第一篇：2008年度全省中小學(xué)教師職務(wù)評聘工作有關(guān)問題的說明

2008年度全省中小學(xué)教師職務(wù)

評聘工作有關(guān)問題的說明

一、評審范圍、對象

1、教育部門和企事業(yè)單位舉辦的普通中學(xué)、成人中學(xué)、職業(yè)中學(xué)、特殊教育學(xué)校、工讀學(xué)校和普通小學(xué)、成人初等學(xué)校、幼兒園從事教育教學(xué)工作的教師；

2、市（地）級單設(shè)的教研院（室）中從事中小學(xué)教育教學(xué)培訓(xùn)和研究工作的教師；

3、縣（區(qū)）教師進修學(xué)校中從事教育教學(xué)培訓(xùn)和研究工作的教師；

4、中小學(xué)校外教育機構(gòu)（青少年宮、青少年之家、兒少中心、中小學(xué)保健所（室）、中小學(xué)電教館）從事青少年教育工作的教師；

5、民辦、私立學(xué)校中從事中小學(xué)教育教學(xué)工作的教師。

二、時間安排

根據(jù)省人事廳、省教育廳的工作安排，今年全省中小學(xué)教師職務(wù)評聘工作從現(xiàn)在開始啟動，十二月結(jié)束。

三、幾項政策規(guī)定

（一）“支教”問題

“支教”將作為評聘高級教師職務(wù)的必備條件。對有“支教”經(jīng)歷的，在同等條件下，優(yōu)先評聘高級教師職務(wù)；暫無“支教”經(jīng)歷的，可在3-5年內(nèi)完成“支教”任務(wù)，補上“支教”經(jīng)歷后，作為下一輪聘任高級教師職務(wù)的必備條件。

“支教”經(jīng)歷解釋

1、離崗全職支教

城市50歲以下在職教師，分批選派到農(nóng)村或薄弱學(xué)校參加支教工作，完成一年以上教育教學(xué)工作任務(wù)，工作量飽滿，積極參加支教學(xué)校教研、培養(yǎng)青年教師工作，取得良好業(yè)績。

2、在崗兼職支教

城鎮(zhèn)教師在市(地)和縣(區(qū))教育局的統(tǒng)一安排下通過以下三種形式定期到農(nóng)村或薄弱學(xué)校開展支教活動，累計達到規(guī)定的課時(用2-3年時間，累計約160課時)：

（1）通過對口支援，參加“校對?！敝Ы袒顒印Ｍㄟ^參加城鎮(zhèn)中小學(xué)對應(yīng)農(nóng)村或薄弱學(xué)校一所中學(xué)和小學(xué)結(jié)成的“一幫一”對子，直接開展支教工作。

（2）通過多種形式，參加智力幫扶支教活動。在特級、高級教師帶領(lǐng)下組成“講學(xué)團”，巡回下鄉(xiāng)或到薄弱學(xué)校送教；或在骨干教師的引領(lǐng)下，通過輔導(dǎo)備課、指導(dǎo)青年教師或“走教”、“聯(lián)聘”等形式，到農(nóng)村學(xué)校開 展支教活動。

（3）認真落實農(nóng)村或薄弱學(xué)校教師培訓(xùn)計劃，參加對農(nóng)村或薄弱學(xué)校教師的培訓(xùn)工作。指導(dǎo)農(nóng)村或薄弱學(xué)校教師積極開展校本培訓(xùn)。充分運用遠程教學(xué)手段，借助教師網(wǎng)絡(luò)聯(lián)盟的優(yōu)質(zhì)資源對口支教，發(fā)揮骨干教師作用，通過以師帶徒等辦法使農(nóng)村教師不離崗參加培訓(xùn)。或建立城市學(xué)校農(nóng)村教師培訓(xùn)基地，組織農(nóng)村教師進城掛職跟班培訓(xùn)。

3、農(nóng)村或薄弱學(xué)校任教

通過嚴格控制城鎮(zhèn)中小學(xué)教師的編制和職務(wù)崗位，引導(dǎo)超崗學(xué)校教師到有空崗的農(nóng)村或薄弱學(xué)校去任教及評聘教師職務(wù)，積極促進城鎮(zhèn)學(xué)校優(yōu)秀教師向農(nóng)村或薄弱學(xué)校自然流動。

（二）、教育教學(xué)水平能力測試問題

申報高級教師職務(wù)教育教學(xué)水平能力測試工作由縣（區(qū)）教育部門統(tǒng)一組織。水平能力測試可采取講課（或說課）、答辯等形式，測試的內(nèi)容應(yīng)緊緊圍繞課程改革和課程標準進行，有關(guān)答辯的題目、內(nèi)容、專家評價結(jié)果等答辯的原始材料應(yīng)當經(jīng)縣（區(qū)）教育部門密封后隨同本人其它材料一同上報高級評委會。在高級評審中，專家將充分考慮和尊重申報人教育教學(xué)水平能力測試（包括答辯）的結(jié)果。申報中級是否要求答辯由各地教育行政部門決定，省里不做統(tǒng)一要求。

（三）、“教師自我敘事”問題

在教師職務(wù)評審工作中，要求申報教師針對近年來自己教育教學(xué)實踐和教育教學(xué)經(jīng)歷呈報一份“教師自我敘事”材料。在這份材料中，教師要表述自己的教育思想發(fā)展變化情況，要介紹自己的教育教學(xué)經(jīng)歷、支教經(jīng)歷，要總結(jié)自己的專業(yè)成長、教育教學(xué)能力水平提高情況，要展示自己結(jié)合本職工作所取得的教研成果、德育業(yè)績，要針對教學(xué)實踐中的親身經(jīng)歷、內(nèi)心體驗和對教育教學(xué)的理解感悟，反思自己的教育教學(xué)實踐和教育行為，從而促進教師專業(yè)化發(fā)展。而評審時對“教師自我敘事”中體現(xiàn)出來的各種獎勵、榮譽證書，將作為上述教師自我敘事的佐證材料供參考。與自己教育教學(xué)及專業(yè)成長無關(guān)的成果，不能作為評審工作的佐證材料。

申報教師要以“教師自我敘事”為主要內(nèi)容，分別在本校學(xué)科組、學(xué)年組和全校進行述職、成果展示和公示，要經(jīng)教師和學(xué)校確認，通過后方可申報。

（四）、管理人員申報問題

對學(xué)校校級領(lǐng)導(dǎo)及兼職教師，可按管理學(xué)科申報教師職務(wù)。對校級領(lǐng)導(dǎo)的要求是：完成規(guī)定的聽課(或授課)時數(shù)。要求提供聽課筆記和指導(dǎo)教師教學(xué)的佐證材料，同時還應(yīng)提供以下材料：擔(dān)任學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)前，必須是某一學(xué)科的優(yōu)秀教師，擔(dān)任學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)及任現(xiàn)專業(yè)技術(shù)職務(wù)期間，應(yīng)參加縣(區(qū))級以上干訓(xùn)部門組織的校長培訓(xùn)，并取得培訓(xùn)合格證書；對正校級領(lǐng)導(dǎo)可不要求其兼課及參加水平能力測試，但必須提供在學(xué)校發(fā)展規(guī)劃和學(xué)校管 理、教育教學(xué)管理和研究方面取得顯著成績的佐證材料；副校級領(lǐng)導(dǎo)及兼職教師必須兼課及參加水平能力測試，并達到合格的測試成績，還要提供在學(xué)校管理和教育教學(xué)方面取得業(yè)績的佐證材料。

對兼職教師的要求工作量為專任教師的1/3，其它方面與專任教師要求相同。

（五）、拔尖問題：

由于目前我省高級教師隊伍年齡偏大問題還沒有徹底得到解決，論資排輩問題仍不同程度的存在，教師隊伍的結(jié)構(gòu)還不夠合理，具有高級教師職務(wù)的中青年教師仍然偏少。據(jù)統(tǒng)計，中小學(xué)35歲以下的高級教師僅占中小學(xué)教師總數(shù)的0.43%。為建設(shè)一支素質(zhì)優(yōu)良、結(jié)構(gòu)合理的中小學(xué)教師隊伍，加速中青年教師成長，營造優(yōu)秀人才脫穎而出的環(huán)境，經(jīng)省人事廳同意，今年繼續(xù)實行“拔尖”申報中學(xué)高級教師的政策。省同時下達拔尖推薦指標，拔尖評聘教師職務(wù)占學(xué)校崗位；為了向農(nóng)村學(xué)校教師傾斜，每個市（地）在拔尖推薦限額中至少推薦1名農(nóng)村鄉(xiāng)以下學(xué)校拔尖教師，單列的農(nóng)村拔尖教師限額可以空缺，不可以占用。

拔尖申報的條件、程序和辦法仍按去年的有關(guān)文件執(zhí)行。拔尖晉升中學(xué)高級教師人員，要填寫《拔尖人員審查表》(黑教職改辦字?2008? 號文件附11)一式一份，并參加省高評委組織的答辯，答辯不合格者取消參評資格。

（六）《評審表》填報份數(shù)問題

為使評審工作更加科學(xué)和實際，今年對申報中學(xué)高級教師職務(wù)填報的《評審表》的份數(shù)做調(diào)整，由原填報一式三份改為一式二份。

四、有關(guān)要求

1、要結(jié)合崗位管理調(diào)控申報人數(shù)額

各地要根據(jù)《黑龍江省人事廳、黑龍江省教育廳關(guān)于全省中小學(xué)校專業(yè)技術(shù)職務(wù)崗位設(shè)臵及結(jié)構(gòu)比例管理的試行意見》（黑人發(fā)［2004］3號）要求，按照人事管理權(quán)限和職責(zé)分工，將中、高級教師職務(wù)崗位設(shè)臵數(shù)核定到所屬中小學(xué)相關(guān)的學(xué)科，今年要按照2006年制定的評聘數(shù)額計劃，完成本周期（三年）最后一年的計劃數(shù)額。各校要根據(jù)本校設(shè)崗情況進行申報，當年沒有空崗不得申報。

2、層層簽訂責(zé)任書要注重實效

從2006年要求各學(xué)校、各級教育行政部門層層簽訂責(zé)任書和承諾書，對提高評審材料的質(zhì)量及防止弄虛作假的現(xiàn)象發(fā)生起到一定的作用。但近幾年，仍有違背承諾弄虛作假的現(xiàn)象發(fā)生，各級部門要高度重視，對所簽訂的責(zé)任書要負責(zé)任，要嚴格把關(guān)，防止走過場，今年申報材料如發(fā)現(xiàn)造假事件將要對相關(guān)個人、單位及領(lǐng)導(dǎo)做出嚴肅處理。

3、呈報材料要求

（1）呈報材料應(yīng)以市（地）或廳（局）為單位，按時呈報；

（2）各級教育行政部門和學(xué)校要對申報教師加強指導(dǎo)，準確理解《評審表》中各欄目的涵義，實事求是地填寫。對評審表中的各項必須填全，特別是“考核情況”欄須按要求填寫，“基層單位推薦意見”欄不能缺項、表決結(jié)果的同意票數(shù)不能少于總票數(shù)的2/3。特別是考核結(jié)果和表決結(jié)果不能涂改。在此需要特別強調(diào)的是，如果因評審表中基層單位填缺項而未通過省里審批的責(zé)任自負，并要對有關(guān)責(zé)任人提出批評；

（3）今年教師職務(wù)評審工作的數(shù)據(jù)錄入仍使用中小學(xué)教師職務(wù)評審管理系統(tǒng)，呈報的數(shù)據(jù)庫軟盤（三寸盤）各項內(nèi)容要錄全，名字要與《評審表》一致，申報學(xué)科要填準，對各項核準后方可上報；

（4）有關(guān)的學(xué)科要進行相對合并：中學(xué)德育含教育管理、干訓(xùn)，中學(xué)職教含勞動，中學(xué)體育含三防；

（5）各單位、各級評委會要對呈報的《專業(yè)技術(shù)職務(wù)聘任證書》嚴格審查、嚴格把關(guān)；在呈報材料時，不要把它訂在評審表上；

（6）為簡化呈報材料手續(xù)、提高工作效率，今年各地在呈報材料前事先要填好《接收材料通知單》?！督邮詹牧贤ㄖ獑巍钒础冻蕡笾袑W(xué)高級教師人員情況統(tǒng)計表》的城鎮(zhèn)和鄉(xiāng)以下分兩類，再按層次（分中學(xué)和小學(xué)兩種）、學(xué)科和“合計”欄中數(shù)量進行填寫，“編號”各地從1號開始編排，日期填寫呈報材料當天的日期，上、下兩聯(lián)要填寫一致，并按《呈報中學(xué)高級教師人員情況統(tǒng)計表》的學(xué)科順序排好隨材料一同呈報。

由于拔尖、破格、流動人員的材料要單獨審查，所以這部分人的《接收材料通知單》要單獨填寫、材料要單獨呈報。而與之有關(guān)的學(xué)科按正常申報的，要在填寫《接收材料通知單》時把“合計”欄中拔尖、破格、流動的單報人數(shù)去掉。

二00八年七月三日

第二篇：關(guān)于2007中小學(xué)教師職務(wù)評聘工作有關(guān)問題的通知范文

關(guān)于2007中小學(xué)教師職務(wù)評聘工作有關(guān)問題的通知

哈教職改字〔2007〕5號

關(guān)于2007中小學(xué) 教師職務(wù)評聘工作有關(guān)問題的通知

各區(qū)、縣（市）教育局，直屬有關(guān)單位：

根據(jù)黑龍江省人事廳黑龍江省教育廳《關(guān)于2007全省中小學(xué)教師職務(wù)評聘工作有關(guān)問題的通知》(黑人發(fā)[2007] 70號)和省教育廳其它有關(guān)文件精神，現(xiàn)就我市2007中小學(xué)教師職務(wù)評聘工作的有關(guān)問題通知如下：

一、評審工作的時間安排

今年全市中小學(xué)教師職務(wù)評聘工作從8月20日開始啟動，8月份各區(qū)、縣（市）按學(xué)校、分學(xué)科進行崗位結(jié)構(gòu)比例核定工作，9月初基層學(xué)校進行推薦工作和教育教學(xué)水平能力測試工作。接收中學(xué)高級評審材料的時間：市直屬學(xué)校、社會力量辦中小學(xué)為9月20日至9月28日；區(qū)、縣（市）為10月8日至12日。接收中級評審材料的時間：市直屬學(xué)校、社會力量辦中小學(xué)10月26日至11月10日；區(qū)、縣（市）為11月13日至14日。中級教師職務(wù)的評審時間為11月12日至11月22日（時間地點另行通知）。

二、關(guān)于任職時間的計算問題

今年計算專業(yè)技術(shù)職務(wù)任職時間截止到2007年8月31日，凡在這個時間前達到退休年齡或任職時間達不到國家《中學(xué)教師職務(wù)試行條例》、《小學(xué)教師職務(wù)試行條例》規(guī)定年限的，都不允許申報相應(yīng)的教師職務(wù)。審批通過人員的任職時間從2007年9月1日算起。

三、關(guān)于今年申報中小學(xué)中、高級教師職務(wù)控制數(shù)額問題

今年繼續(xù)在中小學(xué)校推行崗位結(jié)構(gòu)比例控制下的職務(wù)聘任制度，即各區(qū)、縣（市）要根據(jù)《黑龍江省人事廳、黑龍江省教育廳關(guān)于全省中小學(xué)校專業(yè)技術(shù)職務(wù)崗位設(shè)置及結(jié)構(gòu)比例管理的試行意見》(黑人發(fā)[2004]3號)要求，在去年已經(jīng)完成各中小學(xué)校專業(yè)技術(shù)崗位結(jié)構(gòu)比例核定到校的基礎(chǔ)上，推薦前要將各中小學(xué)校專業(yè)技術(shù)崗位核定到學(xué)校的具體學(xué)科（中學(xué)中小學(xué)科的崗位可以合并學(xué)科設(shè)置，小學(xué)中的中學(xué)高級教師崗位要根據(jù)學(xué)校規(guī)模將高級教師崗位分別按縣、鄉(xiāng)、多校聯(lián)合或?qū)W校及學(xué)科等不同情況進行設(shè)置）。確定各學(xué)校今年至未來三年每年的申報人數(shù)，并由區(qū)、縣（市）人事局、教育局提出2007年申報數(shù)額計劃報市教育局、市人事局履行備案程序。沒有空崗的學(xué)校原則上不能參加評審，沒有備案的學(xué)校和區(qū)、縣（市）不能參加評審。

各基層學(xué)校要認真填報《哈爾濱市中小學(xué)校專業(yè)技術(shù)職務(wù)結(jié)構(gòu)比例及崗位數(shù)額分學(xué)科統(tǒng)計表》（已下發(fā)）。各區(qū)、縣（市）教育局會同人事局進行匯總，于9月4日之前將本區(qū)、縣（市）的備案申請報送市教育局師訓(xùn)處。

四、關(guān)于評審范圍和對象

1、教育部門和企事業(yè)單位舉辦的普通中學(xué)、成人中學(xué)、職業(yè)中學(xué)、特殊教育學(xué)校、工讀學(xué)校和普通小學(xué)、成人初等學(xué)校、幼兒園從事教育教學(xué)工作的教師；

2、縣（區(qū)）教師進修學(xué)校中從事教育教學(xué)培訓(xùn)和研究工作的教師；

3、中小學(xué)校外教育機構(gòu)（青少年宮、青少年之家、兒少中心、中小學(xué)保健所（室）、中小學(xué)電教館）中直接從事青少年教育教學(xué)工作的教師；

4、民辦、私立學(xué)校中從事中小學(xué)教育教學(xué)工作的教師。

五、有關(guān)人員申報、評審問題

1、拔尖晉升人員申報問題

為加強中小學(xué)高級教師隊伍梯隊建設(shè)，鼓勵優(yōu)秀青年教師脫穎而出，今年繼續(xù)進行拔尖申報工作。拔尖評聘教師職務(wù)繼續(xù)享受不占學(xué)校崗位數(shù)額政策。申報的條件、程序和辦法仍按黑教委職改字[1999]4號文件執(zhí)行，各區(qū)、縣（市）推薦名額詳見附件1。為了向農(nóng)村傾斜，各區(qū)、縣（市）在推薦申報時，應(yīng)關(guān)注農(nóng)村鄉(xiāng)以下學(xué)校教師。

拔尖晉升中學(xué)高級教師人員，應(yīng)當填寫《拔尖人員審查表》一式一份，《拔尖晉升人員業(yè)績成果表》一式十份，參加全市聯(lián)評，參評取得資格后要參加省高評委組織的答辯，答辯不合格者取消參評資格。

答辯內(nèi)容分為三個方面：①教育理論方面：根據(jù)省教育廳職改辦設(shè)立的題庫，答辯者抽取兩題，選擇1題回答；②教育、教學(xué)工作方面：由評委根據(jù)申報人教育、教學(xué)工作提出1道問題，請答辯者回答；③關(guān)于申報人論文、著作解答：由評委根據(jù)申報人論文、著作內(nèi)容提出1道問題請答辯者回答。

答辯時間、地點另行通知。

符合拔尖晉升人員申報條件并同時符合正常申報條件者，只能申報一次，不得兼報。

2、關(guān)于專業(yè)對口問題：

⑴ 根據(jù)目前中小學(xué)教師學(xué)歷狀況，大文科（含語文、政治、歷史、地理、教育管理）、大理科（含數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)、生物）屬于相同相近學(xué)科，可視為專業(yè)對口；

⑵ 普通大、中專畢業(yè)生在相應(yīng)層次學(xué)校任教，由于工作需要造成專業(yè)不對口的允許其申報；

⑶ 對通過成人教育取得規(guī)定學(xué)歷，所學(xué)專業(yè)與現(xiàn)從事專業(yè)必須是相同或相近的學(xué)科，才可正常申報；

⑷ 對通過成人教育取得規(guī)定學(xué)歷，所學(xué)專業(yè)與現(xiàn)從事專業(yè)如果不屬于相同相近學(xué)科，需提供繼續(xù)教育證書或參加普通高校進修學(xué)習(xí)本專業(yè)課程190學(xué)時以上的進修證書后，可按正常申報。

3、關(guān)于黨校學(xué)歷問題：

⑴ 根據(jù)省人事廳黑人發(fā)[2003]46號文件精神，凡中函院99級以后畢業(yè)學(xué)員的畢業(yè)證書需加蓋“中央黨校函授學(xué)院”鋼印，方可申報評定相應(yīng)專業(yè)技術(shù)職務(wù)；

⑵ 其余黨校《畢業(yè)證書》按原規(guī)定99年以前的必須加蓋“黑龍江省黨校證書專用章”，2000年以后的加蓋“黑龍江省干部教育領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室”專用章;

⑶ 黨校學(xué)歷和其它成人教育學(xué)歷一樣，申報教師職務(wù)，所學(xué)專業(yè)與申報專業(yè)必須一致。否則，必須取得繼續(xù)教育合格證書。

4、同級改職問題

⑴ 由于崗位變化而出現(xiàn)職務(wù)與崗位不符的人員，可以同級改職；

⑵ 同級改職人員的學(xué)歷必須符合其所申報職務(wù)的評審標準，并具有相應(yīng)的《教師資格證書》;

⑶ 同級改職人員，必須改職滿一年方可申報晉升高一級職務(wù)；

⑷ 政工師系列人員職稱不能同級改職。

5、繼續(xù)執(zhí)行機關(guān)分流人員申報教師職務(wù)政策

六、關(guān)于民辦學(xué)校教師職務(wù)的申報和評審工作問題

為加強和規(guī)范民辦學(xué)校教師隊伍管理，民辦學(xué)校教師職務(wù)的申報，仍按有關(guān)規(guī)定執(zhí)行。即人事檔案不在人才服務(wù)中心管理的，申報工作按屬地化管理；人事檔案在人才服務(wù)中心管理的，應(yīng)按原申報渠道辦理，申報時，本人必須提供檔案代理合同書、學(xué)校與教師簽訂的具有法律效力的聘用合同書。人事關(guān)系仍在公辦或事辦學(xué)校的，不能從民辦、私立學(xué)校申報。各級代理部門應(yīng)對申報材料嚴格審核，出具相應(yīng)手續(xù)。

民辦學(xué)校要參照本地區(qū)同等層次公辦學(xué)校的崗位結(jié)構(gòu)比例進行管理，實行評聘結(jié)合。今年不受理未進行崗位數(shù)額核定、備案的學(xué)校中、高級人員的評審材料。

七、關(guān)于《教師資格證書》、《繼續(xù)教育證書》問題

（一）相應(yīng)的《教師資格證書》是申報各級教師職務(wù)任職資格的必備條件。

（二）關(guān)于《繼續(xù)教育證書》問題。根據(jù)《黑龍江省中小學(xué)教師繼續(xù)教育規(guī)定》，結(jié)合我市實際，今年我市中小學(xué)教師中、高級教師職務(wù)的評聘，仍將《繼續(xù)教育證書》作為必要條件，參評者必須提供省人事廳印制的教育部門頒發(fā)的《繼續(xù)教育證書》。普通高中2007年秋季擔(dān)任一年級學(xué)科教學(xué)教師提交《哈爾濱市普通高中教師新課程培訓(xùn)登記手冊》。

八、關(guān)于新《評審標準》的修訂及說明

今年，省人事廳修訂并印發(fā)了《黑龍江省中小學(xué)教師系列中、高級專業(yè)技術(shù)職務(wù)評審標準》（簡稱新《標準》），為了便于吃透并準確應(yīng)用新《標準》，省教育廳特就有關(guān)問題做了說明，現(xiàn)概述如下：

（一）修訂的意義、原則和依據(jù)

1．修訂的意義

隨著教育形勢的發(fā)展，特別是中小學(xué)課程改革的不斷深入，原《標準》在很多方面已經(jīng)不能適應(yīng)現(xiàn)代教育的發(fā)展和人才評價的要求了，特別是與中小學(xué)課程改革的發(fā)展要求相差很遠，因此需重新修訂；在這次修訂過程中，總體結(jié)構(gòu)沒做大的改動，重點對容易產(chǎn)生歧義的內(nèi)容和不適應(yīng)現(xiàn)代教育發(fā)展與課程改革要求的條款進行了重點修改。

2．修訂的原則

在修訂工作中，遵循規(guī)范化、量化、細化、實事求是、標準適當提高、有針對性和導(dǎo)向性等原則，對原《標準》進行重新修訂。力求使新的《評審標準》符合全省中小學(xué)教師隊伍建設(shè)今后一個時期的發(fā)展需要、適應(yīng)中小學(xué)課程改革和各級各類人才評價要求，更加科學(xué)、系統(tǒng)、規(guī)范，具有較強的前瞻性和可操作性。

3．修訂的依據(jù)

主要依據(jù)《教師法》、《義務(wù)教育法》、《中小學(xué)教師職務(wù)試行條例》，省人事廳、省教育廳有關(guān)文件要求，參考了原《標準》的部分內(nèi)容，并充分考慮了中小學(xué)校教師隊伍建設(shè)的實際情況和要求。

（二）新《評審標準》的特點

1．緊密結(jié)合基礎(chǔ)教育的發(fā)展，結(jié)合中小學(xué)校和教師隊伍的實際情況和發(fā)展要求，特別是在中小學(xué)課程改革和校本研修方面提出了明確的標準和要求。

2．突出了教師職務(wù)評聘的政策導(dǎo)向作用，提升了師德工作在評審中的重要地位；指明了教師專業(yè)化發(fā)展方向，使教師通過職務(wù)評審綜合素質(zhì)能夠全面得到提高，預(yù)防各種造假行為。

3．體現(xiàn)實事求是的原則，針對原《標準》中提的過低、不符合當前教育發(fā)展實際的地方，提出了新的、具有導(dǎo)向性、可行性的要求。對原《標準》中提的過高、不符合現(xiàn)階段該職務(wù)教師實際的地方進行了適度的調(diào)整，使新《標準》更符合教師發(fā)展的實際。

4．體現(xiàn)科學(xué)性、規(guī)范性和可操作性要求，評價條件更加科學(xué)、準確，評價標準、要求更加規(guī)范，各項條件更加具體，并進一步進行了量化，便于操作。

5．與原《標準》相比，在條件、標準的規(guī)定上更加明確，條理更加清晰。

（三）新《評審標準》的主要內(nèi)容

新的《標準》分為四章、十七條，總體上比原《標準》多3條，具體各部分主要修訂的內(nèi)容有：

標題和正文中均刪去了“任職資格”提法。由于中小學(xué)校實行評聘結(jié)合，評聘的是職務(wù)，而不是資格，所以在新《標準》的標題和相關(guān)條款中均刪去了“任職資格”提法。

1．第一章 總則部分

在修訂的目的意義方面增加了促進教師專業(yè)發(fā)展，適應(yīng)基礎(chǔ)教育課程改革需要的內(nèi)容；在修訂的依據(jù)方面增加了依據(jù)《中華人民共和國義務(wù)教育法》方面的內(nèi)容；將水平能力測試納入新《評審標準》中，加強對申報教師的實踐環(huán)節(jié)考核要求；在評審范圍、對象上明確新《評審標準》適用于公辦和民辦校以及按照中小學(xué)管理的教育、教學(xué)和教研機構(gòu)。

2．第二章 申報條件部分

第五條：首先減化了前提條件；在政治思想方面，刪除了一些較早的提法，強調(diào)提升教師職業(yè)道德素養(yǎng)，增加了“模范遵守《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》”等相關(guān)要求。

第六條：由于我國已全面實施了教師資格制度，所以將原《標準》第二條、第七條教師資格要求提到新《標準》第六條，并進一步明確了教師資格的要求和依據(jù)。

第七條：增加了完成本崗位教育教學(xué)任務(wù)必須具備的身份和年齡條件要求；將原《標準》中任現(xiàn)職的考核結(jié)果有二年以上優(yōu)秀，改為均達到合格以上。

第八條：屬于新增加的條款，第一次將教師培訓(xùn)結(jié)果作為評審條件。從政策導(dǎo)向上，引導(dǎo)教師堅持終身學(xué)習(xí)，不斷提高自身素質(zhì)，適應(yīng)新課改的需要。

第九條：依據(jù)《教師法》有關(guān)規(guī)定制度，未做大的修改。將原《標準》第六條第二款第（一）、（二）兩項合并修訂成新《標準》第（一）項，原《標準》的提法沒有標明現(xiàn)職務(wù)及年限，容易產(chǎn)生歧義，認為只要大學(xué)專科畢業(yè)7年或大學(xué)本科畢業(yè)5年被聘在崗，就有資格申報中級教師職務(wù)。

將原《標準》第六條第二款第（三）項的內(nèi)容在新《標準》中分成（二）

（三）兩項，修訂

（二）項的理由是晉職前應(yīng)先標明現(xiàn)任專業(yè)技術(shù)職務(wù)及任職年限要求；修訂(三)項的理由是雖然具有較高學(xué)歷，但沒經(jīng)過評審，不能證明其具有相應(yīng)職務(wù)水平和能力。

將原《標準》第六條第三款第（一）、（二）兩項合并成新《標準》第（一）項，理由是原《標準》沒有提到現(xiàn)任初級的哪一級職務(wù)及任職年限，在執(zhí)行時可能有不同的結(jié)果。

目前小學(xué)中具有全日制大學(xué)本科畢業(yè)學(xué)歷并獲得學(xué)士學(xué)位的教師已比較普遍，他們不應(yīng)直接認定，但可以申報評審小學(xué)高級教師職務(wù)；新《標準》對非全日制大學(xué)本科畢業(yè)學(xué)歷人員晉職問題也作出了明確的規(guī)定。

應(yīng)吸引研究生畢業(yè)或獲得碩士學(xué)位人員到小學(xué)任教，在評職時向他們傾斜。

在教師職務(wù)評聘工作中，應(yīng)發(fā)揮政策導(dǎo)向作用，向師德和教育教學(xué)業(yè)績特別突出的教師傾斜。

過去設(shè)學(xué)歷破格，是為了還歷史欠賬，根據(jù)《教師法》的規(guī)定，中小學(xué)教師學(xué)歷不合格，不能從事教師工作、不能評聘教師職務(wù)。

第十條 在申報條件中，對違反有關(guān)規(guī)定，思想品德有問題人員限制申報，從而可以增強教師思想品德和職業(yè)道德修養(yǎng)在評審標準中的重要地位，增強他們遵紀守法的自覺性。

3.第三章 評審標準部分

第十一條 中級教師職務(wù)評審標準

(1)在專業(yè)理論知識方面，課程改革新理念是當前中小學(xué)教師必須了解和掌握的重要理念。同時增加了繼續(xù)教育方面的要求。

(2)在教育教學(xué)工作方面，第一，學(xué)校正校長應(yīng)以學(xué)校教育和教學(xué)管理為主，學(xué)校副校長及其它兼職教師應(yīng)深入實際教學(xué)。他們的工作量至少應(yīng)達到普通教師工作量的三分之一。這樣根據(jù)他們的實際工作職責(zé)區(qū)別對待，對他們?nèi)嫱瓿杀韭殟徫还ぷ?，提高教育和教學(xué)工作質(zhì)量將會起到積極的促進作用。

第二，撰寫典型課例的教學(xué)反思和學(xué)科課程標準的學(xué)習(xí)體會，可以較好地反思教師的教育教學(xué)行為，總結(jié)在新課程指導(dǎo)下的學(xué)習(xí)體會，使教師更好地深入到實際課程改革的教育教學(xué)中來。

按照基礎(chǔ)教育課程改革的理念，在教育教學(xué)效果方面提出了全新的評價標準和要求。增加了“關(guān)注學(xué)生全面發(fā)展，關(guān)注學(xué)生知識經(jīng)驗，基于學(xué)生基礎(chǔ)設(shè)計教學(xué)，有較強的課程實施能力及教學(xué)能力，學(xué)生在原有的基礎(chǔ)上提高幅度大”等內(nèi)容。

第三，結(jié)合學(xué)校校本教學(xué)實際，完善學(xué)校教研活動，提出完成規(guī)定的教研工作量并提供工作記錄的要求，便于對他們進行考核和評價。

第四，在科任教師協(xié)助班主任工作方面，提出了得到同行認可的評價要求。

第五，原《標準》對市、地獨立設(shè)置的教研部門和縣（市）教師進修學(xué)校的教研人員在教育教學(xué)和教學(xué)研究上沒有具體、明確的量化要求，評審中不好掌握，新《標準》增加這部分內(nèi)容后，便于推薦考核和評審中掌握。

(3)在業(yè)績與成果方面，體現(xiàn)出教師在教育教學(xué)工作中應(yīng)教育、幫助每一個學(xué)生，使每一個學(xué)生的綜合素質(zhì)都能得到提高，并提供認證材料；由于骨干教師數(shù)量有限，幾年評一次，作為初級教師達不到骨干教師要求。

第十二條 高級教師任職資格評審標準

(1)在專業(yè)理論知識方面，修訂理由同中級。

(2)在教育教學(xué)工作方面，主要理由同中級，程度要求有提高。

第二項，通過提供教學(xué)設(shè)計、案例分析、教學(xué)反思、同行專家評課意見等，全面展示申報教師的實際教育教學(xué)效果和對自己教學(xué)行為的認識。刪去原《標準》中“備課認真、說課有深度，傳授知識準確”這些難以量化考核的提法。

第三項，增加課程改革活動內(nèi)容。

有助于把平時的教研活動與新課改緊密結(jié)合起來

第五項，是新增加的對教研人員的要求，理由同中級，數(shù)量和程度有所提高。

(3)在業(yè)績與成果方面，增加了面向全體學(xué)生，使學(xué)生的整體學(xué)習(xí)成績提高幅度較大。撰寫課程改革方面的經(jīng)驗材料、參與課程改革方面的科研課題，參與地方課、校本課開發(fā)建設(shè)、指導(dǎo)青年教師有一定的理論水平和顯著成績等內(nèi)容。

第一項，教學(xué)成果較中級的要求，程度略高一些。

第二項，主要是提高誠信度，遏制買賣獎勵證書的造假行為。

第三項，原《標準》規(guī)定活動形式單一，與課程改革和校本教研結(jié)合不緊，在新《標準》中提出參加教學(xué)競賽活動方面的要求，并與課改和校本教研緊密結(jié)合起來。

第四項，在原《標準》中，對現(xiàn)職為中級職務(wù)的教師在指導(dǎo)青年教師方面要求有些過高，有關(guān)條款予以刪除。

第五項，只對政府、人事部門、教育部門的獎勵予以承認。

4．第四章 附則部分

未做修改，與原《標準》一樣。

九、關(guān)于今年新出臺的幾項政策規(guī)定

（一）“支教”問題

1．將“支教”作為評聘高級教師職務(wù)的必備條件。對有“支教”經(jīng)歷的，在同等條件下，優(yōu)先評聘高級教師職務(wù)；暫無“支教”經(jīng)歷的，可在3-5年內(nèi)完成“支教”任務(wù)，補上“支教”經(jīng)歷后，作為下一輪聘任高級教師職務(wù)的必備條件。

2．“支教”經(jīng)歷解釋

（1）離崗全職支教

城市50歲以下在職教師，分批選派到農(nóng)村或薄弱學(xué)校參加支教工作，完成一年以上教育教學(xué)工作任務(wù)，工作量飽滿，積極參加支教學(xué)校教研、培養(yǎng)青年教師工作，取得良好業(yè)績。

（2）在崗兼職支教

城鎮(zhèn)教師在市(地)和縣(區(qū))教育局的統(tǒng)一安排下通過以下三種形式定期到農(nóng)村或薄弱學(xué)校開展支教活動，累計達到規(guī)定的課時(用2-3年時間，累計約160課時)：

一是通過對口支援，參加“校對?！敝Ы袒顒?。通過參加城鎮(zhèn)中小學(xué)對應(yīng)農(nóng)村或薄弱學(xué)校一所中學(xué)和小學(xué)結(jié)成的“一幫一”對子，直接開展支教工作。

二是通過多種形式，參加智力幫扶支教活動。在特級、高級教師帶領(lǐng)下組成“講學(xué)團”，巡回下鄉(xiāng)或到薄弱學(xué)校送教；或在骨干教師的引領(lǐng)下，通過輔導(dǎo)備課、指導(dǎo)青年教師或“走教”、“聯(lián)聘”等形式，到農(nóng)村學(xué)校開展支教活動。

三是認真落實農(nóng)村或薄弱學(xué)校教師培訓(xùn)計劃，參加對農(nóng)村或薄弱學(xué)校教師的培訓(xùn)工作。指導(dǎo)農(nóng)村或薄弱學(xué)校教師積極開展校本培訓(xùn)。充分運用遠程教學(xué)手段，借助教師網(wǎng)絡(luò)聯(lián)盟的優(yōu)質(zhì)資源對口支教，發(fā)揮骨干教師作用，通過以師帶徒等辦法使農(nóng)村教師不離崗參加培訓(xùn)?；蚪⒊鞘袑W(xué)校農(nóng)村教師培訓(xùn)基地，組織農(nóng)村教師進城掛職跟班培訓(xùn)。

（3）到農(nóng)村或薄弱學(xué)校任教

通過嚴格控制城鎮(zhèn)中小學(xué)教師的編制和職務(wù)崗位，引導(dǎo)超崗學(xué)校教師到有空崗的農(nóng)村或薄弱學(xué)校去任教及評聘教師職務(wù)，積極促進城鎮(zhèn)學(xué)校優(yōu)秀教師向農(nóng)村或薄弱學(xué)校自然流動。

高校畢業(yè)生或新聘教師必須先安排到農(nóng)村任教1-3年。

（二）教育教學(xué)水平能力測試問題

申報高級教師職務(wù)教育教學(xué)水平能力測試工作由縣（區(qū)）教育部門統(tǒng)一組織。水平能力測試可采取講課（或說課）、答辯等形式，測試的內(nèi)容應(yīng)緊緊圍繞課程改革和課程標準進行，有關(guān)答辯的題目、內(nèi)容、專家評價結(jié)果等答辯的原始材料應(yīng)當經(jīng)縣（區(qū)）教育部門密封后隨同本人其它材料一同上報。在評審中，專家將充分考慮和尊重申報人教育教學(xué)水平能力測試（包括答辯）的結(jié)果。申報中級是否要求答辯由各區(qū)縣（市）教育行政部門決定，市里不做統(tǒng)一要求。

（三）“教師自我敘事”問題

教育敘事是指教師以故事為手段，通過對有意義的校園生活、教育教學(xué)事件、教育教學(xué)實驗經(jīng)驗的發(fā)生、現(xiàn)在的影響以及未來的期待的描述與詮釋，發(fā)掘這些生活、事件、經(jīng)驗和行為背后的教育思想、理念，從而不斷改進教學(xué)策略，提高教學(xué)效率和質(zhì)量。

通俗的說，教育敘事就是講教育教學(xué)中發(fā)生的有實際意義的經(jīng)歷事項，要求教師以合理有效的方式解決自己的教育教學(xué)問題，然后將自己怎樣遇到這個問題，怎樣解決這個問題的整體教學(xué)過程“敘述”出來。

從2007年起，在教師職務(wù)評聘工作中，將要求教師針對近年來自己的教育教學(xué)實踐和教育教學(xué)經(jīng)歷呈報一份“教師自我敘事”材料。在這份材料中，教師要表述自己的教育思想發(fā)展變化情況，要介紹自己的教育教學(xué)經(jīng)歷、支教經(jīng)歷，要總結(jié)自己的專業(yè)成長、教育教學(xué)能力水平提高情況，要展示自己結(jié)合本職工作所取得的教研成果、德育業(yè)績，要針對教學(xué)實踐中的親身經(jīng)歷、內(nèi)心體驗和對教育教學(xué)的理解感悟，反思自己的教育教學(xué)實踐和教育行為，從而促進教師專業(yè)化發(fā)展。而評審時對“教師自我敘事”中體現(xiàn)出來的各種獎勵、榮譽證書，將作為上述教師自我敘事的佐證材料供參考。與自己教育教學(xué)及專業(yè)成長無關(guān)的成果，不能作為評審工作的佐證材料。

申報教師要以“教師自我敘事”為主要內(nèi)容，在全校進行述職（有條件的應(yīng)首先在學(xué)科組、學(xué)年組述職）、成果展示和公示，要經(jīng)教師和學(xué)校確認，通過后方可申報。

（四）管理人員申報問題

管理人員包括校級領(lǐng)導(dǎo)和兼職教師。

對學(xué)校校級領(lǐng)導(dǎo)及兼職教師，可按管理學(xué)科申報教師職務(wù)。對校級領(lǐng)導(dǎo)的要求是：完成規(guī)定的聽課(或授課)時數(shù)。要求提供聽課筆記和指導(dǎo)教師教學(xué)的佐證材料，同時還應(yīng)提供以下材料：擔(dān)任學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)前，必須是某一學(xué)科的優(yōu)秀教師，擔(dān)任學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)及任現(xiàn)專業(yè)技術(shù)職務(wù)期間，應(yīng)參加縣(區(qū))級以上干訓(xùn)部門組織的校長培訓(xùn)，并取得培訓(xùn)合格證書；對正校級領(lǐng)導(dǎo)可不要求其兼課及參加水平能力測試，但必須提供在學(xué)校發(fā)展規(guī)劃和學(xué)校管理、教育教學(xué)管理和研究方面取得顯著成績的佐證材料；副校級領(lǐng)導(dǎo)及兼職教師必須兼課及參加水平能力測試，并達到合格的測試成績，還要提供在學(xué)校管理和教育教學(xué)方面取得業(yè)績的佐證材料。

對兼職教師的要求工作量為專任教師的1/3，其它方面與專任教師要求相同。

十、加強領(lǐng)導(dǎo)、保證質(zhì)量，嚴格執(zhí)行教師職務(wù)任職資格推薦、評審工作程序

各學(xué)校應(yīng)當把好推薦關(guān)，堅決按規(guī)定的程序推薦，做到公平、公正、公開。對水平能力測試工作應(yīng)高度重視，區(qū)、縣（市）教育行政部門應(yīng)深入基層檢查指導(dǎo)，并采取必要的措施，堅決防止流于形式和走過場。

區(qū)、縣（市）教育行政部門應(yīng)把好審核關(guān)，對于不符合條件，不符合程序和有關(guān)規(guī)定的要堅決退回，特別是對有舉報信件的申報人員，在問題沒有查清之前不能上報。對于不能嚴格把關(guān)、不認真解決問題，把矛盾上交，給上級部門工作造成不良影響的地區(qū)、部門和學(xué)校，要在全市通報批評，追究有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)和當事人的責(zé)任。

為加強師德和學(xué)風(fēng)、教風(fēng)建設(shè)，樹立誠實守信師德風(fēng)范，在教師職務(wù)評聘工作中提高申報材料的質(zhì)量并堅決打假，今年要層層簽訂承諾書或責(zé)任書。如發(fā)現(xiàn)造假問題，要對相關(guān)個人、單位及領(lǐng)導(dǎo)一并嚴肅處理。

各學(xué)校要按其規(guī)模大小成立由7-13人組成的評審小組，負責(zé)本校的教師職務(wù)評議、推薦工作，其中教師代表應(yīng)不少于三分之二。個人申報后，評審小組對其進行學(xué)歷資歷審查、工作考核、業(yè)績評議、民意測驗，并嚴格執(zhí)行“五公開（政策規(guī)定、崗位數(shù)額、推薦程序、任職條件和推薦結(jié)果公開）、一展示（業(yè)績成果展示：包括教師自我敘事為主要內(nèi)容的述職和成果展示、一答辯（個人述職答辯）、一測試（教育教學(xué)水平能力測試）”程序，最后經(jīng)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)小組集體審議及全校公示后，將推薦結(jié)果上報教育行政部門，有關(guān)水平能力測試過程性材料上報區(qū)縣教育局封存一年備查。

今年教師職務(wù)評聘過程中和工作結(jié)束后，市教育局將按省教育廳的要求，組成督導(dǎo)檢查評估組，對各地的教師職務(wù)評聘工作情況進行全面督導(dǎo)檢查評估，各區(qū)、縣（市）要在教師職務(wù)評聘工作中注意積累總結(jié)，做好迎檢準備工作。

附件一：撥尖人員晉升中學(xué)高級(小學(xué)超高級)教師職務(wù)推薦限額一覽表

哈市教育局職稱改革

工作領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室

二ＯＯ七年八月七日

第三篇：關(guān)于加強全市中小學(xué)教師職務(wù)評聘工作紀律要求

關(guān)于加強全市中小學(xué)教師職務(wù)評聘工作紀律要求 各學(xué)校：

為加強全市中小學(xué)教師職務(wù)評聘工作的組織管理，創(chuàng)造公平、公證、合理的教師職務(wù)評聘良好環(huán)境，杜絕各種不正之風(fēng)的干擾，徹底防止各種弄虛作假事件的發(fā)生，維護教師職務(wù)評聘的社會信譽，促進教師的資源均衡發(fā)展，強化推進全市實施素質(zhì)教育的提高與發(fā)展，現(xiàn)將有關(guān)教師職務(wù)評聘工作要求通知如下：

一.申報教師的工作要求：

1.學(xué)校必須客觀真實反映教師的教育教學(xué)實際，實事求是地填報檔案材料，杜絕夸大編造業(yè)績與成果。

2.不得使用通過偽造或經(jīng)其他不正當手段獲得的各種獎勵、榮譽證書、論文或其他手段材料進行申報（論文或其他主要材料超60%就視為造假）。

3.必須按職務(wù)評聘文件規(guī)定程序進行申報，學(xué)校教師展示成果，進行述職，接受學(xué)校評審小組的評議和教育，評審和審查，公示無異議進行申報檔案材料。

4.學(xué)校教師在評職期間，不得通過請客、送禮等不正當手段拉關(guān)系、走后門、要指標、拉選票，不得采用誣告、誹謗他人等不正當競爭手段獲取個人私利，確保全市教師職務(wù)評聘工作順利開展，以保證提高申報教師合格通過評審。

二.教師推薦的工作要求：

1.必須按規(guī)定程序、時間和辦法進行推薦，不得改變程序和推薦工作辦法。

2.學(xué)校采取有利措施確保評聘工作健康、穩(wěn)定。學(xué)校要對其申報人員的材料進行嚴格把關(guān)，如論文是否有造假行為、教育自我敘事寫的是否合乎規(guī)定等，對申報人員材料進行綜合性審核。（要求學(xué)校指定專人為申報上一級職務(wù)教師的論文、教育自我敘事等材料的題目、段落在網(wǎng)上查詢是否有造假行為，如有造假行為堅決不允許申報。）

3.確保推薦工作公開、公證透明度，主動接受學(xué)校教代會和群眾的監(jiān)督，不得任人唯親、暗箱操作，不準打擊報復(fù)檢舉人。

4.學(xué)校評審小組必須客觀、公證進行推薦工作，不準接受申報者宴請、禮物、禮金。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)不得向評審小組授意，評審小組成員拉幫結(jié)伙拉串聯(lián)或干擾其他小組成員的正常工作。

5.學(xué)校對推薦人必須嚴格對審查申報者把關(guān)，必須實事求是地反映申報教師的實際情況，不準隱瞞事實，堅決不允許縱容造假、幫助申報人造假及集體串通舞弊現(xiàn)象的發(fā)生，學(xué)校推薦結(jié)果進行全校公示。最后由學(xué)校評審小組確定申報人員。

6.必須按職務(wù)評審標準和教育局職務(wù)評聘方案進行考核、評議申報教師，要堅持標準保證質(zhì)量（學(xué)校在參考教育局高、中級教師職務(wù)評聘方案的同時，本學(xué)校有更好的評聘辦法和措施也可使用，但必須經(jīng)學(xué)校教師、教代會一致通過的方案方可使用），要客觀衡量申報教師的教育教學(xué)水平能力。評審小組成員應(yīng)遵守職業(yè)道德，堅持公平、公證的工作原則，在評審中不能論資排輩、不負責(zé)任的遷就照顧。即不允許通過達不到評審要求的人員，不能超出評審標準的要求，壓制刁難申報教師。要一視同仁，要不分親疏、不徇私情、秉公辦事、不以權(quán)謀私，嚴格按照評審標準來確定申報上一級職務(wù)的教師。

對違反上述有關(guān)規(guī)定的學(xué)校，教育局將對學(xué)校主要負責(zé)人、及相關(guān)責(zé)任人取消當年評優(yōu)、評選先進資格，實行一票否決權(quán)。屬于評審期間或評審后的申報者，有造假剽竊他人成果的造成惡劣影響的，經(jīng)上級評委會查實否決的申報教師，教育局將從2013年起不再給該學(xué)校下一年崗位數(shù)額指標，申報人三年內(nèi)不允許申報上一級教師職務(wù)。望各學(xué)校認真學(xué)習(xí)上述工作要求遵照執(zhí)行。

密山市教育局

2012年3月10日

第四篇：公司專業(yè)技術(shù)職務(wù)評聘工作有關(guān)問題的說明

公司專業(yè)技術(shù)職務(wù)評聘工作有關(guān)問題的說明

一、按照中冶集人[2005]41號文件《中冶集團專業(yè)技術(shù)職務(wù)評聘工作規(guī)定》，專業(yè)技術(shù)職務(wù)的評審應(yīng)堅持專業(yè)技術(shù)職務(wù)條例所規(guī)定的能力、業(yè)績、資歷和學(xué)歷等任職條件，但對在工作中成績突出，并對企業(yè)做出較大貢獻的中青年專業(yè)技術(shù)人員可以予以破格評審。

二、工程、經(jīng)濟、會計系列高級專業(yè)技術(shù)職務(wù)的破格評審按中冶集人[2005]41號文件《中冶集團專業(yè)技術(shù)職務(wù)評聘工作規(guī)定》的破格條件執(zhí)行，其余系列晉升高級專業(yè)技術(shù)職務(wù)原則上不予破格評審。

三、對工程系列不具有中級專業(yè)技術(shù)職務(wù)評聘規(guī)定的學(xué)歷或任職年限，符合申報中級專業(yè)技術(shù)職務(wù)所要求的政治素質(zhì)、業(yè)務(wù)能力、外語水平和計算機應(yīng)用能力的要求，按照《高、中級職稱評審破格和外語、計算機免試條件》規(guī)定，可破格評審中級專業(yè)技術(shù)職務(wù)，其余系列晉升中級專業(yè)技術(shù)職務(wù)原則上不予破格評審。

四、初級職稱認定。

1、國家統(tǒng)分大中專畢業(yè)生在實習(xí)期滿按學(xué)歷、專業(yè)及崗位進行初級專業(yè)技術(shù)職務(wù)的認定。中專和大專畢業(yè)生轉(zhuǎn)正后定為員級專業(yè)技術(shù)職務(wù)，大學(xué)本科畢業(yè)生轉(zhuǎn)正后定為助理級專業(yè)技術(shù)職務(wù)；大專畢業(yè)生取得員級專業(yè)技術(shù)職務(wù)滿2年后可認定為助理級專業(yè)技術(shù)職務(wù)。

2、除統(tǒng)分大中專畢業(yè)生外管理崗位人員不能參加初級專業(yè)技術(shù)職務(wù)的認定，具備中專以上學(xué)歷的可以逐級參加與崗位、專業(yè)相對應(yīng)的專業(yè)技術(shù)職務(wù)評審或通過國家考試取得相應(yīng)的專業(yè)技術(shù)職務(wù)任職資格。

五、關(guān)于轉(zhuǎn)崗評審專業(yè)技術(shù)職務(wù)的有關(guān)問題。

凡要求轉(zhuǎn)崗評審專業(yè)技術(shù)職務(wù)的人員，只能先進行同級評審，待任職年限達到要求后，方可按有關(guān)條件參評同一系列高一級專業(yè)技術(shù)職務(wù)。

六、有關(guān)考試取得專業(yè)技術(shù)職務(wù)資格后的聘任。

1、通過國家人事部統(tǒng)一考試取得初級專業(yè)技術(shù)職務(wù)任職資格的，須在相應(yīng)崗位上任職滿1年，且符合崗位能力要求，由所在單位自行聘任。

2、通過國家人事部統(tǒng)一考試取得中級專業(yè)技術(shù)職務(wù)任職資格的，須在相應(yīng)

崗位上任職滿5年或已取得初級職稱滿3年，且符合中級專業(yè)技術(shù)職務(wù)規(guī)定的能力、業(yè)績等基本任職條件，并報建設(shè)公司審批后聘任。

七、凡通過國家人事部組織的執(zhí)業(yè)資格考試，取得一級建造師、全國（?。┰靸r師、注冊會計師等執(zhí)業(yè)資格證書并納入公司統(tǒng)一注冊管理后，視為取得相應(yīng)專業(yè)技術(shù)中級職務(wù)任職資格，可對在本專業(yè)崗位上、符合崗位基本任職要求，各單位同意聘任的人員，報建設(shè)公司審批后聘任。

第五篇：關(guān)于2010年教師職務(wù)評聘工作資料填寫說明

關(guān)于2011年教師職務(wù)評聘工作資料填寫說明

首先說明：一年一度的教師職務(wù)評聘工作又開始了，2011年的教師職務(wù)評聘工作由李校長主管，由我干活。以前楊立紅負責(zé)此項工作，完成的非常出色。我對此項工作的原則是努力學(xué)習(xí)，竭誠為大家服務(wù)，也希望大家支持我的工作。使每一位老師的切身利益得到保護。該得的必須得到。下面我把此項工作學(xué)校的安排的填寫的具體說明，對不起，只能詳細說，不明白的地方，我們及時溝通。

不要因為不真實，有假影響評審（三年不讓參評）；二是不要因為填寫不規(guī)范而影響評審。

前言：填寫一律用藍黑、碳素墨水筆填寫，純藍、圓珠筆填寫無效。

一、檔案袋：1、2、3、右上角寫上“遼油” 單位：遼河油田實驗中學(xué) 申報職務(wù)：中學(xué)高中教師 或者中學(xué)一級教師、中學(xué)二級教師（不能寫中教）

4、5、姓名、性別（你看著來吧）申報學(xué)科：與你參評學(xué)科要一致。（高中如：高中語文，初中如：初中語文）

6、8項資料每一此資料的件數(shù)填寫清楚。

二、預(yù)審表（專業(yè)技術(shù)職務(wù)預(yù)審表）請注意學(xué)習(xí)封面后面的“填表說明”。

1、基本信息：八項與其它表填寫要一致，工作單位：遼河油田實驗中學(xué)；

現(xiàn)職務(wù)及時間：二行：一行寫“中學(xué)一級教師”；另一行寫：“晉升中學(xué)一級教師”時間寫“200508”（2005年8月）；

申報職務(wù)：要晉升的職務(wù)如“中學(xué)高級教師”（不要寫中教）

2、學(xué)習(xí)簡歷：

時間格式為199707－200108

畢業(yè)學(xué)校：全稱

專業(yè)：按畢業(yè)證上專業(yè)填寫。

3、從教簡歷 ：共三段先擇填寫

時間格式：與上面相同

工作單位：全稱

任教學(xué)科：實際

4、主要榮譽：

獲得時間：證書時間

名稱：證書榮譽名稱

發(fā)證機關(guān)：按證書填寫

5教科研成果 與主要榮譽相同

6、日

三、申報表（中小學(xué)教師職務(wù)申報表）

1、封面：現(xiàn)職務(wù)：中學(xué)一級教師，申報職務(wù)：中學(xué)高級教師。時間：單位意見：加蓋學(xué)校公章，寫上同意，時間寫2010年5月28

2010年5月26日

2、第1頁：何時何單位任何專業(yè)技術(shù)職務(wù)（職稱）在油田評的：2004年9月在中國石油天然氣總公司任中學(xué)一級教師。

學(xué)歷：與預(yù)審表一致

繼續(xù)教育進修時間內(nèi)容成績：2009年8月25日理論：93分；專業(yè)：88分。研究生沒有用的可以不寫。

加貼一張2寸照片

第2頁：從初中、高中、大專、大學(xué)、研究生時間199709格式；社會經(jīng)歷就是工作經(jīng)歷。

第3頁：從事教學(xué)工作主要經(jīng)歷：從工作開始填寫，時間格式同樣198909－199305

第4－5頁：個人總結(jié)：按要求寫（看前面的說明）

第6－7頁：按任現(xiàn)職務(wù)以后的時間填寫（以學(xué)期為時間單位）。如：07－08一；07－08二。

第8－9頁：選修課、公開教學(xué)或主題班會、教研活動、指導(dǎo)教師四個表，如實填寫。

第10頁：學(xué)?？己艘庖姡鹤约赫胰藢懸庖?。

加蓋校長、學(xué)校公章

考核評價結(jié)果：在后面2欄填寫2007年09月至2008年07月 合格或優(yōu)秀

2008年09月至2010年07月 合格或優(yōu)秀

四、考核評價表：

學(xué)校統(tǒng)一到檔案室找，統(tǒng)一復(fù)印，31號到校辦找李艷老師要，到校辦后自己裝訂。校辦提供工具。

五、教師資格證、專業(yè)技術(shù)職務(wù)資格、畢業(yè)證、繼續(xù)教育證書：簡稱四大證書（過去五大證書）要原件、復(fù)印件（后面加蓋學(xué)校公章）

六、各種榮譽、論文證書，縣以上公開課證書原件及復(fù)印件（后面加蓋學(xué)校公章）（同一類別就2件，要拿高的）；

七、教育教學(xué)經(jīng)驗總結(jié)、教孜成果（要求打?。?、發(fā)表文章（中學(xué)高、中級要2篇，初級要一篇。

八、材料順序：

1、預(yù)審表；

2、教師資格證、專業(yè)技術(shù)職務(wù)資格證、畢業(yè)證，繼續(xù)教育證書，高校、中專教師計算機合格證復(fù)印件；

3、2008-2009教師考核表復(fù)印件；

4、各種榮譽、論文證書，縣以上公開課證書及復(fù)印件（同一類別不超過2件）；

5、教育教學(xué)經(jīng)驗總結(jié)、教改成果（要求打?。?、發(fā)表的文章（中、高級各2篇，初級1篇）；

1—5項按《教師職務(wù)評審檔案目錄》要求裝訂成冊。復(fù)印件要有原件，原件排放順序要與復(fù)印件一致，原件預(yù)審后退回。復(fù)印件一律A4大小。31日到校辦領(lǐng)業(yè)務(wù)考核檔案時裝訂。

九、中學(xué)高級教師交2張照片（后面寫上單位，姓名）考試證用。