第一篇：高考語文學(xué)習(xí)方法(共8篇)

篇一：高考語文學(xué)習(xí)方法

一、系統(tǒng)學(xué)習(xí)法

只有系統(tǒng)的學(xué)習(xí)才能打牢自己的知識(shí)根基,形成較為完整的知識(shí)架構(gòu),形成聯(lián)系緊密、調(diào)動(dòng)迅速的知識(shí)網(wǎng)絡(luò),才能有在此基礎(chǔ)上的對(duì)知識(shí)的運(yùn)用自如,才能有創(chuàng)造和創(chuàng)新.我們現(xiàn)行的小學(xué)、初中、高中語文教材在現(xiàn)時(shí)說來,就是一套比較系統(tǒng)的教材.語文學(xué)習(xí)首先就要把這套教材學(xué)習(xí)好,掌握好,利用好.這個(gè)完整的知識(shí)系統(tǒng)需要靠自己的努力、老師的引導(dǎo)、同學(xué)的切磋,一個(gè)長(zhǎng)期的過程才能掌握好.這個(gè)系統(tǒng)的學(xué)習(xí)事我們整個(gè)語文學(xué)習(xí)最主要的內(nèi)容.其次,其他各科的教材也都自有它們完整的系統(tǒng),對(duì)其他各科知識(shí)系統(tǒng)的掌握其實(shí)也都是語文學(xué)習(xí)的內(nèi)容.語文學(xué)習(xí)的內(nèi)容是無所不包的,語文學(xué)習(xí)的外延和生活的外延相等,語文學(xué)習(xí)的內(nèi)容和整個(gè)學(xué)習(xí)的內(nèi)容相等.另外,你還可以系統(tǒng)地讀一些書,以期對(duì)某一科、某一類有完整的系統(tǒng)的了解.例如系統(tǒng)讀一些歷史的、哲學(xué)的等等方面的書.這樣長(zhǎng)期以來,你才能有深厚的語文功底,深厚的文化底蘊(yùn).閱讀,洞明一切；寫作,有思想,有文采.你首先有系統(tǒng)學(xué)習(xí)的意識(shí)、意向,然后有系統(tǒng)學(xué)習(xí)的行動(dòng),才能達(dá)到理想的目標(biāo).二、零打碎敲法

語文學(xué)習(xí)是一個(gè)長(zhǎng)期積累的過程,需要在生活中、學(xué)習(xí)中不斷的積累.因此,你可以利用生活中的零碎的時(shí)間去學(xué)習(xí),看一點(diǎn),記一點(diǎn)；同時(shí)積累一些零碎的知識(shí),在不經(jīng)意中建造自己知識(shí)的高塔.魯迅先生就善于翻覽,各門各類的書都翻一下,隨時(shí)隨地積累自己有用的知識(shí).“要知學(xué)問難,在乎點(diǎn)滴勤”,“聚沙成塔,集腋成裘”, 微小的量的積累,會(huì)帶來質(zhì)的飛躍.對(duì)于語文學(xué)科來說,只有知識(shí)的廣博積累,才有語文聽說讀寫能力的提高；只有學(xué)富五年,才能才高八斗.做生活的有心人,做語文學(xué)習(xí)的有心人,用零打碎敲的學(xué)習(xí)方法,可以把語文學(xué)習(xí)變成非常有趣味的事情.當(dāng)人們很隨意地學(xué)習(xí)東西的時(shí)候,依著自己的興趣學(xué)東西的時(shí)候,學(xué)習(xí)的時(shí)候,學(xué)習(xí)從來都是樂事.三、讀寫結(jié)合法

語文學(xué)習(xí),必須閱讀、思考、寫作結(jié)合,才有高效率.一個(gè)是閱讀伴隨寫讀書筆記,把書中最有價(jià)值的內(nèi)容記下來,同時(shí),把自己閱讀中的新思考、新想法記下來；二是閱讀、生活伴隨寫日記,記下自己閱讀的體會(huì)、對(duì)生活的感悟.三是閱讀、生活伴隨文章的寫作,以具體規(guī)范的形式表達(dá)自己的思想,逐漸形成自己的思想體系,形成自己的文章風(fēng)格.這樣長(zhǎng)期下來,近處,才能提高自己的語文聽說讀寫能力,遠(yuǎn)處說,才能成就事業(yè),才能自成一家,成大家.四、強(qiáng)化記憶法

俗話說“挖到籃子里才是菜”, 意思是說,很多知識(shí),你只有記住了才對(duì)自己管用.因此,必須想方法記住知識(shí).記憶知識(shí),可分為內(nèi)儲(chǔ)和外儲(chǔ).記在大腦里為內(nèi)儲(chǔ),記在大腦以外,書本中、讀書筆記中、日記中、摘抄本中、電腦里為外儲(chǔ).大腦是儲(chǔ)存知識(shí)的倉庫,據(jù)科學(xué)家們講,大腦儲(chǔ)存記憶知識(shí)的功能開發(fā)利用不到10％, 應(yīng)開發(fā)和充分利用大腦的儲(chǔ)存功能,記憶儲(chǔ)存更多的知識(shí).但對(duì)一般人來講,大腦即使記住知識(shí)的能力是弱的,過目不忘的人畢竟是少的,很多人記住知識(shí)要靠反復(fù)的記憶,因此,要在大腦之外建立知識(shí)的倉庫,這種知識(shí)的倉庫,可以是書本、樂樂筆記、日記、摘抄本、電腦,可以是分門別類的對(duì)知識(shí)的整理,平時(shí)經(jīng)常翻看檢閱,就可以把外儲(chǔ)變?yōu)閮?nèi)儲(chǔ),真正轉(zhuǎn)化為對(duì)自己有用的東西.很多知識(shí)只有經(jīng)過不斷的反復(fù)的強(qiáng)化記憶,才能在自己大腦里扎根.知識(shí)積累的多了,才能從根本提高自己的語文能力.篇二：高考語文 高中語文成績(jī)提高學(xué)習(xí)方法 高中語文成績(jī)提高有效方法

■ 優(yōu)盟教育中心 語文教研組

一、積累的習(xí)慣。

從高考語文優(yōu)勝者的實(shí)踐來看，積累也確實(shí)重要。浙江省紹興市的高考狀元魏益佳高考語文成績(jī)136分，他在談到自己的語文學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)時(shí)說：“語文學(xué)習(xí)是慢功，不可能一蹴而就，而是一個(gè)長(zhǎng)期積累的過程，點(diǎn)點(diǎn)滴滴的語文知識(shí)，就如一粒粒的黃沙，今天積一粒，明天積一粒，就會(huì)聚沙成塔。”他的高分來自高中三年苦心經(jīng)營(yíng)的積累。積累也是高考應(yīng)試的需要。一個(gè)高中生，必須首先做好知識(shí)積累。積累的主要途徑有四個(gè)：一是摘抄，二是背誦，三是記憶，四是訓(xùn)練。積累的方法有三種：一是單元積累法。就是學(xué)習(xí)一個(gè)單元之后，及時(shí)歸納本單元學(xué)習(xí)的難讀字、易錯(cuò)字、成語典故、精彩語段等，力求精要實(shí)用。二是考點(diǎn)積累法。就是根據(jù)高考語文《考試說明》中規(guī)定的高考考點(diǎn)，對(duì)散見于課本、資料、試卷中的語言知識(shí)進(jìn)行歸納總結(jié)，要注意突出重點(diǎn)、難點(diǎn)。三是易混點(diǎn)積累法。就是對(duì)平時(shí)訓(xùn)練中遇到的易混知識(shí)點(diǎn)，考試中出錯(cuò)的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行歸納總結(jié)，要著眼于辨析疑點(diǎn)。如復(fù)習(xí)漢字字形時(shí)，就可以從易混點(diǎn)的角度進(jìn)行總結(jié)：例如，復(fù)習(xí)漢字的字字形的識(shí)記，就可以采用這種方法，積累一些字形相近而容易寫錯(cuò)的字。比如，茶房酒肆的“肆”與肄業(yè)“肄”； 寒喧的“暄”與喧鬧的“喧”。

積累的內(nèi)容主要包括下列幾個(gè)方面：

（一）積累字音、字形、詞語、成語的意義和用法。

一是要養(yǎng)成勤查字典、詞典的習(xí)慣。一個(gè)高中生，從語文學(xué)習(xí)的角度來看，至少要有兩本詞典：一是中國社會(huì)科學(xué)院語言研究所的《現(xiàn)代漢語詞典》；二上商務(wù)書館的《古代漢語常用字字典》。經(jīng)常翻檢，培養(yǎng)對(duì)漢字的認(rèn)讀，正確書寫和使用的能力。

二是善于對(duì)易混字音、字形和同義的詞語、成語進(jìn)行搜集整理：包括教材注釋中提到的字、詞；分考點(diǎn)訓(xùn)練的資料中的列舉的字詞；綜合訓(xùn)練試卷中出現(xiàn)的字詞等。

三是掌握詞語搭配、感情色彩、語體色彩等辨析同義詞的方法。

（二）積累文言實(shí)詞

《中學(xué)語文教學(xué)大綱》要求掌握文言實(shí)詞120個(gè)，其實(shí)要適應(yīng)要高考的需要，應(yīng)該是越多越好。積累文言實(shí)詞要注意以下幾個(gè)方面：

1．詞的古今異義。著重掌握詞語古今意義的變化，有的詞義擴(kuò)大了，有的詞義縮小了，還有的詞義轉(zhuǎn)移了。如1999年高考第11題d項(xiàng)“人災(zāi)，絕食者千余家”句中，“絕食”作“斷 絕糧食”講，與今天的“絕食”意義完全不同。

2．一詞多義。文言中詞的多義現(xiàn)象非常普遍，一個(gè)詞往往少則有幾個(gè)義項(xiàng)，多則有十幾個(gè)義項(xiàng)，在學(xué)習(xí)時(shí)要隨時(shí)總結(jié)，不斷深化。

例如“發(fā)”字：

（1）見其發(fā)矢十中八九。（《賣油翁》）發(fā)：發(fā)射

（2）頃之，未發(fā)，太子遲之。（《荊軻刺秦王》)發(fā)：出發(fā)

（3）去北軍二里余，同時(shí)發(fā)火。（《赤壁之戰(zhàn)》）發(fā)：點(diǎn)燃

（4）發(fā)圖，圖窮而匕首見。（《荊軻刺秦王》)發(fā)：打開

（5）非常之謀難以猝發(fā)（《五人墓碑記》）發(fā)：發(fā)動(dòng)

（6）扼腕墓道，發(fā)其志士之悲哉”（《五人墓碑記》）發(fā)：抒發(fā)

（7）孤當(dāng)續(xù)發(fā)人眾，多載資糧，為君后援（《赤壁之戰(zhàn)》）發(fā)：派遣

（8）發(fā)閭左適戍漁陽九百人（《陳涉世家》）發(fā)：征發(fā)，征調(diào)

（9）即道意中事，無毫發(fā)爽（《促織》）發(fā)：極短的長(zhǎng)度單位，十毫為一發(fā)

（10）野芳發(fā)而幽香”(《醉翁亭記》)發(fā)：開放

這些都是課內(nèi)所見的，平時(shí)不斷積累實(shí)詞在具體語境中的意義，掌握得越來越多，就會(huì)形成觸類旁通的能力，閱讀能力自然會(huì)不斷提高。

3．詞類的活用。古漢語有些實(shí)詞在特定的語言環(huán)境中，臨時(shí)具有某種語法功能，并且臨時(shí)改變了詞性，有的還改變了讀音。這是文言實(shí)詞的特殊用法。例如：

（1）籍吏民，封府庫。（《鴻門宴》）

籍，名詞用作動(dòng)詞，登記。

（2）卒使上官大夫短屈原于頃襄王。（《屈原列傳》）

短，形容詞活用為動(dòng)詞，毀謗。

（3）將軍身披堅(jiān)執(zhí)銳。（《陳涉世家》）

堅(jiān)，形容詞用作動(dòng)詞，堅(jiān)固的鎧甲。

（4）變姓名，詭行跡，草行露宿。（《〈指南錄〉后序》）

草，名詞用狀語，在草里。

（5）今以鐘馨置水中，雖大風(fēng)浪不能鳴也。(《石鐘山記》）

鳴，使動(dòng)用法，使------發(fā)出響聲。

（6）以先國家之急，而后私仇也。（《廉頗藺相如列傳》）

先，意動(dòng)用法，把------放在前面。

4、偏義復(fù)詞

偏義復(fù)詞就是一個(gè)詞由兩個(gè)意義相近、相對(duì)或相反的語素構(gòu)成，其中只有一個(gè)語素表示意義，另一個(gè)語素不表示意義，只作陪襯。例如：“今有一人，入人園圃，竊其桃李。”（《墨子》）“園”是種樹的地方；“圃”是種菜的地方。在此句中，只有“園”這個(gè)語素的意義，沒有“圃”這個(gè)語素的意義，“園圃”是偏義復(fù)詞。

例如、《孔雀東南飛》中“晝夜勤作息”的“作息”是一個(gè)偏義復(fù)詞，下列句子中加括號(hào)的詞語，屬于偏義復(fù)詞的是

a、為[奸利]無所忌 b、每[宴饗]費(fèi)千金 c、刺諸縣[短長(zhǎng)] d、必條[利病]反復(fù)

本題考查偏義復(fù)詞，是從詞的構(gòu)造特點(diǎn)來命題的。a項(xiàng)的“奸”是求取，與“利”構(gòu)成動(dòng)賓關(guān)系，不是偏義復(fù)詞。b項(xiàng)的“宴饗”都是宴請(qǐng)的意思，是同義復(fù)詞。d項(xiàng)的“利病”是“利益和危害”，兩個(gè)語素都有表義作用，也不是偏義復(fù)詞。只有c項(xiàng)的“刺”“短長(zhǎng)”，“刺”是指責(zé)，其賓語只能是“短”，不能是“長(zhǎng)”，“短長(zhǎng)”是個(gè)偏義復(fù)詞。

5、通假字

通假字是指應(yīng)該用甲字，而使用時(shí)卻借用與其意義毫不相干、只是音同或音近的乙字去代替它，乙字是甲字的通假字

例、解釋句中加括號(hào)的詞語

賈家莊幾為巡徼所迫[陵]死。

此題考查通假字兼實(shí)詞的含義?！傲辍蓖ā傲琛笔恰捌哿琛钡囊馑肌Ｈ纭把鄧娏曛異u除矣”（《荊軻刺秦王》）。

見于中學(xué)語文課本上的通假字大約有100多個(gè)，考生要?jiǎng)邮謩?dòng) 腦，整理、記憶。

古今異義、一詞多義、詞類活用、偏義復(fù)詞、通假字是高考文言實(shí)詞的主要考查點(diǎn)，考生備考時(shí)，要針對(duì)這些考點(diǎn)不斷的積累知識(shí)，加強(qiáng)訓(xùn)練，培養(yǎng)結(jié)合語境理解文言實(shí)詞的能力。

（三）積累古詩文名篇。

不少人學(xué)習(xí)文言文只滿足于掃清文字障礙，認(rèn)為老師已講清楚，我也明白，這就夠了。老師一篇一篇地講，學(xué)生一篇一篇地學(xué)。到了高三下學(xué)期總復(fù)習(xí)的時(shí)候，你問他還記得幾篇，他就會(huì)茫然地?fù)u搖頭說，一篇也不記得了。這種學(xué)習(xí)方法是極不可取的。因此，學(xué)習(xí)文言文最重要的一條就是要積累。而積累的最好辦法就是背誦，把文言文中的若干重要篇章熟記在心，文言的實(shí)詞的意義、虛詞的運(yùn)用、各種句式的變化等也就已經(jīng)包含在其中了。更重要的是，通過背誦可以學(xué)到古代名篇的構(gòu)思立意、布局謀篇、語言修辭等方面的要義，提高自己的文 化素養(yǎng)。那么，一個(gè)高中生需要背誦多少篇章呢？新修訂的《中學(xué)語文教學(xué)大綱》己有明確規(guī)定，“誦讀古典詩詞和淺易文言文，理解詞語的含義和作品的思想內(nèi)容，背誦一定數(shù)量的名篇?！边@“一定數(shù)量”，在大綱中規(guī)定為《蜀道難》、《聲聲慢》、《長(zhǎng)亭送別》等詩詞曲50首，《勸學(xué)》、《蘭亭集序》、《赤壁賦》等古文20篇（段）。這是對(duì)每一位高中生的最起碼的要求。隨著誦讀篇目數(shù)量的增加，你對(duì)文言的語言感知能力也會(huì)越來越強(qiáng)，文言的閱讀水平也就會(huì)越來越高。這就好比蓋房子先要打好地基，地基越堅(jiān)固，房子也就可以蓋得越高。背誦就是學(xué)習(xí)文言文的地基，這是提高文言文閱讀水平的根本途徑，除此以外，沒有更好的辦法了。在這方面不肯花時(shí)間，到了考試時(shí)再問怎么辦，就好像揪著自己的頭發(fā)要離開地球一樣，那真是毫無辦法了。

（四）積累名言、警句、典故、故事、精彩篇段。

積累名言、警句、典故、故事、精彩篇段，是提高語言修養(yǎng)和作文水平的一個(gè)重要手段。每年我都對(duì)高三語文成績(jī)比較好的同學(xué)進(jìn)行調(diào)查，發(fā)現(xiàn)他們有一個(gè)共同的特點(diǎn)，就是注意摘抄一些名言、警句、精彩文段、甚至是成篇的摘抄；注意搜集歷史典故和生動(dòng)的有思想內(nèi)涵的故事。一有時(shí)間，就拿來翻翻，久而久之，就受到感染，這些警句、典故、故事等，就會(huì)化為自己的東西，活躍在自己的文章中，在不自覺中提高了自己的語言水平，增加了語言的文采，豐富了文章的內(nèi)容。

需要注意了是，我們還要有“學(xué)以致用”的思想。以往也有一些學(xué)生問我，我這個(gè)學(xué)期摘抄了兩大本，怎么一到作文時(shí)，仍然感到無話可說呢？這有兩個(gè)原因：一是你有“兵”不會(huì)用“兵”，“養(yǎng)兵千日，用兵一時(shí)”，我們積累材料的最直接的目的，就是要在寫文章時(shí)用，到時(shí)候你要想到這些材料，要學(xué)會(huì)用，這發(fā)問的同學(xué)就是只管抄，不去用。二是抄寫時(shí)，就沒有用的意識(shí)。我們的學(xué)習(xí)時(shí)間是十二分的珍貴，我們抄東西時(shí)，一定要想到有用沒有用，如果這個(gè)材料沒用，那我寧愿去休息也不去搞摘抄。去年我在所教班內(nèi)舉行一個(gè)語文學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)介紹會(huì)，胡森介紹說，他抄一個(gè)故事，就在下面加上批注，提醒自己用在哪些觀點(diǎn)之下。我覺得這個(gè)做法是很值得學(xué)習(xí)的?？梢哉f胡森的這種做法，是一種更經(jīng)濟(jì)，更高效的摘抄法，你可以試一試。

（十）答題技巧。答題技巧是一個(gè)重要的課題，有些同學(xué)失分，不是失在知識(shí)能力上，而是失在沒有題技巧上。掌握好的解題方法和技巧，能使復(fù)習(xí)取得事半功倍之效。例如，復(fù)習(xí)語病題時(shí)，就要在把握六種病句特點(diǎn)的同時(shí)，掌握一些辨析病句的方法：

（1）審讀法。審讀法就是通過審慎的閱讀，發(fā)現(xiàn)句子的毛病。一般說來，大凡讀起來別扭，聽進(jìn)來含混的地方，就可能是毛病的所在。找到了病處，再仔細(xì)分析判斷，查清語病的原因，然后加以修改。例如“針對(duì)國際原油價(jià)格步步攀升，美國、印度等國家紛紛建立或增加石油儲(chǔ)備，我國也必須盡快建立國家的石油戰(zhàn)略儲(chǔ)備體系。”讀第一分句“針對(duì)國際原油價(jià)格步步攀升”，就會(huì)覺得不通，要在其結(jié)尾加上“情況”或“狀況”之類的詞語比較順暢。

（2）緊縮法。緊縮法就是把句子的修飾成分去掉，就其主干部分，檢查語病。例如，“他馬上召集常委會(huì)進(jìn)行研究，統(tǒng)一按排了現(xiàn)場(chǎng)會(huì)的內(nèi)容、時(shí)間和出席人員，以及會(huì)議中應(yīng)注意的問題?！卑阉o縮后就是“他按排了內(nèi)容、時(shí)間、人員以及問題?！憋@然，“按排”與“問題”搭配不當(dāng)。

（3）類比法。也可以稱為“仿造法”，就是按照自己懷疑有語病的句子的格式仿造句子，如果仿造的句子有語病，那么原句也有語病。例如，“今年春節(jié)，這個(gè)市的210輛消防車，3000多名消防官兵，放棄休假，始終堅(jiān)持在各自的崗位上?！边@句話通不通，可以用類比法來檢驗(yàn)：“這個(gè)工廠的幾十臺(tái)機(jī)器，幾百個(gè)工人放棄休假。”“這所學(xué)校的幾十間教室、幾十名教師放棄休假?！憋@然“機(jī)器”、“教室”、“消防車”都不會(huì)“放棄休假”。

（4）比較法。在選擇有語病的項(xiàng)時(shí)，四個(gè)選項(xiàng)中往往有兩個(gè)容易排除，剩下這兩個(gè)，就為難了，那個(gè)干擾因素比較大的選擇項(xiàng)，也給人似是而非的印象，這時(shí)就需要進(jìn)行認(rèn)真細(xì)致的比較。如果是確認(rèn)兩項(xiàng)都有問題，就選擇問題較大，較明顯的那一項(xiàng)。

再如，現(xiàn)代文閱讀題：

一、要有文本意識(shí)。

我們必須學(xué)會(huì)從原文中把答案“扣”出來的本領(lǐng)，而不是叫你憑想當(dāng)然的，按自己的觀點(diǎn)作答,而要能把握住作者的思想觀點(diǎn)，但這個(gè)思想觀點(diǎn)它不一定是正確的，而同學(xué)們?cè)谧鲱}時(shí)，往往不是篩選作者的觀點(diǎn)，而是寫出通常認(rèn)為的正確觀點(diǎn)。

例如，下面的一段文字，二、要有語境意識(shí)。

體察語境，提高在具體的語境中理解語句的能力是提高現(xiàn)代閱讀水平整體水平的關(guān)鍵所在。具體的講包括以下幾個(gè)方面；

（1）聯(lián)系上下文理解有關(guān)語句的含義。在一個(gè)語段中，語句表達(dá)一定的意義，又省略和隱含某些意義，是相輔相成的。有的先后相承，有的互為補(bǔ)充，有的先定范圍再做闡發(fā)，有的有所表述，有所省略??如果對(duì)相語句熟視無睹，閱讀理解必然脫離語境的偏差。

例如，我們讀魯迅的《阿q正傳》，開頭寫一只烏篷船“將大不安載給了未莊，不到正午全村的人心就很動(dòng)搖”，到了下一章的開頭卻說“未莊的人心日見其安定靜了”中間隔了一章的記敘描寫，再往后寫盤辮子，寫不準(zhǔn)革命，寫趙家遭搶阿q終于沒有上前，又有一句，“這 一夜沒有月，未莊在黑暗里很寂靜，寂靜得像羲皇時(shí)候一般太平”

答題技巧是一個(gè)大課題，對(duì)面對(duì)高考的高中生來講也十分重要，將來我們?cè)賹ｉT講，這里先把問題把出來，請(qǐng)同學(xué)們自己不斷的總結(jié)，積累自己的答題技巧。

古人說：“江出于岷山，其源可以濫觴。”知識(shí)積累越豐富，聰明才智越易于發(fā)揮，而且有利于能力的形成。

二、閱讀的習(xí)慣。

（一）誦讀。誦讀就是有聲的讀書。古代人把上學(xué)叫做“讀書”，可以看出傳統(tǒng)的語文教育思想對(duì)“讀”的重視程度。今天 許多學(xué)生語文素養(yǎng)差的根本原因就是從初中到高中一直都只重視去做各種模擬試題，而沒有認(rèn)真的進(jìn)行過“誦讀”的訓(xùn)練。但是一個(gè)人語文能力的形成恰恰是在誦讀的過程中完成的。因此，教材上選的那些優(yōu)秀的作品，特別是要求背誦的文章，我們要認(rèn)真的誦讀，除些之外還要找一些文情并茂的文章，拿來反復(fù)的誦讀，在潛移默化中提高自己的語文素養(yǎng)。

有的同學(xué)可能認(rèn)為高考不考誦讀，誦讀文章對(duì)考試沒有意義。實(shí)際上，語文試卷中的許多題目，并不是憑理性的分析而是憑借較高的語言感受能力做出來的。有些選擇題，你做對(duì)了，但問你原因你可能答不出來，這并不能說明你憑運(yùn)氣做對(duì)了，實(shí)際上你是憑語感做對(duì)的，正確的語感從何而來呢？從誦讀中來。

高考的題，就有一個(gè)考察誦讀的題目。

在橫線上填上恰當(dāng)?shù)某烧Z。

上千噸的輪船碰上這樣大的風(fēng)浪也得上下顛簸，------這么一條小船。（而且、況且、何況）如果從語法的角度來分析，三個(gè)詞都表示遞進(jìn)關(guān)系，都經(jīng)常用在第二個(gè)分句的開頭。我們確實(shí)無法確認(rèn)該填入的是哪一個(gè)詞。同時(shí)，作為一名高生，不可能把現(xiàn)代漢語虛詞的用法和意義條分縷析的去掌握，即使你記住了它們的一些基本用法，碰到具體的語句時(shí)，也不好斷定。但是，如果你試讀一下，就能斷定該選的詞語是“何況”，你選“而且、況且”讀起來就不順暢。如果我們留心就會(huì)發(fā)現(xiàn)，平時(shí)講話寫文章，“而且、況且”后面的語句一般都比較長(zhǎng)，而“何況”后面的語句，則都是比較短的。許多語文試題都是這樣，憑語感就能做對(duì)，因此，只做題不讀書，對(duì)于提高語文能力來講，是舍本逐末。

（二）精讀。從形式上看，與誦讀相比，精讀是一種無聲的讀，即默讀；從本質(zhì)上看，他是一各伴隨著思考、理解、概括、轉(zhuǎn)化、吸收的研究性的、創(chuàng)造性的閱讀，是更高層次的閱讀。孔子講“學(xué)而不思則罔”，對(duì)于精讀來說，最關(guān)鍵的一條是在讀中要思考，在思考中質(zhì)疑，即發(fā)現(xiàn)問題，實(shí)際上有效的閱讀，就是一個(gè)發(fā)現(xiàn)問題解決問題的過程，也是一個(gè)閱讀水平不斷提高的過程。

例如，讀《水滸傳》“林教頭風(fēng)雪山神廟，陸虞侯火燒草料場(chǎng)”一回，林沖去買酒時(shí)，作者寫道“那雪下得正緊”，清代學(xué)者金圣嘆，讀到此處不禁贊道“一個(gè)緊字，境界全出?！濒斞赶壬仓赋觯啊o’字用得富有神韻”，為什么這個(gè)詞備受贊賞呢？替換成別的詞，比如“大、猛、急”行不行呢？如果改為“大”，只寫出了雪的大小；改為“猛”，只寫出了雪的力與勢(shì)；改為“急”，只寫出下雪的速度。而一“緊”字，不僅包含的“大、猛、急”的全部含義，而且那雪是“越下越大”，“越下越猛”，“越下越急”，一點(diǎn)也不放松。更為重要的是，這個(gè)“緊”字，它暗合情節(jié)的發(fā)展：就在這寒氣襲人，朔風(fēng)刺骨的悲涼的氛圍之中，一場(chǎng)加害林沖的陰謀正在緊鑼密鼓的醞釀、形成，陸虞侯一伙的黑手正在伸向林沖，使讀者感受到林沖的處境正如這風(fēng)雪天氣一樣越來越險(xiǎn)惡，這便是金圣嘆講的“境界全出”的內(nèi)涵。

（三）多讀。古人講：“操千曲而后曉聲，觀千劍而后識(shí)器?！彼蚤喿x水平的提高，有賴于多讀名篇佳作，讀多了，視野開闊了，自然就會(huì)有比較，有鑒別，自然也就會(huì)產(chǎn)生較為深入的理解。如有人讀了《荷塘月色》中關(guān)于月色的描寫，就想起“煙籠寒水月籠沙”（杜牧《泊秦淮》）的朦朧，又想到“空里流霜不覺飛，汀上白沙看不見”（張若虛《春江花月夜》）恬靜，覺得有那么幾分相似，由是而到畫面所顯示的凄婉的美。既然要求多讀，我們就明白一個(gè)高中生課外該讀什么的問題。我覺得一要挑選《語文讀本》是的一些篇目來讀；二是讀一點(diǎn)名著，按照國家教育部《中學(xué)語文教學(xué)大綱》的要求，一個(gè)高中生至少也得讀20部以上的名著，這個(gè)數(shù)字對(duì)于面對(duì)高考的高中生來說，可能有點(diǎn)大。但現(xiàn)在的學(xué)生是一本都不讀，這就會(huì)造成文化底蘊(yùn)、文學(xué)素養(yǎng)等方面的缺失。我們應(yīng)該盡量的多讀，也可以挑選自己喜歡的一兩個(gè)作家的作品來讀，特別是那些思想容量大、藝術(shù)感染力強(qiáng)、容易與青少年的思想情感產(chǎn)生共鳴的作品，如《冰心散文選》、《余秋雨文集》等。今年河南省的高考狀元是社旗縣人，他從高二時(shí)開始讀冰心的散文，冰心散文的情感和藝術(shù)趣味對(duì)他的影響都很大。今年高考作文“心靈的選擇”，他寫“選擇博愛”，明顯受到冰心早期散文愛祖國、愛自然、愛母親的泛愛思想的影響，加之語言的文采，作文得了滿分，語文考了136分。他讀書的方法也值得我們學(xué)習(xí)，他不是功利主義的閱讀，而是把書當(dāng)成營(yíng)養(yǎng)品，吸收其有用的東西，豐富自己的思想，提高自己的藝術(shù)趣味。三是讀精美的短文。如在同學(xué)們中間很流行的《智慧背》四是要讀一些品位較高的雜志。從寫作的角度看，可以讀《讀者文摘》、《青年文摘》、《讀寫天地》、〈〈作文與考試〉〉〈〈作文通訊〉〉等；從閱讀的角度，可以讀〈〈語數(shù)外學(xué)習(xí)〉〉、〈〈中華活頁文選〉〉、〈〈中學(xué)生閱讀〉〉、〈〈閱讀與欣賞〉〉等。

（四）勤動(dòng)筆。要養(yǎng)成不動(dòng)筆墨不讀書的習(xí)慣。一是要隨時(shí)記下有用的知識(shí)，生字、新詞、生動(dòng)的語句，優(yōu)美的語段，將讀書與積累結(jié)合起來。二是點(diǎn)評(píng)閱讀材料，對(duì)其內(nèi)容、結(jié)構(gòu)、語言、手法直至遣詞造句等方面進(jìn)行有針對(duì)性的，獨(dú)到的點(diǎn)評(píng)。點(diǎn)評(píng)式的閱讀，是中國傳統(tǒng)的閱讀方法。古代有毛宗崗點(diǎn)評(píng)〈〈三國演義〉〉、金圣嘆點(diǎn)評(píng)〈〈水滸傳〉〉，現(xiàn)代有毛澤東點(diǎn)評(píng)《二十四史》。三是寫讀書筆記、心得體會(huì)等，把讀與寫結(jié)合起來。

三、寫作的習(xí)慣。

積累素材?！扒蓩D難為無米之炊”，素材是作文的基礎(chǔ)。素材的積累宜從以下幾個(gè)方面入手：一是自己的親身經(jīng)歷和體驗(yàn)（含自身周圍環(huán)境見聞），這是極為豐富而行動(dòng)的材料來源；二是學(xué)過的課文內(nèi)容，這也是一個(gè)可觀的材料庫；三是課外閱讀（書籍、報(bào)刊、影視等）中發(fā)現(xiàn)的反映社會(huì)生活的典型材料、精彩片斷、名言警句等。《讀者》、《青年文摘》這兩本雜志故事性較強(qiáng)，很多同學(xué)喜歡看，但是不能“過目就忘”，要把其中精彩的故事、文段摘抄出來。剛才我講到，摘抄時(shí)要有用的意識(shí)，還有一點(diǎn)是怎樣用的問題。

多動(dòng)筆。俗語說“好記性不如爛筆頭”，這就要求同學(xué)們?cè)诙嘧x書的基礎(chǔ)上還要多動(dòng)筆，養(yǎng)成記日記和摘抄讀書筆記的習(xí)慣。把平日的所見、所聞、所想、所感記錄下來；在閱讀過程中，把書中優(yōu)美詞句和精彩片斷等摘抄下來，建立起自己的語文知識(shí)倉庫，時(shí)間久了，語文能力就會(huì)在這種耳濡目染，潛移默化中，逐漸提高，說起來就“出口成章”，寫起來就“下筆成文”。不會(huì)再出現(xiàn)“書到用時(shí)方恨少”、“巧婦難為無米之炊”的尷尬。俗話說：“拳不離手，曲不離口”，望同學(xué)們不僅要做“讀書”的典范，而且要做“動(dòng)筆”的楷模。

篇三：高考語文學(xué)法指導(dǎo) 高考語文學(xué)法指導(dǎo)

一、制定計(jì)劃

培養(yǎng)學(xué)生制定計(jì)劃的習(xí)慣。教會(huì)學(xué)生自己制定語文學(xué)習(xí)的計(jì)劃，科學(xué)安排復(fù)習(xí)內(nèi)容，務(wù)必保證每天均有一定量的復(fù)習(xí)時(shí)間。

二、制定到踐行

計(jì)劃制定好，一定要付出實(shí)際行動(dòng)，充分利用每一秒鐘意味著生命的延長(zhǎng)。不要再在忙亂中苦惱，有計(jì)劃地安排生活。一定要相信自己，最大化做到合理計(jì)劃、充分復(fù)習(xí)、突出重點(diǎn)。

三、注重方法，總結(jié)規(guī)律，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

高三的復(fù)習(xí)可謂龐雜、繁瑣，這時(shí)，精選方法與養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣就顯得相當(dāng)重要了。語文的備考過程中，如果我們能堅(jiān)持做好以下方面，這對(duì)我們的幫助將是相當(dāng)大的：

1．培養(yǎng)學(xué)生使用工具書的習(xí)慣。要求學(xué)生使用工具書來準(zhǔn)確掌握字音、辨析字形、理解詞意、領(lǐng)會(huì)用法，為寫作提供原始材料。

2.學(xué)會(huì)傾聽教師的講解，學(xué)會(huì)作筆記，課后一定要及時(shí)進(jìn)行歸錯(cuò)，整理、歸納有規(guī)律性的知識(shí)點(diǎn)，積累解題經(jīng)驗(yàn)。

這是鑒賞評(píng)價(jià)的題目?？疾椤胺治稣Z言特色”、“分析文本的文體基本特征和主要表現(xiàn)手法”、“對(duì)文本的某種特色作深度的思考和判斷”。該題體現(xiàn)了傳記的文體特征，是很具典型性的題。答案為：(1)因?yàn)槭嵌嗄暌院笞肥鐾?，文章?duì)細(xì)節(jié)沒有過多的描寫，更不添枝加葉。如晚間上課，學(xué)員們要求他繼續(xù)講下去，他便一直講到天亮。這樣的細(xì)節(jié)客觀真實(shí)地表現(xiàn)人物性格特點(diǎn)，體現(xiàn)了傳 記史實(shí)性、真實(shí)性的特點(diǎn)。3．學(xué)會(huì)使用讀書卡片

讀書卡片是積累知識(shí)、掌握背誦內(nèi)容、搜集素材、訓(xùn)練寫作的好方法，它對(duì)各科學(xué)習(xí)都有較強(qiáng)的輔助作用。卡片大小一般剪成13×8厘米，便于隨身攜帶?？梢詫⑷菀谆煜淖衷~、讀音、成語等寫在卡片上，也可以將積累的名言、警句、人物素材抄在卡片上，隨身攜帶的卡片便于隨時(shí)隨地進(jìn)行回顧，增強(qiáng)理解與記憶。4．養(yǎng)成勾畫的習(xí)慣

千萬不可小看這勾勾畫畫，“不動(dòng)筆墨不讀書”，會(huì)勾畫是一個(gè)閱讀者應(yīng)該具備的最起碼的閱讀能力。讀題時(shí)要勾畫出關(guān)鍵信息，防止讀錯(cuò)題；閱讀時(shí)要勾畫出文本中的關(guān)鍵詞、關(guān)鍵句，這有利于篩選、概括信息，快速把握文章的主要內(nèi)容，理清作者的行文思路，利于完整答題。

5．養(yǎng)成卷面整潔、答題規(guī)范的好習(xí)慣

培養(yǎng)書寫工整規(guī)范的習(xí)慣。要求學(xué)生在考試答題時(shí)力求字體工整，筆畫清晰，力爭(zhēng)讓每個(gè)學(xué)生不因書寫問題而失分。卷面整潔，字體工整對(duì)提高語文分?jǐn)?shù)是有效的。養(yǎng)成答題規(guī)范的習(xí)慣，也可以幫助我們盡量多拿分。如選考閱讀的實(shí)用文中的探究題經(jīng)常涉及“讓自己憑借文本談看法、感受”的問法，這類題的答題思路可以概括為：觀點(diǎn)——引據(jù)——論述——小結(jié)。觀點(diǎn)：明白無誤地表明觀點(diǎn)，這是第一個(gè)得分點(diǎn)。引據(jù)：恰當(dāng)?shù)匾谜摀?jù)，此論據(jù)必須引自文本本身，除題干有明確要求外一般不能從選文之外引據(jù)。論述：即就所引論據(jù)作必要的闡述以證明自己的觀點(diǎn)。小結(jié)：即回扣觀點(diǎn)，簡(jiǎn)要作結(jié)。作為綜合闡述題，觀點(diǎn)明確，言之有據(jù)，言之成理是得分的關(guān)鍵，而且一定要分點(diǎn)作答。我們同學(xué)在答題時(shí)的不規(guī)范主要表現(xiàn)為：不分點(diǎn)作答；遺漏觀點(diǎn)，直接說理由；不結(jié)合文本論證等。這些都嚴(yán)重影響我們的得分。

6．勤學(xué)之余，要堅(jiān)持“好問”

“不問不進(jìn)”。稍加留心，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)我們身邊進(jìn)步得快的學(xué)生往往是勤于問老師的學(xué)生。我們語文備課組一直提倡學(xué)生拿自己的作文或試卷找老師面

批，因?yàn)檫@種一對(duì)一的輔導(dǎo)往往是更具體、更有針對(duì)性、更有效的。事實(shí)上，我不少學(xué)生的作文在多次找老師面批、多次按老師的要求修改的情況下已取得大的進(jìn)步。7．堅(jiān)持閱讀并建立自己的素材庫，不斷充實(shí)、完善

培養(yǎng)讀書看報(bào)的習(xí)慣。引導(dǎo)學(xué)生通過讀書看報(bào)來開拓視野、了解時(shí)代信息、把握時(shí)代脈搏，學(xué)習(xí)別人的語言風(fēng)格、章法技巧，為寫作積累素材，補(bǔ)充新鮮血液。素材庫的建立可從以下幾個(gè)角度著手：

（1）對(duì)閱讀得到的新鮮材料進(jìn)行整理，先提煉觀點(diǎn)，再概述該材料用作論據(jù)，例后進(jìn)行分析論證，并聯(lián)想與此相類似的其他事例，可做簡(jiǎn)例排比。此舉有利于訓(xùn)練自己的思辨能力、概述能力、分析說理能力，并且只有經(jīng)過自己思考、整理過的素材才會(huì)印象深刻，在考場(chǎng)才能信手拈來為我所用。

（2）素材的面可涉及古今中外。

古：課本中出現(xiàn)的歷史人物、文學(xué)人物形象

今：充分利用新聞專題、視頻資料。如感動(dòng)中國，《今日關(guān)注》、《東方時(shí)空》、《新聞面對(duì)面》等。《讀者文摘》中涉及的事件人物很多，都是新鮮、熱辣、具有時(shí)代感的，較為獨(dú)特的素材，應(yīng)該加以整理。

（3）歸納角度：在素材整理的基礎(chǔ)上思考其內(nèi)涵所涉及角度。

一般可以從以下四個(gè)角度進(jìn)行：人與世界（對(duì)如未知的探索、挑戰(zhàn)與征服等）、人與自然（如和諧、不和諧等）、人與社會(huì)（責(zé)任感、使命感、學(xué)會(huì)欣賞、寬容、奉獻(xiàn)等）、人與自身（堅(jiān)持、頑強(qiáng)、奮斗、珍惜等）

三、注重朗誦

高三復(fù)習(xí)，不可以忽略了學(xué)習(xí)語言的一條基本規(guī)律：朗誦。自古就有“熟讀唐詩三百首，不會(huì)作詩也會(huì)吟”之訓(xùn)。

我們可以根據(jù)自己情況制定具體的計(jì)劃，每天保證早讀、午讀之外的5—10分鐘朗讀時(shí)間。朗讀時(shí)除了讀要求的背誦默寫篇目，還應(yīng)該多讀一些課外的優(yōu)秀文句。如每天記一條格言警句，一周熟讀一篇好的自己喜歡的文章，這樣既可積累了知識(shí)，又可以增強(qiáng)語感。長(zhǎng)期堅(jiān)持，必將收到意想不到的效果。

四、循序以漸進(jìn)

整體的規(guī)劃做好了，局部細(xì)節(jié)才能跟得上。每一天的學(xué)習(xí)安排看似是獨(dú)立的，又能保持與整體步驟的和諧一致。保證了過程，才有可能最大限度地實(shí)現(xiàn)目標(biāo)。天天都知道自己應(yīng)該干什么，干什么才最有效，這樣，復(fù)習(xí)備考雖說是艱苦的，但心底卻總能漾起快樂。

五、課上牽課下

在處理“過程”問題時(shí)，還要注意處理好課上與課下的關(guān)系。首先，課下，自己要通過努力，將“龍”備好畫好；期待課堂，在課上得到老師充分的 幫助，點(diǎn)亮龍“睛”，這樣，“龍”必會(huì)破壁飛出，整個(gè)復(fù)習(xí)就會(huì)“活”起來。其次，還有可能需要依據(jù)老師點(diǎn)出的“睛”，去修改完善自己準(zhǔn)備的“龍”。龍爪威猛，龍身騰躍，再配有灼灼雙睛，“龍”也自會(huì)飛騰而去。

六、全局想細(xì)節(jié)

①將基礎(chǔ)知識(shí)（語音、字形、同義詞辨析、成語、病句、文言文閱讀）安排時(shí)，既要注意專題性，又要注意分散性。

②基礎(chǔ)知識(shí)中許多能力點(diǎn)的落實(shí)需要記憶，但不能盲目記憶，只靠工夫。如“惹是生非”中“是”字經(jīng)常被誤寫為“事”，這主要是因?yàn)椴涣私狻笆恰迸c“非”的關(guān)聯(lián)，“是非”在詞中是指矛盾，爭(zhēng)端。再如“寒暄”中的“暄”經(jīng)常被誤寫為“喧”，仔細(xì)推究就會(huì)發(fā)現(xiàn)“寒”與“暄”是意義相反的兩個(gè)字，是指寒和暖，明白了這一點(diǎn)就不會(huì)再誤寫誤用了。

④寫作的改善，離不開詞匯量的積累。在字詞備考的過程中，要注意進(jìn)一步了解詞語意蘊(yùn)，增強(qiáng)對(duì)詞語的敏感力。如“水光瀲滟”可以想象為描摹的是這樣的一幅圖景：最是那一片煙雨朦朧，輕輕蕩漾在湖水中央，淺淺的暖暖的陽光溫柔的撫摸著一切，輕掬一捧清湜，看陽光跳躍在手心，反著美麗光芒?? 正是在這些心態(tài)的影響下，不少同學(xué)對(duì)語文的學(xué)習(xí)態(tài)度是非常懈怠的。這種心態(tài)下的學(xué)習(xí)自然不可能取得大的進(jìn)展。

其實(shí)，高三的語文復(fù)習(xí)是非常系統(tǒng)，對(duì)語文基礎(chǔ)薄弱的同學(xué)而言，這正是一個(gè)非常好的打好基礎(chǔ)、查漏補(bǔ)缺、提高能力的學(xué)習(xí)過程。當(dāng)然，整個(gè)高三的語文學(xué)習(xí)不是說埋頭做題就可以有成效的。語文有其固有的特點(diǎn)，語文學(xué)習(xí)要講究策略、方法，學(xué)生只有在有效策略的指導(dǎo)下，全心地投入、踏實(shí)地行動(dòng)，才會(huì)取得大的進(jìn)步，希望這些做法能對(duì)他們有所幫助。

語文組：賈 麗

篇四：【高考 語文】高三語文學(xué)習(xí)方法 【高考 語文】高三語文學(xué)習(xí)方法

高三是一個(gè)承上啟下的時(shí)期，連接著高中和大學(xué)；高三是一個(gè)滿懷希望的時(shí)期，似乎光明的未來觸手可及；高三也是一個(gè)沉重壓抑的時(shí)期，作業(yè)和大考小考多得難以統(tǒng)計(jì)。我們同學(xué)也許忍不住會(huì)想：這世上有沒有一種方法可以讓我們游刃有余地應(yīng)付這一切？知識(shí)的掌握到底有無捷徑？我的回答也許會(huì)讓疲于奔命的學(xué)子們失望，我認(rèn)為一切的方法都是建立在付出的基礎(chǔ)上，真正讓知識(shí)成為自己的唯一有效的方法是付出：付出時(shí)間，付出精力，付出汗水。當(dāng)然，也存在一些方法，可以讓我們少走一些彎路，但它并不能代替付出。

語文在高考總成績(jī)的750分中占了150分，它的份量很重，考生的語文得分，直接影響了考生高考的成敗，那么，在高三，我們?cè)撊绾螌W(xué)習(xí)語文呢？

一、端正態(tài)度

盡管誰都知道語文很重要，但就現(xiàn)實(shí)來看，真正努力學(xué)語文的同學(xué)并不多，其原因主要是緣于同學(xué)中普遍存在的二種錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)。

1、認(rèn)為語文拉分不大。

這些同學(xué)似乎很精明，常拿語文和數(shù)理化比較，認(rèn)為語文的拉分遠(yuǎn)比不上理科。他們看到語文成績(jī)最落后的也能考七八十分，最優(yōu)秀的也就一百二三十分，相差五六十分，不大；不像理科，最高的近一百五，最低的也許五十以下，相差一百，真是懸殊。這種比較從表面看很有道理，但事實(shí)上經(jīng)不起推敲，只看到了一面，沒有看到另一面。因?yàn)檎嬲Q得上拉分的應(yīng)該是總體水平相差不大的同學(xué)之間的比較，看他們是否因?yàn)槟骋婚T功課的緣故而使總成績(jī)受到了影響，這兩位學(xué)生應(yīng)該是具有可比性的。如果兩位學(xué)生總體水平不在一個(gè)檔次，也就不具備可比性，那又何必比呢？再說，我們看拉分，不應(yīng)局限于個(gè)別與特殊，應(yīng)著眼于整體與普遍，就全體看，在高考中，因?yàn)槟骋婚T理科而損失幾十分的同學(xué)并不比因?yàn)檎Z文而損失幾十分的同學(xué)多。每年高考，都會(huì)有相當(dāng)數(shù)量的學(xué)生語文只考八十來分，也會(huì)有一批學(xué)生語文考到一百二十多分，之間的較為普遍的拉分是三十至四十分。而一門理科的較為普遍的拉分也就三四十分，這點(diǎn)大家可以通過去看前幾屆的畢業(yè)生的高考成績(jī)而得到證明。

2、認(rèn)為語文提高不快。

語文的“廣”和“深”常令人望而生畏，以致喪失了學(xué)習(xí)的信心，認(rèn)為語文要提高比什么都難。語文的學(xué)習(xí)好比在一湖水里放鹽，明明放了很多，依然嘗不到咸；不像有的功課的學(xué)習(xí)，好比在一碗菜里放味精，放一點(diǎn)點(diǎn)就感覺很鮮。然而，鹽放幾天也許感覺不到，放一個(gè)月甚至幾個(gè)月是一定可以感覺到的。語文的提高快不快，要看你確立一個(gè)怎樣的時(shí)間范圍。如果確定為一星期，那肯定是比不上其他功課的；如果確定為一個(gè)月或者一學(xué)期，那就絕對(duì)不比其他功課慢。

“態(tài)度決定一切”，只有端正了語文學(xué)習(xí)的態(tài)度，確立了語文學(xué)習(xí)的信心，下面的學(xué)習(xí)方法才能對(duì)你發(fā)揮作用。

二、積累知識(shí)

語文經(jīng)過了我國幾千年文化的積淀，它的廣是任何一門功課都比不上的，語文的高考又涉及了語文知識(shí)的方方面面，大到一篇作文小到一個(gè)標(biāo)點(diǎn)，其間還涉及到古文現(xiàn)代文散文科技說明文社科類論文古詩詞等的閱讀水平的考核，沒有一樣可以輕忽，沒有一樣可以輕易掌握，都需要下大功夫，這就要求我們?cè)诟呷恼Z文學(xué)習(xí)中尤其要注意平時(shí)的點(diǎn)滴積累。這積累的內(nèi)容可分兩個(gè)方面，要求每位同學(xué)準(zhǔn)備好兩個(gè)本子。

1、基礎(chǔ)知識(shí)的積累。

在高三階段，需準(zhǔn)備好一本基礎(chǔ)知識(shí)的摘錄本。在平時(shí)做練習(xí)時(shí)，或在聽老師講課時(shí)，一遇到自己不曾掌握的語音、詞語、成語、近義詞區(qū)別法、標(biāo)點(diǎn)用法、病句識(shí)別法等都隨時(shí)記錄，且時(shí)常翻閱，熟記于心，這方法如能堅(jiān)持半年，定可提高高考中選擇題的得分。

2、寫作材料的積累

高考作文在高考中占60分，是所有功課中的所有題目里占分最多的一道題。我們對(duì)這道題絕不能順其自然、聽天由命，一定要積極采取主動(dòng)，平時(shí)做個(gè)有心人。所以，要準(zhǔn)備好一本材料摘錄本，平時(shí)閱讀時(shí)遇上好的例子，要做好摘錄。那么，什么樣的例子才是好例子呢？一般說來，例子可正可反，可以是在社會(huì)上有一定影響力的重大事件，也可以是日常生活中常遇到但常被忽視的細(xì)節(jié)，但這些例子都必須是能給我們啟發(fā)的，能震撼我們心靈的。它的內(nèi)涵越開放越好，應(yīng)“橫看成嶺側(cè)成峰”，能以不同的側(cè)面向我們展示做人的道理，這樣，我們?cè)趯懽鲿r(shí)，碰上不同的話題卻可用這相同的材料，只需在論述時(shí)，圍繞這材料的和話題吻合的那一側(cè)面展開論述便可。在積累材料時(shí)還要注意你的材料的多樣性，應(yīng)避免同一主題同一類型的，應(yīng)盡可能地涉及不同領(lǐng)域，涉及古今中外，涉及社會(huì)生活的方方面面，還要注意它的新穎、別致，盡可能做到“人無我有”。當(dāng)這樣的材料準(zhǔn)備到百個(gè)左右，高考時(shí)無論它要我們寫什么作文，基本上都不會(huì)無話可說，無例可舉。

三、精練試題

當(dāng)然，練也不是盲目地大量地練，必須精挑細(xì)選，這方面的任務(wù)主要在我們老師，我們會(huì)挑選出一些合適的試題給我們學(xué)生做。作為學(xué)生，再根據(jù)自己的情況，適當(dāng)多練練自己的薄弱環(huán)節(jié)，已經(jīng)掌握的就不必一而再再而三地重復(fù)了。

四、求同思維

五、堅(jiān)持閱讀

在高三階段，萬不可以學(xué)習(xí)緊張為理由而放棄閱讀。你放棄了閱讀，也就放棄了語文。閱讀，是語文學(xué)習(xí)的源頭活水，語文知識(shí)大多是從閱讀中獲得，沒了閱讀，你的語文就成了一潭死水，而且是一潭會(huì)隨著時(shí)間的推移日漸減少變質(zhì)的死水，那結(jié)果一定是語文學(xué)習(xí)的失敗，你的語文最終成了你前進(jìn)路上的絆腳石。

我的建議是，我們每天起碼要讀半小時(shí)，讀的內(nèi)容也要多樣，背幾句古詩名句，讀幾篇精美散文，瀏覽一下報(bào)紙雜志。隔兩天細(xì)細(xì)鑒賞一首詩歌，隔三天認(rèn)真精讀一篇古文。當(dāng)這樣的閱讀成為習(xí)慣，何愁語文學(xué)不好？

六、勤練語言

對(duì)于寫作水平的提高，除了上文提及的積累材料和堅(jiān)持閱讀之外，還需要做的就是勤練語言。任何藝術(shù)長(zhǎng)期不練都會(huì)生疏，齊白石一天不畫畫就感覺異樣，我們語文寫作也是如此。最好是每天寫日記，長(zhǎng)短不限，但每天寫寫；實(shí)在做不到，一周無論如何得寫一篇。而且還得注意多寫寫應(yīng)試作文，加快自己的作文速度，錘煉自己的語言能力?，F(xiàn)在高考作文批改較為流行“一票肯定制”，就是說只要你的文章在某一方面很是突出，其他方面即使只是一般，也可以因此得到很高的分?jǐn)?shù)。所以，為了提高我們的作文得分，平時(shí)我們格外要注意多練習(xí)遣詞造句，讓自己有這方面的特長(zhǎng)，為自己得高分多增加一些砝碼。在日常寫作時(shí)要注意運(yùn)用多種語言技巧：比如，多引用名人名言、詩詞名句、諺語俗語，多運(yùn)用各種修辭手法，議論文善于運(yùn)用設(shè)問、疑問、反問、排比、對(duì)比，記敘文巧用明喻、暗喻、擬人、比擬、象征。如果這些你都不會(huì)用，那也沒關(guān)系，如果你喜歡唱歌，那就用歌詞吧；如果你喜歡看電影，那就引用經(jīng)典電影的經(jīng)典臺(tái)詞吧；如果你很新潮，你就多用一些時(shí)尚詞匯吧?? 但是，我所說的這么多語言的修飾，并不是要你在同一篇文章中同時(shí)使用，這樣一來，整個(gè)文章一定會(huì)顯得雜亂無章、華而不實(shí)，難免有堆砌之嫌。不論使用什么樣的方法，都要注意恰到好處，適可而止。

司湯達(dá)的墓碑上，刻著他的三句話：“活過了。寫過了。愛過了?！笔堑?，生命的美麗不在于結(jié)局如何，而在于所經(jīng)歷的那一段歷程。高中生活尤其是高考是我們?nèi)松械囊淮沃匾?jīng)歷，珍惜它，無論結(jié)果如何，它都會(huì)是我們今生受用不盡的財(cái)富，因?yàn)?，我們從中可以得到遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出分?jǐn)?shù)本身的東西。追求只是過程而非結(jié)果，孜孜以求的一生，本來就是一支動(dòng)聽的歌。

篇五：高三語文學(xué)習(xí)方法 高三語文學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)

一、高度重視語文學(xué)科。

如果說在小學(xué)和初中學(xué)習(xí)語文，興趣是最重要的，那么，在高中學(xué)習(xí)語文，態(tài)度是最重要的。假如你學(xué)了十年，你對(duì)語文沒有興趣，也別指望到了高三會(huì)對(duì)語文有興趣，其他學(xué)科也是這樣。但不管你有沒有興趣，你必須學(xué)好語文，否則，你的理想、前程、幸福生活等關(guān)于人生未來諸多的美好設(shè)想，都將大打折扣。

盡管這個(gè)道理大家都懂，但很多同學(xué)在高三復(fù)習(xí)備考的整體戰(zhàn)略部署中，還是輕視了語文。這里有兩個(gè)思想上的誤區(qū)。

1、認(rèn)為語文拉分不大

很多同學(xué)“聰明”地把語文和數(shù)學(xué)、英語（理科生還包括理綜）拿來比較，認(rèn)為語文拉分的差距比不上理科。例如有的同學(xué)分析，語文高分也只有120多分，低分也有70多分，相差只有50多分；數(shù)學(xué)高分有140多分，低分只有20多分，相差100多分：所以，搞數(shù)學(xué)更有利于提高總分。其實(shí)，這些同學(xué)只看到了高考競(jìng)爭(zhēng)的表象，沒有看到高考競(jìng)爭(zhēng)的實(shí)質(zhì)。高考競(jìng)爭(zhēng)，是人與人之間的競(jìng)爭(zhēng)，而不是人與分?jǐn)?shù)的競(jìng)爭(zhēng)?？?0分的同學(xué)，沒有必要去和考140分的同學(xué)去比較，因?yàn)閮扇烁静皇且粋€(gè)檔次上的，相互不構(gòu)成威脅。你應(yīng)該關(guān)注的是總分比你高50分左右、班級(jí)名次比你高10～15名的同學(xué)。如果你的名次能提升10名，在全省，可能就超過了幾萬人了，原本只能考二本，結(jié)果就可以考上一本了。也就是說，你應(yīng)該關(guān)注的是你可以超過的競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手，倒數(shù)幾名的學(xué)生去羨慕前幾名學(xué)生的分?jǐn)?shù)之高是沒有任何意義的。

比如說，我校一個(gè)文科150名左右的學(xué)生，他的語文一般是100分，數(shù)學(xué)一般是110分；而他奮斗目標(biāo)——100名學(xué)生的語文一般是115分，數(shù)學(xué)一般是125分。也就是說，數(shù)學(xué)和語文其實(shí)是一樣拉分的。

至于有的同學(xué)認(rèn)為高三一年可以增長(zhǎng)200分，那種羅曼蒂克的現(xiàn)象不在本文討論之列。古人云：“一份耕耘，一份收獲?！痹鲩L(zhǎng)200分不是不可能，不過你得多在高三耕耘幾年。

2、認(rèn)為語文增分太慢

很多同學(xué)“精明”地發(fā)現(xiàn)，理科只要強(qiáng)攻猛打一段時(shí)間，效果就出來了；語文，我付出了半年，可是還沒有什么效果，于是認(rèn)為在語文上付出不如在其他學(xué)科上付出。其實(shí)，這是沒有注意文科和理科在高一高二和高三的區(qū)別。

語文在高一高二時(shí)是“綜合”考試，學(xué)考分離，你認(rèn)真學(xué)習(xí)的東西考得并不多。只有到了高三下學(xué)期，等所有的內(nèi)容都學(xué)完了，那些在語文學(xué)習(xí)中付出得多的同學(xué)才能脫穎而出。而理科在高一高二時(shí)是“同步”考試，學(xué)考同步，你認(rèn)真學(xué)習(xí)一個(gè)月，就會(huì)在收到立竿見影的效果；恰恰是到了高三，所有學(xué)科都在綜合考試時(shí)，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，努力兩個(gè)月就可以改變一門學(xué)科的窘境的歷史逐漸成為了傳說。

在高三一年的時(shí)間里，如果方法得當(dāng)，語文可以增加很多分。因?yàn)楹芏嗤瑢W(xué)在高一高二的考試中，基礎(chǔ)知識(shí)，閱讀、作文都沒有進(jìn)行考點(diǎn)復(fù)習(xí)，這些都是平時(shí)容易丟分的地方。如果不抓住最后的時(shí)機(jī)猛補(bǔ)一下，高考恐怕也是前途未卜了。

所以，高三一年，學(xué)習(xí)要有所側(cè)重，但不要在一門學(xué)科上花太多時(shí)間，因?yàn)楦呖夹枰T學(xué)科齊頭并進(jìn)，而且我們大多數(shù)人最后還是不能創(chuàng)造奇跡的。態(tài)度決定高度，相比之下，現(xiàn)在大多數(shù)人不太重視的語文，假如你稍微重視一點(diǎn)，也許就會(huì)超越許多人。

二、認(rèn)真做好積累和反復(fù)

文科學(xué)習(xí)要不斷積累、歸納，這樣才能領(lǐng)悟；還要不斷記憶、反復(fù)，這樣才能落實(shí)。

1、用好錯(cuò)題本和積累本

如果大家關(guān)注一下高考狀元的學(xué)習(xí)方法，就會(huì)發(fā)現(xiàn)一個(gè)驚人的共同點(diǎn)，那就是他們都有一個(gè)錯(cuò)題本和積累本，而且是從高一就開始做起的。你學(xué)習(xí)了很多東西，但那都是屬于老師和教材的，只有這兩個(gè)本子，是真正屬于自己的。

在老師講評(píng)試題后，你最好把重要的錯(cuò)題寫到自己的錯(cuò)題本上。可以按照字音、字形、詞語、成語、標(biāo)點(diǎn)、病句、名句、常識(shí)、表達(dá)、閱讀、作文（后兩者主要指失誤的能力點(diǎn)）等分個(gè)類別。很多人一個(gè)知識(shí)點(diǎn)一錯(cuò)再錯(cuò)，就是因?yàn)槊看五e(cuò)誤都沒有留下一點(diǎn)記憶。整理錯(cuò)題本，應(yīng)該觸類旁通，把同一類別的匯集到一起來，例如，把“輟”“啜”“掇”“綴”放到一起，把字音、字義、相關(guān)組詞都查出來，才能真正記得牢固。

積累本主要是針對(duì)作文和閱讀來做的。如果平時(shí)在閱讀中遇見了膾炙人口的句子、經(jīng)典的事例和名言（用作論據(jù)），可以抄在積累本中。很多人感覺作文無話可寫，或者語言平淡無奇，其實(shí)就與自己的積累太少有關(guān)。積累本中還可以記錄自己歸納、整理的東西和學(xué)習(xí)方法、解題技巧。

月考前的自習(xí)，要翻閱自己的錯(cuò)題本和積累本?，F(xiàn)在市面上也出了一些《錯(cuò)題集》《積累本》之類的教輔資料，但這種拾人牙慧的東西，注定是沒有太大效果的。很多同學(xué)應(yīng)該發(fā)現(xiàn)，同樣的一則論據(jù)，在《論據(jù)大全》上看過，考試時(shí)卻用不上；如果寫到了積累本中，考試時(shí)就能信手拈來。

2、記憶要不斷反復(fù)

現(xiàn)在的備考資料，都將需要背誦的東西匯集到了一起，以便學(xué)生使用。

所有要記憶的東西（例如古詩文、文學(xué)常識(shí)、語言基礎(chǔ)知識(shí)），都應(yīng)該不斷反復(fù)。因?yàn)槿祟惖挠洃浻幸粋€(gè)遺忘的過程，我們要尊重這一規(guī)律。

半小時(shí)一反復(fù)：一個(gè)早自習(xí)背誦一類知識(shí)，在下課前5分鐘，應(yīng)該反復(fù)一下； 一天一反復(fù)：第二天語文課前（預(yù)備時(shí)間），再反復(fù)一下；

一周一反復(fù)：如果哪個(gè)早自習(xí)，你完成了老師規(guī)定的內(nèi)容后時(shí)間還有結(jié)余，可以復(fù)習(xí)一下這一周當(dāng)中背誦過的重點(diǎn)；

一月一反復(fù)：月考之前的復(fù)習(xí)，不要眉毛胡子一把抓，反復(fù)這一個(gè)月來學(xué)習(xí)的內(nèi)容就夠了，每個(gè)月這樣堅(jiān)持，就你反復(fù)了所有考點(diǎn)了；

一學(xué)期一反復(fù)：這是老師組織的第二輪復(fù)習(xí)的內(nèi)容，按照老師的要求做好就可以了。反復(fù)不是重復(fù)，不要面面俱到，要抓住重點(diǎn)，一般第一次一堂課背誦過的內(nèi)容，反復(fù)只需要5分鐘即可。

三、以嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度面對(duì)閱讀和寫作

語文主觀題作業(yè)因其自身特點(diǎn)，老師很難一個(gè)個(gè)來檢查其完成質(zhì)量，頂多檢查數(shù)量。于是，有的學(xué)生學(xué)習(xí)起來便偷懶?；?。在做閱讀題和寫作題時(shí)，以精益求精和敷衍塞責(zé)的態(tài)度，都可以把一張?jiān)嚲碜鰸M，但效果卻有天壤之別。

這兩道題是語文分值中最重的，很多同學(xué)語文成績(jī)差，其實(shí)也就是閱讀和作文不盡如人意，與其說是能力問題，還不如說是平日里每次訓(xùn)練的態(tài)度都不嚴(yán)謹(jǐn)。

除了下面要說的做題訓(xùn)練外，希望大家堅(jiān)持多讀、多寫。離開了讀和寫，你的語文學(xué)習(xí)必然成為一潭死水。

閱讀主要是讀有思想深度或有文采的名篇（現(xiàn)當(dāng)代散文、雜文，名家微型小說，古詩文）和考場(chǎng)作文范文，一篇文章讀兩到三遍為宜。休閑類的雜志不建議在高三閱讀。

寫作方面可以訓(xùn)練一些句子和段落的寫作。很多平時(shí)訓(xùn)練的文段和句子，在考試時(shí)就能派上用場(chǎng)。還可以把自己寫好的文章拿給老師，讓他當(dāng)面給你評(píng)點(diǎn)，老師在技巧上的一些點(diǎn)撥往往能讓你茅塞頓開、事半功倍。

四、多做試題

高考，最終是以做題的方式來篩選學(xué)生的。因此，高三備考中，做題訓(xùn)練必不可少。尤其是閱讀，我們平時(shí)訓(xùn)練得少，高三再怎么練也不算多。

我們說反對(duì)應(yīng)試教育，就是反對(duì)那些語文修養(yǎng)不高的學(xué)生經(jīng)過應(yīng)試訓(xùn)練取得了比語文修養(yǎng)高的學(xué)生更好的成績(jī)。但現(xiàn)在沒有更好的辦法來區(qū)分一個(gè)學(xué)生的語文修養(yǎng)高低，何況人家也付出了汗水。換句話說，如果你覺得自己語文修養(yǎng)高，就更應(yīng)該注重做題訓(xùn)練，以付出來換取更好的成績(jī)。其實(shí)，現(xiàn)在的高考題，正是為語文修養(yǎng)高的學(xué)生設(shè)計(jì)的。

試題的選擇，可以是高考真題；或者是仿真題的套題，如《天利38套》等。在第一輪復(fù)習(xí)中，一段時(shí)間內(nèi)最好做一類題，比如先做30篇社科文閱讀，再做30篇文言文閱讀；而且不要和老師安排的專題復(fù)習(xí)的進(jìn)度同步，因?yàn)檎n余學(xué)習(xí)就是查缺補(bǔ)漏的，不是課堂學(xué)習(xí)的簡(jiǎn)單重復(fù)。

生命之美不在于最后的結(jié)果，而在于跋涉的過程，這正如司湯達(dá)的墓志銘：“活過了，寫過了，愛過了。”高三也是人生旅途中風(fēng)景旖旎的一段過程，它充實(shí)、緊張、讓人壓抑又令人興奮。無論最后結(jié)果如何，它都將成為莘莘學(xué)子無盡的財(cái)富，既然如此，珍惜高三，享受高三，讓青春無悔，讓人生無憾。

（即墨教研室 張雅萍推薦）

篇六：高三語文學(xué)習(xí)方法 高三語文學(xué)習(xí)方法

高三是一個(gè)承上啟下的時(shí)期，連接著高中和大學(xué)；高三是一個(gè)滿懷希望的時(shí)期，似乎光明的未來觸手可及；高三也是一個(gè)沉重壓抑的時(shí)期，作業(yè)和大考小考多得難以統(tǒng)計(jì)。我們同學(xué)也許忍不住會(huì)想：這世上有沒有一種方法可以讓我們游刃有余地應(yīng)付這一切？知識(shí)的掌握到底有無捷徑？我的回答也許會(huì)讓疲于奔命的學(xué)子們失望，我認(rèn)為一切的方法都是建立在付出的基礎(chǔ)上，真正讓知識(shí)成為自己的唯一有效的方法是付出：付出時(shí)間，付出精力，付出汗水。當(dāng)然，也存在一些方法，可以讓我們少走一些彎路，但它并不能代替付出。語文在高考總成績(jī)的750分中占了150分，它的份量很重，考生的語文得分，直接影響了考生高考的成敗，那么，在高三，我們?cè)撊绾螌W(xué)習(xí)語文呢？

一、端正態(tài)度 盡管誰都知道語文很重要，但就現(xiàn)實(shí)來看，真正努力學(xué)語文的同學(xué)并不多，其原因主要是緣于同學(xué)中普遍存在的二種錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)。

1、認(rèn)為語文拉分不大。

這些同學(xué)似乎很精明，常拿語文和數(shù)理化比較，認(rèn)為語文的拉分遠(yuǎn)比不上理科。他們看到語文成績(jī)最落后的也能考七八十分，最優(yōu)秀的也就一百二三十分，相差五六十分，不大；不像理科，最高的近一百五，最低的也許五十以下，相差一百，真是懸殊。這種比較從表面看很有道理，但事實(shí)上經(jīng)不起推敲，只看到了一面，沒有看到另一面。因?yàn)檎嬲Q得上拉分的應(yīng)該是總體水平相差不大的同學(xué)之間的比較，看他們是否因?yàn)槟骋婚T功課的緣故而使總成績(jī)受到了影響，這兩位學(xué)生應(yīng)該是具有可比性的。如果兩位學(xué)生總體水平不在一個(gè)檔次，也就不具備可比性，那又何必比呢？再說，我們看拉分，不應(yīng)局限于個(gè)別與特殊，應(yīng)著眼于整體與普遍，就全體看，在高考中，因?yàn)槟骋婚T理科而損失幾十分的同學(xué)并不比因?yàn)檎Z文而損失幾十分的同學(xué)多。每年高考，都會(huì)有相當(dāng)數(shù)量的學(xué)生語文只考八十來分，也會(huì)有一批學(xué)生語文考到一百二十多分，之間的較為普遍的拉分是三十至四十分。而一門理科的較為普遍的拉分也就三四十分，這點(diǎn)大家可以通過去看前幾屆的畢業(yè)生的高考成績(jī)而得到證明。

2、認(rèn)為語文提高不快。

語文的“廣”和“深”常令人望而生畏，以致喪失了學(xué)習(xí)的信心，認(rèn)為語文要提高比什么都難。語文的學(xué)習(xí)好比在一湖水里放鹽，明明放了很多，依然嘗不到咸；不像有的功課的學(xué)習(xí)，好比在一碗菜里放味精，放一點(diǎn)點(diǎn)就感覺很鮮。然而，鹽放幾天也許感覺不到，放一個(gè)月甚至幾個(gè)月是一定可以感覺到的。語文的提高快不快，要看你確立一個(gè)怎樣的時(shí)間范圍。如果確定為一星期，那肯定是比不上其他功課的；如果確定為一個(gè)月或者一學(xué)期，那就絕對(duì)不比其他功課慢。

態(tài)度決定一切”，只有端正了語文學(xué)習(xí)的態(tài)度，確立了語文學(xué)習(xí)的信心，下面的學(xué)習(xí)方法才能對(duì)你發(fā)揮作用。

二、積累知識(shí)

語文經(jīng)過了我國幾千年文化的積淀，它的廣是任何一門功課都比不上的，語文的高考又涉及了語文知識(shí)的方方面面，大到一篇作文小到一個(gè)標(biāo)點(diǎn)，其間還涉及到古文現(xiàn)代文散文科技說明文社科類論文古詩詞等的閱讀水平的考核，沒有一樣可以輕忽，沒有一樣可以輕易掌握，都需要下大功夫，這就要求我們?cè)诟呷恼Z文學(xué)習(xí)中尤其要注意平時(shí)的點(diǎn)滴積累。這積累的內(nèi)容可分兩個(gè)方面，要求每位同學(xué)準(zhǔn)備好兩個(gè)本子。

1、基礎(chǔ)知識(shí)的積累。

在高三階段，需準(zhǔn)備好一本基礎(chǔ)知識(shí)的摘錄本。在平時(shí)做練習(xí)時(shí)，或在聽老師講課時(shí)，一遇到自己不曾掌握的語音、詞語、成語、近義詞區(qū)別法、標(biāo)點(diǎn)用法、病句識(shí)別法等都隨時(shí)記錄，且時(shí)常翻閱，熟記于心，這方法如能堅(jiān)持半年，定可提高高考中選擇題的得分。

2、寫作材料的積累

高考作文在高考中占60分，是所有功課中的所有題目里占分最多的一道題。我們對(duì)這道題絕不能順其自然、聽天由命，一定要積極采取主動(dòng)，平時(shí)做個(gè)有心人。所以，要準(zhǔn)備好一本材料摘錄本，平時(shí)閱讀時(shí)遇上好的例子，要做好摘錄。那么，什么樣的例子才是好例子呢？一般說來，例子可正可反，可以是在社會(huì)上有一定影響力的重大事件，也可以是日常生活中常遇到但常被忽視的細(xì)節(jié)，但這些例子都必須是能給我們啟發(fā)的，能震撼我們心靈的。它的內(nèi)涵越開放越好，應(yīng)“橫看成嶺側(cè)成峰”，能以不同的側(cè)面向我們展示做人的道理，這樣，我們?cè)趯懽鲿r(shí)，碰上不同的話題卻可用這相同的材料，只需在論述時(shí)，圍繞這材料的和話題吻合的那一側(cè)面展開論述便可。在積累材料時(shí)還要注意你的材料的多樣性，應(yīng)避免同一主題同一類型的，應(yīng)盡可能地涉及不同領(lǐng)域，涉及古今中外，涉及社會(huì)生活的方方面面，還要注意它的新穎、別致，盡可能做到“人無我有”。當(dāng)這樣的材料準(zhǔn)備到百個(gè)左右，高考時(shí)無論它要我們寫什么作文，基本上都不會(huì)無話可說，無例可舉。

三、精練試題

以前曾有雜志登了這樣一則信息，說有某位權(quán)威人士拿語文高考試卷在四類人中同時(shí)進(jìn)行了測(cè)試，這四類人是：雜志編輯、主攻中文的大學(xué)教授、高二語文老師、高三學(xué)生。結(jié)果讓人大跌眼鏡，成績(jī)最好的是高三學(xué)生。難道真地是大學(xué)教授、雜志編輯的實(shí)際語文水平

當(dāng)然，練也不是盲目地大量地練，必須精挑細(xì)選，這方面的任務(wù)主要在我們老師，我們會(huì)挑選出一些合適的試題給我們學(xué)生做。作為學(xué)生，再根據(jù)自己的情況，適當(dāng)多練練自己的薄弱環(huán)節(jié)，已經(jīng)掌握的就不必一而再再而三地重復(fù)了。

四、求同思維

五、堅(jiān)持閱讀

在高三階段，萬不可以學(xué)習(xí)緊張為理由而放棄閱讀。你放棄了閱讀，也就放棄了語文。閱讀，是語文學(xué)習(xí)的源頭活水，語文知識(shí)大多是從閱讀中獲得，沒了閱讀，你的語文就成了一潭死水，而且是一潭會(huì)隨著時(shí)間的推移日漸減少變質(zhì)的死水，那結(jié)果一定是語文學(xué)習(xí)的失敗，你的語文最終成了你前進(jìn)路上的絆腳石。

我的建議是，我們每天起碼要讀半小時(shí)，讀的內(nèi)容也要多樣，背幾句古詩名句，讀幾篇精美散文，瀏覽一下報(bào)紙雜志。隔兩天細(xì)細(xì)鑒賞一首詩歌，隔三天認(rèn)真精讀一篇古文。當(dāng)這樣的閱讀成為習(xí)慣，何愁語文學(xué)不好？

篇七：高三語文學(xué)習(xí)方法 好方法好成績(jī)，好態(tài)度好成績(jī)---高三語文

一、高度重視語文學(xué)科

二、認(rèn)真做好積累和反復(fù)

1、用好錯(cuò)題本和積累本

高考狀元有個(gè)驚人的共同點(diǎn)：都有錯(cuò)題本和積累本。在試題講評(píng)后，把重要的錯(cuò)題寫到錯(cuò)題本上。很多人一個(gè)知識(shí)點(diǎn)一錯(cuò)再錯(cuò)，就是因?yàn)槊看五e(cuò)誤都沒有留下記憶。整理錯(cuò)題本，應(yīng)該觸類旁通，把同一類別的匯集到一起。

積累本主要是針對(duì)作文和閱讀來做的。在閱讀中遇見了膾炙人口的句子、經(jīng)典的事例和名言，就抄在積累本中。很多人感覺作文無話可寫，或者語言平淡無奇，其實(shí)就與自己的積累太少有關(guān)。

考前的復(fù)習(xí)，要翻閱自己的錯(cuò)題本和積累本。

2、記憶要不斷反復(fù)

所有要記憶的東西（例如古詩文、文學(xué)常識(shí)、語言基礎(chǔ)知識(shí)），都應(yīng)該不斷反復(fù)，因?yàn)槿祟惖挠洃浻幸粋€(gè)遺忘的過程。反復(fù)不是重復(fù)，不要面面俱到，要抓住重點(diǎn)，一般第一次一堂課背誦過的內(nèi)容，反復(fù)只需要5分鐘即可。

三、認(rèn)真面對(duì)閱讀和寫作

在做閱讀題和寫作題時(shí)，以精益求精和敷衍塞責(zé)的態(tài)度，都可以把一張?jiān)嚲碜鰸M，但效果卻有天壤之別。這兩道題是語文分值中最重的，很多同學(xué)語文成績(jī)差，其實(shí)也就是閱讀和作文不盡如人意，與其說是能力問題，還不如說是平日里每次訓(xùn)練的態(tài)度都不嚴(yán)謹(jǐn)。希望大家多讀、多寫。離開了讀和寫，語文學(xué)習(xí)必然成為一潭死水。

閱讀主要是讀優(yōu)秀文章（現(xiàn)當(dāng)代散文、雜文，名家微型小說，古詩文）和考場(chǎng)作文范文，一篇文章讀兩到三遍為宜。休閑類的雜志不建議在高三閱讀。

寫作方面可以訓(xùn)練一些句子和段落的寫作。很多平時(shí)訓(xùn)練的文段和句子，在考試時(shí)就能派上用場(chǎng)。還可以把自己寫好的文章拿給老師，讓他當(dāng)面給你評(píng)點(diǎn)，老師在技巧上的一些點(diǎn)撥往往能讓你茅塞頓開、事半功倍。

四、多做試題

對(duì)于高三的學(xué)生而言，一言以蔽之：把老師安排的任務(wù)落到實(shí)處！

愿大家珍惜高三，享受高三，讓青春無悔，讓人生無憾！

篇八：高三語文學(xué)習(xí)方法 高三語文學(xué)習(xí)方法

高三是一個(gè)承上啟下的時(shí)期，連接著高中和大學(xué)；高三是一個(gè)滿懷希望的時(shí)期，似乎光明的未來觸手可及；高三也是一個(gè)沉重壓抑的時(shí)期，作業(yè)和大考小考多得難以統(tǒng)計(jì)。我們同學(xué)也許忍不住會(huì)想：這世上有沒有一種方法可以讓我們游刃有余地應(yīng)付這一切？知識(shí)的掌握到底有無捷徑？我的回答也許會(huì)讓疲于奔命的學(xué)子們失望，我認(rèn)為一切的方法都是建立在付出的基礎(chǔ)上，真正讓知識(shí)成為自己的唯一有效的方法是付出：付出時(shí)間，付出精力，付出汗水。當(dāng)然，也存在一些方法，可以讓我們少走一些彎路，但它并不能代替付出。

語文在高考總成績(jī)的750分中占了150分，它的份量很重，考生的語文得分，直接影響了考生高考的成敗，那么，在高三，我們?cè)撊绾螌W(xué)習(xí)語文呢？

一、端正態(tài)度

盡管誰都知道語文很重要，但就現(xiàn)實(shí)來看，真正努力學(xué)語文的同學(xué)并不多，其原因主要是緣于同學(xué)中普遍存在的二種錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)。

1、認(rèn)為語文拉分不大。

這些同學(xué)似乎很精明，常拿語文和數(shù)理化比較，認(rèn)為語文的拉分遠(yuǎn)比不上理科。他們看到語文成績(jī)最落后的也能考七八十分，最優(yōu)秀的也就一百二三十分，相差五六十分，不大；不像理科，最高的近一百五，最低的也許五十以下，相差一百，真是懸殊。這種比較從表面看很有道理，但事實(shí)上經(jīng)不起推敲，只看到了一面，沒有看到另一面。因?yàn)檎嬲Q得上拉分的應(yīng)該是總體水平相差不大的同學(xué)之間的比較，看他們是否因?yàn)槟骋婚T功課的緣故而使總成績(jī)受到了影響，這兩位學(xué)生應(yīng)該是具有可比性的。如果兩位學(xué)生總體水平不在一個(gè)檔次，也就不具備可比性，那又何必比呢？再說，我們看拉分，不應(yīng)局限于個(gè)別與特殊，應(yīng)著眼于整體與普遍，就全體看，在高考中，因?yàn)槟骋婚T理科而損失幾十分的同學(xué)并不比因?yàn)檎Z文而損失幾十分的同學(xué)多。每年高考，都會(huì)有相當(dāng)數(shù)量的學(xué)生語文只考八十來分，也會(huì)有一批學(xué)生語文考到一百二十多分，之間的較為普遍的拉分是三十至四十分。而一門理科的較為普遍的拉分也就三四十分，這點(diǎn)大家可以通過去看前幾屆的畢業(yè)生的高考成績(jī)而得到證明。

2、認(rèn)為語文提高不快。

語文的“廣”和“深”常令人望而生畏，以致喪失了學(xué)習(xí)的信心，認(rèn)為語文要提高比什么都難。語文的學(xué)習(xí)好比在一湖水里放鹽，明明放了很多，依然嘗不到咸；不像有的功課的學(xué)習(xí)，好比在一碗菜里放味精，放一點(diǎn)點(diǎn)就感

覺很鮮。然而，鹽放幾天也許感覺不到，放一個(gè)月甚至幾個(gè)月是一定可以感覺到的。語文的提高快不快，要看你確立一個(gè)怎樣的時(shí)間范圍。如果確定為一星期，那肯定是比不上其他功課的；如果確定為一個(gè)月或者一學(xué)期，那就絕對(duì)不比其他功課慢。

態(tài)度決定一切”，只有端正了語文學(xué)習(xí)的態(tài)度，確立了語文學(xué)習(xí)的信心，下面的學(xué)習(xí)方法才能對(duì)你發(fā)揮作用。

二、積累知識(shí)

語文經(jīng)過了我國幾千年文化的積淀，它的廣是任何一門功課都比不上的，語文的高考又涉及了語文知識(shí)的方方面面，大到一篇作文小到一個(gè)標(biāo)點(diǎn)，其間還涉及到古文現(xiàn)代文散文科技說明文社科類論文古詩詞等的閱讀水平的考核，沒有一樣可以輕忽，沒有一樣可以輕易掌握，都需要下大功夫，這就要求我們?cè)诟呷恼Z文學(xué)習(xí)中尤其要注意平時(shí)的點(diǎn)滴積累。這積累的內(nèi)容可分兩個(gè)方面，要求每位同學(xué)準(zhǔn)備好兩個(gè)本子。

1、基礎(chǔ)知識(shí)的積累。在高三階段，需準(zhǔn)備好一本基礎(chǔ)知識(shí)的摘錄本。在平時(shí)做練習(xí)時(shí)，或在聽老師講課時(shí)，一遇到自己不曾掌握的語音、詞語、成語、近義詞區(qū)別法、標(biāo)點(diǎn)用法、病句識(shí)別法等都隨時(shí)記錄，且時(shí)常翻閱，熟記于心，這方法如能堅(jiān)持半年，定可提高高考中選擇題的得分。

2、寫作材料的積累

高考作文在高考中占60分，是所有功課中的所有題目里占分最多的一道題。我們對(duì)這道題絕不能順其自然、聽天由命，一定要積極采取主動(dòng)，平時(shí)做個(gè)有心人。所以，要準(zhǔn)備好一本材料摘錄本，平時(shí)閱讀時(shí)遇上好的例子，要做好摘錄。那么，什么樣的例子才是好例子呢？一般說來，例子可正可反，可以是在社會(huì)上有一定影響力的重大事件，也可以是日常生活中常遇到但常被忽視的細(xì)節(jié)，但這些例子都必須是能給我們啟發(fā)的，能震撼我們心靈的。它的內(nèi)涵越開放越好，應(yīng)“橫看成嶺側(cè)成峰”，能以不同的側(cè)面向我們展示做人的道理，這樣，我們?cè)趯懽鲿r(shí)，碰上不同的話題卻可用這相同的材料，只需在論述時(shí)，圍繞這材料的和話題吻合的那一側(cè)面展開論述便可。在積累材料時(shí)還要注意你的材料的多樣性，應(yīng)避免同一主題同一類型的，應(yīng)盡可能地涉及不同領(lǐng)域，涉及古今中外，涉及社會(huì)生活的方方面面，還要注意它的新穎、別致，盡可能做到“人無我有”。當(dāng)這樣的材料準(zhǔn)備到百個(gè)左右，高考時(shí)無論它要我們寫什么作文，基本上都不會(huì)無話可說，無例可舉。

三、精練試題

以前曾有雜志登了這樣一則信息，說有某位權(quán)威人士拿語文高考試卷在四類人中同時(shí)進(jìn)行了測(cè)試，這四類人是：雜志編輯、主攻中文的大學(xué)教授、高二語文老師、高三學(xué)生。結(jié)果讓人大跌眼鏡，成績(jī)最好的是高三學(xué)生。難道真地是大學(xué)教授、雜志編輯的實(shí)際語文水平比不上高三學(xué)生？我想未必。其主要原因是高三學(xué)生正經(jīng)歷著題

當(dāng)然，練也不是盲目地大量地練，必須精挑細(xì)選，這方面的任務(wù)主要在我們老師，我們會(huì)挑選出一些合適的試題給我們學(xué)生做。作為學(xué)生，再根據(jù)自己的情況，適當(dāng)多練練自己的薄弱環(huán)節(jié)，已經(jīng)掌握的就不必一而再再而三地重復(fù)了。

四、求同思維

五、堅(jiān)持閱讀

在高三階段，萬不可以學(xué)習(xí)緊張為理由而放棄閱讀。你放棄了閱讀，也就放棄了語文。閱讀，是語文學(xué)習(xí)的源頭活水，語文知識(shí)大多是從閱讀中獲得，沒了閱讀，你的語文就成了一潭死水，而且是一潭會(huì)隨著時(shí)間的推移日漸減少變質(zhì)的死水，那結(jié)果一定是語文學(xué)習(xí)的失敗，你的語文最終成了你前進(jìn)路上的絆腳石。

我的建議是，我們每天起碼要讀半小時(shí)，讀的內(nèi)容也要多樣，背幾句古詩名句，讀幾篇精美散文，瀏覽一下報(bào)紙雜志。隔兩天細(xì)細(xì)鑒賞一首詩歌，隔三天認(rèn)真精讀一篇古文。當(dāng)這樣的閱讀成為習(xí)慣，何愁語文學(xué)不好？

六、勤練語言

對(duì)于寫作水平的提高，除了上文提及的積累材料和堅(jiān)持閱讀之外，還需要做的就是勤練語言。任何藝術(shù)長(zhǎng)期不練都會(huì)生疏，齊白石一天不畫畫就感覺異樣，我們語文寫作也是如此。最好是每天寫日記，長(zhǎng)短不限，但每天寫寫；實(shí)在做不到，一周無論如何得寫一篇。而且還得注意多寫寫應(yīng)試作文，加快自己的作文速度，錘煉自己的語言能力?，F(xiàn)在高考作文批改較為流行“一票肯定制”，就是說只要你的文章在某一方面很是突出，其他方面即使只是一般，也可以因此得到很高的分?jǐn)?shù)。所以，為了提高我們的作文得分，平時(shí)我們格外要注意多練習(xí)遣詞造句，讓自己有這方面的特長(zhǎng)，為自己得高分多增加一些砝碼。在日常寫作時(shí)要注意運(yùn)用多種語言技巧：比如，多引用

名人名言、詩詞名句、諺語俗語，多運(yùn)用各種修辭手法，議論文善于運(yùn)用設(shè)問、疑問、反問、排比、對(duì)比，記敘文巧用明喻、暗喻、擬人、比擬、象征。如果這些你都不會(huì)用，那也沒關(guān)系，如果你喜歡唱歌，那就用歌詞吧；如果你喜歡看電影，那就引用經(jīng)典電影的經(jīng)典臺(tái)詞吧；如果你很新潮，你就多用一些時(shí)尚詞匯吧?? 但是，我所說的這么多語言的修飾，并不是要你在同一篇文章中同時(shí)使用，這樣一來，整個(gè)文章一定會(huì)顯得雜亂無章、華而不實(shí)，難免有堆砌之嫌。不論使用什么樣的方法，都要注意恰到好處，適可而止。

司湯達(dá)的墓碑上，刻著他的三句話：“活過了。寫過了。愛過了?！笔堑?，生命的美麗不在于結(jié)局如何，而在于所經(jīng)歷的那一段歷程。高中生活尤其是高考是我們?nèi)松械囊淮沃匾?jīng)歷，珍惜它，無論結(jié)果如何，它都會(huì)是我們今生受用不盡的財(cái)富，因?yàn)?，我們從中可以得到遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出分?jǐn)?shù)本身的東西。追求只是過程而非結(jié)果，孜孜以求的一生，本來就是一支動(dòng)聽的歌。

第二篇：高考語文學(xué)習(xí)方法范文

一、系統(tǒng)學(xué)習(xí)法

只有系統(tǒng)的學(xué)習(xí)才能打牢自己的知識(shí)根基,形成較為完整的知識(shí)架構(gòu),形成聯(lián)系緊密、調(diào)動(dòng)迅速的知識(shí)網(wǎng)絡(luò),才能有在此基礎(chǔ)上的對(duì)知識(shí)的運(yùn)用自如,才能有創(chuàng)造和創(chuàng)新.我們現(xiàn)行的小學(xué)、初中、高中語文教材在現(xiàn)時(shí)說來,就是一套比較系統(tǒng)的教材.語文學(xué)習(xí)首先就要把這套教材學(xué)習(xí)好,掌握好,利用好.這個(gè)完整的知識(shí)系統(tǒng)需要靠自己的努力、老師的引導(dǎo)、同學(xué)的切磋,一個(gè)長(zhǎng)期的過程才能掌握好.這個(gè)系統(tǒng)的學(xué)習(xí)事我們整個(gè)語文學(xué)習(xí)最主要的內(nèi)容.其次,其他各科的教材也都自有它們完整的系統(tǒng),對(duì)其他各科知識(shí)系統(tǒng)的掌握其實(shí)也都是語文學(xué)習(xí)的內(nèi)容.語文學(xué)習(xí)的內(nèi)容是無所不包的,語文學(xué)習(xí)的外延和生活的外延相等,語文學(xué)習(xí)的內(nèi)容和整個(gè)學(xué)習(xí)的內(nèi)容相等.另外,你還可以系統(tǒng)地讀一些書,以期對(duì)某一科、某一類有完整的系統(tǒng)的了解.例如系統(tǒng)讀一些歷史的、哲學(xué)的等等方面的書.這樣長(zhǎng)期以來,你才能有深厚的語文功底,深厚的文化底蘊(yùn).閱讀,洞明一切；寫作,有思想,有文采.你首先有系統(tǒng)學(xué)習(xí)的意識(shí)、意向,然后有系統(tǒng)學(xué)習(xí)的行動(dòng),才能達(dá)到理想的目標(biāo).二、零打碎敲法

語文學(xué)習(xí)是一個(gè)長(zhǎng)期積累的過程,需要在生活中、學(xué)習(xí)中不斷的積累.因此,你可以利用生活中的零碎的時(shí)間去學(xué)習(xí),看一點(diǎn),記一點(diǎn)；同時(shí)積累一些零碎的知識(shí),在不經(jīng)意中建造自己知識(shí)的高塔.魯迅先生就善于翻覽,各門各類的書都翻一下,隨時(shí)隨地積累自己有用的知識(shí).“要知學(xué)問難,在乎點(diǎn)滴勤”,“聚沙成塔,集腋成裘”, 微小的量的積累,會(huì)帶來質(zhì)的飛躍.對(duì)于語文學(xué)科來說,只有知識(shí)的廣博積累,才有語文聽說讀寫能力的提高；只有學(xué)富五年,才能才高八斗.做生活的有心人,做語文學(xué)習(xí)的有心人,用零打碎敲的學(xué)習(xí)方法,可以把語文學(xué)習(xí)變成非常有趣味的事情.當(dāng)人們很隨意地學(xué)習(xí)東西的時(shí)候,依著自己的興趣學(xué)東西的時(shí)候,學(xué)習(xí)的時(shí)候,學(xué)習(xí)從來都是樂事.三、讀寫結(jié)合法

語文學(xué)習(xí),必須閱讀、思考、寫作結(jié)合,才有高效率.一個(gè)是閱讀伴隨寫讀書筆記,把書中最有價(jià)值的內(nèi)容記下來,同時(shí),把自己閱讀中的新思考、新想法記下來；二是閱讀、生活伴隨寫日記,記下自己閱讀的體會(huì)、對(duì)生活的感悟.三是閱讀、生活伴隨文章的寫作,以具體規(guī)范的形式表達(dá)自己的思想,逐漸形成自己的思想體系,形成自己的文章風(fēng)格.這樣長(zhǎng)期下來,近處,才能提高自己的語文聽說讀寫能力,遠(yuǎn)處說,才能成就事業(yè),才能自成一家,成大家.四、強(qiáng)化記憶法

俗話說“挖到籃子里才是菜”, 意思是說,很多知識(shí),你只有記住了才對(duì)自己管用.因此,必須想方法記住知識(shí).記憶知識(shí),可分為內(nèi)儲(chǔ)和外儲(chǔ).記在大腦里為內(nèi)儲(chǔ),記在大腦以外,書本中、讀書筆記中、日記中、摘抄本中、電腦里為外儲(chǔ).大腦是儲(chǔ)存知識(shí)的倉庫,據(jù)科學(xué)家們講,大腦儲(chǔ)存記憶知識(shí)的功能開發(fā)利用不到10％, 應(yīng)開發(fā)和充分利用大腦的儲(chǔ)存功能,記憶儲(chǔ)存更多的知識(shí).但對(duì)一般人來講,大腦即使記住知識(shí)的能力是弱的,過目不忘的人畢竟是少的,很多人記住知識(shí)要靠反復(fù)的記憶,因此,要在大腦之外建立知識(shí)的倉庫,這種知識(shí)的倉庫,可以是書本、樂樂筆記、日記、摘抄本、電腦,可以是分門別類的對(duì)知識(shí)的整理,平時(shí)經(jīng)常翻看檢閱,就可以把外儲(chǔ)變?yōu)閮?nèi)儲(chǔ),真正轉(zhuǎn)化為對(duì)自己有用的東西.很多知識(shí)只有經(jīng)過不斷的反復(fù)的強(qiáng)化記憶,才能在自己大腦里扎根.知識(shí)積累的多了,才能從根本提高自己的語文能力.

第三篇：高考百日沖刺學(xué)習(xí)方法語文篇——目標(biāo)124以上

高考百日沖刺學(xué)習(xí)方法語文篇——目標(biāo)124以上

合山高中 肖宇

語文（全國卷1）

確立目標(biāo)和考點(diǎn)分部

語文科的學(xué)習(xí)，首先根據(jù)試卷畫出各知識(shí)點(diǎn)的思維導(dǎo)圖，然后根據(jù)試卷特點(diǎn)給每個(gè)得分點(diǎn)確立目標(biāo)分?jǐn)?shù)。分析各題設(shè)置考點(diǎn)，確定自己發(fā)力的方向。

（一）、語文試卷考點(diǎn)分析如下：

選擇題分值30分，目標(biāo)27分；

文言文翻譯題分值10分，目標(biāo)7分；

詩歌鑒賞分值8分，目標(biāo)6分；

默寫題分值5分，目標(biāo)5分；

文學(xué)作品閱讀分值22分，目標(biāo)16分；

語言運(yùn)用題分值15分，目標(biāo)11分；

作文分值60分，目標(biāo)52分。

語文卷目標(biāo)總分為：124分

（二）、各考點(diǎn)突破計(jì)劃如下：

根據(jù)語文試卷特點(diǎn)，我認(rèn)為首先要在客觀題（所謂客觀題，就是經(jīng)過記憶和訓(xùn)練可容易拿分的部分，如選擇題和默寫題）上拿足分?jǐn)?shù)，然后在某些容易提高分?jǐn)?shù)的主觀題上進(jìn)行突破（此項(xiàng)我認(rèn)為是作文）。

選擇題共分以下幾個(gè)考點(diǎn)：字音3分、成語3分、病句3分、連貫3分、科技類和社科類文章閱讀9分、文言文閱讀9分。其中字音和成語題屬于客觀題，需要大量記憶，病句題和連貫題只要經(jīng)過適當(dāng)?shù)木毩?xí)就可以熟悉各種類型的題目，完全可以拿到滿分。社科文閱讀題分值較多，有時(shí)候出題人會(huì)出些比較變態(tài)的題目，容易出錯(cuò)。文言文選擇題的9分比較容易拿到手，近年文言文越考越簡(jiǎn)單，三個(gè)選擇題第一題一般是實(shí)詞，第二第三題考的是對(duì)文章內(nèi)容的理解，只要看懂了文章就可以順利拿下第二第三題，而第一題的實(shí)詞題在讀懂文章之后只要把四個(gè)選項(xiàng)的實(shí)詞代進(jìn)原文也不難解決。因此選擇題解決方案如下：

1選擇題前四題可以找50套（其中模擬題30套，高考真題20套）前四題練習(xí)，每天練一套，100天內(nèi)可以練2遍；

2社科文閱讀題和文言文閱讀題找近2年高考真題（30套）進(jìn)行訓(xùn)練，2天練一套，100天可以練2遍以上，每套題目做完之后要認(rèn)真找對(duì)答案，明確自己為什么錯(cuò)，正確答案從什么地方來的；

3準(zhǔn)備一本可以隨身攜帶的筆記本（可以放進(jìn)屁股口袋的那種），把自己做錯(cuò)的字音和成語抄進(jìn)去，隨時(shí)背記復(fù)習(xí)。

文言文翻譯題：課本是基礎(chǔ)中的基礎(chǔ)，因此不能隨便丟了課本。近年全國卷文言文考的基本都是比較容易的題目，大多數(shù)都是史傳類文章（某些人文素養(yǎng)較高的省份考更難的哲理、游記散文），因此建議直譯課本里的9篇史傳類性質(zhì)的文章。什么叫直譯？就是一個(gè)字一個(gè)字全部都翻譯出來。9篇文章為：《鄒忌諷齊王納諫》《觸龍說趙太后》《燭之武退秦師》《勾踐滅吳》《孔雀東南飛》《柳毅傳》《促織》《鴻門宴》《信陵君竊符救趙》

每9天直譯一篇，如2011年2月27日至2011年3月9日直譯第一篇，之后9天再直譯另一篇，其他依此類推，在這9天內(nèi)只狂讀這一篇文言文，讀到每個(gè)字不用看翻譯都可以明確它的現(xiàn)代漢語意思為止。每篇文章的課后練習(xí)題和歸納的實(shí)詞虛詞也要讀熟。最后20天可以適當(dāng)做做高考的翻譯題，相信那時(shí)候已經(jīng)可以隨便拿到7分了。此處要注意的是，做題時(shí)要按照資料上面的直譯方法進(jìn)行直譯。

詩歌鑒賞題和文學(xué)作品閱讀題有異曲同工之妙，雖然考的都是主觀的東西，但是它都

是在出題人的主觀和知識(shí)點(diǎn)的籠罩下進(jìn)行的。因此這兩部分的復(fù)習(xí)，可以這樣做：

1、先看自己的資料書，把這兩個(gè)考點(diǎn)到底考什么弄清楚，把每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)整理系統(tǒng)化，最好能夠畫幾張思維導(dǎo)圖，然后就開始背這些考點(diǎn)，比如詩歌的幾大類型，常見的表達(dá)技巧極其作用效果，段落位置極其作用效果，第一第二第三人稱的作用等等，這些該背的都要背，如果沒背下來說自己不會(huì)做，思路不清楚那是很正常的；

2、了解了考什么，背了一定的考點(diǎn)之后就要開始做專題了，文學(xué)作品閱讀題和詩歌鑒賞題分別找近2年的高考真題各20題進(jìn)行訓(xùn)練，做的時(shí)候還要養(yǎng)成分析答案的習(xí)慣，知道答案從哪里來；

3、這兩道題要注意的是，答題有一定得模式（此答題模式資料書或老師或網(wǎng)上到處都有），按照這些答題模式去答題，此外要特別注意書寫和分點(diǎn)答題（改卷是按點(diǎn)給分的），畢竟主觀題的卷面對(duì)改卷老師來說印象很重要，同等情況下可打很離譜的印象分。

默寫題：這是客觀題，沒什么道理可講，把初中到高中所有該背的篇目從頭到尾列出來，然后一篇一篇過，背得一篇打個(gè)叉順到下一篇。如果實(shí)在很懶，就拿資料一句一句過。隨身攜帶該背的詩句，用上廁所的時(shí)間都可以背下來。這道題必須要注意書寫和檢查，不能有錯(cuò)別字，一句話里錯(cuò)一字就不給分了。

語言運(yùn)用題：這一類型的題目一般都是高考拿來做實(shí)驗(yàn)用的，但是萬變不離其中。

1、分析考點(diǎn)還是必須的，必須按照總復(fù)習(xí)資料書里的考點(diǎn)分布情況，每一項(xiàng)都找一定的專題來做；

2、把答案在草稿紙上擬好之后檢查符合要求沒有，然后認(rèn)真抄寫到答題卡上；

3、審題非常關(guān)鍵，認(rèn)真審題按照題目要求答題是沒什么問題的。

作文：作文其實(shí)很容易拿分，只要一篇作文字句通順，有一定實(shí)例，結(jié)構(gòu)思路清晰，卷面整潔，拿到50分左右并不困難，但是實(shí)例和結(jié)構(gòu)思路就難死一大批人。解決辦法如下：

1、練字，每天從每個(gè)課間十分鐘放風(fēng)的時(shí)間里抽出20分鐘練字，每?jī)商熘痪氈貜?fù)的5—10個(gè)字，第三天開始再練另外的5—10個(gè)字，要在與高考答題卡格子一樣的稿紙上練行楷，這樣比較容易找感覺。接下去就是堅(jiān)持了，堅(jiān)持一百天，你的字就會(huì)脫離兒童體了。

2、最后一百天每10天背一篇優(yōu)秀的范例作文（議論文7篇記敘文3篇），要把這10篇文章列出來貼在課桌前，規(guī)定好時(shí)間，如“2月27日到3月8日背張維迎《憶母親》”“3月9日到3月18日背朱自清《背影》”其他依此類推。做事一定要有時(shí)間限制，不然很難堅(jiān)持下去。寫作文最好的方法就是模仿優(yōu)秀作文，優(yōu)秀作文背熟悉了，你就會(huì)創(chuàng)新了。

3、每天習(xí)慣寫一些讀書筆記和日記，這是為了練筆，讓自己內(nèi)心在思考讓自己的思路清晰讓自己記一些作文例子讓自己寫作文時(shí)更順暢，假如沒什么寫的也要強(qiáng)迫自己記記流水賬，抄抄報(bào)紙。

4、熟讀10本雜志，規(guī)定好每本雜志讀的時(shí)間，而且最好讀像《讀者》《青年文摘》《意林》等等一類積極健康向上的精神鴉片，規(guī)定自己每10天內(nèi)只讀一本，如“2月27日到3月8日讀2011第一期《讀者》”“3月9日到3月18日讀2011第一期《青年文摘》”。讀書不在于多，在于精，其實(shí)我覺得讀100天內(nèi)讀熟5本雜志就夠了，你想想每本雜志有作文例子10個(gè)，5本就50個(gè)例子，加上背的作文里的例子起碼有70個(gè)了，還有你的讀書筆記摘抄的呢？或者讀熟三四個(gè)萬能例子+幾個(gè)科技創(chuàng)新和環(huán)境保護(hù)的例子，這些萬能例子可以自己找，如洪戰(zhàn)輝的故事就包括了：堅(jiān)持、自信、積極、感恩、勤奮、教育、刻苦------不過洪戰(zhàn)輝的例子老了，找些時(shí)鮮的例子。

4、每次老師布置的作文都要寫寫，盡量按照一些優(yōu)秀作文的模式套進(jìn)去。

第四篇：高考學(xué)習(xí)方法

自己靜下來思考一下自己的情況。適合自己的才是最好的，別邯鄲學(xué)步。做任何事情都要弄明白三件事：目標(biāo)、條件、行動(dòng)。如此可以做到：泰山崩于前而色不變，麋鹿興于左而目不瞬。

首先，靜下來思考自己的最終目標(biāo)是什么，要達(dá)到什么水平；然后，分析一下自己現(xiàn)在各科的情況，哪些是強(qiáng)項(xiàng)，哪些是弱科；最后，要達(dá)到目標(biāo)各科應(yīng)該做的努力，用“信心恒信決心，毅力意志”（三心二意）去完成目標(biāo)。

行動(dòng)貼士：

【小貼士1】不要被老師牽著走

高三有其特殊性，學(xué)生要時(shí)刻抱有“因人而異”的觀念，密切結(jié)合自身情況學(xué)習(xí)。然而不可避免，老師布置學(xué)習(xí)任務(wù)往往得顧及整體，這使一些基礎(chǔ)較好的同學(xué)不得不做“無用功”。所以高三需要學(xué)會(huì)的第一點(diǎn)就是：不要被老師牽著走。譬如抄寫，如果你覺得不用抄寫你也能背出單詞，那就別抄；譬如整理文言文課文中的詞法、句法，如果你覺得這些內(nèi)容很簡(jiǎn)單，已經(jīng)掌握了，那就別整理了……時(shí)間寶貴，得把它用在更需提高、更見成效的地方！

【小貼士2】別忙著查詞典

做英語試卷時(shí)常會(huì)碰到不認(rèn)識(shí)的詞，不要立刻查！陌生的詞多碰到幾遍，反復(fù)記憶后，它就成了你詞匯量中的“庫存”了。比如做閱讀的時(shí)候，可以邊做邊標(biāo)注出現(xiàn)頻率高的、重要的陌生詞，做完之后先分析錯(cuò)題，再查生詞，注的解釋最好是英文的（根據(jù)自己的情況而定，以免注的英文最后自己看不懂）。一方面英語的點(diǎn)滴閱讀能培養(yǎng)良好的語感，另一方面英語解釋常有中文解釋無法比擬的貼切性。

【小貼士3】保存各科試卷，有錯(cuò)題集

在行動(dòng)的過程中，重要的是做到有心，經(jīng)常作總結(jié)，總結(jié)不是單單把題抄下來，正確答案寫下來就算完事了，要養(yǎng)成寫周記的習(xí)慣，把一周的所做的來個(gè)總結(jié)，并寫出下周計(jì)劃，這樣會(huì)進(jìn)步很快的。至于操作性，就一點(diǎn)：避免眼高手低。此法適合各科學(xué)習(xí)。遇到的題大概分為三類：

1.一看就會(huì)，但是還做錯(cuò)的。這類題尤其要注意，對(duì)我們來說是一個(gè)提醒，提醒我們下次小心；

2.自己感覺會(huì)，但是一做就亂的。這說明你知識(shí)點(diǎn)有漏洞，需要做補(bǔ)充。這會(huì)中最需要再錯(cuò)題集中研究，把相關(guān)的知識(shí)要點(diǎn)，分析方法記錄在案；

3.一看就沒思路，一看答案恍然大悟的。這些知識(shí)點(diǎn)是你容易遺忘的，也分類記下。如此做到總結(jié)一道勝做十道，而不要在題海中游泳。

到了高三后期如果沒有錯(cuò)題集，那也沒關(guān)系，拿出每次考試的試卷，以及平時(shí)做過的試卷，將上面1、2類錯(cuò)題做標(biāo)記，并在必要的錯(cuò)題旁邊注解，列出分析思路；買一個(gè)訂書機(jī)，每科的試卷整理好釘在一起，這樣臨考前拿出來復(fù)習(xí)，一目了然。

【小貼士4】精選講座、補(bǔ)課班

在高三后期，各類講座、競(jìng)賽會(huì)接踵而至。對(duì)于講座，要選擇針對(duì)自己水平的去聽，十分關(guān)鍵的一點(diǎn)是要當(dāng)個(gè)“包打聽”，詢問有經(jīng)驗(yàn)的老師，一定要把某時(shí)某地舉行的權(quán)威講座給“挖”出來！沒有也沒關(guān)系，補(bǔ)課也是同樣道理?；ㄐr(shí)間去聽個(gè)“經(jīng)典”的補(bǔ)課班，一旦參加就要認(rèn)真去學(xué)。但補(bǔ)課得保證自己是學(xué)有余力的，先基礎(chǔ)后提高。先打聽補(bǔ)課的內(nèi)容，如果根據(jù)自己的情況沒必要參加就不去，把時(shí)間用在急需的馬上能見效的地方。

【小貼士5】老老實(shí)實(shí)地背誦

高三要背誦的東西相當(dāng)多，而人的遺忘率是呈先快后慢的走勢(shì)的。因此，背誦時(shí)應(yīng)背誦（看、背結(jié)合）——一小時(shí)后再背一遍——第二天再背一遍——七天后再背一遍……相信很多人對(duì)繁重的背誦很是頭疼，但如果高考中因?yàn)檫@種“死”的東西造成失分，不會(huì)覺得不甘心嗎？所以，老老實(shí)實(shí)地背吧！

【小貼士6】參考書的使用應(yīng)求“精”

《高中歷史怎樣學(xué)》、光明日?qǐng)?bào)版的《高三數(shù)學(xué)測(cè)試與評(píng)估》、龍門書局的《高考中的數(shù)學(xué)方法》等都是相當(dāng)不錯(cuò)的教輔書。吃透一本好書比潦潦草草地做幾本有效得多。有些同學(xué)光做習(xí)題不對(duì)答案，這種做法的效果幾乎是零。不對(duì)答案，意味著根本無法“從錯(cuò)誤中提高”。但做錯(cuò)的題并非看懂答案就行，而應(yīng)在“看懂”后的第二天嘗試獨(dú)立地再解一遍。

【小貼士7】通過“玩”進(jìn)行“學(xué)”

一整年毫無休歇地學(xué)估計(jì)沒人撐得住，即使身體不垮，心理上也會(huì)受不了。但這個(gè)理由并不能成為高三“玩”的借口，在高三，“玩”中亦應(yīng)有“學(xué)”?？纯春?jiǎn)化版的英文偵探小說，不知不覺中提高英語閱讀能力；聽聽《瘋狂英語》中美妙的詩文朗誦，我保證那決不會(huì)比流行音樂差；看看能為作文提供人文底蘊(yùn)的李澤厚的《美的歷程》……在緊張枯燥的高三學(xué)習(xí)中，這些已是足夠有趣的消遣了。常被人問起：“有沒有什么學(xué)習(xí)捷徑？”我想說的是：學(xué)習(xí)沒有捷徑，只有技巧和方法。懷一顆“天道酬勤”的心，以技巧結(jié)合切實(shí)的努力，成功便有可能為你所得。

第五篇：高考學(xué)習(xí)方法

1天天看高考?jí)粝氚宓牧?xí)慣(堅(jiān)持21天，就變成習(xí)慣性想法)

2每天早上激勵(lì)自己的習(xí)慣(會(huì)用多種不同的自我暗示方法)

3每天晚上睡前放松、暗示自我的習(xí)慣(讓睡眠更充足)

4每周制定小目標(biāo)的習(xí)慣(善于分解小目標(biāo)（多杈樹層層分解法）

5匯集錯(cuò)題的習(xí)題(高考狀元的看家法寶)

6匯集疑問的習(xí)慣(弄懂一個(gè)疑問，梳清一大塊知識(shí))

7考后一百分的習(xí)慣(必須做到，考后暴露出的復(fù)習(xí)盲區(qū)最真實(shí))

8文理交叉左右交替用腦學(xué)習(xí)的習(xí)慣(高效的用腦方式)

9課間積極放松的習(xí)慣(充沛腦力，放松神經(jīng))

10每天堅(jiān)持體育健腦鍛煉的習(xí)慣(堅(jiān)持下去，健體又健腦，一舉多得)

11每天積累回味學(xué)習(xí)快樂感的習(xí)慣(刺激大腦神經(jīng)分泌腦啡肽)

12每天保持成功自信積極心態(tài)的習(xí)慣(進(jìn)入良性循環(huán)的高效率學(xué)習(xí)狀態(tài))

13每天模仿高考狀元信念模式的習(xí)慣(發(fā)揮95%的學(xué)習(xí)潛質(zhì))

14每天定量做小題的習(xí)慣(小題大做，小題精做，積累題感)

15記錄解題及學(xué)習(xí)心得的習(xí)慣(一點(diǎn)心得，代表一點(diǎn)思維的智慧火花)

16與同學(xué)交流的習(xí)慣(虛心請(qǐng)教，雙贏探討思考，付出一份，收獲兩份)

17形成睡眠休息節(jié)律的習(xí)慣(熬夜傷神，熬夜的收獲無法彌補(bǔ)白日的渙散損失)18每天靜心30分鐘的習(xí)慣(靜心養(yǎng)神，安穩(wěn)自我精神狀態(tài)，放松一下繃緊的神經(jīng))19每周回顧檢討反省的習(xí)慣(經(jīng)自己照鏡子，發(fā)現(xiàn)前進(jìn)途中的方向偏差)

20每天制訂小計(jì)劃的習(xí)慣(小計(jì)劃讓你每天的學(xué)習(xí)井井有條)

21每天編制小時(shí)間表的習(xí)慣(大塊時(shí)間、零碎時(shí)間要善于利用)

22上課全神貫注的習(xí)慣(無上的重要！課堂十分鐘，課外半天功)

23每天書寫十遍高考?jí)粝氲牧?xí)慣(堅(jiān)持到高考結(jié)束那一天！激發(fā)潛能！)

24每天科學(xué)用腦的習(xí)慣(進(jìn)入高效用腦、全腦清醒的用功狀態(tài))

25考前自我放松的習(xí)慣(放松是打開靈智思維的窗戶)

26每天欣賞大自然美景的習(xí)慣(調(diào)節(jié)身心，休息緊張用功的大腦)

27徹底搞清自己每一個(gè)疑難問題的習(xí)慣(掃清高考成功之路上的一個(gè)個(gè)障礙)28課后科學(xué)整理筆記的習(xí)慣(智慧的結(jié)晶，收獲的倉庫)

29剪輯小題庫的習(xí)慣(分類剪輯，考前翻閱，熟悉題感)

30動(dòng)手梳理書本知識(shí)的習(xí)慣(一定要親自動(dòng)手，不要抄襲他人)

31讀完題目后先閉目靜心一分鐘的學(xué)習(xí)(靜心一分鐘，讓潛意識(shí)醞釀解題的思維火花)32不對(duì)自己說灰心消極其字句習(xí)慣(勵(lì)志向上，永遠(yuǎn)自我激勵(lì))

33發(fā)生意外之事時(shí)對(duì)自己說“真好”、“太棒了”的習(xí)慣(積極尋找解決意外問題的方法與途徑)

34每天使用行動(dòng)力21黃金表的習(xí)慣(飽滿的行動(dòng)力永遠(yuǎn)是成功的第一大秘訣)