第一篇：語文課題組階段總結(jié)

課題組階段總結(jié)

XX學(xué)校語文課題組

教學(xué)工作是學(xué)校一切工作的中心，而教學(xué)質(zhì)量則是學(xué)校工作的生命線。為全面提高教育質(zhì)量，本學(xué)期我們語文組全體成員，眾志成城，以創(chuàng)新的思路，強烈的爭先意識，扎實的工作作風(fēng)，深入開展各項科研工作，工作有了明顯的進展與突破?，F(xiàn)將本學(xué)期教育科研工作情況匯報如下：

一、加強理論學(xué)習(xí)和方法指導(dǎo)。

教育科研要借助一定的理論和方法。借助一定的理論來指導(dǎo)，擴大和加深對問題的認識，同時要選擇恰當(dāng)?shù)目蒲蟹椒āＲ虼宋覀儾扇《喾N渠道如網(wǎng)上查找、網(wǎng)上學(xué)習(xí)、集中學(xué)習(xí)等方式，了解、學(xué)習(xí)、認識我們所研究內(nèi)容的內(nèi)涵，要求教師做讀書筆記，寫讀書心得，做到真正理解我們的研究的課題“教學(xué)小結(jié)”的含義和相關(guān)理論知識，為在實際教學(xué)工作中真正運用教學(xué)小結(jié)打下堅實的理論基礎(chǔ)。從而積累了課題研究資料。

二、加強理論對實際的指導(dǎo)

全體語文教師尤其是課題組核心成員，積極將學(xué)習(xí)的理論知識與自己課堂教學(xué)的實際緊密結(jié)合起來，努力探求在課堂教學(xué)中如何更好的進行教學(xué)小結(jié)，追求高效的40分鐘力求在課上達到培養(yǎng)學(xué)生的總結(jié)歸納能力，提高學(xué)習(xí)效果。

三、加強交流，互動學(xué)習(xí)共同提高。

我們語文組開展教師公開課活動，同時還深入實施了學(xué)校教師互

動聽、評課活動，做到人人參與，定期活動。教師們能及時交流自己的教育教學(xué)經(jīng)驗，取長補短，共同探尋好的方法。真正做到了以先進的教學(xué)理念引領(lǐng)教學(xué)，讓優(yōu)質(zhì)的教學(xué)課型帶路。在本課題組內(nèi)執(zhí)教的示范課《爬山虎的腳》注重教學(xué)小結(jié)在教學(xué)過程中的運用，教師對本課的知識進行總結(jié)，并且有意識的培養(yǎng)學(xué)生的總結(jié)歸納能力，能很好的使教學(xué)小結(jié)在課堂中發(fā)揮重要的作用，并且取得了較好的效果。

三、理論學(xué)習(xí)加實踐后要不斷總結(jié)經(jīng)驗。

為提高教育教學(xué)理論水平，形成先進的教育理念，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。語文教研組成員積極加強理論學(xué)習(xí)的同時，并將自己在教學(xué)工作中的一些經(jīng)驗和探討以論文的形式與大家分享，其中XXX老師的《如何發(fā)展學(xué)生智力,培養(yǎng)學(xué)生能力》在《寧津教科研研究通訊》公開發(fā)表。

四、抓好課題研究工作

本學(xué)期我們繼續(xù)上學(xué)期“教學(xué)小結(jié)”課題進行研究，現(xiàn)已進入課題的探索和實踐階段。在本階段我們分別從

1、如何設(shè)計好課堂中的教學(xué)小結(jié)？

2、可采用什么方法進行課堂教學(xué)小結(jié)？

3、如何培養(yǎng)學(xué)生總結(jié)歸納的興趣？

4、在教學(xué)小結(jié)怎樣做到系統(tǒng)歸納？把握重點？提高教學(xué)效率？等方面進行了研究，并且我們將課題研究落實到平時的教學(xué)工作中，其中本課題組的課題公開課《母雞》很好的將研究課題“教學(xué)小結(jié)”運用到課堂中。而且在課題的研究過程中進行師師座談和師生座談，真正做到課題研究為教學(xué)服務(wù)，為提高學(xué)生的能力而努力。通過這一階段的研究我們課題組成員對研究課題“教學(xué)小結(jié)”有

了深入的理解與運用，對提高學(xué)生語言表達和總結(jié)歸納能力的培養(yǎng)也有了進一步的落實。

五、正視問題與不足，切實增強教育科研的實效性。

（一）在課題的研究過程中我們發(fā)現(xiàn)存在以下問題：

1、學(xué)生自己積極總結(jié)歸納、樂于總結(jié)、敢于總結(jié)的能力方面有待培養(yǎng)。

2、教師在對教學(xué)內(nèi)容進行總結(jié)歸納的過程中忽視孩子們總結(jié)歸納能力的培養(yǎng)。

3、教師在更新觀念、緊跟時代方面還需努力。

4、在教學(xué)過程中要多注重培養(yǎng)學(xué)生自信心的樹立，不要忽視情感教育。

（二)為解決課題研究過程中存在的問題我們采取以下措施

1、教師在做好自己對所教知識進行總結(jié)的同時，要有意識的培養(yǎng)學(xué)生的總結(jié)歸納能力。

我們把自己置身于參與者的位置，服務(wù)者的地位。熱情鼓勵每個學(xué)生，實實在在營造出平等、尊重、和諧的學(xué)習(xí)氣氛，努力創(chuàng)設(shè)讓作為主體的學(xué)生親自去思考、去發(fā)現(xiàn)、去創(chuàng)新的氛圍，使學(xué)生在課上想說、敢說、愛說、樂說，積極參與課堂教學(xué)活動，真正成為學(xué)習(xí)的主人。

2、教師要多采取賞識教育鼓勵孩子們進行總結(jié)，營造自主學(xué)習(xí)總結(jié)歸納的氛圍。

我們尊重學(xué)生的個性選擇，滿足學(xué)生的好奇心、求知欲，使教學(xué)

過程變成學(xué)生自覺自愿的探索過程，并鼓勵學(xué)生進行合作探究，在學(xué)習(xí)中大膽提出問題、異議甚至批評、反駁，正確看待學(xué)生的插嘴和錯答現(xiàn)象，多寬容、多鼓勵、少指責(zé)，使教學(xué)過程成為一個源源不斷的激勵過程。這樣，學(xué)生在老師的熱愛、尊重、期待和鼓勵中，就能產(chǎn)生強烈的求知欲望和創(chuàng)造欲望，使孩子們敢于總結(jié)、樂于總結(jié)。

3、進一步加強理論學(xué)習(xí)與積累，更好的將理論與實踐結(jié)合一體； 關(guān)注過程，認真的上好每一堂課。

4、反思再反思，及時作好教學(xué)反思與總結(jié)。

我們遵循“立足課堂，服務(wù)教學(xué)”的原則，從嚴抓自身，求提高；從實抓教研，求深入；提高科研實效與推廣，使我校的教科研工作開創(chuàng)一個嶄新的局面。

語文課題組2011、11

第二篇：課題組階段工作計劃及總結(jié)

《信息技術(shù)輔助初中數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)用的研究》課題組

第一階段工作計劃

一、課題現(xiàn)狀

新時期，教育教學(xué)有了新的指導(dǎo)思想，要求凸顯學(xué)生在教學(xué)中的主體地位，提出了新的教育教學(xué)要求。多媒體技術(shù)的迅速興起、蓬勃發(fā)展，其應(yīng)用已遍及國民經(jīng)濟與社會生活的各個角落，正在對人類的生產(chǎn)方式、工作方式乃至生活方式帶來巨大的變革。同樣，多媒體技術(shù)對教學(xué)也產(chǎn)生積極的效應(yīng)，能為學(xué)生提供最理想的學(xué)習(xí)環(huán)境。多媒體教學(xué)應(yīng)用與教學(xué)改革創(chuàng)新的密切關(guān)系，主要體現(xiàn)為多媒體的先進特性在現(xiàn)代教育思想、教育理論的指導(dǎo)下能夠得以充分地發(fā)揮，對探討新的教改思路，培養(yǎng)新的教與學(xué)的思維方式，啟發(fā)活學(xué)活用的創(chuàng)新精神，尋找教學(xué)改革的創(chuàng)新點，具有現(xiàn)實的意義。

本課題致力于研究信息技術(shù)輔助初中數(shù)學(xué)教學(xué)的應(yīng)用,以課程改革為契機,全面提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量;利用數(shù)學(xué)的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)對象及教學(xué)策略，探索信息技術(shù)在初中數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)用的模式，并結(jié)合教學(xué)的各個環(huán)節(jié)來展開，從而促進學(xué)生主動學(xué)習(xí)，主動發(fā)展。

自課題立項以來，課題主持人召開了全體實驗人員座談會，與實驗教師一起學(xué)習(xí)了有關(guān)該實驗的理論文章，并進行了有關(guān)課題實驗操作的培訓(xùn)，實驗教師明確了各自的工作目標(biāo)與行動策略，進行了初期的行動研究。

二、本階段具體的研究目標(biāo)和內(nèi)容

1、確定課題研究方向。

2、課題組成員學(xué)習(xí)相關(guān)教育教學(xué)理論，查找相關(guān)文獻資料，明確課題研究的內(nèi)容、目的和意義，制訂詳細的研究計劃。

3、發(fā)動課題組成員積累教學(xué)案例，進行合作研究，制定可行性操作方案。

三、主要工作措施

1、加強理論學(xué)習(xí)，更新教學(xué)觀念。

理論是行動的先導(dǎo)，要想搞好實驗，必須有先進的理論做指導(dǎo)。本階段，我們組織實驗教師認真學(xué)習(xí)課程標(biāo)準、課標(biāo)解讀及有關(guān)有效教學(xué)的文章，學(xué)習(xí)有關(guān)課程改革的文章，通過學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)理念，使實驗教師能用先進的教學(xué)理念指導(dǎo)自己的實驗工作，促進實驗的健康發(fā)展。

2、加強實驗課研究的力度，上足上好實驗課。

要求實驗教師樹立“節(jié)節(jié)都是實驗課”的思想，上好每一節(jié)常態(tài)課。除此之外，還要按照學(xué)校實驗管理條例中的規(guī)定，讓每位實驗教師上好重點實驗課，每節(jié)實驗課均提前一周進行研究，上課時課題主持人與教科室領(lǐng)導(dǎo)將深入課堂進行跟蹤指導(dǎo)，課后再與教師一起平等對話交流，分析這節(jié)課的成敗得失，總結(jié)今后如何才能把這節(jié)課上得更好，在此基礎(chǔ)寫出教后反思，以探索有效教學(xué)的途徑，提高課堂教學(xué)效率。

4、做好實驗資料的積累工作。

為使實驗結(jié)果真實可靠，每位實驗教師在實驗過程中都要做有心人，做好實驗資料的積累工作。每節(jié)實驗課的教案及課后反思；實驗過程中師生的精彩表現(xiàn)、靈感記錄；調(diào)查摸底情況記錄；階段性測試記錄等，都要整理歸類存放，為撰寫實驗報告提供詳實的資料。

四、預(yù)期成果

實驗成果將以以下形式呈現(xiàn)： 實驗報告

《信息技術(shù)輔助數(shù)學(xué)教學(xué)案例》

《信息技術(shù)輔助初中數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)用的研究》

第一階段實驗總結(jié)

“信息技術(shù)輔助初中數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)用的研究”的研究課題實驗自2014年4月開始準備，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和全體實驗教師的共同努力下，經(jīng)過近三個月的探索和研究，我們有成功地方，也有值得反思的方面，為了下一階段的課題更好的展開，我們特作總結(jié)如下：

一．課題研究的準備工作。

1、成立課題研究小組，制定課題實驗方案。

由我們學(xué)校的部分第一線的數(shù)學(xué)教師組成了課題實驗小組，制定出了一套切實可行的實驗研究方案。負責(zé)落實活動內(nèi)容，參與管理評價，并對實驗資料進行科學(xué)的整理和分析，定期總結(jié)定期交流。

2、做好實驗教師培訓(xùn)工作。

我們通過參加市、縣、鄉(xiāng)各級組織的統(tǒng)一課題培訓(xùn)會，校本培訓(xùn)等多種形式相結(jié)合方法，初步做到更新了實驗教師的觀念，充分認識到本次實驗的重要性和意義，學(xué)會用現(xiàn)代化的教育觀念來指導(dǎo)本次實驗。其次，通過組織教師加強理論學(xué)習(xí)，如學(xué)習(xí)《幾何畫板》、數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準、《教育實驗研究方法論》、“信息技術(shù)與初中數(shù)學(xué)幾何課程整合的“主導(dǎo)——主體——主線”教學(xué)模式”等，對實驗操作過程進行必須的培訓(xùn)和指導(dǎo)使每位實驗教師有章可循，能科學(xué)的記錄和分析，從而更好的完成本次實驗任務(wù)。

二、課題研究的實施過程。

“信息技術(shù)輔助初中數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)用的研究”的課題研究得到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的大力支持，領(lǐng)導(dǎo)親自抓，對每學(xué)期課題實施工作都嚴格按照實施計劃不折不扣地進行。課題組在王瑞海副校長的領(lǐng)導(dǎo)下，自始至終保證做到聽課、評課、研究長抓不懈，教學(xué)、教研、科研并軌。試講課、研討課、說課、比賽課接連不斷。互相聽，共同評，找出不足，并進行多次修改，二次上課，多個班級實驗。三個月來每位實驗教師都上足上好實驗課，及時總結(jié)經(jīng)驗，寫出深刻反思。

1、發(fā)揮《幾何畫板》功能，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望 《幾何畫板》是一個適用于圖形問題研究（平面幾何、解析幾何、立體幾何、三角函數(shù)等）教學(xué)的軟件平臺，它為老師和學(xué)生提供了一個探索幾何圖形內(nèi)在關(guān)系的環(huán)境?！稁缀萎嫲濉凡僮骱唵危灰檬髽?biāo)點取工具欄和菜單就可以開發(fā)課件，它無需編制任何程序，一切都要借助于幾何關(guān)系來表現(xiàn)，用《幾何畫板》進行開發(fā)速度非?？臁！稁缀萎嫲濉愤€能為學(xué)生創(chuàng)造一個進行幾何“實驗”的環(huán)境：學(xué)生可以任意拖動圖形、觀察圖形、猜測并驗證，在觀察、探索、發(fā)現(xiàn)的過程中增加對各種圖形的感性認識，形成豐厚的幾何經(jīng)驗背景，從而更有助于學(xué)生理解和證明?！稁缀萎嫲濉肥且粋€“個性化”的面向?qū)W科的工具平臺，這樣的平臺能幫助所有愿意使用技術(shù)的老師在教學(xué)中使用技術(shù)，也能幫助學(xué)生在實際操作中把握學(xué)科的內(nèi)在實質(zhì)，培養(yǎng)他們的觀察能力、問題解決能力，并發(fā)展思維能力。

2、利用信息技術(shù)與初中數(shù)學(xué)幾何課程整合的“主導(dǎo)——主體——主線”教學(xué)模式，促成新型教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變。

① 學(xué)生自主學(xué)習(xí)教學(xué)模式的教學(xué)設(shè)計原則：以問題為核心驅(qū)動學(xué)習(xí)；強調(diào)以學(xué)生為中心；學(xué)習(xí)問題必須在真實的情景中展開；強調(diào)學(xué)習(xí)任務(wù)的復(fù)雜性；強調(diào)協(xié)作學(xué)習(xí)的重要性；強調(diào)非量化的整體評價，反對過分細化的標(biāo)準參照評價；要求設(shè)計學(xué)習(xí)任務(wù)展開的學(xué)習(xí)環(huán)境；應(yīng)設(shè)計多種自主學(xué)習(xí)策略。

②學(xué)生自主學(xué)習(xí)教學(xué)模式教學(xué)設(shè)計的特點：

[1]．教師是教學(xué)過程的組織者，學(xué)生學(xué)習(xí)的促進者，學(xué)生良好情操的培育者；

[2]．學(xué)生是信息加工與情感體驗的主體，是知識意義的主動建構(gòu)者； [3]．教學(xué)媒體既是輔助教師教的演示工具，又是促進學(xué)生自主學(xué)習(xí)的認知工具與情感激勵工具；

[4]．教材不是唯一的教學(xué)內(nèi)容，通過教師指導(dǎo)、自主學(xué)習(xí)與協(xié)作交流，學(xué)生可以從多種學(xué)習(xí)對象（包括本門課程的教師、同學(xué)以及社會上的有關(guān)專家）和多種教學(xué)資源（例如圖書資料及網(wǎng)上資源）獲取多方面的知識。

三、課題研究的階段性成效。

課題的研究促進了我校的課堂教學(xué)改革，打破了傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式，取得了一些教學(xué)效果。

1、建構(gòu)了“關(guān)于信息技術(shù)輔助初中數(shù)學(xué)課教學(xué)應(yīng)用的教學(xué)模式”理論與實踐體系。

2、改變了傳統(tǒng)教學(xué)模式的課堂，建立以教師主導(dǎo)、學(xué)生主體參與、主動探究的多維互動的課堂活動模式。

3、對初中幾何課程進行了研究，篩選出了適合于信息技術(shù)整合的內(nèi)容

4、培養(yǎng)具有良好創(chuàng)新素質(zhì)的學(xué)生，具有扎實的基礎(chǔ)知識，具備優(yōu)良的創(chuàng)新品質(zhì)，較強的創(chuàng)新思維能力和創(chuàng)造性解決問題的能力。

5、促進了教師的專業(yè)化成長。

本課題組的所有成員積極地投入到試驗中去，初步感受到了使用新教材的各種優(yōu)點。因此在短短的三個月來的時間里，我校數(shù)學(xué)教師特別是實驗教師在自己專業(yè)成長的道路上又邁出了堅實的一步。一批青年教師迅速成長、脫穎而出，成為學(xué)校的教學(xué)骨干。

四、課題研究下一步的努力方向。

1、繼續(xù)加大培訓(xùn)力度，不斷優(yōu)化實驗教師隊伍。

2、對于“規(guī)律性”的東西將進一步的概括、美化、深化。深入進行課題實驗，鼓勵課題組教師，大膽實驗，將當(dāng)前有關(guān)關(guān)于信息技術(shù)輔助初中數(shù)學(xué)課教學(xué)應(yīng)用的教學(xué)理念、策略和數(shù)學(xué)教育傳統(tǒng)中的好的做法、經(jīng)驗有機結(jié)合，在實驗中探索出一種操作性強、適應(yīng)面廣、能大面積提高教學(xué)質(zhì)量的課堂教學(xué)實踐模式，反復(fù)實踐、反復(fù)研究、對比分析，總結(jié)課題研究的經(jīng)驗教訓(xùn)，在實踐中勇于探索。

三個月來，在老師們的共同努力下，課題的研究已取得初步成效，在今后的工作中，我們要腳踏實地，勇于實踐，積極探索，及時總結(jié)經(jīng)驗，使課題的實驗研究工作卓有成效的開展下去，為我校的教育科研貢獻力量。

《信息技術(shù)輔助初中數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)用的研究》

第二階段實驗計劃

一、課題現(xiàn)狀

自課題立項以來，課題主持人召開了全體實驗人員座談會，與實驗教師一起學(xué)習(xí)了有關(guān)該實驗的理論文章，并進行了有關(guān)課題實驗操作的培訓(xùn)，按照實驗計劃認真實施了實驗，取得了初步的課題實驗的成果。

二、本學(xué)期研究目標(biāo)

(1)將本校七--九年級學(xué)生和相關(guān)教師作為摸底對象，進行新課程數(shù)學(xué)教學(xué)問題與現(xiàn)代信息技術(shù)的實施與使用情況的調(diào)查.(2)繼續(xù)對參加課題研究的數(shù)學(xué)教師進行現(xiàn)代信息技術(shù)能力的重點培訓(xùn)。(3)完成數(shù)學(xué)教學(xué)與現(xiàn)代信息技術(shù)相結(jié)合的多媒體輔助教學(xué)的模式的探究(4)完成多媒體輔助教學(xué)的優(yōu)秀課例集.(5)進一步強化和完成現(xiàn)代信息技術(shù)繼續(xù)教育培訓(xùn),提高現(xiàn)代信息技術(shù)與數(shù)學(xué)學(xué)科整合教學(xué)環(huán)境和方法。

(6)反思研究過程，總結(jié)課題研究經(jīng)驗，根據(jù)研究情況調(diào)查計劃并深入研究。(7)總結(jié)數(shù)學(xué)教學(xué)與現(xiàn)代信息技術(shù)整合的策略

(8)召開數(shù)學(xué)教師利用現(xiàn)代信息技術(shù)進行數(shù)學(xué)教學(xué)的經(jīng)驗交流會.(9)反思研究過程，整理總結(jié)前期研究中的優(yōu)秀案例。

三、研究內(nèi)容

（1）完成階段性成果—初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)與現(xiàn)代信息技術(shù)整合的策略研究的實踐探索。

（2）完成階段性成果—初中數(shù)學(xué)教學(xué)與現(xiàn)代信息技術(shù)結(jié)合的有效使用策略,實現(xiàn)學(xué)科整合的案例。

四、實驗措施

1、明確研究目的，加強理論學(xué)習(xí)，增強責(zé)任感。

2、做好對實驗內(nèi)容的研究。

3、做好實驗資料的積累工作。每位實驗教師在實驗過程中都要加強對前期總結(jié)、反思，做好實驗資料的積累工作，為撰寫實驗報告提供詳實的資料。

《信息技術(shù)輔助初中數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)用的研究》

第二階段實驗總結(jié)

本階段（2014.7—2015.1）我們重點進行了有效運用信息技術(shù)輔助初中數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)用的研討，在全體實驗教師的努力下，經(jīng)過課題組成員的辛勤工作，努力探索研究，課題研究向著預(yù)想的目標(biāo)得到一定的發(fā)展，取得了一些成果。

一、主要工作：

本階段主要完成了如下工作：

（一）建立保障措施，確保課題順利進行。

（二）加強理論學(xué)習(xí)，用先進的理論武裝頭腦。

（三）大力加強課例研究，有效提高現(xiàn)代信息技術(shù)與數(shù)學(xué)學(xué)科整合教學(xué)環(huán)境和方法。

（四）及時總結(jié)、反思，提升信息技術(shù)輔助初中數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)用的利用價值。

（五）做好數(shù)學(xué)實驗課題數(shù)據(jù)的收集、整理工作。

二、具體做法：

1、提高了教師的理論水平。通過多樣性、實效性的學(xué)習(xí)，達到用先進的教育理論支撐我們的課題研究工作的目的。王麗老師所撰寫的《淺談中學(xué)數(shù)學(xué)填空題的常用方法》一文獲得縣一等獎。

2、提高了教師的教學(xué)水平。徐秀麗老師所執(zhí)教的《平方差公式》獲得鄉(xiāng)、縣一等獎;王麗老師所執(zhí)教的《單項式》獲得鄉(xiāng)、縣一等獎。

3、學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣濃厚了，喜歡數(shù)學(xué)的人數(shù)多了。課堂效率明顯提高了，有效的課堂教學(xué)給學(xué)生帶來了更多的快樂。學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)效果有了明顯的變化。主要表現(xiàn)在： 能夠積極主動的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，參與數(shù)學(xué)活動。

4、形成了一些激發(fā)學(xué)生興趣的教學(xué)手段：

①分層教學(xué)。通過分層次教學(xué)，學(xué)生學(xué)習(xí)積極性更高，學(xué)習(xí)氛圍更加濃厚。同時也避免了學(xué)生過重的作業(yè)負擔(dān)，有利于發(fā)揮學(xué)生自身的潛力，有利于因材施教，有利于教師分層指導(dǎo)和個別輔導(dǎo)。

②小組合作，相互競爭。將班級學(xué)生分成六人一組，各組中三層次學(xué)生搭配，課堂教學(xué)中，探究活動明確分工，輪流發(fā)言，以優(yōu)帶差，大大增加了他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心。

③運用多媒體信息技術(shù)輔助教學(xué)。多媒體課件中的聲音和鮮艷的色彩直接刺激學(xué)生的感官，能改變數(shù)學(xué)課堂單調(diào)、枯燥的形式，特別是課件中的動畫演示更有利于學(xué)生對知識的理解，更有利于教師解釋一些棘手的問題。據(jù)調(diào)查，絕大多數(shù)學(xué)生對數(shù)學(xué)多媒體課更感興趣。

5、在教學(xué)過程中，充分利用多媒體創(chuàng)設(shè)生動活潑的學(xué)習(xí)情景，把枯燥的知識變得形象生動，極大地調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情和積極性。同時憑借網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢有效地拓展了學(xué)生的學(xué)習(xí)空間，學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)查詢、整理有關(guān)數(shù)學(xué)的知識，利用網(wǎng)絡(luò)跟同學(xué)、教師交流，豐富了知識、開闊了眼界，提高了能力。同時，信息技術(shù)在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的充分應(yīng)用，促使教與學(xué)的方式也發(fā)生了根本轉(zhuǎn)變，教師在教學(xué)過程中不僅重視學(xué)生對知識的學(xué)習(xí)與掌握，更重視學(xué)生運用信息技術(shù)學(xué)習(xí)的意識，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)了許多利用網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的機會，如：圓周率的發(fā)現(xiàn)史、數(shù)的演化過程等，使學(xué)生獲取了許多課本以外的知識，學(xué)生的眼界開闊了，思維活躍了，師生的交流平等了，課堂氣氛活躍了，教師的主導(dǎo)和學(xué)生的主體作用得到了充分的凸現(xiàn)，課堂變得生動而有活力。

6、主要創(chuàng)新點

（1）利用多媒體信息技術(shù)手段形成課堂教學(xué)的體系。

（2）利用信息技術(shù)改革了課堂教學(xué)的內(nèi)容,給大多數(shù)學(xué)生有展示的空間,有利于學(xué)校素質(zhì)教育的推進。

（3）利用信息技術(shù)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

（四）及時總結(jié)，做好課題的數(shù)據(jù)、資料的收集、整理工作。

在日常教學(xué)研究中我們注意收集和整理實驗的各種材料，本階段資料收集有：

（1）課題相關(guān)理論的學(xué)習(xí)資料。（2）使用教材的隨筆、感想、體會。（3）優(yōu)秀課例。

三、存在的問題與困惑。

雖然我們的課題研究有了一定的收獲，也有了一定的實施經(jīng)驗，但在自我總結(jié)中仍感到有些問題尚需要徹底解決或突破。

（1）在建構(gòu)“關(guān)于信息技術(shù)輔助初中數(shù)學(xué)課教學(xué)應(yīng)用的教學(xué)模式”理論與實踐體系上，我們還未能有穩(wěn)定、科學(xué)的模式，還有待探討。

（2）在實踐操作和理論的吻合上清晰度還不夠。學(xué)生主動參與，樂于探究，勤于動手，善于思考的意識不強。學(xué)生的創(chuàng)新意識、創(chuàng)新個性、創(chuàng)新思維能力有待進一步培養(yǎng)。

（3）在某些方面課題組成員的資料的收集、整理、歸類等工作滯后于研究活動的進展等。這些都是我們今后努力的方向。

我們課題組有信心、有決心繼續(xù)努力，刻苦攻關(guān)，在實踐中勇于探索，一定在計劃時間內(nèi)完成課題研究任務(wù)。

《信息技術(shù)輔助初中數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)用的研究》

第三階段研究試驗計劃

一、所要解決的主要問題

教師方面：

⑴進一步進行理論學(xué)習(xí)，提高理論水平。

⑵探索信息技術(shù)輔助初中數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)用的研究的策略，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，提高課堂教學(xué)效率。

⑶加強實踐后的提煉，努力形成有效課堂教學(xué)手段； ⑷加強課堂教學(xué)中評價體系研究。學(xué)生方面：

⑴ 進一步開展“小組合作”、“小組競賽”活動，互相幫助、相互競爭，形成良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣，共同提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

⑵ 鼓勵學(xué)生獨立提問、大膽質(zhì)疑和認真反思，養(yǎng)成質(zhì)疑和反思的好習(xí)慣。

二、工作思路

堅持科研為本，充分發(fā)揮主動性、積極性和創(chuàng)造性，不斷增強教師的研究意識、改革意識，扎扎實實地進行課題研究，向“科研型”教師方向發(fā)展，初步形成以培養(yǎng)學(xué)生問題意識和創(chuàng)新能力為核心的教育科研管理和研究體系。

三、工作措施

1、研究計劃的制定，研究要求的提出。

2、理論學(xué)習(xí)的交流，對理論學(xué)習(xí)中的問題進行探討，確定論文撰寫的方向。

3、對全過程的研究情況進行動態(tài)總結(jié)。

4、搜集整理各類資料作結(jié)題準備。

四、具體工作安排

2015年1月——2015年5月，安排專人收集、整理資料，寫實驗工作報告、研究結(jié)題報告。做好結(jié)題前的一切準備。

《信息技術(shù)輔助初中數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)用的研究》課題實驗

第三階段總結(jié)

2015年1月——2015年5月，課題實驗進入論證推廣階段。回顧實驗期間，嚴格按照實驗方案有計劃的實施，注意積累、不斷完善，在信息技術(shù)與初中數(shù)學(xué)幾何課程整合的“主導(dǎo)——主體——主線”教學(xué)模式與常規(guī)教學(xué)模式的對比研究中取得了一定成效。

一、以理論學(xué)習(xí)為指導(dǎo)，把握教改現(xiàn)狀，明確教改方向。

課題確定以來，成立了校領(lǐng)導(dǎo)、全體試驗教師共同參與的課題研究小組。課題小組成員認真學(xué)習(xí)了“新課程標(biāo)準”、“課題方案”，《幾何畫板》、《教育實驗研究方法論》等，并對“信息技術(shù)與初中數(shù)學(xué)幾何課程整合的“主導(dǎo)——主體——主線”教學(xué)模式”進行了深入的研究學(xué)習(xí)。老師們除了各自研讀以外，還一起進行交流，記錄心得體會，以求融會貫通，對課題探究有所幫助。

二、對照課題方案，開展課題研究的三個結(jié)合。

為了使課題研究落到實處，具體從以下幾個方面著手：

1、把課題研究與常規(guī)課相結(jié)合。

組內(nèi)老師圍繞研究課題確定子課題，教學(xué)中緊密結(jié)合課題來認真設(shè)計好每堂常規(guī)課。要求根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)、學(xué)生的認知水平、情感特征、興趣愛好等進行教學(xué)設(shè)計，讓學(xué)生充分地動手、動口、動腦，在學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)問題、探索問題和解決問題，最終做到有效使用“信息技術(shù)與初中數(shù)學(xué)幾何課程整合的“主導(dǎo)——主體——主線”教學(xué)模式”，促進學(xué)生的發(fā)展。

2、把課題研究與各類研究課相結(jié)合。

把課題研究與實驗課、優(yōu)質(zhì)課、示范課相結(jié)合，與個人實驗課、小組實驗交流課、大組實驗匯報課相結(jié)合。在聽課中發(fā)現(xiàn)組內(nèi)老師堅持從靈活實用教材入手，大膽廢除一些呆板、脫離學(xué)生生活實際的教學(xué)方法，代之以趣味、開放、真實的教學(xué)方法，調(diào)動學(xué)生積極性，更有效地促進學(xué)生的發(fā)展。

3、把課題研究與教研活動相結(jié)合。

我們改變以往單

一、固定的教研活動模式，建立靈活、互動的教研形式，采用分散、集中相結(jié)合的方式開展教研活動。（1）建立每兩周一次的“研討活動”，由一位教師主講，內(nèi)容不限制，研討教學(xué)，使每一位教師都能主動參與。對及時總結(jié)、篩選、提煉的研究經(jīng)驗，加以推廣、學(xué)習(xí)。每次研討時，老師們總是侃侃而談，暢所欲言，大家也在傾聽和表達中不斷提升地自己。（2）結(jié)合課題探究，加強集體備課，通過備課組每周一次集體備課，既發(fā)揮骨干教師的力量，又幫助新教師把握方向。

三、注重反思，不斷積累。

依據(jù)實踐——反思——再實踐——再反思的研究過程，強化課堂教學(xué)行為，讓老師對照課堂、對照問題、對照案例進行反思、揣摩、比較，提高課堂教學(xué)藝術(shù)。老師們定期圍繞使用 “信息技術(shù)與初中數(shù)學(xué)幾何課程整合的“主導(dǎo)——主體——主線”教學(xué)模式”前后的初衷、感悟、設(shè)想等進行反思和交流，在實踐中發(fā)現(xiàn)問題，研究問題，解決問題。記錄教學(xué)過程中的點滴體會，撰寫教后記以及相關(guān)的論文、案例。為今后參與教學(xué)的老師提供了一份寶貴的參考資料。

四、專家的點撥和指導(dǎo)對教師起到畫龍點睛的功效。

在課題實驗實施的過程中，學(xué)校盡力為我們創(chuàng)造更多條件和機會，讓老師和一些專家近距離地交流，除了能讓老師很快獲取最前沿的教學(xué)信息，還能為我們答疑解難，幫助我們指點課題研究中的迷津。每次活動都能使我們老師頗有感觸，并引發(fā)深深的思考。在積極地互動交流中幫助老師們在課題研究的道路上不斷前進。

通過這一階段的實驗，取得的成績有：

1、教師方面：

在使用教材的過程中，進一步了解“信息技術(shù)與初中數(shù)學(xué)幾何課程整合的“主導(dǎo)——主體——主線”教學(xué)模式”的內(nèi)涵，更好地理解課程改革精神。從而提升了教師實施新課程的能力，提高了課堂教學(xué)的質(zhì)量，促進了教師自身的專業(yè)成長，教學(xué)水平顯著提高。

2、學(xué)生方面：

多年來，傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)一直習(xí)慣于單

一、枯燥的接受式教學(xué)，學(xué)生苦于在機械訓(xùn)練中記憶和模仿。為了改變這一狀況，“信息技術(shù)與初中數(shù)學(xué)幾何課程整合的“主導(dǎo)——主體——主線”教學(xué)模式”努力引導(dǎo)學(xué)生通過動手實踐、自主探索、合作交流，在親身體驗中主動獲取知識，以達到培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識和實踐能力的目的。結(jié)合“信息技術(shù)與初中數(shù)學(xué)幾何課程整合的“主導(dǎo)——主體——主線”教學(xué)模式”，在教學(xué)中我們經(jīng)常采用小組交流，互相探討等方式，開展探索式或討論式教學(xué)，從小培養(yǎng)學(xué)生獨立獲取知識的能力。學(xué)生的主體性意識得到較大的發(fā)展，自主學(xué)習(xí)能力得到提高，學(xué)習(xí)的積極性得到充分發(fā)揮。也養(yǎng)成了合作交流，動手操作，自主探索的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)生的數(shù)學(xué)能力都得到了不同程度的提高。

通過這一實驗階段的探索與努力，本實驗取得了一定的成績，但是在今后的教學(xué)中教師還應(yīng)進一步研究如何根據(jù)“信息技術(shù)與初中數(shù)學(xué)幾何課程整合的“主導(dǎo)——主體——主線”教學(xué)模式”的特點，課程的具體目標(biāo)，學(xué)生的基礎(chǔ)，具備的教學(xué)條件等靈活地運用教材，切不可機械使用。

針對以上情況的分析，我們會總結(jié)研究成果，撰寫出課題研究報告。并收集研究成果資料，包括教學(xué)設(shè)計、教學(xué)論文、教學(xué)隨筆和個案研究等，集結(jié)成冊。以便在今后的教學(xué)中積極穩(wěn)妥地推廣實驗成果。

第三篇：課題組階段計劃、總結(jié)

大足區(qū)十二五規(guī)劃課題《農(nóng)村小學(xué)習(xí)作起步教學(xué)研究》

課題第階段研究計劃

（20年 月——20年 月）

《農(nóng)村小學(xué)習(xí)作起步教學(xué)研究》課題組

20年 月

第四篇：七年級英語課題組階段總結(jié)

七年級英語課題組階段總結(jié)

這個學(xué)期，我們七年級英語組在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心幫助下，在各位組員的齊心努力下，開學(xué)初我們配合學(xué)校校本教研“六步教學(xué)法” 的課題研究制定了詳細的英語教學(xué)及活動計劃，統(tǒng)一了教學(xué)內(nèi)容和進度，同時布置了本學(xué)期具體的活動任務(wù)，一個學(xué)期下來，對照開學(xué)初制定的計劃，應(yīng)該說比較圓滿地完成了任務(wù)。

現(xiàn)從以下幾方面對本備課組的工作進行總結(jié)，以利新學(xué)期更好地開展工作。

一、備課組活動開展得扎實有效

1、按照開學(xué)初的備課組計劃活動安排，組內(nèi)各位教師都有明確的分工。重點是利用備課組活動對教材每一單元的基礎(chǔ)知識、重點詞匯、句型、語法點、難點、教學(xué)方法、對配備資料的處理方法、對階段性教學(xué)效果、教學(xué)中存在的共性和個性問題進行討論協(xié)商，尋求解決辦法。在備課組活動中，主備教師工作做得很實在，按安排提前準備發(fā)言內(nèi)容，對自己在本單元遇到的棘手問題利用集體活動提出來大家共同尋找對策。其他教師謙虛認真聆聽并作好備課組活動記錄。扎實有效的集體備課活動優(yōu)勢是非常明顯的，老師們感到通過集體備課，無論在課堂效率還是在教學(xué)效果方面都起到了事半功倍的作用。

2、認真對待半期和期末的出卷，改卷、成績匯總、比較、分析及期中、期末考試的成績分析，重點是從成績差距，學(xué)生各個大題的得分情況查找教師教學(xué)中存在的問題，如忽略了基礎(chǔ)知識的練習(xí)鞏固，完形、閱讀量的不足和指導(dǎo)技巧的不到位，平時寫作練習(xí)忽略手底下塌實落筆的功夫和訓(xùn)練形式的單一等等。試卷和成績同時也反映出學(xué)生自身存在的很多問題，如有些學(xué)生不做筆記、課后不復(fù)習(xí)預(yù)習(xí)、自主學(xué)習(xí)的意識差、考場答題心理素質(zhì)不好、時間分配不合理等。對考試分析一次，我們就會在平時的教學(xué)中多留心，多觀察，多思考，一方面不斷改進自己的教學(xué)，另一方面也促進了英語教學(xué)整體工作的良性發(fā)展。

二、課題研究工作穩(wěn)步進行

本學(xué)期我們初中英語備課組積極參與學(xué)校省級課題研究，并組織教師參與學(xué)校優(yōu)質(zhì)課的評比，并且都熟練的將多媒體運用到課堂當(dāng)中，得到了大家的一致好評。課題的開展使我們的工作量加大，但本著對學(xué)生負責(zé)，對自我負責(zé)，對學(xué)校負責(zé)的態(tài)度，我們克服了困難，踏踏

實實做著一切該做的工作：召開專門的課題組會議，研讀有關(guān)課題研究的各種資料。通過前一段時間的學(xué)習(xí)，目前組內(nèi)成員已能基本制作英語教學(xué)課件，并熟練的將課件配合“六步教學(xué)法”運用到課堂，很大程度上提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

四、需要進一步完善的工作

1、進一步加強課題研究。

2、學(xué)習(xí)利用網(wǎng)絡(luò)和博客進行教學(xué)心得交流使資源共享。

3、教學(xué)中注意新理念、新教法、研究性學(xué)習(xí)的體現(xiàn)。

4、盡早在平時的教學(xué)中注意中考意識的滲透和備考。注意知識的網(wǎng)絡(luò)化、系統(tǒng)化、縱橫聯(lián)系。多在閱讀及寫作下功夫，指導(dǎo)學(xué)生把重心指向綜合能力的訓(xùn)練培養(yǎng)，在加強夯實基礎(chǔ)知識的同時，關(guān)注尖子生的培養(yǎng)。

5、教學(xué)論文的撰寫和投稿

6、不斷提升教研能力

總之，作為課題組長，我為我組教師的敬業(yè)精神和工作熱情而驕傲。雖然我們的工作還不算完美,但總的來說,我們七年級英語備課組是個和諧的團體,是個生氣勃勃的團隊,我們相信團結(jié)就是力量，樂觀、自信地面對一切，再困難的事情也會迎刃而解。相信今后在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的一如既往的關(guān)懷領(lǐng)導(dǎo)下,在組內(nèi)教師的繼續(xù)努力下，我們一定會更加謙虛謹慎,不斷加強業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和個人修養(yǎng), 繼續(xù)為我校英語教學(xué)貢獻我們最大的熱情和力量!

2011年6月30日

第五篇：課題組總結(jié)

《 導(dǎo)學(xué)案與多媒體有效整合》課題組總結(jié)

為了適應(yīng)時代的要求，在以素質(zhì)教育為核心的基礎(chǔ)教育改革中，我們應(yīng)當(dāng)努力實現(xiàn)新課程改革目標(biāo)；改變課程過于注重知識傳授的傾向，強調(diào)形成積極主動的學(xué)習(xí)態(tài)度，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和過程，引導(dǎo)學(xué)生不斷創(chuàng)新，不斷實踐。我們認為必須從優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高課堂教學(xué)效果的研究入手，讓學(xué)生學(xué)會主動學(xué)習(xí)，探究性學(xué)習(xí)。尤其是一間教室一套多媒體設(shè)備，為一線教師提供了課堂教學(xué)，提供了便利的條件。利用計算機的特殊功能突出教學(xué)重點突破難點。運用多媒體的快捷、靈活的特點和實行的“導(dǎo)學(xué)案”能有效地結(jié)合起來，構(gòu)建高效課堂，體現(xiàn)現(xiàn)代教育技術(shù)的優(yōu)勢。因此我們數(shù)學(xué)組努力轉(zhuǎn)變教學(xué)思想，更新觀念，積極推進課堂教學(xué)改革，提高課堂教學(xué)質(zhì)量?；谝陨系恼J識，我們大膽進行了“導(dǎo)學(xué)案編制、多媒體課件的有機結(jié)合”課堂教學(xué)模式的實驗和研究。

一、完成課題的可行性分析

1、通過本課題的研究，在遵循教學(xué)的客觀規(guī)律，不同其他學(xué)科發(fā)生沖突的前提下最大限度地提高成績。

2、通過本課題研究，為新課改背景下符合學(xué)校特點的有效課堂管理與評價的制度和標(biāo)準的制定提供年級和學(xué)科參考。

4、通過本課題的研究，引導(dǎo)教師個體關(guān)注、反思、改進自身課堂管理行為，切實提高自身的教育教學(xué)水平。

5、通過本課題的研究，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)其積極向上、樂于參與的和諧發(fā)展的健康人格，為學(xué)生的長遠的發(fā)展奠定堅實的基礎(chǔ)。

二、研究內(nèi)容：

1、導(dǎo)學(xué)案的編寫原則（知識問題化與問題層次化）與導(dǎo)學(xué)案的要求（學(xué)習(xí)目標(biāo)具體明確；重點難點把握要精準；學(xué)法指導(dǎo)精練且適用；知識鏈接簡明并相關(guān)；問題探究編寫要精心）的關(guān)系

2、課件制作（圖像錄制；聲音錄制；文字編輯；動畫制作；整體合成）的有機融合關(guān)系

3、導(dǎo)學(xué)案與數(shù)學(xué)課件的有效融合之間的關(guān)系

4、師生關(guān)系與有效課堂的關(guān)系

三、多媒體和導(dǎo)學(xué)案結(jié)合應(yīng)用在教學(xué)中的優(yōu)勢

1、運用多媒體創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，給導(dǎo)學(xué)案應(yīng)用助入活力。運用形象、直觀的多媒體技術(shù)可以創(chuàng)設(shè)出一個生動有趣的教學(xué)情境，以其獨特的形、聲、景扣動學(xué)生的心弦，化無聲為有聲，化靜為動，使學(xué)生進入一種喜聞樂見的、生動活潑的學(xué)習(xí)氛圍，從而使學(xué)生產(chǎn)生極大的學(xué)習(xí)興趣。對于我來說印象最深的是：初一教學(xué)時，我在上有理數(shù)加減法時，當(dāng)時我代兩班的數(shù)學(xué)課，先上的四班課，上過之后感覺不理想，在上另一班課時，我臨時做了一個課件，用一個兔子在數(shù)軸上走路，把加減法算理融入到兔子運動上，直觀、形象把算理表示出來，學(xué)生學(xué)起來也便于理解。課后效果很好，學(xué)生

都較好的掌握了算理和法則，這時因為當(dāng)時用的圖片和場景刺激著學(xué)生的大腦興奮皮層。讓學(xué)生覺得既輕松又新穎，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)、探究的濃厚興趣，喚起了學(xué)生求知的好奇心。

2、運用多媒體教學(xué)，可以增加教學(xué)容量，可以瘦身導(dǎo)學(xué)案，提高教學(xué)效率。多媒體教學(xué)可以迅速地把課程資源顯現(xiàn)在學(xué)生面前，既可以大量節(jié)省教師講課、板書的時間，又可以使教師傳授更多的知識，在一定程度上增加了課堂的容量，節(jié)省了導(dǎo)學(xué)案的空間，并能取得較好的教學(xué)效果。

3、運用多媒體教學(xué)，可以使教學(xué)突出重點、淡化難點，提高導(dǎo)學(xué)案執(zhí)行效果。

一節(jié)課上得好壞、成功與否，很重要的一個方面就是看有無突出教學(xué)重點、突破教學(xué)難點，而許多科目上重難點知識是傳統(tǒng)的教學(xué)手段是很難達到目的的。比如我上的AAS三角形全等這一節(jié)，教材不僅要求鞏固前面已學(xué)的三個判定定理認識，還要完成新定理的推理，論證，應(yīng)用。特別是前面三個判定定理的理解上，如果教師和學(xué)生只是一味的講，學(xué)生很難理解其中的對應(yīng)，通過多媒體課件就很簡單了，把三個判定定理做成平移動畫，每個判定條件呈現(xiàn)在屏幕上，隨著圖形的運動，學(xué)生很容易理解，也很容易記憶。這樣就可以變復(fù)雜為簡單、變困難為容易，變抽象為形象，更易突出重點和難點。

4、運用多媒體與導(dǎo)學(xué)案相結(jié)合，提高學(xué)生的想象能力，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。

多媒體課件不僅能幫助學(xué)生理解、記憶知識，而且能幫助學(xué)生建立形象思維，提高解決問題的能力；能有效結(jié)合能教會學(xué)生通過分析、綜合、概括、判斷、推理，培養(yǎng)學(xué)生思維能力。在導(dǎo)學(xué)案教學(xué)中適時應(yīng)用多媒體，它可幫助學(xué)生形成正確的、全面的觀點。例如：利用多媒體的動畫模擬、過程演示，使靜止圖成為動態(tài)圖，從中觀察到整個變化過程，學(xué)生邊觀察、邊思考討論，從而培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、想象能力、綜合分析能力和解決問題的能力，形成正確的概念觀點，促進思維向縱深發(fā)展。比如：初中數(shù)學(xué)有關(guān)物體對稱、旋轉(zhuǎn)、平移，導(dǎo)學(xué)案設(shè)計，雖然提出了發(fā)揮學(xué)生想像空間，提出讓學(xué)生去在腦海中思索怎樣運動，部分學(xué)生都會受到理解力制約，完不成教學(xué)要求。如果設(shè)計動畫課件，都能形象、直觀完成教學(xué)目的。

5、運用多媒體和導(dǎo)學(xué)案相結(jié)合教學(xué)，可以提高學(xué)生自主探究的水平和學(xué)習(xí)的成功感，還可以引導(dǎo)學(xué)生正確上網(wǎng)。

四、多媒體與導(dǎo)學(xué)案相結(jié)合中中存在的問題

問題1：多媒體教學(xué)課件華而不實，不能緊扣導(dǎo)學(xué)案完成教學(xué)內(nèi)容。

教師在課件的制作中容易過分地強調(diào)華麗的外表，中看不中用的一些形式主義的東西?；蛘呤菑木W(wǎng)上下載的課件，或者直接把教材上的內(nèi)容直接搬到課件上來，由于沒有認真去備，也沒有認真去研究

如何把多媒體和導(dǎo)學(xué)案結(jié)合。中間甚至?xí)霈F(xiàn)一些與教學(xué)內(nèi)容無關(guān)的動畫、音響等，在課堂上容易分散學(xué)生的注意力，達不到預(yù)期的教學(xué)效果。這樣就形成對導(dǎo)學(xué)案是一種阻礙。

問題2：過分的依賴多媒體教學(xué)，輕視導(dǎo)學(xué)案的教學(xué)作用。

部分教師沒有理解多媒體輔助教學(xué)的內(nèi)涵，認為只要使用了現(xiàn)代教學(xué)設(shè)備，就是進行了多媒體教學(xué)。因而在教學(xué)中沒有注意把媒體與導(dǎo)學(xué)案充分整合，過分依賴媒體技術(shù)，不重視導(dǎo)學(xué)案的實用，一味強調(diào)學(xué)生看，缺少讓學(xué)生動手環(huán)節(jié)，課堂教學(xué)中教師只是多媒體的放映員，學(xué)生只是看客而無思考，學(xué)生成為缺乏活力的觀眾。

問題3：想用多媒體，但不會做課件。

教師在備課時也知道什么章節(jié)用多媒體的必要性，但不會去做課件，或者不會使用做課件的軟件。只想盲目的從網(wǎng)上下載，又在備課時組內(nèi)沒去思索如何改。搞得課件教學(xué)達不到預(yù)想的目標(biāo)。本課題以教育信息化為依托，以科技教育為特色，調(diào)整課程結(jié)構(gòu)，開發(fā)多樣化課程資源，創(chuàng)新多元學(xué)習(xí)方式，整體提升教師專業(yè)水平，構(gòu)建一種既切合時代要求，又切合學(xué)校實際、個性化的學(xué)科資源。從而使教師在一段時間的教學(xué)之后，學(xué)生所獲得的具體的進步或發(fā)展，簡單說，有效課堂”就是用盡可能少的時間獲取最大教學(xué)效益的教學(xué)活動。它主要研討兩大方面，即教師與學(xué)生，也就是教與學(xué)，研究主導(dǎo)和主體及二者的關(guān)系。其指導(dǎo)思想歸納起來就是“兩個減輕

兩個提高”：是減輕教師的教學(xué)負擔(dān)，減輕學(xué)生的學(xué)業(yè)負擔(dān)；提高教師教學(xué)效率，提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率。最終達到提高學(xué)生整體素質(zhì)的提高。