第一篇：中小學(xué)教師職務(wù)評(píng)聘申報(bào)材料職稱答辯材料

校長(zhǎng)答辯題目及答辯人答題要點(diǎn)：

一、你認(rèn)為一所好學(xué)校的標(biāo)準(zhǔn)有哪些？ 1． 具有先進(jìn)教育思想，鮮明的辦學(xué)特色。2． 教師整體素質(zhì)高。

3． 校園環(huán)境美，文化氛圍濃。4． 教育設(shè)備、設(shè)施先進(jìn)。5． 教育教學(xué)質(zhì)量高。

二、你認(rèn)為一個(gè)好的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子應(yīng)具備哪些特點(diǎn)？ 思想統(tǒng)一，行動(dòng)合拍，言行一致。

三、請(qǐng)結(jié)合你校的實(shí)際淡淡你校發(fā)展計(jì)劃？

軟硬環(huán)境一起抓。努力改善辦學(xué)條件，加大資金投入，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)班子建設(shè)，打造優(yōu)秀教師團(tuán)隊(duì)，注重教科研工作，加強(qiáng)改革。教師答辯題目及答辯人答題要點(diǎn)：

1、怎樣上好一堂課? 答：教師要深入挖掘教材,教師要有堅(jiān)實(shí)的教學(xué)基本功,離不開學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒。

2、結(jié)合你的教育教學(xué)實(shí)踐，請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō)學(xué)校開展教研活動(dòng)有什么意義? 相互學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同探討教育教學(xué)中存在的問(wèn)題，培養(yǎng)典型，典型引路，確立新的教育觀念，提升教師專業(yè)化水平，提高教師的教育教學(xué)能力和素養(yǎng)。

3、按照中華人民共和國(guó)教師法的規(guī)定，教師享有哪些權(quán)利？（1）進(jìn)行教育教學(xué)活動(dòng)，開展教育教學(xué)改革和實(shí)驗(yàn)；（2）從事科學(xué)研究、學(xué)術(shù)交流，參加專業(yè)的學(xué)術(shù)團(tuán)體，在學(xué)術(shù)活動(dòng)中充分發(fā)表意見；（3）指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展，評(píng)定學(xué)生的品行和學(xué)業(yè)成績(jī)；（4）按時(shí)獲取工資報(bào)酬，享受國(guó)家規(guī)定的福利待遇以及寒暑假期的帶薪休假；（5）對(duì)學(xué)校教育教學(xué)、管理工作和教育行政部門的工作提出意見和建議，通過(guò)教職工代表大會(huì)或者其他形式，參與學(xué)校的民主管理；（6）參加進(jìn)修或者其他方式的培訓(xùn)。

4、請(qǐng)你談一談教師的心理健康對(duì)教育學(xué)生有什么影響？ 教師的心理健康直接影響學(xué)生的心理健康，表帥作用在教育過(guò)程中占有重要位置。

5、對(duì)“開放式課堂”你是如何理解的？

主要是改變以“教師為主”的課堂教學(xué)模式為以學(xué)生為主“的課堂教學(xué)模式，多形式，多渠道。

6、你對(duì)新課程改革有什么體會(huì)？

改變單純的知識(shí)結(jié)構(gòu)體系，為在知識(shí)傳授中培養(yǎng)能力的結(jié)構(gòu)體系。突出分析問(wèn)題，解決問(wèn)題能力的培養(yǎng)。

7、新型的師生關(guān)系應(yīng)該是什么樣的？ 答：在人格上，學(xué)生與教師是平等的 在社會(huì)道德上，師生關(guān)系是相促進(jìn)的 師生關(guān)系是一種朋友式的友好幫助的關(guān)系

8、教學(xué)原則包括那些？（答對(duì)四項(xiàng)得滿分）答：A直觀性原則B啟發(fā)性原則c鞏固性原則D理論聯(lián)系實(shí)際原則E循序漸進(jìn)原則

9、一份教案的核心是？

答：提出教學(xué)目的、選擇教學(xué)方法、涉及教學(xué)進(jìn)程、規(guī)劃板書內(nèi)容。

10、我們應(yīng)該怎樣對(duì)待“學(xué)困生”？

答：在表?yè)P(yáng)中鞭策“學(xué)困生”進(jìn)步。在鼓勵(lì)中引導(dǎo)“學(xué)困生”提高。重視學(xué)生自信心的激發(fā)與培養(yǎng)。

11、談?wù)劇耙磺袨榱嗣恳晃粚W(xué)生的發(fā)展”在教學(xué)中的具體體現(xiàn)

1、關(guān)注每一位學(xué)生。

2、關(guān)注學(xué)生的情緒生活和情感體驗(yàn)。

3、關(guān)注學(xué)生的道德生活和人格養(yǎng)成。

12、新課程倡導(dǎo)什么樣的學(xué)生觀？

1、學(xué)生是發(fā)展的人。

2、學(xué)生是獨(dú)特的人。

3、學(xué)生是具有獨(dú)立意義的人。

13、新課程倡導(dǎo)了哪些現(xiàn)代學(xué)習(xí)方式？？ 探究式學(xué)習(xí)、合作式學(xué)習(xí)、自主式學(xué)習(xí)。

有關(guān)要求：

1． 校長(zhǎng)答辯內(nèi)容要圍繞答題要點(diǎn)并結(jié)合本校實(shí)際展開談。2． 教師答辯內(nèi)容要從所給答辯題目中選出三個(gè)進(jìn)行回答。根據(jù)答題要點(diǎn)展開回答。

3． 內(nèi)容填滿答辯記錄表，但不能加附頁(yè)，要求手寫。

第二篇：黑龍江中小學(xué)教師職稱評(píng)聘辦法

黑龍江省中小學(xué)教師職稱評(píng)聘辦法

為確保中小學(xué)教師職稱評(píng)聘工作規(guī)范、有序開展，制定本辦法。中小學(xué)教師職稱評(píng)聘工作嚴(yán)格按照個(gè)人申報(bào)、考核推薦、專家評(píng)審、單位聘用的基本程序進(jìn)行。具體辦法如下：

一、個(gè)人申報(bào)

符合《黑龍江省中小學(xué)教師專業(yè)技術(shù)水平評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)》規(guī)定的中小學(xué)教師，可按規(guī)定程序和要求，向聘用學(xué)校提出競(jìng)聘相應(yīng)崗位申請(qǐng)。

二、考核推薦

單位要成立一線教師不低于三分之二的考核推薦委員會(huì)，通過(guò)多種方式對(duì)申請(qǐng)競(jìng)聘教師的考核、師德師風(fēng)、業(yè)績(jī)成果等進(jìn)行全面考核評(píng)價(jià)?？己送扑]委員會(huì)根據(jù)考核評(píng)價(jià)結(jié)果，以無(wú)記名投票方式，在核定的教師崗位結(jié)構(gòu)比例內(nèi)，按照一定比例差額推薦擬聘人選參加評(píng)審，擬聘人選所獲同意票數(shù)須達(dá)到總票數(shù)三分之二?？己送扑]工作要認(rèn)真貫徹落實(shí)回避原則，同時(shí)，要嚴(yán)格執(zhí)行公示制度，擬聘人選名單和業(yè)績(jī)成果須在本單位公示至少3個(gè)工作日，無(wú)異議后方可正式推薦。

單位推薦的擬聘人選，需按規(guī)定程序報(bào)相應(yīng)教育、人力資源和社會(huì)保障部門進(jìn)行資格審查，審查合格后方可推薦至評(píng)審委員會(huì)評(píng)審。

三、專家評(píng)審

中小學(xué)教師職稱評(píng)審工作分級(jí)組織實(shí)施。正高級(jí)教師由人力資源社會(huì)保障部、教育部核定數(shù)量，省里具體組織評(píng)審，評(píng)審結(jié)果報(bào)兩部備案。高級(jí)教師及以下職稱等級(jí)教師的評(píng)審工作，由各地、各部門按管理權(quán)限組織實(shí)施。

成立同行專家組成的評(píng)審委員會(huì)，嚴(yán)格遵行規(guī)定的工作程序和工作紀(jì)律，嚴(yán)格按照評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)和辦法，對(duì)學(xué)校推薦的擬聘人選進(jìn)行專業(yè)技術(shù)水平評(píng)價(jià)。評(píng)審委員會(huì)應(yīng)由11名或以上單數(shù)專家組成。根據(jù)評(píng)審工作需要，評(píng)審委員會(huì)可下設(shè)若干學(xué)科評(píng)議組，學(xué)科評(píng)議組一般由5名或以上同行業(yè)專家組成，學(xué)科評(píng)議組組長(zhǎng)必須由評(píng)審委員會(huì)中的專家兼任。為保證評(píng)審委員會(huì)評(píng)審工作科學(xué)、規(guī)范開展，評(píng)審委員會(huì)和學(xué)科評(píng)議組中的專家采取從專家?guī)熘须S機(jī)抽取的方式產(chǎn)生，且每年更新比例不得低于三分之二。

建立評(píng)審委員會(huì)專家?guī)欤噙x進(jìn)入專家?guī)斓闹魅挝瘑T、副主任委員和委員人數(shù)應(yīng)為評(píng)審委員會(huì)例會(huì)時(shí)相應(yīng)人數(shù)的5倍，其中45歲及以下的中青年專家一般應(yīng)占三分之一。專家?guī)斓挠行谙抟话銥?年，專家?guī)炱谙迣脻M后應(yīng)重新建立，新建立的專家?guī)鞈?yīng)適當(dāng)補(bǔ)充新任專家，新任專家補(bǔ)充人數(shù)原則上不得低于專家?guī)炜側(cè)藬?shù)的三分之一。根據(jù)需要，專家?guī)熘械娜藛T可按規(guī)定程序適時(shí)進(jìn)行更新。學(xué)科評(píng)議組應(yīng)參照上述要求單獨(dú)建庫(kù)管理。

評(píng)審結(jié)果經(jīng)公示后，由人力資源和社會(huì)保障部門審核確認(rèn)，并為合格人員頒發(fā)任職文件和職稱證書。

四、單位聘用

單位根據(jù)聘用制度的有關(guān)規(guī)定，將通過(guò)評(píng)審和審核確認(rèn)的教師聘用到相應(yīng)崗位。

中小學(xué)教師職稱評(píng)審和崗位聘用工作，要健全完善評(píng)聘監(jiān)督機(jī)制，充分發(fā)揮紀(jì)檢監(jiān)察部門和廣大教師的監(jiān)督作用，確保評(píng)聘程序公正規(guī)范、評(píng)聘過(guò)程公開透明。

各地、各部門可根據(jù)本辦法，結(jié)合實(shí)際，制定具體實(shí)施辦法或者細(xì)則。

第三篇：中小學(xué)教師職稱評(píng)聘政策問(wèn)答

中小學(xué)教師職稱評(píng)聘政策問(wèn)答

一、中小學(xué)崗位設(shè)置類別、等級(jí)和名稱是什么？

中小學(xué)校設(shè)置的崗位分為管理崗位、專業(yè)技術(shù)崗位、工勤技能崗位三種類別。

（一）管理崗位。中小學(xué)管理崗位名稱使用干部人事管理部門聘用（聘任、任命）的職務(wù)名稱。按聘用（聘任、任命）的職務(wù)對(duì)應(yīng)相應(yīng)級(jí)別的職員崗位。

（二）專業(yè)技術(shù)崗位。專業(yè)技術(shù)崗位分為主系列專業(yè)技術(shù)崗位和輔助系列專業(yè)技術(shù)崗位。主系列專業(yè)技術(shù)崗位為教師崗位，分為初級(jí)職務(wù)、中級(jí)職務(wù)和高級(jí)職務(wù)。初級(jí)職務(wù)名稱為三級(jí)教師、二級(jí)教師，中級(jí)職務(wù)名稱為一級(jí)教師，高級(jí)職務(wù)名稱為高級(jí)教師、正高級(jí)教師。1.正高級(jí)專業(yè)技術(shù)崗位名稱為正高級(jí)教師一級(jí)崗位、正高級(jí)教師二級(jí)崗位、正高級(jí)教師三級(jí)崗位、正高級(jí)教師四級(jí)崗位，分別對(duì)應(yīng)一至四級(jí)專業(yè)技術(shù)崗位；

副高級(jí)專業(yè)技術(shù)崗位名稱為高級(jí)教師一級(jí)崗位、高級(jí)教師二級(jí)崗位、高級(jí)教師三級(jí)崗位，分別對(duì)應(yīng)五至七級(jí)專業(yè)技術(shù)崗位；

2.中級(jí)專業(yè)技術(shù)崗位名稱為一級(jí)教師一級(jí)崗位、一級(jí)教師二級(jí)崗位、一級(jí)教師三級(jí)崗位，分別對(duì)應(yīng)八至十級(jí)專業(yè)技術(shù)崗位；

3.初級(jí)專業(yè)技術(shù)崗位名稱為二級(jí)教師一級(jí)崗位、二級(jí)教師二級(jí)崗位，分別對(duì)應(yīng)十一級(jí)、十二級(jí)專業(yè)技術(shù)崗位。三級(jí)教師崗位為員級(jí)教師崗位，對(duì)應(yīng)十三級(jí)專業(yè)技術(shù)崗位。

輔助系列專業(yè)技術(shù)崗位主要包括學(xué)科實(shí)驗(yàn)、圖書資料、財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)、電化教育、衛(wèi)生保健等具有教學(xué)輔助工作職責(zé)的專業(yè)技術(shù)崗位。

（三）工勤技能崗位。工勤技能崗位分為技術(shù)工崗位和普通工崗位。技術(shù)工崗位設(shè)置高級(jí)工崗位、中級(jí)工崗位、初級(jí)工崗位，依次分別對(duì)應(yīng)三至五級(jí)技術(shù)工崗位。

二、中小學(xué)各崗位類別的結(jié)構(gòu)比例分別是如何規(guī)定的？

根據(jù)省人社廳、省教育廳有關(guān)規(guī)定，中小學(xué)三類崗位總量的結(jié)構(gòu)比例是：

1.高級(jí)中學(xué)：教師崗位數(shù)量占學(xué)校崗位總量的比例一般不低于85%，管理崗位、輔助系列專業(yè)技術(shù)崗位和工勤技能崗位數(shù)量一般不超過(guò)15%。

2.初級(jí)中學(xué)：教師崗位數(shù)量占學(xué)校崗位總量的比例一般不低于88%，管理崗位、輔助系列專業(yè)技術(shù)崗位和工勤技能崗位數(shù)量一般不超過(guò)12%。

3.小學(xué)：教師崗位數(shù)量占學(xué)校崗位總量的比例一般不低于90%，管理崗位、輔助系列專業(yè)技術(shù)崗位和工勤技能崗位數(shù)量一般不超過(guò)10%。

三、中小學(xué)專業(yè)技術(shù)崗位的等級(jí)和結(jié)構(gòu)比例是如何規(guī)定的？ 專業(yè)技術(shù)高級(jí)、中級(jí)、初級(jí)崗位內(nèi)部不同等級(jí)之間的結(jié)構(gòu)比例，總體控制目標(biāo)為：五級(jí)、六級(jí)、七級(jí)崗位之間的比例為2：4：4；八級(jí)、九級(jí)、十級(jí)崗位之間的比例為3：4：3；十一級(jí)、十二級(jí)崗位之間的比例為5：5；十三級(jí)崗位根據(jù)工作需要設(shè)置。中小學(xué)教師崗位等級(jí)結(jié)構(gòu)比例如下：

高級(jí) 中級(jí) 單位合類型 計(jì) 五

級(jí) 六 級(jí)

七 級(jí)

小 計(jì)

八 級(jí)

九 級(jí)

十 級(jí)

初級(jí) 小 計(jì)

十 一 級(jí) %

十 二 級(jí) %

十 三 級(jí)

% % % % % % % % %

高級(jí) 20－25 4－5 8－10 8－10 42－451 2－13 18－191 2－13 30－38 15－19 15－19 中學(xué) 初級(jí) 10－15 2－3 4－6 4－6 40－451 2－13 16－191 2－13 40－50 20－25 20－25 中學(xué) 小學(xué) 2.5－3 0.5－138－431 1－13 15－161 2－14 54－59.5 27－29.5 27－30

四、中小學(xué)教師職稱的評(píng)聘范圍是什么？

根據(jù)省人社廳、省教育廳《關(guān)于印發(fā)山東省深化中小學(xué)教師職稱制度改革實(shí)施方案的通知》（魯人社發(fā)〔2012〕53號(hào)）要求，中小學(xué)教師職稱評(píng)聘范圍是：在普通中小學(xué)、職業(yè)中學(xué)、幼兒園、特殊教育學(xué)校、工讀學(xué)校，以及市、縣市區(qū)教學(xué)研究、電化教育和少年宮等校外教育機(jī)構(gòu)的教師。

民辦中小學(xué)、幼兒園的教師可參照魯人社發(fā)〔2012〕53號(hào)文件的有關(guān)規(guī)定參加中小學(xué)教師職稱評(píng)審。

學(xué)校內(nèi)部不從事教學(xué)工作的其他人員，可按照專業(yè)相近的原則，申報(bào)相應(yīng)的副（輔助）系列專業(yè)技術(shù)職稱；也可以按人社部門批復(fù)的管理崗位按有關(guān)規(guī)定確定相應(yīng)的管理等級(jí)。

五、評(píng)審中小學(xué)教師職稱各級(jí)職務(wù)的任職資歷基本條件是如何規(guī)定的？

評(píng)審中小學(xué)教師職稱各級(jí)職務(wù)，需要符合《山東省中小學(xué)教師水平評(píng)價(jià)基本標(biāo)準(zhǔn)條件》規(guī)定的基本條件、業(yè)績(jī)能力水平和任職資歷等要求。其中，任職資歷基本條件是：

（一）正高級(jí)教師：應(yīng)具有高等教育大學(xué)本科及以上學(xué)歷，在教學(xué)一線從事教學(xué)工作20年以上，并在高級(jí)教師崗位從事教學(xué)工作5年以上。

（二）高級(jí)教師：具備博士學(xué)位，在一級(jí)教師崗位從事教學(xué)工作2年以上且最近連續(xù)2年在教育教學(xué)一線從事教學(xué)工作；具備碩士、學(xué)士學(xué)位、高等教育本科畢業(yè)學(xué)歷，在一級(jí)教師崗位從事教學(xué)工作5年以上；具備高等教育?？飘厴I(yè)學(xué)歷在初中或小學(xué)（幼兒園）從事教學(xué)工作，在教學(xué)一線從事教學(xué)工作15年以上，并在一級(jí)教師崗位從事教學(xué)工作5年以上。城鎮(zhèn)中小學(xué)教師應(yīng)有1年以上在薄弱學(xué)校或農(nóng)村學(xué)校從事教學(xué)工作的經(jīng)歷。

（三）一級(jí)教師：具備博士學(xué)位；或者具備碩士學(xué)位，并在二級(jí)教師崗位從事教學(xué)工作2年以上，堅(jiān)持在教育教學(xué)一線從事教學(xué)工作；具備學(xué)士學(xué)位或高等教育本科畢業(yè)學(xué)歷，或具備高等教育?？飘厴I(yè)學(xué)歷在初中或小學(xué)（幼兒園）從事教學(xué)工作，在二級(jí)教師崗位從事教學(xué)工作4年以上且最近連續(xù)3年在教育教學(xué)一線從事教學(xué)工作；具備中等師范學(xué)校畢業(yè)學(xué)歷在小學(xué)（幼兒園）從事教學(xué)工作，在二級(jí)教師崗位從事教學(xué)工作5年以上且最近連續(xù)3年在教育教學(xué)一線從事教學(xué)工作。

（四）二級(jí)教師：具備碩士學(xué)位；具備學(xué)士學(xué)位或高等教育本科畢業(yè)學(xué)歷，見習(xí)1年期滿并考核合格；具備高等教育?？飘厴I(yè)學(xué)歷，并在初中或小學(xué)（幼兒園）三級(jí)教師崗位從事教學(xué)工作2年以上；具備中等師范學(xué)校畢業(yè)學(xué)歷，并在小學(xué)（幼兒園）三級(jí)教師崗位從事教學(xué)工作3年以上。

（五）三級(jí)教師：具備高等教育?？飘厴I(yè)學(xué)歷在初中、小學(xué)（幼兒園）從事教學(xué)工作，或者具備中等師范學(xué)校畢業(yè)學(xué)歷在小學(xué)（幼兒園）從事教學(xué)工作，見習(xí)1年期滿并考核合格。

六、關(guān)于城鎮(zhèn)教師參評(píng)高級(jí)職稱須有一年農(nóng)村或薄弱學(xué)校任職經(jīng)歷是如何規(guī)定的？ 教育部、財(cái)政部、人力資源和社會(huì)保障部《關(guān)于推進(jìn)縣域內(nèi)義務(wù)教育學(xué)校校長(zhǎng)教師交流輪崗的意見》（教師〔2014〕4號(hào)）文件規(guī)定：在職稱評(píng)聘工作中，要將教師到農(nóng)村學(xué)校、薄弱學(xué)校任教1年以上的工作經(jīng)歷作為申報(bào)高級(jí)教師職稱和特級(jí)教師的必備條件。

山東省人民政府辦公廳《轉(zhuǎn)發(fā)省教育廳等部門關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)農(nóng)村中小學(xué)教師隊(duì)伍建設(shè)的意見的通知》（魯政辦發(fā)〔2013〕11號(hào)）文件規(guī)定：中小學(xué)教師評(píng)審高級(jí)教師職稱和競(jìng)聘高級(jí)教師崗位時(shí)，須有近5年內(nèi)在農(nóng)村中小學(xué)從事教育教學(xué)工作1年以上的經(jīng)歷。關(guān)于農(nóng)村學(xué)校、薄弱學(xué)校范疇的認(rèn)定，由縣級(jí)教育行政主管部門負(fù)責(zé)。

七、中小學(xué)教師如何參加職稱崗位的競(jìng)聘推薦？

中小學(xué)教師職稱的推薦評(píng)審，需在核定的崗位結(jié)構(gòu)比例內(nèi)進(jìn)行。評(píng)聘工作在有崗位空缺的前提下，按照個(gè)人申報(bào)、單位推薦、專家評(píng)審、核準(zhǔn)公布、按崗聘用的基本程序進(jìn)行。已取得相應(yīng)專業(yè)技術(shù)職務(wù)資格未被聘用的和未取得相應(yīng)專業(yè)技術(shù)職務(wù)資格、符合崗位條件的教師均可參加競(jìng)爭(zhēng)推薦。通過(guò)競(jìng)爭(zhēng)推薦，已取得相應(yīng)專業(yè)技術(shù)職務(wù)資格的，由學(xué)校直接聘用；未取得相應(yīng)專業(yè)技術(shù)職務(wù)資格的，填寫《山東省中小學(xué)教師職稱評(píng)審表》、《中小學(xué)教師申報(bào)評(píng)審職稱情況一覽表》等，并如實(shí)提供相關(guān)評(píng)審申報(bào)材料，按規(guī)定程序和要求參加職稱評(píng)審，通過(guò)評(píng)審的，再由學(xué)校聘用到相應(yīng)教師崗位。

經(jīng)擬聘學(xué)校同意，中小學(xué)教師可以跨校競(jìng)聘、申報(bào)，并根據(jù)推薦、評(píng)審情況，由該學(xué)校按職稱評(píng)審、崗位聘用等有關(guān)規(guī)定予以聘用。

八、學(xué)校如何組織教師職稱崗位的競(jìng)聘推薦工作？ 按照落實(shí)和擴(kuò)大學(xué)校辦學(xué)自主權(quán)的要求，中小學(xué)教師職稱崗位本著“學(xué)校的事情學(xué)校說(shuō)了算，教師的事情教師們商量著辦”的民主協(xié)商原則，由學(xué)校自主組織競(jìng)聘推薦。人社、教育部門管崗位、比例、總量和競(jìng)聘原則、程序，具體實(shí)施方案由學(xué)校自主制定，體現(xiàn)學(xué)校特色和實(shí)際情況。

各中小學(xué)校要嚴(yán)格執(zhí)行上述規(guī)定要求，充分發(fā)揚(yáng)民主，廣泛征求意見，擬定提出教師職稱競(jìng)聘推薦方案，報(bào)經(jīng)教育行政主管部門審核同意，再經(jīng)學(xué)校全體教師85%及以上滿意度通過(guò)后自主實(shí)施。滿意度表決采取無(wú)記名投票、委托“第三方”組織等方式進(jìn)行，不得簡(jiǎn)單采取舉手表決、簽字同意等方式。各縣市區(qū)（市屬開發(fā)區(qū)）教育行政部門一律不得制定具體量化、有針對(duì)性、供學(xué)校照搬照抄的實(shí)施意見或指導(dǎo)意見等，真正落實(shí)學(xué)校用人自主權(quán)。

九、教師職稱評(píng)聘工作如何進(jìn)行公開公示？

根據(jù)中小學(xué)教師職稱管理權(quán)限，全面推行職稱競(jìng)聘推薦工作層層公開公示制度。學(xué)校層面需公示以下事項(xiàng)：本學(xué)校專業(yè)技術(shù)崗位設(shè)置情況、職稱競(jìng)聘推薦方案、申報(bào)人員基本情況、擬推薦人選基本情況及推薦結(jié)果等，要確保校內(nèi)教職工知曉率達(dá)到100%。

推薦參評(píng)人選基本情況還要在教育行政主管部門網(wǎng)站上進(jìn)行公示。評(píng)審委員會(huì)辦事機(jī)構(gòu)須將評(píng)審?fù)ㄟ^(guò)的人員名單及時(shí)通知呈報(bào)部門（單位）逐級(jí)反饋到申報(bào)人員所在學(xué)校公示，并同時(shí)在辦事機(jī)構(gòu)所在部門的信息網(wǎng)和各級(jí)呈報(bào)部門（單位）網(wǎng)站上公示10個(gè)工作日。濰坊市教育局受理投訴舉報(bào)的電話是：8791010（濰坊市教育惠民服務(wù)中心）。

十、關(guān)于師德考核的有關(guān)規(guī)定如何實(shí)施？

根據(jù)市教育局《關(guān)于在全市中小學(xué)校（中等職業(yè)學(xué)校）加快建立育人為本基本制度的通知》（濰教字〔2011〕30號(hào)）、《濰坊市中小學(xué)教師師德考核暫行辦法》（濰教字〔2013〕11號(hào)）等文件要求，在教師職稱競(jìng)聘推薦時(shí)，要嚴(yán)格執(zhí)行師德考核前置審查的有關(guān)規(guī)定。不符合師德考核要求的人選，不得推薦申報(bào)參評(píng)高級(jí)職稱。市教育局會(huì)同市人社局對(duì)申報(bào)人選逐人進(jìn)行師德情況前置審查，對(duì)違規(guī)申報(bào)的，將嚴(yán)肅追究申報(bào)教師和所在學(xué)校及相關(guān)工作人員的責(zé)任。

各學(xué)校在組織制定職稱競(jìng)聘推薦方案時(shí)，應(yīng)把師德素養(yǎng)作為重要評(píng)價(jià)因素。

十一、中小學(xué)（中等職業(yè)學(xué)校）中兼職從事教育教學(xué)管理工作的教師如何參評(píng)教師職稱？ 根據(jù)山東省人力資源和社會(huì)保障廳、省教育廳《關(guān)于中小學(xué)、中等職業(yè)學(xué)校中兼職從事教育教學(xué)管理工作的教師推薦評(píng)審職稱有關(guān)問(wèn)題的通知》（魯人社辦發(fā)〔2013〕51號(hào)）要求，列入中小學(xué)教師職稱評(píng)聘范圍機(jī)構(gòu)的人員，一般不得同時(shí)在兩類崗位上任職，因工作需要，個(gè)別確需兼職從事教育教學(xué)管理工作并按教師崗位進(jìn)行管理的，須按干部人事管理權(quán)限審批，經(jīng)審批同意兼職的，按照有關(guān)規(guī)定和要求，參加教師崗位競(jìng)聘推薦。職稱評(píng)審時(shí)，須出具《事業(yè)單位專業(yè)技術(shù)崗位兼職審批表》原件。

兼職教師在推薦評(píng)審教師職稱時(shí)，除應(yīng)符合國(guó)家和省相關(guān)教師系列評(píng)審標(biāo)準(zhǔn)條件外，還須同時(shí)符合下列條件：

教育教學(xué)工作符合人員聘用管理規(guī)定；每學(xué)期須擔(dān)任列入《教學(xué)大綱》的l門及以上課程；每學(xué)年教育教學(xué)和兼職從事教育教學(xué)管理的工作總量須達(dá)到本學(xué)校（單位）專任教師教育教學(xué)工作量。其中，教學(xué)（課堂教學(xué)或生產(chǎn)實(shí)習(xí)課）工作量須達(dá)到本學(xué)校（單位）專任教師教學(xué)工作量的三分之二以上。

十二、中小學(xué)教師職稱評(píng)審權(quán)限如何劃分？

中小學(xué)教師職稱評(píng)審實(shí)行分級(jí)管理。正高級(jí)教師由省人力資源社會(huì)保障廳、省教育廳組織評(píng)審，報(bào)人力資源社會(huì)保障部、教育部審核批準(zhǔn)；高級(jí)教師職務(wù)，由濰坊市人力資源和社會(huì)保障局按照省授權(quán)組建濰坊市中小學(xué)教師職稱高級(jí)評(píng)審委員會(huì)，組織評(píng)審；中級(jí)教師職務(wù)，由濰坊市教育局按照授權(quán)組建濰坊市中小學(xué)教師職稱中級(jí)資格審查委員會(huì)，組織審核確認(rèn)；初級(jí)教師職務(wù)，由各縣市區(qū)人社、教育部門組織評(píng)審。

十三、中小學(xué)教師中級(jí)職稱如何審核確認(rèn)？

市委辦公室、市政府辦公室《關(guān)于深化中小學(xué)管理體制改革若干問(wèn)題的意見》（濰辦發(fā)〔2014〕33號(hào)）要求：中小學(xué)教師“中級(jí)職稱經(jīng)學(xué)校競(jìng)聘后，由市教育行政部門按程序確認(rèn)，市人社部門公布”。

市教育局在具體確認(rèn)過(guò)程中，重點(diǎn)審核申報(bào)人選的任職資歷基本條件、教育教學(xué)業(yè)績(jī)（包括兼職任教情況）、師德表現(xiàn)、學(xué)校競(jìng)聘推薦排名等情況。不預(yù)設(shè)淘汰率，根據(jù)實(shí)際情況確定通過(guò)人數(shù)。

在審核確認(rèn)時(shí)，特別突出民主公示環(huán)節(jié)，每位申報(bào)人選除按要求上報(bào)規(guī)定的材料外，還需提報(bào)經(jīng)所在學(xué)校（單位）蓋章、主要負(fù)責(zé)人和具體工作人員簽字的公示材料和公示欄張貼的照片等影印件。經(jīng)初審合格后，提交濰坊市中小學(xué)教師職稱中級(jí)資格審查委員會(huì)確認(rèn)，認(rèn)定后再在“濰坊教育信息港”上進(jìn)行不少于15個(gè)工作日的異議期公示。經(jīng)公示無(wú)異議，再由市人社局發(fā)文公布。

十四、中小學(xué)教師職稱評(píng)審對(duì)計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力是如何要求的？

申報(bào)中小學(xué)教師職稱中、高級(jí)職務(wù)，須取得規(guī)定的全國(guó)專業(yè)技術(shù)人員計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力考試應(yīng)考科目（模塊）合格證。符合《關(guān)于專業(yè)技術(shù)人員計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力考試有關(guān)問(wèn)題的通知》（魯人發(fā)〔2002〕9號(hào)）、《關(guān)于海外留學(xué)回國(guó)等部分專業(yè)技術(shù)人員申報(bào)專業(yè)技術(shù)資格免于外語(yǔ)和計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力考試的通知》（魯人發(fā)〔2006〕7號(hào)）中暫不參加考試、免考部分科目（模塊）或免于計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力考試規(guī)定的，應(yīng)按要求提供相關(guān)證明材料。計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力考試合格證書須提供原件。如原件丟失，應(yīng)按隸屬關(guān)系提出申請(qǐng)，由人事考試部門補(bǔ)發(fā)證書或開具證明。

十五、中小學(xué)教師的職稱任職年限如何計(jì)算？

中小學(xué)教師職稱的聘任年限是指受聘擔(dān)任相應(yīng)的專業(yè)技術(shù)職務(wù)的工作年限。聘任年限按受聘專業(yè)技術(shù)職務(wù)時(shí)間計(jì)算，從受聘之月起計(jì)算到申報(bào)評(píng)審當(dāng)月。聘任年限以足年計(jì)算為準(zhǔn)，脫離崗位外出學(xué)習(xí)半年以上的不計(jì)任職年限。

十六、中小學(xué)正高級(jí)教師如何聘用和管理？

按照國(guó)家關(guān)于中小學(xué)教師職稱制度改革的部署要求，中小學(xué)設(shè)置正高級(jí)教師崗位。正高級(jí)教師崗位按評(píng)審?fù)ㄟ^(guò)的實(shí)有人數(shù)設(shè)置；實(shí)行聘期管理，人崗合一；首次聘用時(shí)，應(yīng)聘用在專業(yè)技術(shù)四級(jí)崗位，一個(gè)聘期一般不少于5年，聘用期滿，可按有關(guān)規(guī)定續(xù)聘。聘用后，須在一線從事教學(xué)科研工作，脫離教學(xué)科研崗位的，不再聘用。正高級(jí)教師可在全省中小學(xué)流動(dòng)。

十七、見習(xí)期滿的畢業(yè)生如何評(píng)聘職稱？

根據(jù)山東省人社廳《關(guān)于做好2014專業(yè)技術(shù)職務(wù)資格評(píng)審工作的意見》（魯人社字〔2014〕368號(hào)）要求，按照事業(yè)單位崗位管理和職稱改革的有關(guān)規(guī)定，中小學(xué)教師和實(shí)行以考代評(píng)系列的專業(yè)技術(shù)人員，不再適用原人事部《＜企事業(yè)單位評(píng)聘專業(yè)技術(shù)職務(wù)若干問(wèn)題暫行規(guī)定＞有關(guān)具體問(wèn)題的說(shuō)明》（人職發(fā)〔1991〕11號(hào)）中“關(guān)于國(guó)家教委承認(rèn)的正規(guī)全日制院校畢業(yè)生見習(xí)期滿并考核合格，即可聘任相應(yīng)的專業(yè)技術(shù)職務(wù)問(wèn)題”的規(guī)定，應(yīng)按照有關(guān)規(guī)定參加相應(yīng)的專業(yè)技術(shù)職務(wù)資格評(píng)審或考試。

2013年12月31日以前正規(guī)全日制院校畢業(yè)并參加工作的教師，仍可按原規(guī)定實(shí)施按期定職聘任，自2014年1月1日起新參加工作的應(yīng)按照有關(guān)規(guī)定參加相應(yīng)職務(wù)資格的競(jìng)爭(zhēng)推薦。

十八、對(duì)改系列評(píng)聘、晉升專業(yè)技術(shù)職務(wù)的應(yīng)如何把握？

專業(yè)技術(shù)人員因工作崗位調(diào)整需要改系列（專業(yè)）申報(bào)評(píng)審與原專業(yè)技術(shù)職務(wù)資格同等級(jí)的專業(yè)技術(shù)職務(wù)資格，應(yīng)在現(xiàn)聘專業(yè)技術(shù)崗位上工作一年以上，經(jīng)考核符合相應(yīng)專業(yè)技術(shù)職務(wù)資格條件的方可推薦申報(bào)，未按規(guī)定取得相應(yīng)系列（專業(yè)）資格的，不得申報(bào)評(píng)審高一級(jí)專業(yè)技術(shù)職務(wù)資格，國(guó)家和省另有規(guī)定的除外。改系列后聘任滿一年方可申報(bào)高一級(jí)專業(yè)技術(shù)職務(wù)資格。

十九、在中小學(xué)教師職稱評(píng)聘中如何體現(xiàn)業(yè)績(jī)導(dǎo)向？

在組織教師職稱競(jìng)聘推薦和評(píng)審時(shí)，對(duì)申報(bào)人員的品德、知識(shí)、能力和業(yè)績(jī)情況進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)，注重教書育人業(yè)績(jī)和一線教學(xué)實(shí)踐經(jīng)歷；應(yīng)盡量淡化論文、論著因素，更多地考慮教師教學(xué)質(zhì)量、育人業(yè)績(jī)、師德表現(xiàn)、任職年限等因素。

二十、參評(píng)教師職稱應(yīng)呈報(bào)哪些材料？

申報(bào)參評(píng)中小學(xué)教師職稱，須按統(tǒng)一要求提交以下材料：

1.自然晉升人員等填報(bào)《山東省中小學(xué)教師職稱評(píng)審表》1份（原件）。按《〈山東省中小學(xué)教師職稱評(píng)審表〉填寫說(shuō)明》要求填寫，無(wú)涂抹、無(wú)改動(dòng)。改系列評(píng)審人員填報(bào)《改系列申報(bào)專業(yè)技術(shù)職稱評(píng)審表》3（原件，雙面打?。?。有關(guān)欄目參照《〈山東省中小學(xué)教師職稱評(píng)審表〉填寫說(shuō)明》要求填寫，無(wú)涂抹、無(wú)改動(dòng)。

2.《山東省中小學(xué)教師申報(bào)評(píng)審職稱情況一覽表》一式3份（A3紙雙面打印)。按省里印發(fā)的《〈山東省中小學(xué)教師職稱評(píng)審表〉填寫說(shuō)明》的要求填寫。須打印，無(wú)涂改。3.評(píng)審依據(jù)的學(xué)歷學(xué)位證書。學(xué)歷學(xué)位證書原件。如學(xué)歷學(xué)位證書丟失，可由縣以上教育部門查閱人事檔案后出具證明，并復(fù)印有當(dāng)事人情況的檔案頁(yè)碼（本頁(yè)碼上加蓋教育局人事檔案管理機(jī)構(gòu)章，由其負(fù)責(zé)人簽字）。第一學(xué)歷與最高學(xué)歷不一致的，同時(shí)提交第一學(xué)歷證書和最高學(xué)歷證書（須滿3年）。

4.現(xiàn)專業(yè)技術(shù)職務(wù)及同級(jí)專業(yè)技術(shù)職務(wù)資格證。資格證書丟失，必須由發(fā)證機(jī)關(guān)出具證明，或由縣以上教育部門人事檔案管理機(jī)構(gòu)提供專業(yè)技術(shù)職務(wù)評(píng)審（呈報(bào)）表復(fù)印件（加蓋人事檔案管理機(jī)構(gòu)章，由其負(fù)責(zé)人簽字）。

5.現(xiàn)專業(yè)技術(shù)職務(wù)及同級(jí)專業(yè)技術(shù)職務(wù)包括首聘在內(nèi)的所有聘任證書或聘任文件原件。6.繼續(xù)教育證書。7.計(jì)算機(jī)合格證書。

8.教師資格證書原件（《教師法》規(guī)定的相應(yīng)的教師資格證）。9.《“六公開”監(jiān)督卡》1份。

10.綜合獲獎(jiǎng)證書（包括師德、班主任及其他育人工作獎(jiǎng)勵(lì)）、教學(xué)獲獎(jiǎng)、教研獲獎(jiǎng)，各限報(bào)3件。由民間組織、社會(huì)團(tuán)體等頒發(fā)的獎(jiǎng)勵(lì)不予受理。11.與從事專業(yè)相關(guān)的論文、著作教材及作品。

12.課題。要求立項(xiàng)、開題、結(jié)題、鑒定、結(jié)題證書等材料齊全。13.《事業(yè)單位專業(yè)技術(shù)崗位兼職審批表》原件1份。

14.師德檔案原件、任現(xiàn)職以來(lái)考核結(jié)果、公開課教學(xué)情況等由各呈報(bào)部門負(fù)責(zé)審核，審核結(jié)果如實(shí)填入申報(bào)表中，不再提交材料。其他未提交的佐證材料，由呈報(bào)單位審核。15.報(bào)送材料檔案袋統(tǒng)一標(biāo)識(shí)，完好無(wú)破損，封面應(yīng)清晰標(biāo)明申報(bào)人姓名、單位、任教學(xué)科、擬晉升職務(wù)，晉升方式等基本信息。

第四篇：樂(lè)園學(xué)校教師職務(wù)職稱評(píng)聘方案

樂(lè)園學(xué)校教師職務(wù)職稱評(píng)聘方案

一、指導(dǎo)思想

為了落實(shí)職稱評(píng)聘政策，加強(qiáng)教師職務(wù)評(píng)聘工作的正確導(dǎo)向，堅(jiān)持公平、公開、公正的原則，堅(jiān)持政治與業(yè)務(wù)并重，注重教育教學(xué)效益和質(zhì)量的方向，高質(zhì)量地完成教師職務(wù)評(píng)聘的推薦工作，促進(jìn)我校教師隊(duì)伍管理的規(guī)范化、制度化，調(diào)動(dòng)廣大教師的工作積極性，促進(jìn)學(xué)校穩(wěn)步發(fā)展。

二、參評(píng)條件

思想政治條件：教師應(yīng)擁護(hù)中國(guó)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)，熱愛社會(huì)主義祖國(guó)，努力學(xué)習(xí)馬克思主義和黨的路線、方針、政策，有良好的師德，遵紀(jì)守法，關(guān)心愛護(hù)學(xué)生，教書育人，使學(xué)生在德育、智育、體育等方面得到全面發(fā)展，努力做好本職工作，并在完成本職工作前提下，結(jié)合工作需要，努力參加繼續(xù)教育，提高教育和學(xué)術(shù)水平。

三、評(píng)審程序、成立當(dāng)年教師職務(wù)評(píng)審領(lǐng)導(dǎo)小組；、個(gè)人申報(bào)，并遞交任現(xiàn)職以來(lái)的述職報(bào)告（不少于 500字）；3、申報(bào)教師在教職工大會(huì)上進(jìn)行述職；、民主測(cè)評(píng)（包括教職工民主測(cè)評(píng)和領(lǐng)導(dǎo)小組測(cè)評(píng)）；、填寫《教師職務(wù)評(píng)審個(gè)人申報(bào)簡(jiǎn)明情況表》，個(gè)人送交有關(guān)證明、材料備查評(píng)分；、學(xué)校教師職務(wù)評(píng)審領(lǐng)導(dǎo)小組按評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)考核評(píng)分；、領(lǐng)導(dǎo)小組討論審核申報(bào)對(duì)象得分情況（申報(bào)對(duì)象可列席旁聽）；8、領(lǐng)導(dǎo)小組統(tǒng)計(jì)申報(bào)對(duì)象定量考評(píng)總分，并列出定量得分情況表(按高分到低分排列)；、按校務(wù)公開工作的要求對(duì)推薦結(jié)果進(jìn)行公開和公示；、被推薦對(duì)象領(lǐng)表、填表、整理材料；、教師職務(wù)評(píng)審領(lǐng)導(dǎo)小組再審核后報(bào)送上級(jí)主管部門評(píng)審。

四、評(píng)審辦法

我校晉升中、高級(jí)職稱的評(píng)選實(shí)行“評(píng)委打分加業(yè)績(jī)打分”相結(jié)合的辦法，按得分高低和分配的指標(biāo)，依次確定晉升中高級(jí)職稱人員?？偟梅窒嗤瑫r(shí)，職稱評(píng)定領(lǐng)導(dǎo)小組成員優(yōu)先考慮任職年限、工作量等因素投票決定。打分細(xì)則如下：1、學(xué)歷分：本科文憑記 4分，專科文憑記 2分。不累加，記最高得分。、工齡分：從參加教學(xué)工作起，每工作一年記 1分。具有本科及以上學(xué)歷后，每工作一年記 2分。、超任職年限分：

（1）晉升中學(xué)高級(jí)教師職稱，任中學(xué)一級(jí)教師職務(wù) 5年；每超一年記 3分。因脫產(chǎn)進(jìn)修學(xué)習(xí)、內(nèi)退、請(qǐng)長(zhǎng)假等原因不在教學(xué)崗的時(shí)間，不記超任職年限分。（2）晉升中學(xué)一級(jí)教師職稱，任中學(xué)二級(jí)教師職務(wù) 5年；每超一年記 3分。因脫產(chǎn)進(jìn)修學(xué)習(xí)、內(nèi)退、請(qǐng)長(zhǎng)假等原因不在教學(xué)崗的時(shí)間，不記超任職年限分。

4.班主任分：任現(xiàn)職以來(lái)，每任班主任一年，記 3分。校行政副主任以上管理人員以及團(tuán)隊(duì)負(fù)責(zé)人，參照此條記分。校行政副主任以上管理人員兼班主任的，不重復(fù)記分。、教學(xué)工作綜合評(píng)估分： [本項(xiàng)的（1）至（4）項(xiàng)，僅認(rèn)可學(xué)校以及上級(jí)教育行政部門組織的評(píng)比

（1）優(yōu)質(zhì)課得分：任現(xiàn)職以來(lái)，優(yōu)質(zhì)課獲國(guó)家級(jí)獎(jiǎng)，直接申報(bào)。獲省優(yōu)質(zhì)課一等獎(jiǎng)記 8分，二等獎(jiǎng)記 7分，三等獎(jiǎng)記 6分，獲市優(yōu)質(zhì)課一等獎(jiǎng)記 5分，二等獎(jiǎng)記 3分，三等獎(jiǎng)記 2分，獲校優(yōu)質(zhì)課一等獎(jiǎng)記 3分，二等獎(jiǎng)記 2分，三等獎(jiǎng)記 1分。（以上各項(xiàng)都有的，不累加，記最高得分）。

（2）說(shuō)課得分：獲省說(shuō)課一等獎(jiǎng)記 7分，二等獎(jiǎng)記 6分，三等獎(jiǎng)記 5分，獲市說(shuō)課一等獎(jiǎng)記 4分，二等獎(jiǎng)記 3分，三等獎(jiǎng)記 2分，獲校說(shuō)課一等獎(jiǎng)記 3分，二等獎(jiǎng)記 2分，三等獎(jiǎng)記 1分。（以上各項(xiàng)都有的，不累加，記最高得分）。（3）優(yōu)秀教案、教學(xué)案例、稿本設(shè)計(jì)得分：任現(xiàn)職以來(lái)，獲省優(yōu)秀教案、教學(xué)案例、稿本設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)記 4分，二等獎(jiǎng)記 3分，三等獎(jiǎng)記 2分，獲市優(yōu)秀教案、教學(xué)案例、稿本設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)記 2分，二等獎(jiǎng)記 1分，（以上各項(xiàng)都有的，不累加，記最高得分）。

（4）優(yōu)秀論文、課件得分：任現(xiàn)職以來(lái)，獲省優(yōu)秀論文、課件一等獎(jiǎng)記 6分，二等獎(jiǎng)記 5分，三等獎(jiǎng)記 4分，獲市優(yōu)秀論文、課件一等獎(jiǎng)記 3分，二等獎(jiǎng)記 2分，三等獎(jiǎng)記 1分，獲校優(yōu)秀論文、課件獎(jiǎng)記 1分，（以上各項(xiàng)都有的，不累加，記最高得分）。

（5）論文發(fā)表得分：任現(xiàn)職以來(lái)，在國(guó)家級(jí)刊物上發(fā)表論文記 6分，在省級(jí)刊物上發(fā)表論文記 4分，在市級(jí)刊物上發(fā)表論文記 2分。(以上各項(xiàng)得分都有的，不累加，記最高得分。與本專業(yè)無(wú)關(guān)的論文以及發(fā)表在增刊或論文集上的論文不記分。)、榮譽(yù)得分：[第（1）至（5）項(xiàng)都有的，不累加，記最高得分 ]

（1）任現(xiàn)職以來(lái)，獲國(guó)家級(jí)教育先進(jìn)工作者、勞動(dòng)模范、模范班主任等榮譽(yù)稱號(hào)的記 8分。

（2）任現(xiàn)職以來(lái)，獲省級(jí)教育先進(jìn)工作者、勞動(dòng)模范、模范班主任等榮譽(yù)稱號(hào)的記 6分。

（3）任現(xiàn)職以來(lái)，獲市級(jí)教育先進(jìn)工作者、勞動(dòng)模范、模范班主任等榮譽(yù)稱號(hào)的記 4分。

（4）任現(xiàn)職以來(lái)，獲校級(jí)優(yōu)秀老師、優(yōu)秀班主任等榮譽(yù)稱號(hào)的記 2分。7、教學(xué)成績(jī)： [第（1）項(xiàng)可與第（2）項(xiàng)累加，最高得分為 12分 ]

教學(xué)效益評(píng)估得分：任現(xiàn)職以來(lái)，因中考成績(jī)優(yōu)秀獲學(xué)校獎(jiǎng)勵(lì)：一等獎(jiǎng)記 6分，二等獎(jiǎng)記 4分，三等獎(jiǎng)記 2分。（以上各項(xiàng)都有的，不累加，記最高得分）。8、有下列情形之一者取消評(píng)審資格。

（1）師德失范，影響極壞者。

（2）考核不稱職者。

第五篇：“中小學(xué)教師職務(wù)評(píng)聘制度”亟待完善

“中小學(xué)教師職務(wù)評(píng)聘制度”亟待完善

云中鶴 QQ1402818981 教師專業(yè)技術(shù)職務(wù)評(píng)聘制度最早是從高等學(xué)校開始的，也就是高校教師中的助教、講師、副教授、教授這四級(jí)教師職務(wù)。１９８６年國(guó)務(wù)院作出改革職稱評(píng)定，在我國(guó)中小學(xué)首次實(shí)行的教師職務(wù)聘任制度。為了充分調(diào)動(dòng)專業(yè)技術(shù)人員的積極性，激勵(lì)他們不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平，明確崗位職責(zé)，落實(shí)相應(yīng)的待遇，１９８７年首次中小學(xué)教師職務(wù)評(píng)聘工作拉開序幕。

由于中小學(xué)教師教育教學(xué)水平和工作實(shí)績(jī)量化和硬化考核指標(biāo)有一定的難度，因而評(píng)價(jià)衡量教師在實(shí)際工作中的成績(jī)和貢獻(xiàn)方法還不盡科學(xué)，同時(shí)也難免在教師職務(wù)評(píng)審時(shí)出現(xiàn)一些問(wèn)題，導(dǎo)致評(píng)審工作在政策導(dǎo)向上出現(xiàn)偏差。這不僅影響提高中小學(xué)教師隊(duì)伍素質(zhì)。提高教育教學(xué)水平，還會(huì)給中小學(xué)教育教學(xué)工作和教師隊(duì)伍建設(shè)帶來(lái)負(fù)效應(yīng)。中小學(xué)教師考核辦法和評(píng)審機(jī)制需要在實(shí)踐中進(jìn)一步加以改進(jìn)和完善，切實(shí)符合中小學(xué)教師教書育人的勞動(dòng)特點(diǎn)。

中小學(xué)教師職務(wù)評(píng)聘顯現(xiàn)的突出問(wèn)題和負(fù)面影響是：

1、個(gè)別教師刻意追求進(jìn)城，進(jìn)重點(diǎn)學(xué)校，好進(jìn)職稱。

2、由于名額有限，會(huì)助長(zhǎng)腐敗現(xiàn)象。

3、沒(méi)有評(píng)上相應(yīng)職稱的教師，會(huì)大失所望、傷心、泄氣，從而降低廣大教師積極性和主觀能動(dòng)性的發(fā)揮。教師之間的

競(jìng)爭(zhēng)，會(huì)離心離德，甚至相互嫉恨和拆臺(tái)，扭曲了教師的心靈和人格。

4、一部分教師把評(píng)職當(dāng)成了畢生追求的至高目標(biāo)，達(dá)到職務(wù)系列的頂點(diǎn)后，這種動(dòng)力就完全尚失，不愿再教課。有等于船到碼頭車到站，完事大吉松口氣的念頭，就沒(méi)有了奮斗的方向，工作消極懈怠就在所難免！

5、另一部分教師無(wú)所謂高級(jí)與非高級(jí)的問(wèn)題了，他們已經(jīng)不再為職稱而煩惱，產(chǎn)生混日子的心理，6、量化標(biāo)準(zhǔn)注重成績(jī)，推動(dòng)了具有“高分?jǐn)?shù)高升學(xué)率”特征的應(yīng)試教育的繁榮。

7、只注意了教師工作的可比性，而忽略了不可比性。這種不可比性廣泛存在于不同學(xué)科、不同崗位和不同教育效果之間。

我總在想，中小學(xué)教師職務(wù)評(píng)聘的初衷是什么？無(wú)非是獎(jiǎng)勤罰懶、鼓勵(lì)在崗位上奉獻(xiàn)的教師們，調(diào)動(dòng)他們的工作積極性，以推動(dòng)教育事業(yè)的發(fā)展。所以評(píng)職稱和聘崗位應(yīng)該是兩碼事，絕不能評(píng)聘合一，吃大鍋飯。

作為專業(yè)技術(shù)人員，只要符合相應(yīng)的職務(wù)條件就應(yīng)當(dāng)評(píng)。其一，要承認(rèn)其水平，允許使用相應(yīng)的職務(wù)頭銜，這樣能起到緩解高級(jí)職務(wù)指標(biāo)偏緊，調(diào)動(dòng)積極性的作用。

其二，教師只有聘上相應(yīng)的崗位，履行相應(yīng)的職責(zé)且具備相應(yīng)的職稱才有相應(yīng)的工資待遇，（“……有一定的任期，在任

職期間領(lǐng)取專業(yè)技術(shù)職務(wù)工資。……”此句摘自1986年2月18日，國(guó)務(wù)院《關(guān)于實(shí)行專業(yè)技術(shù)職務(wù)聘任制度的規(guī)定》）職務(wù)工資不要具體到人,而是細(xì)化在崗位上，與崗位掛鉤，避免吃大鍋飯，干好干賴一個(gè)樣。

學(xué)校應(yīng)該是純凈的，老師的心該是平和、寧?kù)o和高遠(yuǎn)的。