第一篇：加強三風(fēng)建設(shè)促進學(xué)校發(fā)展

加強三風(fēng)建設(shè)促進學(xué)校發(fā)展

校風(fēng)好是學(xué)校辦學(xué)成功的體現(xiàn)。一所學(xué)校有良好的校風(fēng)，它就必定有良好的教風(fēng)與學(xué)風(fēng)。教風(fēng)、學(xué)風(fēng)與校風(fēng)是相輔相成的，缺一不可。教風(fēng)和學(xué)風(fēng)的建設(shè)，不是一蹴而就的。它是學(xué)校一項長期而艱巨的任務(wù)。經(jīng)過幾年的努力，我校已初步形成了“嚴謹、創(chuàng)新、愛生、奉獻”的教風(fēng)；“尊師、勤學(xué)、守紀、向上”的學(xué)風(fēng)；“求真、務(wù)實、開拓、創(chuàng)新”的校風(fēng)。

幾年來，學(xué)校通過不斷完善教學(xué)管理制度，倡導(dǎo)尊師勤學(xué)、守紀向上的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。教風(fēng)、學(xué)風(fēng)建設(shè)取得了顯著的成效。在我縣教育系統(tǒng)開展的抓教風(fēng)、促學(xué)風(fēng)、興校風(fēng)的三風(fēng)建設(shè)中，結(jié)合我校實際，簡單地談?wù)勎倚５囊恍┳龇ǎc大家共勉。

一、加強制度管理，促進教風(fēng)建設(shè)

教師是教風(fēng)的主體，也是學(xué)風(fēng)建設(shè)的組織者、引領(lǐng)者。因此，在“三風(fēng)”建設(shè)中加強教風(fēng)建設(shè)尤為重要。加強教風(fēng)建設(shè)，是規(guī)范教學(xué)環(huán)節(jié)，提高教育教學(xué)質(zhì)量，辦好學(xué)校的保證，也是提升師資隊伍的需要。

1、教風(fēng)建設(shè)，隊伍建設(shè)為首。

我校根據(jù)三風(fēng)建設(shè)的需要，切實加強師資隊伍建設(shè)，深入領(lǐng)會“人人都是德育工作者”這一工作理念，以適應(yīng)時代的發(fā)展。

〈1〉進一步完善師德師風(fēng)建設(shè)制度。認真組織教職工學(xué)習(xí)《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》、《教師行為“十不準(zhǔn)” 》、《教師法》等有關(guān)法律法規(guī)。讓每位教師深深懂得：教書育人、為人師表的內(nèi)涵。

〈2〉、加強學(xué)習(xí)，提升教學(xué)水平。

馬卡連柯說：“假如你的工作、學(xué)問和成績都非常出色，那你盡管放心，他們（學(xué)生）全會站在你的一邊，決不會背棄你??”這里馬卡連柯把“工作、學(xué)問和成績”看作是優(yōu)秀教師成功的三大基本要素，因此，鼓勵青年教師參加各種學(xué)歷自考、函授，為教師出外學(xué)習(xí)、培訓(xùn)開綠燈尤為重要。學(xué)校還經(jīng)常組織教師學(xué)習(xí)有關(guān)教育教學(xué)的新理念、新做法。舉辦論壇、學(xué)術(shù)研討、課堂展示等活動，以提高教師的教學(xué)水平。

2、加強服務(wù)意識，建立和諧的師生關(guān)系。

學(xué)校利用班隊活動、交心活動等讓教師建立起平等的師生關(guān)系，學(xué)會尊重、學(xué)會做人，讓教師在實踐中知道平等對待學(xué)生的重要性。只有教師把學(xué)生當(dāng)成了實實在在的人，學(xué)會了蹲下來看學(xué)生，學(xué)生就會變被動學(xué)習(xí)，改為主動學(xué)習(xí)。學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性才能真正發(fā)揮。

3、教學(xué)秩序優(yōu)良化。

優(yōu)化教學(xué)秩序，真正減輕學(xué)生負擔(dān)，全面提高學(xué)生素質(zhì)，努力做到教學(xué)思想現(xiàn)代化，教學(xué)管理科學(xué)化，教學(xué)過程規(guī)范化。要有高效的課堂，必須要有良好的教學(xué)秩序作保障。教師的衣著、語言、行為都必須嚴格要求自己。同時，要有駕馭課堂的能力。發(fā)現(xiàn)違紀學(xué)生據(jù)情節(jié)用眼神、手勢加以提醒、制止，加強課堂中的冷處理能力，以免耽誤上課。教師要能理智的控制自己，不能在學(xué)生面前失態(tài)，不要在課堂上與學(xué)生發(fā)生沖突，不允許體罰和變相體罰學(xué)生。

4、規(guī)范教學(xué)過程。

教學(xué)工作是學(xué)校的中心工作，教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校工作的生命線。嚴格教學(xué)過程各環(huán)節(jié)的管理，是抓好教學(xué)工作的根本。教學(xué)過程要求堅持“功在課前，效在課堂，相互反饋”的原則，切實提高課堂教學(xué)效率。教學(xué)過程有六個環(huán)節(jié)：備課、上課、作業(yè)及作業(yè)批改、輔導(dǎo)、測試、反饋。這六個環(huán)節(jié)備課、上課是關(guān)鍵。我校在教學(xué)管理整個流程當(dāng)中,都制定了細則。下面我就以“上課”為例，具體講講：

（1）課堂教學(xué)要把調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)學(xué)生分析問題，解決問題能力，培養(yǎng)學(xué)生語言表達能力，作為課堂重要環(huán)節(jié)抓好。同時做到教書育人，加強德育滲透。

（2）、課堂教學(xué)要努力做到“二不準(zhǔn)”、“四突出”、“八個字”?！岸粶?zhǔn)”：不準(zhǔn)體罰和變相體罰；不準(zhǔn)缺課和不講課。“四突出”培養(yǎng)能力：發(fā)展智力要突出；激發(fā)興趣要突出；重點、難點要突出；自主合作要突出?！鞍藗€字”：精、實、細、活、準(zhǔn)、巧、新、高。講的要精，步驟要實。難點要細，方法要活，知識要準(zhǔn)，設(shè)計要新，效率要高。每節(jié)課達到用最經(jīng)濟的時間，達到教學(xué)質(zhì)量最

佳效果。

二、倡導(dǎo)快樂學(xué)習(xí)，促進學(xué)風(fēng)建設(shè)

在一所學(xué)校具有良好教風(fēng)的基礎(chǔ)上，必須根據(jù)新形勢、新特點，結(jié)合本校實際進行學(xué)風(fēng)建設(shè)。學(xué)風(fēng)建設(shè)必須從引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生觀、道德觀入手，弘揚刻苦學(xué)習(xí)，頑強拼搏的精神。俗話說：自己不想學(xué)，誰也教不會。

1、以“導(dǎo)”為主，樹立正確的學(xué)習(xí)觀。

開展行之有效的思想教育，促進良好學(xué)風(fēng)的形成。利用大隊部、班隊活動的良好品德教育契機，有針對性地對學(xué)生學(xué)習(xí)目的不明確，學(xué)習(xí)積極性不高，學(xué)習(xí)成績不理想，自己不想讀書或家庭原因影響讀書等問題進行疏導(dǎo)，讓學(xué)生養(yǎng)成尊師勤學(xué)、守紀向上的新風(fēng)尚，形成正確地世界觀、價值觀、學(xué)習(xí)觀。

2、加強管理，健全學(xué)校班級制度

學(xué)風(fēng)建設(shè)要堅持以正面教育為主，反面教育為輔地原則，以強化管理為手段，堅持教育與管理相結(jié)合。如早讀課（8∶00—8∶40）、自習(xí)課，教師要給學(xué)生充分地自主權(quán)，但也要把握好度，讓學(xué)生慢慢學(xué)會教師在與不在一個樣。充分發(fā)揮班干部的作用，自覺維護好課堂紀律，杜絕曠課、遲到、課內(nèi)玩小動作等不良現(xiàn)象。

3、加強考風(fēng)建設(shè)，做誠信小公民。

考風(fēng)在小學(xué)階段還是好的。但由于社會上一些歪風(fēng)邪氣蔓延、滲透或熏陶等，難免對我們學(xué)校造成沖擊。為此，嚴肅考紀，端正考風(fēng)很有必要。在創(chuàng)建誠信社會的大環(huán)境下，培養(yǎng)誠信的下一代是我們當(dāng)教育工作者義不容辭的責(zé)任。

三、推行以人為本管理，促進校風(fēng)建設(shè)。

建設(shè)優(yōu)良校風(fēng)是創(chuàng)造良好精神環(huán)境、培養(yǎng)合格人才的前提條件。一個學(xué)校的優(yōu)良校風(fēng)對每個人員的思想品德、行為表現(xiàn)、工作作風(fēng)、學(xué)習(xí)態(tài)度都將產(chǎn)生潛移默化的作用，起到美化人們心靈的作用，對保證提高教學(xué)質(zhì)量也有重要作用。為進一步推進我校的素質(zhì)教育，營造良好的育人環(huán)境，不斷提高學(xué)校的文化品位，引導(dǎo)廣大師生樹立正確的世界觀、人生觀，必須要進一步加強學(xué)校校風(fēng)建設(shè)。

1、全面樹立服務(wù)意識，積極創(chuàng)建和諧校園。

加強校園總務(wù)、后勤、住校生保育工作的科學(xué)管理，倡導(dǎo)學(xué)生管理的人性化。因地制宜開展校園公益事業(yè)建設(shè)，爭取做好校園公益?zhèn)愕裙嬖O(shè)施建設(shè)。

2、努力做好環(huán)境文化建設(shè)

環(huán)境文化是一種具有較強直觀性的文化，它能直接體現(xiàn)出師生所處的文化氛圍，直接反映出一個學(xué)校的辦學(xué)水平，如校園布局、建筑裝飾、教學(xué)設(shè)施等。我校將從科學(xué)性、教育性、藝術(shù)性、經(jīng)濟性入手，在現(xiàn)有基礎(chǔ)上，力爭使校園環(huán)境建設(shè)做到“六化”，優(yōu)化育人環(huán)境。

3、加強學(xué)術(shù)文化建設(shè)

學(xué)術(shù)文化是校園文化建設(shè)的主體內(nèi)容，它體現(xiàn)著一個學(xué)校的學(xué)術(shù)特色，反映著一個學(xué)校的學(xué)術(shù)水平。我校將把學(xué)術(shù)文化建設(shè)作為校園文化建設(shè)的重要任務(wù)，從專題講座延伸課堂教育、開展讀書研究營造讀書氛圍等方面狠下功夫，建設(shè)具有自己特色的校園學(xué)術(shù)文化。

4、推進校園藝術(shù)文化建設(shè)

我們將努力使文化素質(zhì)教育滲透校園文化藝術(shù)活動中，使學(xué)生從中受到教育與陶冶，提高其文化藝術(shù)修養(yǎng)和人文素質(zhì)。本學(xué)期將在學(xué)生中廣泛開展多層次、多角度的校園文化藝術(shù)活動，努力提高校園文化品味。

5、力爭開展網(wǎng)絡(luò)文化建設(shè)

當(dāng)前互聯(lián)網(wǎng)已經(jīng)成為校園生活不可或缺的重要組成部分，它對師生思想觀念和日常生活產(chǎn)生這深刻的影響。它具有快捷、信息豐富、交互性強等優(yōu)勢，為校園文化建設(shè)提供了豐富的教育資源新載體和新途徑。用正確、積極、健康的思想文化占領(lǐng)網(wǎng)絡(luò)陣地。我們將努力建立完善龍洋小學(xué)校園網(wǎng)絡(luò)，讓師生都積極地參與到其中。

相信我們真誠、貼心的管理理念，一定能換來教師的真心和舒心、家長的放心和關(guān)心、學(xué)生的開心和用心；一定能夠增加集體的凝聚力，人人都會樹立主人翁的意識；一定能夠促進學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展，促使學(xué)校成為富有特色的農(nóng)村小學(xué)；一定能夠把我們龍洋小學(xué)辦成全員滿意的和諧校園。

第二篇：加強三風(fēng)建設(shè) 促進學(xué)校發(fā)展

加強三風(fēng)建設(shè) 促進學(xué)校發(fā)展

和諧、奮進、嚴謹、務(wù)實的校風(fēng)；團結(jié)、奉獻、興賢、育德的教風(fēng)；勤奮、踏實、主動、認真的學(xué)風(fēng)。具備這“三風(fēng)”的學(xué)校應(yīng)該是一所優(yōu)秀的學(xué)校。校風(fēng)教風(fēng)學(xué)風(fēng)說得再好，如果做不到也沒有什么用處。眾所周知，一所學(xué)校，如果領(lǐng)導(dǎo)實干、能干，教師愛教、善教，學(xué)生勤學(xué)、好學(xué)，那么，這所學(xué)校的校風(fēng)就應(yīng)該算正的，教風(fēng)算純的，學(xué)風(fēng)算濃的，教育質(zhì)量應(yīng)該是有保障的。反之，即使這所學(xué)校干部隊伍和教師隊伍水平再高，教改教研活動再多，計劃規(guī)劃方案制度再全，等等，教育質(zhì)量都會出問題。無數(shù)的教育實踐告訴我們，學(xué)校抓教育質(zhì)量，應(yīng)該從抓“三風(fēng)”建設(shè)開始。因為校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)三者緊密相連，互滲互依，所以三者都要及時認真抓。相對于提升教育質(zhì)量而言，校風(fēng)建設(shè)是根本，教風(fēng)建設(shè)是核心，學(xué)風(fēng)建設(shè)是關(guān)鍵?！凹訌妼W(xué)?！L(fēng)’建設(shè)，是提升學(xué)校教育質(zhì)量的關(guān)鍵”，相信在教育改革和發(fā)展的任何階段，這都是一個硬道理，必須抓牢、抓實。所以，無論何時，要想保證和提升學(xué)校的教育質(zhì)量，學(xué)校的一切工作，包括新思想新方法的實踐和探索等，都得緊緊圍繞“三風(fēng)”建設(shè)。教育改革和發(fā)展可以日新月異，但如果脫離實際，片面追求標(biāo)新立異而忽視甚至摧殘“三風(fēng)”這盤根或其中一條，那教育質(zhì)量這棵樹就到了堪憂的時候了。

陶行知先生有一句名言：“校長是一個學(xué)校的靈魂。要想評論一個學(xué)校，先要評論它的校長。”而評論一個學(xué)校辦學(xué)成功與否的最重要的標(biāo)準(zhǔn)就是它的教育質(zhì)量如何，所以，如何加強學(xué)?！叭L(fēng)”建設(shè)，有效把握好這個提升學(xué)校教育質(zhì)量的關(guān)鍵，作為學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)者、管理者、經(jīng)營者、教育者和決策者的校長起著決定性作用。這種決定性作用主要有四種因素構(gòu)成，即校長的責(zé)任感、品行、學(xué)識和工作思路。

一、崇高責(zé)任感給人的動力是巨大的

“天下興亡，匹夫有責(zé)”。學(xué)校教育質(zhì)量的高低，不僅關(guān)系到學(xué)校的發(fā)展，關(guān)系到學(xué)生的成長甚至學(xué)生及其家庭的未來，還影響著國家和民族的未來。校長有了這種思想認識，就會產(chǎn)生崇高的責(zé)任感，這種責(zé)任感越強烈，工作的動力就越巨大，頭腦就越清醒，他就會適時帶領(lǐng)學(xué)校一班人全面、細致、科學(xué)地分析校情、鎮(zhèn)情、縣情、市情、甚至省情等（均指教育系統(tǒng)相關(guān)信息），并作合理比較，以及時確立科學(xué)的辦學(xué)思想，制定切合學(xué)校實際和發(fā)展需要的辦學(xué)目標(biāo)、培養(yǎng)目標(biāo)以及校訓(xùn)等，這樣，校長就有了一個明確的奮斗方向，就有了一個正確的教師觀和學(xué)生觀，因而加強學(xué)校“三風(fēng)”建設(shè)就成為其提升教育質(zhì)量的必然選擇。

二、優(yōu)良品行的良性輻射是無窮的

即使你看到普通人、陌生人、甚至乞丐的優(yōu)良品行，你也會產(chǎn)生佩服、生出敬意，最起碼不會對他產(chǎn)生反感、生出不屑。

要想成為具有優(yōu)良品行的人，校長就絕不能簡單地把自己看成是高高在上的領(lǐng)導(dǎo)者、管理者、決策者，把學(xué)校班子其他成員和廣大師生看成是必然的被管理者、溫馴的服從者，否則就容易過分注重于對學(xué)校班子其他成員和廣大師生的有謂無謂的監(jiān)管甚至隨心所欲的命令，就極易形成隔閡，甚至對立。如果這樣，“三風(fēng)”建設(shè)就無從談起，即使構(gòu)建了最高質(zhì)量的教育教學(xué)管理體制，這個體制也發(fā)揮不了它應(yīng)有的、甚至是一點作用。所以，學(xué)校校長要想成為好校長，必須首先完善和提升自身的人格結(jié)構(gòu)，讓自己成為嚴于律己、公正無私、胸襟開闊、謙虛謹慎、實事求是、作風(fēng)民主、情操高尚的品德表率，這樣，在以后的學(xué)校工作行為中，因為有了嚴于律己、公正無私，就有了自己嚴謹清廉的形象，就有了學(xué)校班子其他成員和廣大教師由衷的心悅誠服；因為有了胸襟開闊，就有了求才之心、愛才之德、容才之量、用才之膽；因為有了謙虛謹慎、實事求是、作風(fēng)民主，就有了對學(xué)校班子其他成員和廣大教師的尊重和信任，就會深入課堂、深入群眾，注重調(diào)查研究，認真傾聽他們的建議、意見和要求；在以后的現(xiàn)實生活行為中，因為有了情操高尚，就有了樸實、醇厚的情感，就會隨時留意到學(xué)校班子其他成員和廣大師生中的某些難題，并及時關(guān)心，幫助解決。學(xué)校校長身上的這些優(yōu)良品行，能對學(xué)校班子其他成員和廣大教師的心靈輻射出無窮的溫暖，不但能使他們產(chǎn)生巨大的工作熱情，還可以感染他們，使他們的品行水準(zhǔn)得到提升，且他們又會用來熏陶廣大學(xué)生，使學(xué)生們不但能在無微不至的關(guān)愛中輕松、愉快的學(xué)習(xí)，又從小培養(yǎng)了良好的道德情操。這樣，在“三風(fēng)”建設(shè)得到加強的同時，也構(gòu)建了和諧校園。

三、必備學(xué)識的良性影響是無盡的

《國務(wù)院關(guān)于基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展的決定》首次提出了“教師教育”的概念，明確指出建設(shè)一支高素質(zhì)的教師隊伍是扎實推進素質(zhì)教育的關(guān)鍵，確定了教師接受終身教育的指導(dǎo)思想。

不說都知，作為教師，如果沒有必備的專業(yè)文化知識和一定的教學(xué)藝術(shù)水平，肯定不被學(xué)生、學(xué)生家長、學(xué)校和社會認可，甚至被遺棄。學(xué)校校長，不僅是廣大教師隊伍中的一員，其特定的工作崗位還決定了其是學(xué)校醒目、特殊的一員，因此，其必備的學(xué)識應(yīng)該相對豐富些。試想，假如一個學(xué)校校長對現(xiàn)行的有關(guān)教育法律、法規(guī)、政策和現(xiàn)行教材、現(xiàn)代教育理念、現(xiàn)代教學(xué)手段、教改教研信息等知之甚少，就難免難以讓學(xué)校班子其他成員和廣大教師信服，其必定難以與他們建立通暢的溝通渠道和良好的合作關(guān)系。

學(xué)無止境。尤其是在教育系統(tǒng)人事制度改革大力推進、科技文化知識日新月異的今天，學(xué)校校長應(yīng)更清醒地認識到這一點。學(xué)校校長應(yīng)與時俱進，深刻鉆研有關(guān)教育法律、法規(guī)，及時了解、掌握上級有關(guān)教育教學(xué)的新政策、新規(guī)定，認真鉆研有關(guān)學(xué)校管理、制度建設(shè)、隊伍建設(shè)、教學(xué)工作等方面的文章和著作，積極參加有關(guān)教改教研、校本培訓(xùn)和有關(guān)教育教學(xué)學(xué)術(shù)研討會，揣摩些經(jīng)典教學(xué)設(shè)計和教學(xué)案例，博覽書籍報刊等，以便不斷補充因時代進步形成的自身必備知識的不足，使得自己在加強“三風(fēng)”建設(shè)的過程中，能做到有的放矢、言之有物、有問能答、有疑能解、游刃有余。另外，學(xué)校校長學(xué)無止境的學(xué)習(xí)精神和學(xué)習(xí)行為，對學(xué)校班子其他成員和廣大教師及學(xué)生勤學(xué)勤鉆、不斷汲取新知識營養(yǎng)也會起到一定的模范帶頭作用，無疑有利于加強“三風(fēng)”建設(shè)。

四、以人為本工作思路的良性帶動是無限的

學(xué)校校長的崇高責(zé)任感、優(yōu)良品行、必備學(xué)識，確實對學(xué)校班子其他成員和廣大教師及學(xué)生有著強大的號召力、親和力、吸引力、說服力和權(quán)威性，有利于在一定程度從思想上、行為上團結(jié)、引領(lǐng)他們共同加強學(xué)?！叭L(fēng)”建設(shè)以提升教育質(zhì)量，可現(xiàn)實問題是，切實加強學(xué)?！叭L(fēng)”建設(shè)，無論對于校長來說，還是對于學(xué)校班子其他成員和教師及學(xué)生來說，都是項實際操作性很強的實實在在的工作，某些工作難免會觸及有關(guān)人員的切身利益，這就涉及到工作思路。不同的工作思路會產(chǎn)生不同的工作方法，不同的工作方法會產(chǎn)生不同的工作效率，也會產(chǎn)生不同的工作效果。毋庸置疑，時代進步到今天，以人為本成為科學(xué)發(fā)展觀的核心內(nèi)容，單靠行政命令、行政懲罰、規(guī)章制度的時代已一去不復(fù)返。學(xué)?！叭L(fēng)”建設(shè)的進展和成效，極大程度上還取決于學(xué)校硬件建設(shè)、干部隊伍和教師隊伍建設(shè)及學(xué)生思想品德教育力度的大小。本著以人為本的工作思路，先從這三方面入手做實做好相關(guān)工作。

硬件建設(shè)方面。學(xué)校有危房，校長應(yīng)積極申請和籌措資金維修加固甚至拆建，及時消除安全隱患；校舍不足，校長應(yīng)積極申請和籌措資金及時新建；校長還應(yīng)該積極申請和籌措資金完善學(xué)校必要的辦公、學(xué)習(xí)、生活等配套設(shè)施，盡力添置必要的多媒體教學(xué)設(shè)施設(shè)備和音體美設(shè)施設(shè)備，盡力做好校園的綠化、美化及校園路面硬化等。這樣，校舍明亮、安全，校園整潔、美麗，學(xué)校班子成員和師生特別是遠道師生食宿方便，他們的工作、學(xué)習(xí)就更舒心、更安心、更有效。

隊伍建設(shè)方面。一所學(xué)校的興衰，與學(xué)校干部隊伍的素質(zhì)和教師隊伍的素質(zhì)密不可分，當(dāng)校長，就必須要在學(xué)校形成一支有團結(jié)精神、戰(zhàn)斗力強、有威信、肯干實干的干部隊伍和一支理念先進、師德高尚、業(yè)務(wù)精湛、工作高效的教師隊伍，因為，一所學(xué)校，光校長有了科學(xué)的辦學(xué)思想及切合實際的辦學(xué)目標(biāo)、培養(yǎng)目標(biāo)等是遠遠不夠的，硬件建設(shè)固然重要，但光抓硬件建設(shè)也是遠遠不行的，打造一所高水平的學(xué)校，落實工作主要靠學(xué)校干部和教師隊伍，隊伍建設(shè)是學(xué)校管理工作的核心。所以，校長要積極組織預(yù)算安排專項經(jīng)費，創(chuàng)造條件，認真開展校本研訓(xùn)，經(jīng)常適時組織學(xué)校班子成員和教師參加上級主管部門組織的各類培訓(xùn)和學(xué)術(shù)研討活動，請求上級主管部門組織送教到校，組織開展與兄弟學(xué)校和先進學(xué)校的對口經(jīng)驗交流、學(xué)習(xí)等。雖耗財花時費力，卻能大大提高學(xué)校班子成員的管理水平和管理能力，增強他們做好管理工作的自信心；也能大大開闊學(xué)校教師的視野，淵博學(xué)校教師的知識，提高教師的教學(xué)藝術(shù)水平和實際教學(xué)能力，增強他們做好教學(xué)工作的自信心。

學(xué)生思想品德教育方面。校長要組織帶領(lǐng)學(xué)校班子成員和廣大教師，有組織、有計劃的認真開展學(xué)生思想品德教育的各項工作，務(wù)必深入把握思想品德教育的內(nèi)涵，遵循思想品德教育貼近實際、貼近生活、貼近未成年人、知行統(tǒng)一、教育管理相結(jié)合的原則，對學(xué)生有目的的開展養(yǎng)成教育、情感教育、以集體主義為核心的人生觀、價值觀教育和理想教育，以幫助學(xué)生從小就樹立遠大志向，規(guī)范行為習(xí)慣，提高基本素質(zhì)，增強愛國主義情感。學(xué)生有了正確的理想信念，有了良好的道德品質(zhì)、文明行為和文明習(xí)慣，就有了勤奮好學(xué)、健康成長的源頭性保障。

以上三方面工作的落實，以人為本盡顯其中，綜合校長崇高責(zé)任感、優(yōu)良品行、必備學(xué)識的影響力，校長要精心組織帶領(lǐng)一班人，以切實、可行、有效為原則，貫徹執(zhí)行民主集中制，科學(xué)建立健全、修訂完善并堅定不移地穩(wěn)步實施“崗位責(zé)任制”、“競聘上崗制”、“目標(biāo)責(zé)任制”、“量化管理制”、“績效考核制”等，以尊重人、引導(dǎo)人、培養(yǎng)人、激勵人為工作出發(fā)點，在學(xué)校持續(xù)打造敬業(yè)、樂業(yè)、勤業(yè)的工作氛圍，科學(xué)推進教育人事制度改革，形成能上能下、能進能出、合理調(diào)配、充滿活力的用人機制和多勞多得、優(yōu)績優(yōu)酬的考評體系，并精心組織建立健全并完善詳細的學(xué)生成長跟蹤記錄、信息反饋及相關(guān)跟蹤培養(yǎng)措施，堅定不移地將教師此項工作的落實情況納入相關(guān)工作考評；定期、必要時及時找學(xué)生談話，將學(xué)生成長個案記錄作為對該生用事實針對性勉勵、激發(fā)、引導(dǎo)、醒誡等談話的依據(jù)，以及素質(zhì)評價的依據(jù)，為加強學(xué)校“三風(fēng)”建設(shè)進一步打下堅實的基礎(chǔ)、進一步創(chuàng)造良好的環(huán)境，整體有效地全面提升學(xué)校教育質(zhì)量。

以上是我對提升學(xué)校教育質(zhì)量關(guān)鍵因素的粗淺認識以及對加強學(xué)?！叭L(fēng)”建設(shè)的進展和成效起決定性作用的四種因素的認識與思考，四種因素的提出且都集中在校長一身，學(xué)校每項工作的開展都像一條船在航行，舵手不過硬，船就容易偏離正確的航線，即使航行不出意外也不能在既定的時間內(nèi)到達既定的目的地。當(dāng)然，船要順利的航行，也絕對離不開船上其他成員的共同努力，學(xué)校各項工作的組織開展也是如此。學(xué)校校長必須精誠團結(jié)引領(lǐng)學(xué)校班子其他成員和廣大教師及學(xué)生，凝心聚力，多措并舉，才能建造出高質(zhì)量教育這條船，并讓它順利遠航。說到“凝心聚力”，有一點值得強調(diào)：校長身上還必須具有一種品質(zhì)，那就是校長要經(jīng)常“設(shè)身處地，換位思考”，即校長要經(jīng)常把自己當(dāng)作是學(xué)校班子其他成員、學(xué)校教師和學(xué)生等，全面分析思考不同角色的精神心理狀態(tài)及工作、學(xué)習(xí)、生活等方面有關(guān)需求，這樣在做出有關(guān)決策前和在實際工作落實過程中就不會出現(xiàn)大的、多的偏差，并定期公開校務(wù)和財務(wù)，以免產(chǎn)生猜疑滋生不滿情緒，這樣，有利于打造快速、持續(xù)加強“三風(fēng)”建設(shè)的團隊精神。

法國著名作家巴爾扎克說過：“一個能思想的人，才真是一個力量無邊的人?！蔽覈矐?zhàn)線二級英模楊凌娜說：“盡力去做，只能做到稱職；用心去做，才能達到優(yōu)秀?！眰ト撕推胀ㄈ嗽谶@里說出了同一個道理：做人做事都要用心去思考、去判斷、找到最佳的途徑去落實到最好。這個道理對我們應(yīng)有所啟迪。不難發(fā)現(xiàn)，以上所談的，是局限在學(xué)校教育自身范圍內(nèi)的，且僅僅是局限在某些點和面上談的，談的遠遠不夠。我們知道，影響學(xué)校教育質(zhì)量的有內(nèi)因也有外因，有主觀的也有客觀的，有精神的也有物質(zhì)的，社會教育和社會環(huán)境、家庭教育和家庭環(huán)境等對學(xué)校教育質(zhì)量也有很大的影響。如何提升教育質(zhì)量，需要廣大教育工作者、學(xué)生家長及社會各界“思想”和“用心”的事情還有很多。它是一個系統(tǒng)工程。讓我們共同努力，構(gòu)建一所擁有和諧、奮進、嚴謹、務(wù)實的校風(fēng)；團結(jié)、奉獻、興賢、育德的教風(fēng)；勤奮、踏實、主動、認真的學(xué)風(fēng)的學(xué)校。

第三篇：加強一訓(xùn)三風(fēng)建設(shè),促進學(xué)校工作發(fā)展

加強一訓(xùn)三風(fēng)建設(shè)

促進學(xué)校工作發(fā)展

麻江縣宣威中學(xué)（2012年11月17日）

學(xué)?！耙挥?xùn)三風(fēng)”顯示了整個學(xué)校師生的精神面貌，體現(xiàn)了一所學(xué)校辦學(xué)的內(nèi)涵和品位。宣威中學(xué)從深化對“一訓(xùn)三風(fēng)”內(nèi)涵的理解入手，加大對“一訓(xùn)三風(fēng)”的宣傳力度，不斷提高踐行“一訓(xùn)三風(fēng)”的效度，使“一訓(xùn)三風(fēng)”建設(shè)有效地促進學(xué)校各項工作的發(fā)展。

宣威中學(xué)從1968年至今，已經(jīng)走過了44年的風(fēng)雨歷程。在這44年的風(fēng)雨變遷中，學(xué)校從無到有，從小到大，從當(dāng)年開設(shè)的兩個教學(xué)班發(fā)展成為麻江縣規(guī)模最大的一所農(nóng)村初級中學(xué)。學(xué)校經(jīng)過了長期的積淀和培育，形成了“明禮、誠信、拼搏、創(chuàng)新”的校訓(xùn)，“勤奮、求實、進取”的校風(fēng)，“愛心、嚴謹、奉獻”的教風(fēng)和“立志、勤奮、創(chuàng)新”的學(xué)風(fēng)。

為進一步搞好學(xué)校各項工作，全面提高學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量，促進學(xué)校內(nèi)涵建設(shè)，繁榮校園文化；進一步在全校師生員工中凝聚人心，匯聚力量，營造良好的校風(fēng)、教風(fēng)和學(xué)風(fēng)。近年來，宣威中學(xué)把學(xué)校的各項工作緊緊圍繞“一訓(xùn)三風(fēng)”教育開展。在全體師生中開展“校訓(xùn)、校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)”主題教育。通過教育，在廣大師生中形成愛崗敬業(yè)、比學(xué)趕幫的良好氛圍。

一、“一訓(xùn)三風(fēng)”精神內(nèi)涵

“明禮、誠信、拼搏、創(chuàng)新”的校訓(xùn)，重在強調(diào)學(xué)生講文明講禮貌，信守承諾，誠信待人，言行一致；在一定的理想、信念驅(qū)使下，拼命爭取、全力搏斗的意志品質(zhì)；從而達成一種勇于拋棄舊思想舊事物、創(chuàng)立新思想新事物的精神。它涵蓋了學(xué)校政治思想教育、道德品質(zhì)教育、愛國主義教育、中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育、人生觀價值觀教育等內(nèi)容，顯示了學(xué)校獨具特色的教育和自我教育的方式方法，體現(xiàn)了對人的非智能素質(zhì)培養(yǎng)的特別關(guān)注，是對學(xué)校辦學(xué)特色、校園精神的高度概括和提升。

“勤奮、求實、進取”的校風(fēng)，要求全校師生努力工作、刻苦學(xué)習(xí)、銳意進?。幻嫦?qū)嶋H，實事求是，注重實效，努力探索教育、教學(xué)規(guī)律，并按規(guī)律辦事，切實提高教育、教學(xué)質(zhì)量。

“愛心、嚴謹、奉獻”的教風(fēng)，要求教師遵從教師職業(yè)道德的基本要求，高效完成教學(xué)任務(wù)。重視為人師表，嚴以律己，教學(xué)上一絲不茍、精益求精，對學(xué)生嚴格訓(xùn)練、嚴格要求。不計較個人得失，全身心地投入到教育教學(xué)當(dāng)中去。

“立志、勤奮、創(chuàng)新”的學(xué)風(fēng)，教育學(xué)生存在遠大的理想和目標(biāo)，教師“傳道、授業(yè)、解惑”才有所方向，學(xué)生的學(xué)習(xí)才有所目標(biāo)。在學(xué)習(xí)過程中明白世間萬事萬物都遵循“一份耕耘一份收獲”之理，不斷培養(yǎng)創(chuàng)新精神，使學(xué)生敢于創(chuàng)造，學(xué)生學(xué)會創(chuàng)新。

二、開展“一訓(xùn)三風(fēng)”指導(dǎo)思想

堅持以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導(dǎo)，樹立和落實科學(xué)發(fā)展觀，以麻江縣教育局《教學(xué)質(zhì)量評價辦法》以及相關(guān)文件精神為出發(fā)點和落腳點；以“提高教育質(zhì)量、提升管理水平、促進內(nèi)涵發(fā)展”為中心，進一步加強學(xué)生素質(zhì)教育，緊緊圍繞學(xué)校發(fā)展目標(biāo)和根本任務(wù)，教育全校師生圍繞“明禮、誠信、拼搏、創(chuàng)新”的校訓(xùn)精神，建設(shè)“勤奮、求實、進取”的校風(fēng)，自覺養(yǎng)成“愛心、嚴謹、奉獻”的教風(fēng)和“立志、勤奮、創(chuàng)新”的學(xué)風(fēng)，為實現(xiàn)學(xué)校的跨越式發(fā)展和培養(yǎng)高素質(zhì)的優(yōu)秀人才注入強大的精神動力。

三、學(xué)?！耙挥?xùn)三風(fēng)”建設(shè)簡要回顧

（一）以“一訓(xùn)三風(fēng)”建設(shè)為抓手，重塑了學(xué)校教育整體形象

自2009年以來，宣威中學(xué)利用每學(xué)年九、十月份大力開展學(xué)?！耙挥?xùn)三風(fēng)”教育，進行廣泛宣傳和動員，制定切實可行的活動方案，通過思想發(fā)動、教育實踐、總結(jié)表彰等措施，進一步推進了學(xué)?！耙挥?xùn)三風(fēng)”建設(shè)深入開展。當(dāng)前，學(xué)校逐步形成了“作風(fēng)硬、教風(fēng)正、學(xué)風(fēng)濃、校風(fēng)好”的良好局面，重塑了宣威中學(xué)良好的教育形象。

（二）多措并舉在狠抓 “一訓(xùn)三風(fēng)”建設(shè)效果上下功夫，變化明顯。一是繼續(xù)在抓好學(xué)校班子建設(shè)上下功夫，促進了工作作風(fēng)明顯好轉(zhuǎn)。通過自抓班子作風(fēng)建設(shè)，班子成員能夠按照縣局要求兼課、聽課，堅守工作崗位，領(lǐng)導(dǎo)班子堅持“以校為家”，工作勤奮踏實，吃住在校，盡心履職。二是繼續(xù)在抓好教師教學(xué)常規(guī)上下功夫，促進了教師教風(fēng)的良性轉(zhuǎn)變。修訂和完善了教學(xué)常規(guī)管理細則，從近年來校領(lǐng)導(dǎo)推門聽課，檢查備課、作業(yè)布置及批改等情況來看，學(xué)校教學(xué)常規(guī)管理力度大。絕大多數(shù)教師工作認真負責(zé)，教學(xué)常規(guī)執(zhí)行到位。

三是繼續(xù)在狠抓學(xué)生養(yǎng)成教育上下功夫，促使了學(xué)生學(xué)風(fēng)積極轉(zhuǎn)化。學(xué)校堅持以“主題教育實踐月”為載體，廣泛開展了內(nèi)容豐富、形式多樣的德育活動，重點對學(xué)生進行了“一訓(xùn)三風(fēng)”、“學(xué)生守則”為主要內(nèi)容的養(yǎng)成教育，強化學(xué)生日常行為規(guī)范教育。在學(xué)生中開展“初中生涯設(shè)計”、“校訓(xùn)化評價”等活動，學(xué)生的學(xué)風(fēng)得到了較大的提升，近年來宣威中學(xué)校風(fēng)、學(xué)風(fēng)風(fēng)氣濃正，中考成績、期末統(tǒng)考成績得到了較大的提升，贏得社會好評。

（三）凝心聚力在深化“一訓(xùn)三風(fēng)”建設(shè)內(nèi)涵上下功夫，成果凸顯。第一，進一步強化師德師風(fēng)建設(shè)，切實加強了教師隊伍管理。一是加強教師隊伍建設(shè)。選派30人參加“全國中小學(xué)班主任常規(guī)管理工作高級研修班”等7類國家級培訓(xùn)，27名教師參加“2012年貴州省農(nóng)村中小學(xué)骨干教師遠程培訓(xùn)”等8類省級培訓(xùn)，扎實提升了全校教師的業(yè)務(wù)水平。二是開展內(nèi)容豐富、形式多樣的師德師風(fēng)教育活動。大部分教師按照“五要”和“七不準(zhǔn)”嚴格要求自己，愛崗敬業(yè)。三是加強對教師的考核。學(xué)校建立和健全教師考核制度，制定切實可行的考核方案。為發(fā)放績效工資提供依據(jù)，又為學(xué)校全員競聘，教師順向流動提供依據(jù)。

第二，進一步完善校務(wù)公開制度,切實加強了財務(wù)管理。一是建立健全了校務(wù)公開長效工作機制，公開形式多樣化，公開內(nèi)容具體化。二是加強學(xué)校財務(wù)管理和財務(wù)監(jiān)督力度。

第三，進一步開展平安校園活動，切實優(yōu)化了育人環(huán)境。一是加強學(xué)校安全工作。學(xué)校及周邊治安綜合治理工作領(lǐng)導(dǎo)小組不定期組織人員對校園周邊安全進行督查，加大了綜合治理力度。加大投入強化學(xué)校人防、物防、技防各要素建設(shè)，進一步增強了學(xué)校安全防范能力。二是進一步改善辦學(xué)條件。近年來，積極爭取資金進一步完善學(xué)校設(shè)施；修建了文化浮雕墻、運動場、休閑廣場，美化校園環(huán)境。

（三）以教育質(zhì)量為中心，推進了教育事業(yè)發(fā)展 第一，積極開展德育活動，提高了學(xué)生文明素養(yǎng)。一是要求教師充分發(fā)揮課堂教學(xué)滲透作用，將德育貫穿于整個教學(xué)過程，以教師優(yōu)良的師德師風(fēng)潛移默化引導(dǎo)學(xué)生良好的學(xué)風(fēng)形成。二是繼續(xù)開展愛國主義教育、傳統(tǒng)教育、基本國情等教育，幫助學(xué)生樹立正確的世界觀和人生觀。三是認真執(zhí)行國家課程標(biāo)準(zhǔn)，開足體育課時，開展豐富多彩的文化藝術(shù)和體育活動，促進學(xué)生全面發(fā)展。四是學(xué)校積極開展第二課堂活動，成立體育、藝術(shù)、文學(xué)等興趣小組，豐富學(xué)生課外生活。

第二，加強教師崗位練兵，促進了教育質(zhì)量提高。一是繼續(xù)推行教師崗位練兵“六個一”工程。二是加強教研組和備課組建設(shè)，通過集體研修、交流來提高備課質(zhì)量，廣大教師增強了教育教學(xué)活動的針對性，以務(wù)實、有效、高質(zhì)的課堂來達到提高教學(xué)質(zhì)量的目的。三是教育教學(xué)質(zhì)量邁上新臺階。近年來我校中考成績在穩(wěn)步提升。

第三，加強教科研結(jié)合，全面提升了課堂教學(xué)效率。一是以“踐行教風(fēng)，塑造展示新時期教師形象”主題活動，全面提高教師教科研意識和水平。二是以課題研究為抓手，全面提高教師業(yè)務(wù)素質(zhì)，為素質(zhì)教育的實施奠定了堅實的基礎(chǔ)。

總之，近年來，在上級教育行政部門的指導(dǎo)下，在社會各界的大力支持下，在我校“一訓(xùn)三風(fēng)”的熏陶下，通過全體師生的共同努力，我校各項工作已取得初步成效，全校師生基本做到以領(lǐng)導(dǎo)工作作風(fēng)帶動師德師風(fēng)，以教風(fēng)促進學(xué)風(fēng)，以學(xué)風(fēng)樹立良好的校風(fēng)，學(xué)?！耙挥?xùn)三風(fēng)”建設(shè)取得了階段性成效。全體教職工愛崗敬業(yè)，為人師表，關(guān)心學(xué)生，潛心育人，有一大批教師受到州、縣表彰。學(xué)生言行舉止文明，為人誠實守信，興趣愛好健康，學(xué)習(xí)勤奮踏實，每年都有大批學(xué)生受到表彰。

第四篇：加強學(xué)校三風(fēng)建設(shè),促進學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展[小編推薦]

加強學(xué)?！叭L(fēng)”建設(shè) 促進學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展

學(xué)生的“學(xué)風(fēng)”，教師的教風(fēng)，干部及后勤保障人員的“作風(fēng)”建設(shè)，是衡量一所學(xué)校的辦學(xué)思想、教育質(zhì)量和管理水平的重要指標(biāo)?！叭L(fēng)”是學(xué)校文化建設(shè)的核心內(nèi)容，是學(xué)校治學(xué)精神、治學(xué)態(tài)度和治學(xué)原則的綜合體現(xiàn)。因此大力加強“學(xué)風(fēng)”“教風(fēng)”“作風(fēng)”建設(shè)，對于推動學(xué)校的和諧發(fā)展、完成教書育人的根本任務(wù)、促進人才培養(yǎng)的質(zhì)量提高，具有重要的現(xiàn)實意義和長遠意義。

一、“三風(fēng)”是學(xué)校精神的重要構(gòu)成部分，抓“三風(fēng)”建設(shè)就是培養(yǎng)學(xué)校精神

即使是一所普通中學(xué)，它也擔(dān)負著為社會培養(yǎng)人格健全、和諧發(fā)展的建設(shè)者，為高等院校培養(yǎng)合格新生的任務(wù)。學(xué)校要生存，要發(fā)展，除了認真貫徹黨的教育方針、遵守各項行政法規(guī)外，自身要有一種發(fā)展的動力，一種內(nèi)驅(qū)力，一種積極上進的精神。

學(xué)校精神是校園文化的最高體現(xiàn)和概括，是學(xué)校在長期的辦學(xué)實踐中自覺形成的，被學(xué)校成員認同和信守的價值理念、行動準(zhǔn)則，是一所學(xué)校的校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)和干部的作風(fēng)的總和。他能創(chuàng)造出一種潛在的、彌漫的、浸染于整個校園中的精神風(fēng)范；它能像春風(fēng)化雨一樣潤物無聲，極大影響著學(xué)校師生的價值選擇、人格塑造、思維方式、學(xué)術(shù)氛圍、道德情操、行為習(xí)慣等；他是學(xué)校辦學(xué)水平的重要標(biāo)志；他是學(xué)校進行素質(zhì)教育、完成育人任務(wù)的精神力量。因此，要辦好學(xué)校，就必須努力培養(yǎng)和弘揚學(xué)校精神。

“三風(fēng)”是學(xué)校精神的構(gòu)成部分，抓“三風(fēng)”建設(shè)就是培養(yǎng)學(xué)校精神。我們大力倡導(dǎo)和培養(yǎng)務(wù)實干事的干部作風(fēng)，“愛校、愛崗、愛生”的教風(fēng)，“好學(xué)、會學(xué)、樂學(xué)”的學(xué)風(fēng)，在學(xué)校形成“健康向上、積極進取、求真務(wù)實、和諧共進”的良好風(fēng)尚，努力辦人民滿意學(xué)校，不斷升華學(xué)校精神。

二、認識“三風(fēng)”的基本內(nèi)容，發(fā)揮其重要作用

抓“三風(fēng)”建設(shè)，必須深刻認識“三風(fēng)”的基本內(nèi)容，注意領(lǐng)導(dǎo)班子建設(shè)、教師隊伍建設(shè)、學(xué)生養(yǎng)成教育等學(xué)校實際工作緊密結(jié)合，立足學(xué)校教育教學(xué)中心工作，在教育教學(xué)工作中進行，最終提高教育教學(xué)工作質(zhì)量，不斷促進師生健康成長和學(xué)校和諧發(fā)展，避免脫離實際。

一流的學(xué)風(fēng)，主要體現(xiàn)在學(xué)習(xí)態(tài)度端正、目的明確、成績良好上。學(xué)習(xí)態(tài)度端正，就是要求學(xué)生以學(xué)習(xí)為中心，努力掌握現(xiàn)代科學(xué)文化知識，重視在實踐中鍛煉成才，全面提高綜合素質(zhì)。學(xué)習(xí)目的明確，主要體現(xiàn)在青年學(xué)生要堅定報國之志，自覺地把實現(xiàn)個人價值與服務(wù)祖國人民統(tǒng)一起來，樹立為做過繁榮富強奮斗終身的遠大理想。學(xué)習(xí)成績良好，是學(xué)習(xí)態(tài)度端正、學(xué)習(xí)目的明確的綜合反映，是成才的基礎(chǔ)?！皩W(xué)風(fēng)”建設(shè)就是要以抓實養(yǎng)成教育為主要內(nèi)容，幫助學(xué)生形成“好學(xué)、會學(xué)、樂學(xué)”的學(xué)風(fēng)，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，遵守校紀校規(guī)，樹立崇高的理想信念，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)品質(zhì)，為每一個學(xué)生的終身學(xué)習(xí)、持續(xù)發(fā)展打下牢固的基礎(chǔ)。

一流的教風(fēng)，主要體現(xiàn)在先進的教育理念、高尚的師德風(fēng)范、嫻熟的業(yè)務(wù)能力上。先進的教育理念的核心在于堅持育人為本，全面推進素質(zhì)教育；高尚的師德風(fēng)范則體現(xiàn)在忠誠黨的教育事業(yè)，繼承和弘揚中華民族的優(yōu)良師德，不斷提高學(xué)術(shù)修養(yǎng)，嚴謹治學(xué)，以高尚的情操、豐富的知識和人格魅力教育影響學(xué)生。嫻熟的業(yè)務(wù)能力，是教師追求真理，嚴謹治學(xué)優(yōu)秀品格的重要體現(xiàn)?！敖田L(fēng)”建設(shè)就要以提高師生日常教育教學(xué)活動質(zhì)量為主要內(nèi)容，樹立“愛校、愛崗、愛生”的教風(fēng)，引導(dǎo)廣大教師進一步提升職業(yè)素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平。

一流的工作作風(fēng)，主要體現(xiàn)在全心全意為廣大師生員工服務(wù)的宗旨意識上。具體地說，體現(xiàn)在對黨的三大作風(fēng)“理論聯(lián)系實際、密切聯(lián)系群眾、批評與自我批評”的繼承和發(fā)展上；體現(xiàn)在圍繞學(xué)校改革發(fā)展穩(wěn)定大局開展工作上；體現(xiàn)在不斷創(chuàng)新、敬業(yè)愛崗、廉潔自律、一身正氣上；體現(xiàn)在領(lǐng)導(dǎo)干部要“情為民所系、權(quán)為民所用、利為民所謀”上；體現(xiàn)在貫徹落實科學(xué)發(fā)展觀，堅持以人為本，培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人上?！案刹孔黠L(fēng)”建設(shè)就是要以規(guī)范辦學(xué)行為、優(yōu)化學(xué)校管理為主要內(nèi)容，倡導(dǎo)“和諧共處，務(wù)實干事”的作風(fēng)，努力辦人民滿意的學(xué)校，切實提升領(lǐng)導(dǎo)干部的人格魅力和執(zhí)政能力。

三、“三風(fēng)”建設(shè)相輔相成，是推動學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展的關(guān)鍵環(huán)節(jié)

學(xué)生是學(xué)校的主體，是學(xué)風(fēng)的重要體現(xiàn)者。在教學(xué)實踐活動中，教師的政治素質(zhì)和業(yè)務(wù)素質(zhì)，構(gòu)成教風(fēng)的主要內(nèi)容，并對學(xué)風(fēng)產(chǎn)生直接的影響。教育心理學(xué)表明，教師對于學(xué)的成長和發(fā)展有著很大的影響，這種影響是學(xué)生成長的催化劑。教風(fēng)不立，學(xué)風(fēng)何以樹？教風(fēng)不端。學(xué)風(fēng)何以正？管理與服務(wù)工作滲透在學(xué)校生活的各個方面，管理人員和后勤保障的工作作風(fēng)必然會影響學(xué)校的文化氛圍。在提高教育教學(xué)質(zhì)量和育人方面，三者相輔相成，但作用與側(cè)重點是不同的。

學(xué)風(fēng)建設(shè)是核心。學(xué)風(fēng)是立校之本，是質(zhì)量之基，優(yōu)良的學(xué)風(fēng)是創(chuàng)新的保證。學(xué)生的理想信念、知識基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)動機和擇業(yè)觀念、家庭狀況等直接影響其學(xué)習(xí)心理和學(xué)習(xí)行為的養(yǎng)成，良好的學(xué)風(fēng)主要源于學(xué)生主體作用和教師主導(dǎo)作用的發(fā)揮，也與學(xué)生直接相關(guān)的管理與服務(wù)部門工作作風(fēng)等的影響和制約。加強學(xué)風(fēng)建設(shè)、需要同時從學(xué)生、教師和管理人員與后勤保障人員人手。教風(fēng)建設(shè)是主導(dǎo)。辦學(xué)以人才為本，以教師為主體。教風(fēng)是學(xué)風(fēng)建設(shè)的先導(dǎo)，端正教風(fēng)是學(xué)風(fēng)建設(shè)的突破口。學(xué)風(fēng)的優(yōu)劣，是以教師的風(fēng)格為轉(zhuǎn)移的。好的教風(fēng)滋生、培養(yǎng)勤奮刻苦、腳踏實地、上進求真的良好學(xué)風(fēng)，不良教風(fēng)則助長得過且過，不求上進、浮躁放縱的不良學(xué)風(fēng)。影響教風(fēng)的主要因素，除了教師的工作和閱歷、業(yè)務(wù)水平、敬業(yè)精神與工作、生活條件等因素外，同時也與學(xué)校的相應(yīng)政策及與教師密切相關(guān)的管理與服務(wù)部門的工作作風(fēng)有著重要的關(guān)聯(lián)。因此，抓好教風(fēng)就必須全心全意依靠教師辦學(xué)，建設(shè)一支高水平的師資隊伍，就必須從政策導(dǎo)向和工作作風(fēng)等方面人手。

作風(fēng)建設(shè)是關(guān)鍵。作風(fēng)是校風(fēng)的導(dǎo)向，好的作風(fēng)體現(xiàn)在教育教學(xué)中，能夠培養(yǎng)出好的學(xué)風(fēng)，滋養(yǎng)好的教風(fēng)。管理干部與后勤人員的工作作風(fēng)滲透在師生員工日常學(xué)習(xí)、工作、生活的各個方面，其行為往往容易成為教師與學(xué)生效仿、評論的對象，自覺不自覺地對教師與學(xué)生的行為產(chǎn)生導(dǎo)向作用。因此，必須從提高干部和職工的職業(yè)道德素質(zhì)和整體管理水平人手。

四、切實加強“三風(fēng)”建設(shè)，促進學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展

“三風(fēng)”建設(shè)是一項需要常抓不懈的工程，在此過程中，我們必須做到以下幾點。

1．加大干部教育、工作力度，不斷優(yōu)化干部作風(fēng)。加大干部教育力度，堅持進行干部培訓(xùn)，嚴格督促檢查，堅決杜絕走過場，搞形式主義。通過一系列的活動，使于部不斷加強思想作風(fēng)建設(shè)，爭做以人為本的模范；不斷加強學(xué)風(fēng)建設(shè)，爭做學(xué)習(xí)提高的模范；不斷加強工作作風(fēng)建設(shè)，爭做求真務(wù)實的模范；不斷加強生活作風(fēng)建設(shè)，爭做廉潔自律的模范。

改進干部選拔辦法，堅持把干部在作風(fēng)方面的表現(xiàn)作為選拔任用的重要依據(jù)，堅持用好的作風(fēng)選人。認真落實群眾對干部選拔任用的知情權(quán)、參與權(quán)、選擇權(quán)和監(jiān)督權(quán)，擴大民主推薦、民意測驗和民主評議的范圍，發(fā)揮群眾的監(jiān)督作用，這樣被選拔得干部在學(xué)校才有較高的威信。

推進黨風(fēng)廉政建設(shè)，加大反腐的斗爭力度。學(xué)校要認真貫徹落實中央以及各級黨委關(guān)于黨員干部廉潔自律的相關(guān)規(guī)定，增強干部拒腐防變和抵御風(fēng)險的能力，進一步落實黨風(fēng)廉政建設(shè)責(zé)任制，建立和完善對敏感工作部位的監(jiān)督機制，認真落實校務(wù)公開，堅持民主治校和依法治校。

2．從開展“愛校、愛崗、愛生”教育活動入手，不斷優(yōu)化教風(fēng)。認真開展“愛校、愛崗、愛生”為主題的活動，可以起到引領(lǐng)思想、交流感情、弘揚正氣、促進和諧的作用。

大力推進教學(xué)工作規(guī)范化。從教學(xué)計劃的制定、教案的編寫、教材的選用、課堂教學(xué)、課外輔導(dǎo)等每一個步驟、每一個環(huán)節(jié)都要規(guī)范化。強化教學(xué)工作紀律。要確保教學(xué)工作紀律的嚴肅性，加強管理和檢查，對于教學(xué)事故要及時處理。加大教學(xué)工作考核評比力度。切實把評估結(jié)果作為教師評職、評先的重要依據(jù)，堅持領(lǐng)導(dǎo)看、聽課制度，堅持組織開展“優(yōu)質(zhì)課”、“優(yōu)秀教師”、“教學(xué)能手”等評選表彰活動。

3．以養(yǎng)成教育為重點，不斷優(yōu)化作風(fēng)。廣泛開展校園文化活動。積極健康的校園文化活動對學(xué)生知識的拓展、能力的培養(yǎng)、情操的陶冶、思想品德的修養(yǎng)都起著促進作用。因此，我們要積極組織一些校園文化活動。加強對學(xué)生的日常管理，要積極探索適應(yīng)新時期中學(xué)生的管理機制，加強對學(xué)生的日常管理，引導(dǎo)學(xué)生形成良好的行為習(xí)慣。

4．加強領(lǐng)導(dǎo)，齊抓共管，真正把“三風(fēng)”建設(shè)落到實處。加強和改進“三風(fēng)”建設(shè)，歸根到底，一靠教育，二靠制度。要努力做好宣傳教育工作，使“三風(fēng)”建設(shè)深人人心，成為每一個師生員工的自覺行動，形成良好的輿論氛圍。同時用制度進行約束和規(guī)范，為預(yù)防和治理各種不良習(xí)氣建立起堅固的制度防線。

第五篇：學(xué)?！叭L(fēng)”建設(shè)情況

學(xué)?！叭L(fēng)”建設(shè)情況

和諧校園是自我教育、學(xué)校教育、家庭教育和社會教育的統(tǒng)一。要想建設(shè)和諧校園、文明校園，“三風(fēng)建設(shè)”就顯得極為重要。

為構(gòu)建和諧文明校園環(huán)境，我校開展了“三風(fēng)建設(shè)”系列活動，學(xué)風(fēng)是讀書之風(fēng)，是治學(xué)之風(fēng)，更是做人之風(fēng)，是一所學(xué)校的氣質(zhì)和靈魂。校風(fēng)則關(guān)系著學(xué)校的發(fā)展和人才培養(yǎng)，是提高教學(xué)質(zhì)量，提高社會聲譽的重要因素。優(yōu)良的學(xué)風(fēng)是激勵學(xué)生奮發(fā)向上，努力成才的無形而強大的精神力量，校風(fēng)是學(xué)校全面貫徹落實黨的教育方針，提高育人質(zhì)量的重要保證。

一年來，校領(lǐng)導(dǎo)加大力度對師德師風(fēng)、校紀校風(fēng)和學(xué)風(fēng)的整頓，要求創(chuàng)建和諧校園、文明校園，建立書香班級，書香辦公室，提高教師的教風(fēng)和學(xué)風(fēng)質(zhì)量，加大對教師隊伍自身素質(zhì)和自身修養(yǎng)的提高，要求教師寫論文，寫反思。通過校風(fēng)教育，使師生進一步樹立了正確的人生觀，建立了良好的教風(fēng)和學(xué)風(fēng)，使越來越多的學(xué)生逐步樹立了珍惜美好的學(xué)習(xí)時間和生活條件，以愛學(xué)習(xí)、會學(xué)習(xí)為榮的良好習(xí)慣，學(xué)校的學(xué)習(xí)風(fēng)氣日益濃厚，促進良好的學(xué)校育人氛圍的形成。

教育要適應(yīng)時代的需要，要確保經(jīng)濟建設(shè)在依靠科技進步和提高勞動者素質(zhì)的軌道上持續(xù)高速穩(wěn)定的發(fā)展，為提高教師隊伍的素質(zhì)，加強師德師風(fēng)的建設(shè)，學(xué)校主要從以下三個方面開展“三風(fēng)”建設(shè)。

1.進一步更新育人觀念，引導(dǎo)學(xué)生把做人放在首位，只有學(xué)生的文明習(xí)慣形成了，精神面貌改變了，學(xué)習(xí)的積極性也就調(diào)動起來了，做人的問題解決好了，學(xué)生自然會有求知的渴望和內(nèi)驅(qū)力。要努力把握青少年成長的特點和規(guī)律，切實加強對青少年的思想政治教育、品德教育、紀律教育、法制教育、心理健康教育，不斷增強思想教育的針對性和實效性。

2.進一步更新教育觀念和方法，讓人人獲得成功。面對后進的學(xué)生，首先老師要關(guān)心和愛護，其次要當(dāng)作一種教育資源來加以開發(fā)和利用，從改進教學(xué)形式和方法入手，實行分層教學(xué)，分層達標(biāo)，使每個學(xué)生都找到自己的位置，從而獲得成功的滿足，取得不斷進取的力量。

3.進一步知學(xué)生，愛學(xué)生，把學(xué)生當(dāng)成自己的孩子一般呵護。要以自己無私的愛去澆灌學(xué)生干涸的心田，處處維護學(xué)生的自尊，讓學(xué)生自覺自愿地認識和修正錯誤，而不是管、卡、壓、罰，真正讓學(xué)生從思想上解決問題，樹立科學(xué)的態(tài)度和學(xué)習(xí)精神。