第一篇：中學(xué)思想品德教育問題及對(duì)策探析

中學(xué)思想品德教育問題及對(duì)策探析

摘要：中學(xué)生是中國特色社會(huì)主義的接班人和建設(shè)者,也是我們民族的未來和希望。他們思想品德的優(yōu)劣不僅直接關(guān)系到其個(gè)人成長、家庭幸福和社會(huì)的進(jìn)步與和諧,而且關(guān)系到中華民族偉大復(fù)興。但是,在全球經(jīng)濟(jì)一體化和文化多元化浪潮沖擊下,以及我國社會(huì)道德觀念的弱化,家庭和學(xué)校教育的偏向,我國中學(xué)生的思想品德狀況出現(xiàn)了一些讓人憂慮的變化,和一些值得注意的傾向,也給我國現(xiàn)階段中學(xué)生思想品德教育提出了新的課題和嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。關(guān)鍵詞： 中學(xué)生；思想品德現(xiàn)狀；教育對(duì)策

由于社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展和新技術(shù)革命進(jìn)步，新課程改革的實(shí)施，給學(xué)生成長的社會(huì)環(huán)境帶來了深刻的變化，學(xué)生思想品德教育也面臨著許多新的情況、新的問題，這就要求班主任在加強(qiáng)和改進(jìn)學(xué)生思想品德教育中，必須采取新的舉措，才能適應(yīng)改革變化的新情況，做好學(xué)生的思想品德教育工作。中共中央國務(wù)院《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的若干意見》中指出：“目前，我國十八歲的未成年人約有3.67億人，他們的思想道德狀況如何，直接關(guān)系到中華民族的整體素質(zhì)，國家前途和民族命運(yùn)。高度重視對(duì)下一代的教育培養(yǎng)，努力提高未成年人思想道德素質(zhì)，是我們黨的優(yōu)良傳統(tǒng)，是黨和國家事業(yè)后繼有人的重要保證?！迸μ岣呶闯赡耆说乃枷氲赖滤刭|(zhì)，引導(dǎo)未成年人做一個(gè)新時(shí)代的合格的接班人，是黨和國家的希望，是民族興旺、社會(huì)進(jìn)步的迫切要求，是我們每個(gè)教育工作者義不容辭的責(zé)任。學(xué)校教育是未成年人思想品德教育的一個(gè)重要陣地，怎樣在班級(jí)管理中使學(xué)生的思想品德教育落在實(shí)處，取得切實(shí)的成效，這里我談?wù)勛约阂稽c(diǎn)粗淺的認(rèn)識(shí)。

一、重視和加強(qiáng)中學(xué)思想品德教育的重要性

學(xué)校教育從根本上說就是培養(yǎng)未來社會(huì)需要的合格人才的工作。因此，重視和加強(qiáng)學(xué)校德育是教育工作的核心內(nèi)容。專家認(rèn)為：“一個(gè)學(xué)生，智育不好，很有可能是一件廢品；德育不好，必將是一件危險(xiǎn)品?！睂W(xué)校培育出來的學(xué)生，如果有德無才，不能成就事業(yè)，但是有才無德，雖然有能力和才干，卻因自私自利，缺乏美德的規(guī)范，有的會(huì)一失足成千古恨，甚至做出禍國殃民、傷天害理的事情，這并不是危言聳聽。當(dāng)好班主任，管理好班級(jí)的首要環(huán)節(jié)，應(yīng)當(dāng)是培養(yǎng)學(xué)生的優(yōu)秀品格。做好中學(xué)生思想品德教育對(duì)確保實(shí)現(xiàn)全面建設(shè)小康社會(huì)，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化宏偉目標(biāo)，確保實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興，具有重大而深遠(yuǎn)的意義。因而，對(duì)加強(qiáng)新時(shí)期未成年人思想道德建設(shè)、特別是加強(qiáng)中學(xué)生思想品德教育的探究是我們所面臨的一個(gè)重大課題。

新時(shí)期中學(xué)生思想道德狀況中學(xué)生是祖國未來的建設(shè)者和接班人，他們的思想道德狀況如何，直接關(guān)系到中華民族的整體素質(zhì)，關(guān)系到國家前途和民族命運(yùn)，關(guān)系到革命前輩開創(chuàng)的社會(huì)主義事業(yè)是否后繼有人的大問題。如今，我國正處在社會(huì)轉(zhuǎn)型時(shí)期，隨著社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和改革開放的深入，給新時(shí)期中學(xué)生的成長環(huán)境帶來了深刻的變化?？偟膩砜矗覈袑W(xué)生的思想道德狀況是好的。熱愛祖國、積極向上、團(tuán)結(jié)友愛、文明禮貌是當(dāng)代中國中學(xué)生精神世界的主流。但是，我們還應(yīng)該清醒地看到新時(shí)期未成年思想道德狀況也存在不少問題，比如：有些學(xué)生學(xué)習(xí)目的不明確，學(xué)習(xí)積極性不高，學(xué)習(xí)興趣不濃厚，缺乏遠(yuǎn)大的理想和堅(jiān)定的信念；相當(dāng)一部分中學(xué)生法制觀念淡薄，缺乏防患意識(shí)和自我保護(hù)能力，根據(jù)中國青少年犯罪研究會(huì)一項(xiàng)統(tǒng)計(jì)表明，近年來青少年犯罪總數(shù)已占全國刑事犯罪總數(shù)的 70℅以上；拜金主義、享樂主義、極端個(gè)人主義在一部分中學(xué)生當(dāng)中不同程度的滋生；絕大部分學(xué)生動(dòng)手能力差，依賴性強(qiáng)，缺乏創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力；少數(shù)中學(xué)生心理素質(zhì)差，一遇到挫折就委靡不振如此種種問題，與我們所處的社會(huì)和時(shí)代格格不入，非常不協(xié)調(diào)，著實(shí)令人擔(dān)憂。以上存在問題，追根溯源，總的來說，是由于目前三個(gè)方面：即家庭、學(xué)校、社會(huì)在教育子女、學(xué)生、青少年的教育思想、教育方法、教育環(huán)境等各方面還存在種種弊端和誤區(qū)造成的。因此重視和加強(qiáng)中學(xué)思想品德教育有著舉足輕重的意義。

二、中學(xué)班集體工作中思想品德教育存在的問題

進(jìn)入新世紀(jì)后，新一輪課改又已啟動(dòng)，到目前已有三個(gè)年頭。新的課程要求，新的教材法，新的情況的出現(xiàn)，這無疑給教師在新形勢(shì)下如何開展教育教學(xué)，如何在教學(xué)過程中加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的思想政治教育提出了新的命題、新的要求。而目前，學(xué)校思想政治教育的理念、方法仍然基本上是沿襲應(yīng)試教育下的模式，使學(xué)校的思想政治教育工作沒有新的突破，還存在不少問題。表現(xiàn)在：

1，德育與智育的位置擺得不正。

由于多年來的教育評(píng)價(jià)體系的影響，許多教師甚至一些學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)都這樣認(rèn)為，學(xué)校的主要任務(wù)是如何提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，如何抓好教學(xué)質(zhì)量，提高升學(xué)率和鞏固率，特別是近幾

年受“普九”的影響，學(xué)校德育工作倍受到冷落。認(rèn)為對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想政治教育應(yīng)是政教處、年級(jí)組、班主任、政治課教師的事。平時(shí)，口頭上喊德育是首位，實(shí)際上是時(shí)有時(shí)無，有的人認(rèn)為，在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的浪潮中，在社會(huì)大氣候的影響下，學(xué)生的思想出現(xiàn)偏差，有這樣的不良行為是可以理解的，是不足為奇的，只要不違法犯罪，只要把科學(xué)文化學(xué)好了，考上高中，大學(xué)，什么問題都解決了。

2，思想政治教育工作存在著簡單化、求全化的偏向，而缺乏深入、細(xì)致、艱苦、持久的方法。

在做學(xué)生的思想政治工作時(shí)，要么板著一張臉，把學(xué)生恨恨批評(píng)一頓，罵得學(xué)生狗血淋頭、暈頭轉(zhuǎn)向，要么就是召集學(xué)生開一、二個(gè)會(huì)，聽聽報(bào)告、讀讀報(bào)紙，弄得學(xué)生不知所云，昏昏欲睡。對(duì)待有問題的學(xué)生則采取一罰了之：罰寫檢討、罰搞衛(wèi)生、罰跑圈子、罰背書、抄單詞，罰得學(xué)生怨聲四起，逃之夭夭。有的教師在做學(xué)生思想政治教育工作時(shí)則強(qiáng)令“標(biāo)準(zhǔn)”統(tǒng)一，要求統(tǒng)一，方法統(tǒng)一，搞“干一個(gè)律”，而忽視學(xué)生的個(gè)性發(fā)展的多樣性、層次性、具體性。

3，思想政治教育工作的存在著“三多”、“三少”。

即課堂灌輸多、啟發(fā)引導(dǎo)少、大道理講得多、聯(lián)系學(xué)生實(shí)際少，集體訓(xùn)導(dǎo)多，個(gè)別耐心輔導(dǎo)少。如個(gè)別學(xué)生在日常學(xué)習(xí)生活中一旦出現(xiàn)了“問題”，不管是大錯(cuò)誤、還是小毛病，動(dòng)輒板起驗(yàn)孔，進(jìn)行“訓(xùn)斥”批評(píng)，甚至習(xí)慣用“批評(píng)教育、警告、留校察看、勒令退學(xué)”來處分學(xué)生，使受批評(píng)處分的學(xué)生很容易產(chǎn)生對(duì)立的情緒，遺留很多隱患。

4，學(xué)校思想政治教育只是墨守成規(guī)，只求穩(wěn)定、不求創(chuàng)新，“改革、發(fā)展、穩(wěn)定”可以說是當(dāng)今時(shí)代的主流，而“穩(wěn)定壓倒一切”自然就擺到了首要位置。“不求無功，但求無過”便順理成章地成為一些學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教師心中的“杠桿”。在做學(xué)生的思想政治教育工作時(shí)，看問題、想問題、解決問題憑的是經(jīng)驗(yàn)，靠的是感覺，而忽視學(xué)生的實(shí)際情況，缺乏行之有效的方法，往往是事倍功半。

針對(duì)當(dāng)前學(xué)校思想政治教育存在的種種問題，如何適應(yīng)新形勢(shì)的發(fā)展，加強(qiáng)對(duì)中學(xué)生的思想政治教育，更新觀念、開拓進(jìn)取、探索新思路，使我們?cè)谂囵B(yǎng)學(xué)生的智育的同時(shí)，加大力度培養(yǎng)學(xué)生的德育，使之成為德智體全面發(fā)展的現(xiàn)代社會(huì)的合格人才，這是我們每個(gè)教師所面臨的一個(gè)重要問題。加強(qiáng)思想品德教育，強(qiáng)調(diào)在向社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)變的過程中，對(duì)學(xué)生道德、行為、人生觀、價(jià)值觀及思想政治素質(zhì)的培養(yǎng)，強(qiáng)調(diào)德育在各學(xué)科教育環(huán)節(jié)的滲透，改進(jìn)教育教學(xué)方法，注重實(shí)踐環(huán)節(jié)，增強(qiáng)思想品德教育的針對(duì)性和實(shí)效性。

三、中學(xué)班集體工作中加強(qiáng)思想品德教育的對(duì)策

（一）改革和發(fā)展傳統(tǒng)的教育方式方法

1、進(jìn)一步加強(qiáng)班主任的職業(yè)道德建設(shè)。新時(shí)期的班主任一定要明確加強(qiáng)和改進(jìn)學(xué)生思想品德教育的重要意義，發(fā)揮在培養(yǎng)學(xué)生思想品德中的主力軍作用。堅(jiān)持育人為本的思想，熱愛學(xué)生，言傳身教，為人師表，教書育人，以高尚的道德情操引導(dǎo)和促進(jìn)學(xué)生德、智、體、美等諸方面的的發(fā)展。

2、建立新型的師生關(guān)系。新時(shí)期特別強(qiáng)調(diào)班主任要把學(xué)生作為具有獨(dú)立人格、鮮明個(gè)性、自主、自立的人來對(duì)待，做到尊重他們的利益，尊重他們的尊嚴(yán)，尊重他們的意見和觀點(diǎn)，尊重他們的個(gè)性差異。信任是尊重的前提和基礎(chǔ)，班主任一定要信任學(xué)生，堅(jiān)信他們是具有獨(dú)立人格的主體，具有自我學(xué)習(xí)、自我教育、自我管理的潛能，具有積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性，具有自尊心、自信心、自強(qiáng)心和集體榮譽(yù)感。師生之間強(qiáng)調(diào)民主與平等，班主任與學(xué)生之間地位是平等的、人格是平等的、尊嚴(yán)是平等的、權(quán)利是平等的，對(duì)學(xué)生要一視同仁，不能歧視和忽視任何學(xué)生。只有這樣，才能不斷加強(qiáng)和改進(jìn)學(xué)生的思想品德教育。

3、充分利用班、團(tuán)（隊(duì)）活動(dòng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效的主題教育。新時(shí)期班主任利用班、團(tuán)（隊(duì)）活動(dòng)，集中對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效的主題宣傳教育活動(dòng)形式。一是利用節(jié)日、紀(jì)念日進(jìn)行主題教育。利用各種法定節(jié)日，傳統(tǒng)節(jié)日，革命領(lǐng)袖、民族英雄、杰出名人等歷史人物的誕辰和紀(jì)念日，建黨紀(jì)念日，紅軍長征、辛亥革命等重大歷史事件紀(jì)念日，“九·一八”、“南京大屠殺”等國恥紀(jì)念日，公民道德宣傳日以及學(xué)生入學(xué)、入隊(duì)、入團(tuán)、成人宣誓等特殊的日子，舉行各種慶祝或紀(jì)念活動(dòng)，集中開展思想道德主題宣傳教育，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揚(yáng)民族精神，增進(jìn)愛國情感，提高道德素養(yǎng)。二是精心組織參觀、瞻仰和考察等活動(dòng)。要豐富未成年人節(jié)假日參觀、旅行活動(dòng)的思想道德內(nèi)涵，精心組織夏令營、冬令營、革命圣地游、紅色旅游、綠色旅游以及各種參觀、瞻仰和考察活動(dòng)，把深刻的教育內(nèi)容融入到生動(dòng)有趣的課外活動(dòng)之中，用祖國的大好風(fēng)光、民族悠久歷史、優(yōu)良革命傳統(tǒng)和現(xiàn)代化建設(shè)成就教育未成年人。三是通過宣傳介紹古今中外的杰出人物和身邊的典型對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育。如通過報(bào)告會(huì)、座談會(huì)、走訪先烈遺跡、參觀各種展室等，為學(xué)生樹立可親、可信、可敬、可學(xué)的榜樣，讓他們從榜樣的感人事跡和優(yōu)秀品質(zhì)中受到鼓舞、汲取力量。

4、繼續(xù)做好家庭教育和社區(qū)教育。家庭教育在學(xué)生思想品德建設(shè)中具有特殊重要的作用。新時(shí)期班主任要把班級(jí)教育同家庭教育與社區(qū)教育緊密結(jié)合起來，通過創(chuàng)建家校聯(lián)系的新渠道來協(xié)助家長做好學(xué)生的思想品德教育。

（二）貫徹“新守則”和“新規(guī)范”

《若干意見》指出，要依據(jù)不同年齡段學(xué)生的特點(diǎn)，抓緊修訂和完善中小學(xué)生《守則》和日常行為規(guī)范。對(duì)小學(xué)生重點(diǎn)是規(guī)范其基本言行，培養(yǎng)良好習(xí)慣；對(duì)中學(xué)生重點(diǎn)是加強(qiáng)愛祖國、愛人民、愛勞動(dòng)、愛科學(xué)、愛社會(huì)主義教育，引導(dǎo)他們樹立正確的理想信念和世界觀、人生觀、價(jià)值觀。制定和推行行為規(guī)范，要以促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展為出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，反映時(shí)代和社會(huì)進(jìn)步的要求，體現(xiàn)對(duì)學(xué)生的尊重和信任，引導(dǎo)學(xué)生自覺遵紀(jì)守法。

2004年秋季開學(xué)之后，全國中小學(xué)執(zhí)行教育部印發(fā)的《中學(xué)生行為規(guī)范》和《小學(xué)生行為規(guī)范》，同時(shí)教育部修訂并印發(fā)了《中小學(xué)生守則》?！靶率貏t”、“新規(guī)范”集中體現(xiàn)了對(duì)中小學(xué)生思想道德和日常行為的基本要求，突出強(qiáng)調(diào)：一是把規(guī)范基本言行、培養(yǎng)良好習(xí)慣作為小學(xué)的重點(diǎn)。以小學(xué)生守則為例，以前要求學(xué)生“按時(shí)上學(xué)，不隨便缺課，專心聽講，認(rèn)真完成作業(yè)”，現(xiàn)在改成“努力學(xué)習(xí)，勤思好問”，突出了學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中的主體地位，注重培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考、研究問題、探索未知領(lǐng)域的素質(zhì)和能力。又如，新中學(xué)生守則第九條規(guī)定，“自尊自愛，克服困難和挫折，不吸煙，不喝酒，不賭博，遠(yuǎn)離毒品”，針對(duì)當(dāng)前復(fù)雜的社會(huì)環(huán)境可能對(duì)中學(xué)生造成的負(fù)面影響，對(duì)塑造中小學(xué)生的堅(jiān)強(qiáng)性格、健康人格和積極向上的生活方式提出了新的要求。二是反映了時(shí)代和進(jìn)步的要求。時(shí)代進(jìn)步了，作為上層建筑的思想也要進(jìn)行相應(yīng)調(diào)整。比如20世紀(jì)90年代初實(shí)施的小學(xué)生行為規(guī)范中規(guī)定，“遇到壞人壞事主動(dòng)報(bào)告，敢于斗爭”，新規(guī)范中刪去了“敢于斗爭”，只保留“遇到壞人壞事主動(dòng)報(bào)告”。敢于和壞人壞事作斗爭，與現(xiàn)代社會(huì)保護(hù)未成年人以及幫助未成年人學(xué)會(huì)自我保護(hù)的思路顯然是格格不入的。結(jié)合新“守則”、新“規(guī)范”的實(shí)施，班主任也要按教育部關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)中小學(xué)誠信教育的通知要求，突出抓好誠實(shí)教育和守信教育。要通過多種形式的教育活動(dòng)，使學(xué)生了解誠信意識(shí)，提高守法、守規(guī)的自覺性，樹立守信為榮、失信可恥的道德觀念，從小立志做講誠信、講道德的人。

（三）關(guān)心特殊家庭子女的思想品德教育

特殊家庭一般指單親家庭、生活困難和流動(dòng)人口家庭。特殊家庭中的家長由于沒有精力和財(cái)力培養(yǎng)自己的子女，因而他們的孩子不同程度上存在自卑、孤獨(dú)和封閉的心理。據(jù)調(diào)查，未成年犯罪主要存在于3種家庭，其中有35%的在押犯是由于父母離異，17.7%的在押犯受父母不良行為的影響，26.9%的在押犯的父母曾被拘留、勞教判刑及治安處罰。這些孩子由于心理上受到極大創(chuàng)傷，身心健康發(fā)展受到嚴(yán)重影響，致使他們對(duì)生活失去信心，逐漸形成孤僻、不合群的性格，最終成為“問題孩子”。對(duì)此，一方面國家要運(yùn)用法律武器保護(hù)青少年受教育的權(quán)利，懲罰侵犯學(xué)生權(quán)利的違法犯罪行為，為他們提供指導(dǎo)和幫助。

1、尊重和了解特殊家庭的學(xué)生，給予愛的彌補(bǔ)。新時(shí)期的班主任要關(guān)愛特殊家庭的學(xué)生，了解其家庭的具體情況，應(yīng)慎重、理智地看待其家庭實(shí)際，主動(dòng)和這些學(xué)生交朋友，對(duì)他們的處境要理解和同情，幫助他們解決各種困難，關(guān)心、愛護(hù)他們，給他們以精神上的慰籍和友誼，彌補(bǔ)他們?nèi)狈Φ膼邸?/p>

2、鼓勵(lì)他們積極參加集體活動(dòng)，發(fā)揮特長，嘗試成功的體驗(yàn)。特殊家庭的學(xué)生一般比其他學(xué)生受到的壓抑大，班主任要開展一定的集體活動(dòng)，讓特殊家庭兒童參與，發(fā)揮他們的特長和閃光點(diǎn)，使他們體驗(yàn)成功。班主任對(duì)他們的特長、愛好或點(diǎn)滴進(jìn)步，應(yīng)及時(shí)給予肯定、表揚(yáng)和鼓勵(lì)，使他們對(duì)自己的成長充滿信心。

3、寬容、理解他們，循循善誘地消除其身上的缺點(diǎn)和不良影響。特殊家庭學(xué)生的心理特點(diǎn)決定了他們不時(shí)會(huì)出現(xiàn)或這或那、或多或少、或輕或重的錯(cuò)誤言行，作為新時(shí)期的班主任，對(duì)表現(xiàn)出一定“毛病”的特殊家庭學(xué)生不能求全責(zé)備，要有足夠的耐心去寬容、理解他們，要捕捉有利時(shí)機(jī)進(jìn)行誘導(dǎo)、啟發(fā)，幫助他們總結(jié)教訓(xùn)，樹立信心，要循循善誘地以理智的方式指導(dǎo)他們，給他們指明成長的道路和奮斗的方向，促進(jìn)他們?nèi)妗⒔】怠⒑椭C發(fā)展。

對(duì)流動(dòng)和“留守”家庭學(xué)生的教育，一不歧視，幫助他們解決學(xué)習(xí)中遇到的各種困難，二要對(duì)學(xué)生的品德發(fā)展的精神需求給予更多的關(guān)注，拿出更多的時(shí)間和機(jī)會(huì)與他們談話和溝通。

（四）思想品德教育與法制教育緊密結(jié)合

面對(duì)社會(huì)發(fā)展的新特點(diǎn)和實(shí)施素質(zhì)教育的需求，新時(shí)期的班主任要把學(xué)生思想品德教育與法制教育緊密結(jié)合起來，使二者有機(jī)統(tǒng)一、相輔相成。要利用有效的教育手段，堅(jiān)決杜絕學(xué)生中存在的不良習(xí)慣，如吸煙、酗酒、吸毒、賭博，讓學(xué)生明確這些壞習(xí)慣都會(huì)對(duì)人的身心健康和社會(huì)帶來不同程度的危害，摧殘人的身體，損害人的壽命，千萬不要染上這些惡習(xí)，要深入廣泛地開展“珍惜生命、遠(yuǎn)離毒品”的教育和崇尚科學(xué)文明、反對(duì)迷信邪教的教育，堅(jiān)決防止毒品、邪教進(jìn)入校園。

（五）精心設(shè)計(jì)和組織學(xué)生的道德實(shí)踐活動(dòng)

思想道德建設(shè)是教育與實(shí)踐相結(jié)合的過程。要按著實(shí)踐育人的要求，以體驗(yàn)教育為基本途徑，區(qū)分不同層次學(xué)生的特點(diǎn)，堅(jiān)持以人為本的指導(dǎo)思想，貼近學(xué)生實(shí)際、貼近學(xué)生生活，發(fā)揮班、團(tuán)（隊(duì)）組織的優(yōu)勢(shì)，創(chuàng)新工作方式，堅(jiān)持實(shí)踐活動(dòng)育人。要吸取中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)，精心設(shè)計(jì)、組織和開展內(nèi)容鮮活、形式新穎、吸引力強(qiáng)的道德實(shí)踐活動(dòng)。各種道德實(shí)踐活動(dòng)都要突出思想內(nèi)涵，強(qiáng)化道德要求，并與豐富多彩的興趣活動(dòng)和文體活動(dòng)結(jié)合起來，要注意寓教于樂，滿足學(xué)生的興趣和愛好，使學(xué)生在自覺參與中思想情感得到熏陶，精神生活得到充實(shí)，思想境界得到升華。

深入開展各類道德實(shí)踐活動(dòng)。班主任要按著實(shí)踐育人的要求，通過“弘揚(yáng)和培育民族精神”、“集中宣傳教育活動(dòng)”等形式，以培養(yǎng)學(xué)生誠信為目標(biāo)，開展“知誠信，講誠信”、“邁好人生第一步”等主題班會(huì)和“成人儀式宣言”、“青年志愿者服務(wù)”、“學(xué)生小主人”等活動(dòng)，對(duì)未成年人進(jìn)行民族精神、革命傳統(tǒng)和現(xiàn)代化建設(shè)成就教育。

廣泛開展各類社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。班主任要因地制宜，組織學(xué)生積極開展富有趣味的課外文化、體育活動(dòng)，開展怡情益智的課外興趣小組活動(dòng)與力所能及的公益性勞動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的勞動(dòng)觀念和創(chuàng)新意識(shí)，豐富課外生活。通過精心組織革命圣地游、紅色旅游以及參觀、瞻仰、考察等活動(dòng)，把深刻的教育內(nèi)容融入到生動(dòng)有趣的課外活動(dòng)之中。通過組織學(xué)生看電影、觀摩藝術(shù)表演、參觀教育場(chǎng)館、參加社會(huì)實(shí)踐公益活動(dòng)，使學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中開闊視野、陶冶情操、增長見識(shí)、快樂成長。

總之,現(xiàn)在全國上下正在把未成年人德育問題當(dāng)成一件最大的民心工程來辦，我們要在各方力量的共同培養(yǎng)和關(guān)注下，使他們從小就形成良好的精神和品德，樹立起熱愛祖國、決心為祖國的繁榮富強(qiáng)貢獻(xiàn)自己全部力量的堅(jiān)定信念，樹立起自強(qiáng)不息、不怕任何艱難險(xiǎn)阻、勇往直前的奮斗精神，樹立起與時(shí)俱進(jìn)、昂揚(yáng)向上、勇于創(chuàng)新的開拓意識(shí)，努力成為祖國現(xiàn)代化事業(yè)發(fā)展的強(qiáng)大后備軍。

參考文獻(xiàn)：

1．李百診著：《中小學(xué)心理健康教育》，北京科學(xué)普及出版社，2002年版。2．吳秋芬著：《班級(jí)管理》，安徽大學(xué)出版社，2005年版。

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第二篇：淺談留守兒童思想品德教育問題

淺談留守兒童思想品德教育問題

[摘 要]目前，留守學(xué)生也成為備受社會(huì)各屆廣泛關(guān)注的問題。關(guān)注留守、關(guān)愛留守學(xué)生也就提上了議事日程。從上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)到下級(jí)干部，從學(xué)校到每一個(gè)老師，都在關(guān)愛留守學(xué)生。然而，育人為本，德育為先。留守，并非完全出于貧困的無奈選擇。很多留守學(xué)生，他們的物質(zhì)并不貧困，貧困的是精神。而我們的思想道德教育，多是口號(hào)多，而行動(dòng)少。如何對(duì)這樣一個(gè)特殊的群體進(jìn)行思想道德教育，給關(guān)愛留守學(xué)帶來了新的挑戰(zhàn)，本文就此內(nèi)容進(jìn)行淺析。

[關(guān)鍵詞]留守學(xué)生；家庭教育；學(xué)校教育；責(zé)任與愛；

隨著我國社會(huì)主義現(xiàn)代化進(jìn)程的不斷加快，大部分農(nóng)民在相對(duì)貧瘠土地上勞作的收入，已不能滿足現(xiàn)代生活所需，農(nóng)村一大批中青年勞動(dòng)力背井離鄉(xiāng)奔赴大中城市打工賺錢，這就使得許多家庭中的孩子成了“空巢之鳥”。這些外出務(wù)工的農(nóng)民把子女留給了老人監(jiān)護(hù)或寄養(yǎng)他人，于是在農(nóng)村出現(xiàn)了一個(gè)特殊的群落——鄉(xiāng)村留守子女，我們把這些孩子稱為農(nóng)村“留守兒童”，“留守子女”、“留守孩”、“留守兒”、“留守學(xué)生”等。所謂“留守兒童”，是指父母雙方或一方流動(dòng)到其他地區(qū)，孩子留在戶籍所在地并因此不能和父母雙方共同生活在一起的兒童。受農(nóng)村整體經(jīng)濟(jì)、文化及教育發(fā)展相對(duì)滯后等因素的影響，留守兒童的教育狀況不盡如人意，問題愈發(fā)凸顯，令人堪憂，成為我國構(gòu)建和諧社會(huì)構(gòu)建中一個(gè)“不和諧”的音符。于是教育就面臨一個(gè)新的問題——留守學(xué)生思想教育難的問題。

一、留守兒童的現(xiàn)狀

據(jù)研究調(diào)查數(shù)據(jù)表明：留守兒童中父母雙方均在外打工的占33%，父母雙方至少有一方在外打工的占調(diào)查學(xué)生總數(shù)的47%。在外出打工的學(xué)生家長中，跨省市打工的比例為62%，在附近及市外打工的比例為38%。留守兒童的家庭生活環(huán)境情況分析：有53.4%的留守兒童與公公、婆婆（外公、外婆）生活在一起，25%的留守兒童與媽媽生活在一起；10%左右的留守兒童與父親生活在一起；5%的留守兒童寄養(yǎng)在別人家里，生活上的“單親家庭”合計(jì)為35%，隔代撫養(yǎng)、寄養(yǎng)的比例高達(dá)60%左右。在所有的留守兒童中，父母一年回來一次的占36%。半年回來一次的占42%；每個(gè)月回來一次或幾次的占21%。

在日常的教育和管理中我們發(fā)現(xiàn)留守兒童普遍缺乏良好的思想品質(zhì)。在生活、學(xué)習(xí)上往往缺乏熱情和愛心，逆反心理重，進(jìn)取心不強(qiáng)，性格孤僻、自私、冷漠，以自我為中心，悲觀、厭世，道德品行差等現(xiàn)象。具體表現(xiàn)為不與同學(xué)交往、曠課、不交作業(yè)、破壞公物、沉迷于電子游戲等。而這些孩子在生活中遇到煩惱，在學(xué)習(xí)中遇到問題，選擇的傾述對(duì)象

第三篇：農(nóng)村教育問題及對(duì)策

榆次區(qū)的教育發(fā)展整體上存在不平衡狀態(tài)，農(nóng)村要落后于城填區(qū)域。盡管國家近年來加大了對(duì)農(nóng)村小學(xué)教育的投入，但總的來說，還有諸多不如人意的地方。

一、存在的問題：

1.教學(xué)設(shè)施資金投入不足，設(shè)備落后

近年來，國家對(duì)農(nóng)村教育投資也比較多，但比起城市小學(xué)，各門主課及音體美等副課所學(xué)的儀器、器材、圖書等投入仍有欠缺，使一些實(shí)驗(yàn)教學(xué)、實(shí)踐活動(dòng)無法開展，學(xué)生缺乏動(dòng)手能力，沒有主動(dòng)學(xué)習(xí)的動(dòng)力，感受不到學(xué)習(xí)的樂趣。

2.教師待遇有待提高、教師調(diào)動(dòng)頻繁、師資力量匱乏

雖然今幾年，國家對(duì)教師的工資及福利待遇方面都有所提高，但是農(nóng)村學(xué)校仍然留不住老師，很多老師會(huì)抓住每年的回城考試機(jī)會(huì)，離開農(nóng)村。當(dāng)學(xué)生適應(yīng)一位老師的上課風(fēng)格及獨(dú)特的教育方式后，面對(duì)教師的頻繁調(diào)動(dòng)，學(xué)生需要重新適應(yīng)新的教學(xué)方式，這需要一定時(shí)間，調(diào)整自己的學(xué)習(xí)計(jì)劃，無形中加大學(xué)生的學(xué)習(xí)難度，可能會(huì)因?yàn)椴荒芗皶r(shí)適應(yīng)老師的教學(xué)方式而導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績變差?，F(xiàn)在村里的副課老師一個(gè)人要帶至少2-3個(gè)學(xué)校的課程，這種跑校的方式，一方面老師的精力有限，另一方面對(duì)孩子的全面發(fā)展非常不利。

3.家長素質(zhì)較低，不能營造良好的教育環(huán)境

榆次區(qū)農(nóng)村小學(xué)教育存在的問題及對(duì)策 由于受農(nóng)村大環(huán)境的影響，農(nóng)村學(xué)校中學(xué)生家長大都是農(nóng)民，素質(zhì)都不很高，有的甚至是文盲，大部分孩子父母在外打工，孩子都是和爺爺奶奶生活在一起，屬于“放養(yǎng)式”管理，因此，學(xué)生從小接受的家長給予的家庭教育不足。大部分家長只重視孩子的主課成績，對(duì)副課成績及愛好沒有得到重視，學(xué)生發(fā)展不全面，未能給孩子營造良好的教育環(huán)境。

二、對(duì)策及建議

1.加大對(duì)農(nóng)村小學(xué)教育的投入，均衡教育資源 一方面區(qū)委區(qū)政府、教育局等部門應(yīng)加大教育政策的傾斜力度，繼續(xù)支持農(nóng)村小學(xué)教育。另一方面應(yīng)調(diào)動(dòng)社會(huì)力量，呼吁社會(huì)各界人士關(guān)注農(nóng)村小學(xué)教育，提高辦學(xué)條件。例如：增加圖書的種類及數(shù)量，按照學(xué)生數(shù)量配套相關(guān)的體育設(shè)施、學(xué)習(xí)器材等。

2.提高教師待遇

各級(jí)相關(guān)部門要依法依規(guī)落實(shí)鄉(xiāng)村教師工資待遇政策，確保鄉(xiāng)村教師平均工資水平不低于當(dāng)?shù)毓珓?wù)員平均工資水平，并逐步提高。依法為教師繳納住房公積金和社會(huì)保險(xiǎn)費(fèi)，鼓勵(lì)企業(yè)和社會(huì)力量積極為學(xué)校捐助資金，用于教師幫扶。以便于留住老師，一定程度上減少他們的頻繁調(diào)動(dòng)，為孩子的學(xué)習(xí)提供保證。

3.轉(zhuǎn)變陳舊落后的教育觀念

使農(nóng)村接受知識(shí)創(chuàng)新、技術(shù)創(chuàng)新等新觀念，澄清人們對(duì)

義務(wù)教育在認(rèn)識(shí)上的誤區(qū)，加強(qiáng)對(duì)義務(wù)教育的宣傳，重新認(rèn)識(shí)義務(wù)教育意義與價(jià)值。

總之，辦法總比問題多，我們農(nóng)村義務(wù)教育要在地方政府的倡導(dǎo)與組織下，形成社會(huì)和家庭參與教育的機(jī)制。包括參與改善辦學(xué)條件；參與各種教育活動(dòng)；參與對(duì)教育的監(jiān)督與評(píng)估；為學(xué)校教育提供各種社會(huì)實(shí)踐場(chǎng)所等。當(dāng)政府、社會(huì)、家庭三方力量融為一體、各顯其能、各盡其力時(shí)，農(nóng)村義務(wù)教育必將走上可持續(xù)的健康發(fā)展道路。

第四篇：農(nóng)村基礎(chǔ)教育問題及對(duì)策

農(nóng)村基礎(chǔ)教育問題及對(duì)策

黨的十八屆三中全會(huì)繼續(xù)提出深化教育領(lǐng)域綜合改革。作為一名扎根基層的小學(xué)教師，我將全面貫徹黨的教育方針，堅(jiān)持立德樹人，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值體系教育，完善中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育，使學(xué)生形成愛學(xué)習(xí)、愛勞動(dòng)、愛祖國活動(dòng)的良好思維意識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生社會(huì)責(zé)任感、創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力。努力提高自身綜合素質(zhì)，以促進(jìn)青少年學(xué)生身心健康發(fā)展。努力改進(jìn)專業(yè)技能，改善對(duì)學(xué)生美育教學(xué)，提高學(xué)生審美和人文素養(yǎng)。盡自己最大的能力促進(jìn)教育教學(xué)公平，為家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生提供力所能及的幫助。堅(jiān)決貫徹黨的十八屆三中全會(huì)提出的標(biāo)本兼治減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)的要求，為農(nóng)村教育貢獻(xiàn)自己的力量。

當(dāng)前農(nóng)村基礎(chǔ)教育事業(yè)得到了很大發(fā)展，其成績是喜人的，但貴州農(nóng)村勞動(dòng)力存在著素質(zhì)偏低的現(xiàn)象。這種狀況極大地影響他們?cè)趧趧?dòng)市場(chǎng)的競(jìng)爭力度，難以融入社會(huì)，造成該狀況的根本原因就是農(nóng)村基礎(chǔ)教育落后，且發(fā)展速度緩慢，它也是造成經(jīng)濟(jì)落后的一個(gè)重要原因。農(nóng)村勞動(dòng)力進(jìn)城務(wù)工，而城市就業(yè)崗位對(duì)學(xué)歷要求也越來越高，初中學(xué)歷幾乎沒有意義，農(nóng)村青年要想到城市找到自己理想的工作，至少須有高中或職業(yè)高中以上的學(xué)歷，而今農(nóng)村孩子上高中率甚是不高，這給農(nóng)村剩余勞動(dòng)力的轉(zhuǎn)移埋下了隱患，他們是難以融入現(xiàn)代社的。在勞動(dòng)力市場(chǎng)上，可以說毫無競(jìng)爭力的。他們只能隨遇而安，得過且過。因而，他們中的大多數(shù)在勞動(dòng)力市場(chǎng)上，難以受到業(yè)主的青睞，只能從事較簡單的，較受歧視的體力勞動(dòng)，在打工生涯中，難以得到他人的尊重，備受欺辱和歧視。所以筆者認(rèn)為，現(xiàn)今制約貴州農(nóng)村教育發(fā)展的癥結(jié)有以下幾個(gè)方面：

1、師資力量不平衡，主要表現(xiàn)為城鄉(xiāng)之間，重點(diǎn)小學(xué)與普通小學(xué)之間。城鎮(zhèn)學(xué)校設(shè)施好，能夠引進(jìn)較為優(yōu)秀的教師。

2、基礎(chǔ)教育薄弱，小學(xué)、初中經(jīng)費(fèi)不足，農(nóng)村及偏遠(yuǎn)山區(qū)大量缺少有水平的教師。

3、農(nóng)村教育的教育質(zhì)量，評(píng)價(jià)機(jī)制等方面存在較大差距。由于農(nóng)村教育硬件較差，教師不齊，因此，基本屬于傳統(tǒng)教育，尚難完全歸屬于現(xiàn)代意義上的教育。其結(jié)果，在農(nóng)村，傳統(tǒng)意義上的文盲和半文盲較多，現(xiàn)代意義上的文盲可以說幾乎接近100%。

4、農(nóng)村教育設(shè)備不足，硬件不硬，軟件缺乏的局面。雖然近幾年來農(nóng)村基礎(chǔ)教育發(fā)展迅速，成績喜人，但其先天不足、后天失調(diào)的矛盾日益凸顯，農(nóng)村學(xué)校已經(jīng)實(shí)現(xiàn)的基本普及九年義務(wù)教育還只是初步的，是低水平、不平衡、不鞏固的，其中還存在一些“水分”，而城鄉(xiāng)的差距擴(kuò)大正在加劇，是一個(gè)嚴(yán)峻的現(xiàn)實(shí)。許多不適應(yīng)農(nóng)村社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展和農(nóng)民需求的狀況仍然存在，農(nóng)村基礎(chǔ)教育整體薄弱的現(xiàn)狀還沒得到根本扭轉(zhuǎn)，正處于一種舉步艱難、負(fù)重前行的困境中。

5、學(xué)校規(guī)模小，硬件設(shè)施落后。

盡管目前農(nóng)村小學(xué)在校舍及硬件設(shè)施配備上雖然已有了很大的改善，但是，與城市小學(xué)相比差距仍然很大。由于農(nóng)村教育經(jīng)費(fèi)有限，很多需求無法得到滿足，大部分農(nóng)村小學(xué)微機(jī)室、多媒體教室缺乏或不完備，圖書館的書籍?dāng)?shù)量少且陳舊，體育器材也很貧乏，很多設(shè)備僅僅是擺設(shè)，壞了也經(jīng)常缺乏資金買新的。

6、教師的業(yè)務(wù)水平不高，工作負(fù)擔(dān)重在農(nóng)村中學(xué)中，年紀(jì)偏大的教師較多，這些教師教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富，但教育方式落后，教學(xué)質(zhì)量存在很大問題。

由于農(nóng)村信息相對(duì)閉塞，與外界的交往不多，造成小學(xué)教師的教育觀念滯后，教育教學(xué)能力不強(qiáng)。多數(shù)教師依然是用“一支粉筆＋一張嘴＋一本書”的傳統(tǒng)方法來完成教學(xué)，而學(xué)生的“學(xué)法”仍是“聽、寫、讀、背、考”的五階段式。這種原始落后的教學(xué)方式，不但不能適應(yīng)當(dāng)代教學(xué)的需要，而且加重了師生負(fù)擔(dān)消

耗了他們大量時(shí)間和精力，取得的卻是事倍功半的教學(xué)效果。同時(shí)，農(nóng)村家長為生活所迫紛紛外出務(wù)工，使農(nóng)村家庭教育的缺位現(xiàn)象嚴(yán)重。把本應(yīng)由家庭、家長承擔(dān)的教育責(zé)任全推給教師和學(xué)校，要求教師在學(xué)習(xí)上、生活上給予這些學(xué)生更多關(guān)心和照顧，這無疑加重了教師的負(fù)擔(dān)。

7、素質(zhì)教育難以實(shí)行，課程改革舉步維艱農(nóng)村教育，一直籠罩在應(yīng)試教育的陰影里。受大的環(huán)境制約和影響，教師們都把學(xué)生考高分作為自己的唯一目標(biāo)，學(xué)校也用學(xué)生的成績作為衡量教師教學(xué)水平的唯一依據(jù)。音樂體育美術(shù)英語等課程雖然開設(shè)，但實(shí)則難以得到保證，學(xué)生的身心難以得到全面的發(fā)展，知識(shí)面狹窄，觀念滯后。

8、村級(jí)小學(xué)減少造成學(xué)生上學(xué)不便我所去的陳莊鎮(zhèn)的愛林二村原來有一所村級(jí)小學(xué)，但由于教學(xué)條件差，教學(xué)設(shè)備落后，以及越來越多的家長把孩子送到教學(xué)質(zhì)量較好的城鎮(zhèn)學(xué)校就讀，因此生源逐年減少，最后學(xué)校廢止，目前大多數(shù)學(xué)生就讀于一所鄉(xiāng)級(jí)小學(xué)。撤并村級(jí)小學(xué)，在一定程度上有利于集中教育資源，節(jié)省教育開支，但目前農(nóng)村小學(xué)不提供住宿，這就造成了部分家比較遠(yuǎn)的學(xué)生上學(xué)的不便，小學(xué)生年齡小，每天老回跑不僅浪費(fèi)時(shí)間，而且學(xué)生的人身安全也難以得到保障。

針對(duì)以上存在已久的問題，要改善，須對(duì)癥下藥，我們要把十八屆三中全會(huì)精神真正落實(shí)到實(shí)處，要強(qiáng)化改革力度，完善改革措施，健全機(jī)制才能從根本上解決問題。解決以上癥結(jié)，我有幾點(diǎn)自認(rèn)為有效的途徑：

1、繼續(xù)做好大學(xué)生畢業(yè)支教工作，特崗工作，要求其到農(nóng)村及偏遠(yuǎn)山區(qū)小學(xué)支教。特別是中央對(duì)大學(xué)生支教要有相關(guān)優(yōu)惠政策，要抓住時(shí)機(jī)，利用中央財(cái)政補(bǔ)貼來擴(kuò)大貴州農(nóng)村的教育事業(yè)。

2、目前，實(shí)行城市教師下鄉(xiāng)支教，這樣不僅對(duì)偏遠(yuǎn)山村教師有一定的提高，還能促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量。愿望是美好的，但事實(shí)不是這樣，現(xiàn)在城市教師下鄉(xiāng)支教一年或兩年，都是流于形式，支教的老師90%以上的把幾堂課上完，立即回城。要想提高農(nóng)村中、小學(xué)的教學(xué)質(zhì)量，師范院校的大學(xué)生必須先到農(nóng)村任教3年以上才能到城市任教。

3、對(duì)農(nóng)村教師，偏遠(yuǎn)山區(qū)學(xué)校財(cái)政上還應(yīng)加大力度，扶持農(nóng)村基礎(chǔ)教育，改善其學(xué)校的硬件設(shè)施。

4、,改善農(nóng)村小學(xué)辦學(xué)條件

改善農(nóng)村小學(xué)的教育條件、物質(zhì)條件，必需以政府投入為主，多渠道籌措教育經(jīng)費(fèi)，并且政策盡可能向農(nóng)村地區(qū)傾斜，向薄弱、偏遠(yuǎn)的農(nóng)村中小學(xué)地區(qū)傾斜。沒有相應(yīng)的教育條件，教學(xué)儀器、圖書資料乃至校舍，提高質(zhì)量只能是一名空話。中央及省級(jí)財(cái)政可依據(jù)各鄉(xiāng)村學(xué)校的學(xué)生數(shù)將鄉(xiāng)村教育的經(jīng)費(fèi)定額、定時(shí)、定量地通過銀行劃撥給鄉(xiāng)的九年一貫制鄉(xiāng)村學(xué)校，這樣可避免教育經(jīng)費(fèi)在多個(gè)中間環(huán)節(jié)的截留現(xiàn)象，又可保證鄉(xiāng)村教育經(jīng)費(fèi)的穩(wěn)定性、均等性、可靠性。同時(shí)，要注重改造小學(xué)的危房，購置必需的教育儀器設(shè)備和圖書資料，使村辦小學(xué)辦學(xué)條件、管理水平、教育教學(xué)質(zhì)量有明顯提高。

5、學(xué)校教育的質(zhì)量的提高需有好的領(lǐng)導(dǎo)，因而應(yīng)打破校長職務(wù)終身制，積極推行聘用制。

6、加強(qiáng)師資培訓(xùn)，加快教育信息化建設(shè)，推動(dòng)優(yōu)質(zhì)教育資源信息共享。、7、進(jìn)一步宣傳教育法律法規(guī)，讓農(nóng)村的孩子真正地完成九年義務(wù)教育。

8、加強(qiáng)農(nóng)村小學(xué)師資隊(duì)伍建設(shè)

提高鄉(xiāng)村教師的地位和待遇，保證村小師資隊(duì)伍穩(wěn)定和擴(kuò)充。各級(jí)政府要認(rèn)真貫徹知識(shí)分子的政策，想方設(shè)法改善農(nóng)村小學(xué)教師的工作條件和生活待遇。因?yàn)椤敖處熤挥性诰哂兴璧闹R(shí)和技能個(gè)人素質(zhì)、職業(yè)前景和工作動(dòng)力的情況下，才能滿足人們對(duì)他們的期望?！痹谔岣咿r(nóng)村小學(xué)教師的整體素質(zhì)方面，政府和教育主管部門應(yīng)注重教師培訓(xùn)的經(jīng)常性，創(chuàng)造條件和機(jī)會(huì)使農(nóng)村小學(xué)教師能夠參加繼續(xù)教育。通過學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，掌握現(xiàn)代化教學(xué)手段，在知識(shí)的廣度和深度上不斷有所完善，從而提高教師的整體素質(zhì)。另方面，教師要不斷提高自身的教學(xué)技能和教育責(zé)任感，根據(jù)學(xué)生的不同特點(diǎn)和素質(zhì)教育的要求，不斷改進(jìn)教學(xué)方法。采用啟發(fā)式教學(xué)，發(fā)展農(nóng)村小學(xué)孩子良好的思維品質(zhì)和創(chuàng)造能力，以適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)對(duì)人才的需要。由于所處生活環(huán)境和學(xué)習(xí)條件的限制，農(nóng)村小學(xué)的孩子更需要教師的關(guān)心、激勵(lì)和幫助。盡可能對(duì)每個(gè)學(xué)生，尤其是打工子女的基本情況進(jìn)行了解，多關(guān)注其學(xué)習(xí)完成和變化情況，多與他們談話和交流，及時(shí)了解他們?cè)趯W(xué)習(xí)中存在的問題與困難。對(duì)他們的教育應(yīng)以鼓勵(lì)為主，使老師的鼓勵(lì)變?yōu)楹⒆訉W(xué)習(xí)的監(jiān)督和動(dòng)力。

9、更新教育觀念，開展形式多樣的素質(zhì)教育活動(dòng)

素質(zhì)教育是一種突出生存能力和生活能力的教育。可以使學(xué)生認(rèn)識(shí)到具有真才實(shí)學(xué)、一技之長的重要意義，要求課堂教學(xué)更多地聯(lián)系生活實(shí)際和生產(chǎn)實(shí)踐，并自發(fā)地抵觸以考試為中心和片面追求升學(xué)率的教學(xué)方式。保證音樂美術(shù)體育等課程的課時(shí)，重視課外活動(dòng)的開展，拓寬學(xué)生的視野，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力和創(chuàng)新思維。同時(shí)，也要注重提高農(nóng)村教育管理者的素質(zhì)教育管理水平。

10、實(shí)行寄宿制的管理方式

小學(xué)生由于年齡太小，每天上學(xué)需來回跑很不方便。而且學(xué)生路上安全也得不到保證。如果農(nóng)村小學(xué)實(shí)行寄宿制，那么學(xué)校也便于管理，尤其是留守兒童，可以填補(bǔ)家庭教育的空缺，同時(shí)學(xué)生的人身安全也得到保證。對(duì)已撤銷的學(xué)校校舍要合理利用，不能使之閑置。農(nóng)村義務(wù)教育是我國教育工作的重點(diǎn)，而農(nóng)村的小學(xué)教育更是重中之重。重視農(nóng)村小學(xué)教育，改善農(nóng)村小學(xué)教育現(xiàn)狀，是農(nóng)村義務(wù)教育能否順利發(fā)展的重要基礎(chǔ)，只有加強(qiáng)農(nóng)村小學(xué)教的力度，才能逐步提高農(nóng)村教育的質(zhì)量。

科學(xué)發(fā)展觀的第一要義是發(fā)展，發(fā)展才是硬道理，貴州經(jīng)濟(jì)要“在西部崛起”，實(shí)現(xiàn)全面小康，必須要高速的、可持續(xù)的發(fā)展，其關(guān)鍵是發(fā)展生產(chǎn)力，而教育的滯后卻影響其生產(chǎn)力的發(fā)展。因此，我們要繼續(xù)解放思想、大膽改革、逐步改善農(nóng)村及偏遠(yuǎn)山區(qū)的教育現(xiàn)狀，只要我們大力發(fā)展農(nóng)村教育，一代新的、高素質(zhì)的貴州農(nóng)民將會(huì)對(duì)貴州“在西部崛起”中作出巨大貢獻(xiàn)。

第五篇：淺析中學(xué)生思想道德教育問題及對(duì)策

淺析中學(xué)生思想道德教育問題及對(duì)策

——兼記我校學(xué)生思想道德教育工作

閩清縣高級(jí)中學(xué)林宜照

當(dāng)代中學(xué)生是祖國的未來，民族的希望，他們的身心健康直接關(guān)系到億萬家庭的和諧幸福。他們的理想和信念、思想道德狀況如何，直接關(guān)系到“中華民族的偉大復(fù)興夢(mèng)”，關(guān)系到社會(huì)發(fā)展的榮辱興衰，是擺在全黨全社會(huì)面前一項(xiàng)十分重要和緊迫的任務(wù)。改革開放以來，特別是十三屆四中全會(huì)以后，黨中央高度重視學(xué)生的思想道德教育發(fā)展，黨的十六大以來，以胡錦濤同志為總書記的黨中央就加強(qiáng)和改進(jìn)學(xué)生的思想道德建設(shè)作出了重要決策部署。黨的十七大報(bào)告指出:“要全面貫徹黨的教育方針,堅(jiān)持育人為本、德育為先,實(shí)施素質(zhì)教育,提高教育現(xiàn)代化水平,培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人,辦好人民滿意的教育?！秉h的十八大報(bào)告指出：“推進(jìn)公民道德建設(shè)工程，弘揚(yáng)真善美，貶斥假惡丑，培育知榮辱，講正氣，作奉獻(xiàn)，促和諧的良好風(fēng)尚?！背浞煮w現(xiàn)了黨對(duì)學(xué)生的成長高度重視，也表明黨的重要理念和優(yōu)良傳統(tǒng)。

由于受到當(dāng)前國際國內(nèi)形勢(shì)的深刻變化，社會(huì)思想文化越來越多元化多樣化，改革發(fā)展中的矛盾也反映到中學(xué)生的頭腦中，加上互聯(lián)網(wǎng)、手機(jī)等新興媒體迅速發(fā)展，對(duì)中學(xué)生的世界觀、價(jià)值觀、人生觀產(chǎn)生深刻的影響，使中學(xué)生產(chǎn)思想道德教育面臨嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。為此我們要充分認(rèn)清新形勢(shì)下中學(xué)生的思想道德教育所面臨的問題，充分了解中學(xué)生的思想道德教育的各類因素，以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，采取科學(xué)有效的對(duì)策，準(zhǔn)確把握中學(xué)生成長成才的規(guī)律，大力促進(jìn)中學(xué)生思想道德教育的發(fā)展。

一、當(dāng)前中學(xué)生思想道德的問題現(xiàn)狀

據(jù)調(diào)查資料顯示，截止去年12月，全國18歲以下的未成所人數(shù)約3億，其中中學(xué)生約占32%，他們的生活和成長的時(shí)代正是我國社會(huì)轉(zhuǎn)型期。當(dāng)前中學(xué)生的思想道德主流是好的，堅(jiān)決擁護(hù)黨的領(lǐng)導(dǎo)，擁護(hù)改革開放，愛國熱情持續(xù)高漲，社會(huì)責(zé)任感顯著增強(qiáng)，理想信念堅(jiān)定，充滿健康活力，自主意識(shí)強(qiáng)等。但是由于受到社會(huì)轉(zhuǎn)型時(shí)期多方面復(fù)雜因素的影響，中學(xué)生思想道德還存在不可忽視的問題。第一表現(xiàn)在社會(huì)公德意識(shí)、責(zé)任意識(shí)淡漠。對(duì)生活領(lǐng)域的道德規(guī)范知之甚少，他們不遵守公共道德，隨意破壞公共秩序和財(cái)物，缺乏社會(huì)公德。第二表現(xiàn)缺乏誠信，學(xué)習(xí)考試出現(xiàn)舞弊現(xiàn)象，學(xué)習(xí)缺乏動(dòng)力，消極心理強(qiáng)，人際關(guān)系趨于復(fù)雜化。第三表現(xiàn)在價(jià)值觀、人生觀以我為中心。許多中學(xué)生都是獨(dú)生子女，從小就形成以我為中心的觀念，個(gè)人主義表現(xiàn)突出，個(gè)人英雄主義盛行，集體主義觀念淡薄。第四表現(xiàn)為拜金主義，享樂主義嚴(yán)重。有些中學(xué)生，片面追求個(gè)人享樂和金錢物質(zhì)利益，思想和紀(jì)律觀念淡化，缺乏遠(yuǎn)大理想和信念，他們的人生觀、價(jià)值觀明顯出現(xiàn)了錯(cuò)位。第五表現(xiàn)在早戀問題較多，對(duì)男女生關(guān)系問題上，不能處理得當(dāng)。這造成了學(xué)生心思很散失，不能把全部的精力投入到正常的學(xué)習(xí)中去。

二、中學(xué)生思想道德問題形成的因素

近年來，造成我國中學(xué)生思想道德缺失現(xiàn)象嚴(yán)重，原因是多方面的，主要有以下幾點(diǎn)。

1．家庭因素

家庭是人生的第一所學(xué)校，父母的思想品行都潛移默化地影響著孩子的健康成長，一些家長本身的思想品行就有問題，家庭的負(fù)面影響是中學(xué)生思想道德喪失的重要因素?，F(xiàn)在中學(xué)生絕大多數(shù)是獨(dú)生子女，家長的過分溺愛，導(dǎo)致子女不良習(xí)慣的形式，而家庭條件優(yōu)越的子女往往缺乏自律性，使子女從小養(yǎng)成驕橫放縱、我行我素的不良生活習(xí)慣。一些傳統(tǒng)的教育觀念認(rèn)為教育是學(xué)校的事情，家長只負(fù)責(zé)子女的生活，或者由于家長工作過于繁忙，缺乏情感的交流，也無心來管孩子的思想道德教育。不正確的家庭教育給子女造成難以矯治的人格缺陷，致使給子女的思想道德教育構(gòu)成極大的沖擊。

2．社會(huì)因素

隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，大眾傳媒的廣泛應(yīng)用，虛擬網(wǎng)絡(luò)世界影響，社會(huì)多元的精神文化及非主流文化意識(shí)形態(tài)的滲透，涌現(xiàn)出一些不良的社會(huì)現(xiàn)象，不斷地侵蝕著中學(xué)生的心靈，產(chǎn)生了思想上的困惑、感情上的失落和行為上的扭曲，容易造成道德上的滑坡。另外由于西方各種腐朽思潮影響，功利主義盛行，一些中學(xué)生在思想觀念上發(fā)生偏差，從而使中學(xué)生思想道德喪失現(xiàn)象越來越嚴(yán)重。

3．學(xué)校因素

受多年的應(yīng)試教育和升學(xué)制度的影響，許多學(xué)校辦學(xué)指導(dǎo)思想發(fā)生偏移，只重視學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，而忽視了對(duì)學(xué)生的思想道德教育。學(xué)校普通重智育而輕德育，將“以教學(xué)為中習(xí)”與“以德育為首”對(duì)立起來，抓教學(xué)而不管德育，認(rèn)為德育是空洞的，出現(xiàn)了教書不育人的現(xiàn)狀。在學(xué)校的成績考核中，以考試分?jǐn)?shù)定成效，而教師德育教育的成果難以得體現(xiàn)，導(dǎo)致教師德育工作的積極性大大降低，許多教師也不愿意當(dāng)班主任，這也成為青少年思想道德缺失的直接原因。

4.自身原因

中學(xué)生在生理和心理上都處于一個(gè)半成熟的時(shí)期，認(rèn)知能力較差、辨別能力不清、自制能力不強(qiáng)、情緒太過于沖動(dòng)，思想容易產(chǎn)生偏激，他們接受的教育程度有限，其世界觀、價(jià)值觀、人生觀尚未成型，他們不能客觀理智地對(duì)待各種事情，對(duì)自己的行為不能做出正確的估計(jì)和判斷。另外，隨著獨(dú)生子女群體的漸漸擴(kuò)大，一些獨(dú)生子女“唯我獨(dú)尊”的觀念盛行，從小養(yǎng)成懶惰、任性、自私等不良習(xí)慣。

三、加強(qiáng)中學(xué)生思想道德教育的對(duì)策

中學(xué)生的思想道德教育已經(jīng)成為當(dāng)今社會(huì)的焦點(diǎn)，如何加強(qiáng)學(xué)生的思想道德教育，更顯得尤為重要。教育系統(tǒng)要在各級(jí)黨委領(lǐng)導(dǎo)下，以黨的十八大精神為統(tǒng)領(lǐng)，按照“立德樹人”、“辦好人民滿意的教育”的要求，切實(shí)貫徹全員育人、全方位育人、全過程育人的方針，與家庭和社會(huì)各界一起，采取科學(xué)有效措施，不斷加強(qiáng)和改進(jìn)對(duì)學(xué)生思想道德建設(shè)。

１．發(fā)揮學(xué)校在德育中的主陣地功能

學(xué)校在學(xué)生的思想道德教育中是主陣地，起著極其重要的作用。學(xué)校要在各級(jí)黨委領(lǐng)導(dǎo)下，切實(shí)貫徹黨的十八大精神，與家庭和社會(huì)一起，更加重視和做好學(xué)生思想道德教育工作。我校在縣黨委和政府的領(lǐng)導(dǎo)下，根據(jù)我校的具體情況，充分發(fā)揮校黨支部在學(xué)生思想道德教育中領(lǐng)導(dǎo)作用，取得了顯著成績。在近年思想道德教育工作中榮獲過：2011年縣先進(jìn)基層黨組織，2011-2012年福州市德育先進(jìn)單位，2011-2012年福州市先進(jìn)基層團(tuán)組織，2012-2013年縣德育先進(jìn)單位光榮稱號(hào)。

（1）．發(fā)揮黨團(tuán)組織的先進(jìn)模范作用

健全黨支部統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)，黨政齊抓共管，有關(guān)部門各負(fù)其責(zé)，全體教師積極參與的機(jī)制。校內(nèi)加強(qiáng)學(xué)生會(huì)、團(tuán)支部等組織的建設(shè)與管理，積極培養(yǎng)和吸收中學(xué)生德、智、體表現(xiàn)優(yōu)良的分子入團(tuán)、入黨，壯大隊(duì)伍，創(chuàng)造良好氛圍。堅(jiān)持實(shí)踐育人，重視組織中學(xué)生參加生產(chǎn)勞動(dòng)和社會(huì)實(shí)踐，統(tǒng)籌安排學(xué)生實(shí)踐教學(xué)，積極引導(dǎo)中學(xué)生參加社會(huì)上各種公益活動(dòng)，在活動(dòng)中促進(jìn)學(xué)生思想道德教育的發(fā)展，如“希望工程”、“青年志愿者”等；組織中學(xué)生到革命傳統(tǒng)教育和愛國主義教育基地參觀學(xué)習(xí)，培養(yǎng)他們愛黨、愛國、互助友愛、助人為樂的思想風(fēng)貌和精神情操。

我校黨支部十分重視培養(yǎng)和吸收品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生接納為入黨積極分子，每學(xué)年近一批學(xué)生確立為入黨積極分子考察對(duì)象。學(xué)校加強(qiáng)學(xué)生會(huì)和團(tuán)支部的建設(shè)與管理，新學(xué)年學(xué)生會(huì)、團(tuán)支部都進(jìn)行換屆選舉，吸納高一新生，不斷充實(shí)學(xué)生干部隊(duì)伍，發(fā)揮他們?cè)谛@管理中的獨(dú)特作用。并利用入團(tuán)、成人宣誓等重要時(shí)機(jī)，加強(qiáng)教育，形成熱潮。保證共青團(tuán)的活動(dòng)時(shí)間和條件，注重教育教學(xué)活動(dòng)與團(tuán)隊(duì)活動(dòng)有機(jī)結(jié)合，支持團(tuán)隊(duì)組織發(fā)揮自身優(yōu)勢(shì)開展好活動(dòng)。學(xué)校每學(xué)期組織學(xué)生參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，如到我縣炮臺(tái)山上的實(shí)踐基地進(jìn)行勞動(dòng)，還組織學(xué)生到我縣的敬老院參加獻(xiàn)愛心活動(dòng)，組織志愿者到我縣臺(tái)山公園開展環(huán)保活動(dòng)，組織學(xué)生清明節(jié)時(shí)到烈士陵園敬獻(xiàn)鮮花，動(dòng)員全校學(xué)生為地震災(zāi)區(qū)和有困難的同學(xué)獻(xiàn)愛心捐款等，培養(yǎng)他們高尚的思想道德品質(zhì)。

（2）．要堅(jiān)持德育為首，落實(shí)育人為本

在新形勢(shì)下，要認(rèn)識(shí)到德育是學(xué)校教育的生命線，正確認(rèn)識(shí)和處理德育與教學(xué)的關(guān)系，不能將“以教學(xué)為中心”與“德育為首”對(duì)立起來，抓教學(xué)的不管德育，抓德育的不管教學(xué)。學(xué)校教育中要克服重智輕德、重課堂教學(xué)、輕社會(huì)實(shí)踐等傾向。在教學(xué)過程中和學(xué)校各項(xiàng)工作中，一定要把德育放首要位置，樹立科學(xué)的德育質(zhì)量觀。要切實(shí)做到學(xué)校教職工人人是德育工作者，教書育人、管理育人、服務(wù)育人。學(xué)校教育，育人為本；德智體美，德育為先。我們要堅(jiān)持以人為本，遵循學(xué)校德育規(guī)律和學(xué)生成長成才規(guī)律，適應(yīng)社會(huì)發(fā)展要求，貼近實(shí)際、貼近生活、貼近學(xué)生，把德育融合到學(xué)校教育教學(xué)各個(gè)環(huán)節(jié)。

我校堅(jiān)持把德育放在首要位置，一切以德育為先開展工作，建立學(xué)校黨支部領(lǐng)導(dǎo)下的德育教師隊(duì)伍，要求每位教師首先是一個(gè)合格的德育工作者。學(xué)校充分利用每星期一早上的升旗儀式，要求校領(lǐng)導(dǎo)和行政

人員在國旗下發(fā)表講話，重點(diǎn)對(duì)學(xué)生加強(qiáng)黨的基本路線、愛國主義、理想信念、優(yōu)良傳統(tǒng)、行為紀(jì)律等的教育。建立較為科學(xué)合理的德育考核評(píng)價(jià)機(jī)制，特別在對(duì)班主任德育工作中，采用積分制考評(píng)辦法，開展“星級(jí)文明班級(jí)”評(píng)選活動(dòng)而制定的評(píng)選條例及量化考評(píng)細(xì)則。其中德育評(píng)比內(nèi)容包括：行為規(guī)范、班級(jí)布置、環(huán)境衛(wèi)生、社會(huì)實(shí)踐，共占量化考評(píng)分的45%，在日常學(xué)習(xí)生活中，落實(shí)育人為本，德育為先。學(xué)生在校的學(xué)習(xí)生活，特別在文明禮儀，行為規(guī)范，誠信教育等方面，都必須以良好的道德標(biāo)準(zhǔn)來衡量自己。當(dāng)學(xué)生難免也有些犯錯(cuò)的時(shí)候，我們則曉之以理，動(dòng)之以情的方式來教育，讓學(xué)生心悅誠服。

（3）．加大校園文化建設(shè)力度，努力做到環(huán)境育人

校園文化是培養(yǎng)學(xué)生良好思想道德品質(zhì)的重要載體，學(xué)校文化建設(shè)要以社會(huì)主義核心價(jià)值體系為導(dǎo)向。堅(jiān)持文化育人，要充分利用學(xué)校特點(diǎn)，整合教育資源，加大校園文化建設(shè)力度，利用學(xué)校各類宣傳工具，營造良好的文化氛圍，狠抓校風(fēng)班風(fēng)學(xué)風(fēng)建設(shè)，優(yōu)化學(xué)校育人的人文環(huán)境，努力做到環(huán)境育人。通過加強(qiáng)校園文化的熏陶，引領(lǐng)廣大中學(xué)生崇尚真善美，憎惡假惡丑，不斷追求崇高的人生境界。

我校黨支部堅(jiān)持文化育人，以先進(jìn)的文化來教育學(xué)生，狠抓校風(fēng)班風(fēng)學(xué)風(fēng)建設(shè)，營造良好的校園文化。學(xué)校每學(xué)年都制定“德育主題月活動(dòng)”，其中主題內(nèi)容包括：愛國主義教育，理想教育，明禮教育，感恩教育，紅五月教育，勵(lì)志教育，安全教育，責(zé)任教育，尊師重教教育等。學(xué)校利用各類宣傳工具，優(yōu)化育人環(huán)境。利用各種法定節(jié)日、紀(jì)念日等活動(dòng)，集中開展思想道德主題宣傳教育，增進(jìn)愛國情感，提高道德修養(yǎng)。在各教學(xué)樓，分別懸掛著校風(fēng)校訓(xùn)教風(fēng)學(xué)風(fēng)的標(biāo)語；在操場(chǎng)的四周圍，其中兩邊是學(xué)校的各學(xué)科組宣傳欄，按每月的教育主題進(jìn)行出刊；另一邊是學(xué)生光榮榜，將學(xué)生獲得各種各類榮譽(yù)紅榜公布，樹立學(xué)習(xí)榜樣，促成良好的校風(fēng)學(xué)風(fēng)形成；還有一邊是德育宣傳欄，主要宣傳每月德育主題的內(nèi)容，其中有黨支部和團(tuán)組織專門的各兩塊宣傳陣地；設(shè)在校門口的電子顯示屏，經(jīng)常結(jié)合學(xué)校的德育活動(dòng)進(jìn)行宣傳，讓校園的每一個(gè)角落、每一面墻壁都體現(xiàn)德育的重大意義。充分發(fā)揮共青團(tuán)、學(xué)生會(huì)組織的作用，開展豐富多彩、高品位的文化藝術(shù)節(jié)活動(dòng)。在班級(jí)文化建設(shè)方面，要求形式規(guī)范化，內(nèi)容要科學(xué)化，圍繞德育主題，按規(guī)定出好班刊，并由學(xué)生會(huì)組織檢查評(píng)比，納入星級(jí)文明班級(jí)考核成績。

（4）．建設(shè)高素質(zhì)的德育工作隊(duì)伍

學(xué)校要積極主動(dòng)地把德育工作落實(shí)到教學(xué)、管理、服務(wù)各個(gè)方面，重視德育隊(duì)伍的選拔培養(yǎng)，加大培訓(xùn)力度，加快德育隊(duì)伍的職業(yè)化和專業(yè)化建設(shè)。全體教師要自覺提高教書育人的責(zé)任感使命感，以良好的思想政治品質(zhì)和道德風(fēng)范影響教育學(xué)生，以人格魅力和學(xué)識(shí)魅力教育感染學(xué)生。學(xué)校管理和服務(wù)人員也要在嚴(yán)格管理和優(yōu)質(zhì)服務(wù)中體現(xiàn)育人導(dǎo)向，在關(guān)心人、幫助人當(dāng)中去教育人引導(dǎo)人。特別要加強(qiáng)班主任隊(duì)伍的專業(yè)化建設(shè)，這是德育隊(duì)伍建設(shè)的重中之重，通過分層次的培訓(xùn)和教育實(shí)踐，提高班主任的職業(yè)道德素養(yǎng)。建議設(shè)立班主任專項(xiàng)的評(píng)優(yōu)表彰機(jī)制，關(guān)注班主任專業(yè)化成長的需要，切實(shí)提高班主任的工作待遇，大幅度提高班主任的工作津貼。

我校黨支部十分重視教師德育隊(duì)伍的建設(shè)，在每次的全體教師會(huì)議上，都重點(diǎn)宣傳和學(xué)習(xí)先進(jìn)的師德

師風(fēng)，要求教師首先是合格的德育工作者才算是合格的教師。對(duì)于上級(jí)黨委下達(dá)的學(xué)習(xí)任務(wù)，都認(rèn)真貫徹執(zhí)行，組織全體教師學(xué)習(xí)并要求寫出學(xué)習(xí)心得體會(huì)，并要求把學(xué)習(xí)的精神貫穿于教育教學(xué)之中。重點(diǎn)加強(qiáng)班主任隊(duì)伍的專業(yè)化建設(shè)，制定了班主任的評(píng)優(yōu)表彰細(xì)則，提高班主任的工作待遇和津貼，在評(píng)選活動(dòng)和績效考核中有適當(dāng)?shù)膬A斜，提高了班主任工作的積極性，發(fā)揮其在學(xué)校德育中的主體作用。學(xué)校要求班主任每周都要上好班會(huì)課，必須按照學(xué)校德育主題來完成，確保學(xué)校德育工作的實(shí)質(zhì)性開展。

（5）．加強(qiáng)與家庭的溝通和社會(huì)的聯(lián)系

我們要?jiǎng)?chuàng)新學(xué)校德育體系建設(shè)與校內(nèi)外教育網(wǎng)絡(luò)建設(shè)相結(jié)合的方式，探索建立家長委員會(huì)制度，在引導(dǎo)社會(huì)參與學(xué)校管理監(jiān)督的基礎(chǔ)上，讓家長和社會(huì)承擔(dān)起加強(qiáng)學(xué)生思想道德建設(shè)的應(yīng)盡責(zé)任。建立以學(xué)校為中心的學(xué)校、家庭、社會(huì)三位一體的教育網(wǎng)絡(luò)體系。讓德育貫穿學(xué)校教育、家庭教育、社會(huì)教育各個(gè)方面，構(gòu)建校內(nèi)外教育網(wǎng)絡(luò)，使德育工作由學(xué)校向家庭輻射、向社會(huì)延伸，為青少年健康成長成才營造良好環(huán)境。學(xué)校作為教育中心，如果不與家庭教育、社會(huì)教育結(jié)合起來是難于完成教育任務(wù)的。要加強(qiáng)與家庭的溝通，幫助家長樹立正確的教育觀和掌握正確的教育引導(dǎo)方法，打破普遍存在于家長與中學(xué)生子女之間難于逾越的“代溝”。構(gòu)建學(xué)校、家庭、社會(huì)緊密協(xié)作的教育網(wǎng)絡(luò)，動(dòng)員社會(huì)各方面共同做好學(xué)生思想道德教育工作，充分體現(xiàn)了我黨對(duì)這一問題的全局性思考。

我校黨支部充分認(rèn)識(shí)到家庭教育的重要性，重視加強(qiáng)與家庭的溝通，政教處按照學(xué)校的要求，制定了“一對(duì)一幫帶”制度，對(duì)于每班中的學(xué)困生和雙差生，要求每位幫帶教師在輔導(dǎo)幫助該學(xué)生的同時(shí)，必須每月與其家長保持聯(lián)系，并做好記錄，反饋該學(xué)生在校的學(xué)習(xí)生活情況，幫助家長掌握正確的教育方法和正確的教育觀。在每學(xué)期的家長會(huì)議上，讓家長參與學(xué)校管理監(jiān)督，建立家長委員會(huì)制度，取得了良好的效果。動(dòng)員社會(huì)共同做好學(xué)生思想道德教育工作，每學(xué)期邀請(qǐng)熱心德育工作的校外人士擔(dān)任兼職教師，開設(shè)講座報(bào)告會(huì)，努力創(chuàng)造良好的環(huán)境。

2．要重視和發(fā)展家庭思想道德教育

家庭是學(xué)生成長的第一個(gè)教育基地，家長是孩子的第一任老師，家庭教育尤為重要，要明確家庭教育定位，在學(xué)生思想道德教育中具有特殊的基礎(chǔ)性作用。要在各級(jí)黨委領(lǐng)導(dǎo)下，建立起學(xué)校與家長、社區(qū)工作者密切聯(lián)絡(luò)，辦好家長學(xué)校、家庭教育指導(dǎo)中心、并積極運(yùn)用新聞媒體和互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)，普及家庭教育知識(shí)，幫助和引導(dǎo)家長樹立正確的家庭教育觀念，掌握科學(xué)的家庭教育方法。建立學(xué)校與家庭、社區(qū)經(jīng)常溝通的渠道，調(diào)動(dòng)工會(huì)、婦聯(lián)及各類社會(huì)組織力量，推動(dòng)社區(qū)公共資源更好為德育服務(wù)。家長要在日常生活中培養(yǎng)孩子良好的生活品質(zhì)，培養(yǎng)他們五愛的道德風(fēng)尚，教他們?nèi)绾巫鋈俗鍪?，還要以身作則，給孩子一個(gè)良好的榜樣作用，減少家庭對(duì)孩子的不良影響。家長還要與學(xué)校多溝通，了解孩子在學(xué)校的思想和學(xué)習(xí)狀況，提高有效教育孩子的方法，從而更好地加強(qiáng)孩子的思想道德教育。

3．營造良好的社會(huì)德育環(huán)境

加強(qiáng)和改進(jìn)黨對(duì)學(xué)生思想道德教育工作的領(lǐng)導(dǎo)，各級(jí)黨委政府應(yīng)全面實(shí)施素質(zhì)教育的戰(zhàn)略主題，把學(xué)

生的思想道德教育工作納入經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展總體規(guī)劃、列入重要議事日程，統(tǒng)籌領(lǐng)導(dǎo)學(xué)生思想道德教育工作；同時(shí)樹立科學(xué)的德育質(zhì)量觀，把德育納入教育評(píng)價(jià)機(jī)制這中，準(zhǔn)確掌握各地區(qū)各部門工作開展?fàn)顩r和政策措施實(shí)施情況，建立校外力量支持學(xué)校德育工作的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)與制度，考察各類社會(huì)資源為學(xué)生德育實(shí)踐提供支持與服務(wù)情況。要更好地發(fā)揮社會(huì)對(duì)學(xué)生的思想道德教育功能，大力弘揚(yáng)中華民族的傳統(tǒng)美德，強(qiáng)化社會(huì)正面的思想道德教育，通過具體德育教育活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)主義榮辱觀，提升學(xué)生的思想道德認(rèn)識(shí)，自覺踐行社會(huì)公德。建議教育局等有關(guān)部門加強(qiáng)對(duì)學(xué)校學(xué)生思想道德教育進(jìn)行檢查、督導(dǎo)；組織思想道德教育宣講團(tuán)，深入各個(gè)學(xué)校，加強(qiáng)學(xué)生思想道德教育。各級(jí)黨政部門要大力整頓和規(guī)范大眾媒體和網(wǎng)絡(luò)，不斷增強(qiáng)大眾傳媒的社會(huì)責(zé)任感，消除不良文化的傳播，向?qū)W生提供更好的文化產(chǎn)品和文化服務(wù)；要嚴(yán)厲打擊危害學(xué)生身心健康的違法犯罪活動(dòng)，凈化社會(huì)風(fēng)氣和文化市場(chǎng)，為學(xué)生的思想道德教育創(chuàng)造良好社會(huì)氛圍，不斷地促進(jìn)學(xué)生的健康成長。

4．遵循中學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律

中學(xué)生的身心發(fā)展是有其自身規(guī)律性，對(duì)中學(xué)生的思想道德教育要從中學(xué)生成長的特點(diǎn)出發(fā)，緊緊抓住影響中學(xué)生健康成才的重要環(huán)節(jié)，堅(jiān)持不懈地開展各具特色的教育活動(dòng)，把對(duì)中學(xué)生的思想道德教育落實(shí)到具體的行為中去。將道德的要求變?yōu)橹鲃?dòng)的自我教育，積極發(fā)展自己、完善自己。針對(duì)中學(xué)生的不同年齡、個(gè)性品質(zhì)、修養(yǎng)和認(rèn)識(shí)水平的差異，各級(jí)黨政部門要有的放矢地采取不同的方式進(jìn)行教育工作，同時(shí)必須注重對(duì)中學(xué)生的人文關(guān)懷的心理疏導(dǎo)。據(jù)有關(guān)部門調(diào)查，很多中學(xué)生存在心理問題，因此，我校專門設(shè)立了心理健康咨詢室，有專職的心理老師來輔導(dǎo)。當(dāng)然還要?jiǎng)訂T社會(huì)各方面共同做好中學(xué)生的心理健康教育，為中學(xué)生的健康成長創(chuàng)造良好的空間。

中共中央總書記習(xí)近平在談“中國夢(mèng)”說：“少年智則國智，少年強(qiáng)則國強(qiáng)，少年有夢(mèng)則民族有望，少年追夢(mèng)則國家昌盛”。中學(xué)生是祖國的未來和希望，是祖國社會(huì)主義建設(shè)的強(qiáng)大后備軍，肩負(fù)著實(shí)現(xiàn)第三步戰(zhàn)略目標(biāo)的偉大歷史任務(wù)，因此我們一定要重視中學(xué)生的思想道德教育工作。中學(xué)生思想道德教育是一個(gè)復(fù)雜的社會(huì)系統(tǒng)工程，應(yīng)該在各級(jí)黨委領(lǐng)導(dǎo)下，建立學(xué)校與家庭、社會(huì)三位一體的思想道德教育體系，不斷提高其思想道德水平，從而提高整個(gè)中華民族的整體素質(zhì)，實(shí)現(xiàn)中華民族偉大“復(fù)興夢(mèng)”。