？是啊，我們面對的是一群孩子，每個孩子都會犯錯，遇上調(diào)皮的沒有上進(jìn)心卻有脾氣的“小霸王”，有時真的會把老師氣得吐血，氣急了難免會懲罰這樣的學(xué)生，然而教育效果往往不明顯，甚至?xí)兂晌覀儾辉敢饪吹降膼盒匝h(huán)。書中引用蘇聯(lián)著名教育家蘇霍姆林斯基的教育名言——有時寬容所引起的道德震撼比懲罰更為強(qiáng)烈。書中還引用了兩則經(jīng)典案例“四塊糖果的故事”“校長罰畫人體圖”對教師的寬容進(jìn)行了闡述和操作的指導(dǎo)，讀了，茅塞頓開。我想每一位老師都要給自己一雙善于觀察、留心生活的眼睛，善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)：最膽小怯弱的學(xué)生，偶爾也會有大膽的舉動；調(diào)皮好動，表現(xiàn)差的學(xué)生偶爾也會做得很好。我們作為教師，我們要善于捕捉這些閃光之處，及時給予必要乃至夸張的表揚(yáng)鼓勵賞識學(xué)生，堅信學(xué)生是聰明的，鼓勵學(xué)生不挖苦學(xué)生。

作為教師，一定要有寬容之心。用寬容的心悅納學(xué)生，我們就會感受每一個鮮活的生命，看到每一種獨(dú)特的美麗！多一點(diǎn)審視，多一些方法，我想，我們在工作中應(yīng)該會事半功倍！所以，我們要努力完善自身的精神面貌，以飽滿的精神投入到每天的工作中，不斷提高自己的素養(yǎng)，充實自我，完善自我！