第一篇：老師和保育老師該怎樣在游戲活動中進(jìn)行默契配合

老師和保育老師該怎樣在游戲活動中進(jìn)行默契配合？

分析：大家都知道，在幼兒園里保育與教育工作是不可分割的，是融合為一體的，作為一名保育員，除了做好本班的清潔衛(wèi)生和幼兒的生活護(hù)理工作之外，還應(yīng)該更好地配合教師搞好教育活動。

根據(jù)不同教育活動內(nèi)容的需要，配合教師做好活動前的準(zhǔn)備工作，提前了解活動的內(nèi)容，做到心中有數(shù)，另外，還應(yīng)該向教師了解教育活動時(shí)自己如何做會更好，需要準(zhǔn)備哪些材料，如何發(fā)放等。如果保育員與教師配合默契，就大大減少了幼兒等待的時(shí)間，保證活動的順利進(jìn)行。在活動進(jìn)行中注意觀察幼兒的身體情況，情緒及參加活動的情況。必要時(shí)給予個(gè)別照顧，幼兒在進(jìn)行操作活動中也應(yīng)該按照教師的要求進(jìn)行幫助和鼓勵(lì)，同時(shí)也要避免過多的幫助和代替。

如果是進(jìn)行戶外活動的話，就配合教師做好必要的準(zhǔn)備工作，比如：上廁所，根據(jù)天氣變化增減衣服。檢查鞋帶是否系好等等。并且提前準(zhǔn)備好戶外玩具，了解戶外活動的內(nèi)容，同時(shí)了也要做到心中有數(shù)，更好地配好班，在活動中配合教師做好指導(dǎo)工作和幼兒的安全護(hù)理及照顧體弱幼兒。當(dāng)活動結(jié)束時(shí)給幼兒拍去身上的灰塵，收拾整理好玩具。

組織好幼兒的一日生活，包括吃喝拉撒睡學(xué)習(xí)等等，真是事無巨細(xì)，既平凡又瑣碎，然而就在這平凡的瑣碎中包含著大量的教育工作，真正體現(xiàn)了保中有教，教中有保，保育和教育工作密不可分。它們相輔相成，缺一不可，保育是教育的基礎(chǔ)，只有為幼兒創(chuàng)造良好的生活活動空間，照顧好幼兒的一日生活，才能收到好的教育效果。對幼兒要全面負(fù)責(zé)，既要分工負(fù)責(zé)也要密切配合。

第二篇：在教育孩子上家長怎樣配合老師

在教育孩子上家長怎樣配合老師

提綱：

一、作個(gè)稱職的家長

二、勤和老師溝通

三、配合老師，支持學(xué)校

四、過問孩子的學(xué)習(xí)

五、創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍

六、學(xué)會賞識

七、培養(yǎng)孩子的責(zé)任心

八、培養(yǎng)良好習(xí)慣

九、重視孩子的安全教育

在教育孩子上家長怎樣配合老師

家長與學(xué)校教師的關(guān)系。家長首先是孩子第一教育責(zé)任人，家長需要從教師那里了解必要的，你想知道的信息，從而在家中充分引導(dǎo)孩子。現(xiàn)代家庭已經(jīng)不同于多子女時(shí)代的家庭。原來的家庭，由于子女多，物質(zhì)條件匱乏，父母整天都在為生計(jì)奔波，大部分都不重視家庭教育。

很多家長都認(rèn)為孩子的成長不用教，該是什么才就是什么才，為自己的養(yǎng)兒不教推脫責(zé)任。有的家長認(rèn)為孩子小時(shí)候“混”一些，將來大了自然會好，也就是“樹大自直”。還有些家長認(rèn)識不到家庭教育的重要性，把孩子教育推給學(xué)校和老師，經(jīng)常不參與孩子的管理和教育。對于學(xué)習(xí)習(xí)慣差，行為不規(guī)的孩子，與家庭教育有直接關(guān)系。在家庭教育上父母疏于管理，只注重滿足孩子的物質(zhì)需要，不注重孩子的心理需求，只注重孩子的考試成績，不注重孩子的人格培養(yǎng)。只重結(jié)果，不重過程。當(dāng)孩子小時(shí)候，思想還是一張白紙的時(shí)候，不注意植入正確的習(xí)慣和思想，等到孩子發(fā)展的不可收拾的地步時(shí)，父母卻缺乏耐心，把孩子看得一錢不值，整天看孩子不順眼，動輒惡語相加，拳打腳踢。這樣做，傷害了親子關(guān)系，也更加劇了孩子向壞處發(fā)展的步伐。

如果在孩子小的時(shí)候，注意對孩子的影響和教育，孩子不會偏離父母設(shè)計(jì)的軌道。沒有管不好的孩子，只有不管或不會管的父母。如果孩子發(fā)展的不盡人意，父母就要從自身找原因，看看你在履行職責(zé)上是不是盡職盡責(zé)。如果你覺得你已經(jīng)履行了一個(gè)家長的職責(zé)，你就再看看是不是在做法上有些欠缺，如果不是態(tài)度問題，而是方法問題，我們就得拿起書來，從書中找方法，看看別人是怎樣教育孩子的，還可以咨詢一下這方面的專家，讓他在教育孩子上給你一些指點(diǎn)。

總之，在教育孩子方面一定要堅(jiān)決，其一是，你是孩子終生的老師，無論將來走多遠(yuǎn)，你都應(yīng)該在人生的旅途上，給他一些指點(diǎn)和建議。其二是，我們要對家庭教育多學(xué)習(xí)，多研究，不斷提高與孩子的溝通水平，使孩子永遠(yuǎn)和你心心相印，永遠(yuǎn)把你當(dāng)成無話不說的朋友，永遠(yuǎn)把你當(dāng)成他的成長指導(dǎo)師。家長同志，根據(jù)我說的話，你盤點(diǎn)一下你的做法，以及現(xiàn)在和孩子的關(guān)系，你做得怎樣。如果做得很好，請你繼續(xù)努力，爭取更大的成功。如果原來的工作做得不好，孩子對你有諸多防備之心，和你有很深的代溝，你要主動地去學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)溝通的技巧，與孩子建立正常的親子關(guān)系，讓他和你親密起來，有什么話都愿意給你說。這樣，你的說教和思想就會產(chǎn)生實(shí)效，就會被他所接納。從今天起，你就要把教育孩子看的比什么都重要。因?yàn)檫@項(xiàng)事業(yè)不能等，一旦錯(cuò)過教育的有利時(shí)機(jī)，所產(chǎn)生的后果將不能挽回。而怎樣找到教育孩子的切入點(diǎn)呢？我想應(yīng)該從以下幾個(gè)方面努力：

一、作個(gè)稱職家長

1、做一個(gè)榜樣型的家長。配合老師加強(qiáng)對孩子進(jìn)行思想教育和引導(dǎo)，幫助他們形成正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀。用自己的良好的行為習(xí)慣做好子女的表率，和子女一起互相監(jiān)督、勉勵(lì)，共同進(jìn)步。

2、做一個(gè)監(jiān)督型的家長。作業(yè)上的監(jiān)督；習(xí)慣上的監(jiān)督；周六周日作息時(shí)間安排上也要監(jiān)督。

3、做一個(gè)細(xì)心型的家長。學(xué)生的喜怒哀樂常常表現(xiàn)在臉上，行為上。家長應(yīng)從一系列的變化中探索子女在校的表現(xiàn)情況。以下情況屬不正常現(xiàn)象：(1)在外留宿。(2)回家很遲。(3)帶同學(xué)住宿。(4)打電話時(shí)間長，次數(shù)多。(5)受傷回家。(6)超消費(fèi)。(7)成績突然下降等。家長發(fā)現(xiàn)后應(yīng)及時(shí)了解真相，對癥教育；并將情況通報(bào)班主任。

二、勤和老師溝通

在教育孩子上，你要多和老師溝通，尤其是和班主任經(jīng)常溝通。因?yàn)楹⒆由钤趯W(xué)校和家庭的兩個(gè)空間里。在老師和你之間，有一些互不了解的情況，要做好孩子的教育，就要有針對性，如果不了解學(xué)生的另一面，對學(xué)生在家的表現(xiàn)教師不了解，老師就不能恰到好處地教育學(xué)生；如果家長對孩子在學(xué)校的表現(xiàn)不知情，家長也無法教育孩子。因此，要想使家庭和學(xué)校教育都有效，必須加強(qiáng)相互之間的了解。生活中，有些學(xué)生在家里是個(gè)好孩子，在學(xué)校卻有很多缺點(diǎn)，而家長又不知道學(xué)校的情況，忽視了對孩子的教育，使有些缺點(diǎn)不斷強(qiáng)化和成長，最后積重難返。比如孩子喜歡勞動而不喜歡學(xué)習(xí)，在家里愛勞動深得家庭和鄰居的喜愛，但在學(xué)習(xí)上卻是非常頭疼。家長如果了解這種情況，就會主動和老師配合，逐漸開發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生不斷改變自己的學(xué)習(xí)態(tài)度。如果家長一無所知，教育就會不及時(shí)，會失去教育的最佳時(shí)間。有些學(xué)生在學(xué)校表現(xiàn)很好，學(xué)習(xí)成績也深得老師的喜愛，但在家里卻懶得幫助父母分擔(dān)家務(wù)，看不起父母，對父母言語頂撞或臵之不理。這些也要及時(shí)和班主任老師取得聯(lián)系，在老師的教育下，幫助理順親子關(guān)系，使他認(rèn)識到對家長應(yīng)有的態(tài)度。所以，要想準(zhǔn)確把握教育時(shí)機(jī)，家長和學(xué)校之間就要保持暢通的細(xì)心渠道，相互知道孩子在家和學(xué)校的表現(xiàn)。作為老師應(yīng)該和家長主動聯(lián)系，及時(shí)把孩子的表現(xiàn)反饋給家長，讓家長清楚孩子在學(xué)校的表現(xiàn)，并從與家長的談話中，了解孩子在家里的表現(xiàn)。如果因?yàn)閷W(xué)生多，工作忙，沒有來得及和你聯(lián)系的話，家長要主動溝通，這一切都是為了孩子以后的發(fā)展，老師的學(xué)生一輩子層出不窮，但家長的孩子只有一個(gè)或兩個(gè)，耽誤不得。

三、要配合老師，支持學(xué)校

班主任對學(xué)生的要求和規(guī)定，家長要認(rèn)真配合，哪怕是對老師的有些做法不理解也不應(yīng)該當(dāng)著孩子的面，對老師橫加指責(zé)，更不能對老師的教育和管理在學(xué)生面前口無遮攔，恣意歪曲。這時(shí)你要主動和老師單獨(dú)磋商，也許是雙方所處的位臵不同，考慮問題的方式不同，經(jīng)過溝通就能達(dá)到相互理解。如果不主動溝通，而是不負(fù)責(zé)任的胡亂評價(jià)、發(fā)牢騷，造成孩子對老師不正確的看法，影響孩子對老師的信任程度。如果學(xué)生不信任老師，老師的教育也不會走進(jìn)學(xué)生心里，會使學(xué)生產(chǎn)生逆反心理，影響教育的正常進(jìn)行。家長無論對學(xué)校和老師有怎樣的不理解，為了教育孩子，你要用積極的態(tài)度去支持學(xué)校，宣傳老師，樹立老師在學(xué)生心中好的形象，即使學(xué)生對老師有意見，家長在中間也應(yīng)該正面引導(dǎo)，切記不要對老師的做法當(dāng)著孩子亂說，一旦老師在學(xué)生心中沒了地位，老師的教育就會在孩子身上失靈。直接受損失的是學(xué)生和家庭。在家里，一定要形成尊師重教之風(fēng)，這對孩子的教育很重要。

四、對孩子的學(xué)習(xí)一定要過問

對孩子的不能長期不過問，要主動向孩子了解他在學(xué)校的表現(xiàn)和課堂上的收獲，詢問孩子在學(xué)習(xí)上有哪些得失，學(xué)習(xí)中還存在什么困難。發(fā)現(xiàn)問題就主動和老師溝通，尋求老師的幫助。如果孩子不愿和家長溝通，家長要主動和老師取得聯(lián)系，不可長期不聞不問。對孩子在學(xué)校的一言一行，孩子在課堂上的表現(xiàn)，經(jīng)常和什么人來往家長都要心里有數(shù)，使孩子永遠(yuǎn)在你的視線之內(nèi)。學(xué)生放學(xué)之后，要督促孩子先完成作業(yè)，再做其他活動。不完成作業(yè)，就不能搞其他休閑娛樂的活動。有些學(xué)生總對家長說作業(yè)已經(jīng)在學(xué)校完成了，或者老師沒有留作業(yè)。對于這種說法，家長不要盲目聽信，要及時(shí)和老師取得聯(lián)系，掌握真實(shí)情況，以防止學(xué)生為了玩的快樂，使家長和老師兩頭受騙。這樣做，并不是不信任孩子，而是要時(shí)刻掌握真實(shí)情況，以防孩子已經(jīng)變得提不起來了，家長卻蒙在鼓里。每天完成作業(yè)之后，要讓孩子養(yǎng)成預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)的習(xí)慣，針對《家校練習(xí)本》對作業(yè)檢查，進(jìn)行信息溝通，對學(xué)生在家里和學(xué)校的表現(xiàn)進(jìn)行評價(jià)，使老師和家長能時(shí)刻掌握學(xué)生各個(gè)時(shí)段的表現(xiàn)。

五、要創(chuàng)造學(xué)習(xí)氛圍

學(xué)習(xí)需要集中思想，集中精力，不要讓家庭生活中的矛盾干擾影響到孩子；讀書需要心靜，做家長的有時(shí)就得做出犧牲。比如一些孩子在家學(xué)習(xí)的時(shí)候，盡量不要玩麻將、打牌等嚴(yán)重干擾孩子學(xué)習(xí)的事情。

要在家里創(chuàng)造安靜的學(xué)習(xí)環(huán)境，如果家長不負(fù)責(zé)任，在家里擺酒場大呼小叫，在家里搓麻打牌，煙霧繚繞，說笑聲不時(shí)傳遍房間內(nèi)各個(gè)角落；或者孩子在書房學(xué)習(xí)，外面的電視聲音太高，這樣的環(huán)境很難讓學(xué)生安靜學(xué)習(xí)。如果你對孩子真的負(fù)責(zé)任，真心關(guān)心孩子的學(xué)習(xí)的話，你就要控制自己的欲望，守著自己心靈的寧靜。如果你都不能守望孤獨(dú)和寂寞，還怎樣讓孩子克服欲望，去刻苦學(xué)習(xí)呢？最好的方法是家長在看完電視新聞之后，把電視關(guān)掉，拿起書本進(jìn)行閱讀，使家庭形成書香家庭，家庭中的成員都養(yǎng)成讀書的習(xí)慣，文化氣氛和學(xué)習(xí)氣氛會給孩子創(chuàng)造一種寧靜的學(xué)習(xí)氛圍，學(xué)生的學(xué)習(xí)也能專心致志，提高學(xué)習(xí)效率。如果你有興趣，還可以看一看學(xué)生的教科書，因?yàn)樾抡n程標(biāo)準(zhǔn)以后的課本很適合自學(xué)，大部分家長都具有一定的學(xué)習(xí)能力，只要你有決心，困難的技術(shù)你都能學(xué)會，學(xué)習(xí)課本更不在話下。當(dāng)學(xué)生有問題向你求教時(shí)，你就不會支支吾吾說不出所以然來，你會對學(xué)生指教一二，孩子也會對你刮目相看，使你在孩子心中豎起更高大的形象，還有助于孩子成績的提高。

六、學(xué)會賞識孩子

“你真行”、“你真棒”、“媽媽相信你是最好的”，這些話隨著“賞識教育”的推廣已經(jīng)比較普遍的被家長運(yùn)用了。可是昨天，一位朋友說賞識教育在他兒子身上不起作用。原來他兒子成績差，讓老師看不起，孩子沒有信心，他剛開始跟兒子這樣說得時(shí)候分明是看到了孩子的興奮、看到了他學(xué)習(xí)情緒的升溫，可是漸漸地孩子習(xí)以為常，面對種種“賞識”無動于衷了。心理學(xué)家說“人最本質(zhì)的需要是渴望被肯定”，為什么對這個(gè)孩子就不起作用呢？

我覺得朋友在進(jìn)行賞識教育的時(shí)候，忽略了最主要的問題就是——針對性。我想所謂賞識就是用賞識的眼光，去發(fā)現(xiàn)孩子身上的閃光點(diǎn)，適時(shí)地利用鼓勵(lì)和表揚(yáng)，幫助他樹立信心，鼓足勇氣，挖掘他學(xué)習(xí)生活能力的潛力，充分調(diào)動他的積極性、主動性，然后向著更健康的方向發(fā)展。比如，平時(shí)比較"愛頂嘴”的孩子，可能對問題會有自己獨(dú)到的見解；不愛坐下來學(xué)習(xí)的孩子，可能體育很不錯(cuò)；一個(gè)?？?0分的孩子，只要考上70分就值得夸獎。你要用愛心去發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點(diǎn)，進(jìn)而具體地告訴他，比如“你很會思考，你對**事情有你自己的看法真的不錯(cuò)”、“你的數(shù)學(xué)成績比以前有進(jìn)步”等等，而不總是簡單而籠統(tǒng)地夸獎“好”、“不錯(cuò)”、“真棒”，否則，孩子不能從內(nèi)心得到肯定，當(dāng)然就可能對你的所謂賞識無動于衷了。具體說來賞識孩子，要注意幾個(gè)問題：

第一，賞識孩子要及時(shí)并講求藝術(shù)，孩子取得成績要用及時(shí)給與肯定，孩子受到挫敗及時(shí)給與鼓勵(lì)也是賞識教育，孩子作得不對的批評要就事論事，不要傷及孩子的自尊心。

第二，我們應(yīng)該注意賞識孩子所有的勞動和努力，要對自己的孩子有全方位的認(rèn)識，不要只對家長自己感興趣的“成績”才進(jìn)行贊賞。

第三，我們要善于發(fā)現(xiàn)孩子的閃光點(diǎn)，就一個(gè)孩子也要真正做到因人施教。每個(gè)孩子有自己的興趣愛好、個(gè)性特點(diǎn)，我們家長要努力捕捉孩子身上稍縱即逝的閃光點(diǎn)，給予必要的表揚(yáng)鼓勵(lì)。

第四，我們更應(yīng)該理性地地賞識孩子，賞識不能過度，要正確客觀地認(rèn)識孩子，了解孩子的身心需要，適當(dāng)把握賞識的度，不同的孩子賞識的程度應(yīng)有所不同的，不要把別人的藥方強(qiáng)加給自己的孩子。

第五，我們對賞識教育不要急于求成，俗話說“十年樹木、百年樹人”，教育般隨著孩子的成長，不是我們賞識了夸獎了，孩子就立即變成我們期望的“好孩子”了，有一個(gè)接受、消化、良好反饋和穩(wěn)定提高的過程，另外切忌拿賞識與孩子做交易。

七、培養(yǎng)孩子的責(zé)任意識。

責(zé)任意識是進(jìn)取心的一種表現(xiàn)。讓孩子在家務(wù)勞動中體驗(yàn)生活，學(xué)會關(guān)心，學(xué)會幫助，學(xué)會做人。責(zé)任心，是一個(gè)人日后能夠立足于社會、獲得事業(yè)成功與家庭幸福至關(guān)重要的人格品質(zhì).那么，作為爸爸媽媽應(yīng)該怎樣培養(yǎng)孩子的責(zé)任心呢？

（1、有意識地交給孩子一些任務(wù)，鍛煉孩子獨(dú)立做事的能力。隨著孩子年齡的增長，爸爸媽媽要逐步教孩子自己的事情自己做。做之前提出要求，鼓勵(lì)孩子認(rèn)真完成。如果孩子遇到困難，家長可在語言上給予指導(dǎo)，但是一定不要包辦代替，讓孩子有機(jī)會把事情獨(dú)立做完。

（2、鼓勵(lì)孩子做事情要有始有終。孩子好奇心強(qiáng)，什么都想去摸摸、去試試，但是隨意性很強(qiáng)，做事總是虎頭蛇尾或有頭無尾。所以交給孩子做的事情，哪怕是很小的事情，爸爸媽媽也要有檢查、督促以及對結(jié)果的評價(jià)，以便培養(yǎng)孩子持之以恒，認(rèn)真負(fù)責(zé)的好習(xí)慣。

（3、可適當(dāng)?shù)刈尯⒆恿私庖恍└改傅膽n慮和難處.提出一些問題，引導(dǎo)孩子獨(dú)立思考和選擇，大膽發(fā)表自己的見解。讓孩子感到家庭的美滿幸福，要靠爸爸媽媽和自己的共同參與，進(jìn)而增強(qiáng)孩子對家庭的責(zé)任心。

（4、鼓勵(lì)孩子勇敢地承擔(dān)責(zé)任。例如，孩子跟著爸爸媽媽有朋友家做客，不小心損壞了物品。這時(shí)應(yīng)該讓孩子知道，是由于自己的過錯(cuò)，才造成了這種后果，應(yīng)當(dāng)給予賠償。之后一定要帶孩子一起買東西去朋友家道歉。

嬌慣、過度保護(hù)孩子，讓孩子從小養(yǎng)尊處優(yōu)、自私自利、為所欲為，孩子成年后就會缺乏對社會和他人的責(zé)任心。讓孩子絕對服從的教育方式只能培養(yǎng)出唯命是從、毫無主見、不敢負(fù)責(zé)的人。

孩子心中有愛，關(guān)心他人，善待他人，這是培養(yǎng)孩子對社會的責(zé)任心的基礎(chǔ)要求孩子主動關(guān)心老人、病人和比自己小的孩子。

父母生病的時(shí)候，讓孩子學(xué)會照顧父母。

讓孩子知道父母的生日，鼓勵(lì)孩子給父母送上一份生日禮物。

耐心指導(dǎo)孩子做家務(wù)，以鼓勵(lì)、表揚(yáng)、獎勵(lì)等方式對孩子進(jìn)行積極的反饋。

讓孩子信守諾言，要對自己的言行負(fù)責(zé)父母為孩子做出遵守諾言的榜樣。無論作出什么許諾，都要盡可能地實(shí)現(xiàn)，如果不能實(shí)現(xiàn)的話，一定要向孩子說明。告誡孩子不要輕許諾言，一旦許諾，就必須遵守。積極支持孩子參加學(xué)校的公益勞動和集體活動，培養(yǎng)孩子對集體的責(zé)任心。

八、培養(yǎng)孩子的良好習(xí)慣

如今，做父母的大都十分重視對孩子的智力，但在重視開發(fā)孩子智力的同時(shí)，也應(yīng)該注意培養(yǎng)孩子的心理品質(zhì)，而培養(yǎng)孩子的良好習(xí)慣：

（一）、重視孩子生活習(xí)慣的培養(yǎng)

1、培養(yǎng)良好的飲食習(xí)慣。

幼兒時(shí)期正處于生長發(fā)育的重要時(shí)期，需要大量的營養(yǎng)，現(xiàn)在生活條件好了家長也都舍得為孩子健康投資，但孩子如果沒有好的飲食習(xí)慣，不好好吃飯，花再多的錢又有什么用呢，為此我們要重視孩子飲食習(xí)慣的培養(yǎng)，如：愉快地進(jìn)餐，正確使用餐具，吃飯定時(shí)定量，細(xì)嚼慢咽，不挑食不偏食，不邊吃邊玩，不貪吃零食等。

具體要注意的是：在吃飯時(shí)不要讓孩子邊吃邊玩或者邊吃飯邊看電視，對消化不好；也不要用許諾法（講條件）讓孩子吃飯，容易使孩子形成不講理、亂化錢、任性等不良習(xí)慣；不能讓孩子挑食偏食，家長自己也不要挑食，樣樣都吃；吃飯時(shí)不要過于責(zé)怪、批評甚至嚇唬孩子，以免孩子情緒緊張影響食欲；飯前不要給孩子吃零食，更不要無限量給吃零食。這樣才能保證孩子的營養(yǎng)平衡、身體健康。

2、培養(yǎng)良好的睡眠習(xí)慣。

睡眠是幼兒生長發(fā)育、尤其是神經(jīng)系統(tǒng)發(fā)育的必要條件。幼兒時(shí)期孩子的神經(jīng)系統(tǒng)還沒發(fā)育完善，神經(jīng)細(xì)胞容易疲勞，而大腦又處在發(fā)育最快的階段，睡眠能夠消除神經(jīng)細(xì)胞的疲勞，對大腦起到保護(hù)作用。睡眠時(shí)人體又會分泌生長激素，促進(jìn)人體長高，又能使幼兒身體的各個(gè)部位得到充分的休息。孩子睡眠充足，精力充沛，食欲好，表現(xiàn)活潑快樂，智力活動提高，也就是我們說的反映快，思維敏捷、聰明。因此保證孩子充足的睡眠時(shí)間有利于促進(jìn)孩子的身心健康，孩子的睡眠時(shí)間與年齡有關(guān)，年齡越小睡眠時(shí)間越長，3-6歲的孩子每天應(yīng)睡12小時(shí)左右，分二次，一次是夜里，一次是午睡當(dāng)然孩子之間也有一定的個(gè)體差異，所需的時(shí)間略有不同，主要以孩子白天的精神狀態(tài)好、情緒好為準(zhǔn)。

培養(yǎng)要求主要是：按時(shí)睡覺、自己獨(dú)睡。睡覺有規(guī)律，能保證孩子的睡眠時(shí)間，早晨起床也有規(guī)律，不會睡懶覺，也不會因?yàn)闆]睡醒而影響學(xué)習(xí)、耽誤家長上班等。孩子獨(dú)睡一則有利于養(yǎng)成好的睡眠姿勢，室內(nèi)空氣好，二則有利于培養(yǎng)孩子的獨(dú)立意識和生活自理能力。

（二）、重視孩子衛(wèi)生習(xí)慣的培養(yǎng)

少兒時(shí)期，孩子抵抗疾病的能力較差，容易得各種疾病。培養(yǎng)孩子良好的個(gè)人衛(wèi)生習(xí)慣，不僅有利于孩子防病保健康，而且有利于生長發(fā)育，孩子經(jīng)常生病，大人辛苦孩子發(fā)育不好。培養(yǎng)孩子良好的衛(wèi)生習(xí)慣主要重視平時(shí)，重點(diǎn)做好“四勤、四要、四不要”。

四勤：勤剪指甲，勤洗頭理發(fā)，勤洗澡換衣，勤漱口刷牙。

四要：早晚要洗臉，飯前便后要洗手，睡前要洗腳，生吃瓜果要洗凈或削皮。

四不要：不喝生水，睡前不吃零食，冬天不蒙頭睡覺，平時(shí)不挖鼻孔和耳朵。

另外，家長要注意給孩子合理穿衣，不要太多，有些孩子體質(zhì)較差，經(jīng)常感冒生病，對于這些孩子，家長不要因孩子生病就給他多穿衣服，這樣反而不好，因孩子稍微運(yùn)動一下就出汗，更易感冒，有的家長提出不要讓孩子“玩”，這樣對孩子的生長發(fā)育不好，也不是解決問題的好辦法，長期下去只能使孩子自身的疾病抵抗力將更差。再有，家長尤其是爺爺奶奶不要對孩子過于包辦，要讓孩子自己穿脫衣服、鞋襪等，不要怕孩子動作慢，穿不好，過多的包辦代替使孩子的依賴性越來越強(qiáng)，生活自理能力越來越差。

（三）、重視孩子學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)

學(xué)習(xí)習(xí)慣對一個(gè)人的發(fā)展是非常重要的，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)興趣比“知識儲備”更為重要，具體可從以下方面著手：

1、培養(yǎng)做事有始有終的習(xí)慣：

有的孩子平時(shí)做事不專心，一會玩玩具，一會兒要看書，三心二意，這種習(xí)慣不好，我們應(yīng)該注意，一定要讓孩子完成一件事后再做其它，如果在做這件事時(shí)確有困難孩子無法獨(dú)立完成，那么家長可適當(dāng)指導(dǎo)幫助一下，讓他形成有困難要想辦法解決的意識，而不是有困難就不做。要培養(yǎng)孩子做事有恒心的好習(xí)慣。

2、培養(yǎng)孩子傾聽習(xí)慣。

有的孩子大人與他說話，只顧自己玩，老師上課或小朋友回答問題時(shí)，總是搶嘴或在下面講廢話、做小動作，不好好聽，問他剛才教師（或同伴）說什么一問三不知，或似懂非懂，這樣的習(xí)慣如不及時(shí)糾正對孩子以后的學(xué)習(xí)不好，所以平時(shí)我們跟孩子講話時(shí)要讓孩子的眼睛看著自己，不能三心二意，漫不經(jīng)心，開始時(shí)要多提醒，時(shí)間長了孩子就會形成專心聽講的好習(xí)慣，上學(xué)后也會專心聽課，就能很快掌握教師所教的知識。

3、培養(yǎng)孩子對書的興趣和良好的看書習(xí)慣

看書習(xí)慣對孩子的發(fā)展很重要，在平時(shí)家長要注意培養(yǎng)孩子看書的興趣和習(xí)慣，一開始孩子不會看書，大人要指導(dǎo)孩子看書，提醒孩子一頁一頁仔細(xì)看，如：看看圖上有誰、在什么地方、在做什么？邊看邊跟他講書，慢慢地大人小孩各自看，看后互相交流書上內(nèi)容，逐漸地以孩子講為主，這時(shí)大人要多鼓勵(lì)表揚(yáng)。孩子看書的習(xí)慣興趣好了，對他以后的學(xué)習(xí)幫助非常大，有利于提高孩子以后的語文寫作、分析、理解能力等，并對以后的工作也大有好處。當(dāng)然為孩子選購的書要合適，內(nèi)容健康，有一定的教育意義；圖書的色彩漂亮、美觀，文字與圖畫比例要恰當(dāng)，另外要培養(yǎng)孩子自己管理圖書。給孩子準(zhǔn)備一個(gè)放書的地方，有條件的可做個(gè)書柜或書架，每次讓孩子看完書后自己放好，形成自己的書自己整理的習(xí)慣。

（四）、重視孩子文明禮貌和尊敬長輩的培養(yǎng)教育

講文明、有禮貌、敬老愛幼是我國的民族美德，為此我們平時(shí)要重視教育，在生活中注意孩子的一言一行，如親戚朋友來家里，要讓孩子主動問好，在路上碰到要打招呼，到幼兒園要向老師問早，放學(xué)說“再見”。現(xiàn)在家里都有電話，孩子也都喜歡接打電話，這時(shí)可教孩子有禮貌接聽電話，如：“您好，找誰？請等一下。您好，請問〤〤在家嗎？對不起，您打錯(cuò)了”。平時(shí)在公共場所要培養(yǎng)孩子不亂丟果殼紙屑，在家要尊敬老人，多體諒、多關(guān)心，幫助老人做些力所能及的事，如：捶捶背、搬個(gè)椅子、端杯水，自己的事盡量不麻煩老人等。當(dāng)然要讓孩子做到的, 家長首先要做到，要以身垂范，給孩子做出好榜樣。

孩子的行為習(xí)慣的培養(yǎng)不是一朝一夕的事，需要長期努力，并且家庭中的每個(gè)成員對孩子的要求都要一致，尤其是爺爺奶奶和爸爸媽媽間的要求必須一致，如要求孩子不隨便吃零食，有好吃的東西要分給大人吃，不可以獨(dú)占，爸爸媽媽這樣要求爺爺奶奶也要這樣要求，不能順孩子，不能孩子要吃就給他吃，或孩子一哭就遷就他，小孩分東西，爺爺奶奶不要舍不得吃更不要仍留給孩子，當(dāng)孩子做錯(cuò)事一人在批評（爸爸或媽媽）時(shí)其他人不能當(dāng)面庇護(hù)，因?yàn)楫?dāng)面庇護(hù)不但不能使孩子養(yǎng)成好的習(xí)慣，反而容易使孩子形成“二面性”甚至撒謊的壞習(xí)慣。再則家長在孩子面前要以身作則，多示范、作榜樣。另外，還要注意教育的方式方法，要多引導(dǎo)多鼓勵(lì)表揚(yáng)，少包辦少批評少訓(xùn)斥，對孩子“嚴(yán)”與“愛”相結(jié)合，正確把握好分寸。只有這樣才能使孩子形成良好的行為習(xí)慣，才能健康和諧成長。

知行合一，注重實(shí)踐。

實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)。在給孩子講明道理，提高認(rèn)識的同時(shí)，必須著重花大力氣引導(dǎo)孩子多實(shí)踐，讓孩子在實(shí)踐中把“規(guī)范”、“標(biāo)準(zhǔn)”化為自身的東西，養(yǎng)成良好的習(xí)慣。例如：我們常要求孩子愛惜糧食，孩子明白道理卻改不掉浪費(fèi)的壞習(xí)慣，于此應(yīng)常利用各種實(shí)踐活動讓學(xué)生明白道理：去春游時(shí)讓孩子看一看農(nóng)民是怎樣種糧食的；讓孩子實(shí)踐做飯菜，讓孩子體驗(yàn)勞動的辛勞與快樂。實(shí)踐出真知，只有通過不斷的實(shí)踐，勞動的意識才會形成，勞動習(xí)慣也由此養(yǎng)成。

順應(yīng)心情，正面誘導(dǎo)。

現(xiàn)代心理學(xué)告訴我們，在勞動中的孩子大都是愉快的，如果在孩子勞動結(jié)束后再予以他們及時(shí)的表揚(yáng)，更會覺得生活在無比快樂與幸福之中。對孩子多誘導(dǎo)，多啟發(fā)少消極堵禁，堅(jiān)持正面教育，創(chuàng)設(shè)良好的情境，這是常用的教育方法。孩子不愛勞動，不懂得珍惜別人的勞動成果需要引導(dǎo)，父母平時(shí)不包辦家務(wù)，放手給孩子去做，認(rèn)真觀察孩子的行為，了解孩子言行舉止，當(dāng)他做得好給予表揚(yáng)，抓住表現(xiàn)好的機(jī)會問他從勞動中得到了什么好處，為什么會有這樣的感受。久而久之，孩子勞動信念加強(qiáng)，大增，獨(dú)立能力也由此得到鍛煉。

從小事入手，奠定基礎(chǔ)。

抓住孩子平時(shí)小事中思想、態(tài)度、行為、言談加以正確的指點(diǎn)和及時(shí)督促，為他們良好習(xí)慣的形成打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。孩子的沒有小事，要善于“小”中見“大”。

抓好開端，嚴(yán)格訓(xùn)練。

從小抓起，從早抓起，培養(yǎng)每一種良好習(xí)慣之初，不但要“曉之以理，動之以情”，更要激發(fā)孩子同不良影響和不良狀況作斗爭的意志，嚴(yán)格按照規(guī)范的標(biāo)準(zhǔn)要求去做，抓得越早越小越好。

持之以恒，不斷積累。

知道一點(diǎn)做一點(diǎn)，學(xué)會做一件事就做一件事，日積月累。習(xí)慣的養(yǎng)成不在一朝一夕，而在平時(shí)的積累，認(rèn)真練習(xí)，反復(fù)去做，積少成多，練到熟練為止，如此一來，習(xí)慣也就養(yǎng)成了

正確評價(jià)，追求自然。

讓孩子在自然而然中學(xué)會勞動，而不是刻意去做給別人看。孩子做得好的地方，要適度評價(jià)，而不能過度獎勵(lì)。有的看到孩子的獨(dú)立自理能力提高了，高興之余給孩子買這買那，這會使孩子養(yǎng)成勞動需要報(bào)酬的習(xí)慣，這樣的事得其反。

九、重視對孩子的安全教育。

教育孩子遵守法律法規(guī)，遵守社會公共行為準(zhǔn)則、學(xué)校的規(guī)章制度和紀(jì)律，關(guān)注孩子的交往人群，教育孩子遠(yuǎn)離有不良習(xí)慣的人；我們的社會生活中存在著太多的危及生命安全的隱患，火災(zāi)、溺水、交通事故、食物中毒、擁擠踩踏、刑事傷害等，因此，我們要教育我們的孩子講秩序、守規(guī)則、珍愛生命，安全第一，從我做起。

第三篇：老師怎樣進(jìn)行說課

老師怎樣進(jìn)行說課

新疆阿克蘇地區(qū)教育局教研室艾合麥提〃阿木提843000

摘 要：當(dāng)前，隨著教育改革的不斷深入，就要向課堂要效益，打造高效課堂已成為廣大教師的共識。課堂效率的高低關(guān)鍵在于教師組織教學(xué)的能力，成敗在于教師的專業(yè)素養(yǎng)。提高教師的教學(xué)能力有許多方法，說課就是目前比較常用的教研方法之一。但是有些教師對什么是說課，說課說什么，說課與講課有什么區(qū)別，說課應(yīng)注意什么等還不十分清楚。本文在這方面進(jìn)行探索并和老師們共同探討有關(guān)說課的問題。

關(guān)鍵詞說課內(nèi)涵 講課

一、說課的內(nèi)涵

說課活動是一項(xiàng)新興的教學(xué)研究活動。所謂說課，一般是指在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)說課者在充分備課的基礎(chǔ)上，以口頭或書面的形式，面向同行或?qū)＜?，運(yùn)用一定的教學(xué)理論、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，較為系統(tǒng)地講述某一教學(xué)內(nèi)容的教學(xué)意圖、教學(xué)結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)、教學(xué)實(shí)施方案、授課的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)效果及其理論依據(jù)等，供同行學(xué)習(xí)、交流、評議、優(yōu)勢互補(bǔ)，以期達(dá)到共同提高的教研過程。

二、說課的類型

說課一般按時(shí)間的安排上的不同可分為上課前說課（課前說課）和上課后說課（課后說課）。課前說課活動在上課前進(jìn)行，課后說課活動在上完課以后進(jìn)行。

由于時(shí)間安排上的不同，這兩種說課方式的內(nèi)容也不同，課前說

課要突出教學(xué)方案設(shè)計(jì)和預(yù)計(jì)的效果，可能發(fā)生的情況與相應(yīng)的措施；課后說課要突出教學(xué)設(shè)計(jì)實(shí)施的達(dá)成度及原因，并對課堂教學(xué)過程運(yùn)行情況，師生活動表現(xiàn)，存在的問題等作出評價(jià)。

三、說課的主要步驟和要求

1、說課人準(zhǔn)備說課稿。即對本次課的教學(xué)從目標(biāo)、內(nèi)容、方法、手段、創(chuàng)意、預(yù)設(shè)效果等方面進(jìn)行準(zhǔn)備。（課后說課時(shí)說對本次課的教學(xué)設(shè)計(jì)實(shí)施，理論依據(jù)、教學(xué)效果等，并進(jìn)行自我評價(jià)）。

2、聽說者熟悉說課內(nèi)容。只有在熟悉說課內(nèi)容的基礎(chǔ)上，才能有針對性地對說課者提出改進(jìn)意見和建議。

3、組織說課、聽說、評說人員，安排說課時(shí)空。

4、說課者全面說課。說課者根據(jù)說前準(zhǔn)備的內(nèi)容，在一定的時(shí)間范圍內(nèi)用語言表述對本次課的教學(xué)設(shè)計(jì)及其理論依據(jù)；聽說者要認(rèn)真做好聽課筆記。

5、聽說者進(jìn)行評議。評議要有針對性，要提出建設(shè)性的意見；說課人要認(rèn)真做好評議筆記。

6、說課人修改說課稿。說課人首先要認(rèn)真思考評議意見結(jié)合教材和自身的教學(xué)特點(diǎn)（課后說課時(shí)再結(jié)合教學(xué)實(shí)際情況），修改說課稿，使之完善。

四、說課的內(nèi)容

1、說教材：

即闡述說課者對教材的理解。只有對教材深刻理解，對編者意圖準(zhǔn)確把握，才能制定較為圓滿的教學(xué)方案，對課堂教學(xué)質(zhì)量的提高提供

條件。說教材主要包括：

(1)本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，以及它在整個(gè)教材中的地位、作用和教材的前后聯(lián)系以及課時(shí)安排。

(2)本節(jié)課要實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)及確定它的依據(jù)。

(3)本節(jié)課教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)和關(guān)鍵，以及確定它們的依據(jù)是什么?即為什么是重點(diǎn)?難點(diǎn)在什么地方?關(guān)鍵部分的決定作用體現(xiàn)在哪里?

2、說學(xué)生即說學(xué)情

說學(xué)生的目的能夠讓老師認(rèn)清教學(xué)對象的實(shí)際情況，進(jìn)而采用合理的教學(xué)策略，獲取良好的教學(xué)效果。說學(xué)生主要包括：

（1）說學(xué)生的實(shí)際情況，學(xué)生的知識基礎(chǔ)，能力發(fā)展等智力因素方面的情況。

（2）說學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)要求、學(xué)生的年齡及心理特征等非智力因素方面的情況。

在實(shí)際的教學(xué)過程中，不同的教師面對的學(xué)生群體會有所差異，這些差異主要體現(xiàn)在學(xué)生的知識儲備、學(xué)習(xí)能力、課堂自我控制和配合能力、感悟和接受知識的能力、交流和合作能力等方面，所以對于同一知識內(nèi)容，不同的教師有著不同的考量，在授課過程中就會有著不同策略和措施。

3、說教法：

主要是說本節(jié)課采用什么樣的教學(xué)方法和教學(xué)手段向?qū)W生傳授知識和技能。其目的是教會學(xué)生學(xué)會運(yùn)用知識，具體要求說出：

(1)為完成本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容所采用的教學(xué)方法、教學(xué)

手段及其理論依據(jù)；

(2)采用什么樣的方法講清重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，抓住關(guān)鍵，即如何教，為什么這樣教?

(3)如何發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用，以及采用什么方法、怎樣創(chuàng)造條件使學(xué)生主動積極參與學(xué)習(xí)過程?

4、說學(xué)法：

主要是說本課擬教給學(xué)生什么學(xué)習(xí)方法，即采用什么方法和什么措施讓學(xué)生愛學(xué)、會學(xué)、會用，其目的是引導(dǎo)學(xué)生會學(xué)、會用知識主動自覺地學(xué)習(xí)。具體要求說出：

(1)通過何種途徑培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣?

(2)采用什么方式訓(xùn)練和培養(yǎng)學(xué)生的哪些學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法?

(3)采用什么方法指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，掌握何種職業(yè)技能和學(xué)科研究方法?

5、說教學(xué)程序 ：

主要是說怎樣組織整個(gè)教學(xué)過程的教學(xué)思路以及這樣做的理論依據(jù)。其目的是優(yōu)化教學(xué)結(jié)構(gòu)和教學(xué)過程。具體要求說出：

(1)怎樣安排本節(jié)課的整個(gè)教學(xué)過程，以及每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的要求?

(2)本節(jié)課師生教與學(xué)雙邊協(xié)調(diào)活動的具體安排和依據(jù)，以及怎樣在教學(xué)各環(huán)節(jié)中安排好學(xué)生的認(rèn)知活動，并在時(shí)間分配上保證學(xué)生主體作用的發(fā)揮?

(3)本節(jié)課板書的設(shè)計(jì)及設(shè)計(jì)意圖，課內(nèi)外作業(yè)練習(xí)的布置和訓(xùn)練意圖。

五、說課應(yīng)注意的幾點(diǎn)

說課的對象是評委、本學(xué)科教師以及其它教學(xué)部門、教育行政部門評價(jià)人員而不是學(xué)生。但無論怎樣，這些聽眾都竭力站在學(xué)生角度去對待說課者所說的課，去審視說課者說課時(shí)的一字一句、一舉一動，包括教法的采用，教學(xué)重難點(diǎn)的突出、突破，教學(xué)環(huán)節(jié)的把握以及教學(xué)語音、語氣、表情、稱呼等。因此，說課者在說課過程中，要特別注意以下幾點(diǎn)：(1)說課不等于備課，教師千萬不能照教案去說；(2)說課不等于講課，教師不能視聽課對象為學(xué)生去說；(3)說課不等于背死課，教師不應(yīng)將事先準(zhǔn)備好的“說案”一字不漏地死背下去；(4)說課不等于讀課，教師不能拿著事先寫好的材料去讀。

六、說課與講課的關(guān)系

說課是教學(xué)過程中的一種教研形式，講課是教學(xué)過程中的一種基本教學(xué)形式。

課前說課是講課的準(zhǔn)備，講課是說課的目的；課后說課是講課的反思，講課是說課的基礎(chǔ)。

說課主要解決“怎么講？為什么是這樣講，這樣安排”的問題；講課主要解決教學(xué)設(shè)計(jì)實(shí)施的問題。

說課側(cè)重于教學(xué)的設(shè)計(jì)依據(jù)，出發(fā)點(diǎn)在于提高教師的教育教學(xué)的理論水平；講課側(cè)重于解決教學(xué)問題，出發(fā)點(diǎn)是順利完成教學(xué)任務(wù)。說課主要反映教師備課的基本功和教育理論素養(yǎng)；講課則反映教師教學(xué)的基本素質(zhì)和綜合能力。教學(xué)功底在說課中磨煉，教學(xué)效果在講課中體現(xiàn)。

說課的構(gòu)成要素主要有說課教師、聽課教師（或評委）、說課內(nèi)容、說課手段、說課時(shí)空；講課的構(gòu)成要素有講課教師、教學(xué)媒體、教學(xué)

內(nèi)容、學(xué)生、教學(xué)時(shí)空。

總之，說課是很重要的教研方式之一，好的說課，應(yīng)包括對課標(biāo)的理解，對教材的解讀，對學(xué)情的分析，對教學(xué)過程的預(yù)設(shè)，以及對輔助手段的選用等。一句話，通過說課，展示你對某節(jié)課的思考和處理過程。它可使教師彼此交流經(jīng)驗(yàn)和看法，對于教師在講課時(shí)傳授知識，恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用教學(xué)方法，以及提高學(xué)生的分析問題和解決問題的能力，都將起到重要作用。而且長期堅(jiān)持說課鍛煉，必將促使教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)和理論素養(yǎng)發(fā)生質(zhì)的飛躍，實(shí)現(xiàn)由經(jīng)驗(yàn)型教師向理論型教師的轉(zhuǎn)變。必定會使得課堂教學(xué)充滿生機(jī)與活力，使得課堂教學(xué)效率得到明顯提升。

第四篇：保育員如何配合老師開展教學(xué)活動

保育員如何配合老師開展教學(xué)活動

保育員除管理幼兒的一日生活外，還有配合本班教師組織教育活動的職責(zé)。以下是保育員在教學(xué)活動的配合技能要求。

一、活動前的準(zhǔn)備工作(一)活動場地的準(zhǔn)備

1、室內(nèi)教學(xué)活動

(1)保育員要擦好桌椅、黑板、地面等，并能指導(dǎo)中大班值日生做些力所能及的工作。

(2)調(diào)節(jié)光線。若活動室內(nèi)照明度不夠，需開燈照明；光線太強(qiáng)時(shí)，應(yīng)適當(dāng)拉上窗簾。

(3)擺放桌椅。根據(jù)活動特點(diǎn)及教師要求擺放桌椅。要考慮到個(gè)別聽力差、視力差和不愛講話幼兒的實(shí)際情況，最好把他們的座位擺放在距離教師較近也最易觀察到的位置，這樣便于教師有針對性地進(jìn)行指導(dǎo)。

2、戶外教學(xué)活動

檢查活動場地內(nèi)是否有碎石子、玻璃、樹枝等危險(xiǎn)物品，確?；顒訄龅氐陌踩l(wèi)生。冬季盡量在陽光下背風(fēng)處活動，夏季盡量在蔭涼處活動。

(二)活動用具

1、室內(nèi)教學(xué)活動(1)幫助老師準(zhǔn)備并擺放好所需的教具和材料，必要時(shí)可配合教師根據(jù)活動需要制作簡單的教具。

(2)協(xié)助教師擺放幼兒的學(xué)具和學(xué)習(xí)材料，保證數(shù)量充足，并檢查有無損壞。對于中大班幼兒，保育員可指導(dǎo)值日生一起擺放。

2、戶外教學(xué)活動

保育員要配合教師準(zhǔn)備好活動所需要的器械，并檢查器械是否安全衛(wèi)生。此外，還需檢查幼兒的服裝，如衣扣、鞋帶、褲帶是否系好，口袋內(nèi)是否有危險(xiǎn)物品(如金屬小刀、針、玻璃等)，發(fā)現(xiàn)問題要及時(shí)處理。

(三)排除與教學(xué)活動無關(guān)的人與物

幼兒的自我控制能力差，注意力容易被其他新異事物所吸引。因此，如有其他教師或外來人員聽課，應(yīng)把他們安置在幼兒的背后，有條件的可通過錄像機(jī)等設(shè)備進(jìn)行。

二、配合教師做好活動過程中的指導(dǎo)工作

保育員應(yīng)及時(shí)、適時(shí)、周到、適當(dāng)?shù)嘏浜辖處熯M(jìn)行教學(xué)活動，以保證教學(xué)活動順利進(jìn)行。

（一）協(xié)助教師做好教學(xué)活動的組織工作

保育員要協(xié)助教師穩(wěn)定幼兒的注意力維持教學(xué)活動的秩序，以保證教學(xué)活動的正常進(jìn)行。在教學(xué)活動進(jìn)行時(shí)，保育員不要打掃衛(wèi)生，不要隨意走動，一般不要講話，以免吸引幼兒的注意力，影響教學(xué)活動的進(jìn)行。

保育員要善于運(yùn)用恰當(dāng)?shù)姆绞骄S持活動秩序。要注意指導(dǎo)方式，以免因?qū)λ麄兿拗七^多，而挫傷他們活動的積極性。教育活動時(shí)間不隨意打斷教師的活動，不隨意進(jìn)出活動室，保持安靜。需要時(shí)協(xié)助教師組織好教育活動，及時(shí)處理活動中發(fā)生的特殊情況，以保證教育活動的順利進(jìn)行。(二)配合教師完成教學(xué)活動的任務(wù)

在教學(xué)過程中，保育員應(yīng)根據(jù)需要幫助教師出示、操作、演示教學(xué)用品和用具必要時(shí)還要承擔(dān)一定的角色任務(wù)，這些都應(yīng)在準(zhǔn)備階段與教師取得一致，有的還需要事先練習(xí)，以保證獲得預(yù)期效果。此外，保育員還應(yīng)在教學(xué)練習(xí)時(shí)指導(dǎo)、督促、檢察幼兒的等學(xué)習(xí)情況，幫助幼兒解決操作中的困難和糾紛，以便使幼兒完成教學(xué)活動任務(wù)。還要加強(qiáng)活動中的衛(wèi)生保健，例如及時(shí)糾正幼兒不正確的學(xué)習(xí)姿勢，嚴(yán)防操作物品時(shí)發(fā)生意外事故等。

三、配合教師做好教學(xué)活動結(jié)束的整理工作

（一）幫助教師收拾整理活動中使用的玩教具和材料，并檢查是否有缺損。如有缺損要及時(shí)與教師聯(lián)系，必要時(shí)應(yīng)及時(shí)制作和準(zhǔn)備，以備不時(shí)之需。

（二）根據(jù)需要將桌椅歸位，并擺放整齊，必要時(shí)要進(jìn)行擦洗。也可指導(dǎo)中大班幼兒值日生一起做。

(三)活動結(jié)束后，要組織幼兒及時(shí)盥洗、入廁、飲水。

第五篇：家長怎樣配合老師輔導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)珠心算

家長怎樣配合老師輔導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)珠心算

有人認(rèn)為學(xué)習(xí)珠心算可以訓(xùn)練人的思維能力、計(jì)算能力、記憶能力，達(dá)到對大腦進(jìn)行鍛煉和開發(fā)的效果。珠心算真的會這么神奇嗎？作為家長，當(dāng)初我和玲爸也是屬于對珠心算沒有多少了解的一類人。但是，一個(gè)偶然的機(jī)會，玲玲開始正式學(xué)習(xí)珠心算并由此對珠心算產(chǎn)生了濃厚的興趣。

玲玲是進(jìn)入金子塔學(xué)前班開始學(xué)習(xí)珠心算的。在此之前玲玲從做10以內(nèi)加減都要掰手指頭算半天，到現(xiàn)在兩位數(shù)加減80題只需三分鐘，期間僅用了短短5個(gè)月！而且，自從玲玲學(xué)習(xí)了珠心算以后，在專注力、記憶力、自信心方面都得到了大幅提升。可以說玲玲的進(jìn)步是驚人的，是珠心算開啟了玲玲的啟智之門。

作為家長，看到孩子的進(jìn)步和成長真的是非常欣慰。同時(shí)我也非常希望就玲玲學(xué)習(xí)珠心算期間的一些心得體會與更多的家長分享。下面我就“家長怎樣配合老師輔導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)珠心算”談一談自己的體會：

一、家長要經(jīng)常與老師進(jìn)行溝通，多進(jìn)行學(xué)習(xí)珠心算方面的交流。要虛心向老師請教好的方法和學(xué)習(xí)中的重點(diǎn)和難點(diǎn)。剛開始學(xué)珠心算的時(shí)候，老師就要求我們家長每次珠心算課后都要找老師去了解上課的情況，并針對孩子的問題進(jìn)行輔導(dǎo)。每次溝通完后，我都會比較認(rèn)真地按照老師的要求去督導(dǎo)孩子的學(xué)習(xí)。剛學(xué)珠心算的時(shí)候，每次都要留十幾排（每排10道連加連減題）對于一個(gè)數(shù)數(shù)還數(shù)不利落的孩子來說，完成這么多的作業(yè)有很大的困難。孩子犯愁，不愿意做，作為家長也不想因?yàn)檫@大量的作業(yè)讓孩子失去了學(xué)習(xí)的興趣。經(jīng)過與老師的溝通得知學(xué)好珠心算就要持之以恒的練習(xí)，練習(xí)不夠，水平就難以提高。針對我們的問題，老師建議我們把作業(yè)分?jǐn)偟綆滋烊プ?，每天只?-4排，堅(jiān)持天天做。從此以后老師每次留作業(yè)都給我們標(biāo)好做題的日期。按照老師的方法，玲玲順利渡過了作業(yè)關(guān)。每天的作業(yè)不再是負(fù)擔(dān)，而且現(xiàn)在用于寫珠心算作業(yè)的時(shí)間越來越短。現(xiàn)在基本都能在20分鐘內(nèi)搞定。

二、興趣是最好的老師。我本來是個(gè)急性子，加上工作壓力比較大。每天下班回家都是筋疲力盡。剛開始輔導(dǎo)玲玲珠心算的時(shí)候，經(jīng)常是控制不住自己的情緒，動不動就河?xùn)|獅吼，說一些打擊孩子的話。幸虧玲玲的姥爺及時(shí)指正了俺的錯(cuò)誤，讓我意識到指導(dǎo)孩子要從學(xué)習(xí)興趣入手，光急躁是沒有任何效果的。經(jīng)過反思，我和玲玲姥爺決定用玩撲克的方法來培養(yǎng)玲玲學(xué)習(xí)珠心算的興趣。全家每天在晚飯后打撲克，開始用湊十法，看誰手中的牌湊出的十最多。實(shí)踐證明這一招對于孩子學(xué)習(xí)口訣很有幫助，而且確實(shí)有效地激發(fā)了玲玲學(xué)習(xí)珠心算的興趣和向更高目標(biāo)挑戰(zhàn)的決心。

三、要堅(jiān)持不懈。我們的方法是貪多嚼不爛，滴水石穿。不追求超額完成大量習(xí)題，僅完成作業(yè)即可。但老師布置的作業(yè)，一定要按時(shí)完成。即便周六日和節(jié)假日，也爭取能做一排習(xí)題，不搞突擊學(xué)習(xí)。到現(xiàn)在為止，玲玲的作業(yè)都是按時(shí)按量完成。我覺得這能培養(yǎng)孩子一個(gè)很好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，從長遠(yuǎn)來看，比突擊式的題海戰(zhàn)術(shù)更有效。

以上僅是我們玲玲在學(xué)習(xí)珠心算期間的一些體會，希望它對于正在考慮是否讓孩子學(xué)習(xí)珠心算或已經(jīng)在學(xué)習(xí)珠心算的家長們有一些幫助