第一篇：攜手我的好老師,做好孩子成長(zhǎng)路上的引導(dǎo)者

攜手我的好老師，做好孩子成長(zhǎng)路上的引導(dǎo)者

“音樂課，到處跑；繪畫課，弄得同學(xué)全身都是顏料；舞蹈課，節(jié)奏總比別人慢半拍；學(xué)習(xí)成績(jī)差，在班里名次總是倒數(shù)……”聽到家長(zhǎng)類似的抱怨很多。俗話說，父母是孩子的第一任老師，在孩子的成長(zhǎng)路上，家長(zhǎng)應(yīng)該扮演好引導(dǎo)者的角色，而不是用挑剔的眼光，不斷批判孩子。那么家長(zhǎng)怎樣做才能扮演好引導(dǎo)者的角色呢？

以身作則，給孩子做好榜樣。孩子在最初學(xué)習(xí)的時(shí)候，會(huì)把父母的行為作為參照，當(dāng)父母指責(zé)孩子的某些言行舉止沒有禮貌時(shí)，其實(shí)應(yīng)該先審視下自己的行為，身教勝于言傳，父母想讓孩子養(yǎng)成良好的習(xí)慣，就要從改變自身開始，給孩子耳濡目染、潛移默化的影響。在“我的好老師”上看育兒經(jīng)驗(yàn)分享的時(shí)候，看到有個(gè)媽媽為了培養(yǎng)兒子對(duì)音樂的興趣，設(shè)置了家庭聽歌、學(xué)習(xí)時(shí)間，陪著孩子一起練習(xí)，營(yíng)造了一個(gè)溫馨的家庭學(xué)習(xí)環(huán)境，更容易激發(fā)孩子學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，另外會(huì)她經(jīng)常帶孩子參加關(guān)于音樂的親子活動(dòng)，讓孩子在交流中學(xué)習(xí)。

圖1：“我的好老師”小小音樂會(huì)活動(dòng)照

遇到孩子教育難題，向教育專家請(qǐng)教。家長(zhǎng)在教育孩子的時(shí)候，必然會(huì)遇到這樣那樣的問題。很多家長(zhǎng)雖然掌握了很多育兒知識(shí)，但在實(shí)際教育孩子的時(shí)候，照搬經(jīng)驗(yàn)，沒有做到因材施教，孩子依然不能接受，每個(gè)孩子都有自己的特點(diǎn)，家長(zhǎng)可向教育專家請(qǐng)教交流，其次，帶孩子去參加有教育專家跟隨的體驗(yàn)類活動(dòng)，更是一種不錯(cuò)的選擇。朋友是“樂粉”，聽她說“我的好老師“有個(gè)MGT寶貝計(jì)劃，招募3個(gè)存在教育問題想要改善親子關(guān)系的家庭參加活動(dòng)。活動(dòng)分為專家了解家庭、農(nóng)莊行、線下親子活動(dòng)、效果評(píng)估等階段，全程有專家跟隨，專家會(huì)對(duì)每個(gè)家庭進(jìn)行觀察，發(fā)現(xiàn)家庭、孩子存在的問題，并提出建議。從孩子健康成長(zhǎng)的角度來說，家長(zhǎng)很有必要帶孩子參加這樣的活動(dòng)，不僅能了解自身存在的問題，也能給孩子更有針對(duì)性的引導(dǎo)，幫孩子改掉身上的壞習(xí)慣。

圖2：“我的好老師”MGT寶貝計(jì)劃代老師

切勿攀比，給孩子造成心理壓力。家長(zhǎng)普遍存在“望子成龍，望女成鳳“的心理，在這種心理的促使下，喜歡把自家孩子和別人家孩子進(jìn)行對(duì)比，給孩子造成一種心理壓力。適當(dāng)?shù)募?，能?duì)孩子起到積極作用，但激將過度，則會(huì)使孩子的積極性受到打擊，變得氣餒，甚至喪失自信心?？吹綐贩蹕寢尫窒淼囊粋€(gè)案例，孩子對(duì)繪畫感興趣，就給孩子報(bào)了繪畫班，但和班里的其他孩子相比，自家孩子畫的不是很好，每天逼著孩子畫畫，經(jīng)常會(huì)拿孩子和其他人進(jìn)行比較，最后，孩子產(chǎn)生厭惡心理，連畫板都不愿意碰，學(xué)習(xí)畫畫也就這樣半途而廢了。所以說，家長(zhǎng)在教育孩子的時(shí)候，要調(diào)整好自身的心態(tài)，切勿攀比，不能要求孩子凡事都做到最好，量力而行就好，不要給孩子造成太大的心理壓力。

圖3：“我的好老師“寫生會(huì)活動(dòng)照

孩子成長(zhǎng)過程中，家長(zhǎng)要善于發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)缺點(diǎn)，對(duì)于孩子的缺點(diǎn)，家長(zhǎng)要正確引導(dǎo)，和孩子一起更正，對(duì)于孩子的優(yōu)點(diǎn)，則要懂得欣賞，營(yíng)造一個(gè)輕松的成長(zhǎng)環(huán)境，讓孩子快樂、健康成長(zhǎng)。

第二篇：攜手我的好老師,讓孩子自信成長(zhǎng)

攜手我的好老師，讓孩子自信成長(zhǎng)

“女兒在熟人面前特別活躍，能歌善舞，但只要有陌生人在場(chǎng)，就變得膽小羞怯，總喜歡躲在我和老公身后”“兒子10歲了，帶他去買衣服，問他喜歡什么，他總說媽媽喜歡他就喜歡，完全沒有主見”，這些現(xiàn)象，其實(shí)就是孩子沒有自信的表現(xiàn)。家長(zhǎng)過度保護(hù)、批評(píng)孩子，與孩子缺少交流，攀比心理明顯等，都會(huì)導(dǎo)致孩子不自信。那家長(zhǎng)怎樣做才能幫孩子重新找回自信，讓孩子快樂成長(zhǎng)呢？

充分信任孩子，提升孩子的自信感。很多家長(zhǎng)在教育孩子的時(shí)候，總是站在批判的角度，懷疑孩子的能力、興趣甚至夢(mèng)想，長(zhǎng)此以往，孩子也會(huì)對(duì)自己產(chǎn)生懷疑，否認(rèn)自己，逐漸失掉自信。家長(zhǎng)想培養(yǎng)孩子的自信，需要在充分尊重孩子的基礎(chǔ)上，豐富育兒知識(shí)，樹立正確的教育觀。我經(jīng)常瀏覽寶寶樹、辣媽幫等論壇，也會(huì)看一些育兒方面的經(jīng)典書籍，更多是在微信上搜羅干貨，“我的好老師”分享的育兒經(jīng)驗(yàn)特別實(shí)用，另外，遇到的棘手的教育問題，會(huì)在“樂粉俱樂部”里提出來，熱心的樂粉爸媽們會(huì)幫忙支招。就我個(gè)人的經(jīng)驗(yàn)來說，掌握了豐富的育兒知識(shí)后，很容易發(fā)現(xiàn)孩子不自信的根源，再有針對(duì)性地解決問題，會(huì)達(dá)到事半功倍的效果。

圖1：“我的好老師”啤酒藝術(shù)節(jié)活動(dòng)照

參與體驗(yàn)活動(dòng)，發(fā)現(xiàn)問題，對(duì)癥下藥。不自信的孩子喜歡將自己封閉在狹小的世界里，不喜歡與外界溝通，而且在與別人溝通的時(shí)候，會(huì)顯得手足無措，想逃離。孩子出現(xiàn)這樣的問題，家長(zhǎng)可以帶孩子多參加體驗(yàn)活動(dòng)，在互動(dòng)中，孩子易對(duì)家長(zhǎng)敞開心扉，家長(zhǎng)也能多角度、更深層次了解孩子。瀏覽“我的好老師”微信平臺(tái)的時(shí)候，看到有個(gè)MGT寶貝計(jì)劃，邀請(qǐng)3個(gè)存在教育問題的家庭參加，而且有3位專家全程跟隨，發(fā)現(xiàn)家庭存在的問題，并提出建議。這樣的體驗(yàn)活動(dòng)，在頻互動(dòng)中發(fā)現(xiàn)孩子的問題，發(fā)現(xiàn)問題后，還可及時(shí)向?qū)＜艺?qǐng)教，專家提出建議后，再有針對(duì)性的調(diào)整教育方針，在家長(zhǎng)和專家的共同指導(dǎo)下，更容易幫孩子糾正問題，重拾自信。

圖2：“我的好老師”MGT寶貝計(jì)劃鐘老師及兒子皓皓

尊重孩子想法，培養(yǎng)孩子的獨(dú)立性。中國(guó)的家長(zhǎng)，在教育孩子的時(shí)候，喜歡包攬一切，從生活起居，到興趣愛好，再到人生規(guī)劃，都由父母來掌控。家長(zhǎng)有自己的說辭，孩子太小，根本沒有自己的想法，他們?yōu)楹⒆幼龅亩际亲钫_的選擇。其實(shí)，不論孩子年齡大小，都會(huì)有自己的想法，家長(zhǎng)長(zhǎng)期將自己的想法凌駕于孩子之上，孩子的想法被束縛，想法消失的同時(shí)自信也會(huì)消失。我經(jīng)常會(huì)帶孩子參加親子活動(dòng)，因?yàn)樵谟H子活動(dòng)中，除了加強(qiáng)與孩子的互動(dòng)外，有些環(huán)節(jié)設(shè)置需要孩子獨(dú)立來完成，能夠培養(yǎng)孩子的獨(dú)立性。參加了很多次親子活動(dòng)，印象最深的是帶孩子參加“我的好老師”舉辦的環(huán)保服裝設(shè)計(jì)賽，孩子從草圖設(shè)計(jì)、到材料搜集、再到動(dòng)手制作，都是自己來完成，我只是扮演指導(dǎo)者的角色，給孩子一些建議，孩子制作完的服裝挺有自己特色的，好多媽媽都夸孩子有創(chuàng)意。所以說，家長(zhǎng)想讓孩子有獨(dú)立性，就要尊重孩子的想法，讓他敢于去嘗試。

圖3：“我的好老師”環(huán)保服裝賽活動(dòng)照

一個(gè)孩子是否自信，直接影響到他對(duì)生活的態(tài)度。自信的孩子積極開朗，敢于去面對(duì)困難，迎難而上，不自信的孩子則自卑、孤僻、敏感，對(duì)于困難，經(jīng)常采取逃避的態(tài)度，故此，家長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)孩子有不自信傾向時(shí)，要找到孩子不自信的根源，做好引導(dǎo)，幫孩子重拾自信。

第三篇：書——我成長(zhǎng)路上的好伙伴

書——我成長(zhǎng)路上的好伙伴

在我成長(zhǎng)的道路上，有過許許多多的好伙伴，但最要好的還是書。

書，陪伴我成長(zhǎng)。曾幾何時(shí)，書幫過我許多許多。每當(dāng)我感到孤單時(shí)，是書——陪我度過孤單的時(shí)刻；每當(dāng)我遇到挫折時(shí)，是書——讓我重新振作起來；每當(dāng)我驕傲自滿時(shí)，是書——讓我懂得了人生的真諦??

一次考試的失利使我對(duì)學(xué)習(xí)失去信心，回到家后，我悶悶不樂地把試卷拿給媽媽簽名，然后回到屋里，將房門反鎖。就在我心灰意冷之時(shí)，書桌上的一本書映入我的眼簾。我馬上如饑似渴地讀了起來，在書的海洋里自由地遨游。書告訴我，古今中外，有多少成功的名人，他們遇到重重困難，但都挺了過來，走向了成功。是啊，連那些名人都能克服困難，走向成功，何況我這個(gè)小學(xué)生呢？于是，我重新振作起來，在知識(shí)的寶庫(kù)中自由地飛翔，終于在第二次考試中，保住了“第一名的寶座”。

《少年文摘》中《美麗的蛻變》讓我懂得了：世界上沒有十全十美的人，就像美麗的蝴蝶一樣，它也是要沖破束縛自己的繭才變得如此美麗；《安徒生童話》中《丑小鴨》讓我懂得了：外表美不美不重要，最重要的是心靈美；《西游記》中唐僧師徒四人經(jīng)歷的苦難讓我懂得了：世界上任何人都要通過不斷努力，才能最終取得人生的真經(jīng)??

“生活里沒有書籍，就好像沒有陽光；智慧里沒有書籍，就好像鳥兒沒有翅膀。”記不清是哪位名人說的，但我時(shí)時(shí)刻刻牢記在我心中。我努力讓書充實(shí)自己，在書的王國(guó)中自由自在地遨游。

書，多么熟悉的字眼；書，多么親切的稱呼；書，多么神奇的讀物！“書——人類的好伙伴，也是我們的忠實(shí)伴侶！”我不禁感嘆道。

潮州市楓溪區(qū)山邊小學(xué)六年級(jí) 謝嬌

第四篇：好家長(zhǎng)評(píng)選-我和孩子一起成長(zhǎng)

我和孩子一起成長(zhǎng)

——好家長(zhǎng)評(píng)選稿

尊敬的校領(lǐng)導(dǎo)、老師、家長(zhǎng)朋友們：

你們好！

我是二

（三）班杜駿盈同學(xué)的家長(zhǎng)，非常感謝大家給我這個(gè)難得的機(jī)會(huì)，讓我非常榮幸地參加附小‘好家長(zhǎng)’的評(píng)選活動(dòng)。同時(shí)，我的內(nèi)心也很忐忑，因?yàn)槲疑钪?，很多家長(zhǎng)朋友也有很多非常好、非常科學(xué)的育兒理念。今天就由我拋磚引玉，把教育孩子的一些感受同各位交流、分享。

對(duì)于如何教育孩子的問題，從孩子出生到現(xiàn)在的八年里，我一直處在不斷摸索、不斷學(xué)習(xí)、不斷總結(jié)的過程之中。每一個(gè)孩子都是唯一的個(gè)體，每個(gè)孩子的情況都不盡相同，沒有固定的家庭教育模式可以隨手拈來加以套用，只有用心感悟，用心聆聽、感知和對(duì)待孩子，并與老師、學(xué)校乃至社會(huì)密切配合，才能肩負(fù)起教育下一代的任務(wù)。

一、家庭教育與學(xué)校教育密切結(jié)合家庭教育是一切教育的基礎(chǔ)。孩子從呱呱墜地起，接受教育的第一個(gè)場(chǎng)所就是家庭。在孩子幼兒時(shí)期，我堅(jiān)持從很小的生活細(xì)節(jié)做起，把對(duì)孩子家庭教育的重點(diǎn)放在了品德和習(xí)慣培養(yǎng)上，為孩子接受附小的集體教育打下了基礎(chǔ)。入學(xué)以后，我更沒有松懈自己的責(zé)任，關(guān)注孩子每天在學(xué)校的學(xué)習(xí)、生活情況，各科老師通過“一線通”發(fā)送的短信我都會(huì)認(rèn)證對(duì)待，對(duì)關(guān)于孩子學(xué)習(xí)的建議和要求的短信，我都會(huì)記錄在專用的筆記本上，以便在孩子以后的學(xué)習(xí)、復(fù)習(xí)中對(duì)比、參照。

鼓勵(lì)、支持孩子積極參加學(xué)校組織的各項(xiàng)活動(dòng)。今年寒假期，克服雨雪天氣影響，帶領(lǐng)孩子熱情高昂地參加學(xué)校組織的‘慶青奧申辦成功’慶祝活動(dòng)。最近，在學(xué)校組織的‘西南抗旱愛心救災(zāi)’活動(dòng)中，我協(xié)助孩子制作了關(guān)于西南地區(qū)旱情的PPT，在班主任老師的指導(dǎo)下，孩子在班級(jí)為同學(xué)們做了“傳節(jié)約用水，從我做起”的宣傳。在‘玉樹抗震愛心捐款’活動(dòng)中，孩子的表現(xiàn)讓我非常感動(dòng)，她央求：“媽媽，你把我今年的零花錢全部都給我，行嗎？”既滿足了孩子的渴求，培養(yǎng)了孩子高尚的情操，又是對(duì)學(xué)校工作的無聲支持，作為媽媽的我，怎么會(huì)不感到欣慰呢！

我和老師時(shí)常取得聯(lián)系，以互換意見達(dá)成一致。對(duì)于學(xué)校、班級(jí)開展的各種活動(dòng)，我總是鼓勵(lì)孩子積極參與，常常教育孩子要珍惜、抓住老師和學(xué)校提供給她的每一次機(jī)會(huì)，釋放自己、展示自己，慢慢地孩子越來越果敢、自信和積極表現(xiàn)自己了。

我珍惜每次家長(zhǎng)會(huì)的機(jī)會(huì)，渴望聆聽老師的教學(xué)感受，并對(duì)照自己認(rèn)真反思、總結(jié)，所以每一次參加家長(zhǎng)會(huì)，我都會(huì)收獲很多感悟，得到很多啟發(fā)，在把收獲的種種感悟和啟發(fā)貫穿到平常對(duì)孩子的談話之中。無形之中，把老師和學(xué)校的教育理念滲透給了孩子，讓孩子非常高興的接受。孩子會(huì)經(jīng)常驚喜地問：“媽媽，你怎么知道的？”“媽媽，老師就是這么說的！”“媽媽，你怎么和老師說的一樣！”

所以我想，家庭教育與學(xué)校教育合二為一才是完成的教育體系，從兩方面表現(xiàn)出來的問題才能反映孩子全面、真實(shí)的成長(zhǎng)過程，才有助于更好地引導(dǎo)孩子。

二、教育孩子父母責(zé)無旁貸，還要‘全家總動(dòng)員’

我認(rèn)為扶助、引導(dǎo)和教育孩子是做父母的義不容辭的責(zé)任。我和愛人的工作都比較忙，節(jié)假日加班是常有的事，有時(shí)連準(zhǔn)點(diǎn)下班都很難做到，所以閑暇的時(shí)間不是很多，但是，我始終堅(jiān)持把工作之外的時(shí)間全給了孩子。與孩子朝夕相處中，我感受的是天倫之樂而不是負(fù)擔(dān)。從孩子的日常起居到學(xué)習(xí)生活，我關(guān)注孩子的每一天，這種愛的滿足能讓孩子健康的成長(zhǎng)。

同時(shí)，我認(rèn)為家庭成員之間的對(duì)孩子教育問題的默契也很重要。我們沒有和父母住在一起，但是每晚都會(huì)在父母一起進(jìn)晚餐，爺爺奶奶對(duì)孩子的愛可想而知，但是，爺爺奶奶從不溺愛孩子，對(duì)孩子的教育、引導(dǎo)一點(diǎn)都不含糊，這使我常常被感動(dòng)著并感激著我的父母，我慶幸有這樣的父母。

三、培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣

孩子各方面的表現(xiàn)一直不錯(cuò)，與老師的諄諄教導(dǎo)密不可分，又得益于比較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。一些朋友認(rèn)為我在家給孩子實(shí)施“高壓政策”，管得太嚴(yán)，其實(shí)不然。

孩子入學(xué)時(shí)，我在她的書房、臥室和家的大門上，分別貼了不同的‘溫馨提醒’的彩貼，比如“今天的你的作業(yè)本吃飽飯了嗎？”“橡皮和鉛筆都回家了嗎？”“今天有體育課嗎？你穿的鞋子合適嗎？”等等?，F(xiàn)在我們搬了新家，新家沒有貼這些彩貼，她依然會(huì)自己安排好每天的家庭學(xué)習(xí)，因?yàn)樗呀?jīng)養(yǎng)成了好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

從小，在孩子生活上，我就有意識(shí)的放手訓(xùn)練她的動(dòng)手和自立能

力，幼兒園中班時(shí)，曾獲得自立能力比賽冠軍。引導(dǎo)孩子自己的事情自己做，用過的東西，讀過的書還要放回原處，并與孩子一起感受她勞動(dòng)后的喜悅，感受整潔帶來的舒暢心情。孩子的潛能總能讓我收獲以外的驚喜，不知道什么時(shí)候，孩子會(huì)洗碗了！孩子會(huì)用洗衣機(jī)了！更讓我悟出：很多事情不是孩子不能做，關(guān)鍵是要放手讓孩子自己做。

四、父母以身作則

孩子的性格特點(diǎn)與其說是遺傳父母的，不如說是從父母那里學(xué)來的。生活中，我比較注重“言傳”與“身教”相結(jié)合，孩子天真的眼睛在觀察父母的一言一行，并加以模仿。

孩子小的時(shí)候，不管她在玩什么玩具，玩的多么起勁兒，只要她一聽到我抑揚(yáng)頓挫、聲情并茂的讀書聲，準(zhǔn)會(huì)飛快地拱到我懷里，吵鬧著要和媽媽一起讀，現(xiàn)在孩子早已養(yǎng)成了閱讀的好習(xí)慣，她把在書里認(rèn)識(shí)的朋友都記在自己的‘密碼本’上，已經(jīng)有好幾頁了！

重視家庭生活的和諧與健康，把我們做父母的對(duì)生活的積極態(tài)度展現(xiàn)給孩子，我們自身也在不斷的讀書、學(xué)習(xí)，希望透過學(xué)習(xí)型家庭給孩子營(yíng)造一個(gè)濃厚的學(xué)習(xí)氛圍，成為孩子學(xué)習(xí)的榜樣。

五、平等地溝通交流，學(xué)會(huì)聆聽孩子的聲音

要想做個(gè)好父母，先和孩子做朋友。

孩子雖小，但她也有自己的俄思維模式，我每天會(huì)花一定的時(shí)間和孩子交流，詢問她在學(xué)校一天的學(xué)習(xí)、生活情況。

每周六晚上，是我們開家庭會(huì)議的時(shí)間，從孩子上學(xué)到現(xiàn)在，從未間斷過。輪流做主持，我們?nèi)朔謩e回顧各自上一周的工作、學(xué)習(xí)，安排下一周的工作、學(xué)習(xí)計(jì)劃，我們會(huì)幫助孩子補(bǔ)充、分析她的學(xué)習(xí)總結(jié)，對(duì)于孩子忘記講的‘小成績(jī)’，我和愛人會(huì)特意替孩子補(bǔ)上，加以肯定。這是一種平等自由的對(duì)話方式，孩子說到高興的事情時(shí)，我可以陪她一起在沙發(fā)上打滾。

平時(shí)在孩子有過錯(cuò)時(shí)，我們會(huì)給她申辯的機(jī)會(huì)，充分尊重孩子，給孩子信任和理解，她就愿意說出自己心里的話，這樣我就可以即時(shí)掌握孩子的思想動(dòng)態(tài)，并和學(xué)校形成良好的互動(dòng)，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)解決，有利于孩子身心健康。

六、多贊美孩子

“好孩子是夸出來的”，我很認(rèn)同這句話。我一直比較認(rèn)同賞識(shí)孩子，孩子的每一個(gè)小的進(jìn)步，取得的每一個(gè)成績(jī)，我都會(huì)恰當(dāng)?shù)馁澝浪?，肯定她的努力。在贊美中也增?qiáng)了孩子的自信心和安全感，并提高了孩子的上進(jìn)心，能使孩子有一個(gè)非常愉悅的心境，學(xué)習(xí)上就更有了沖勁。

七．保持與時(shí)俱進(jìn)的教育觀念

孩子一天天地成長(zhǎng)，孩子的思想也在隨之日新月異，所以促使我的家教觀念也要跟上孩子成長(zhǎng)節(jié)拍，我會(huì)經(jīng)常參加家庭教育方面的講座，時(shí)常讀一些家教方面的書籍，多余人探討、交流，使自己在教育孩子的過程中能有更多的素材，更有說服力。

孩子是祖國(guó)的未來和希望，教育孩子不僅僅是學(xué)校的事情，更多地需要家庭的配合以及社會(huì)的關(guān)注，教育孩子的過程任重道遠(yuǎn)，做為家長(zhǎng)，我會(huì)和孩子一起成長(zhǎng)！

第五篇：我和孩子一起成長(zhǎng)

我和孩子一起成長(zhǎng)

六年前當(dāng)兒子第一聲啼哭響起，向這個(gè)世界報(bào)到的一剎那，我的內(nèi)心充滿了喜悅和憧憬。這不僅是因?yàn)槲覀兩难永m(xù)，更重要的是孩子更新了我們的生活。同眾多父母一樣，我也有望子成龍之心，同時(shí)，我也深知孩子“成龍”與否，是由諸多因素決定的，家庭教育在孩子的成長(zhǎng)中起著舉足輕重的作用。都說家長(zhǎng)是孩子的第一任老師，所以從孩子出生的那一刻，我就懂得自己要承擔(dān)的教育責(zé)任，對(duì)孩子悉心照顧和培養(yǎng)，學(xué)做一個(gè)合格的家長(zhǎng)。在教子方面我注重培養(yǎng)“習(xí)慣、健康、做人、自信”這八個(gè)字。

一、培養(yǎng)良好的習(xí)慣，使孩子終生受益。

都說“性格決定命運(yùn)”，而良好的性格卻取決于習(xí)慣。讓孩子從小養(yǎng)成良好的生活和學(xué)習(xí)習(xí)慣，對(duì)孩子的將來會(huì)產(chǎn)生積極的影響。從孩子剛剛有自我意識(shí)起，我就重視培養(yǎng)孩子良好的生活習(xí)慣。對(duì)于男孩子來說，我更注重培養(yǎng)孩子的自理能力，讓孩子自己的事情自己做，學(xué)習(xí)穿脫衣服、洗臉洗腳、整理房間玩具、疊被子、洗襪子、手絹都能做。我總是有意識(shí)教育孩子“勞動(dòng)是人的生活需要”，會(huì)勞動(dòng)是人的一種重要的本領(lǐng)，在生活中要處處多學(xué)習(xí)、多參與。家務(wù)活進(jìn)行分配，讓孩子承擔(dān)自己的一份，洗碗、拿碗筷、盛飯、掃地、給客人倒茶端水等，人家都說這孩子懂事能干。在學(xué)習(xí)上，培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，教育孩子當(dāng)天的事當(dāng)天完，有時(shí)間觀念，認(rèn)真完成作業(yè)，多督促多檢查。孩子在學(xué)習(xí)上有困難，成績(jī)不理想，作為父母自然很著急。我能采取強(qiáng)迫的方法去要求他們學(xué)習(xí)，這樣極易令其產(chǎn)生逆反心理，出現(xiàn)厭學(xué)的情緒，我想，只有家長(zhǎng)的言傳身教、以身作則才能給孩子起到示范作用，同時(shí)應(yīng)該根據(jù)孩子的特點(diǎn)，善于誘導(dǎo)，循序漸進(jìn)的讓孩子建立起良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在培養(yǎng)孩子閱讀習(xí)慣的時(shí)候，我就給她買來她喜歡看的童話故事類和科幻類的書，而且規(guī)定只能休息的時(shí)候看，把讀書當(dāng)成一種休閑娛樂方式，而不是當(dāng)成一項(xiàng)作業(yè)去完成。為了孩子學(xué)習(xí)，自己也的確投入了很多的時(shí)間和精力，幫助孩子明確學(xué)習(xí)重要性，鼓勵(lì)他主動(dòng)學(xué)習(xí)。

二、培養(yǎng)健體意識(shí)，使孩子健康成長(zhǎng)。

學(xué)習(xí)好固然重要，但健康的體魄對(duì)一個(gè)人的一生也不可獲缺，溫室里的花朵是經(jīng)不住風(fēng)雨的，所以每天和孩子一起鍛煉成了一件必不可少的事。有時(shí)間一定帶孩子多親近自然，和孩子一起玩耍嬉戲，自己也仿佛回到了美好的童年。晚上我們會(huì)利用一些時(shí)間同孩子一起到樓下跳繩、跑步，做一些適當(dāng)?shù)捏w育運(yùn)動(dòng)，雙休日我們會(huì)帶孩子去書店買一些喜歡的書，放長(zhǎng)假的時(shí)候，我們會(huì)帶著孩子去旅游，開闊孩子的視野，陪孩子玩球、騎腳踏車、游泳……常和孩子說說笑話、一起編些好笑的歌，和孩子一起開懷大笑，對(duì)自己和孩子都有益處，光是大笑，就是很好的運(yùn)動(dòng)。多運(yùn)動(dòng)不但可以鍛鍊孩子的體能，也會(huì)讓他變得更開朗。

三、培養(yǎng)是非能力，使孩子學(xué)會(huì)做人

孩子明辨是非能力的高低，標(biāo)志著孩子思想認(rèn)識(shí)水平，而孩子的思想認(rèn)識(shí)水平直接影響著孩子的行為。因此，只有不斷地提高孩子明辨是非的能力，才能使孩子學(xué)會(huì)做事、學(xué)會(huì)做人。孩子難免犯錯(cuò)，關(guān)鍵是孩子做錯(cuò)事后怎樣對(duì)待。在孩子犯錯(cuò)后，自己會(huì)耐心地幫助他分析錯(cuò)在何處，幫助他知道怎樣做才更對(duì)、更好。我認(rèn)為，孩子犯錯(cuò)是一次教育良機(jī)，也是一次提高認(rèn)識(shí)的機(jī)會(huì)，要相信孩子一定能夠改正錯(cuò)誤。我總是用“媽媽相信你以后會(huì)做好，一定會(huì)做得更好”來激勵(lì)孩子，對(duì)孩子我會(huì)盡量做到寬容、關(guān)心、理解、鼓勵(lì)。孩子上學(xué)后，比以前接觸的人和事也多了，孩子會(huì)有自己的評(píng)價(jià)和看法，這時(shí)我總是耐心地傾聽，做孩子最好的聽眾，從中體察孩子的思想。每當(dāng)孩子講完后，自己總不忘問一句：“要是換了你，你會(huì)怎樣做？”孩子會(huì)認(rèn)真思考，講出自己的想法。自己在適時(shí)點(diǎn)撥，日積月累，孩子的辯明是非的能力在日漸提高，并落實(shí)到行動(dòng)之中，逐漸去學(xué)會(huì)做人做事。

四、培養(yǎng)自信心理，使孩子立志成才

“自信是成功的基石”，是孩子走向社會(huì)的堅(jiān)實(shí)階梯。孩子擁有自信，才能經(jīng)受挫折，戰(zhàn)勝困難，取得成功。為了培養(yǎng)孩子的自信心，我在做法上是：

1、相信孩子能做得好，多給孩子鼓勵(lì)?！澳阋欢ㄐ校　薄澳隳芨珊?！”“你一定能干的更好！”這既是對(duì)孩子的激勵(lì)，又是培養(yǎng)孩子自信的良方。

2、承認(rèn)差異，孩子的長(zhǎng)處與短處共在，優(yōu)點(diǎn)與缺點(diǎn)并存。不拿自己孩子的短處比別人孩子的長(zhǎng)處，那樣只能事得其反，使孩子產(chǎn)生自卑心理。我認(rèn)為，只要孩子在原有基礎(chǔ)上有所提高，就應(yīng)該肯定，給予鼓勵(lì)。幫助孩子培養(yǎng)克服困難的勇氣，在戰(zhàn)勝困難中培養(yǎng)自信，讓孩子樹立“我能行”的信念。

總之，如何培養(yǎng)教育孩子，是一個(gè)重要和復(fù)雜的問題，我認(rèn)為，作為家長(zhǎng)不僅僅是孩子父母，更應(yīng)該是良師，是益友，是孩子人生的榜樣！為人父母并不容易，在教育孩子方面需要付出努力，不斷學(xué)習(xí)，我愿與自己的孩子一起成長(zhǎng)。