第一篇：課題組階段工作計劃及總結(jié)

《信息技術(shù)輔助初中數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)用的研究》課題組

第一階段工作計劃

一、課題現(xiàn)狀

新時期，教育教學(xué)有了新的指導(dǎo)思想，要求凸顯學(xué)生在教學(xué)中的主體地位，提出了新的教育教學(xué)要求。多媒體技術(shù)的迅速興起、蓬勃發(fā)展，其應(yīng)用已遍及國民經(jīng)濟(jì)與社會生活的各個角落，正在對人類的生產(chǎn)方式、工作方式乃至生活方式帶來巨大的變革。同樣，多媒體技術(shù)對教學(xué)也產(chǎn)生積極的效應(yīng)，能為學(xué)生提供最理想的學(xué)習(xí)環(huán)境。多媒體教學(xué)應(yīng)用與教學(xué)改革創(chuàng)新的密切關(guān)系，主要體現(xiàn)為多媒體的先進(jìn)特性在現(xiàn)代教育思想、教育理論的指導(dǎo)下能夠得以充分地發(fā)揮，對探討新的教改思路，培養(yǎng)新的教與學(xué)的思維方式，啟發(fā)活學(xué)活用的創(chuàng)新精神，尋找教學(xué)改革的創(chuàng)新點(diǎn)，具有現(xiàn)實(shí)的意義。

本課題致力于研究信息技術(shù)輔助初中數(shù)學(xué)教學(xué)的應(yīng)用,以課程改革為契機(jī),全面提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量;利用數(shù)學(xué)的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)對象及教學(xué)策略，探索信息技術(shù)在初中數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)用的模式，并結(jié)合教學(xué)的各個環(huán)節(jié)來展開，從而促進(jìn)學(xué)生主動學(xué)習(xí)，主動發(fā)展。

自課題立項(xiàng)以來，課題主持人召開了全體實(shí)驗(yàn)人員座談會，與實(shí)驗(yàn)教師一起學(xué)習(xí)了有關(guān)該實(shí)驗(yàn)的理論文章，并進(jìn)行了有關(guān)課題實(shí)驗(yàn)操作的培訓(xùn)，實(shí)驗(yàn)教師明確了各自的工作目標(biāo)與行動策略，進(jìn)行了初期的行動研究。

二、本階段具體的研究目標(biāo)和內(nèi)容

1、確定課題研究方向。

2、課題組成員學(xué)習(xí)相關(guān)教育教學(xué)理論，查找相關(guān)文獻(xiàn)資料，明確課題研究的內(nèi)容、目的和意義，制訂詳細(xì)的研究計劃。

3、發(fā)動課題組成員積累教學(xué)案例，進(jìn)行合作研究，制定可行性操作方案。

三、主要工作措施

1、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，更新教學(xué)觀念。

理論是行動的先導(dǎo)，要想搞好實(shí)驗(yàn)，必須有先進(jìn)的理論做指導(dǎo)。本階段，我們組織實(shí)驗(yàn)教師認(rèn)真學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)、課標(biāo)解讀及有關(guān)有效教學(xué)的文章，學(xué)習(xí)有關(guān)課程改革的文章，通過學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)理念，使實(shí)驗(yàn)教師能用先進(jìn)的教學(xué)理念指導(dǎo)自己的實(shí)驗(yàn)工作，促進(jìn)實(shí)驗(yàn)的健康發(fā)展。

2、加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)課研究的力度，上足上好實(shí)驗(yàn)課。

要求實(shí)驗(yàn)教師樹立“節(jié)節(jié)都是實(shí)驗(yàn)課”的思想，上好每一節(jié)常態(tài)課。除此之外，還要按照學(xué)校實(shí)驗(yàn)管理?xiàng)l例中的規(guī)定，讓每位實(shí)驗(yàn)教師上好重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)課，每節(jié)實(shí)驗(yàn)課均提前一周進(jìn)行研究，上課時課題主持人與教科室領(lǐng)導(dǎo)將深入課堂進(jìn)行跟蹤指導(dǎo)，課后再與教師一起平等對話交流，分析這節(jié)課的成敗得失，總結(jié)今后如何才能把這節(jié)課上得更好，在此基礎(chǔ)寫出教后反思，以探索有效教學(xué)的途徑，提高課堂教學(xué)效率。

4、做好實(shí)驗(yàn)資料的積累工作。

為使實(shí)驗(yàn)結(jié)果真實(shí)可靠，每位實(shí)驗(yàn)教師在實(shí)驗(yàn)過程中都要做有心人，做好實(shí)驗(yàn)資料的積累工作。每節(jié)實(shí)驗(yàn)課的教案及課后反思；實(shí)驗(yàn)過程中師生的精彩表現(xiàn)、靈感記錄；調(diào)查摸底情況記錄；階段性測試記錄等，都要整理歸類存放，為撰寫實(shí)驗(yàn)報告提供詳實(shí)的資料。

四、預(yù)期成果

實(shí)驗(yàn)成果將以以下形式呈現(xiàn)： 實(shí)驗(yàn)報告

《信息技術(shù)輔助數(shù)學(xué)教學(xué)案例》

《信息技術(shù)輔助初中數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)用的研究》

第一階段實(shí)驗(yàn)總結(jié)

“信息技術(shù)輔助初中數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)用的研究”的研究課題實(shí)驗(yàn)自2014年4月開始準(zhǔn)備，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和全體實(shí)驗(yàn)教師的共同努力下，經(jīng)過近三個月的探索和研究，我們有成功地方，也有值得反思的方面，為了下一階段的課題更好的展開，我們特作總結(jié)如下：

一．課題研究的準(zhǔn)備工作。

1、成立課題研究小組，制定課題實(shí)驗(yàn)方案。

由我們學(xué)校的部分第一線的數(shù)學(xué)教師組成了課題實(shí)驗(yàn)小組，制定出了一套切實(shí)可行的實(shí)驗(yàn)研究方案。負(fù)責(zé)落實(shí)活動內(nèi)容，參與管理評價，并對實(shí)驗(yàn)資料進(jìn)行科學(xué)的整理和分析，定期總結(jié)定期交流。

2、做好實(shí)驗(yàn)教師培訓(xùn)工作。

我們通過參加市、縣、鄉(xiāng)各級組織的統(tǒng)一課題培訓(xùn)會，校本培訓(xùn)等多種形式相結(jié)合方法，初步做到更新了實(shí)驗(yàn)教師的觀念，充分認(rèn)識到本次實(shí)驗(yàn)的重要性和意義，學(xué)會用現(xiàn)代化的教育觀念來指導(dǎo)本次實(shí)驗(yàn)。其次，通過組織教師加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，如學(xué)習(xí)《幾何畫板》、數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)、《教育實(shí)驗(yàn)研究方法論》、“信息技術(shù)與初中數(shù)學(xué)幾何課程整合的“主導(dǎo)——主體——主線”教學(xué)模式”等，對實(shí)驗(yàn)操作過程進(jìn)行必須的培訓(xùn)和指導(dǎo)使每位實(shí)驗(yàn)教師有章可循，能科學(xué)的記錄和分析，從而更好的完成本次實(shí)驗(yàn)任務(wù)。

二、課題研究的實(shí)施過程。

“信息技術(shù)輔助初中數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)用的研究”的課題研究得到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的大力支持，領(lǐng)導(dǎo)親自抓，對每學(xué)期課題實(shí)施工作都嚴(yán)格按照實(shí)施計劃不折不扣地進(jìn)行。課題組在王瑞海副校長的領(lǐng)導(dǎo)下，自始至終保證做到聽課、評課、研究長抓不懈，教學(xué)、教研、科研并軌。試講課、研討課、說課、比賽課接連不斷?；ハ嗦牐餐u，找出不足，并進(jìn)行多次修改，二次上課，多個班級實(shí)驗(yàn)。三個月來每位實(shí)驗(yàn)教師都上足上好實(shí)驗(yàn)課，及時總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，寫出深刻反思。

1、發(fā)揮《幾何畫板》功能，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望 《幾何畫板》是一個適用于圖形問題研究（平面幾何、解析幾何、立體幾何、三角函數(shù)等）教學(xué)的軟件平臺，它為老師和學(xué)生提供了一個探索幾何圖形內(nèi)在關(guān)系的環(huán)境。《幾何畫板》操作簡單，只要用鼠標(biāo)點(diǎn)取工具欄和菜單就可以開發(fā)課件，它無需編制任何程序，一切都要借助于幾何關(guān)系來表現(xiàn)，用《幾何畫板》進(jìn)行開發(fā)速度非?？?。《幾何畫板》還能為學(xué)生創(chuàng)造一個進(jìn)行幾何“實(shí)驗(yàn)”的環(huán)境：學(xué)生可以任意拖動圖形、觀察圖形、猜測并驗(yàn)證，在觀察、探索、發(fā)現(xiàn)的過程中增加對各種圖形的感性認(rèn)識，形成豐厚的幾何經(jīng)驗(yàn)背景，從而更有助于學(xué)生理解和證明?！稁缀萎嫲濉肥且粋€“個性化”的面向?qū)W科的工具平臺，這樣的平臺能幫助所有愿意使用技術(shù)的老師在教學(xué)中使用技術(shù)，也能幫助學(xué)生在實(shí)際操作中把握學(xué)科的內(nèi)在實(shí)質(zhì)，培養(yǎng)他們的觀察能力、問題解決能力，并發(fā)展思維能力。

2、利用信息技術(shù)與初中數(shù)學(xué)幾何課程整合的“主導(dǎo)——主體——主線”教學(xué)模式，促成新型教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變。

① 學(xué)生自主學(xué)習(xí)教學(xué)模式的教學(xué)設(shè)計原則：以問題為核心驅(qū)動學(xué)習(xí)；強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為中心；學(xué)習(xí)問題必須在真實(shí)的情景中展開；強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)任務(wù)的復(fù)雜性；強(qiáng)調(diào)協(xié)作學(xué)習(xí)的重要性；強(qiáng)調(diào)非量化的整體評價，反對過分細(xì)化的標(biāo)準(zhǔn)參照評價；要求設(shè)計學(xué)習(xí)任務(wù)展開的學(xué)習(xí)環(huán)境；應(yīng)設(shè)計多種自主學(xué)習(xí)策略。

②學(xué)生自主學(xué)習(xí)教學(xué)模式教學(xué)設(shè)計的特點(diǎn)：

[1]．教師是教學(xué)過程的組織者，學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者，學(xué)生良好情操的培育者；

[2]．學(xué)生是信息加工與情感體驗(yàn)的主體，是知識意義的主動建構(gòu)者； [3]．教學(xué)媒體既是輔助教師教的演示工具，又是促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的認(rèn)知工具與情感激勵工具；

[4]．教材不是唯一的教學(xué)內(nèi)容，通過教師指導(dǎo)、自主學(xué)習(xí)與協(xié)作交流，學(xué)生可以從多種學(xué)習(xí)對象（包括本門課程的教師、同學(xué)以及社會上的有關(guān)專家）和多種教學(xué)資源（例如圖書資料及網(wǎng)上資源）獲取多方面的知識。

三、課題研究的階段性成效。

課題的研究促進(jìn)了我校的課堂教學(xué)改革，打破了傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式，取得了一些教學(xué)效果。

1、建構(gòu)了“關(guān)于信息技術(shù)輔助初中數(shù)學(xué)課教學(xué)應(yīng)用的教學(xué)模式”理論與實(shí)踐體系。

2、改變了傳統(tǒng)教學(xué)模式的課堂，建立以教師主導(dǎo)、學(xué)生主體參與、主動探究的多維互動的課堂活動模式。

3、對初中幾何課程進(jìn)行了研究，篩選出了適合于信息技術(shù)整合的內(nèi)容

4、培養(yǎng)具有良好創(chuàng)新素質(zhì)的學(xué)生，具有扎實(shí)的基礎(chǔ)知識，具備優(yōu)良的創(chuàng)新品質(zhì)，較強(qiáng)的創(chuàng)新思維能力和創(chuàng)造性解決問題的能力。

5、促進(jìn)了教師的專業(yè)化成長。

本課題組的所有成員積極地投入到試驗(yàn)中去，初步感受到了使用新教材的各種優(yōu)點(diǎn)。因此在短短的三個月來的時間里，我校數(shù)學(xué)教師特別是實(shí)驗(yàn)教師在自己專業(yè)成長的道路上又邁出了堅(jiān)實(shí)的一步。一批青年教師迅速成長、脫穎而出，成為學(xué)校的教學(xué)骨干。

四、課題研究下一步的努力方向。

1、繼續(xù)加大培訓(xùn)力度，不斷優(yōu)化實(shí)驗(yàn)教師隊(duì)伍。

2、對于“規(guī)律性”的東西將進(jìn)一步的概括、美化、深化。深入進(jìn)行課題實(shí)驗(yàn)，鼓勵課題組教師，大膽實(shí)驗(yàn)，將當(dāng)前有關(guān)關(guān)于信息技術(shù)輔助初中數(shù)學(xué)課教學(xué)應(yīng)用的教學(xué)理念、策略和數(shù)學(xué)教育傳統(tǒng)中的好的做法、經(jīng)驗(yàn)有機(jī)結(jié)合，在實(shí)驗(yàn)中探索出一種操作性強(qiáng)、適應(yīng)面廣、能大面積提高教學(xué)質(zhì)量的課堂教學(xué)實(shí)踐模式，反復(fù)實(shí)踐、反復(fù)研究、對比分析，總結(jié)課題研究的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，在實(shí)踐中勇于探索。

三個月來，在老師們的共同努力下，課題的研究已取得初步成效，在今后的工作中，我們要腳踏實(shí)地，勇于實(shí)踐，積極探索，及時總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，使課題的實(shí)驗(yàn)研究工作卓有成效的開展下去，為我校的教育科研貢獻(xiàn)力量。

《信息技術(shù)輔助初中數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)用的研究》

第二階段實(shí)驗(yàn)計劃

一、課題現(xiàn)狀

自課題立項(xiàng)以來，課題主持人召開了全體實(shí)驗(yàn)人員座談會，與實(shí)驗(yàn)教師一起學(xué)習(xí)了有關(guān)該實(shí)驗(yàn)的理論文章，并進(jìn)行了有關(guān)課題實(shí)驗(yàn)操作的培訓(xùn)，按照實(shí)驗(yàn)計劃認(rèn)真實(shí)施了實(shí)驗(yàn)，取得了初步的課題實(shí)驗(yàn)的成果。

二、本學(xué)期研究目標(biāo)

(1)將本校七--九年級學(xué)生和相關(guān)教師作為摸底對象，進(jìn)行新課程數(shù)學(xué)教學(xué)問題與現(xiàn)代信息技術(shù)的實(shí)施與使用情況的調(diào)查.(2)繼續(xù)對參加課題研究的數(shù)學(xué)教師進(jìn)行現(xiàn)代信息技術(shù)能力的重點(diǎn)培訓(xùn)。(3)完成數(shù)學(xué)教學(xué)與現(xiàn)代信息技術(shù)相結(jié)合的多媒體輔助教學(xué)的模式的探究(4)完成多媒體輔助教學(xué)的優(yōu)秀課例集.(5)進(jìn)一步強(qiáng)化和完成現(xiàn)代信息技術(shù)繼續(xù)教育培訓(xùn),提高現(xiàn)代信息技術(shù)與數(shù)學(xué)學(xué)科整合教學(xué)環(huán)境和方法。

(6)反思研究過程，總結(jié)課題研究經(jīng)驗(yàn)，根據(jù)研究情況調(diào)查計劃并深入研究。(7)總結(jié)數(shù)學(xué)教學(xué)與現(xiàn)代信息技術(shù)整合的策略

(8)召開數(shù)學(xué)教師利用現(xiàn)代信息技術(shù)進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)交流會.(9)反思研究過程，整理總結(jié)前期研究中的優(yōu)秀案例。

三、研究內(nèi)容

（1）完成階段性成果—初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)與現(xiàn)代信息技術(shù)整合的策略研究的實(shí)踐探索。

（2）完成階段性成果—初中數(shù)學(xué)教學(xué)與現(xiàn)代信息技術(shù)結(jié)合的有效使用策略,實(shí)現(xiàn)學(xué)科整合的案例。

四、實(shí)驗(yàn)措施

1、明確研究目的，加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，增強(qiáng)責(zé)任感。

2、做好對實(shí)驗(yàn)內(nèi)容的研究。

3、做好實(shí)驗(yàn)資料的積累工作。每位實(shí)驗(yàn)教師在實(shí)驗(yàn)過程中都要加強(qiáng)對前期總結(jié)、反思，做好實(shí)驗(yàn)資料的積累工作，為撰寫實(shí)驗(yàn)報告提供詳實(shí)的資料。

《信息技術(shù)輔助初中數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)用的研究》

第二階段實(shí)驗(yàn)總結(jié)

本階段（2014.7—2015.1）我們重點(diǎn)進(jìn)行了有效運(yùn)用信息技術(shù)輔助初中數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)用的研討，在全體實(shí)驗(yàn)教師的努力下，經(jīng)過課題組成員的辛勤工作，努力探索研究，課題研究向著預(yù)想的目標(biāo)得到一定的發(fā)展，取得了一些成果。

一、主要工作：

本階段主要完成了如下工作：

（一）建立保障措施，確保課題順利進(jìn)行。

（二）加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，用先進(jìn)的理論武裝頭腦。

（三）大力加強(qiáng)課例研究，有效提高現(xiàn)代信息技術(shù)與數(shù)學(xué)學(xué)科整合教學(xué)環(huán)境和方法。

（四）及時總結(jié)、反思，提升信息技術(shù)輔助初中數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)用的利用價值。

（五）做好數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)課題數(shù)據(jù)的收集、整理工作。

二、具體做法：

1、提高了教師的理論水平。通過多樣性、實(shí)效性的學(xué)習(xí)，達(dá)到用先進(jìn)的教育理論支撐我們的課題研究工作的目的。王麗老師所撰寫的《淺談中學(xué)數(shù)學(xué)填空題的常用方法》一文獲得縣一等獎。

2、提高了教師的教學(xué)水平。徐秀麗老師所執(zhí)教的《平方差公式》獲得鄉(xiāng)、縣一等獎;王麗老師所執(zhí)教的《單項(xiàng)式》獲得鄉(xiāng)、縣一等獎。

3、學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣濃厚了，喜歡數(shù)學(xué)的人數(shù)多了。課堂效率明顯提高了，有效的課堂教學(xué)給學(xué)生帶來了更多的快樂。學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)效果有了明顯的變化。主要表現(xiàn)在： 能夠積極主動的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，參與數(shù)學(xué)活動。

4、形成了一些激發(fā)學(xué)生興趣的教學(xué)手段：

①分層教學(xué)。通過分層次教學(xué)，學(xué)生學(xué)習(xí)積極性更高，學(xué)習(xí)氛圍更加濃厚。同時也避免了學(xué)生過重的作業(yè)負(fù)擔(dān)，有利于發(fā)揮學(xué)生自身的潛力，有利于因材施教，有利于教師分層指導(dǎo)和個別輔導(dǎo)。

②小組合作，相互競爭。將班級學(xué)生分成六人一組，各組中三層次學(xué)生搭配，課堂教學(xué)中，探究活動明確分工，輪流發(fā)言，以優(yōu)帶差，大大增加了他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心。

③運(yùn)用多媒體信息技術(shù)輔助教學(xué)。多媒體課件中的聲音和鮮艷的色彩直接刺激學(xué)生的感官，能改變數(shù)學(xué)課堂單調(diào)、枯燥的形式，特別是課件中的動畫演示更有利于學(xué)生對知識的理解，更有利于教師解釋一些棘手的問題。據(jù)調(diào)查，絕大多數(shù)學(xué)生對數(shù)學(xué)多媒體課更感興趣。

5、在教學(xué)過程中，充分利用多媒體創(chuàng)設(shè)生動活潑的學(xué)習(xí)情景，把枯燥的知識變得形象生動，極大地調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情和積極性。同時憑借網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢有效地拓展了學(xué)生的學(xué)習(xí)空間，學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)查詢、整理有關(guān)數(shù)學(xué)的知識，利用網(wǎng)絡(luò)跟同學(xué)、教師交流，豐富了知識、開闊了眼界，提高了能力。同時，信息技術(shù)在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的充分應(yīng)用，促使教與學(xué)的方式也發(fā)生了根本轉(zhuǎn)變，教師在教學(xué)過程中不僅重視學(xué)生對知識的學(xué)習(xí)與掌握，更重視學(xué)生運(yùn)用信息技術(shù)學(xué)習(xí)的意識，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)了許多利用網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的機(jī)會，如：圓周率的發(fā)現(xiàn)史、數(shù)的演化過程等，使學(xué)生獲取了許多課本以外的知識，學(xué)生的眼界開闊了，思維活躍了，師生的交流平等了，課堂氣氛活躍了，教師的主導(dǎo)和學(xué)生的主體作用得到了充分的凸現(xiàn)，課堂變得生動而有活力。

6、主要創(chuàng)新點(diǎn)

（1）利用多媒體信息技術(shù)手段形成課堂教學(xué)的體系。

（2）利用信息技術(shù)改革了課堂教學(xué)的內(nèi)容,給大多數(shù)學(xué)生有展示的空間,有利于學(xué)校素質(zhì)教育的推進(jìn)。

（3）利用信息技術(shù)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

（四）及時總結(jié)，做好課題的數(shù)據(jù)、資料的收集、整理工作。

在日常教學(xué)研究中我們注意收集和整理實(shí)驗(yàn)的各種材料，本階段資料收集有：

（1）課題相關(guān)理論的學(xué)習(xí)資料。（2）使用教材的隨筆、感想、體會。（3）優(yōu)秀課例。

三、存在的問題與困惑。

雖然我們的課題研究有了一定的收獲，也有了一定的實(shí)施經(jīng)驗(yàn)，但在自我總結(jié)中仍感到有些問題尚需要徹底解決或突破。

（1）在建構(gòu)“關(guān)于信息技術(shù)輔助初中數(shù)學(xué)課教學(xué)應(yīng)用的教學(xué)模式”理論與實(shí)踐體系上，我們還未能有穩(wěn)定、科學(xué)的模式，還有待探討。

（2）在實(shí)踐操作和理論的吻合上清晰度還不夠。學(xué)生主動參與，樂于探究，勤于動手，善于思考的意識不強(qiáng)。學(xué)生的創(chuàng)新意識、創(chuàng)新個性、創(chuàng)新思維能力有待進(jìn)一步培養(yǎng)。

（3）在某些方面課題組成員的資料的收集、整理、歸類等工作滯后于研究活動的進(jìn)展等。這些都是我們今后努力的方向。

我們課題組有信心、有決心繼續(xù)努力，刻苦攻關(guān)，在實(shí)踐中勇于探索，一定在計劃時間內(nèi)完成課題研究任務(wù)。

《信息技術(shù)輔助初中數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)用的研究》

第三階段研究試驗(yàn)計劃

一、所要解決的主要問題

教師方面：

⑴進(jìn)一步進(jìn)行理論學(xué)習(xí)，提高理論水平。

⑵探索信息技術(shù)輔助初中數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)用的研究的策略，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，提高課堂教學(xué)效率。

⑶加強(qiáng)實(shí)踐后的提煉，努力形成有效課堂教學(xué)手段； ⑷加強(qiáng)課堂教學(xué)中評價體系研究。學(xué)生方面：

⑴ 進(jìn)一步開展“小組合作”、“小組競賽”活動，互相幫助、相互競爭，形成良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣，共同提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

⑵ 鼓勵學(xué)生獨(dú)立提問、大膽質(zhì)疑和認(rèn)真反思，養(yǎng)成質(zhì)疑和反思的好習(xí)慣。

二、工作思路

堅(jiān)持科研為本，充分發(fā)揮主動性、積極性和創(chuàng)造性，不斷增強(qiáng)教師的研究意識、改革意識，扎扎實(shí)實(shí)地進(jìn)行課題研究，向“科研型”教師方向發(fā)展，初步形成以培養(yǎng)學(xué)生問題意識和創(chuàng)新能力為核心的教育科研管理和研究體系。

三、工作措施

1、研究計劃的制定，研究要求的提出。

2、理論學(xué)習(xí)的交流，對理論學(xué)習(xí)中的問題進(jìn)行探討，確定論文撰寫的方向。

3、對全過程的研究情況進(jìn)行動態(tài)總結(jié)。

4、搜集整理各類資料作結(jié)題準(zhǔn)備。

四、具體工作安排

2015年1月——2015年5月，安排專人收集、整理資料，寫實(shí)驗(yàn)工作報告、研究結(jié)題報告。做好結(jié)題前的一切準(zhǔn)備。

《信息技術(shù)輔助初中數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)用的研究》課題實(shí)驗(yàn)

第三階段總結(jié)

2015年1月——2015年5月，課題實(shí)驗(yàn)進(jìn)入論證推廣階段?；仡檶?shí)驗(yàn)期間，嚴(yán)格按照實(shí)驗(yàn)方案有計劃的實(shí)施，注意積累、不斷完善，在信息技術(shù)與初中數(shù)學(xué)幾何課程整合的“主導(dǎo)——主體——主線”教學(xué)模式與常規(guī)教學(xué)模式的對比研究中取得了一定成效。

一、以理論學(xué)習(xí)為指導(dǎo)，把握教改現(xiàn)狀，明確教改方向。

課題確定以來，成立了校領(lǐng)導(dǎo)、全體試驗(yàn)教師共同參與的課題研究小組。課題小組成員認(rèn)真學(xué)習(xí)了“新課程標(biāo)準(zhǔn)”、“課題方案”，《幾何畫板》、《教育實(shí)驗(yàn)研究方法論》等，并對“信息技術(shù)與初中數(shù)學(xué)幾何課程整合的“主導(dǎo)——主體——主線”教學(xué)模式”進(jìn)行了深入的研究學(xué)習(xí)。老師們除了各自研讀以外，還一起進(jìn)行交流，記錄心得體會，以求融會貫通，對課題探究有所幫助。

二、對照課題方案，開展課題研究的三個結(jié)合。

為了使課題研究落到實(shí)處，具體從以下幾個方面著手：

1、把課題研究與常規(guī)課相結(jié)合。

組內(nèi)老師圍繞研究課題確定子課題，教學(xué)中緊密結(jié)合課題來認(rèn)真設(shè)計好每堂常規(guī)課。要求根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)、學(xué)生的認(rèn)知水平、情感特征、興趣愛好等進(jìn)行教學(xué)設(shè)計，讓學(xué)生充分地動手、動口、動腦，在學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)問題、探索問題和解決問題，最終做到有效使用“信息技術(shù)與初中數(shù)學(xué)幾何課程整合的“主導(dǎo)——主體——主線”教學(xué)模式”，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。

2、把課題研究與各類研究課相結(jié)合。

把課題研究與實(shí)驗(yàn)課、優(yōu)質(zhì)課、示范課相結(jié)合，與個人實(shí)驗(yàn)課、小組實(shí)驗(yàn)交流課、大組實(shí)驗(yàn)匯報課相結(jié)合。在聽課中發(fā)現(xiàn)組內(nèi)老師堅(jiān)持從靈活實(shí)用教材入手，大膽廢除一些呆板、脫離學(xué)生生活實(shí)際的教學(xué)方法，代之以趣味、開放、真實(shí)的教學(xué)方法，調(diào)動學(xué)生積極性，更有效地促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。

3、把課題研究與教研活動相結(jié)合。

我們改變以往單

一、固定的教研活動模式，建立靈活、互動的教研形式，采用分散、集中相結(jié)合的方式開展教研活動。（1）建立每兩周一次的“研討活動”，由一位教師主講，內(nèi)容不限制，研討教學(xué)，使每一位教師都能主動參與。對及時總結(jié)、篩選、提煉的研究經(jīng)驗(yàn)，加以推廣、學(xué)習(xí)。每次研討時，老師們總是侃侃而談，暢所欲言，大家也在傾聽和表達(dá)中不斷提升地自己。（2）結(jié)合課題探究，加強(qiáng)集體備課，通過備課組每周一次集體備課，既發(fā)揮骨干教師的力量，又幫助新教師把握方向。

三、注重反思，不斷積累。

依據(jù)實(shí)踐——反思——再實(shí)踐——再反思的研究過程，強(qiáng)化課堂教學(xué)行為，讓老師對照課堂、對照問題、對照案例進(jìn)行反思、揣摩、比較，提高課堂教學(xué)藝術(shù)。老師們定期圍繞使用 “信息技術(shù)與初中數(shù)學(xué)幾何課程整合的“主導(dǎo)——主體——主線”教學(xué)模式”前后的初衷、感悟、設(shè)想等進(jìn)行反思和交流，在實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)問題，研究問題，解決問題。記錄教學(xué)過程中的點(diǎn)滴體會，撰寫教后記以及相關(guān)的論文、案例。為今后參與教學(xué)的老師提供了一份寶貴的參考資料。

四、專家的點(diǎn)撥和指導(dǎo)對教師起到畫龍點(diǎn)睛的功效。

在課題實(shí)驗(yàn)實(shí)施的過程中，學(xué)校盡力為我們創(chuàng)造更多條件和機(jī)會，讓老師和一些專家近距離地交流，除了能讓老師很快獲取最前沿的教學(xué)信息，還能為我們答疑解難，幫助我們指點(diǎn)課題研究中的迷津。每次活動都能使我們老師頗有感觸，并引發(fā)深深的思考。在積極地互動交流中幫助老師們在課題研究的道路上不斷前進(jìn)。

通過這一階段的實(shí)驗(yàn)，取得的成績有：

1、教師方面：

在使用教材的過程中，進(jìn)一步了解“信息技術(shù)與初中數(shù)學(xué)幾何課程整合的“主導(dǎo)——主體——主線”教學(xué)模式”的內(nèi)涵，更好地理解課程改革精神。從而提升了教師實(shí)施新課程的能力，提高了課堂教學(xué)的質(zhì)量，促進(jìn)了教師自身的專業(yè)成長，教學(xué)水平顯著提高。

2、學(xué)生方面：

多年來，傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)一直習(xí)慣于單

一、枯燥的接受式教學(xué)，學(xué)生苦于在機(jī)械訓(xùn)練中記憶和模仿。為了改變這一狀況，“信息技術(shù)與初中數(shù)學(xué)幾何課程整合的“主導(dǎo)——主體——主線”教學(xué)模式”努力引導(dǎo)學(xué)生通過動手實(shí)踐、自主探索、合作交流，在親身體驗(yàn)中主動獲取知識，以達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識和實(shí)踐能力的目的。結(jié)合“信息技術(shù)與初中數(shù)學(xué)幾何課程整合的“主導(dǎo)——主體——主線”教學(xué)模式”，在教學(xué)中我們經(jīng)常采用小組交流，互相探討等方式，開展探索式或討論式教學(xué)，從小培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立獲取知識的能力。學(xué)生的主體性意識得到較大的發(fā)展，自主學(xué)習(xí)能力得到提高，學(xué)習(xí)的積極性得到充分發(fā)揮。也養(yǎng)成了合作交流，動手操作，自主探索的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)生的數(shù)學(xué)能力都得到了不同程度的提高。

通過這一實(shí)驗(yàn)階段的探索與努力，本實(shí)驗(yàn)取得了一定的成績，但是在今后的教學(xué)中教師還應(yīng)進(jìn)一步研究如何根據(jù)“信息技術(shù)與初中數(shù)學(xué)幾何課程整合的“主導(dǎo)——主體——主線”教學(xué)模式”的特點(diǎn)，課程的具體目標(biāo)，學(xué)生的基礎(chǔ)，具備的教學(xué)條件等靈活地運(yùn)用教材，切不可機(jī)械使用。

針對以上情況的分析，我們會總結(jié)研究成果，撰寫出課題研究報告。并收集研究成果資料，包括教學(xué)設(shè)計、教學(xué)論文、教學(xué)隨筆和個案研究等，集結(jié)成冊。以便在今后的教學(xué)中積極穩(wěn)妥地推廣實(shí)驗(yàn)成果。

第二篇：課題組計劃總結(jié)

2010—2011學(xué)課題研究工作計劃（3月份——6月份）

《運(yùn)用游戲提高課堂教學(xué)效率的研究》課題組

本學(xué)期我組的課題研究工作，實(shí)踐學(xué)校的“科研興校，科研強(qiáng)師”戰(zhàn)略，堅(jiān)持以積極穩(wěn)妥地推進(jìn)課程改革，切實(shí)提高教學(xué)效益為主題，以發(fā)展學(xué)生語文素養(yǎng)為研究方向，進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)習(xí)與研究，不斷更新教育理念，深入研究教育教學(xué)理論，緊緊圍繞新的學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)，通過多種形式、多個層面的課題研究活動，幫助教師改變傳統(tǒng)的課堂教學(xué)方式，優(yōu)化學(xué)生學(xué)習(xí)策略，重視課堂教學(xué)效益。

一、研究目標(biāo)

1、積極準(zhǔn)備《運(yùn)用游戲提高課堂教學(xué)效率的研究》課題開題工作；

2、完成小學(xué)生個性化學(xué)習(xí)中創(chuàng)新潛能的問卷調(diào)查工作；

3、學(xué)習(xí)相關(guān)理論，豐富課題支撐理論；

4、進(jìn)行初步課堂研究工作，創(chuàng)設(shè)良好的課堂文化氛圍。

二、具體措施：

1、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，強(qiáng)化教師的科研意識，使每人爭做“科研型”的教師；

2、活動做到三定：定時間，定地點(diǎn)，定內(nèi)容。避免形式，講究實(shí)效，讓組員在活動中均有收獲，真正發(fā)揮教科研的作用；

3、活動形式采用集中與分散，課題與備課組活動相結(jié)合的形式，讓課題研究滲透到教學(xué)活動各方面；

4、做好研究的總結(jié)工作，在研究的過程中，要有材料意識，不斷反思，總結(jié)，提煉研究成果，積極投稿，讓研究成果轉(zhuǎn)變?yōu)榻逃a(chǎn)力；

5、努力使課題活動開展地有序性、系列化，采用指定與不指定相結(jié)合的方式，加強(qiáng)平時教學(xué)工作的交流、研討，提高全體數(shù)學(xué)教師教研水平。

6、做好每次活動的記錄，考勤工作。

三、具體安排 3月份：

1、修訂方案

負(fù)責(zé)人：戴興榮

2、組織學(xué)習(xí)理論。

3、制定活動計劃

負(fù)責(zé)人：張錦紅 4月份：

1、完成學(xué)生語文游戲素養(yǎng)調(diào)查

負(fù)責(zé)人：朱從浩

2、準(zhǔn)備開題。負(fù)責(zé)人：戴興榮

3、邀請校外專家指導(dǎo) 5月份：

1、專家講座、理論學(xué)習(xí)

2、課堂教學(xué)研究 6月份：

1、主題研討：關(guān)于教學(xué)游戲的設(shè)計原則的研究

2、收集資料、完成總結(jié)

2010-2011學(xué)第一學(xué)期課題研究工作總結(jié)

《運(yùn)用游戲提高課堂教學(xué)效率的研究》課題組

本學(xué)期，我們課題組做了很多有實(shí)效的事情，現(xiàn)總結(jié)如下：

一、本學(xué)期，針對校新的教科研工作思路，積極申報個人課題，本人課題：“運(yùn)用游戲提高課堂教學(xué)效率的研究”成功被確定為市重點(diǎn)課題?，F(xiàn)將本學(xué)期本課題組的研究活動情況總結(jié)如下：

一、多思考、多學(xué)習(xí)、提煉課題。

在平時的課堂教學(xué)中，努力不走老路，注意觀察學(xué)生課堂上的學(xué)習(xí)表現(xiàn)，不斷地改進(jìn)教學(xué)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動性，常反思：學(xué)生為什么這節(jié)課不愛聽？為什么學(xué)生會走神，并不斷進(jìn)行探索與嘗試。

二、成立課題研究組，做好課題研究的前期準(zhǔn)備工作。

三、在本課題定為重點(diǎn)后，組建了課題組，先后活動三次，并完成了開課報告，積極準(zhǔn)備開題，布置各研究人員針對本年級本班學(xué)生與教材的特點(diǎn)，確定研究的內(nèi)容，在課堂教學(xué)中實(shí)施干預(yù)。本小組的人上了三節(jié)課題研究課。做樣子。

四、不足：工作的計劃性有待進(jìn)一步加強(qiáng)，教師的材料意識較弱，課題組活動的時間有時得不到保證等。隨著我校名校戰(zhàn)略的實(shí)施，教育科研工作的不斷的加強(qiáng)，研究的不斷深入，我組的研究工作一定會上一個新臺階。

（執(zhí)筆：戴興榮）

2010-2011學(xué)第二學(xué)期課題工作計劃（9月-12月）

《運(yùn)用游戲提高課堂教學(xué)效率的研究》課題組

指導(dǎo)思想：

以我校的工作計劃為基本思路，實(shí)施“科研興校，科研強(qiáng)師”戰(zhàn)略，圍繞教科室下達(dá)的課題研究任務(wù)為工作目標(biāo)，以實(shí)施“新課程”為突破口，深入地開展課題研究工作，再創(chuàng)新的業(yè)績。

目標(biāo)任務(wù)：

1、扎實(shí)開展課題研究工作，穩(wěn)步推進(jìn)課程改革，提高教育教學(xué)質(zhì)量；

2、每位組員根據(jù)實(shí)際確定一個研究的子課題，制定實(shí)施本學(xué)期的研究計劃；

3、一學(xué)期每人上研究課不少于一節(jié)；

4、每人收集語評語文課堂游戲不少于5個。

5、每學(xué)一學(xué)期至少撰寫1篇教學(xué)論文；

6、每人收集與課題相關(guān)的資料不少于3份。工作措施：

1、加大課題宣傳的力度，強(qiáng)化教師的科研意識，使每人爭做“科研型”的教師。

2、活動做到三定：定時間，定地點(diǎn)，定內(nèi)容。避免形式，講究實(shí)效，讓組員在活動中均有收獲，真正發(fā)揮教研的作用；

3、活動形式采用集中與分散，相結(jié)合的形式，讓課題研究滲透到教學(xué)活動各個方面；

4、做好研究的總結(jié)工作，在研究的過程中，要有材料意識，不斷反思，總結(jié)，提煉研究成果，積極投稿，讓研究成果轉(zhuǎn)變?yōu)榻逃a(chǎn)力；

5、做好每次活動的記錄，考勤工作。工作安排： 9月份

1、制定子課題計劃

2、重溫課題方案

3、上研究課

4、研討主題：關(guān)于教學(xué)游戲呈現(xiàn)時機(jī)的研究 10月份

1、收集研究材料

2、召開結(jié)題工作會議 11月份

1、撰寫子課題研究報告

2、撰寫階段性研究報告

3、撰寫研究總結(jié)報告 12月份：

1、請校領(lǐng)導(dǎo)指導(dǎo)結(jié)題工作

2、完善結(jié)題材料

3、專家組結(jié)題鑒定

2010-2011學(xué)第二學(xué)期課題研究工作總結(jié)

《運(yùn)用游戲提高課堂教學(xué)效率的研究》課題組

在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)下，開展了行之有效的課題研究活動，積累了不少素材，研究內(nèi)容有了新的進(jìn)展：

一、牢牢抓住課堂教學(xué)研究的主陣地，研究有了新的進(jìn)展。

課堂教學(xué)是學(xué)校的中心工作，也是教育科研的主陣地。教學(xué)研究服務(wù)于教學(xué)。本學(xué)期我組繼續(xù)上學(xué)期的成功做法，分組上課題研究課，同時還有重點(diǎn)、有目的組織了兩節(jié)全校性的課題研究課活動。重點(diǎn)研究在教學(xué)中，關(guān)于教學(xué)游戲呈現(xiàn)時機(jī)。如何才能更好地打開學(xué)生的思維，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維。讓學(xué)生學(xué)有所獲。戴興榮主任上了一節(jié)課，給大家做了很好的示范，我老師都能積極參加活動，還有不少非我組的老師也參加了聽課、研討。在分析眾多的研究課，獲獎?wù)n的基礎(chǔ)上，開放、創(chuàng)新課堂教學(xué)的模式研究有了新的進(jìn)展。

二、學(xué)理論、學(xué)方法、學(xué)經(jīng)驗(yàn)，提高教師研究的理論水平和實(shí)踐能力

學(xué)理論：本學(xué)期我組精選了學(xué)習(xí)材料，組織大家學(xué)習(xí)了《兒童的游戲》、《語文教學(xué)經(jīng)典》等教育教學(xué)理論，通過學(xué)習(xí)，大家對本課題研究有了新的認(rèn)識。

學(xué)成功實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)：本學(xué)期，我組的石磊老師，張錦紅老師的校級賽課均獲得一等獎，我們專門請她們參與研究的老師以及聽課的老師共同匯報他們的研究的全程。匯報完畢，大家展開了熱烈的討論，分析、總結(jié)出成功所在，為總結(jié)如何在課堂教學(xué)中滲透游戲文化研究提供了一個成功的案例。

三、生動活潑、高效的課題沙龍研討。

本學(xué)期我們重點(diǎn)組織了主題為：關(guān)于教學(xué)游戲呈現(xiàn)時機(jī)的研究?；顒忧?，各位老師作了充分的準(zhǔn)備?；顒又校S多老師能結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐、學(xué)習(xí)心得，談得有深度、有寬度。參與研討的校領(lǐng)導(dǎo)給予了很高的肯定。

四、存在問題

縱觀一學(xué)期的工作，存在不足之處：工作的計劃性有待進(jìn)一步加強(qiáng)，教師的材料意識較弱，課題組活動的時間有時得不到保證等。隨著我校名校戰(zhàn)略的實(shí)施，教育科研工作的不斷的加強(qiáng)，研究的不斷深入，我組的研究工作一定會上一個新臺階。

（執(zhí)筆：戴興榮）

第三篇：課題組階段計劃、總結(jié)

大足區(qū)十二五規(guī)劃課題《農(nóng)村小學(xué)習(xí)作起步教學(xué)研究》

課題第階段研究計劃

（20年 月——20年 月）

《農(nóng)村小學(xué)習(xí)作起步教學(xué)研究》課題組

20年 月

第四篇：課題組總結(jié)

《 導(dǎo)學(xué)案與多媒體有效整合》課題組總結(jié)

為了適應(yīng)時代的要求，在以素質(zhì)教育為核心的基礎(chǔ)教育改革中，我們應(yīng)當(dāng)努力實(shí)現(xiàn)新課程改革目標(biāo)；改變課程過于注重知識傳授的傾向，強(qiáng)調(diào)形成積極主動的學(xué)習(xí)態(tài)度，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和過程，引導(dǎo)學(xué)生不斷創(chuàng)新，不斷實(shí)踐。我們認(rèn)為必須從優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高課堂教學(xué)效果的研究入手，讓學(xué)生學(xué)會主動學(xué)習(xí)，探究性學(xué)習(xí)。尤其是一間教室一套多媒體設(shè)備，為一線教師提供了課堂教學(xué)，提供了便利的條件。利用計算機(jī)的特殊功能突出教學(xué)重點(diǎn)突破難點(diǎn)。運(yùn)用多媒體的快捷、靈活的特點(diǎn)和實(shí)行的“導(dǎo)學(xué)案”能有效地結(jié)合起來，構(gòu)建高效課堂，體現(xiàn)現(xiàn)代教育技術(shù)的優(yōu)勢。因此我們數(shù)學(xué)組努力轉(zhuǎn)變教學(xué)思想，更新觀念，積極推進(jìn)課堂教學(xué)改革，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。基于以上的認(rèn)識，我們大膽進(jìn)行了“導(dǎo)學(xué)案編制、多媒體課件的有機(jī)結(jié)合”課堂教學(xué)模式的實(shí)驗(yàn)和研究。

一、完成課題的可行性分析

1、通過本課題的研究，在遵循教學(xué)的客觀規(guī)律，不同其他學(xué)科發(fā)生沖突的前提下最大限度地提高成績。

2、通過本課題研究，為新課改背景下符合學(xué)校特點(diǎn)的有效課堂管理與評價的制度和標(biāo)準(zhǔn)的制定提供年級和學(xué)科參考。

4、通過本課題的研究，引導(dǎo)教師個體關(guān)注、反思、改進(jìn)自身課堂管理行為，切實(shí)提高自身的教育教學(xué)水平。

5、通過本課題的研究，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)其積極向上、樂于參與的和諧發(fā)展的健康人格，為學(xué)生的長遠(yuǎn)的發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

二、研究內(nèi)容：

1、導(dǎo)學(xué)案的編寫原則（知識問題化與問題層次化）與導(dǎo)學(xué)案的要求（學(xué)習(xí)目標(biāo)具體明確；重點(diǎn)難點(diǎn)把握要精準(zhǔn)；學(xué)法指導(dǎo)精練且適用；知識鏈接簡明并相關(guān)；問題探究編寫要精心）的關(guān)系

2、課件制作（圖像錄制；聲音錄制；文字編輯；動畫制作；整體合成）的有機(jī)融合關(guān)系

3、導(dǎo)學(xué)案與數(shù)學(xué)課件的有效融合之間的關(guān)系

4、師生關(guān)系與有效課堂的關(guān)系

三、多媒體和導(dǎo)學(xué)案結(jié)合應(yīng)用在教學(xué)中的優(yōu)勢

1、運(yùn)用多媒體創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，給導(dǎo)學(xué)案應(yīng)用助入活力。運(yùn)用形象、直觀的多媒體技術(shù)可以創(chuàng)設(shè)出一個生動有趣的教學(xué)情境，以其獨(dú)特的形、聲、景扣動學(xué)生的心弦，化無聲為有聲，化靜為動，使學(xué)生進(jìn)入一種喜聞樂見的、生動活潑的學(xué)習(xí)氛圍，從而使學(xué)生產(chǎn)生極大的學(xué)習(xí)興趣。對于我來說印象最深的是：初一教學(xué)時，我在上有理數(shù)加減法時，當(dāng)時我代兩班的數(shù)學(xué)課，先上的四班課，上過之后感覺不理想，在上另一班課時，我臨時做了一個課件，用一個兔子在數(shù)軸上走路，把加減法算理融入到兔子運(yùn)動上，直觀、形象把算理表示出來，學(xué)生學(xué)起來也便于理解。課后效果很好，學(xué)生

都較好的掌握了算理和法則，這時因?yàn)楫?dāng)時用的圖片和場景刺激著學(xué)生的大腦興奮皮層。讓學(xué)生覺得既輕松又新穎，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)、探究的濃厚興趣，喚起了學(xué)生求知的好奇心。

2、運(yùn)用多媒體教學(xué)，可以增加教學(xué)容量，可以瘦身導(dǎo)學(xué)案，提高教學(xué)效率。多媒體教學(xué)可以迅速地把課程資源顯現(xiàn)在學(xué)生面前，既可以大量節(jié)省教師講課、板書的時間，又可以使教師傳授更多的知識，在一定程度上增加了課堂的容量，節(jié)省了導(dǎo)學(xué)案的空間，并能取得較好的教學(xué)效果。

3、運(yùn)用多媒體教學(xué)，可以使教學(xué)突出重點(diǎn)、淡化難點(diǎn)，提高導(dǎo)學(xué)案執(zhí)行效果。

一節(jié)課上得好壞、成功與否，很重要的一個方面就是看有無突出教學(xué)重點(diǎn)、突破教學(xué)難點(diǎn)，而許多科目上重難點(diǎn)知識是傳統(tǒng)的教學(xué)手段是很難達(dá)到目的的。比如我上的AAS三角形全等這一節(jié)，教材不僅要求鞏固前面已學(xué)的三個判定定理認(rèn)識，還要完成新定理的推理，論證，應(yīng)用。特別是前面三個判定定理的理解上，如果教師和學(xué)生只是一味的講，學(xué)生很難理解其中的對應(yīng)，通過多媒體課件就很簡單了，把三個判定定理做成平移動畫，每個判定條件呈現(xiàn)在屏幕上，隨著圖形的運(yùn)動，學(xué)生很容易理解，也很容易記憶。這樣就可以變復(fù)雜為簡單、變困難為容易，變抽象為形象，更易突出重點(diǎn)和難點(diǎn)。

4、運(yùn)用多媒體與導(dǎo)學(xué)案相結(jié)合，提高學(xué)生的想象能力，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。

多媒體課件不僅能幫助學(xué)生理解、記憶知識，而且能幫助學(xué)生建立形象思維，提高解決問題的能力；能有效結(jié)合能教會學(xué)生通過分析、綜合、概括、判斷、推理，培養(yǎng)學(xué)生思維能力。在導(dǎo)學(xué)案教學(xué)中適時應(yīng)用多媒體，它可幫助學(xué)生形成正確的、全面的觀點(diǎn)。例如：利用多媒體的動畫模擬、過程演示，使靜止圖成為動態(tài)圖，從中觀察到整個變化過程，學(xué)生邊觀察、邊思考討論，從而培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、想象能力、綜合分析能力和解決問題的能力，形成正確的概念觀點(diǎn)，促進(jìn)思維向縱深發(fā)展。比如：初中數(shù)學(xué)有關(guān)物體對稱、旋轉(zhuǎn)、平移，導(dǎo)學(xué)案設(shè)計，雖然提出了發(fā)揮學(xué)生想像空間，提出讓學(xué)生去在腦海中思索怎樣運(yùn)動，部分學(xué)生都會受到理解力制約，完不成教學(xué)要求。如果設(shè)計動畫課件，都能形象、直觀完成教學(xué)目的。

5、運(yùn)用多媒體和導(dǎo)學(xué)案相結(jié)合教學(xué)，可以提高學(xué)生自主探究的水平和學(xué)習(xí)的成功感，還可以引導(dǎo)學(xué)生正確上網(wǎng)。

四、多媒體與導(dǎo)學(xué)案相結(jié)合中中存在的問題

問題1：多媒體教學(xué)課件華而不實(shí)，不能緊扣導(dǎo)學(xué)案完成教學(xué)內(nèi)容。

教師在課件的制作中容易過分地強(qiáng)調(diào)華麗的外表，中看不中用的一些形式主義的東西?；蛘呤菑木W(wǎng)上下載的課件，或者直接把教材上的內(nèi)容直接搬到課件上來，由于沒有認(rèn)真去備，也沒有認(rèn)真去研究

如何把多媒體和導(dǎo)學(xué)案結(jié)合。中間甚至?xí)霈F(xiàn)一些與教學(xué)內(nèi)容無關(guān)的動畫、音響等，在課堂上容易分散學(xué)生的注意力，達(dá)不到預(yù)期的教學(xué)效果。這樣就形成對導(dǎo)學(xué)案是一種阻礙。

問題2：過分的依賴多媒體教學(xué)，輕視導(dǎo)學(xué)案的教學(xué)作用。

部分教師沒有理解多媒體輔助教學(xué)的內(nèi)涵，認(rèn)為只要使用了現(xiàn)代教學(xué)設(shè)備，就是進(jìn)行了多媒體教學(xué)。因而在教學(xué)中沒有注意把媒體與導(dǎo)學(xué)案充分整合，過分依賴媒體技術(shù)，不重視導(dǎo)學(xué)案的實(shí)用，一味強(qiáng)調(diào)學(xué)生看，缺少讓學(xué)生動手環(huán)節(jié)，課堂教學(xué)中教師只是多媒體的放映員，學(xué)生只是看客而無思考，學(xué)生成為缺乏活力的觀眾。

問題3：想用多媒體，但不會做課件。

教師在備課時也知道什么章節(jié)用多媒體的必要性，但不會去做課件，或者不會使用做課件的軟件。只想盲目的從網(wǎng)上下載，又在備課時組內(nèi)沒去思索如何改。搞得課件教學(xué)達(dá)不到預(yù)想的目標(biāo)。本課題以教育信息化為依托，以科技教育為特色，調(diào)整課程結(jié)構(gòu)，開發(fā)多樣化課程資源，創(chuàng)新多元學(xué)習(xí)方式，整體提升教師專業(yè)水平，構(gòu)建一種既切合時代要求，又切合學(xué)校實(shí)際、個性化的學(xué)科資源。從而使教師在一段時間的教學(xué)之后，學(xué)生所獲得的具體的進(jìn)步或發(fā)展，簡單說，有效課堂”就是用盡可能少的時間獲取最大教學(xué)效益的教學(xué)活動。它主要研討兩大方面，即教師與學(xué)生，也就是教與學(xué)，研究主導(dǎo)和主體及二者的關(guān)系。其指導(dǎo)思想歸納起來就是“兩個減輕

兩個提高”：是減輕教師的教學(xué)負(fù)擔(dān)，減輕學(xué)生的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)；提高教師教學(xué)效率，提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率。最終達(dá)到提高學(xué)生整體素質(zhì)的提高。

第五篇：課題組總結(jié)

英語組課題研究《如何培養(yǎng)并提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣》階段性總結(jié)

2006年春學(xué)期

學(xué)期一開始，全組老師認(rèn)真學(xué)習(xí)學(xué)校本學(xué)期的教學(xué)工作計劃。教研組制定了科學(xué)合理的工作計劃、教學(xué)進(jìn)度，并在實(shí)際工作中有計劃有步驟地得到貫徹和落實(shí)。經(jīng)常進(jìn)行相關(guān)的理論學(xué)習(xí)，展開討論，提高認(rèn)識水平，并用以指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐。每位教師都能圍繞教研組課題積極認(rèn)真參與小課題研究，不斷對自己的教學(xué)行為進(jìn)行反思，促進(jìn)了老師們科研水平的提高。盤澄迅老師所做的小課題研究項(xiàng)目是《如何提高英語的實(shí)效性》著重于研究把教學(xué)內(nèi)容與生活實(shí)際聯(lián)系起來，使學(xué)生能夠在日常生活中運(yùn)用自如，便于識記。鄧?yán)蠋熕龅男≌n題研究項(xiàng)目是《如何提高英語口語表達(dá)能力》，采用多種教學(xué)方法，為學(xué)生營造英語學(xué)習(xí)環(huán)境，提供英語表演的舞臺，挖掘?qū)W生的表現(xiàn)力和表演欲望，從而達(dá)到提高英語表達(dá)能力的提高。盧老師著力于對如何進(jìn)行小學(xué)英語作業(yè)的批改的研究，吳碧老師則側(cè)重于對學(xué)生如何做好家庭默寫作業(yè)的研究?？蠋煱l(fā)現(xiàn)了現(xiàn)有評價方式有失偏婆，并著力于怎樣進(jìn)行恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)評價的研究。羅老師則力求將學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣“保鮮”。

在教研組各位老師的共同努力下，我們組的課題研究成果展示相當(dāng)成功。在家長會上，我們每個年級每個班的英語節(jié)目都得到了家長，學(xué)生和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)老師的一致好評。一年級至五年級所開展的英語展示節(jié)目既重視形式的新穎，更注重全員的參與，效果非常好。一年級：singing and chanting,song1,1,2,3,4,5,…….song2,I can sing a rainbow.Chanting,A fox and a frog.盤澄迅老師還把二年級和一年級四班所學(xué)過的全部知識點(diǎn)都?xì)w納起來并讓全體學(xué)生用動作配上歌曲的形式展現(xiàn)出來，活動得到了家長的高度評價。三年級所用的形式是整個年級大合唱表演的形式，Song1,What’s this ?Song2,Ten big bananas.四年級除了采用歌謠的形式展示Song1,Monday,Tuesday,…..Song2,London Bridge is falling down.Song3,Iam a Music Man.還排演了課本劇“The girl is good”,五年級排演了Song1,Postman Song2,we are clever boys and girls.Chanting,I like fish and I like chips.五年級四班還排演了寓言故事“The blind man and the elephant”,使學(xué)生在大笑之余，既提高了學(xué)生的英語表達(dá)能力，又滲透思想教育。

附表：（學(xué)生對于所開展的課題研究成果展示活動的反饋）