第一篇：2017-2018學(xué)年人民版歷史選修一 專題綜合測評專題八 明治維新

專題綜合測評(八)

(時間：45分鐘 分值：90分)本試卷共6個非選擇題，每題15分，共90分 1．閱讀下列材料：

材料一 日本學(xué)者家永三郎指出：

“扶植近代產(chǎn)業(yè)和近代軍備是‘富國強(qiáng)兵’的手段，而接受近代科學(xué)又是扶植近代產(chǎn)業(yè)和近代軍備的手段，這就自發(fā)地傾向于自然科學(xué)和應(yīng)用技術(shù)的研究，而人文科學(xué)、社會科學(xué)研究難免就放任自流。??認(rèn)識到為了實現(xiàn)‘富國強(qiáng)兵’的目的就不可避免地要采用資本主義生產(chǎn)方式，那么，在培植自上而下的資本主義所必須的限度內(nèi)也得學(xué)習(xí)法律學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)等。盡管如此，不符合能夠為天皇制國家政治、軍事發(fā)展服務(wù)這一條件的學(xué)科仍然難免遭到排斥?！?/p>

材料二 日本以善于引進(jìn)外來先進(jìn)文化而著稱，但諸多的外來文化并沒有和傳統(tǒng)文化融合，而是以獨(dú)立的面貌并存于日本社會。??對待外來先進(jìn)文化要么是極端地崇拜，要么是極端地排斥，頑固排斥西方精神文明，導(dǎo)致日本現(xiàn)代化初期對舊事物的批判和否定不徹底。??這種極端態(tài)度已經(jīng)融入日本的民族性，使得日本人成為世界上最為奇特的“矛盾”民族。

——《“和魂洋身”的日本現(xiàn)代化》

請回答：

(1)根據(jù)上述材料，歸納日本學(xué)習(xí)先進(jìn)文化的特點。(6分)(2)結(jié)合所學(xué)知識，說明近代日本“對待外來先進(jìn)文化要么是極端地崇拜，要么是極端地排斥”的具體表現(xiàn)及影響。(9分)【解析】 第(1)問根據(jù)材料一中“接受近代科學(xué)又是扶植近代產(chǎn)業(yè)和近代軍備的手段，這就自發(fā)地傾向于自然科學(xué)和應(yīng)用技術(shù)的研究”“所必須的限度內(nèi)也得學(xué)習(xí)法律學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)等”得出實用原則，“不符合能夠為天皇制國家政治、軍事發(fā)展服務(wù)這一條件的學(xué)科仍然難免遭到排斥”得出目的，根據(jù)材料二“要么是極端地崇拜，要么是極端地排斥”“這種極端態(tài)度已經(jīng)融入日本的民族性”得出極端態(tài)度，根據(jù)材料二“日本以善于引進(jìn)外來先進(jìn)文化而著稱，但諸多的外來文化并沒有和傳統(tǒng)文化融合”得出不能很好地同傳統(tǒng)文化融合。第(2)問的第一小問，結(jié)合所學(xué)知識從極端崇拜、極端排斥兩個角度選擇史實回答；第二小問結(jié)合所學(xué)知識，從正反兩個角度回答即可。

【答案】(1)特點：以鞏固天皇政權(quán)為目的；以“實用”為原則來引進(jìn)西方文化；善于引進(jìn)而不能很好地同傳統(tǒng)文化融合；采用極端態(tài)度。

(答出其中3點即可)(2)表現(xiàn)：極端崇拜：殖產(chǎn)興業(yè)(或?qū)W習(xí)西方先進(jìn)技術(shù)，發(fā)展資本主義經(jīng)濟(jì))；文明開化(或提倡西方文明，發(fā)展近代教育)；建立近代軍隊。

極端排斥：保留封建殘余(天皇制、武士道精神等。)影響：走上了資本主義發(fā)展道路，成為亞洲強(qiáng)國，推動日本現(xiàn)代化發(fā)展。封建殘余影響其現(xiàn)代化發(fā)展進(jìn)程；軍國主義思想使其走上向外擴(kuò)張道路，給亞洲人民帶來深重災(zāi)難。

2．閱讀下列材料，回答問題。

材料一 1871年日本派出使團(tuán)出訪歐美，“借政體更新，為篤友親善而修聘門禮；借修改條約，向各國政府闡明并洽商我國政府之目的與期望；實地考察歐美各國最開化、昌盛之體制??以求行之于我國國民之略??”。一日本使員記載：此次出使歐美，就其實地，察其形勢??深深悟出，欲宇內(nèi)建立不羈之國，必富國強(qiáng)兵自不待言，而欲富國強(qiáng)兵，務(wù)從殖產(chǎn)興業(yè)入手，切實謀求進(jìn)步發(fā)展。

——《日本政治史》

材料二 漠視個人自由權(quán)利，拒絕現(xiàn)代文明民主化原則的日本明治維新獲得了巨大的“成功”，國力因之迅速膨脹，但也正是這些“成功”，把日本一步一步引向1945年的大崩潰。

——《日本憲政文化芻議》

(1)依據(jù)材料一，歸納日本使團(tuán)出訪歐美的目的和成果。(7分)(2)結(jié)合所學(xué)知識，談?wù)勀銓Σ牧隙^點的認(rèn)識。(8分)【解析】 第(1)問中的“目的”從材料一“借政體更新，為篤友親善而修聘門禮”可總結(jié)為爭取列強(qiáng)支持，從“借修改條約，向各國政府闡明并洽商我國政府之目的與期望”可總結(jié)為取得國家獨(dú)立，從“實地考察歐美各國最開化、昌盛之體制”可總結(jié)為考察歐美體制；“成果”從材料一最后一句日本使員的記載，可總結(jié)為全面考察了西方社會情況；確立了明治維新的目標(biāo)和路徑。第(2)問先總結(jié)材料二的觀點，然后再結(jié)合日本明治維新影響的史實，評價材料二觀點，闡明認(rèn)識。

【答案】(1)目的：爭取列強(qiáng)支持；取得國家獨(dú)立；考察歐美體制。成果：全面考察了西方社會情況；確立了明治維新的目標(biāo)和路徑。

(2)認(rèn)識：材料二認(rèn)為，明治維新實現(xiàn)了富國強(qiáng)兵，但其拒絕民主化原則、保留封建殘余，也導(dǎo)致了二戰(zhàn)中日本的失敗。這一觀點是正確的。日本頒布《大日本帝國憲法》，確立了天皇制地主資產(chǎn)階級聯(lián)合專政，帶有濃厚的封建性和軍國主義色彩，并逐步走上對外侵略之路，最終戰(zhàn)敗。這充分說明，缺少政治民主化的現(xiàn)代化不是真正的現(xiàn)代化。

3．閱讀下列材料，回答問題。

材料 當(dāng)天朝上下羞羞答答舉步維艱地撩開西洋的神秘面紗時，日本舉國喊響了全國“脫亞入歐”的口號，掀起了一浪又一浪“文明開化”的狂潮。

追根溯源，李鴻章的腳跨進(jìn)了新時代，而腦袋卻還留在舊時代。梁啟超說：“伊藤博文能制定憲法為日本長治久安之計，李鴻章則惟彌縫補(bǔ)直，畫虎效顰，而終無成就也?！?/p>

——《李鴻章對伊藤博文：大臣與首相的差別》

(1)材料中的“文明開化”在教育方面取得了怎樣的成就？并對其進(jìn)行評價。(7分)(2)材料中“伊藤博文能制定憲法為日本長治久安之計”是否有道理，請講出你的理由。

(8分)【解析】 本題考查對明治維新的分析評價能力。第(1)問，“文明開化”結(jié)合所學(xué)知識即可得出答案；“評價”要注意辯證法的運(yùn)用，從積極和消極兩個角度分析。第(2)問中，考查《大日本帝國憲法》的積極作用，結(jié)合知識即可得出正確答案。

【答案】(1)成就：建立近代教育體制。評價：教育改革為日本社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展培養(yǎng)了大量人才，促進(jìn)了資本主義的發(fā)展；但是日本教育強(qiáng)調(diào)效忠天皇，向?qū)W生灌輸忠君思想，封建色彩十分濃厚。

(2)有道理。理由：1889年由伊藤博文起草的《大日本帝國憲法》形式上確立了三權(quán)分立的國家體制，是一種歷史的進(jìn)步。它的頒布標(biāo)志著日本天皇制地主資產(chǎn)階級聯(lián)合專政的統(tǒng)治秩序基本確立，鞏固了明治維新后確立的日本近代天皇制度。

4．閱讀下列材料，回答問題。

材料一 人人自立其身、治其產(chǎn)、昌其業(yè)??由修身、開智、展才藝可得，而其修身、開智、展才藝，非學(xué)不能。由此，設(shè)學(xué)校之緣由，即在于學(xué)日用常行語言書算和士官農(nóng)商百工技藝以及法律、政治、天文、醫(yī)療等大凡人之營為之事??學(xué)問可說是立身之財本。??自今以后，一般人民須邑?zé)o不學(xué)之戶，家無不學(xué)之人。

——明治政府《關(guān)于獎勵學(xué)事的被仰出書》

(1872年)材料二 望爾臣民，孝父母、友兄弟、夫婦相和，朋友相信、恭儉律己、醉愛及眾、修學(xué)問、習(xí)職業(yè)，以啟發(fā)智能，成就德器??常遵國憲，時守國法??以扶翼天壤無窮之皇運(yùn)。如是，則不獨(dú)可為朕之忠良臣民，目足以顯彰爾先祖之遺風(fēng)。

——明治天皇《教育敕語》(1890年)(1)指出材料一體現(xiàn)的教育理念，并結(jié)合所學(xué)知識分析其產(chǎn)生的背景。(8分)(2)與材料一相比，材料二體現(xiàn)的教育方針有何不同？綜合上述材料，簡要評價明治政府的教育改革。(7分)【解析】 第(1)問的第一小問，根據(jù)材料一“即在于學(xué)日用常行語言書算和士官農(nóng)商百工技藝以及法律、政治、天文、醫(yī)療等大凡人之營為之事”歸納為學(xué)習(xí)實用之學(xué)；“學(xué)問可說是立身之財本”歸納為學(xué)問是立身之本。第二小問，從明治維新的措施以及傳統(tǒng)思想和西方啟蒙思想影響的角度回答。第(2)問的第一小問，根據(jù)材料二“則不獨(dú)可為朕之忠良臣民，目足以顯彰爾先祖之遺風(fēng)”歸納為服從天皇，培養(yǎng)“忠良臣民”。第二小問“評價”，從教育的作用即培養(yǎng)人才，提高國民素質(zhì)、促進(jìn)資本主義發(fā)展回答；“局限性”從教育目的，即維護(hù)天皇權(quán)威及其專制統(tǒng)治服務(wù)回答。

【答案】(1)理念：學(xué)問是立身之本；學(xué)習(xí)實用之學(xué)；教育(機(jī)會)平等。

(答出其中兩點即可)背景：明治政府推行文明開化政策；殖產(chǎn)興業(yè)(工商業(yè)發(fā)展)的需要；傳統(tǒng)思想的影響；西方啟蒙思想的傳入。

(2)不同：強(qiáng)調(diào)服從天皇，培養(yǎng)“忠良臣民”。

評價：建立了近代教育體系；提高了國民素質(zhì)；為近代日本的發(fā)展提供了人才；促進(jìn)了資本主義經(jīng)濟(jì)的發(fā)展；

(答出其中兩點即可)為維護(hù)天皇權(quán)威及其專制統(tǒng)治服務(wù)。

5．閱讀下列材料，回答問題。

材料一(阿里)進(jìn)行了一系列的教育改革。具體包括：效仿歐洲建立一批世俗小學(xué)和技術(shù)學(xué)校；減少宗教課程，增加現(xiàn)代科學(xué)內(nèi)容；聘請外國教師任教；派遣留學(xué)生到歐洲(主要是法國)學(xué)習(xí)，等等。通過改革，現(xiàn)代世俗教育制度出現(xiàn)雛形。??由于阿里對埃及現(xiàn)代教育的突出貢獻(xiàn)，而被后人稱之為埃及“現(xiàn)代教育之父”。

——季誠鈞、徐少君《埃及教育世俗化的歷史考察》

材料二(日本明治維新以后，統(tǒng)治集團(tuán))在教育改革的過程中，他們又特別重視初等教育和職業(yè)教育。同時出于自身統(tǒng)治利益的目的，大力提倡“愛國”、“忠君”的德育教育觀。

——楊世武《明治統(tǒng)治集團(tuán)教育改革芻議》

(1)根據(jù)材料一，概括阿里教育改革的特點，并分析其作用。(6分)(2)有學(xué)者認(rèn)為明治政府的教育改革是其改革成功的關(guān)鍵所在，而也有學(xué)者持相反意見，認(rèn)為正是其教育改革才最終導(dǎo)致明治維新走向歧途。結(jié)合材料二和所學(xué)知識，選擇其中一種觀點說明你的理由。(9分)【解析】 第(1)問從改革內(nèi)容的四個層次概括特點，分析作用時教育改革首先對科技文化產(chǎn)生推動作用，進(jìn)而對國家的近代化產(chǎn)生作用。第(2)問首先表明觀點，然后結(jié)合所學(xué)知識從不同的角度闡述理由，做到史論結(jié)合。

【答案】(1)特點：學(xué)習(xí)西方；世俗化；現(xiàn)代化。作用：引進(jìn)了西方先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)和思想文化，客觀上促進(jìn)了資本主義的發(fā)展。

(2)前者，理由：提高了日本國民的文化素養(yǎng)；培養(yǎng)了大量人才；促進(jìn)日本資本主義經(jīng)濟(jì)的發(fā)展(若答“促進(jìn)了日本的工業(yè)化發(fā)展”或“促進(jìn)了日本社會的近代化”皆可得分)。

后者，理由：宣揚(yáng)忠君愛國，促使日本走上軍國主義道路，對外侵略擴(kuò)張，給亞洲人民帶來了深重的災(zāi)難。

6．近代俄、日兩國改革影響深遠(yuǎn)，給后人留下深刻啟示。閱讀下列材料，回答問題。材料一 沙皇簽署了《1861年2月19日宣言》和《關(guān)于脫離農(nóng)奴依附關(guān)系的農(nóng)民法令》。3月5日，上述“宣言”和法令正式公布。廢除農(nóng)奴制的法令首先宣布農(nóng)民實現(xiàn)人身自由。??規(guī)定全部土地仍屬于地主所有，農(nóng)民可以按照規(guī)定贖買一小塊土地。贖金數(shù)額高出于土地實際價格二三倍。

——吳于廑、齊世榮(世界史·近代史編》

材料二 1876年8月(明治政府)公布《金俸公債條例》，規(guī)定凡領(lǐng)取俸祿者均須獻(xiàn)出俸祿，由政府按其俸祿多寡發(fā)給“金祿公債”。??通過贖買辦法革除封建武士俸祿的意義是重大的。封建武士作為一個階級瓦解了，而且沒有發(fā)生大的叛亂就實現(xiàn)了改造。更重要的是政府以公債取代了俸祿，既可以減輕財政困難，又可以使武士們將公債轉(zhuǎn)化為資本，去從事工商業(yè)活動。

——劉宗緒《世界近代史》

(1)根據(jù)材料一，農(nóng)奴在1861年改革中獲得了哪些權(quán)利？根據(jù)材料二并結(jié)合所學(xué)知識，指出明治政府剝奪武士封建特權(quán)的措施。(8分)(2)綜合上述材料，分析俄、日改革的共同影響。兩國改革對待傳統(tǒng)勢力的做法，對你有何啟示？(7分)【解析】 第(1)問中的“權(quán)利”，依據(jù)材料一中“廢除農(nóng)奴制的法令首先宣布農(nóng)民實現(xiàn)人身自由”得出農(nóng)奴獲得人身自由，地主不能干涉和買賣他們；根據(jù)“規(guī)定全部土地仍屬于地主所有，農(nóng)民可以按照規(guī)定贖買一小塊土地”可見農(nóng)奴繳納贖金，可以獲得一塊份地?！按胧?，根據(jù)材料二中“規(guī)定凡領(lǐng)取俸祿者均須獻(xiàn)出俸祿，??通過贖買辦法革除封建武士俸祿的意義是重大的”得出通過贖買方式取消武士的俸祿；結(jié)合明治維新的內(nèi)容，明治政府廢除武士佩刀的特權(quán)和取消武士壟斷軍事的特權(quán)。第(2)問中的“影響”，結(jié)合所學(xué)知識俄國農(nóng)奴制改革和日本明治維新的影響可從社會矛盾、經(jīng)濟(jì)、封建殘余等方面回答?！皢⑹尽?，結(jié)合所學(xué)日本明治維新和俄國農(nóng)奴制改革的措施以及影響進(jìn)行分析，可以從改革的策略和階層利益兩個角度回答。

【答案】(1)權(quán)利：農(nóng)奴獲得人身自由，地主不能干涉和買賣他們；農(nóng)奴繳納贖金，可以獲得一塊份地。

措施：通過贖買方式取消武士的俸祿；廢除武士佩刀的特權(quán)；取消武士壟斷軍事的特權(quán)。(2)共同影響：緩和了社會矛盾；促進(jìn)了經(jīng)濟(jì)發(fā)展；保留了封建殘余。啟示：改革要講究策略的靈活性；改革要平衡各階層的利益。

第二篇：2017-2018學(xué)年高中歷史專題八明治維新專題綜合測評人民版選修1課件

2017-2018學(xué)年高中歷史 專題八 明治維新專題綜合測評 人民版選

修1

(時間：45分鐘 分值：90分)本試卷共6個非選擇題，每題15分，共90分 1．閱讀下列材料：

材料一 日本學(xué)者家永三郎指出： “扶植近代產(chǎn)業(yè)和近代軍備是‘富國強(qiáng)兵’的手段，而接受近代科學(xué)又是扶植近代產(chǎn)業(yè)和近代軍備的手段，這就自發(fā)地傾向于自然科學(xué)和應(yīng)用技術(shù)的研究，而人文科學(xué)、社會科學(xué)研究難免就放任自流。……認(rèn)識到為了實現(xiàn)‘富國強(qiáng)兵’的目的就不可避免地要采用資本主義生產(chǎn)方式，那么，在培植自上而下的資本主義所必須的限度內(nèi)也得學(xué)習(xí)法律學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)等。盡管如此，不符合能夠為天皇制國家政治、軍事發(fā)展服務(wù)這一條件的學(xué)科仍然難免遭到排斥。”

材料二 日本以善于引進(jìn)外來先進(jìn)文化而著稱，但諸多的外來文化并沒有和傳統(tǒng)文化融合，而是以獨(dú)立的面貌并存于日本社會。……對待外來先進(jìn)文化要么是極端地崇拜，要么是極端地排斥，頑固排斥西方精神文明，導(dǎo)致日本現(xiàn)代化初期對舊事物的批判和否定不徹底?！@種極端態(tài)度已經(jīng)融入日本的民族性，使得日本人成為世界上最為奇特的“矛盾”民族。

——《“和魂洋身”的日本現(xiàn)代化》

請回答：

(1)根據(jù)上述材料，歸納日本學(xué)習(xí)先進(jìn)文化的特點。(6分)(2)結(jié)合所學(xué)知識，說明近代日本“對待外來先進(jìn)文化要么是極端地崇拜，要么是極端地排斥”的具體表現(xiàn)及影響。(9分)【解析】 第(1)問根據(jù)材料一中“接受近代科學(xué)又是扶植近代產(chǎn)業(yè)和近代軍備的手段，這就自發(fā)地傾向于自然科學(xué)和應(yīng)用技術(shù)的研究”“所必須的限度內(nèi)也得學(xué)習(xí)法律學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)等”得出實用原則，“不符合能夠為天皇制國家政治、軍事發(fā)展服務(wù)這一條件的學(xué)科仍然難免遭到排斥”得出目的，根據(jù)材料二“要么是極端地崇拜，要么是極端地排斥”“這種極端態(tài)度已經(jīng)融入日本的民族性”得出極端態(tài)度，根據(jù)材料二“日本以善于引進(jìn)外來先進(jìn)文化而著稱，但諸多的外來文化并沒有和傳統(tǒng)文化融合”得出不能很好地同傳統(tǒng)文化融合。第(2)問的第一小問，結(jié)合所學(xué)知識從極端崇拜、極端排斥兩個角度選擇史實回答；第二小問結(jié)合所學(xué)知識，從正反兩個角度回答即可。

【答案】(1)特點：以鞏固天皇政權(quán)為目的；以“實用”為原則來引進(jìn)西方文化；善于引進(jìn)而不能很好地同傳統(tǒng)文化融合；采用極端態(tài)度。(答出其中3點即可)(2)表現(xiàn)：極端崇拜：殖產(chǎn)興業(yè)(或?qū)W習(xí)西方先進(jìn)技術(shù)，發(fā)展資本主義經(jīng)濟(jì))；文明開化(或提倡西方文明，發(fā)展近代教育)；建立近代軍隊。極端排斥：保留封建殘余(天皇制、武士道精神等。)影響：走上了資本主義發(fā)展道路，成為亞洲強(qiáng)國，推動日本現(xiàn)代化發(fā)展。封建殘余影響其現(xiàn)代化發(fā)展進(jìn)程；軍國主義思想使其走上向外擴(kuò)張道路，給亞洲人民帶來深重災(zāi)難。

2．閱讀下列材料，回答問題。

材料一 1871年日本派出使團(tuán)出訪歐美，“借政體更新，為篤友親善而修聘門禮；借修改條約，向各國政府闡明并洽商我國政府之目的與期望；實地考察歐美各國最開化、昌盛之體制……以求行之于我國國民之略……”。一日本使員記載：此次出使歐美，就其實地，察其形勢……深深悟出，欲宇內(nèi)建立不羈之國，必富國強(qiáng)兵自不待言，而欲富國強(qiáng)兵，務(wù)從殖產(chǎn)興業(yè)入手，切實謀求進(jìn)步發(fā)展。

——《日本政治史》

材料二 漠視個人自由權(quán)利，拒絕現(xiàn)代文明民主化原則的日本明治維新獲得了巨大的“成功”，國力因之迅速膨脹，但也正是這些“成功”，把日本一步一步引向1945年的大崩潰。

——《日本憲政文化芻議》

(1)依據(jù)材料一，歸納日本使團(tuán)出訪歐美的目的和成果。(7分)(2)結(jié)合所學(xué)知識，談?wù)勀銓Σ牧隙^點的認(rèn)識。(8分)【解析】 第(1)問中的“目的”從材料一“借政體更新，為篤友親善而修聘門禮”可總結(jié)為爭取列強(qiáng)支持，從“借修改條約，向各國政府闡明并洽商我國政府之目的與期望”可總結(jié)為取得國家獨(dú)立，從“實地考察歐美各國最開化、昌盛之體制”可總結(jié)為考察歐美體制；“成果”從材料一最后一句日本使員的記載，可總結(jié)為全面考察了西方社會情況；確立了明治維新的目標(biāo)和路徑。第(2)問先總結(jié)材料二的觀點，然后再結(jié)合日本明治維新影響的史實，評價材料二觀點，闡明認(rèn)識。

【答案】(1)目的：爭取列強(qiáng)支持；取得國家獨(dú)立；考察歐美體制。成果：全面考察了西方社會情況；確立了明治維新的目標(biāo)和路徑。

(2)認(rèn)識：材料二認(rèn)為，明治維新實現(xiàn)了富國強(qiáng)兵，但其拒絕民主化原則、保留封建殘余，也導(dǎo)致了二戰(zhàn)中日本的失敗。這一觀點是正確的。日本頒布《大日本帝國憲法》，確立了天皇制地主資產(chǎn)階級聯(lián)合專政，帶有濃厚的封建性和軍國主義色彩，并逐步走上對外侵略之路，最終戰(zhàn)敗。這充分說明，缺少政治民主化的現(xiàn)代化不是真正的現(xiàn)代化。

3．閱讀下列材料，回答問題。

材料 當(dāng)天朝上下羞羞答答舉步維艱地撩開西洋的神秘面紗時，日本舉國喊響了全國“脫亞入歐”的口號，掀起了一浪又一浪“文明開化”的狂潮。

追根溯源，李鴻章的腳跨進(jìn)了新時代，而腦袋卻還留在舊時代。梁啟超說：“伊藤博文能制定憲法為日本長治久安之計，李鴻章則惟彌縫補(bǔ)直，畫虎效顰，而終無成就也?！?/p>

——《李鴻章對伊藤博文：大臣與首相的差別》(1)材料中的“文明開化”在教育方面取得了怎樣的成就？并對其進(jìn)行評價。(7分)(2)材料中“伊藤博文能制定憲法為日本長治久安之計”是否有道理，請講出你的理由。(8分)【解析】 本題考查對明治維新的分析評價能力。第(1)問，“文明開化”結(jié)合所學(xué)知識即可得出答案；“評價”要注意辯證法的運(yùn)用，從積極和消極兩個角度分析。第(2)問中，考查《大日本帝國憲法》的積極作用，結(jié)合知識即可得出正確答案。

【答案】(1)成就：建立近代教育體制。評價：教育改革為日本社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展培養(yǎng)了大量人才，促進(jìn)了資本主義的發(fā)展；但是日本教育強(qiáng)調(diào)效忠天皇，向?qū)W生灌輸忠君思想，封建色彩十分濃厚。

(2)有道理。理由：1889年由伊藤博文起草的《大日本帝國憲法》形式上確立了三權(quán)分立的國家體制，是一種歷史的進(jìn)步。它的頒布標(biāo)志著日本天皇制地主資產(chǎn)階級聯(lián)合專政的統(tǒng)治秩序基本確立，鞏固了明治維新后確立的日本近代天皇制度。

4．閱讀下列材料，回答問題。

材料一 人人自立其身、治其產(chǎn)、昌其業(yè)……由修身、開智、展才藝可得，而其修身、開智、展才藝，非學(xué)不能。由此，設(shè)學(xué)校之緣由，即在于學(xué)日用常行語言書算和士官農(nóng)商百工技藝以及法律、政治、天文、醫(yī)療等大凡人之營為之事……學(xué)問可說是立身之財本?！越褚院?，一般人民須邑?zé)o不學(xué)之戶，家無不學(xué)之人。

——明治政府《關(guān)于獎勵學(xué)事的被仰出書》(1872年)材料二 望爾臣民，孝父母、友兄弟、夫婦相和，朋友相信、恭儉律己、醉愛及眾、修學(xué)問、習(xí)職業(yè)，以啟發(fā)智能，成就德器……常遵國憲，時守國法……以扶翼天壤無窮之皇運(yùn)。如是，則不獨(dú)可為朕之忠良臣民，目足以顯彰爾先祖之遺風(fēng)。

——明治天皇《教育敕語》(1890年)(1)指出材料一體現(xiàn)的教育理念，并結(jié)合所學(xué)知識分析其產(chǎn)生的背景。(8分)(2)與材料一相比，材料二體現(xiàn)的教育方針有何不同？綜合上述材料，簡要評價明治政府的教育改革。(7分)【解析】 第(1)問的第一小問，根據(jù)材料一“即在于學(xué)日用常行語言書算和士官農(nóng)商百工技藝以及法律、政治、天文、醫(yī)療等大凡人之營為之事”歸納為學(xué)習(xí)實用之學(xué)；“學(xué)問可說是立身之財本”歸納為學(xué)問是立身之本。第二小問，從明治維新的措施以及傳統(tǒng)思想和西方啟蒙思想影響的角度回答。第(2)問的第一小問，根據(jù)材料二“則不獨(dú)可為朕之忠良臣民，目足以顯彰爾先祖之遺風(fēng)”歸納為服從天皇，培養(yǎng)“忠良臣民”。第二小問“評價”，從教育的作用即培養(yǎng)人才，提高國民素質(zhì)、促進(jìn)資本主義發(fā)展回答；“局限性”從教育目的，即維護(hù)天皇權(quán)威及其專制統(tǒng)治服務(wù)回答。

【答案】(1)理念：學(xué)問是立身之本；學(xué)習(xí)實用之學(xué)；教育(機(jī)會)平等。(答出其中兩點即可)背景：明治政府推行文明開化政策；殖產(chǎn)興業(yè)(工商業(yè)發(fā)展)的需要；傳統(tǒng)思想的影響；西方啟蒙思想的傳入。

(2)不同：強(qiáng)調(diào)服從天皇，培養(yǎng)“忠良臣民”。

評價：建立了近代教育體系；提高了國民素質(zhì)；為近代日本的發(fā)展提供了人才；促進(jìn)了資本主義經(jīng)濟(jì)的發(fā)展；(答出其中兩點即可)為維護(hù)天皇權(quán)威及其專制統(tǒng)治服務(wù)。

5．閱讀下列材料，回答問題。

材料一(阿里)進(jìn)行了一系列的教育改革。具體包括：效仿歐洲建立一批世俗小學(xué)和技術(shù)學(xué)校；減少宗教課程，增加現(xiàn)代科學(xué)內(nèi)容；聘請外國教師任教；派遣留學(xué)生到歐洲(主要是法國)學(xué)習(xí)，等等。通過改革，現(xiàn)代世俗教育制度出現(xiàn)雛形?！捎诎⒗飳Π＜艾F(xiàn)代教育的突出貢獻(xiàn)，而被后人稱之為埃及“現(xiàn)代教育之父”。

——季誠鈞、徐少君《埃及教育世俗化的歷史考察》

材料二(日本明治維新以后，統(tǒng)治集團(tuán))在教育改革的過程中，他們又特別重視初等教育和職業(yè)教育。同時出于自身統(tǒng)治利益的目的，大力提倡“愛國”、“忠君”的德育教育觀。

——楊世武《明治統(tǒng)治集團(tuán)教育改革芻議》

(1)根據(jù)材料一，概括阿里教育改革的特點，并分析其作用。(6分)(2)有學(xué)者認(rèn)為明治政府的教育改革是其改革成功的關(guān)鍵所在，而也有學(xué)者持相反意見，認(rèn)為正是其教育改革才最終導(dǎo)致明治維新走向歧途。結(jié)合材料二和所學(xué)知識，選擇其中一種觀點說明你的理由。(9分)【解析】 第(1)問從改革內(nèi)容的四個層次概括特點，分析作用時教育改革首先對科技文化產(chǎn)生推動作用，進(jìn)而對國家的近代化產(chǎn)生作用。第(2)問首先表明觀點，然后結(jié)合所學(xué)知識從不同的角度闡述理由，做到史論結(jié)合。

【答案】(1)特點：學(xué)習(xí)西方；世俗化；現(xiàn)代化。作用：引進(jìn)了西方先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)和思想文化，客觀上促進(jìn)了資本主義的發(fā)展。

(2)前者，理由：提高了日本國民的文化素養(yǎng)；培養(yǎng)了大量人才；促進(jìn)日本資本主義經(jīng)濟(jì)的發(fā)展(若答“促進(jìn)了日本的工業(yè)化發(fā)展”或“促進(jìn)了日本社會的近代化”皆可得分)。

后者，理由：宣揚(yáng)忠君愛國，促使日本走上軍國主義道路，對外侵略擴(kuò)張，給亞洲人民帶來了深重的災(zāi)難。

6．近代俄、日兩國改革影響深遠(yuǎn)，給后人留下深刻啟示。閱讀下列材料，回答問題。材料一 沙皇簽署了《1861年2月19日宣言》和《關(guān)于脫離農(nóng)奴依附關(guān)系的農(nóng)民法令》。3月5日，上述“宣言”和法令正式公布。廢除農(nóng)奴制的法令首先宣布農(nóng)民實現(xiàn)人身自由。……規(guī)定全部土地仍屬于地主所有，農(nóng)民可以按照規(guī)定贖買一小塊土地。贖金數(shù)額高出于土地實際價格二三倍。

——吳于廑、齊世榮(世界史·近代史編》

材料二 1876年8月(明治政府)公布《金俸公債條例》，規(guī)定凡領(lǐng)取俸祿者均須獻(xiàn)出俸 祿，由政府按其俸祿多寡發(fā)給“金祿公債”。……通過贖買辦法革除封建武士俸祿的意義是重大的。封建武士作為一個階級瓦解了，而且沒有發(fā)生大的叛亂就實現(xiàn)了改造。更重要的是政府以公債取代了俸祿，既可以減輕財政困難，又可以使武士們將公債轉(zhuǎn)化為資本，去從事工商業(yè)活動。

——劉宗緒《世界近代史》

(1)根據(jù)材料一，農(nóng)奴在1861年改革中獲得了哪些權(quán)利？根據(jù)材料二并結(jié)合所學(xué)知識，指出明治政府剝奪武士封建特權(quán)的措施。(8分)(2)綜合上述材料，分析俄、日改革的共同影響。兩國改革對待傳統(tǒng)勢力的做法，對你有何啟示？(7分)【解析】 第(1)問中的“權(quán)利”，依據(jù)材料一中“廢除農(nóng)奴制的法令首先宣布農(nóng)民實現(xiàn)人身自由”得出農(nóng)奴獲得人身自由，地主不能干涉和買賣他們；根據(jù)“規(guī)定全部土地仍屬于地主所有，農(nóng)民可以按照規(guī)定贖買一小塊土地”可見農(nóng)奴繳納贖金，可以獲得一塊份地?！按胧?，根據(jù)材料二中“規(guī)定凡領(lǐng)取俸祿者均須獻(xiàn)出俸祿，……通過贖買辦法革除封建武士俸祿的意義是重大的”得出通過贖買方式取消武士的俸祿；結(jié)合明治維新的內(nèi)容，明治政府廢除武士佩刀的特權(quán)和取消武士壟斷軍事的特權(quán)。第(2)問中的“影響”，結(jié)合所學(xué)知識俄國農(nóng)奴制改革和日本明治維新的影響可從社會矛盾、經(jīng)濟(jì)、封建殘余等方面回答。“啟示”，結(jié)合所學(xué)日本明治維新和俄國農(nóng)奴制改革的措施以及影響進(jìn)行分析，可以從改革的策略和階層利益兩個角度回答。

【答案】(1)權(quán)利：農(nóng)奴獲得人身自由，地主不能干涉和買賣他們；農(nóng)奴繳納贖金，可以獲得一塊份地。

措施：通過贖買方式取消武士的俸祿；廢除武士佩刀的特權(quán)；取消武士壟斷軍事的特權(quán)。(2)共同影響：緩和了社會矛盾；促進(jìn)了經(jīng)濟(jì)發(fā)展；保留了封建殘余。啟示：改革要講究策略的靈活性；改革要平衡各階層的利益。

第三篇：人民版選修一明治維新練習(xí)題

人民版選修一：明治維新一課一練

一、走向崩潰的幕府政權(quán)

1．19世紀(jì)中期、日本封建統(tǒng)治階級中掌握實權(quán)的是

A．天皇

B．將軍

C．大名

D．武士 2．幕府統(tǒng)治出現(xiàn)危機(jī)的根本原因是

A資本主義生產(chǎn)關(guān)系的發(fā)展

B民族危機(jī)的加劇

C天皇不滿自己的傀儡地位

D大名、武士不滿將軍的獨(dú)裁統(tǒng)治 3．19世紀(jì)中期，日本資本主義發(fā)展的最大障礙是

A．農(nóng)奴制

B．國家分裂

C．殖民統(tǒng)治

D．幕府統(tǒng)治 4．19世紀(jì)中期，日本的商業(yè)中心是

①江戶

②大阪

③京都

④長崎 A．①②③④ B．②③ C．①④ D．①②③ 5．明治維新的根本原因是

A.民族危機(jī)嚴(yán)重

B.幕府專制統(tǒng)治阻礙日本經(jīng)濟(jì)發(fā)展

C.中國淪為半殖民地國家的教訓(xùn)

D.農(nóng)民起義頻繁發(fā)生 6．明治維新時有利的國際環(huán)境中，不包括

A.歐美列強(qiáng)尚未過渡到帝國主義

B.中國是西方侵略亞洲的主要目標(biāo)

C.瓜分世界的高潮沒有到來

D.日本沒有遭到歐洲國家的侵略 7．19世紀(jì)中期，首先打開日本大門、強(qiáng)迫日本簽約的國家是

A．美國

B．英國

C．俄國

D．法國

8、近代日本被迫簽定的第一個不平等條約）A、《神奈川條約》B、《巴黎和約》C、《馬關(guān)條約》D、《日韓合并條約》 9．倒幕運(yùn)動中參與的階層主要有

A、中下級武士、商人、資本家和新興地主

B、大名、武士

C、天皇、大名

D、將軍、商人、資本家 10．日本徹底結(jié)束閉關(guān)鎖國的標(biāo)志是

A、明治維新

B、甲午戰(zhàn)爭

C、黑船來航

D、倒幕運(yùn)動 11．武力倒幕運(yùn)動取得了初步勝利的標(biāo)志是

A、奉換大政

B、安政大獄

C、黑船來航

D、王政復(fù)古 12．1868年倒幕力量取得決定性勝利的地點是

A．伏見、鳥羽

B．兵庫、伏見

C．鳥羽、大阪

D．大阪、兵庫 13．倒幕運(yùn)動成功后，明治政府遷都江戶，改名為

A．京都

B．東京

C．長崎

D．大阪 14．明治維新和戊戌變法一成一敗是諸多因素造成的，就中日兩國進(jìn)行社會變革的內(nèi)部條件而言，主要是由于①中國封建制度具有特殊的穩(wěn)定性，對社會變革的阻力比日本大②中國未能如日本那樣從舊的統(tǒng)治營壘中分化出一支革新力量③中國的維新變法缺乏人民群眾反封建斗爭的配合④中國的維新變法是依托舊政權(quán)而進(jìn)行的，未發(fā)生權(quán)力重心的轉(zhuǎn)移 A．①②

B.③④

C．①④

D.②③ 15．下列所述不屬于日本明治維新和俄國1861年改革的相似之處的是 A、改革的目的都在于發(fā)展資本主義

B、改革都打破了舊的生產(chǎn)關(guān)系，但不徹底 C、改革的主持者都是最高封建統(tǒng)治者 D、都在民族危機(jī)或統(tǒng)治危機(jī)，國家落后的情況下進(jìn)行的

16、材料一：培理（率美國軍艦）在1853年進(jìn)行的那次訪問是不受歡迎的，但過后他在日本反而有了許多潛在的盟友。??長州和薩摩兩藩的領(lǐng)主終于領(lǐng)悟到，與西方打交道的唯一途徑，是采用西方本身的軍事和技術(shù)裝備。他們要為日本人拯救日本就要學(xué)習(xí)西方列強(qiáng)的秘密。??明治時代是日本西化的偉大時代。從此日本變成了一個現(xiàn)代的民族國家?！溃┡聊瑺?科爾頓《近代世界史》中冊

材料二：1871年，??..（日本）使節(jié)團(tuán)在英國參觀了倫敦、曼徹斯特、伯明翰等城市，看到“到處是黑煙彌漫，無不設(shè)大小工廠”，“由此足知英國富強(qiáng)的原因”，糾正了以往錯誤觀念，認(rèn)識到大力發(fā)展民用工業(yè)并與貿(mào)易結(jié)合，是“英國的謀富要領(lǐng)”，也是日本富國強(qiáng)兵之道。

——引自《歷史上重大改革回眸》課本

材料三：甲午中日戰(zhàn)爭后，中國給日本的賠款按當(dāng)時日元計算，加上利息，共計3.6億日元，這相當(dāng)于當(dāng)時日本4年的國家預(yù)算額。它按照軍事費(fèi)用84.7%，皇室5.5%，教育基金2.8%及其他部分來分配。這筆款得到了最大限度的利用，壯大了日本的軍事實力，鞏固了天皇制、發(fā)展了教育，在促進(jìn)日本社會發(fā)展的同時，又促使其進(jìn)一步加緊侵略擴(kuò)張?！匀嗣窠逃霭嫔纭哆x修1》教參 請回答：

1.根據(jù)材料一，日本幕府統(tǒng)治的外部危機(jī)是什么？（2分）

2.材料二敘述了日本使節(jié)團(tuán)訪問英國等，使節(jié)團(tuán)回國后作了哪些事情發(fā)展工業(yè)？（4分）3..明治維新是日本近代化的起點，但民族主義導(dǎo)致了對外擴(kuò)張，通過材料三分析明治維新的局限性。（4分）

答案：對外政策上，幕府實行閉關(guān)自守，美國武力叩關(guān)，日本被迫與美英等國簽訂不平等條約。（2分）

明治政府確定以英德為榜樣，推進(jìn)殖產(chǎn)興業(yè)，并創(chuàng)辦國營“模范工廠”，大力發(fā)展民用工業(yè)，興建了大批國營毛紡織廠、繅絲廠、棉紡廠等。（4分）

日本封建殘余勢力仍然很大。明治維新后，隨著經(jīng)濟(jì)軍事實力的增長，日本竭力推行軍國主義，開始對亞洲鄰國進(jìn)行侵略擴(kuò)張，成為新興的帝國主義國家。

（1）人民沒有獲得真正的民主（2）地主土地所有制，農(nóng)民生活貧困，嚴(yán)重影響了國內(nèi)市場擴(kuò)大，制約了經(jīng)濟(jì)發(fā)展。（3）灌輸天皇崇拜思想，強(qiáng)制民眾絕對服從天皇，為天皇盡忠賣命。最終導(dǎo)致二戰(zhàn)爆發(fā)。（4）民族主義：軍國主義擴(kuò)張，給亞洲各國帶來沉重災(zāi)難。（4分）

17、簡述十九世紀(jì)中后期的日本明治維新的背景？

答案：社會背景（1）人民的反抗（2）新興地主、商人不滿（3）統(tǒng)治階級內(nèi)部（大名、中下武士）分化，幕府成為眾矢之的。國際環(huán)境（1）發(fā)生在19世紀(jì)中期自由資本主義時期。（2）西方對中國的入侵和中國人民的反抗，客觀上為日本提供了較為有利的國際環(huán)境。領(lǐng)導(dǎo)力量 中下級武士、新興地主等聯(lián)合力量強(qiáng)大。改革的參加者 反幕府的強(qiáng)藩、廣大農(nóng)民和市民、商人、手工業(yè)者 第二課 明治維新的舉措

二、明治維新的舉措

明治維新是日本現(xiàn)代化的起點，通過各項改革，走上了發(fā)展資本主義的道路，擺脫了民族危機(jī)，并成為新興的帝國主義國家。據(jù)此回答1－3題。1．1872年日本政府發(fā)布告諭，“茍有國則有兵備，有兵備則人民不得不各就其役?！边@最能說明：

A．日本實行征兵制

B．日本實行募兵制

C．日本以武士道精神來教育熏染軍隊 D．日本積極準(zhǔn)備對外擴(kuò)張 2．日本的明治維新是一場資產(chǎn)階級性質(zhì)的改革，其主要依據(jù)是：

A．改革建立了民主共和制度

B．資產(chǎn)階級是改革的領(lǐng)導(dǎo)者

C．改革廢除了封建身份制度

D．改革發(fā)展了資本主義工商業(yè) 3．日本明治維新成功是多種因素綜合作用的結(jié)果，其主導(dǎo)因素是：

A．天皇權(quán)力至高無上，支持革新力量進(jìn)行改革

B．倒幕派掌握政權(quán)，力行革新，順應(yīng)了時代潮流

C．廢藩置縣，建立近代統(tǒng)一國家，形成統(tǒng)一市場

D．引進(jìn)西方科學(xué)技術(shù)，推行“文明開化”政策 4．明治維新的措施中，最能體現(xiàn)新興地主階級要求的是

A．廢除封建身份制度，取消武士特權(quán)

B．大力發(fā)展資本主義工商業(yè) C．改革土地制度，承認(rèn)土地私有

D．推行“文明開化”政策 5．明治維新能夠取得成功的原因有

①日本的封建專制統(tǒng)治基礎(chǔ)相對薄弱

②倒幕派用武力推翻了幕府的統(tǒng)治

③明治維新的措施行之有效

④西方列強(qiáng)暫時停止了對日本的侵略 A．①②③

B．②③④

C．①②④

D．①③④ 6.日本明治維新中的”廢藩置縣”的”藩”師指

A.天皇的領(lǐng)地

B.將軍的領(lǐng)地

C.大名的領(lǐng)地

D.武士的領(lǐng)地 7.明治政府采取的經(jīng)濟(jì)改革措施不包括

A.引進(jìn)西方技術(shù),發(fā)展近代資本主義工商業(yè)

B.開辦工廠,扶植私人企業(yè) C積極修建鐵路興辦郵電事業(yè)

D.實行土地國有,嚴(yán)禁土地買賣 8.日本明治維新不具有

A.民族革命性質(zhì)

B.國家統(tǒng)一運(yùn)動性質(zhì)

C.稱霸亞洲性質(zhì)

D.資產(chǎn)階級改良運(yùn)動性質(zhì)

9.有人說，明治維新是自身條件未成熟，在外部因素催化下發(fā)生的資產(chǎn)階級改革。其中“外部因素”指

A.中下級武士破產(chǎn)

B.西南大名強(qiáng)大

C.民族危機(jī)加劇

D.倒幕運(yùn)動勝利 10.俄國1861年改革與日本明治維新都是不徹底的資產(chǎn)階級改革，其共同原因是 A．用贖買方式進(jìn)行土地改革

B．沒有伴隨而起的革命運(yùn)動

C．是自上而下的改革

D．資產(chǎn)階級未成為獨(dú)立的政治力量 11.日本明治維新中廢藩置縣政策的實質(zhì)是

A．調(diào)整國家行政建制

B．消除封建割據(jù)狀態(tài)

C．完善政府管理職能

D．確立土地私有制

12．19世紀(jì)中期以前的日本在對外關(guān)系上類似于同一時期的 A．中國清朝

B．美國

C．俄國

D．英國 13．日本明治維新的根本目的是

A．?dāng)[脫外來壓迫和民族危機(jī)

B．推翻幕府腐朽的統(tǒng)治 C．建立西方式國家

D．增強(qiáng)國力、鞏固新政權(quán) 14．日本明治維新中推行的“文明開化”政策的最主要內(nèi)容是 A．廢除封建身份制度

B．允許不同階層的人通婚

C．引進(jìn)西方先進(jìn)技術(shù)

D．提倡西方文化，發(fā)展近代教育 15．日本明治維新保留了大量封建殘余的最主要表現(xiàn)是 A．掌握政權(quán)的人是原屬統(tǒng)治階級的武士 B．不少壟斷資本家由舊式特權(quán)商人脫胎而來

C．不少壟斷集團(tuán)與軍閥集團(tuán)相勾結(jié)，推行軍國主義政策 D．天皇是國家元首兼軍隊最高統(tǒng)帥，擁有專制權(quán)力

16．閱讀下列材料：

材料1（按：日本推翻幕府統(tǒng)治后，伊騰博文上書建議“廢藩”。1869年明治政府派代表勸薩摩、長州、土佐、肥前藩主向朝廷申請“奉還版籍”）今諸侯之領(lǐng)地，皆朝敵德川所授，并無天皇之印璽，這是滑稽的。

——《明治維新的再探討》

材料2（1869年3月，四強(qiáng)藩藩主上表申請“奉還版籍”）朝廷一日不可失之大體也。一日不可假者大權(quán)也……臣等所耕乃天下之土，臣等所牧乃天子之民，安得私有乎？今謹(jǐn)收版籍而奉上，愿朝廷善為處理，當(dāng)與者與之，當(dāng)奪者奪之。凡列藩封土，更宜下敕令而重定……

——《簡明日本近代史》

材料3 茲為改正地稅，原有之田地貢納辦法，一律作廢；并規(guī)定于地契調(diào)查完畢后，按土地價格征取其百分之三，作為地稅。

——明治政府1873年頒布的條例

材料4 大凡國之強(qiáng)弱，決定于人民之貧富，人民之貧富則系于物產(chǎn)之多寡，而物產(chǎn)之多寡又起因于是否鼓勵人民之工業(yè)。

——明治元勛大久保利通

材料5 最迫急之事，在軍務(wù)方面，…朝廷能在海陸軍方面稍作準(zhǔn)備，主要以朝廷兵務(wù)，開

拓朝鮮釜山港。

——明治元勛木戶孝允1869年初的一封信

材料6 茍有國則有兵備，有兵備則人民不得不各就其役。

——1872年征兵告諭 回答：

(1)據(jù)材料1和材料2，指出“朝廷”與各藩關(guān)于“奉還”的真正含義。（2）材料3的含義是什么？實質(zhì)是什么？（3）材料4的核心思想是什么？

（4）據(jù)材料5、6，明治政府進(jìn)行軍事改革的目的是什么？（5）材料6中“征兵告諭”還有什么影響？ 答案：（1）朝廷的含義是先奉還，再由天皇授予；各藩含義是奉還是假，要求重新授予是真。（2）廢除封建領(lǐng)主土地所有制及租佃關(guān)系。承認(rèn)土地私有。交納地稅表明法律意義上確認(rèn)私有。

（3）學(xué)習(xí)西方，發(fā)展資本主義工商業(yè)。

（4）目的是為了防止和抵御外國入侵，同時為了加強(qiáng)對內(nèi)鎮(zhèn)壓和對外擴(kuò)張。

（5）實行征兵制，廢除武士對軍事的壟斷，標(biāo)志著建設(shè)新軍的開始；新軍成為對外擴(kuò)張的工具。

17．有人認(rèn)為：“明治維新唯系天皇圣明，銳意革新，遂振日本國威，摒除內(nèi)憂外患，立日本國典型和平、民主、富強(qiáng)之形象，實乃東方之大幸?！闭埥Y(jié)合史實評價這一觀點。答案：上述的觀點是片面的，不完全正確。

明治維新使日本走上了資本主義發(fā)展道路，逐漸取消了不平等條約，擺脫了國內(nèi)外危機(jī)，實現(xiàn)了“摒除內(nèi)憂外患”的作用；明治維新是中下級武士為主力眾多力量共同促進(jìn)發(fā)動的，決不是天皇一人之功；明治維新后，天皇專制統(tǒng)治被保留下來，談不上民主；日本在走上強(qiáng)國之路時，把東亞國家作為侵略對象，給朝鮮、中國等國帶來了巨大的災(zāi)難，談不上是東方的大幸；該觀點沒有全面認(rèn)識明治維新的起因、影響，是片面的；它夸大了歷史人物的作用，是不科學(xué)的。

三、迅速崛起的日本

1、使日本走上資本主義道路和促使日本資本主義迅速發(fā)展的主要事件是 A、“廢藩置縣”

B、侵略亞洲鄰國

C、推行軍國主義教育

D、明治維新

2、日本使后起的資本主義國家，兩次工業(yè)革命交叉進(jìn)行。日本工業(yè)革命出現(xiàn)高潮是在A、19世紀(jì)70年代

B、19世紀(jì)80年代

C、一戰(zhàn)后

D、二戰(zhàn)后

3、在工業(yè)革命的推動下，日本輕工業(yè)發(fā)展迅速。當(dāng)時主要的輕工業(yè)部門是 A、紡織業(yè)

B、服裝加工業(yè)

C、飲食業(yè)

D、采礦業(yè)

4、日本政府對國內(nèi)壟斷資本采取的政策為

A、扶植和保護(hù)

B、排斥和打擊

C、低價出賣官營企業(yè)

D、向他們提供貸款

5、操縱日本國家經(jīng)濟(jì)命脈的“財閥”有①、三井

②、三菱

③、住友

④安田 A、①②

B、②③

C、①③

D、①②③④

6、象歐美主要資本主義國家一樣，日本也在-------向帝國主義過渡。

A、19世紀(jì)80年代

B、19世紀(jì)末

C、19世紀(jì)末到20世紀(jì)初

D、20世紀(jì)初

7、下列哪些因素不利于日本經(jīng)濟(jì)發(fā)展

①、自然資源比較匱乏

②、島國面積較小

③、國內(nèi)市場十分狹小

④、保留大量封建殘余

A、①②③

B、①②③④

C、①④

D、②③

8、明治政府建立近代政治制度主要模仿了A、英國

B、德國

C、美國

D、荷蘭 9、1889年頒布德《大日本帝國憲法》規(guī)定

A、日本臣民無條件享受選舉和被選舉等民主權(quán)利 B、法官由選舉產(chǎn)生

C、內(nèi)閣只對議會負(fù)責(zé)而不對天皇負(fù)責(zé)

D、天皇神圣不可侵犯，是國家最高的統(tǒng)治者，集一切大權(quán)于一身。

10、《大日本帝國憲法》是①是一部具有日本特色的憲法②基本上屬于資產(chǎn)階級的性質(zhì) ③帶有濃厚的封建色彩，極其保守性④按“三權(quán)分力”原則構(gòu)建，有效地防止天皇獨(dú)裁 A、①④

B、②③

C、①②③

D、②③④

11、依據(jù)《大日本帝國憲法》確定的近代政治體制。日本的議會

A、由貴族院和參議院組成 B、貴族院的議員由選舉產(chǎn)生，任期4年

C、議會可以限制天皇的權(quán)利，天皇必須對內(nèi)閣負(fù)責(zé)

D、議會的召開、閉會、停會全由天皇決定

12、明治維新后，日本廢除了部平等條約，主要原因

A、人民要求在廢除不平等條約的呼聲日益高漲 B、日本迅速崛起，資本主義經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展

C、中日甲午戰(zhàn)爭中，日本取得了勝利，提高了日本的國際地位 D、日本政府采取靈活的外交策略且善于把握時機(jī)。

13、日本拼命向鄰國侵略擴(kuò)張，爭當(dāng)殖民帝國。對外侵略擴(kuò)張首先指向

A、中國

B、中國東北

C、朝鮮

D、越南 14、1910年日本正式吞并了朝鮮，日本強(qiáng)迫朝鮮簽定了不平等條約

A、《日韓合并條約》

B、《馬關(guān)條約》

C、《樸次茅斯和約》

D、《辛丑條約》

15、通過三次對外侵略擴(kuò)張戰(zhàn)爭的勝利，日本樹立了東亞強(qiáng)國的地位。這三次對外戰(zhàn)爭是

①、占領(lǐng)臺灣

②、侵略朝鮮

③、甲午中日戰(zhàn)爭

④、日俄戰(zhàn)爭 A、①③

B、②④

C、②③④

D、①②③

16、材料一：天皇為國家之元首，總攬統(tǒng)治權(quán)，?天皇在帝國議會協(xié)贊下，行使立法權(quán)。?天皇召集帝國議會，命其開會、閉會、停會、及解散眾議院。

——1889年《大日本帝國憲法》

材料二：天皇制——國體決定政體，并通過政體來體現(xiàn)。日本自古至今，其國體經(jīng)歷了奴隸主政權(quán)、封建領(lǐng)主政權(quán)和資產(chǎn)階級政權(quán)的階段，但其政體表現(xiàn)形式—天皇制卻延續(xù)未變，天皇制因此成為日本政治的最大特點。日本天皇制經(jīng)歷古代天皇制、近代天皇制及現(xiàn)代天皇制的不同發(fā)展階段，在不同的發(fā)展階段具有不同的特點。（1）、據(jù)材料一，歸納《大日本帝國憲法》的內(nèi)容，并據(jù)此指出該憲法的局限性。（2）、據(jù)材料二，指出日本政治的最大特點。（3）、結(jié)合所學(xué)知識分析日本近代天皇制的形成原因。答案：（1）、天皇是國家最高統(tǒng)治者，總攬一切大權(quán)?！洞笕毡镜蹏鴳椃ā繁Ａ魸夂竦姆饨堄?。（2）、天皇制始終延續(xù)未變（3）、形成原因：由日本特殊的國體決定，日本明治維新不徹底，保留了濃厚的封建殘余；日本資產(chǎn)階級的力量不夠強(qiáng)大；日本民主政治不發(fā)達(dá)，日本效仿了德國近代的政治體制。

17、分析明治維新后日本迅速崛起的原因

答案：前提：明治維新廢除了舊的政治體制，使日本從封建社會過渡到資本主義社會，為日本的迅速崛起提供了前提。

經(jīng)濟(jì)原因：明治維新后日本資本經(jīng)濟(jì)的迅速發(fā)展，這是日本崛起的根本原因。兩次工業(yè)革命的推動，明治政府的大力扶植和保護(hù)，日本壟斷資本發(fā)展迅速。19世紀(jì)末20世紀(jì)初，日本向帝國主義過渡。

政治原因：日本廢除了不平等條約，實現(xiàn)了民族獨(dú)立。近代天皇制度的不確定，有利于緩和社會矛盾，有利于穩(wěn)定政局，有利于日本社會的發(fā)展。

軍事因素：日本拼命對外侵略擴(kuò)張，對朝鮮、中國、俄國三次戰(zhàn)爭的勝利。為日本資本主義的發(fā)展開辟了廣闊的道路，且大大提高了日本的國際地位。

19世紀(jì)末20世紀(jì)初，日本成為亞洲強(qiáng)國，并和其他帝國主義國家展開了激烈的競爭。

第四篇：2017-2018學(xué)年人民版歷史選修一 專題綜合測評專題四 王安石變法

專題綜合測評(四)

(時間：45分鐘 分值：90分)本試卷共6個非選擇題，每小題15分，共90分 1．閱讀下列材料，回答問題。

材料一(宋)太祖、太宗平一海內(nèi)，懲累朝藩鎮(zhèn)跋扈，盡收天下勁兵，列營京畿，以備藩衛(wèi)，……其邊防要郡須兵屯守，即遣自京師諸鎮(zhèn)之兵，亦皆戍更?！鵁o常師，帥無常帥，內(nèi)外相維，上下相制，等級相軋，雖有暴戾姿睢，無所厝(安置)於其間，是以天下晏然(安定)，逾百年而無犬吠之驚，此制兵得其道也。

——[元]馬端臨《文獻(xiàn)通考》

材料二 宋代養(yǎng)兵之多，為歷代罕見。而養(yǎng)兵之費(fèi)大致占宋代財政支出的十之八九。兵制上的嚴(yán)重缺陷，使軍隊管理渙散，削弱了軍隊的戰(zhàn)斗力，進(jìn)而北宋在與遼、西夏的戰(zhàn)爭中接連失敗，并因此向遼和西夏進(jìn)行巨額的貢納，“積弱”的局面日趨加劇。

——摘編自《探討王安石軍事改革中的利弊》

(1)根據(jù)材料一概括北宋初期軍事改革的主要特點，并指出其改革動機(jī)。(6分)(2)結(jié)合上述材料和所學(xué)知識，分析北宋初期軍事制度的利弊。為解決材料二中“積弱”的局面，王安石采取了哪些相關(guān)措施？(9分)【解析】 第(1)問的第一小問，根據(jù)材料一歸納軍事改革的特點；第二小問結(jié)合改革的指導(dǎo)思想進(jìn)行分析。第(2)問的第一小問，根據(jù)材料二和所學(xué)知識分析利弊即可；第二小問，列舉出王安石變法采取的措施即可。

【答案】(1)特點：“強(qiáng)干弱枝”、“兵將分離”、“內(nèi)外相制”。(任答其中兩點即可)動機(jī)：吸取五代十國藩鎮(zhèn)割據(jù)的教訓(xùn)，強(qiáng)化君主專制中央集權(quán)。

(2)利弊：一方面，兵權(quán)的集中有利于宋王朝統(tǒng)治的鞏固；但另一方面，軍隊數(shù)量龐大導(dǎo)致財政支出困難，分化軍事管理權(quán)導(dǎo)致軍令不暢，兵將不知則削弱了軍隊的戰(zhàn)斗力。

(任答其中兩點即可)措施：整編禁軍、實行將兵法、保甲法、保馬法、軍器監(jiān)等。

(任答其中三點即可)2．閱讀下列材料，回答問題。

材料一 冬十月丁未，詔曰：“今富強(qiáng)者并兼山澤，貧弱者絕望一廛，致令地有遺利，民無余財，或因饑饉以棄業(yè)，或困災(zāi)貧而流亡。倉廩不足，租調(diào)難持，而欲天下太平，百姓豐足，安可得哉？”

——《魏書·高祖紀(jì)》

材料二 人之困乏，常在新陳不接之際，兼并之家乘其急以邀倍息，而貸者?？嘤诓坏谩３Ｆ?、廣惠之物，守藏積滯，必待年歉物貴然后出糶，而所及者大抵城市游手之人而已。今通一路之有無，貴發(fā)賤斂，以廣蓄積、平物價，使農(nóng)人有以赴時趨事，而兼并不得乘其急。凡此皆以為民，而公家無所利其入，亦先王散惠興利以為耕斂補(bǔ)助，衰多益寡，而抑民豪奪之意也。

——《宋會要輯稿·食貨》

(1)根據(jù)材料一指出北魏的社會問題。結(jié)合所學(xué)知識評述孝文帝為解決這些問題所采取的措施。(9分)(2)材料二中的措施和孝文帝改革相比，其顯著的特點是什么？這些特點說明了什么問題？(6分)【解析】 第(1)問的第一小問，根據(jù)材料一的信息歸納社會問題即可；第二小問，結(jié)合孝文帝改革的相關(guān)措施回答即可。第(2)問的第一小問，通過對比兩則材料得出特點；第二小問，根據(jù)特點進(jìn)行問題的說明。

【答案】(1)社會問題：土地兼并嚴(yán)重；百姓貧饑流亡；政府賦稅得不到保障。評價：孝文帝改革推行均田制。均田制解決了農(nóng)民的土地問題，一定程度上抑制了土地兼并，保證了政府賦稅徭役的來源，促進(jìn)了北方經(jīng)濟(jì)的恢復(fù)和發(fā)展；但沒有改變土地私有制，土地兼并等社會問題又會重新出現(xiàn)。

(2)特點：青苗法利用商品貨幣關(guān)系協(xié)調(diào)矛盾，發(fā)展經(jīng)濟(jì)。說明：宋朝的商品經(jīng)濟(jì)、貨幣經(jīng)濟(jì)十分發(fā)達(dá)；王安石具有超前的市場經(jīng)濟(jì)意識，是了不起的改革家。

3．閱讀下列材料，回答問題。

材料一 王荊公知明州鄞縣，讀書為文章，三日一治縣事。起堤堰，決陂塘，為水陸之利；貸谷于民，立息以償，俾新陳相易；興學(xué)校，嚴(yán)保伍，邑人便之。故熙寧(宋神宗年號)初為執(zhí)政，所行之法，皆本于此。

——邵伯溫《邵氏聞見錄》

材料二 王安石微服赴江寧，遇一老嫗喂雞豕，喚“啰，啰，啰，王安石來！”雞豕俱來就食。問其故，老嫗曰：……妾孀居二十年，也要出免役、助役等錢，錢既出而差役如故。妾本以桑麻為業(yè)……今桑麻失利，只得蓄豬養(yǎng)雞，等候吏胥里保來征役錢，或準(zhǔn)與他，或烹來款待他，自家不曾嘗一塊肉。故此民間怨恨新法，入于骨髓。

——據(jù)《京本通俗小說·拗相公》

材料三 范純?nèi)?范仲淹之子)批評王安石：

“欲求近功，忘其舊學(xué)。舍堯、舜知人安民之道，講五伯(霸)富國強(qiáng)兵之術(shù)。尚法令則稱商鞅，言財利則背孟軻。”

——《續(xù)通鑒紀(jì)事本末》

(1)根據(jù)材料一指出，王安石在鄞縣推行了哪些變法措施？

(3分)(2)根據(jù)所學(xué)知識指出，王安石實行募役法的初衷是什么？根據(jù)材料二分析，新政客觀上造成了哪些不良影響？(4分)(3)根據(jù)材料三，概括反對派否定王安石變法的理由。(4分)(4)綜合以上材料，你認(rèn)為確保社會改革措施順利貫徹的主要因素有哪些？(4分)【解析】 第(1)問，根據(jù)材料一中“起堤堰，決陂塘，為水陸之利”“貸谷于民，立息以償，俾新陳相易”“興學(xué)?！薄皣?yán)保伍”等關(guān)鍵信息概括。第(2)問的第一小問，結(jié)合所學(xué)知識列舉即可；第二小問，根據(jù)材料二中“孀居二十年，也要出免役、助役等錢，錢既出而差役如故。……故此民間怨恨新法”等關(guān)鍵信息歸納即可。第(3)問，根據(jù)材料三中“忘其舊學(xué)”“舍堯、舜”“講五伯”“尚法令”“言財利”等關(guān)鍵信息概括即可。第(4)問，從上述三則材料出發(fā)，成功的經(jīng)驗要肯定，不足的教訓(xùn)和反對的意見要汲取，綜合進(jìn)行論述，分點進(jìn)行表達(dá)即可。

【答案】(1)措施：農(nóng)田水利法；青苗法；保甲法；興辦學(xué)校。

(任答其中三點即可)(2)初衷：增加政府財政收入，保證農(nóng)民的生產(chǎn)時間。影響：增加了農(nóng)民負(fù)擔(dān)，新政危害百姓。

(3)理由：舍棄義理；強(qiáng)調(diào)法令和王霸之道；追求利益；忽視仁政。

(4)因素：兼顧社會各個階層的利益；得民心；要形成共識，有社會輿論的支持；用人得當(dāng)?shù)取?/p>

(言之有理即可)

4．北宋中期，王安石及其追隨者編撰刊發(fā)一系列論著，闡發(fā)了其在哲學(xué)思想、政治思想、經(jīng)濟(jì)思想和教育思想的基本理論和觀點，被稱為“新學(xué)”。閱讀下列材料，回答問題。

材料一 世之不見全經(jīng)(指儒家經(jīng)典)久矣，讀經(jīng)而已，則不足以知經(jīng)。故某自百家諸子之書，至于《難經(jīng)》、《素問》、《本草》(均為古代中醫(yī)著作)、諸小說無所不讀，農(nóng)夫、女工無所不問，然后于經(jīng)為能知其大體而無疑。蓋后世學(xué)者與先王之時異矣，不如是不足以盡圣人故也。

——王安石《王臨川集》

材料二 己酉，王安石進(jìn)所撰《詩、書、周禮義》。帝謂安石曰：

“今談經(jīng)者言人人殊，何以一道德？卿所撰經(jīng)義，其以頒行，使學(xué)者歸一?！彼祛C于學(xué)官(主管學(xué)務(wù)的官員和官學(xué)教師)，號曰《三經(jīng)新義》。辛亥……安石《新義》行，士子以經(jīng)試于有司，必宗其說，少異，輒不中程。

——[清]畢沅《續(xù)資治通鑒卷》第七十一

(1)根據(jù)材料一，概括王安石“新學(xué)”的治學(xué)特點。結(jié)合所學(xué)知識，分析王安石“新學(xué)”出現(xiàn)的時代背景。(8分)(2)根據(jù)材料二并結(jié)合所學(xué)知識，分析“新學(xué)”在變法中的作用。(7分)【解析】 第(1)問的第一小問，根據(jù)材料一概括其治學(xué)特點；第二小問，根據(jù)所學(xué)知識分析王安石推行“新學(xué)”的背景。第(2)問，根據(jù)材料二和所學(xué)知識，歸納分析“新學(xué)”在變法中的作用即可。

【答案】(1)特點：立足儒學(xué)，汲取百家之長。

背景：儒學(xué)沒落；北宋統(tǒng)治危機(jī)加深；王安石倡導(dǎo)變法革新。(任答其中兩點即可。)(2)作用：“新學(xué)”一度成為北宋官方統(tǒng)治思想；有利于統(tǒng)一思想；有利于培養(yǎng)變法人才；為變法提供理論依據(jù)。

5．閱讀下列材料，回答問題。

材料一 王安石曰：“夸所以未舉事者，凡以財不足故。故臣以理財為方夸先急務(wù)。未暇理財而先舉事，則事難濟(jì)。臣固嘗論天下事如棄棋，以下子先后當(dāng)否為勝。又論理財以農(nóng)事為急；農(nóng)以去疾苦、抑兼并、便趣農(nóng)為急。”

——摘編自[宋]李燾《續(xù)資治通鑒長編》

材料二 一人立標(biāo)，萬人射之，強(qiáng)者嫌其近，弱者惡其遠(yuǎn)。豈標(biāo)有遠(yuǎn)近哉，亦射者之力不同耳。安石敢為異議而不顧，其才力氣勇，必有大過人者，特急于見功，知有己而不知有人，知有利而不知有害，故其為法也，即無不善，以剛狠暴戾之心行之，寧有不為害者乎，況乎其未能盡善也。

——[清]張彥士《讀史矕疑》

(1)根據(jù)材料一并結(jié)合所學(xué)知識，概括王安石“去疾苦、抑兼并、便趣農(nóng)為急”主張所要調(diào)節(jié)的矛盾及對應(yīng)的變法措施。(7分)(2)材料二肯定了變法中的王安石有哪些長處？在作者看來，哪些因素制約了王安石變法的實際效果？(8分)【解析】 第(1)問，結(jié)合王安石變法涉及的主要階層分析矛盾即可；結(jié)合王安石變法中與農(nóng)業(yè)有關(guān)的措施回答即可。第(2)問，根據(jù)材料二中“安石敢為異議而不顧，其才力氣勇，必有大過人者”分析長處即可；結(jié)合王安石變法失敗的原因分析即可。

【答案】(1)矛盾：調(diào)節(jié)政府、地主和農(nóng)民之間的矛盾。

措施：募役法、青苗法、農(nóng)田水利法。(或答矛盾：調(diào)節(jié)政府、商人和農(nóng)民之間的矛盾；措施：市易法。)(2)長處：力排異議，變法意志堅定；才華和勇氣超人。

因素：急于求成，不聽取他人意見；變法手段簡單粗暴；未看到變法措施不利和不完善的一面。

6．閱讀下列材料，回答問題。

材料一 我的業(yè)師梁啟超先生說，王安石是大改革家，中國千古一人，在他以前，有過改革家，如在齊的管仲，在秦的商鞅。然而，論到有見識，徹底了解宋朝的政治缺失、人民疾苦，有辦法解決他的問題，有毅力貫徹他的計劃，在宋朝以前或其以后，中國只有王安石。

——黎東方《我對歷史的看法》

材料二 王安石既執(zhí)政……神宗曰：“不知卿所施以何為先？”王安石曰：“變風(fēng)俗，立法變，正方今所急也?！?/p>

——《二十二史札記》

材料三 王安石以新法害天下，引用奸邪，更張法令，馴至靖康之難，人皆咎安石為禍。

——《二十二史札記》

(1)王安石變法前“政治缺失”與“人民疾苦”的主要表現(xiàn)是什么？(5分)(2)結(jié)合材料二和所學(xué)知識分析，為減少“人民疾苦”，王安石采取了哪些改革措施？取得了什么成效？(5分)(3)結(jié)合史實評述材料三中的觀點。(5分)【解析】 第(1)問，根據(jù)材料一和所學(xué)知識分析王安石變法的背景即可。第(2)問，根據(jù)材料二的信息和題干限制，列舉相對應(yīng)的王安石變法的措施即可，并對措施的成效進(jìn)行分析。第(3)問，首先弄清楚材料三所要表達(dá)的觀點，然后對該觀點進(jìn)行評述。

【答案】(1)龐大的官僚機(jī)構(gòu)和軍費(fèi)開支，造成“三冗”現(xiàn)象。土地兼并，高利貸和沉重賦役的盤剝，造成北宋人民生活困苦，許多人成為流民。

(2)措施：實行青苗法、募役法、方田均稅法、市易法。成效：促進(jìn)了農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的發(fā)展；政府財政收入增加；一定程度上減輕了人民的負(fù)擔(dān)。

(3)材料三完全否定王安石變法，并認(rèn)為北宋滅亡也是因王安石變法，此觀點是錯誤的。新法并非只是“害天下”，在一定程度上改變了積貧積弱的局面；王安石并非“引用奸邪”，只是用人不當(dāng)。

第五篇：2017-2018學(xué)年人民版歷史選修一 專題綜合測評專題五 歐洲宗教改革

專題綜合測評(五)

(時間：45分鐘 分值：90分)本試卷共6個非選擇題，每小題15分，共90分 1．閱讀下列材料，回答問題。

材料一 天主教會把從事商業(yè)貿(mào)易和發(fā)財致富說成墮落行為，這種輕商思想與當(dāng)時商品貨幣關(guān)系蓬勃發(fā)展的趨勢背道而馳。

材料二 許多修道院與公共妓院無甚差別。

——伊拉斯謨

材料三

兜售贖罪劵

材料四

迫害異教徒

(1)根據(jù)材料一、二、三，概括宗教改革運(yùn)動的原因。(6分)(2)對材料四應(yīng)該怎樣認(rèn)識？(6分)(3)以上材料表明天主教會面臨怎樣的形勢？(3分)【解析】 第(1)問，可從天主教會對資本主義的阻礙及其腐化、斂財?shù)确矫嫒胧纸獯稹５?2)問，從天主教會的目的、手段分析。第(3)問，注意從社會發(fā)展的趨勢和天主教會的消極作用進(jìn)行分析。

【答案】(1)原因：①天主教會阻礙資本主義發(fā)展。②天主教會的腐敗。③教會貪婪成性，瘋狂斂財。

(2)認(rèn)識：①教會的目的是維護(hù)自己的權(quán)威，鞏固自己的地位。②教會采取的手段卑劣野蠻。③反對天主教會的斗爭已經(jīng)開始。

(3)天主教會逐漸成為歐洲歷史發(fā)展的障礙，遭遇各方挑戰(zhàn)，迫切需要通過改革適應(yīng)社會的發(fā)展。2．閱讀下列材料，回答問題。

材料一 阻礙德國經(jīng)濟(jì)發(fā)展的根本原因是當(dāng)時德國封建割據(jù)的政治局面決定了經(jīng)濟(jì)發(fā)展的分散性。??當(dāng)歐洲大部分國家建立中央集權(quán)政府，盡力抵制羅馬教廷的橫征暴斂時，教廷便把經(jīng)濟(jì)損失轉(zhuǎn)嫁到四分五裂的德國身上??德國成了“教皇的奶?！?。由于教會的經(jīng)濟(jì)實力和特權(quán)禁錮了德國工商業(yè)的發(fā)展，市民階級在要求政治民主的同時也強(qiáng)烈要求改革教會。

——《基督教史》

材料二 我日思夜想這句話(神的裁判表現(xiàn)在神的本身，正如??所寫的：“義人靠信仰生活”)，神終于憐憫我，讓我明白：神的裁判就是義人蒙受神恩所經(jīng)歷的裁判，就是信仰，而那段話的意思就是：《福音書》表現(xiàn)了神的裁判，被動的裁判，慈悲為懷的神通過它讓信仰使我們成為義人。

——馬丁·路德

材料三 在德意志皇帝召開的對馬丁·路德的聽審會上，馬丁·路德最后總結(jié)說：“皇帝陛下和諸位王公閣下??除非能依據(jù)《圣經(jīng)》的見證判定我的錯誤，或者根據(jù)顯而易見的論據(jù)，依照《圣經(jīng)》判定我有罪，而我的良心能堅信這判定合乎上帝的真道，否則我不能也不會收回我的主張。因為違背良心做事，我不平安，也不會接受。這就是我的立場，我別無選擇。愿神助我，阿門?！彪S后德意志皇帝宣布馬丁·路德為不受法律保護(hù)的人。

——《馬丁·路德傳》

(1)根據(jù)材料一，指出宗教改革首先發(fā)生在德國的主要原因。(8分)(2)根據(jù)材料二，指出馬丁·路德宗教改革的基本觀點是什么？(4分)(3)材料三中馬丁·路德稱“我不能也不會收回我的主張”指的是什么？指出“不能收回”的主要依據(jù)是什么？(3分)【解析】 第(1)問，根據(jù)材料一分析宗教改革的主要原因即可。第(2)問，根據(jù)材料二并聯(lián)系所學(xué)知識回答即可。第(3)問，要聯(lián)系馬丁·路德的行為和觀點作答。

【答案】(1)德國的分裂為教廷對德國的掠奪創(chuàng)造了機(jī)會，德國受教會的剝削嚴(yán)重，社會矛盾激化。

(2)因信稱義，國家權(quán)力為神所授。

(3)《九十五條論綱》。依據(jù)：《圣經(jīng)》或者上帝是判定是否有罪的唯一證據(jù)。3．閱讀下列材料，回答問題。

材料一 隨著西歐資本主義的產(chǎn)生，資產(chǎn)階級開始了反封建斗爭，人們進(jìn)行反封建斗爭主要采取了宗教“異端”的形式。“異端”運(yùn)動可概括出以下幾個觀點：現(xiàn)存的封建統(tǒng)治秩序和羅馬教會都是魔鬼創(chuàng)造的；揭露教會的奢侈腐化；廢除煩瑣的宗教儀式和等級森嚴(yán)的教階制度，沒收教會的財產(chǎn)；《圣經(jīng)》是高于教會和教士的最高權(quán)威；教權(quán)服從于世俗的權(quán)力。

材料二 16世紀(jì)，英國王權(quán)得到加強(qiáng)，國王為打擊天主教會勢力，自上而下地推行宗教改革。改革規(guī)定：英國國王為英國教會的最高首腦，擁有任免教職和決定教義的大權(quán)；教會不再從屬于羅馬教皇，但天主教的教義、制度和儀式仍然不變；未經(jīng)國王同意，教會無權(quán)召開宗教會議，更不許任意修改和制定教規(guī)。

(1)根據(jù)材料一和所學(xué)知識，指出以“異端”為形式的宗教改革運(yùn)動興起的背景。指出這一時期進(jìn)行宗教改革的兩個代表人物。(5分)(2)根據(jù)材料二，概括英國宗教改革的特點。此后，教會的地位發(fā)生了怎樣的變化？(4分)(3)根據(jù)以上材料，概括歐洲宗教改革的歷史作用。(6分)【解析】 第(1)問，根據(jù)材料一和所學(xué)知識回答出宗教改革的背景和代表人物即可。第(2)問，根據(jù)材料二“自上而下地推行宗教改革”概括特點，變化結(jié)合材料二和所學(xué)知識回答。第(3)問，結(jié)合材料和所學(xué)知識概括回答即可。

【答案】(1)背景：天主教會的封建統(tǒng)治阻礙了資本主義的發(fā)展。人物：馬丁·路德、卡爾文。

(2)特點：依靠王權(quán)自上而下進(jìn)行。變化：由王權(quán)從屬于教權(quán)到教權(quán)從屬于王權(quán)。(3)打擊了歐洲天主教會的封建統(tǒng)治，解放了人們的思想；促進(jìn)了資本主義的發(fā)展，促進(jìn)了歐洲的近代化。

4．閱讀下列材料，回答問題。

材料一(路德等改革家)提出改革婚姻制度的主張，具體內(nèi)容是制訂新的婚姻法規(guī)，廢除秘密婚姻(秘密婚姻原指男女兩人在教士面前互換婚誓后所構(gòu)成的正式婚姻，它不經(jīng)過婚禮，也不需要取得父母的同意和公眾的承認(rèn))，政府的世俗法庭批準(zhǔn)婚姻或由經(jīng)政府授權(quán)的教會法庭來審核批準(zhǔn)婚姻登記等。新的婚姻法規(guī)定，結(jié)婚不再屬于宗教七大圣儀之一。

材料二 新教的婚姻改革家們在付諸實踐的時候比較保守，往往沒有家長同意的簽字就不給辦理結(jié)婚登記，這使得父母們實際上控制了兒女的婚姻。新教徒視婚禮為大事，強(qiáng)調(diào)必須舉行公開的婚禮，并且一定要有證婚人，才算完成了結(jié)婚。

——以上材料均摘自《世界近代前期宗教史》

(1)根據(jù)材料一、二，概括新教徒結(jié)婚的條件。(6分)(2)在婚姻改革前后，婚姻的主導(dǎo)力量發(fā)生了怎樣的變化？上述婚姻改革對西歐社會產(chǎn)生了怎樣的積極影響？(9分)【解析】 本題以婚姻改革為切入點，考查宗教改革的內(nèi)容及其影響。第(1)問，直接根據(jù)材料一的信息歸納分析即可。第(2)問，從婚姻觀變化的角度，回答宗教改革對社會習(xí)俗變遷的影響。

【答案】(1)依法登記；家長同意；婚姻公開；要有證婚人。(2)變化：以教會為主導(dǎo)轉(zhuǎn)變?yōu)橐允浪琢α?政府和家長)為主導(dǎo)。

影響：沖擊了婚姻傳統(tǒng)；削弱了教會權(quán)力；宣揚(yáng)了人文主義；增強(qiáng)了人們的法制觀念。5．閱讀下列材料，回答問題。

材料一 在德國歷史上，對路德的評價非常高，很多人用優(yōu)美的言辭來贊美他。胡騰說：“路德是日耳曼解放者?！焙Ｄf：

“路德在我們歷史上不僅是最偉大的也是德國最具代表性的人物?！庇腥苏f他是“人文主義的巨人”；也有人說他是“日耳曼史上的奇峰??”

材料二 從1529年開始，亨利八世接連頒布了一系列改革教會的法令，規(guī)定教會立法必須經(jīng)國王批準(zhǔn)方可生效，教會向羅馬教廷繳納的年貢改交國庫，禁止英國教、俗人員向羅馬教廷上訴，取消教皇的最高宗教司法權(quán)和教皇任命英國主教等神職人員的權(quán)力，任命改革派教士領(lǐng)導(dǎo)英國教會??規(guī)定國王為英國教會最高首腦。

(1)根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識，概括德意志宗教改革與英國宗教改革的共同作用。(6分)(2)比較德意志宗教改革與英國宗教改革，指出二者的不同點。(9分)【解析】 第(1)問，根據(jù)材料一信息“路德是日耳曼解放者”、材料二信息“規(guī)定國王為英國教會最高首腦”，可知德意志宗教改革和英國宗教改革的作用相同點之一是都促進(jìn)了民族國家的發(fā)展；根據(jù)材料一信息“人文主義的巨人”、材料二信息“規(guī)定教會立法必須經(jīng)國王批準(zhǔn)方可生效”可知德意志宗教改革和英國宗教改革的相同點之二是打擊了天主教在歐洲的神權(quán)統(tǒng)治，促進(jìn)了人文主義思想的發(fā)展；結(jié)合兩次改革的時間及所代表的階級利益來分析，可以得出兩次改革的相同點之三是反映了新興資產(chǎn)階級的利益和要求，促進(jìn)了資本主義的發(fā)展。第(2)問，兩次改革的不同點可以從改革的背景、方式、本質(zhì)等方面分析。

【答案】(1)作用：打擊了天主教在歐洲的神權(quán)統(tǒng)治，促進(jìn)了民族國家的發(fā)展；反映了新興資產(chǎn)階級的利益和要求，促進(jìn)了資本主義的發(fā)展。

(2)不同：①本質(zhì)上，德意志是追求個人信仰自由，思想自由，反映各階層民眾的需要；英國是追求國家自由，反映王權(quán)的需要。②矛盾上，德意志體現(xiàn)民族主義與教權(quán)主義的矛盾；英國體現(xiàn)王權(quán)與教權(quán)的矛盾。③方式上，德意志自下而上從民間開始；英國自上而下從官方開始。

6．閱讀下列材料，回答問題。

材料一 自從路德說出了人們必須用《圣經(jīng)》本身或用理性的論據(jù)來反駁他的教義這句話以后，人類的理性才被授予解釋《圣經(jīng)》的權(quán)利，而且這理性在一切宗教領(lǐng)域中才被認(rèn)為是最高裁判者。

——H·海涅《德國宗教和哲學(xué)的歷史》

材料二 路德認(rèn)為教權(quán)所轄范圍僅涉及靈魂，不應(yīng)涉及金錢、土地以及世俗的行政、司法權(quán)力，不能干預(yù)國家事務(wù)。在國家管理上，國王的權(quán)力是唯一合法的。??德意志的宗教不能是羅馬的臣屬，德意志的牧師、僧侶應(yīng)享有自己的宗教權(quán)利。

——邢來順、李富森《馬丁·路德民族思想的研究》

(1)根據(jù)材料一和所學(xué)知識，指出路德關(guān)于個人信仰的基本主張。分析“這理性在一切宗教領(lǐng)域中才被認(rèn)為是最高裁判者”所產(chǎn)生的歷史作用。

(8分)(2)材料二中路德的思想，從內(nèi)容上看主要涉及哪兩對關(guān)系？結(jié)合所學(xué)知識說明這些思想的政治影響。(7分)【解析】 第(1)問，根據(jù)材料一歸納路德關(guān)于個人信仰的主張；根據(jù)所學(xué)知識分析產(chǎn)生的歷史作用。第(2)問，根據(jù)材料二可以得出涉及的兩對關(guān)系；根據(jù)所學(xué)知識分析產(chǎn)生的政治影響。

【答案】(1)主張：個人信仰的唯一依據(jù)是《圣經(jīng)》；因信稱義。

作用：使人獲得了信仰的自主權(quán)；否定了天主教會的權(quán)威；促進(jìn)了思想解放；發(fā)展了人文主義。(任答其中兩點即可)。

(2)關(guān)系：教權(quán)與王權(quán)(教會與國家)；羅馬教廷與德意志教會。

影響：沖擊了天主教會的神權(quán)統(tǒng)治；促使政教分離；有利于民族教會的建立；促進(jìn)民族國家的形成和發(fā)展。(任答其中兩點即可)