第一篇：幼兒教學活動目標適切性材料

一、關(guān)于新課程下的活動目標制定

在“二期課改”先進理念的引領(lǐng)下，我們更清晰地認識到：教學目標是整個教學活動的靈魂，教學活動的每一個環(huán)節(jié)都應當從教學的目標與需要出發(fā)，從幼兒的需要出發(fā)，讓每一個教學步驟都為你的教學目標服務(wù)，為幼兒的發(fā)展服務(wù)，因此，只有制定適切的活動目標才是保證集體教學活動的有效基石。

1、要從本班孩子的實際出發(fā)

老師在制定教學目標時首先要考慮我擬定的目標是否符合本班孩子的年齡特征、發(fā)展現(xiàn)狀及內(nèi)在需要，使目標處于孩子的最近發(fā)展區(qū)內(nèi)，這樣在制定教學目標時才不會偏離孩子的經(jīng)驗和發(fā)展所需要的內(nèi)容。這樣的目標制定才能促進班級孩子的發(fā)展，也才能促進他們潛在發(fā)展水平向現(xiàn)實水平過渡。

2、要有具體明確的教學要求

教學目標既是行為的出發(fā)點，又是設(shè)計活動的依據(jù)，而且還是評價活動的指標。通過學習，我現(xiàn)在越來越清晰的認識到，教學目標制定時，要有較強的學科針對性，更要明確幼兒經(jīng)驗的提升點和情感、態(tài)度的激發(fā)點。

3、要給恰當合理的挑戰(zhàn)空間

活動目標是否具有挑戰(zhàn)性，關(guān)鍵在于了解本班幼兒發(fā)展特點的前提下，注意把握新舊經(jīng)驗的交集點，對幼兒已有經(jīng)驗和可能產(chǎn)生的新經(jīng)驗之間進行把握，不簡單重復原有經(jīng)驗，適度把握新經(jīng)驗，考慮向目標的深度挑戰(zhàn)、廣度挑戰(zhàn)，才能讓孩子得到“跳一跳摘蘋果”的感覺。

4、要能體現(xiàn)有機的整合滲透

新教材賦予了教學活動目標制定新的內(nèi)涵，要充分考慮幼兒的學習特點和認識規(guī)律，對各領(lǐng)域的內(nèi)容要有機聯(lián)系，相互滲透，注重綜合性、趣味性和活動性，達到以“整合”促“整體”發(fā)展的效果。

5、要重持續(xù)發(fā)展的教育價值

活動目標是否有價值有意義是一個活動進行中最重要、本質(zhì)的，對孩子沒有幫助的或錯誤的反而是無意義和有害的，要努力尋找幼兒已有經(jīng)驗與教材之間的契合點，有意識地拓展整理而不是傳授，體現(xiàn)過程目標。

總之，在日常教學工作中，我們不但要會選取適宜的教學內(nèi)容，制定有效的教學目標,還要專注于“如何進行環(huán)節(jié)架構(gòu)”，更應該認真想想“怎樣才能把目標與環(huán)節(jié)把握地更適合孩子發(fā)展”，只有這樣才有助于提高我們教學的有效性，也更快地實現(xiàn)教師專業(yè)成長。

一、要結(jié)合幼兒心理、生理發(fā)展的規(guī)律與特點，確定美術(shù)教育目標。

確定美術(shù)教學目標時，應根據(jù)幼兒心理、生理發(fā)展的規(guī)律，在客觀判斷幼兒現(xiàn)有水平的基礎(chǔ)上，確定幼兒下一階段經(jīng)過努力可能達到的目標，只有這樣才能做到適度。如當幼兒只能用籠統(tǒng)的圖形來創(chuàng)造圖象時，教師就鼓勵幼兒將圖形與線條進行多種樣式的組合。當幼兒能畫出清晰的圖形時，教師就逐步引導幼兒用多種圖形組合來創(chuàng)造不同的圖形；當幼兒能逐漸運用漸變、重疊、遠近等的方式來表現(xiàn)物體之間的某種關(guān)系時，更要站在孩子的視角，用兒童聽得懂的語言幫助孩子把一個立體的空間轉(zhuǎn)化成平面的畫面。

二、要選擇適合幼兒發(fā)展的美術(shù)教育活動的內(nèi)容。

1、是符合教育教學目標，幼兒美術(shù)創(chuàng)作主要表現(xiàn)在造型能力和表現(xiàn)方法兩個方面。造型能力的形成與發(fā)展和幼兒的空間知覺能力和成熟程度幼兒密切聯(lián)系。老師要客觀地把握幼兒發(fā)展目標，為幼兒美術(shù)成長梯進的階梯，以幫助幼兒主動建構(gòu)自己的造型方式，提高造型技能。在尊重幼兒手部肌肉動作發(fā)展規(guī)律的前提下，教師應為幼兒提供接觸多種工具材料及廣泛運用的機會，使幼兒不斷變化、創(chuàng)造、習得各種表現(xiàn)方法。

2、是內(nèi)容要適合幼兒的特點。幼兒學習技能的內(nèi)驅(qū)力來自他們在內(nèi)容的吸引下，產(chǎn)生的強烈的自我表現(xiàn)的愿望。所以，教師應選擇那些幼兒足夠吸引力的內(nèi)容并進行藝術(shù)加工，認真研究內(nèi)容是否符合幼兒的心理、生理特點，是否能激發(fā)幼兒的創(chuàng)造力，使幼兒愉快地活動，達到目標。

3、是陶冶幼兒的審美的情趣。繪畫是陶冶幼兒情操的活動，幼兒邊畫邊欣賞作品，使幼兒自己在有趣的活動中學到知識；幼兒欣賞美術(shù)作品，感受美好的事物畫面，使自己內(nèi)心充滿美好的東西，思想變得健康、活躍，形成好的人生觀、世界觀。

三、要創(chuàng)設(shè)生動的情景，組織有效策略來指導幼兒完成美術(shù)教育活動。

創(chuàng)設(shè)情景，指的是將情景貫穿與教學過程，使其成為誘發(fā)創(chuàng)作動機，引導幼兒學習技能的推動力；提出問題指的是圍繞內(nèi)容與方法提出問題（可由教師提問，也可由幼兒提問），讓幼兒觀察，思考；引導討論指的是師生共同參與討論，引導幼兒按自己的體驗，大膽表現(xiàn)，努力超越自我。

第二篇：活動目標幼兒

活動目標

1．引導幼兒感受散文中對大自然四季景色的描繪，體會散文的語言美、意境美。

2．通過多通道感受的方式進一步激發(fā)幼兒對大自然的熱愛之情，提高其語言表達能力。

作品選擇與活動準備

文學作品：散文《春天來了》、《秋天的雨》、《第一場雪》，古詩《小池》等。

音樂作品：選擇描繪四季景象的輕音樂曲《春》、《夏》、《秋》、《冬》和《四季》。

美術(shù)作品：選擇希斯金的油畫《林邊的花》(表現(xiàn)春天的景色)和《橡樹·傍晚》(表現(xiàn)夏季的景色)，列維坦的油畫《秋》(表現(xiàn)秋日的景色)和《三月》(表現(xiàn)冬日的景色)。

設(shè)計思路與活動建議

設(shè)計意圖

在“我愛大自然”這一單元的前幾次活動中，孩子們欣賞了二幅幅描繪大自然美好風光的世界名畫。孩子們的感受是細膩的、真切的，但他們往往無法將內(nèi)心的感受用恰當?shù)恼Z言表達出來，有時會出現(xiàn)“太美了”或“我感到很高興”等比較籠統(tǒng)的泛泛之詞。于是課題組通過討論認為：有必要向孩子們介紹一些描繪大自然美麗景色的散文佳作，幫助其欣賞內(nèi)化。大家分頭找來一些散文、圖片、音響資料，并根據(jù)這些資料整理、設(shè)計了四季散文欣賞活動。本活動意在從對文學作品的欣賞切入，配合音樂、美術(shù)作品來豐富孩子們的語言積累，提高他們的語言表達能力，挖掘其內(nèi)在潛能，激發(fā)他們熱愛自然；熱愛生活的情感。

本活動是一個由文學、音樂、美術(shù)等藝術(shù)形式共同切入的生態(tài)式藝術(shù)教育活動，建議本活動可包括以下一些環(huán)節(jié)：

一、欣賞散文《春天來了》，聆聽音樂，欣賞畫面，感受并描述春的美好

1．聆聽音樂《春》。

提示：教師引導幼兒：現(xiàn)在讓我們閉上眼睛，一起來感受春天的美好。

2．教師有感情地朗讀散文《春天來了》。提示：音樂《春》播放片刻后，教師開始有感情地朗讀散文《春天來了》，《春》作為背景音樂不間斷播放。

3．引導幼兒用散文里的語言描述春天。

提示：教師引導：春天美嗎？你從哪里感覺到的？春天有哪些顏色？春雨是什么樣的？你眼里的春天是什么樣的？

二、欣賞古詩《小池》，聆聽音樂，欣賞畫面，感受并描述夏日的景色

1．欣賞美術(shù)作品《橡樹·傍晚》，幼兒感受夏日景色。

提示：欣賞《橡樹·傍晚》時《夏》的音樂作為背景不間斷播放。教師提問：夏日的景色是怎樣的？你有什么感覺？引導幼兒感受夏日陽光的明媚、樹木的光影斑駁、枝繁葉茂和充滿生機。

2．吟誦古詩《小池》，引導幼兒繼續(xù)體驗夏日美景。

3．鼓勵幼兒用詩句來描述夏日景色。

三、欣賞散文《秋天的雨》，聆聽音樂，欣賞畫面，感受并描述秋天的景色

1．《秋》的音樂響起，教師朗讀散文《秋天的雨》。

提示：教師朗讀時，《秋》作為背景音樂不問斷播放。

2．引導幼兒用散文里的句子描述秋天。

提示：教師提問：秋天美嗎？美在哪里？秋天的顏色是怎樣的呢？又有什么樣的氣味？

四、欣賞散文《第一場雪》部分段落，聆聽音樂，欣賞畫面，感受并描述冬日美景

1．《冬》的音樂響起，教師朗讀散文《第一場雪》。

提示：教師朗讀時，《冬》作為背景音樂不間斷播放。

2．引導幼兒用散文里的句子描述冬天。

提示：教師提問：冬日的景色怎么樣？為什么說冬天里有白色的世界？你還見過哪些冬日景色？

五、總結(jié)四季的景色，激發(fā)幼兒對大自然的熱愛之情

音樂《四季》響起，分別回顧表現(xiàn)春、夏、秋、冬景色的美術(shù)作品。

提示：在回顧的過程中，教師應注意引導和激發(fā)幼兒用優(yōu)美的語言表達自己對四季的感受，教師也可以適當進行小結(jié)：桃李芬芳，鶯歌燕舞，彩蝶紛飛，是春天的清新之美；枝繁葉茂，郁郁蔥蔥，驕陽似火，是夏天的粗獷之美；碩果累累，碧空白云，秋高氣爽，是秋天的怡人之美；白雪瑩瑩，粉妝玉砌，是冬天的冰潔之美??

活動目標

1.欣賞詩歌，初步感知詩歌的語言和結(jié)構(gòu)等藝術(shù)特點。

2.在理解詩歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上嘗試仿編。

3.有欣賞、了解大自然的濃厚興趣，體驗人和大自然的親情。

活動準備：

1.幼兒有觀察自然現(xiàn)象的興趣，初步積累了一些經(jīng)驗。

2.配樂詩歌錄音磁帶。

3.PPT。

活動過程：

（一）開始部分

游戲“指五官”，引起幼兒興趣。

師：我們一起來玩“指五官”的游戲，聽我的口令，看誰指得又快又對！

小結(jié)：小朋友的反應很快，說明剛才老師的話大家都能聽懂。老師說的話你們是靠耳朵才能聽懂的。不要以為只有人才會說話，大自然也有它自己的語言。大自然的話你們能聽懂嗎？靠什么發(fā)現(xiàn)呢？我們一起來探索大自然的奧秘！

（二）基本部分

1.出示PPT，感受大自然，了解詩歌。

師：這兒有一幅畫，畫上有什么？（花、草、樹木、白云、太陽、荷花、小河┉）這就是大自然。大自然會說話嗎？我們一起來聽詩歌《大自然的話》里說了些什么？

2.欣賞詩歌。

（1）幼兒聽配樂詩歌錄音。提問：大自然會說話嗎？詩歌里說了些什么？

過渡語：你們聽懂大自然的話了嗎？我們再來欣賞一遍！

（2）教師有表情地朗誦一遍。

（3）幫助幼兒理解詩歌內(nèi)容。

①詩歌里說了大自然中誰在說話？怎么說話的？（逐一揭開相關(guān)的詩歌形象圖譜（白云、螞蟻和樹樁…）為什么說白云飄得高高，明天準是晴天；為什么說螞蟻往高處搬家，明天準是晴天？樹樁上的一道道圈圈說明什么？怎么知道的？這都是人類多年觀察出來的，這就是大自然的語言）

②大自然的語言與人的語言有什么不同？（人的話要用耳朵聽，而大自然的語言就是指大自然中各種各樣的現(xiàn)象，它好象用無聲的語言告訴人們新奇的知識。）

（4）引導幼兒有感情地地學習朗誦詩歌一遍。

過渡語：大自然的語言真是五彩繽紛，妙不可言，我們一起來輕輕學念這首詩歌。

3.引導幼兒聽辨三段詩歌結(jié)構(gòu)上的特點。

過渡語：《大自然的話》這首詩歌你最喜歡其中的哪一段？為什么？好在哪里？（揭開詩歌外的形象圖譜）

小結(jié)：詩歌中先說了看到的大自然各種各樣的現(xiàn)象（白云高飄、螞蟻往高處搬家、樹樁上有一道道圈圈）緊接著寫人們看到這種現(xiàn)象后想到了什么？（晴天、雨傘、一圈就是一年）最后告訴我們這就是大自然的語言。詩歌的結(jié)構(gòu)這樣安排能讓我們小朋友一聽就能明白大自然的語言是什么？人類善待大自然，大自然就會給人類好的回報，給我們的生活帶來了方便，真是人類的好朋友。我們一起有感情地朗誦這首詩歌，組織幼兒看圖譜完整有感情地朗誦詩歌。

4.幼兒嘗試仿編詩歌2—4段內(nèi)容。

（1）幼兒交流自己發(fā)現(xiàn)的大自然的話。

過渡語：大自然中有無窮的奧秘，你們平時都注意觀察了嗎？有沒有發(fā)現(xiàn)感受到大自然的話？和你的好朋友說一說！

（2）組織幼兒看拍攝的圖片錄象。

過渡語：我這兒也搜集了一些大自然的話，你們能聽懂嗎？

（3）幼兒進行仿編。

師：我用詩歌的形式把我發(fā)現(xiàn)的大自然的話告訴了你們，你們也來用詩歌的形式說說你發(fā)現(xiàn)感受到的大自然的話，好嗎？

小結(jié)：真棒！你們一定都是愛學習肯動腦，細心觀察，勤于積累的小朋友才能聽動大自然的話，課后你們可以把你們觀察到感受到的大自然的話畫下來我們裝訂成一本大的詩歌集，好嗎？

（三）結(jié)束部分

大自然真是我們?nèi)祟惖暮门笥?，只要我們善待她，她就會給我們?nèi)祟惡玫幕貓?，但是現(xiàn)在我們?nèi)祟愑行┤藚s不能善待大自然，大量地砍伐樹木、捕殺動物，亂扔垃圾、工廠排除廢氣、廢水污染環(huán)境，使大自然受到嚴重的破壞。大自然還會和我們?nèi)祟愖雠笥褑?？她還會以好的回報給人類嗎？我們應該怎樣做？課后你們可以去了解了解，再來告訴我，好嗎？

詩歌：《大自然的話》

別以為人才會說話，大自然也有語言，這語言到處都有，仔細觀察就能發(fā)現(xiàn)。

白云飄的高高，明天準是晴天，這就是大自然的語言。

螞蟻往高處搬家，出門要帶雨傘，這就是大自然的語言。

樹樁上一道道圈圈，一圈就是一年，這就是大自然的語言。

大自然的語言啊，真是妙不可言。

不愛學習的人聽不懂，粗心大意的人永遠聽不見。

大班語言教案：春天來了

活動目標

1．發(fā)展觀察自然變化的能力，熱愛大自然。

2．能圍繞主題中的詞語學習使用語言。

3．能在集體面前大膽表述自己的想法，并且能夠認真傾聽同伴講述。

活動準備

1．教師：選擇典型的景物拍成照片，制作字卡春天、的、美麗、植樹、播種、桃花、燕子、小草、柳樹、放風箏，輕音樂磁帶、錄音機、雙面膠帶，活動室的環(huán)境布置預留一個板塊。

2．家長：帶幼兒去野外郊游，觀察春天的景象并拍照，或搜集春天的圖片；帶幼兒植樹，點種。

活動過程

1．導入。教師彈琴，幼兒唱歌：“春天天氣真好，花兒都開了，楊柳樹枝對著我們彎彎腰；蝴蝶姑娘飛來了，蜜蜂嗡嗡叫，小白兔兒一跳一跳又一跳?！?/p>

2．主體部分

(1)組織幼兒談?wù)摳髯杂^察、搜集到的圖片。教師可將拍的照片分給沒有資料的幼兒。

師：小朋友們，現(xiàn)在是什么季節(jié)(春天)？哦，春天來了，那么小朋友們覺得天氣變得怎么樣了(變暖和了，很舒服)？你們出去玩了嗎？都看到了什么，拍到了什么？

(2)依次出示字卡，引導幼兒用字卡上的詞說話，然后將字卡與相應的圖片粘貼在預留的板塊處。

師：剛才小朋友們講了那么多有趣的事情，也帶來了很多漂亮的照片，老師也給你們帶來了一些朋友，你們想不想見見他們(出示字卡)？喏，就是這些可愛的字寶寶。聽！字寶寶們在說話呢，他們說你們給他們拍了照，他們來找他們的照片來了。那么咱們先看看有哪些字寶寶，再來幫他們找照片好不好？

①出示字卡“小草”

師：咱們先認識一下這個字寶寶，它叫什么？找找誰有小草的照片？你是在哪兒拍的這張照片？那的小草是什么樣的，給大家說說好嗎？還有誰有小草的照片？也來說說。咱們把小草和它的照片貼在一起。

②出示字卡“植樹”

師：再來認識一個字寶寶“植樹”，誰知道植樹是怎么回事？怎么樣植樹呢？植樹有什么好處呢(引導幼兒樹立環(huán)保意識)？再把植樹字寶寶和它的照片貼在一起。

③出示字卡“播種”

師：看這個字寶寶小朋友認不認識，誰有“播種”的照片？那這是誰在播種？農(nóng)民伯伯為什么要播種？如果不播種會怎么樣？那么我們應該怎么做(引導幼兒熱愛勞動，愛惜糧食)？

④依次出示字卡“柳樹”“桃花”“燕子”“放風箏”，組織幼兒談?wù)?，并粘貼。

⑤師：咱們的字寶寶都找到了自己的照片，你們看他們像不像一個大家庭??！咱們給這個家起個好聽的名字吧(引導幼兒說出“美麗的春天”，出示字卡“美麗的春天”并粘貼)！

3．結(jié)束部分

教師帶領(lǐng)幼兒用肢體語言描述春天。

師：字寶寶把咱們的活動室打扮得真漂亮?。∷麄儼汛禾鞄Ыo了我們是不是？咱們怎么感謝他們呢？老師有個建議，咱們給他們跳個春天的舞好不好(放音樂)？

師：現(xiàn)在請小朋友們蹲下，埋頭，你們就像是一粒粒種子睡在溫暖的土壤里。?。嘏拇猴L吹來了，種子鉆啊鉆出了地面，張開了眼睛，伸直了腰身，高興地招著手。??！春天多么美麗！小草長出了綠葉；桃花露出了笑臉；柳樹隨著微風歡快地跳著舞；可愛的小燕子也從南方飛了回來，她們排著整齊的隊伍，跟著媽媽飛啊飛(教師帶領(lǐng)幼兒學小燕子飛到活動室外)??

第三篇：淺談化學探究性與接受性學習方式的適切性

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淺談化學探究性與接受性學習方式的適切性 作者：孫運利

來源：《化學教學》2013年第02期

摘要：闡述了對探究性學習與接受性學習的內(nèi)涵及兩者在教學過程中使用適切性的認識，認為兩者是相輔相成的關(guān)系，指出科學結(jié)論需由探究活動與接受性學習相結(jié)合才能得出，探究性學習是對接受性學習的發(fā)展與補充，在傳授知識的過程中應注意滲透探究的思想，要靈活運用兩種學習方式，實現(xiàn)向多元化學習方式的轉(zhuǎn)變。

關(guān)鍵詞：探究性學習；接受性學習；適切性

第四篇：小班幼兒生活活動目標

小班幼兒生活活動目標

（一）入園

1、能情緒穩(wěn)定、較快地適應集體生活，在成人的指引下有禮貌地問早、與家人說再見。

2、能配合老師進行晨檢。

3、有事情能向老師訴說。學會對幫助自己的人表示感謝。

（二）盥洗

1、認真盥洗，養(yǎng)成早晚刷牙、飯前便后主動洗手的習慣。

2、了解水對人們生活的重要性，節(jié)約用水。

3、有排隊等待和互相謙讓的意識。

（三）飲水

1、初步培養(yǎng)幼兒主動飲水的良好習慣。

2、能有秩序地排隊取水，認真喝水不玩杯子和水。

3、水杯能正確歸位。

（四）進餐

1、能接受多樣的食品，知道各種食物都有營養(yǎng)，樂于主動進餐。

2、能根據(jù)自己的需要向老師取要食物，不挑食，不浪費。

3、會正確使用各種餐具，養(yǎng)成良好的進餐習慣。

（五）睡眠

1、午睡時能夠在老師的幫助下自己脫鞋和衣服，并放在固定的位置。

2、學會控制自己的行為，不影響他人入睡。

3、知道睡眠對于健康的意義，增強睡眠的自覺性，養(yǎng)成良好的睡眠習慣。

（六）集體活動

1、身體不舒服或有特殊需要時能主動向成人訴說，尋求幫助。

2、養(yǎng)成愛護公物的好習慣。

3、初步學會正確使用活動器材、區(qū)角材料等。

4、通過活動提高動手、動腦能力。

（七）入廁

1、養(yǎng)成自主入廁、定時大便的良好習慣，在較長的集體活動前，能夠主動入廁。

2、如果需要老師幫忙會及時說明。

2、養(yǎng)成便后沖水、洗手的習慣，并能夠獨立將衣褲整理好。

（八）離園

1、離園時能按老師要求收拾好自己的物品，按時離園。

2、離園時，主動與家長打招呼，與教師以及同伴說“再見”，養(yǎng)成文明禮貌習慣。

3、在離園活動時能配合老師排隊等候。

第五篇：幼兒大班語言活動目標

活動目標：

1．感知童話故事，理解故事內(nèi)容，并學習動物間的對話。2．通過觀察幼兒用書上的畫面、數(shù)字以及動作的暗示，講述電話號碼，記憶對話內(nèi)容。

3．體驗動物間相互關(guān)心、團結(jié)友愛的精神并與同伴合作表演的快樂。

活動重難點：其中動物的對話是該活動的重點，其次動物的電話號碼的記憶是個難點。

活動準備：

1.活動的動物圖片小熊、小松鼠、小白免、小花蛇、小狐貍各一。2.小松鼠、小白兔、小花蛇、小狐貍頭飾若干（按序放在椅子下面）。

活動過程：

1．觀察幼兒用書傾聽教師講故事。

出示電話機。教師；這是什么？電話有什么用？今天我們一起來欣賞一篇關(guān)于電話的故事，故事的名字叫《春天的電話》下面，我們一起來看一看，聽一聽：春天的電話里說了些什么？

2．師生共同看畫面，教師講述畫面內(nèi)容并表演簡單的動作，使幼兒初步感知故事內(nèi)容。

3．幫助幼兒掌握故事發(fā)展的線索，并學習動物間的對話。

教師設(shè)疑：小熊被誰驚醒了？醒來后他干了些什么？小松鼠聽了電話后，又給誰打電話？它是怎么說的？小白兔、小花蛇、小狐貍呢？

4．引導幼兒觀察畫面上的電話號碼數(shù)字（教師將電話號碼寫在黑板上，便于幼兒觀察認讀）說說這些數(shù)字是怎樣排列的？找到數(shù)字變化的規(guī)律。

第一段：

（1）睡了一個冬天的小胖熊被一陣轟隆隆的雷聲驚醒了??

（2）小胖熊要把這個好消息打電話告訴好朋友小松鼠。（電話號碼是12345）

（3）聽小胖熊在電話里給小松鼠說些什么話？（喂，小松鼠嗎？春天來了，樹上的雪融化了，快出來玩游戲吧?。┑诙危?/p>

（1）小松鼠聽完電話后，要把這個好消息告訴小白兔，于是就給小白兔打電話。

（2）小白兔的電話號碼是23451，哪位小朋友來為小松鼠把號碼排出來。

（3）小松鼠對小白兔說了什么呢？我們來聽聽。（喂，小白兔嗎？春天來了，山坡上的草綠了，快出來吃青草吧！）

第三段：

（1）小白兔聽完電話后心里會怎么樣？（很開心）他也想到了給好朋友打電話，猜猜小白兔的好朋友是誰？

（2）小白兔就給小花蛇打電話，號碼是34512，哪位小朋友來把小兔的號碼排出來。

（3）小白兔對小花蛇了說什么呢？我們來聽聽。（喂，小花蛇嗎？春天來了，河里的冰融化了，快出來散步吧?。?/p>

第四段：

（1）小花蛇聽完電話后也好開心，他想到了給好朋友小狐貍打電話，小狐貍的電話是多少呢？請小朋友猜一猜。（2）小花蛇會對小狐貍說什么呢？先和好朋友說說，然后聽一聽。（喂，小狐貍嗎？春天來了，天氣更暖和了，快出來野餐吧?。?/p>

第五段：

（1）小狐貍聽完電話后想到了好朋友小胖熊，就給小胖熊打電話，號碼是多少呢，請小朋友猜一猜。

（2）小狐貍對小胖熊會說什么呢？（喂，小胖熊嗎？春天來了，天氣更暖和了，快出來野餐吧?。?/p>

教師小結(jié)：你們發(fā)現(xiàn)電話號碼的秘密了嗎？原來只要把號碼最前面的數(shù)字寶寶排到隊伍后面去，就成了另一個小動物的號碼了。

第六段：

（1）小胖熊聽完電話后來到外面，碰見了小狐貍，就說：“謝謝你給我打電話，告訴我春天來了?！毙『傉f：“是小花蛇先打電話給我的，應該謝謝他。”小花蛇會說是誰先打電話給他的？小白兔、小松鼠呢？

（2）后來小松鼠對大家說：“應該謝謝小黑熊，是它第一個給我打電話的，小胖熊會說什么呢？”（學習害羞的樣子）教師和幼兒扮演角色表演故事，共同講述故事內(nèi)容。故事講完了，你喜歡這些小動物嗎？為什么？（因為這些小動物們，你關(guān)心我，我關(guān)心你，都知道把快樂帶給別人，讓大家都感到很開心。）

6.音樂活動《表情歌》。

教師：小動物們，你關(guān)心我，我關(guān)心你，都知道把快樂帶給別人，大家也都很開心，下面，我們就一起來表演《表情歌》好嗎？

師生邊唱歌邊快樂地表演，還可以引導幼兒進行簡單地仿編。