第一篇：建設(shè)學(xué)校先進(jìn)文化 促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展

建設(shè)學(xué)校先進(jìn)文化 促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展

新形勢(shì)下，學(xué)校工會(huì)該如何準(zhǔn)確定位自身職能？這個(gè)問(wèn)題成了我們江陰市祝塘中學(xué)新一任工會(huì)領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)常常思考的一個(gè)問(wèn)題。我們認(rèn)為，作為學(xué)校的一個(gè)常設(shè)機(jī)構(gòu)，工會(huì)理所當(dāng)然應(yīng)當(dāng)為學(xué)校發(fā)展服務(wù)；作為教職工最溫馨的精神家園，工會(huì)毫無(wú)疑問(wèn)應(yīng)當(dāng)為教師發(fā)展服務(wù)。因此，作為學(xué)校工會(huì)，應(yīng)該搭準(zhǔn)學(xué)校發(fā)展的脈搏，應(yīng)該把握當(dāng)前甚至未來(lái)教育發(fā)展的方向，思考：工會(huì)應(yīng)該如何為學(xué)校服務(wù)；同時(shí)，學(xué)校工會(huì)，還應(yīng)該配合學(xué)校教務(wù)處、教科室抓好學(xué)校的教師隊(duì)伍建設(shè)，思考：工會(huì)應(yīng)該如何切實(shí)加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)，努力促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展。這兩方面究其實(shí)是同一個(gè)方面。因?yàn)?，學(xué)校的發(fā)展，離不開(kāi)教師的發(fā)展，教師得到了發(fā)展，學(xué)校也就能得到發(fā)展。而要實(shí)現(xiàn)學(xué)校教師共同發(fā)展的目標(biāo)，加速造就、穩(wěn)定一支高素質(zhì)的敬業(yè)、勤業(yè)、樂(lè)業(yè)的教師隊(duì)伍是根本。

經(jīng)過(guò)以上思考，我們找到了新形勢(shì)下學(xué)校工會(huì)自身應(yīng)該擔(dān)負(fù)的職能的準(zhǔn)確定位。那就是：充分發(fā)揮學(xué)校教育工會(huì)凝聚人心，團(tuán)結(jié)同志的功能，力抓全校教師思想素質(zhì)的提升，使所有教師凝聚成一個(gè)價(jià)值觀趨向同一，積極追求自身專業(yè)發(fā)展的教師團(tuán)隊(duì)。

為此，有必要闡述一下本人對(duì)教師專業(yè)化的理解。

我認(rèn)為，教師專業(yè)化涉及多個(gè)方面，但主要涵蓋下面一些內(nèi)涵。

一、教師專業(yè)知識(shí)的發(fā)展。知識(shí)不是靜態(tài)的，它是動(dòng)態(tài)變化的。當(dāng)今信息社會(huì)，知識(shí)可以說(shuō)日新月異，人獲取知識(shí)的途徑日益廣泛、渠道日益增多。

二、教師專業(yè)技能的發(fā)展。教師專業(yè)技能并不是掌握了一些技能就可以一勞永逸的了。實(shí)踐證明，教師的專業(yè)技能同樣隨著時(shí)代的發(fā)展、科技的進(jìn)步在不斷的更新內(nèi)容、提高要求。一開(kāi)始，教師的基本功比賽往往只是普通話、鋼筆字、粉筆字、毛筆字等所謂的“三字一話”，慢慢的，各校開(kāi)始比試教師解題能力、課件制作能力、教師說(shuō)課水平等。進(jìn)而，各校和上級(jí)教研部門又開(kāi)始比試教師教學(xué)創(chuàng)新設(shè)計(jì)的能力，而現(xiàn)在我校又開(kāi)始比試教師原創(chuàng)題命題水平。今后，將有可能評(píng)比教師開(kāi)發(fā)校本課程、指導(dǎo)學(xué)生研究性學(xué)習(xí)等技能?？梢钥闯?，這一系列的比武，難度和對(duì)技能的要求越來(lái)越高；

三、教師管理學(xué)生能力的提高。一個(gè)好的教師必然是一個(gè)好的管理者。

教師的專業(yè)化發(fā)展，需要依靠強(qiáng)大的集體組織，一所教研氛圍濃郁的學(xué)校，必然能依托體系健全、形式多樣、成效顯著的校本培訓(xùn)培

養(yǎng)出本地區(qū)有一定知名度的學(xué)科領(lǐng)軍人物；教師專業(yè)化發(fā)展，需要強(qiáng)大的外力支撐，需要行政干預(yù)，需要制度保障，需要活動(dòng)推進(jìn)，需要考核激勵(lì)；但教師專業(yè)化發(fā)展必須要有教師的強(qiáng)烈的心理需求，最終必須要以教師的自我造就，自我發(fā)展為落腳點(diǎn)，這樣才能讓教師獲得可持續(xù)發(fā)展。在這些方面，都有學(xué)校教育工會(huì)的可為空間。

為之，教育工會(huì)必須協(xié)同學(xué)校行政管理各部門營(yíng)造一種志存高遠(yuǎn)、精益求進(jìn)的先進(jìn)的的校園文化，使教師具有一種發(fā)展自我的心理期許，重要的是，教師要有專業(yè)發(fā)展的參照標(biāo)準(zhǔn)，即發(fā)展指歸，這是基于當(dāng)下的著眼于未來(lái)和可實(shí)現(xiàn)的教師的專業(yè)發(fā)展的境界。教師要有把專業(yè)發(fā)展視同為生命價(jià)值豐富的必由之路的動(dòng)力。

同時(shí)，教育工會(huì)還必須全力以赴，了解教職工群眾的教學(xué)、生活和學(xué)習(xí)情況，傾聽(tīng)、研究群眾的呼聲和要求，了解和掌握教師的思想動(dòng)向，教師全面提升專業(yè)情意，引導(dǎo)教師自愿樹(shù)立“教好書、育好人”的服務(wù)意識(shí)，引導(dǎo)教師團(tuán)結(jié)拼搏、敬業(yè)奉獻(xiàn)，為創(chuàng)建和諧校園、幸福校園，奉獻(xiàn)自己的力量。即教育工會(huì)要營(yíng)造一種“服務(wù)至上、奉獻(xiàn)快樂(lè)”的先進(jìn)校園文化。

因之，我校提出：努力發(fā)揮教育工會(huì)的職能，建設(shè)活躍的有生命力的先進(jìn)校園文化，促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展，打造高素質(zhì)的教師隊(duì)伍，通過(guò)發(fā)展教師，進(jìn)而發(fā)展學(xué)生，實(shí)現(xiàn)學(xué)校可持續(xù)發(fā)展。

一、加強(qiáng)文化建設(shè)，以先進(jìn)的理念引導(dǎo)人 理念決定行為，思想指導(dǎo)行動(dòng)。我校十分注重宣傳各種先進(jìn)理念，我們已然看到先進(jìn)的理念轉(zhuǎn)化為教師教學(xué)的自覺(jué)行為后會(huì)使教師的教學(xué)變革教學(xué)方式，開(kāi)拓文化視野，提高教學(xué)效益，從而提高教學(xué)質(zhì)量。

我?？偨Y(jié)提煉了幾代祝中人奮斗的歷史經(jīng)驗(yàn)，提出了“創(chuàng)造適合學(xué)生發(fā)展的教育”的辦學(xué)理念；我校以“發(fā)展為本，和諧樹(shù)人”為辦學(xué)宗旨，以“培養(yǎng)學(xué)生自主發(fā)展能力，引導(dǎo)學(xué)生做一個(gè)有品位的人”為育人理念。學(xué)校非常注重三風(fēng)建設(shè)，尤以錘煉“教真導(dǎo)善，敬業(yè)致遠(yuǎn)”的教風(fēng)為教學(xué)過(guò)程管理的重中之重。

我校面向全體教師提出了以下四個(gè)觀念：教師首先應(yīng)在三尺講臺(tái)上站直、站穩(wěn)、站瀟灑；不會(huì)管理學(xué)生就不可能成為好教師；工作即研究；超常人的努力是成為名家的基礎(chǔ)。這四個(gè)觀念，目前在我校已深入人心，正發(fā)揮著無(wú)形的戰(zhàn)斗力，這也是祝塘中學(xué)深厚的文化底蘊(yùn)中很重要的一種文化因子。每年新教師培訓(xùn)，我們都用大量案例，證

明這四個(gè)觀點(diǎn)，讓新老師深入認(rèn)同這些觀念，為他今后施教、治學(xué)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

我們認(rèn)真組織教師學(xué)習(xí)模范教師姚止平的先進(jìn)事跡，以模范教師的先進(jìn)事跡感染和教育全體教職員工，恪守師德規(guī)范，努力具有高尚人格魅力、德才兼?zhèn)涞娜嗣窠處煛Ｍ瑫r(shí)，我校組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)八榮八恥，深刻理解八榮八恥的內(nèi)涵，通過(guò)學(xué)習(xí)、討論形成了富有我校特色，體現(xiàn)我校實(shí)際的教師職業(yè)道德行為準(zhǔn)則和教師榮辱觀。我們認(rèn)真引導(dǎo)教師履行學(xué)校教師職業(yè)道德行為，踐行教師榮辱觀。

新課改以后，我校尤為注重宣傳新課改精神。用新課改理念武裝教師。我校特別注重如下一些觀念的校本宣傳、校本實(shí)踐。一是“賦予學(xué)習(xí)以學(xué)生生命成長(zhǎng)的意義”，二是“養(yǎng)成學(xué)生自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式，三是“關(guān)注課堂文化與學(xué)科素養(yǎng)生成”。我們期望，通過(guò)這些觀念的宣傳、實(shí)施，真正落實(shí)新課程所提倡的“一切為了學(xué)生”的課改宗旨。

二、規(guī)劃職業(yè)生涯，以崇高的目標(biāo)鼓舞人

教師的職業(yè)生涯，一定要有規(guī)劃。教研室對(duì)新教師有三年達(dá)標(biāo)考核，叫一年入門，二年過(guò)關(guān)，三年達(dá)標(biāo)，這很好；對(duì)教齡稍長(zhǎng)一點(diǎn)的教師，又有四手評(píng)比考核，即教學(xué)新秀評(píng)比，教學(xué)能手評(píng)比，學(xué)科帶頭人評(píng)比，各教師評(píng)比。受此啟發(fā)，我校引導(dǎo)教師分階段自我規(guī)劃職業(yè)生涯，5年以下教齡教師爭(zhēng)取成為“合格型”教師；6-10年教師，爭(zhēng)取成為“特色型”的教師；11年以上教齡教師爭(zhēng)取成為“導(dǎo)向型”教師。我們的三級(jí)培養(yǎng)可以說(shuō)言雖簡(jiǎn)明，但“其義大矣”。它能引導(dǎo)教師制定專業(yè)自培目標(biāo)，在此前提下，我們請(qǐng)教師擬定自培計(jì)劃，規(guī)劃自培措施及明確自己確保用多少年時(shí)間成為相應(yīng)稱號(hào)的教師。

這里，最關(guān)鍵的是，要引導(dǎo)教師經(jīng)常對(duì)照目標(biāo)，對(duì)照計(jì)劃，反思自身的工作、學(xué)習(xí)和計(jì)劃有無(wú)距離！同時(shí)，學(xué)校也應(yīng)針對(duì)教師不同的自培目標(biāo)予以不同的幫助。

三、開(kāi)展系列活動(dòng)，以廣闊的視野鞭策人

活動(dòng)是展現(xiàn)教師風(fēng)采，展示學(xué)校師資隊(duì)伍建設(shè)的一種很好的載體；活動(dòng)也是培養(yǎng)教師，拓展教師視野的一種途徑。學(xué)校教育工會(huì)在這方面也完全可以發(fā)揮較大的作用。

祝塘中學(xué)歷來(lái)注重開(kāi)展系列活動(dòng)，以廣闊的視野鞭策人。我們十分注重，通過(guò)專家引領(lǐng)來(lái)促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展。近年，我們邀請(qǐng)了上海市語(yǔ)文特級(jí)教師、市北中學(xué)名譽(yù)校長(zhǎng)方仁工先生回母校講學(xué)；邀請(qǐng)

了上海市名校長(zhǎng)、生物特級(jí)教師、上海市北中學(xué)校長(zhǎng)沈黎明女士來(lái)校作教育報(bào)告；邀請(qǐng)了栟茶中學(xué)副校長(zhǎng)王東寧作教育教學(xué)管理專場(chǎng)報(bào)告；邀請(qǐng)了原無(wú)錫教育學(xué)院副院長(zhǎng)胡治華先生來(lái)校講學(xué)；邀請(qǐng)了天一中學(xué)數(shù)學(xué)特級(jí)教師何志奇來(lái)校上示范課并作報(bào)告；邀請(qǐng)了木瀆中學(xué)政治特級(jí)教師曹鎖海來(lái)校上示范課。這許多活動(dòng)的確拓人視野啟人心智，催人奮進(jìn)！我校也十分注重“同伴互助”?！巴榛ブ痹谖倚Ｖ饕w現(xiàn)在教研組活動(dòng)方面。我校教務(wù)處比較注重教研組文化建設(shè)，經(jīng)常在教務(wù)處工作計(jì)劃中明確每一學(xué)期甚至每一月教研組活動(dòng)的要求、主題，借此推進(jìn)教研組建設(shè)。實(shí)踐證明，成效良好。

我校同時(shí)十分關(guān)注引導(dǎo)教師“教后反思”，為之，我校曾采用教師論壇形式，舉辦“我最難忘的一堂課”系列演講，這一活動(dòng)，活躍了教師教研文化，深受教師歡迎，每一次演講，都能博得教師熱烈的掌聲；我們更注重引導(dǎo)教師樹(shù)立“工作即研究”的理念，經(jīng)常引導(dǎo)教師積累教學(xué)案例，通過(guò)“案例反思”大賽，為教師更新觀念，積累論文素材提供了一種新穎的渠道。

我校同時(shí)堅(jiān)持不懈開(kāi)展重大教學(xué)展示或比武活動(dòng)。為教師搭建舞臺(tái)，讓他們盡情書寫教學(xué)人生。我校每一學(xué)年都要舉行“一年教齡教師匯報(bào)課”、“新教師亮相課”、“‘希望杯’教學(xué)大比武”（至今已滿十屆）以及全市公開(kāi)課。一般來(lái)說(shuō)，新教師亮相課可以課題自選；一年教齡教師匯報(bào)課盡量“同課異構(gòu)”，若同一學(xué)科新教師只有一位，則另當(dāng)別論；第一輪教學(xué)比武為公平起見(jiàn)，一般為同課異構(gòu)且借班上課。而且展示或比武結(jié)束，我校都要組織骨干（特聘評(píng)委導(dǎo)師團(tuán)）進(jìn)行詳盡點(diǎn)評(píng)，有時(shí)還要引導(dǎo)教師寫一些心得文章。

學(xué)校工會(huì)高度重視發(fā)揮退休教師作用，2008年11月，我們邀請(qǐng)了12位有較豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的退休教師返校聽(tīng)課，累計(jì)聽(tīng)課25節(jié)，并組織他們與10位年輕教師面對(duì)面地探討和交流課堂教學(xué)的藝術(shù)和經(jīng)驗(yàn)，使青年教師深深受益。

四、創(chuàng)新考核機(jī)制，以完善的考核評(píng)價(jià)人

促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展，讓教師看到：在業(yè)務(wù)上多鉆研，在專業(yè)方面謀求發(fā)展，是學(xué)校要求，是時(shí)代要求，更是自身安身立命、發(fā)展自我之需求。這需要學(xué)校創(chuàng)新學(xué)校考核機(jī)制，以完善的考核評(píng)價(jià)人。

評(píng)價(jià)亦是一種導(dǎo)向，評(píng)價(jià)亦是一種激勵(lì)。

我校教師的績(jī)效考核分為三塊，一塊為工作量，視所教年級(jí)和學(xué)科，有不同的難度系數(shù)，視周課時(shí)不同，就有不同的工作量津貼；一

塊為教學(xué)效果考核，分三級(jí)指標(biāo)評(píng)估，以年級(jí)為單位最重，以備課組為單位次重，以個(gè)人為單位最輕；最后一塊為綜合考評(píng)。這一塊對(duì)教師專業(yè)發(fā)展考評(píng)最為細(xì)致具體。實(shí)際上是多主體多元評(píng)價(jià)。它包含了年級(jí)組教師評(píng)價(jià)、教研組內(nèi)全體教師的評(píng)價(jià)、政教處師德師風(fēng)考核；教務(wù)處教學(xué)表現(xiàn)考核及教科室科研情況考核。在部門考核中，我們有一系列量化表，其中就專門涉及了教師專業(yè)發(fā)展的獎(jiǎng)勵(lì)情況。

同時(shí)，我校把教師的專業(yè)發(fā)展納入先進(jìn)教研組的評(píng)選中。我校制定的《先進(jìn)教研組量化考核條例》把教師論文發(fā)表或獲獎(jiǎng)、參加比武獲獎(jiǎng)、指導(dǎo)學(xué)生競(jìng)賽獲獎(jiǎng)等多納入了考查指標(biāo)。今后，我校計(jì)劃將校本課程開(kāi)發(fā)、研究性學(xué)習(xí)指導(dǎo)等納入考量指標(biāo)。另處，我校又根據(jù)學(xué)校津貼方案，對(duì)教師專業(yè)發(fā)展實(shí)施獎(jiǎng)勵(lì)。這方面，還有一個(gè)很有特色的做法不得不提，即骨干教師評(píng)定。目前，我校已進(jìn)行到了第五批骨干教師評(píng)定，這做法，給了教師以無(wú)上的光榮，也給了他們沉甸甸的責(zé)任，也為他們加注了一份教學(xué)的熱情。

五、加強(qiáng)對(duì)話交流，以領(lǐng)導(dǎo)的信任激勵(lì)人

我校早在上世紀(jì)90年代初就提出了“發(fā)展為本，和諧樹(shù)人”的辦學(xué)宗旨，故我校非常注重和諧校園文化建設(shè)。我校非常重視“集思廣益”，非常善于聽(tīng)取群眾意見(jiàn)，總是歡迎教師為學(xué)校建設(shè)方方面面出謀劃策。為之，教師在我校有一種被尊重的感受。

同時(shí)，對(duì)教師在專業(yè)發(fā)展方面的不足，我們十分注重創(chuàng)造一種“開(kāi)誠(chéng)布公”的校園文化，學(xué)校經(jīng)常讓工會(huì)負(fù)責(zé)同志能約請(qǐng)教師商談教學(xué)困惑，指出其不足，同時(shí)表明：學(xué)校信任教師，也只有依托教師，才能辦好學(xué)、育好人，這樣教師充分感受到領(lǐng)導(dǎo)的信任，責(zé)任感也就更強(qiáng)了。

六、大力促進(jìn)和諧，以組織的關(guān)懷溫暖人

學(xué)校工會(huì)應(yīng)該在創(chuàng)建和諧校園方面做好一系列工作，我校工會(huì)認(rèn)真組織了暑期教師外出考察學(xué)習(xí)活動(dòng)，認(rèn)真開(kāi)展好女教工婦檢工作；認(rèn)真組織好退休教師的“八個(gè)一”活動(dòng)。特別是2008年12月16日至12月31日，我校工會(huì)舉辦了 “紀(jì)念改革開(kāi)發(fā)30周年暨迎元旦 展風(fēng)采”為主題的教工系列活動(dòng)。先后開(kāi)展了教工拔河、合唱、書畫比賽，在此次系列比賽中，全校教工分7個(gè)代表隊(duì)共220名教職工都參

加了比賽，參賽隊(duì)伍和人數(shù)均創(chuàng)歷史新高。我校對(duì)此次活動(dòng)給予了高度的重視，在工會(huì)主席張學(xué)新同志的組織下，從校領(lǐng)導(dǎo)到教工都在繁忙的工作中投入極大的熱情參與。特別合唱比賽中盡管排練的時(shí)間很少，但是每次排練大家都積極參與、高度配合，充分體現(xiàn)了我校教工強(qiáng)大的凝聚力。2009年1月，還舉辦了退休教師團(tuán)拜暨祝壽慶金婚活動(dòng)。認(rèn)真做好送溫暖、幫困助學(xué)、教師慰問(wèn)活動(dòng)。另外，我們?cè)谧龊贸Ｒ?guī)性、制度化的幫困助學(xué)、困難教師職工慰問(wèn)活動(dòng)的同時(shí)，積極組織廣大教師對(duì)病重老師、同學(xué)進(jìn)行捐款幫困，在社會(huì)上產(chǎn)生了良好的社會(huì)影響，讓他們感受到了學(xué)校大家庭的溫暖。

這些活動(dòng)，使教師的集體主義精神得到 培養(yǎng)，許多教師以學(xué)校的光榮為自己的光榮，使他們?cè)鰪?qiáng)了感恩組織關(guān)懷，服務(wù)學(xué)校需要的意識(shí)。

七、克服職業(yè)倦怠，以持續(xù)的熱情塑造人

我們認(rèn)為，教師出現(xiàn)職業(yè)倦怠，可以理解，但不能無(wú)限制延長(zhǎng)其倦怠期。為之我們對(duì)如何引導(dǎo)教師克服職業(yè)倦怠作了一些思考。最后有了一些粗淺認(rèn)識(shí)：

1、專業(yè)自培目標(biāo)達(dá)成后，要引導(dǎo)教師進(jìn)一步制定自培目標(biāo)，要打破教師對(duì)現(xiàn)狀的滿足感。

2、榜樣示范，典型引路，多宣傳，創(chuàng)建一種“永不滿足，追求卓越”的學(xué)校文化；

3、創(chuàng)設(shè)條件，尋找差距，引導(dǎo)教師看到自身不足，借以激發(fā)其不甘沉淪的雄心；

4、“多壓擔(dān)子，勤搭臺(tái)子，早鋪路子”，讓教師有機(jī)會(huì)參與展示、比武、進(jìn)修學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，在厲練中發(fā)展教師！

以上，是本人對(duì)“履行學(xué)校工會(huì)職能，建設(shè)學(xué)校先進(jìn)文化，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展”的粗淺思考。其中有許多做法是我校近年來(lái)師資建設(shè)的比較成熟的做法，但我深知，有許多方面，我們還要探討，還要?jiǎng)?chuàng)

新，還要與時(shí)俱進(jìn)，如此，我們方能促進(jìn)教師點(diǎn)亮自我，超越自我，創(chuàng)造自我，實(shí)現(xiàn)“自我發(fā)展，自我造就”，從而使學(xué)校走上一條可持續(xù)發(fā)展的康莊大道！我們已看到了這樣的希望，故我有這樣的信心！

第二篇：發(fā)展企業(yè)先進(jìn)文化 促進(jìn)企業(yè)持續(xù)發(fā)展

發(fā)展企業(yè)先進(jìn)文化 促進(jìn)企業(yè)持續(xù)發(fā)展

------學(xué)習(xí)企業(yè)文化心得體會(huì)

丹桂飄香，菊花怒放！秋天是一個(gè)收獲的季節(jié)，我們公司在投資集團(tuán)的領(lǐng)導(dǎo)和支持下，也在持續(xù)發(fā)展進(jìn)步，這之間，是企業(yè)文化不斷融合的過(guò)程，也是實(shí)現(xiàn)員工成長(zhǎng)的過(guò)程。

從畢業(yè)后成為了安彩高科的一分子，從新員工培訓(xùn)時(shí)從老師對(duì)公司的簡(jiǎn)介中了解企業(yè)文化內(nèi)容之后，在其后具體的工作中對(duì)此也有了深刻，透徹的理解和體會(huì)。在公司發(fā)展的歷程中，是“企業(yè)文化”這盞明燈在指引著公司的發(fā)展，在指引著公司職工的奮斗目標(biāo)。在引導(dǎo)著公司在銳意進(jìn)取的發(fā)展。從開(kāi)始的安彩“十大精神”、“為國(guó)爭(zhēng)光，為民族工業(yè)爭(zhēng)光”，到后來(lái)逐步深入的“七字管理體系“、“三、二、一企業(yè)文化體系”、“三圓理論”、“五化理論”，我也一步步深刻體會(huì)到安彩的企業(yè)文化內(nèi)涵，在日常的工作中，這些企業(yè)文化的影響也無(wú)處不在，時(shí)時(shí)刻刻體現(xiàn)著安彩人的精神。

文化——是一種精神力量。一個(gè)企業(yè)要發(fā)展、要突破、要跨越，必須借助于企業(yè)文化，因?yàn)樗瞧髽I(yè)發(fā)展強(qiáng)勁的動(dòng)力！要做好企業(yè)文化的建設(shè)與發(fā)展，我認(rèn)為應(yīng)從以下幾方面做好。

培養(yǎng)企業(yè)與與員工互相之間的忠誠(chéng)。“忠誠(chéng)為先，業(yè)績(jī)?yōu)橹亍?，這是公司對(duì)員工的基本要求。如何成為企業(yè)有用的人才？要樹(shù)立正確的思想觀念，一是要樹(shù)立“大河有水小河滿，大河無(wú)水小河干”的大局觀；二是要樹(shù)立“愛(ài)廠如家，愛(ài)崗敬業(yè)”的敬業(yè)觀。從我在安彩這幾年的工作當(dāng)中我深深的體會(huì)到忠誠(chéng)是企業(yè)與員工、員工與員工之間相互關(guān)心的健康社會(huì)關(guān)系。企業(yè)是核心，員工是基礎(chǔ)。企業(yè)對(duì)員工負(fù)責(zé)，一個(gè)誠(chéng)信守諾，維護(hù)和關(guān)愛(ài)每個(gè)員工平等的權(quán)利、利益的集體就有凝聚力、向心力；員工對(duì)企業(yè)忠誠(chéng)，就能自覺(jué)為集體發(fā)展做出貢獻(xiàn)，自覺(jué)維護(hù)集體利益和團(tuán)隊(duì)和諧的精神。一個(gè)企業(yè)，具有忠誠(chéng)的內(nèi)部關(guān)系，必定眾志成城。一個(gè)員工，具有忠誠(chéng)的品質(zhì)，必定奮發(fā)有為。忠誠(chéng)是一種義務(wù)，忠誠(chéng)是一種責(zé)任，忠誠(chéng)是一種操守，忠誠(chéng)是人生最重要的品質(zhì)。

注重企業(yè)與員工的責(zé)任感的培養(yǎng)。全力以赴去完成目標(biāo)和推進(jìn)工作，這就是責(zé)任，明明有能力但工作不到位，給自己找各種原因來(lái)解釋、搪塞，這就是不負(fù)責(zé)任。責(zé)任包括對(duì)公司，對(duì)自己，對(duì)產(chǎn)品，對(duì)每一個(gè)客戶，多少年來(lái)正是秉承這樣的文化宗

旨，我們創(chuàng)造了不少輝煌的成績(jī)。在我的工作中我深刻的認(rèn)識(shí)到責(zé)任與每一個(gè)員工的工作、生活都不可分離，一個(gè)有責(zé)任感的員工，從容而不浮躁，充實(shí)而不空虛，真誠(chéng)而不虛榮。敬業(yè)才能成就事業(yè)，盡責(zé)才能贏得尊嚴(yán)。責(zé)任是成果，責(zé)任是創(chuàng)新，責(zé)任即效率，責(zé)任即生存。責(zé)任是員工的立身之本。對(duì)于員工來(lái)講，工作就是責(zé)任，就是與公司榮辱與共、攜手共擔(dān)。在公司的不同轉(zhuǎn)折階段，選擇留下是對(duì)公司的信任，更意味著一種責(zé)任。對(duì)留在公司的人來(lái)說(shuō)，安彩興則我們榮，安彩衰則我們困，責(zé)任在肩，就要全身心投入到工作中去，激發(fā)工作熱情，釋放創(chuàng)新能量。一個(gè)崗位就是一份責(zé)任，在其崗就要盡其責(zé)，有責(zé)要有為，有為才有位。對(duì)內(nèi)負(fù)責(zé)地對(duì)待自己的工作，無(wú)論工作是什么，重要的是去做好。只有做好了，才有可能被賦予更多的使命，才有資格獲得更大的榮譽(yù)；對(duì)外要致力于降低經(jīng)營(yíng)成本，控制投資風(fēng)險(xiǎn)，拓展增值空間，實(shí)現(xiàn)資產(chǎn)保值增值，對(duì)股東負(fù)責(zé)；多交利稅，對(duì)國(guó)家負(fù)責(zé)。

要積極有效的提升效率。做事不僅要效率高，還在于執(zhí)行力強(qiáng)。我們公司的“三講三不講”：講主觀不講客觀，講內(nèi)因不講外因，講自己不講別人。這一企業(yè)文化體系在公司日常工作中發(fā)揮了很大作用，它使安彩形成了良好務(wù)實(shí)的工作作風(fēng)。作為一個(gè)安彩人，無(wú)論在生產(chǎn)崗位，還是在管理崗位；無(wú)論是管理者，還是普通員工，以“三講三不講”為原則，用群體行為的觀念，工作向外跨半步，向內(nèi)使勁，從內(nèi)部找問(wèn)題找根源，挖掘內(nèi)部潛力，就可以徹底改變那種遇到問(wèn)題，講困難、講別人、講客觀、講外因，互相推諉扯皮，工作效率低下的作風(fēng)，從而有效完成公司的大方針、大目標(biāo)，從根本上提升效率。效率不僅在對(duì)外活動(dòng)中，在我們內(nèi)部的溝通交流上，效率發(fā)揮的影響也是很大的。內(nèi)部效率的提升可以很直觀的表現(xiàn)在外部動(dòng)作上。生產(chǎn)線上各工序的協(xié)調(diào)性，決定著產(chǎn)品的生產(chǎn)效率和質(zhì)量，內(nèi)部各部門之間溝通是否順利，決定著各項(xiàng)工作的實(shí)效性，下級(jí)部門與上級(jí)部門連通速度，決定著任務(wù)的周期。所以，效率在很多時(shí)間都可能是制勝的關(guān)鍵。我們只有在各個(gè)環(huán)節(jié)，各個(gè)部門之間建立有效的溝通機(jī)制，減少中間環(huán)節(jié)，最大限度的節(jié)省時(shí)間，體現(xiàn)我們對(duì)人、對(duì)產(chǎn)品、對(duì)客戶的尊重，贏得進(jìn)一步發(fā)展的空間。

總之，和諧的企業(yè)文化，所倡導(dǎo)的是企業(yè)員工能自覺(jué)而愉快的去遵守這些規(guī)則，要獲得這樣的和諧，需要企業(yè)、員工都自覺(jué)參與到企業(yè)文化的建設(shè)中來(lái)，深刻理解企業(yè)員工相互依存的道理。人創(chuàng)造文化，文化也改造人。企業(yè)文化在“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”中對(duì)員工的思維模式進(jìn)行了重組，員工也在潛移默化的過(guò)程中統(tǒng)一了觀念。在日常工作中點(diǎn)滴踐行文化，宣傳文化，規(guī)范自己的言行，逐步完善自身素質(zhì)，不斷深化、豐富

文化的內(nèi)涵，共同營(yíng)造企業(yè)持續(xù)發(fā)展的綜合競(jìng)爭(zhēng)力，與企業(yè)共成長(zhǎng)！

長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄海！我相信，在我們的共同努力下，一定會(huì)打造出持續(xù)發(fā)展的天地，讓我們的文化理念在內(nèi)涵與外延上都得以充分的演繹。

今日我為安彩希望努力，明天安彩給我希望。

2012.9.18

第三篇：加強(qiáng)學(xué)習(xí)型團(tuán)隊(duì)建設(shè)_促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展

加強(qiáng)學(xué)習(xí)型團(tuán)隊(duì)建設(shè)，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展

學(xué)校的發(fā)展是由多種因素構(gòu)成的，但最基本且最重要的因素是教師隊(duì)伍的整體素質(zhì)。教師的自身素質(zhì)與教育智慧對(duì)學(xué)校教育質(zhì)量的提高起重至關(guān)重要的作用。居于以上認(rèn)識(shí)，校領(lǐng)導(dǎo)班子，對(duì)教師隊(duì)伍結(jié)構(gòu)進(jìn)行了系統(tǒng)分析，制定了“建設(shè)一支師德高尚、教育教學(xué)能力強(qiáng)、學(xué)歷層次與年齡結(jié)構(gòu)合理的師資隊(duì)伍”五年發(fā)展規(guī)劃。為適應(yīng)新時(shí)期課程改革的需要，將“加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展”這一實(shí)驗(yàn)課題，經(jīng)過(guò)三年來(lái)的反復(fù)論證，我們提出了“加強(qiáng)學(xué)習(xí)型團(tuán)隊(duì)建設(shè)，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展”實(shí)驗(yàn)研究這一課題。

為適應(yīng)教育的發(fā)展趨勢(shì)，加強(qiáng)學(xué)習(xí)型團(tuán)隊(duì)建設(shè)，從整體上提升教師專業(yè)素養(yǎng)，以促進(jìn)教師適應(yīng)新時(shí)期教學(xué)改革的需求。

一、構(gòu)建學(xué)習(xí)型組織，促進(jìn)教師自主發(fā)展

走進(jìn)新課程后，教師主體思想、教師專業(yè)化發(fā)展及教師反思性實(shí)踐，從不同角度對(duì)教師成長(zhǎng)提出了新的思考。為使教師以主人翁的姿態(tài)應(yīng)對(duì)教育教學(xué)活動(dòng)，為培養(yǎng)和造就新型教師，結(jié)合我校校本實(shí)情，進(jìn)行了積極的嘗試。

1、新教師培訓(xùn)，打好堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)

為使參加工作的新教師盡快地進(jìn)入教學(xué)角色，我校對(duì)新參加工作的新教師進(jìn)行了崗前培訓(xùn)、崗中指導(dǎo)。一是崗前培訓(xùn)。組織教師參加由市教育學(xué)院組織的新教師上崗前培訓(xùn)，目的使教師快速進(jìn)入角色，適應(yīng)教學(xué)要求。崗前培訓(xùn)人員達(dá)到100％。二是崗中指導(dǎo)。新教師在承接教學(xué)任務(wù)的同時(shí)，與學(xué)科骨干教師結(jié)對(duì)子“傳、幫、帶”，教學(xué)管理人員進(jìn)行跟蹤指導(dǎo)，指導(dǎo)常規(guī)工作，重點(diǎn)是課堂教學(xué)，使新教師一年進(jìn)入角色，二年達(dá)到合格，三年進(jìn)入骨干教師行列。教師中有許多優(yōu)秀人才脫穎而出。龐靜、張艷梅、門海濤等教師率先進(jìn)放區(qū)教學(xué)新秀行列。

2、培訓(xùn)者培訓(xùn)，促進(jìn)能力提升

教學(xué)管理人員在自我提高的同時(shí)，積極參加市教育學(xué)院小學(xué)教研培訓(xùn)部舉辦的培訓(xùn)者培訓(xùn)。通過(guò)培訓(xùn)，掌握培訓(xùn)技能，運(yùn)用新的教學(xué)理念，指導(dǎo)教師走進(jìn)課改，并解決課改進(jìn)程中遇到的實(shí)際問(wèn)題。每月兩次的校本培訓(xùn)，教師通過(guò)培訓(xùn)者的引領(lǐng)，掌握課改新動(dòng)態(tài)，借鑒名校先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)了教師教育教學(xué)能力的提高。

3、骨干教師培訓(xùn)，樹(shù)立學(xué)習(xí)典型

“十五”期間，我校被上級(jí)主管部門認(rèn)定的省級(jí)骨干教師有3 人，市級(jí)骨干教師8 人，區(qū)級(jí)骨干教師12人，均參加了培訓(xùn)，現(xiàn)已結(jié)業(yè)?！笆晃濉逼陂g重新認(rèn)定的新一輪省級(jí)骨干教師有1 人，市級(jí)10人，區(qū)級(jí)22人。這些骨干教師在不同的學(xué)科領(lǐng)域里，對(duì)教師成長(zhǎng)與發(fā)展起著領(lǐng)引作用。如送教下鄉(xiāng)活動(dòng)中的城鄉(xiāng)教師同臺(tái)獻(xiàn)藝、每年一度的骨干教師示范課（走近新課改引路課等等）。數(shù)學(xué)學(xué)科的李文娟被評(píng)省數(shù)學(xué)科教學(xué)能手、市學(xué)科帶頭人區(qū)級(jí)首屆名師；關(guān)春霞被評(píng)為市教學(xué)新秀、區(qū)學(xué)科帶頭人、區(qū)第二屆名師；語(yǔ)文學(xué)科的王海燕被評(píng)為市學(xué)科帶頭人，率先列為高級(jí)研修班學(xué)陽(yáng)天員；朱永麗、宋金蓮、候紅艷被評(píng)為區(qū)學(xué)科帶頭人。郭小紅、宣麗娟、宋玉杰、門海濤、趙丹這些骨干教師被優(yōu)選為區(qū)名師班學(xué)員。

4、教師崗位培訓(xùn)，更新知識(shí)結(jié)構(gòu)

在職教師崗位培訓(xùn)中，我校教師全員參加新一輪繼續(xù)教育崗位培訓(xùn)。通過(guò)培訓(xùn)，補(bǔ)充了教師本體性知識(shí)，豐富了教師的文化底蘊(yùn)，使教師實(shí)踐知識(shí)上升到理性認(rèn)識(shí)得以完善，條件知識(shí)得以進(jìn)一步更新。在培訓(xùn)中，村小教師克服路途較遠(yuǎn)、嚴(yán)寒酷暑等困難參加學(xué)習(xí)多次受到好評(píng)。褚福蓮等八位教師被評(píng)為優(yōu)秀學(xué)員。

5、信息技術(shù)培訓(xùn)，加強(qiáng)學(xué)科整合

結(jié)合信息技術(shù)的進(jìn)一步使用，我們從教師中選拔具有一定潛力的四位青年教師承擔(dān)教師計(jì)算機(jī)校本培訓(xùn)任務(wù)，他們善于鉆研，進(jìn)行自學(xué)自悟。一是參加市電教部舉辦的信息技術(shù)學(xué)科培訓(xùn)；二是由于各校設(shè)施配置不同，有的是借助WHNDOWS操作系統(tǒng)進(jìn)行教學(xué)，有的是用DOS操作系統(tǒng)進(jìn)行教學(xué)。

為更好地實(shí)施信息技術(shù)學(xué)科教學(xué)，通過(guò)有效的教研互動(dòng)，互相學(xué)習(xí)，互相促動(dòng)，形成資源共享，優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)之勢(shì)，使我校計(jì)算機(jī)學(xué)科教學(xué)有序開(kāi)展。與此同時(shí)，也為其它學(xué)科信息技術(shù)進(jìn)課堂提供了便利條件，培養(yǎng)了一大批信息技術(shù)應(yīng)用方面的骨干教師。王江鋒、初傳軍兩位教師被評(píng)為市信息技術(shù)教學(xué)能手，楊兆明被評(píng)為市信息技術(shù)教學(xué)新秀，巴連余被評(píng)為電化教學(xué)優(yōu)秀教輔人員。孟香君老師的課件“環(huán)境保護(hù)”榮獲省課件制作一等獎(jiǎng)。楊兆明老師的信息技術(shù)說(shuō)課榮獲市二等獎(jiǎng)。

6、學(xué)歷提高培訓(xùn)，完善知識(shí)體系

隨著教育教學(xué)的不斷發(fā)展，新一輪課程改革向我們提出了更新更高的要求，為此，教師提高學(xué)歷水平的同時(shí)，也促進(jìn)了教師專業(yè)水平的發(fā)展。教師終身學(xué)習(xí)意識(shí)強(qiáng)，?？埔陨蠈W(xué)歷教師占教師總數(shù)的86％；教師利用假期及時(shí)充電，進(jìn)一步完善更新、知識(shí)結(jié)構(gòu)，為教師教育教學(xué)工作的順利開(kāi)展，奠定了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

二、構(gòu)建教研培訓(xùn)體系，促進(jìn)教師快速發(fā)展

新一輪課程改革立意高，視野廣，觀念新，力度大。因此，教師觀念的轉(zhuǎn)變與自身素質(zhì)構(gòu)建是課程改革成敗的關(guān)健。我校遵循省、市、區(qū)課改實(shí)驗(yàn)工作要求，本著“自主實(shí)踐、感悟體驗(yàn)”的培訓(xùn)理念，堅(jiān)持“先培訓(xùn)后上崗，不培訓(xùn)不上崗位和”邊實(shí)驗(yàn)、邊研究、邊學(xué)習(xí)、邊總結(jié)的教研原則，采取了分層（科）培訓(xùn)、課題牽動(dòng)、優(yōu)化管理等具體措施，讓教師在學(xué)習(xí)、實(shí)驗(yàn)、研究中轉(zhuǎn)變觀念，提高認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)駕馭課程改革的能力。

1、結(jié)合課題研究，把常規(guī)與科研整合

實(shí)施新一輪課程改革的過(guò)程就是帶著問(wèn)題探究的過(guò)程。在我校省“十五”規(guī)劃課題—小學(xué)數(shù)學(xué)創(chuàng)新學(xué)習(xí)實(shí)驗(yàn)所取得的成果基礎(chǔ)上，確立“十一五”課題—“有效教學(xué)策略研究與實(shí)驗(yàn)”，其目的在于了解情況、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題，以科研促課改，發(fā)揮課堂教學(xué)的實(shí)效性，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量。

在科研上，我們提出了“五個(gè)一”的科研工作目標(biāo)。結(jié)合?？蒲姓n題，提出一個(gè)子課題（小課題），設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)施方案，寫出一份實(shí)施計(jì)劃、上一節(jié)研究體驗(yàn)式公開(kāi)課、發(fā)表一份高水平科研論文。結(jié)合小課題實(shí)驗(yàn)研究活動(dòng)的開(kāi)展，我們每學(xué)期開(kāi)學(xué)第一個(gè)月舉辦教師全員性“優(yōu)質(zhì)課”評(píng)比活動(dòng)，促進(jìn)教師查找不足，修正自我。第二個(gè)月開(kāi)展骨干教師“典型引路課”活動(dòng)。第三個(gè)月實(shí)施課堂教學(xué)“開(kāi)放周”活動(dòng)，請(qǐng)家長(zhǎng)同志走進(jìn)來(lái)參與學(xué)校教育教學(xué)。第四個(gè)月開(kāi)展學(xué)期課堂教學(xué)“匯報(bào)課”活動(dòng)。教師在教學(xué)中，不斷總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，形成了自己的教學(xué)風(fēng)格，構(gòu)建了學(xué)科教學(xué)模式。郭小紅、門海濤老師在參加市學(xué)具課評(píng)比活動(dòng)中所做的課榮獲一等獎(jiǎng)。宋金蓮、候慶云兩位教師參加市、區(qū)說(shuō)課競(jìng)賽分獲一、二等獎(jiǎng)。教師榮獲省、市、區(qū)教學(xué)設(shè)計(jì)獎(jiǎng)32項(xiàng)，取得省、市優(yōu)秀科研成果223項(xiàng)。吳永軍獲得全國(guó)青少年科技大賽“十佳”教師，青少年科技大賽一等獎(jiǎng)、省級(jí)青少年科技大賽二等獎(jiǎng)、市級(jí)青少年科技大賽一等獎(jiǎng)殊榮。

2、優(yōu)化常規(guī)管理，促進(jìn)師生共同發(fā)展

在教學(xué)常規(guī)上我們很抓了“四課”?！八恼n”是指“備課、上課、聽(tīng)課、評(píng)課”。備課包括集體備課和個(gè)人備課。在備課中我們提出：一是擴(kuò)大備課閱讀量，拓展信息來(lái)源，閱讀相關(guān)資料；二是補(bǔ)充重組教材內(nèi)容，使教師善于處理教材，敢于超越教材；三是提倡多學(xué)科、多元化的整合性教學(xué)設(shè)計(jì)，提倡多學(xué)科教師合作備課。

上課即40分鐘時(shí)間的有效利用。課堂教學(xué)中要求教師做到：

（1）優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，使教學(xué)內(nèi)容呈現(xiàn)方式多樣化，使學(xué)生經(jīng)歷知識(shí)形成的過(guò)程。問(wèn)題由學(xué)生來(lái)提出，結(jié)論由學(xué)生來(lái)探究，方法由學(xué)生來(lái)摸索，結(jié)果由學(xué)生來(lái)評(píng)價(jià)，發(fā)展了學(xué)生的創(chuàng)新思維。

（2）通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生在生活情境中去探究知識(shí)，讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)知識(shí)的價(jià)值，培養(yǎng)了學(xué)生對(duì)知識(shí)的實(shí)際應(yīng)用能力。

（3）引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中去體驗(yàn)、感悟、探索知識(shí)，培養(yǎng)了學(xué)生積極的學(xué)習(xí)態(tài)度、動(dòng)手實(shí)踐能力，滿足了學(xué)生發(fā)展的精神需求。

聽(tīng)課包括校長(zhǎng)、教導(dǎo)主任和教師之間每周互聽(tīng)課。

評(píng)課指聽(tīng)課后與教師之間的交流與反饋。教學(xué)常規(guī)管理重點(diǎn)抓教學(xué)反思與教學(xué)設(shè)計(jì)這兩個(gè)環(huán)節(jié)。

3、結(jié)合自學(xué)自練，豐富教師內(nèi)涵

每學(xué)年開(kāi)學(xué)初，教師要根據(jù)自己的發(fā)展現(xiàn)狀，制定教師自我發(fā)展計(jì)劃，目的是豐厚教育理論，提升文化品味，形成教學(xué)特色。一是夯實(shí)教師教學(xué)基本功。做到每天書寫一板粉楷，每周寫一篇鋼楷，畫一幅簡(jiǎn)筆畫。二是強(qiáng)化教師學(xué)科基本功。做到每學(xué)期上一節(jié)優(yōu)質(zhì)課，每月進(jìn)行一次教學(xué)反思，每學(xué)期寫一份教學(xué)體會(huì)，形成自己的課堂教學(xué)特色。三是提升教師文化品位。做到學(xué)習(xí)相關(guān)學(xué)科知識(shí)，讀一本教學(xué)理論書籍，每周背誦古詩(shī)兩首。教師結(jié)合自學(xué)自練，補(bǔ)充了自身知識(shí)缺陷，豐富了文化底蘊(yùn)，提升了教育教學(xué)水平。杜宏波、溫慧鑫、吳永軍、三位教師在市舉辦的音、體、美學(xué)科教師技能大賽中，名列前茅，受到好評(píng)。王秀艷老師在市、區(qū)舉辦的英語(yǔ)競(jìng)賽中榮獲六項(xiàng)殊榮。孫波加省四城區(qū)體育研討會(huì)論文獲一等獎(jiǎng)在大會(huì)上交流，所做的課受到好評(píng)。教師在參加市、區(qū)舉辦的各類競(jìng)賽中都獲得了成功體驗(yàn)。

三、構(gòu)建校本培訓(xùn)模式，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展

校本培訓(xùn)以反思性教學(xué)實(shí)踐為基本特征，以參與式培訓(xùn)為主要形式，它的基本策略有自我反思、集體備課、互動(dòng)研討、案例學(xué)習(xí)、專題論壇和課題研究。

校本培訓(xùn)是教師培訓(xùn)的主渠道，是引領(lǐng)教師走進(jìn)新課改的關(guān)健。為此，我們結(jié)合校本培訓(xùn)策略，依據(jù)我校校本實(shí)際，開(kāi)展校本培訓(xùn)活動(dòng)。

1、自我反思—促進(jìn)教師能力提高

教師用批判、審視的眼光，通過(guò)教學(xué)前、教學(xué)中、教學(xué)后三階段，對(duì)教育問(wèn)題的反省、思考，探索并做出理性的選擇、判斷與整理，從而促進(jìn)自己觀念轉(zhuǎn)化，能力提升。要求教師每月寫出一份教學(xué)反思，寫出自己的行為記錄（學(xué)生分析、策略分析、亮點(diǎn)分析），得出經(jīng)驗(yàn)的積累，從而提高教學(xué)能力。在這一活動(dòng)中，青年教師進(jìn)展很快。如郭春紅、張興波、寅麗娟等青年教師，結(jié)合教學(xué)實(shí)際，集中反饋，促進(jìn)自身教學(xué)能力快速提高，今年有13人參加了市、區(qū)教學(xué)新秀、能手評(píng)比。

2、集體備課—促進(jìn)教師資源共享

集體備課主要突出交流與反思。程序是個(gè)人備課、集體議課、專人整理、反思 修改。每學(xué)期中心校范圍內(nèi)舉辦兩次集體備課活動(dòng)。具體由教研組長(zhǎng)負(fù)責(zé)按集體備課程序進(jìn)行，備課結(jié)束后要向教導(dǎo)處進(jìn)行匯報(bào)。為避免集體討論和交流流于形式，中心校教學(xué)人員進(jìn)行實(shí)地考查，對(duì)在集體備課中認(rèn)真準(zhǔn)備，提出有價(jià)值的建議的教師給予表?yè)P(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)。在這一活動(dòng)中，受益最深的是村小教師，因?yàn)樗麄兠繉W(xué)年只有一個(gè)班，平時(shí)沒(méi)有機(jī)會(huì)與同學(xué)年教師進(jìn)行交流與探討，集體備課是同學(xué)年組共同研討的最好時(shí)機(jī)。

3、互動(dòng)研討—促進(jìn)教師優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)

互動(dòng)研討是圍繞典型課例進(jìn)行的，突出教師參考的培訓(xùn)形式。環(huán)節(jié)：集體聽(tīng)課—分組討論—大會(huì)交流—專家分析—總結(jié)評(píng)估等環(huán)節(jié)進(jìn)行?；?dòng)研討的重點(diǎn)是提供“教什么和怎么教”的模式，是為了解決問(wèn)題?；?dòng)研討按不同的學(xué)科每?jī)稍麻_(kāi)展一次，教師在互動(dòng)研討中，都是平等的參與者，這有利于調(diào)動(dòng)教師的學(xué)習(xí)熱情、已有經(jīng)驗(yàn)和內(nèi)在潛力，使教師間經(jīng)驗(yàn)得以互相借鑒。

4、案例學(xué)習(xí)—促進(jìn)教師經(jīng)驗(yàn)積累

為更好地開(kāi)展案例學(xué)習(xí)，培訓(xùn)者注重收集典型案例，引導(dǎo)教師定期“講述自己的故事”，反省自己的教學(xué)實(shí)踐。教師通過(guò)案例解讀、課件演示、角色轉(zhuǎn)換、情境模擬等方法激發(fā)參訓(xùn)教師參與研討的積極性。培訓(xùn)者對(duì)案例要做全面、深刻和點(diǎn)評(píng)。即要把優(yōu)點(diǎn)說(shuō)夠，要給人以鼓舞，又要把問(wèn)題說(shuō)透，給人以鞭策。

5、專題論壇—促進(jìn)教師能力提高

專題研討的內(nèi)容主要基于教師在教育教學(xué)中產(chǎn)生的問(wèn)題。對(duì)于個(gè)性的問(wèn)題由學(xué)年組間探究解決；對(duì)于學(xué)科教學(xué)中存在的共性的問(wèn)題，由教研組協(xié)調(diào)研究解決。這種專題性論壇促進(jìn)教師圍繞專題查閱大量資料，總結(jié)思考自己的經(jīng)驗(yàn)，通過(guò)調(diào)研訪談、同伴質(zhì)疑，促進(jìn)教師共同提高。

6、課題研究—促進(jìn)教師提高功效

課題研究是提高教師課堂教學(xué)效率的有效途徑。在課題研究中有意培養(yǎng)教師的問(wèn)題意識(shí)，讓教師真正領(lǐng)悟“問(wèn)題即課題 ”，“教學(xué)即研究”。步驟是：?jiǎn)栴}—設(shè)想—嘗試—總結(jié)—反思。提倡教師進(jìn)行小課題研究，確實(shí)解決教學(xué)中存在的實(shí)際問(wèn)題。

我校的校本培訓(xùn)模式構(gòu)建是實(shí)施新課改以來(lái)開(kāi)展的一種嘗試性教學(xué)行為，在實(shí)施的過(guò)程中，還有很多不足，通過(guò)反思修正，有待于進(jìn)一步完善與修正。

四、學(xué)習(xí)型團(tuán)隊(duì)建設(shè)再思考

（一）校本培訓(xùn)，注重實(shí)效，以評(píng)促變

培訓(xùn)思路：

1、把校本培訓(xùn)做為教師繼續(xù)教育工作的基礎(chǔ)性、長(zhǎng)期性工作來(lái)抓。

2、科學(xué)規(guī)劃今后五年校本培訓(xùn)規(guī)劃與計(jì)劃。

3、在中心校范圍內(nèi)全面啟動(dòng)，抓點(diǎn)帶面。

4、抓住校本培訓(xùn)的關(guān)健環(huán)節(jié)，促進(jìn)教師快速發(fā)展。

具體做法： 一是在符合學(xué)校發(fā)展規(guī)劃和戰(zhàn)略構(gòu)想的原則下，指導(dǎo)和幫助教師確立自我提高計(jì)劃； 二是組織開(kāi)展教師校本培訓(xùn)活動(dòng)，人人都要有明確的學(xué)習(xí)計(jì)劃； 三是組織每位教師就自己的教學(xué)思想、教學(xué)個(gè)性、教學(xué) 中的優(yōu)點(diǎn)及不足，教學(xué)中存在的問(wèn)題進(jìn)行反思； 四是在教學(xué)反思的基礎(chǔ)上組織教師開(kāi)展教學(xué)實(shí)踐創(chuàng)新；五是組織教師結(jié)合自己教學(xué)中存在的問(wèn)題進(jìn)行校本研究，提高教師的教育創(chuàng)新能力。六是對(duì)教師的專業(yè)發(fā)展水平進(jìn)行評(píng)價(jià)。

必備條件： 一是校長(zhǎng)要有先進(jìn)的教育理念； 二是學(xué)校要有較高的教學(xué)質(zhì)量； 三是要有專門的培訓(xùn)組織機(jī)構(gòu)； 四是骨干教師和先進(jìn)教育設(shè)施；五是建立培訓(xùn)管理的激勵(lì)機(jī)制。

（二）資源共享，優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，共同提高

一是在時(shí)間允許的條件下，敬請(qǐng)區(qū)教研室人員，來(lái)校進(jìn)行調(diào)研，以促進(jìn)我校拉近城鄉(xiāng)距離，跟隨時(shí)代發(fā)展需求；二是開(kāi)展與名師互動(dòng)活動(dòng)（送教下鄉(xiāng)）。通過(guò)觀摩名師班一系列的研討活動(dòng)，促進(jìn)教師借鑒他人之長(zhǎng)，形成優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，資源共享。三是與區(qū)內(nèi)學(xué)校開(kāi)展校際間活動(dòng)，下屬分校能夠與市內(nèi)學(xué)校結(jié)成對(duì)子，幫扶弱勢(shì)學(xué)校，互相促進(jìn)，共同提高。四是發(fā)展的有潛質(zhì)的骨干教師與區(qū)內(nèi)名師建立師徒關(guān)系，借名師效應(yīng)，名師引領(lǐng)，促進(jìn)我校教師隊(duì)伍整體素質(zhì)提高。五是與市小學(xué)教研部經(jīng)常性溝通，關(guān)注農(nóng)村教育發(fā)展，使教研活動(dòng)、師資培訓(xùn)向弱勢(shì)學(xué)校、弱勢(shì)群體傾斜。目的是快速提高農(nóng)村教育質(zhì)量。

（三）激勵(lì)機(jī)制，發(fā)揮潛質(zhì)，創(chuàng)造機(jī)遇

采用以人為本的管理。結(jié)合人事制度改革，充分用好教師30％津貼和崗位補(bǔ)貼，對(duì)于成績(jī)突出和有特殊貢獻(xiàn)的人在評(píng)優(yōu)、晉級(jí)、提升給予優(yōu)先考慮。

一是激勵(lì)教師積極進(jìn)取，開(kāi)拓創(chuàng)新； 二是引導(dǎo)教師敬業(yè)愛(ài)崗，精益求精；

三是鼓勵(lì)教師勇挑重?fù)?dān)，多做貢獻(xiàn)。

充分利用激勵(lì)機(jī)制，挖掘教師的潛在價(jià)值，引發(fā)其強(qiáng)烈的需求動(dòng)機(jī)，以進(jìn)一步喚起、激活和弘揚(yáng)教師對(duì)人生境界更高層次的追求，從而促進(jìn)教師自身的不斷完善和自身價(jià)值的不斷實(shí)現(xiàn)。

（四）自我剖析，正確引導(dǎo)，營(yíng)建氛圍

利用先進(jìn)的教育理念，領(lǐng)引教師快速投入教育教學(xué)改革，并依據(jù)學(xué)校實(shí)際，進(jìn)行自我剖析，制定出有助于學(xué)校可持續(xù)發(fā)展的管理機(jī)制，促進(jìn)教師發(fā)展的管理體制，形成為學(xué)生發(fā)展服務(wù)的管理氛圍。

學(xué)習(xí)，讓自己不斷進(jìn)步 ；行動(dòng)，讓自己享受生活；思考，讓自己更加聰敏； 收獲，讓自己更加充實(shí)。在教師專業(yè)發(fā)展的時(shí)代背景下，學(xué)習(xí)型團(tuán)隊(duì)建設(shè)承擔(dān)起教師專業(yè)發(fā)展的重任，教師也在學(xué)習(xí)力提升的過(guò)程中，逐步從幼稚走向成熟、從懵懂走向智慧、從感性走向理性、從經(jīng)驗(yàn)走向科學(xué)與藝術(shù)，最終實(shí)現(xiàn)了教師發(fā)展質(zhì)的飛躍。

隨著市區(qū)的南移，江南新區(qū)的建設(shè)，我校將面臨一個(gè)新的發(fā)展機(jī)遇，加強(qiáng)學(xué)習(xí)型團(tuán)隊(duì)建設(shè)，建立有效教師培訓(xùn)導(dǎo)向、激勵(lì)、保障機(jī)制，搭建促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展的綠色平臺(tái)，給教師創(chuàng)設(shè)施展才華的機(jī)會(huì)，努力把學(xué)校建設(shè)成真正意義上的學(xué)習(xí)化組織。

第四篇：教師專業(yè)發(fā)展學(xué)校建設(shè)工作總結(jié)

教師專業(yè)發(fā)展學(xué)校建設(shè)工作總結(jié)

我校教師專業(yè)發(fā)展學(xué)校在上級(jí)精神指導(dǎo)下，以教師發(fā)展為根本宗旨，狠抓過(guò)程落實(shí)，全面提高教師的專業(yè)化水平，實(shí)施新課程，辦人民滿意的教育，有效推動(dòng)了各校教育教學(xué)改革發(fā)展。下面將我校教師專業(yè)發(fā)展學(xué)校建設(shè)情況匯報(bào)如下:

一、制定長(zhǎng)遠(yuǎn)規(guī)劃，健全保障機(jī)制

長(zhǎng)期的教育管理實(shí)踐，使我們深切認(rèn)識(shí)到教師是學(xué)校的主體，教師的發(fā)展進(jìn)程將直接決定學(xué)校的發(fā)展進(jìn)程。為實(shí)現(xiàn)學(xué)校可持續(xù)發(fā)展，我們確立了“以建設(shè)學(xué)習(xí)型學(xué)校為目標(biāo)，以打造優(yōu)秀年輕骨干教師群體為核心，以校本培訓(xùn)和校本教研為載體，全面推進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展型學(xué)校工程建設(shè)”策略，并據(jù)此制定各項(xiàng)管理制度，明確了學(xué)校管理人員以及教師的職責(zé)和考核標(biāo)準(zhǔn)，為積極推進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展健全了保證機(jī)制，在此基礎(chǔ)上，引導(dǎo)教師進(jìn)行自我專業(yè)反思定位，找出專業(yè)欠缺不足，明確發(fā)展目標(biāo)方向。使教師感到自身專業(yè)化發(fā)展是適應(yīng)教育改革形勢(shì)的需要，是其自身生存發(fā)展的需要。由此增強(qiáng)了緊迫感和使命感，產(chǎn)生了強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)發(fā)展愿望，由被動(dòng)發(fā)展變?yōu)橹鲃?dòng)追求。

二、為教師專業(yè)發(fā)展創(chuàng)設(shè)平臺(tái)

教師要依靠學(xué)校來(lái)發(fā)展，學(xué)校是教師專業(yè)發(fā)展最基本的組織者和承載者，為真正實(shí)現(xiàn)教師專業(yè)發(fā)展學(xué)校這一功能，真正使教師成為發(fā)展的主體，立足本校實(shí)際，緊扣校本教研主題，創(chuàng)建相應(yīng)機(jī)制，為教師專業(yè)化發(fā)展創(chuàng)設(shè)良好的環(huán)境。

1、建立健全相應(yīng)機(jī)制

我校建立健全相應(yīng)激勵(lì)機(jī)制，以機(jī)制作保證，強(qiáng)化過(guò)程管理，確保教師專業(yè)化發(fā)展學(xué)校建設(shè)的正常進(jìn)行，將教師專業(yè)發(fā)展內(nèi)容納入年終考核，對(duì)先進(jìn)個(gè)人、學(xué)校進(jìn)行表彰，并和教師評(píng)職晉級(jí)評(píng)優(yōu)評(píng)模掛鉤。

2、全員學(xué)習(xí)，構(gòu)建學(xué)習(xí)型學(xué)校

學(xué)校把“全員學(xué)習(xí)，構(gòu)建學(xué)習(xí)型學(xué)校”定為教師專業(yè)發(fā)展學(xué)校開(kāi)展校本教研，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展的基礎(chǔ)和首要目標(biāo)。

首先我校在教育局的的領(lǐng)導(dǎo)下，結(jié)合師德考核，加強(qiáng)了校長(zhǎng)、教師的政治業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，組織教師學(xué)習(xí)《教師職業(yè)道德規(guī)范》、校長(zhǎng)主任學(xué)習(xí)有關(guān)職責(zé)，開(kāi)展有關(guān)“八榮八恥”的社會(huì)主義道德觀教育活動(dòng)、科學(xué)發(fā)展觀教育活動(dòng)。通過(guò)學(xué)習(xí)，干部以身作則率先垂范，教師愛(ài)崗敬業(yè)，恪盡職守，形成干部教師團(tuán)結(jié)協(xié)作，求真務(wù)實(shí)，積極進(jìn)取，不斷改革創(chuàng)新的良好風(fēng)氣。

我校嚴(yán)格管理、統(tǒng)籌規(guī)劃、落實(shí)責(zé)任,積極組織廣大教師參加學(xué)歷學(xué)位提高培訓(xùn)，并嚴(yán)格考勤，對(duì)進(jìn)修學(xué)校組織的學(xué)習(xí)必須全部參加。要求教師學(xué)歷未達(dá)標(biāo)的、崗位學(xué)歷不達(dá)標(biāo)的必須進(jìn)行現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育、自學(xué)考試、成人考試、電大教育等多種途徑的學(xué)歷進(jìn)修。

10年我校訂閱常用教育教學(xué)報(bào)刊雜志，幫助教師解決教學(xué)中遇到的熱點(diǎn)、難點(diǎn)和困惑問(wèn)題，為教師提升教學(xué)能力和教研能力，有效進(jìn)行校本教研，走專業(yè)化成長(zhǎng)道路提供了切實(shí)幫助與支持。

3、開(kāi)展扎實(shí)有效的校本培訓(xùn)

學(xué)校每年都組織教師進(jìn)行“三筆兩畫”基本功培訓(xùn)考核、定期輪訓(xùn)，分散自學(xué)。11年5月，發(fā)展學(xué)校對(duì)全校教師進(jìn)行了《新教材疑難問(wèn)題分析》、《夯實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)，還課堂一個(gè)真實(shí)面目》等為主題的業(yè)務(wù)培訓(xùn)活動(dòng)。我校以迎省教學(xué)評(píng)估、課例研討大練兵為契機(jī)，對(duì)教師及研討主持人進(jìn)行了《主題+互動(dòng)模式課例研討》訓(xùn)練輔導(dǎo)活動(dòng)。通過(guò)扎實(shí)有效的校本培訓(xùn)，為教師的專業(yè)發(fā)展提供必要的幫助和引領(lǐng)。

4、以校本教研為載體

校本教研是實(shí)現(xiàn)教師專業(yè)發(fā)展的最有效的載體和手段。學(xué)校完善了校本教研制度，對(duì)教研從時(shí)間，內(nèi)容、出勤、記錄等方面都有嚴(yán)格的規(guī)定保證了校本教研工作的落實(shí)及有效實(shí)施。11上半年學(xué)校校開(kāi)展了教育教學(xué)質(zhì)量分析會(huì)和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)以及各科復(fù)習(xí)階段的等專題研討活動(dòng)，通過(guò)這些活動(dòng)，進(jìn)一步提升了教師素質(zhì)、改進(jìn)了教學(xué)工作。

5、實(shí)施活動(dòng)推進(jìn)策略

學(xué)校精心組織各種有針對(duì)性活動(dòng)，為教師專業(yè)化發(fā)展搭建平臺(tái)，我們開(kāi)展的主要活動(dòng)有：（1）開(kāi)展“八個(gè)一”活動(dòng)

我校為教師專業(yè)發(fā)展大力推行開(kāi)展了“八個(gè)一”活動(dòng)。全校教師每學(xué)期讀一本教育教學(xué)專著，保證每周不少于3小時(shí)的時(shí)間研究新教材、新課標(biāo)及理論學(xué)習(xí)，并做好學(xué)習(xí)筆記，寫好學(xué)習(xí)心得。對(duì)教師的學(xué)習(xí)情況及教研出勤定期進(jìn)行檢查，將檢查結(jié)果記入教師本人量化成績(jī)。要求學(xué)教師每學(xué)期必須上一節(jié)教學(xué)公開(kāi)課；每月寫一篇教育教學(xué)案例；經(jīng)常堅(jiān)持寫教學(xué)反思或教育敘事；每學(xué)期寫一篇教學(xué)論文；每周聽(tīng)課至少一節(jié)，聽(tīng)后及時(shí)與任課教師交流；每次統(tǒng)測(cè)后寫好試題試卷分析。學(xué)校為每位教師購(gòu)買一個(gè)檔案盒存放個(gè)人教研資料，以積累資料，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)?！鞍藗€(gè)一”活動(dòng)，促使教師由經(jīng)驗(yàn)型向反思型轉(zhuǎn)變。（2）開(kāi)展師徒結(jié)對(duì)活動(dòng)

抓好幫扶工作，做到有計(jì)劃、有對(duì)象、有落實(shí)、有效果。為使剛參加工作的年輕教師盡快勝任教學(xué)工作，我們安排他們拜思想與業(yè)務(wù)素質(zhì)雙雙過(guò)硬的縣市骨干教師為師，開(kāi)展老帶新的傳幫帶活動(dòng)，師徒共同備課，經(jīng)常互相聽(tīng)課。并有相關(guān)制度嚴(yán)格執(zhí)行，不走過(guò)場(chǎng)。（3）推門聽(tīng)課，提高教師業(yè)務(wù)水平學(xué)校教學(xué)管理人員開(kāi)展推門聽(tīng)課活動(dòng)，把推門聽(tīng)課作為掌握教師工作態(tài)度和工作能力的最直接手段。聽(tīng)課后發(fā)揮聽(tīng)課的監(jiān)督、評(píng)價(jià)、指導(dǎo)、研究功效，變?cè)u(píng)課為議課，與教師交換聽(tīng)課意見(jiàn)，對(duì)出現(xiàn)的問(wèn)題及時(shí)研討交流。尤其對(duì)能力薄弱、教學(xué)有困難的教師，進(jìn)行具體的業(yè)務(wù)指導(dǎo)，變“不應(yīng)該如何做”為“怎樣做會(huì)更好”，為教師指明努力的方向。這些舉措有利于教學(xué)常規(guī)管理，培養(yǎng)了教師問(wèn)題意識(shí)和研究意識(shí)，鍛煉了教師能力，使課堂教學(xué)逐步規(guī)范化，提高了教學(xué)效果。（4）開(kāi)展各類教學(xué)大賽評(píng)比活動(dòng)

對(duì)縣優(yōu)質(zhì)課評(píng)選、優(yōu)秀論文、教學(xué)設(shè)計(jì)評(píng)選、教師基本功競(jìng)賽、活動(dòng)等活動(dòng)，我們都精心組織，認(rèn)真落實(shí)。（5）開(kāi)展走出去請(qǐng)進(jìn)來(lái)活動(dòng)

只要一有機(jī)會(huì)，我校就組織年輕教師到外地學(xué)校去參觀學(xué)習(xí)聽(tīng)課，積極汲取先進(jìn)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。使我校教師對(duì)課改新理念、教學(xué)新方法有了更為深刻的理解和更為開(kāi)闊的視野。

6、著力打造優(yōu)秀年輕骨干教師群體

我校幫助年輕教師明確專業(yè)發(fā)展目標(biāo)，為他們提供寬松的職業(yè)環(huán)境。在我們的建議下，不斷完善骨干教師培養(yǎng)和使用機(jī)制，制定報(bào)銷培訓(xùn)費(fèi)、補(bǔ)貼生活費(fèi)等優(yōu)惠政策，鼓勵(lì)優(yōu)秀教師外出學(xué)習(xí)，不斷壯大骨干教師隊(duì)伍。并發(fā)揮骨干教師專業(yè)引領(lǐng)作用，讓他們上觀摩課、做學(xué)科帶頭人、當(dāng)課例研討主持人、幫帶青年教師等等。到目前我校共有市縣級(jí)名師3人，市縣級(jí)骨干教師8名，在我校教育教學(xué)中發(fā)揮著不可低估的作用。在他們帶動(dòng)下，我校教師具有了較先進(jìn)的教育思想，較扎實(shí)的學(xué)科專業(yè)基礎(chǔ)，教學(xué)創(chuàng)新能力也不斷增強(qiáng)。

四、加強(qiáng)學(xué)習(xí)及工作環(huán)境建設(shè)

近幾年我校多方投入校園建設(shè)、添置教學(xué)設(shè)備、信息技術(shù)設(shè)備、圖書購(gòu)置等建設(shè)。目前學(xué)校建設(shè)了完備的校園網(wǎng)、配備了微機(jī)、多媒體教室，購(gòu)入大量音像圖書資料，特別是教育理論及學(xué)科專業(yè)類書刊，更換了辦公設(shè)施，這些都極大的改善了教師工作學(xué)習(xí)環(huán)境條件，為教師專業(yè)發(fā)展提供了物質(zhì)保障。另方面學(xué)校也較重視人文環(huán)境建設(shè)，校班子增強(qiáng)服務(wù)意識(shí)，尊重教師，關(guān)心教師，愛(ài)護(hù)教師，培養(yǎng)教師，使學(xué)校成為教師成長(zhǎng)的樂(lè)園。

五、存在不足及努力的方向

1、我校計(jì)算機(jī)，實(shí)驗(yàn)教師等專業(yè)課程的老師缺乏。教師隊(duì)伍不能滿足全面推進(jìn)素質(zhì)教育的需要，教師專業(yè)發(fā)展工作有待于進(jìn)一步深入。

2、教師的現(xiàn)代信息技術(shù)能力急需提高, 跟不上新課改的步伐。要充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)資源和現(xiàn)代教學(xué)手段作用，使多媒體教學(xué)早日走進(jìn)班級(jí)。我們將引導(dǎo)、鼓勵(lì)并規(guī)定教師在課堂中要經(jīng)常使用現(xiàn)代化教學(xué)手段，搞好信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的整合利用，進(jìn)一步利用現(xiàn)代教育技術(shù)，提高課堂教學(xué)水平。

3、教師專業(yè)化發(fā)展要與教育科研有機(jī)整合

我校教師低下的教科研能力，阻礙進(jìn)行有效的研究實(shí)踐探索。要把教師專業(yè)化發(fā)展與教科研有機(jī)整合在一起，以實(shí)施新課程中所遇到的具體問(wèn)題為對(duì)象，以教師為研究主體，立足課堂教學(xué)，進(jìn)行教育科研，不斷增強(qiáng)教學(xué)能力，切實(shí)為教育教學(xué)服務(wù)。我校決定立足校本研修，針對(duì)教師教學(xué)中的共性問(wèn)題、細(xì)節(jié)問(wèn)題,開(kāi)展校本培訓(xùn)，更新教育理念，不斷完善骨干教師培養(yǎng)和使用機(jī)制，壯大骨干教師隊(duì)伍，切實(shí)增強(qiáng)學(xué)校實(shí)施新課程能力，提升教師專業(yè)水平，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量。

教師專業(yè)的發(fā)展，由此必然導(dǎo)致教學(xué)質(zhì)量的不斷上升提高，我校歷年來(lái)教育教學(xué)成績(jī)居于全縣前列，至今學(xué)校連續(xù)5年被評(píng)為縣教育教學(xué)先進(jìn)單位。

今后，我校教師將與時(shí)俱進(jìn)，不斷超越，以崗位為平臺(tái)，追求內(nèi)涵外延同步發(fā)展，教師專業(yè)發(fā)展學(xué)校則加強(qiáng)對(duì)教師人文關(guān)懷，有效整合各方力量，為教師的進(jìn)一步專業(yè)化發(fā)展搭建最廣闊的空間平臺(tái)。

小朱莊中學(xué) 2011年8月

教師專業(yè)發(fā)展學(xué)校建設(shè)

工作總結(jié)

小 朱 莊 中 學(xué)

2011年8月

第五篇：教師專業(yè)發(fā)展學(xué)校建設(shè)工作匯報(bào)

教師專業(yè)發(fā)展學(xué)校建設(shè)工作匯報(bào)

XX中心小學(xué)

一、學(xué)?；厩闆r

學(xué)校創(chuàng)辦于1921年，有著厚重的文化底蘊(yùn)和創(chuàng)新?tīng)?zhēng)先的優(yōu)良傳統(tǒng)。是縣對(duì)外活動(dòng)的窗口學(xué)校，在全縣教育教學(xué)活動(dòng)中起著示范引領(lǐng)作用。

學(xué)校現(xiàn)有教師95人（40歲以下教師67人），其中小學(xué)高級(jí)教師82人，占教師總數(shù)的86%；大學(xué)本科畢業(yè)67

人，占教師總數(shù)

%，專科畢業(yè)28

人，占教師總數(shù)

29%；參加國(guó)家級(jí)骨干教師培訓(xùn)1人，參加省骨干教師培訓(xùn)的7人，市骨干教師3人（培養(yǎng)對(duì)象2人），縣骨干教師6人。市學(xué)科帶頭人1人，縣教學(xué)標(biāo)兵2人，縣教學(xué)能手5人（年齡結(jié)構(gòu)：30歲以下11人，31~35歲35人，36~40歲24人，41~45歲9人，46~50歲10人，51歲以上的6人）。

二、理性深化對(duì)教師專業(yè)發(fā)展的認(rèn)識(shí)

隨著社會(huì)日新月異的發(fā)展、變化，教師專業(yè)發(fā)展已成為全社會(huì)關(guān)注的熱點(diǎn)。鄧小平同志提出：“教育要面向現(xiàn)代化，面向世界，面向未來(lái)。”可見(jiàn)，我國(guó)的教育改革關(guān)系到社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)和國(guó)家的前途。其中，教師起著至關(guān)重要的作用。教師的發(fā)展是一個(gè)多方面、多層次的發(fā)展問(wèn)題，他的發(fā)展涵蓋專業(yè)發(fā)展、職業(yè)發(fā)展和事業(yè)發(fā)展。教師專業(yè)發(fā)展過(guò)程實(shí)質(zhì)上是一門隱性課程，對(duì)學(xué)生發(fā)展具有潛移默化的作用。新課程及其改革的推進(jìn)，呼喚新教師及其專業(yè)發(fā)展。教師專業(yè)發(fā)展成為新課程改革的重中之重，只有教師發(fā)展好了，學(xué)生才能更好地發(fā)展，學(xué)校才能更好地發(fā)展。教師是教育改革、教育發(fā)展和教育實(shí)踐的主體和關(guān)鍵。先進(jìn)的教育思想要有教師去貫徹，生動(dòng)的教育內(nèi)容要有教師去體現(xiàn)，適當(dāng)?shù)慕逃椒ㄒ薪處熑?shí)施，可以說(shuō)沒(méi)有教師的有效發(fā)展，就不會(huì)有學(xué)生的有效發(fā)展。教師專業(yè)發(fā)展對(duì)提高教師教育素質(zhì)、教育效能有著十分重要的作用。為此，我校把教師專業(yè)發(fā)展作為辦學(xué)管理、教師教育的一個(gè)嶄新課題和學(xué)校建設(shè)的一個(gè)重要方面。

三、樹(shù)立教師專業(yè)發(fā)展的新理念

我校以“擁有未來(lái)教育，才能擁有未來(lái)”為辦學(xué)理念，樹(shù)立了

“群體行動(dòng)未來(lái)智慧發(fā)展”的教師專發(fā)展新理念，我們意識(shí)到，教師的眼界，決定著學(xué)生的未來(lái)。教師要能看得遠(yuǎn)，要能與未來(lái)對(duì)話。教師要為未來(lái)育人，育未來(lái)有用之人。具有未來(lái)眼光的教師應(yīng)是研究型的教師，是不斷追求發(fā)展的教師，更是具有創(chuàng)新能力的教師。學(xué)生不單靠哪個(gè)個(gè)體教師去培養(yǎng)，而是需要教師這個(gè)群體，只有群體行動(dòng)了，才能使全體學(xué)生受到良好的教育。新課程改革背景下的教師專業(yè)發(fā)展又要求教師生存方式的變革，當(dāng)代教師需要從“知識(shí)者”的生存方式向“智慧者”的生存方式轉(zhuǎn)變，這不僅是培育受教育者的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的需要，也是教師在新時(shí)代自身成長(zhǎng)和發(fā)展的需要。為此，教師必須堅(jiān)持崗位終身學(xué)習(xí)，學(xué)校必須培養(yǎng)適合未來(lái)發(fā)展的教師，形成一支師德高尚，有較高專業(yè)素養(yǎng)，在未來(lái)教育中可持續(xù)發(fā)展的師資隊(duì)伍。

教師專業(yè)發(fā)展總體目標(biāo)：努力建設(shè)一支“愛(ài)崗敬業(yè)、務(wù)實(shí)勤業(yè)、博深精業(yè)、開(kāi)拓創(chuàng)新”，符合我校教育發(fā)展需要，在縣內(nèi)外具有一定知名度、高素質(zhì)，具有未來(lái)眼光的研究型教師隊(duì)伍。

教師專業(yè)發(fā)展中長(zhǎng)期目標(biāo)

以“一志四新”（一志：樹(shù)立教師的終身志業(yè)，樂(lè)于育人教書的奉獻(xiàn)精神；“四新”新理念、新課程、新知識(shí)、新技術(shù)）為培訓(xùn)重點(diǎn)，抓好教師的職業(yè)道德教育。突出抓好教師專業(yè)水平的提高，使教師勝任新課程教學(xué)，完善教師終身學(xué)習(xí)體系，摸索校本培訓(xùn)的有效模式，造就一支專業(yè)化，研究型的教師隊(duì)伍。鼓勵(lì)教師提高學(xué)歷，用3—5年時(shí)間，再培養(yǎng)3名市級(jí)學(xué)科帶頭人，2名市級(jí)優(yōu)秀班主任，2名省級(jí)骨干教師，5名縣級(jí)骨干教師，整體提升我校教師專業(yè)發(fā)展水平。

2007—2008學(xué)教師專業(yè)發(fā)展目標(biāo)：

1、教師學(xué)習(xí)并掌握新課程下的教育教學(xué)理論，能理論聯(lián)系教學(xué)實(shí)際。

2、教師具有較為熟練的教學(xué)實(shí)踐技能，恰當(dāng)應(yīng)對(duì)不確定教學(xué)情境，形成個(gè)人的教學(xué)模式。

3、繼續(xù)提高教師信息技術(shù)應(yīng)用水平，加強(qiáng)教師的信息技術(shù)與學(xué)科整合的能力。

4、培養(yǎng)一批學(xué)校骨干教師，初步形成學(xué)校的學(xué)科骨干教師梯隊(duì)。

2008—2009學(xué)教師專業(yè)發(fā)展目標(biāo)：

1、教師學(xué)習(xí)并掌握運(yùn)用新課程下的教育教學(xué)理論，理論聯(lián)系教學(xué)實(shí)際的教師呈上升趨勢(shì)。

2、教師具有較為熟練的教學(xué)實(shí)踐技能，恰當(dāng)應(yīng)對(duì)不確定教學(xué)情境，提高課堂教學(xué)水平，形成個(gè)人獨(dú)特的教學(xué)特色人數(shù)不少于5%。

3、繼續(xù)提高教師信息技術(shù)應(yīng)用水平。加強(qiáng)教師的信息技術(shù)與學(xué)科整合的能力，有一定數(shù)量的教師在此方面有成績(jī)。

4、校級(jí)骨干教師、學(xué)科帶頭人比例穩(wěn)步提升，在全縣有示范性學(xué)科。

2009—2010學(xué)教師專業(yè)發(fā)展目標(biāo)：

1、教師學(xué)習(xí)并掌握運(yùn)用新課程下的教育教學(xué)理論，全體教師都能理論聯(lián)系教學(xué)實(shí)際進(jìn)行教學(xué)。

2、教師具有熟練的教學(xué)實(shí)踐技能，嫻熟掌握課堂教學(xué)藝術(shù)，有效提高課堂教學(xué)效率。形成個(gè)性化教學(xué)風(fēng)格的教師人數(shù)不少于8%。

3、繼續(xù)提高教師信息技術(shù)應(yīng)用水平。加強(qiáng)教師的信息技術(shù)與學(xué)科整合的能力，大部分教師在此方面有成績(jī)。

4、培養(yǎng)一定數(shù)量的省、市、縣級(jí)有一定影響和知名度的教師。

管理策略：學(xué)校管理實(shí)行“規(guī)劃領(lǐng)航，謀劃教師發(fā)展；專業(yè)引領(lǐng)，搭建成長(zhǎng)平臺(tái)；校本培訓(xùn)，促進(jìn)專業(yè)發(fā)展；課題研究，深化教師發(fā)展”

。學(xué)校要求每位教師制訂了《教師個(gè)人發(fā)展五年規(guī)劃》，按初步了解、深入點(diǎn)評(píng)、修改定稿、打印成冊(cè)、按步實(shí)施的步驟對(duì)每位教師的專業(yè)發(fā)展規(guī)劃進(jìn)行指導(dǎo)，并檢查階段性的達(dá)成度，督促教師完成預(yù)期目標(biāo)。采取“骨干送教，引領(lǐng)教學(xué)；優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，共享資源；名師帶教，加速成長(zhǎng)；實(shí)時(shí)診斷，明顯進(jìn)步?！钡牟呗裕瑸榻處煷罱顺砷L(zhǎng)的平臺(tái)；采用“主題式培訓(xùn)、基本功培訓(xùn)、反思式自培”的方式，開(kāi)展校本培訓(xùn)；以“網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下教師專業(yè)成長(zhǎng)與效績(jī)的研究與實(shí)踐”省立項(xiàng)課題為抓手，成立學(xué)科教研群，搭建教師網(wǎng)上交流研討的平臺(tái)，利用網(wǎng)絡(luò)促進(jìn)教師綜合素質(zhì)的全面提升。

下面按《河北省示范性教師發(fā)展學(xué)校評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)》自評(píng)總結(jié)匯報(bào)如下：

A1.建設(shè)規(guī)劃（權(quán)重10分

自評(píng)8分）

我校將教師專業(yè)發(fā)展作為學(xué)校未來(lái)發(fā)展的重要內(nèi)容，樹(shù)立了教師專業(yè)“未來(lái)發(fā)展”成長(zhǎng)理念，將教師專業(yè)發(fā)展學(xué)校建設(shè)納入了學(xué)校的整體規(guī)劃。

制定了教師專業(yè)發(fā)展學(xué)校五年規(guī)劃。明確了教師專業(yè)發(fā)展的目標(biāo)任務(wù)。教導(dǎo)處、年級(jí)組、學(xué)科組確定相應(yīng)的責(zé)任和任務(wù)。

學(xué)校針對(duì)崗位為每位教師制定了和中長(zhǎng)期專業(yè)發(fā)展目標(biāo)，要求教師根據(jù)學(xué)校制定的教師個(gè)人發(fā)展規(guī)劃，結(jié)合個(gè)人實(shí)際，依據(jù)學(xué)科專業(yè)化、教育專業(yè)化要求，制定了個(gè)人專業(yè)發(fā)展計(jì)劃，并進(jìn)行經(jīng)常性的自查自評(píng)，努力提高自身的專業(yè)水平。

注重教師心理健康。為教師制定心理知識(shí)學(xué)習(xí)計(jì)劃，并配備必要的活動(dòng)場(chǎng)所，提供必要的學(xué)習(xí)資料，努力保障教師有一個(gè)良好的心理素質(zhì)，提高教師的幸福指數(shù)，促進(jìn)學(xué)生心理健康發(fā)展。

A2.組織領(lǐng)導(dǎo)（權(quán)重10分

自評(píng)10分）

學(xué)校成立了由許賀祥校長(zhǎng)為組長(zhǎng)，主管教學(xué)副校長(zhǎng)為副組長(zhǎng)，德育副校長(zhǎng)、教導(dǎo)主任、德育主任及教研組長(zhǎng)為成員的教師專業(yè)成長(zhǎng)學(xué)校建設(shè)工作領(lǐng)導(dǎo)小組，許校長(zhǎng)是教師專業(yè)發(fā)展第一責(zé)任人。我校落實(shí)了教師專業(yè)發(fā)展學(xué)校管理機(jī)構(gòu)，教導(dǎo)處主抓教師專業(yè)成長(zhǎng)，確定了教導(dǎo)主任肖青為研修負(fù)責(zé)人，教導(dǎo)副主任張玉芹為研修員，具體負(fù)責(zé)教師研修，教導(dǎo)處、年級(jí)組、學(xué)科組組織開(kāi)展具體活動(dòng)，形成了層層管理、專人負(fù)責(zé)的研修網(wǎng)絡(luò)。教導(dǎo)處制定教師研修活動(dòng)計(jì)劃，定期開(kāi)展活動(dòng)，通過(guò)“專家講壇”、“一人主講、同伴提問(wèn)”、“互動(dòng)式研討”、“定向式交流”、“專題性匯報(bào)”、“自由式研修”等多種形式，形成了“以師為本”的校本特色的操作模式，做到了日常管理有序、高效，管理資料項(xiàng)目健全、歸檔合理。

學(xué)校教師專業(yè)成長(zhǎng)領(lǐng)導(dǎo)小組還制定了教師專業(yè)研修檢查制定和評(píng)價(jià)制度，每月都有檢查，學(xué)期有總結(jié)，并對(duì)教師成長(zhǎng)情況進(jìn)行量化打分，對(duì)每位教師做出公正的評(píng)價(jià)，并以此作為獎(jiǎng)懲依據(jù)。

A3、運(yùn)行保障（權(quán)重10分

自評(píng)10分）

為了滿足全體教師的學(xué)習(xí)需求，我校購(gòu)進(jìn)了大量教育理論專著和專業(yè)理論書籍，這些教育教學(xué)文獻(xiàn)資料能夠有效地服務(wù)于一線教師。我們還提出了一個(gè)口號(hào)：讓讀書成為一種習(xí)慣，讓研究成為一種能力，讓反思成為一種品質(zhì)。

我校建立了教師遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)的網(wǎng)絡(luò)支持平臺(tái)和網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，能滿足教師備課、學(xué)習(xí)、研討、交流需要。10兆光纖接入互聯(lián)網(wǎng)，建立了校園網(wǎng)站，教師達(dá)到了兩人一臺(tái)計(jì)算機(jī)，100多個(gè)終端隨時(shí)登陸互聯(lián)網(wǎng)，能夠滿足教師遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)、研修需要。我校還啟動(dòng)了班班通，每班一套多媒體，實(shí)現(xiàn)了班班通網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的同時(shí)也實(shí)現(xiàn)了教師電子備課，每位老師在本班電腦里都有自己的專用文件夾，老師們將自己的課件、教學(xué)設(shè)計(jì)、相關(guān)資料存到文件夾里，教導(dǎo)處不定期對(duì)老師的文件夾進(jìn)行檢查。

我校有150平方米的多媒體網(wǎng)絡(luò)教室，可供全體教師集中學(xué)習(xí)，也可以作為組織公開(kāi)教學(xué)的多媒體培訓(xùn)場(chǎng)所。學(xué)校共有11個(gè)學(xué)科組和年級(jí)組，作為日常開(kāi)展小型研訓(xùn)活動(dòng)的固定場(chǎng)地。

校領(lǐng)導(dǎo)重視教師的研修培訓(xùn)，研修經(jīng)費(fèi)得到有效的保障，并做到專項(xiàng)資金能?？顚Ｓ谩Ｑ行藿?jīng)費(fèi)主要用于校本培訓(xùn)和研修中聘請(qǐng)專家及教師外出學(xué)習(xí)、培訓(xùn)所需的資料費(fèi)、差旅費(fèi)、住宿費(fèi)、飲食補(bǔ)助費(fèi)。僅2010年，我校參加外出培訓(xùn)的領(lǐng)導(dǎo)和教師達(dá)到50人次，培訓(xùn)費(fèi)用超出了學(xué)校公用經(jīng)費(fèi)總額的8%。為了保證研修經(jīng)費(fèi)，學(xué)校除了其他方面的節(jié)省，還多渠道籌措資金，社會(huì)人士和慈善機(jī)構(gòu)的捐資助教費(fèi)，基本用于支持教師專業(yè)發(fā)展與學(xué)校的建設(shè)和發(fā)展。

學(xué)校規(guī)定每雙周的周二為教師研修活動(dòng)日，各學(xué)科組按時(shí)開(kāi)展研修活動(dòng)，保證充足的教研時(shí)間，教導(dǎo)處進(jìn)行定期的督促檢查。每月末的周五為主題教研時(shí)間，學(xué)校安排的校本主題教研要如期開(kāi)展，教師專業(yè)成長(zhǎng)領(lǐng)導(dǎo)小組成員參與主題研討活動(dòng)，并對(duì)活動(dòng)結(jié)果進(jìn)行及時(shí)、公正的評(píng)價(jià)。

A4、制度建設(shè)（權(quán)重30分

自評(píng)26分）

依據(jù)學(xué)校實(shí)際，我校對(duì)教師崗位的聘任按照“學(xué)用一致”的原則，并鼓勵(lì)教師崗位學(xué)歷進(jìn)修，我校教師學(xué)歷合格率100%，繼續(xù)教育參訓(xùn)率為100%，教師繼續(xù)教育考核成績(jī)的合格率為100%。我校建立了健全教師全員崗位培訓(xùn)制度，對(duì)教師參加校本培訓(xùn)提出明確要求，有效組織實(shí)施校本培訓(xùn)。

我校構(gòu)建以校為本的教研制度。為了保證校本教研有序開(kāi)展，學(xué)校制定了相關(guān)管理制度，如教研組、學(xué)科組主題教研活動(dòng)制度，教研論文評(píng)選、獎(jiǎng)勵(lì)制度，課堂教學(xué)評(píng)優(yōu)制度，考核與獎(jiǎng)懲制度，教師研修制度等。做到了各項(xiàng)制度健全，管理機(jī)制完善。

各教研組堅(jiān)持每周周二下午開(kāi)展教研活動(dòng)，每月各種形式的活動(dòng)不少于3次?；顒?dòng)重視教研組集體備課。備課做到三定（定時(shí)間、定內(nèi)容、定中心發(fā)言人）。四統(tǒng)一（統(tǒng)一教學(xué)目的、統(tǒng)一重點(diǎn)、統(tǒng)一作業(yè)內(nèi)容、統(tǒng)一教學(xué)進(jìn)度）。每位教師都要在集體備課的基礎(chǔ)上，認(rèn)真上好每一節(jié)教學(xué)研討課，既把自己新的教學(xué)方式展現(xiàn)出來(lái)，共同發(fā)現(xiàn)不足，找出改進(jìn)的方法，逐步提高教學(xué)水平，提高教師課程建設(shè)能力、實(shí)施能力和研究能力，努力建設(shè)一支高素質(zhì)的教師隊(duì)伍，以適應(yīng)課程改革的需要。以教研組為主陣地，積極開(kāi)展主題教研活動(dòng)，使校本教研落在實(shí)處。主題教研活動(dòng)通過(guò)集體備課、教師講課、集體評(píng)課等形式，對(duì)教學(xué)案例進(jìn)行研究，讓教師以小見(jiàn)大，在體驗(yàn)新課改的精神，感悟新課改的真諦中提高自身的教學(xué)水平。教導(dǎo)處領(lǐng)導(dǎo)積極參與教研組的主題教研活動(dòng)之中，有進(jìn)，我們也請(qǐng)進(jìn)縣教研室的領(lǐng)導(dǎo)來(lái)參加我們的主題研討活動(dòng)，校領(lǐng)導(dǎo)與專家跟老師們一起集體備課，一起聽(tīng)課，一起研討，對(duì)教師備課、上課、作業(yè)輔導(dǎo)等教學(xué)常規(guī)工作進(jìn)行了有效的指導(dǎo)，切實(shí)促進(jìn)了教師業(yè)務(wù)水平的提高。這樣，我們的主題教研活動(dòng)將自我反思、同伴互助、專業(yè)引領(lǐng)始終貫穿于教研過(guò)程中。

我們的主題教研活動(dòng)還利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，在網(wǎng)上進(jìn)行活動(dòng)。我們分學(xué)科分別組建了“數(shù)學(xué)”、“語(yǔ)文”、“綜合實(shí)踐活動(dòng)”三個(gè)QQ教研群，每個(gè)教研群都有一名骨干教師做群主，負(fù)責(zé)研討活動(dòng)的組織實(shí)施，每個(gè)學(xué)科研討群里不僅有本校的學(xué)科教師，我們還邀請(qǐng)了兄弟學(xué)校的骨干教師。我們的QQ研討群有以下特點(diǎn)：一是主題性。主題來(lái)源于教師教學(xué)、學(xué)生發(fā)展中大家最困惑的問(wèn)題。二是實(shí)用性。教師可以選擇自己喜歡的形式在研討中發(fā)表自己的見(jiàn)解，可以上傳自己的教學(xué)設(shè)計(jì)、教育隨筆、反思心得、教學(xué)論文等，也可以在網(wǎng)上發(fā)表意見(jiàn)，和群里的老師互動(dòng)交流。老師們聯(lián)系自己的教學(xué)實(shí)際，在網(wǎng)上暢所欲言，專業(yè)水平在不知不覺(jué)中得到了提升。

三是學(xué)習(xí)性。

走進(jìn)名師，才能提升教學(xué)水平。名師先進(jìn)的教學(xué)理念，精妙的教學(xué)設(shè)計(jì)，純熟的教學(xué)藝術(shù)，高尚的師德是我們學(xué)習(xí)的好榜樣，因時(shí)間空間關(guān)系老師很難親臨課堂現(xiàn)場(chǎng)。我們利用網(wǎng)絡(luò)，把名師請(qǐng)到大家面前，群里的老師們一起聆聽(tīng)名師講課。教研群組織老師們每月至少認(rèn)真觀摩兩節(jié)課，然后寫出感想與收獲，上傳到群中與大家分享。我校教師還利用網(wǎng)絡(luò)與專家面對(duì)面進(jìn)行交流、學(xué)習(xí)，以加快自身的專業(yè)化成長(zhǎng)。我校的部分綜合實(shí)踐活動(dòng)教師注冊(cè)了全國(guó)綜合實(shí)踐活動(dòng)網(wǎng)會(huì)員，老師們經(jīng)常與在線專家互動(dòng)研討，其中，吳爽老師與專家交流的問(wèn)題摘要在《綜合實(shí)踐活動(dòng)研究》上發(fā)表。我校還承擔(dān)著省立項(xiàng)課題《網(wǎng)絡(luò)教育與教師專業(yè)成長(zhǎng)模式和效績(jī)的研究與實(shí)踐》，實(shí)踐證明，網(wǎng)絡(luò)研討與網(wǎng)絡(luò)資源加快了教師的專業(yè)化成長(zhǎng)。

我校依據(jù)學(xué)校實(shí)際，有效與高校和教育教學(xué)研究機(jī)構(gòu)密切合作，明確研究主攻方向，建立校本科研制度，并有統(tǒng)領(lǐng)全校教育或教學(xué)工作的市級(jí)以上課題或?qū)嶒?yàn)項(xiàng)目。如，我校20名教師配合天津大學(xué)教授王向賢博士開(kāi)展了《性別平等教育》的課題研究，學(xué)校承擔(dān)國(guó)家立項(xiàng)課題《綜合實(shí)踐活動(dòng)數(shù)學(xué)、語(yǔ)文學(xué)科的整合》，省立項(xiàng)課題《網(wǎng)絡(luò)教育與教師專業(yè)成長(zhǎng)模式和效績(jī)的研究與實(shí)踐》、《藝術(shù)教育與其他學(xué)科的整合》，市立項(xiàng)課題《依托鄉(xiāng)土資源開(kāi)發(fā)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程》等，在《依托鄉(xiāng)土資源開(kāi)發(fā)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程》這一課題的研究中，我們請(qǐng)來(lái)縣綜合實(shí)踐活動(dòng)教研員高海波老師作專業(yè)指導(dǎo)，順利地完成了研究任務(wù)；我們也有滿足教師個(gè)性需要的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目或者課題，如《操作在小學(xué)低年級(jí)教學(xué)中的運(yùn)用》、《古詩(shī)誦讀的實(shí)踐與研究》《小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中創(chuàng)設(shè)有效教學(xué)情景的實(shí)踐與研究》、《活動(dòng)性游戲在體育課堂中的運(yùn)用》……初步形成研究網(wǎng)絡(luò)。

學(xué)校有效管理科研課題和實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，注重過(guò)程中的指導(dǎo)、檢查、評(píng)價(jià)，并給予必備的條件支持。課題和實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目能夠如期開(kāi)題、結(jié)題，并取得相應(yīng)的研究成果。在《依托鄉(xiāng)土資源開(kāi)發(fā)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程》課題研究中，許賀祥校長(zhǎng)所寫的《依托鄉(xiāng)土資源，構(gòu)建校本化的綜合實(shí)踐活動(dòng)課程》一文被評(píng)為國(guó)家級(jí)論文一等獎(jiǎng)，許校長(zhǎng)被評(píng)為全國(guó)綜合實(shí)踐活動(dòng)先進(jìn)個(gè)人，我校被評(píng)為全國(guó)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程實(shí)施先進(jìn)單位，張玉杰、常云、朱曉麗、吳爽幾位老師的綜合實(shí)踐光盤課被評(píng)為全國(guó)優(yōu)質(zhì)課。

學(xué)校還建立了學(xué)科輔導(dǎo)教師隊(duì)伍，語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、綜合實(shí)踐活動(dòng)、美術(shù)、音樂(lè)的學(xué)科輔導(dǎo)老師分別是市級(jí)骨干教師XX、XX、XX，我們大力發(fā)揮骨干教師榜樣、示范、輻射、引領(lǐng)作用，開(kāi)展傳、幫、帶工作。我校的骨干教師定期給老師們上觀摩課，老師們通過(guò)觀課、議課，向骨干教師學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，提升了自身專業(yè)水平。

學(xué)校建立了校級(jí)交流、合作機(jī)制、共享優(yōu)質(zhì)教育資源方面的制度，我們與天津大學(xué)的王教授建立了《性別平等教育》實(shí)驗(yàn)基地，進(jìn)行課題研究項(xiàng)目合作，老師們參加了全國(guó)綜合實(shí)踐活動(dòng)網(wǎng)絡(luò)研討，參加了河北省中小學(xué)國(guó)培計(jì)劃，聆聽(tīng)專家講座，觀摩名師的課堂，與專家面對(duì)面進(jìn)行交流，多種形式的學(xué)習(xí)，為教師的成立創(chuàng)造了良好的條件。部分老師還有自己的博客，他們?cè)诓┛椭邪炎约旱慕虒W(xué)經(jīng)驗(yàn)與心得與同仁們分享。我們還通過(guò)班班通網(wǎng)絡(luò)教學(xué)、主題研討、網(wǎng)上交流等活動(dòng)形式，實(shí)現(xiàn)了教育資源共享，并取得了良好的成效。

學(xué)校建立青年教師導(dǎo)師制度。在內(nèi)讓青年教師與老教師結(jié)對(duì)子，現(xiàn)骨干教師一對(duì)一，積極創(chuàng)設(shè)條件，在外聘名師、專家，定期指導(dǎo)青年教師，引領(lǐng)青年教師快速成長(zhǎng)。

學(xué)校建立了教師專業(yè)發(fā)展評(píng)價(jià)獎(jiǎng)懲機(jī)制。從教師的個(gè)人發(fā)展規(guī)劃、實(shí)施過(guò)程、目標(biāo)達(dá)成情況等方面，對(duì)全校每位教師進(jìn)行量化打分，對(duì)教師專業(yè)發(fā)展做出評(píng)價(jià)和獎(jiǎng)懲。建立了教師自評(píng)互評(píng)（占20%），學(xué)生評(píng)價(jià)（占20%），家長(zhǎng)評(píng)價(jià)（占10%），專家評(píng)價(jià)（占20%），學(xué)校綜合評(píng)價(jià)（占30%）等多元化評(píng)價(jià)體系，評(píng)價(jià)內(nèi)容符合學(xué)校的實(shí)際情況和教師專業(yè)發(fā)展需要，并做到了公平、公正。

A5、教師專業(yè)發(fā)展（權(quán)重20分

自評(píng)18分）

我?，F(xiàn)在教師95人，其中本科學(xué)歷

67人，?？茖W(xué)歷28人，教師學(xué)歷達(dá)標(biāo)率為100%。我校作為市、縣教研活動(dòng)的對(duì)外窗口學(xué)校，承擔(dān)各學(xué)科的教研工作，是綜合實(shí)踐活動(dòng)、心理健康教育、信息技術(shù)與遠(yuǎn)程教育創(chuàng)新等學(xué)科示范校，我校共有2名示范性學(xué)科帶頭人，有教學(xué)標(biāo)兵2人，省優(yōu)秀教師1人，市優(yōu)秀班主任3人，市師德標(biāo)兵3人。我校參加國(guó)家級(jí)骨干教師培訓(xùn)1人，參加省骨干教師培訓(xùn)的教師12人，市骨干教師6人，縣骨干教師18人，骨干教師在本校起到引領(lǐng)作用，還送課下鄉(xiāng)，把先進(jìn)的教育理念和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)送到其他學(xué)校，能夠比較好的發(fā)揮輻射作用。

我校35歲以下的青年教師有

44人，教學(xué)新秀倍出，三年來(lái)，楊麗芳、劉麗、馮濤、張玉杰、楊冬芳、趙會(huì)杰、吳爽、徐愛(ài)云、解敬瑤等青年教師分別在在課堂教學(xué)評(píng)優(yōu)、教師基本功比賽、教學(xué)成績(jī)、課題研究等方面脫穎而出，專業(yè)發(fā)展迅速，她們教有特長(zhǎng)，逐漸成為我校的教學(xué)骨干。

學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)注重對(duì)教師進(jìn)行心理健康輔導(dǎo)，老師們熱愛(ài)教育事業(yè)，發(fā)揚(yáng)職業(yè)奉獻(xiàn)精神，以教為樂(lè)，幸福指數(shù)高。我校的老教師田玉芹，今年即將退休，學(xué)校在分工安排上想對(duì)她進(jìn)行適當(dāng)照顧，可田老師卻堅(jiān)決表示要站好最后一崗，擔(dān)任重要學(xué)科的教學(xué)工作。像田老師這種愛(ài)崗敬業(yè)的老師在我校比比皆是。

我們的教研團(tuán)隊(duì)以教導(dǎo)處為指導(dǎo)，以教研組、學(xué)科組為主陣地，各層級(jí)形成了良好的團(tuán)隊(duì)合作關(guān)系。我們發(fā)揮團(tuán)隊(duì)作用，組織探討教育教學(xué)問(wèn)題，定期開(kāi)展主題教研活動(dòng)，學(xué)校把老師們活動(dòng)中的課例、反思、隨筆編輯成冊(cè)，每位老師都有《成長(zhǎng)的足跡》文本材料，里面案例、課例、聽(tīng)課反思、教育教學(xué)故事、活動(dòng)記錄等資料齊全。

A6、示范輻射作用發(fā)揮（權(quán)重20分

自評(píng)20分）

我校具有承擔(dān)對(duì)相應(yīng)級(jí)別骨干教師培養(yǎng)培訓(xùn)和掛職鍛煉的能力，我們與犁灣河小學(xué)、汀泗澗小學(xué)、杏樹(shù)園小學(xué)等農(nóng)村小學(xué)組成聯(lián)合校，開(kāi)展聯(lián)片教研活動(dòng)，我們?cè)诶砟睢⒁?guī)劃、管理、實(shí)踐、研究、課堂教學(xué)等方面進(jìn)行全方位的合作和指導(dǎo)，并通過(guò)學(xué)科組“一幫一”活動(dòng)，促進(jìn)共同發(fā)展。三年來(lái)，我們培養(yǎng)了近50名骨干教師。

我校是市、縣教育教研對(duì)外活動(dòng)窗口學(xué)校，分別承擔(dān)了縣綜合實(shí)踐活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)展示會(huì)、縣校本課程研討觀摩交流會(huì)、小學(xué)語(yǔ)文多課型觀摩研討會(huì)、小學(xué)數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課評(píng)選大賽、縣科研成果交流會(huì)等多種研討活動(dòng)和成果展示會(huì)，向其他學(xué)校進(jìn)行成果的輻射與示范指導(dǎo)，效果顯著。我校還派出骨干教師開(kāi)展送課下鄉(xiāng)活動(dòng)，劉步月老師送課到盧龍、山海關(guān)外縣區(qū)，邢艷茹、馬冬梅老師分別送課到荒佃莊小學(xué)、茹荷小學(xué)等農(nóng)村小學(xué)，她們的送課受到了學(xué)校和教師們的好評(píng)。

學(xué)校注重把我們的科研成果向其他學(xué)校推廣，我校先后多次開(kāi)展專題教科研推廣會(huì)，把我們的研究成果讓其他兄弟學(xué)校分享。并將報(bào)告也論文發(fā)表在教學(xué)?？希缭S加祥校長(zhǎng)的綜合實(shí)踐活動(dòng)研究論文《依托鄉(xiāng)土資源開(kāi)發(fā)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程內(nèi)容》發(fā)表在《國(guó)家綜合實(shí)踐活動(dòng)研究》上，老師的《

》。

教育大計(jì)教師為本，教師是教育事業(yè)的第一資源。有好的教師才有高質(zhì)量的教育。因此，我們運(yùn)用多種策略提升教師素質(zhì)，努力造就一支師德高尚的、業(yè)務(wù)精湛、結(jié)構(gòu)合理、充滿活力的高素質(zhì)專業(yè)化教師隊(duì)伍。

教師專業(yè)發(fā)展學(xué)校建設(shè)工作

匯?報(bào)?材?料

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)：

進(jìn)入新世紀(jì)以來(lái)，創(chuàng)新成為時(shí)代發(fā)展的主旋律。教育要發(fā)展，創(chuàng)新要領(lǐng)先。教師創(chuàng)新的關(guān)鍵在其自身的專業(yè)發(fā)展。為提高我校教師專業(yè)化水平，更好更快地培養(yǎng)創(chuàng)新人才，實(shí)現(xiàn)學(xué)?？沙掷m(xù)發(fā)展戰(zhàn)略，我校認(rèn)真落實(shí)上級(jí)文件精神，結(jié)合校情實(shí)際，制定了“以建設(shè)學(xué)習(xí)、發(fā)展型學(xué)校為目標(biāo)，以打造優(yōu)秀年輕骨干教師為核心，以校本培訓(xùn)和校本教研為載體，全面推進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展學(xué)校建設(shè)”的策略。其核心宗旨是以教師發(fā)展為本，并據(jù)此科學(xué)長(zhǎng)遠(yuǎn)規(guī)劃，健全保證機(jī)制，出臺(tái)有力措施，狠抓過(guò)程落實(shí)，積極推進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展，加快教師專業(yè)發(fā)展學(xué)校建設(shè)步伐。下面將我校教師專業(yè)發(fā)展學(xué)校建設(shè)情況匯報(bào)如下：

一、學(xué)?；厩闆r

XX中學(xué)建校于1956年，至今已走過(guò)54年歷程。學(xué)校占地面積?28280平方米，現(xiàn)有教學(xué)班16個(gè)，在校學(xué)生1120名。現(xiàn)有專任教師56人。學(xué)校擁有一支結(jié)構(gòu)合理、觀念先進(jìn)、素質(zhì)一流的教師隊(duì)伍。

XX中學(xué)確立了“校有特色，教有特點(diǎn)，學(xué)有特長(zhǎng)”的辦學(xué)方向，實(shí)施“以德立校、依法治校、民主理校、科研興校”的發(fā)展戰(zhàn)略，形成了“崇德、博學(xué)、嚴(yán)謹(jǐn)、求實(shí)、勤奮”的良好校風(fēng)。近年來(lái)，在縣教育局的正確領(lǐng)導(dǎo)下，XX中學(xué)各項(xiàng)工作都有了長(zhǎng)足進(jìn)步，教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步上升，教師專業(yè)得到了長(zhǎng)足發(fā)展，取得了多項(xiàng)榮譽(yù)，得到了上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)、學(xué)生家長(zhǎng)和社會(huì)的廣泛認(rèn)可。

二、工作成績(jī)

領(lǐng)導(dǎo)管理科學(xué)，教師工作努力，現(xiàn)我校教師專業(yè)知識(shí)、專業(yè)技能方面有了大幅提升。伴隨新課程的實(shí)施，我校教師特別是一批年輕教師脫穎而出。

目前，我校專任教師學(xué)歷全部達(dá)標(biāo)，其中田XXX老師已取得研究生學(xué)歷，XX老師為在讀研究生?，F(xiàn)參加了省級(jí)骨干教師培訓(xùn)2人，參加市級(jí)骨干教師培訓(xùn)14人，市級(jí)名師1人，縣級(jí)名師7人，市級(jí)骨干教師2名，縣級(jí)骨干教師16名，縣級(jí)優(yōu)秀教師12人。我校教師積極參加課題研究工作：XX、XX等五位老師參與國(guó)家級(jí)課題研究，XX、XX等13位教師承擔(dān)縣級(jí)課題研究，其他教師均有校級(jí)科研課題。

近年我校有多名教師在不同層面的各類教學(xué)大賽中獲獎(jiǎng)，還有田靜、周慧卿、盧學(xué)平等28名教師在國(guó)家、省、市各類教學(xué)期刊上發(fā)表論文45篇。

教師專業(yè)的發(fā)展，使教學(xué)質(zhì)量不斷提高。我校中考取得優(yōu)異成績(jī)，今年重點(diǎn)高中進(jìn)線185人，我校被評(píng)為2010年中考優(yōu)秀單位，取得了良好辦學(xué)效益。

經(jīng)過(guò)不懈努力，初步形成了具有我校特色的教師專業(yè)發(fā)展模式，全面提高了教師的專業(yè)化水平，有力的推動(dòng)了學(xué)校教育教學(xué)改革發(fā)展。

三、具體措施

（一）組織領(lǐng)導(dǎo)

1.領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)

我校建立了中小學(xué)教師專業(yè)發(fā)展學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)，堅(jiān)決落實(shí)專業(yè)發(fā)展學(xué)校負(fù)責(zé)制。XX校長(zhǎng)是XX中學(xué)教師專業(yè)發(fā)展學(xué)校的第一責(zé)任人，主管副校長(zhǎng)XX校長(zhǎng)負(fù)責(zé)具體工作。

2.組織管理機(jī)構(gòu)

XX中學(xué)成立了以孫校長(zhǎng)為教師專業(yè)發(fā)展學(xué)校的校長(zhǎng)，宋校長(zhǎng)為教師專業(yè)發(fā)展學(xué)校副校長(zhǎng)，各處室領(lǐng)導(dǎo)為成員的領(lǐng)導(dǎo)小組。下設(shè)年級(jí)組、教研組。建立了三級(jí)管理網(wǎng)絡(luò)，實(shí)現(xiàn)教師專業(yè)發(fā)展自我管理。

校長(zhǎng)

（決策層面）

教導(dǎo)處、研訓(xùn)處

（組織層面）

教研組、年級(jí)組、教師

（實(shí)踐層面）

學(xué)校加強(qiáng)對(duì)教師業(yè)務(wù)能力培訓(xùn)工作的領(lǐng)導(dǎo)、協(xié)調(diào)和管理。校領(lǐng)導(dǎo)要下教研組或年級(jí)組參加教研、指導(dǎo)教研，以督促和帶動(dòng)教師的專業(yè)發(fā)展。領(lǐng)導(dǎo)重視，專人負(fù)責(zé)，為做好教師專業(yè)發(fā)展學(xué)校建設(shè)工作奠定了基礎(chǔ)。

3.總體規(guī)劃

學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)教師專業(yè)發(fā)展學(xué)校建設(shè)積極謀劃，且引導(dǎo)教師進(jìn)行自我專業(yè)反思定位，找出專業(yè)欠缺不足。學(xué)校明確了發(fā)展方向，確定了發(fā)展目標(biāo)，制定操作性強(qiáng)的三年發(fā)展規(guī)劃、計(jì)劃并對(duì)具體工作做了布置和安排。

通過(guò)正確領(lǐng)導(dǎo)、科學(xué)規(guī)劃、精確管理，教師專業(yè)發(fā)展有了目標(biāo)方向，有了管理保障，教師專業(yè)發(fā)展學(xué)校建設(shè)納入了良性運(yùn)行軌道。

（二）條件保障

1.經(jīng)費(fèi)保障

我校堅(jiān)決落實(shí)研修經(jīng)費(fèi)。將學(xué)校的5%列為教師培訓(xùn)專項(xiàng)資金，用于我校開(kāi)展校本培訓(xùn)及教師外出學(xué)習(xí)、培訓(xùn)所需的資料費(fèi)、差旅費(fèi)等，每學(xué)期初教研組長(zhǎng)或教師購(gòu)買的教學(xué)用書、光盤等教學(xué)資料予以報(bào)銷。學(xué)?？朔?jīng)費(fèi)緊張困難，把有限資金用在刀刃上，我校投入資金12萬(wàn)余元，用于添置教學(xué)設(shè)備、購(gòu)買圖書資料等，滿足教師專業(yè)發(fā)展的需要。

2.基本設(shè)施

學(xué)校建設(shè)了完備的校園網(wǎng)并接入寬帶，各處室、年級(jí)組配備微機(jī)，班級(jí)配備投影儀，購(gòu)入大量音像圖書資料，特別是教育理論及學(xué)科專業(yè)類書刊。學(xué)校設(shè)立了研訓(xùn)處，更新了辦公設(shè)施，配備了專用計(jì)算機(jī)。這些都極大的改善了教師工作學(xué)習(xí)環(huán)境，為教師專業(yè)發(fā)展提供了物質(zhì)保障。

3.時(shí)間保障

學(xué)校安排隔周周五下午為校本主題研訓(xùn)時(shí)間，每周3學(xué)時(shí)，每學(xué)期10周，一學(xué)年共計(jì)60學(xué)時(shí)。學(xué)校按上級(jí)要求和結(jié)合本校實(shí)際安排教師外出參加培訓(xùn)。

（三）制度建設(shè)

我校制定了相應(yīng)制度，以制度作保證，強(qiáng)化過(guò)程管理，確保教師專業(yè)化發(fā)展學(xué)校建設(shè)的正常進(jìn)行。

1.教師繼續(xù)教育制度

學(xué)校建立教師繼續(xù)教育激勵(lì)機(jī)制，制定了《XX中學(xué)教師繼續(xù)教育制度》、《XX中學(xué)教師崗位培訓(xùn)制度》。學(xué)校為教師提供再學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)教師參加學(xué)歷進(jìn)修，提高學(xué)歷層次，三年內(nèi)本科及以上“學(xué)用一致”所占比例提高到100%，具有研究生學(xué)歷的教師比例達(dá)到10%。學(xué)校積極組織教師參加繼續(xù)教育，參訓(xùn)率為100%，考核成績(jī)合格率為100%。

2.教研制度

為保證教研工作切實(shí)有效，不流于形式，學(xué)校制定了《XX中學(xué)教研制度》。我們建立了定期開(kāi)會(huì)、定期學(xué)習(xí)、定期匯報(bào)、定期檢查、定期總結(jié)的“五定”制度。使教研活動(dòng)經(jīng)?；⒅贫然?、規(guī)范化。

校本教研有其自身的規(guī)律性，遵循規(guī)律可以收到了事半功倍的效果。在具體實(shí)踐中，我校主要總結(jié)出了以下四種校本教研模式：

⑴.專家引領(lǐng)：

我校大力支持學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)成員及骨干教師外出取經(jīng)學(xué)習(xí)。他們針對(duì)學(xué)校實(shí)際，確定研究專題，積極開(kāi)展探討交流活動(dòng)。長(zhǎng)期以來(lái)，在教師和教師之間、教師和專家之間已形成了默契的教科研合作體，極大提高了專項(xiàng)問(wèn)題研究的實(shí)效性。

⑵.臨床診斷：

這是檢驗(yàn)教師教學(xué)實(shí)踐效果的重要方式，通過(guò)公開(kāi)課、研究課、觀摩課等途徑，在不同范圍內(nèi)，進(jìn)行說(shuō)課、反思、聽(tīng)課、評(píng)課、再反思等系列教研活動(dòng)，教師在相互評(píng)價(jià)中查找不足，彼此提高，共同發(fā)展，切實(shí)把新課改的要求落到實(shí)處。

⑶.專題探討：

這是開(kāi)展教研組活動(dòng)的重要研究模式，根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)、針對(duì)教學(xué)中存在的問(wèn)題，專門研究探討，及時(shí)改進(jìn)教學(xué)中的不足，不斷創(chuàng)新各學(xué)科教與學(xué)的方式和方法。

⑷調(diào)查征集：

這是我們經(jīng)常采用的一種反饋式的研究方式，它為師生互促搭起了一座重要橋梁。通過(guò)抽樣分析歸納，把結(jié)果及時(shí)反饋，引起教師的高度重視，提高教師的專業(yè)水平。

3.科研制度

學(xué)校建立教育科研網(wǎng)絡(luò)，發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)職能，提高科研聯(lián)絡(luò)員的整體素質(zhì)，努力提高學(xué)校教科研水平。及時(shí)、準(zhǔn)確、有效地搜集和介紹外校各中小學(xué)教育科學(xué)研究信息，上通下達(dá)，為校長(zhǎng)的教育教學(xué)決策提供咨詢，為教師的教育科學(xué)研究活動(dòng)提供情報(bào)，為搞好學(xué)校素質(zhì)教育出謀劃策。認(rèn)真組織教師學(xué)習(xí)有關(guān)課題的理論和研究方法，通報(bào)校內(nèi)課題科研進(jìn)展情況和成功經(jīng)驗(yàn)，及時(shí)指出存在問(wèn)題，并協(xié)同研究幫助解決，使各課題研究在原有基礎(chǔ)上不斷有新的突破。

4.導(dǎo)師制度

為使年輕教師盡快勝任教學(xué)工作，開(kāi)展師徒結(jié)對(duì)活動(dòng)。學(xué)校安排他們拜思想與業(yè)務(wù)素質(zhì)雙過(guò)硬的骨干教師為師，開(kāi)展老帶新、強(qiáng)幫弱的傳幫帶活動(dòng)，師徒共同備課，經(jīng)?；ハ嗦?tīng)課。學(xué)校舉行隆重的拜師會(huì)，簽訂幫教合同書。并有相關(guān)制度嚴(yán)格執(zhí)行，不走過(guò)場(chǎng)。

5.評(píng)價(jià)管理制度

建立教師專業(yè)發(fā)展機(jī)制，主要制度有《XX中學(xué)教師量化評(píng)估方案》、《XX中學(xué)教育教學(xué)獎(jiǎng)懲制度》、《XX中學(xué)教師業(yè)務(wù)檔案細(xì)則》、《XX中學(xué)教師職務(wù)評(píng)聘標(biāo)準(zhǔn)》、《XX中學(xué)骨干教師認(rèn)定評(píng)比標(biāo)準(zhǔn)》、《XX中學(xué)骨干教師獎(jiǎng)勵(lì)方案》等一系列制度。對(duì)潛心鉆研業(yè)務(wù)，有優(yōu)秀科研成果或成績(jī)突出的教師給予精神獎(jiǎng)勵(lì)和物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)。

（四）、教師專業(yè)發(fā)展

1.崗位學(xué)歷情況

我校為了提高教師專業(yè)化水平，加強(qiáng)對(duì)教師崗位任職資格管理，制訂了《XX中學(xué)教師崗位管理任職資格管理方案》和《XX中學(xué)教師崗位學(xué)歷提高計(jì)劃》，以此來(lái)提高教師崗位學(xué)歷水平，達(dá)到教師的“學(xué)用一致”?，F(xiàn)我校專任教師中研究生學(xué)歷1人，大學(xué)本科30人，大學(xué)?？?5人，符合國(guó)家的教師崗位學(xué)歷要求。

2.培訓(xùn)提高

我校加強(qiáng)對(duì)教師教育理論培訓(xùn)，學(xué)習(xí)先進(jìn)教育思想，努力提高知識(shí)水平。教師不斷學(xué)習(xí)、不斷實(shí)踐、不斷反思，邊學(xué)邊實(shí)踐，邊實(shí)踐邊反思，進(jìn)行自主學(xué)習(xí)、自主發(fā)展。

在教師的專業(yè)發(fā)展過(guò)程中存在三種基本學(xué)習(xí)方式：接受習(xí)得性學(xué)習(xí)、研究發(fā)現(xiàn)性學(xué)習(xí)和交流分享性學(xué)習(xí)。我校設(shè)計(jì)了?“三維一體”的教師專業(yè)學(xué)習(xí)方式結(jié)構(gòu)，以具有教師專業(yè)發(fā)展內(nèi)在性質(zhì)的研究性學(xué)習(xí)和交流分享性學(xué)習(xí)為基礎(chǔ)，帶動(dòng)接受習(xí)得性學(xué)習(xí)的進(jìn)行，促進(jìn)教師專業(yè)的良好發(fā)展

3.師德教育

學(xué)校加強(qiáng)師德教育，提高教師的師德水平，通過(guò)多種形式開(kāi)展師德教育活動(dòng)。分學(xué)期進(jìn)行師德考核，樹(shù)立師德先進(jìn)個(gè)人。我校涌現(xiàn)出了郝延城、陳平等先進(jìn)個(gè)人5名。

4.骨干教師

學(xué)校建立了骨干教師工程，以點(diǎn)帶面促進(jìn)全體教師的整體發(fā)展。根據(jù)學(xué)校實(shí)際和發(fā)展需求，培養(yǎng)了師德高尚、業(yè)務(wù)清湛、科研成果豐富的骨干教師，帶動(dòng)全體教師的整體發(fā)展，發(fā)揮了較好的輻射作用。我?？h級(jí)以上骨干教師18名，骨干教師比例達(dá)到32

%。近年來(lái)，學(xué)校培養(yǎng)了名師、骨干教師、教學(xué)標(biāo)兵、師德標(biāo)兵等29名，占教師人數(shù)的52%。

5.教師心理健康

學(xué)校非常重視心理健康教育。學(xué)校和教師分別制定了《心理知識(shí)學(xué)習(xí)方案》。學(xué)校為教師定時(shí)間、定場(chǎng)所、定講師開(kāi)設(shè)“心理課堂”，提供學(xué)習(xí)材料，竭力保障教師心理健康，提高教師幸福指數(shù)，促進(jìn)師生心理健康發(fā)展。本學(xué)期初我校聘請(qǐng)了一中退休教師周之河老師，對(duì)學(xué)生進(jìn)行了一個(gè)月的心理健康培訓(xùn)，效果良好。

6.構(gòu)建多元化運(yùn)行載體

我校積極尋求教研室和上一級(jí)學(xué)校的智力支持。進(jìn)行項(xiàng)目合作、教師論壇、專家報(bào)告會(huì)、基地研訓(xùn)等形式，為教師學(xué)習(xí)和發(fā)展創(chuàng)設(shè)條件。

我校積極開(kāi)展校際交流活動(dòng)。每個(gè)學(xué)校都有自己的辦學(xué)特色和優(yōu)勢(shì)，我校加強(qiáng)了與兄弟學(xué)校的“聯(lián)誼”，學(xué)習(xí)他們的長(zhǎng)處，彌補(bǔ)自己的不足。我們每學(xué)年都要選派一部分骨干教師走出去與縣內(nèi)外的一些名校交流，如石家莊28中、42中，讓教師在交流中成長(zhǎng)，交流中提高，收到了很好的效果。

（五）特色與創(chuàng)新

學(xué)校精心組織各種有針對(duì)性活動(dòng)，為教師專業(yè)化發(fā)展搭建平臺(tái)，所開(kāi)展的主要活動(dòng)有：

1.開(kāi)展研究活動(dòng)

我校教師積極參加課題研究工作：秦學(xué)強(qiáng)、許可等五位老師參與國(guó)家級(jí)課題研究，張志華、田靜、田鳳娟等十三位老師承擔(dān)縣級(jí)課題研究，其他教師均有校級(jí)科研課題。

我校積極組織各教研組開(kāi)展主題研究工作。定期開(kāi)展，分工合作，共同探討，協(xié)作交流，取得了一定成績(jī)。

2.開(kāi)展沙龍對(duì)話活動(dòng)

如果說(shuō)教師的自我學(xué)習(xí)是一種“吸收”，那么沙龍對(duì)話就是一種“傾吐”，必要的“傾吐”能促進(jìn)更多的“吸收”。沙龍對(duì)話分兩種，一種是有“中心議題”，以“中心議題”發(fā)言人為主，發(fā)言人做事先準(zhǔn)備，內(nèi)容充實(shí)，其他人補(bǔ)充發(fā)言；另一種是事先不指定“中心議題”，讓每位教師帶著感悟，困惑和疑問(wèn)來(lái)參加沙龍對(duì)話，讓教師在漫談中，建立高層次的共識(shí)，以達(dá)到研究問(wèn)題，交換信息，經(jīng)驗(yàn)共享的目的，以推動(dòng)校本研究。

3.開(kāi)展教育博客活動(dòng)

Blog作為網(wǎng)絡(luò)時(shí)代信息化下的產(chǎn)物，它也為人們提供了一個(gè)個(gè)性化的交流空間。目前它正在逐漸成為新課程背景下教師專業(yè)發(fā)展進(jìn)程中的重要技術(shù)力量和人文環(huán)境，是實(shí)現(xiàn)教師專業(yè)發(fā)展重要途徑。在Blog上，老師們可以十分方便地記載每天發(fā)生的教學(xué)故事，及時(shí)積累研究需要的各種信息，如反思、心得、引文……，需要的時(shí)候可以隨時(shí)調(diào)用，為教師專業(yè)發(fā)展服務(wù)。

尤其重要的是，Blog使老師們做到相互對(duì)話、群體對(duì)話。在Blog上，教師們可以得到熟悉的和陌生的教育博客們的鼓勵(lì)與欣賞，在學(xué)習(xí)與交流中獲得知識(shí)、智慧和情感上的滿足?；谶@些認(rèn)識(shí)，我們從去年開(kāi)始鼓勵(lì)教師建立自己的教育博客，記錄自己每天的教育足跡，收獲教育思想的成熟。目前，我校部分教師建立了自己的教育博客，在Blog上發(fā)表多篇文章。

我們深知在教師專業(yè)發(fā)展學(xué)校建設(shè)上還有許多路要走，還有許多問(wèn)題急需解決。我們將進(jìn)一步與時(shí)俱進(jìn)，不斷超越，以崗位為陣地，追求內(nèi)涵外延同步發(fā)展，有效整合各方力量，為教師的進(jìn)一步專業(yè)化發(fā)展搭建最廣闊的平臺(tái)。我們也會(huì)不斷的探索和鉆研，為我校教師專業(yè)發(fā)展工作不斷努力。

謝謝！

XX中學(xué)

2010年X月