第一篇：文言典型句子翻譯訓練(附常見文言固定結(jié)構(gòu)對譯)

文言典型句子翻譯訓練（附常見文言固定結(jié)構(gòu)對譯）

21．翻譯下面文言文中劃線的部分（5分）

星隧木鳴，國人皆恐。曰：是何也？曰：無何也。是天地之變，陰陽之化，物之罕至者也。怪之可也，而畏之非也。夫日月之有蝕，風雨之不時，怪星之黨見，是無世而不常有之。

譯文：

21．文言文參考譯文：

流星墜落地上，樹木作響，國都里的人都很恐慌。說：這是什么？說：沒什么。這是天地、自然界發(fā)生的變化，是自然界出現(xiàn)的特殊現(xiàn)象。國都的人認為它奇怪，以為災難是可以理解的，可是害怕就不對了。太陽、月亮出現(xiàn)虧缺，刮風下雨不合時節(jié)，偶然出現(xiàn)流星墜落，這種現(xiàn)象沒有哪個時代不曾經(jīng)出現(xiàn)過。（答案參考劃線句）

21．將下面文中畫線的句子譯成現(xiàn)代漢語（5分）

（1）墨子怒耕柱子①，耕柱子曰：“吾無逾于人乎？”墨子曰：（2）“吾將之太行②，駕驥與牛，子交誰驅(qū)？”耕柱子曰：“將驅(qū)驥也”。墨子曰：“何故？”耕柱子曰：“驥足以責?！蹦釉唬骸拔嵋嘁宰訛樽阋载??！?/p>

[注] ① [耕柱子]墨子的學生。② [太行]太行山。

（1）_____________________________________________________________（2）_____________________________________________________________

21．譯文：91）墨子生耕柱子的氣，耕柱子說：“難道我沒超過別人嗎？”（2）“我將要到太行山去，要駕著馬或牛車，如果是你，你將趕什么去呢？”（滿分5分。答案要點：①怒：生氣，譯為批評、責備亦可。②逾：超過。③之：到，去。④“子將誰驅(qū)”是倒裝句。每個翻譯要點1分。句子不通順減1分。）

21．將畫線語句譯成現(xiàn)代漢語。（5分）

儒書言董仲舒讀《春秋》，專精一思，志不在他，三年不窺園菜。夫言不窺園菜，實也；言三年，增之也。仲舒雖精，亦時解休；解休之間，猶宜游于門庭之側(cè)；則能至門庭，何嫌不窺園菜？聞用精者察物不見，存道以亡身，不聞不至門庭，坐思三年，不及窺園也。

（《論衡·儒增》）

譯句：①仲舒雖精亦時解休：________________________________________（3分）

②存道以亡身：_________________________________（2分）

21．（5分）①仲舒雖精，亦時解休：仲舒即使精神專注，有時也要松弛和休息。（3分）②存道以亡身：思考義理而達到忘我的程度。（2分）

24.閱讀下面一段文字，完成文后各題。(5分)

張嘉貞落魄有大志，亦不自異，亦不下人，自平鄉(xiāng)尉免歸鄉(xiāng)里，布衣環(huán)堵①之中，蕭然自得。時人莫之知也。張循憲以御史出，還次蒲州驛。循憲方復命，使務有不決者，意頗病之。問驛吏日:此有好客乎？驛吏白以嘉貞。循憲召與相見，咨以其事積時凝滯者，嘉貞隨機應之，莫不豁然。及命表，又出意外。他日，則天以問循憲，具以實對，因請以已官讓之。則天日:卿能舉賢，美矣。朕豈可無一官進賢耶？乃召見內(nèi)殿，隔簾與語，嘉貞儀貌甚偉，神采俊杰，則天甚異之。

翌日，拜監(jiān)察御史。(選自《大唐新語》)注:①環(huán)堵，四圍墻，常形容居屋狹小簡陋。

（1)解釋加點的字

①以()御史出 ②還次()蒲州驛

(2)翻譯加橫線的句子

①時人莫之知也。②咨以其事積時凝滯者。

24.(5分)(1)①憑借……身份 ②臨時駐扎或住宿(1分)(2)①當時的人沒有了解他的。(2分)②用那些積累下來的難辦的事(向他)咨詢。(2分)21．翻譯下面一段文言文中加橫線的句子。（5分）

曾子衣敝衣以耕。魯君使人往致邑（給一座城）焉，曰：“請以此修衣。”曾子不受。反，復往，又不受。使者曰：“先生非求于人，人則獻之，奚為不受？”曾子曰：“臣聞之，受人者畏人，予人者驕人?？v子有賜，不我驕也，我能勿畏乎？”終不受?？鬃勇勚?，曰：“參之言足以全其節(jié)也?！?/p>

翻譯：

21．即使國君對我有了賞賜以后，不傲視我，但我能不畏懼嗎？最終還是沒有接受。孔子聽到這件事后，說：“曾參的話，（說明他）完全能夠保全自己的節(jié)操啊！”

21．用現(xiàn)代漢語翻譯下面…—段文言文。(5分)

伯樂一過冀州之野，而馬群遂空。夫冀北馬多天下，伯樂雖善知馬，安能空其群邪?解之者曰：“吾所謂空，非無馬也，無良馬也。伯樂知馬，遇其良，輒取之，群無留良焉。茍無良，雖謂無馬，不為虛語矣?！?韓愈《送溫處士赴河陽序》)

譯文：___________________________________________________________

21．伯樂一經(jīng)過冀北的原野，馬群就空了。冀北是天下馬最多的地方，伯樂雖然擅長相馬，怎么能使那里的馬群空了呢?解釋的人說：“我們說的空，不是沒有馬了，而是沒有好馬了。伯樂能識馬，一遇到好馬就把它挑去，馬群里留不下一匹好馬。如果沒有了好馬，那么就是說沒有馬，也不算是假話了。”(本題共5分。譯文首先求“信”，每出現(xiàn)一處明顯錯誤扣1分，扣完為止；其次求“達”，不通順者酌情扣1-2分)21．請用直譯形式翻譯下列短文中的畫線句子。（5分）

齊伐燕，用田子之謀，通往來，禁侵掠，釋其俘而吊其民，燕人皆爭歸之矣。燕王患之，蘇厲曰：“齊王非能行仁義者，必有人教之也。臣知齊王急近功而多猜，不能安受教；其將士又皆貪，不能長受禁。請以計中之?！蹦岁幨谷说例R師，要降者于途，掠其婦人而奪其財，于是降者皆畏，弗敢進。乃使間招亡民，亡民首鼠，齊將士久欲而憚禁，則因民之首鼠，而言于王曰：“燕人叛。”齊王見降者之弗來也，果大信之，下令盡收拘降民之家。田子諫，不聽。將士因而縱掠，燕人遂不復思降齊。

①釋其俘而吊其民

_________________________________________________________ ②臣知齊王急近功而多猜，不能安受教

_________________________________________________________ ③乃陰使人道齊師，要降者于途

_________________________________________________________ ④齊將士久欲而憚禁

_________________________________________________________ ⑤果大信之，下令盡收拘降民之家

_________________________________________________________ 21．①釋放燕園的被俘者并慰問那些在戰(zhàn)亂中失去家園和遭遇不幸的人。②我知道齊王急于貪圖短期功利而又多疑，不會安心接受別人指教。③于是就暗地里派人誘導齊國的軍隊在途中攔截投降的燕園人。④齊國將土早就想搶掠財物但又害怕觸犯禁令。⑤果真非常相信他們的話，就下令全部沒收、拘留歸降者的財產(chǎn)和家屬?！?分，每句1分〉 20．閱讀下面一段古文，翻譯其中的畫線文句。（5分）

昔齊桓公出，見一故墟而問之。或?qū)θ眨骸肮现嬉??！睆蛦枺骸肮详聻樾妫俊痹唬骸吧粕贫鴲簮貉??！被腹唬骸吧粕茞簮耗怂詾榇?，而反為墟，何也？”曰：“善善而不能用，惡惡而不能去。彼善人知其貴已而不用，則怨之；惡人見其賤己而不好，則仇之。夫與善人為怨，惡人為仇，欲毋亡，得乎？”（桓譚《新論》）

（1）郭氏曷為墟（2分）

譯為：___________________________________________

（2）彼善人知其貴己而不用，則怨之。（3分）

譯為：__________________________________________________ 20（分）（l）郭家為什么變?yōu)榍鹦?？（“曷”和“為”?分）問哪些好人知道他（郭氏）看重自己卻不被任用，于是就仇視他（“貴”、“不用”和“怨”各1分；語句不通順，酌情扣分）

20．閱讀下面一段古文，翻譯其中的畫線文句。（5分）

臧與谷二人，相與牧羊，而俱亡其羊。問臧奚事？則持策讀書；問谷奚事？則博塞（古代的賭博游戲）以游。二人者事業(yè)不同，其于亡羊均也。（《莊子·駢拇》）

(1)問臧奚事？則持策讀書？（2分）

譯為：__________________________________________________________________(2)二人者事業(yè)不同，其于亡羊均也（3分）

譯為：__________________________________________________________________ 20．（5分）（1）（主人）問臧干了些什么？原來是拿著鞭子在讀書（2）兩個人干的事情不同，但他們在丟失了羊這件事情上，卻是相同的（語句不通順，酌情扣分）

20．閱讀下面一段古文，翻譯其中的畫線文句。（5分）

呂蒙正以寬厚為宰相，（宋）太宗尤所眷遇。有一朝士，家藏古鏡，自言能照二百里，欲因公弟獻以求知。其弟伺間從容言之，公笑曰：“吾面不過碟子大，安用照二百里？”其弟遂不復敢言。聞者嘆服。蓋寡好而不為物累者，昔賢之所難也。

（1）欲因公弟獻以求知（2分）

譯為：

（2）蓋寡好而不為物累者，昔賢之所難也（3分）

譯為：

20．（5分）（1）（朝士）想通過呂蒙正的弟弟把古鏡獻給呂蒙正來求得（呂蒙正的）賞識（“因”可譯為“通過”，“以”可譯為“來”，“知”可譯為“賞識”、“重用”等，“獻”后省略的“之”必須補出并翻譯。以上四點各為一個得分點，錯一處扣1分，扣完2分為止。語句不通順，酌情扣分）（2）很少嗜好（或：嗜好很少）并且能夠不被外物牽累，（這）是過去的賢人也很難做到的（“好”讀hào根據(jù)語境可譯為“愛好”、“嗜好”等；“為”一定要譯為“被”，體現(xiàn)被動句式的特點；“累”讀lèi，可譯為“帶累”、“牽累”等；“難”根據(jù)語境可譯為“難以做到”等；“……者，……也”一定要譯為“……，是……”。以上五點各為一個得分點，錯一處扣1分，扣完3分為止。語句不通順，酌情扣分）

20．閱讀下面的文言文，把劃線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（5分）

太宗嘗止一樹下，曰：“此嘉樹。”宇文士及從而美之不容口，帝正色曰：“魏公常勸我遠佞人，我不悟佞人為誰，意常疑汝而未明也。今日果然！”（《隋唐嘉話》）

①宇文士及從而美之不容口

譯文：

②魏公常勸我遠佞人，我不悟佞人為誰，意常疑汝而未明也。今日果然！

譯文：

20．①宇文士及就跟著贊不絕口。或“宇文士及就跟著對這棵樹夸個不?！保?分，意思對 即可，“從而”未翻譯對，扣1分）

②魏公常勸我疏遠那些愛奉承的小人，我不明白這小人是誰，心里常懷疑你而不能確定?，F(xiàn)在看來果真如此?。?分，“遠”、“悟”、“果然”這三個詞，錯一個扣1分；其它意思對即可，有錯誤的酌扣）

21、翻譯下文中劃線的句子。(5分)

程福赟(yūn)者，為人沉厚寡言而有勇。晉出帝時，為奉國右?guī)贾笓]使。契丹入寇，出帝北征，奉國軍士乘間夜縱火焚營，欲因以為亂，福赟身救火被傷，火滅而亂者不發(fā)。福赟以為契丹且大至，而天子在軍，京師虛空，不宜以小故動搖人聽，因匿其事不以聞。

李殷位次福赟下，利其去而代之，因誣福赟與亂者同謀，不然何以不奏。出帝下福赟獄，人皆以為冤。

答：

21．福赟以為契丹將大規(guī)模到來，而皇帝又在軍隊中，京城力量空虛，不應因為小的變故而使人的聽聞動搖不安，因此隱藏了奉國軍士叛亂的事情沒有把它上報。(每句一分)25．閱讀下邊一段文言，翻譯畫線的句子。（5分）

公孫儀相魯而嗜魚，一國盡爭買魚而獻之。公儀子不受。其弟子諫曰：“夫子嗜魚而不受者，何也？”對曰：“ 夫唯嗜魚，故不受也，夫即受魚，必有下人之色，將枉于法，枉于法，則免于相。雖嗜魚，彼必不能長給我魚，我又不能自給魚； ”即無受魚而不免于相，雖嗜魚，我能長自給魚。”此明夫恃人不如自恃也。翻譯

25．翻譯：正因為我很愛吃魚，所以才不接受。如果我接受了魚，一定會有迎合人的臉色，有了迎合人的臉色，就會歪曲違背法律，歪曲違背了法律，就會罷免宰相的職位。（到那時）即使我很想吃魚，他們肯定不會長期送給我魚吃，可我又沒有能力供給自己魚吃。（5分）

24．閱讀下列文言語段，將畫線語句翻譯成現(xiàn)代漢語。（5分）

華歆從會稽還都，賓客義故贈遺累數(shù)百金，歆皆無所拒，密各題識。臨去，語眾人曰：“本無拒諸君之心，而所受遂多。念單車遠行，將無以懷璧為罪，愿為之計。”眾乃各留所贈。

（1）歆皆無所拒，密各題識。

__________________________________________________（2）本無拒諸君之心，而所受遂多。

__________________________________________________（3）眾乃各留所贈。

__________________________________________________ 24．（1）華歆全不拒收這些錢財，秘密地在各份錢財上寫了標記。（2分）（2）我本來沒有拒絕各位的心思，因而接受的錢財就多了。（2分）（3）眾人于是各自留下了贈送的錢財。（1分）

24．閱讀下面文言語段，將畫線語句翻譯成現(xiàn)代漢語。（5分）

宋人或得玉，獻諸子罕，子罕弗受。獻玉者曰：“以示玉人，玉人以為寶也，故敢獻之?！弊雍痹唬骸拔乙圆回潪閷?，爾以玉為寶，若以與我，皆喪寶也。不若人有其寶?！被锥嬖唬骸靶∪藨谚?，不可以越鄉(xiāng)，納此以請死也?！弊雍敝弥T其里，使玉人為之攻之，富而后使復其所。

（1）以示玉人：_______________________________________________________（2）不若人有其寶：___________________________________________________（3）富而后使復其所：_________________________________________________ 24．①我把它拿給雕琢玉的人看 ②不如我們各自保留自己的寶物。

③使他富裕后讓他回到原來的地方（5分，兩句每句2分）

常見文言固定結(jié)構(gòu)對譯 龔耀昌 整理

誠……則……，如果……那么（就）……。

得以：能夠。

俄而：不久，一會兒。

而況：何況，況且。

而已：罷了。

否則：如果不……就……。

何乃：何況是，豈只是；為什么竟。

何其：為什么那么，怎么這樣；多么。

既而：隨后，不久。

既……且……：又……又……。

見……于……：被。

可得：可以，可能。

可以：可以用來，足以用來；可以，能夠。

乃爾：居然如此，竟然如此，這樣。

且夫：再說，而且。

然而：這樣卻；但是；（既然）這樣，那么。

然則：既然這樣，那么，如果這樣，那么。

是故：所以，因此。

是以：所以，因此，因而。

庶幾：或許，可能；差不多；但愿，希望。

雖然：雖然如此，（但），即使如此。

所謂：所說的，所認為。

所以：……的原因，之所以……，為什么……；用來……的方法，用來……的東西，是用來……的，用來……的地方，用來……的人（事），靠它來……的。

往往：處處，到處；常常。

唯……是……：只。

為……所……：被。

未嘗：從來沒有。

謂……曰……：對……說，告訴……說；把……叫做……。

謂之：稱他是，說他是；稱為，叫做。

無幾何：沒有多久，不久，一會兒。

無慮：大約，大致。

毋寧，無寧：寧肯，寧愿；莫不是，不是。

無所：沒有……什么人（或物），沒有什么……；沒有什么地方……，沒有什么辦法，沒有條件……。

無以……為：用不著。

無以：沒有用來……的東西、辦法，沒有什么用來，沒有辦法；不能，無法。

無庸：不用，無須。

無由：不可能，無法，無從。

相率：竟相，一起。

相與：互相，相互，彼此。；同你；一起，共同；相處，相交。

向使：假如，如果。

一何：多么；為什么……那么……。一切：一律，一概；權宜，暫且。

以故：所以。

以……故……：因為……所以……。

以是：因此。

以……為……認為……是……，把……當作……；讓……作……，任用……為……；用……做……，把……作（為）……。

以為：認為他（它）是，認為；用它來。

以至于：一直到；結(jié)果。

因而：據(jù)此而，借此而，因此而；因而。

有所：有……的人（或物），有什么……；有……的地方，有……的原因，有……的辦法。

有以：有條件，有辦法，有機會，能夠。

于是：這時候，在這里，在這種情況下，由于這個原因。

之謂：叫做，就是，才算；這就叫做；就是，說的就是。

之于：對待，對……的態(tài)度（做法）；同，對于；同……相比。

至于：到了，一直到；竟至于，結(jié)果。

自非：如果不是，除非是。

何以……？根據(jù)什么……？憑什么……？

何所……？所……的是什么？

奈何……？……怎么辦？……為什么？

如……何？奈……何？拿……怎么樣呢？

孰與……？與……相比，哪個……？

安……乎？怎么……呢？

獨……耶？難道……嗎？

何為……？為什么……？

何……哉？怎么能……呢？

何……為？……干什么呢？

何……之有？有什么……呢？

如之何……？怎么能……呢？

獨……哉？難道……嗎？

何其……也！怎么那么……?。?/p>

直……耳！只不過……罷了！

……何如哉？該是怎么樣的呢？

無乃……乎？恐怕……吧？

得無……乎？該不是……吧？

……庶幾……歟？或許……吧？

與其……孰若……？與其……，哪如……？

其……其……也……？是……還是……呢？

文言常見固定句式資料

文言文有一些固定搭配的句式，牢牢地掌握這些句式，可以達到事半功倍的效果，對快速、正確地進行文言文翻譯非常有幫助?，F(xiàn)將常見的固定句式匯集如下：

1．無以，無從，譯為“沒有用來……的辦法”。

例：故不積跬步，無以至千里；不積小流，無以成江海。(《勸學》)——因此不積累半步一步，就無法達到千里之外；不匯集細微的水流，就無法形成江海。

2．……，抑……，譯為“是……，還是……”或“……，或者……”。例：抑本其成敗之跡，而皆自于人歟?(《伶官傳序》)——或者考察其成敗的事跡，不都是由于人事所決定的嗎?

3．有所，譯為“有……的”。(人、物、事)

例：死亦我所惡，所惡有甚于死者，故患有所不辟也。(《魚我所欲也》)——死也是我厭惡的，(但是我)厭惡的還有比死更嚴重的，所以禍患(也)有(我)不躲避的。

4．無所，譯為“沒有……的”。(人、物、事)

例：質(zhì)明，避哨竹林中，邏者數(shù)十騎，幾無所逃死。(《指南錄后亭》)——天剛亮，在竹林里躲避哨后，(碰到)幾十名巡邏的騎兵，幾乎沒法逃脫而死。

5．如何、奈何、若何，譯為“把……怎么辦呢?”“對……怎么樣呢?”，如果之間沒有插入名詞、代詞和詞組，則譯為“怎么，怎么樣，怎么辦”。有詢問怎么處理的意思。

例：“今者出，未辭也，為之奈何?”(《鴻門宴》)——(沛公說：)“現(xiàn)在出來了，沒有告辭，對這怎么辦呢?”

6．如……何，譯為“對……怎么辦”。

例：如太行、王屋何?(《愚公移山》)——對太行、王屋怎么辦? 7．奈……何，譯成“把……怎么辦”。

例：三老不來還，奈之何?(《西門豹冶鄴》)——三老不回來，把他們怎么辦?

8．是故，是以，譯為“因此，所以”。

例：故無貴無賤，無長無少，道之所有，師之所存也。(《師說》)——因此，無論(身份)高貴還是低賤，無論年齡大還是小，道理存在的地方，就是老師存在的地方。

9．所以，譯為“用來……的”、“……原因”、“……的方法”。

例：臣所以去親戚而事君者，徒慕君之高義也。(《廉頗藺相如列傳》)——我們離開父母親屬來侍奉您的原因，只是仰慕您的崇高品德。

10．不亦……乎，譯為“不也是……嗎?”

例：“學而時習之，不亦說乎?有朋自遠方來，不亦樂乎?人不知而不慍，不亦君子乎?！?《論語》)——(孔子說：)“學習并且經(jīng)常溫習所學知識，不也是高興的嗎?有志同道合的朋友從遠方來，不也是快樂的嗎?別人不理解自己，自己也不生氣，不也是有道德的人嗎?” 11．有以……，無以……，譯為“有可以拿來……的”，“沒有可以拿來……的”。

例1：吾終當有以活汝。(《中山狼傳》)——我總會有可以拿來使你活下去的辦法。

例2：軍中無以為樂。(《鴻門宴》)——軍營里沒有可以用來作樂的東西。

12．庸……乎，譯為“哪……呢?”

例：吾師道也，夫庸知其年之先后生于吾乎?(《師說》)——我以道理為師，哪管他年齡比我大(還是)比我小呢?

13．其……乎(邪)，譯為“難道……嗎?”

例：其真無馬邪?其真不知馬也。(《馬說》)——難道真的沒有千里馬嗎?是他們真的不知道千里馬啊!

14．得無……一乎，得無……耶，譯為“恐怕……吧”或“莫非……吧”。

例：若翁廉，若輩得無苦貧乎?(《記王忠肅公翱事》)——一你們的老人很廉潔，你們恐怕不免窮困吧?

15．無乃……乎(與)，譯為“恐怕……吧”。

例：無乃爾是過與?(《論語》)——恐怕是你們的過錯吧? 16．……之謂也，其……之謂也；其……之謂乎，譯為“說的就是……啊!”“大概說的就是……吧”。

例：諺所謂“唇亡齒寒”者，其虞虢之謂也。——民諺中說的“嘴唇?jīng)]有了，牙齒就會感到寒冷”，大概就是說的虞國與虢國的關系吧。17．孰與，以……孰，譯為“跟……比較，哪一個……”；孰若，譯為“哪里比得上”。

例：公之視廉將軍孰與秦王?(《廉頗藺相如列傳》)——你們看廉將軍和秦王比，怎么樣呢? 18．然則，譯為“既然如此，那么”。

例：是進亦憂，退亦憂，然則何時而樂耶?(《岳陽樓記》)——這樣做官也擔憂，不做官也擔憂，既然如此，那么什么時候才能快樂呢? 19．有……者，譯為“有個……人”。

例：邑有成名者，操童子業(yè)，久不售。(《促織》)——縣里有一個叫成名的人，讀書考秀才，但是多次沒有考中。

20．與其……孰若(無寧)……，翻譯為“與其……，哪如……，哪里比得上(不如)……”。

例：與其坐而待亡，孰若起而拯之。(《馮婉貞》)——與其坐著等死，哪如奮起抵抗拯救我們村莊?

21．能無……乎，譯為“怎么不……呢”。

例：信而見疑，忠而被謗，能無怨乎?(《屈原列傳》)——誠信卻被懷疑，忠心卻被誹謗，怎能不怨憤呢?

22．(而)況……乎，譯為“何況……呢”或“又何況……呢”。

例：今以鐘磬置水中，雖大風浪不能鳴也，而況石乎!(《石鐘山記》)——現(xiàn)在把鐘和磬放入水中，即使有大風大浪也不能使它發(fā)出聲響，又何況是石頭呢!23．安能、何能、何得，這三種固定結(jié)構(gòu)一般譯為“怎么能”。

例1：安能摧屑折腰事權貴，使我不得開心顏!(《夢游天姥吟留別》)——怎么能讓我低頭彎腰去侍奉權貴，叫我不能開懷展笑顏!

例2：其妻日：“君美甚，徐公何能及君也?”(《鄒忌諷齊王納諫》)——他的妻子說：“您漂亮極了，徐公怎能比得上您呢!”剝絲，層層深入。

常見的固定句式的語法功能主要有一些固定的詞組搭配來體現(xiàn)。這樣的詞組搭配非常多，我們這里選擇一些重要的或易錯的來講解：

1．推測語氣

……得無……

這個詞組表示對某種情況的推測?！暗脽o”也常寫作“得勿”、“得亡”。翻譯為“莫不是”或“該不會”。例如：

日食飲得無衰乎？（《后漢書?龐萌傳》）

翻譯為：每日的飲食莫不是減少了吧？（意思就是可能減少了。）

2．疑問語氣

如……何 奈……何 若……何

這是三個表示相同的疑問語氣，可以翻譯為“把……怎么樣”，“對……怎么辦”，或“怎么對待……”。

以君之力，曾不能損魁父之丘，如太行王屋何？（《愚公移山》）

翻譯為：把太行、王屋怎么樣呢？

……何（胡）以……

何以是以何的倒裝。意思是用什么、拿什么、憑什么，表示疑問。

國胡以相恤？（《論積貯疏》）

翻譯為：國家拿什么來救濟（災民）呢？

吾王庶幾無疾病與，何以能鼓樂也？（《孟子?莊暴見孟子》）

我們君王大概沒有疾病吧，（不然）憑什么能夠奏樂呢？

3．反問語氣

不亦……乎 亦是副詞，用來加強反問語氣。翻譯為“不……嗎”或“難道不……嗎”

學而時習之，不亦樂乎？《論語》

難道不是令人高興的事嗎？

何（奚）……為？

為是表反問的語氣詞。翻譯為“哪兒用得著……呢”或“要……干什么呢”

秦則無禮，何施之為？

翻譯：還要報答干什么呢？

文言句式的掌握直接影響著文言句子的翻譯和文章的理解。希望能在這察漏補缺中有所裨益。下面有一些針對練習：

一．翻譯下列句子

1．巫嫗、三老不來還，奈之何？《西門豹治鄴》

2．得無楚之水土使民善盜耶？《晏子春秋?晏子使楚》

3．若輩得無苦貧乎？（《記王忠肅公翱事》）

4．不為者與不能者之形，何以異？（《孟子?莊暴見孟子》）

5．求劍若此，不亦惑乎？（《呂氏春秋 察今》）

6．如今人方為刀俎，我為魚肉，何辭為？（《史記?鴻門宴》）

二．辨析下列句子的類型

1．蚓無爪牙之利，筋骨之強。（《勸學》）

2．今成皋、陜西大澗中，立土勸及百尺，迥然聳立，亦雁蕩具體而微者。（《雁蕩山》）

3．雖才高于世，而無驕尚之情。（《張衡傳》）

4．村中少年好事者，馴養(yǎng)一蟲，自名“蟹殼青”。《促織》

5．殘賊公行，莫之或止；大命將泛，莫之振救。（《論積貯疏》）

6．譬若以肉投餒虎，何功之有哉？（《信陵君竊符救趙》）

7．大閹之亂，縉紳而能不易其志者，四海之大，有幾人歟？（《五人墓碑記》）

8．乃取蒙沖斗艦十艘，載燥荻枯柴，灌油其中，裹以帷幕。（《赤壁之戰(zhàn)》）

9．八人即不能無傭作之助，是不下十人矣《治平篇》

10．“劉備天下梟雄?！保ā冻啾谥畱?zhàn)》）

11．故內(nèi)惑于鄭袖，外欺于張儀。（《史記．屈原列傳》）

12．善哉，祁黃之論也！

答案：

巫婆、三老不回來，怎么辦呢？

該不是楚國的水土叫人善于偷盜吧？

你們該不會為貧窮而苦惱吧？（意思是你們有可能正為貧窮苦惱）

翻譯為：不肯做和不能做的具體表現(xiàn)用什么方法區(qū)別它們的不同呢？

像這樣尋找寶劍，不是太迷糊了嗎？

現(xiàn)在人家如同刀和菜板，我們?nèi)缤~肉，還辭謝干什么呢？

定語后置 定語后置 狀語后置 定語后置 賓語前置 賓語前置

定語后置 狀語后置 判斷句 判斷句 被動句 主謂倒裝

第二篇：常見文言固定結(jié)構(gòu)的對譯

常見文言固定結(jié)構(gòu)的對譯

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常見文言固定結(jié)構(gòu)的對譯 浙江省江山中學 吳根華 1.誠??則??：如果??那么（就）??。2.得以：能夠。

3.俄而：不久，一會兒。4.而況：何況，況且。5.而已：罷了。

6.否則：如果不??就??。

7.何乃：何況是，豈只是；為什么竟。8.何其：為什么那么，怎么這樣；多么。9.既而：隨后，不久。

10.既??且??：又??又??。11.見??于??：被。12.可得：可以，可能。

13.可以：可以用來，足以用來；可以，能夠。14.乃爾：居然如此，竟然如此，這樣。15.且夫：再說，而且。

16.然而：這樣卻；但是；（既然）這樣，那么。17.然則：既然這樣，那么，如果這樣，那么。18.是故：所以，因此。19.是以：所以，因此，因而。

20.庶幾：或許，可能；差不多；但愿，希望。21.雖然：雖然如此，（但），即使如此。22.所謂：所說的，所認為。

23.所以：??的原因，之所以??，為什么??；用來??的方法，用來??的東西，是用來??的，用來??的地方，用來??的人（事），靠它來??的。

24.往往：處處，到處；常常。25.唯??是??：只。26.為??所??：被。27.未嘗：從來沒有。

28.謂??曰??：對??說，告訴??說；把??叫做??。29.謂之：稱他是，說他是；稱為，叫做。30.無幾何：沒有多久，不久，一會兒。31.無慮：大約，大致。

32.毋寧，無寧：寧肯，寧愿；莫不是，不是。

33.無所：沒有??什么人（或物），沒有什么??；沒有什么地方??，沒有什么辦法，沒有條件??。34.無以??為：用不著。

35.無以：沒有用來??的東西、辦法，沒有什么用來，沒有辦法；不能，無法。36.無庸：不用，無須。

37.無由：不可能，無法，無從。38.相率：竟相，一起。

39.相與：互相，相互，彼此。；同你；一起，共同；相處，相交。40.向使：假如，如果。

41.一何：多么；為什么??那么??。42.一切：一律，一概；權宜，暫且。43.以故：所以。

44.以??故??：因為??所以??。45.以是：因此。

46.以??為??：認為??是??，把??當作??；讓??作??，任用??為??；用??做??，把??作（為）??。

47.以為：認為他（它）是，認為；用它來。48.以至于：一直到；結(jié)果。

49.因而：據(jù)此而，借此而，因此而；因而。

50.有所：有??的人（或物），有什么??；有??的地方，有??的原因，有??的辦法。51.有以：有條件，有辦法，有機會，能夠。52.于是：這時候，在這里，在這種情況下，由于這個原因。53.之謂：叫做，就是，才算；這就叫做；就是，說的就是。54.之于：對待，對??的態(tài)度（做法）；同，對于；同??相比。55.至于：到了，一直到；竟至于，結(jié)果。56.自非：如果不是，除非是。

57.何以??？根據(jù)什么??？憑什么??？ 58.何所??？所??的是什么？

59.奈何??？??怎么辦？??為什么？ 60.如??何？奈??何？拿??怎么樣呢？ 61.孰與??？與??相比，哪個??？ 62.安??乎？怎么??呢？ 63.獨??耶？難道??嗎？ 64.何為??？為什么??？ 65.何??哉？怎么能??呢？ 66.何??為？??干什么呢？ 67.何??之有？有什么??呢？ 68.如之何??？怎么能??呢？ 69.獨??哉？難道??嗎？ 70.何其??也！怎么那么????！71.直??耳！只不過??罷了！72.??何如哉？該是怎么樣的呢？ 73.無乃??乎？恐怕??吧？ 74.得無??乎？該不是??吧？ 75.??庶幾??歟？或許??吧？

76.與其??孰若??？與其??，哪如??？ 77.其??其??也??？是??還是??呢？

張廣祥感謝您登錄“中學語文在線”

第三篇：文言段落翻譯訓練

文言翻譯訓練

1．閱讀下面一段文言文，對文中兩個劃線句子，任選一句進行翻譯。(5分)韓休，京兆長安人。工文辭，舉賢良。進至禮部侍郎，知制誥。出為虢州刺史。虢于東、西京為近州，乘輿所至，常稅廄芻，休它郡請均賦。中書令張說曰：“免虢而它州，此守臣為私惠耳?！毙輳蛨?zhí)論，吏白恐忤宰相意，休曰：“刺史幸知民之敝而不救，豈為政哉?雖得罪，所甘心焉?！庇櫲缧菡垺?/p>

(1)進至禮部侍郎，知制誥。(2)刺史幸知民之敝而不救，豈為政哉? 2．將下列語段中劃線的句子，翻譯為現(xiàn)代漢語（5分）

范喬邑人臘夕盜斫其樹，人有告者，①喬陽不聞，②邑人愧而歸之。喬往喻曰：“卿節(jié)日取柴，③欲與父母相允娛耳，④何以愧為！”⑤其通物善導，皆此類也。

① ② ③ ④ ⑤ 3．閱讀下面一段古文，翻譯其中的畫線文句。（5分）

臧與谷二人，相與牧羊，而俱亡其羊。問臧奚事?則持策讀書；問谷奚事?則博塞(古代的賭博游戲)以游。二人者事業(yè)不同，其于亡羊均也。(《莊子·駢拇》)(1)問臧奚事?則持策讀書；(2)二人者事業(yè)不同，其于亡羊均也。4.閱讀下面的文言文，翻譯文中三個劃線的句子。（5分）

（陽貨）謂孔子曰：“來！予與爾言。曰：懷其寶而迷其邦，可謂仁乎？曰：不可，好從事而亟失時，可謂知乎？曰：不可。日月逝矣，歲不我與?！笨鬃釉唬骸爸Z，吾將仕矣。”

（《論語·陽貨》）

（1）好從事而亟失時，可謂知乎？（2分）

譯文：（2）日月逝矣，歲不我與。（2分）

譯文：（3）諾，吾將仕矣。（1分）

譯文：

共6頁，第1

頁 5．把下段文言文中畫線的句子譯成現(xiàn)代漢語。（5分）

孟子謂齊宣王曰：“王之臣有托其妻子于其友而之楚游者，①比其反也，則凍餒其妻子，則如之何？”王曰：“棄之?！痹唬骸笆繋煟ㄋ痉ü伲┎荒苤问?，則如之何？”王曰：“已之。”②曰：“四境之內(nèi)不治則如之何？”王顧左右而言他。

①譯文：。（3分）②譯文：。（2分）6.閱讀下列文言文段，翻譯畫線部分。(5分)

才德全盡謂之圣人，才德全失謂之愚人；德勝才謂之君子，才勝德謂之小人。（1）凡取人之術，茍不得圣人，君子而與之，與其得小人，不若得愚人。何則？君子挾才以為善，小人挾才以為惡，挾才以為善者，善無不至矣；挾才以為惡者，惡亦無不至矣。愚者雖欲為不善，智不能周，力不能勝，譬如乳狗搏人，人得而制之。小人智足以遂其奸，勇足以決其暴，是虎而翼者也，其為害豈不多哉?。?）夫德者人之所嚴，而才者人之所愛；愛者易親，嚴者易疏，是以察者多蔽于才而遺于德。

譯文：（1）

（2）7．翻譯下列文言文中劃線的句子。（5分）

巫馬子謂子墨曰：“子兼愛天下，未云利也，我不愛天下，未云賊也，功皆未至，子何獨自是而非我哉？”

子墨子曰：“今有燎者于此，一人奉水將灌之，一人摻火將益之。功皆未至，子何貴于二人？”巫馬子曰：“我是彼奉水者之意，而非夫摻火者之意?！?子墨子曰：“吾亦是吾意，而非子之意也?！?/p>

翻譯：（1）了何貴于二人？（2）我是彼奉水者之意，而非夫摻火者之意。

8．把下面文言文中劃線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(5分)崔樞應進士，客居汴半歲，與海賈同止。其人得疾，既篤，謂崔曰：“荷君見顧，不以外夷見忽。今疾勢不起，番人重土殯，脫歿，君能終始之否?”

譯文：(1)(3分)譯文：(2)(2分)9．將下面文言文中劃線的部分譯成現(xiàn)代漢語（5分）

起拜左司郎中，轉(zhuǎn)司刑少卿。與皇甫文備同按獄，誣有功縱逆黨。久之，文備坐事下獄，有功出之，或曰：“彼嘗陷君于死，今生之，何也?”對曰：“爾所言者私忿，我所守者公法，不可以私害公?！?/p>

《新唐書·徐有功傳》

共6頁，第2

頁（1）與皇甫文備同按獄，誣有功縱逆黨

（2）爾所言者私忿，我所守者公法，不可以私害公

10．將下列文言短文中劃線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（5分）

王戎不取道旁李

王戎七歲，嘗與諸小兒游?？吹肋吚顦涠嘧诱壑ΓT兒競走取之。唯戎不動。人問之，答曰：“樹在道旁而多子，此必苦李?！比≈湃?。（《世說新語》）

（1）看道邊李樹多子折枝 答：______________ _______________________（2）取之信然 答： 11.把畫線的句子譯成現(xiàn)代漢語。（5分）

昔齊桓公出，見一故墟而問之?；?qū)υ唬骸肮现嬉病！睆蛦枺骸阿俟详聻樾?？”曰：“善善而惡惡焉?！被腹唬骸吧粕茞簮耗怂源?，而反為墟，何也？”曰：“善善而不能用，惡惡而不能去。②彼善人知其貴己而不用，則怨之；惡人見其賤己而不好，則仇之。夫與善人為怨，惡人為仇，欲毋亡，得乎？”

翻譯：①

② 12.把下面一段文言文中劃橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語.(5分)聞而審，則為福矣；①聞而不審，不若不聞矣。齊桓公聞管子于鮑叔，楚莊聞孫叔敖于沈尹筮，②審之也，故國霸諸侯也。吳王聞越王勾踐于太宰嚭，③智伯聞趙襄子于張武，不審也，故國亡身死也。

答: ①

② ③ 13．翻譯下面文言文中劃線的部分（5分）

星隊木鳴，國人皆恐。曰：是何也？曰：無何也。是天地之變，陰陽之化，物之罕至者也。怪之可也，而畏之非也。夫日月之有蝕，風雨之不時，怪星之黨見，是無世而不常有之。譯文： 14.把下面文言文中畫線的部分譯成現(xiàn)代漢語(5分)鄭子產(chǎn)有疾，謂大叔曰：“我死，子必為政。唯有德者能以寬服民，其次莫如猛。夫火烈，民望而畏之，故鮮死焉；水懦弱，民狎而玩之，則多死焉，故寬難?！奔矓?shù)月卒。大叔為政，不忍猛而寬。鄭國多盜，聚人于萑苻之盜。大叔悔之，曰：“吾早從夫子，不及此?！迸d徒兵以攻萑苻之盜，盡殺之。盜少止。

共6頁，第3

頁

①①萑苻(huán fú)蘆葦叢生的水澤，代指強盜出沒的地方。

(1)

(2)

15、閱讀下面文言文段，然后答題。

家有老嫗，嘗居于此。嫗，先大母婢也，乳二世，先妣撫之甚厚。室西連于中閨，先妣嘗一至。嫗每謂余曰：“某所，而母立于茲?！眿炗衷唬骸叭赕⒃谖釕眩蛇啥?；娘以指叩門扉曰：‘兒寒乎？欲食乎？’吾從板外相為應答?！闭Z未畢，余泣，嫗亦泣。（歸有光《項脊軒志》）（1）解釋句中加點的詞（1分）先妣撫之甚厚 撫： ．（2）翻譯下列句子（4分）

①嫗，先大母婢也，乳二世：(2分)②某所，而母立于茲：（2分）16.將下面的文言段中劃線句翻譯成現(xiàn)代漢語。（6分）

項王軍壁垓下，自度不得脫，謂其騎曰：“吾起兵于今八歲矣，身七十余戰(zhàn)，所當者破，所擊者服，未嘗敗北，遂霸有天下。然今卒困于此，此天之亡我，非戰(zhàn)之罪也。今日固決死，愿為諸君快戰(zhàn)，必三勝之，為諸君潰圍、斬將、刈旗，令諸君知天亡我，非戰(zhàn)之罪也。”

（《史記·項羽本記》）

（1）身七十余戰(zhàn),所當者破,所擊者服,未嘗敗北（3分）

。（2）然今卒困于此，此天之亡我，非戰(zhàn)之罪也。（3分）

。17.閱讀下文，完成后面試題。(5分)

滕文公問曰：“滕、小國也；間於齊楚，事齊乎事楚乎？”

孟子對曰：“是謀非吾所能及也。無已，則有一焉。鑿斯池也，筑斯城也，與民守之，效死而弗去，則是可為也?！?/p>

譯文 18．閱讀下列文言語段，將畫線語句翻譯成現(xiàn)代漢語。（5分）

華歆從會稽還都，賓客義故贈遺累數(shù)百金，歆皆無所拒，密各題識。臨去，語眾人曰：“本無拒諸君之心，而所受遂多。念單車遠行，將無以懷璧為罪，愿為之計。”眾乃各留所贈。（1）歆皆無所拒，密各題識。（2）本無拒諸君之心，而所受遂多。（3）眾乃各留所贈。

共6頁，第4

頁 19．請將劃線句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（5分）

宋人或得玉獻諸子罕。子罕弗受。獻玉者曰：“以示玉人，玉人以為寶也，故敢獻之?！弊雍痹唬骸拔乙圆回潪閷?，爾以玉為寶，若以與我，皆喪寶也，不若人有其寶?！?/p>

譯文：。20.秦晉圍鄭，鄭既知之矣。（1）若亡鄭而有益于君，（2）敢以煩執(zhí)事。越國以鄙遠，君知其難也。（3）焉用亡鄭以陪鄰？鄰之厚，君之薄也。

譯文：（1）。

（2）。

（3）。21.翻譯下面一段文字。要求：以直譯為主；譯文要流暢。

仁者愛人，有禮者敬人；愛人者人恒愛之，敬之者人恒敬之。有人于此，其待我以橫逆，則君子必自反也。

22．把下列文言文閱讀材料中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（5分）

趙人患鼠，乞貓于中山。中山人予之貓，善捕鼠及雞。月余，鼠盡而其雞亦盡。其子患之，告其父曰：“盍去諸？”其父曰：“是非若所知也，吾之患在鼠，不在乎無雞。夫有鼠，則竊吾食，毀吾衣，穿吾垣墉（垣墉兩字都是墻的意思），毀傷吾器用，吾將饑寒焉，不病于無雞乎？無雞者，弗食雞則已耳，去饑寒猶遠，若之何而去夫貓也?！保?）、盍去諸

（2）、是非若所知也（3）、不病于無雞乎 23．閱讀下面一段文言文，用現(xiàn)代漢語翻譯文中畫橫線的兩句話。（5分）

厲王虐，國人謗王。召公告曰：“民不堪命矣!”王怒，得衛(wèi)巫，使監(jiān)謗者。以告，則殺之。國人莫敢言，道路以目。召公曰：“是障之也。防民之口，甚于防川，川壅而潰，傷人必多。民亦如之。是故為川者決之使導，為民者宣之使言。??口之宣言也，善敗于是乎興。行善而備敗，其所以阜財用衣食者也。夫民慮之于心而宣之于口，成而行之，胡可壅也?若壅其口，其與能幾何?”

(1)是故為川者決之使導，為民者宣之使言(2分)譯文：(2)行善而備敗，其所以阜財用衣食者也(3分)譯文：

共6頁，第5

頁 24.閱讀下面—段文言文，翻譯畫線的句子。(5分)馮異為人謙退不伐，行與諸將相逢，輒引車避道。進止皆有表識，軍中號為整齊。每所止舍，諸將升坐論功，異常獨屏樹下，軍中號曰“大樹將軍”。及破邯鄲，乃更部分諸將，各有配隸，軍中皆言愿屬大樹將軍，光武以此多之。(《后漢書·馮異傳》)（1）馮異為人謙退不伐。(2分)（2）軍中皆言愿屬大樹將軍，光武以此多之。(3分)25．將下面一段文言文中畫橫線的文字翻譯成白話文。（5分）

及之而后知，履之而后艱，烏有不行而知者乎？披五岳之圖，以為如山，不如樵夫之一足；疏八珍之譜，以為知味，不如庖丁之一啜。

答：（1）

（2）

26.將下面一段文字譯成現(xiàn)代漢語。(5分)樂民之樂者，民亦樂其樂；憂民之憂者，民亦憂其憂。樂以天下，憂以天下；然而不王者，未之有也。(《孟子》)27．閱讀下面文言語段，翻譯畫線的句子。（5分）

景公問于晏子曰：“為政何患？”晏子對曰：“患善惡之不分?！惫唬骸昂我圆熘?？”對曰：“審擇左右。左右善，則百僚各得其所宜，而善惡分?！?/p>

孔子聞之曰：“此言也信矣！善進，則不善無由入矣；不善進，則善無由入矣。”（1）何以察之？（2分）（2）此言也信矣！善進，則不善無由入矣。（3分）

28.閱讀下面一段文言文，把畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。

是己而非人，俗之同病。學猶未達，強以為知；理有未安，妄以臆度，如是則終身幾無可問之事。賢于己者，忌之而不愿問焉；不如己者，輕之而不屑問焉；等于己者，狎之而不甘問焉。如是則天下幾無可問之人，人不足服矣。① 是己而非人，俗之同病。（2分）

。② 賢于己者，忌之而不愿問焉；不如己者，輕之而不屑問焉。（3分）

。29.下面文言文中畫橫線的部分譯成現(xiàn)代漢語(5分)秦既稱帝，患兵革不休，以有諸侯也。于是無尺土之封，墮壞名城，銷鋒鏑，鈕豪杰，維 ：

共6頁，第6

頁 世之安。然王跡之興，起于閭巷，合從討伐，軼于三代。鄉(xiāng)秦之禁，適足以資賢者為驅(qū)除 耳。故憤發(fā)其所為天下雄，安在無土不王?· │

(1)患兵革不休，以有諸侯也。(2)安在無土不王? 30．及莊公即位，為之請制。公曰：“制，巖邑也，虢叔死焉，佗邑唯命。”請京，使居之，謂之京城大叔。祭仲曰：“都城過百雉，國之害也。①先王之制，大都(都城城墻)不過參國之一，中五之一，小九之一。今京不度，非制也。(莊)公曰：“②姜氏欲之，焉辟害?”對曰：“姜氏何厭之有！不如早為之（指莊公之弟共叔段。其不斷請求封地以擴張勢力）所，無使滋蔓。蔓，難圖也。譯文：①_____________________________________________________________(3分)②___________________________________________________________________(2分)31.閱讀下面一段文言文，將畫線句子譯成現(xiàn)代漢語。（5分）

以學自損，不如無學 顏之推

夫?qū)W者，所以求益耳。見人讀數(shù)十卷書便自高大，凌忽長者，輕慢同列。人疾之如仇敵，惡之如鴟梟。如此以學自損，不如無學也。（選自顏之推《顏氏家訓》）注：凌忽：欺侮和輕視。同列：同輩。鴟梟：兩種惡鳥，這是古人的看法。

翻譯：

文言翻譯訓練答案

共6頁，第7

頁 1：(1)韓休奏請把這些賦稅與其他各州分攤。(2)刺史幸好知道百姓的困苦卻不予救助，哪能這樣為政呢?2：[譯文]范喬同鄉(xiāng)臘月除夕盜砍他家的樹，有人告訴了范喬，①范喬佯裝沒有聽見，②同鄉(xiāng)慚愧地將盜砍的樹歸還給了。范喬前去明白地告訴同鄉(xiāng)：“您在節(jié)日拿點些，③想跟父母一起高高興興地過節(jié)罷了，④為什么慚愧呢！”⑤他通情理善開導，都像這樣。（每句1分）3：(1)(主人)問臧干了些什么?原來是拿著鞭子在讀書。(2)兩個人干的事情不同，但他們在丟失了羊這件事情上，卻是相同的。4：陽貨對孔子說：“喂！我跟你說，懷著一身本領卻聽任國家昏亂，可以叫做仁嗎？回答說：不可以。喜歡從事政治卻屢次錯過時機，可以叫聰明嗎？回答說：“不可以。時光流逝了，歲月不等待我們?！笨鬃诱f：“好吧，我將要從政了?！?5：①“??等到他回到家里，他的妻子兒女卻在受凍挨餓，那該怎么辦？”齊宣王說：“跟他絕交。”要點：比：等到，及。（1分）凍餒：受凍挨餓。（1分）棄之：和他絕交?！雹趩枺骸凹偈拐麄€國家不安定（或治理得不好），那又該怎么辦？”齊宣王便回過頭去看左右的人，用其他話岔開。要點：治：太平，治理得好。（1分）顧左右而言他：回過頭去看左右的人，用其他話岔開。6：（1）大概來說，獲得人才的方法是，假如不能得到圣人，那就與君子親近交往，與其得到有本領但奸邪的人，倒不如得到?jīng)]本領但忠厚的人。（2）有道德的人往往被人們尊敬，有才能的人往往被人們喜愛，因為喜愛就容易親近，因為尊敬就容易疏遠，所以明智的人才能不外露又保持高尚的道德。7：（1）您認為兩人之中誰應該被肯定呢？（2）我（當然）肯定那端水滅水人的想法，否定那引火助燃人的想法。譯文：巫馬子對墨子說：“您（主張）愛天下一切人，談不上有什么好處，我不愛天下（一切人），也談不上有什么害處。（既然咱們的主張）都沒有產(chǎn)生什么后果，您為什么單單地認為自己的對，而認為我的錯呢？”墨子道：“比如有人在這里放了火，一個端著水，準備撲滅它，另一人拿著燃燒的東西，準備助長火勢。（兩人的行動）雖然都沒成為現(xiàn)實，但您認兩人之中誰應該被肯定呢？”巫馬子道：“我（當然）肯定那端水滅火人的想法，否定那引火助燃人的想法?！蹦佑值溃骸埃ㄈ绱苏f來）我仍然認為自己的主張對，而認為您的觀點是錯誤的。” 8：(1)我有幸得到您的照顧，(您)不因為我是遠方異族的人而輕視我。(2)如果(我)死了，您能不能在最后也像當初那樣待我? 9：（1）曾和皇甫文備一起審理案件，皇甫文備誣告徐有功放縱反叛朝廷的團伙。(2)你所說的是個人的私怨，我所堅持的是國家的公法，不應該為了私怨而損害公法。[參考譯文]徐有功提拔為左司郎中，又調(diào)任司刑少卿。曾和皇甫文備一起審理案件，皇甫文備誣告徐有功放縱反叛朝廷的團伙。過了很長時間，皇甫文備因事獲罪，被捕入獄，徐有功使他獲免出獄。有人問：“他曾把你陷于死地，你現(xiàn)在反而救他的性命，這是為什么?”徐有功答道；“你所說的是個人的私怨，我所堅持的是國家的公法，不應該為了私怨而損害公法?！?10：（1）看見路邊李樹結(jié)的果實很多，把樹枝壓彎了。（2）取來一嘗，果然是這樣。11：（5分）翻譯①郭家為什么變?yōu)閺U墟？②那些好人知道他（郭氏）看重自己卻不被任用，于是就仇視他。12：(5分)①聽說了卻不審察，還不如不聽 ②(齊桓公、楚莊王)審查了這些傳聞，所以國家能在諸侯中稱霸 ③智伯從張武那里聽說了趙襄王13參考譯文：流星墜落地上，樹木作響，國都里的人都很恐慌。

共6頁，第8

頁 說：這是什么？說：沒什么。這是天地、自然界發(fā)生的變化，是自然界出現(xiàn)的特殊現(xiàn)象。國都的人認為它奇怪，以為災難是可以理解的，可是害怕就不對了。太陽、月亮出現(xiàn)虧缺，刮風下雨不合時節(jié)，偶然出現(xiàn)流星墜落，這種現(xiàn)象沒有哪個時代不曾經(jīng)出現(xiàn)過。（答案參考劃線句）14：（1）水性懦弱，人們輕忽它而在其中嬉戲（譯成“接近而玩弄它”也可以），因此被水淹死的人很多。所以施行寬政是不容易的。（2）派遣步兵剿滅（譯成“發(fā)兵攻打”也可以）霍荷的強盜，全部殺死他們。（鄭國）匪患有所減少（譯成“強盜稍微少了”也可以）。15：（1）對待（2）老婦女是我去世的祖母的婢女，給兩代人喂過奶。（能譯出判斷句的給1分，能將“乳”譯正確的給1分）（3）這個地方，你的母親（曾經(jīng)）站在這兒。（能譯正確“某”字的給1分，能譯出正確“而”的給1分）16：①我親自經(jīng)歷七十多次戰(zhàn)斗，抵擋我的敵人都被打敗了，我攻打的敵人都降服了，從未失敗過。②可是現(xiàn)在我最終被圍困在這里，這是老天要讓我滅亡，而（并）不是我用兵的過錯。17：滕文公問孟子：“滕國是個弱小的國家，處在齊國和楚國兩個大國之間。是侍奉齊國好，還是侍奉楚國好呢？”孟子答道：“這樣重大的國策計劃，不是我的力量所能達到的，如果一定要我講，那就只有一個辦法：深挖護城河，加固這座高城墻，和百姓一條心，共同捍衛(wèi)它，哪怕獻出的生命，民眾也不愿意離開它，這樣就還是有辦法的?！?18：（1）華歆全不拒收這些錢財，秘密地在各份錢財上寫了標記。（2分）（2）我本來沒有拒絕各位的心思，因而接受的錢財就多了。（2分）（3）眾人于是各自留下了贈送的錢財。（1分）19：我把不貪當作寶貝，你把玉當作寶貝，如果把玉給我，（就）都失去了寶貝，不如各人擁有自己的寶貝。得分點：以（把）；爾（你）；若（如果）；人（各人）；其（自己的）20：如果亡掉鄭國對您有好處，（那么我們怎么能）冒昧地拿亡鄭這件事麻煩您。怎么要滅掉鄭國而給臨國增加土地呢？21：仁德的人愛護他人，講禮義的人恭敬他人；愛護別人的人別人也總是敬愛他，恭敬別人的人別人也總是恭敬他。有這樣一個人，他用蠻橫的態(tài)度對待我，那么作為君子一定會反省自己。22：（1）何不把它趕走呢？（2）這道理不是你所能知道的。（3）沒有了雞不是一種損失嗎？23：(1)所以治水的人疏通河道使它暢通，管理百姓的人疏導百姓讓他們暢所欲言。(2)推行百姓認為好的，防范百姓認為壞的，這大概才是用來增多財物衣食的辦法吧。24：（1）馮異為人處事，謙虛退讓，不夸耀自己。（2）軍士都說希望隸屬于大樹將軍，光武帝因此十分推重他。25：接觸到它之后，才能了解它；親自實踐之后，才知道什么是艱難 翻閱五岳畫圖，認為了解山，還不如砍柴的人邁出去一步了解的多 26：［譯文］把老百姓的快樂當成快樂的人(1分)，老百姓也會把他的快樂當作快樂(1分)；把老百姓的憂愁當成憂愁的人，老百姓也會把他了的憂愁當作憂愁。與天下人同樂(或：把天下人的快樂當作自己的快樂)(1分)，與天下人同憂(或：把天下人的憂愁當作自己的憂愁)，這樣還不能稱王(或：使天下人歸服)(1分)，不曾有過的事(1分)27：（1）靠什么明察這個問題？（2分）（2）這話，確實??！善的得到進用，那么不善的就無從進入（朝廷）。[翻譯重點在“也”、“信”、“進”、“入”、“無由”。第一句譯為“這話確實不錯??！”“這話說得實在??！”也可以?！靶拧弊g為“可信”不對。第二句譯成一般原理也可，如將“進”、“入”只泛泛地理

共6頁，第9

頁 解為“進去”（不涉及朝廷）應算對；采用意譯也可，如將“無由”譯為“沒有因由”、“沒有條件”等也應算對。]（3分）參考譯文：齊景公向晏子問道：“處理政事?lián)鷳n什么？”晏子回答說：“擔憂善惡不分?！饼R景公問：“靠什么明察這個問題？”（晏子）回答說：“審慎選擇近臣。近臣善，那么百官就能明確各自應該做什么，善惡從而分明。”孔子聽到這件事，說：“這話，確實??！善的得到進用，那么不善的就無從進入（朝廷）；不善的得到進用，那么善的就無從進入（朝廷）?！?28：①認為自己是對的，認為別人是錯的，（這是世俗之人（或一般人）共同的毛病。②比自己有才能的人，嫉妒他們因而不愿向他們請教，不好自己的人，輕視他們因而不屑于問他們。29：文言原文見(史記，秦楚之際月表》(1)思慮(過去)戰(zhàn)爭不斷，是因為有諸侯存在?；颍核紤](過去)之所以戰(zhàn)亂不斷，是存在著諸侯。(3分。因果句式占2分。)(2)怎么能說沒有封地的人就不能稱王呢?或：難道沒有封地就不能稱王嗎?(2分。表示反問的詞語占1分。)30：譯文：①先王的制度，大都城墻不能超過國都的三分之一，中都城墻不能超過國都的五分之一，小都城墻不能超過國都的九分之一。②姜氏想這樣做，我怎能避開那災禍？31：注：求益：求得上進。便自高大：就自高自大。凌忽：欺侮和輕視。同列：同輩。疾之：怨恨他。鴟梟：chī xiāo，兩種惡鳥，這是古人的看法。譯文：學習，是為了求得上進?？墒俏乙姷接腥俗x了幾十卷書就自高自大，欺侮和輕視長者，輕視同輩。這樣，別人自然象對仇人那樣恨他，象對鴟梟那樣討厭他。象這樣以所謂學習損害了自己，還不如不學呢。

共6頁，第頁 10

第四篇：翻譯文言句子教案

翻譯文言句子教案

一、《木蘭詩》重點歸納

1、解釋下列重點詞語 A、通假字 帖：

B、古今異義 郭： 爺： 走：

C、重點詞語

惟： 旦： 暮： 度： 欲： 安： 十二： 濺濺： 戎機： 朔氣： 策勛： 扶將： 撲朔迷離：

D、翻譯下列句子

（1）東市買駿馬，西市買鞍韉，南市買轡頭，北市買長鞭。

（2）將軍百戰(zhàn)死，壯士十年歸。

（3）開我東閣門，坐我西閣床。

（4）當窗理云鬢，對鏡貼花黃。

（5）萬里赴戎機，關山度若飛。

二、鏈接中考

考點：翻譯文言文句子

考點闡釋：文言文語句翻譯是中考的必考內(nèi)容，主要考察譯文的完整、準確、得體情況。一般考察與現(xiàn)代漢語表達方式不同的特殊句式，如判斷句，被動句、省略句、倒裝句（賓語前置句、定語后置句、狀語后置句）等。

翻譯文言句子有六法，即：“對”“換”“留”“刪”“補”“調(diào)”。

（1）保留法：保留古今意義完全相同的詞，如國號、年號、地名、人名、書名等。

例：金溪民方仲永，世隸耕?！秱儆馈?/p>

練習：慶歷四年春，滕子京謫守巴陵郡。《岳陽樓記》

_______________________________________________________________________________（2）對應法：古漢語中有大量的單音節(jié)詞，翻譯成現(xiàn)代漢語時，與另一個字組合，或直接使用現(xiàn)代漢語的一個合成詞代替，對應現(xiàn)代漢語的意義。例：朔氣傳金柝，寒光照鐵衣?！赌咎m詩》 練習：援疑質(zhì)理，俯身傾耳以請。《送東陽馬生序》

_______________________________________________________________________________（3）替換法：有些詞語意思已經(jīng)發(fā)展，用法已經(jīng)發(fā)生較大的變化，這就是常說的古今異義詞。還有，凡是通假字，在翻譯時，都要換用本字。例：日扳仲永環(huán)謁于邑人?！秱儆馈?/p>

_______________________________________________ 練習：昂首觀之，項為之強?！锻ぁ穇________________________________________________

同舍生皆被綺繡《送東陽馬生序》____________________________________________（4）增補法：原句中有省略或古今用法不同的地方，可根據(jù)現(xiàn)代漢語語法增補或補充一些成分，否則，就會語意不清。例：昨夜見軍帖，可汗大點兵?！赌咎m詩》（省主語）一鼓作氣，再(鼓)而衰，三(鼓)而竭。(省謂語)練習：策勛十二轉(zhuǎn)，賞賜百千強?！赌咎m詩》

_______________________________________________________________________________（5）調(diào)序法：由于古今語法的演變，有的句型表達方式有所不同，譯文時，應按照現(xiàn)代漢語的語法習慣及時調(diào)整。

例：茍全性命于亂世，不求聞達于諸侯。(于亂世茍全性命，不求于諸侯聞達)練習：令作詩，不能稱前時之聞?！秱儆馈?/p>

_______________________________________________________________________________（6）刪除法：古漢語中有不少虛詞起湊足音節(jié)、停頓等作用，沒有實際意義，翻譯時可以舍棄不譯。

例：賢于材人遠矣。（“矣”無實意）

（廣東中考）閱讀下面文言文，完成問題。

趙且伐燕，蘇代為燕謂惠王曰：“今者臣來，過易水，蚌方出曝，而鷸啄其肉，蚌合．而箝其喙。鷸曰：‘今日不雨，明日不雨，即有死蚌?！鲆嘀^鷸曰：‘今日不出，明日不出，即有死鷸?！瘍烧卟豢舷嗌?，漁者得而并擒之。今趙且伐燕，燕、趙久相攻，以敝大眾，臣．恐強秦之為漁父也。愿王熟計議之也?！被萃踉唬骸吧啤！蹦酥?。

（選自《戰(zhàn)國策》）

1、解釋下列加點詞語在句中的意思。

趙且伐燕（）

以敝大眾（）．．

2、把文中畫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。

_______________________________________________________________________________

3、請寫出選文包含的一個成語，并說說它給你的啟示。

_______________________________________________________________________________

4、為什么蘇代能說服惠王中止出兵？

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

趙襄主學御

趙襄主學御于王子期①,俄而與子期逐②,三易馬而三后③.襄主曰:“子之教我御,術未盡也.”對曰:“術已盡,用之則過也.凡御之所貴,馬體安于車,人心調(diào)④于馬,而后可以追速致遠.今君后則欲速臣,先則恐逮于臣.夫誘⑤道爭遠,非先則后也.而先后心皆在于臣,尚何以調(diào)于馬 此君之所以⑥后也.” 導讀:

王子期教趙襄主學御,特別指出:“凡御之所貴,馬體安于車,人心調(diào)于馬,而后可以追速致遠.”其實我們做任何事情皆如此,要全神貫注,目標明確.注釋:

①趙襄主:趙襄子.御:駕車.王子期:古時善于駕車的人.②逐:追趕,這里指駕車賽馬.③易:更換.后:方位名詞做動詞,落后.④調(diào):諧調(diào).⑤誘:引導.⑥此??所以:這就是??的原因.一、解釋加點的詞

1、趙襄主學御于王子期（）

2、術未盡也（）．

3、先則恐逮于臣（）

4、夫誘道爭遠（）

二、翻譯

1、術已盡,用之則過也.__________________________________________________________

2、人心調(diào)于馬,而后可以追速致遠._______________________________________________________________________________

3、而先后心皆在于臣,尚何以調(diào)于馬

______________________________________________________________________________

三、你認為趙襄王落后的原因是什么? 你贊成王子期的看法嗎?

_______________________________________________________________________________

三、課后練習

(2013年佛山)閱讀下面文言文，回答第6至第10題

傷 仲 永

金溪民方仲永，世隸耕。仲永生五年，未嘗識書具，忽啼求之。父異焉，借旁近與之，即書詩四句，并自為其名。其詩以養(yǎng)父母、收族為意，傳一鄉(xiāng)秀才觀之。自是指物作詩立就，．其文理皆有可觀者。邑人奇之，稍稍賓客其父，或以錢幣乞之。父利其然也，日扳仲永環(huán)謁．．于邑人，不使學。

余聞之也久。明道中，從先人還家，于舅家見之，十二三矣。令作詩，不能稱前時之聞。又七年，還自揚州，復到舅家問焉，曰：“泯然眾人矣?！?．．

王子曰：仲永之通悟,受之天也。其受之天也，賢于材人遠矣。卒之為眾人，則其受于．人者不至也。彼其受之天也，如此其賢也，不受之人，且為眾人；今夫不受之天，固眾人，又不受之人，得為眾人而已耶？ 6.選出對加點字解釋不正確的一項（）．．．A.其詩以養(yǎng)父母、收族為意（聚、團結(jié)）B.稍稍賓客其父（客人）．．．C.泯然眾人矣（常人）D.賢于材人遠矣（勝過、超過）．．．7.選出下列句子中加點的“以”與“或以錢幣乞之”中的“以”意思相同的一項（）．．A.扶蘇以數(shù)諫故 B.屬予作文以記之 ．．C.皆以美于徐公 D.寡人欲以五百里之地易安陵 ．．8.選出下列句子翻譯正確的一項（）．．A.父異焉，借旁近與之（父親的做法是不同的，是從鄰近人家借來給他）B.日扳仲永環(huán)謁于邑人（白天拉著仲永四處拜訪同縣的人）C.還自揚州，復到舅家問焉（（我）從揚州回來，再次到舅舅家，問起仲永的情況）D.則其受于人者不至也（就是該接受別人教育的時候，他沒去啊）9.選出對課文內(nèi)容理解不正確的一項（）．．．A.方仲永幼時天資過人，后來卻因其父“不使學”反落為平庸無奇之輩。B.作者先后三次和方仲永見面，發(fā)現(xiàn)他的文才下降很快，一次不如一次。C.《傷仲永》借事說理，以方仲永的事例說明后天教育對成才的重要性。D.《傷仲永》中，作者認為天資一般的人如不接受教育結(jié)果將更加糟糕。10.選出下列說法正確的一項（）．．A.《傷仲永》詳寫了方仲永才能初露時的情形，略寫了他后來的變化和結(jié)局。B.“世隸耕”既襯托了方仲永的非凡天資，又為寫他到我家來求見我作鋪墊。C.《傷仲永》結(jié)尾部分先分析一般人，再總結(jié)方仲永的悲劇，由一般到特殊。D.《傷仲永》的語言平實、精當，敘述故事冷靜客觀，不帶任何私人感情。

老馬識途

管仲,隰朋從于桓公而伐孤竹①,春往而冬反,迷惑失道②.管仲曰:“老馬之智可用也.”乃放老馬而隨之,遂得道.行山中無水,隰朋曰:“蟻冬居山之陽,夏居山之陰,蟻壤一寸而仞有水.”乃掘③地,遂得水.導讀 :自然萬物都有其獨特的個性,人能善于向大自然學習,則萬物可為我所用,為人類造福.注釋:①管仲,隰(x)朋:皆齊桓公時大臣,幫助桓公成就了霸業(yè).孤竹:古國名.②迷惑失道:迷路而找不到歸途.③掘:挖.一、解釋加點的詞

1、春往而冬反()

2、迷惑失道（）．

3、遂得水（）．

二、翻譯

1、管仲曰:“老馬之智可用也.” ____________________________________________________

2、蟻冬居山之陽,夏居山之陰.____________________________________________________

三、文中故事是成語________________-的來歷,現(xiàn)比喻_______________________________

穿井得人

宋之丁氏家無井,而出溉汲,常一人居外.及其家穿井,告人曰:“吾穿井得一人.”有聞而傳之者曰:“丁氏穿井得一人.”國人道之,聞之于宋君.宋君令人問之于丁氏,丁氏對曰:“得一人之使③,非得一人于井中也.”求聞之若此,不若無聞也.一、解釋加點的詞

1、及其家穿井()

2、國人道之（）

3、不若無聞也（）

二、辨析下列“得”字的用法

1、吾穿井得一人()

2、尋向所志,遂迷,不復得路（）

3、今日有,明日去,吾不得而見之矣!（）

三、翻譯

1、國人道之,聞之于宋君._____________________________________________________________________

2、得一人之使,非得一人于井中也._________________________________________________________

四、“穿井得人”的故事告訴我們________________的危害.

第五篇：文言文中常見的固定句式

文言文中常見的固定句式

文言固定句式是指由幾個文言虛詞搭配而成的一種固定形式的句子，這些句式在文言中有其較為固定的意義，閱讀時，掌握和熟記這些較為固定的意義，有助于掌握和理解整個句子的意義。

1.“不亦??乎”連用，表反問，語氣比較委婉，相當于現(xiàn)代漢語的“不是??嗎？” 例1 求劍若此，不亦惑乎？

譯文：像這樣求劍，不是糊涂嗎？

2.“不為??乎”連用，表反問，相當于現(xiàn)代漢語的“不算是??嗎？”例2 此不為遠者小而近者大乎？

譯文：這不算是遠的小而近的大嗎？

3.“不??則”、“不??即”連用，表選擇，相當于現(xiàn)代漢語“不是（這樣），就是（那樣）”。

例3 戰(zhàn)者，必然之勢也，不先于我，則先于彼，不出于西，則出于北。

譯文：發(fā)生戰(zhàn)爭，是必然的趨勢，不是從我方發(fā)動，就是從敵方發(fā)動，不是在西邊發(fā)生，就是在北邊發(fā)生。

例4 方春，百姓不耕即蠶，隙不可奪。

譯文：正當春季，老百姓不是耕種就是養(yǎng)蠶，一點時間也分不出來。

4.“非??而??”連用，表判斷，相當于現(xiàn)代漢語的“不是??卻”。

例5 非字而畫。

譯文：（紙片上面）不是寫的字，而是畫的畫。

5.“非惟??抑亦”連用，表遞進，相當于現(xiàn)代漢語“不只??而且”。

例6 非惟天時，抑亦人謀也。

譯文：不只是時機好，而且也是人的謀劃得當啊。

6.“庸??乎”連用，表疑問，相當于現(xiàn)代漢語的“哪里（怎么）??呢？”

例7 吾師道也，夫庸之其年之先后生于吾乎？

譯文：我學的是道理，哪里管他的年歲比我大還是小呢？

7.“如何（何如）”、“奈何”、“若何（何若）”連用，表詢問或商量的語氣，相當于現(xiàn)代漢語的“怎么樣（的）”、“為什么”、“怎么”等。

例8 取吾璧，不予我城，奈何？

譯文：拿了我的璧玉，不給我城，怎么辦？

例9 非國家之利也，若何從之？

譯文：（對楚國作戰(zhàn)）不是從國家利益的角度來考慮，為什么要聽從這種主張呢？

8.“如（奈、若）??何”連用，表詢問，相當于現(xiàn)代漢語的“對??怎么樣”、“把??怎么樣”。

例10 以殘年之力，曾不能毀山之一毛，其如土石何？

譯文：憑你衰老的年紀和余力，還不能去掉山上的一草一木，能把土和石頭怎么樣呢？

9.“何??之有”連用，是“有何??”的倒裝，“何”是賓語?！昂??之有”表反問，相當于現(xiàn)代漢語的“有什么??呢？”

例11 宋何罪之有？

譯文：宋國有什么罪呢？

10.“得無??乎（耶、邪）”連用，表測度語氣，相當于現(xiàn)代漢語的“該不會（恐怕、莫不是、只怕是、莫非）??吧”。

例12 成反復自念，得無教我獵蟲耶？

譯文：成名一次又一次地思素，這莫非是指給捉蟋蟀的地方嗎？

11.“何也（何??也）”、“何哉（何??哉）”連用，表詢問，相當于現(xiàn)代漢語的“為什么呢”、“什么??呢？”、“怎么??呢？”

例13 而此獨以鐘名，何哉？

譯文：但這座山單單用鐘命名，這又是為什么呢？

12.“何（奚）以??為”、“何（奚、曷）??”連用，表疑問，相當于現(xiàn)代漢語的“用??做什么呢？”、“要??干什么呢？”、“為什么要??呢？”

例14 是社稷之臣也，何以伐為？

譯文：顓臾是我們魯國的臣國，為什么要攻打它呢？

例15 項王笑曰：“天之亡我，我何渡”

譯文：項羽笑著說：“上天要滅亡我，我還要渡江干什么呢？”

13.“豈??乎（哉）”連用，表感嘆或反詰，相當于現(xiàn)代漢語的“難道??嗎？”、“怎么??呢？”

例16 日夜望將軍至，豈敢反乎！

譯文：我們?nèi)杖找挂古瓮棇④姷牡絹?，怎么敢背叛他呢?/p>

14.“其??乎（也、耶）”連用，表揣測、希望、反詰等語氣，相當于現(xiàn)代漢語的“大概（恐怕）??吧！”、“還是??吧！”、“ 難道??嗎？”

例17 圣人之所以為圣，愚人之所以為愚，其皆出于此乎？

譯文：圣人之所以成為圣人，愚人之所以成為愚人，大概都是由于這個原因而引起的吧！

15.“??孰與（孰若）??”連用，表比較、選擇、反問等，相當于現(xiàn)代漢語的“??和（同、跟）??相比，誰（哪個、哪樣）更??”、“??比??怎么樣？

例18 我孰與城北徐公美？

譯文：我和城北徐公相比，哪個更美？

例19 公之視廉將軍孰與秦王。

譯文：你們看廉將軍和秦王比，哪個更厲害？

16.”為所“、”為??所““見??于”連用，表被動，相當于現(xiàn)代漢語的的”被“。例20 不者，若屬皆為所虜。

譯文：否則，你們這些人最終都會被他俘虜！

例21 而為秦人積威之所劫。

譯文：卻被秦國人多年蓄積的威勢所挾制。

17.”以??為“連用，表判斷，相當于現(xiàn)代漢語的”認為??“、”把??當作“、”憑借（依靠）??作為“等。

例22 以天下之美，為盡在己。

譯文：認為天下最美麗壯觀的東西都集中在自己身上。

例23 而藺相如徒以口舌為勞，而位居我上。

譯文：可是藺相如僅僅只憑借一點說話的技巧作為功勞，職位卻在我的上面

18.”與其??孰若“連用，表選擇，相當于現(xiàn)代漢語的”與其??哪里比得上“。例24 與其殺是僮，孰若賣之

譯文：與其殺掉這個僮仆，哪里比得上賣了他。

19.”安??乎“、”安??哉“連用，表疑問，相當于現(xiàn)代漢語的”怎么??呢“、”哪里??呢“。

例25 然劉豫州新敗之后，安能抗此難乎？

譯文：但是劉豫州剛敗之后，又怎么能抵抗得住曹操的攻勢呢？

例26 燕雀安知鴻鵠之志哉？

譯文：燕雀哪里知道鴻鵠的遠大志向呢？

20.”獨??耶“、” 獨??哉“連用，表示疑問，相當于現(xiàn)代漢語的”難道??嗎“。例27 獨不憐公子之姊耶？

譯文：難道公子你就不可憐您的姐姐嗎？

例28 相如雖駑，獨畏廉將軍哉？

譯文：相如我雖然才能低下，難道就怕廉將軍嗎？

21.”無乃??乎（歟）“連用，表揣度，相當于現(xiàn)代漢語的”恐怕??吧“。

例29 遠主備之，無乃不可乎？

譯文：遠方的主人對我軍作好了戰(zhàn)斗的準備，這樣去攻打鄭國，恐怕不行吧？

22.”非??歟“連用，表示反問，相當于現(xiàn)代漢語的”不是??嗎“。

例30 子非三閭大夫歟？

譯文：您不是三閭大夫嗎？

23.”寧??耶“ 連用，表示反問，相當于現(xiàn)代漢語的”哪里（怎么）??呢"。例31 寧知此為歸骨所耶？

譯文：哪里會想到這里是掩埋你骸骨的地方呢？

24．有以無以（亡以）所以何以一何何其??也??之謂也惟（唯）??是其??？其??？??，抑??

無?無?譯：無論?還是?

庶幾?歟譯：大概?吧？

直?耳！譯：只不過?罷了。