第一篇：影響盲童的個(gè)性特點(diǎn)的成因及其教育對(duì)策

影響盲童個(gè)性特點(diǎn)的成因及其教育對(duì)策

十堰市特殊教育學(xué)校

李霞

[摘要]

人的個(gè)性的形成是一個(gè)緩慢而復(fù)雜的過程，在人生的漫長歲月中，每個(gè)人同時(shí)受到家庭、學(xué)校、社會(huì)等多方面因素的影響，這些環(huán)境因素不可能都是純潔的，一旦某一方面出現(xiàn)不健康的因子，就會(huì)對(duì)人的個(gè)性產(chǎn)生不良影響。所以，每個(gè)人的個(gè)性中或多或少都有些不健康的東西。殘疾兒童適應(yīng)環(huán)境的能力和調(diào)節(jié)自己行為的能力比正常兒童要低，一些不良的個(gè)性在他們身上顯得尤為突出。因此我們在社會(huì)、學(xué)校、家庭教育中注重對(duì)盲童的教育。

[關(guān)鍵詞]

家庭教育

個(gè)性成因

早期干預(yù)

正確認(rèn)識(shí)

臺(tái)灣省的某教科書概括為：6－10歲的男盲童缺少安全感、缺乏自信心、自我意識(shí)強(qiáng)、無歸屬感、心思不專一；女盲童消沉、缺乏自信、自我意識(shí)強(qiáng)、無歸屬感、心思不專一。11-15歲的男盲童猜忌心強(qiáng)、成就感偏低、缺乏自信及歸屬感、對(duì)愛的需求強(qiáng)烈；女盲童消沉、成就動(dòng)機(jī)低落、缺乏自信及歸屬感、有的心思不專。大陸某權(quán)威專著概括為：盲童性格內(nèi)向、不易與別人融洽相處、容易有自卑心理、對(duì)生活態(tài)度消極、對(duì)自己的缺陷很敏感等。分析研究這些個(gè)性形成的原因，從而找到矯正的最佳手段，幫助盲童正確認(rèn)識(shí)自己，驅(qū)除煩惱，順利完成從幼稚向成熟的過渡，積極促使他們的個(gè)性品質(zhì)向著健全的方向發(fā)展，有極為重要的意義。

一、影響盲童個(gè)性的成因。

1、家庭的態(tài)度和教育方法不當(dāng)。

家庭是盲童入學(xué)前的主要活動(dòng)場所，對(duì)形成他們個(gè)性起著非常重要的作用。近年來，國內(nèi)外教育科學(xué)“追蹤研究”證明，從出生到七歲，這是一生身心發(fā)展，尤其是大腦發(fā)展最旺盛的時(shí)期。此時(shí)兒童生活在家庭及周圍環(huán)境中，外界刺激會(huì)在他們大腦里留下痕跡。刺激反復(fù)呈現(xiàn)，就會(huì)轉(zhuǎn)化為內(nèi)在信息，促進(jìn)兒童大腦潛力的發(fā)展，促進(jìn)兒童感覺、知覺、記憶、思維、想象等心理過程和情感、意志過程的發(fā)展。因此，在這段時(shí)間內(nèi)，家庭中一定的教育方式對(duì)兒童個(gè)性的養(yǎng)成十分有關(guān)。有的家庭（特別是家長）對(duì)盲童的態(tài)度和教育方式比較正確，盲童的個(gè)性品質(zhì)也比較健全，而有的家長對(duì)盲童采取過分溺愛的態(tài)度，對(duì)他們的生活百般照顧，用憐憫來替代教育。他們在家里飯來張口，衣來伸手，要啥有啥，連一些簡單的自我管理也由家長代替。家里成員，特別是兄弟姐妹都必須以他（她）為中心，好的由他先吃，大的由他先挑，他的錯(cuò)誤，大家忍讓，只有夸獎(jiǎng)，沒有批評(píng)。溺愛嬌貫時(shí)間越長，在他識(shí)記中的暫時(shí)聯(lián)系就不斷強(qiáng)化，刺激在大腦皮層的痕跡就越深，于是就形成了“以自我為中心”的個(gè)性。在他們大腦中形成這樣一種模式：別人為我服務(wù)，別人必須聽我的，這是天經(jīng)地義的。

2、多數(shù)人對(duì)盲童持同情、保護(hù)態(tài)度，使他們盲目自尊自大。

很多人（包括教師）認(rèn)為，盲童是可憐的、悲慘的、值得同情的，認(rèn)為他們因殘疾會(huì)喪失生活信心和勇氣，因而無微不至地關(guān)心照顧他們，要求保護(hù)他們的自尊心，避諱殘疾。當(dāng)他們有所成績，就夸大地肯定、表揚(yáng)，說他如何如何的聰明、能干（由于他視障，人們常另眼相看），而不知正是這種做法，在盲童的思維中形成定勢，養(yǎng)成盲目自尊自大的“盲化癥”.在學(xué)校里，有的盲童不是要自尊、自立，頑強(qiáng)進(jìn)取，而是把殘疾作為特殊照顧的資本。因此，過度照顧盲童，使他們的情感淡涼，自私自利；過度維護(hù)盲童的自尊，使他們固執(zhí)清高，惟我獨(dú)尊。

3、視覺障礙限制了盲童交往、觀察和模仿的機(jī)會(huì)。

人們的一些社會(huì)性行為和態(tài)度是可以在人與人之間的互相交往中，通過觀察和模仿習(xí)得的。由于視覺障礙，大大限制了盲童的交往范圍和數(shù)量，他們在社會(huì)環(huán)境中的參與機(jī)會(huì)受到很大的限制，他們很難從與其他人的交往過程中學(xué)得有益的東西。同時(shí)，對(duì)別人的行為和態(tài)度的模仿也有一定的困難，他們往往不能把自己的行為同他人的行為進(jìn)行比較，這種比較的缺乏，使盲童不能正確地認(rèn)識(shí)到他們的哪些行為不能被社會(huì)所接受。因此，常會(huì)產(chǎn)生盲童自我認(rèn)識(shí)和社會(huì)評(píng)價(jià)之間的矛盾。某些人們認(rèn)為是不良的表現(xiàn)，而盲童本身卻無所察覺，并非他們明知故犯。這一矛盾，造成明盲之間互不理解，如不正確對(duì)待，形成惡性循環(huán)。

由于社會(huì)人群的絕大多數(shù)都是明眼人，社會(huì)的許多環(huán)境都是按照視覺的標(biāo)準(zhǔn)而構(gòu)建的，盲童以無視覺的孱弱之軀來適應(yīng)視覺社會(huì)必然會(huì)躊躇得不知所措、失卻安全感等，在許多情況下會(huì)感到無能為力而常常焦慮。自卑、缺乏自信及歸屬感。

盲童所生活的社會(huì)環(huán)境也會(huì)影響盲童人格的構(gòu)建：傳統(tǒng)社會(huì)對(duì)目盲的迷信解釋上對(duì)盲人的種種偏見、無知者對(duì)盲人不公或不善甚至于歧視的態(tài)度，以及社會(huì)壞境中各種并未考慮到盲人需要的房屋建筑、公共設(shè)施、交通道路等，這些都會(huì)影響盲童人格的正常發(fā)展：缺乏自信心、自卑、缺乏伙伴作用而失去交往機(jī)會(huì)、參加社會(huì)活動(dòng)不便，很難就業(yè)、連累家人……

4、自卑和多疑心理的影響。一些盲童，由于家庭歧視、社會(huì)上的某些偏見和個(gè)別教育工作者的不良態(tài)度，使他們產(chǎn)生自卑和多疑心理，而這種自卑、多疑的不良個(gè)性，又促使“自我中心”不良個(gè)性的形成。由于他們對(duì)自己、對(duì)別人、對(duì)環(huán)境缺乏信任，往往把自已封閉在一個(gè)狹小的圈子里。很不愿意和自己不熟悉的人交往，對(duì)明眼人的態(tài)度更是小心翼翼，用他們自己的話說就是“人心難測”，甚至把別人的過失也當(dāng)作是故意。這其實(shí)是一種過度的自我防衛(wèi)。這種過度自我防衛(wèi)，造成與別人關(guān)系疏遠(yuǎn)，聽不進(jìn)善意的批評(píng)指正。

二、教育對(duì)策

教育的功能與目的除了促進(jìn)個(gè)體全面發(fā)展以外．還包括促進(jìn)個(gè)體個(gè)性的發(fā)展的建構(gòu)個(gè)體健康的人格，面對(duì)盲童因種種因素而導(dǎo)致的一些人格問題，盲教工作者并非束手無策。

1、加強(qiáng)早期干預(yù)與指導(dǎo)

既然盲童早期生活環(huán)境對(duì)盲童人格的影響很大，因而等到盲童入學(xué)以后才開始建構(gòu)與矯正明顯已為時(shí)太晚了。作為盲童教育工作者應(yīng)設(shè)法從改進(jìn)盲童早期生活環(huán)境入手，指導(dǎo)盲童教給家長對(duì)盲童應(yīng)持的正確態(tài)度、應(yīng)使用的正確的撫養(yǎng)方式、如何適時(shí)適量地提供各種適當(dāng)?shù)拇碳?、如何幫助盲童及早地學(xué)會(huì)控制身體和走路、如何訓(xùn)練盲童有效地利用其他感官、如何安排并鼓勵(lì)盲童積極正確地與小朋友交往、如何幫助盲童接觸了解社會(huì)……國外的無數(shù)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)證明，對(duì)盲童早期干預(yù)越早、越得力，其身體發(fā)展、智力發(fā)展、人格發(fā)展就越接近于普通同齡兒童。

2、要有正確的家庭教育。

家庭是盲童的第一所學(xué)校。前面已經(jīng)談到，盲童良好個(gè)性的形成，是從家長和家庭成員的影響中起始的。家庭成員的思想行為、生活作風(fēng)以及對(duì)盲童的要求如何，直接影響著他們的成長。家長們務(wù)必認(rèn)識(shí)，盲童良好個(gè)性的形成，生活環(huán)境和教育是非常重要的因素。家長對(duì)盲童要“愛”與“嚴(yán)”結(jié)合，切忌以溺愛代替教育。

在家里要求他們做力所能及的事，多指導(dǎo)少包辦；對(duì)他們與其他子女的要求必須一視同仁，不姑息盲童的錯(cuò)誤；多引導(dǎo)他們參加社交活動(dòng)，拓展他們的視野；教給他們一些正確的行為和態(tài)度。同時(shí)，也不能歧視盲童，否則，又會(huì)造成他們抑郁寡歡、消沉悲觀的個(gè)性特征。

3、加強(qiáng)盲校心理衛(wèi)生個(gè)別輔導(dǎo)

盲校學(xué)生個(gè)體間差異很大，盲童有的來自城市、有的來自農(nóng)村；有的家庭注意到了早期干預(yù)、有的什么也沒做；有的先天失明、有的中途失明；有的尚有光感、有的眼前一片漆黑；有的入學(xué)時(shí)八九歲甚至更大、有的還不到七歲；有的非常聰明、有的有明顯的智力問題；有的就是單純的視力殘疾、有的兼有其他的殘疾甚至好幾種；有的人格方面問題大多、有的則幾乎近于正常；有的人格在這方面有問題、有的則在那方面有問題……這些林林種種的差異告訴人們，目前我國所推行的班級(jí)集體授課制是無法滿足全體學(xué)生人格發(fā)展需要的，它要求盲校在集體教學(xué)之外必須有針對(duì)各個(gè)視力殘疾兒童的特殊需要而適當(dāng)?shù)匮a(bǔ)充個(gè)別教學(xué)或小組教學(xué)。盲?？梢栽凇秱€(gè)別矯正》活動(dòng)課程中安排心理衛(wèi)生個(gè)別輔導(dǎo)。針對(duì)不同盲生的不同人格問題作針對(duì)性的心理咨詢、輔導(dǎo)與治療

4、引導(dǎo)盲童正確認(rèn)識(shí)目盲

目前我國試行的《全日制盲校課程計(jì)劃》比較注重對(duì)盲童進(jìn)行認(rèn)識(shí)身身殘疾的教育，在某些學(xué)科要求中作了明確的說明，要求學(xué)生能正確對(duì)待視力殘疾的影響（初中生物），具有實(shí)事求是的唯物主義科學(xué)態(tài)度（初中物理、化學(xué)、生物）；培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活、樂觀開朗、不怕困難、積極向上的進(jìn)取精神（小學(xué)思想品德）；培養(yǎng)學(xué)主自尊、自信、自強(qiáng)、自立、戰(zhàn)勝傷殘、立志成材的精神（初中思想政治）；結(jié)合殘疾人的先進(jìn)事跡進(jìn)行思想教育以增強(qiáng)學(xué)生的集體現(xiàn)念、組織觀念和主人翁責(zé)任感，增強(qiáng)與傷殘做斗爭的信心和勇氣〔班團(tuán)隊(duì)活動(dòng)人培養(yǎng)熱愛勞動(dòng)人民、熱愛社會(huì)的感情，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感和社會(huì)交往能力（社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)）。這說明我們在盲童人格建構(gòu)方面已邁出了可喜的一步，但在具體學(xué)科的教學(xué)中如何具體操作等細(xì)節(jié)方面尚有待縱深發(fā)展；上述內(nèi)容固然重要，但使學(xué)生了解目盲的原因、目前視力的狀況、預(yù)后、如何克眼目盲的不良影響、目前自己的優(yōu)勢、如何充分利用自己的優(yōu)勢、目盲了我還可能做什么等內(nèi)容對(duì)構(gòu)建盲童的人格也非常重要。

5、教盲童學(xué)會(huì)與社會(huì)環(huán)境互動(dòng)

盲童與社會(huì)環(huán)境的互動(dòng)應(yīng)該包括一方面盲童通過學(xué)習(xí)，使自己不斷地適應(yīng)自己周圍的社會(huì)環(huán)境；另一方面盲童可以通過各種社會(huì)活動(dòng)如參觀訪問、社會(huì)服務(wù)、與普通學(xué)校聯(lián)誼等接觸和了解社會(huì)，擴(kuò)大與健全人之間的溝通和交流，親身感受社會(huì)對(duì)殘疾人的關(guān)懷。培養(yǎng)熱愛勞動(dòng)人民、熱愛社會(huì)的感情，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感和社會(huì)交往能力，這實(shí)質(zhì)上也是讓社會(huì)了解盲童、了解盲人的過程。盲童不斷參與社會(huì)生活使社會(huì)意識(shí)到了盲童（人）的存在，不斷地了解了他們的需要，進(jìn)而理解這一群體、關(guān)心這一群體、幫助這一群體，從而使“盲童成長的社會(huì)環(huán)境得到”了改進(jìn)，有利于構(gòu)建盲童健康的人格。

因此，家庭、學(xué)校、社會(huì)應(yīng)充分認(rèn)識(shí)這一點(diǎn)，承擔(dān)起教育盲童的重?fù)?dān)，把他們的不良個(gè)性克服在萌芽狀態(tài)，使他們成為良好品質(zhì)，殘而不廢的有用之人。

參考文獻(xiàn):

<<特殊教育學(xué)>>

<<發(fā)展心理學(xué)>>

<<特殊兒童心理學(xué)>>

第二篇：自我個(gè)性特點(diǎn)及成因分析

有一位心理學(xué)家說過這樣一句意味深長的話：“一個(gè)人畢其一生的努力就是在整合他自童年時(shí)代起就已形成的性格?！边@句話的意思就是說：一個(gè)人在成年以后表現(xiàn)在性格上的種種特性，大都可以在其童年的成長經(jīng)歷中找到原因。他的童年經(jīng)歷，已經(jīng)為他長大以后的心理發(fā)展埋下了一顆種子，決定了他的走向。這或許就像是我們中國古話中所說的那樣：“三歲定八十?！?/p>

下面我就依據(jù)自己的人格特征和我個(gè)人的成長經(jīng)歷來做個(gè)簡單分析。

我的性格特點(diǎn)：敏感，好強(qiáng)，偏外向，倔強(qiáng)，有時(shí)候很固執(zhí)，對(duì)待感情比較淡漠……

應(yīng)該說，每個(gè)人全面的性格特征都是不能簡單的就用幾個(gè)詞就能概括完全的。就我個(gè)人而言，我覺得我的性格形成，應(yīng)該很大程度地受到小時(shí)候父母離異的影響。

在我出生前，我的父母感情就不好，后來我出生后不久，父母就分居了，據(jù)親戚說很大程度上是因?yàn)楦赣H的原因。當(dāng)然，肯定還有別的一些原因，令到兩人之間的裂痕逐漸加大，后來發(fā)展到了不可收拾的地步，最終在我5歲時(shí)他們走上離異的道路。就這樣，母親什么都沒要，就只要了我，帶著我，離開了我出生的那個(gè)小鎮(zhèn)，去到了柳州生活。所幸，媽媽是個(gè)樂觀堅(jiān)強(qiáng)的人，不曾對(duì)我抱怨過生活命運(yùn)的什么，而且很重視我的教育和培養(yǎng)，我仍能健康快樂地成長。而且，我們很快就重新開始了新的生活。雖然艱難，但是母女倆在一起，最重要。

先說說敏感。和很多那些離異家庭的孩子一樣，我有一定程度的自卑。不僅自卑，而且敏感，也許不完整家庭的孩子大多會(huì)是敏感的，很容易不安。我就如此，很看重身邊的人對(duì)自己的看法，會(huì)擔(dān)心自己不夠好，或者得罪了別人什么的。假如不確定自己是優(yōu)秀的，絕對(duì)不敢突出地表現(xiàn)自己。所以，一方面我嚴(yán)格要求自己，把自己的事盡力做好，但是另一方面，又擔(dān)心自己在別人眼中還不夠好，怕我在別人眼中有很多不足和缺點(diǎn)。

關(guān)于好強(qiáng)。這個(gè)跟上面所述有點(diǎn)像，記得小學(xué)畢業(yè)時(shí)，班主任意味深長的對(duì)我說，你是你媽媽全部的希望，你將來是否努力決定了她的希望能不能實(shí)現(xiàn)，這句話當(dāng)時(shí)聽起來沒什么太大感觸，后來回想起來才理解班主任的用心良苦。其實(shí)一直以來，母親也會(huì)常說，你媽我一沒錢，二沒關(guān)系，三文化水平也不高，你讀書我也幫不了，你只能靠你自己，我們不能一直被別人看扁，諸如此類的話讓我覺得假如我不爭第一就對(duì)不起自己對(duì)不起母親，貌似還對(duì)不起很多人，所以一直以來比賽啊，學(xué)習(xí)啊什么的，哪怕我不是最強(qiáng)，但我心里已經(jīng)習(xí)慣性什么都想爭最強(qiáng)。

關(guān)于外向，這跟母親有很大的關(guān)系，母親的堅(jiān)強(qiáng)與樂觀一直影響著我的成長是母親讓我知道，要獲得幸福的生活，誰都不能靠，指能依靠自己的雙手和努力。所以，一直以來，我都在學(xué)習(xí)中充實(shí)著自己。知道自己是母親將來唯一的依靠，所以想要自己不斷地優(yōu)秀起來，成為一個(gè)所有人眼中都優(yōu)秀的孩子。雖然不敢大肆張揚(yáng)地表現(xiàn)著自己，但是就是在低調(diào)的機(jī)遇里實(shí)現(xiàn)著自己的價(jià)值。關(guān)于固執(zhí)和倔強(qiáng)。這也算是我的性格特性之一，只要我認(rèn)定的事，死都不會(huì)改變，比如，我覺得這個(gè)人壞，我不喜歡，那么這個(gè)人一輩子都出現(xiàn)我的壞人字典里，又比如，我想做一件事，哪怕在別人眼里是不可能完成的任務(wù)，我也會(huì)想方設(shè)法去完成，因?yàn)槲矣X得只要我想，就可以！

對(duì)感情的淡漠?；蚴且?yàn)橐娮C了父母的經(jīng)歷，或許是我自己的一些經(jīng)歷，現(xiàn)在對(duì)于愛情這個(gè)東西，我還是比較淡漠的。我始終覺得，沒有經(jīng)歷過父母離異的人，是永遠(yuǎn)無法體會(huì)這種陰影對(duì)小孩所產(chǎn)生的影響的。不要以為小孩還小就什么

都不知道。其實(shí)，有這樣經(jīng)歷的孩子都比較容易早熟的。似乎就在剎那間，對(duì)所有的事情都了然。童年的經(jīng)歷，家人的冷漠，讓我極端憧憬美好完整的家庭，期期待童話般的美好。但是，我不得不坦白地說，那個(gè)所謂的刻骨銘心的“初戀”將我對(duì)愛情的些許期盼再一次無情摧毀，現(xiàn)在在我的眼里，這個(gè)社會(huì)上，從一而終獨(dú)一無二的感情基本上已經(jīng)絕跡，唯一可靠的感情就是來自直系的親情，只有這樣的親情才是本能的、純粹的、不求回報(bào)的。

這么多年，從一開始的稚嫩到后來的適應(yīng)到現(xiàn)在的變化，雖然一直在堅(jiān)持某些動(dòng)詞，但也改變了許多對(duì)人生的看法。想一想，人生在這個(gè)瞬息萬變的現(xiàn)實(shí)社會(huì)，總要慢慢地作出一些改變來適應(yīng)這個(gè)社會(huì)。慢慢地，學(xué)會(huì)了在眾人面前表現(xiàn)自己；慢慢地，學(xué)會(huì)了強(qiáng)硬地爭取和維護(hù)自己的權(quán)益；慢慢地，學(xué)會(huì)更加圓滑地為人處事；慢慢地，學(xué)會(huì)成長，學(xué)會(huì)成熟……

心理學(xué)里有一種觀點(diǎn)認(rèn)為：我們在成年時(shí)的種種性格上的缺陷，其實(shí)在童年時(shí)代就已經(jīng)埋下了它的種子。在童年時(shí)代，由于我們的心靈處于未發(fā)育完全的狀態(tài)，因此極易受到環(huán)境的影響，父母的教育方式、我們親近的長輩的態(tài)度，還有我們成長的環(huán)境，都很容易對(duì)我們產(chǎn)生影響。一個(gè)人在他的童年時(shí)代具有最強(qiáng)的可塑性。如果一個(gè)人從小成長在一個(gè)健康、快樂、充滿關(guān)愛的環(huán)境中，那么他就更可能成長為一個(gè)生機(jī)勃勃、健康快樂的人。但如果他自小就受到忽視、缺乏關(guān)照、受到許多不公正的對(duì)待，那么在長大以后，他就可能會(huì)脾氣暴躁、性格古怪，難以與別人相處。也正是因?yàn)檫@個(gè)原因，心理學(xué)家把人的一生比喻成一只放出的風(fēng)箏，風(fēng)箏順風(fēng)升起，越來越高，但無論它飛到哪里，都會(huì)受到它身上那根線的牽制和操縱。一個(gè)人的童年經(jīng)歷就是那根線，會(huì)制約他一生發(fā)展的軌跡。

所幸，雖然我的經(jīng)歷不是一帆風(fēng)順，但依然感謝母親和身邊所有伴我成長的人，沒有讓我成長成為一個(gè)性格怪癖，及其自卑的人，而依然讓我一直健康地成長起來。

第三篇：淺析影響企業(yè)發(fā)展因素的成因及其對(duì)策

淺析影響企業(yè)發(fā)展因素的成因及其對(duì)策 黨的十六大明確提出，發(fā)展是我黨執(zhí)政興國的第一要?jiǎng)?wù)。天津市委八屆三次會(huì)議提出的“三步走”戰(zhàn)略是超常規(guī)發(fā)展的藍(lán)圖。我國二十多年改革進(jìn)程的實(shí)踐已經(jīng)證明，國有及國有控股企業(yè)在向現(xiàn)代企業(yè)制度和向市場經(jīng)濟(jì)的兩個(gè)轉(zhuǎn)變中都取得了良好的效果，但在深層次的改革中，還沒有發(fā)生根本性的轉(zhuǎn)變，許多因素還在困擾和影響著企業(yè)發(fā)展。對(duì)此，我們應(yīng)當(dāng)在理性的高度給予清醒地認(rèn)識(shí)，并認(rèn)真采取相關(guān)的對(duì)策予以克服和消除。

一、影響企業(yè)發(fā)展因素的成因

構(gòu)成影響企業(yè)發(fā)展因素的成因主要有以下幾個(gè)方面：

（一）管理理念的滯后性。

國有企業(yè)向現(xiàn)代企業(yè)制度轉(zhuǎn)變時(shí)，許多企業(yè)十分重視自身組織結(jié)構(gòu)的轉(zhuǎn)變，汲取和借鑒國內(nèi)外先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，改變了計(jì)劃經(jīng)濟(jì)條件下的科層管理體制，大部分企業(yè)采取的扁平化管理體制，首席執(zhí)行官、執(zhí)行總裁、董事長、總經(jīng)理、事業(yè)部等領(lǐng)導(dǎo)體制迅速構(gòu)建，對(duì)促進(jìn)領(lǐng)導(dǎo)作風(fēng)的改變、保證科學(xué)決策和政令暢通等都起到了重要作用。

但是，在實(shí)際管理中卻暴露出新舊體制轉(zhuǎn)換中的沖擊與碰撞。其中最重要的是管理理念的滯后，沒有根本上從″以制度為本″轉(zhuǎn)變到“以人為本”的理念上來。許多人受計(jì)劃經(jīng)濟(jì)的影響，習(xí)慣于過去的行政命令的管理方式，從管理原則、管理方法、管理手段，甚至在管理跨度和管理縱深上還明顯帶有不適應(yīng)的狀況。有些部門和個(gè)人經(jīng)驗(yàn)主義、形式主義、事務(wù)主義的傾向依然存在；無章可循，有章不循等隨意性管理也較為嚴(yán)重。

從根本上說，這是一種重形式輕內(nèi)容，重表面輕實(shí)質(zhì)，重口號(hào)輕落實(shí)所造成的局面，使企業(yè)的總體戰(zhàn)略和模式在運(yùn)作中走樣，嚴(yán)重地影響了企業(yè)的凝聚力和誠信度。

（二）人員素質(zhì)的反差性。

市場競爭歸根到底是人才的競爭，是人的素質(zhì)的競爭，這一道理已成為許多企業(yè)的共識(shí)，但人的綜合素質(zhì)的提高是一個(gè)長期積累的過程，不能也不是一蹴而就的。

當(dāng)前，一些領(lǐng)導(dǎo)干部、管理干部和員工對(duì)照現(xiàn)代企業(yè)制度的要求，在思想素質(zhì)、專業(yè)技能、科學(xué)文化知識(shí)、技術(shù)水平、心理狀態(tài)、社會(huì)交際等各方面都存在著不同程度的差距，有的差距還十分明顯。

造成這些差距的原因有主客觀兩個(gè)方面?？陀^上是企業(yè)尚沒有健全和完善的培訓(xùn)教育機(jī)制。主觀上的原因則是主要方面。一些人隨著地位的提高沒有及時(shí)地學(xué)習(xí)；一些人隨著改革調(diào)整中機(jī)構(gòu)的自然升格，仍然停留在原來的水平上，沒有質(zhì)的改變；一些人則是長期放松對(duì)自己的要求，只注意對(duì)上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)和具體事務(wù)的應(yīng)付，并沒有著力提高自己的能力；一些人滿足于尚能完成基本任務(wù)而缺少較高的責(zé)任心，等等。因此，人員素質(zhì)與職務(wù)、崗位的反差使工作缺乏創(chuàng)造性、主動(dòng)性和創(chuàng)新精神，容易產(chǎn)生滿足現(xiàn)狀，因循守舊，人浮于事，效率低下的狀況，嚴(yán)重地影響著企業(yè)綜合競爭力的提高。

（三）現(xiàn)代意識(shí)缺位性。

改革開放以來，廣大員工對(duì)轉(zhuǎn)變觀念、勇于創(chuàng)新的重要性的認(rèn)識(shí)有了一定的提高。但在執(zhí)行黨的解放思想，實(shí)事求是的思想路線上，還缺乏主觀能動(dòng)性，一些干部和員工停留在上級(jí)抓一抓，下邊動(dòng)一動(dòng)的狀態(tài)。特別是在形象意識(shí)、公眾意識(shí)、溝通意識(shí)、互惠意識(shí)、信譽(yù)意識(shí)、戰(zhàn)略意識(shí)、科學(xué)意識(shí)和創(chuàng)新意識(shí)等現(xiàn)代意識(shí)上，只知其然，不只其所以然；只停留在口頭上而缺乏實(shí)踐性。更不要說對(duì)“三個(gè)代表”重要思想的科學(xué)實(shí)質(zhì)、理論意義、戰(zhàn)略地位和指導(dǎo)意義的深刻理解了。

究其原因，主要在于一些人主觀上對(duì)人生觀、價(jià)值觀和世界觀改造的淡化與忽視；思想政治工作的削弱和自身的脆弱；激勵(lì)中對(duì)物質(zhì)和金錢的強(qiáng)化與偏頗；管理中的懲罰多于獎(jiǎng)勵(lì)；經(jīng)營中的風(fēng)險(xiǎn)尚未真正傳遞到每一個(gè)人，致使工作缺乏前瞻性、預(yù)見性和先進(jìn)性。

（四）員工行為的習(xí)慣性。

企業(yè)體制發(fā)生變革以后，廣大員工開始逐步接受新的管理機(jī)制。但是，由于長期受計(jì)劃經(jīng)濟(jì)的影響，當(dāng)前，部分員工中還存在著幾個(gè)帶有濃重的計(jì)劃經(jīng)濟(jì)色彩的傾向性的問題。

一是“鐵飯碗”意識(shí)衍生出的雇傭行為。“不患寡而患不均”思想還在部分員工中存在，分配制度中實(shí)際存在的大鍋飯的弊端還沒有徹底根除，給多少錢就干多少活的現(xiàn)象比較普遍。二是官商作風(fēng)滋生出的惰性行為。等靠要的思想比較嚴(yán)重，小富即安，不思進(jìn)取、等客上門，得過且過的傾向依然存在。

三是從眾意識(shí)衍化出的散漫行為。不冒尖、不搶先；當(dāng)一天和尚撞一天鐘；稍有不如意就怨天尤人、滿腹牢騷。

個(gè)別管理干部對(duì)上報(bào)喜不報(bào)憂、對(duì)下和事佬；有問題推上怨下、有成績夸夸其談；不愿負(fù)責(zé)、不敢負(fù)責(zé)的現(xiàn)象較為嚴(yán)重地阻隔了領(lǐng)導(dǎo)與群眾的聯(lián)系。

這些思想和行為是與社會(huì)主義市場經(jīng)濟(jì)的客觀要求格格不入的，是與中新公司騰飛計(jì)劃極不適應(yīng)的。

二、對(duì)影響企業(yè)發(fā)展因素的基本對(duì)策

實(shí)踐“三個(gè)代表”重要思想，與時(shí)俱進(jìn)，全面建設(shè)小康社會(huì)是我國今后一段時(shí)期的歷史使命。對(duì)上述影響企業(yè)發(fā)展因素的成因，國內(nèi)貿(mào)易部黨政領(lǐng)導(dǎo)班子曾經(jīng)進(jìn)行過多次研討，并努力在工作中全方位、多角度地進(jìn)行引導(dǎo)、改進(jìn)和變革。我們認(rèn)為，應(yīng)當(dāng)采取以下基本對(duì)策：

（一）大力構(gòu)建以人為本的管理機(jī)制。

以人為本是現(xiàn)代管理理念，從以制度為本轉(zhuǎn)變?yōu)橐匀藶楸荆粌H是一場思想觀念的變革，也是管理機(jī)制的根本轉(zhuǎn)變。一切從激發(fā)人的聰明才智和工作積極性是現(xiàn)代管理制度、管理方式、管理手段的出發(fā)點(diǎn)和歸宿點(diǎn)。

國內(nèi)貿(mào)易部堅(jiān)持以人為本的管理理念，從去年二季度開始對(duì)本部各部門的職權(quán)范圍，企業(yè)各項(xiàng)管理制度進(jìn)行了全面地修訂和完善。制度的修訂中遵循了四條原則。即堅(jiān)持激發(fā)員工的積極性而不是唯命是從的奴性；堅(jiān)持激發(fā)人的創(chuàng)造性而不是推推轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)的惰性；堅(jiān)持激發(fā)員工的能動(dòng)性而不是目光短淺的盲目性；堅(jiān)持激發(fā)員工的規(guī)范性而不是隨心所欲的隨意性。

在加強(qiáng)中層干部隊(duì)伍建設(shè)中，以公開、公平為原則，對(duì)二十三個(gè)中層管理崗位實(shí)行競聘上崗，并堅(jiān)持每年考核一次。

（二）加大對(duì)各類人員的教育培訓(xùn)。

對(duì)全體員工實(shí)行在崗終身培訓(xùn)是企業(yè)的責(zé)任。“十年樹木，百年樹人”，不斷提高員工的綜合素質(zhì)是提高企業(yè)競爭力的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。教育培訓(xùn)中應(yīng)注意堅(jiān)持“三個(gè)結(jié)合”。

第一，把專業(yè)培訓(xùn)與學(xué)歷培訓(xùn)結(jié)合起來。專業(yè)培訓(xùn)和學(xué)歷培訓(xùn)屬于正規(guī)教育范圍，企業(yè)本身承擔(dān)起來較為困難。主要是有計(jì)劃地選派中層管理人員和專業(yè)技術(shù)人員定期到相關(guān)的院校參加專業(yè)培訓(xùn)。如：辦公室的行政管理學(xué)和秘書學(xué)的培訓(xùn)；人力資源部的人力資源管理學(xué)、管理心理學(xué)的培訓(xùn)；市場部的市場學(xué)、廣告學(xué)的培訓(xùn)；采購部、銷售部的市場營銷學(xué)、消費(fèi)心理學(xué)的培訓(xùn)等等。同時(shí)還要鼓勵(lì)在崗干部員工中的骨干參加學(xué)歷教育，使其在三至五年內(nèi)達(dá)到大專及其以上水平。企業(yè)應(yīng)當(dāng)提供各方面的支持和方便。

第二，把思想道德教育與技術(shù)培訓(xùn)結(jié)合起來。教育員工把誠信作為職業(yè)操守，廣泛開展社會(huì)主義、愛國主義、“三個(gè)代表”重要思想等主題教育和職業(yè)道德教育，引導(dǎo)員工樹立正確的職業(yè)道德。同時(shí)，每年要有計(jì)劃地對(duì)員工進(jìn)行崗位技能培訓(xùn)，不斷提高員工勝任本職工作的能力。

第三，要把提高與普及結(jié)合起來。隨著企業(yè)的不斷壯大，需要普及的知識(shí)如藥理學(xué)、中醫(yī)基礎(chǔ)理論、營銷技巧、管理手段等亟需進(jìn)一步提高。同時(shí)，如計(jì)算機(jī)知識(shí)、藥品知識(shí)、常用公文寫作常識(shí)等也需要在干部和員工中普及。

從去年開始，我們成立了職工素質(zhì)教育工程領(lǐng)導(dǎo)小組，有計(jì)劃、有步驟地對(duì)員工，特別是采

購、銷售等窗口崗位進(jìn)行了崗位職業(yè)道德培訓(xùn)；對(duì)超市的一線員工開展了技術(shù)比武活動(dòng)；在黨員中開展了保持***員先進(jìn)性教育，對(duì)團(tuán)員青年進(jìn)行了ＷＴＯ知識(shí)培訓(xùn)等等。這一切對(duì)提升員工的綜合素質(zhì)取得了較為明顯的效果。

（三）用優(yōu)秀的企業(yè)文化激發(fā)員工的向心力。

企業(yè)發(fā)展要靠全體員工的努力。“給我一個(gè)支點(diǎn)，我可以搬起地球”。企業(yè)的支點(diǎn)是什么？就是優(yōu)秀的企業(yè)文化。要堅(jiān)持把“天人同序·惠福民生”的企業(yè)理念，變成廣大員工所認(rèn)同的價(jià)值觀。要按照這一理念的要求建立約束和激勵(lì)員工行為的有效機(jī)制；把企業(yè)標(biāo)識(shí)系統(tǒng)變?yōu)槠髽I(yè)外顯形象的統(tǒng)一規(guī)范；把企業(yè)文化建設(shè)的基點(diǎn)放在塑造企業(yè)良好形象上。國內(nèi)貿(mào)易部嚴(yán)格遵循中新公司企業(yè)形象戰(zhàn)略，利用多種手段，宣傳團(tuán)隊(duì)精神和中新品牌的優(yōu)勢，建立健全管理規(guī)章制度，統(tǒng)一員工的行為，開展多種多樣的文化體育活動(dòng)，提高員工文化生活質(zhì)量，普及職業(yè)禮儀規(guī)范，提升員工的個(gè)人品位等等，新型的企業(yè)文化已經(jīng)初步形成。

（四）深入研究企業(yè)改制中的行為科學(xué)，不斷滿足各類人員的需要。

員工作為一個(gè)社會(huì)的人，是有頭腦、有思想、有主見的自然行為人，企業(yè)應(yīng)深入了解各層次人員的需要，不斷地創(chuàng)造條件予以滿足。在現(xiàn)代企業(yè)中，員工不是勞動(dòng)工具，而是創(chuàng)造價(jià)值的主體，必須在日常工作中十分注重員工的思想、文化、物質(zhì)等方面的需求。我們堅(jiān)持每季度員工隊(duì)伍分析，根據(jù)當(dāng)時(shí)傾向性問題專題研究，能夠解決的立即解決，不能解決的也要在一定場合和范圍給予明確的答復(fù)。如一線員工對(duì)分配制度的反映較大，我們及時(shí)出臺(tái)了工資調(diào)整方案，調(diào)動(dòng)了一線員工的積極性；我們及時(shí)整合了各部門之間的關(guān)系，解決了經(jīng)營中手續(xù)環(huán)節(jié)繁雜的問題，召開部分大中專生座談會(huì)，提高他們的各種待遇，激發(fā)了他們實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值的欲望；我們定期開展經(jīng)濟(jì)形勢和中新公司發(fā)展規(guī)劃的教育，不斷提高員工對(duì)企業(yè)的期望值。滿足員工的需要不是被動(dòng)的盲從，而是在統(tǒng)攬全局的基礎(chǔ)上，首先滿足促進(jìn)企業(yè)發(fā)展和調(diào)動(dòng)員工積極性的主流需求，使企業(yè)的凝聚力不斷提高。

誠然，要進(jìn)一步消除影響企業(yè)發(fā)展的因素還有許多工作要做。即使是上述工作也有一個(gè)不斷完善和豐富的過程。新世紀(jì)，我國加入世界貿(mào)易組織后，國有企業(yè)面臨著重大的機(jī)遇和挑戰(zhàn)，我們必須不斷地增強(qiáng)自身的實(shí)力，在發(fā)展中抓住每一個(gè)機(jī)遇，在發(fā)展中迎接每一個(gè)挑戰(zhàn)，為實(shí)現(xiàn)中新藥業(yè)的騰飛和構(gòu)建中藥現(xiàn)代化巨型航母的戰(zhàn)略目標(biāo)貢獻(xiàn)更大的力量。

第四篇：自身個(gè)性特點(diǎn)的主要影響因素

首要特質(zhì)：開朗外向、合群、健談、喜歡社交，有很多朋友和愛好，積極參與各種社會(huì)活動(dòng)

核心特質(zhì)：謹(jǐn)慎,具有合作性、信賴人負(fù)責(zé)任、恪于職守、能被依賴

次要特質(zhì)： 具有自我客觀型性，知道自己有什么、缺什么，理解真正的自我和理想的自我之間的差距，也知道別人如何看待自己；為一定目的地生活，能容忍沖突和挫折，經(jīng)得起不幸。

自身個(gè)性特點(diǎn)的主要影響因素

影響現(xiàn)代大學(xué)生個(gè)性特點(diǎn)的因素有先天性與后天性。先天性有遺傳因素；后天性則為環(huán)境因素，其中環(huán)境因素中又包括了.家庭、.學(xué)校、社會(huì)文化和自然物理因素。

本人自身個(gè)性特點(diǎn)的主要影響因素如下：

一、先天性：個(gè)性是由遺傳決定的。性格特征一是表現(xiàn)在對(duì)人對(duì)事的態(tài)度上，是熱情關(guān)注參與還是冷漠無情甚至冷酷；二是表現(xiàn)在意志上，是堅(jiān)強(qiáng)勇敢果斷，還是懦弱邋遢，辦事拖泥帶水；三是表現(xiàn)在情緒上，是穩(wěn)定還是極易波動(dòng)；四是表現(xiàn)在智力上，是自信心強(qiáng)，勇于鉆研、創(chuàng)造、攀登，還是無主見、不自信、在困難面前總是灰心喪氣。這些特征都以高級(jí)神經(jīng)活動(dòng)作為生理基礎(chǔ)。

二、后天性：

1．家庭常被視為人類性格的加工廠。人之初，性本善。孩子首先接受的是家庭的熏陶，父母的言傳身帶直接影響著孩子的成長。父母的觀念、思想、職業(yè)、性格、文化水平，父母對(duì)子女的態(tài)度，即對(duì)子女的哪些行為給予鼓勵(lì)，哪些行為予以批評(píng)，希望子女成為怎樣的人，如此等等，集中地表現(xiàn)為父母的養(yǎng)育態(tài)度、方式。不同的養(yǎng)育態(tài)度會(huì)直接影響子女不同性格特征的形成。一個(gè)溫馨和睦的家庭是培養(yǎng)孩子好興奮地最重要的途徑，在家里，父母教育我要尊重他人，要懂得體貼和關(guān)懷，即使是現(xiàn)在安逸的生活環(huán)境，也要會(huì)獨(dú)立堅(jiān)強(qiáng)。

2．學(xué)校是人格社會(huì)化的主要場所。學(xué)校對(duì)人的影響不同于家庭和一般社會(huì)環(huán)境，不是偶然的、零碎的，而是系統(tǒng)、有目的、有計(jì)劃地進(jìn)行的，包括課堂上傳授的知識(shí)內(nèi)容，學(xué)校環(huán)境和班集體的影響，有同學(xué)之間的相互交往，還有老師對(duì)學(xué)生的態(tài)度，如此等等。在學(xué)校中不僅掌握一定的科學(xué)文化知識(shí)，也掌握一定的政治觀點(diǎn)和道德標(biāo)準(zhǔn)，形成自己的性格。

3．自我意識(shí)成就自我。外在環(huán)境的影響很重要，但自身因素也很重要。在成長過程中，如何調(diào)節(jié)自身情緒，如何“強(qiáng)迫”自己改正不足，接受現(xiàn)實(shí)是很重要的。也在持續(xù)中形成了磨練了自己的性格。

第五篇：淺談當(dāng)前影響農(nóng)村基層組織建設(shè)的成因及對(duì)策

淺談當(dāng)前影響農(nóng)村基層組織建設(shè)的成因及對(duì)策

聶小文 鄒林文 傅江艷

黨的十七屆三中全會(huì)強(qiáng)調(diào)，實(shí)現(xiàn)農(nóng)村的穩(wěn)定、鞏固和發(fā)展，關(guān)鍵是要加強(qiáng)黨對(duì)農(nóng)村工作領(lǐng)導(dǎo)，切實(shí)抓好農(nóng)村基層黨組織建設(shè)。筆者認(rèn)為，當(dāng)前，農(nóng)村基層組織建設(shè)中依然存在以下幾個(gè)問題：

1、農(nóng)民素質(zhì)比較低。一是文化水平偏低。由于思想觀念守舊和既得利益思想嚴(yán)重，絕大多數(shù)農(nóng)民看不到黨委、政府巨額投入的長遠(yuǎn)利益，不敢大膽發(fā)展產(chǎn)業(yè)，使農(nóng)村各項(xiàng)工作很難在上級(jí)規(guī)定的期限內(nèi)完成。二是思想陳舊落后。一部分農(nóng)民封建迷信思想嚴(yán)重，在一定范圍內(nèi)，一些腐朽的東西有滋生蔓延的趨勢，傳統(tǒng)落后習(xí)俗根深蒂固，嚴(yán)重制約著先進(jìn)思想和文明程度的提高，缺少“窮則思變”、“富而思進(jìn)”和改變家鄉(xiāng)落后面貌的精神。三是市場意識(shí)不強(qiáng)。在農(nóng)村，只有不到10％的農(nóng)民樹立了市場經(jīng)濟(jì)意識(shí)，掌握了一定的市場經(jīng)濟(jì)知識(shí)，大多數(shù)農(nóng)民仍舊是市場經(jīng)濟(jì)環(huán)境下的傳統(tǒng)農(nóng)民，習(xí)慣于盲目從眾，根本不懂得按市場經(jīng)濟(jì)規(guī)律生產(chǎn)和經(jīng)營。

2、干部水平還不高。一是責(zé)任意識(shí)不強(qiáng)，工作熱情不高。少數(shù)鄉(xiāng)、村干部面對(duì)當(dāng)前的形勢和農(nóng)村存在的問題，特別是對(duì)農(nóng)民增收難，公益事業(yè)發(fā)展難，集體經(jīng)濟(jì)壯大難等問題束手無策，等上面想辦法、出措施。二是市場意識(shí)狹隘，“雙帶”能力不強(qiáng)。少數(shù)村級(jí)干部不注重學(xué)習(xí)不善于積累，市場經(jīng)濟(jì)知識(shí)掌握的太少，運(yùn)用市場經(jīng)濟(jì)規(guī)律的能力不強(qiáng)，自身既不能為各行各業(yè)樹立典型，帶頭致富，又不愿服務(wù)群眾，帶領(lǐng)致富。三是職責(zé)定位不準(zhǔn)，工作方法不當(dāng)。隨著農(nóng)村改革的不斷深入，鄉(xiāng)、村干部的工作職能發(fā)生了根本性的轉(zhuǎn)變，有的干部不知道自己應(yīng)該做些什么，怎樣做，把自已的工作職責(zé)仍然定位在對(duì)上完成任務(wù)，對(duì)下行使命令或傳達(dá)指令上，導(dǎo)致工作中不會(huì)服務(wù)，服務(wù)不好的問題相當(dāng)突出。

3、發(fā)展思路不清晰。一是工作推著干，發(fā)展沒有思路。大部分村經(jīng)濟(jì)發(fā)展

思路模糊，既無長遠(yuǎn)打算，又無短期安排，把工作僅僅定位在保證工作正常運(yùn)轉(zhuǎn)，保證該村穩(wěn)定上，至于農(nóng)村發(fā)展、農(nóng)民增收、社會(huì)的進(jìn)步，卻順其自然，任其發(fā)展。二是工作跟著干，發(fā)展思路不清。有的村雖然有經(jīng)濟(jì)發(fā)展的思想，但既不切合實(shí)際又無明確目標(biāo)、具體措施和保障機(jī)制。有的村在工作中不能認(rèn)真分析自已的優(yōu)勢，不能準(zhǔn)確把握自己的工作重點(diǎn)，不能大膽開拓創(chuàng)新，形成切實(shí)可行的發(fā)展思路，而是亦步亦趨，上面部署啥就干啥。同時(shí)，農(nóng)村稅費(fèi)改革后，鄉(xiāng)村兩級(jí)組織可支配的財(cái)力，遠(yuǎn)遠(yuǎn)滿足不了公益事業(yè)發(fā)展的需求，必須要通過“一事一議”的途徑解決公益事業(yè)發(fā)展的問題。從目前實(shí)際來看，開展“一事一議”存在“事難議、事難決、決難行”的問題，導(dǎo)致農(nóng)村公益事業(yè)發(fā)展緩慢。

4、管理制度不健全。鄉(xiāng)鎮(zhèn)間、村與村之間實(shí)行村務(wù)公開和民主管理工作發(fā)展還不平衡,村務(wù)公開和民主管理工作做的不夠好，個(gè)別甚至還很差,村務(wù)公開質(zhì)量不高,村級(jí)民主決策不夠規(guī)范。有的村推選的村民代表達(dá)不到法定人數(shù)，會(huì)議記錄不夠規(guī)范，記錄內(nèi)容過于簡單，民主決策檔案資料不齊全，村民會(huì)議召開少。針對(duì)上述存在的問題，筆者認(rèn)為，必須在以下四個(gè)方面求突破:

一是要配強(qiáng)一個(gè)好班子，尤其要選準(zhǔn)一個(gè)帶領(lǐng)群眾致富的好班長。選準(zhǔn)一個(gè)人，改變一個(gè)村，這已是我們多年形成的共識(shí)。領(lǐng)導(dǎo)班子好，關(guān)鍵要有一個(gè)懂政策有遠(yuǎn)見、察民情有公心、懂科技會(huì)致富、重團(tuán)結(jié)善協(xié)調(diào)、自律嚴(yán)講正氣的好班長。要通過改革選拔方式拓寬選人視野，更多地采用“公推公選”、“公推直選”、“雙推雙考”等民主公開的方法，突破地域、行業(yè)、身份、年齡、資歷等界限，打破“村官是農(nóng)民”、“農(nóng)民做村官”的思維定勢以及“本村人做本村官”的傳統(tǒng)模式，真正把黨性強(qiáng)、能力強(qiáng)、責(zé)任心強(qiáng)的優(yōu)秀黨員選拔到村級(jí)黨組織班子中來。要加強(qiáng)對(duì)鎮(zhèn)村領(lǐng)導(dǎo)班子和領(lǐng)導(dǎo)干部的考核評(píng)價(jià)，進(jìn)一步明確不稱職、不勝任現(xiàn)職領(lǐng)導(dǎo)干部的認(rèn)定標(biāo)準(zhǔn)，加大調(diào)整不稱職、不勝任現(xiàn)職領(lǐng)導(dǎo)干部力度，建立以引咎辭職制、責(zé)令辭職制為主要內(nèi)容的黨政領(lǐng)導(dǎo)干部問責(zé)制度，切實(shí)形成憑實(shí)績用干部和干部能下能出的良好導(dǎo)向。

二是要制訂一條好思路，尤其要找到一條符合當(dāng)?shù)匕l(fā)展的好道路。要實(shí)現(xiàn)農(nóng)村發(fā)展的各項(xiàng)目標(biāo)，對(duì)于經(jīng)濟(jì)發(fā)展相對(duì)落后地區(qū)的農(nóng)村，尤其需要制定一條志存高遠(yuǎn)的發(fā)展思路。鄉(xiāng)村干部在深化農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)調(diào)整結(jié)構(gòu)中，要為農(nóng)民提供好的項(xiàng)目，解決難題，提供服務(wù)。其次是要為農(nóng)民提供有關(guān)農(nóng)業(yè)政策、科技信息、市場行情等方面的咨詢。要做好“四個(gè)引導(dǎo)”，即：觀念引導(dǎo)，引導(dǎo)農(nóng)民樹立市場觀念、商品觀念和效益觀念，棄小農(nóng)意識(shí)，主動(dòng)關(guān)注市場、走向市場；規(guī)劃引導(dǎo)要結(jié)合各村實(shí)際，制定好村產(chǎn)業(yè)發(fā)展規(guī)劃，為農(nóng)民調(diào)整產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)提供正確導(dǎo)向；政策引導(dǎo)，加強(qiáng)政策宣傳和教育；典型引導(dǎo)，培養(yǎng)和樹立先進(jìn)典型，抓好一批示范基地和專業(yè)大戶，帶動(dòng)農(nóng)民發(fā)展效益農(nóng)業(yè)。

三是要完善一套好機(jī)制，尤其要形成一套民主管理的好制度。要形成農(nóng)民素質(zhì)提高的長效機(jī)制，除了應(yīng)用好政策宣傳、科技培訓(xùn)等原有的教育手段之外，還應(yīng)運(yùn)用綜合性教育載體。教育形式可采取以會(huì)代訓(xùn)，專題講座，電化教育，等教學(xué)方式進(jìn)行全方面多角度的教育。要把發(fā)揮農(nóng)村基層黨組織的領(lǐng)導(dǎo)核心作用與保障村民自治、行使民主權(quán)利有機(jī)統(tǒng)一起來，調(diào)動(dòng)廣大農(nóng)民群眾參與發(fā)展決策和村務(wù)管理積極性。要健全和完善農(nóng)村基層黨組織議事規(guī)則，嚴(yán)格執(zhí)行黨員大會(huì)、黨員代表會(huì)議以及村民代表會(huì)議等制度，規(guī)范農(nóng)村各項(xiàng)工作的民主決策程序。要以規(guī)范和制約權(quán)力運(yùn)行為目標(biāo)，建立健全農(nóng)村集體資金、資產(chǎn)、資源管理制度，確保它們?yōu)樗修r(nóng)民群眾所有所用，用出最大的效益。要積極探索建立村黨組織書記規(guī)范化管理制度，在村黨組織書記選拔培養(yǎng)、監(jiān)督約束、考核獎(jiǎng)懲等方面有章可循，既有利于提高這支隊(duì)伍的整體素質(zhì)，樹立他們在農(nóng)村基層干部群眾中的良好形象，又有利于激發(fā)他們服務(wù)群眾、干事創(chuàng)業(yè)的積極性。

四是要?jiǎng)?chuàng)造一個(gè)好環(huán)境，尤其要提供一個(gè)施展才華的好舞臺(tái)。首先，要在工作上多幫助。要采取多種形式，積極扶持農(nóng)村基層干部帶頭創(chuàng)業(yè)和發(fā)展壯大集體經(jīng)濟(jì)。上級(jí)有關(guān)部門要多理解他們的難處，少念些“緊箍咒”，真誠為他們做好事，辦實(shí)事。要多渠道籌集資金，幫助經(jīng)濟(jì)薄弱村建設(shè)辦公場所，配套相關(guān)設(shè)施，改

善辦公條件和服務(wù)環(huán)境。其次，政治上要多關(guān)心。要采取切實(shí)措施，為農(nóng)村基層干部打通“出口”，使他們感到干好工作有前途、有奔頭。在現(xiàn)階段，每年可適當(dāng)增加面向農(nóng)村基層干部招錄鄉(xiāng)鎮(zhèn)公務(wù)員或事業(yè)單位人員的比例；加大從農(nóng)村優(yōu)秀基層干部中選任鄉(xiāng)鎮(zhèn)黨政班子成員的比例；積極拓寬農(nóng)村基層干部參政議政的途徑，提高優(yōu)秀農(nóng)村基層干部在各級(jí)黨代表、人大代表、政協(xié)委員中的比例。再次，生活上要有保障。要根據(jù)當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展水平逐步增加農(nóng)村基層干部的基本報(bào)酬和獎(jiǎng)勵(lì)金額。按照他們的工作強(qiáng)度和業(yè)績給予公平合理的經(jīng)濟(jì)待遇。要建立健全以養(yǎng)老保險(xiǎn)、醫(yī)療保險(xiǎn)為主要內(nèi)容的各項(xiàng)經(jīng)濟(jì)保障措施，用利益機(jī)制來吸引村干部、約束村干部、激勵(lì)村干部。同時(shí)，對(duì)那些實(shí)績突出、群眾公認(rèn)的優(yōu)秀農(nóng)村基層干部，要樹立典型，注意宣傳他們的事跡，增強(qiáng)他們的責(zé)任心和榮譽(yù)感。作者:樟樹市委辦公室