第一篇：高中歷史解題技巧指導(dǎo)

高中歷史解題技巧指導(dǎo)

總體概述

成績的取得要兩手抓,兩手都要硬：一抓書本知識(shí)，二抓解題策略即應(yīng)試能力。

1、是細(xì)心審題：

不管是客觀題還是主觀題，都必須先看清時(shí)間、限定詞和求答項(xiàng)，尤其是在關(guān)鍵詞上不能犯低級(jí)錯(cuò)誤

2、是規(guī)范答題：

格式規(guī)范：不同題型有不同的格式要求，如果格式一錯(cuò)就可能全盤皆輸，如評(píng)論式的問答題就要注意三要素，比較式問答題要先答比較項(xiàng)再展開具體內(nèi)容。

語言規(guī)范：也就是語言表達(dá)要用學(xué)科語言，我們應(yīng)盡可能用書本語言去答題。要點(diǎn)表述規(guī)范：一是強(qiáng)調(diào)答案不能“猶抱琵琶半遮面”，只抓了要點(diǎn)而丟了得分點(diǎn)；二是表述必須條理化，不能雜亂無章，不知所云。

3、是遷移知識(shí)：

這種遷移能力對(duì)考生來說至關(guān)重要，很多學(xué)生看到一個(gè)題目往往不聯(lián)系書本知識(shí)，不知道用書本語言來表達(dá)，結(jié)果造成不能得分。我們要重視知識(shí)的遷移：

（1）、做選擇題時(shí)，不少題目在確定選項(xiàng)時(shí)很難判斷，但如果結(jié)合書本知識(shí)的相關(guān)內(nèi)容就很容易判斷；

（2）、做材料題時(shí)，有的材料很難理解，只要聯(lián)系書本相關(guān)知識(shí)就會(huì)迎刃而解，看到問題中要求“結(jié)合所學(xué)知識(shí)”就必須回歸書本找答案。

（3）、做問答題時(shí)，這點(diǎn)更重要，遇到比較靈活的題目也是最容易丟分的地方，做這類題目時(shí)，要求學(xué)生先必須學(xué)會(huì)解剖題目，理解題意，不能云里霧里，然后在腦子中過濾這段時(shí)期的有關(guān)內(nèi)容，從中挑出題目需要的內(nèi)容組合答案，如果能養(yǎng)成習(xí)慣的話，解答這樣的問答題就很簡單了。

4、是掌握技巧：

（1）、采用一題多解的方法，主要是講選擇題時(shí)一般至少用兩種解題思路幫助學(xué)生開闊思路，訓(xùn)練發(fā)散思維。

（2）、抓住一般規(guī)律，切忌滿天撒網(wǎng)。例如，比較改革運(yùn)動(dòng)一般都是要從背景、目的、性質(zhì)、內(nèi)容、結(jié)果、影響等方面去找比較項(xiàng)，同時(shí)注意抓住參照項(xiàng)來思考。

（3）、不同題型有不同的思維方法：如材料式選擇題，所選答案就要注意全面、準(zhǔn)確的反映材料原則。程度式選擇題就要學(xué)會(huì)推理，如根本原因就是原因 的原因。再如材料分析題，方法很多，但至少要養(yǎng)成一個(gè)習(xí)慣：先看問題，帶著問題抓有效信息，并且將找到的信息予以標(biāo)注，然后再組織答案。

分例解說

一、關(guān)于選擇題的解題方法

一、高考?xì)v史選擇題常見類型簡介

根據(jù)近幾年選擇題的命題特點(diǎn)和?？碱}型，選擇題的題型主要分七類：

1.排列選擇題(組合選擇題)

近幾年排列選擇題的排列一般分三種：(1)按某一類事件的時(shí)間順序排列。(2)按歷史地理知識(shí)的排列。(3)按因果關(guān)系順序排列。

例如：王安石認(rèn)為“公私常以困窮為患者，殆以理財(cái)未得其道”，下列變法措施中，與解決這一問題有關(guān)的是：①青苗法 ②募役法 ③將兵法 ④市易法(2004年江蘇高考題)

A.②③④ B.①②③ C.①③④ D.①②④

2.因果關(guān)系型選擇題

這類選擇題考查的角度主要有兩種情況：(1)由結(jié)果推斷出原因，其結(jié)構(gòu)形式是題干為果，備選項(xiàng)為因。在考查原因時(shí)常用的概念有：根本原因、直接原 因、根源；內(nèi)因、外因；主觀原因、客觀原因、政治原因、經(jīng)濟(jì)原因、思想原因等。(2)由原因推斷出結(jié)果或影響，其結(jié)構(gòu)形式為題干是因，備選項(xiàng)是果。

例如：東晉南朝時(shí)期江南農(nóng)業(yè)迅速發(fā)展，其主要原因是：(2004年廣東高考題)

A.商品經(jīng)濟(jì)水平較高，起到推動(dòng)作用 B.北方人口南遷并帶動(dòng)先進(jìn)生產(chǎn)技術(shù)

C.江南越人開始從事農(nóng)耕生產(chǎn) D.江南的氣候、土壤對(duì)農(nóng)業(yè)發(fā)展有利

3.程度型選擇題

程度型選擇題中的四個(gè)備選項(xiàng)有部分符合、有的基本符合、有的全部符合題干要求的標(biāo)準(zhǔn)，但這些備選擇的內(nèi)容與題干要求的標(biāo)準(zhǔn)之間，“不同于一般選擇 題的正、誤關(guān)系”，而是一種“質(zhì)、量關(guān)系，或者說是程度關(guān)系”。這種題型的題干往往設(shè)置一個(gè)程度的副詞或形容詞，如“主要”、“重要”或者“最主要”、“最重大”等等，其考查往往側(cè)重于因果關(guān)系，考查范圍往往注重于歷史結(jié)論。

例如：五四愛國運(yùn)動(dòng)后新文化運(yùn)動(dòng)陣營發(fā)生分化，主要原因在于其成員：(2004年廣東題)

A.對(duì)文學(xué)革命的理解不同 B.對(duì)中國傳統(tǒng)禮教的認(rèn)識(shí)不同

C.對(duì)科學(xué)與民主觀念的宣傳方式不同 D.對(duì)在中國傳播馬克思主義的態(tài)度不同

4.材料型選擇題

材料型選擇題中引用的材料分為兩種類型：一類是文字材料，材料往往出自歷史文獻(xiàn)、考古報(bào)告、文學(xué)作品等；另一類是圖表材料，材料往往出自各種地圖、圖畫、照片、統(tǒng)計(jì)圖表等。

例如：19世紀(jì)中期一位英國經(jīng)濟(jì)學(xué)家說：“大洋洲有我們的牧羊場，阿根廷和北美西部草原上有我們的牛群，秘魯送來它的白銀，南非和澳大利亞的黃金流向倫敦；印度人和中國人為我們種茶，而且我們的咖啡、白糖和香料種植園遍布東印度群島?！边@段話表明：(2004年廣東)

A.英國在歐洲沒有殖民地或自治領(lǐng) B.各國經(jīng)濟(jì)都依賴對(duì)英貿(mào)易

C.世界經(jīng)濟(jì)聯(lián)系加強(qiáng) D.資本主義世界體系最終確立

5.否定型選擇題

否定型選擇題有一個(gè)很突出的特征，就是在題干中往往用“不正確”、“錯(cuò)誤”等否定式的詞語予以提示。

例如：下列關(guān)于拉丁美洲獨(dú)立運(yùn)動(dòng)背景的敘述，不正確的是：(2004年廣東高考題)

A.拉丁美洲資本主義工商業(yè)發(fā)達(dá) B.拉美人民受啟蒙學(xué)說影響，民主意識(shí)增長

C.法國爆發(fā)資產(chǎn)階級(jí)革命，西班牙、葡萄牙不斷衰落

D.美國的獨(dú)立鼓舞人民的斗志

6.比較型選擇題

比較型選擇題考查分析、比較歷史的能力，其特點(diǎn)是在題干中把具有可比性的歷史事件或幾個(gè)相同點(diǎn)及不同點(diǎn)，其表述一般都是教材中沒有敘述過的新的結(jié)論，要求應(yīng)試者通過比較后選出正確答案。

例如：以下關(guān)于國際聯(lián)盟和聯(lián)合國的表述，正確的是：(2004江蘇高考題)

A.都是帝國主義戰(zhàn)爭的產(chǎn)物 B.總部都設(shè)在美國

C.都曾經(jīng)受到大國操縱 D.都一貫致力于維護(hù)世界和平

7.填空式選擇題(單純識(shí)記題)

填空型選擇題，其特點(diǎn)是題干表述不完整，用選項(xiàng)補(bǔ)充完整，其實(shí)是填空題的變形。這類選擇題主要是考查學(xué)生對(duì)知識(shí)的記憶是否準(zhǔn)確。

例如：唐代中日交通的主要港口城市是：(2004年廣東高考題)

A.明州 B.揚(yáng)州 C.泉州 D.廣州

二、高考?xì)v史選擇題解題方法

1、做好選擇題的關(guān)鍵——審題

一選擇題知識(shí)覆蓋面廣，要求考生要踏實(shí)、牢固、全面地掌握所學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)。同時(shí)要培養(yǎng)概括、分析、評(píng)價(jià)等能力，提高運(yùn)用辯證唯物主義和歷史唯物主義 觀點(diǎn)認(rèn)識(shí)問題的水平。這是做好選擇題的基礎(chǔ)和前提條件，在具備這些前提條件之后，再輔之以一定的技巧和方法，才能真正答好選擇題。

二認(rèn)真審題，對(duì)選擇題尤其關(guān)鍵。要根據(jù)選擇題的特點(diǎn)，采用立體式的審題方法，仔細(xì)閱讀題干和選項(xiàng)，領(lǐng)會(huì)題意和要求。在此前提下注意以下兩點(diǎn)：

第一，正確解讀命題用語；

第二，妙用解題技巧。

三、審題的鑰匙—— 正確解讀“命題用語”

（1）明確題目結(jié)構(gòu)，注意題干中的各要素。要仔細(xì)推敲題干，搞清題干中主干語和條件限定語、答題項(xiàng)，搞清時(shí)空范圍。

（2）注意題干中的關(guān)鍵詞

（3）注意題干中敘述的轉(zhuǎn)義

（4）注意題干中的特殊要求，如“不正確”、“不包括”、“無關(guān)”、“都屬于”、“共同點(diǎn)”、“相同之處”等。

（5）注意區(qū)別題目中的比較固定的各種用語

近幾年的歷史高考，由于強(qiáng)調(diào)了歷史思維能力的考查，所以試題中要求學(xué)生回答歷史事件的過程、內(nèi)容即回答“是什么？”的相對(duì)減少，而要求學(xué)生分析歷 史事件、現(xiàn)象產(chǎn)生的背景要素（含原因、條件等），即回答“為什么？”以及“如何評(píng)價(jià)？”（含性質(zhì)、特征、作用、影響等）的試題則大量增加，這種命題特點(diǎn)不 僅體現(xiàn)在材料解析題和問答題上，還突出表現(xiàn)在選擇題上。

二、關(guān)于材料分析題的解題方法

1、通讀材料、明確主題

在命制一道材料題時(shí)，命題者往往是先確立一個(gè)主題，再圍繞這個(gè)主題去尋找材料、構(gòu)思設(shè)問，所以，一般來說，每道材料解析題都會(huì)有一個(gè)主題。在解答材料題 時(shí)，首先要通過瀏覽材料，盡可能的抓住作者的命題意圖或材料的主題，這樣就能迅速調(diào)動(dòng)所學(xué)知識(shí)點(diǎn)，從而使解題明確方向，集中思維，為下一步解答奠定基礎(chǔ)。

2、分析問題、細(xì)讀材料（很重要的環(huán)節(jié)）

在明確材料的主題后，接下來應(yīng)該認(rèn)真分析命題者提出的問題，通過分析設(shè)問句中的關(guān)鍵字、詞，明確作者問的是什么，需要回答什么。再根據(jù)這些問題，仔細(xì)地閱 讀材料，力爭把每段材料的意思都弄明白，大致形成答題思路。閱讀的過程中，要逐字逐句地分析和研究，不要放過材料的任何一個(gè)部分，包括題頭、摘引等，尤其 是材料中有關(guān)時(shí)間、地點(diǎn)、人物之類的信息，往往是解題的突破口。

3、提取信息、加工整理

材料分析題所提出的問題絕大部分答案應(yīng)該從材料中得出，因此這時(shí)應(yīng)根據(jù)仔細(xì)閱讀材料后的思路，再次結(jié)合問題到材料中去尋找信息，把與問題相關(guān)的信息都提取 出來，寫在草稿紙上備用。能否把材料中的所有相關(guān)信息都找出來，取決于答題者的閱讀理解能力和歷史知識(shí)的掌握程度。然后把找到的信息進(jìn)行篩選，剔除不需要 的和重復(fù)的信息，根據(jù)所學(xué)知識(shí)，把這些信息進(jìn)行歸納整理，列好提綱，準(zhǔn)備答題。

4、審查提綱、流暢表達(dá)

在上述步驟進(jìn)行完畢后，還要最后瀏覽一遍材料及其設(shè)問，審查自己列出的提綱是否正確或有無遺漏，最后就可以在試卷上動(dòng)筆答題了。答題時(shí)一定要做到依據(jù)提綱，一氣呵成，言簡意賅，擊中要害，不可羅里羅嗦，言之無物，涂涂改改，答非所問。

例題 閱讀下列材料:

材料一 永樂二年，禁民下海。時(shí)福建瀕海居民，私載海舡，交通外國，因以為寇，郡縣以聞。遂下令禁民間海船。原有海船者，悉改為平頭船，所在有司防其出入。

——《永樂實(shí)錄》卷二十七

材料二 順治元年，清政府頒發(fā)“遷海令”，將北起山東南至廣東的沿海居民內(nèi)遷三十四華里，并且將所有沿海船只悉行燒毀，寸板不許下水。凡溪河裝柵，貨物不許越界，時(shí)刻了望，違者死無赦。

——《臺(tái)灣外紀(jì)》卷十二

材料三 夷貨非衣食所需，可謂中國不缺耶。絕之則內(nèi)外隔而構(gòu)之釁無由生矣，夷雖欲窺伺我也，何可得哉！

——《海防纂要》卷七

①根據(jù)材料概括明清兩朝海外貿(mào)易政策的相似之處。

②根據(jù)以上材料，比較兩朝海外貿(mào)易政策目的有何區(qū)別。

③結(jié)合所學(xué)知識(shí)，請(qǐng)你對(duì)上述政策進(jìn)行客觀的評(píng)價(jià)。

步驟分析

第一步：瀏覽材料、明確主題。

從材料中的“永樂二年”、“順治元年”等有關(guān)時(shí)間和內(nèi)容的表述，可以看出，本題所考查的是“明清時(shí)期的海外政策”——這就是本道題的主題。這時(shí)，應(yīng)該馬上 從腦海里調(diào)出有關(guān)這一主題的相關(guān)知識(shí)，如鄭和下西洋、華僑開發(fā)南洋、戚繼光抗擊倭寇、葡萄牙占據(jù)澳門、鄭成功收復(fù)臺(tái)灣、抗擊沙俄的斗爭、鴉片走私和禁煙運(yùn) 動(dòng)等知識(shí)點(diǎn)和“閉關(guān)鎖國”這一外交政策，從而為進(jìn)一步閱讀材料打下基礎(chǔ)。

第二步：分析問題、細(xì)讀材料。

顯然，本題是要求比較明清兩個(gè)時(shí)期海外貿(mào)易政策的異同點(diǎn)，并歸納出其歷史影響。帶著這個(gè)問題，仔細(xì)的閱讀材料，明白每段材料的具體意思，這是解答 本題的關(guān)鍵。比如材料二的摘引“臺(tái)灣”就很重要，它隱含著當(dāng)時(shí)清政府制定政策時(shí)的心態(tài)和目的，即“害怕反清勢(shì)力的增長，維護(hù)滿清的長久統(tǒng)治?！?/p>

第三步：提取信息、加工整理。

先帶著問題到材料中尋找有效信息，如第①問，材料一的“禁民下海”，材料二的“不許下水”、“不許越界”，材料三的“內(nèi)外隔”等；第②問，材料一的“因以為寇”，材料三的“構(gòu)之釁無由生矣，夷雖欲窺伺我也，何可得哉”等，就是本題重要的材料信息。

再根據(jù)材料意思和所學(xué)知識(shí)，對(duì)這些信息進(jìn)行整理，第①問的“相似之處”很好概括，就是“禁?！?；第②問的“不同”，應(yīng)具體從材料中的意思出發(fā)，結(jié)合所學(xué)，得出“?；肌?、“固統(tǒng)”這一關(guān)鍵區(qū)別。第③問，應(yīng)該從對(duì)外貿(mào)易的角度去理解其歷史影響。

這樣，已經(jīng)初步形成本題的答題提綱。

第四步：審查提綱、流暢表達(dá)。

根據(jù)上述提綱，在試卷上寫出自己的答案。注意要用簡潔規(guī)范的語言文字進(jìn)行恰當(dāng)?shù)母爬ㄕf明，不要照抄材料或簡單翻譯材料，避免“泛泛而談”，要有針對(duì)性地回答問題。

參考答案

①都不允許民間船只出海，禁止海外貿(mào)易。

②明朝是為了防止居民與外敵聯(lián)系，形成?；迹磺宄菫榱朔乐咕用衽c沿海反清勢(shì)力聯(lián)系，威脅其統(tǒng)治。

③明清的海禁政策，不利于中外經(jīng)濟(jì)、文化交流和中國資本主義萌芽的成長，是導(dǎo)致中國近代貧窮挨打的重要原因。

解答材料解析題時(shí)，要特別注意以下兩點(diǎn)：

1、解答材料題一定得緊扣材料，上述四個(gè)步驟始終沒有離開材料，其中關(guān)鍵步驟應(yīng)該放在第二、三步上，這兩個(gè)步驟做好了，動(dòng)筆書寫答案應(yīng)該是非常迅速、非常 準(zhǔn)確的。而考生們恰恰容易忽視這兩個(gè)環(huán)節(jié)，不少考生害怕時(shí)間不濟(jì)，往往是材料都沒有讀完，意思也沒有完全明白，就匆匆下筆，結(jié)果是離題千里，答非所問，命 中率低下。因此解答材料題（包括問答題），一定要養(yǎng)成“明題意、列提綱”的良好審題習(xí)慣。

2、下筆作答時(shí)，應(yīng)該根據(jù)材料的語言環(huán)境和提取的有效信息，盡量用自己的語言表述，不可把教材中的表述、老師授課的講述和材料中的原話照搬照抄，同時(shí)做到語言精煉、流暢，書寫清晰、規(guī)范。

由此可見，解答材料題是有其特殊規(guī)律和方法的，考生們?nèi)绻芎芎玫穆鋵?shí)解答材料解析題的“四步法”，一定會(huì)在高考中取得滿意的成績。

三、關(guān)于問答題的解題方法

一、問答題的種類

問答題按照題的性質(zhì)和要求，可分為敘述、綜合、分析、比較、評(píng)述、材料式問答題等不同種類。

1．?dāng)⑹鲱}：將歷史事件、歷史現(xiàn)象或歷史人物活動(dòng)的原因（或背景）、經(jīng)過、意義（或性質(zhì)、影響、作用、評(píng)價(jià)）按一定順序直接敘述出來。

2．綜合題：將分散在不同章節(jié)、不同國度、不同歷史時(shí)期但又有某種聯(lián)系的歷史內(nèi)容系統(tǒng)歸納，貫穿融會(huì)，進(jìn)行表述，并得出適當(dāng)結(jié)論。難度較大。

3．分析題：將復(fù)雜的歷史事件、現(xiàn)象或內(nèi)容分解成幾個(gè)方面：背景、原因、性質(zhì)、特點(diǎn)、結(jié)果、意義、作用、經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)等，揭示其本質(zhì)并得出結(jié)論。如說明了什么？有什么啟示等等。

4．比較題：將兩個(gè)或兩個(gè)以上的歷史事件或歷史人物進(jìn)行歸納，找出它們之間的可比點(diǎn)加以比較，求同析異，以加深對(duì)歷史事件本質(zhì)的理解。這是認(rèn)識(shí)和分析歷史問題的常用方法。

5．評(píng)述題：先將歷史事件、歷史現(xiàn)象和人物的活動(dòng)，給以綜合歸納，概要敘述，再依據(jù)當(dāng)時(shí)的具體條件，給予歷史唯物主義的評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)歷史人物還要注意結(jié)合時(shí)代背景，實(shí)事求是地評(píng)述?？上葦⒑笤u(píng)或邊述邊評(píng)，夾敘夾議。

6．材料式問答題：即材料解析題（含圖表、圖片）和問答題的融合，從形式上看它由兩部內(nèi)容構(gòu)成：一是材料；二是設(shè)問。近幾年高考主觀試題幾乎全部采用了這種形式。

二、問答題的結(jié)構(gòu)及其作用

1．問答題的結(jié)構(gòu)。任何一道題意明確、表述完整的問題都有四項(xiàng)基本構(gòu)題成分，即：提示項(xiàng)、限定項(xiàng)、中心項(xiàng)、求答項(xiàng)。

2．問答題結(jié)構(gòu)的作用。

（1）提示項(xiàng)：限定解答的方式，包括考生答題的思維方式和表述方式。

（2）限定項(xiàng)：指定解答的已知條件，例如：時(shí)間、空間、史實(shí)、觀點(diǎn)、引語等。

（3）中心項(xiàng)：規(guī)定解答所依據(jù)的內(nèi)容。中心項(xiàng)千變?nèi)f化，無一相同。它涉及到政治、經(jīng)濟(jì)、制度、人物、國際關(guān)系等各種知識(shí)領(lǐng)域。中心項(xiàng)是構(gòu)題的核心部分，其他三項(xiàng)都從屬于中心項(xiàng)。

（4）求答項(xiàng)：指定解答的“未知”項(xiàng)目。常見的求答詞語有原因、經(jīng)過、結(jié)果、性質(zhì)、特點(diǎn)、意義、影響、相同點(diǎn)、不同點(diǎn)等。還有“哪些”、“如 何”、“什么”、“怎樣”、“為什么”等，既是求答詞，又是提示詞。這四項(xiàng)結(jié)構(gòu)共存于題目之中，它們出現(xiàn)的次數(shù)不一，先后位置多變。但四者互相依存，合理 統(tǒng)一，共同發(fā)揮考查能力的作用。

三、解問答題的讀、審、答

1、讀題：對(duì)題目要全讀、細(xì)讀、多讀，領(lǐng)會(huì)材料題意。

2、審題是解答問答題的至關(guān)重要的一步。在高考中有許多考生答題情況很不理想，究其原因，除了知識(shí)和思維能力上的缺陷外，很重要的一點(diǎn)就是沒有審 明題意和抓住思路，答題亂了套，甚至答非所問，即使掌握了充分的知識(shí)也起不了作用，如何審好題應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：考生臨試審題是科學(xué)知識(shí)和思維能力在短時(shí)間 內(nèi)綜合、靈活的運(yùn)用?？忌懿荒芎芸炝私忸}目要問什么，要你回答什么，能不能對(duì)試題進(jìn)行深入地發(fā)掘，實(shí)際上也是一種信息處理能力。審題時(shí)要注意以下幾點(diǎn)：

第一，審要求。審題首先明確試題的具體要求，要學(xué)會(huì)分析試題的結(jié)構(gòu)成分。一道完整的、題意明確的歷史問答題在一般情況下由提示語、限定語、主干語（也叫中心項(xiàng)）、答項(xiàng)語四種成分構(gòu)成。分析清楚試題的結(jié)構(gòu)成分，就可完整準(zhǔn)確把握題意。

第二，深入發(fā)掘題意，突破重點(diǎn)難點(diǎn)。

第三，審題型。審題時(shí)還應(yīng)判定該題屬于何種題型。如前所述，歷史問答題大致分為敘述題、綜合題、分析題、比較題、評(píng)述題、材料式問答題五種題型。不同類型的試題，各有不同的特殊要求，答題形式和方法也不盡相同。因此，判定題型對(duì)加強(qiáng)答題的針對(duì)性是有幫助的。另外，一道試題如有幾問，那就要注意這幾 問是否屬于同一題型。因?yàn)橐坏烙袔讍柕脑囶}，不同問屬于不同題型的情況并不鮮見。

第四，審求答重點(diǎn)。試題的問法，提問的方式、角度不同，答題的重點(diǎn)也就不同。確定答題的重點(diǎn)，有利于詳略得當(dāng)?shù)亟M織材料，科學(xué)分配答題時(shí)間。

3、答案規(guī)范化。

第一，觀點(diǎn)正確，史論結(jié)合：觀點(diǎn)正確，史論結(jié)合是解答問題最基本的要求?！笆贰笔侵妇唧w時(shí)間、地點(diǎn)、人物和事件；“論”是指辯證唯物主義和歷史唯 物主義的基本概念或觀點(diǎn)。史論結(jié)合，就是初步運(yùn)用歷史唯物主義的基本觀點(diǎn)去分析史實(shí)，得出正確的評(píng)價(jià)或結(jié)論，做到材料（史實(shí)）和觀點(diǎn)相統(tǒng)一。敘述史實(shí)是答 題的基礎(chǔ)，好比“畫龍”；簡要的分析、評(píng)論是答題的靈魂（即考生的立場和政治方向），猶如“點(diǎn)晴”。答題既要反對(duì)缺乏分析的材料堆砌，也要反對(duì)缺乏史實(shí)的 泛泛空論。

第二，敘事有序，論證有力：歷史問答題各種類型題雖然各有其特征和能力考查的側(cè)重點(diǎn)，但解答時(shí)都離不開史實(shí)的敘述和對(duì)歷史問題的分析、評(píng)論、論 證。敘述史實(shí)要有序，或按時(shí)間順序，或按空間順序，或按邏輯順序，切忌雜亂無章，顛三倒四。分析史實(shí)，評(píng)價(jià)歷史事件和歷史人物，論證某種觀點(diǎn)正確與否，要 抓住要點(diǎn)、切中要害，要言之成理、論證有力。

第三，詳略得當(dāng)，要點(diǎn)全面：試題要求的重點(diǎn)，應(yīng)該多寫詳答，將各要點(diǎn)，諸要素交待清楚；非重點(diǎn)部分就須少寫略答，以繁中求簡，雜中取精。這就是要答題“要點(diǎn)化”。當(dāng)試題涉及到很多時(shí)，答案的每個(gè)要點(diǎn)就要簡明扼要；試題要求的內(nèi)容較少，答案則應(yīng)相對(duì)比較詳細(xì)具體。

第四，文字準(zhǔn)確，條理清楚：有些考生答題時(shí)文字表達(dá)能力差，語無倫次，詞不達(dá)意，不會(huì)概括，羅羅嗦嗦寫了一大篇，不得要領(lǐng)，看不懂他究竟說什么。有些考生采用“多答戰(zhàn)術(shù)”，不管與題意有關(guān)無關(guān)，讓閱卷老師去“揀破爛兒”。這都是不可取的。好的答案在表達(dá)上應(yīng)力求文字準(zhǔn)確、簡煉。這就要學(xué)會(huì)提煉和概 括。另外，在答案編寫形式上，要根據(jù)題意和答案內(nèi)容分段，每段之中的每個(gè)要點(diǎn)前面必須有數(shù)碼序號(hào)，做到“段落化、要點(diǎn)化、條理化、序號(hào)化”，以求層次清 楚，使人一目了然。

第五、認(rèn)真檢查，及時(shí)更正：對(duì)題目和答案要認(rèn)真而嚴(yán)格地檢查一遍?？磳忣}是否偏差，題意是否抓準(zhǔn)，要點(diǎn)是否齊全，答案是否完整。通過檢查，應(yīng)及時(shí)更正，做到對(duì)題作答，要點(diǎn)分明，書寫規(guī)范，亦無錯(cuò)別字。

第二篇：高中歷史解題技巧萬能答題模式及答題思路

高中歷史解題技巧萬能答題模式及答題思路

一、選擇題解題技巧 “三看三思”的方法。

審題干“三看”：看時(shí)間、空間，界定答題范圍；看否定、肯定，確定答題方向；看關(guān)鍵詞語，明確內(nèi)涵外延。特別要注意提取隱性時(shí)間信息，明確時(shí)限。搞清歷史現(xiàn)象的橫向、縱向的歷史空間和階段特征，明確題目的時(shí)間范圍和空間。

三思：思是否符合史實(shí)；思是否符合題干要求；思是否與題干有必然的邏輯聯(lián)系。特別要注意學(xué)會(huì)運(yùn)用辯證唯物主義和歷史唯物主義的基本觀點(diǎn)，諸如生產(chǎn)力觀點(diǎn)、經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)與上層建筑觀點(diǎn)、階級(jí)斗爭觀點(diǎn)、主要矛盾和次要矛盾等，以這些理論觀點(diǎn)為指導(dǎo)，再進(jìn)行論證和分析。

二、非選擇題解題的“五步法”。

①先仔細(xì)研究問題，準(zhǔn)確把握問題的要求。

②帶著每一個(gè)問題認(rèn)真閱讀題目所給的相關(guān)材料，正確、全面理解材料含義，邊閱讀材料，邊把與該問題有關(guān)的關(guān)鍵字、詞、句，甚至標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，分值都勾畫出來。

③分層，材料越長，越要處亂不驚，要一層一層來找層意，就是找段句號(hào)的關(guān)聯(lián)句，每個(gè)段句號(hào)就是一個(gè)意思，每個(gè)關(guān)聯(lián)詞的轉(zhuǎn)折和并列就是另外一層意思或者兩個(gè)意思的構(gòu)成，這樣就會(huì)清楚，有很大的得分效應(yīng)。

④回憶所學(xué)過的有關(guān)史實(shí)，觀點(diǎn)及方法，根據(jù)問題的要求，分析材料，提煉觀點(diǎn)。

⑤歸納整理，以簡煉準(zhǔn)確的文字去表述。

三、非選擇題萬能答題模式

1、歷史背景=（國內(nèi)+國際）（經(jīng)濟(jì)+政治+文化+??）

⑴經(jīng)濟(jì)背景=生產(chǎn)力+生產(chǎn)關(guān)系+經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)+經(jīng)濟(jì)格局+??

⑵政治背景=政局+制度+體制+政策+階級(jí)+民族+外交+軍事+??

⑶文化背景=思想、宗教+科技+教育+??

2、歷史條件：與背景分析基本相同，更側(cè)重于有利因素

3、原因廣度：原因=主觀（內(nèi)因）+客觀（外因）

⑴主觀原因：事件發(fā)起、參與者內(nèi)在經(jīng)濟(jì)、政治、思想諸方面因素

⑵客觀原因：自然、社會(huì)環(huán)境、外在各方面經(jīng)濟(jì)、政治、思想因素等

原因廣度與背景分析方法基本相同，背景側(cè)重于靜態(tài)分析，原因更側(cè)重于動(dòng)態(tài)分析。

4、原因深度：原因：→直接→主要→根本

⑴直接原因：最直接引發(fā)事件的偶然性因素（導(dǎo)火線、借口等）

⑵主要原因：包括引發(fā)事件的主觀、客觀各方面重要因素

⑶根本原因：歷史趨勢(shì)（生產(chǎn)力發(fā)展、時(shí)代要求）+主觀需要等

三者既有層次區(qū)別，又有聯(lián)系滲透，如“五四”運(yùn)動(dòng)爆發(fā)的直接原因是巴黎和會(huì)上中國外交失??；主要原因涉及當(dāng)時(shí)國內(nèi)外各種矛盾，包括帝國主義侵略、北洋軍閥黑暗統(tǒng)治、民族資本主義發(fā)展、無產(chǎn)階級(jí)壯大、十月革命影響、馬克思主義傳播等因素；根本原因則是主要原因中最深層的因素。

5、矛盾分析：生產(chǎn)力與生產(chǎn)關(guān)系矛盾、經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)與上層建筑矛盾、階級(jí)矛盾、階級(jí)內(nèi)部矛盾、民族矛盾、宗教矛盾、不同利益集團(tuán)矛盾??

四、非選擇題答題思路和技巧

1．答題的文字表達(dá)方式

基本方法：文字表達(dá)一要字跡端正、排列整齊、疏密得當(dāng)；二要文句通順、平實(shí)、語言準(zhǔn)確；三要在形式上“三化”，即段落化，一問一段，簡明直觀；要點(diǎn)化，一個(gè)得分點(diǎn)一句話；序號(hào)化，不同的段和不同的句上標(biāo)出不同的序號(hào)，做到條理分明，一目了然。

2．如何分析變法或改革成敗的原因：

基本方法：注意四點(diǎn)：一是看當(dāng)時(shí)歷史發(fā)展的潮流和趨勢(shì)，改革或變法是否符合歷史潮流和趨勢(shì)。二看改革的政策與措施是否正確，是否得以有效貫徹。三看新舊勢(shì)力的力量對(duì)比。四看改革者的素質(zhì)如何。

3．外顯比較式問答題的解題思路

基本方法：外顯比較式問答題的特點(diǎn)是比較的范圍具有確定性。解答時(shí)要認(rèn)真審清比較對(duì)象比較項(xiàng)、限制條件，分析問答題要求與課本知識(shí)的關(guān)系，然后按設(shè)定的項(xiàng)目之間的邏輯關(guān)系。

4．內(nèi)隱比較式問答題的解題方法

基本方法：解答此類內(nèi)隱式比較問答題，關(guān)鍵是根據(jù)題意，比較對(duì)象做具體分析，自己設(shè)法確定比較項(xiàng)。如果是歷史事件、歷史現(xiàn)象的比較，比較項(xiàng)一般從背景、原因、過程、特點(diǎn)、結(jié)果、影響和性質(zhì)等方面確定；如果是歷史人物，比較項(xiàng)一般從所處時(shí)代、所處階級(jí)、主要功績、局限性、歷史地位、影響評(píng)價(jià)等方面確定。

5．比較項(xiàng)的確定方法 基本方法：屬于歷史人物概念的可分為國籍、時(shí)代、稱謂、主要活動(dòng)、評(píng)價(jià)等要素。屬于歷史事件概念的可分解為背景、時(shí)間、空間、主體、經(jīng)過、意義等要素。屬于歷史現(xiàn)象概念的歷史在諸因素與歷史事件的諸因素基本相同，但要把經(jīng)過改為主要內(nèi)容或主要表現(xiàn)。屬于歷史制度概念的可分解為背景、時(shí)間、制定者、主要內(nèi)容、評(píng)價(jià)等因素。屬于歷史革命的知識(shí)可分解為革命任務(wù)、組織與領(lǐng)導(dǎo)、斗爭綱領(lǐng)、主力、方式、性質(zhì)結(jié)果等因素。屬于歷史革命結(jié)果及影響的知識(shí)結(jié)構(gòu)有包括進(jìn)步性、局限性等。

6．分析、評(píng)價(jià)中國古代社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展原因的解題思路

基本方法：分析社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的原因，一般可以從以下幾個(gè)方面著手：一是生產(chǎn)力因素，包括生產(chǎn)工具和生產(chǎn)技術(shù)的改進(jìn)，水利的興修，天文歷法的進(jìn)步，勞動(dòng)力的投入等；二是生產(chǎn)關(guān)系因素，包括新的生產(chǎn)方式的確立，土地政策的調(diào)整，農(nóng)民起義對(duì)地主階級(jí)的打擊；三是上層建筑的因素，包括中央集權(quán)制度，重農(nóng)抑商政策的保護(hù)與鼓勵(lì)，宗教、文化制度對(duì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的反作用等，四是看對(duì)外關(guān)系與民族關(guān)系是否有利于經(jīng)濟(jì)的發(fā)展；五是看社會(huì)環(huán)境因素，國家是否統(tǒng)一與安定；六是地理?xiàng)l件的因素等。

7．分析經(jīng)濟(jì)特征型問答題的解題方法

基本方法：分析經(jīng)濟(jì)特征要注意三點(diǎn)：其一，從復(fù)雜的經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象中去揭示基本特征；其二，分析其特征形成的原因及影響；其三，揭示特征語言要精辟，高度概括，要源于教材、高于教材。

8．歷史問答題表述中的歸納概括方法

基本方法：歸納和概括歷史知識(shí)的能力是兩種不同的歷史思維能力。歸納指將眾多或零散的或反復(fù)出現(xiàn)的歷史史實(shí)，按其同類梳理，使之由繁雜到簡約、由紛亂到條理、有個(gè)性到共性的認(rèn)識(shí)；概括是把具有相同屬性的歷史事物聯(lián)合起來，形成帶有規(guī)律性的、普遍性的道理。歸納是概括的前提。

9．開放性問答題的答題方法

基本方法：解答開放性問答題必須明確：重要的不是持何種觀點(diǎn)，而是能有理有據(jù)的論證自己的觀點(diǎn)，即論證是否符合邏輯，是否嚴(yán)密，材料與觀點(diǎn)是否統(tǒng)一，理由是否充足。因此，解答此類題目，首先要確定觀點(diǎn)。

其次，要通過對(duì)史實(shí)的概括提煉，來充分支持觀點(diǎn)，盡量少漏觀點(diǎn)支持點(diǎn)。第三，要做到史論結(jié)合，有論有據(jù)。第四，論述要全面，如該題在肯定積極作用的同時(shí)，要指出消極作用，切忌絕對(duì)化。

10．如何解答主觀題中“說明了什么”類型的問題

基本方法：回答說明了什么，實(shí)際上是考查把握歷史本質(zhì)，揭示歷史發(fā)展規(guī)律的能力。回答是可以按照這樣的思路進(jìn)行。（1）這種斗爭的目的是什么？有何進(jìn)步或倒退的作用？（2）這種斗爭的失敗是一種歷史的必然還是一種偶然？（3）如果是偶然，說明斗爭的曲折復(fù)雜，而且要進(jìn)一步創(chuàng)造條件；如果是必然則說明這種斗爭的根本無法實(shí)現(xiàn)，是空想。

11．分析歷史事物、歷史現(xiàn)象背景的問題

基本方法：歷史背景是影響、預(yù)示事物發(fā)展趨向的客觀條件，是對(duì)導(dǎo)致歷史事件發(fā)生的各個(gè)方面的因素進(jìn)行概括總結(jié)，這些因素可能可以從三個(gè)方面著手：歷史因素方面：是否是歷史發(fā)展的需要?，F(xiàn)實(shí)因素：是否符合現(xiàn)實(shí)情況的需要。主觀因素方面：是否是當(dāng)事人主觀愿望能夠的需要。

12．論述題的解答和史論結(jié)合的方法： 基本方法：回答論述題一般有三個(gè)步驟。第一、判斷是非，表明自己的餓觀點(diǎn)。第二，列舉史實(shí)，說明自己的觀點(diǎn)。在這一步當(dāng)中有注意將母觀點(diǎn)（即總的觀點(diǎn)）分解成若干個(gè)子觀點(diǎn)，用所掌握的史實(shí)進(jìn)行論證。觀點(diǎn)的展開要有層次性，做到由表及里，有淺入深，環(huán)環(huán)相扣，邏輯嚴(yán)密。而每個(gè)觀點(diǎn)都要有史實(shí)的支撐，做到史論嚴(yán)密結(jié)合。第三，要適當(dāng)小結(jié)，升華觀點(diǎn)。解題中的史論結(jié)合，主要是指要有適當(dāng)?shù)氖穼?shí)作為立論的基礎(chǔ)，要有鮮明的觀點(diǎn)作為立論的導(dǎo)向；堅(jiān)持“從歷史中來，到歷史中去”的原則?！皬臍v史在中來”，就是從史實(shí)中提煉觀點(diǎn)，“到歷史中去”就是由觀點(diǎn)駕馭史實(shí)，做到觀點(diǎn)與史實(shí)的統(tǒng)一。

13．怎樣評(píng)價(jià)歷史人物

基本方法：評(píng)價(jià)歷史人物，實(shí)際上就是要評(píng)價(jià)其一生的功過是非。要正確評(píng)價(jià)一個(gè)歷史人物，首先，必須全面把握其歷史活動(dòng)；其次，要按一定的標(biāo)準(zhǔn)和原則把這些活動(dòng)分為積極（或進(jìn)步、功績）和消極（或反動(dòng)、過錯(cuò)）兩方面，對(duì)于有些歷史人物，其活動(dòng)呈現(xiàn)明顯階段性，所以還要分階段評(píng)價(jià)；第三，評(píng)價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)和原則有：（1）生產(chǎn)力標(biāo)準(zhǔn)（2）人民群眾和英雄人物對(duì)歷史發(fā)展的不同作用的唯物主義原則，不要夸大英雄人物的作用（3）階級(jí)的觀點(diǎn)（4）時(shí)代的觀點(diǎn)，即要把歷史人物放到特定的歷史條件下評(píng)價(jià)，符合時(shí)代發(fā)展要求的，則肯定，反之則否定，同時(shí)注意不要用現(xiàn)代人的標(biāo)準(zhǔn)評(píng)價(jià)古人；（5）不要以偏概全（6）客觀公正，不要帶感情色彩（7）注意兩點(diǎn)論和重點(diǎn)論的統(tǒng)一。

第三篇：高中歷史選擇題命題特點(diǎn)與解題技巧

高中歷史選擇題命題特點(diǎn)與解題技巧

伴隨著新課改的逐步推行，全國高考無論是在內(nèi)容上還是在形式上，都發(fā)生了一些變化。新穎的考查方式，更加注重對(duì)于考生解題能力的考查，所謂“知己知彼，百戰(zhàn)不殆”，只有對(duì)于題目的命題特點(diǎn)有了進(jìn)一步的了解，才能在解題時(shí)做到心中有數(shù)，有針對(duì)性，提高解題的正確率。

高中歷史選擇題的命題特點(diǎn)。

一、知識(shí)與能力相結(jié)合。新課改雖然注重了對(duì)學(xué)生解題能力的考查，但其根本的要求是不變的，那就是對(duì)于知識(shí)的掌握。只有擁有了一定的知識(shí)量后，才能憑借所掌握的知識(shí)而生發(fā)出解題的能力。因此，對(duì)于許多同學(xué)來說，認(rèn)真識(shí)讀課本，背記基礎(chǔ)知識(shí)依然是提高解題正確率的必由之路。

二、宏大知識(shí)背景背景下的細(xì)化考查。由于選擇題題目長度的限制，出題者往往借此而考查學(xué)生的知識(shí)轉(zhuǎn)化與遷移能力，在一個(gè)大時(shí)代、較穩(wěn)定的環(huán)境背景下，尋找到一個(gè)小開口，甚至非常理的知識(shí)點(diǎn)來出題。若考生對(duì)特定歷史時(shí)期的特征、對(duì)出題者的意圖把握不準(zhǔn)的話，就極有可能被題目所迷惑，選擇了錯(cuò)誤的答案。

三、文史資料及圖像的引用。縱觀歷年高考真題或是市面上的任何一種考卷，我們不難發(fā)現(xiàn)，引用古代文史資料及圖像是十分普遍的。這是因?yàn)閺墓糯氖焚Y料及圖像中，可以由小見大，由點(diǎn)及面的了解到引用的作品所處的歷史時(shí)期-1-的特征，又在此特定的歷史背景下，對(duì)學(xué)生進(jìn)行考查，同時(shí)也檢驗(yàn)到了學(xué)生的文言知識(shí)及讀圖能力。

四、注重對(duì)中國傳統(tǒng)文化知識(shí)的考查。所謂文史不分家，在歷史中考查文化知識(shí)是名正言順的。中國文化源遠(yuǎn)流長，博大精深，可以為出題者提供巨大的出題空間，從經(jīng)史子集，到農(nóng)歷節(jié)氣，這些知識(shí)看似不在同學(xué)們的日常學(xué)習(xí)之列，實(shí)則卻是出題者的一大法寶，應(yīng)引起同學(xué)們的注意。

五、試題答案更加客觀。與教材相比而言，選擇題答案更加符合事實(shí)，敢于直面歷史，直面人性的缺點(diǎn)，全面客觀的來對(duì)歷史人物、事件進(jìn)行闡述。這對(duì)于一些習(xí)慣于教材式的“形勢(shì)一片大好”的大和諧的同學(xué)來說，是應(yīng)該加強(qiáng)注意的。

了解選擇題的命題特點(diǎn)，是為了更好地把握解題技巧，提高解題的正確率。馬克思主義指出，規(guī)律是客觀存在的，在選擇題解題過程中，同樣是存在著一定的規(guī)律的。通過學(xué)習(xí)這些規(guī)律（基本方法），有利于提高我們做選擇題的質(zhì)量和效率。

高中歷史選擇題的解題技巧。

一、明確基本史實(shí)?？忌鷳?yīng)詳細(xì)識(shí)記教材知識(shí)，以教材為主，教輔資料為輔，通過總結(jié)、回想、對(duì)比、閱讀、抄寫等方式來加強(qiáng)記憶，逐漸消除模糊記憶，增加識(shí)記知識(shí)的數(shù)量和準(zhǔn)確度。

二、認(rèn)清歷史細(xì)節(jié)。細(xì)節(jié)往往是容易被人們所忽視的，尤其是在整個(gè)的歷史過程中，小細(xì)節(jié)影響大歷史的情況更是不勝枚舉，而這些細(xì)節(jié)在教材中或許并不是教師授課的重點(diǎn)，卻又往往出現(xiàn)在試題之中。這就要求考生們要提高對(duì)歷史小細(xì)節(jié)的重視程度，提高知識(shí)掌握的完整性。

三、把握時(shí)代特征。歷史上的每一個(gè)時(shí)代，都有其區(qū)別于其他時(shí)代的顯著特征，從政治、經(jīng)濟(jì)、文化等方面正確把握住各個(gè)時(shí)期的特征，解題時(shí)首先判斷出歷史時(shí)期，再以時(shí)代特征作為指導(dǎo)，就可以起到事半功倍的作用了。

四、總結(jié)專題知識(shí)?？茖W(xué)研究表明，性質(zhì)相似的事物，通過對(duì)比，可以增強(qiáng)記憶。歷史專題知識(shí)的總結(jié)恰如其分的表明了這一點(diǎn)。如果把把握時(shí)代特征作為橫向理解知識(shí)來說的話，那么總結(jié)專題就是從縱向上來對(duì)知識(shí)進(jìn)行理解，在歷史學(xué)習(xí)中，諸如醫(yī)學(xué)、天文、農(nóng)學(xué)、歷法等知識(shí)，不僅知識(shí)點(diǎn)細(xì)，而且分布較散亂，但若以專題的形式來進(jìn)行總結(jié)記憶的話，則可以極大的促進(jìn)對(duì)知識(shí)的理解記憶。

五、細(xì)化邊緣知識(shí)。多學(xué)科交叉考查是新課改的特色之一，歷史與文學(xué)、歷史與地理等多學(xué)科交叉也是近年來高考?xì)v史選擇題的出題趨勢(shì)。針對(duì)這種情況，考生在學(xué)習(xí)、復(fù)習(xí)中，應(yīng)把學(xué)科交叉作為特殊的知識(shí)點(diǎn)來對(duì)待，必須十分重視，在平時(shí)遇到這一類知識(shí)時(shí)，最好將此類知識(shí)總結(jié)在一起，以便于復(fù)習(xí)。

6、運(yùn)用全球史觀、唯物史觀。當(dāng)今世界已然成為了一個(gè)相互聯(lián)系的整體，世界的發(fā)展變化影響到了我們生活當(dāng)中的方方面面，試題都是對(duì)我們的當(dāng)下有所思考的。運(yùn)用全球史觀，以深遠(yuǎn)、廣博的視角來看待歷史人物、事件，亦是出題人的意圖所在。與此同時(shí)，我們要堅(jiān)持用運(yùn)用唯物主義，學(xué)哲學(xué)，用哲學(xué)，用發(fā)展的眼光來看待歷史。

在中學(xué)歷史學(xué)習(xí)中，考試的地位是顯得十分重要的，但歷史本身是更加迷人的。希望同學(xué)們能通過對(duì)歷史的學(xué)習(xí)，豐富心智，成長心靈。

同學(xué)們，為了更好的明天而努力拼搏吧！

第四篇：高中歷史會(huì)考指導(dǎo)（最終版）

高中歷史會(huì)考指導(dǎo)

各中學(xué)高一歷史老師：

原決定召開的溫州市高中歷史會(huì)考研討會(huì)因“非典”暫停了，但由于2003年是我省歷史學(xué)科會(huì)考采取半開卷考試的第一年，故要求教師們?nèi)砸种匾晱?fù)習(xí)。

這里我建議教師關(guān)注如下三點(diǎn)：

一、要重視對(duì)《2003年高中會(huì)考標(biāo)準(zhǔn)》的學(xué)習(xí)，特別是對(duì)會(huì)考例卷的學(xué)習(xí)，要將例卷讓學(xué)生當(dāng)練習(xí)做，以利學(xué)生了解會(huì)考，適應(yīng)會(huì)考，克服復(fù)習(xí)迎考中的盲目性，在考試中發(fā)揮真實(shí)水平。

二、要重視對(duì)2002年高中歷史會(huì)考試卷的學(xué)習(xí)，也要讓學(xué)生練做，因?yàn)楦母锟偸茄驖u進(jìn)的，特別是去年的會(huì)考改革力度較大，材料題及問答題已經(jīng)滲透了半開卷的思路，所以要在2002年會(huì)考復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上作思路的調(diào)整。

三、要重視對(duì)2003年會(huì)考補(bǔ)考試卷的學(xué)習(xí)，因?yàn)檠a(bǔ)考試卷是全開卷形式的。

以上三份試卷有一定的導(dǎo)向作用，只要深刻體會(huì)這三份試卷的命題思路，有這三份試卷做底，我們的復(fù)習(xí)定位就會(huì)正確，學(xué)生的負(fù)擔(dān)也會(huì)減輕。

溫州市教育局教研室

歷史學(xué)科教研員：柴青青

附：浙江省2003年高中證書會(huì)考補(bǔ)考試卷歷史

考生須知：

1、試卷共8頁，有四大題，34小題，滿分100分。考試時(shí)間為90分鐘。

2、高中證書會(huì)考?xì)v史補(bǔ)考采用開卷筆答形式（只能帶現(xiàn)行的人民教育出版社出版的高中《中國近代現(xiàn)代史·試驗(yàn)修訂本·必修》教科書）。

3、本卷各題答案直接做在試卷上。

4、請(qǐng)用鋼筆或圓珠筆將姓名、準(zhǔn)考證號(hào)分別填寫在密封區(qū)內(nèi)的相應(yīng)位置上。

一、選擇題：本大題有21小題，每題1分。請(qǐng)選出各題中一個(gè)符合題意的正確選項(xiàng)，并將該選題對(duì)應(yīng)的字母填寫在試題右邊括號(hào)內(nèi)。不選、多選、錯(cuò)選均不給分。

1、外國侵略者強(qiáng)迫清政府簽訂的中國近代史上第一個(gè)不平等條件是（）

A、《望廈條約》B、《黃埔條件》C、《南京條件》D、《北京條件》

2、太平天國運(yùn)動(dòng)的革命綱領(lǐng)是（）

A、《海國圖志》B、《天朝田畝制度》C、《應(yīng)詔統(tǒng)籌全局折》D、《原道球世歌》

3、下列各項(xiàng)中，屬于洋務(wù)派創(chuàng)辦的近代軍事工業(yè)是（）

A、福州船政局B、漢陽鐵廠C、湖北織布局D、開平煤礦

4、辛亥革命首先取得成功是在（）

A、廣州B、北京C、上海D、武昌5、1911年1月1日，在南京宣誓就任中華民國臨時(shí)大總統(tǒng)的是（）

A、黃興B、孫中山C、宋教仁D、袁世凱

6、下列各項(xiàng)中，反對(duì)袁世凱稱帝的是（）

A、辛亥革命B、護(hù)法運(yùn)動(dòng)C、護(hù)國運(yùn)動(dòng)D、保路運(yùn)動(dòng)

7、新文化運(yùn)動(dòng)興起的標(biāo)志是（）

A、《新青年》的創(chuàng)辦B、《狂人日記》的發(fā)表

C、《布爾什維主義的勝利》的發(fā)表D、《文學(xué)改良芻議》的發(fā)表

8、中國共產(chǎn)黨制定民主革命綱領(lǐng)的會(huì)議是（）

A、中共一大B、中共二大C、中共三大D、中共七大

9、下列各項(xiàng)中，屬于在革命時(shí)期反帝愛國運(yùn)動(dòng)高潮的是（）

A、五州運(yùn)動(dòng)B、上海工人第三次武裝起義

C、香港海員罷工D、京漢鐵路工人大罷工

10、表明第一次國共合作全面破裂和大革命失敗的事件是（）

A、中山艦事件B、“四一二”反革命政變

C、二七慘案D、“七一五”反革命政變

11、三灣改編的重大意義是（）

A、中共領(lǐng)導(dǎo)的人民軍隊(duì)誕生B、廣州蘇維埃政府成立

C、確立了黨對(duì)軍隊(duì)的絕對(duì)領(lǐng)導(dǎo)D、確定了開展土地革命的總方針12、1931年制造“九一八事變”，出兵侵略中國東北的帝國主義國家是（）

A、英國B、德國C、日本D、意大利

13、抗日戰(zhàn)爭時(shí)期，中國共產(chǎn)黨在根據(jù)地實(shí)行的土地政策是（）

A、“三三制”原則B、地主減租減息、農(nóng)民交租交息

C、打土豪，分田地D、廢除封建剝削土地所有制

14、抗日戰(zhàn)爭勝利后，為了盡力爭取和平，揭露美蔣反動(dòng)派假和平的陰謀，中共中央提出的主是口號(hào)是（）

A、堅(jiān)持抗戰(zhàn)，反對(duì)投降B、堅(jiān)持團(tuán)結(jié)，反對(duì)分裂

C、堅(jiān)持進(jìn)步，反對(duì)倒退D、和平、民主、團(tuán)結(jié)

15、宣告統(tǒng)治中國22年的國民政府覆滅的事件是（）

A、解放戰(zhàn)爭三大戰(zhàn)役B、中國共產(chǎn)黨七屆二中全會(huì)召開

C、中國人民政治協(xié)商會(huì)議第一次全體會(huì)議舉行D、解放軍占領(lǐng)南京

16、社會(huì)主義制度在我國基本建立起來的標(biāo)志是（）

A、三大改造的完成B、過渡時(shí)期總路線的提出

C、第一屆全國人民代表大會(huì)的召開D、第一部社會(huì)主義憲法的誕生

17、下列英語模范人物中，公而忘私的解放軍好戰(zhàn)士是（）

A、王進(jìn)喜B、雷鋒C、焦裕祿D、向秀麗

18、分粉碎江青反革命集團(tuán)奠定了群眾基礎(chǔ)的是（）

A、九一三事件B、二月抗?fàn)嶤、四五運(yùn)動(dòng)D、關(guān)于真理標(biāo)準(zhǔn)問題的討論

19、下列各項(xiàng)中，屬于新中國取得的建設(shè)成就是①京張鐵路建成②京九鐵路建成③大慶油田建成投產(chǎn)④大亞灣核電站建成（）

A、①②③B、①③④C、①②④D、②③④20、20世紀(jì)80年代初，提出了“一國兩制”偉大構(gòu)想的是（）

A、鄧小平B、葉劍英C、毛澤東D、周恩來

二、選擇題：本大題有10題，每題2分，共20分。請(qǐng)選出各題中一個(gè)符合題意的正確選項(xiàng)，并將該選項(xiàng)對(duì)應(yīng)的字母填寫在試題右邊括號(hào)內(nèi)。不選、多選、錯(cuò)選均不給分。

21、下列人物中，領(lǐng)導(dǎo)中國禁煙運(yùn)動(dòng)的民族英雄是（）

A、林則徐B、馮子材C、劉永福D、鄧世昌

22、中國近代資本主義工業(yè)首先興起于（）

A、上海、廣東、天津等沿海地區(qū)B、重慶、昆明等西南地區(qū)

C、新疆、甘肅等西北地區(qū)D、哈爾濱、長春等東北地區(qū)

23、三民主義是（）

A、農(nóng)民階級(jí)革命綱領(lǐng)B、地主階級(jí)政治主張

C、資產(chǎn)階級(jí)民主革命綱領(lǐng)D、無產(chǎn)階級(jí)革命綱領(lǐng)

24、中國新民主主義革命開端的標(biāo)志是（）

A、新文化運(yùn)動(dòng)興起B(yǎng)、“二次革命”C、五四運(yùn)動(dòng)D、中國共產(chǎn)黨成立

25、中國國民黨第一次全國代表大會(huì)標(biāo)志著（）

A、第一次國共合作的實(shí)現(xiàn)B、北伐戰(zhàn)爭的勝利

C、國民會(huì)議運(yùn)動(dòng)在全國的開展D、北洋軍閥統(tǒng)治的結(jié)束

26、結(jié)束了王明“左”傾錯(cuò)在中央的統(tǒng)治，在事實(shí)上確立一以毛澤東為核心的新的黨中央正確領(lǐng)導(dǎo)的會(huì)議是（）

A、八七會(huì)議B、遵義會(huì)議C、中華蘇維埃第一次全國代表大會(huì)D、七千人大會(huì) 27、1940年，為振奮全國人民的抗日精神，彭德懷指揮八路軍在華北發(fā)動(dòng)了一次大規(guī)模對(duì)日作戰(zhàn)，稱為（）

A、平型關(guān)戰(zhàn)役B、臺(tái)兒莊戰(zhàn)役C、棗宜會(huì)戰(zhàn)D、百團(tuán)大戰(zhàn)28、2002年10月1日日中華人民共和國成立（）

A、50周年國慶節(jié)B、51周年國慶節(jié)C、52周年國慶節(jié)D、52周年國慶節(jié)

29、中共十一屆三中全會(huì)以后，我國經(jīng)濟(jì)體制改革取得突破性進(jìn)展首先是在（）

A、農(nóng)村B、城市C、私營企業(yè)D、國營企業(yè)

30、中國社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)新時(shí)期的最廣泛的統(tǒng)一戰(zhàn)線是（）

A、革命統(tǒng)一戰(zhàn)線B、抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線C、人民民主統(tǒng)一戰(zhàn)線D、愛國統(tǒng)一戰(zhàn)線

三、材料解析題：本大題有2小題，第31題14分，第32題16分，共30分。

31、閱讀下列材料：

材料一：《中華民國臨時(shí)約法》中也明文規(guī)定：“人民有保有財(cái)產(chǎn)及營業(yè)之自由。”??民國初年出現(xiàn)了一個(gè)興辦實(shí)業(yè)的熱潮，??1912年至1919年，7年時(shí)間，投資額已近1.4億元。

——普通高級(jí)中學(xué)《中國近代現(xiàn)代史·上冊(cè)（試驗(yàn)修訂本）·教師教學(xué)用書》

材料二：民國初期民族資本企業(yè)南洋史弟煙草公司（簡稱南洋公司）產(chǎn)品銷售表：

年份銷售額年份銷售額（單位：萬元）

***00

19***5000

191412000

——《中國近代工業(yè)史資料》

材料三：已經(jīng)壟斷中國卷煙市場的英美跨國公司——英美煙草公司，多方謀劃“把南洋公司打垮”。1915年5月，它誣稱南洋公司為“日本公司”，其產(chǎn)品為“日貨”，大造輿論，并買通北洋政府官員下令其停業(yè)。南洋公司認(rèn)識(shí)到“若屈降外人，則公司必將衰敗”。因此，它聯(lián)合各界奮起抗?fàn)?，終于得以重新開業(yè)。

——《中國近代工業(yè)史資料》

依據(jù)上述材料并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，回答下列問題：

（1）當(dāng)時(shí)民族資本企業(yè)南洋公司快速發(fā)展有哪些有利的社會(huì)條件？（8分）

（2）民族資本企業(yè)南洋公司與英美煙草公司的斗爭說明了什么？（6分）

32、閱讀下列材料：

材料一：“無論各黨派在過去和現(xiàn)在有任何政見和利害的不同，無論各界同胞間有任何意見上和利害上的差異，??首先大家應(yīng)該停止內(nèi)戰(zhàn)，以便集中一切國力（人力、物力、財(cái)力、武力等等）去為抗日救國的神圣事業(yè)而奮斗?！?/p>

——中共《八一宣言》

材料二：“我們的口號(hào)是：武裝保衛(wèi)平津，保衛(wèi)華北，不讓日本帝國主義占領(lǐng)中國寸土??全中國同胞、政府與軍隊(duì)團(tuán)結(jié)起來，筑成民族統(tǒng)一戰(zhàn)線的堅(jiān)固長城，抵抗日寇的侵略，國共兩黨親密合作，抵抗日寇的新進(jìn)攻，驅(qū)逐日寇出中國！”

——《中共為日軍進(jìn)攻盧溝橋通電》

根據(jù)上述材料，并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，回答下列問題：

（1）分別指出材料一和材料二發(fā)表的背景。（4分）

（2）概括中國共產(chǎn)黨在材料一和材料二中提出的政治主張。（6分）

（3）中國共產(chǎn)黨為實(shí)現(xiàn)上述政治主張做了許多努力，請(qǐng)舉三例說明。（6分）

四、問答題：本大題有2分，第33題16分，第34題14分，共30分。

33、19世紀(jì)末，帝國主義掀起了瓜分中國的狂潮，中華民族面臨嚴(yán)懲的民族危機(jī)，中國人民奮起抗?fàn)帯Ｕ?qǐng)回答下列問題：

（1）為了挽救民族危亡，當(dāng)時(shí)中國資產(chǎn)階級(jí)維新派和農(nóng)民階級(jí)先后掀起了什么運(yùn)動(dòng)？（4分）

（2）分別概述上述兩次運(yùn)動(dòng)的歷史貢獻(xiàn)。（6分）

（3）上述兩次運(yùn)動(dòng)的最終失敗說明了什么？（6分）

34、新中國成立以來，人民政府開展積極的外交工作，外交事業(yè)取得了輝煌成就，中國的國際地位不斷提高，為世界和平、正義和進(jìn)步事業(yè)做出了越來越大的貢獻(xiàn)。回答下列問題：

（1）20世紀(jì)50年代，中國外交取得了哪些重大成就？（6分）

（2）20世紀(jì)70年代，中國外交又有哪些重大突破？（8分）

浙江省2003年高中證收會(huì)考補(bǔ)考試卷歷史參考答案和評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)

一、選擇題：本大題有20小題，第題1分，共20分。

題號(hào) 12345678910

答案 CBADBCABAD

題號(hào) 1112***81920

答案 CCBDDABCDA

二、選擇題：本大題有10小題，第題2分，共20分。

題號(hào) ***82930

答案 AACCABDDAD

三、材料解析題：本大題20分，第31題14分，第32題16分，共30分。

31、（1）①辛亥革命推翻了封建專制統(tǒng)治，建立了中華民國，為民族資本主義的發(fā)展掃除了一些障礙，民族資產(chǎn)階級(jí)的社會(huì)地位有了提高。（2分）②第一次世界大戰(zhàn)期間，歐洲各帝國主義國家暫時(shí)放松了對(duì)中國的經(jīng)濟(jì)侵略。這在客觀上為中華民族資本主義的發(fā)展提供了有利的外部條件。（2分）③群眾性的反帝愛國斗爭，有力地推動(dòng)了民族資本主義的發(fā)展。（2分）

（2）①中國近代民族資本企業(yè)受到帝國主義與封建主義的壓迫和束縛；（2分）②民族資產(chǎn)階級(jí)具有反對(duì)帝國主義侵略和本國封建主義壓迫的革命要求；（2分）③只有推翻帝國主義和本國封建主義的統(tǒng)治，中華民族工業(yè)才能得到順利發(fā)展。（2分）（如有其它回答，只要思想觀點(diǎn)正確，言之成理，成可酌情給分，但滿錄不得超過6分）

31、（1）①1935年，日本帝國主義制造華北事變，中華民族面臨亡國來種的危機(jī)，中國共產(chǎn)黨發(fā)言了“八一宣言”。（2分）②1937年，日本帝國主義發(fā)動(dòng)全面侵華戰(zhàn)爭（七七事變或盧溝橋事變），中共發(fā)表抗日通電。（2分）

（2）停止內(nèi)戰(zhàn)，一致抗日；國共合作，建立抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線，把日本侵略者驅(qū)逐出中國。（6分）

（3）①發(fā)表“八一宣言”，號(hào)召停止內(nèi)戰(zhàn)，一致抗日；②召開瓦窯堡會(huì)議，確定建立抗日民族統(tǒng)一線的方針。③毛澤東作了《論反對(duì)日本帝國主義的策略》的報(bào)告，奠定了中國共產(chǎn)黨建立抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線的理論基礎(chǔ)，推動(dòng)了全國各階層愛國人民抗日救亡運(yùn)動(dòng)的高漲。④領(lǐng)導(dǎo)一二·九運(yùn)動(dòng)，掀起了全國抗日救亡運(yùn)動(dòng)的新高潮。⑤促成西安事變和平解決，揭開國共兩黨合作抗日的序幕。⑥組織東北抗日聯(lián)軍，打擊日寇侵略。⑦發(fā)表抗日通電，號(hào)召全國人民團(tuán)結(jié)起來，國共兩黨合作；提交國共合作宣言；把工農(nóng)紅軍主力改編為八路軍，南方八省的紅軍游擊隊(duì)改編為新四軍，正式建立抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線。（只要舉出上述答案中的三例說

明即可得6分。如舉其它事件說明，只要思想觀點(diǎn)正確，言之成理，也可酌情給分，但滿分不得超過6分。）

四、問答題：本大題有2小題，第33題16分，第34題14分，共30分。

33、（1）戊戌變法運(yùn)動(dòng)（或維新變法運(yùn)動(dòng)、資產(chǎn)階級(jí)改良運(yùn)動(dòng)）（2分）；義和團(tuán)運(yùn)動(dòng)。（2分）

（2）歷史貢獻(xiàn)：戊戌變法運(yùn)動(dòng)：①資產(chǎn)階級(jí)維新派要求實(shí)行有利于發(fā)展資本主義的政策，逐步變封建專制制度為資本主義君主立憲制度，在當(dāng)時(shí)符合中國歷史發(fā)展趨勢(shì)。（1分）②資產(chǎn)階級(jí)維新派為挽救民族危機(jī)和發(fā)展資本主義而奔走呼號(hào)，并指出變法的首要目的是救亡圖存。這對(duì)于激發(fā)人民的愛國思想和民族意識(shí)，起了重要作用。（1分）③資產(chǎn)階級(jí)維新派提倡新學(xué)，主張興民權(quán)，對(duì)封建的思想文化進(jìn)行抨擊，在社會(huì)上起了思想啟蒙作用，促進(jìn)了中國人民的覺醒。（1分）

義和團(tuán)運(yùn)動(dòng)：在帝國主義與中華民族的矛盾已以成為主要矛盾時(shí)，義和團(tuán)提出了具有愛國性質(zhì)的“扶清來洋”的口號(hào)，英勇抗擊侵華的八國聯(lián)軍，顯示中華民族不畏強(qiáng)暴、英勇斗爭的精神，教訓(xùn)了侵略者，粉碎了列強(qiáng)瓜分、來亡中國的夢(mèng)想。（3分）（3）①資產(chǎn)階級(jí)改良道路在半殖民地半封建社會(huì)的中國是行不通的。（2分）農(nóng)民階級(jí)自發(fā)的反帝斗爭也無法阻止中國在半殖民地的深淵里繼續(xù)沉淪。（2分）②必須由具有廣泛群眾基礎(chǔ)的先進(jìn)階級(jí)領(lǐng)導(dǎo)反帝反封建斗爭，才能真正挽救民族危機(jī)。（2分）

34、（1）①積極同鄰近國家和新興的民族獨(dú)立國家發(fā)展友好關(guān)系，提出了“和平共處五項(xiàng)原則”。（2分）②1954年新中國第一次以世界上五大國地位參加日內(nèi)瓦國際會(huì)議，并在會(huì)上發(fā)揮了積極作用。（2分）③1955年參加亞非會(huì)議，加強(qiáng)了我國同亞非各國的聯(lián)系，會(huì)后，我國與更多的亞非國家建立了外交關(guān)系。（2分）

（2）①1971年，在第26屆聯(lián)合國大會(huì)上，中華人民共和國在聯(lián)合國的合法權(quán)利和安理會(huì)常任理事國席位得到恢復(fù)；（2分）②中美關(guān)系逐步緩和，1972年，中美雙方在上海簽訂《中美聯(lián)合公報(bào)》，兩國關(guān)系開始走向政黨化；（2分）③1972年中日兩國實(shí)現(xiàn)邦交政黨化，接著在國際上出現(xiàn)一個(gè)同中國建交的熱潮；（2分）④毛澤東提出“三個(gè)世界”劃分的估計(jì)，中國在外交上支持第三世界國家，促進(jìn)了第三世界國家間的團(tuán)結(jié)和合作。（2分）

來源：省歷史會(huì)考試卷

第五篇：解題技巧

記敘文閱讀：

1.概括（？人做了？事，結(jié)果？）2.“這”“那”指代的內(nèi)容（答案就在附近）3.用原文回答時(shí)，更改代詞 4.賞析：角度、修辭

句式（長短句結(jié)合、對(duì)偶句）

用得生動(dòng)形象的動(dòng)詞、形容詞 5.寫作方法：欲揚(yáng)先抑

對(duì)比

正、側(cè)面描寫相結(jié)合 托物言志

由小見大

借景抒情、寓情于景

借物喻人

擬人（童話故事中）

夸張 6.比喻：找相似點(diǎn)

7.景色描寫：賞析（動(dòng)靜結(jié)合、調(diào)動(dòng)五官：聽覺、視覺、嗅覺、味覺、觸覺）

作用（渲染??的氣氛、烘托人物的心情、推動(dòng)故事情節(jié)的發(fā)展、交代故事背景）

8.小說：情節(jié)（波瀾起伏、扣人心弦）

9.人物刻畫的方法：語言、動(dòng)作、心理、外貌（肖像、衣著、神態(tài)）、側(cè)面烘托

一句話新聞：找導(dǎo)語（新聞的第一句話或第一段）正方觀點(diǎn)、反方觀點(diǎn)：正：有“理”走天下

反：無“文”寸步難行 說不盡的橋：過河拆橋、過橋抽板

橋歸橋，路歸路；你走你的陽光道，我走我的獨(dú)木橋

枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家

二十四橋明月夜，玉人何處教吹簫 古文加點(diǎn)字解釋：用課內(nèi)解釋

放在語境中組詞

換字法

古文劃分節(jié)奏：主語、謂語分開

連詞根句子分開

翻譯成現(xiàn)代漢語，尋找斷開點(diǎn)

說明文閱讀：

1.說明中心：在總說部分找概括性的句子 分段概括

2.說明方法：舉例子（真實(shí)可信、具體）

打比方（生動(dòng)形象、通俗易懂、深入淺出）做比較（強(qiáng)調(diào)、突出）列數(shù)據(jù)（具體、準(zhǔn)確）分類別（條理清晰）

引用

（古詩詞：生動(dòng)形象、有詩意、有韻味、文學(xué)性、趣味性）

（名人名言：更有說服性、權(quán)威性）摹狀貌（生動(dòng)形象）

列圖表（直觀、一目了然）

說明方法+表達(dá)效果+小組長+中心句

舉兩個(gè)例子：不同地方各舉同一例，說明目的不一樣，各為其主

同一地方舉兩例，怕帶有偶任性，舉兩例會(huì)讓讀者相信 3.說明語言：限制性的詞語（時(shí)間，范圍??）

區(qū)別兩詞詞義“悅目”——“明顯”（分別解釋）

答題步驟：解釋該詞——具體分析——準(zhǔn)確、科學(xué)

4.說明文結(jié)構(gòu)：總分、總分總、分總（注意過渡句，有可能就是中心）5.說明順序：時(shí)間順序（事物的發(fā)展、制作過程、理論的發(fā)展）

空間順序（工藝品、建筑物）

邏輯順序（由現(xiàn)象到本質(zhì)、由原因到結(jié)果

由主要到次要、從整體到局部 由一般到特殊）