第一篇：優(yōu)秀教師要具備的素質(zhì)能力

您認(rèn)為要成為卓越教師、優(yōu)秀教師必須具備哪些素質(zhì)和能力（至少列出五項(xiàng)）？您認(rèn)為其中最重要的素質(zhì)或能力是什么？ 答：

1、崇高的思想品德

2、良好的職業(yè)道德

3、過硬的專業(yè)素質(zhì)

4、良好的心理素質(zhì)和隨機(jī)應(yīng)變的能力

5、良好的身體素質(zhì)

6、良好的協(xié)調(diào)管理能力

7、較好地處理人際關(guān)系的能力和溝通能力

8、教育科學(xué)研究的能力

9、想象、創(chuàng)新能力

10、掌握教育科學(xué)理論，懂得教育規(guī)律

我認(rèn)為，崇高的思想品德是其中最重要的素質(zhì)。教師，是人類文化科學(xué)知識(shí)和社會(huì)思想、道德風(fēng)尚的傳遞者，是繼承和發(fā)揚(yáng)人類文明的橋梁，是后一代的培養(yǎng)者。從某種意義上而言，教師人格力量對(duì)學(xué)生的影響程度已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過他(她)們的專業(yè)知識(shí)對(duì)學(xué)生的影響程度。一個(gè)擁有高尚人格的教師，往往是學(xué)生們最喜歡的教師；而這樣的教師在教學(xué)過程中也常常感受到職業(yè)帶給自己的快樂和崇高感。教師的人格滲透于教師勞動(dòng)的全過程，作用于學(xué)生的心靈，直接或間接影響著教育效果。一個(gè)擁有高尚人格的教師，往往能在學(xué)生的心靈深處留下難以磨滅的印記，并為學(xué)生終身受益。

第一，一名優(yōu)秀教師應(yīng)具備先進(jìn)的教育思想、較強(qiáng)的適應(yīng)能力和淵博的知識(shí)。第二，一名優(yōu)秀教師必須以人為本。

第五，一名優(yōu)秀教師應(yīng)注意：學(xué)生創(chuàng)新是知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代所有價(jià)值觀念的核心，想象、創(chuàng)新能力是知識(shí)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的關(guān)鍵因素。

一、人格素質(zhì)

1、崇高的思想品德。

2、良好的職業(yè)道德。

5、行為示范，言傳身教。

4、懂得尊重。

3、文明的言談舉止。

二、專業(yè)素質(zhì)

1、通曉所教的學(xué)科和專業(yè)

2、具有比較廣泛的基礎(chǔ)文化知識(shí)

3、掌握教育科學(xué)理論，懂得教育規(guī)律（1）、言語表達(dá)能力。（2）、組織管理能力（3）、教育智力。三、心理素質(zhì)

四、良好的身體素質(zhì)。

第三，一名優(yōu)秀教師必須是熱愛書籍，酷愛讀書的教師。第四，教育科學(xué)研究也是一名優(yōu)秀教師必備的素質(zhì)。第五，一名優(yōu)秀教師要時(shí)時(shí)反思自己的行為。首先，要具備過硬的專業(yè)素質(zhì)。其次，要具備良好的協(xié)調(diào)管理能力。

第三，要具備較好地處理人際關(guān)系的能力和溝通能力。第四，要有良好的心理素質(zhì)和隨機(jī)應(yīng)變的能力。

第一，一名優(yōu)秀教師應(yīng)具備先進(jìn)的教育思想、較強(qiáng)的適應(yīng)能力和淵博的知識(shí)。

首先，一名優(yōu)秀教師必須全面貫徹黨的教育方針，堅(jiān)持教育為社會(huì)主義、為人民服務(wù)。其次，堅(jiān)持教育以提高全民素質(zhì)為根本宗旨，認(rèn)真學(xué)習(xí)教育理論，掌握、理解教育價(jià)值論和教學(xué)方法論。教育對(duì)自然、對(duì)社會(huì)、對(duì)人自身發(fā)展等各個(gè)方面有著多種的培養(yǎng)，因此必須從人的現(xiàn)代發(fā)展意識(shí)上認(rèn)識(shí)教育的價(jià)值。再次，當(dāng)今世界正面臨深刻的變化，其中一個(gè)顯著的特點(diǎn)是科技進(jìn)步日新月異，教師要想較好地面對(duì)時(shí)刻會(huì)出現(xiàn)的新情況、新問題，必須具備較強(qiáng)的適應(yīng)能力和淵博的專業(yè)知識(shí)，沒有這樣的素質(zhì)肯定不能適應(yīng)當(dāng)今世界，更不可能成為一名優(yōu)秀教師。第二，一名優(yōu)秀教師必須以人為本。

所謂“以人為本”就是要尊重人、理解人，一切從人出發(fā)，著眼于人的自我完善。一名優(yōu)秀教師就要一切從學(xué)生出發(fā)，尊重學(xué)生的選擇，理解學(xué)生的感情。這樣的教師無論面對(duì)什么樣的學(xué)生都不會(huì)為學(xué)生一時(shí)一地的表現(xiàn)和成績(jī)所惑，而是通過反復(fù)深入的觀察分析和細(xì)致入微的工作去引導(dǎo)學(xué)生、培養(yǎng)學(xué)生。以人為本，并不是不考慮社會(huì)需要，它的最終目標(biāo)正是著眼于社會(huì)。因?yàn)樯鐣?huì)化與人的自我完善是統(tǒng)一的，高水平的社會(huì)化必然以人的自我完善為基礎(chǔ)，人的自我完善必然以人的社會(huì)化為前提。人的自我價(jià)值只有在社會(huì)的大舞臺(tái)中得到肯定，才能使自己得到不斷的自我完善。我們強(qiáng)調(diào)提高全民族素質(zhì)，也就是說有高素質(zhì)的民族，才會(huì)有高質(zhì)量的社會(huì)。第三，一名優(yōu)秀教師應(yīng)正確處理教育主體與教育客體的關(guān)系。

教育主體與教育客體這對(duì)范疇既對(duì)立又統(tǒng)一，而且在實(shí)踐中相互轉(zhuǎn)化。這個(gè)現(xiàn)象在本質(zhì)上反映了學(xué)校教育實(shí)踐中師生間的對(duì)立統(tǒng)一關(guān)系?？茖W(xué)地理解教育主體與客體關(guān)系是正確地解決教育中多種矛盾的關(guān)鍵，也是正確地處理教師與學(xué)生、教與學(xué)的矛盾的關(guān)鍵。學(xué)生是教育的主體，而不僅僅是接受教育的客體。教師要培養(yǎng)學(xué)生的自主性、主動(dòng)性，發(fā)揮學(xué)生的積極性、創(chuàng)造性，讓學(xué)生自己教育自己、做自己的主人。現(xiàn)代社會(huì)要求人具有獨(dú)立、創(chuàng)造、進(jìn)取的品質(zhì)，這都是與人的主體性分不開的。因此，一名優(yōu)秀教師要在教育中注意培養(yǎng)學(xué)生的自尊心、自信心，引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考、獨(dú)立組織活動(dòng)，讓學(xué)生做活動(dòng)的主人，為學(xué)生提供發(fā)揮創(chuàng)造性的舞臺(tái)，促使學(xué)生在實(shí)踐中施展自己的聰明才智，在實(shí)踐中進(jìn)行自我教育，不斷提高思想素質(zhì)，培養(yǎng)各種能力。我國(guó)中小學(xué)應(yīng)試教育模式的形成，有著多方面的原因，但是“教師本位觀”、“教師中心論”的影響之深，是一個(gè)重要原因?，F(xiàn)在要從應(yīng)試教育向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)軌，因此一名優(yōu)秀教師既要探索教師怎樣教，更要探索學(xué)生怎樣學(xué)，這樣才能真正全面提高和發(fā)展學(xué)生的綜合素質(zhì)。第四，一名優(yōu)秀教師培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)面向未來。

８０年代各國(guó)紛紛把教育改革的目標(biāo)放到２１世紀(jì)人才培養(yǎng)上，鄧小平同志敏銳地覺察到這一新的變化，高瞻遠(yuǎn)矚地提出了教育要“面向現(xiàn)代化、面向世界、面向未來”。因此，老師要使學(xué)生受到全面的教育，使之成為今后社會(huì)持續(xù)發(fā)展的堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。我國(guó)古人云：授人魚，不如授之網(wǎng)。當(dāng)代教育界流行一句名話，即“教是為了不教”，并把它視為教學(xué)的最高境界。國(guó)外教育界提出“遷移而教，為遷移而學(xué)”。可見重視學(xué)生的后天學(xué)習(xí)、后天發(fā)展，是最科學(xué)的教學(xué)方法。第五，一名優(yōu)秀教師應(yīng)注意：學(xué)生創(chuàng)新是知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代所有價(jià)值觀念的核心，想象、創(chuàng)新能力是知識(shí)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的關(guān)鍵因素。

全面實(shí)施素質(zhì)教育、加快培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的高素質(zhì)人才，已成為擺在我們面前的一項(xiàng)艱巨的戰(zhàn)略性任務(wù)。學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)不僅要有特定的目標(biāo)與要求，更要融入平時(shí)的教育之中。在教學(xué)上、在平時(shí)的作業(yè)中、在試卷上、在課堂的問答中，應(yīng)一如既往地做到發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造性思維，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造興趣。在教學(xué)中，應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑、求異，鼓勵(lì)學(xué)生敢于挑戰(zhàn)權(quán)威，敢于提出與書本、老師不同的意見。創(chuàng)新往往從問題開始，只有鼓勵(lì)學(xué)生提出有價(jià)值的問題，才有創(chuàng)新可言。愛因斯坦從牛頓力學(xué)和麥克斯韋電磁理論相矛盾的現(xiàn)象出發(fā)，提出疑問，創(chuàng)立了“相對(duì)論”。一名優(yōu)秀教師不僅要教學(xué)生如何回答問題，而且要教學(xué)生如何提出問題，如何發(fā)現(xiàn)有價(jià)值的問題。

一、人格素質(zhì)

教師，是人類文化科學(xué)知識(shí)和社會(huì)思想、道德風(fēng)尚的傳遞者，是繼承和發(fā)揚(yáng)人類文明的橋梁，是后一代的培養(yǎng)者。從某種意義上而言，教師人格力量對(duì)學(xué)生的影響程度已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過他(她)們的專業(yè)知識(shí)對(duì)學(xué)生的影響程度。一個(gè)擁有高尚人格的教師，往往是學(xué)生們最喜歡的教師；而這樣的教師在教學(xué)過程中也常常感受到職業(yè)帶給自己的快樂和崇高感。教師的人格滲透于教師勞動(dòng)的全過程，作用于學(xué)生的心靈，直接或間接影響著教育效果。一個(gè)擁有高尚人格的教師，往往能在學(xué)生的心靈深處留下難以磨滅的印記，并為學(xué)生終身受益。

高尚的人格具體的表現(xiàn)是什么? 我認(rèn)為它包括如下五個(gè)方面：

1、崇高的思想品德。崇高的思想品德對(duì)學(xué)生思想品德的形成起著奠基作用。中小學(xué)生世界觀尚未定型，可塑性強(qiáng)，教師在此扮演著偶像和效法的榜樣的角色，其的思想素質(zhì)無疑在無形中會(huì)給學(xué)生以影響。因此，教師崇高的思想品德對(duì)學(xué)生優(yōu)秀思想品德的形成起著重要的作用。

2、良好的職業(yè)道德。教師良好的職業(yè)道德對(duì)學(xué)生優(yōu)秀思想品德的形成起著催化作用。一個(gè)優(yōu)秀的教師不僅品質(zhì)高尚，而且要有著良好的職業(yè)道德。首先，他(她)應(yīng)充滿愛，關(guān)心愛護(hù)學(xué)生，不歧視、辱罵、體罰學(xué)生，“親其師而信其道”，這樣的老師可敬可親，學(xué)生才會(huì)愿意跟著學(xué)，也才學(xué)得好。其次，他(她)應(yīng)該有強(qiáng)烈的事業(yè)心和責(zé)任感，對(duì)工作總是一絲不茍，精益求精，愛崗敬業(yè)，樂于奉獻(xiàn)，這同樣會(huì)給學(xué)生以影響和感染，使本來一心向善的學(xué)生更增添了動(dòng)力。再次，應(yīng)懂得將情感和工作分開，盡量做到工作是工作，自己的情感問題是情感問題，一名教師在今天復(fù)雜的社會(huì)環(huán)境下面對(duì)種種壓力，而這些壓力難免會(huì)在其生活，學(xué)習(xí)，工作中造成干擾，使其情緒變化，帶著情緒工作，難免使一堂本來精彩的課由于情緒的問題搞的一團(tuán)糟，這將直接導(dǎo)致課堂效率下降。因此良好的直接道德將直接關(guān)系到學(xué)生的切身利益。

3、文明的言談舉止。不論是自然人，社會(huì)人都應(yīng)有此素質(zhì)。更何況教師職業(yè)的特殊性，教師文明的言談舉止對(duì)學(xué)生思想品質(zhì)的形成起著修正作用。教師的一言一行都是教師內(nèi)在素養(yǎng)的外在體現(xiàn)，給學(xué)生以潛移默化的影響，而學(xué)生也正是通過這一點(diǎn)來了解教師的思想，“桃李不言，下自成蹊”，教師注重修養(yǎng)，注意言行，處處給學(xué)生做出表率，言教輔以身教，學(xué)生受到影響，4、懂得尊重。尊重本是一個(gè)相互的過程，不單單是對(duì)學(xué)生，它應(yīng)該是針對(duì)社會(huì)上任何階層的人。只有懂得尊重學(xué)生的教師才能得到學(xué)生真正的尊重。將學(xué)生和教師置于平等的地位，讓學(xué)生消除教師總是高高在上的心理，由此打斷學(xué)生與教師的心理隔閡，這樣便于和學(xué)生交流得到一些有價(jià)值的信息以便在教學(xué)中開展工作。

5、行為示范，言傳不如身教。教師不但教書而且還育人，知識(shí)可以很好的言傳，但有些情況下身教往往能起到事半功倍的作用。比如禁止學(xué)生吸煙，我們總是讓學(xué)生不要吸煙，一定不要吸煙，那么反思教師自己是否做到呢？當(dāng)然人無完人，誰也很難做到一定，那么我們教師是否能做到盡量不要在學(xué)生面前吸煙的表率呢/？教育是一個(gè)是上行下效的過程，“上行”了才能很好的“下效”。教師率先作出了表率，以身而教又豈會(huì)沒有效果？

二、專業(yè)素質(zhì)

教師的天職是教書育人，合理的知識(shí)結(jié)構(gòu)、淵博的知識(shí)是教師完成工作的基礎(chǔ)，是一名優(yōu)秀教師的必備條件。我認(rèn)為，比較合理的知識(shí)結(jié)構(gòu)，應(yīng)包括下列三個(gè)組成部分。

1、通曉所教的學(xué)科和專業(yè)

教師所教的學(xué)科和專業(yè)是其向?qū)W生傳授知識(shí)的必備的基礎(chǔ)。教師必須對(duì)所教學(xué)科的知識(shí)有比較系統(tǒng)而透徹的理解，其中不僅僅是對(duì)知識(shí)本身的理解與占有，還應(yīng)該對(duì)本學(xué)科的邊緣知識(shí)加以了解，如對(duì)本學(xué)科的歷史、現(xiàn)狀和未來做出過重大貢獻(xiàn)的著名科學(xué)家、學(xué)者的事跡等等，這也是一個(gè)教師對(duì)本專業(yè)擁有愛的基礎(chǔ)和表現(xiàn)形式。

2、具有比較廣泛的基礎(chǔ)文化知識(shí)

現(xiàn)代教育對(duì)教師提出了更高的要求，教師的任務(wù)不僅僅是“教書”，更重要的是“育人”。因此，教師對(duì)學(xué)生施加的影響必須是全面的。教師要獲得向?qū)W生施加全面影響的手段和才能，必須在通曉一定專業(yè)知識(shí)的前提下，擁有比較廣泛的文化科學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)，包括一定的“文史哲”“數(shù)理化”“天地生”“音體美”等學(xué)科的知識(shí)和一些相應(yīng)的技能。如寫作、計(jì)算、唱歌、繪畫、體育活動(dòng)、社交、演講、管理等方面的技能。

3、掌握教育科學(xué)理論，懂得教育規(guī)律

能否掌握教育科學(xué)理論，懂得和運(yùn)用教育規(guī)律，是教師能否提高教育效益的一個(gè)重要條件。正確、合理利用規(guī)律往往可以達(dá)到事半功倍的效果。教師僅僅有了廣博的知識(shí)是不夠的，還必須學(xué)會(huì)善于根據(jù)各種規(guī)律運(yùn)用科學(xué)的方法實(shí)施教學(xué)。這就要求教師必須具備一定的教育學(xué)、心理學(xué)知識(shí)，懂得青少年身心發(fā)展的一般特點(diǎn)、個(gè)性和品德形成的一般規(guī)律以及如何根據(jù)這些特點(diǎn)和規(guī)律實(shí)施有效的教育。事實(shí)也證明，越懂得和利用規(guī)律，教學(xué)效益越好。

經(jīng)過教師加工設(shè)計(jì)過的各種方案，要使之付諸實(shí)施并作用于學(xué)生還必須經(jīng)過一個(gè)傳導(dǎo)．施加影響的過程。這種傳導(dǎo)．施加影響的能力，也是教師能力結(jié)構(gòu)中的一個(gè)重要方面。它包括教師的言語表達(dá)能力，組織管理能力和教育機(jī)智等內(nèi)容。

（1）、言語表達(dá)能力。言語，是教師用以向?qū)W生傳授知識(shí)最經(jīng)常、最重要的形式。言語表達(dá)能力是教師教育才能的重要組成部分之一。每個(gè)教師都應(yīng)該自覺地注重自己的言語能力的訓(xùn)練，以使自己的言語達(dá)做到：準(zhǔn)確通俗，在遣詞造句上，教師選用的詞語應(yīng)該能夠確切地表達(dá)自己的思想情感，做到既合乎語言規(guī)范，又通俗易懂；邏輯性強(qiáng)，教師所教的任何一門學(xué)科都有其概念、定律和論證的體系，是一個(gè)前后連貫的整體，教師的語言必須做到概念明確，判斷準(zhǔn)確，推理和論證嚴(yán)密。教師良好的言語表達(dá)能力并非生而有之，也非一朝一夕可得。它要求教師在擁有豐富詞匯儲(chǔ)備、掌握語法的規(guī)律的基礎(chǔ)上不斷地訓(xùn)練，不斷地發(fā)展。

（2）、組織管理能力。教師所面臨的對(duì)象不僅是單個(gè)的學(xué)生個(gè)體，同時(shí)也是一個(gè)集體的班級(jí)，這就需要教師具備相應(yīng)的組織管理能力。組織管理是教育過程中一個(gè)不可忽視的因素，它是使教育影響發(fā)生作用的組織保證，是教師的能力結(jié)構(gòu)中不可缺少的。教師的組織管理能力是一種綜合性能力，除了表現(xiàn)為于教學(xué)工作的組織之外，最突出的表現(xiàn)是對(duì)良好班集體的組織建設(shè)上，教師組織能力的一個(gè)重要方面是要充分地運(yùn)用學(xué)生集體的力量去推動(dòng)各項(xiàng)工作，盡量避免“單槍匹馬作戰(zhàn)”。實(shí)踐證明，通過小組以及同學(xué)與同學(xué)之間的幫助去解決某些棘手的問題，往往比教師親自處理的效果要好得多。

（3）、教育智力。教育智力是教師在教育活動(dòng)中表現(xiàn)出來的對(duì)非正常情況做出正確而迅速地判斷并給出合理的解決方案的能力。這種能力是教師善于觀察、熟悉情況、敏捷果斷和豐富經(jīng)驗(yàn)的產(chǎn)物，是教師高度的責(zé)任感、良好的道德修養(yǎng)和智慧水平的結(jié)晶，它集中表現(xiàn)了教師的教育才能，是一種高超的教育藝術(shù)。

三、心理素質(zhì)

社會(huì)急劇變化，教師職業(yè)的特殊性使之感到前所未有的壓力。教師難做、學(xué)生難教、心態(tài)難好已成為如今教師普遍存在的問題之一。因此，具備良好的心理素質(zhì)成為一名優(yōu)秀教師所要具備的特征之一。有研究也表明，教師是否具備良好的心理素質(zhì)，在很大程度上影響其教學(xué)效果的好壞。

那么教師如何擁有良好的心理素質(zhì)呢？教師心理問題是在外界壓力和自身心理素質(zhì)的互動(dòng)下形成的。外界原因是客觀性的，普遍性的，或不可控的；自身原因是主觀性的，是可控的。因此，良好心理狀態(tài)主要是在自我調(diào)節(jié)中形成的。

首先，教師要建立自我心理保健的主體意識(shí)，積極調(diào)節(jié)職業(yè)態(tài)度。教師要建立和增強(qiáng)自我心理保健意識(shí)，提高對(duì)心理健康的重要性的認(rèn)識(shí)，要善待自己，關(guān)心和幫助自己，主動(dòng)維護(hù)和增進(jìn)心理健康，積極地進(jìn)行自我調(diào)節(jié)，培養(yǎng)工作興趣，改善工作態(tài)度。照本宣科，必然枯燥乏味，我們只有為了改進(jìn)教學(xué)方法、提高教學(xué)質(zhì)量而努力鉆研教育教學(xué)工作，不但可以提高工作效益，而且也會(huì)充分體驗(yàn)到事業(yè)的成功和樂趣。

其次，建立情緒預(yù)報(bào)系統(tǒng)。情緒預(yù)報(bào)系統(tǒng)可幫助我們隨時(shí)了解自我情緒狀態(tài)，避免破壞性心理和行為產(chǎn)生。

再次，準(zhǔn)確認(rèn)識(shí)自我。認(rèn)識(shí)自我，包括自己的個(gè)性、興趣、優(yōu)缺點(diǎn)，工作能力及所扮演的角色，從而為自己準(zhǔn)備定位。不少教師在工作中感受到巨大壓力的主要原因就是對(duì)自己缺乏了解，教學(xué)工作不能從實(shí)際需要出發(fā)，目標(biāo)定得太高或者過于理想化。此外，教師要充分發(fā)揮自己的個(gè)性優(yōu)勢(shì)，在工作中揚(yáng)長(zhǎng)避短。

最后，建立良好的人際關(guān)系。和諧、良好的人際關(guān)系常常使人感到快樂與幸福，產(chǎn)生鼓舞人的斗志、振奮人的精神，使之奮發(fā)向上、開拓進(jìn)取的積極作用，這正是工作順利的重要保證之一。相反，如果人與人之間沒有了友情，沒有了團(tuán)結(jié)，沒有了合作，沒有了相互幫助，只能使人的思想頹廢，意志消沉、精神麻木，甚至行為反動(dòng)

四、良好的身體素質(zhì)。

俗話說:“身體是革命的本錢”，身體素質(zhì)是素質(zhì)整體結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)層，身體素質(zhì)不好，其它各種素質(zhì)也不會(huì)好，即使別的素質(zhì)好，也很難發(fā)揮出其應(yīng)有的作用。所以教師應(yīng)該積極參加體育鍛煉，能保持有一個(gè)健康強(qiáng)壯的身體素質(zhì)，才能全身心地做好每一項(xiàng)工作。

以上是我對(duì)一個(gè)優(yōu)秀教師的理解，當(dāng)然一個(gè)優(yōu)秀的，又高水平的教師還應(yīng)富有幽默感，較強(qiáng)的科研創(chuàng)新能力，但這兩點(diǎn)因人而異，我在此就不一一討論。當(dāng)然有這些理論上的東西還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，我們還需要在今后的實(shí)踐中綜合運(yùn)用，最好將這些素質(zhì)集于一身，為我國(guó)的教育事業(yè)添磚加瓦。

首先，一名優(yōu)秀教師，課堂教學(xué)要一流。

我想這應(yīng)該是最基本的條件。因?yàn)樽鳛榻處熥罡镜娜蝿?wù)教師教學(xué)，連課堂教學(xué)都不是一流，何談優(yōu)秀?而我們通過選舉出的優(yōu)秀教師，大多數(shù)達(dá)不到這一條件。一名教師只有具備了先進(jìn)的教育思想，不斷更新自己的教育觀念，不斷吸取他人先進(jìn)的教學(xué)方法，才能使自己的課堂教學(xué)日臻完善。至于在這樣的課堂上，學(xué)生才能在玩中學(xué)，在快樂中學(xué)，才不會(huì)讓學(xué)生把學(xué)習(xí)看作是一種負(fù)擔(dān)。

第二，一名優(yōu)秀教師必須是一名充滿愛心的教師。

沒有愛就沒有教育。夏沔尊這樣說過：“教育沒有情感，沒有愛，如同池塘沒有水一樣。沒有水，就不能成為池塘。沒有情感，沒有愛，也就沒有教育?！笨纯垂沤裰型獾慕逃遥幸稽c(diǎn)都是共同的，那就是對(duì)學(xué)生傾注了無限的愛。無論是前蘇聯(lián)蘇霍姆琳斯基，還是我國(guó)近代的陶行知，所有有成就的教育家，都把愛當(dāng)作教育成功的法寶。一名教師只有熱愛自己的學(xué)生，她才會(huì)把教育當(dāng)作自己一生的事業(yè)來經(jīng)營(yíng)，才會(huì)平等的對(duì)待沒一名學(xué)生，她才會(huì)用心來和學(xué)生交朋友，才能成為學(xué)生的良師益友。

第三，一名優(yōu)秀教師必須是熱愛書籍，酷愛讀書的教師。

朱永新教授這樣說：勤于學(xué)習(xí)，充實(shí)自我，這是成為一名優(yōu)秀教師的基礎(chǔ)。這就需要我們多讀書。蘇霍姆琳斯基說過，讀書，讀書，再讀書??他把讀書看作教師最重要的素質(zhì)，提倡老師要“每天不間斷的讀書，跟書籍結(jié)下終生的友誼?！敝煊佬陆淌谝策@樣說：讀書，是我關(guān)于教育的最好的注釋。我認(rèn)為，一個(gè)人進(jìn)學(xué)校不一定就是接受教育，只有他真正讀書了，那才是意味著他在接受教育了。讀書、反思、分享是青年教師成長(zhǎng)最為優(yōu)秀的方法和途徑。只有教師自己有讀書的興趣，才會(huì)培養(yǎng)學(xué)生讀書的習(xí)慣和愛好。

第四，教育科學(xué)研究也是一名優(yōu)秀教師必備的素質(zhì)。

這里的教育科學(xué)研究不是指那些追求名利的所謂課題研究，而是向蘇霍姆琳斯基等提出的，分析自己工作中的各種教育現(xiàn)象。只有善于分析自己的工作的教師，才能成為得的、有經(jīng)驗(yàn)的教師。在自己的工作宏分析各種教育現(xiàn)象，正式向教育的智慧攀登的第一個(gè)階梯(蘇霍姆琳斯基)。朱永新教授這樣對(duì)教育科研這樣描述：中小學(xué)教育科研，應(yīng)該從記錄自己的教育現(xiàn)象，記錄自己的感受，記錄自己的思考開始，把這一串的“珍珠”串起來，就是一條非常美麗的項(xiàng)鏈。第一線的教師從事教育科研最大的優(yōu)勢(shì)，是擁有豐富的鮮活的教育案例;而對(duì)于他們來說，記載、整理和思考自己的教育案例，就是最好的教育科研。一名優(yōu)秀的教師都應(yīng)該對(duì)自己的教學(xué)時(shí)時(shí)進(jìn)行反思，進(jìn)行記錄，在反思，在記錄中成長(zhǎng)。

第五，一名優(yōu)秀教師要時(shí)時(shí)反思自己的行為。

陶行知老先生曾提出過《每天四問》，對(duì)我的啟發(fā)很大。他提出我們每一名教師都要做到“每天四問”，即： 第一問：我的身體有沒有進(jìn)步? 第二問：我的學(xué)問有沒有進(jìn)步? 第三問：我的工作有沒有進(jìn)步? 第四問：我的道德有沒有進(jìn)步? 我覺得一名優(yōu)秀的教師必須做到每日“三省吾身”，時(shí)時(shí)反思自己的行為，才能“可以見到每一個(gè)人身體健康上有著大的進(jìn)步，學(xué)問進(jìn)修上有著大的進(jìn)步，工作效能上有著大的進(jìn)步，道德品格上有著大的進(jìn)步”，才能成為正真的為人師者。只有這樣才能夠不斷地認(rèn)識(shí)自己，不斷地發(fā)現(xiàn)自己，才能夠不斷地追求成功。

我想至少具備了以上幾個(gè)條件，才能成為一名新時(shí)期的優(yōu)秀教師。

新形勢(shì)下青年教師必備素質(zhì)淺議

摘要： 青年教師肩負(fù)著培育國(guó)家人才的遠(yuǎn)期重任，任重而道遠(yuǎn)，在教育學(xué)生的同時(shí)要加強(qiáng)自身的素質(zhì)培養(yǎng)。因此，筆者在文獻(xiàn)資料的基礎(chǔ)上，結(jié)合多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，對(duì)青年教師應(yīng)具備的素質(zhì)作以淺談。

當(dāng)今社會(huì)，教師隊(duì)伍已逐漸向年輕化方向發(fā)展，對(duì)青年教師而言，最大程度地獲取學(xué)生、家長(zhǎng)、同事以及學(xué)校的認(rèn)可和信任，不僅是他人對(duì)自己認(rèn)同的表現(xiàn)，更是自我價(jià)值的體現(xiàn)。為了更好地讓青年教師成長(zhǎng)，有的學(xué)校還開展了“培青”工程。但在實(shí)際教學(xué)活動(dòng)過程中，青年教師所面臨的情況既復(fù)雜又多變，這就要求他們要兼?zhèn)涠喾N素質(zhì)。

首先，要具備過硬的專業(yè)素質(zhì)。

專業(yè)素質(zhì)不僅指青年教師所具備的學(xué)歷和文化程度，更多地體現(xiàn)在教學(xué)水平上。教師的活動(dòng)舞臺(tái)在講臺(tái)上，能夠給學(xué)生傳授多少知識(shí)，怎樣才能更好地把知識(shí)傳授給學(xué)生，是當(dāng)前衡量教師是否優(yōu)秀的主要標(biāo)準(zhǔn)之一。青年教師工作熱情、積極，能夠較快地接受新鮮事物，在很多方面都和學(xué)生有著共性，因此深受學(xué)生的歡迎。但在涉及教學(xué)內(nèi)容和效果的時(shí)候，得到學(xué)生、家長(zhǎng)和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的認(rèn)可度往往不高。出現(xiàn)這種現(xiàn)象的原因除了大多數(shù)人尋求高分的心理因素之外，還有青年教師本身的原因。有些青年教師上課時(shí)神采飛揚(yáng)，生動(dòng)有趣，但學(xué)生就是聽不明白也無法理解這和課本內(nèi)容有什么關(guān)系，落實(shí)教學(xué)效果的時(shí)候情況更糟糕。其中原因就在于青年教師缺乏對(duì)教學(xué)技巧的研究，沒有找到傳輸知識(shí)的有效途徑。而這又和教學(xué)效果密切相關(guān)。因此，青年教師要在充分調(diào)查學(xué)生水平的基礎(chǔ)之上，多研究教學(xué)方法和技巧，多研究教學(xué)中的知識(shí)目標(biāo)，不斷提高教學(xué)水平。

其次，要具備良好的協(xié)調(diào)管理能力。

教師在課堂上傳授知識(shí)的前提是維持好課堂秩序。現(xiàn)在的學(xué)生普遍活潑好動(dòng)，課堂上隨時(shí)會(huì)發(fā)生各種各樣的問題，如手機(jī)響、打哈欠、講小話、照鏡子等，這些都是在課堂上屢見不鮮的現(xiàn)象。其實(shí)，我們大可不必為此而煩惱，一個(gè)眼神、一個(gè)手勢(shì)、一句話，都可以讓這些問題迎刃而解。而在現(xiàn)實(shí)中，很多青年教師有一種誤解，認(rèn)為管理是班主任的事情，科任老師上好課就行，在課堂上出現(xiàn)問題其自身卻不想管或者管不了。所以，一旦出現(xiàn)問題，他們不是及時(shí)想辦法解決問題，而是馬上向班主任投訴，讓他們來解決，殊不知這樣也只能解決個(gè)別問題。因?yàn)檫@樣的次數(shù)多了以后，教師在學(xué)生心目中的威信會(huì)越來越淡化，甚至毫無威信可言。這種情況下，出現(xiàn)的問題會(huì)越來越棘手。因此，青年教師不僅要敢于維護(hù)課堂秩序，還要掌握更多的管理技巧。

有些青年教師或許會(huì)認(rèn)為現(xiàn)在的學(xué)生們只不過是一群追星族，其實(shí)，他們對(duì)身邊的人和物都有自己的思想和見解。教師的舉手投足，在不經(jīng)意間已在他們的心中留下各種各樣的印象。一位敢于面對(duì)問題，并具備很好地解決問題能力的教師，不僅會(huì)獲得學(xué)生的尊重，同時(shí)也在不知不覺中成了他們心中的偶像。

第三，要具備較好地處理人際關(guān)系的能力和溝通能力。

教學(xué)絕不是單方面的簡(jiǎn)單的行為活動(dòng)，在教學(xué)活動(dòng)中，還涉及多方面的復(fù)雜的人際關(guān)系問題，如教師和學(xué)生的關(guān)系，教師和教師的關(guān)系，教師和領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)系，教師和學(xué)生家長(zhǎng)間的關(guān)系，等等。只有處理好這些關(guān)系，才會(huì)有好的教學(xué)環(huán)境。良好的教學(xué)環(huán)境不僅可以讓工作進(jìn)行得更順利，而且有利于教師的身心健康。因此，青年教師首先就要學(xué)會(huì)主動(dòng)和他人進(jìn)行溝通。好的教學(xué)設(shè)想需要領(lǐng)導(dǎo)、同事的支持，還需要學(xué)生的理解。同事間出現(xiàn)意見分歧、師生間出現(xiàn)誤會(huì)的時(shí)候，也需要調(diào)解交流和溝通。而在現(xiàn)實(shí)中，有部分青年教師過于突出強(qiáng)調(diào)自己的個(gè)性，而忽視了和他人的協(xié)調(diào)。當(dāng)師生間出現(xiàn)誤會(huì)的時(shí)候，首先想到的是學(xué)生應(yīng)該先給老師道歉;當(dāng)同事間出現(xiàn)摩擦?xí)r，不去主動(dòng)尋求解決之道，總是要等對(duì)方來和自己和解。其實(shí)，表達(dá)歉意不僅對(duì)尊嚴(yán)和個(gè)性絲毫無損，反而會(huì)給他人留下心胸開闊、好相處等好的印象。當(dāng)然，人際關(guān)系的處理也是一門學(xué)問，是青年教師長(zhǎng)時(shí)間的必修課。

第四，要有良好的心理素質(zhì)和隨機(jī)應(yīng)變的能力。

不管是在教學(xué)中，還是在日常生活中，我們都會(huì)遇到一些或大或小的突發(fā)事件。面對(duì)這些突如其來的問題，既需要勇氣，也需要智慧和經(jīng)驗(yàn)。如教學(xué)樓擁擠時(shí)，有學(xué)生因?yàn)椴恍⌒膹臉翘萆纤は聛?又如在實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行試驗(yàn)時(shí)，有些學(xué)生不小心將一些裝有腐蝕性藥品的試管或者廣口瓶打破等等。一旦出現(xiàn)這些事情，如果不及時(shí)處理，那么很可能會(huì)造成更大更多的事故。青年教師由于生活閱歷和經(jīng)驗(yàn)不夠豐富，在面對(duì)這些問題時(shí)首先在心理上已經(jīng)產(chǎn)生恐慌，哪還有心思去思考該如何解決問題。所以，青年教師在平時(shí)應(yīng)該多學(xué)習(xí)一些日常突發(fā)事件的處理辦法，多鍛煉自己的心理素質(zhì)，提高應(yīng)對(duì)突發(fā)事件的能力。只有這樣，在面對(duì)突發(fā)情況時(shí)，才能夠保持冷靜，及時(shí)并正確地處理好事情。

造就一批高素質(zhì)的青年教師，就是成就學(xué)校的明天。因此，在新形勢(shì)下，很多學(xué)校非常重視對(duì)青年教師的培養(yǎng)。青年教師也應(yīng)抓住這樣的一些機(jī)會(huì)，多多學(xué)習(xí)，全面提高自身素質(zhì)，方能成就自己，方能無愧于時(shí)代。

第二篇：領(lǐng)導(dǎo)干部要具備什么素質(zhì)

什么樣的領(lǐng)導(dǎo)才是一個(gè)成功的領(lǐng)導(dǎo)者？

“什么樣的領(lǐng)導(dǎo)才是一個(gè)成功的領(lǐng)導(dǎo)者？”這是一個(gè)永恒的沒有統(tǒng)一答案的問題，在不同的時(shí)間、地點(diǎn)和情境下，成功領(lǐng)導(dǎo)者的路徑會(huì)有不同，甚至大相徑庭。歸納起來，我們可以從以下幾個(gè)方面做一些闡述。

成功領(lǐng)導(dǎo)者性格特征：

毫不動(dòng)搖的勇氣

強(qiáng)烈的正義感

堅(jiān)定的決心

奉獻(xiàn)精神

迷人的個(gè)性

勇于承擔(dān)責(zé)任

富有協(xié)作精神

果斷的決策力

成功領(lǐng)導(dǎo)者能力特征：

良好的控制能力

有廣泛的行業(yè)知識(shí)(市場(chǎng)、競(jìng)爭(zhēng)、產(chǎn)品、技術(shù))；

廣泛了解公司情況(主要領(lǐng)導(dǎo)人及其成功原因、公司文化、歷史、制度)。

良好的溝通技巧

巧妙的指令藝術(shù)

成功領(lǐng)導(dǎo)者行為特征：

具體的工作計(jì)劃

體察部署的困難

掌握詳細(xì)情況

恰當(dāng)?shù)馁澝兰?lì)

超前的冒險(xiǎn)意識(shí)

傾聽部署的陳述

總的來說，領(lǐng)導(dǎo)人首先是一個(gè)設(shè)計(jì)師，為自己創(chuàng)造發(fā)揮自己才能的最好的環(huán)境和條件。那么他應(yīng)該具有預(yù)測(cè)性和發(fā)展性的眼光。其次他是一個(gè)服務(wù)者，全心全意為公司奮斗，為人謀利。那么他應(yīng)該具有忘我的精神和無私的品質(zhì)。再次他應(yīng)該是一個(gè)傳授者，把技術(shù)，創(chuàng)新傳授于他人，讓他們受益。那么他應(yīng)該具有較強(qiáng)的感悟力。微軟創(chuàng)始人比爾蓋茨每年都要拿出一個(gè)周的時(shí)間來學(xué)習(xí)并掌握世界上IT業(yè)上最先進(jìn)的技術(shù)，擁有技術(shù)擁有專業(yè)技能就掌握了權(quán)力中的專家權(quán)。微軟中是沒有官僚作風(fēng)的，這恐怕也是蓋茨具有那么高的人格魅力的原因，這樣他又掌握了最重要的一個(gè)權(quán)力--典范權(quán)。蓋茨之所以成為微軟巨頭不僅靠他過硬的技術(shù)水平，同時(shí)還要靠他積極的心態(tài)和高尚的品質(zhì)。他利用“思考周" 學(xué)習(xí)下屬建議的有關(guān)微軟方面的書籍，思考下屬提出的建議。世界不斷發(fā)展，人也應(yīng)該與時(shí)俱進(jìn)，蓋茨不斷充電，讓自己引領(lǐng)前沿，使他成為人們心目中永恒的“神話”。

成功塑造領(lǐng)導(dǎo)者形象：

尊重員工

尊重員工是企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)者必備的一項(xiàng)基本素質(zhì)。尊重是相互的，領(lǐng)導(dǎo)尊重員工，員工反過來也會(huì)尊重領(lǐng)導(dǎo)，這種良性循環(huán)必然導(dǎo)致企業(yè)整體效率的提高，并且有利于優(yōu)秀企業(yè)文化的形成。

尊重是人的一種高層次需求，所以領(lǐng)導(dǎo)者要將尊重員工看作是提升自身形象，滿足職工需求，提升企業(yè)整體凝聚力和競(jìng)爭(zhēng)力的重要途徑。

信任下屬

信任是領(lǐng)導(dǎo)者實(shí)施領(lǐng)導(dǎo)活動(dòng)的前提和基礎(chǔ)，更是提高領(lǐng)導(dǎo)者自身形象的有效途徑。

漢高祖劉邦在平定天下之后總結(jié)自己成功的經(jīng)驗(yàn)：“夫運(yùn)籌帷幄之中，決勝千里之外，吾不如子房；鎮(zhèn)國(guó)家，撫百姓，積餉饋，不絕糧道，吾不如蕭何；戰(zhàn)必勝，攻必取，吾不如韓信，此三人皆人杰也，吾能用之是吾之所以取天下也；項(xiàng)羽有一范增而不能用之，是其所以失天下也！”這說明信任下屬與否直接決定著領(lǐng)導(dǎo)的最終效果。在現(xiàn)代企業(yè)的領(lǐng)導(dǎo)實(shí)務(wù)當(dāng)中，只有以信任為基礎(chǔ)，才能保證管理活動(dòng)的有效展開，也只有對(duì)員工有充分的信任，才能在員工的心目中樹立良好的領(lǐng)導(dǎo)形象。

用建議代替命令

建議和命令的最大區(qū)別就是被建議或命令者對(duì)對(duì)方的看法和心態(tài)截然不同。建議是建立在一種平等的基礎(chǔ)上的交流方式，而命令則是建立在明顯的上下級(jí)關(guān)系的基礎(chǔ)上的。領(lǐng)導(dǎo)者不妨用建議代替命令，這樣不但能避免傷害別人的自尊，而且能使其樂于改正自己的錯(cuò)誤，并且在自己的心目中對(duì)領(lǐng)導(dǎo)產(chǎn)生了一種好感，正是這種好感很可能成為其后來為組織貢獻(xiàn)的強(qiáng)大動(dòng)力。當(dāng)然，少命令絕不意味著領(lǐng)導(dǎo)者不可以采取命令的方式來實(shí)現(xiàn)起領(lǐng)導(dǎo)的權(quán)威，一般來講，強(qiáng)制性的任務(wù)應(yīng)多采用命令的方式，非強(qiáng)制性的任務(wù)則更多的采用建議的方式，只有這樣才能最終實(shí)現(xiàn)領(lǐng)導(dǎo)者絕對(duì)權(quán)威和相對(duì)權(quán)威的統(tǒng)一，也才能使領(lǐng)導(dǎo)者恩威并施的形象在員工心目中得到塑造和積淀。

傾聽

如果領(lǐng)導(dǎo)者能善于聽取員工各方面的意見和建議，就能使員工從內(nèi)心認(rèn)為自己的領(lǐng)導(dǎo)者是一個(gè)虛心、平易近人、樂于納柬的好領(lǐng)導(dǎo)，這樣領(lǐng)導(dǎo)者在員工心目的形象也就隨之上升了。所以，領(lǐng)導(dǎo)者在制定計(jì)劃，部署工作時(shí)，不要只是單方面的發(fā)號(hào)施令，而應(yīng)當(dāng)讓大家充分討論，發(fā)表意見。

授權(quán)

授權(quán)是一種藝術(shù)。對(duì)領(lǐng)導(dǎo)者來說，有效的授權(quán)是成功領(lǐng)導(dǎo)的一個(gè)顯著標(biāo)志，從被授權(quán)和其他員工的角度來說，領(lǐng)導(dǎo)授權(quán)又是領(lǐng)導(dǎo)者民主和信任下屬的象征。授權(quán)不僅是提高管理效率的一個(gè)有效方式而且是提升領(lǐng)導(dǎo)者形象的一個(gè)有效途徑。

攻心為上

“士為知己者死，女為悅己者容?！?/p>

成功領(lǐng)導(dǎo)者做什么：

設(shè)定目標(biāo)；

創(chuàng)造組織價(jià)值觀；

讓大家一起參與找出組織共同的理念和使命；

策略規(guī)劃；

詳細(xì)計(jì)劃；

激勵(lì)和影響團(tuán)隊(duì)；

溝通、傾聽、表達(dá)；

搜集信息、學(xué)習(xí)；

反饋、控制、評(píng)估、改進(jìn)。

新時(shí)期領(lǐng)導(dǎo)干部應(yīng)具備的素質(zhì)

人類進(jìn)入二十一世紀(jì)，面對(duì)錯(cuò)綜復(fù)雜、風(fēng)云變幻的國(guó)際形勢(shì)，面對(duì)日新月異的國(guó)內(nèi)形勢(shì)，每個(gè)領(lǐng)導(dǎo)干部既面臨著機(jī)遇也面臨著挑戰(zhàn)。在新世紀(jì)新時(shí)期如何抓住機(jī)遇，迎接挑戰(zhàn)，完成黨和人民賦予自己的任務(wù)，筆者認(rèn)為作為一名領(lǐng)導(dǎo)干部應(yīng)具備以下素質(zhì)。

一、領(lǐng)導(dǎo)干部要切實(shí)解決好三個(gè)問題

1、要牢記講政治的要求，解決好參加革命為什么的問題。共產(chǎn)黨員從加入黨組織的那天起，就始終面臨著一個(gè)“參加革命為什么”的問題。解決這個(gè)問題不是一朝一夕、一勞永逸的事情，而是主觀世界改造的長(zhǎng)期任務(wù)。講政治的基本要求，是必須具有堅(jiān)定正確的理想和信念，這是解決“參加革命為什么”的基本前提。那么，參加革命到底是為什么？簡(jiǎn)單地說這就是一句話：為社會(huì)主義、共產(chǎn)主義思想和信念?yuàn)^斗終身，也就是要堅(jiān)定社會(huì)主義和共產(chǎn)主義的政治信仰，堅(jiān)定不移地走建設(shè)有中國(guó)特色社會(huì)主義道路。

2、要強(qiáng)化黨的根本宗旨，解決好“現(xiàn)在當(dāng)官做什么”的問題。對(duì)于黨的領(lǐng)導(dǎo)干部來說“現(xiàn)在當(dāng)官做什么”是一個(gè)至關(guān)重要的問題。它前承“參加革命為什么”，后啟“將來身后留什么”，是“為什么、做什么、留什么”的核心所在?！爱?dāng)官做什么”這個(gè)問題，要害在于為誰掌權(quán)、為誰用權(quán)，如何正確行使人民賦予的權(quán)力，這是共產(chǎn)黨人的世界觀、人生觀、價(jià)值觀的集中體現(xiàn)。黨來自人民，植根人民，服務(wù)人民，我們?cè)谙雴栴}、辦事情、作決策時(shí)一定要從人民群眾的根本利益出發(fā)，把為人民群眾謀利益貫穿于各項(xiàng)工作的始終，開展工作要看人民群眾贊成不贊成、高興不高興、擁護(hù)不擁護(hù)、歡迎不歡迎，群眾高興的、贊成的事就大膽做，這些認(rèn)識(shí)和做法應(yīng)該成為各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)干部正確對(duì)待“現(xiàn)在為官做什么”的基本態(tài)度。

3、要堅(jiān)持共產(chǎn)黨人的革命氣節(jié)，解決好“將來身后留什么”的問題。領(lǐng)導(dǎo)干部對(duì)“留什么”的問題一定要有共產(chǎn)黨人的高尚情操，加強(qiáng)自身的黨性鍛煉和修養(yǎng)，嚴(yán)以律己，防微杜漸，自重、自省、自警、自勵(lì)，自覺抵制名利、金錢、女色的誘惑，做到一塵不染，兩袖清風(fēng)，永葆共產(chǎn)黨人的革命氣節(jié)。

二、領(lǐng)導(dǎo)干部要做“三個(gè)代表”的忠實(shí)實(shí)踐者

1、領(lǐng)導(dǎo)干部要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，走在改革開放和現(xiàn)代化建設(shè)的前列。21世紀(jì)綜合國(guó)力的競(jìng)爭(zhēng)，歸根結(jié)底是科學(xué)文化的競(jìng)爭(zhēng)，是技術(shù)創(chuàng)新的競(jìng)爭(zhēng)。領(lǐng)導(dǎo)干部要從代表先進(jìn)生產(chǎn)力發(fā)展方向的高度，自覺學(xué)習(xí)現(xiàn)代科技、市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)、金融、法律等多方面的知識(shí)，努力掌握先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)這個(gè)生產(chǎn)力中特別重要的因素，真正做到思想不落伍、知識(shí)不斷檔，始終走在時(shí)代發(fā)展、改革開放和現(xiàn)代化建設(shè)的前列。

2、領(lǐng)導(dǎo)干部要加強(qiáng)修養(yǎng)，不斷改造自己的主觀世界。先進(jìn)的文化反映時(shí)代精神，是推動(dòng)社會(huì)前進(jìn)的精神動(dòng)力。隨著國(guó)際國(guó)內(nèi)形勢(shì)發(fā)生的深刻變化，高科技和信息網(wǎng)絡(luò)的迅猛發(fā)展，各種思想文化相互激蕩更為激烈，人們的價(jià)值取向、道德觀念、文化選擇日趨多元化，這就要求每個(gè)領(lǐng)導(dǎo)干部在實(shí)際工作和學(xué)習(xí)中，要自覺加強(qiáng)黨性修養(yǎng)，始終堅(jiān)持代表先進(jìn)文化的方向，頂?shù)米≌T惑，管得住小節(jié)，做到不正之風(fēng)不染，不義之財(cái)不取。

3、領(lǐng)導(dǎo)干部要愛民為民，全心全意為人民服務(wù)。社會(huì)主義革命和社會(huì)主義建

設(shè)近百年的實(shí)踐證明，我們黨只有始終代表中國(guó)最廣大人民的根本利益，才能經(jīng)受得住各種各樣的考驗(yàn)和挑戰(zhàn)，贏得人民群眾的信任和擁護(hù)，從而永遠(yuǎn)立于不敗之地。領(lǐng)導(dǎo)干部必須堅(jiān)持想問題、辦事情一切以人民群眾的利益為出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，全心全意為人民服務(wù)，做黨的好干部，人民的好公仆。

第三篇：車間主任要具備那些能力

做一個(gè)車間主任要具備那些能力？ 先要問一下自己

一、你認(rèn)為你自己可以嗎？你自己自信嗎？敢于接受這份工作嗎？

二、你是否是相關(guān)技術(shù)人員，有足夠的經(jīng)驗(yàn)和專業(yè)知識(shí)

三、你的凝聚力，你是否能夠帶動(dòng)車間的工人，是否了解他們的各種心理

四、個(gè)人工作態(tài)度和工作方法，一張一弛，剛?cè)岵⑦M(jìn)，自己做事情要嚴(yán)謹(jǐn)。用規(guī)章制度說話。個(gè)人認(rèn)為車間主任應(yīng)具備：

一、了解生產(chǎn)工藝

二、熟悉設(shè)備操作

三、有足夠的生產(chǎn)經(jīng)驗(yàn)

四、會(huì)用人

五、要多參觀其他企業(yè)，多交流，相互學(xué)習(xí)和溝通

六、善于聽取別人意見

具體范文：

一、車間主任的職責(zé)

1、負(fù)責(zé)按公司生產(chǎn)計(jì)劃組織、安排生產(chǎn)工作，確保完成本車間生產(chǎn)任務(wù)。

2、負(fù)責(zé)本車間質(zhì)量計(jì)劃指標(biāo)的分解和實(shí)施。負(fù)責(zé)本車間產(chǎn)品生產(chǎn)過程中的質(zhì)量控制。負(fù)責(zé) 本車間產(chǎn)品質(zhì)量的穩(wěn)定和提高。

3、負(fù)責(zé)本工序產(chǎn)品及上工序移交產(chǎn)品的保管、倒運(yùn)管理工作。

4、負(fù)責(zé)本車間生產(chǎn)設(shè)備的維護(hù)、使用，確保其正常運(yùn)作。

5、負(fù)責(zé)本車間質(zhì)量記錄的設(shè)計(jì)、使用管理工作。

6、負(fù)責(zé)本車間糾正，預(yù)防措施計(jì)劃的編制及實(shí)施。

7、負(fù)責(zé)本車間內(nèi)部各項(xiàng)管理制度制定、完善工作和質(zhì)量體系文件中作業(yè)指導(dǎo)書的編制、修 訂完善工作。

8、負(fù)責(zé)本車間的各項(xiàng)基礎(chǔ)管理工作。如：現(xiàn)場(chǎng)管理、安全文明生產(chǎn)、報(bào)表、原始記錄管理 等工作。

9、負(fù)責(zé)本車間生產(chǎn)成本的控制，達(dá)到降低損耗，提高效益的目的。

10、負(fù)責(zé)本車間的崗位設(shè)置、崗位定員、人員分配及班組長(zhǎng)的任用。

11、負(fù)責(zé)本車間人員的管理工作，作好人員考勤、工資及獎(jiǎng)罰分配工作。

12、負(fù)責(zé)本車間的安全工作。包括： 安全教育、勞保用品穿戴、安全生產(chǎn)和安全操作設(shè)備等。

二、車間主任的權(quán)限

1、有權(quán)按生產(chǎn)計(jì)劃安排、組織、指揮、協(xié)調(diào)生產(chǎn)工作。

2、有權(quán)制定本車間各項(xiàng)管理制度、組織召開車間各項(xiàng)會(huì)議。

3、在確保正常生產(chǎn)的情況下采用新技術(shù)、新工藝以提高產(chǎn)品質(zhì)量、降低生產(chǎn)成本。

4、在不影響生產(chǎn)計(jì)劃完成的情況下，有權(quán)安排設(shè)備檢修、設(shè)備維護(hù)和保養(yǎng)。

5、有權(quán)對(duì)本車間人員進(jìn)行安排、調(diào)配和任用。

6、有權(quán)對(duì)本車間人員進(jìn)行考勤、對(duì)工資進(jìn)行分配、對(duì)人員進(jìn)行獎(jiǎng)罰。獎(jiǎng)罰權(quán)限在 100 元/

人.月以內(nèi)，超出 100 元/人.月的獎(jiǎng)罰需報(bào)請(qǐng)生產(chǎn)部經(jīng)理批準(zhǔn)。

7、有請(qǐng)假權(quán)。請(qǐng)假的權(quán)限在 3 日以內(nèi)，月累計(jì)請(qǐng)假在 7 日以內(nèi)。超出此權(quán)限請(qǐng)假需報(bào)請(qǐng)生 產(chǎn)部經(jīng)理批準(zhǔn)。

8、有停班權(quán)。每次停班連續(xù)最長(zhǎng)時(shí)限在 7 日以內(nèi)，月累計(jì)停班的時(shí)限在 10 天以內(nèi)。超出此 權(quán)限停班需報(bào)請(qǐng)生產(chǎn)部經(jīng)理批準(zhǔn)。

9、對(duì)本車間內(nèi)不服從工作分配安排、長(zhǎng)期不能勝任本職工作
、勞動(dòng)紀(jì)律差等的工人，有調(diào) 離本車間的權(quán)利。

10、有辭退、開除本車間工人的建議權(quán)。

11、有權(quán)糾正和制止本車間工人的違章、野蠻操作行為，維護(hù)正常安全的生產(chǎn)秩序。

12、對(duì)上一級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的失職、瀆職行為有申報(bào)權(quán)。

綜上所述：車間主任是一個(gè)生產(chǎn)的中層管理，是一個(gè)監(jiān)督部門，和過程控制部門，要懂得如 何去安排生產(chǎn)的組織結(jié)構(gòu)，人員機(jī)制．學(xué)會(huì)用人是做為一名管理根本出發(fā)點(diǎn)．在保持原來工 人的吃苦耐勞精神外，要學(xué)習(xí)去提升自己的價(jià)值觀，不要再把自己跟普通工人定位到同一個(gè) 起跑線了。

第四篇：黨員要具備的素質(zhì)

黨員要具備的素質(zhì)

【摘要】在國(guó)際形勢(shì)紛繁復(fù)雜風(fēng)云變幻、國(guó)內(nèi)改革發(fā)展步入攻堅(jiān)時(shí)期的社會(huì)背景下，廣東高校的廣大教師黨員要積極踐行新時(shí)期廣東精神，共建道德家園，努力保持黨員的先進(jìn)性、純潔性。本文重點(diǎn)探討了黨員教師應(yīng)具備怎樣的精神操守：一是勤于學(xué)習(xí)，執(zhí)著追求真理；二是敢于進(jìn)取，持續(xù)修身礪能；三是勇于擔(dān)當(dāng)，肩負(fù)時(shí)代重任；四是樂于奉獻(xiàn)，增強(qiáng)服務(wù)意識(shí)。

【關(guān)鍵詞】新時(shí)期廣東精神 高校教師 精神操守 黨員純潔性 思想政治工作

一、新時(shí)期廣東精神對(duì)高校黨員教師的指導(dǎo)意義

中共廣東省委書記汪洋同志在廣東省第十一次黨代會(huì)上正式提出“厚于德、誠(chéng)于信、敏于行”的新時(shí)期廣東精神。這深具嶺南特質(zhì)的“廣東精神”凝聚改革發(fā)展共識(shí)，迅速激蕩南粵大地，極大激發(fā)億萬廣東人干事創(chuàng)業(yè)的熱情，也激發(fā)億萬廣東人堅(jiān)持精神操守，共建道德家園。

辭海中解釋“操守”，是志行、品德堅(jiān)正。它是指人的品德和氣節(jié)，是為人處世的根本。就我個(gè)人理解，操是秉持原則，守是守護(hù)界限。我們倡導(dǎo)保持黨員的先進(jìn)性、純潔性，黨章里說得很清楚，共產(chǎn)黨員是中國(guó)工人階級(jí)的先鋒隊(duì)，同時(shí)是中國(guó)人民和中華民族的先鋒隊(duì)，先鋒隊(duì)是人民群眾的優(yōu)秀分子和先進(jìn)代表，就要求共產(chǎn)黨員始終代表著先進(jìn)生產(chǎn)力、代表著先進(jìn)文化、代表著人民群眾根本利益，就要求共產(chǎn)黨員應(yīng)堅(jiān)持崇高的理想信念和精神操守。

教育大計(jì)教師為本，教師素質(zhì)，師德為先。廣東高校的廣大教師黨員，更要率先踐行廣東精神，為建道德家園流大汗出大力。黨員教師應(yīng)在提高師德素養(yǎng)上下功夫，愛崗敬業(yè)，甘為人梯，樂于奉獻(xiàn)，忠誠(chéng)人民教育事業(yè)，以繁榮發(fā)展先進(jìn)文化和推進(jìn)社會(huì)進(jìn)步為己任；黨員教師應(yīng)積極引導(dǎo)和幫助青少年學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，培養(yǎng)他們成社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的棟梁之才，努力做學(xué)生愛戴、人民滿意、社會(huì)尊重的優(yōu)秀教師。

二、高校黨員教師應(yīng)具備怎樣的精神操守

一是勤于學(xué)習(xí)，執(zhí)著追求真理。學(xué)習(xí)是每個(gè)黨員教師處世為人的永恒主題，學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)再學(xué)習(xí)，只有學(xué)習(xí)，崇尚科學(xué)精神，拓寬知識(shí)視野，更新知識(shí)結(jié)構(gòu)，潛心鉆研業(yè)務(wù)，才能讓我們的知識(shí)結(jié)構(gòu)、學(xué)識(shí)儲(chǔ)備、能力水平，與我們肩負(fù)的使命、職責(zé)相適應(yīng)。世界在變化，教育在發(fā)展，新情況新問題層出不窮，對(duì)教師整體素質(zhì)要求越來越高，只有學(xué)習(xí)才能與時(shí)代同步，才能不斷豐富和完善我們的美麗人生。黨員教師不應(yīng)該是思想的懶惰者，而必須也應(yīng)該勤于思考，在學(xué)習(xí)中認(rèn)真分析自己的現(xiàn)狀，揚(yáng)長(zhǎng)避短，不斷提高自己的調(diào)控能力，具備自我發(fā)展，自我完善，提高自我素質(zhì)，跟上時(shí)代變化，只有百折不回、執(zhí)著追求真理，才能與時(shí)俱進(jìn)，黨員教師要熱愛祖國(guó)，熱愛人民，擁護(hù)中國(guó)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)，擁護(hù)中國(guó)特色社會(huì)主義制度。遵守憲法和法律法規(guī)，貫徹黨和國(guó)家教育方針，依法履行教師職責(zé)，維護(hù)社會(huì)穩(wěn)定和校園和諧。不得有損害國(guó)家利益和不利于學(xué)生健康成長(zhǎng)的言行，我們黨員教師要作風(fēng)正派，知榮明恥，不利用職務(wù)之便謀取私利，自覺抵制有損教師職業(yè)聲譽(yù)的行為，與黨的要求保持一致。

鄧小平同志曾在南方談話中指出：必須大膽吸收和借鑒人類社會(huì)創(chuàng)造的一切文明成果。思想解放永無止境，改革探索未有窮期。我們黨員教師要正確認(rèn)識(shí)黨的指導(dǎo)思想，深刻認(rèn)識(shí)到中國(guó)特色社會(huì)主義，是包括鄧小平理論、“三個(gè)代表”重要思想以及科學(xué)發(fā)展觀等重大戰(zhàn)略思想在內(nèi)的，一脈相承、辯證統(tǒng)一的科學(xué)理論體系。以先進(jìn)思想武裝頭腦，促進(jìn)理念更新，指導(dǎo)實(shí)踐探索。我們黨員教師應(yīng)終身學(xué)習(xí)，不斷提升自己的職業(yè)和專業(yè)能力，要為社會(huì)奉獻(xiàn)自己取之于社會(huì)的文化財(cái)富和精神財(cái)富；我們黨員教師要有較高的科學(xué)文化素養(yǎng)和思想道德修養(yǎng)，包括先進(jìn)的社會(huì)觀、教育觀、教學(xué)觀、師生關(guān)系觀。教師的工作是培養(yǎng)人的工作，而最能起到深遠(yuǎn)影響的是教師的人格因素，是良心所在。“以身立教、為人師表”，黨員教師所作所為應(yīng)無愧于學(xué)生，無愧于社會(huì)，無愧于國(guó)家。

二是敢于進(jìn)取，持續(xù)修身礪能。清代學(xué)者袁枚有句話說：“魂在，則其人也；魂去，則非其人也?！苯┠陙硪贿B串事件，引發(fā)各界質(zhì)疑社會(huì)誠(chéng)信缺失、道德滑坡，世人恐慌失措的時(shí)刻，我們黨員教師不能喪失自我，更不能隨波逐流，我們黨員教師更應(yīng)加強(qiáng)教師職業(yè)理想和職業(yè)道德教育，增強(qiáng)教師教書育人的責(zé)

任感和使命感，嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)。弘揚(yáng)科學(xué)精神，勇于探索，追求真理，實(shí)事求是，修正錯(cuò)誤，發(fā)揚(yáng)民主，團(tuán)結(jié)合作，協(xié)同創(chuàng)新。秉持學(xué)術(shù)良知，恪守學(xué)術(shù)規(guī)范。尊重他人勞動(dòng)和學(xué)術(shù)成果，維護(hù)學(xué)術(shù)自由和學(xué)術(shù)尊嚴(yán)。誠(chéng)實(shí)守信，堅(jiān)決抵制學(xué)術(shù)失范和學(xué)術(shù)不端行為，堅(jiān)決反對(duì)濫用學(xué)術(shù)資源和學(xué)術(shù)影響。勵(lì)志修能，力戒浮躁，要對(duì)自己、家庭、社會(huì)負(fù)責(zé)；嚴(yán)于律已，居安思危，身體力行，完善人生。用自己的實(shí)際行動(dòng)傳承中華文化，守護(hù)道德精神家園。積極倡導(dǎo)講黨性、重品行、作表率，鑄就明辨是非、獨(dú)立思考、正確行動(dòng)的能力。將理想信念教育與個(gè)人成長(zhǎng)成才緊密聯(lián)系起來，將社會(huì)價(jià)值引導(dǎo)與個(gè)人價(jià)值建構(gòu)結(jié)合起來，發(fā)揮黨建工作在全員、全過程、全方位育人的積極作用。越是在錯(cuò)綜復(fù)雜之際、利益取舍之時(shí)、矛盾沖突面前，黨員教師越是要顯示出自己的特殊身份、先進(jìn)作用和神圣職責(zé)。

教師的神圣職責(zé)是傳授知識(shí)，弘揚(yáng)愛國(guó)主義，為祖國(guó)和人民培養(yǎng)合格人才，教師的思想政治素質(zhì)和職業(yè)道德水平，關(guān)系到學(xué)生的健康成長(zhǎng)，關(guān)系到教育改革發(fā)展的全局，關(guān)系到國(guó)家的前途和民族的未來，因此黨員教師更要以卓越學(xué)識(shí)以身立教，以高尚品格立德樹人。更應(yīng)遵循教育規(guī)律，實(shí)施素質(zhì)教育，因材施教，嚴(yán)慈相濟(jì)，教學(xué)相長(zhǎng)，注重師德理論的系統(tǒng)性和邏輯性，注重學(xué)思結(jié)合，知行合一，誨人不倦。尊重學(xué)生個(gè)性，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展；不拒絕學(xué)生的合理要求，善于分享與合作。關(guān)愛學(xué)生，博學(xué)篤志，淡薄名利，自尊自律，以人格魅力和學(xué)識(shí)魅力教育感染學(xué)生，做學(xué)生健康成長(zhǎng)的指導(dǎo)者和引路人。

三是勇于擔(dān)當(dāng)，肩負(fù)時(shí)代重任。在國(guó)際形勢(shì)紛繁復(fù)雜風(fēng)云變幻、國(guó)內(nèi)改革發(fā)展步入攻堅(jiān)時(shí)期的社會(huì)背景下，我們黨員教師就更應(yīng)該堅(jiān)定信念，“不為任何風(fēng)險(xiǎn)所懼、不為任何干擾所惑”，以強(qiáng)烈的事業(yè)心和責(zé)任感、破解難題的勇氣和意志、爭(zhēng)先創(chuàng)優(yōu)的毅力和干勁、奮發(fā)有為的精神和態(tài)勢(shì)，銳意進(jìn)取、扎實(shí)工作，通過“一個(gè)黨員一面旗”、“黨員示范崗”、“黨員責(zé)任區(qū)”等載體，旗幟鮮明地唱響主旋律、打好主動(dòng)仗，開展正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀教育，引導(dǎo)社會(huì)正氣，多渠道、多層面地對(duì)師生進(jìn)行思想品德的鍛造、校園文化的熏陶和精神文明的提升。幫助大學(xué)生確立崇高的理想信念。主動(dòng)參與公益服務(wù)和社會(huì)實(shí)踐，傳播優(yōu)秀文化，普及科學(xué)知識(shí)，勇?lián)鐣?huì)責(zé)任，培養(yǎng)出大批胸懷天下、腳踏實(shí)地的優(yōu)秀學(xué)生，培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的高素質(zhì)人才，為國(guó)家富強(qiáng)、民族振興和人類進(jìn)步服務(wù)，為建設(shè)中國(guó)特色社會(huì)主義作出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。我們黨員教師應(yīng)把創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)活動(dòng)落實(shí)在工作實(shí)踐中，真正創(chuàng)出黨員的精氣神來。以“黨員示范崗”活動(dòng)為平臺(tái)，在實(shí)際崗位上增知識(shí)、長(zhǎng)才干，發(fā)揮黨員教師在建設(shè)高素質(zhì)科研管理隊(duì)伍、科研教學(xué)隊(duì)伍和圖書館員隊(duì)伍中的核心作用。善于克服困難和挫折，吃苦在前、享受在后；埋頭苦干、不甘落后；創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)、奮勇爭(zhēng)先；做到關(guān)鍵時(shí)刻沖上去、頂?shù)米　翰豢?，有“大雪壓青松，我自?dú)巍然”的氣慨，成為“敢為人先、敢于擔(dān)當(dāng)”的時(shí)代先鋒。

四是樂于奉獻(xiàn)，增強(qiáng)服務(wù)意識(shí)。黨員教師應(yīng)緊緊圍繞學(xué)校發(fā)展和人才培養(yǎng)這個(gè)中心任務(wù)，樂于奉獻(xiàn)，甘于奉獻(xiàn)。增強(qiáng)服務(wù)意識(shí)，提高服務(wù)能力，注重服務(wù)實(shí)效。將服務(wù)意識(shí)貫穿于為師生服務(wù)工作的始終，為廣大師生著想，傾力為廣大師生服務(wù)。把功夫下在服務(wù)上，目標(biāo)定在優(yōu)質(zhì)上，要求落在滿意上。圍繞以人為本，樹立“黨建與育人工作一體化”模式，剛?cè)嵯酀?jì)、靈活多樣地開展工作。用社會(huì)主義核心價(jià)值體系武裝黨員干部、教育廣大師生的長(zhǎng)效機(jī)制，成為凝聚人心、服務(wù)群眾、推動(dòng)發(fā)展、促進(jìn)和諧的力量。在你追我趕爭(zhēng)上游的活動(dòng)中全面超越自我，超出一個(gè)更高的工作標(biāo)準(zhǔn)，創(chuàng)出一個(gè)更優(yōu)的服務(wù)標(biāo)準(zhǔn)。在“以師生為中心”的服務(wù)理念中，堅(jiān)持“急服務(wù)對(duì)象之所急”，職能部門主動(dòng)到院系進(jìn)行調(diào)研，以關(guān)心、關(guān)愛、體貼師生為原則，改變被動(dòng)服務(wù)，開創(chuàng)個(gè)性化與綜合化服務(wù)模式。教學(xué)系部要打造學(xué)科、專業(yè)特色，多建立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐基地，為學(xué)生提供理論基礎(chǔ)與實(shí)際工作相結(jié)合的創(chuàng)新實(shí)踐平臺(tái)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力及分析問題、解決問題能力。教輔部門應(yīng)為師生提供個(gè)性化、特色化服務(wù)，在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下提供遠(yuǎn)程化、時(shí)效性服務(wù)，采用先進(jìn)的技術(shù)服務(wù)手段，改革管理體制，實(shí)現(xiàn)資源共享。根據(jù)服務(wù)對(duì)象日益增長(zhǎng)的需求，黨員教師還可從建立建全機(jī)制，完善設(shè)施設(shè)備，提升綜合素質(zhì)等方面提高服務(wù)能力。

三、結(jié)語

中共中央總書記胡錦濤同志7.23重要講話昭示我們黨將沿著中國(guó)特色社會(huì)主義偉大道路奮勇前進(jìn)，這給了我們共產(chǎn)黨員莫大的信心和無窮的鼓舞。我們廣東高校廣大黨員教師要按照“不斷增強(qiáng)自我凈化、自我完善、自我革新、自我提高的能力”要求，努力踐行新時(shí)期廣東精神，堅(jiān)守教師職業(yè)道德規(guī)范，共建美麗道德家園，腳踏實(shí)地，自省其身，務(wù)實(shí)進(jìn)取。（作者系廣州工商職業(yè)技術(shù)學(xué)院黨委副書記）

第五篇：班長(zhǎng)應(yīng)具備哪些素質(zhì)和能力

班長(zhǎng)應(yīng)具備哪些素質(zhì)和能力

1、良好的業(yè)務(wù)素質(zhì)

作為班組長(zhǎng)，首先自己要有良好的業(yè)務(wù)素質(zhì)，熟練技能和操作水平要高于班組成員，自己沒有過硬的本領(lǐng)是難于服眾的，要求班員達(dá)到的業(yè)務(wù)熟練程度和工作效率，自己首先要保證能夠做到，否則，班員就不會(huì)服你，把你不當(dāng)回事，工作效率就會(huì)大打折扣。班組長(zhǎng)既是指揮員，又是戰(zhàn)斗員。所以必須做到全面精通，技術(shù)技能高強(qiáng)，業(yè)務(wù)熟練。只有這樣，管理才能得心應(yīng)手，工作效率才高，工作質(zhì)量才好。

班組長(zhǎng)要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，熟練掌握扎實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí)，懂得和掌握本專業(yè)的生產(chǎn)技術(shù)知識(shí)和與本班組生產(chǎn)有關(guān)的實(shí)際操作技能，了解本行業(yè)生產(chǎn)系統(tǒng)概況，要有精湛的生產(chǎn)技術(shù)，對(duì)工作流程、施工設(shè)施了如指掌，對(duì)設(shè)備安全隱性隱患有預(yù)測(cè)，使設(shè)備保養(yǎng)有的放矢，保持設(shè)備的良好狀態(tài) ；具有較強(qiáng)的業(yè)務(wù)素質(zhì)。

班組長(zhǎng)要全面掌握本班組工作范圍的基本業(yè)務(wù)知識(shí)和實(shí)作技能，做到問不倒，難不倒，考不倒。尤其要具備在非正常情況下處置各種應(yīng)急問題的業(yè)務(wù)能力。同時(shí)，還要注重帶動(dòng)班組成員共同進(jìn)步，為他們創(chuàng)造更好的學(xué)習(xí)條件和機(jī)會(huì)。正視班組職工的差異性，對(duì)于業(yè)務(wù)基礎(chǔ)薄弱的職工，加大培訓(xùn)力度，提高其業(yè)務(wù)技能；對(duì)于業(yè)務(wù)過硬的職工，鼓勵(lì)他們根據(jù)自身的特長(zhǎng)，積極參加各種業(yè)務(wù)競(jìng)賽

2、較強(qiáng)的組織協(xié)調(diào)能力

作為班組長(zhǎng)必須要具備較強(qiáng)的組織協(xié)調(diào)和管理能力。要敢于管理，善于管理，堅(jiān)持各項(xiàng)制度和作業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，不做老好人，不怕“得罪”人，公平公正合理地對(duì)待人和事，以鐵的紀(jì)律完成鐵定目標(biāo)。具有一定的組織協(xié)調(diào)能力。對(duì)外協(xié)調(diào)好班組與班組之間的分工和合作關(guān)系，對(duì)內(nèi)善于聽取不同意見，根據(jù)崗位不同，責(zé)任大小，勞動(dòng)強(qiáng)度進(jìn)行分工作業(yè)，合理地拉開利益分配檔次，獎(jiǎng)勤罰懶、多勞多得、績(jī)效優(yōu)先。

在力所能及的條件下，多組織健康向上的文體活動(dòng)，豐富職工業(yè)余文化生活。班組長(zhǎng)要牢固樹立“落實(shí)第一、效率第一”的觀念，工作既要求真務(wù)實(shí)、講求實(shí)效，更要雷厲風(fēng)行、一抓到底；杜絕優(yōu)柔寡斷、辦事拖拉、推諉扯皮、不敢管、不愿管等現(xiàn)象的發(fā)生。

班組長(zhǎng)要始終堅(jiān)持民主集中制原則，把握全局，協(xié)調(diào)到位，團(tuán)結(jié)和諧；要加強(qiáng)交流與溝通，注意工作的方式與方法。班組長(zhǎng)要放下架子，增強(qiáng)服務(wù)意識(shí)，真心實(shí)意地為員工排憂解難，以優(yōu)良的工作作風(fēng)，優(yōu)質(zhì)的服務(wù)態(tài)度，增強(qiáng)班組的感召力和親和力，努力提高班組的整體素質(zhì)，開創(chuàng)班組工作新局面。作為班組長(zhǎng)，不但具有精湛的技術(shù)，還必須有組織協(xié)調(diào)能力，才能勝任班組長(zhǎng)這副擔(dān)子。組織協(xié)調(diào)能力越強(qiáng)，則班組工作干得越好，組織協(xié)調(diào)能力低則反之。

3、很高的安全意識(shí)

班組長(zhǎng)要有對(duì)危險(xiǎn)因素的預(yù)知預(yù)防能力。班組長(zhǎng)對(duì)班組中可能發(fā)生或?qū)е挛：Π踩囊蛩匾星罢靶院皖A(yù)見性。要對(duì)各個(gè)崗位在生產(chǎn)操作過程中可能存在的安全因素、危害因素了如指掌，并且要組織崗位員工不斷地、反復(fù)地加強(qiáng)學(xué)習(xí)和掌握。只有這樣，才能最大程度地掌控每位員工在操作時(shí)的安全狀態(tài)，從而才能了解和掌握整個(gè)班組的安全狀況；要不斷分析員工思想動(dòng)態(tài)，注意情緒變化，對(duì)容易發(fā)生事故的崗位、工種心中有數(shù)，做好預(yù)防性工作，穩(wěn)定隊(duì)伍。要充分利用班組安全活動(dòng)及交接班會(huì)對(duì)班員進(jìn)行危險(xiǎn)預(yù)測(cè)預(yù)防教育。這是有效控制人為失誤，提高員工安全意識(shí)，落實(shí)安全操作規(guī)程和崗位責(zé)任制，真正實(shí)現(xiàn)“四不傷害”的重要手段。

4、很強(qiáng)的責(zé)任心和使命感

班組長(zhǎng)應(yīng)政治思想過硬，工作積極主動(dòng)。能夠關(guān)心員工思想動(dòng)態(tài)，協(xié)助車間領(lǐng)導(dǎo)管理好班組團(tuán)隊(duì)；能帶頭搞好聯(lián)防互控，構(gòu)筑安全生產(chǎn)屏障；能雷厲風(fēng)行地執(zhí)行工作指令，做到令行禁止，指令暢通。要具有高尚的品德。工作中腳踏實(shí)地，吃苦耐勞，率先垂范，默默奉獻(xiàn)，以

人格的力量和求實(shí)的作風(fēng)去感染人、引導(dǎo)人，帶領(lǐng)班組成員出色完成各項(xiàng)生產(chǎn)任務(wù)。

為人誠(chéng)實(shí)謙虛、清正廉潔，有自我批評(píng)精神，自覺接受班組員工的監(jiān)督。班組長(zhǎng)在分配工作中做到辦事公道，獎(jiǎng)罰分明，分配利益時(shí)也要做到公道，只有這樣才能夠服眾。缺乏對(duì)員工在工作、生活上的關(guān)心和了解，員工自然也會(huì)不滿意你。作為一個(gè)班組長(zhǎng)，目標(biāo)要非常明確，否則就純粹是一個(gè)糊涂班長(zhǎng)。班組長(zhǎng)作為一線的指揮者，發(fā)布命令的準(zhǔn)確程度應(yīng)像機(jī)場(chǎng)上的管制員給飛行員發(fā)布命令一樣的準(zhǔn)確，否則容易產(chǎn)生歧義，在命令的傳播過程中必然會(huì)出現(xiàn)這樣或那樣的失誤，造成工作中的事故。