第一篇：4.安吉小學(xué)“三優(yōu)”活動(dòng)典型材料

安吉中心小學(xué)“三優(yōu)”活動(dòng)典型材料

按照《中共古縣縣委辦公室、古縣政府辦公室關(guān)于印發(fā)<古縣教育系統(tǒng)開(kāi)展“優(yōu)秀班主任、優(yōu)質(zhì)高效課、優(yōu)秀教研團(tuán)隊(duì)”評(píng)選活動(dòng)實(shí)施方案（試行）>的通知》（古辦發(fā)[2016]23號(hào)）安排，2016年我校將全面開(kāi)展?fàn)巹?chuàng)“優(yōu)秀班主任、優(yōu)質(zhì)高效課、優(yōu)秀教研團(tuán)隊(duì)”活動(dòng)（以下簡(jiǎn)稱(chēng)“三優(yōu)”活動(dòng)）。為認(rèn)真做好今年的推薦評(píng)選工作,創(chuàng)造爭(zhēng)比學(xué)創(chuàng)的良好局面，有效推進(jìn)我校教師的綜合素質(zhì)，我校開(kāi)展了如下活動(dòng)：

（一）抓好、抓實(shí)“一人一課”教研活動(dòng)

“一人一課”教研活動(dòng)已成為我校每學(xué)期常規(guī)的教研活動(dòng)。學(xué)期初，由各教研組制定好“一人一課”活動(dòng)安排表，嚴(yán)格執(zhí)行活動(dòng)安排，教導(dǎo)處要求每位開(kāi)課教師精心備課，提前一周上交教學(xué)設(shè)計(jì)一份；上完課后上交說(shuō)課稿一份，評(píng)議會(huì)上要認(rèn)真說(shuō)課；評(píng)議會(huì)上個(gè)人要認(rèn)真記錄，上交評(píng)課記錄一份；最后上交教學(xué)反思一份。活動(dòng)結(jié)束后，各教研組長(zhǎng)寫(xiě)活動(dòng)小結(jié)一份。我認(rèn)為開(kāi)展“一人一課”教研活動(dòng)有以下好處：第一，實(shí)際上我們各個(gè)學(xué)校普遍存在教師之間“同伴隔離”現(xiàn)象。一間教室就像是一個(gè)有城墻和護(hù)城河的城堡。我們太忙了，從來(lái)不出去，而我們的同事又羞于進(jìn)來(lái)。彼此孤立，這樣可以導(dǎo)致競(jìng)爭(zhēng)的感覺(jué)。這種教師間的孤立是不幸的，因?yàn)槲覀冇泻芏鄸|西需要從彼此身上汲取獲得。通過(guò)“一人一課”的開(kāi)展，促使教師逐步跨出傳統(tǒng)教學(xué)中個(gè)人單干的小圈子，走向同行交流、研討的大舞臺(tái)。第二，通過(guò)“一人一課”活動(dòng)可以讓領(lǐng)導(dǎo)、老師真實(shí)地完成聽(tīng)課任務(wù)。不然的話，教師聽(tīng)課任務(wù)難以真實(shí)完成。第三，每個(gè)教師經(jīng)歷“一人一課”活動(dòng)完整的過(guò)程之后，都會(huì)有不同程度的受益。

（二）組織安排好每學(xué)年度的校本培訓(xùn)

教師培訓(xùn)與學(xué)習(xí)是校本教研的基本形式與方法之一。教師培訓(xùn)的方式多種多樣，如：合作交流模式、問(wèn)題探究模式、主題組合模式、自主學(xué)習(xí)模式等。采取的是參與式是一種真正能夠暢所欲言，在培訓(xùn)之間，參與者相互平等對(duì)話的機(jī)制，對(duì)寬松的交流環(huán)

在我校，主要培訓(xùn)模式。這促使參與者者與參與者之間建立起營(yíng)造一個(gè)相境，提高自我發(fā)展能力的培訓(xùn)模式。我校2016年開(kāi)學(xué)初集中一周時(shí)間舉行了校本培訓(xùn)，以對(duì)新課程新理念的理解與認(rèn)識(shí)為主題，開(kāi)展了參與式培訓(xùn)，安排了11位一線教師作專(zhuān)題發(fā)言。使各位老師對(duì)新課改的理解與認(rèn)識(shí)得到了提升。期中考試結(jié)束后，針對(duì)我校的聽(tīng)評(píng)課活動(dòng)，學(xué)校又開(kāi)展了一次“如何上一堂好課”的專(zhuān)題培訓(xùn)活動(dòng)。使教師從自身教學(xué)行為中發(fā)現(xiàn)自身的教育教學(xué)問(wèn)題，并提出解決問(wèn)題的方案，提升自身的專(zhuān)業(yè)化水平。引領(lǐng)了教師敢于和善于突破、超越自我，不斷地向更高層次邁進(jìn)。

（三）采取“請(qǐng)進(jìn)來(lái)”和“走出去”

采取“請(qǐng)進(jìn)來(lái)”和“走出去”的形式，促進(jìn)教師“學(xué)中研，研中

學(xué)”。學(xué)校盡可能的安排教師外出學(xué)習(xí)，參加課堂教學(xué)活動(dòng)的觀摩。2014年，我校校長(zhǎng)張國(guó)慶、教務(wù)處主任馮晶、語(yǔ)文教師郝亞敏去太谷進(jìn)行參觀學(xué)習(xí)。2015年，省舉辦的特崗教師國(guó)培計(jì)劃活動(dòng)，我校安排特崗教師馬田玲去太原參加為期一周的培訓(xùn)。12月底，去翼城北關(guān)小學(xué)參加特崗教師跟崗實(shí)踐活動(dòng)為期十天。通過(guò)這些培訓(xùn)，老師們的眼界開(kāi)闊了，接受了先進(jìn)的教學(xué)理念的洗禮，掌握了超前的管理理念。通過(guò)培訓(xùn)后，學(xué)校會(huì)安排這些教師開(kāi)展培訓(xùn)交流會(huì)，把自己在外面看到的、聽(tīng)到的、做到的一些有利于我們?nèi)粘＝虒W(xué)的方法分享給大家，把先進(jìn)的教育理念傳播給其他老師。每年古陽(yáng)教辦開(kāi)展的教研活動(dòng)，我校全體教師都積極參加，認(rèn)真做好聽(tīng)課記錄，并在評(píng)課過(guò)程中作了精彩的點(diǎn)評(píng)，與示范課教師交流了自己在教學(xué)過(guò)程中的一些困惑，學(xué)到了一些有效的教學(xué)方法。

（四）積極開(kāi)展各類(lèi)活動(dòng)，以參與促發(fā)展

近兩年來(lái)，我校舉辦了班級(jí)管理、教學(xué)反思、教學(xué)評(píng)價(jià)、閱讀教學(xué)、作文教學(xué)、口算教學(xué)等研討活動(dòng)。2015年12月，我校北網(wǎng)片在下冶小學(xué)舉行微課制作、展示、交流活動(dòng)，我校教師馬田玲參加了這項(xiàng)活動(dòng)。2016年春，古縣北網(wǎng)片教師教研,我校派出英語(yǔ)教師馬田玲、科學(xué)教師孟蕓去熱留小學(xué)教研。2016年暑期古陽(yáng)教辦開(kāi)展語(yǔ)、數(shù)、外三科教研活動(dòng)，馬田玲作為英語(yǔ)課的代表做了一節(jié)示范課。每年一度的小學(xué)畢業(yè)考試交流會(huì)上，我校畢業(yè)班教師都積極參加并踴躍發(fā)言，毫不吝嗇的將自己的經(jīng)驗(yàn)分享給鎮(zhèn)上其他學(xué)校。

（圖為：在下冶小學(xué)舉行微課教研）

第二篇：3.相力小學(xué)三優(yōu)活動(dòng)典型材料

相力中心小學(xué)三優(yōu)活動(dòng)典型材料

幾年來(lái)，在縣教育局、教研室和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷下，我們語(yǔ)文教研組全體成員團(tuán)結(jié)協(xié)作、互幫互助，緊緊圍繞基礎(chǔ)教育課程改革，為了一切學(xué)生的發(fā)展，堅(jiān)持一學(xué)期進(jìn)行四次集中聽(tīng)評(píng)課，努力創(chuàng)新語(yǔ)文教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量，已成為學(xué)校里戰(zhàn)斗力最強(qiáng)的一個(gè)團(tuán)隊(duì)

一、基本情況介紹

我校語(yǔ)文組現(xiàn)有5位教師，縣級(jí)名師1人，教學(xué)能手1位，模范教師1人，平均年齡30多歲，老中青三結(jié)合，全組成員互敬互助、互幫互學(xué)，工作熱情高，師德品質(zhì)好，有明確的工作目標(biāo)和開(kāi)拓進(jìn)取精神，積極參與教育教學(xué)改革與實(shí)踐，學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育理論，掌握現(xiàn)代教育技術(shù)，嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，是一支素質(zhì)高、實(shí)力強(qiáng)的語(yǔ)文教師隊(duì)伍。

二、教育教研情況

（一）加強(qiáng)教育理論學(xué)習(xí)，努力提升教師專(zhuān)業(yè)能力。

兩年來(lái)我們積極組織教師繼續(xù)學(xué)習(xí)《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》，開(kāi)展多種形式的學(xué)習(xí)活動(dòng)，切實(shí)抓好新課程的培訓(xùn)和學(xué)科專(zhuān)業(yè)培訓(xùn)，增強(qiáng)課改的緊迫感和責(zé)任感，使每一位教師樹(shù)立全新的教學(xué)理念，積極參與課改實(shí)驗(yàn)。

學(xué)校曾多次派語(yǔ)文教師赴太原、臨汾、古縣等地參加研討活動(dòng)或觀摩名師精品課，有效地提升了教師的專(zhuān)業(yè)能力。平時(shí)我們堅(jiān)持集中學(xué)習(xí)與個(gè)人自學(xué)相結(jié)合，每周三集中進(jìn)行業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，平時(shí)進(jìn)行個(gè)人自學(xué)，每人每學(xué)期都有5篇以上的理論學(xué)習(xí)筆記。

（二）積極開(kāi)展教研活動(dòng)

1、教研活動(dòng)有計(jì)劃有總結(jié)。每學(xué)期開(kāi)學(xué)初教研組都能制定出切實(shí)可行的教研計(jì)劃，經(jīng)過(guò)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)審核并在全體語(yǔ)文教師會(huì)議上通過(guò)，每學(xué)期結(jié)束，能根據(jù)一學(xué)期來(lái)的工作做以全面的總結(jié)。

2、教研活動(dòng)豐富多彩，有收獲。我們把教研活動(dòng)重點(diǎn)一直放在狠抓課堂教學(xué)上，定期組織老師們開(kāi)展研討活動(dòng)，上公開(kāi)課、教研課、比賽課。骨干教師領(lǐng)頭，率先垂范，其他教師紛紛行動(dòng)，積極進(jìn)行“說(shuō)、授、評(píng)”活動(dòng)，使我組教研活動(dòng)蔚然成風(fēng)。特別是這兩年中，我們教研活動(dòng)每次都有主題，每次都側(cè)重某一方面的研究，老師集體備課，上完課后，集體評(píng)課，寫(xiě)出教學(xué)反思，使我校在問(wèn)題解決，學(xué)困生轉(zhuǎn)化，課堂教學(xué)實(shí)踐等方面都有了更深層次的研討。兩年來(lái)我們先后進(jìn)行了新教材、新教法研討會(huì)，信息技術(shù)與語(yǔ)文學(xué)科整合專(zhuān)題培訓(xùn)會(huì)，信息技術(shù)與語(yǔ)文學(xué)科整合專(zhuān)題研討會(huì)，校內(nèi)觀摩課、示范課、專(zhuān)題研討課，觀看優(yōu)質(zhì)錄像課，微課培訓(xùn)，每學(xué)期教研活動(dòng)都在八次以上。這些活動(dòng)的開(kāi)展有效地提升了教師的教學(xué)理念和專(zhuān)業(yè)能力。

（三）、狠抓常規(guī)教學(xué)

在教育教學(xué)中，做到“五認(rèn)真”：即在“備課”上，不照搬照抄備課用書(shū)，注重實(shí)用性、層次性，備出自己的風(fēng)格和特色，備出教學(xué)中的得失反思；在“上課”中要求教師必須站在教改的前沿，把新的教育思想、教育方法滲透到每一節(jié)課中，堅(jiān)持課堂教學(xué)面向全體學(xué)生，力求做到目標(biāo)明確、內(nèi)容正確、方法恰當(dāng)、組織嚴(yán)密、效果優(yōu)良。課堂教學(xué)時(shí)一律使用普通話，不接聽(tīng)手機(jī)，不擅自離開(kāi)教室；在“輔導(dǎo)”上要求教師充分培養(yǎng)學(xué)生特長(zhǎng)，著力張揚(yáng)學(xué)生個(gè)性發(fā)展；在“批改”時(shí)，強(qiáng)調(diào)作業(yè)分層布置，家庭作業(yè)不超時(shí)超量。作業(yè)批改及時(shí)規(guī)范，并及時(shí)反饋，重視對(duì)學(xué)生的個(gè)別輔導(dǎo)，不歧視不厭惡；在“考核”上，題型盡量開(kāi)放，擯棄死記硬背知識(shí)的試題類(lèi)型，并探索多角度的“實(shí)踐型”考核。

（1）、堅(jiān)持每月進(jìn)行一次教案、作業(yè)的全面檢查。本學(xué)期學(xué)校重新修訂了《相力中心小學(xué)教學(xué)常規(guī)管理制度》，制度中對(duì)教師的備課、上課、批改作業(yè)、輔導(dǎo)都做了詳細(xì)的要求，每月都要進(jìn)行認(rèn)真的檢查和記載，并對(duì)違紀(jì)教師都要進(jìn)行處罰。

（2）、堅(jiān)持抓好聽(tīng)課，每位教師每學(xué)期聽(tīng)課都在10節(jié)以上，都能積極參加學(xué)校組織的理論、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，并認(rèn)真做好學(xué)習(xí)筆記。

（3）、堅(jiān)持寫(xiě)好教學(xué)反思。要求每位教師課課教學(xué)反思，不斷總結(jié)自己的教學(xué)情況，努力提高自身的業(yè)務(wù)能力。

（4）、積極鼓勵(lì)教師總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，每學(xué)期每人都能寫(xiě)一篇有觀點(diǎn)的論文或教學(xué)反思。

（四）、積極開(kāi)展語(yǔ)文課外活動(dòng)。

每學(xué)期都要組織學(xué)生開(kāi)展豐富多彩的語(yǔ)文課外活動(dòng)。一年來(lái)我們先后進(jìn)行了語(yǔ)文知識(shí)競(jìng)賽、書(shū)法比賽、古詩(shī)文誦讀比賽、朗讀比賽、日記大賽、作文大賽、讀書(shū)筆計(jì)展評(píng)、課本劇表演、語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)、期末口試等活動(dòng)。這些活動(dòng)的開(kāi)展遵循了大語(yǔ)文教學(xué)觀的理念，使學(xué)生在活動(dòng)中得到發(fā)展，在活動(dòng)中增長(zhǎng)知識(shí)、發(fā)展思維、提高能力。

三、教育教學(xué)獲獎(jiǎng)

兩年來(lái)在我們語(yǔ)文組全體教師的努力下六年級(jí)升學(xué)考試連年排名全縣前列。有多名教師的論文、課件、教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)反思等教學(xué)科研成果獲得有關(guān)部門(mén)的表彰獎(jiǎng)勵(lì)

四、教研特色

（一）大膽改革備課、努力提高備課質(zhì)量。

去年我們?cè)趯?shí)驗(yàn)班實(shí)施集體電子備課?！凹w電子備課”就是利用多媒體技術(shù)將集體的智慧與知識(shí)，集思廣益,將個(gè)人才智轉(zhuǎn)化為集體優(yōu)勢(shì),通過(guò)教學(xué)信息的交流與互補(bǔ)，在課前對(duì)教材、對(duì)學(xué)生、對(duì)教法、對(duì)學(xué)法、對(duì)課程資源等進(jìn)行充分的準(zhǔn)備與整合，以及課后對(duì)上課情況的充分反思和提出改進(jìn)策略，從而達(dá)到共同提高教學(xué)質(zhì)量的一種教學(xué)研究活動(dòng)。集體電子備課包括八個(gè)環(huán)節(jié)：個(gè)人初備、制訂教案→集體研討→修正教案→教研組長(zhǎng)審閱簽字→發(fā)送到年級(jí)電子信箱→教導(dǎo)處審閱后發(fā)布到園網(wǎng)→教師下載教案并修改使用→課后交流與反思。集體備課是針對(duì)以往備課過(guò)程中存在的以量為本，形式主義；以本為本，本本主義；以我為主，缺乏協(xié)作，費(fèi)時(shí)費(fèi)力等現(xiàn)象而進(jìn)行的改革，倡導(dǎo)減負(fù)提質(zhì)，增多教師用于教學(xué)研究的時(shí)間，注重研究素材的積累，最終形成協(xié)作交流、資源共享、共同進(jìn)步的局面。通過(guò)一學(xué)年的努力，現(xiàn)在教師們都已熟練掌握了電子備課，都能借助遠(yuǎn)程教育和互聯(lián)網(wǎng)編寫(xiě)出精品教案，下載相關(guān)資料，制作出高水平的課件。目前一個(gè)二至六年級(jí)的語(yǔ)文教學(xué)資源庫(kù)已經(jīng)形成。集體電子備課必將對(duì)提高教師的信息技術(shù)應(yīng)用能力、提高我校的教育教學(xué)質(zhì)量、資源共享、使信息技術(shù)與學(xué)科完美整合起到較大的促進(jìn)作用。

本學(xué)期我們?cè)谌７秶鷥?nèi)又實(shí)行了集體備課，集體備課通過(guò)個(gè)人初備、集體研討、個(gè)人修改、教學(xué)反思等環(huán)節(jié)有效提高了教師的教學(xué)設(shè)計(jì)能力和專(zhuān)業(yè)水平，切實(shí)減輕教師負(fù)擔(dān)，為教師提供更多鉆研教材、學(xué)習(xí)教學(xué)理論的時(shí)間。本學(xué)期我們把集體備課做為學(xué)校教學(xué)工作的一個(gè)重點(diǎn)來(lái)抓，嚴(yán)格執(zhí)行《相力中心小學(xué)集體備課制度》，嚴(yán)格檢查，認(rèn)真考核，通過(guò)學(xué)校培訓(xùn)、集體研討、教案展評(píng)、期末考核等活動(dòng)的開(kāi)展，使集體備課盡快走向規(guī)范，走向成熟。讓集體備課為教師的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)和教學(xué)質(zhì)量的提高發(fā)揮更大的作用。

（二）、大力開(kāi)展課外閱讀、有效提高語(yǔ)文素養(yǎng)。

《義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)，要培養(yǎng)學(xué)生廣泛的閱讀興趣，擴(kuò)大閱讀面，增加閱讀量，提倡少做題，多讀書(shū)，好讀書(shū)，讀好書(shū)，讀整本的書(shū)，并規(guī)定義務(wù)教育階段課外閱讀總量應(yīng)在400萬(wàn)字以上，背誦古今優(yōu)秀詩(shī)文240篇以上。為了有效地落實(shí)新課程的理念，全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，我們語(yǔ)文教研組制定了《相力中心小學(xué)開(kāi)展課外閱讀活動(dòng)實(shí)施方案》，給各班下發(fā)了《相力中心小學(xué)課外閱讀優(yōu)秀書(shū)目推薦目錄》，讓各班指導(dǎo)學(xué)生廣泛閱讀課外書(shū)籍。學(xué)校每周開(kāi)設(shè)1節(jié)閱讀課，要求學(xué)生平時(shí)認(rèn)真讀書(shū)，搞好積累，寫(xiě)好心得體會(huì)，通過(guò)開(kāi)展讀書(shū)實(shí)踐活動(dòng)，如低年級(jí)的“親子閱讀”，中高年級(jí)的讀書(shū)競(jìng)賽、讀書(shū)交流、讀書(shū)成果展示等活動(dòng)營(yíng)造了良好的讀書(shū)氛圍、培養(yǎng)了學(xué)生的閱讀興趣。

（三）推進(jìn)教育信息化進(jìn)程，加強(qiáng)信息技術(shù)與語(yǔ)文學(xué)科的整合。我?，F(xiàn)擁有計(jì)算機(jī)教室1個(gè)，有七個(gè)教室已配備了先進(jìn)的多媒體設(shè)備，所有的教師辦公室都安裝了電腦，為了充分發(fā)揮這些先進(jìn)的多媒體設(shè)備，我們?nèi)w語(yǔ)文教師堅(jiān)持參與每周一次的教師微機(jī)培訓(xùn)活動(dòng)，目前語(yǔ)文組全體教師都能熟練掌握這些多媒體設(shè)備，都能制作課件，從網(wǎng)上下載、收集、整理、調(diào)用教學(xué)資源，利用多媒體技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，大膽探索新的教學(xué)模式，優(yōu)化課堂教學(xué)

（四）重視校本教研，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)。

1、健全制度、積極開(kāi)展活動(dòng)。新課程對(duì)教師提出了更高的要求，學(xué)校要發(fā)展、要生存必須有一批高素質(zhì)的教師隊(duì)伍，同樣未來(lái)的教師要生存要發(fā)展必須具有過(guò)硬的本領(lǐng)，為了提高教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)，我們精心制定了《相力中心小學(xué)洋縣南街小學(xué)校本教研工作計(jì)劃》、《相力中心小學(xué)校本教研制度》、《相力中心小學(xué)校本教研獎(jiǎng)懲方案》，通過(guò)規(guī)范、科學(xué)的管理讓更多的教師參與到教學(xué)活動(dòng)中來(lái)，增強(qiáng)了教研活動(dòng)的實(shí)效性，努力提高教師的課堂教學(xué)水平。每學(xué)期學(xué)校都要舉行專(zhuān)題講座培訓(xùn)、專(zhuān)題研討會(huì)、進(jìn)行教師公開(kāi)課或賽教活動(dòng)，通過(guò)形式多樣的教研活動(dòng)促進(jìn)了教師的成長(zhǎng)。

2、每學(xué)年初，我們根據(jù)本學(xué)年教學(xué)研究重點(diǎn)和當(dāng)前教育研究熱點(diǎn)問(wèn)題，為每位教師提供若干專(zhuān)題，鼓勵(lì)教師大膽進(jìn)行實(shí)踐和探索，并注重學(xué)、做、寫(xiě)相結(jié)合。學(xué)，學(xué)理論、學(xué)經(jīng)驗(yàn)。做，重操作、重實(shí)踐。寫(xiě)，學(xué)心得、寫(xiě)認(rèn)識(shí)。使每位教師的能力和理論素質(zhì)呈螺旋式的上升態(tài)勢(shì)，不斷提高教育教學(xué)水平。

3、校本教研活動(dòng)創(chuàng)新化。為調(diào)動(dòng)教師參與教研活動(dòng)的積極性和主動(dòng)性，我們以打破以往教研組長(zhǎng)“一言堂“的做法，注重采取自我反思、同伴互助、專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)等學(xué)習(xí)方式，讓每位教師參與到教研活動(dòng)之中。通過(guò)討論、交流、講座等形式培養(yǎng)教師從想說(shuō)到敢說(shuō)、到會(huì)說(shuō)、能說(shuō)，深化了教研氛圍。同時(shí)，我們還改變了傳統(tǒng)的理論學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)方式，從評(píng)說(shuō)（即興說(shuō)、有準(zhǔn)備的說(shuō)、說(shuō)課），評(píng)寫(xiě)（寫(xiě)體會(huì)、設(shè)計(jì)活動(dòng)方案、撰寫(xiě)專(zhuān)題總結(jié)等），評(píng)做（觀摩活動(dòng)、研討活動(dòng)）三個(gè)方面入手，切實(shí)提高了教師的業(yè)務(wù)能力。

4、重視校本教材的開(kāi)發(fā)。本學(xué)期我們將組織力量繼續(xù)開(kāi)發(fā)校本教材，在構(gòu)建具有特色的校本課程框架方面作深入的研究和探索。

兩年來(lái)全體語(yǔ)文組教師同心協(xié)力，在新課改精神的鼓舞下，不斷進(jìn)取、不斷拼搏，加強(qiáng)教育理論學(xué)習(xí)、積極開(kāi)展教研活動(dòng)、狠抓常規(guī)教學(xué)、努力抓好課改實(shí)驗(yàn)，取得了一些成績(jī)，特別是在教研活動(dòng)中大膽改革、不斷創(chuàng)新，創(chuàng)出了成效、創(chuàng)出了特色，綜上所述我們特申報(bào)語(yǔ)文特色教研組，請(qǐng)各位領(lǐng)導(dǎo)、專(zhuān)家指正。

（執(zhí)筆 賈懷卿）

第三篇：“三優(yōu)”活動(dòng)問(wèn)答題

“三優(yōu)”活動(dòng)問(wèn)答題

1、什么是“三優(yōu)”活動(dòng)？

答：“三優(yōu)” 活動(dòng)是指為深入貫徹胡錦濤總書(shū)記在慶祝中國(guó)共產(chǎn)黨成立90周年大會(huì)上的講話精神，全面落實(shí)市第十次、縣第十二次黨代會(huì)提出的目標(biāo)任務(wù)，進(jìn)一步深化開(kāi)展創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)活動(dòng)，加快永泰綠色崛起、跨越發(fā)展，在全縣基層黨組織開(kāi)展“打造優(yōu)秀團(tuán)隊(duì)、弘揚(yáng)優(yōu)良作風(fēng)、爭(zhēng)創(chuàng)優(yōu)異業(yè)績(jī)”為主題的活動(dòng)，簡(jiǎn)稱(chēng)“三優(yōu)”活動(dòng)。

2、“三優(yōu)”活動(dòng)有什么載體？

（1）成立機(jī)構(gòu)，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)；（2）強(qiáng)化宣傳，營(yíng)造氛圍；（3）督促檢查，全面推進(jìn)；（4）遵守活動(dòng)方案，力求出成效；（5）樹(shù)立典型，加強(qiáng)示范引導(dǎo)；（6）抓好學(xué)習(xí)教育，強(qiáng)化理論基礎(chǔ)；（7）加強(qiáng)工作活動(dòng)，實(shí)踐“三優(yōu)”精神。

3、怎樣開(kāi)展“三優(yōu)”活動(dòng)？

答：按照縣委的統(tǒng)一部署，“三優(yōu)”活動(dòng)安排在2011年11月至2012年7月集中開(kāi)展，主要分為動(dòng)員部署、組織實(shí)施和總結(jié)表彰三個(gè)步驟，結(jié)合教育系統(tǒng)實(shí)際，重點(diǎn)圍繞機(jī)關(guān)效能建設(shè)有新氣象；教育均衡發(fā)展有新突破；隊(duì)伍建設(shè)有新提升；教育質(zhì)量上新臺(tái)階；黨建科學(xué)上新水平等5個(gè)方面持續(xù)深化推進(jìn)，并形成長(zhǎng)效機(jī)制。

一是動(dòng)員部署(2011年11月)。制定活動(dòng)實(shí)施方案，成立活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組，動(dòng)員部署教育系統(tǒng)黨建工作；各校（園）要分別成立相應(yīng)領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)，制定具體實(shí)施方案，提出活動(dòng)具體目標(biāo)和要求，組織召開(kāi)動(dòng)員部署會(huì)。通過(guò)廣播、網(wǎng)絡(luò)、標(biāo)語(yǔ)、宣傳欄等媒介，對(duì)活動(dòng)進(jìn)行大力宣傳，營(yíng)造良好的輿論氛圍。

二是組織實(shí)施(2011年12月至2012年6月)

1、開(kāi)展學(xué)習(xí)討論(2011年12月)。組織廣大黨員干部和教職員工認(rèn)真學(xué)習(xí)黨的十七屆六中全會(huì)精神、胡錦濤在慶祝中國(guó)共產(chǎn)黨成立90周年大會(huì)上的講話精神、全國(guó)教育工作會(huì)議精神、國(guó)家和福建省《中長(zhǎng)期教育改革與發(fā)展規(guī)劃綱要（2010—2020）》、即將召開(kāi)的省第九次黨代會(huì)和市第十次、縣第十二次黨代會(huì)精神，學(xué)習(xí)海西發(fā)展規(guī)劃和省市加快縣域經(jīng)濟(jì)發(fā)展政策。通過(guò)多種形式，創(chuàng)新學(xué)習(xí)載體，提高學(xué)習(xí)效果。緊密聯(lián)系當(dāng)前全縣教育發(fā)展形勢(shì)和各校（園）實(shí)際，深入開(kāi)展“恩想大解放、素質(zhì)大提升、作風(fēng)大轉(zhuǎn)變”專(zhuān)題大討論，重點(diǎn)討論單位和黨員個(gè)人如何做到“敢為”、“能為”、“有為”，進(jìn)一步開(kāi)闊眼界、開(kāi)闊思路、開(kāi)闊胸襟，在“致力綠色崛起、建設(shè)美好永泰”等重大問(wèn)題上達(dá)成共識(shí)。

2、認(rèn)真分析檢查(2012年1月)。認(rèn)真組織召開(kāi)領(lǐng)導(dǎo)干部民主生活會(huì)和黨員組織生活會(huì)，扎實(shí)開(kāi)展民主評(píng)議黨員工作，對(duì)照“打造優(yōu)秀團(tuán)隊(duì)、弘揚(yáng)優(yōu)良作風(fēng)、爭(zhēng)創(chuàng)優(yōu)異業(yè)績(jī)”的目標(biāo)要求，全面查找本單位和黨員干部隊(duì)伍在服務(wù)發(fā)展、推動(dòng)發(fā)展方面存在的突出問(wèn)題，全面查找黨員個(gè)人的黨性修養(yǎng)、宗旨責(zé)任意識(shí)和作風(fēng)建設(shè)方面存在的突出問(wèn)題，實(shí)事求是地分析原因特別是主觀方面的原因，明確改進(jìn)措施。

3、深入整改提高(2012年2月一6月)。針對(duì)存在的突出問(wèn)題制定相應(yīng)的整改方案，明確整改的項(xiàng)目、時(shí)限、措施、責(zé)任。對(duì)于機(jī)關(guān)作風(fēng)和干部作風(fēng)等主觀方面存在的問(wèn)題，要立說(shuō)立改，立見(jiàn)成效；要立足實(shí)際，創(chuàng)造條件解決群眾最關(guān)心、最直接、最現(xiàn)實(shí)的利益和事關(guān)本單位服務(wù)發(fā)展的根本性、全局性問(wèn)題，確?；顒?dòng)不流于形式，以實(shí)實(shí)在在的活動(dòng)成效取信于民。

三是總結(jié)表彰(2012年6月至7月)。各校（園）對(duì)開(kāi)展活動(dòng)情況及取得的成果要進(jìn)行總結(jié)，建立長(zhǎng)效機(jī)制?？h委教育工委、縣教育局將充分利用全縣創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)活動(dòng)總結(jié)表彰大會(huì)這一契機(jī)，對(duì)活動(dòng)的先進(jìn)單位和個(gè)人進(jìn)行表彰，建立長(zhǎng)效機(jī)制，使之常態(tài)化。

第四篇：小學(xué)語(yǔ)文三優(yōu)論文

點(diǎn)燃學(xué)生積極思維的火花

論文摘要：

本文從學(xué)生的角度，探討了如何激發(fā)學(xué)生對(duì)于語(yǔ)文課堂的興趣，點(diǎn)燃學(xué)生思維火花的有效策略等問(wèn)題，這些策略包括激發(fā)情趣，為營(yíng)造學(xué)生寬松安全的氛圍；給學(xué)生更多的自主權(quán)，激勵(lì)學(xué)生參與教學(xué)過(guò)程；改變?cè)u(píng)價(jià)方式，強(qiáng)化學(xué)生的學(xué)習(xí)信心與熱情，讓每個(gè)孩子都能感受陽(yáng)光的溫暖等策略，并提出一些具體實(shí)施的辦法和途徑。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語(yǔ)文 課堂教學(xué) 激發(fā)興趣

有效策略

正文部分：

新課標(biāo)要求教師在傳授知識(shí)的同時(shí)，必須把情感教育滲透到教學(xué)活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節(jié)，要突破單純的只注意傳授知識(shí)和發(fā)展智力的局限，善于用語(yǔ)言喚起學(xué)生的聯(lián)想和想象，把培養(yǎng)學(xué)生積極的學(xué)習(xí)情感放到至關(guān)重要的位置，使學(xué)生具有學(xué)習(xí)的熱情、積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)，共同圍繞教材創(chuàng)造和諧的情景，愉快的吸收其中的語(yǔ)文知識(shí)、進(jìn)行能力的提升與訓(xùn)練。教師必須一改”一言堂“的作風(fēng)，鼓勵(lì)學(xué)生勤思多問(wèn)，鼓勵(lì)學(xué)生大膽質(zhì)疑，敢說(shuō)感想，在教師的指導(dǎo)、點(diǎn)撥下，通過(guò)親自嘗試、探索，建立新舊知識(shí)間的聯(lián)系，使語(yǔ)文教學(xué)一改過(guò)去死氣沉沉的面貌?？墒请S著年級(jí)的升高，我發(fā)現(xiàn)班上的學(xué)生不愛(ài)積極舉手回答問(wèn)題了。于是我圍繞著這個(gè)問(wèn)題做了一份調(diào)查問(wèn)卷。結(jié)果發(fā)現(xiàn)多數(shù)孩子是怕說(shuō)錯(cuò)了面子上不好看，另有一部分學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不濃，懶得動(dòng)腦，還有一部分學(xué)生水平低，認(rèn)為問(wèn)題過(guò)難他們不會(huì)，索性休息不傷神了?？墒俏曳治鰧W(xué)生的智力、學(xué)習(xí)水平后，發(fā)覺(jué)這不是問(wèn)題的根本。根本原因在于學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，學(xué)習(xí)過(guò)程中學(xué)生自主學(xué)習(xí)的空間過(guò)小，為此，在教學(xué)實(shí)踐中做了這樣的嘗試：

一、激發(fā)情趣，營(yíng)造學(xué)生寬松安全的氛圍，使學(xué)生愿意思考。

興趣是人們積極探索客觀事物的一種知識(shí)傾向，它能極大地提高大腦皮層的興奮狀態(tài)，增加快樂(lè)的情緒、興趣，可以激發(fā)情感、培養(yǎng)意志，喚起某種動(dòng)機(jī)，改變某種狀態(tài)。它是最好的老師，可以激勵(lì)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，提高學(xué)習(xí)的效率。興趣濃厚的情況下，注意力集中，思維最活躍、最敏捷。因此，在語(yǔ)文學(xué)習(xí)的過(guò)程中，創(chuàng)設(shè)合理的學(xué)習(xí)情景，是激發(fā)起學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生主動(dòng)思考、積極思維、主動(dòng)參與學(xué)習(xí)活動(dòng)的有效手段之一。如在講解《恐龍》一課時(shí)，自讀課題后我就首先引導(dǎo)學(xué)生想一想：同學(xué)們知道的恐龍種類(lèi)有哪些？大家可以介紹一下嗎？一石激起千層浪，學(xué)生立刻積極舉手，并開(kāi)始暢所欲言。我接著提問(wèn)：文中又為我們介紹了哪幾種恐龍？然后讓學(xué)生再自讀課文尋找答案。學(xué)生立刻又認(rèn)真地思考起來(lái)，并展開(kāi)了激烈地討論，可見(jiàn)急于尋求答案的心態(tài)引發(fā)了他們積極思維的興趣。

二、給學(xué)生更多的自主權(quán)，激勵(lì)學(xué)生參與教學(xué)過(guò)程。

每個(gè)人的認(rèn)知水平、思維方式都有之一定的差別。個(gè)性不同決定著思維方式與深淺度的不同。使學(xué)生在愿意思考、主動(dòng)動(dòng)腦思維的情況下還要給學(xué)生更多的自主權(quán)，建立開(kāi)放的教學(xué)過(guò)程，關(guān)注每位學(xué)生，使學(xué)生樂(lè)于思考，這是每位教師必須注意的，否則，課堂上就會(huì)尤如一潭死水。

在課堂中為了實(shí)現(xiàn)這一點(diǎn)，我是這樣做的：

1、創(chuàng)造自主學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生在師生互動(dòng)過(guò)程中產(chǎn)生思維動(dòng)機(jī)，在寬松快樂(lè)的情境中展示自主學(xué)習(xí)的魅力。如《赤壁之戰(zhàn)》一課，講到火攻曹營(yíng)這一計(jì)策時(shí)，創(chuàng)設(shè)了這樣一個(gè)情境。學(xué)生當(dāng)黃蓋，師生是黃蓋手下的將領(lǐng)。黃蓋充分閱讀課文后，回答火攻曹營(yíng)的路上手下提出的問(wèn)題。黃蓋有許多問(wèn)題被手下卡住，因而都很投入地再去讀課文，尋找答案。學(xué)生們興致勃勃的爭(zhēng)先回答、相互補(bǔ)充。從而理解了火攻計(jì)劃的周密與巧妙。

2、滿足最佳心理需要，提高自主學(xué)習(xí)的質(zhì)量。在教學(xué)過(guò)程中，設(shè)計(jì)的問(wèn)題過(guò)難，會(huì)始中下等生失去學(xué)習(xí)興趣，思維停滯。問(wèn)題過(guò)易，又會(huì)使一些學(xué)生覺(jué)得索然無(wú)味，對(duì)學(xué)習(xí)失去興趣，不利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。因此在教學(xué)過(guò)程中格外注意每個(gè)學(xué)生都有渴望成功和被賞識(shí)的心理需要，注意設(shè)計(jì)那些能激發(fā)不同層次學(xué)生興趣的、啟發(fā)性強(qiáng)、發(fā)散性強(qiáng)的問(wèn)題與情境，調(diào)動(dòng)起每位學(xué)生的積極性，激發(fā)他們自主學(xué)習(xí)的興趣。如在講《心愿》一課時(shí)我設(shè)計(jì)了這樣的問(wèn)題：仔細(xì)閱讀課文，說(shuō)說(shuō)這對(duì)法國(guó)夫婦的美好心愿是什么？為什么會(huì)萌發(fā)這種美好的愿望，談?wù)勀愕睦碛伞?/p>

3、運(yùn)用競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，調(diào)動(dòng)學(xué)生勤于思考的能動(dòng)性，擴(kuò)大學(xué)習(xí)參與面。小學(xué)生比成年人更渴望成功、得到表?yè)P(yáng)，但他們自我調(diào)控與意志力又較弱，他們參與活動(dòng)多數(shù)學(xué)生是從興趣出發(fā)的。玩是孩子的天性，你看，球場(chǎng)上孩子們?cè)诒荣愓l(shuí)的投籃命中率高呢。比賽競(jìng)爭(zhēng)是激活學(xué)生思維的興奮劑。于是每當(dāng)課文較復(fù)雜或?qū)W生思維出現(xiàn)低潮時(shí)，我就適時(shí)組織一些比賽，看看哪組舉手發(fā)言的多，哪組讀書(shū)最認(rèn)真，能發(fā)現(xiàn)有價(jià)值的問(wèn)題，優(yōu)勝組展示在百花園中的風(fēng)采展一欄。學(xué)生們?yōu)闋?zhēng)第一，無(wú)不積極思維。

4、合理安排獨(dú)立學(xué)習(xí)與合作學(xué)習(xí)的方式，培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性，促使學(xué)生始終處于積極的思維與情感活動(dòng)之中。獨(dú)立學(xué)習(xí)是學(xué)習(xí)自主化的最佳方式。平時(shí)教學(xué)中，要善于從獨(dú)立學(xué)習(xí)實(shí)踐中總結(jié)出自主感悟自主探究的學(xué)習(xí)方法，并為學(xué)生提供時(shí)間、機(jī)會(huì)，在學(xué)習(xí)體會(huì)有爭(zhēng)議時(shí)適當(dāng)采用合作似的學(xué)習(xí)方式。如把握課文內(nèi)容方面就可根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的不同從這些方面來(lái)自己學(xué)習(xí)，寫(xiě)景狀物類(lèi)思考這些事物有什么特點(diǎn)？從哪體會(huì)出來(lái)的？寫(xiě)人記事類(lèi)可以這樣想：文章主要寫(xiě)的是誰(shuí)的什么事？從中體會(huì)到這是怎樣一個(gè)人？你怎樣體會(huì)到？在讀書(shū)過(guò)程中針對(duì)這些問(wèn)題邊讀邊適當(dāng)標(biāo)注，同時(shí)看看有什么不懂的問(wèn)題提出來(lái)，把自己的體會(huì)和同學(xué)交流，問(wèn)題通過(guò)組內(nèi)討論解決，這樣可以使獨(dú)立學(xué)習(xí)的結(jié)果得以檢驗(yàn)完善，可以使有爭(zhēng)議的問(wèn)題通過(guò)討論找到最合理的答案，避免不成熟的想法當(dāng)眾發(fā)言所造成的尷尬，有利于保護(hù)孩子的自尊心養(yǎng)成學(xué)生勤于思考的習(xí)慣。

三 改變?cè)u(píng)價(jià)方式，強(qiáng)化學(xué)生的學(xué)習(xí)信心與熱情，讓每個(gè)孩子都能感受陽(yáng)光的溫暖。

一般來(lái)說(shuō)，小學(xué)生都有好表現(xiàn)的心理，喜歡在眾人面前顯示自己的才能，但如果表現(xiàn)得不到肯定，就會(huì)產(chǎn)生一種懼怕心理，這種心理容易阻礙他們自主學(xué)習(xí)的積極性，因此老師應(yīng)適當(dāng)把握評(píng)價(jià)他們的尺寸，即使有錯(cuò)誤也不能輕易全盤(pán)否定，要在肯定積極思維的主動(dòng)態(tài)度中讓他感到自己勇于當(dāng)眾發(fā)表自己意見(jiàn)的勇敢。同時(shí)使他們認(rèn)識(shí)到錯(cuò)誤之處，給予他們重新思考的機(jī)會(huì)，直至獲得正確的答案，讓他們獲得成功的體驗(yàn)，保護(hù)他們的信心與熱情，使學(xué)生把愛(ài)動(dòng)腦善思維當(dāng)作一種樂(lè)趣、榮耀，從而養(yǎng)成愛(ài)動(dòng)腦、善思維的好習(xí)慣。如一次檢查課文朗讀情況時(shí)，從來(lái)不完成作業(yè)的學(xué)困生高才同學(xué)居然高高地舉起了手，我以為一定是課文簡(jiǎn)單，讀好了，于是便叫起了他，可是，我想錯(cuò)了，他不僅讀得不成句，而且生字的音也不準(zhǔn)，但是我堅(jiān)持讓他讀完了這個(gè)自然段，并且給予肯定的態(tài)度：這一段中的生字讀對(duì)了一半，并且敢第一個(gè)舉手，說(shuō)明他回去不但好好預(yù)習(xí)了，而且是最勇敢的人。同學(xué)們聽(tīng)我這樣一說(shuō)，聯(lián)想到他平時(shí)的學(xué)習(xí)水平，立刻報(bào)以熱烈的掌聲。

總之，用賞識(shí)的眼光看待學(xué)生，用肯定的態(tài)度評(píng)價(jià)學(xué)生是保護(hù)學(xué)生自尊心促使學(xué)生積極思維的有效手段，是點(diǎn)燃學(xué)生思維火花的火種。新課程教我改變了教育觀念，逐步走向成熟。我們必須以教學(xué)理論作指導(dǎo)，經(jīng)過(guò)自己的不斷實(shí)踐，不斷總結(jié)，不斷完善和創(chuàng)新，熟練地運(yùn)用課堂教學(xué)的有效性策略，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，真正提高課堂教學(xué)的質(zhì)量，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的質(zhì)量。

參考文獻(xiàn)：

1，《中小學(xué)教師繼續(xù)教育教材》2010年

2，《提高教育教學(xué)質(zhì)量的策略與方法》

3，中國(guó)和平出版社出版的《教育部中小學(xué)教師綜合素質(zhì)培訓(xùn)專(zhuān)家指導(dǎo)匯編》總主編 劉芳

4，小學(xué)教師優(yōu)秀教育科研成果 《教學(xué)改革與創(chuàng)新》主編阮望興、朱建人

第五篇：爭(zhēng)創(chuàng)三優(yōu)活動(dòng)工作進(jìn)度草案

爭(zhēng)創(chuàng)三優(yōu)活動(dòng)工作方案

一、XX年XX月中旬成立創(chuàng)優(yōu)工作小組，組長(zhǎng)：XXXX。下設(shè)創(chuàng)三優(yōu)辦公室（物業(yè)管理部），創(chuàng)三優(yōu)辦公室主任XX、副主任XX。

二、XX年XX月下旬確定創(chuàng)優(yōu)目標(biāo)，目標(biāo)為：物業(yè)公司爭(zhēng)創(chuàng)優(yōu)秀服務(wù)企業(yè)，確定XX爭(zhēng)創(chuàng)優(yōu)秀管理處主任，XX爭(zhēng)創(chuàng)優(yōu)秀員工。

三、XX年XX月上旬召開(kāi)創(chuàng)優(yōu)小組第一次會(huì)議，做創(chuàng)優(yōu)動(dòng)員，落實(shí)安排各部門(mén)各成員在創(chuàng)優(yōu)工作中職責(zé)和任務(wù)。

四、XX年XX月中旬參與評(píng)優(yōu)的人員個(gè)人基本情況在物業(yè)管理區(qū)域內(nèi)公示，以管理處為單位將個(gè)人資料報(bào)物管部，物管部統(tǒng)一整理，辦公室打印公示。管理處將參與評(píng)優(yōu)的情況與業(yè)主委員會(huì)或甲方溝通，尋求業(yè)主委員會(huì)或甲方的支持.五、XX年XX月下旬望景管理處落實(shí)三位一體工作的開(kāi)展，責(zé)任人XX，物管部協(xié)助。

六、XX年XX月下旬管理處在管理區(qū)域內(nèi)做好創(chuàng)優(yōu)宣傳，做好創(chuàng)優(yōu)工作動(dòng)員，懸掛創(chuàng)優(yōu)條幅，完善公示制度，對(duì)宣傳動(dòng)員工作留有相關(guān)資料存檔。

七、XX年XX月中旬創(chuàng)優(yōu)小組和管理處對(duì)照房管局下發(fā)的通知，自找差距，限期整改，物管部負(fù)責(zé)整改的落實(shí)驗(yàn)證。

管理制度匯編裝訂成本

八、XX年XX月上旬物業(yè)管理部根據(jù)自查的情況列出改進(jìn)計(jì)劃，并制定XX月份優(yōu)質(zhì)服務(wù)月和管理處評(píng)選優(yōu)質(zhì)服務(wù)明星活動(dòng)方案，活動(dòng)方案要在現(xiàn)有的工作基礎(chǔ)上體現(xiàn)如何提升服務(wù)，如何體現(xiàn)提升形象。優(yōu)質(zhì)服務(wù)明星可在服務(wù)公示欄予以公示。

九、XX年XX月中旬向區(qū)房管處物管科匯報(bào)創(chuàng)優(yōu)工作的意向和情況，聽(tīng)取主管部門(mén)的意見(jiàn)和建議。由發(fā)展部負(fù)責(zé)聯(lián)系與溝通。

十、XX年XX月份管理處根據(jù)制定的方案開(kāi)展優(yōu)質(zhì)服務(wù)月活動(dòng)，物管部負(fù)責(zé)檢查指導(dǎo)。

對(duì)優(yōu)秀員工或者經(jīng)理事跡宣傳

十一、XX年XX月底公司組織人員對(duì)創(chuàng)優(yōu)（公司、主任、服務(wù)人員）工作開(kāi)展初評(píng)。

十二、XX年XX月初管理處根據(jù)初評(píng)的結(jié)果對(duì)創(chuàng)優(yōu)工作進(jìn)行完善。

十三、XX年XX月上旬邀請(qǐng)區(qū)房管處物管科領(lǐng)導(dǎo)到現(xiàn)場(chǎng)檢查指導(dǎo)工作，發(fā)展部負(fù)責(zé)聯(lián)系。

十四、XX年XX月中旬對(duì)管理處的服務(wù)及管理處主任的工作開(kāi)展?jié)M意度測(cè)評(píng)，責(zé)任部門(mén)物管部。

十五、XX年XX月下旬前管理處將創(chuàng)優(yōu)情況整理匯總。

十六、XX年XX月下旬物管部完成創(chuàng)優(yōu)匯報(bào)材料。

十七、XX年XX月迎接區(qū)房管部門(mén)的初評(píng)。

十八、XX年XX月份根據(jù)初評(píng)的結(jié)果管理處對(duì)需要改進(jìn)的地方列出改進(jìn)工作進(jìn)度表并落實(shí)改進(jìn)，物管部落實(shí)驗(yàn)證。