第一篇：如何做好一名優(yōu)秀的小學(xué)教師

淺談如何做好一名優(yōu)秀的小學(xué)班主任

【摘要】班主任是班級管理工作的直接管理者、直接負(fù)責(zé)人，是做好班級管理的關(guān)鍵，是學(xué)校思想道德建設(shè)的主力軍，是學(xué)生個性發(fā)展的榜樣和領(lǐng)路人。作為班主任首先要熱愛這一工作，把這一崗位作為一項崇高的事業(yè)來做，具有無私奉獻(xiàn)精神。因為作為班主任工作意味著更多的奉獻(xiàn)、更多的付出，而物質(zhì)的回報卻是非常少，但卻往往會贏得家長的尊重。因此，在小學(xué)里，班主任要從小學(xué)生的生理和心理的發(fā)展規(guī)律出發(fā)，從各方面一點(diǎn)一滴做起，用自己對學(xué)生真摯的博大的愛去培養(yǎng)學(xué)生，是學(xué)生能夠健康地成長。

【關(guān)鍵詞】班主任素養(yǎng) 后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化 師生關(guān)系 班級文化氛圍

一、優(yōu)秀班主任的自身素養(yǎng)

小學(xué)班主任的素養(yǎng)可分為:作為以一個合格的教師的專業(yè)素養(yǎng)和從事班級管理的所需要的專業(yè)素養(yǎng)。因為小學(xué)教師是教育者,所以應(yīng)當(dāng)具備教師的專業(yè)化素養(yǎng)。因為又是班級管理者,所以還應(yīng)具備班級管理的專業(yè)化素養(yǎng)。這是成為一個優(yōu)秀的班級管理者的基礎(chǔ)。

（一）班主任作為管理者的一般素養(yǎng)

一個承擔(dān)了小學(xué)班級管理工作的班主任,應(yīng)當(dāng)自覺地不斷加強(qiáng)自身管理專業(yè)素養(yǎng),一般專業(yè)素養(yǎng)可以分為以下兩個方面:一是管理理論只是素養(yǎng),二是管理能力素養(yǎng)。

1.管理理論知識素養(yǎng)

掌握管理理論知識就是要掌握管理理論的系統(tǒng)知識，這個系統(tǒng)知識從班級從班級管理活動來看有三個層面:第一個層面是關(guān)于管理一般性質(zhì)與規(guī)律的知識。第二個層面是班級管理所在的教育管理領(lǐng)域的知識。第三個層面是班級管理的理論知識,必須掌握一般管理理論知識和教育管理理論知識。這三個層面的管理基礎(chǔ)理論,至少應(yīng)當(dāng)包括管理學(xué)理論、教育管理學(xué)理論和班級管理理論。

2.管理能力素養(yǎng)(1)領(lǐng)導(dǎo)能力

班主任就是一種領(lǐng)導(dǎo)者，必須具備領(lǐng)導(dǎo)能力.班主任的領(lǐng)導(dǎo)能力表現(xiàn)在對班級成員的行為和相應(yīng)的各種資源進(jìn)行運(yùn)籌上。

(2)交流與交往能力

交流能力是指語言交流能力。語言是人類交流思想的工具,班主任對學(xué)生進(jìn)行品德指導(dǎo)、學(xué)習(xí)指導(dǎo)等，都離不開語言的表達(dá)。因此班主任應(yīng)當(dāng)具備較強(qiáng)的語言表達(dá)能力。

交往能力是指建立良好的人及關(guān)系的能力。交往是人的社會生活存在的方式。交往能力是個體適應(yīng)社會生活、從事社會活動的必要條件。班級故那里過程實(shí)質(zhì)上是交往的過程，是班主任同學(xué)生、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、任課教師、學(xué)生家長、社區(qū)教育等力量交往的過程。因此，班主任必須具備較強(qiáng)的交往能力。

(3)應(yīng)變能力

管理者會經(jīng)常遇到意想不到的情況，妥善地處理這些情況，對管理者甚為重要。善

于管理者必須善于應(yīng)變。有應(yīng)變能力著能自如地應(yīng)對管理情況中出現(xiàn)的各種問題，對各種偶發(fā)事件能從容冷靜妥善處理，從這個角度來看，可以說應(yīng)變能力中也包含著創(chuàng)新成分。

(4)信息能力

當(dāng)前是科學(xué)技術(shù)突飛發(fā)展的時代,知識增加與更新的速度及其迅速，信息已經(jīng)成為最重要的資源。管理者必須掌握相應(yīng)的信息技術(shù)，形成較強(qiáng)的接收、選擇、鑒別和使用信息的能力。

(5)研究和管理能力

管理活動是一個永無止境的過程，管理者對管理現(xiàn)象的研究是永無止境的，不斷的認(rèn)識管理新情況、新問題，這都需要研究。

（二）班主任作為班級管理者的特殊要求

1.人文素養(yǎng)

班主任無論作為教育者還是管理者，廣博的知識素養(yǎng)都是重要的，廣博的知識素養(yǎng)包括人文和自然科學(xué)素養(yǎng)。對于班主任來說，管理對象為身心正在發(fā)育的兒童，因而班主任的人為素養(yǎng)就顯得更為重要。人文素養(yǎng)應(yīng)當(dāng)是當(dāng)代人必須具備的素質(zhì)，但是對班主任的人文素養(yǎng)的要求更高。

班主任的人文素養(yǎng)要求包括：對人類史深刻了解。對人類精神發(fā)展的深刻了解，以及自身擁有一種人文的博大情懷。作為一個人文素養(yǎng)精深的班級管理者，首先應(yīng)當(dāng)是確立了正確的理想、信念和價值觀，是一個生活方向明確、精神豐富的人。

2.個性素養(yǎng)

(1)班主任應(yīng)當(dāng)是一個感情豐富的人

兒童的成長過程中有情感的需要,兒童的成長需要一個充滿感情的環(huán)境。而班主任則是兒童情感滿足的對象，在班主任的情感素養(yǎng)中，最重要的便是對學(xué)生的愛。

只有愛學(xué)生，才能適應(yīng)小學(xué)生的身心發(fā)展要求。小學(xué)生處于兒童期，身體發(fā)育尚不成熟，心理發(fā)展處于較低階段，特別需要班主任對他們的關(guān)心和愛護(hù)。愛學(xué)生，主要是培養(yǎng)學(xué)生的親情意識，在充滿愛的環(huán)境中健康成長；愛學(xué)生，就是充分利用正面的教育和諄諄善誘的引導(dǎo)，讓學(xué)生不斷發(fā)揚(yáng)自身的優(yōu)點(diǎn)和長處，學(xué)會積極的態(tài)度去克服缺點(diǎn)和不足；愛學(xué)生，就是使學(xué)生樹立愛心意識，在社會、家庭和學(xué)校里都用一顆充滿有愛的心去面對每一件事和每一個人。對學(xué)生深切的愛，正是許多優(yōu)秀教師成功的奧秘。

要用愛去努力培養(yǎng)學(xué)生良好的道德修養(yǎng)和意志品質(zhì)。班主任是學(xué)校進(jìn)行教育工作最直接的參與者和組織者，要教育學(xué)生樹立遠(yuǎn)大的理想，樹立正確的人生目標(biāo)，培養(yǎng)他們的自覺性和堅韌性。當(dāng)學(xué)生遇到困難時，能夠知難而進(jìn)、積極克服困難，這對意志的鍛煉大有幫助。班主任在學(xué)生遇到困難時，要熱情地幫助他們分析原因，尋找解決問題的的途徑，鼓勵他們樹立信心，積極進(jìn)取，把克服困難的方法和決定付諸于行動，用下一次的成功證明困難是可以克服的。要經(jīng)常選取先進(jìn)人物、革命英雄的光榮事跡教育學(xué)生，使他們受到好的熏陶和啟迪。

愛學(xué)生就是要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識。愛學(xué)生就是要不斷培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識，提高學(xué)生的創(chuàng)新能力。作為班主任要對學(xué)生新奇的、富于想象要給予支持，允許“標(biāo)新立異”，鼓勵學(xué)生從不同的視覺中發(fā)現(xiàn)問題、提出見解，不輕易否是那個學(xué)生的“奇談怪論”。善待學(xué)生的“標(biāo)新立異”，使學(xué)生敢想、敢說、敢做，這樣才能提高學(xué)生的創(chuàng)新品質(zhì)。

(2)班主任應(yīng)當(dāng)是一個沉穩(wěn)而理性的人

班主任要滿足兒童的情感需要,必須是一個情感豐富的人,但并不意味著班主任可以感情用事。班主任應(yīng)當(dāng)具備管理者的良好個性品質(zhì)，這個良好的個性品質(zhì)表現(xiàn)在，教師在對待班級管理工作、對待學(xué)生持有積極的態(tài)度，且有穩(wěn)定性，教師在開展工作時，既要充滿熱情，同時又是智慧的，能夠理性控制自己的行為。班主任的心理應(yīng)當(dāng)是健康的，他能夠正確地認(rèn)識自己，正確地認(rèn)識他人，正確地認(rèn)識事業(yè)，在處理各種關(guān)系時游刃有余。

二、把握和認(rèn)識學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展

學(xué)生是教育的對象，是能動的主體。把握和認(rèn)識學(xué)生是教育成功的前提。教師要完成培養(yǎng)人的神圣使命，把學(xué)生培養(yǎng)、塑造成合格的社會成員，首先問題就是要把握和認(rèn)識學(xué)生的一般特點(diǎn)和身心發(fā)展規(guī)律。

在教育過程中，相對于教師而言，學(xué)生是教育的客體。因為教師是施教者，是教育活動的組織者和領(lǐng)導(dǎo)者，他們代表著社會的利益和要求向?qū)W生傳授一定的知識內(nèi)容和價值觀，培養(yǎng)學(xué)生的各種能力。相對于學(xué)習(xí)內(nèi)容而言，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體。認(rèn)識學(xué)生的主體地位具有重要意義，它可以使教師在教的過程中想到學(xué)生的學(xué)，并自覺地調(diào)動學(xué)生的積極性和主動性。明確學(xué)生的主體地位是提高教育活動的整體水平，都有極為重要的意義。

(一)班主任要善于了解學(xué)生，善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的閃光點(diǎn)

俄國教育家烏申斯基說：“要想從一切方面教育人，就必須從一切方面了解人。”每個學(xué)生都是一個獨(dú)立的復(fù)雜的個體，他們在不同時間不同地點(diǎn)不同事情上展現(xiàn)出來的是不同的自我。有的學(xué)生在老師面前表現(xiàn)的十分乖巧，但在同學(xué)之間表現(xiàn)的卻是另一形象。這就要求班主任勤于與學(xué)生溝通，走入學(xué)生的心靈世界，了解學(xué)生可以從以下兩個方面入手：

1.摸清學(xué)生的性格

人的性格各異，有的學(xué)生活潑開朗，善于表現(xiàn)，渴望得到老師的重視。對于這類學(xué)生可以多給他們一些表現(xiàn)的機(jī)會，為其創(chuàng)設(shè)展示自我的平臺。有的學(xué)生性格內(nèi)向，默默無聞，對于班級的各類活動參與積極性不高，對于這類學(xué)生在平時上課的時候注意深化學(xué)生的思想素養(yǎng)，以此讓這類學(xué)生增強(qiáng)班級榮譽(yù)感。

2.善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的閃光點(diǎn)

每個孩子身上都有他的優(yōu)點(diǎn)和長處，有的也許很難找，但是我們要用心去發(fā)現(xiàn)去尋找。有的學(xué)生學(xué)習(xí)不是非常出色，但在其他方面也許很有天賦，所以我們要用賞識的眼光來看孩子，即使對待經(jīng)常犯錯誤的學(xué)生也不能冷嘲熱諷，而應(yīng)該壓住心中的不滿，冷

靜下來，用一種平和的心態(tài)去處理問題。多去了解一下他們的內(nèi)心世界，但孩子們那扇緊鎖的心扉被打開的時候，我們會得到許多意外的答案。

(二)培養(yǎng)學(xué)生興趣，發(fā)展學(xué)生特長

班主任除了正常的教學(xué)和其他一些班級事務(wù)外，其重要工作就是組織、指導(dǎo)開展各種活動。如何開展好活動,如何在各種活動中立于不敗之地,班主任要做好學(xué)生、家長的思想工作，讓他們積極地參加培訓(xùn)，音樂舞蹈方面培養(yǎng)三四個人；美術(shù)書法方面培養(yǎng)五到七個人，體育方面要達(dá)到全班人數(shù)三分之一以上。有了這些“小天才”，無論是出板報、制作宣傳展報、舉行文藝演出、還是召開運(yùn)動會，都會使班主任省不少心，還會取得好成績。

培養(yǎng)學(xué)生要從多方面入手，校內(nèi)鼓勵他們積極參加學(xué)校組織的只能過去小組，積極參加特長班的學(xué)習(xí)。校外要針對有了一定基礎(chǔ)的學(xué)生，到專業(yè)培訓(xùn)學(xué)校進(jìn)行培訓(xùn)提高，注重學(xué)生的師范帶頭作用的發(fā)揮。讓有特長的學(xué)生帶動起其他對各方面有興趣的學(xué)生，組織開展一些小型的班級活動，學(xué)生在一起交流，在一起學(xué)習(xí)，達(dá)到相互借鑒、相互學(xué)習(xí)，相互提高的目的。

(三)做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作

后進(jìn)生有著不同的表現(xiàn)方面，或?qū)W業(yè)不佳，或品德不良，或各方面都差，所以作為一名優(yōu)秀班主任，必須想母親一樣，親近他們，關(guān)心他們，體貼他們，開導(dǎo)他們，用一顆慈母般的愛心去溫暖他們冷漠的心靈，使他們覺得學(xué)校生活的愉快。

1.與后進(jìn)生結(jié)成互進(jìn)組

魏書生是一個優(yōu)秀班主任，他特別注意和關(guān)心后進(jìn)生。他但班主任時，總是讓班上的任課教師與全班最后幾名學(xué)生結(jié)成對子，他稱之為互進(jìn)組。教師教會學(xué)生超越自我，管理自我，學(xué)會學(xué)習(xí)，學(xué)生幫助教師提高教育教學(xué)的技能。結(jié)成互助組后，每個學(xué)期，互助組要向政教處交三份互助報告：期初、期中、期末各交一份?；ブ鷪蟾嫔弦獙懬寤ブ鷮W(xué)生對教師的期望，互助教師幫助學(xué)生進(jìn)步的具體措施，互助許文勝所在班班主任對學(xué)生變化的評價?；ブ處熞?jīng)常和學(xué)生談話，至少每周交談一次，了解學(xué)生的喜怒哀樂。

后進(jìn)生讀書幾年，長期后經(jīng)，他們顯然不缺少批評，不缺少指責(zé)。經(jīng)常得到的是冷漠，很少得到贈與和獎勵。這時贈予他一點(diǎn)紀(jì)念品，不是雪中送炭嗎？他帶頭實(shí)踐，果然，這樣的做法使許多學(xué)生激動得不知道說什么好，行為轉(zhuǎn)變很快。

2.讓后進(jìn)生寫犯錯誤說明書

學(xué)生免不了要犯錯誤。學(xué)生犯了錯誤，老師應(yīng)當(dāng)幫助他們糾正，魏書生常用的一種糾正方法是請學(xué)生寫犯錯誤說明書。

這個方法是魏書生摸索出來的，他剛教書的時候，讓學(xué)生們寫過檢討書。他看到的檢討書都是千篇一律，他覺得這樣寫，浮皮潦草，不能初級學(xué)生內(nèi)心深，不容易找到糾正錯誤的有效方法。魏書生告訴學(xué)生，寫說明書不一定要深入到自己的內(nèi)心深處，觀察自我，分析自我，發(fā)現(xiàn)兩個不同的自我。寫說明書不一定要說出自己錯誤。如果認(rèn)為自

己做的有道理，做的正確，那就完全可以向自己內(nèi)心深處尋找理由，說明自己這樣做的理由，說明自己這樣做的根據(jù)和對己對人的益處。魏書生這個做法很有效，通過寫犯錯誤說明書，許多學(xué)生不僅提高了認(rèn)識水平，改掉了壞習(xí)慣，還訓(xùn)練了語言和思維能力。

3.引導(dǎo)后進(jìn)生寫心理病歷

有些學(xué)生的錯誤有較深的思想根源，病情較重，反復(fù)較多。對于這種情況，魏書生采取多種方法配合“治療”，其中比較有效的方法之一就是寫心理病歷。學(xué)生犯了錯誤，寫心理病歷，有利于讓他們跳出自我保護(hù)的小圈子，站在客觀、公正的角度，冷靜地選擇改正自己的錯誤的方法。

當(dāng)面對那些所謂的“后進(jìn)生”時,要想想“皮格馬立翁”效應(yīng)，雖然內(nèi)容想神話一樣的傳奇：一位藝術(shù)家滿懷期望地欣賞陶醉于自己的一個雕塑石像，久而久之，精誠所至，雕像竟然有了生命，活了起來。把他們和雕像相比，給自己安慰，給自己信心，學(xué)習(xí)上找不到突破口，就從品德上找，品德上找不到就從勞動方面找，哪怕是他們的一份作業(yè)、一幅畫、一首歌、一件小事??總有值得欣賞的地方。

三、構(gòu)建良好的師生關(guān)系

師生關(guān)系是在教育過程中，為完成一定的教育和學(xué)習(xí)任務(wù)，教師與學(xué)生之間形成的一種特定的關(guān)系。它是社會關(guān)系的一個組成部分。教學(xué)活動是教師和學(xué)生的雙邊活動。良好的師生關(guān)系是優(yōu)化教學(xué)氛圍的關(guān)鍵，更是促進(jìn)教學(xué)活動順利進(jìn)行的重要因素。

(一)民主平等

民主平等是良好師生關(guān)系建立的首要前提。從教師角度講，必須調(diào)動學(xué)生的主動性，必須充分尊重學(xué)生的人格，發(fā)揚(yáng)民主教學(xué)，以平等方式對待學(xué)生，從學(xué)生角度講，學(xué)生只有在民主平等的氛圍下才能更好地領(lǐng)悟教學(xué)內(nèi)容，積極主動地探索求知，健康和諧地發(fā)展，才能積極地投入到教學(xué)活動中去。

(二)尊師愛生

學(xué)生對教師的尊敬、依賴，教師對學(xué)生的熱愛是師生關(guān)系的重要特征。教師熱愛學(xué)生，可以調(diào)節(jié)自身的行為，促進(jìn)教師更加投身于人民的教育事業(yè)，為學(xué)生作出無私的奉獻(xiàn)，以愉快的情感和飽滿的精力去從事繁重的教育教學(xué)工作。教師對學(xué)生的積極情感，必將喚起學(xué)生更大的主動精神，使學(xué)生更加積極地投入到教育活動中。對學(xué)生來說，有了尊師的情感，才會“親其師、信其道”，才會更加主動的接受教育，這種傾向于教師的情感有利于教育工作的順利進(jìn)行，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展提高。

教師是教育活動的組織者、主導(dǎo)者，融洽的師生關(guān)系主要依靠教師來構(gòu)建。教師必須轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的角色心理和行為定勢，樹立正確的學(xué)生觀。既做學(xué)生的良師，跟要做學(xué)生的益友，這是構(gòu)建師生關(guān)系的關(guān)鍵。在教學(xué)過程中，教師還應(yīng)不斷地變革陳舊的教育方式。

教師的良好文化科學(xué)素質(zhì)是構(gòu)建師生關(guān)系的重要因素。扎實(shí)而寬厚的基礎(chǔ)知識和專業(yè)知識是教師進(jìn)行教育教學(xué)的必要田間，也是贏得學(xué)生尊重，樹立教師威信的重要前提。除此之外，教師還應(yīng)具有廣泛的相關(guān)文化科學(xué)知識，幫助學(xué)生開拓視野，滿足學(xué)生多方

面的求知需求。

在信息時代的今天，教師不斷更新自己的求知結(jié)構(gòu)，正確對待學(xué)生的興趣愛好，不斷獲取有關(guān)知識，真正從學(xué)生角度出發(fā)，從根本上與學(xué)生交流，這些都是建立和諧的師生關(guān)系的要求。

四、創(chuàng)建良好的班級文化氛圍

這是營造一個充滿活力、奮發(fā)向上班集體所必需的。班主任要指導(dǎo)班干部，組織開展一些活動。讓全體學(xué)生積極參與到班級公約、班風(fēng)、班級奮斗目標(biāo)等。形成自己的班級風(fēng)格，活動是形成班級活力、凝聚力的最好催化劑的黏合劑。班主任指導(dǎo)的好，會起到事半功倍的作用，活動要做到時間固定、按時，如：五分鐘演講、十分鐘辯論賽、新聞發(fā)布會、朗誦比賽、班級周報、文體活動等。把這些活動貫穿于學(xué)生的學(xué)習(xí)生活中，既可以豐富學(xué)生的知識，又可以鍛煉學(xué)生的能力。

開展這些活動中，要制定較為詳細(xì)的計劃，確定好學(xué)習(xí)活動的主題。給學(xué)生充分的準(zhǔn)備時間，持之以恒，注意引導(dǎo)學(xué)生全員參與，注重體驗的過程。評價方式采取舉手、舉吉祥物等淡化分?jǐn)?shù)的形式，還要注意活動的秩序、禮儀、誠信、安全等方面的教育。

培養(yǎng)建立一支有責(zé)任心的班干部，工作實(shí)行精細(xì)化責(zé)任制。作為班主任，一定要充分相信學(xué)生，許多工作放手讓學(xué)生去做，這樣既培養(yǎng)鍛煉了學(xué)生的能力，又使自己從繁雜的班級事務(wù)中解放出來。這就需要班主任培養(yǎng)小班干部對班級管理做好指導(dǎo)。如：班長的統(tǒng)領(lǐng)和協(xié)調(diào)檢查；文藝委員的活動安排檢查；學(xué)習(xí)委員每天的早讀、課外作業(yè)檢查；體育委員每天的課間操檢查等。把班級的諸項事務(wù)與學(xué)生協(xié)商，實(shí)行責(zé)任承包，責(zé)任到人，并由責(zé)任人自己制定出檢查標(biāo)準(zhǔn)，班委通過執(zhí)行。

做好小干部的指導(dǎo)工作，班主任每周要召開一次班委會，對每周的情況進(jìn)行簡單的總結(jié)，多鼓勵，多指導(dǎo)。出現(xiàn)問題及時改正，還要注意每學(xué)年要進(jìn)行班干部輪換至少三分之一。其他班干部認(rèn)知期間，無特殊情況，不要超過兩學(xué)年。要做好輪換下來的班干部的思想工作，為調(diào)動他們的積極性，在班里可實(shí)行兩隊輪流制，輪換下來的班干部作為預(yù)備隊，負(fù)責(zé)監(jiān)督。還可以每月抽出一周時間，讓預(yù)備的干部工作,充分調(diào)動學(xué)生的積極性.班主任工作是很有挑戰(zhàn)性的工作,每一個學(xué)生都是一個世界,要想成為每一個學(xué)生的朋友,得到每個學(xué)生的信任,需要付出許多努力.但看到學(xué)生在不斷地成長,不斷地進(jìn)步,作為班主任會感到很欣慰,付出的一切都是值得的,因為我們得到的是整個世界!

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第二篇：做好一名小學(xué)教師

做好一名小學(xué)教師，成就自我內(nèi)鄉(xiāng)縣桃溪鎮(zhèn)桃溪中心小學(xué)白玉靜

有人說，做不了偉大的事，就用偉大的心做平凡的事。是呀，我們的一生不一定要干成什么驚天動地的偉業(yè)，但它應(yīng)當(dāng)猶如百合，展開是一朵花，凝聚成一枚果；它應(yīng)當(dāng)猶如星辰，遠(yuǎn)望像一盞燈，近看是一團(tuán)火。作為一名小學(xué)教師，對待工作要有端正的工作態(tài)度，十足的工作干勁，用心中的燈火去做好教育小事，在照亮學(xué)生的同時，也照亮自己，成就平凡、幸福的自我。去年秋天，我擔(dān)任了四年級兩個班的英語。說實(shí)話，當(dāng)時我內(nèi)心十分忐忑。眾所周知，他們基礎(chǔ)較差，每班只有十幾個優(yōu)秀，相當(dāng)一部分學(xué)生的英語成績都不及格，要提高英語成績真可謂難上加難。擔(dān)心只能是擔(dān)心，不行動成績永遠(yuǎn)提高不了。于是將擔(dān)心付諸行動，課前我認(rèn)真研究教材，把握教材的重點(diǎn)難點(diǎn)，優(yōu)化教學(xué)設(shè)計；研究往年的試卷，找準(zhǔn)考點(diǎn)；課堂上我抓住重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，訓(xùn)練考點(diǎn)。對于學(xué)困生我采取有效的英語游戲，將說、唱、玩、演融于課堂教學(xué)之中，課堂成了學(xué)生交流的平臺，學(xué)生成了學(xué)習(xí)的主人，極大地激發(fā)了學(xué)生的求知欲望，求知的欲望又激發(fā)著他們不斷的學(xué)習(xí)。對于三年級遺漏的知識我每一節(jié)課都會補(bǔ)充一些，不斷拓寬孩子們的閱讀面；課后我鼓勵學(xué)生分散記憶，一天記憶兩個單詞，日積月累，目讀詞匯的量會越來越大。當(dāng)然，這些不能僅僅停留在口頭上，不落實(shí)，一切只能回到原點(diǎn)。我采用生幫生，生強(qiáng)生，師生共同提高。半個學(xué)期過去了，學(xué)生的成績終于有了明顯的進(jìn)步。

校長曾對我們說過這樣一句話：如果你有智慧，請奉獻(xiàn)你的智慧，如果你沒有智慧，就請奉獻(xiàn)你的汗水。是呀，教師僅有端正的工作態(tài)度還不夠，還要勤勞肯干，努力作為。對于英語學(xué)習(xí)，非勤不可。勤動腿、勤動嘴。小學(xué)英語在學(xué)生、家長，甚至教師眼中是副科，無足輕重，教師課堂布置的作業(yè)，學(xué)生很快就會淡忘，每天下午放學(xué)時我就讓英語課代表動動腿，動動嘴，每班強(qiáng)調(diào)一下。放學(xué)路上碰到孩子們，我對他們說的最多的一句話就是：今天，你帶英語課本了嗎？慢慢地，學(xué)生詞匯豐富了，認(rèn)讀能力提高了，成績也一步步趕上來了。現(xiàn)在四年級英語成績已在孩子們的努力下位居全鎮(zhèn)前列了。

做一名小學(xué)教師很容易，但做好一名小學(xué)教師卻很不容易。教育之路還很長，不管前面的路有多坎坷，只要你把他當(dāng)做一次經(jīng)歷，一次磨練，你會為你比別人的經(jīng)歷豐富而自豪，你會為自己經(jīng)受得住磨練而驕傲。讓我們努力做好一名小學(xué)教師，用心為學(xué)生撐起一片廣闊的天空吧！

第三篇：如何做好一名農(nóng)村小學(xué)教師

如何做好一名農(nóng)村小學(xué)教師

栲栳中心校高市學(xué)校李英霞能夠加入小學(xué)教師的行列，我倍感榮幸。然而面對角色的轉(zhuǎn)變，我不禁又感到困惑。因為畢業(yè)以后，我一直在中學(xué)擔(dān)任英語教師。一下子由中學(xué)變成了小學(xué)，有英語老師變成了語文老師，不管是學(xué)科上，還是在面對的對象上，對我來說無疑是一個很大的挑戰(zhàn)。我不禁問自己，能做好一名農(nóng)村小學(xué)教師嗎？應(yīng)該怎樣去做呢？

首先，教師要為人師表，并且能夠吃苦耐勞，教師應(yīng)該當(dāng)好學(xué)生健康成長的引導(dǎo)者和指導(dǎo)者，應(yīng)該用自己的好思想，好道德，好作風(fēng)為學(xué)生樹立良好的榜樣。比如我上課從不遲到早退，在上課期間從不踏出教室半步，看見紙片、垃圾立即撿起來，扔到果皮內(nèi)。我覺得，只有嚴(yán)格要求自己，才有資格去要求學(xué)生，有些事情是不起眼的小事情，卻能夠直接，深刻，持久的影響學(xué)生。疏導(dǎo)吃苦耐勞，我覺得自己還是能夠做到的，因為自己就是在農(nóng)村長大的，這里的環(huán)境對我來說還是能夠適應(yīng)的。

其次，要有深厚的業(yè)務(wù)知識和一套良好的教學(xué)方法。人們都說，學(xué)生需要一杯水，教師就需要一桶水，南無現(xiàn)在我要說，學(xué)生需要一杯水，老師需要長流水。在知識更新迅速的今天，不能只滿足于眼前的知識，否則就會被社會所淘汰。在我當(dāng)民辦教師的這幾年里，這點(diǎn)我深有感觸。記得在上第一節(jié)英語課之前，那節(jié)課是要學(xué)習(xí)關(guān)于動物的英語單詞，本來心里還在想動物也沒有幾個，都挺簡單，當(dāng)我打開課本時，看見有幾個單詞連我自己都不認(rèn)識，以前也沒有學(xué)過，幸好

還有幾分鐘猜到上課時間，于是匆匆忙忙查字典，表上音標(biāo)，這才不至于在課堂上手忙腳亂?，F(xiàn)在上課前我都做好充分準(zhǔn)備，解決一切問題采取上課。因此只有樹立終生學(xué)習(xí)的思想，不斷充實(shí)自己，拓寬知識視野，才能不斷適應(yīng)變化發(fā)展的社會，也才能適應(yīng)現(xiàn)在學(xué)生的特點(diǎn)。

最后，要對學(xué)生充滿愛心，建立良好的師生關(guān)系，才能更好地進(jìn)行教學(xué)。記得有一次，我讓學(xué)生寫日記，五分鐘過去了，還有一個男同學(xué)呆呆的坐在那，表情嚴(yán)肅，若有所思。看到這個情景，我想他一定有心事，就把他叫了出來，在我關(guān)切的追問下，他才小心地說出心里話。原來，他哥哥在前一天晚上出了車禍，現(xiàn)在還在醫(yī)院，他是擔(dān)心哥哥所以走神了。我告訴他：“哥哥出事了，爺爺奶奶就很擔(dān)心了，如果你再表現(xiàn)不好，爺爺奶奶又要為你分心了，你現(xiàn)在認(rèn)真學(xué)習(xí)，等放學(xué)了再去看哥哥，老師相信他會沒事的?！甭犃宋业脑?，他點(diǎn)點(diǎn)頭，按時的完成了那篇日記。第二天，他告訴我他哥哥沒事了。這個學(xué)生直到現(xiàn)在學(xué)習(xí)都很認(rèn)真。

我相信，我會在農(nóng)村的小學(xué)里繼續(xù)發(fā)揚(yáng)在農(nóng)村家里的吃苦耐勞的精神，并且堅持終身學(xué)習(xí)的思想，不斷充實(shí)自己，時刻提醒自己是一名教師，擔(dān)負(fù)著教書育人的職責(zé)。努力做到，活到老，學(xué)到老。

第四篇：淺談怎樣做好一名合格而優(yōu)秀的小學(xué)教師

淺談怎樣做好一名合格而優(yōu)秀的小學(xué)教師——讀蘇霍姆林斯基《給教師的建議》所感

納雍縣陽長小學(xué)張勁松

古往今來許許多的事實(shí)證明，世界上沒有誰會不想再爭取更大的成功和擁有更多財富、更大的權(quán)力或是更好的東西。秦始皇就不甘于自己擁有的太小和太少而一步步吞并統(tǒng)一六國，最后成為歷史上第一個統(tǒng)一中國的始皇帝；當(dāng)今社會中的任何一個集團(tuán)公司，它們也不會因為自己已經(jīng)擁有了強(qiáng)大的經(jīng)濟(jì)財力而停止活動，反而還會以其作為強(qiáng)大的資本后盾來謀求更多更大的經(jīng)濟(jì)利益；就算是一個平凡得不能再平凡了的老農(nóng)，他也不會因為今年的收成很好而放棄下一年播種和收獲的機(jī)會。我想，作為教師，我們也都想自己學(xué)生的成績一天比一天進(jìn)步，自己的教學(xué)水平和能力一天比一天強(qiáng)，真正成為一名受人尊敬、愛戴和稱頌的優(yōu)秀教師吧！那么，怎樣才能成為一名合格而優(yōu)秀的小學(xué)教師呢？蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基《給教師的建議》（原名《給教師的100條建議》）確實(shí)給了我非常深刻的啟示，我認(rèn)為真正要成為一名合格優(yōu)秀的小學(xué)教師首先就得做到以下幾點(diǎn)：

一、正確認(rèn)識學(xué)生，以正常平等的心態(tài)開展好教學(xué)工作。

在我的周圍，我常聽到一些老師報怨自己班上的一些學(xué)生太過頑皮搗蛋、不務(wù)學(xué)業(yè)，也有說自己班某某學(xué)生腦筋呆笨、學(xué)習(xí)差，總是影響自己班級統(tǒng)考成績。就拿我所教的班來說吧！就有幾個非常頑皮的男學(xué)生，他們經(jīng)常不愛完成老師布置的作業(yè)不說，還總愛在課堂內(nèi)外惹出一些麻煩事情來，弄得很多學(xué)生和老師都常常來找我反映，搞得我經(jīng)常為解決他們的事情而勞累不堪，很少有一天真正的安寧日子過。又有一些學(xué)生學(xué)習(xí)上較為偏科，要么語文成績比較優(yōu)異，數(shù)學(xué)成績卻總不及格；要么數(shù)學(xué)成績非常優(yōu)異，而語文學(xué)習(xí)方面呢卻又總是漏洞百出，回答和解決問題時也總是答非所問，常常引得同學(xué)們啼笑皆非、老師哭笑不得。更糟糕的是我班有兩三個學(xué)生真的實(shí)在是差勁得不得了，他們在測驗考試時常常是一、二十分，甚至有些時候不足十分。試想，班里存在這樣情況的學(xué)生怎么不讓老師擔(dān)憂和難過?。∫淮未蔚恼勗捊逃?、家訪、甚至苦口婆心的輔導(dǎo)最終都還是以無絲毫收獲而告吹，好多次想著對他們放棄算了！

然而，這次讀了蘇霍姆林斯基的《請記?。簺]有也不可能有抽象的學(xué)生》后，我的心真的震顫了，他僅以7歲小孩提水的簡單而平凡的事例就讓我明白了教學(xué)中應(yīng)怎樣看待學(xué)生的真諦。正如他所講，小孩子的各方面能力是各不一樣的，一個小孩子不用費(fèi)多大的勁就提來了20桶水，而有的跟他同樣大的小孩就算使盡了吃奶的力氣卻始終只能提得了5桶水，甚至更少。試想，如果我們強(qiáng)迫一個身體虛弱的小孩一也要提滿20桶水的話，那可能明天他就什么都做不成了，說不定還會躺倒在醫(yī)院里的病床上呢！正如小孩們提水的能力一樣，他們中每一位在于學(xué)習(xí)這一腦力勞動過程中的承受和接受能力也不可能是一樣的??！有的學(xué)生語文成績好而數(shù)學(xué)成績差，而又有的學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)得好，其它學(xué)科則始終毫無進(jìn)步，再有一些學(xué)生好像天生就對讀書沒天份一樣，不管老師怎么教、怎么講他（她）也都始終不明白，現(xiàn)今看來這都應(yīng)該是不覺得奇怪的事情了。而作為向孩子們傳授知識技能的老師，我們就應(yīng)該真正清楚的明白這樣一個道理。事實(shí)上，每位學(xué)生各方面上的能力是絕對不可能一致的，對一些學(xué)生來說他考八、九十分是他們

能力范圍內(nèi)學(xué)習(xí)成就的標(biāo)志，而對一些學(xué)生來說能考幾分、十幾分就已經(jīng)是他們了不起的成就了。

所以，我認(rèn)為為人師者就要做到正確認(rèn)識自己的學(xué)生，并在教學(xué)過程中盡可能科學(xué)合理地評價學(xué)生各方面的能力和成就，而不能都用一個尺碼去對他們的行為或?qū)W習(xí)成就進(jìn)行一個機(jī)械的統(tǒng)一評價，這樣將可能會在一定程度上限制一部分學(xué)生的正常發(fā)展。所以真正了解學(xué)生是讓我們成為一名合格教師的基礎(chǔ)保證。

二、多讀書，常讀書，不斷讀書，一輩子都讀書。

俗話說：“活到老，學(xué)到老”。告訴我們?nèi)松粩鄬W(xué)習(xí)、不斷的吸取，從而以不斷提高自己、充實(shí)自己，讓自己真正成為一名學(xué)識淵博的人。特別是作為授業(yè)解惑者的老師，我們就更有必要做到這一點(diǎn)。否則，我們的教學(xué)將會遇到更多的困難，出現(xiàn)許許多多諸如一時間內(nèi)捉襟見肘的教學(xué)窘象，并給我們的教學(xué)留下很多不應(yīng)該存在的瑕砒和遺憾。

蘇霍姆林斯基曾在《教師的時間從哪里來？一晝夜只有24小時》中談到過在一位30年教齡歷史教師的一節(jié)公開課上，聽課老師和視導(dǎo)員因為被其課堂教學(xué)深深吸引，整堂課變得跟學(xué)生一樣坐在那里屏息靜心地聽，最終因聽入了神而竟忘記了做記錄。課后有人問這位歷史老師是花了多少時間來備這節(jié)課的，應(yīng)該不少于1小時吧？這位老師說：“對這節(jié)課，我準(zhǔn)備了一輩子，而且??不過??只用了大約15分鐘?！笨吹竭@里，我們可能會免不了有所置疑，為什么準(zhǔn)備了一輩子，又大約只用了15分鐘，這是什么意思呢？其實(shí)認(rèn)真想想并不難理解，他是告訴我們，他是一輩子都在讀書和學(xué)習(xí)，用一輩子來積累了許許多多知識，所以說準(zhǔn)備了一輩子；而只用了15分鐘是可以這樣理解的，因為他一輩子都在讀書和學(xué)習(xí)，掌握的知識非常的豐富，所以在課前的直接準(zhǔn)備時間就用得少，根本就不需要像別的老師那樣去花費(fèi)很長時間查找資料什么的，而只需要區(qū)區(qū)的十幾分鐘就可以做到隨手拈來、引用貼切，講解上也清晰透徹，使學(xué)生聽得清楚明白。

看了這位歷史老師的教學(xué)事跡，我不由感慨自己?；叵肫鹌綍r自己為上一節(jié)公開課總要準(zhǔn)備幾天甚至一兩個星期的時間，到頭來在教學(xué)過程中還常常是說完了上句卻丟了下句，講解問題表達(dá)得哆哩哆嗦，不要說聽課的教師被吸引住了，就連自己的學(xué)生好多都表現(xiàn)出聽得無精打采、身心疲憊的樣子。想起這些，再和上面的那位歷史老師相比，我真的覺得自己好無用好渺小??！再想想這位老師的課堂教學(xué)及話語，他讓我真真切切的體會到了讀書、學(xué)習(xí)的重要性。

所以，要想真正成為一名優(yōu)秀的老師，就必需得多讀書，常讀書，不斷讀書，一輩子都在讀書??只有這樣，我們所學(xué)到的知識才會像潺潺的小溪一樣不斷流淌且最終匯積成無比廣袤的知識海洋，從而更有可能很好的在教學(xué)活動中熟練地引經(jīng)論典，講說得娓娓動聽而深深吸引學(xué)生，最終使每一堂課的教學(xué)目標(biāo)都能得到真正有效的落實(shí)。

三、樹立職業(yè)責(zé)任心，愿做教育儒子牛。

生活中的很多事實(shí)證明，有責(zé)任心的人辦事效率高，成功率大；而責(zé)任心差且心胸狹小的人往往辦事效率都非常的低，辦成事或辦好事的就更少了。眾所周知，教學(xué)工作本身就是就是一項復(fù)雜而繁重的工作，一個人想教書不難，但要真正教好書卻并不容易，它需要教育者必需具備相當(dāng)?shù)穆殬I(yè)道德和職業(yè)責(zé)任心。在教師這一行業(yè)中，教學(xué)的最終成績?nèi)绾瓮腿Q于你在平時的教學(xué)工作中付出了多少，盡了多少責(zé)任。

俗話說得好“一份耕耘一份收獲”，這話一點(diǎn)也不錯。要想有收獲就得有付出，不想付出也不去付出的人是不可能有太多收獲的。而有較大或較好收獲的人往往都是非常有責(zé)任心且責(zé)任感極強(qiáng)的人，并且這些人都也擁有一個共同的特點(diǎn)——那就是對工作具有別人所沒有的無私情懷?；裟妨炙够劦?，我們的一些學(xué)生在到了中高年級的時侯總會出現(xiàn)學(xué)業(yè)落后，成績下降的情況，其主要原因就是這些學(xué)生在低年級時沒把知識的“基礎(chǔ)”打好。他把小學(xué)三年級以下學(xué)生的學(xué)習(xí)比作樓房的基礎(chǔ)，并把教學(xué)工作形象的比方成建筑工人修建樓房。如果學(xué)生在一到三年級的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)沒打好，等到了中高年級，就好比一幢原本漂亮但卻沒打好基石的樓房一樣，時間一稍長些灰漿就不斷剝離，磚頭也不斷脫落，人們每天都忙于消除工程中的毛病，可卻始終處在樓房倒塌的威脅之中。而現(xiàn)實(shí)教學(xué)活動中，我們許許多多的四至十年級的老師們也正是處在這樣的狀況中，他們每天都在修補(bǔ)一座座學(xué)生的學(xué)習(xí)“危房”，可一個個的“墻基”卻總是在不斷的裂縫，而且還越裂越大。

以上事例不難讓人明白，我們小學(xué)教師的任務(wù)就是要構(gòu)建好一個個堅實(shí)牢固的“樓房墻基”，使這些“墻基”能夠經(jīng)久不衰地支撐起知識的高樓大廈，永不裂縫、永不倒塌。不要讓以后接我們班級的老師再為我們給他們的“墻基”是否穩(wěn)固而操心。只有每一位小學(xué)老師都具有了這樣的責(zé)任感，也有了這種無私的甘為儒子牛的教育情懷，我們的教育事業(yè)才有可能得以真正的發(fā)展和進(jìn)步，所教育培養(yǎng)出來的學(xué)生也才更優(yōu)秀且具有超強(qiáng)的社會創(chuàng)造能力。

總之，以上所述說明了要做一名合格的教師你就得肯付出、舍得付出。只有能用真正的實(shí)際行動去了解學(xué)生，用真誠的愛心去對待和感化學(xué)生，并用有限的生命和時間卻學(xué)習(xí)無限的知識，不斷探索和掌握先進(jìn)的、科學(xué)的教學(xué)理念及方法，再靈活運(yùn)用你淵博的學(xué)識深入到教學(xué)的實(shí)踐中去，你的學(xué)生就會很容易的被你的教學(xué)所吸引，從而所取得的教學(xué)成就也就會越高。這樣，你也就真正的做好了一位合格而優(yōu)秀的小學(xué)教師了。

第五篇：如何成為一名優(yōu)秀小學(xué)教師

如何成為一名優(yōu)秀小學(xué)教師

小學(xué)不僅是一個人學(xué)生時代的開始，更是人生的起步、打基礎(chǔ)階段，因此小學(xué)教育工作顯得非常的重要。要成為一名優(yōu)秀的小學(xué)老師，我認(rèn)為要做到：

一、樹立良好的師德和職業(yè)操守

人們都說：“教師是人類靈魂的工程師”、“教師職業(yè)是太陽底下最崇高的職業(yè)”。作為一名小學(xué)老師，我們應(yīng)該知道自己身上承擔(dān)著教書育人的重任，充分認(rèn)識到自己所從事工作的重要性，要樹立崇高的職業(yè)理想和職業(yè)信念，愛崗敬業(yè)、關(guān)愛學(xué)生，以真情、真心、真誠來教育和影響學(xué)生，做到“以高尚的人格塑造人，以優(yōu)雅的氣質(zhì)影響人”，才能成為學(xué)生的良師益友，成為他們健康成長的指導(dǎo)者和引路人。要正確對待自己的工作，淡泊名利、志存高遠(yuǎn)，樹立高尚的道德情操和精神追求。要甘為人梯，樂于奉獻(xiàn)，靜下心來教書、潛下心來育人，努力成為一名受學(xué)生愛戴、讓人民滿意的教師。當(dāng)前的教育面臨的環(huán)境很復(fù)雜，受社會不良風(fēng)氣的影響大，這需要我們能守住心靈的寧靜，要多提高自己，少埋怨環(huán)境，努力去適應(yīng)現(xiàn)代社會的發(fā)展變化。

二、不斷提高自身的理論和教學(xué)水平

作為即將走上講臺的未來的老師，我們要充分利用現(xiàn)在寶貴的學(xué)習(xí)機(jī)會，努力充實(shí)自己，為今后的工作打下扎實(shí)的理論基礎(chǔ)。以后走上工作崗位，要在較短的時間內(nèi)克服自身教學(xué)經(jīng)驗少、教學(xué)技能不高的缺點(diǎn)，盡快能駕馭課堂、提高教學(xué)效率。需要在教育教學(xué)過程中不斷的積累，勤于學(xué)習(xí)，向老教師學(xué)習(xí)、向同伴學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他們的經(jīng)驗、學(xué)習(xí)在不同情況下處理問題的方法，學(xué)習(xí)他們的為師之道等等。要樹立刻苦鉆研、嚴(yán)謹(jǐn)篤學(xué)、終身學(xué)習(xí)的理念，如饑似渴地學(xué)習(xí)新知識、新技能、新技術(shù)，拓寬知識視野，更新知識結(jié)構(gòu)，不斷提高教學(xué)質(zhì)量和教書育人本領(lǐng)。只有勤奮學(xué)習(xí)、勇于創(chuàng)新、奮發(fā)進(jìn)取，積極探索教育教學(xué)規(guī)律，才能成為一名優(yōu)秀的老師。

三、根據(jù)兒童的心理特點(diǎn)，因人施教

教育的基本準(zhǔn)則是以“淵博的知識培養(yǎng)人，科學(xué)的方法引導(dǎo)人”。小學(xué)生是祖國的花朵，國家未來建設(shè)的棟梁。他們是剛從幼兒園走進(jìn)校園的兒童，不僅心智上還不太成熟，而且從心理上有一個適應(yīng)的過程。因此，與中學(xué)及高等教育不同，小學(xué)教育要根據(jù)兒童的心理特點(diǎn)去安排教學(xué)。首先，要科學(xué)安排教學(xué)內(nèi)容、方法、手段，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。兒童的知識接受能力有限，而且健忘，所以每堂課的新知識不宜安排過多，而且在教學(xué)的過程中要通過反復(fù)溫習(xí)來加深學(xué)生的記憶。其次是充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。孩子天性頑皮好動、對事物的專注能力不夠，所以要用多表揚(yáng)與委婉批評相結(jié)合的方法來吸引他們對授課內(nèi)容的注意力。三是要著力培育學(xué)生的主動精神，鼓勵學(xué)生的創(chuàng)造性思維，引導(dǎo)學(xué)生在發(fā)掘興趣和潛能的基礎(chǔ)上全面發(fā)展，才能培養(yǎng)適應(yīng)社會主義現(xiàn)代化建設(shè)需要、具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的一代新人。

四、真誠耐心，努力成為學(xué)生的良師益友

付出了，總是希望會有回報，這是人之常情。我們做老師的都希望自己的辛勞都能換來碩果累累，但現(xiàn)實(shí)往往不如人愿。我們評價一個學(xué)生不要只是看他的成績?nèi)绾危此@得了多少的榮譽(yù)。換位思考一下，那我們對自己的價值體現(xiàn)呢？難道僅僅是在于你獲得了多少榮譽(yù)稱號嗎？還是你有多高的頭銜呢？有些孩子，在學(xué)習(xí)方面表現(xiàn)并不是很出色，但是，也許他會唱歌、會畫畫、會跳舞、能交際......那你能說他就不是好孩子嗎？顯然不能！其實(shí)每個孩子都有著屬于自己的命運(yùn)和人生，所謂“三百六十行，行行出狀元”不正是說的這個道理嗎？對于每個孩子我們都應(yīng)該懷有關(guān)愛之心，用平等的態(tài)度去看待每個孩子，給每個孩子同樣的機(jī)會讓他們?nèi)フ宫F(xiàn)自我價值，其實(shí)每個孩子都是聰明可愛的。所以，我們在教學(xué)過程中，要從“授人以魚”變?yōu)椤笆谌艘詽O”，要告訴學(xué)生們做人的道理、分析解決問題的方法，一切不能都以成績說話。在課堂及課余，都要努力成為他們的朋友，做他們的知心人，成為他們所敬重、愛戴和效仿的對象，這樣學(xué)生們也就喜歡聽你的課、對所授內(nèi)容的認(rèn)可和接受能力大大地提高。對于一些落后的學(xué)生，切不可態(tài)度粗暴、惡言相加，甚至采用體罰的極端措施，要給予他們更多的關(guān)愛，諄諄勸導(dǎo)、積極主動地幫助他們分析存在的問題和解決的方法，督促他們改正自己，讓他們能盡快地回到正確的軌道上來。

總之，要成為一名優(yōu)秀的小學(xué)教師，就要不斷地強(qiáng)化自己的理論水平和修養(yǎng)，提高自己的教學(xué)水平和職業(yè)水平，從兒童心理學(xué)的角度出發(fā)，平等地對待每一位學(xué)生，“用智慧開啟智慧，用愛心托起愛心”，為他們的精彩人生構(gòu)筑堅實(shí)的基座，為祖國的建設(shè)輸送更多優(yōu)秀的人才

淺談如何做一名優(yōu)秀的教師

作為學(xué)教育技術(shù)的我，常在思考著如何才能做一名優(yōu)秀的教師，因為在很大程度上，教師將可能是我終身的職業(yè)，所以對于這個問題我也有自己的一點(diǎn)見解。我認(rèn)為，要成為一名優(yōu)秀的老師，最重要要求有兩點(diǎn):第一，要博學(xué)；第二，要有人格魅力。

那么，何為博學(xué)。學(xué)識淵博、造詣精深亦是博學(xué)。早在唐朝的韓愈就告訴我們，師者，所以傳道授業(yè)解惑也！也就是說，教師的作用有三個:傳道、授業(yè)、解惑。既然是這樣，我想作為一名老師，第一個要擁有的就是龐大的知識儲備量，即要博學(xué)。因為，它是教師可以傳道授業(yè)解惑，也就是履行教師的基本責(zé)任所必須具備的基礎(chǔ)能力。并且，教師不能只擁有或涉及自己所從事的一個學(xué)科的知識，因為在實(shí)際工作中，遇到的問題是未知的，學(xué)生的思維是一個千奇百怪，不斷變化的過程，這就要求教師擁有包羅萬象的知識，無論學(xué)生的思維涉及到哪一方面，教師到必須給出正確的引導(dǎo)和合理的發(fā)散。就如現(xiàn)在很多老師都不愿意上討論課，不是不愿意上，而是沒有能力上，因為比起傳統(tǒng)的課堂，討論課很難控制，雖然在上課時老師可以控制范圍，給出話題，但是課堂內(nèi)容，學(xué)生思維的發(fā)散狀況還是不可預(yù)測的，要對每一個學(xué)生的思維和觀點(diǎn)都作出合理的總結(jié)評價和分析，是需要很敏捷的思維和很寬廣的知識儲備空間的，這對于教師而言，的確是一個很大的挑戰(zhàn)。人常說，教師是人類靈魂的工程師，簡單點(diǎn)說，就是塑造靈魂的，要能達(dá)到塑造靈魂的水平，那可是相當(dāng)不容易的，方方面面的知識內(nèi)容方法，都必須了若指掌，只有言之成理，言之有據(jù)，才能有信服力，才能有塑造的資格。其實(shí)，教師是一個相當(dāng)復(fù)雜而艱深的職業(yè)，要做一名好老師，終身的學(xué)習(xí)，終身的研究觀念時必備的。相反，倘若你想做一個簡簡單單的三尺講臺守護(hù)者，那可是相當(dāng)容易的，春夏秋冬，四季更替，一晃就是幾十年，難就難在你教會了什么，教到了什么？自己又收獲了多少。所以，我想說，教師一定要博學(xué)，只有涉及更多的知識，才能打開自己的教野，同時擴(kuò)展學(xué)生的學(xué)野，真正做一個傳道授業(yè)解惑的好老師。另一方面，我認(rèn)為教師要有高尚的人格。那么人格是從哪里來呢，并不是自己說自己的人格有多么偉大，自己就偉大的，教師的人格魅力是建立在學(xué)生的心中的，可以讓學(xué)生欣賞，可以讓學(xué)生信服的魅力。這種魅力是源于教師自身的，也并不是說修理學(xué)生一頓或者吼學(xué)生一通就可以建立的?，F(xiàn)在常有網(wǎng)絡(luò)上爆出老師與學(xué)生之間的暴力事件，開始時是老師打?qū)W生，被曝光，大家義憤填膺，后來演變?yōu)閷W(xué)生上課故意搗亂，老師無奈制止，學(xué)生出手打老師，結(jié)果老師停職，學(xué)生大聲呼喊受虐，此類事件比比皆是，是在令人汗顏。那么，究竟原因何在，我覺得就是老師的人格魅力問題，在調(diào)皮的學(xué)生，再抽象的思維，傳統(tǒng)的老師威信在他起初心中肯定存在的，這是社會氛圍賦予他的，正是某個老師褻瀆了孩子心中老師的形象，才有種種課堂怪相的出現(xiàn)。倘若每個老師都有足夠的人格魅力，足夠的能力，足夠的知識視野，去感染學(xué)生，教化學(xué)生，讓學(xué)生從心里信服老師，此類事件還會發(fā)生嗎？那么人格魅力究竟是什么，我認(rèn)為，第一，是知識魅力，淵博的知識，靈活的思維，活靈活現(xiàn)的表達(dá)方式，足夠讓學(xué)生為你傾倒；第二，是處事魅力，沉著冷靜，有理有據(jù)，穩(wěn)重平和的處事方式，足以讓學(xué)生以你為榜樣。試問，如此人格，如此魅力，能不讓學(xué)生信服嗎？

所以，我想說，有做一名好老師，必須先深刻的由自己入手，擁有高尚的人格魅力，擁有淵博的知識，建立起自己的威信，然后在思考如何育人。正所謂，先育己，后育人。

做一個優(yōu)秀的小學(xué)班主任

在大力推廣素質(zhì)教育的今天，小學(xué)班主任如何更新觀念、創(chuàng)新教育方法，對班級進(jìn)行有效的管理？

1、關(guān)愛學(xué)生，點(diǎn)燃火花

班主任必須像對待自己的孩子一樣，關(guān)心愛護(hù)每一名學(xué)生，包括后進(jìn)生。因為愛是一種力量，是教育成功的秘訣，是班主任必備的修養(yǎng)。班主任熱愛學(xué)生，對學(xué)生寄予希望，學(xué)生在心理上就得到滿足，從而樂于接受班主任的教育。班主任只有對學(xué)生充滿愛與信任，才能喚起學(xué)生奮發(fā)向上的信心。作為班主任要本著“有教無類”的原則，對全班學(xué)生都要一視同仁，以誠相待。對后進(jìn)生要“偏愛”，精心設(shè)計出使他們轉(zhuǎn)化的教育方案，創(chuàng)造一系列良好的外因條件，多給他們溫暖，多看到他們的長處，多給他們發(fā)揮長處的機(jī)會，以點(diǎn)燃他們要求上進(jìn)的火花。

2、嚴(yán)愛結(jié)合，塑造學(xué)生

常言道：嚴(yán)是愛，松是害，不管不教就變壞。一些小學(xué)生由于年齡小，天真幼稚，還不能充分把握自己。比如，有的學(xué)生經(jīng)常背著父母、老是溜進(jìn)網(wǎng)吧上網(wǎng)，無心上學(xué)；有的怕苦怕累，不參加體力勞動；有的目中無人，動不動就動手打人；有的不完成作業(yè)，等等。對類似的事情，如果班主任不管，不對學(xué)生嚴(yán)格要求，一切順其自然，這是害學(xué)生。作為班主任不能對學(xué)生溺愛、放縱、護(hù)短，只有嚴(yán)格要求他們，才是真正愛學(xué)生。尤其對待優(yōu)等生，一旦發(fā)現(xiàn)他們的缺點(diǎn)和錯誤，對他們更要嚴(yán)格要求，決不能姑息遷就，以便他們能在更高的起點(diǎn)上進(jìn)步。

3、民主管理，各盡其責(zé) 一個班級常規(guī)管理是一項整體的育人工程。要做好班級的日常管理工作，維護(hù)班級良好的學(xué)風(fēng)和生活秩序，僅靠班主任一個人的力量是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。只有把學(xué)生的積極因素調(diào)動起來，才能形成凝聚力，共同構(gòu)筑學(xué)生自我管理機(jī)制。小學(xué)生表現(xiàn)欲強(qiáng)，因此，作為班主任要多發(fā)現(xiàn)學(xué)生的特長，在班上多設(shè)崗位，讓學(xué)生都有“上崗施政”的機(jī)會，讓他們表現(xiàn)、鍛煉自己，提高管理能力。

為了讓更多的學(xué)生當(dāng)上班干部，讓每一個學(xué)生相信“我能行”，可以進(jìn)行自我推薦“施政競選演講”，由學(xué)生無記名投票，民主選舉，組建班委會。傳統(tǒng)教育是“惟師是從”，一切聽從教師的安排，而創(chuàng)新教育則是充分發(fā)揮學(xué)生的作用，在管理過程中逐步學(xué)會自我管理。班主任要做好班委會成員的分工合作，建立起事事有人管、事事有人干、人人有事干的制度。（班主任）班級里要管的事畢竟很多，這正是給學(xué)生展示才華、增長本領(lǐng)的平臺。如辦墻報、開主題班會、搞聯(lián)歡、進(jìn)行各種比賽、開展各種活動等等，要讓每一名班干出主意、拿辦法、做準(zhǔn)備、各盡其責(zé)，充當(dāng)適當(dāng)?shù)慕巧?/p>

4、真誠溝通，融洽關(guān)系

小學(xué)生不僅需要教師在學(xué)業(yè)上指導(dǎo)、在生活上關(guān)心，而且需要在人格上尊重。他們需要的是一個與他們進(jìn)行平等對話、深入內(nèi)心、沒有隔閡、有著共同話題的朋友式的師生關(guān)系。要做到這一點(diǎn)，班主任就要對學(xué)生多接觸、多溝通，以便有更多的時間和精力了解學(xué)生，分析學(xué)生學(xué)習(xí)、生活、成長的情況，以真摯的愛心和科學(xué)的方法，引導(dǎo)、幫助學(xué)生進(jìn)步。只有這樣，師生才能打成一片，彼此之間的關(guān)系才融洽，班主任工作才容易開展。比如，學(xué)生搞清潔衛(wèi)生，班主任要拿著掃把、垃圾鏟參加，一邊干一邊和學(xué)生拉家常，談班級情況。班主任還要勤跟班，讓學(xué)生們視自己為可信賴的朋友。這樣，學(xué)生有什么心里話，有什么建議，有什么要求，就敢于向班主任提出。對學(xué)生的不良行為，班主任要給予真誠的教育，讓學(xué)生明辨是非、善惡美丑，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。

5、家校配合，共同教育

家庭是小學(xué)生的第一學(xué)校，要充分發(fā)揮家庭的教育作用。班主任要多與學(xué)生家長進(jìn)行溝通，和家長共同教育好學(xué)生。除了家訪，在通信現(xiàn)代化的今天，可通過手機(jī)、電話與學(xué)生家長進(jìn)行溝通。這些年來，筆者的家訪率一直在85%以上，大大密切了與家長的聯(lián)系，實(shí)現(xiàn)了與家長共同教育學(xué)生的目的。這種心血與汗水換來了碩果