第一篇：教師轉(zhuǎn)任交流專題匯報材料

教師轉(zhuǎn)任交流專題匯報材料

2012年5月23日，根據(jù)周教通160號文件精神，我校迅速召開了領(lǐng)導(dǎo)班子會，針對2011年我校和周至七中教師交流工作進(jìn)行了研討，認(rèn)真分析了教師轉(zhuǎn)任交流工作的成功做法，并對存在問題進(jìn)行了分析。

一、我校教師專人交流的基本情況：

我校的專人交流學(xué)校是周至七中。在這一學(xué)年中，我校選派語文科的田愛萍、張曉虎兩位老師，他們都是青年教師，可塑性很強。學(xué)校交給他們的任務(wù)是學(xué)習(xí)七中先進(jìn)的教育教學(xué)思想，積極參加教育科研，提高自己的學(xué)科教學(xué)水平，返校后積極的將學(xué)習(xí)到的經(jīng)驗傳授給我校的同行，推動我校教育教學(xué)水平再上新臺階。同時，周至七中選派了兩名英語教師，在我校從事英語教學(xué)。他們能準(zhǔn)時到校，第一周就給我校上了兩節(jié)公開示范課，得到了同科目教師的一致好評，學(xué)到了科學(xué)的教學(xué)方法和靈活的教學(xué)風(fēng)格。他們能積極參加我校的各項教育教學(xué)活動，與我校教師交流教學(xué)心得，研討教學(xué)方法，提升了我校英語教學(xué)層次。

二、教師專人交流的成功做法：

1、能針對學(xué)校所需學(xué)科進(jìn)行交流，符合學(xué)校的實際情況，沒有影響學(xué)校的正常教學(xué)秩序。

2、轉(zhuǎn)任交流促進(jìn)雙方的互幫互學(xué)，資源共享，取長補短。鄉(xiāng)村學(xué)校教師的敬業(yè)、奉獻(xiàn)精神讓對方感動，而對方的教研教改給我校留下了寶貴的財富。

3、解決了學(xué)校的薄弱學(xué)科問題。我校英語科教師缺，而通過轉(zhuǎn)任交流，解決了這一問題，保證了學(xué)校教學(xué)工作的有序開展。

三、存在問題：

1、教師轉(zhuǎn)任交流應(yīng)根據(jù)各校的一線教師情況靈活而定。我校各科教師緊缺，選派了兩名語文科教師，還有一名跟崗學(xué)習(xí)教師，也是語文，這樣就造成我校語文教師崗位缺編，語文課難以正常進(jìn)行。而七中的兩名英語老師又不能從事語文教學(xué)，我校又沒有合適的語文教師，結(jié)果語文教學(xué)由非專業(yè)的大學(xué)生志愿者擔(dān)任。

2、轉(zhuǎn)任交流的教師盡量選派年齡在35歲左右的教師。30歲左右的教師，孩子小，事務(wù)多，請假過多，而學(xué)校又沒有多余的頂崗教師，影響學(xué)校的教學(xué)秩序。

3、各校應(yīng)盡量選派工作能力強，思想覺悟高的教師，從事轉(zhuǎn)任交流。否則，一些教師拈輕怕重，總以為走走過場而已，對學(xué)校工作造成惡劣影響。

四、改進(jìn)建議：

1、轉(zhuǎn)任交流的學(xué)?？刹扇〕幊瑣徍徒處熅o缺的學(xué)校結(jié)對子，超編超崗的學(xué)?？啥噙x派幾名，教師緊缺的學(xué)?？缮龠x派幾名，不一定數(shù)量相等。這樣可以解決教師緊缺學(xué)校因病頂崗等現(xiàn)實問題。

2、轉(zhuǎn)任交流學(xué)校之間盡量做到轉(zhuǎn)任教師雙方學(xué)科相符，確保兩校教學(xué)秩序正常。

3、各校應(yīng)選派能力強、覺悟高的教師交流，而不是“甩包袱”，給兄弟學(xué)校造成問題。

第二篇：西安新城區(qū)教育局轉(zhuǎn)任交流證明

西安市新城區(qū)教育局

大學(xué)區(qū)教師轉(zhuǎn)任交流任教經(jīng)歷證明

市教育局職改辦：

我系統(tǒng) 學(xué)校 教師 年 月至 年 月申請到 學(xué)校進(jìn)行大學(xué)區(qū)教師轉(zhuǎn)任交流，并按政策規(guī)定按時前往對方單位，進(jìn)行大學(xué)區(qū)教師轉(zhuǎn)任交流教育教學(xué)工作。

特此證明

本人簽名：

學(xué)校負(fù)責(zé)人： 學(xué)校負(fù)責(zé)人：

學(xué)校蓋章（原學(xué)校）學(xué)校蓋章（交流學(xué)校）

年 月 日 年 月 日

第三篇：教師讀書匯報交流材料

教師讀書匯報交流材料

這段時間我認(rèn)真學(xué)習(xí)了《有效教師》這本書，本書字里行間流露著教師對教育事業(yè)的熱情，散發(fā)著教師智慧的光芒。我被書中的名師們高尚的人格魅力深深地打動著，心靈得到了凈化，人格得到了完善，理念得到了更新。從中領(lǐng)會了許多知識，讓我獲得了許多感悟。

一、熱愛能伴隨有效教師的成長

在這本書中，描述了諸多名師成長的經(jīng)歷，這些經(jīng)歷告訴我們：教師的成長，首先取決于對教育事業(yè)的態(tài)度。隨著教齡的增長，有些教師的教學(xué)碩果累累，但有的教師卻停滯不前，對工作也失去了熱情，過早地出現(xiàn)了職業(yè)倦怠。是什么造成了這巨大的差別？就在于他們在教學(xué)過程中所持的態(tài)度不同。不管處于什么樣的環(huán)境，只要你有奮斗不息、追求不止的精神，你就會自覺地去改變自己，把外在的壓力轉(zhuǎn)化成巨大的動力，不斷地學(xué)習(xí)，引千道清泉、集百家之長提升自己、充實自己?！芭踔活w心來，不帶半根草去。”陶行知先生的這句話，標(biāo)示了有效教師高尚的師德境界。愛因斯坦說過：“熱愛是最好的老師，它往往勝過責(zé)任?！苯逃绕湫枰獰崆?，需要愛，沒有愛就沒有教育，沒有博大而熾熱的愛，就不能成就有效教師。古今中外的名師們都是在以德施教，以身示范的教育過程中站立起來的，都是在無私奉獻(xiàn)、無私的愛中不斷認(rèn)識自我。成功源于熱愛，只有心中裝滿了對教育工作的愛、對學(xué)生的愛，才能伴我們走向教育的高點。

二、博大而熾熱的愛，在愛中不斷認(rèn)識自我

名言說：“熱愛是最好的老師。”是的，對于教師來說，愛是不可須臾成缺的，只有以摯愛奠基，教師才會傾盡精力，激活智慧，把自己的全部熱情，甚至生命獻(xiàn)給他所熱愛的事業(yè)和學(xué)生。名師魏書生認(rèn)為：埋怨環(huán)境不好，常常是我們不好，埋怨別人太狹隘，常常我們自己不豁達(dá)，埋怨學(xué)生不好教，常常是我們的方法太少。眾多的成功者一再告訴我們，不管處于什么樣的處境，只要你有奮斗不息，追求不止的精神，你就會自覺地去改變自己把外在的壓力轉(zhuǎn)化成巨大的動力，不斷地學(xué)習(xí)，引千道清泉、集百家之長提升自己、充實自己。古今中外的名師們都是在以德之教，以身示范的教育過程中站立起來的，都是在無私奉獻(xiàn)、無私的愛中不斷認(rèn)識自我。

三、在學(xué)習(xí)與反思中，不斷發(fā)展自我陶行知先生早就說過：“教師必須天天學(xué)習(xí)，天天進(jìn)行再教育，才能有教學(xué)之樂而無教學(xué)之苦?！敝挥袑W(xué)而不厭的先生，才能教出學(xué)而不厭的學(xué)生?？梢娨蔀橛行Ы處煂τ趯W(xué)習(xí)的至關(guān)重要要有深刻認(rèn)識，要把學(xué)習(xí)作為自身發(fā)展、勝任教學(xué)的需要。

美國心理學(xué)家波斯納提出：“如果一個教師僅僅滿足于獲得經(jīng)驗而不對經(jīng)驗深入的思考，那么既便是有20年的教學(xué)經(jīng)驗，也許只是一年工作的20次重復(fù)，除非善于從經(jīng)驗反思中吸取教益，否則就不可能有什么改進(jìn)。永遠(yuǎn)停留在一個新手型教師的水準(zhǔn)上?！彼o出了一個教師成長的簡潔公式：教師成長＝經(jīng)驗＋反思。它清楚地揭示了一個教師的成長過程離不開不斷的反思。反思不僅僅是頭腦內(nèi)部的想一想，他是一個不斷實踐、學(xué)習(xí)、研究的過程，是自己與自己、自己與他人的深層次的對話，要想成為一名有效教師，扎實苦干的精神和態(tài)度是基礎(chǔ)，而學(xué)會不斷地自我反思則是發(fā)展自我的必由之路。

四、在合作交流中，不斷提高自我 新課程標(biāo)準(zhǔn)非常明確地把“合作交流”作為營造新課堂氛圍和培養(yǎng)不憲政的重要目標(biāo)。作為教師更重要懂得合作交流的重要意義。開敞胸襟，樂于交流句通，不孤芳自賞、不自我封閉。與學(xué)生親密交往、平等對話、真誠交流，同事之間、上下級之間埋誠相對，相互扶持。教師的成長離不開身邊的長者、名師的指名和幫助，團(tuán)結(jié)的力量大，集體的智慧永遠(yuǎn)大于個體。

當(dāng)前，面臨有很多學(xué)生厭學(xué)現(xiàn)象，作為教師的我們不能不作為重中之重的問題來思考。通過學(xué)習(xí)《有效教師》，深有感觸，覺得應(yīng)從以下幾方面努力工作。1．不要傷害孩子的自尊心。

有的學(xué)生是由于自尊心受到了傷害，比如遭到諷刺，挖苦；受到不應(yīng)有的干涉，與家長、同學(xué)、教師發(fā)生矛盾，尤其是當(dāng)和教師發(fā)生矛盾時，他就更不可能把精力專注與學(xué)習(xí)。

2．對學(xué)生的期不要太高

有的學(xué)生是因為教師、家長對學(xué)生的期望太高，孩子因為沒有達(dá)到預(yù)期目標(biāo)而產(chǎn)生了負(fù)罪感和內(nèi)疚感，因此也就產(chǎn)生了厭學(xué)的情緒，這樣也就不能去聽教師所教的課程了。

3．真正的走進(jìn)學(xué)生的心靈世界

有的學(xué)生是因為我們教師沒有適應(yīng)人本教育，沒有改正自己的教育觀念和習(xí)以為常的教學(xué)方式和教學(xué)行為。同時自己不能做到以身作則，對學(xué)生的愛心不夠，不能真正的走進(jìn)學(xué)生的心靈世界，與學(xué)生建立和諧融洽的師生關(guān)系。4．教師要講究課堂管理的技巧

有的學(xué)生是因為教師缺乏課堂管理的技巧，沒有建立新的課堂學(xué)生行為規(guī)范，如有的教師發(fā)現(xiàn)學(xué)生上課不專心，明知學(xué)生因為不專心答不上來，就故意提高嗓門，將其一軍：“某某同學(xué)，請你重復(fù)一遍剛才教師講的話。”或者干脆對這些學(xué)生不管不顧，只提問那些好學(xué)生。這時候教師成了是“主角”，好學(xué)生成了配角中的“主角”，而大多數(shù)學(xué)生只是不起眼的“群眾演員”，很多時候是“觀眾”或“聽眾”。對自己不喜歡的教師學(xué)生又怎么能喜歡聽他講的課呢？所以他的成績也不會好。

5．教師要講究對學(xué)生評價的方法

評價很重要，無論是課堂評價還是學(xué)生的自評、互評都要準(zhǔn)確。課堂上要多鼓勵，及時鼓勵，肯定評價要多于否定評價；學(xué)生之間的評價要把握好，不要使學(xué)生的自評、互評變成自我夸耀、自我貶低，或互相進(jìn)行攻擊、互相挑刺，評價要中肯，要切合實際。只有這樣，學(xué)生才能更專注地投入到學(xué)習(xí)中來。6．教師做學(xué)生學(xué)習(xí)活動的組織者、合作者、引導(dǎo)者和鼓勵者

學(xué)生是學(xué)習(xí)活動的主題，教師只是學(xué)習(xí)活動的組織者、合作者、引導(dǎo)者和鼓勵者。教學(xué)中要盡可能地根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生實際，準(zhǔn)備好充足的學(xué)習(xí)材料，為學(xué)生發(fā)揮主觀能動性、創(chuàng)造性提供廣闊的時間和空間，讓學(xué)生在自主、自覺、自由的活動中積極、主動、探索式學(xué)習(xí)。

所以為了做一個好教師，一個能被學(xué)生認(rèn)同的好教師真是太不容易了，首先要把教室布置在教學(xué)環(huán)境中，這樣學(xué)生才能進(jìn)入專心的學(xué)習(xí)狀態(tài)；在課堂上要建立民主與規(guī)范，既不能把課堂管死，又不能讓課堂太活躍，影響了課堂紀(jì)律。但是課堂的學(xué)習(xí)行為規(guī)范必須要明確，要說到做到，然后還要對學(xué)生付出真誠的關(guān)愛，哪怕是一個動作，一個眼神，都不要去傷害學(xué)生。

總而言之，《有效教師》這本書中那旁征博引的語句，那千錘百煉的格言，給我心中留下了深深的烙印，我更被書中的名師們高尚的人格魅力深深地打動著，心靈得到了凈化，人格得到了完善，理念實現(xiàn)了飛躍。我決心沿著名師走過的足跡，尋找自己前進(jìn)的方向，獲取自己進(jìn)取的途徑與經(jīng)驗，做一名“有效教師”。

第四篇：轉(zhuǎn)任考察材料

***同志轉(zhuǎn)任考察材料

***，女，漢族，年 月出生，本科學(xué)歷，年 月參加工作，××××年×月加入中國共產(chǎn)黨。

一、講政治，顧大局，具有較高的政治理論水平和良好的政治素養(yǎng)

能夠自覺用中國特色社會主義理論體系武裝頭腦，具有較高的政治理論基礎(chǔ)，立場堅定，旗幟鮮明的擁護(hù)黨的領(lǐng)導(dǎo)和黨的各項重大決定，注意用黨員的標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己，自覺維護(hù)黨的形象，自覺抵制不良傾向，思想進(jìn)步，牢固樹立了為人民服務(wù)的宗旨意識。

二、嚴(yán)于律自、寬以待人，具有高尚的道德品質(zhì) 寬容大度，不計較個人得失。待人誠懇、友善。在工作單位中，能夠尊敬領(lǐng)導(dǎo)，團(tuán)結(jié)同志，能夠較好的處理與領(lǐng)導(dǎo)和同事的關(guān)系，對人熱情周到、積極服務(wù)。辦事情即能堅持原則，又能主動解決遇到的困難和問題，展現(xiàn)出良好的工作作風(fēng)和精神風(fēng)貌。

三、工作扎實，業(yè)務(wù)過硬，具有較強的工作能力 愛崗敬業(yè)，積極進(jìn)取，注重學(xué)習(xí)，虛心向老同志請教，有團(tuán)結(jié)實干精神，熟悉農(nóng)村基層工作、組織人事工作、財務(wù)工作、婦女工作和工會工作，掌握各項業(yè)務(wù)知識，有一定的政策理論水平、文字工作能力和組織協(xié)調(diào)能力。

四、清正廉潔，克己奉公，具有良好的自律意識 能夠嚴(yán)格要求自己，做到嚴(yán)于律己，遵紀(jì)守法，廉潔自律。在貫徹執(zhí)行黨的路線、方針、政策和決議上，能堅決做到有令必行，有禁必止。在自己各項工作中，做到克己奉公，依法行政，得到干部群眾的一致好評。

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年 月 日

第五篇：公務(wù)員轉(zhuǎn)任（精選）

根據(jù)《公務(wù)員法》的規(guī)定，國家實行公務(wù)員交流制度，交流的方式包括調(diào)任、轉(zhuǎn)任和掛職鍛煉。其中的轉(zhuǎn)任，除了一種是機(jī)關(guān)根據(jù)工作需要決定公務(wù)員轉(zhuǎn)任外，還有就是經(jīng)公務(wù)員個人申請、機(jī)關(guān)批準(zhǔn)同意的轉(zhuǎn)任。上述中在職公務(wù)員想申請的，希望在國家行政機(jī)關(guān)內(nèi)部的平級調(diào)動（包括跨地區(qū)、跨部門調(diào)動），就是個人申請轉(zhuǎn)任，而調(diào)任是領(lǐng)導(dǎo)職務(wù)的公務(wù)員的調(diào)動，不是我們在本文中要討論的。那公務(wù)員轉(zhuǎn)任的必備條件有哪些呢？

一、具有國家公務(wù)員身份，在國家行政機(jī)關(guān)內(nèi)部調(diào)動。

解釋： 只有具備國家公務(wù)員身份的人才能通過轉(zhuǎn)任方式轉(zhuǎn)換到另一工作職位上。轉(zhuǎn)任是在公務(wù)員隊伍內(nèi)部進(jìn)行交流的方式，不涉及到公務(wù)員身份的變化。需要注意的是，試用期內(nèi)的公務(wù)員不得轉(zhuǎn)任，而且一些地區(qū)或部門，對申請轉(zhuǎn)任的公務(wù)員，可能會要求在現(xiàn)單位的工作年限必須達(dá)到2年或5年以上不等。

二、必須有編制限額和職位空缺。

解釋： 行政機(jī)關(guān)接受轉(zhuǎn)任國家公務(wù)員，必須在編制員額限制內(nèi)，同時還要符合該單位領(lǐng)導(dǎo)職位和非領(lǐng)導(dǎo)職位結(jié)構(gòu)的要求等。

三、符合回避規(guī)定。

解釋： 國家公務(wù)員有夫妻關(guān)系、直系血親關(guān)系、三代以內(nèi)旁系血親及姻親關(guān)系，不得通過轉(zhuǎn)任在同一機(jī)關(guān)擔(dān)任雙方直接隸屬于同一行政首長的職務(wù)或者有直接上下級領(lǐng)導(dǎo)關(guān)系的職務(wù)，也不得在其中一方擔(dān)任領(lǐng)導(dǎo)職務(wù)的機(jī)關(guān)從監(jiān)察、審計、人事、財力工作。

三、符合擬轉(zhuǎn)任職務(wù)所要求的資格和條件。

解釋： 國家行政機(jī)關(guān)實行職位分類制度，根據(jù)職位分類，設(shè)置國家公務(wù)員的職務(wù)和級別。轉(zhuǎn)任是一種內(nèi)部流動制度，可跨地區(qū)、跨部門流動。由于每個職務(wù)都具有不同的特點，對任職人員有特定的條件，如年齡，學(xué)歷，考核等。因此，必須具備擬轉(zhuǎn)任職務(wù)所要求的任職資格，這是保證國家行政機(jī)關(guān)工作連續(xù)性的必要條件。

五、具有正當(dāng)理由。

解釋： 如國家行政機(jī)關(guān)工作需要；國家行政機(jī)關(guān)機(jī)構(gòu)調(diào)整、撤銷、合并或縮減編制員額和職數(shù)；本人難以勝任現(xiàn)任職位如專業(yè)知識欠缺；解決個人生活困難（如夫妻兩地分居、照顧父母子女等）等。無正當(dāng)理由是不得轉(zhuǎn)任的。原則上，只要符合以上的公務(wù)員轉(zhuǎn)任幾個條件，不管是跨地區(qū)、跨部門，公務(wù)員都可以調(diào)動工作地區(qū)和工作單位。因為通過轉(zhuǎn)任，能達(dá)到各級行政機(jī)關(guān)中人與職位的最佳配置。