第一篇：學(xué)生教育管理特色匯報材料

學(xué)生教育管理特色匯報材料

（學(xué)生處）

隨著我院辦學(xué)規(guī)模不斷擴大和改革的不斷深入，對學(xué)生管理提出更高的要求，我院學(xué)生工作立足素質(zhì)教育，始終把“三個一切”作為管理教育出發(fā)點，全面貫徹“三個貼近”，牢固樹立“人性化管理、規(guī)范化服務(wù)”的工作意識，圍繞著一個中心，即抓學(xué)風(fēng)建設(shè)，加強兩個重點，即學(xué)生思想政治教育和行為規(guī)范管理，深化三項服務(wù)，即就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)，扶貧資助服務(wù)和心理健康指導(dǎo)服務(wù)，開展學(xué)生工作。

一、實行全方位、全過程教育管理。

圍繞高職人才培養(yǎng)目標(biāo)，學(xué)生工作貫徹黨的教育方針，落實中央16號文件精神，立足素質(zhì)教育，本著“一切為了學(xué)生，為了一切學(xué)生，了為學(xué)生一切”服務(wù)理念，堅持“貼近生活、貼近實際、貼近學(xué)生”的原則開展學(xué)生工作，將學(xué)生教育管理工作融入日常管理、行為養(yǎng)成教育、思想道德教育等，形成進行全方位、全過程的教育管理。為了加強學(xué)生管理，督促學(xué)生行為養(yǎng)成，學(xué)工部（處）及各系開展晨檢活動，主要檢查學(xué)生儀容儀表、校徽佩戴、遲到等情況，取得較好的成效。同時加強宿舍管理，安排輔導(dǎo)員入住學(xué)生宿舍，要求輔導(dǎo)員要經(jīng)常深入學(xué)生宿舍與學(xué)生談心，了解學(xué)生思想動態(tài)，及時處理學(xué)生內(nèi)部問題。

二、以制度為保障，加強政策引導(dǎo)。

圍繞著高職辦學(xué)方向和我院辦學(xué)定位，以提高學(xué)生的實踐能力和綜合素質(zhì)為重點，建立健全學(xué)生管理規(guī)章制度。促進學(xué)生管理的規(guī)范性，制訂、完善并嚴(yán)格貫徹實施《高校學(xué)生行為準(zhǔn)則》、《學(xué)院違紀(jì)處分暫行規(guī)定》、《學(xué)生宿舍管理辦法》、《創(chuàng)建文明宿舍評選辦法》、《漳州職業(yè)技術(shù)學(xué)院十要十不要》等規(guī)章制度，突出制度管理，明確告訴學(xué)生可以做什么，不能做什么，讓學(xué)生懂得怎樣做人，怎樣處事，培養(yǎng)良好的文明行為習(xí)慣，在《學(xué)生綜合測評試行辦法》中，政治思想基本素質(zhì)由軟變硬，由虛變實，由定性到定量，實行獎勵分和扣除分，有利于促進大學(xué)生思想道德建設(shè)。制定完善《獎學(xué)金評定辦法》、《三好學(xué)生、優(yōu)秀學(xué)生干部、優(yōu)秀畢業(yè)生和先進班集體評選辦法》、《畢業(yè)生指導(dǎo)工作實施意見》等，通過評選省、市、校各種“先進集體”、“先進個人”，表彰在思想品德、學(xué)習(xí)成績、文體活動、社會活動等德智體各方面全面發(fā)展的學(xué)生，通過一系列有益于學(xué)生健康成長的政策及規(guī)章制度，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的學(xué)習(xí)觀、成才觀和就業(yè)觀。

2005年開展了“誠信與我同行”主題教育和“感恩——我們的責(zé)任”主題班會活動。與中國人民銀行漳州市中心支行及中國建設(shè)銀行漳州市分行聯(lián)合舉辦“大學(xué)生征信知識講座”，通過此次講座，積極宣傳誠信的重要性，對大學(xué)生進行了一次深刻的誠信教育。

三、建立“五防四有”安全防范機制

牢固樹立“穩(wěn)定壓倒一切”的思想，以《漳州職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)生安全責(zé)任書》為主要內(nèi)容，拓展安全教育空間，引伸安全教育內(nèi)涵，做到“五防”，即：防盜、防火、防詐騙、防病、防事故；確保“四有”，即：有安全領(lǐng)導(dǎo)小組，有安全預(yù)案，有安全教育活動方案，有安全檢查記錄。大力宣傳，加強領(lǐng)導(dǎo)，明確責(zé)任，突出協(xié)調(diào)，全面培養(yǎng)學(xué)生的安全意識。逢節(jié)假日，即印發(fā)《安全須知》、《致學(xué)生家長一封信》，強調(diào)各系做好學(xué)生去向 登記；印發(fā)《警惕勤工就業(yè)陷阱 勿陷非法傳銷組織》安全教育學(xué)習(xí)材料。要求各系定期或不定期開展宿舍安全大檢查，把不安全因素消除在萌芽狀態(tài)。

四、將大學(xué)生思想政治教育同解決大學(xué)生實際問題緊密結(jié)合

1、大力推進大學(xué)生心理健康教育。建立“院-系-班”三級心理預(yù)警系統(tǒng)。2003年成立院心理健康協(xié)會，各系相應(yīng)成立系心理健康協(xié)會，2005年，在各班增設(shè)心理委員，開展心協(xié)及班級心理委員的培訓(xùn)活動，建立、完善“院-系-班”三級心理預(yù)警系統(tǒng)；編輯學(xué)生心理健康輔導(dǎo)報《心旅》，成功舉辦首屆“5〃25”心理健康周活動，開展新生心理健康教育普查，建立學(xué)生心理健康檔案。

2、以人為本，構(gòu)筑綠色通道。建立和完善“以勤工助學(xué)為主導(dǎo)，以助學(xué)貸款為主體——獎、助、貸、補、減免緩”五位一體的助學(xué)工作體系，確保每一個學(xué)生不因經(jīng)濟困難而輟學(xué)。

五、加強就業(yè)指導(dǎo)。

本著“轉(zhuǎn)變管理觀念，強化服務(wù)功能，加強信息服務(wù)，拓寬就業(yè)渠道”的工作原則。堅持兩手抓，一手抓人才需求調(diào)查和人才培養(yǎng)質(zhì)量，一手抓就業(yè)教育和推薦工作，年就業(yè)率在95%以上。將職業(yè)指導(dǎo)課納入教學(xué)計劃，引進《北森職業(yè)測評系統(tǒng)》，現(xiàn)已安裝調(diào)試成功，準(zhǔn)備于今年上半年結(jié)合職業(yè)指導(dǎo)課，對學(xué)生進行職業(yè)測評，幫助學(xué)生更加了解自己的職場優(yōu)缺點，了解職業(yè)能力，做好職業(yè)生涯規(guī)劃。創(chuàng)造性、科學(xué)性、系統(tǒng)性地開展職業(yè)生涯指導(dǎo)。這在省高職高專院校中是首例。

第二篇：班級學(xué)生自主管理特色匯報材料

班級學(xué)生自主管理特色匯報材料

習(xí)慣是一種頑強的力量，它可以主宰人的一生。學(xué)生從小就應(yīng)該養(yǎng)成各種良好習(xí)慣，世界著名心理學(xué)家威廉·詹姆斯說過：播下一個行動，收獲一種習(xí)慣；播下一種習(xí)慣，收獲一種性格；播下一種性格，收獲一種命運。一個人要服務(wù)社會，首先得有一個良好的習(xí)慣-----學(xué)會自我服務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生的自理能力，養(yǎng)成學(xué)生良好的生活、衛(wèi)生和勞動習(xí)慣。這才能使學(xué)生將來立足于社會。

現(xiàn)在家長很重視學(xué)生的文化知識和基本技能的提高教育，也很努力地培養(yǎng)孩子們在各方面的興趣。但往往忽視對孩子進行養(yǎng)成教育。目前，社會上大多家庭為獨生子女。四位大人圍著一個小孩轉(zhuǎn)。孩子們都成了“小皇帝”，“小公主”。家長們寵愛著，孩子們依賴著，他們依賴性強，動手能力差，生活自理困難，以自我為中心。任性，很少為他人著想，缺乏責(zé)任感等。其中依賴性強表現(xiàn)得較為普通。究其原因，來自于幾個方面：

1、孩子的依賴強。入學(xué)年齡段的孩子獨立性不強，自覺性不夠，哪怕自己會做的事情也想依賴家長。如果家長稍微遷就一下，孩子就會變本加厲地希望得到幫助，幫助一次就希望第二次，??，直到家長全依了他，順了他為止。

2、長輩的溺愛重。據(jù)調(diào)查了解，有40%的學(xué)生與長輩生活在一起，有些父母由于工作忙，從小就由爺爺奶奶照管，“隔代親”的現(xiàn)象較為嚴(yán)重，帶孩子往往重養(yǎng)輕教。不管什么事情都替孩子做。有些小事對家長來說是舉手之勞，但對孩子來說卻是失去了一次又一次自我服務(wù)能力的鍛煉機會。如我班中李瀟逸是個單親家庭，爸爸是農(nóng)民，秋天地里很忙，爺爺專門在街上租房陪孩子讀書，爺爺每天到學(xué)校送他，而且每天都要送到教室把書從書包中掏出來，安頓好孩子再走。這個孩子不會整理自己的書包、桌面，每天桌上亂七八糟，座位下也掉的是書本，盡管我多次教他，但他仍舊老樣子，每天寫作業(yè)找不見本子，一問他就會說，我爺爺沒給我裝。

由此看來，低年級學(xué)生的自我服務(wù)自理能力的培養(yǎng)，已成為一個亟待解決的問題，針對以上問題，我將班級自主管理特色制定為自理能力的培養(yǎng)，將學(xué)生的習(xí)慣養(yǎng)成教育融入到豐富多彩的學(xué)校生活中，以課本為依托，以課堂為起點，以家庭為途徑，對低年級學(xué)生進行自

我服務(wù)勞動能力的培養(yǎng)。

本學(xué)期，我是這樣做的：

一、舉行班隊會主題活動，提高認(rèn)識。

孩子們在班隊會主題活動中通過行為指導(dǎo)、討論交流、匯報、比賽等形式，提高對勞動意義的認(rèn)識、增加勞動觀念，學(xué)會各種勞動技能、體會自己創(chuàng)造勞動成果的喜悅。在有趣的活動中快快樂樂地接受養(yǎng)成習(xí)慣的教育。作為中隊輔導(dǎo)員，我設(shè)計了許多有關(guān)養(yǎng)成教育的主題班會和隊會。有的活動讓孩子們自己教育自己熱愛勞動。比如開展“自己的事情自己做”、“誰有一雙小巧手”、“勞動最光榮”、“今天我當(dāng)值日生”等形式多樣的主題活動。讓孩子們在豐富多彩的主題班會中激發(fā)對勞動的濃厚興趣。這樣的活動不僅鍛煉了隊員們的動手操作能力，也讓他們體驗到勞動的快樂。有的活動讓孩子通過比賽提高自己的事情自己做的積極性，比如：比賽“系紅領(lǐng)巾”、“穿衣服”、“整理書包”“系鞋帶”等活動。

二.開展常規(guī)活動,融入實踐

除了開展主題教育之外，平時的常規(guī)教育不可放松，否則孩子所得難以實踐，勞動也不會成為習(xí)慣。在平時的教育活動中，我重視培養(yǎng)和形成良好的班風(fēng)，讓學(xué)生在愛集體的情感意識下主動做集體的事，為大家服務(wù)。我向?qū)W生提倡“搞好衛(wèi)生，人人有責(zé)”，自己也以身作則，早上都提早到校，督促孩子們掃地，并且和他們一起打掃衛(wèi)生。起初，有些學(xué)生不會打掃，我就一點一點教他們，剛開始，他們掃的并不令人滿意，隨著時間的推移，越來越好。還有的同學(xué)搞衛(wèi)生時很馬虎，專門偷懶，但看見老師在一旁督促，并且親自參加勞動，他們也來勁了，和老師一起清潔，很快就把教室打掃干凈。對于學(xué)生這些點滴的進步，我注意及時予以表揚，漸漸地，那些原來不愛勞動的學(xué)生，也能認(rèn)真自覺地參加勞動了。

三、利用家長會，共同督促教育。

學(xué)生自我勞動觀念淡薄，勞動習(xí)慣差，很大一部分原因是由家長寵愛造成的。家長常在孩子想做家務(wù)時，訓(xùn)斥孩子，只要學(xué)習(xí)成績好，別的都無所謂。其實這觀念的危害性是很大的。因此，要提高學(xué)生自我服務(wù)勞動意識，首先，讓家長轉(zhuǎn)變觀念，重視對孩子的勞動教育，于是我們學(xué)校充分利用家長學(xué)校和家長會這一優(yōu)勢，向家長宣傳小學(xué)生自我服務(wù)勞動的策略，如今的孩子與我們過去一代或幾代相比，有

哪些不足？他們的這些不足影響今后的發(fā)展嗎？面對孩子們?nèi)狈ψ晕曳?wù)能力，我們該怎么培養(yǎng)？通過討論，思考，大家形成合一，培養(yǎng)孩子學(xué)會生存，學(xué)會自理能力，得從身邊的小事做起，得從家庭生活中的點點滴滴做起。然后與家長們一道，根據(jù)孩子的年齡及實際情況，共同制訂出有關(guān)自我服務(wù)勞動技能和養(yǎng)成良好生活習(xí)慣的目標(biāo)，每個家庭針對自己孩子的不同情況，還制定出機動目標(biāo)，我力求家長要求按目標(biāo)去實施。在目標(biāo)實施過程中，家庭主要是督促孩子完成任務(wù)，如實填好記載卡，通過一學(xué)期來的努力，家長終于改變了陳舊的觀念，使學(xué)生在家庭中能真正做生活的小主人。

四．通過家庭生活，培養(yǎng)自理能力 孩子生活在家庭中與父母朝夕相處，父母的言談舉止將直接影響孩子的成長。眾所周知學(xué)校教育獲得成功的秘訣之一就是建立健全學(xué)校、家庭、社會三位一體的教育網(wǎng)絡(luò)體系。而家庭教育對學(xué)生自理能力的培養(yǎng)有為重要。至于怎樣在具體行動中訓(xùn)練落實到家庭，在家長的配合下才能實現(xiàn)。因此我們每周規(guī)定學(xué)生完成兩項自我勞動內(nèi)容，家長負(fù)責(zé)督子女按要求完成任務(wù)，并對孩子每周的達(dá)標(biāo)情況作出小結(jié)、打分，進行評比。以此作為連接學(xué)校和家庭的紐帶。每周還開一次班級家務(wù)勞動匯報會，以四人小組為單位匯報家中做家務(wù)的經(jīng)過，把每個小組做得最好，最有特色的同學(xué)請到班集體中來匯報，并進行表揚。學(xué)生的積極性很高，能主動參與到勞動中去，并且學(xué)生之間暗暗較勁，比賽誰的事例展出多。實踐證明，這種學(xué)校和家庭實行同步教育，有利于達(dá)成教學(xué)目標(biāo)，有力地促進學(xué)生生活自理能力的提高和良好習(xí)慣的養(yǎng)成。只有讓學(xué)生成為生活的主人，學(xué)生良好的個性才能形成。

我國教育家陳鶴琴先生說：“凡是孩子自己能做的事，讓他自己去做”。這對培養(yǎng)孩子的獨立性，自理能力很重要，同時也培養(yǎng)了孩子的責(zé)任感，使孩子能對自己的生活，行為負(fù)責(zé)。提倡自我服務(wù)勞動，培養(yǎng)全面發(fā)展的社會人才。由于低年級學(xué)生做事堅持性差，在培養(yǎng)自我服務(wù)勞動方面需要老師與家長經(jīng)常提醒，適時鼓勵，來增強低年級學(xué)生學(xué)習(xí)做事的興趣。

總之，只有我們切實重視對低年級學(xué)生進行自我服務(wù)勞動的教育，才能真正使我們的孩子茁壯成長，才能推動素質(zhì)教育的迅速發(fā)展，才能使我們培養(yǎng)的一代新人更好地?fù)?dān)負(fù)起開創(chuàng)新世紀(jì)的重任。

班級學(xué)生自主管理特色匯報材料

實驗小學(xué) 任美俊 2016.12

第三篇：特色教育匯報材料

以活動為載體，內(nèi)化學(xué)生素質(zhì)-----王馬義民學(xué)校特色教育匯報材料

所謂特色，是指一事物有別于其他事物最顯著的地方，一般可以通俗地理解為－－“人無我有，人有我新，人新我特，人特我精”。特色不是簡單的標(biāo)志性的東西，而是學(xué)校發(fā)展的積淀、辦學(xué)的積累，最終形成學(xué)校的傳統(tǒng)。而特色學(xué)校是學(xué)校發(fā)展中的某個階段要走的路，是教育資源不是非常豐富階段的產(chǎn)物，聚集部分資源，形成自我優(yōu)勢。就現(xiàn)在教育形式而言，教育評價多元化的發(fā)展為創(chuàng)建特色教育學(xué)校提供了一個良好的環(huán)境，我校從實際出發(fā)，依托教師及學(xué)生實際，確定了自己的特色目標(biāo)，使之成為我們自己的魅力和生命力之所在。

特色教育要從學(xué)校的實際出發(fā)，思考學(xué)校的那些資源可以傳承，學(xué)校有哪些有特長的教師等，努力實現(xiàn)資源與課程的整合，但最終的落腳點是學(xué)生，要盡量滿足學(xué)生個性化的需求，要做到面向全體學(xué)生，必須有廣大學(xué)生的積極參與。在教研中，我們學(xué)校的很多老師反映，現(xiàn)在的學(xué)校的學(xué)生多為獨生子女，家長對孩子的管理更趨于家庭化，孩子很聰明，但是很多內(nèi)在的素質(zhì)卻有待提高，比如活動的組織能力，自我管理能力，與人合作能力，肢體的協(xié)調(diào)能力，對于美得欣賞能力等，所以，在做了深入分析和研討之后我們確定了：“以活動為載體，引導(dǎo)學(xué)生努力實踐，養(yǎng)成習(xí)慣，內(nèi)化為個體素質(zhì)”，的特色主題。

一、明確一個目標(biāo)

我校制定了特色教育的總目標(biāo)，那就是：樹立特色教育的觀念，培養(yǎng)特色教育的興趣，研究特色教育的規(guī)律，探索發(fā)展個性的門路，爭創(chuàng)一流特色教育。為實現(xiàn)這一目標(biāo)，我們以制度立特色，學(xué)校制定了特色教育工作制度及安排，有明確的教育目標(biāo)導(dǎo)航，有嚴(yán)格的制度護航，從而保證了我校特色教育工作的順利實施。

二、加強師資培訓(xùn)，發(fā)揮教師特長

由于特色教育最終要落實在教師身上，要依靠教師來實施。從這一角度講，特色教育對教師提出了很高的要求，但是就我們這種小學(xué)校而言，要說教師人才濟濟那是不可能的，所以在工作中我們改變思路，在加強師資培訓(xùn)，不斷提高教師整體素質(zhì)的基礎(chǔ)上，充分發(fā)揮每個教師的特長，使之成為學(xué)校特色教育的生力軍，比如我們學(xué)校年.輕教師苗富強字寫得非常好，我們就結(jié)合小學(xué)校學(xué)生少的特點，有苗富強老師集中對學(xué)生進行寫字指導(dǎo)和個人展示。從而使學(xué)生掌握書寫的基本要求激發(fā)學(xué)生寫好字的熱情；孫碗紅老師喜歡“舞文弄墨”，所以就由她來指導(dǎo)一些活動的文字工作，喬改老師朗讀時表情豐富語氣圓潤；就由她來指導(dǎo)學(xué)生的表演和朗讀，王艷麗老師喜歡彈唱說跳，文藝活動的主要指導(dǎo)老師就由他來擔(dān)當(dāng)........就這樣，依托教師自身特點和小學(xué)校的特點，人盡其才，努力做好我校特色教育工作。

三、減負(fù)與特色教育相結(jié)合

說到搞特色教育，就有人會提到減負(fù)問題，學(xué)生會問會不會加重課業(yè)負(fù)擔(dān)的減負(fù)，教師會問會不會加重工作負(fù)擔(dān)，在實際工作中，我們充分考慮到了這一點，所以在活動的安排上，盡力做到精，不圖數(shù)量，重點考察活動的實施過程，努力是學(xué)生通過活動內(nèi)化素質(zhì)同時提高興趣；在活動的實施上盡力做到細(xì)，從工作的安排到工作的檢查都做好計劃安排，考慮到各方面因素的影響，重過程，重體驗；在活動的總結(jié)上客觀實際的找到問題，肯定成績。所有工作不搞形式主義。

四、根據(jù)學(xué)生的年齡特點和身心發(fā)展規(guī)律，有目的、有計劃地開展了活動。

小學(xué)生好奇心大，注意力集中時間短，熱情高但是耐力差等年齡特征限制了我們對于活動的選擇，而且，活動的開展是一個復(fù)雜的合作的過程，他不是一節(jié)課或一小時就可以完成的，所以我們在活動的安排上做到有目的，有計劃，活動的選擇結(jié)合小學(xué)生的年齡特點和身心發(fā)展規(guī)律。

成績是喜人的，但付出也是艱辛的，在以后的工作中，我們將一如既往地努力工作，相信來年的我們還會有更多的收獲。

王馬義民學(xué)校 2011年11月

第四篇：特色教育匯報材料

讓每一朵花都快樂綻放

——長沙市天心區(qū)紅衛(wèi)小學(xué)快樂教育紀(jì)實

一、快樂教育定位“快樂”，《現(xiàn)代漢語》辭典是指：“感到幸福和滿意?！鳖櫭剂x，“快樂教育”是指“（讓受教育者）感到幸福和滿意的教育?！?/p>

快樂教育的思想源遠(yuǎn)流長，可以追溯到兩千多年前的孔子，“知之者不如好之者，好之者不如樂知者?！薄秾W(xué)記》里也有關(guān)于“樂學(xué)”的闡述：“故安其學(xué)而親其師，樂其友而信其道，是以雖離師輔而不反也?！笨鞓方逃€可以追溯到西方的斯賓塞，他曾宣稱，“應(yīng)當(dāng)以快樂的方法來教育青少年?！苯袊?，提倡生活教育的陶行知，認(rèn)為“學(xué)生有了興味，就會用全副精力去做事”。20世紀(jì)90年代，北京第一師范的快樂教育卓有成效?！白尯⒆觽儞碛锌鞓返耐辏篮玫男撵`、創(chuàng)造的才干，健壯的體魄，活潑的個性”這是美好的理想，更可以成為努力的方向。

快樂教育還是時代的需要。2001年新課改綱領(lǐng)性文件明確要求：“課程目標(biāo)改革要從注重單向傳授知識轉(zhuǎn)向三維目標(biāo)轉(zhuǎn)變，向具有創(chuàng)新精神、完整人格、終身學(xué)習(xí)、良好素養(yǎng)轉(zhuǎn)變?！?013年年底，天心區(qū)教育局發(fā)布天教發(fā)【2013】56號文件——《區(qū)域推進創(chuàng)造教育資源開發(fā)與應(yīng)用實施方案》，明確提出：“一校一品牌，一校一特色?！眲?chuàng)新，是樂學(xué)的前提。因此，自2015年起，紅衛(wèi)小學(xué)著力打造快樂教育這一校園文化品牌。

二、快樂教育規(guī)劃

紅衛(wèi)小學(xué)快樂教育規(guī)劃主要從“校園物質(zhì)文化、校園精神文化、校園制度文化”進行闡述。

1、打造快樂的校園物質(zhì)文化為第一步。校園物質(zhì)文化是一所學(xué)校文化的顯性表現(xiàn)。遷址重建后的紅衛(wèi)小學(xué)，從一所農(nóng)村小學(xué)校華麗變身為城區(qū)現(xiàn)代化大學(xué)校，優(yōu)越的教學(xué)條件，奠定了師生快樂的堅實根基。硬件上，紅衛(wèi)小學(xué)處處圍繞“樂”字做文章，三幢教學(xué)樓均以“樂學(xué)樓”、“樂思樓”、“樂敬樓”命名，牛奶書吧和花園小亭分別以“樂悅屋”和“樂乎亭”命名?！伴喿x·夢飛翔”圖書館藏書豐富，走廊書吧圖書隨時更換，電子觸屏圖書海量，書的海洋譜寫著樂的篇章。軟件上，學(xué)科教學(xué)設(shè)置合理，每周一次的走課，因為有近50個社團，深受孩子們的歡迎。社會資源的深入挖掘，如樂韻合唱團與長郡中學(xué)聯(lián)手，樂蹴足球隊與奧星足球俱樂部聯(lián)手，聘請外教，順利解決了師資這一難題。

2、內(nèi)化快樂的校園精神文化為第二步。校園精神文化是校園文化建設(shè)的核心部分，主要包括對校訓(xùn)、?；铡⑿ｏL(fēng)、教風(fēng)等的理解與認(rèn)同?！盀榭鞓啡松於ɑA(chǔ)，辦人民滿意的學(xué)?！钡霓k學(xué)理念，強調(diào)學(xué)校的辦學(xué)行為、教師的教學(xué)行為都要為學(xué)生的終生發(fā)展奠基，為學(xué)生的快樂成長服務(wù)。“我成長 我快樂”的校訓(xùn)，涵蓋了“教師的專業(yè)成長”和學(xué)生的“全面發(fā)展、健康成長”兩個方面。校徽以基礎(chǔ)教育中常見的傳統(tǒng)文化符號“旗幟”和“五角星”為設(shè)計題材，通過現(xiàn)代藝術(shù)表現(xiàn)手法以一位展開雙臂、舉旗欲飛的人形詮釋了“擎和諧之美，塑明日之星”的設(shè)計思想。在此基礎(chǔ)上擬定的校風(fēng)為“讓愛和誠信成為習(xí)慣”，學(xué)風(fēng)為“讓樂學(xué)、善學(xué)、勤學(xué)成就明天的我”，教風(fēng)為“用責(zé)任和愛播種希望的種子”，逐漸深入師生的心靈。同時，通過組織開展各種研討活動，努力將快樂文化延伸到班級文化建設(shè)，個性化班級標(biāo)識牌的制作、班級口號的征集等讓教室成為快樂溫馨的空間，把理念變?yōu)閹熒男袆?，逐步形成穩(wěn)定的積極向上的校園主流文化。

3、形成快樂的校園制度文化為第三步。校園制度文化介于校園物質(zhì)文化和校園精神文化之間的物化了的心理和意識化物質(zhì)，主要由三種類型，一種是國家教育方針、政策、法律等；一種是政府主管部門制定的各種章程、規(guī)則、命令等；還有一種是學(xué)校結(jié)合自身實際制定的關(guān)于教學(xué)、科研、學(xué)習(xí)、日常管理等規(guī)章制度，占的比例最大。正是這些內(nèi)化為個體的自覺要求后的各項制度，起到進一步規(guī)范行為，統(tǒng)一思想的作用，保證快樂的校園文化實現(xiàn)。

三、快樂教育實施

快樂教育的實施主要體現(xiàn)在三個方面：教師的快樂、學(xué)生的快樂、課程的快樂。

1、教師的快樂?！爸挥锌鞓返慕處?，才能培養(yǎng)快樂的學(xué)生。”教師的快樂，來自自身專業(yè)能力的發(fā)展，來自不斷學(xué)習(xí)的快樂，在紅衛(wèi)小學(xué)，除了訂閱專業(yè)雜志，購買經(jīng)典著作外，學(xué)校還組織編撰了《學(xué)無止境》教師讀本。同時，學(xué)校還充分利用校本研訓(xùn)，把專家請進來指導(dǎo)，比如，劉鐵方、張楚廷等教育大家都曾與老師們面對面交流。其次，教師的快樂表現(xiàn)在教學(xué)的快樂。紅衛(wèi)小學(xué)以《紅衛(wèi)教師階梯式專業(yè)發(fā)展方案》為依據(jù)，有針對性地組織“紅衛(wèi)新秀杯”、“紅衛(wèi)優(yōu)質(zhì)展示課”、“名師示范課”等方式，讓老師們在研磨中成長，感受到成長的快樂。第三，教師交流的快樂?！拔⑿托惆伞边@一傳統(tǒng)性活動，將日常的教學(xué)生活展現(xiàn)出來，給予教師們發(fā)展自我、展示自我的機會。2014年，紅衛(wèi)小學(xué)承辦了“長沙——香港創(chuàng)建學(xué)習(xí)型校園校長高端論壇”，眾多名家相聚紅衛(wèi)，打開了紅衛(wèi)教師的視野。同年，紅衛(wèi)教師還前往香港開展了教育考察活動，香港全人教育給老師們留下了深刻的印象。每個學(xué)期，我們都會派出部分教師外出學(xué)習(xí)。

2、學(xué)生的快樂?！耙磺袨榱藢W(xué)生?！笔墙逃淖谥?。學(xué)校關(guān)注學(xué)生“玩中學(xué)”的快樂。游戲是兒童的天性，學(xué)校鼓勵孩子們在游戲中創(chuàng)造和發(fā)現(xiàn)。比如，經(jīng)過半年多的摸索，紅衛(wèi)小學(xué)劉依娜等六名同學(xué)成功創(chuàng)編出社會主義核心價值觀飛行棋，以生活化的游戲規(guī)則、富有童趣的語言贏得了《長沙晚報》的高度評價——“玩把飛行棋，上堂德育課?！苯陙?，紅衛(wèi)小學(xué)還連續(xù)承擔(dān)了長沙市“愛心捐助零花錢·關(guān)注困難小伙伴”的啟動儀式，以此為契機，學(xué)校組織了“跳蚤市場”和“愛心拍賣”等專場活動，讓孩子們在真實的生活體驗中，學(xué)會討價還價，大膽愛心競拍，收獲多多。此外，大隊部還開展了多種形式的“手拉手”活動，讓紅衛(wèi)孩子走出校門，走進農(nóng)村，走進留守兒童，在給予中進行了愛的教育。

競賽是調(diào)動興趣、提升水平的重要抓手。利用少年兒童求勝、好強的心理，學(xué)校關(guān)注學(xué)生“賽中學(xué)”的快樂。每學(xué)年，紅衛(wèi)小學(xué)不僅會舉辦生動活潑的校園藝術(shù)節(jié)、讀書節(jié)、科技節(jié)、足球節(jié)等活動。如讀書節(jié)開展“我的一本課外書”大賽，在全校海選——年級競技——全校晉級中，孩子們與專家深度交流，快樂成長。足球節(jié)，孩子們通過畫足球、跳足球操、做足球、開展親子足球賽等方式，體驗運動帶來的快樂。學(xué)校還先后承辦并組織了大型賽事活動，如2015年湖南省“天心教育杯”DI創(chuàng)新思維大賽，2016年首屆“紅衛(wèi)校園足球精英邀請賽”等，激烈的競賽是挑戰(zhàn)，更是交流。

3、課程的快樂。課程是教育的重要載體。目前，學(xué)校已經(jīng)成功編撰了三個校本課程：《紅衛(wèi)小學(xué)慧讀課程》（分低中高三個學(xué)段）、《紅色經(jīng)典德育課程》以及《紅衛(wèi)校園足球校本課程》。校本課程的編撰，有利于拓展學(xué)生閱讀面，為孩子們提供系統(tǒng)學(xué)習(xí)?！懊恐芤还?jié)足球興趣課，每天下午4點后到6點進行足球?qū)I(yè)課訓(xùn)練?！弊闱蛘n進課表，既呵護了孩子們的學(xué)習(xí)興趣又提升了他們的專業(yè)水準(zhǔn)。已成型的三個校本課程，將為創(chuàng)新課程、藝術(shù)課程提供良好的思路。而課程的落實最后要靠課堂的落實來實現(xiàn)。

四、快樂教育成果

教師的快樂學(xué)習(xí)與教研，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)與探究，各類活動的創(chuàng)意策劃，生動開展，提升了學(xué)校的社會聲譽，形成了快樂教育的內(nèi)容體系，豐富了快樂教育的思想內(nèi)涵。

1、提升了學(xué)校的社會聲譽。搬遷重建后的紅衛(wèi)小學(xué)，在一系列的嘗試中，豐收了成功的果實：2009年，《追風(fēng)少年》登上人民大會堂，學(xué)校被評為“全國藝術(shù)教育特色單位”，成為紅衛(wèi)小學(xué)“藝術(shù)校園”的光輝起點；2010年，被評為“全國百家書香校園”，預(yù)示閱讀成為良心工程進行開展；2014年，被評為“長沙市文明創(chuàng)建先進單位”，鼓舞著學(xué)校進一步打造“文明校園”的決心；2015年10月，承辦湖南省“天心教育杯”DI創(chuàng)新思維大賽，勾勒著“創(chuàng)新校園”的藍(lán)圖。尤其是2015年6月，學(xué)校一舉摘取“湖南省十佳魅力校園”的桂冠，良好的社會聲譽為學(xué)校贏得了來自上級領(lǐng)導(dǎo)、學(xué)生家長等各方面的支持。

2、形成了快樂教育內(nèi)容體系?！拔页砷L，我快樂”的校訓(xùn)內(nèi)化為師生的行動，教師的教育理念得以更新，學(xué)生的學(xué)習(xí)方法得到改進，從專注目的的快樂轉(zhuǎn)向過程的快樂，追求在過程中求發(fā)展，在發(fā)展中求快樂。目前，閱讀、德育、足球三個校本課程已成體系，尤其是足球課程，得到了高度評價。創(chuàng)新課程、藝術(shù)課程初具雛形，接下來是根據(jù)綱要進行進一步完善。

3、豐富了快樂教育的思想內(nèi)涵。教師培訓(xùn)方面，創(chuàng)造了“微型秀吧“的新形式，創(chuàng)編了《紅衛(wèi)教師專業(yè)階梯發(fā)展方案》，把教師培訓(xùn)與專業(yè)發(fā)展緊密結(jié)合，以階梯認(rèn)證的方式推動研訓(xùn)工作，有利于教研氛圍的營造。同時，在充分尊重學(xué)生的個性心理特點，遵循教育教學(xué)規(guī)律的前提下，在“玩中學(xué)”、“賽中學(xué)”求創(chuàng)新，很好地落實了快樂教育。

總之，教育之美在于沒有留下教育的痕跡。相信在快樂教育的思想指導(dǎo)下，紅衛(wèi)師生能夠在成長中快樂，在快樂中創(chuàng)造，在創(chuàng)造中靈動成長。

第五篇：特色教育匯報

黎城縣教育局 特色學(xué)校建設(shè)工作匯報

2011年4月，在市教育局的組織下，我縣教育局組團赴武鄉(xiāng)參加了“全市中小學(xué)特色學(xué)校建設(shè)現(xiàn)場觀摩會”，在市局給我們提供的這一極好的學(xué)習(xí)機會中，使我們學(xué)習(xí)到兄弟縣的先進做法和經(jīng)驗。下面，就我縣近年來開展學(xué)校特色教育活動的情況作一個簡要匯報。

黎城享有“千年古縣”的盛譽，文化積淀深厚，人文勝景豐富。近代，又有著名的“黃崖洞保衛(wèi)戰(zhàn)”發(fā)生在這里，老一代革命家鄧小平、劉伯承、左權(quán)等人的英雄事跡至今還留傳于古黎大地。全縣國土面積1101平方公里，耕地面積27.94萬畝，現(xiàn)轄五鎮(zhèn)四鄉(xiāng)，251個行政村。總?cè)丝?6.3萬人。

近年來，在縣委、縣政府和市教育局的正確領(lǐng)導(dǎo)下，我縣教育得到了長足的發(fā)展。隨著素質(zhì)教育的不斷深化，根據(jù)《中共中央國務(wù)院關(guān)于進一步加強未成年人思想道德建設(shè)若干意見》、《教育部關(guān)于加強和改進中小學(xué)藝術(shù)活動的意見》、《教育部關(guān)于“學(xué)生陽光體育運動”的實施意見》等文件精神，我局相繼修訂下發(fā)了《黎城縣關(guān)于進一步加強未成年人思想道德建設(shè)實施方案》、《黎城縣關(guān)于開展中小學(xué)特色活動實施方案》、《黎城縣教育局關(guān)于進一步加強校園文化建設(shè)的通知》、《黎城縣教育局關(guān)于體育、藝術(shù)2+1實施方案》等文件，充分利用我縣獨特的“黃崖洞精神”紅色資源優(yōu)勢，深入開展以學(xué)校特色活動為抓手，著力構(gòu)建和諧教育活動。活動開展以來，各級學(xué)校充滿生機活力，有力地促進了全縣基礎(chǔ)教育的快速發(fā)展。

一、統(tǒng)籌全局，科學(xué)定位，規(guī)劃特色學(xué)校格局 我們以特色學(xué)校建設(shè)為突破口全面推進素質(zhì)教育?？h教育局組織相關(guān)人員深入調(diào)研，全面分析我縣各校特色優(yōu)勢，統(tǒng)籌全局，本著“張揚特色，突出實效”的原則，規(guī)劃部署了黎城縣特色學(xué)校建設(shè)工程。形成了以“四個三”為主體的特色學(xué)校建設(shè)思路框架：以教育科研為先導(dǎo)，以提高學(xué)生的綜合素質(zhì)為目的，搭好三個臺階（達(dá)到合格、發(fā)揚優(yōu)勢、形成特色），抓住三個環(huán)節(jié)（校長有風(fēng)格、教師有特點、學(xué)生有特長），處理好三個關(guān)系（特色與全面的關(guān)系、特色與務(wù)實的關(guān)系、特色與常規(guī)的關(guān)系），解決三個問題（思想上要克服神秘化、物質(zhì)上要有必要的投入、政策上要給予支持），最終達(dá)到教育教學(xué)的最優(yōu)化。確立了農(nóng)村學(xué)校和縣城學(xué)校兩個三步走實施規(guī)劃。農(nóng)村學(xué)校，第一步是加大薄弱學(xué)?；A(chǔ)建設(shè)的力度，盡快達(dá)到規(guī)范化要求；第二步是對達(dá)到規(guī)范化要求的學(xué)校，加強學(xué)校特色的建設(shè)；第三步是推進學(xué)校特色比較突出的學(xué)校與科研相結(jié)合，向特色學(xué)校發(fā)展?？h城學(xué)校，第一步是對特色不太明顯的學(xué)校，加強學(xué)校特色建設(shè)，盡早形成學(xué)校特色；第二步是推動學(xué)校特色比較突出的學(xué)校，向深層次拓展，努力創(chuàng)辦特色學(xué)校；第三步是提高特色學(xué)校的社會知名度，向著更高層次的名校邁進。

我們一直堅持結(jié)合縣情、校情、民情的變化，更新思路，調(diào)整細(xì)節(jié)，將全面、及時、有效的推進方案寫入每年的工作要點中。形成了具有黎城風(fēng)格的特色學(xué)校建設(shè)格局。黎城一中的“黃崖洞精神”紅色教育，黎城二中的“一考三會”活動，西井中學(xué)的陽光體育活動，東陽關(guān)中學(xué)的信息化教育教研平臺，上遙中學(xué)的體育俱樂部建設(shè)，城關(guān)小學(xué)的主題班會教育，北坊小學(xué)的校園文化建設(shè)，城內(nèi)小學(xué)的“紅領(lǐng)巾廣播站”主題教育，東崖底中心校的精細(xì)管理已經(jīng)形成了獨特的風(fēng)格。

二、各校特色學(xué)校建設(shè)風(fēng)格

——創(chuàng)新思維，大膽突破，推進特色學(xué)校建設(shè) 各學(xué)校不斷吸收最新、最全的知識，創(chuàng)新思維，突破瓶頸，以最新的理論，最實的工作保證特色學(xué)校建設(shè)工作的進程。

（一）傳承歷史，創(chuàng)新思維，營造特色校園新氛圍。各學(xué)校在特色學(xué)校創(chuàng)建中，堅持與時俱進，學(xué)習(xí)新知，實現(xiàn)三個“創(chuàng)新”：即創(chuàng)新思維，創(chuàng)新方法，創(chuàng)新條件。提出了“以物質(zhì)文化建設(shè)為依托，以精神文化建設(shè)為核心”的校園文化建設(shè)思路。倡導(dǎo)特色，豐富載體，活動引領(lǐng)，學(xué)科滲透，積極將校園文化建設(shè)的內(nèi)容深化，內(nèi)涵升華。為充分體現(xiàn)人文精神，發(fā)揮校園隱性育人功能，將創(chuàng)造良好的育人環(huán)境與精神文化建設(shè)有機的結(jié)合起來。校園整體設(shè)計，突出自己的特色，在思想概念、布局格調(diào)、育人功能上做到了和諧統(tǒng)一。

黎城一中自1989年以來，堅持組織高一新生參加軍事訓(xùn)練活動，在學(xué)生中開展勵志教育，鼓勵學(xué)生“紅心向黨早立志，愛我國防強素質(zhì)”。通過實施隊列隊形、內(nèi)務(wù)整理、軍事理論、紅歌比賽、演講賽等軍事活動，培養(yǎng)了學(xué)生紀(jì)律嚴(yán)明、吃苦耐勞、事事講原則、事事必落實的品質(zhì)，增強了班級凝聚力，提高了當(dāng)代中學(xué)生的國防意識，形成了敢于拼博、追求卓越的良好學(xué)風(fēng)。

學(xué)校鼓勵學(xué)生通過搜集黎城抗戰(zhàn)史料、走訪革命軍人及其親屬的方式進行校本課程研究，組織學(xué)生參觀紅色教育基地，到烈士陵園掃墓祭奠，開展“當(dāng)好一天八路，提升一種精神”實踐活動，讓學(xué)生重走革命道路，重溫革命歷史。同時組織地理和生物興趣小組，赴黃崖洞考察地形地貌、動植物分布情況，研究論文獲山西省科技創(chuàng)新二等獎。豐富的紅色活動推動了教育教學(xué)工作。

西井中學(xué)將陽光體育活動與大課間活動、“體育、藝術(shù)2+1活動”有機結(jié)合起來，科學(xué)安排時間，精心設(shè)計內(nèi)容，促進學(xué)生全面發(fā)展。大課間活動由學(xué)校統(tǒng)一組織，全校班級和老師共同參與，組織學(xué)生伴隨著輕快的音樂慢跑，慢跑中在老師的帶領(lǐng)下高喊本班的口號，體現(xiàn)本班的精神風(fēng)貌。慢跑結(jié)束后，各班列隊唱班歌，老師根據(jù)班級問題開班會，解決存在問題。學(xué)校還利用下午活動時間，組織藝術(shù)類活動小組開展活動。學(xué)校根據(jù)實際組建了繪畫組、書法組、聲樂組、舞蹈組等，以此提高學(xué)生的審美能力和藝術(shù)素養(yǎng)，進一步促進學(xué)生全面發(fā)展。

豐富多彩的陽光體育系列活動，讓孩子體驗到勝利的喜悅，合作的必須，堅持的重要。陽光體育活動的大力實施，使西井中學(xué)的辦學(xué)行為更有特色，真正成為學(xué)生的成長樂園。

上遙中學(xué)在2006年加入了“長治市國家青少年體育俱樂部”，成立了“田徑、自行車訓(xùn)練基地”。在體育特色的文化建設(shè)中，形成了“磨礪意志、激揚活力、強身健體、和諧發(fā)展”的體育教育和鍛煉新理念，并提出了“更快、更高、更強”的發(fā)展要求，使體育突破了體育工作本身，向?qū)W生的精神追求延伸。

在近年的工作實踐中，上遙中學(xué)為市體校輸送了幾十名優(yōu)秀體育人才，在歷屆的中小學(xué)生田徑運動會上取得了優(yōu)異的成績，在體育立校一盤棋的整體思路下，在體育教育和鍛煉新理念的引導(dǎo)下，學(xué)校學(xué)生形成了尊師愛校的良好氛圍。

東崖底中心校依據(jù)班主任工作的特點，學(xué)校積極勉勵班主任要做到三參一訓(xùn)。一訓(xùn)為班主任必須無條件地參加學(xué)校聘請的知名班主任教師對中心校班主任教師進行了短期培訓(xùn)。每次培訓(xùn)過后，參會者須寫出數(shù)千字的感悟心得。一參為參加小范圍班主任工作討論會。會后寫出落實用辨證的辦法管理班級的要義。二參是參加班主任感悟心得交流會，要求他們充分結(jié)合自己多年教學(xué)經(jīng)驗，相互交流先進、務(wù)實的班級管理辦法，并寫出下一步班務(wù)工作要點。三參是參加班主任定期例會。探討如何用教育的藝術(shù)，人格的魅力去感染、塑造每一個靈魂，不斷提升管理水平。

（二）大膽突破，科學(xué)實踐，開拓特色教育新途徑。我們不斷拓展特色教育發(fā)展空間，運用最新、最全的前沿理論指導(dǎo)實際工作。實現(xiàn)三大“突破”：即突破習(xí)慣束縛，突破思維定向，突破盛名局限。堅持從細(xì)小做起，向長遠(yuǎn)發(fā)展。開拓途徑，追求實效。

黎城二中自2010年以來，大力推行“一考三會”，在全校進行月月練考活動，月考之后組織月考主題班會、學(xué)科教師反思會、年級組教師分析會?！耙豢既龝边\行以來成效顯著，強化了學(xué)生雙基的落實，有針對性的指導(dǎo)和促進了教學(xué)質(zhì)量的提高。

2010年中考，黎城二中高中達(dá)線人數(shù)152人，較上年實現(xiàn)了翻番，其中：數(shù)學(xué)、文綜、體育三科的均分成績名列全縣第一，董梓沛同學(xué)以649分奪得全縣中考狀元。2011年中考黎城二中高中達(dá)線235人，總均分、升學(xué)率、及格率、600分以上亮點學(xué)生比率均名列全縣第一，總體成績占據(jù)絕對優(yōu)勢，教學(xué)成績?nèi)〉昧巳嫱黄啤?/p>

城關(guān)小學(xué)每周五的班會活動主題鮮明，從學(xué)習(xí)習(xí)慣、衛(wèi)生習(xí)慣、起居習(xí)慣、文明用語、待人接物等等各方面滲透養(yǎng)成教育，讓學(xué)生從中感悟，從而內(nèi)化為行動。

城關(guān)小學(xué)將希望行為規(guī)范的種子播散到每個學(xué)生的心田，并且能夠生根、發(fā)芽、開花、結(jié)果，為學(xué)生的幸福成長、精彩人生奠定基礎(chǔ)。

城內(nèi)小學(xué)通過紅領(lǐng)巾廣播站；每周之星；成立紅領(lǐng)巾小衛(wèi)士；以每周升旗、開學(xué)典禮、學(xué)生表彰大會及重大節(jié)日、重大紀(jì)念日、重要活動為契機，開展了“秉承傳統(tǒng)文明，弘揚民族精神”“做一個有道德的人”和“八榮八恥”等教育活動；以共產(chǎn)黨好、社會主義好、改革開放好等為主題，開展了各種征文比賽等活動，增強了學(xué)生勤奮學(xué)習(xí)、愛國愛校、報效祖國的責(zé)任感和使命感。

加強社會主義公共道德、職業(yè)道德、家庭美德教育，引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)良好的道德品質(zhì)。學(xué)校持續(xù)開展了“塑造文明學(xué)生形象”“ 學(xué)生校內(nèi)校外一個樣”活動。以“母親節(jié)”、“父親節(jié)”、“教師節(jié)”等開展“愛父母”、“愛學(xué)?！?、“愛老師”、“愛老、敬老、助老”系列讀書活動、征文比賽、演講比賽，大力開展實踐活動，堅持“愛心救助”、“社區(qū)援助”、“一助一”、“環(huán)保小衛(wèi)士”、“學(xué)雷鋒講奉獻(xiàn)”活動。這些活動引導(dǎo)學(xué)生崇尚團結(jié)、友愛、互助、奉獻(xiàn)的精神，弘揚了助人為樂的優(yōu)良傳統(tǒng)，受到社會各界的廣泛好評。

（三）構(gòu)筑網(wǎng)絡(luò)，挖掘內(nèi)涵，加大特色主題深研究。我們用具有時代感和前瞻性的理論研究引領(lǐng)全縣特色學(xué)校建設(shè)工程，并利用黎城科教信息網(wǎng)等現(xiàn)代信息平臺實現(xiàn)特色主題迅速、及時、經(jīng)常、有效的交流，形成了特色主題研修網(wǎng)絡(luò)。

我們還通過對教師、骨干、培訓(xùn)者三個層次的全員培訓(xùn)，使新課程新理念深入人心，使黎城教育工作者的業(yè)務(wù)技能全面增強。又通過形式新穎、內(nèi)涵深刻的活動創(chuàng)新了學(xué)習(xí)的方式，提升了全體教師的能力。

東陽關(guān)中學(xué)自2007年完成了首批山西省農(nóng)遠(yuǎn)工程項目校建設(shè)工作，為學(xué)校的信息化教學(xué)工作鋪平道路。2008年學(xué)校自主開發(fā)完成了東陽關(guān)中學(xué)網(wǎng)站建設(shè)和東陽關(guān)中學(xué)教學(xué)資源平臺。自開展信息技術(shù)與課程整合工作以來，學(xué)校先后組織全體教師進行了Office辦公軟件、Adobe Photoshop CS4圖片處理軟件、GSP5幾何畫板軟件、教師教研博客等培訓(xùn)學(xué)習(xí)工作。領(lǐng)導(dǎo)帶頭參加，教師邊聽邊練，網(wǎng)絡(luò)管理員現(xiàn)場解答，考核合格率達(dá)100%，受到了良好的效果。

利用電子集體備課平臺，實現(xiàn)了教師備課的無紙化、共享化。通過網(wǎng)站、資源庫、網(wǎng)絡(luò)硬盤等平臺，學(xué)校實現(xiàn)了校本資源的共享。為學(xué)校的信息化教學(xué)工作奠定了堅實的基礎(chǔ)。

學(xué)校積極組織、鼓勵骨干教師參加各級有關(guān)信息技術(shù)與學(xué)科整合的培訓(xùn)。重視過程、并形成了培訓(xùn)成果。教師先后獲得各級各類榮譽，其中郭志波老師的“信息技術(shù)與地理課整合課”獲得縣一等獎，宋蘇永老師的“信息技術(shù)與物理課整合課”獲得市一等獎，李端良老師的“信息技術(shù)與美術(shù)課整合課”獲得市一等獎，2011年我校王濤老師和全體學(xué)生共同參加了“全國中小學(xué)教師及學(xué)生電腦繪畫大賽”，并取得了一個金獎，兩個銀獎，三個銅獎的好成績。

北坊小學(xué)因地制宜地開展豐富多彩的校園文化活動，積極為學(xué)生創(chuàng)造個性發(fā)展的平臺。學(xué)校突出抓了校園文化建設(shè)。校園內(nèi)用花草樹木美化、綠化；還對東西兩側(cè)墻壁每一墻垛都進行了主題鮮明的設(shè)計，墻壁上有革命發(fā)展歷程、古詩詞配畫等浮雕；教學(xué)樓內(nèi)以每一層的走廊為教育陣地，建設(shè)了文學(xué)、藝術(shù)、安全法制、健康衛(wèi)生、榮譽五大文化長廊，走廊內(nèi)的墻壁上懸掛名人畫像、名言警句、教育軼事、學(xué)生自創(chuàng)的繪畫作品和簡報、宣傳欄等；各班級內(nèi)設(shè)立了圖書角，制作格言、名人名言牌；為學(xué)生的健康成長創(chuàng)造良好的育人環(huán)境。

三、黎城縣特色學(xué)校建設(shè)發(fā)展設(shè)想

——科學(xué)引領(lǐng)，全面協(xié)調(diào)，實現(xiàn)特色學(xué)校持續(xù)發(fā)展 在今后幾年的特色學(xué)校建設(shè)工作中，我們要通過把握兩對矛盾：歷史傳承與開拓創(chuàng)新，內(nèi)涵挖掘與突破瓶頸。做實兩個規(guī)劃：短期規(guī)劃與長期戰(zhàn)略。做到兩個增加：加大教科研培的力度，保證用最新、最全的先進理念引導(dǎo)各校特色建設(shè)，協(xié)調(diào)各方加大對人力、財力、物力的投入。追求兩個全面：學(xué)生全面健康發(fā)展，教師素質(zhì)全面提升。實現(xiàn)對黎城縣特色學(xué)校建設(shè)工作的科學(xué)引領(lǐng)，實現(xiàn)特色學(xué)校建設(shè)的全面、協(xié)調(diào)、可持續(xù)發(fā)展。具體做法如下：

把握兩個矛盾：歷史傳承與開拓創(chuàng)新，內(nèi)涵挖掘與突破瓶頸。在傳承我們黎城縣特色學(xué)校優(yōu)勢的同時，不斷更新觀念，更新知識結(jié)構(gòu)，創(chuàng)新思維，開拓途徑。既要保有優(yōu)良的歷史傳統(tǒng)，又要具有與時俱進的開拓精神。在對特色內(nèi)涵進行深度挖掘的同時，要突破固有模式，突破思維局限，大膽設(shè)想，積極探索。但也要避免為突破而突破，為創(chuàng)新而創(chuàng)新的表面工作，凝神定氣，踏實推進，深入特色學(xué)校的建設(shè)工作。

做實兩個規(guī)劃：短期規(guī)劃與長期戰(zhàn)略。我們要搶前抓早，全局謀劃，既要根據(jù)校情、縣情，制定出細(xì)致全面、具有操作性的一年規(guī)劃，還要精研探索特色建設(shè)的新理論，制定出具有時代性和前瞻性的、能夠?qū)崿F(xiàn)特色學(xué)校長遠(yuǎn)發(fā)展、持續(xù)發(fā)展、全面發(fā)展的長遠(yuǎn)戰(zhàn)略。

做到兩個增加：加大教科研培的力度，保證用最新、最全的先進理念引導(dǎo)各校特色建設(shè)，協(xié)調(diào)各方加大對人力、財力、物力的投入。

追求兩個全面：我們特色學(xué)校建設(shè)追求兩個全面：即學(xué)生全面健康發(fā)展，教師素質(zhì)的全面提升。