第一篇：春蠶品格 情感同仁

春蠶品格

情感同仁

——觀《最美鄉(xiāng)村教師》有感 當(dāng)陽市淯溪鎮(zhèn)中心小學(xué) 陳 權(quán)

好久沒有這種熱淚盈眶的感覺，好久沒有這樣真情的感動。今天學(xué)校組織我們?nèi)w教職工觀看了《最美鄉(xiāng)村教師》的先進事跡，著實讓我們找回了這種久違的感覺?！蹲蠲类l(xiāng)村教師》集中地展示了10名鄉(xiāng)村教師的感人事跡。當(dāng)看到宋玉剛父母顫顫巍巍走上頒獎臺，為自己多年未見的兒子領(lǐng)獎的老淚縱橫場面，觀眾席上乃至我們在座的所有老師都不禁流下了熱淚。看了《最美鄉(xiāng)村教師》，忘不了他們在講臺前辛勤耕耘的身影，忘不了他們在課堂上孜孜不倦的叮嚀，忘不了他們在課余對名學(xué)生噓寒問暖的關(guān)懷，忘不了他們在與學(xué)生離別時祝福期望的真情。他們的一言一行，一舉一動深深地感動了我們。是什么讓他們——最美的鄉(xiāng)村教師在那樣偏遠的山區(qū)，落后的小村，缺氧的高原，人煙稀少的島上，經(jīng)受住生活條件的艱苦，教學(xué)環(huán)境的惡劣，工資待遇的低下，幾十年如一日堅守那三尺講臺不離不棄呢？是孩子們強烈的求知欲望；是他們內(nèi)心深處助人的善念；是他們“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”的品格……

每一位最美教師的先進事跡都是這樣觸及我們的靈魂，他們的義舉正是對愛崗敬業(yè)、忠于職守的崇高品質(zhì)和心系學(xué)生、愛生如子的高尚師德的最好詮釋，他們身上印證了平凡中的偉大，普通中的崇高，為我們樹立了可親可敬的榜樣。在今后的工作中我們將努力向著他們學(xué)習(xí)：

一、忠于職守、高度負責(zé)的精神。

最美老師，美在責(zé)任。她們的責(zé)任心充分體現(xiàn)了對學(xué)生盡心、對工作盡職、對社會盡責(zé)的態(tài)度；充分體現(xiàn)了她們敢于負責(zé)、敢于擔(dān)當(dāng)?shù)木?。向她們學(xué)習(xí)，就是要樹立強烈的責(zé)任心和事業(yè)心，把崗位當(dāng)作社會責(zé)任，把工作當(dāng)作一種事業(yè)的追求，滿腔熱情的、全身心的投入各項工作，踏踏實實的干事，兢兢業(yè)業(yè)的工作，在平凡的崗位上做出不平凡的業(yè)績。

二、樂于助人、至善大愛的精神。

最美教師，美在大愛。這種愛就是把學(xué)生真正放在自己的心里，對學(xué)生不嫌棄、不拋棄、不放棄，堅守著可以沒有榮譽，沒有金錢，但絕不能沒有大愛的堅韌的信念和價值。向最美教師學(xué)習(xí)，就是扎扎實實的做好自己的本職工作，努力把自己的班級打造成為充滿愛心，生生向往的幸福之班。

三、甘于奉獻、團結(jié)互助的精神。

最美教師，美在團隊。正是因為學(xué)校的這種團結(jié)互助的精神，才共同譜寫了這曲感人的贊歌。向她們學(xué)習(xí)，就要增強大局觀念，強化責(zé)任意識，強化團隊精神，心往一處想，勁往一處使，強化工作的合力，努力貢獻自己的智慧和力量。

雖然我可能不會成為最美的教師，但我會一直向著這個方向努力，堅持用自己的實際行動來詮釋“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”的名言。

第二篇：春蠶讀后感

春蠶讀后感

短篇小說《春蠶》是茅盾著名的“農(nóng)村三部曲”之一，（其它兩篇為《秋收》和《殘冬》），寫于1932年11月1日。組成“農(nóng)村三部曲“的三篇作品既各自獨立，又相互聯(lián)系，共同生動地反映了30年代初期半封建半殖民地中國農(nóng)村的破產(chǎn)，指出農(nóng)民中人有組織起來實行武裝斗爭才有出路。

老寶通的形象：相信靠了自己的勞動可以挽回厄運，具有鮮明的愛憎觀念，他對勞動有著深沉的愛，對帝國主義及國民黨有著無比的憎。這種樸素的階級意識，反映了中國勞動人民刻苦和反抗壓迫的精神。思想落后保守。對現(xiàn)實的急劇變化無法理解，他便求之于菩薩鬼神。反映出了小生產(chǎn)者的思想的局限。老寶通的形象的深刻性在于說明了在帝國主義、封建主義、資本主義的重重壓迫下，小生產(chǎn)者希冀以自己誠實的勞動換取生存是不可能的。

多多頭的形象：具有反抗性格的農(nóng)民形象。他沒有老寶通那樣憂愁、固執(zhí)、和迷信，他對生活充滿興味，他是樣那快活，爽朗。在《秋收》和《殘冬》中，多多頭反抗性格有了進一步的發(fā)展，并終于走一了武裝斗爭的道路。多多頭的形象意義在于表明了帝國主義侵略和國民黨反動派統(tǒng)治下舊中國農(nóng)村中的貧苦農(nóng)民從災(zāi)難中覺醒過來，走向反抗斗爭，暗示著在國統(tǒng)區(qū)崛起的農(nóng)民的自發(fā)武裝斗爭必定走向自覺的斗爭道路。

《春蠶》則從容不迫而且相當(dāng)簡練地展示了眾多的人物和曲折的情節(jié)，揭示了深廣了社會風(fēng)貌，表現(xiàn)了斗爭的主題。

第三篇：《春蠶》讀后感

讀茅盾的《春蠶》有感

《春蠶》是茅盾先生的作品，主要描繪了老通寶一家在清明前后養(yǎng)蠶的事情。雖然人們?yōu)榱诉€債，通宵達旦的辛勤勞作，忍饑挨餓的節(jié)省錢來養(yǎng)蠶，蠶繭的質(zhì)量很好，卻也不值錢，本來想通過養(yǎng)蠶來還清一點自家債務(wù)的農(nóng)人換來的卻是更加沉重的債務(wù)。從完成作品的時間上看，本文描寫老通寶一家養(yǎng)蠶的經(jīng)歷深刻的揭示了在日本侵華過程中，經(jīng)濟入侵對中國農(nóng)業(yè)經(jīng)濟的極大破壞。而國家、地主、債主卻對老百姓的層層剝削讓本來就很貧困的農(nóng)民更加的貧窮。同時該文，也深刻表現(xiàn)出茅盾先生對水生火熱中的廣大民眾的深刻同情。

在該文中，主人翁老通寶多次提到：真是天也變了。這里的“天”暗示的是國家或者社會的深刻變化，而且特指想壞的方面變化了。老通寶作為一個老農(nóng)民，從他的回憶中我們可以看到當(dāng)時人們生活變壞的過程：在他二十幾歲的時候，通過他一家人的辛勤勞動，他家有了二十幾畝稻田和十多畝桑地，還有了三開間兩進的一座平屋，由此看來，他家的經(jīng)濟情況應(yīng)該算得上是很好的了，但到了“今年”為了養(yǎng)蠶還清一些債務(wù)，把“最后的十五擔(dān)桑地抵押出去了”可想而知，那些家境不如老通寶家的那些農(nóng)民的經(jīng)濟狀況又到了何種地步了。

當(dāng)白花花的蠶花變成了空白的泡影，我們?nèi)绾文荏w會當(dāng)時農(nóng)民的心情？在茅盾先生的筆下我們可以看到，在帝國主義蹂躪下的中國人命運的悲哀！雖然，本文并沒有直接去描寫侵華戰(zhàn)爭對中國經(jīng)濟的破壞，但是，通過老通寶的眼睛，我們可以看到，由于各種洋產(chǎn)品的的沖擊，使得中國的自然經(jīng)濟岌岌可危，而且，農(nóng)民中的東西一天一天的不值錢，而市場上的東西卻一天比一天貴。人民的生活水平一年不如一年，一天不如一天。

本文還一直著力的出描寫?zhàn)B蠶的經(jīng)過，從開始老通寶等人一開始就對養(yǎng)蠶賺錢抱著極大的希望和信心，雖然存在一些波折，但情況還是朝著好的方面發(fā)展的，到最后通過人們的奮斗，蠶繭獲得了極大的豐收。始料未及的是，正當(dāng)人們都幻想著有白花花的洋錢時，繭廠卻不收蠶繭了，他們只好經(jīng)過千辛萬苦拿到幾百里之外去買。這種巨大的反差，讓這篇文章的悲劇色彩更加的濃厚了。但是，這卻也是在情理之中的，因為在文章的開始老通寶就聽陳大少爺說過：今年的上海不太平，絲長都關(guān)門，恐怕這里的繭廠也不能開。

第四篇：春蠶語文教案下載

教案示例

7、春 蠶 教學(xué)目標(biāo)

1．學(xué)會本課14個生字，認識4個生字，能正確讀寫“照例、芝麻、蠶卵、又細又勻、增加、隔壁、燭臺、慈祥”，體會重點詞句的意思； 2．有感情地朗讀課文；

3．理解課文內(nèi)容，了解養(yǎng)蠶的過程，體會母親養(yǎng)蠶的辛勞，從中受到熱愛勞動和孝敬父母的教育；

4．學(xué)習(xí)品詞析句的方法，學(xué)會抓重點詞句理解課文。重點、難點

理解母親說的那兩句話的含義，從養(yǎng)蠶的過程中體會母親養(yǎng)蠶的辛苦。課時安排：2課時 教學(xué)過程 ： 第一課時 教學(xué)目標(biāo)

1.學(xué)習(xí)本課生字新詞，理解“照例”、“慈祥”、“滲”等詞語。2.了解養(yǎng)蠶的過程和母親養(yǎng)蠶的辛苦。教學(xué)步驟

－、導(dǎo)入

師：母親是平凡的、偉大的，母愛是神圣的、無私的。課文《》為我們講述了一位平凡的慈母為供子女上學(xué)而飽嘗養(yǎng)蠶艱辛的故事。讓我們一起學(xué)習(xí)這篇課文，共同體會這位母親養(yǎng)蠶的艱辛，感受這位母親對子女深深的情、濃濃的愛。板書課題： 《》

師：誰見過蠶，誰能給大家介紹一下家蠶。

二、整體感知 出示思考題：

1.自讀課文，讀準(zhǔn)字音。

2.畫出生詞，利用查字典、聯(lián)系上下文理解新詞的意思。

3.課文共幾個自然段？主要講了一件什么事？讀文后，你都初步知道了什么？ 4.哪些地方自己弄不懂，提出來。

三、檢查自學(xué)

1.出示生詞投影片，指名讀。強調(diào)“桑”、“增”、“扎”、“燭”、“滲”的讀音。2.出示生詞，指讀，說說詞意。（學(xué)生不懂的，老師作補充介紹）蠶種：帶有蠶卵的紙叫蠶紙，也叫蠶絲種。榆錢：榆樹的果實，形狀圓而小，像小銅錢。匾：用竹篾編成的器具。燭臺：插蠟燭的器具。

蠶沙：家蠶的屎，黑色顆粒，可入藥。

上山：本課指蠶眠四次后，在吐絲的時候，需要依附在一些交叉的細棒或麥稈上，開始吐絲結(jié)繭。

上述這些詞語，講課中教師可聯(lián)系實際，通過圖片、實物讓學(xué)生理解。3.指名分節(jié)讀課文。

目的：糾正字音、讀通句子。4.口頭填空：

（1）蠶的生長順序是：極小極小的蠶→（）→（）→（）→蠶“上山”了。（2）帶有蠶卵的紙叫_____，也叫______。家蠶的屎叫_______。某些昆蟲的幼蟲在變成蛹之前吐絲做成的殼叫_________。

5.課文講了一件什么事？讀文后你知道了什么？ 學(xué)生談自己的想法，教師引導(dǎo)點撥。

四、默讀思考 讀文，理思路。

（1）蠶初生時的生長過程是怎樣的？從文中找出有關(guān)句子標(biāo)畫出來。（2）在蠶生長過程中，母親都做了哪些事？從文中找有關(guān)句子畫出來。

同桌兩人為一組，按照蠶的生長、母親干了什么這兩個問題，對應(yīng)著讀有關(guān)句子，為下一課時的學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備。

五、作業(yè)

熟讀課文。第二課時 教學(xué)目標(biāo)

1．理解內(nèi)容。了解蠶的生長過程和母親養(yǎng)蠶的辛苦，教育學(xué)生熱愛勞動，孝敬父母。2．訓(xùn)練學(xué)生在了解句間聯(lián)系的基礎(chǔ)上，讀懂自然段進而理解課文內(nèi)容。3．有感情地朗讀課文。教學(xué)步驟

－、檢查復(fù)習(xí)，初步理解中心句的意思

上節(jié)課我們初讀了課文，并學(xué)了第一段，誰能說一說，蠶的生長過程大致經(jīng)過哪幾個階段？母親為什么要養(yǎng)蠶？

（過渡）勤勞的母親干得多，說得少，課文中描寫母親的語言只有一處，請大家把它找出來，認真讀一讀。

1．投影出示母親的話，指名讀。2．說說這兩句話的意思。（交流）

（過渡）母親的這兩句話道出了養(yǎng)蠶的艱辛，對子女深深的愛，道出了對子女殷切的希望。母親養(yǎng)蠶的艱辛和對子女的愛表現(xiàn)在哪些地方呢？讓我們帶著這個問題，一起深入學(xué)習(xí)課文。

二、課文學(xué)習(xí)

（一）第一自然段學(xué)習(xí)1．指名讀第一段。2．提問：

“常?！笔鞘裁匆馑?？“這時候”指的什么時間？為什么“每到這時候，我常常想起母親來？”母親為什么要養(yǎng)蠶？這一小節(jié)說了什么意思？（學(xué)生交流）

（二）第二、三自然段學(xué)習(xí)1．默讀課文，出示思考題：

這兩段文字中哪些詞語最能體現(xiàn)母親養(yǎng)蠶的艱辛以及對子女的愛，把它劃出來。2．討論交流。

投影出示：春天一到，桑樹剛發(fā)出新芽，母親就照例拿出幾張蠶種來。

先讓學(xué)生讀句子，再引導(dǎo)學(xué)生說說“照例”的意思。讓學(xué)生理解“照例”就是按照慣例，年年都這樣做。理解母親養(yǎng)蠶不是一年，而是年年如此，母親年復(fù)一年地養(yǎng)蠶，不怕辛苦，正是表現(xiàn)了對子女的愛。

指導(dǎo)學(xué)生用“照例”練習(xí)說話。

3．教師講述：剛才我們一起學(xué)習(xí)了句中“照例”這個詞，我們通過聯(lián)系中心，體會到了它的作用。還有哪些詞語也能體現(xiàn)出母親的艱辛，體現(xiàn)出母愛？（學(xué)生自學(xué)后交流）

引導(dǎo)學(xué)生抓住“布滿”（數(shù)量極多）、“極小極小”（表明難養(yǎng)）、“微笑”（一種希望的微笑，蠶寶寶的出世與子女的學(xué)費是緊密相關(guān)的）、“抖落”、“擦得干干凈凈”、“剪得又細又勻”（說明母親精心、細心）等詞語來理解這段話。4．指導(dǎo)朗讀。5．歸納學(xué)法。

剛才我們是怎樣學(xué)習(xí)這兩個自然段的？誰能用“先”、“再”、“最后”說一遍。學(xué)生回答后，教師歸納：我們把學(xué)法歸納為三步，第一步默讀課文，勾畫詞語；第二步聯(lián)系中心，談?wù)勼w會；第三步反復(fù)朗讀，體會情感。（過渡）下面我們就按照這種學(xué)法，繼續(xù)學(xué)習(xí)。

（三）第四自然段學(xué)習(xí)

師設(shè)問：按照剛才的學(xué)法，第一步我們應(yīng)該干什么？（學(xué)生回答：默讀課文，勾畫詞語）

師：好，我們就先默讀第四自然段，勾畫出關(guān)鍵的詞語。我們比一比，看誰勾得全，勾得準(zhǔn)。學(xué)生默讀后，教師引導(dǎo)：

現(xiàn)在我們進行學(xué)法的第二步，聯(lián)系中心，談?wù)勼w會。誰先發(fā)言？（教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生抓住以下詞語“一天天”、“吩咐”、“擦干”、“輕輕”、“均勻”，聯(lián)系中心，進行體會。一方面體會母親在忙碌中，艱辛地度過了“一天天”；一方面理解母親對蠶兒愛護備至，愛蠶兒正是愛兒女的表現(xiàn)。）待學(xué)生理解到位后，教師再指導(dǎo)朗讀。

教師講述：好，下面我請同學(xué)們自學(xué)第五、六自然段，看誰學(xué)得好，懂得多。

（四）學(xué)生自學(xué)五～六自然段

（注：二至五自然段重在教學(xué)法，體現(xiàn)“教”，第四自然段體現(xiàn)“扶”，第五、六自然段則體現(xiàn)“放”。如果學(xué)生理解不到位，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生找關(guān)鍵詞，如：“每天……總要……”、“常常”等詞語，深入理解、體會母親深夜添桑葉的情景，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合插圖進行理解。）

（五）自學(xué)第七自然段

（六）第八～九自然段學(xué)習(xí)1．指名讀第八自然段。

2．聯(lián)系全文體會母親那兩句話的含義。

（1）請聯(lián)系全文，舉例說說這學(xué)費來得怎么不易。

（2）聽了母親的話，“我”和姐姐心里怎么想？如果你是課文中的“我”，會對母親說什么？ 3．有感情地朗讀母親的話。4．齊讀最后一自然段。

思考：“又添了一絲銀絲”說明了什么？表達了“我”怎樣的心情？

母親為“我”和姐姐操盡了心，越來越蒼老了，而母親向子女索取了什么呢？

三、朗讀課文。（讀出感情）

四、小結(jié)全文。課文為什么用“”做題目？

課文寫了的生長過程，贊頌了母親的辛勞、偉大（可適當(dāng)講解“到死絲方盡”的意思）。母親就像一樣，一生只知默默地奉獻，把她全部的心血、全部的青春都獻給了下一代。

五、布置作業(yè)

1．熟記生字詞。

2．回憶母親對自己深沉的愛，準(zhǔn)備交流。

六、板書設(shè)計

教案點評：

這篇課文文字樸實，但卻深刻的揭示了母愛的偉大，是一篇很好的情感教育范文。教學(xué)設(shè)計正是抓住了這一點，用一段富有深情的話導(dǎo)入

到新課中，在一開始就給學(xué)生讀文章的情感定好了位。在第一課時里沒有貪太多東西，重點就抓了字詞和對文章的整體感知，這也比較符合閱讀習(xí)慣，給了學(xué)生一個整體的印象，同時也給第二課時深入理解課文做好了鋪墊。教案示例二 7 教學(xué)目標(biāo) ：

1．學(xué)會本課14個生字，認識4個生字。能正確讀寫“照例、芝麻、蠶卵、又細又勻、增加、隔壁、燭臺、慈祥”。體會重點詞句的意思。2．有感情地朗讀課文。

3．理解課文內(nèi)容，了解養(yǎng)蠶的過程，體會母親養(yǎng)蠶的辛勞，從中受到熱愛勞動和孝敬父母的教育。

4．學(xué)習(xí)品詞析句的方法，學(xué)會抓重點詞句理解課文。教學(xué)過程 ： 第一課時 學(xué)習(xí)目標(biāo)：

學(xué)習(xí)生字詞，有感情地朗讀課文，整體感知。教學(xué)步驟 ：

（－）啟發(fā)談話，導(dǎo)入

新課

母親是平凡的、偉大的，母愛是神圣的、無私的。課文《》為我們講述了一位平凡的慈母為供子女上學(xué)而飽嘗養(yǎng)蠶艱辛的故事。讓我們一起學(xué)習(xí)這篇課文，共同體會這位母親養(yǎng)蠶的艱辛，感受這位母親對子女深深的情、濃濃的愛。板書課題。誰能向大家介紹一下家蠶。

（二）整體感知 出示思考題：

1．自讀課文，讀準(zhǔn)字音。

2．劃出生詞，利用查字典、聯(lián)系上下文理解新詞的意思。3．課文共幾個自然段？主要講了一件什么事？讀文后，你都初步知道了什么？ 4．哪些地方自己弄不懂，提出來。

（三）檢查自學(xué)

1．出示生字，指名讀。強調(diào)“桑”、“增”、“扎”、“燭”、“滲”的讀音。2．出示生詞，指讀，說說詞意。（學(xué)生不懂的，老師作補充介紹）照例

蠶卵

繭子

蠶種

榆錢

匾

燭臺 上山

蠶沙

均勻

吩咐

兩鬢

銀絲 3．指名分節(jié)讀課文。（糾正字音、讀通句子）4．口頭填空：

（1）蠶的生長順序是：極小極小的蠶→（）→（）→（）→（）→蠶“上山”了。

（2）帶有蠶卵的紙叫_____，也叫______。家蠶的屎叫_______。某些昆蟲的幼蟲在變成蛹之前吐絲做成的殼叫_________。

5．課文講了一件什么事？讀文后你知道了什么？（學(xué)生談）

（四）默讀思考

蠶兒的生命是怎樣開始的？它又是怎樣一天天生長的？在蠶兒生長的不同階段，母親是怎樣喂養(yǎng)的？從課文的哪些地方可以看出母親養(yǎng)蠶十分辛苦？（讀后交流，初步了解重點）

（五）學(xué)習(xí)課文第一自然段 1．指名讀第一段。2．提問：

“常?！笔鞘裁匆馑迹俊斑@時候”指的什么時間？為什么“每到這時候，我常常想起母親來？”母親為什么要養(yǎng)蠶？這一小節(jié)說了什么意思？（交流）

（六）作業(yè)

熟讀課文。第二課時 學(xué)習(xí)目標(biāo)： 教學(xué)步驟 ：

（－）檢查復(fù)習(xí)，導(dǎo)入

新課

上節(jié)課我們初讀了課文，并學(xué)了第一段，誰能說一說，蠶的生長過程大致經(jīng)過哪幾個階段？母親為什么要養(yǎng)蠶？

勤勞的母親干得多，說得少，課文中描寫母親的語言只有一處，請大家把它找出來，認真讀一讀。

（二）初步理解中心句的意思 1．出示母親的話，指名讀。2．說說這兩句話的意思。

母親的這兩句話道出了養(yǎng)蠶的艱辛，對子女深深的愛，道出了對子女殷切的希望。母親養(yǎng)蠶的艱辛和對子女的愛表現(xiàn)在哪些地方呢？讓我們帶著這個問題，一起深入學(xué)習(xí)課文。

（三）學(xué)習(xí)課文二、三自然段 1．默讀課文，出示思考題：

這兩段文字中哪些詞語最能體現(xiàn)母親養(yǎng)蠶的艱辛以及對子女的愛，把它劃出來。2．討論交流。

出示：春天一到，桑樹剛發(fā)出新芽，母親就照例拿出幾張蠶種來。

（先讓學(xué)生讀句子，再引導(dǎo)學(xué)生說說“照例”的意思。讓學(xué)生理解“照例”就是按照慣例，年年都這樣做。理解母親養(yǎng)蠶不是一年，而是年年如此，母親年復(fù)一年地養(yǎng)蠶，不怕辛苦，正是表現(xiàn)了對子女的愛。）指導(dǎo)學(xué)生用“照例”練習(xí)說話。

3．教師講述：剛才我們一起學(xué)習(xí)了句中“照例”這個詞，我們通過聯(lián)系中心，體會到了它的作用。還有哪些詞語也能體現(xiàn)出母親的艱辛，體現(xiàn)出母愛？

引導(dǎo)學(xué)生抓住“布滿”（數(shù)量極多）、“極小極小”（表明難養(yǎng)）、“微笑”（一種希望的微笑，蠶寶寶的出世與子女的學(xué)費是緊密相關(guān)的）、“抖落”、“擦得干干凈凈”、“剪得又細又勻”（說明母親精心、細心）等詞語來理解這段話。4．指導(dǎo)朗讀。5．歸納學(xué)法。

剛才我們是怎樣學(xué)習(xí)這兩個自然段的？誰能用“先”、“再”、“最后”說一遍。

學(xué)生回答后，教師歸納：我們把學(xué)法歸納為三步，第一步默讀課文，勾畫詞語；第二步聯(lián)系中心，談?wù)勼w會；第三步反復(fù)朗讀，體會情感。

（四）學(xué)習(xí)課文第四自然段

設(shè)問：按照剛才的學(xué)法，第一步我們應(yīng)該干什么？（默讀課文，勾畫詞語）

教師講述：我們就先默讀第四自然段，勾畫出關(guān)鍵的詞語。我們比一比，看誰勾得全，勾得準(zhǔn)。

學(xué)生默讀后，教師引導(dǎo)：現(xiàn)在我們進行學(xué)法的第二步，聯(lián)系中心，談?wù)勼w會。教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生抓住以下詞語“一天天”、“吩咐”、“擦干”、“輕輕”、“均勻”，聯(lián)系中心，進行體會。一方面體會母親在忙碌中，艱辛地度過了“一天天”；一方面理解母親對蠶兒愛護備至，愛蠶兒正是愛兒女的表現(xiàn)。

待學(xué)生理解到位后，教師再指導(dǎo)朗讀。

（五）學(xué)生自學(xué)五、六自然段

（注：二至五自然段重在教學(xué)法，體現(xiàn)“教”，第四自然段體現(xiàn)“扶”，第五、六自然段則體現(xiàn)“放”。如果學(xué)生理解不到位，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生找關(guān)鍵詞，如：“每天……總要……”、“常?！钡仍~語，深入理解、體會母親深夜添桑葉的情景，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合插圖進行理解。）

（六）自學(xué)第七自然段

（七）學(xué)習(xí)第八、九自然段 1．指名讀第八自然段。

2．聯(lián)系全文體會母親那兩句話的含義。

（1）請聯(lián)系全文，舉例說說這學(xué)費來得怎么不易。

（2）聽了母親的話，“我”和姐姐心里怎么想？如果你是課文中的“我”，會對母親說什么？ 4．有感情地朗讀母親的話。5．齊讀最后一自然段。

思考：“又添了一絲銀絲”說明了什么？表達了“我”怎樣的心情？

母親為“我”和姐姐操盡了心，越來越蒼老了，而母親向子女索取了什么呢？

（八）朗讀全文

（九）總結(jié)全文 課文為什么用“”做題目？

課文寫了的生長過程，贊頌了母親的辛勞、偉大（適當(dāng)講解“到死絲方盡”的意思）。母親就像一樣，一生只知默默地奉獻，把她全部的心血、全部的青春都獻給了下一代。

（十）布置作業(yè)

1．熟記生字詞。

2．回憶母親對自己深沉的愛，準(zhǔn)備交流。

（十一）板書設(shè)計

探究活動

“到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干?！背鲎阅睦?？找出原詩讀讀，再結(jié)合自己的生活實際說說這句詩的含義。

第五篇：春蠶計劃心得體會

春蠶計劃心得體會

2015年2月2日我從彭陽縣到達銀川瑞信安琪愛心基金會參加春蠶計劃活動.當(dāng)天報名做好活動前的準(zhǔn)備工作.2月3日,通過愉悅輕松的破冰拓展活動,’’春蠶計劃"正式拉開帷幕.第一天我們首先走進了寧夏博物館,對于這彌足珍貴的學(xué)習(xí)機會,很多老師選擇用紙筆細致記錄館內(nèi)的所見所聞.其次參觀了中阿之軸并合影留念.午餐在金鳳區(qū)外婆小廚享用后緊接著參觀了地質(zhì)博物館,看到了許多曾沒看到過的東西,感到十分的好奇,又觀看了5D防震電影。對于山區(qū)的教師給了直接的科學(xué)輔導(dǎo)，豐富了科學(xué)知識.從圖書館出來后到達小巨人集團,還沒到小巨人集團之前,我對于它的名字甚是困惑和不解.到達后在工作人員的帶領(lǐng)下才知道了它的名字的由來感受了現(xiàn)代化企業(yè)的生機和活力，對車間辛勤工作的人員們我產(chǎn)生了敬佩之情。晚間聆聽了由寧夏雅諾職業(yè)技能培訓(xùn)學(xué)校副校長，國際注冊禮儀培訓(xùn)師，人力資源管理師，企業(yè)培訓(xùn)師，國家創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)師，寧夏YBC創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師鄒昕紅老師的講座。給我留下了不可磨滅的影響，作為教師的我平時對站、立、走等細節(jié)從不管，給所教的學(xué)生造成了很大的錯覺。今后一定要注意學(xué)習(xí)這方面的知識。對學(xué)生也在禮儀方面平時嚴(yán)格要求。使所教的學(xué)生養(yǎng)成講文明、講道德的良好習(xí)慣。同時鄒老師那精彩絕倫且不失幽默的授課方法也給我留下了深刻的印象。

2月4日的早晨，首先出發(fā)到達黃河軍事文化博覽園，在這個立春時節(jié)的早晨寒氣逼人，但銀川艦的磅礴魅力讓我忘卻了寒冷，武裝設(shè)備更是勾起了我的興趣。從軍事博物園出來后直達銀川河?xùn)|機場，先后參觀了機場行政中心、航站樓、運營中心、停機坪，這些地方都是我以前一直可望不可及的地方。這天還去了爐魚亭、新華書店以及有著人文氣息和魅力的北方民族大學(xué)，晚間由寧夏回族自治區(qū)講師團團長、寧夏大學(xué)團委副書記、書記，銀川市委宣傳部副部長，研究室主任郝彤老師通過直白的語言、貼切實際的案例精彩的為我們透徹地詮釋了“中國夢”。使我們看到中國的未來、看到了中國的希望。2月5日，伴著明媚的陽光，來到銀川火車站，工作人員們?yōu)槲覀冎v解了關(guān)于火車站的歷史和發(fā)展，技術(shù)和理念，我們看到了車站工作人員周到細致的服務(wù)真讓我佩服。結(jié)束火車站的參觀，來到了寧夏育才中學(xué)，又被這個學(xué)校的環(huán)境所吸引，不管是管理層面還是環(huán)境方面都是很好的，都值得我農(nóng)村學(xué)校的老師學(xué)習(xí)。

總之，瑞信安琪基金會組織我們南部山區(qū)的41位小學(xué)教師到銀川城里參觀學(xué)習(xí)，所到的地方還有很多尼就不一一列舉了。這次通過觀看、聽講座對我的感受很深刻，開學(xué)后對我校學(xué)生進行了分享，學(xué)生們非常的好奇，比如介紹了科技館后，學(xué)生精神就來了他們現(xiàn)在要好好學(xué)習(xí)，長大后爭取考個好大學(xué)力爭做一名科技工作者，為國家做很大的貢獻。還有育才中學(xué)就是我校學(xué)生的奮斗目標(biāo)。把銀川城里的諸多情況給學(xué)生介紹了調(diào)動了學(xué)生們學(xué)習(xí)的積極性。還有禮儀方面也就是文明禮貌對學(xué)生也進行了專題教育，成效業(yè)特別明顯，通過這次參觀學(xué)習(xí)對我來說收益很大。首先是開闊了眼界、增長見識。飛機場、火車站、科技館、小巨人、金和乳業(yè)等這些地方在農(nóng)村是永遠見不到的，只能是聽說而已。這次親自耳聞目堵了真的是增長了見識。其次，豐富了科學(xué)知識，參觀了地質(zhì)博物館和博物館好多的科學(xué)知識直接地觀看給我們上好科學(xué)課做了很好的鋪墊。還在禮儀方面有了新的收獲，在今后的教學(xué)中不但要自己注意坐、立、行、還要要求學(xué)生在這方面注意養(yǎng)成。懂得了基本的消防知識。最大的收獲是基金會工作人員的敬業(yè)精神深深的感動著我。我在今后的教學(xué)工作中要發(fā)揚你們的敬業(yè)精神，把所教的學(xué)生教好，絕不辜負你們基金會對我們的期望。