第一篇：淺談對高一學生的德育教育

淺談對高一學生的德育教育

《中學德育大綱》明確指出：“各科教師均要教書育人，寓德育于各科教學過程的各個環(huán)節(jié)之中，把德育大綱的貫徹實施看成是各科教師的一項重要任務?！睘榇耍鳛楦咭换瘜W教師，應該多思考如何對高一學生進行德育教育。

一、堅持德育為首，教學為中心

學校以德育為首，這是我國教育的社會主義性質(zhì)和方向所決定的，也是德育在全面發(fā)展教育中所處的主導地位所決定的。正如江澤民同志所說：“各級各類學校不僅要建立完備的文化知識傳授體系，而且要把德育放在首位，確立正確的政治方向”。此話明確表達和肯定了德育在我國社會主義學校教育中的重要地位和作用。

德育為首，并不是德育唯一，更不是孤立，架空德育。必須堅持五育并舉，才能培養(yǎng)出德、智、體、美、勞全面發(fā)展的人才。德育為首，并不排斥其他教育，也不能代替其他各育，德育只有滲透到其他各育中，只有充分發(fā)揮德育對各育的導向作用和動力作用才能體現(xiàn)德育的首要地位。

學校教學是實現(xiàn)教育目的的基本途徑，以教學為中心，是學校特殊職能決定的。學校是傳授知識，技能，培養(yǎng)人才的場所，要完成這個任務，必須通過教學。德育要通過教學向學生傳授有關自然和社會科學知識，有關道德準則和行為規(guī)范知識，才能形成科學的世界觀和良好的道德品質(zhì)；智育要通過教學才能使學生掌握知識，發(fā)展智力；進行體育，也要通過傳授和學有關人體生理衛(wèi)生知識，體育運動知識，技能，環(huán)境保護，才能促進學生發(fā)展體力，健康成長。

堅持教學為中心，學校教學秩序才能穩(wěn)定，教育質(zhì)量才能提高。當然教學為主，并不等于教學唯一，應該運用馬克思主義辯證觀點正確處理教學與其他工作關系，也就是說學校的所有其他工作都要圍繞教學這個中心，全面安排各項其他工作，調(diào)動各方面積極性，協(xié)調(diào)各方面教育因素，共同完成任務。

二、德育目標和高一學生的心理特點

我國教育要培養(yǎng)的是：有理想、有道德、有文化。有紀律的社會主義事業(yè)接班人。他們不僅要有良好的文化素質(zhì)，更需要有較高的思想素質(zhì)。而高一學生，進入青年時期，處于世界觀、人生觀的初步形成階段，學生剛踏入高中大門，特別我校又是重高，他們倍感興奮和自豪，個個都雄心勃勃，考慮如何有意義的渡過高中階段，將來于一番事業(yè)。他們精力旺盛，思維活躍，開始思索人生價值，人生與未來，個人與社會，個人與國家的關系。他們有強烈的好勝心和進取心，總想在他人面前展現(xiàn)自己的才能，政治上要求進步。但由于他涉世淺，知識和生活范圍局限，心理上的獨立要求和實際上的依附關系仍然存在，考慮問題帶有明顯主觀性和片面性。他們愛好、興趣遷移性大，意志力。辨別是非的能力也差，情緒易波動，不少學生自認為自己初中是學校的尖子，為升學考試累了一場，到了高中該“松一口氣”；還有部分家長和學生自認為有希望，出錢上高中的，本來他們基礎就差，試圖領張高中畢業(yè)證，如不抓緊教育，上述這些人就會掉隊，喪失信心，甚至形成錯誤的道德觀念。

三、實施德育教育的途徑和方法

1．上好緒言課：根據(jù)德育目標和高一學生年齡、生理、心理、學科特點，從我校學生實際出發(fā)，我重點擺在“邁好高中第一步”；為學生高中階段學習開一個好頭。于是我在新課前安排了一節(jié)“緒言”。在緒言課中我充分利用幻燈，掛圖向學生大力宣傳以下幾個方面內(nèi)容：

<1> 我國古代化學上的發(fā)明創(chuàng)造：我國是一個歷史悠久的文明古國，有著燦爛的文化，對人類的文明做出過巨大貢獻。我們的祖先在50萬年以前就掌握了火的利用；西漢前期

出現(xiàn)了書寫和繪圖的紙，幾個世紀后傳人外國，紙的發(fā)明是用化學方法制成較純的纖維素高分子的一項重要成就，我國勞動人民在1000多年前就制造出火藥，火藥的發(fā)現(xiàn)，是人們從化學能轉變成機械能的先聲，是人類科學發(fā)展史中的里程碑。3600年前的殷商時，就開始冶煉純銅。青銅、春秋戰(zhàn)國時就會鼓風煉鋼和鑄造技術、比西方早1000多年。我國也是最早發(fā)現(xiàn)利用煤。天然氣、石油的國家。英國人李約瑟在所著的《中國科學技術史》中列舉了26項技術發(fā)明，中國都大大早于西方。通過這些生動史實使學生了解我國勞動人民對人類的文明做出了卓越的貢獻，培養(yǎng)學生的民族自豪感。<2> 現(xiàn)代化學科學的偉大成就。

新中國誕生后，在中國共產(chǎn)黨領導下，我國廣大科技工作者發(fā)奮圖強，勇攀科學高峰，取得了巨大成就。1965年我國化學家首先用人工方法合成了蛋白質(zhì)——結晶牛胰島素，1981年我國又首先用人工方法合成酵母丙氨酸轉移核糖核酸；超導體的研究；碳60分子結構及性質(zhì)的研究；對新能源氫化鈦的研究等都走在世界前列；改革開放以來，我國煤、水泥，原鹽、稀上產(chǎn)量已躍居世界第一；鋼鐵產(chǎn)量進入世界鋼鐵大國行列；我國綜合國力不斷增強，經(jīng)濟總量已居世界第七位，增長速度居世界首位。我國是一個幅員遼闊的國家，不論是陸地還是海洋，都蘊藏著豐富的礦產(chǎn)資源，品種齊全。有色金屬銻。鎢。錫。稀土元素均占世界第一，其中鎢礦儲量相當于國外總儲量的四倍，稀上元素儲量占世界總儲量的80％，鐵、汞、鉛、錳、鋁世居世界前列，這些都是我們中華民族的自豪，這為我們社會主義建設提供了極為有利的條件，化學工業(yè)的未來充滿希望。但是，我們應看到由于封建統(tǒng)治和帝國主義侵略，我們化學科技水平與發(fā)達國家相比較，在多數(shù)領域里還比較落后。由此激發(fā)學生的愛國主義熱情，為科學而獻身的精神。

<3> 中外化學家的愛國事跡。

我國制堿的先驅者——侯德榜，從小熱愛祖國，看到自己的祖國被帝國主義列強瓜分和宰割，決心勤奮學習，長大后拯救中國，在他留美攻讀化工期間，刻苦努力，先后獲碩士，博士學位，當時正值英國在華子公司——卜內(nèi)爾公司壟斷中國的純堿市場，囤積居奇，純堿有價無市，侯德榜十分氣憤，他說：“外國人能辦到的事，中國人也一定能辦到，而且比他們辦得更好?！?921年毅然回國，歷盡艱辛，終于1926年生產(chǎn)出純度為99％的潔白純堿，榮獲美國萬國博覽會金獎，與卜內(nèi)爾并駕齊驅，令世人刮目相看，為祖國爭得了榮譽，為世界文明作出了貢獻。我國“兩彈”元勛鄧稼先，1950年他胸懷報國之志，沖破種種阻撓，回到祖國參加原子彈研制工作。他在“我要把生命獻給祖國，獻給未來事業(yè)”的豪言鞭策下，含辛茹苦：日夜奮戰(zhàn)，終于在64年10月16日下午3點，成功地爆炸了我國第一顆原子彈，在戈壁灘上升起了蘑菇云。他又在大沙漠單身奮斗整十年，親自指揮了十五次現(xiàn)場試驗，研制成功了氫彈。鄧稼先把自己一生獻給科學事業(yè)，用生命普寫了愛國主義新篇章。兩獲諾貝爾獎的著名化學家居里夫人，一生不為名，不為利，艱苦工作，奮斗一生，終于發(fā)現(xiàn)了放射性元素釙和鐳，為報達祖國的哺育，她把發(fā)現(xiàn)的新元素叫釙（波蘭之意）為的是紀念她的祖國——波蘭。回顧中外科學文化發(fā)展的歷史，那些真正有所發(fā)明，有所創(chuàng)造，在科學領域里作出重大貢獻的科學家，他們都有著熱愛祖國和人民，為祖國繁榮昌盛而不懈努力的崇高理想，在科學上楔而不舍，百折不撓的獻身精神，同學們努力學習他們的這種精神，為中華的振興作貢獻。

通過以上材料介紹激起了學生愛國，報國巨大熱情，使學生了解祖國和時代賦予的使命，更加明確學習目的，端正學習態(tài)度，調(diào)動了學生學習化學的積極性。

2．發(fā)掘教材中的德育因素，處理好德育途徑和方法。

寓德育于化學教學之中，必須正確處理好教學和思想教育的關系，思想教育要從教學中來，到教學中去，使之服從教學，加強教學，又指導教學。既防止拋開教材以思想教育代替教學內(nèi)容牽強附會地進行德育，又要防止只傳授知識而忽視育人的傾向。在化學教學中進行德育要力求具體形象生動活潑，要避免空洞說教，呆板單調(diào)。而德育過程具有長期性，反復的特點，不能一蹴而就，急于求成，一定要針對學生年齡，心理特征，制定長期具體規(guī)劃，相對穩(wěn)定教育內(nèi)容，不斷挖掘德育與化學結合點，使知識性與教育性統(tǒng)一，充分發(fā)揮化學知識的魅力，把傳授知識與培養(yǎng)學生的觀點。信念、情感有機結合起來。這種結合應該是恰如其分的，水乳交融式的，從而長久地發(fā)揮化學教學的思想教育功能。下面我以物質(zhì)結構，元素周期律一章談談在化學教學中進行德育的作法。

在氧化一還原反應學習中，巳對學生進行矛盾的對立統(tǒng)一觀點的教育，在本章里還要深化。原子內(nèi)部存在帶負電荷的電子和帶正電荷的原子核，這兩者從所帶電荷來看是相對立，但由于它們之間的靜電相互吸引作用和排斥作用，使原子核與核外電子這一對矛盾形成了原子這一統(tǒng)一體。離子化合物是由帶正電荷的陽離子和帶負電荷的陰離子構成的，這兩種帶相反電荷的離子問存在著靜電吸引，同時在兩種離子核之間以及它們的電子之間又有排斥作用，當兩種相反作用達到平衡時，就形成離子化合物，離子晶體是由陰、陽離子各按一定數(shù)目交替排列的對立統(tǒng)一體。這樣給學生講，學生自然而然地掌握了對立統(tǒng)一的規(guī)律。

元素周期律和周期表，是向學生進行唯物辯證法基本規(guī)律的典型教材。109種元素，它們的原子又都是由含有不同數(shù)目的質(zhì)子和中子構成的原子核與不同數(shù)目的電子構成的，即109種元素都是原子核和電子矛盾的統(tǒng)一體。各種元素的原子都含有電子和原子核，在中性原子里，電子數(shù)或核電荷數(shù)變化（量變），必然出現(xiàn)新元素（質(zhì)變）；對同一種元素原子，電子數(shù)變化（量變），則必變成離子（質(zhì)變）；例如H與He；He與Li都是核電荷增加一個，核外電子也增加一個，由于這種量變（非連續(xù)性量變），而使得它們具有完全不同的性質(zhì)；原子失去了一個電子（量變）變成性質(zhì)完全不同的離子（質(zhì)變）。又如在講周期律時，第二周期鋰、披是金屬，氟是非金屬，再轉回到第三周期的鈉。鎂，鋁又是金屬，形成金屬——非金屬一－金屬的變化；鉀是活潑金屬元素，氖是惰性元素，又轉回到第三周期的鈉又是活潑金屬元素，形成了活潑一一惰性一一一活潑的變化，這使我們看到了元素周期表中元素性質(zhì)變化周期性所表現(xiàn)出的否定之否定規(guī)律。

元素周期律發(fā)現(xiàn)史，是一部科學家們的奮斗史，也是科學家們優(yōu)秀品質(zhì)的記載。講元素，周期律，自然要講到門捷列夫，他在學生時代已萌發(fā)了元素原子量與其特性之間有聯(lián)系的思想。為了揭示這種關系，他一生刻苦鉆研，埋頭苦干，科學地總結了前人所進行元素分類的經(jīng)驗，克服了前人方法中狹隘性和局限性，成功地運用了比較和分類這兩種認識事物的基本邏輯方法，全面地把握住元素之間的內(nèi)在聯(lián)系，揭示元素周期律，在他的周期律還沒有被承認，甚至還引起一些學者，包括他的老師的懷疑和嘲笑的情況下，他堅信自己發(fā)現(xiàn)了自然界的一條重要規(guī)律，他這種不怕困難，不迷信權威，堅持科學研究的精神是值得我們學習的。門捷列夫周期律并非他一個人的功績，它凝聚著許許多多科學家的心血。

綜上所述，我認為寓德育于化學教學之中的關鍵是教師。教師必須深鉆教材，不僅要掌握教材中教學內(nèi)容、體系，重點。難點，“雙基”應達到的目標，還要努力挖掘和領會蘊含于教材中的辯證唯物主義，愛國主義因素，結合學生實際水平，既要以典型材料為重點，通過有代表性的教學內(nèi)容，有計劃地、集中授以某些辯證唯物主義的觀點和方法，又要注意把辯證唯物主義的教育與化學“雙基”教學融為一體，把辯證唯物主義的教育因素滲透于化學教學之中，通過化學教學進行潛移默化的辯證唯物主義教育。教師平時要注意搜集資料，豐富愛國主義教育內(nèi)容，要不就會在教學中空泛其辭，元感染力和說服力。教師的天職是教書育人，教師不僅是科學文化的傳播者，也是指導學生如何做人的“人師”，教師是學生理想中的道德形象。教師個人品德修養(yǎng)，治學精神，對社會主義祖國的忠誠與熱愛是最有感染力，說服力的人格力量，也是活生生的教材。思想教育寓化學教學中，只要努力做到曉之以理，動之以情，導之以行，練之以恒，必然會獲得效果。

第二篇：淺談如何對學生進行德育教育

淺談如何對學生進行德育教育

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學生德育教育是對學生進行社會生活常識﹑法律、法規(guī)常識﹑學生日常行為規(guī)范或社會公德等方面的教育。通過幾年來的教育實踐，談一談如何對學生進行德育教育。

一、加強自身的修養(yǎng)，以德育人

德育教育的目的就是教育者如何去育人。革命家、教育家徐特立說過：“教育的作用，就是按照一定的形式，培養(yǎng)一定的人格，為一定的社會服務。”我認為教師只有加強自身修養(yǎng)以德育人，才能做好德育工作。

（一）、為人師表對學生進行思想教育

為人師表是指教師在對學生進行教育中，要運用文明語言，動之以情、曉之以理，成為學生的模范和表率。“榜樣的力量是無窮的”，我們要為孩子豎起榜樣，以自己美好的心靈和言行影響孩子們的身心朝著美好的方向發(fā)展。為人師表是教師在平時展現(xiàn)在學生面前所留下的良好形象，如：看道操場上的塑料袋、食品袋、碎紙，拾起來放到垃圾箱里；為學生整理學習用品；天熱時問一聲熱不熱，天冷是問一聲冷不冷。讓學生感受到我們的一言一行一舉一動,從而對他們起到潛移默化的良好品德熏陶。

（二）、用愛心進行愛的教育

社會主義榮辱觀倡導的核心內(nèi)涵是一個“愛”字，即愛祖國、愛人民、愛科學、愛勞動、愛社會主義。德育教育最重要的是引導學生懂得愛，教育學生會愛。這就要求我們每一位教師首先要把自己作為是學生的第二父母，讓學生在離開家庭和父母時，在教師面前體現(xiàn)出父愛和母愛，即愛所有的學生，不管其家境如何，也不管學生是聰明的還是遲滯的，教師要把自己誠摯的愛灑向每一位學生的心田。家庭困難的、父母離異的、孤兒、學習差的學生更需要愛。我是在德育處工作的，經(jīng)過幾年的工作實踐，班主任送到德育處的學生，多數(shù)是單親家庭、父母離異、孤兒、學習差的學生。這些學生在心理上有一種壓抑感和失落感，對這些學生進行德育教育要因人制宜。在他們面前處處體現(xiàn)出母愛和父愛。對學習差的學生要對他們進行前途和理想教育。用愛心去呵護學生的心靈，煥發(fā)學生生命的活力。

二、抓住對學生進行德育教育的時機

抓住教育學生的“時機”，就是要求教師要針對學生的心理特點，選擇和運用最適合的方法和手段，在最有效、最易發(fā)生作用的時間段對學生進行德育教育。

（一）、新學期開始是對學生德育教育的最好起點，要抓住這個時機對學生進德育教育。

新學期一開始，學生都有一種強烈的新鮮感受，加之內(nèi)心潛藏的自尊心的催化作用，這時總是暗暗提醒自己要干出個新樣子來。教師要抓住這個有利時機，向學生進行德育教育，激發(fā)和鼓勵他們要有一個遠大的理想，倍增學生的進取心。因此，我們德育處十分注意新學期開始的第一早會。在這個早會上，對學生進行愛祖國、愛人民、愛科學、愛勞動、愛社會主義、愛家鄉(xiāng)教育。激起同學們的自信心，然后定出新學期德育教育的計劃，有針對性對各班制定出新學期的學習、紀律、衛(wèi)生各方面新的目標，并讓學生說說自己準備怎樣努力，在哪一方面爭當小標兵，怎樣為班級爭光。學生確立目標之后，注意給予熱情的鼓勵，表達自己對學生的信任以及美好的愿望，為學生增添動力，把新學期的第一個早會上成點燃學生新希望的思想動員課。

（二）、在學生獲得成功時，抓住時機進行鼓勵

人的行為都是在某種動機的驅動下，為了達到一定的目標有目的的活動?；顒拥慕Y果又能反過來作用于行為的動機。學生獲得了成功，如果又及時得到了老師的表揚與鼓勵，則會以更大的熱情去奪取下一個勝利。就拿奪取流動紅旗來說吧，我們德育處對全校各班天天檢查周周評比，并在每周一的早會上為獲得流動紅旗班授予流動紅旗。每周奪得了流動紅旗的班，學生的興奮的心情可想而知。回到教室后，班主任又利用晨會時間對同學們大加鼓勵，說：“這是咱們?nèi)w同學共同努力的結果，這是咱們新學期新目標的第一個達標，我們來了一個開門紅。我相信下個星期流動紅旗一定還會掛在咱們的教室里！”學生個個摩拳擦掌，充滿信心。在我們學校形成了在上課、下課、做操、放學站隊時都非常遵守紀律，形成了一個良好的習慣。各班都憋著勁兒想爭奪流動紅旗。形成了良性循環(huán)后，多次獲得流動紅旗的班。對班集體是這樣，對于個人更是如此。學生取得好成績或有所突破時，迫切希望得到同學、老師的認可、肯定。這時如果教師能夠幫助他們認真總結取得成功的經(jīng)驗，提出下一步前進的目標，給予恰如其分的肯定、表揚或獎勵，不但能激發(fā)獲得成功學生的進取熱情，強化其學習活動動機，對其他同學也可以起到很好的帶動作用。六年一班的魯玉芳是班里眾所周知的后進生，可她在運動會上，她得了第一名。同學們?yōu)樗恼?，她自己更是興奮得滿臉通紅。班主任有一次把她叫到跟前，問她：“得了第一名，心情怎么樣？”“高興！”她脫口而出。“這個第一名得得容易嗎？”“不容易！”她咬著下嘴唇說。這時班主任要適時地引導她干什么事情，要想取得成功都不容易，學習也是這樣?？墒侵灰α?，你就會取得進步，跑步能拿第一名，學習只要肯努力，同樣會取得好成績。老師希望你在學習上也是一個好樣的！從這以后，魯玉芳同學發(fā)生了很大的變化，上課時聽講非常認真，回答問題也非常積極，作業(yè)本交得也及時了，是這一次的成功，這一次的教育鼓勵，使她產(chǎn)生了根本性的轉變。

（三）、抓住典型，對學生進行德育教育

低年級小學生是最善于模仿的。如：在課堂上，誰做得好，班主任就應抓住機會對他進行表揚，其他學生立刻就像他學習，爭著做遵守紀律的好學生。又如：五年二班的丁太龍拾到了一元錢，主動交到了德育處。我們德育處利用早會對他進行了表揚，號召大家向他學習，做拾金不昧的好兒童，從那以后全校的每一位同學拾到東西都能主動交給德育處或班主任。

在平時的工作中，我們德育處善于抓住有利的教育時機，對學生進行德育教育，往往會收到事半功倍的效果，產(chǎn)生良好的“時機效應”。

三、優(yōu)化思品課的教學，對學生進行德育教育

所謂優(yōu)化，是指教師在思想品德課上要能有效地激發(fā)學生的興趣，調(diào)動學生積極性，提高教學效果，達到知行統(tǒng)一的教學目的。

（一）、少灌輸，多體驗

水本無華，相蕩而生漣漪；石本無火，相激而發(fā)靈光。在課堂教學中我們每個環(huán)節(jié)設計，唯有盡最大可能地讓學生歷經(jīng)心靈碰撞，獲得真情體驗，才能使他們的靈魂得到浸潤，情感得到升華；做人的真諦才能悠然心會、澄明敞亮、深深悟得；道德的法則也才能會在孩子們的內(nèi)心牢牢地筑起。

人們常說：“良好的開端是成功的一半，”“未成曲調(diào)先有情”，如：在教學《瞧，我們這一家》時，以自己小時候的全家福為引子，讓學生猜照片上的人物，學生的話匣子一下子就打開了，他們的興趣也很濃厚，表現(xiàn)出前所未有的激情，而其中稚嫩的童言，讓大家開心不已。緊接著我真摯、深情地講述家人關愛自己的一件小事，這樣帶情的開場白，這樣煽情的課伊始，一下子走進了孩子們的中間，把他們吸引到本課的話題中，為整節(jié)課的學習營造了一個充滿真情的學習氛圍。在課堂教學中，班主任創(chuàng)設融洽、和諧的教學氛圍，讓學生增強體驗，身在其中，樂在其中，學在其中。

為引發(fā)學生熱愛家人的真情實感，德育處布置各班讓學生們寫感恩卡，讀感恩卡，在傾聽同伴們發(fā)自內(nèi)心的真情訴說后，孩子們體驗到了源自心靈深處的巨大沖擊——對親人愛的奔涌。我還穿插了一首歌曲《讓愛住我家》，通過這首歌曲牢牢地抓住了學生的心境，深深地震撼了學生的心靈。歌曲播放完畢，那短短的幾秒鐘的留白，整個教室鴉雀無聲，可是不正如古人說的嗎？“此時無聲勝有聲”，教室的角角落落都溢滿了情，每個人心靈深處都為之震撼。我為防止“課內(nèi)激情課后拋”的現(xiàn)象，趁著學生回報親恩的情緒高漲，順勢進行了課外活動延伸，要求學生人人做一些使父母滿意的事。結果，有的學生父母生病，他就會關心、照顧父母，給父母倒水、拿藥；有的學生父母工作忙，她就洗衣服﹑收拾屋子。

二、少教條，多內(nèi)省

品德課堂教學不是造就學生的思想，不是拷貝學生的思想，而是引導學生從課堂中汲取營養(yǎng)，吸收養(yǎng)分，從而不斷感悟，不斷內(nèi)省，收獲屬于自己的思想成果。在孩子成長的道路上時時刻刻牽絆著父母的心，父母的情，可是在這一切，尤其當今的獨生子女，她們都是熟視無睹的、認為是理所當然的事情。如：《我愛爸爸媽媽》這一課時，從學生的生活經(jīng)驗出發(fā)，從父母的一個擁抱，一個撫摸，一個微笑等，引導學生從日常的點點滴滴、一言一行羅列父母對自己的疼愛，對自己的照顧。為學生準備了一段動畫，之后引導學生們在內(nèi)心中不斷的反省，自己為父母做了什么事呢？有首詩說“不是錘的敲打，而是水的輕歌曼舞才使鵝卵臻于完美”。同樣，教育也需要水樣的藝術。

以上是我們德育處對學生德育德教育的幾點看法和體會，在教育工作中，單一的方法是難以達到教育目的的，所以教師要采取多種形式，對學生進行思想品德教育。以指導德育德教育工作，實現(xiàn)教育目的。而且在實際問題的解決中，德育處還要不斷地探索新的方法，總結好的經(jīng)驗，把學生的德育教育工作推一個新臺階。

朝陽鎮(zhèn)九年一貫制學校

第三篇：班主任應如何對學生進行德育教育

班主任應如何對學生進行德育教育

學校教育是知識教育和思想道德教育的結合體。很多的學校很重視學生的知識教育，但是卻疏于對學生思想道德的教育，或者說是思想道德教育跟不上。我認為一個真正為學生服務的學校，一個真正為學生的未來著想的學校，不但要抓思想道德教育，而且應該把思想道德教育放在知識教育的前面，擺在學校工作的首位去做。試想，一個知識水平很高，但是思想品德卻很差的人，怎么可能是國家所需要的棟梁之才呢？所以德育工作是學校工作，班級管理的核心。班主任作為學校德育工作的主力軍，班主任的德育工作不僅關系著學校的未來，也關系著學生的未來。那么作為一名班主任應該從哪些方面對學生進行德育教育呢？根據(jù)我的工作經(jīng)歷和經(jīng)驗體會，我有以下體會和想法。

一、重視每周的班會課，把班會課作為學生德育教育的最主要渠道之一。很多人認為班會課沒有什么可以上的，或者把班會課上成是對某些學生的批斗課或是某些學生的表揚課，這樣都挫傷了一大部分學生的積極性而且把很好的德育機會也丟掉了。我想我們應該把十幾周的班會課做一個計劃，都要上什么內(nèi)容。我在開學初，把我們的班會課做了詳細的計劃。我從“感恩父母、感恩老師、我的零花錢父母的血汗錢、好的習慣受益終生、我自信，我能行、堅持是一種力量、夸夸我的同學、安全在我心中、我要做個文明人、同學老師我想對你說、鍛煉時一種享受”等方面去對學生進行思想道德教育。歸納起來也就是“感恩思想、刻苦學習匯報社會、養(yǎng)成文明禮儀”等方面對孩子進行思想道德教育。我在進行這些班會課時內(nèi)容豐富，形式多樣。比如我在做“感恩父母”的主題班會時，我先讓學生說一說周末回家給父母洗腳的感受，再讓學生讀一些父母養(yǎng)育子女的辛苦，父母為孩子生命而獻出自己生命的故事，學生唱歌曲《感恩的心》，教師朗誦贊頌父母的詩歌，清唱歌曲《母親》，班會進行到這時班級的所有學生都已經(jīng)泣不成聲，連我們班最調(diào)皮、最恨他父母的學生也留下了悔恨的眼淚。我想我的班會達到了對學生德育的效果，這比滔滔不絕的說教好了很多，讓學生對父母說自己內(nèi)心的話時，孩子們發(fā)自肺腑的話讓人感動。這樣的教育是對孩子心靈的洗滌和靈魂的凈化。感恩父母、孝敬父母、回報父母的種子在他的內(nèi)心扎下了深根，我們教師可以笑看其開花結果了。

二、班主任要善于用自己的一言一行感染教育學生發(fā)揮“以人影響人的效果”。

班主任教師是學生在學校時接觸最多的人，也是學生最信賴的人，有些和父母不說的話都和班主任老師說，可見班任老師在學生心中的地位有多么重和多么高。并且初中生的辨別是非的能力還不是特別強，但是他們的模仿力卻很強，他們模仿最多的就是班主任教師。所以班主任也要主抓這個機會，利用自己的一言一行對學生進行德育教育。比如班主任在平時和同學們說話時是否做到了和藹可親，寬以待人，如果你做到了，他們可能從你身上學到的也是“和藹可親，寬以待人”，如果你是對別人冷嘲熱諷，斤斤計較，他們學到的也是如此。對于班級中有些學生的課本掉在地上了，我會主動給他撿起來，班級有紙屑，我也會主動放到垃圾箱里。我想這些學生會看在眼里記在心里，他們會時時刻刻向他們的班主任學習好的品質(zhì)和壞的習慣。當我所有的晚自習都來和大家一起上時，他們也許明白了什么事奉獻，當我到宿舍噓寒問暖時，他們也許知道了如何關心他人，當我和他們一起跑步游戲時，他們也許理解了什么事

榜樣與和諧民主。不要小看班主任的德育力量，用你自己的一言一行去影響他們，可能會收到意想不到的效果。

三、利用課本中的內(nèi)容和專題活動及勵志歌曲去熏陶感染學生。

我是教語文的，在我們語文課本中有很多內(nèi)容對我們學生的德育教育非常好，我們要好好利用這些課文時時刻刻對學生進行德育教育。如學到《紫藤蘿瀑布》時，學生們學到了堅強勇敢，學到了《行道樹》他們理解了什么事奉獻，讀了安徒生的《皇帝的新裝》他們懂得了做人要誠實，讀了《寓言四則》他們知道做人要本分，不要妄自尊大。這些內(nèi)容都是非常好的德育題材，我們在講課時要不斷滲透。學校的課余活動很豐富，我們邀充分看到活動的力量。很多活動是寓教于樂的，這些活動往往最能打動學生的心靈，也是對學生進行德育的最佳契機。教師節(jié)學生明白了老師的奉獻和無私，他們也學到做人應該對別人有所奉獻，不要一味的索取?！熬乓话耸伦儭彼麄兞私饬宋覀儑夷嵌问苋韬蛪浩鹊臍v史，他們決心要為祖國的富強和人民的富有而努力學習。校園文明禮儀周活動，他們知道做了一個文明人該有多么自豪。校園運動會上，他們?yōu)榱税嗉夡w的榮譽而拼勁全力，他們理解了集體榮譽的內(nèi)涵，磨練了“堅持到底就是勝利”的意志。這些活動，不僅愉悅了學生的身心，而且使學生的精神品質(zhì)得到了洗禮。唱歌是學生非常喜歡的事，我不讓學生唱那些唱起來沒勁，聽起來纏綿凄美的愛情歌曲。我讓學生唱那些勵志歌曲，利用班會課和周六周日的第八節(jié)活動課，我們班形成了唱勵志歌曲的風。周一唱周華健的《朋友》，周二唱卓依婷的《明天會更好》，周三唱成龍的《真心英雄》，周四唱鄭智化的《水手》，周五唱唱張雨生的《我的未來不是夢》，周六唱付笛生的《眾人劃槳開大船》，周日唱《走進新時代》。這些歌曲不僅要求學生唱，而且還要把歌詞背下來，我們還專門用一節(jié)課來品析歌詞，“他說風雨中這點痛算什么，朋友一生一起走那些日子不再有，沒有人能隨隨便便成功，我認真的過每一份鐘”等歌詞都成了許多學生的名言和口頭語，我想這樣的德育教育是隨時隨地的，是深入內(nèi)心的。

以上幾點就是我在德育工作中的做法。我想德育工作是貫穿教學工作始終的，德育工作是一班主任教師為主導的，做好了學生的德育工作，學生的學習成績，學習狀態(tài)都會有很大的改觀。圍繞著德育這個核心去組織教學，讓學知識和學做人相輔相成，學生的學習狀態(tài)一定會有很大改變，學習成績有很大提高，我們班主任管理起學生也會輕松多了，我們就可以做一個快樂也合格的班主任了。

奈曼旗東明中學：肖麗軍

2010年12月25日

第四篇：運動會上應該對學生進行哪些德育教育

運動會上應該對學生進行哪些德育教育

紅帽子學校

董立明

學?；顒邮菍W校對學生進行德育教育的有利陣地，尤其是校運動會，不但能夠增強學生體質(zhì)，還是學生心理素質(zhì)等各方面綜合素質(zhì)提高的有利時機。所以我覺得運動會期間可以對學生進行如下幾個方面的德育教育：

1、在訓練階段要讓學生懂得要打“有準備之仗”，積極配合體育

老師和班主任老師做好體操、隊列、項目、節(jié)目等訓練，不求第一只求做到最好。

2、3、培養(yǎng)學生奮力拼搏、敢于超越自我的向上精神。啦啦隊學生在群情振奮的同時，時刻不忘要文明助威，勿說臟

話，不打架，不亂丟垃圾等，讓學生人人有事做，事事有人做。

4、充分利用趣味性項目的特殊性，來培養(yǎng)學生的集體榮譽感和團

隊合作精神。

5、6、應該加強養(yǎng)成教育，讓學生知道講衛(wèi)生、懂禮貌的重要性。高年級抽調(diào)的學生應該加強他們忠于職守，認真服務的工作態(tài)

度的教育。

7、加強對學生不作弊，講誠信的教育，讓公平比賽，文明比賽的精神，貫穿大會始終。

8、讓學生知道“友誼第一，比賽第二”，做好挫折教育；還要對

學生進行安全第一的教育，時刻學會保護自己。

第五篇：對學生進行德育教育和安全教育的工作總結

對學生進行德育教育和安全教育的工作總結

培養(yǎng)小學生自我服務的能力，是小學思想品德教育的重要課題。它對于獨立生活能力的培養(yǎng)、勞動觀點的形成，精神文明的建設有著重要的意義。

現(xiàn)在的學生多為獨生子女，他們生活條件優(yōu)越，依賴心理嚴重，缺乏自我料理能力。我在思品課的教學中，結合《自己的事情自己做》、《學做家務活》、《東西要放在一定的地方》這類課文，指導學生在日常生活中，了解有哪些事是自己應該做的，這些事怎么做，教會學生自我服務，克服依賴父母的習慣，學會照顧自己的生活、做生活的主人。

一、課堂調(diào)研，了解現(xiàn)狀

為了有的放矢地對學生進行生活自我服務能力的培養(yǎng)，我對班級50名學生生活自理能力情況作了調(diào)查，了解學生在家里是否參加力所能及的家務勞動。早晨起床后是否能自己穿衣、疊被、每天能否自覺地刷牙、洗臉、洗手。結果表明，學生在家里生活自理能力普遍偏低，上述幾項做到的學生不足15名。我還對50名學生在課堂上進行了一次整理書包的比賽，?結果做得好的僅有5人，一般化的有15人，做得較差或很差的有30人。針對學生生活處理能力差這一點，我決定在教學中從明確認識入手，再進行實踐指導，進而加強這方面的教育。

二、課中明理，提高認識

由于低年級學生年齡小，對生動，形象的事物比較感興趣。因此，我們在對低年級學生進行生活自理能力教育時，針對和、樣取多種方法，如講故事的形式，即運用一個生動的故事，像“小花貓為什么哭了?”通過鮮明的形象和有趣的情節(jié)，將“自己的事情自己做，不會的事情學著做”這一道理寓于淺顯的敘述之中，使學生在較短的時間里，在生動的內(nèi)容中，情感得到激發(fā)，認識得到提高。又如讀兒歌的形式，即結合課文內(nèi)容，自編一個通俗易懂而又瑯瑯上口的兒歌，讓學生朗讀、背誦，學生既易記牢，又易指導行動，端正思想。再如看圖或錄相片的形式，通過生動、直觀的畫面，給學生展示了“怎樣學做家務活”和“東西要放在一定的地方”等行為要求，激發(fā)了興趣，明確了道理。