第一篇：榜樣教育終稿

建立踐行為主的教育手段，挖掘激勵(lì)為輔的榜樣價(jià)值 ——關(guān)于高校開展榜樣教育活動(dòng)中存在的問題及對(duì)策分析

一、案例背景

榜樣教育是思想政治教育的一個(gè)重要組成部分，尤其對(duì)大學(xué)生來說，榜樣教育能幫助他們確立最初的生活指向、給他們以奮進(jìn)的力量和成長的動(dòng)力，加速其社會(huì)化進(jìn)程。注重大學(xué)生身邊典型的示范引領(lǐng)作用，使選樹榜樣的過程轉(zhuǎn)變?yōu)榇髮W(xué)生自覺學(xué)習(xí)、主動(dòng)宣傳、努力爭做典型的過程，推動(dòng)良好校風(fēng)學(xué)風(fēng)建設(shè)，形成和諧人際關(guān)系和文明的校園風(fēng)尚。

我校在榜樣教育方面一直特別重視，“榜樣中財(cái)”與“凡星中財(cái)”一直作為我校的特色活動(dòng)，以“尋找身邊的榜樣”為切入點(diǎn)，以“尋榜樣、樹榜樣、學(xué)榜樣”為主旨，推出“學(xué)生主體型”榜樣教育模式。各學(xué)院在校團(tuán)委的號(hào)召下，積極開展各類榜樣教育活動(dòng)，使全校師生辨是非、明善惡、知美丑，自覺履行法定義務(wù)與社會(huì)責(zé)任。誠然，學(xué)校，各學(xué)院通過各種形式開展榜樣教育活動(dòng)，但活動(dòng)效果并沒有達(dá)到預(yù)期目標(biāo)，榜樣的示范效應(yīng)有待加強(qiáng)。校團(tuán)委在榜樣教育活動(dòng)中，如何深擴(kuò)大榜樣教育的影響力和加強(qiáng)滲透力、開拓和創(chuàng)建具有鮮明特色的學(xué)生思想教育活動(dòng)新途徑和新機(jī)制是有待進(jìn)一步解決的問題。比如：學(xué)院的主題教育，形式和內(nèi)容單一；“十杰”評(píng)選出的學(xué)生事跡并不被廣大同學(xué)熟知，可見榜樣教育活動(dòng)的宣傳工作不到位；榜樣教育活動(dòng)的長久開展機(jī)制有待探索。我們從實(shí)際出發(fā)，發(fā)現(xiàn)了一些工作中有待提高的問題。結(jié)合案例分析，增進(jìn)對(duì)于校團(tuán)委相關(guān)工作的正確認(rèn)識(shí)，對(duì)校團(tuán)委開展榜樣教育活動(dòng)起指導(dǎo)意義。

二、案例介紹

案例一：

在“榜樣中財(cái)”頒獎(jiǎng)晚會(huì)結(jié)束后，大二的小明在校園里遇到了大一的小紅，兩人發(fā)生了如下對(duì)話。

小明：小紅，你們今天晚上去哪里了，大家都這么晚才回來？ 小紅：我們?nèi)ビ^看“榜樣中財(cái)”的頒獎(jiǎng)晚會(huì)了。小明：我們怎么不知道呢？

小紅：這次活動(dòng)只要求大一的同學(xué)參加，對(duì)大二大三的同學(xué)并沒有要求。小明：那今晚都有什么活動(dòng)啊？ 小紅：有一些文藝節(jié)目，而且還聽了獲獎(jiǎng)人物代表的發(fā)言。

小明：聽起來很不錯(cuò)啊，不過之前沒怎么聽說過這個(gè)活動(dòng)，就沒有參加，今晚學(xué)到點(diǎn)什么沒有？

小紅：還可以，不過由于只對(duì)每個(gè)人的事跡做了簡單介紹而且之前沒有了解過，所以感覺印象不是特別深刻，只記住了幾個(gè)以前就認(rèn)識(shí)的學(xué)長。案例二：

某學(xué)院學(xué)生會(huì)，每年在3月5日“雷鋒日”舉辦“學(xué)雷鋒活動(dòng)”呼吁全院同學(xué)捐出自己不需要的衣物，并把所有捐獻(xiàn)的衣物集中起來，分別捐贈(zèng)給了某農(nóng)民子弟工小學(xué)和“工友之家”。并且在小學(xué)舉行了“學(xué)雷鋒”的主題活動(dòng)，以雷鋒為榜樣進(jìn)行宣傳教育。但是，小王同學(xué)覺得類似的活動(dòng)宣傳不到位，同學(xué)的參與度不高，活動(dòng)效果與預(yù)期有一定差距。活動(dòng)舉辦第一年由學(xué)生會(huì)A部門舉辦，而第二年由學(xué)生會(huì)B部門承辦，消息傳遞不及時(shí)，造成包括小王同學(xué)在內(nèi)的部分同學(xué)，對(duì)活動(dòng)情況以及舉辦部門都不甚了解。

三、問題分析

1.活動(dòng)宣傳問題

從以上案例分析得出，活動(dòng)沒有形成濃烈的宣傳氛圍。活動(dòng)組織者與外界溝通不緊密，溝通的及時(shí)性和有效性有待加強(qiáng)?；顒?dòng)的前期宣傳動(dòng)員工作做得不夠，部分同學(xué)對(duì)活動(dòng)的具體情況不甚了解，活動(dòng)開展過程中，組織者沒能及時(shí)地將情況反映給同學(xué)，從而達(dá)不到榜樣教育的初衷。

2．活動(dòng)參與度問題

從案例分析可以看出，活動(dòng)的參與度不高，受眾面太小。真正能參與到活動(dòng)當(dāng)中的同學(xué)不在多數(shù)，不利于達(dá)到舉辦活動(dòng)的目的。

3.活動(dòng)思想教育方面問題

根據(jù)案例分析得出，兩個(gè)案例都不同程度上反映了活動(dòng)中存在思想教育方面欠缺的問題?；顒?dòng)的組織者把精力集中在活動(dòng)的形式和內(nèi)容方面，這是其好的一方面，但是，忽視了活動(dòng)舉辦的目的和意義，在榜樣的激勵(lì)示范效應(yīng)方面有所欠缺。不利于提高活動(dòng)的影響力。

4.活動(dòng)項(xiàng)目機(jī)制優(yōu)化問題

通過對(duì)前邊兩個(gè)案例的解讀，我們發(fā)現(xiàn)兩個(gè)案例都缺少對(duì)活動(dòng)的后續(xù)工作。榜樣學(xué)習(xí)活動(dòng)是一個(gè)通過了解榜樣的行動(dòng)來學(xué)習(xí)榜樣精神到自己實(shí)施行動(dòng)的一個(gè)過程。兩個(gè)活動(dòng)都給了同學(xué)們一個(gè)了解榜樣行為的機(jī)會(huì)，但是同學(xué)們是否真正地學(xué)到了榜樣的精神并且付諸行動(dòng)則在兩個(gè)案例中都沒有給予關(guān)注。這樣的話雖然活動(dòng)的出發(fā)點(diǎn)是好的，但是由于缺乏后續(xù)工作，沒有給同學(xué)留下一個(gè)長期深刻的印象，就很可能導(dǎo)致預(yù)期的效果不能達(dá)到，而使活動(dòng)失去部分意義。

5.活動(dòng)主辦部門組織結(jié)構(gòu)問題

從案例分析得出，活動(dòng)的主辦部門存在一定的漏洞?；顒?dòng)的持續(xù)性，活動(dòng)的教育性以及活動(dòng)的組織性等方面還有待提高，這表明有關(guān)部門的內(nèi)部組織結(jié)構(gòu)亟待優(yōu)化，人員管理方面有待加強(qiáng)。

四、解決方案

(一)宣傳方面

兩個(gè)案例中均出現(xiàn)宣傳力度不夠，同學(xué)得不到活動(dòng)消息的情況。筆者認(rèn)為宣傳可以從以下幾個(gè)方面做起：

1.確立宣傳目標(biāo)

宣傳目標(biāo)即發(fā)起宣傳者期望給社會(huì)和人們帶來的某種變化。宣傳目標(biāo)的設(shè)置，總是與宣傳所依附的領(lǐng)域內(nèi)容密切結(jié)合的。目標(biāo)的設(shè)置須顧及受眾接受的可能性，在理論上、感情上能引起人們的重要感、歸屬感。如案例當(dāng)中的，“榜樣中財(cái)”候選人，學(xué)雷鋒事跡。

2.確定相應(yīng)的受眾范圍

任何宣傳都須確定相應(yīng)范圍的受眾。受眾的范圍，根據(jù)宣傳的目的和內(nèi)容確定。通常從 4個(gè)方面了解受眾，追求宣傳效益：a、了解受眾的切身利益，宣傳的內(nèi)容應(yīng)與之相符；b、了解受眾接受宣傳的態(tài)度，對(duì)贊成、中立、反對(duì)甚至帶敵意的不同受眾，采用不同的宣傳方式；c、了解受眾所處的環(huán)境，一些對(duì)宣傳持中立或反對(duì)態(tài)度的受眾，在一定環(huán)境的社會(huì)壓力下容易改變態(tài)度；d、了解受眾接受宣傳的能力和水平，如閱讀能力、理解水平。

3.選擇宣傳內(nèi)容和宣傳形式

這種選擇須有助于宣傳目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。宣傳內(nèi)容的選擇通常貫徹現(xiàn)實(shí)性和關(guān)聯(lián)性原則，給受眾以現(xiàn)實(shí)的思想和理論以及具體、生動(dòng)的事實(shí)材料，否則難以達(dá)到宣傳目的。同時(shí)，所選擇的思想、理論和事實(shí)材料，須和受眾的利益、經(jīng)驗(yàn)及接受能力相關(guān)。如案例當(dāng)中，就可以將“榜樣中財(cái)”候選者的事跡在以各種方式在同學(xué)當(dāng)中宣傳。宣傳形式的選擇取決于宣傳內(nèi)容和宣傳對(duì)象，同時(shí)要求鮮明性和多樣性。鮮明性表現(xiàn)在準(zhǔn)確、生動(dòng)地表達(dá)思想觀點(diǎn)，多樣性則可通過各種新鮮形式重復(fù)思想觀點(diǎn)，以加深受眾的印象與記憶。

4.充分使用媒介

大眾傳播媒介是現(xiàn)代最有效的宣傳工具。快速傳播媒介(廣播、電視、報(bào)紙)容易影響受眾對(duì)日常事件的看法，慢速傳播媒介(雜志、電影、書籍)容易影響受眾的文化和價(jià)值觀念?？焖賯鞑ッ浇橛绊懯鼙姼鼮閺V泛。在學(xué)校我們可以通過校報(bào)和廣播室的宣傳來引起同學(xué)們的關(guān)注。各個(gè)學(xué)院可以在各自的院刊雜志上向同學(xué)們征集相關(guān)稿件，從而在觀念上影響到學(xué)生，充分發(fā)揮榜樣的激勵(lì)作用和示范效應(yīng)。

5.測量宣傳效果

宣傳活動(dòng)并非一次性的單向傳播過程，因此，調(diào)查、測量宣傳效果，不斷調(diào)整宣傳的內(nèi)容、手段和宣傳的步驟，分析、排除反宣傳的干擾(如誤解、曲解)，是進(jìn)行有效宣傳的一項(xiàng)重要程序。通過調(diào)查，廣泛地了解受眾生活、信仰、價(jià)值觀念、選擇傳播媒介的習(xí)慣等，深入現(xiàn)場去觀察、記錄受眾對(duì)宣傳的反映。從而客觀的分析此次活動(dòng)的優(yōu)缺點(diǎn)，為下次舉辦類似活動(dòng)積累經(jīng)驗(yàn)。(二)參與度方面

從兩個(gè)案例中可以看出，活動(dòng)的受眾面小，參與度不高?！袄卒h日”能去到雨竹小學(xué)的同學(xué)很少，“榜樣中財(cái)”出席頒獎(jiǎng)晚會(huì)的也只有大一新生。為了提高活動(dòng)的參與度，筆者認(rèn)為應(yīng)該做到: 1.優(yōu)化活動(dòng)形式

加強(qiáng)活動(dòng)的計(jì)劃與組織、努力提升活動(dòng)的數(shù)量和質(zhì)量，應(yīng)是提高參與度的主要著力點(diǎn)。首先，要保證活動(dòng)的經(jīng)常性，加強(qiáng)有意參加活動(dòng)的同學(xué)之間的交流。其次，活動(dòng)的計(jì)劃要體現(xiàn)一定的層次性：既要有面向大多數(shù)學(xué)生的活動(dòng)，又要有鼓勵(lì)少數(shù)學(xué)生脫穎而出的活動(dòng)，在平?；顒?dòng)中踐實(shí)榜樣教育，做到普及與提高的統(tǒng)一。再次，活動(dòng)要有辦出特色，辦得新穎，這樣才能吸引學(xué)生，不讓學(xué)生在學(xué)校茫茫活動(dòng)中迷惘。

2．精化活動(dòng)內(nèi)容

活動(dòng)內(nèi)容不宜太多，這樣既增加了組織者的工作難度，又使活動(dòng)顯得冗長。做到精化活動(dòng)內(nèi)容，突出活動(dòng)主題。在活動(dòng)逐漸推進(jìn)過程中將活動(dòng)想傳遞的榜樣精神融于其中，刪去與主題不貼切的活動(dòng)內(nèi)容，精心設(shè)計(jì)主題活動(dòng)的形式及內(nèi)容。(三）思想教育方面

在兩個(gè)案例中，都沒有過多地重視先進(jìn)思想教育，而是把重點(diǎn)放在了活動(dòng)的形式上。榜樣學(xué)習(xí)活動(dòng)是為了讓更多的同學(xué)來學(xué)習(xí)榜樣的精神，從而使自己的思想品質(zhì)得到提高與升華，所以筆者對(duì)高校組織榜樣學(xué)習(xí)的活動(dòng)有幾點(diǎn)建議：

1.深入宣傳榜樣精神

為了更好地了解榜樣的事跡與精神，并深入思想教育，筆者建議開展深入宣傳活動(dòng)。如從案例一“榜樣中財(cái)”中看出，雖然在頒獎(jiǎng)當(dāng)天對(duì)榜樣人物的事跡有一個(gè)概括以及采訪，不過由于時(shí)間等因素的限制，同學(xué)們無法全面地從思想上了解榜樣所具有的過人之處。而如果邀請榜樣人物來以宣講形式為同學(xué)從事件、思想等多方面解釋，并且加上同學(xué)與榜樣人物的交流，就可以讓同學(xué)更好地去學(xué)習(xí)榜樣人物身上的特質(zhì)，也就真正地從思想上有了收獲。即標(biāo)題所指出的深入具體地進(jìn)行思想教育。2.活動(dòng)實(shí)質(zhì)要重于形式

思想教育方面的活動(dòng)有多種，但是某些活動(dòng)卻達(dá)不到預(yù)計(jì)的效果，其原因大多活動(dòng)過于注重形式而忽略了實(shí)質(zhì)，只留于表面卻忘記了最根本的目的。對(duì)于形式重于實(shí)質(zhì)的活動(dòng)要及時(shí)進(jìn)行整改優(yōu)化，以確保達(dá)到活動(dòng)的最初目的。例如征文活動(dòng)更注重對(duì)文章主旨中心的評(píng)判而非詞語、句式等形式的評(píng)判，討論發(fā)言中要求突出提出觀點(diǎn)等。要通過對(duì)整體方向上的傾斜使同學(xué)們認(rèn)識(shí)到榜樣教育活動(dòng)的實(shí)質(zhì)，真正地從思想方面對(duì)同學(xué)們進(jìn)行教育。3.思想教育方式要多樣化

榜樣學(xué)習(xí)不應(yīng)只將眼光放在校內(nèi)，而更應(yīng)該向校外發(fā)展，這樣才能保證學(xué)生能夠更好地在思想方面得到良好的教育。學(xué)校應(yīng)該通過多種途徑整合各方資源，如書籍、網(wǎng)絡(luò)、電視等。同時(shí)通過書本講授、現(xiàn)代媒介瀏覽、社會(huì)實(shí)踐等多種方式對(duì)同學(xué)進(jìn)行思想上的多樣化榜樣教育。如通過為同學(xué)講授榜樣的先進(jìn)事跡與優(yōu)秀道德品質(zhì)、組織同學(xué)觀看先進(jìn)人物視頻、組織同學(xué)采訪榜樣、體驗(yàn)榜樣生活等方式讓同學(xué)更深入地從道德品質(zhì)方面理解榜樣，得到思想上的升華，進(jìn)而通過自己的行為而為社會(huì)做出更好地貢獻(xiàn)。

（四）機(jī)制優(yōu)化方面

兩個(gè)案例中，在反饋機(jī)制方面做得都略有不足，所以應(yīng)該就反饋機(jī)制進(jìn)行優(yōu)化，使榜樣教育活動(dòng)的效果更加明顯。優(yōu)化反饋機(jī)制，讓更多的同學(xué)在以后的生活中記住榜樣的精神，是我們希望達(dá)到的目的。對(duì)此，具體的建議如下：

1.交流活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)

在榜樣教育活動(dòng)結(jié)束之后，及時(shí)開展活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)是非常有必要的。參與榜樣教育活動(dòng)的同學(xué)積極發(fā)言討論，對(duì)于同學(xué)們更好地學(xué)習(xí)榜樣的精神會(huì)有很大的幫助。交流會(huì)上有以下幾點(diǎn)要求：首先，要使盡可能多的參與者加入交流討論的行列，以便更好地交換各自的意見。其次，要就榜樣的事跡來給同學(xué)們提示，這樣既真實(shí)又容易理解。最后，要為交流會(huì)做出一套系統(tǒng)的總結(jié)，以便同學(xué)們更好地領(lǐng)悟榜樣活動(dòng)的意義。這樣，這個(gè)交流會(huì)既能夠給大家留下深刻的印象，又能更好地起到榜樣教育活動(dòng)的效果，同時(shí)也能在校園內(nèi)形成一種良好的風(fēng)氣。

2.定期監(jiān)督與審查

要想更好地去了解同學(xué)們是否在榜樣教育活動(dòng)中有所收獲，定期地監(jiān)督與審查是必不可少的。通過在以后的活動(dòng)中，對(duì)同學(xué)們的思想、行為等方面的觀察得出的結(jié)果，再與榜樣教育活動(dòng)之前的行為進(jìn)行對(duì)比，就可以得出榜樣教育活動(dòng)是否起到效果、在哪些方面起到效果等結(jié)論，就能為以后活動(dòng)的發(fā)展方向提供有力的依據(jù)，以便活動(dòng)更好地開展。

3.建立長效發(fā)展機(jī)制

建立長效的發(fā)展機(jī)制對(duì)于榜樣教育活動(dòng)的進(jìn)行是必不可少的。因?yàn)榇祟惢顒?dòng)是需要長期進(jìn)行的，要想讓國民學(xué)習(xí)更多優(yōu)秀的精神，就必須建立一套長期方案。如案例二中關(guān)于“雷鋒日”的活動(dòng)，只有與小學(xué)建立長期合作關(guān)系并定期培養(yǎng)輸送優(yōu)秀學(xué)員，才能保證“雷鋒日”活動(dòng)在每年都能正常進(jìn)行，并達(dá)到學(xué)習(xí)雷鋒精神的預(yù)期效果。

（五）主辦部門組織結(jié)構(gòu)方面 從兩個(gè)案例中可以看出，“榜樣中財(cái)”和“雷鋒日”整體都取得了比較好的效果，但是在一些具體細(xì)節(jié)方面，如前期的活動(dòng)策劃以及后期的預(yù)期效果等出現(xiàn)了一些小問題。這也就體現(xiàn)了組織結(jié)構(gòu)不是最優(yōu)化的，需要進(jìn)行一些適當(dāng)?shù)母淖儭?/p>

首先，要提高整個(gè)集體的工作能力與綜合素質(zhì)。在人員數(shù)量一定的情況下，每個(gè)人的能力越強(qiáng)、素質(zhì)越高，產(chǎn)生的效果就越好。所以，集體內(nèi)部應(yīng)該通過成員培訓(xùn)、定期考核等措施來提高干事的工作能力。其次，要做好集體內(nèi)部各部門的協(xié)調(diào)配合工作。許多活動(dòng)都需要多個(gè)部門協(xié)調(diào)配合才可以完成，部門間配合越默契，達(dá)到的效果就越好。所以組織需要通過合理分配任務(wù)，注重部門協(xié)調(diào)等措施來提高部門間的協(xié)作力。再次，明確分工，只有將工作細(xì)化才能保證工作能被最完整地完成。這就需要明確人與工作的關(guān)系，將工作內(nèi)容具體對(duì)應(yīng)到每個(gè)人身上，并定期確定工作的分配與完成情況，確保工作的順利進(jìn)行。最后，建立完整的一套干事成長體系。在干事成長的各個(gè)階段做好記錄，并定期檢查記錄，找出優(yōu)點(diǎn)與不足，并幫助他們及時(shí)認(rèn)清、改正自己的錯(cuò)誤。通過這個(gè)方式使干事能夠根據(jù)自身的特點(diǎn)找準(zhǔn)自己的定位，提升工作效率，使整個(gè)集體能夠處在一個(gè)良好的組織結(jié)構(gòu)之下。

（六）案例解決方案應(yīng)用分析

案例一：在舉行“榜樣中財(cái)”頒獎(jiǎng)晚會(huì)前，應(yīng)加大宣傳力度。在校團(tuán)委網(wǎng)站發(fā)布通知，教學(xué)樓宣傳板、食堂宣傳欄等位置張貼海報(bào)。同時(shí)要求各學(xué)院將通知下發(fā)，并向同學(xué)介紹“榜樣中財(cái)”活動(dòng)，鼓勵(lì)各年級(jí)同學(xué)參與到活動(dòng)中來。對(duì)于場地面積限制問題，可以選出一些優(yōu)秀的大

二、大三同學(xué)到現(xiàn)場觀看，并組織其他同學(xué)在食堂觀看晚會(huì)。在思想教育問題，活動(dòng)前期可以為同學(xué)介紹榜樣的一些先進(jìn)事跡，幫助同學(xué)更好地了解榜樣中財(cái)這個(gè)活動(dòng)，提高同學(xué)們的參與度。同時(shí)在活動(dòng)后期可以開展“榜樣宣講會(huì)”活動(dòng)，邀請榜樣到各學(xué)院宣講，與同學(xué)們有更深入密切的接觸。同時(shí)也可以開展征文、辯論、交流會(huì)等活動(dòng)，讓同學(xué)們圍繞“榜樣精神”進(jìn)行交流，以便同學(xué)們更好地學(xué)習(xí)到榜樣的過人之處。同時(shí)可以建立長效的反饋機(jī)制，定期觀察同學(xué)們在榜樣學(xué)習(xí)方面的進(jìn)度，如進(jìn)行思想?yún)R報(bào)、優(yōu)秀個(gè)人評(píng)比等活動(dòng)。通過這些使同學(xué)們可以在整個(gè)“榜樣中財(cái)”活動(dòng)中有更多的收獲。

通過上述文字可以分析出，如果學(xué)校采用了筆者提出的網(wǎng)站通知、海報(bào)張貼以及節(jié)目統(tǒng)一組織觀看等方法，就能在一定程度上加強(qiáng)整個(gè)活動(dòng)的宣傳度和參與度，解決案例中的問題。而在思想教育方面，開展“榜樣宣講會(huì)”以及征文、辯論等活動(dòng)會(huì)幫助同學(xué)們更好地學(xué)習(xí)與領(lǐng)悟到榜樣的精神，使他們思想與行動(dòng)上得到更深層的教育，同時(shí)會(huì)產(chǎn)生比案例中活動(dòng)更好的效果。進(jìn)行思想?yún)R報(bào)、評(píng)選優(yōu)秀個(gè)人等活動(dòng)能夠在一定程度上提高同學(xué)們學(xué)習(xí)榜樣的熱情，也為學(xué)校觀察同學(xué)們學(xué)習(xí)榜樣的進(jìn)度提供了便利。如果學(xué)校采用了改進(jìn)方案，“榜樣中財(cái)”整個(gè)活動(dòng)一定會(huì)取得更大的成功。

案例二：負(fù)責(zé)部門的不確定會(huì)導(dǎo)致職責(zé)混亂，進(jìn)而影響整個(gè)活動(dòng)的進(jìn)行，所以首先應(yīng)該確定負(fù)責(zé)部門，并不再做變動(dòng)。其次應(yīng)該在宣傳方面做一些改進(jìn)，學(xué)院應(yīng)該在“學(xué)雷鋒”活動(dòng)前組織一次動(dòng)員會(huì)，為同學(xué)們在活動(dòng)方面答疑解惑，并鼓勵(lì)同學(xué)參與到活動(dòng)中來。同時(shí)活動(dòng)人員可以不僅限于同學(xué)，也可以邀請老師來獻(xiàn)出自己的愛心?；顒?dòng)前對(duì)志愿者進(jìn)行思想與行動(dòng)上的培訓(xùn)，保證活動(dòng)的順利進(jìn)行。在進(jìn)行活動(dòng)時(shí)，不應(yīng)該僅限于行動(dòng)上的學(xué)習(xí)，更應(yīng)該對(duì)小朋友們進(jìn)行思想上的教育。如舉辦講雷鋒故事、讀雷鋒日記等活動(dòng)，通過這些活動(dòng)能夠讓小朋友在思想上有著更大的提升?；顒?dòng)結(jié)束后，及時(shí)開展經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)。同時(shí)應(yīng)該將活動(dòng)變?yōu)榻?jīng)常性活動(dòng)，定期舉辦“學(xué)雷鋒，獻(xiàn)愛心”活動(dòng)，并且可以與小學(xué)建立合作關(guān)系，長期向?qū)W校輸送優(yōu)秀的志愿者。這樣就可以使整個(gè)活動(dòng)變得更加有意義。

通過上述文字可以分析出，明確分配職權(quán)、優(yōu)化組織結(jié)構(gòu)對(duì)于整個(gè)活動(dòng)的進(jìn)行有很大的幫助。為了使活動(dòng)的前期效果得到提升，筆者采用了動(dòng)員會(huì)，邀請老師獻(xiàn)愛心等活動(dòng)。而對(duì)志愿者的思想培訓(xùn)、“講故事”、“讀日記”等活動(dòng)的形式非常新穎，能夠在輕松的氛圍下完成對(duì)于參與者的思想教育，筆者認(rèn)為如果學(xué)校采用了此類活動(dòng)，在思想教育方面一定會(huì)優(yōu)于案例，幫助參與者更好地體會(huì)雷鋒的精神，也便于其更好地學(xué)習(xí)雷鋒的高尚行為。將“獻(xiàn)愛心”活動(dòng)經(jīng)?；?，并與小學(xué)建立合作關(guān)系，這是長效機(jī)制的一種實(shí)施。這樣就可以避免案例中出現(xiàn)的類似于“對(duì)活動(dòng)情況不了解”、“活動(dòng)效果與預(yù)期有一定差距”等事情的發(fā)生，同時(shí)也能提高整個(gè)活動(dòng)的意義，達(dá)到甚至超過預(yù)期的效果。

五、經(jīng)驗(yàn)與啟示

（一）案例處理的成功之處

1.在本案例分析中，我們充分意識(shí)到活動(dòng)前期宣傳的重要性，并針對(duì)各個(gè)活動(dòng)的特色提出了宣傳辦法的改進(jìn)。加強(qiáng)活動(dòng)的前期宣傳，必然會(huì)增加活動(dòng)的參與度。除此之外，針對(duì)榜樣活動(dòng)的宣傳還能夠?qū)顒?dòng)最根本的教育目的起到促進(jìn)和深化作用。

在案例一中，學(xué)校在全校范圍內(nèi)舉辦“榜樣中財(cái)”，其目的在于對(duì)全校同學(xué)進(jìn)行榜樣教育，為各個(gè)年級(jí)的同學(xué)樹立成功的典范、鼓勵(lì)大家學(xué)習(xí)進(jìn)取。但是由于宣傳力度不夠，導(dǎo)致這項(xiàng)本應(yīng)得到同學(xué)們廣泛支持的活動(dòng)參與度并不高，影響范圍也十分有限。通過上述分析中對(duì)各種宣傳手段的綜合利用，可以對(duì)原有活動(dòng)有如下幾點(diǎn)的幫助：

①、提高同學(xué)們對(duì)活動(dòng)的重視程度，讓大家由被動(dòng)參加轉(zhuǎn)向主動(dòng)積極參與，進(jìn)而主動(dòng)接受活動(dòng)所要傳達(dá)的精神內(nèi)涵，真正感受到榜樣帶來的激勵(lì)和鼓舞。

②、能夠使活動(dòng)的信息得以更加廣泛的傳播，提高活動(dòng)的參與度，擴(kuò)大活動(dòng)的影響力

③、在宣傳活動(dòng)本身的同時(shí)對(duì)成功榜樣的優(yōu)秀精神品質(zhì)也起到一定的宣傳作用，從另一方面加強(qiáng)了活動(dòng)的教育意義

在案例二中，“雷鋒日”的活動(dòng)目的在于宣揚(yáng)雷鋒精神。對(duì)此次活動(dòng)加強(qiáng)宣傳力度也就是對(duì)雷鋒精神的傳播進(jìn)行又一次的宣傳。在提高學(xué)生參與度的同時(shí)也將雷鋒精神的教育范圍從院內(nèi)擴(kuò)大到全校范圍，從而能夠帶動(dòng)更多的人學(xué)習(xí)并踐行雷鋒精神。

2.通過增加活動(dòng)內(nèi)容、完善活動(dòng)環(huán)節(jié)，加深活動(dòng)的教育意義，達(dá)到舉辦榜樣活動(dòng)的根本目的。

榜樣教育作為各個(gè)高校積極踐行的項(xiàng)目，完善相關(guān)活動(dòng)的環(huán)節(jié)和機(jī)制在整體上有如下益處：

①、充實(shí)活動(dòng)內(nèi)容能夠展現(xiàn)出有關(guān)榜樣的更多細(xì)節(jié)，顯現(xiàn)出榜樣任務(wù)積極向上的精神，將榜樣教育真正的做到實(shí)處。

②、整體上提高活動(dòng)質(zhì)量，即提高榜樣教育的水平，進(jìn)而推動(dòng)榜樣教育事業(yè)的快速發(fā)展。

③、規(guī)范活動(dòng)的機(jī)制能夠在一定程度上減輕活動(dòng)組織者的壓力，從而令活動(dòng)的舉辦更加方便、容易，有利于榜樣教育活動(dòng)的進(jìn)一步推廣 針對(duì)本次案例分析中所涉及的活動(dòng)，上述改善措施也會(huì)帶來頗多益處。

首先，案例一中“榜樣中財(cái)”是全校范圍的大型榜樣人物評(píng)選活動(dòng)，對(duì)此活動(dòng)的內(nèi)容進(jìn)行拓充、環(huán)節(jié)進(jìn)一步規(guī)范，會(huì)有如下的改善提高：

①、讓更多的同學(xué)作為決定者加入到活動(dòng)的評(píng)選過程而不再只是扮演觀眾的角色，能夠讓同學(xué)們切實(shí)的感受到評(píng)選競爭的激烈，也讓更多的同學(xué)對(duì)候選人的優(yōu)秀歷程能夠有充分的認(rèn)識(shí)和了解。

②、規(guī)范評(píng)選過程可使評(píng)選結(jié)果更加令人信服，也提高了活動(dòng)的公平性和可信性，有利于提高活動(dòng)的影響力。

③、增加榜樣人物與廣大同學(xué)的溝通交流過程能夠讓同學(xué)們進(jìn)一步感受榜樣人物的優(yōu)秀精神品質(zhì)，產(chǎn)生更加強(qiáng)烈的震撼感，以實(shí)現(xiàn)榜樣教育的目標(biāo)。

其次，在案例二中，“宣揚(yáng)雷鋒精神”是頗具歷史的主題，豐富活動(dòng)的內(nèi)容更能使雷鋒精神的宣傳別具特色，同時(shí)富有現(xiàn)實(shí)意義。對(duì)活動(dòng)內(nèi)容和形式的豐富、對(duì)活動(dòng)內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)?shù)膭?chuàng)新補(bǔ)充不僅能夠帶動(dòng)同學(xué)們參加活動(dòng)的積極性，而且能夠通過我們的行為表現(xiàn)出新時(shí)期的雷鋒精神，展現(xiàn)我們這個(gè)時(shí)代的風(fēng)采，既是一種創(chuàng)新也是一種彌補(bǔ)。

3.回饋機(jī)制的建立鞏固了榜樣教育的結(jié)果，實(shí)現(xiàn)活動(dòng)長期的教育鼓勵(lì)的目標(biāo)。案例一中，學(xué)校在成功舉辦了“榜樣中財(cái)”的活動(dòng)后，沒有舉辦任何反饋活動(dòng)。不利于參加的同學(xué)進(jìn)行深入的思考和長期的學(xué)習(xí)，對(duì)未能參加的同學(xué)來說，也沒能在后期了解這項(xiàng)活動(dòng)。對(duì)于活動(dòng)本身來說，也失去了一個(gè)后期宣傳的機(jī)會(huì)。這就對(duì)學(xué)校舉辦活動(dòng)的初衷產(chǎn)生了一定的影響，從整體上削弱了榜樣中財(cái)?shù)慕逃Ч?。所以我們建議學(xué)校在活動(dòng)結(jié)束之后開展“榜樣宣講會(huì)”活動(dòng)，邀請榜樣到各學(xué)院宣講，與同學(xué)們有更深入密切的接觸，讓同學(xué)們圍繞“榜樣精神”進(jìn)行交流，以便同學(xué)們更好地學(xué)習(xí)到榜樣的過人之處，也可以擴(kuò)大“榜樣中財(cái)”的影響。同時(shí)可以建立長效的反饋機(jī)制，定期觀察同學(xué)們在榜樣學(xué)習(xí)方面的進(jìn)度?？梢宰尨蠹叶ㄆ谶M(jìn)行思想?yún)R報(bào)，使大家將榜樣精神貫徹到日常的生活中，踐行在點(diǎn)滴的實(shí)踐中，使“榜樣中財(cái)”這個(gè)活動(dòng)的效果最大化。

案例二中，學(xué)院在“雷鋒日”舉辦了“學(xué)雷鋒活動(dòng)”活動(dòng)，為大家學(xué)習(xí)雷鋒精神、用心幫助他人提供一個(gè)很好的平臺(tái)。但是在舉辦了此次活動(dòng)之后，就沒有再進(jìn)行后期的宣傳和回饋活動(dòng)。這不利于加深同學(xué)們對(duì)活動(dòng)的印象，也會(huì)影響了活動(dòng)的效果。我們在上述分析中提出了建立定期反饋機(jī)制的建議。如果學(xué)員將這個(gè)一次性活動(dòng)變?yōu)榻?jīng)常性活動(dòng)，定期舉辦“學(xué)雷鋒，獻(xiàn)愛心”活動(dòng)，可以使這個(gè)活動(dòng)保持持續(xù)的影響，使學(xué)習(xí)雷鋒精神深入人心，讓同學(xué)們深入感受到雷鋒精神的精髓，在平時(shí)生活中做到熱心助人，奉獻(xiàn)他人。并且可以與小學(xué)建立合作關(guān)系，長期向?qū)W校輸送優(yōu)秀的志愿者。這樣就可以使同學(xué)們通過親身的實(shí)踐活動(dòng)體會(huì)到幫助他人的快樂與收獲，改造自己的主觀世界，感受雷鋒精神的內(nèi)涵，從行動(dòng)上做一個(gè)雷鋒精神的繼承者和實(shí)踐者，從而使整個(gè)活動(dòng)的效果更明顯，舉辦地更加有意義。

（二）案例分析的不足之處

在本案例的分析中，1.我們雖然對(duì)活動(dòng)組織結(jié)構(gòu)提出修改建議，但是僅就活動(dòng)的反饋機(jī)制，長期發(fā)展機(jī)制提出意見，但是對(duì)于具體的組織結(jié)構(gòu)，組織章程，組織文化等方面的內(nèi)容，我們就一概省略。

2.我們雖然對(duì)活動(dòng)內(nèi)容及形式提出改進(jìn)，但是，由于經(jīng)費(fèi)，活動(dòng)對(duì)象、主題等的不確定性以及其他一些因素制約，往往不能滿足活動(dòng)本身的需求。對(duì)活動(dòng)內(nèi)容的改進(jìn)我們就一概省略。

（三）小結(jié)與啟示

榜樣示范教育是一種在大學(xué)生思想政治教育工作中常用的方法。榜樣的力量是無窮的,選準(zhǔn)一個(gè)典型就等于樹立一面旗幟,將起到巨大的示范作用。如果先進(jìn)典型的榜樣示范教育運(yùn)用恰當(dāng),就能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,使大學(xué)生思想政治教育工作更有說服力,更具導(dǎo)向性,更具有效性,從而實(shí)現(xiàn)大學(xué)生健康成人成才。大力宣傳推廣榜樣,充分發(fā)揮其榜樣示范作用 宣傳是推廣榜樣的重要環(huán)節(jié)。一方面,我們要充分利用各種宣傳媒體資源廣泛宣傳榜樣,擴(kuò)大榜樣的影響力和覆蓋面;另一方面,對(duì)榜樣的宣傳也要實(shí)事求是,講究技巧,注意點(diǎn)面結(jié)合,準(zhǔn)確把握宣傳力度。宣傳推廣榜樣必須積極調(diào)動(dòng)廣大學(xué)生學(xué)習(xí)榜樣的主動(dòng)性。老師必須承擔(dān)起對(duì)學(xué)生進(jìn)行“啟迪”的責(zé)任,讓學(xué)生有更加廣闊的選擇余地和思考空間。只有把榜樣推廣開了,才有更多的人受到感染,才能讓榜樣的精神轉(zhuǎn)化為更多人的行動(dòng)?？傊?榜樣示范教育是新形勢下加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的重要方法和有效途徑。我們要充分利用這一方法,善于發(fā)現(xiàn)先進(jìn)典型,總結(jié)推廣先進(jìn)典型,充分發(fā)揮先進(jìn)典型的教育和示范作用。

如何正確樹立大學(xué)生榜樣：

1.大學(xué)生榜樣應(yīng)該更多地來自大學(xué)生的生活世界。榜樣是現(xiàn)實(shí)生活中的榜樣，學(xué)習(xí)榜樣首先是為了改進(jìn)大學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活進(jìn)而引導(dǎo)他們向理想生活?yuàn)^斗。

2.要做好對(duì)大學(xué)生榜樣的培養(yǎng)與扶持。大學(xué)生榜樣身上確實(shí)具有一些常人所沒有的東西，但是，僅有這些還是不夠的。我們需要對(duì)這些形象不斷地“修理”“塑造”，繼續(xù)抓好培養(yǎng)工作。只有經(jīng)?！按蛑Α薄罢尽薄皾菜薄笆┓省薄芭嗤痢保拍苁沟湫椭盎ā薄俺ｉ_不敗”。

3.要做好對(duì)大學(xué)生榜樣的宣傳。大學(xué)生榜樣一旦被樹立起來，宣傳工作就成了關(guān)鍵。宣傳大學(xué)生榜樣首先要實(shí)事求是，力戒浮夸說大話，政治色彩不能太濃，而且要考慮學(xué)生感受，以情動(dòng)人。

第二篇：淺談如何進(jìn)行榜樣教育

淺談在班級(jí)如何開展榜樣教育

歙縣行知小學(xué)

方邦道

所謂榜樣教育，就是以英雄或模范等先進(jìn)的典型人物為榜樣，通過宣傳他們的思想和行為，促使少年兒童從他們的事跡中受到啟發(fā)和鼓舞，進(jìn)而產(chǎn)生行為動(dòng)機(jī)的一種教育活動(dòng)。由于它具有形象性、示范性、感染性的鮮明特征，因而有其無窮的教育力量。它是我們對(duì)少年兒童進(jìn)行共產(chǎn)主義思想品德教育行之有效的方法。

作為一名班主任，要善于發(fā)揮榜樣示范的重大作用，使其充分地為實(shí)現(xiàn)教育目的服務(wù)。如何開展榜樣教育呢？

通過多年的教育教學(xué)實(shí)踐，我覺得開展榜樣教育,要遵循：

一、榜樣教育要強(qiáng)調(diào)針對(duì)性.榜樣的樹立一定要結(jié)合班級(jí)和學(xué)生的實(shí)際，才能收到實(shí)效。我所帶的班級(jí)學(xué)生集體主義思想強(qiáng)、知識(shí)面廣，思維活躍，善于模仿，但個(gè)人主義強(qiáng)烈，怕吃苦頭，意志力薄弱。針對(duì)他們的特點(diǎn)，我有的放矢地通過多方面榜樣人物的樹立進(jìn)行教育。比如：號(hào)召他們學(xué)習(xí)雷鋒精神，心中有他人；學(xué)習(xí)周恩來總理艱苦奮斗的高尚品質(zhì)，學(xué)會(huì)珍惜學(xué)習(xí)用品；學(xué)習(xí)科學(xué)家愛迪生刻苦鉆研的態(tài)度，培養(yǎng)學(xué)習(xí)毅力。不同時(shí)期還有不同的側(cè)重點(diǎn)。最近一段時(shí)間班級(jí)學(xué)生吃零食現(xiàn)象嚴(yán)重，特別是中午午餐時(shí)間，更是零食大會(huì)，不少孩子向家長要零花錢，買零食吃。為此，我向他們講述了別的班級(jí)的同學(xué)節(jié)省零花錢，捐助給更多需要幫助的孩子的真實(shí)事情。由于來源于身邊，學(xué)生感到真實(shí)親切，可信度高，也使他們受到了觸動(dòng)，紛紛表示要向這些同學(xué)學(xué)習(xí)。有了榜樣的驅(qū)動(dòng)力，學(xué)生的行動(dòng)自覺多了。他們常興奮地告訴了攢了多少錢。班上吃零食的現(xiàn)象漸漸消失了，這正是榜樣發(fā)揮的魔力?！叭耸怯袀€(gè)性的人”，學(xué)生的個(gè)性差異既是教育的結(jié)果，也是教育的一種基本條件，只有針對(duì)學(xué)生的不同特點(diǎn)采取不同的教育手段，才能取得好的教育效果。榜樣教育同樣也應(yīng)注意學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)，講求“因材施教”，本學(xué)期初我班就開展了“找找我心中的榜樣”這一活動(dòng)。因?yàn)樵S多學(xué)生在各自的心中都有自己崇拜的榜樣，我們要幫助他們鞏固和發(fā)展這種個(gè)性崇拜，讓他們按照自己的興趣與愛好，從個(gè)人實(shí)際出發(fā)，針對(duì)自己的不足，自愿選擇通過自己努力能學(xué)到的榜樣人物作為學(xué)習(xí)的對(duì)象。為了便于學(xué)生學(xué)習(xí)仿效，我們還舉辦了“榜樣人物事跡介紹”展覽。由于活動(dòng)尊重學(xué)生的個(gè)性，又具鮮明的針對(duì)性，因而同學(xué)們在榜樣的激勵(lì)下進(jìn)步很快。

二、榜樣教育要具備真實(shí)性.少年兒童認(rèn)識(shí)有限，但模仿性極強(qiáng)，有強(qiáng)烈的上進(jìn)心，因此，樹立的榜樣千萬不可讓他們覺得距離千里，高不可攀，而應(yīng)力求真實(shí)易學(xué)，讓他們知道榜樣也是人，同樣有優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)。如果過分夸大榜樣的形象，學(xué)生就體會(huì)不到這樣的榜樣就在我們的生活中，因此產(chǎn)生懷疑，認(rèn)為只是老師杜撰，也就無法激起效仿的動(dòng)力。因此，我 常常教育學(xué)生，不僅要學(xué)習(xí)英雄，更要注意自己身邊的學(xué)習(xí)的典型。在一些榜樣事跡介紹時(shí)，我尤其注意選擇那些貼近學(xué)生生活環(huán)境和思想實(shí)際的小事，這些活生生的例子以其真實(shí)具體深深打動(dòng)了學(xué)生的心，激起他們學(xué)習(xí)榜樣的熱潮。在學(xué)習(xí)過程中，我適時(shí)啟發(fā)學(xué)生發(fā)掘班級(jí)里的榜樣，在班級(jí)推優(yōu)選優(yōu)，讓近在咫尺的榜樣浮在同學(xué)們的眼前，有目共睹，讓學(xué)生信服，便于他們追趕，果然取得滿意的教育效果。

三、榜樣教育的目的是為了指導(dǎo)學(xué)生行為實(shí)踐。因此，對(duì)學(xué)生進(jìn)行榜樣教育，不僅要使學(xué)生了解榜樣人物的思想和行為，認(rèn)識(shí)榜樣人物的精神實(shí)質(zhì)，更重要的是要引導(dǎo)他們把學(xué)習(xí)榜樣的精神落實(shí)到行動(dòng)中，實(shí)現(xiàn)由知到行的根本轉(zhuǎn)變。因此，開展豐富多彩的實(shí)踐活動(dòng)既符合兒童的身心特點(diǎn)，還能增強(qiáng)學(xué)生學(xué)英雄的自覺性，鍛煉他們的毅力，促進(jìn)良好品質(zhì)的形成?！缎W(xué)生日常行為規(guī)范》是培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展的根本保證，也是學(xué)校管理的目標(biāo)，作為班主任，自然應(yīng)將榜樣教育與學(xué)生規(guī)章制度和小學(xué)生日常行為規(guī)范教育有機(jī)結(jié)合起來，引導(dǎo)他們以英模為榜樣，自覺遵守學(xué)校各項(xiàng)規(guī)章制度和一些常規(guī)。本學(xué)期，我班開展了“愛我祖國、愛我校園”主題班會(huì),同學(xué)們從班會(huì)中認(rèn)識(shí)到:愛我校園要從自我做起，從小事做起。經(jīng)過一段時(shí)間的實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生的文明愛校意識(shí)日漸形成，文明行為也逐漸養(yǎng)成，他們能自覺地使用文明用語，學(xué)會(huì)尊老愛幼，關(guān)心他人,教室的地上潔凈如鏡.活潑有趣的活動(dòng)既豐富了學(xué)生的課余生活，也達(dá)到了榜樣教育的最終目的。真正體現(xiàn)了寓教于樂。正如蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基所說：“如果教師引導(dǎo)孩童學(xué)習(xí)好榜樣，鼓勵(lì)仿效一切好的行為，那么兒童身上所有的缺點(diǎn)就會(huì)沒有痛苦和創(chuàng)傷的，不覺得難受地逐漸消失。”愿我們每一位教育工作者都能準(zhǔn)確把握好“榜樣教育”的度，充分實(shí)現(xiàn)其意義和價(jià)值，發(fā)揮其無窮的教育力量。

第三篇：榜樣教育的個(gè)案研究（定稿）

1．課題的提出及所解決的問題

1.1 問題的提出

眾所周知，榜樣教育是一種有著悠久歷史且為人們常用常新的很傳統(tǒng)教育方法或模式。從古代《詩經(jīng)》中的“高山仰止，景行行之”、孔子的“見賢思齊”，到近現(xiàn)代教育對(duì)榜樣示范法德強(qiáng)盜，應(yīng)該說，它一直受人們的重視。在這種教育方法中，榜樣范例是思想道德信息的承載體，是社會(huì)對(duì)其成員提出的道德期望的具體體現(xiàn)。由于榜樣本身具有生動(dòng)鮮明的形象，榜樣教育一方面能引導(dǎo)受教育者學(xué)習(xí)榜樣的模范行為，另一方面也會(huì)使之通過接受榜樣精神的感染、熏陶和激勵(lì)，使道德行為動(dòng)機(jī)得到激發(fā)和強(qiáng)化，思想境界得到凈化和提升。因此，榜樣教育具有強(qiáng)烈而深刻的思想道德教育功能。

然而，伴隨著市場經(jīng)濟(jì)的到來，人們對(duì)物質(zhì)、金錢、利益的崇拜，是的榜樣教育教學(xué)一度陷入低谷，千百年來屢試不爽的“法寶”不靈了，榜樣教育出現(xiàn)了“剃頭挑子一頭熱”“雷聲大，雨點(diǎn)小”的狀況。從中央到地方各級(jí)組織宣傳榜樣、樹立典型殫精竭慮，不愧余力，但公眾對(duì)榜樣事跡是“聽起來激動(dòng)，看上去感動(dòng)，行動(dòng)上無動(dòng)”，對(duì)普天蓋的的有關(guān)榜樣的宣傳推廣活動(dòng)，有人甚至產(chǎn)生逆反行李，依然我行我素，榜樣教育實(shí)效不斷下滑。

有人說學(xué)校是教書育人的圣地，教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的榜樣。走進(jìn)現(xiàn)在的校園，少部分教師為了自身利益，不惜與昔日要好的同時(shí)吵得面紅耳赤，為了評(píng)先評(píng)優(yōu)，晉升職稱到處走后門送禮，使得現(xiàn)在學(xué)生、家長和社會(huì)對(duì)教師職業(yè)的評(píng)價(jià)失去了往日的光輝。轉(zhuǎn)眼在看學(xué)生的評(píng)優(yōu)評(píng)先，往往是照顧那些自己的親朋好友，或者曾給教師送過禮或?qū)W(xué)校有贊助的學(xué)生。由此，筆者從是五個(gè)方面來分析榜樣教學(xué)一度在社會(huì)、學(xué)校低迷現(xiàn)狀，然后加以分析研究，獲取第一手有關(guān)榜樣教學(xué)失去往日光環(huán)效應(yīng)的原因。同時(shí)開展榜樣教學(xué)的個(gè)案研究，來找準(zhǔn)結(jié)癥，研究其解決途徑，為榜樣教學(xué)重歸純潔校園而做出應(yīng)有的努力。1.2 所解決的問題

1.2.1 運(yùn)用榜樣教學(xué)法矯正小學(xué)生不良行為的案例研究 1.2.2 榜樣教育教學(xué)出現(xiàn)低迷現(xiàn)象的原因分析研究 1.2.3 榜樣教育教學(xué)基本規(guī)律研究

1.2.4 榜樣激勵(lì)教育教學(xué)在體育教學(xué)中的應(yīng)用研究 2 課題界定及研究的意義

2.1 課題的界定

榜樣：在《現(xiàn)代漢語詞典》中，將“榜樣”解釋為：作為仿效的人或者事例（多指好的），英語中，通常認(rèn)為“榜樣”對(duì)應(yīng)的詞匯為“model”，其義為：某人或某事，被認(rèn)為是其同類中的優(yōu)秀者，同時(shí)是值得效仿的。教育學(xué)領(lǐng)域中，通常以德育方法的形式對(duì)“榜樣”進(jìn)行界定，如顧明遠(yuǎn)主編的《教育大辭典》中，即有“榜樣示范法”條目，從中可見榜樣是那些具有剛上思想、模范行為、卓越成就等的人，他們“課使道德準(zhǔn)則及行為規(guī)范具體化、形象化、人格化，因而具有極大的感染力、吸引力、鼓動(dòng)力”。

榜樣教育：是以他人高尚思想、模范行為和在做月成就影響公眾，特別是青少年，使之形成優(yōu)良品德和技能的教育理念、精神、模式及方法，是向公眾進(jìn)行認(rèn)知規(guī)律、思想道德、知識(shí)技能等教育的有效途徑。綜上所訴，榜樣教育法，就是借助于影視、文化和現(xiàn)實(shí)生活中的榜樣形象，以正面任務(wù)的優(yōu)秀品質(zhì)和模范行為向?qū)W生施加德育影響的一種德育方法。事實(shí)上，榜樣教學(xué)的個(gè)案研究，就是在學(xué)生中選取一些具有高尚情操、模范行為、優(yōu)秀事跡、品學(xué)兼優(yōu)或在某一方面特別突出等來影響受教育者的一種研究手段和方法。

2.2 課題研究的意義 3 課題研究的內(nèi)容與方法

3.1 課題研究的內(nèi)容

3.1.1 運(yùn)用榜樣教學(xué)法矯正小學(xué)生不良行為的案例研究

所謂榜樣教學(xué)法就是教育者給學(xué)生提供和樹立榜樣，然后要求學(xué)生注意觀察榜樣的示范行為，并加以模仿和實(shí)際操作，從而改變學(xué)生原有的不良行為并建立起新的良好行為。為此，我們在本校三到六年級(jí)的學(xué)生選擇具有允吸手指、上課隨意講小話、用手指或者硬物捅戳別人等不良行為的30名學(xué)生為實(shí)驗(yàn)對(duì)象，同時(shí)選取30名遵守紀(jì)律、行為表現(xiàn)良好、成績優(yōu)異的學(xué)生作為學(xué)習(xí)榜樣，然后將他們結(jié)成對(duì)子，要求30名品行不良的小學(xué)生主義觀察自己旁邊的伙伴榜樣，并努力效仿，于此同時(shí)要求30名榜樣學(xué)生起到良好行為的表率作用，而且要學(xué)會(huì)對(duì)身旁不良行為的同學(xué)表現(xiàn)出良好行為進(jìn)行那個(gè)表彰性獎(jiǎng)勵(lì)（如肯定、贊賞、鼓勵(lì)及有價(jià)值的籌碼或者貼紙卡片等）。經(jīng)過近一個(gè)月的研究，結(jié)果表明，30名實(shí)驗(yàn)對(duì)象的不良行為大大減少，良好行為卻明顯增加。而且發(fā)現(xiàn)具有不良行為的學(xué)生與伙伴榜樣結(jié)成對(duì)子后，彼此間的人際關(guān)系都有了積極的發(fā)展，作為榜樣的學(xué)生本身也表現(xiàn)出了質(zhì)量更高的良好行為。

3.1.2 榜樣教育教學(xué)出現(xiàn)低迷現(xiàn)象的原因分析研究

榜樣教育曾今在中華民族的歷史上起到凝聚力量、鼓舞士氣、塑造精神的巨大作用，從而形成了“見賢思齊”，崇尚榜樣的優(yōu)良傳統(tǒng)，是我們引以自豪的一大優(yōu)勢。然而，伴隨市場經(jīng)濟(jì)的到來，社會(huì)風(fēng)氣日益惡化，致使榜樣教育在學(xué)校教育中陷入了低谷，出現(xiàn)了現(xiàn)實(shí)中的榜樣教育效果與榜樣教育者的初衷南轅北轍的局面。通過走訪有關(guān)專家學(xué)者，到相關(guān)學(xué)校調(diào)查發(fā)現(xiàn)，導(dǎo)致榜樣教育教學(xué)出現(xiàn)低迷現(xiàn)象的原則在于以下五個(gè)方面：一是忽視了廣大受眾（即學(xué)生）學(xué)習(xí)榜樣的主題需求，單純采取行政命令等外力作用強(qiáng)行推行，忽視廣大受眾（即學(xué)生）的心理體驗(yàn)和行為激勵(lì)，容易使人產(chǎn)生逆反行李，使榜樣教育效果歸零；二是扭曲了榜樣的產(chǎn)生、孵化與展示機(jī)制，一些榜樣產(chǎn)生式通過人為炒作包裝或者按比例非配名額、指標(biāo)攤派出來的，結(jié)果導(dǎo)致年感言該隊(duì)伍良莠不齊，公性度低；三是夸大了榜樣的形象，使榜樣傷失了真實(shí)性；四是在榜樣評(píng)選上過于高尚化，學(xué)校榜樣大多選擇成績優(yōu)異、家庭貧苦的學(xué)生作為學(xué)習(xí)榜樣，且很多優(yōu)秀、先進(jìn)都給了那些學(xué)生，而那些偶爾調(diào)皮搗蛋、家庭比較環(huán)境優(yōu)越、在某一方面比較突出的學(xué)生往往成不了先進(jìn)和榜樣，這樣致使一部分學(xué)生傷失動(dòng)力；五是忽視了榜樣教育者自身的作用和價(jià)值，是的教育效果大打折扣。3.1.3 榜樣教育教學(xué)基本規(guī)律研究

面對(duì)當(dāng)前榜樣教學(xué)在學(xué)校教育中處于低迷現(xiàn)狀，我們?nèi)绻湃巫粤?，不管不問，不開展相應(yīng)的研究，那將對(duì)學(xué)校教育乃至整個(gè)社會(huì)環(huán)境帶來極壞的影響。學(xué)校教育作為培養(yǎng)人才的搖籃，應(yīng)該積極探索新的榜樣教學(xué)模式，借鑒榜樣教學(xué)的成功經(jīng)驗(yàn)，吸取失誤教訓(xùn)，探討榜樣教育教學(xué)的有效途徑。經(jīng)過近一年的調(diào)查、訪談、分析研究，筆者認(rèn)為榜樣教育教學(xué)具有三大基本規(guī)律。一是榜樣現(xiàn)象是永恒的，榜樣作用是巨大的，它是由人類成長的自然規(guī)律決定的，即榜樣的永恒規(guī)律。；二是榜樣的類型呈現(xiàn)多元化趨勢，龐大而復(fù)雜的社會(huì)系統(tǒng)及社會(huì)分工，致使社會(huì)的各行各業(yè)、各個(gè)領(lǐng)域都會(huì)涌現(xiàn)出自己的領(lǐng)軍人物，他們都是我們學(xué)習(xí)的榜樣，為此榜樣教育教學(xué)具有類型多元華規(guī)律；三是榜樣教育者必將成為學(xué)習(xí)的榜樣，成為人們對(duì)待榜樣主題的榜樣，即榜樣教育者都要成為榜樣的規(guī)律。這就要求榜樣教育者必須正確處理與榜樣主題的關(guān)系，滿腔熱情地宣傳榜樣，謙虛地學(xué)習(xí)榜樣，要急榜樣之所急，想榜樣之所想，解榜樣之所難。

3.1.4 榜樣激勵(lì)教育教學(xué)在體育教學(xué)中的應(yīng)用研究

體育教學(xué)是一門科學(xué)，又是一門藝術(shù)。榜樣激勵(lì)教育，是新形勢下廣大體育教師應(yīng)該掌握的一門教學(xué)藝術(shù)。如加強(qiáng)這門教育藝術(shù)的有氧，就可以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的熱情，使得整個(gè)體育課堂生動(dòng)、活潑、實(shí)效，使教師“樂教”，學(xué)生“樂學(xué)”。由此可見，榜樣激勵(lì)教育教學(xué)在體育教學(xué)中的重要性。為此，筆者對(duì)此展開研究，希望通過榜樣激勵(lì)教育教學(xué)，讓學(xué)生在肯定評(píng)價(jià)與成功的反饋中獲得快感，增強(qiáng)信心，強(qiáng)化其心理素質(zhì)，達(dá)到在“榜樣激勵(lì)”中求發(fā)展，在發(fā)展中求“榜樣激勵(lì)”的目標(biāo)。新課改的理念是以學(xué)生為主題，教師從中加以引導(dǎo)，給廣大學(xué)生一個(gè)充分展示自我的舞臺(tái)。使每個(gè)學(xué)生都能在體育課堂上最充分地發(fā)揮他們的才能和創(chuàng)造性、主動(dòng)性，使他們都保持高昂的情緒和強(qiáng)大的向心力去試驗(yàn)教師規(guī)定的學(xué)習(xí)任務(wù)和教學(xué)目標(biāo)，為此教師就應(yīng)經(jīng)常采取多種教學(xué)方法、教學(xué)手段去激勵(lì)他們的積極性，從而樹立榜樣的作用，以此激發(fā)他們的內(nèi)在潛能。3.2 研究方法

3.2.1 文獻(xiàn)資料法：通過湖北恩施州圖書館，湖北民族學(xué)院圖書館，維普、中國知網(wǎng)及因特網(wǎng)等途徑查閱國內(nèi)外有關(guān)榜樣教育教學(xué)個(gè)案研究。

3.2.2 專家訪談法：將初步擬定的調(diào)查指標(biāo)體系，用特爾斐法向省內(nèi)從事多年榜樣教學(xué)研究工作的教授，高級(jí)教師和有關(guān)部門的負(fù)責(zé)人征求意見，確定課題研究方向及調(diào)查指標(biāo)。

3.2.3 問卷調(diào)查法：根據(jù)課題研究目的和內(nèi)容，設(shè)計(jì)并制定問卷調(diào)查表，并采用分層抽樣法對(duì)當(dāng)?shù)匦W(xué)開展榜樣教育教學(xué)現(xiàn)狀進(jìn)行調(diào)查分析，了解榜樣教學(xué)出現(xiàn)短期低迷現(xiàn)狀的原因等為開展課題研究，評(píng)價(jià)課題的研究成效提供定量分析數(shù)據(jù)。

3.2.4 數(shù)理統(tǒng)計(jì)法：本研究對(duì)所收集到的榜樣教學(xué)現(xiàn)狀的基礎(chǔ)材料數(shù)據(jù)進(jìn)行歸納和整理，并使用Microsft excel 2003軟件包系統(tǒng)完成問卷的統(tǒng)計(jì)處理。

3.2.5 行動(dòng)研究法：在行動(dòng)中研究，在研究中行動(dòng)。通過“實(shí)踐+反思+總結(jié)”的教學(xué)實(shí)踐研究，探索榜樣教學(xué)的基本規(guī)律、激勵(lì)作用及其機(jī)制構(gòu)建的方法和策略。3.2.6 個(gè)案研究法：通過選取本校3到6年級(jí)30名具有不良行為的學(xué)生最為研究對(duì)象，然后選取30名具有良好行為習(xí)慣的學(xué)生作為學(xué)習(xí)榜樣，并讓他們結(jié)成對(duì)子，通過榜樣的力量來帶動(dòng)其行為習(xí)慣向良好方面轉(zhuǎn)化，不時(shí)對(duì)其在研究過程中所出現(xiàn)的問題進(jìn)行分析研究，以獲取第一手詳實(shí)的榜樣教學(xué)個(gè)案研究資料。4 課題研究的結(jié)論與反思

榜樣，是值得學(xué)習(xí)的好人好事，是學(xué)習(xí)的樣板，行為的模范。榜樣教育是教育者有意識(shí)有目的地以他人的高尚思想、模范行為和英雄事跡，借助一定的媒介，對(duì)受教育者施加一種影響，使受教育者自覺、積極、主動(dòng)地學(xué)習(xí)、仿效，形成良好的思想品德?！朵撹F是怎樣煉成的》主人公保爾·柯察金的事跡，教育和鼓舞了一代又一代的青少年；革命戰(zhàn)爭年代，張思德、劉胡蘭等一批英雄人物，激勵(lì)著一代熱血青年，為中國革命的勝利不怕流血犧牲，為著真理死而無憾；新中國成立后，雷鋒等一批先進(jìn)人物鼓舞著一代人為社會(huì)主義建設(shè)貢獻(xiàn)青春和力量，各行各業(yè)形成了爭著為他人、為集體做好事，為人民服務(wù)的好風(fēng)尚。這都是榜樣教育的威力，也印證了列寧的名言：“榜樣的力量是無窮的。

第四篇：學(xué)校實(shí)施榜樣教育

學(xué)校實(shí)施榜樣教育，好人好事層出不窮

（通訊員 王選貴）為了建設(shè)具備高尚師德素養(yǎng)和精湛業(yè)務(wù)素質(zhì)的教師隊(duì)伍，培養(yǎng)具備積極向上的學(xué)習(xí)熱情和高尚的品質(zhì)學(xué)子群體，在教育局的關(guān)心指導(dǎo)下，樺甸市第二中學(xué)制訂了“實(shí)施榜樣教育”特色主題活動(dòng)，教育廣大師生“傳播雷鋒的好思想，弘揚(yáng)雷鋒的好作風(fēng)，繼承雷鋒的好品德”，全面提升教育教學(xué)質(zhì)量，努力創(chuàng)建人民滿意學(xué)校。

莊慶臻局長向后兩次來到學(xué)?，F(xiàn)場辦公，指導(dǎo)學(xué)校修改活動(dòng)方案、布置“學(xué)習(xí)雷鋒圖片展”創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)氛圍。學(xué)校召開了教育活動(dòng)的啟動(dòng)大會(huì)，在啟動(dòng)大會(huì)上師生踴躍簽字，表達(dá) “學(xué)習(xí)雷鋒，從我做起”的熱切愿望。

學(xué)校的各項(xiàng)日?；顒?dòng)緊緊結(jié)合“榜樣教育”工作開展。黨支部組織教工爭創(chuàng)“雷鋒號(hào)教研組”“雷鋒式園丁”，教育職工甘愿奉獻(xiàn)、愛崗敬業(yè)，促進(jìn)“人民滿意學(xué)校”的工作建設(shè)，進(jìn)一步提高師德水平。

學(xué)校開展“雷鋒式班集體”的日常評(píng)比，開展“雷鋒式學(xué)生”的爭創(chuàng)活動(dòng)，課前唱一支關(guān)于雷鋒的歌曲，引導(dǎo)學(xué)生從身邊小事做起，培養(yǎng)學(xué)生熱愛集體、團(tuán)結(jié)互助、關(guān)心他人、禮貌待人、尊老愛幼、助人為樂等良好品德。

這個(gè)學(xué)校還利用三月五日“向雷鋒同志學(xué)習(xí)”題詞紀(jì)念日，組織開展“學(xué)雷鋒圖片展”、“故事會(huì)”等主題教育活

動(dòng)，組織開展學(xué)雷鋒志愿服務(wù)活動(dòng)。在雷鋒的入黨紀(jì)念日，舉行 “學(xué)雷鋒主題演講”、“學(xué)雷鋒歌曲大家唱”等紀(jì)念活動(dòng)，學(xué)期末組織召開“學(xué)雷鋒”工作的總結(jié)、表彰大會(huì)。

這個(gè)學(xué)校具有“關(guān)愛學(xué)生，無私奉獻(xiàn)”的光榮優(yōu)良傳統(tǒng)，“實(shí)施榜樣教育”特色主題教育開展以來，好人好事不斷。4月份，學(xué)校組織部分教師學(xué)生帶著慰問品來到社區(qū)敬老院，為老人們打掃衛(wèi)生，自編自演節(jié)目，送去溫暖和祝福。全校教工在黨員干部的帶動(dòng)下，先后幾次踴躍捐款幫助學(xué)生解決實(shí)際困難、支援災(zāi)區(qū)重建工作和幫助搶救因公遭遇車禍的同事。在雷鋒精神的感召下，任課教師利用課間無償為學(xué)生補(bǔ)課，幫助學(xué)生提優(yōu)補(bǔ)差。9月1日晚，這個(gè)學(xué)校的青年教師孫大偉同志在家突然聽見外面?zhèn)鱽砗艟嚷暎觳节s赴出事現(xiàn)場，在六樓窗臺(tái)上，救下一個(gè)搖搖欲墜的孩子。

如今，在樺甸二中這片土地上，學(xué)生拾金不昧、互相幫助、關(guān)心他人等好人好事層出不窮，新時(shí)期的雷鋒精神如雨后春筍，悄然生根發(fā)芽。

樺甸市第二中學(xué)

第五篇：榜樣教育調(diào)查問卷

附錄二：調(diào)查問卷之思想教育工作者問卷

1.您在思想教育工作開展過程中是否運(yùn)用過榜樣教育方法

(1)經(jīng)常運(yùn)用(2)偶爾運(yùn)用(3)很少運(yùn)用(4)從來沒有

2.您開展榜樣教育的模式有哪些（1題中前三項(xiàng)選擇者填寫）

（1）講述榜樣事跡（2）觀看榜樣視頻

（3）邀請榜樣進(jìn)行座談會(huì)（4）開展學(xué)榜樣實(shí)踐活動(dòng)

（5）其他

3.您在思想教育工作中運(yùn)用榜樣教育的幾率有多大

(1)80%以上(2)50%以上(3)50%以下(4)10%以下

4.您在思想教育過程中是否開展過學(xué)榜樣實(shí)踐活動(dòng)

(1)經(jīng)常開展(2)偶爾開展(3)很少開展(4)沒開展過