第一篇：車河小學(xué)比教學(xué)典型材料

車河小學(xué)“課內(nèi)比教學(xué)活動(dòng)”典型經(jīng)驗(yàn)材料

湖北省教育廳大力推廣的“課內(nèi)比教學(xué)”活動(dòng)以中，全省教師熱情高漲、積極投入、全員參與。在活動(dòng)中充分提升了教師的個(gè)人素質(zhì)、發(fā)揮了各自的能力和特長(zhǎng)。

一、在比教學(xué)活動(dòng)中，我校領(lǐng)導(dǎo)陳鋒、謝建華、謝學(xué)銀率先垂范，親入一線。在努力完成各自學(xué)科組的比教學(xué)任務(wù)外還配合學(xué)校督導(dǎo)檢查教研組、教師個(gè)人比教學(xué)工作；對(duì)比教學(xué)工作大力支持，努力給教師創(chuàng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)、提高的環(huán)境。

二、各位教師積極響應(yīng)活動(dòng)號(hào)召，從自身不足之處出發(fā)，在活動(dòng)中努力提高、大力完善個(gè)人素養(yǎng)。真正的做到在活動(dòng)中學(xué)習(xí)與提高。

我校語(yǔ)文組杜修麗老師，在積極參與活動(dòng)的同時(shí)還自我“充電”，運(yùn)用現(xiàn)代的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)參加了由各省語(yǔ)文教師參加的網(wǎng)絡(luò)教研活動(dòng)，對(duì)提高個(gè)人的教師素養(yǎng)起到了積極的作用。杜老師在參加鎮(zhèn)級(jí)的比武中，寫評(píng)課稿時(shí)用20句左右的詩(shī)開(kāi)頭，充分體現(xiàn)了高度的個(gè)人基本功。

體育組的易國(guó)安老師是一位50多歲的老教師，在比教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展中仍然踴躍參與，所講的體育課《武術(shù)操》真正是精神抖擻，不比年輕人遜色。

數(shù)學(xué)組皮曉雪老師常年所帶的都是低段數(shù)學(xué)，活動(dòng)開(kāi)始后她勇于突破超越自我，利用課余時(shí)間鞏固熟知各段數(shù)學(xué)教材，為參加各級(jí)比武積極準(zhǔn)備。

三、在比教學(xué)的活動(dòng)中，我校教師發(fā)揚(yáng)團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，學(xué)校充分發(fā)揚(yáng)教研組作用，各科教師共同探討高效課堂模式，共同提高教學(xué)水平，張建、張玉梅等教師積極為參加鎮(zhèn)級(jí)比武的教師出謀劃策，為學(xué)校的集體榮譽(yù)貢獻(xiàn)力量。

“課內(nèi)比教學(xué)”活動(dòng)開(kāi)展以來(lái)，我校教師在積極參與的同時(shí)，努力實(shí)現(xiàn)個(gè)人提高，真正的將活動(dòng)落到實(shí)處。我們將繼續(xù)“熱衷比教學(xué)、素質(zhì)再提高”！

車河小學(xué)

第二篇：車河小學(xué)心得體會(huì)

學(xué)習(xí)心得體會(huì)

車河小學(xué)

陳永紅

2015年８月29日到30日，我參加了車河小學(xué)組織的2015年秋季學(xué)期教育教學(xué)工作會(huì)議。會(huì)上，田副校長(zhǎng)組織全體老師學(xué)習(xí)了《教師職業(yè)道德規(guī)范解讀及踐行》，深入學(xué)習(xí)了24字社會(huì)主義核心價(jià)值觀及莫振高事跡；韋敏順輔導(dǎo)做了《讓愛(ài)與責(zé)任把學(xué)生留住》的報(bào)告；張春暉副校長(zhǎng)做了《2015年春季學(xué)期安全總結(jié)及2015年秋季學(xué)期安全計(jì)劃》；覃榮進(jìn)輔導(dǎo)做了《車河鎮(zhèn)小學(xué)2015年春季學(xué)期小考及期考質(zhì)量分析》；莫麗娥、韋思培、韋德剛分別做了語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)的質(zhì)量分析；龍昕副校長(zhǎng)做了《農(nóng)村小學(xué)學(xué)校常規(guī)管理》的報(bào)告??

在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，我也對(duì)自己23年的工作認(rèn)真回顧和反思了一遍。說(shuō)實(shí)話，教師職業(yè)道德規(guī)范看起來(lái)雖然是冠冕堂皇的條條框框，可是當(dāng)我們真正靜下心來(lái)認(rèn)真思索之后，會(huì)別有一番警醒和感概！愛(ài)國(guó)守法、愛(ài)崗敬業(yè)、關(guān)愛(ài)學(xué)生、教書育人、為人師表、終身學(xué)習(xí)，看似簡(jiǎn)短，但字字珠璣、句句鏗鏘，撞擊著為我的心靈，我深知這是需要用一輩子去經(jīng)營(yíng)的。作為一名教師，我們應(yīng)在工作中不斷反思自己的教學(xué)常規(guī)和教育工作。通過(guò)學(xué)習(xí)和反思，我對(duì)教師職業(yè)道德有了更進(jìn)一步深刻的理解。

一、作一名教師，我們首先應(yīng)該認(rèn)真對(duì)待自己的教學(xué)工作，而教學(xué)工作也是我們?yōu)槿藥煹闹行墓ぷ鳌Ｒ虼?，在平時(shí)的教學(xué)實(shí)踐中，我們應(yīng)該認(rèn)真?zhèn)浜?、上好每一堂課，及時(shí)進(jìn)行課后反思，并在工作中善于向同行學(xué)習(xí)、交流。這四個(gè)環(huán)節(jié)是相互聯(lián)系缺一不可的。對(duì)于認(rèn)真?zhèn)湔n，我們不僅要鉆研教材，更要鉆研教法和研究學(xué)生。備課過(guò)程中，不僅要力爭(zhēng)使教學(xué)內(nèi)容淺顯易懂、富于興趣性，使教學(xué)流程符合實(shí)際，更要考慮到不同學(xué)生的基礎(chǔ)水平和接受能力，同時(shí)要充分考慮到課堂上可能會(huì)出現(xiàn)的種種情況及應(yīng)對(duì)策略。而課堂教學(xué)，是教學(xué)的中心環(huán)節(jié)，課堂質(zhì)量的高低，決定著教學(xué)質(zhì)量的高低。所以，課堂就是一座熔爐，教師需要置身其中被一遍遍的熔煉。對(duì)于教學(xué)反思，也是不容忽視的。上完一堂課，我們應(yīng)認(rèn)真反思課堂上的得與失，尤其是要重視課堂上學(xué)生感到難以掌握的地方；同時(shí)也要反思自己的教學(xué)語(yǔ)言教學(xué)藝術(shù)。教育的契機(jī)存在于細(xì)節(jié)中，課堂上孩子們的一句話一次舉手投足都值得我們?nèi)シ此迹螞r我們的課？對(duì)于同事間的交流學(xué)習(xí)，最直接也是最有效的的方式就是多聽(tīng)課。別人的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)與教育技巧、精彩紛呈的教學(xué)手段和方法都是值得我們學(xué)習(xí)的。

反思汲取了教訓(xùn)，聽(tīng)課收獲了經(jīng)驗(yàn)，自然會(huì)在以后的備課中得到提高，課自然就能上好。作為教師，只有堅(jiān)守教學(xué)的主陣地，才叫真正地實(shí)踐愛(ài)崗敬業(yè)、教書育人。

二、做一個(gè)富有愛(ài)心的教師。

我們教師所從事的工作，面對(duì)的不是機(jī)器，而是千差萬(wàn)別的生命，一顆顆敏感的心靈。記得有位名人說(shuō)過(guò)：缺乏愛(ài)的教育是蒼白無(wú)力的。因此，教育的手段千差萬(wàn)別，但唯有愛(ài)，才是最永恒的旋律！因此在我們平時(shí)的工作中，即使面對(duì)各方面表現(xiàn)不盡人意的學(xué)生，我們也不能流露出自己的不滿、氣憤、呵斥。因?yàn)槲覀儾辉谝獾挠?xùn)斥會(huì)折斷多少正欲起飛的翅膀。當(dāng)然，愛(ài)學(xué)生不是掛在口頭上的，要讓它表現(xiàn)在生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴：摸一摸那個(gè)回答錯(cuò)問(wèn)題的孩子的頭；抱一抱那個(gè)犯了錯(cuò)嚇哭了得孩子；它將最終內(nèi)化為一種人格的魅力——學(xué)生希望親近你。

學(xué)習(xí)了才知道自己有多少不足，思考了才發(fā)現(xiàn)其實(shí)經(jīng)驗(yàn)就藏在平時(shí)一個(gè)個(gè)教學(xué)活動(dòng)的細(xì)節(jié)中。俗話說(shuō)：“要給學(xué)生一滴水，老師必須有一杯水；要給學(xué)生一杯水，老師必須有一桶水。”當(dāng)自己真正深入到教育教學(xué)工作當(dāng)中之后，才理解這句話的真正含義：“功夫在課外”。因此，我們要不斷讀書，不斷進(jìn)取?！皩W(xué)無(wú)止境”，做了教師，對(duì)這些話的理解又深了一層。有一句話說(shuō)得好，一個(gè)人讀書的厚度決定他人生的高度。

“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索”，對(duì)于每一名教師來(lái)說(shuō)，教育的責(zé)任可謂任重而道遠(yuǎn)。當(dāng)我每天迎著太陽(yáng)，走向三尺講臺(tái)時(shí)，我知道不論等待的是什么，我都只能是風(fēng)雨兼程，無(wú)怨無(wú)悔。這不僅是教師職業(yè)道德之召喚，更是對(duì)一份責(zé)任的承擔(dān)，對(duì)一份良心的承諾！

第三篇：課內(nèi)比教學(xué)典型材料

“課內(nèi)比教學(xué)”第一階段活動(dòng)典型材料

在“課內(nèi)比教學(xué)”第一階段活動(dòng)中，有六位教師展示了他們精心準(zhǔn)備的課程，其中五年級(jí)黃老師講的語(yǔ)文課是用4步導(dǎo)學(xué)法教學(xué)的。五年級(jí)是我校新課改的實(shí)驗(yàn)班級(jí)，在中心學(xué)校的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下，采用4步導(dǎo)學(xué)案組織教學(xué)，以期達(dá)到減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，提高課堂效率，進(jìn)而提高教學(xué)質(zhì)量的目的。

黃老師這節(jié)課的課題是《楊氏之子》，是本冊(cè)的第三組課文，本單元著眼于語(yǔ)言的藝術(shù)，引導(dǎo)學(xué)生感受語(yǔ)言表達(dá)的藝術(shù)，學(xué)習(xí)用得體的語(yǔ)言進(jìn)行表述，同時(shí)增強(qiáng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)言的感情?！稐钍现印吠ㄟ^(guò)巧妙回答、機(jī)智應(yīng)對(duì)的人物語(yǔ)言，感受語(yǔ)言的精妙和威力。

本課時(shí)是第一課時(shí)，其目標(biāo)是讓學(xué)生認(rèn)讀生字，能流利地朗讀課文，進(jìn)而達(dá)到背誦的目的。黃老師首先是引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)課題，通過(guò)課題初步感知本課內(nèi)容。然后，引導(dǎo)學(xué)生按照導(dǎo)學(xué)案的步驟一步一步完成學(xué)習(xí)任務(wù)，在這個(gè)過(guò)程中，充分發(fā)揮了小組長(zhǎng)的作用，小組長(zhǎng)組織本組成員按要求完成每一步的任務(wù)，并對(duì)每一個(gè)組員的完成情況進(jìn)行詳細(xì)記錄，同時(shí)，黃老師深入學(xué)生中，巡視指導(dǎo)，指導(dǎo)小組長(zhǎng)怎樣組織成員的學(xué)習(xí)，也對(duì)個(gè)別后進(jìn)生進(jìn)行特別輔導(dǎo)。在展示環(huán)節(jié)中，不單單是學(xué)生的單打獨(dú)斗，增加了小組集體展示，并引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行客觀公正地評(píng)價(jià)。

黃老師的這節(jié)課準(zhǔn)備充分，流程清晰，精彩紛呈，順利而且有效地達(dá)成了本課的目標(biāo)。新的導(dǎo)學(xué)模式充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，培養(yǎng)了學(xué)生協(xié)作的精神，讓學(xué)生具備了互幫互助、共同進(jìn)步的意識(shí)，逐步培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)秀的學(xué)習(xí)習(xí)慣，進(jìn)而提高課堂效率，最終達(dá)到提高教育教學(xué)質(zhì)量的目的。

新的導(dǎo)學(xué)模式在五年級(jí)的實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生和老師們都體會(huì)到了其優(yōu)越性，老師引導(dǎo)，學(xué)生為主體的課堂模式并不遙遠(yuǎn)，精心準(zhǔn)備導(dǎo)學(xué)案，深挖教材，細(xì)備學(xué)生，我想只要老師們認(rèn)真研究，新課改的成功一定會(huì)出現(xiàn)在老師們的課堂上。

教務(wù)處 2012年3月15日

第四篇：課內(nèi)比教學(xué)典型材料

“課內(nèi)比教學(xué)”典型材料

王賢芝

以錘煉教學(xué)基本功，促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)，科學(xué)推進(jìn)“361”快樂(lè)課堂建設(shè)為活動(dòng)主題的課內(nèi)比較學(xué)活動(dòng)在我校如火如荼地進(jìn)行著。通過(guò)近一個(gè)月的聽(tīng)課和評(píng)課，深深感觸到這次賽課不僅僅是一次活動(dòng)的開(kāi)展，更是一場(chǎng)智慧與能力的較量。老師們精彩紛呈的課堂表現(xiàn)，給我們送上了一份豐盛的精神大餐，讓我們回味無(wú)窮??

一所學(xué)校的中心是教學(xué)，我們比教學(xué)，就是要比出教師的專業(yè)水平提高來(lái)，比出滿意的課堂來(lái)，比出學(xué)生的輕負(fù)擔(dān)、高效率學(xué)習(xí)來(lái)，比出學(xué)生的身心健康來(lái)，最后，比出人民滿意的學(xué)校來(lái)?！氨冉虒W(xué)”比的是教師的“能力和業(yè)績(jī)”，通過(guò)“比”來(lái)打破平衡、引入競(jìng)爭(zhēng)，充分展示個(gè)人教學(xué)能力和水平，促進(jìn)專業(yè)成長(zhǎng)。以開(kāi)展課內(nèi)比教學(xué)為載體，提高教師專業(yè)水平和教學(xué)能力，有利于引導(dǎo)廣大教師把精力集中到提高課堂教學(xué)的效率上，有利于加強(qiáng)教師之間的業(yè)務(wù)交流與切磋，有利于促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量整體提高。

我積極參加了本次“課內(nèi)比教學(xué)”活動(dòng)，努力提高自己的課堂教學(xué)效率和質(zhì)量。備課時(shí)查閱各種資料，虛心請(qǐng)教，多次修訂教學(xué)設(shè)計(jì)，自己制作課件；比武賽場(chǎng)上，煥發(fā)了青春與熱情，力求在展示自我的同時(shí)，努力演繹課堂的精彩。通過(guò)聽(tīng)、評(píng)省、州、市各級(jí)名師的課例引領(lǐng)，我在學(xué)習(xí)的過(guò)程中“仿中學(xué)”“跟著做”，從模仿到內(nèi)化，實(shí)現(xiàn)了學(xué)習(xí)中的經(jīng)驗(yàn)遷移。發(fā)現(xiàn)同事的長(zhǎng)處，彌補(bǔ)自己的不足，提高自己的業(yè)務(wù)水平。在這次的“課內(nèi)比教學(xué)”的活動(dòng)中，通過(guò)學(xué)習(xí)名師的經(jīng)驗(yàn)，在上展示課《生活中的搭配》時(shí)，我以學(xué)生發(fā)展為本，尊重學(xué)生，關(guān)注學(xué)生，發(fā)揮了學(xué)生的潛能。我著眼于培養(yǎng)學(xué)生的自主精神，盡力讓學(xué)生去參與體驗(yàn)，給他們充分表達(dá)的機(jī)會(huì)，創(chuàng)造了很好的學(xué)習(xí)氛圍。為學(xué)生提供典型而又豐富的研究材料，通過(guò)擺一擺、連一連、猜想和驗(yàn)證等數(shù)學(xué)活動(dòng)，并有理有據(jù)地表達(dá)數(shù)學(xué)活動(dòng)的過(guò)程和結(jié)果：學(xué)生在擺中感悟，連中體驗(yàn)、猜想中推理，交流中總結(jié)，經(jīng)歷了一個(gè)數(shù)學(xué)化的過(guò)程，感受到成功的喜悅，體現(xiàn)了“以學(xué)定教”的教學(xué)理念。

在本次“課內(nèi)比教學(xué)”活動(dòng)中我力爭(zhēng)做到講練結(jié)合，重視知識(shí)技巧的落實(shí)和提升。我時(shí)刻牢記生本理念，時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的主體地位，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性和主動(dòng)性，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高了課堂教學(xué)效率。從以下幾方面來(lái)概述：

1、條理清晰。緊緊圍繞“教材分析、學(xué)情分析、教法設(shè)想、學(xué)法指導(dǎo)和教學(xué)過(guò)程”等環(huán)節(jié)來(lái)進(jìn)行，并依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)創(chuàng)造性運(yùn)用教材，合理、科學(xué)地確立重點(diǎn)和難點(diǎn)。

2、理念先進(jìn)。能根據(jù)生本理念來(lái)設(shè)計(jì)教學(xué)，注重學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中的主體地位，注重學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)。如，在課堂上，從問(wèn)題情境入手，重點(diǎn)過(guò)程體現(xiàn)引發(fā)學(xué)生獨(dú)立思考，小組合作，獨(dú)立解決問(wèn)題，真正體現(xiàn)了教書育人的真諦。

3、展現(xiàn)亮點(diǎn)。充分體現(xiàn)了本學(xué)科的特色，給大家留下了深刻的印象。中高年級(jí)要體現(xiàn)讀寫結(jié)合，重在培養(yǎng)能力的特色。我引導(dǎo)學(xué)生利用多種形式的讀，來(lái)了解文章的內(nèi)容，體會(huì)其中的情感和蘊(yùn)含的道理。對(duì)于如何引導(dǎo)學(xué)生理解重點(diǎn)句子，細(xì)致設(shè)計(jì)教法，一步步努力展示清楚。

這次“課內(nèi)比教學(xué)”的活動(dòng)，擴(kuò)大了各級(jí)名師及骨干教師的作用，讓我在聽(tīng)課、講課和評(píng)課的過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)了自己在教學(xué)中的長(zhǎng)處和不足，而且能以同事的長(zhǎng)處來(lái)彌補(bǔ)自己的不足。這次課內(nèi)比教學(xué)活動(dòng)促使我們教師肩并肩、手拉手地站在一起，濟(jì)濟(jì)一堂，共謀發(fā)展；嘗試耕耘，也嘗試收獲；創(chuàng)造高質(zhì)量的教學(xué)，也創(chuàng)造高質(zhì)量的人生。

第五篇：栗子明德小學(xué)課內(nèi)比教學(xué)典型材料

栗子明德小學(xué)課內(nèi)比教學(xué)典型材料

接到縣教育局里的“課內(nèi)比教學(xué)，課外訪萬(wàn)家”的通知后，我校就結(jié)合本校實(shí)際情況擬定了“課內(nèi)比教學(xué)”方案。并在第一時(shí)間舉行了“課內(nèi)比教學(xué)”的啟動(dòng)儀式，讓老師們從思想上高度認(rèn)識(shí)到本次比武活動(dòng)的意義。青年教師首先亮相比武舞臺(tái)，所有教師組成評(píng)委聽(tīng)課、評(píng)課。

我校的青年教師雖然走上講臺(tái)不久，但由于他們年輕，比武前虛心向有經(jīng)驗(yàn)的老師請(qǐng)教、精心備課，當(dāng)他們走下“課內(nèi)比教學(xué)”的比武講臺(tái)時(shí)，所有聽(tīng)課老師都情不自禁地發(fā)出贊嘆，說(shuō)他們經(jīng)過(guò)這樣的錘煉會(huì)成長(zhǎng)的更快。

在這次“課內(nèi)比教學(xué)”的比武也涌現(xiàn)出一些典型，最值得一提得就是六年級(jí)的語(yǔ)文教師萬(wàn)琳。她在本次“課內(nèi)比教學(xué)”活動(dòng)中，努力提高自己的課堂教學(xué)效率和質(zhì)量。備課時(shí)查閱各種資料，虛心請(qǐng)教，多次修訂教學(xué)設(shè)計(jì)，自己制作課件；比武賽場(chǎng)上，煥發(fā)了青春與熱情，她在展示自我的同時(shí)，也演繹了課堂的精彩。

一所學(xué)校的中心是教學(xué)，我們比教學(xué)，就是要比出教師的專業(yè)水平提高來(lái)，比出滿意的課堂來(lái)，比出學(xué)生的輕負(fù)擔(dān)、高效率學(xué)習(xí)來(lái)，比出學(xué)生的身心健康來(lái)，最后，比出人民滿意的學(xué)校來(lái)。

萬(wàn)老師在教學(xué)中，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性和主動(dòng)性，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高了課堂教學(xué)效率。從以下幾方面來(lái)概述：

1、條理清晰。緊緊圍繞“教材分析、學(xué)情分析、教法設(shè)想、學(xué)法指導(dǎo)和教學(xué)過(guò)程”等環(huán)節(jié)來(lái)進(jìn)行，并依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)創(chuàng)造性運(yùn)用教材，合理、科學(xué)地確立重點(diǎn)和難點(diǎn)。

2、理念先進(jìn)。能根據(jù)生本理念來(lái)設(shè)計(jì)教學(xué)，注重學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中的主體地位，注重學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)。如，在課堂上，從問(wèn)題情境入手，重點(diǎn)過(guò)程體現(xiàn)引發(fā)學(xué)生獨(dú)立思考，小組合作，獨(dú)立解決問(wèn)題，真正體現(xiàn)了教書育人的真諦。

3、展現(xiàn)亮點(diǎn)。充分體現(xiàn)了本學(xué)科的特色，給大家留下了深刻的印象。中高年級(jí)要體現(xiàn)讀寫結(jié)合，重在培養(yǎng)能力的特色。萬(wàn)老師就用多種形式的讀，來(lái)了解文章的內(nèi)容，體會(huì)其中的情感和蘊(yùn)含的道理。對(duì)于如何引導(dǎo)學(xué)生理解重點(diǎn)句子，設(shè)計(jì)的教法很細(xì)致，一步步展示的很清楚。如在書寫《索溪峪的“野”》板書的時(shí)候，就將其設(shè)計(jì)成笑臉的形狀，這樣：一方面把文章的脈絡(luò)表現(xiàn)出來(lái)了，另一方面又將作者的心情表現(xiàn)了出來(lái)。這樣板書既起到了提綱攜領(lǐng)的作用，又便于學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容一目了然。

4、顯示素養(yǎng)。萬(wàn)老師語(yǔ)言表達(dá)清晰流暢，條理清晰，難點(diǎn)突破教法、練習(xí)設(shè)計(jì)到位，并彰顯了其細(xì)讀文本的功力。如在《索溪峪的“野”》一課最后，萬(wàn)老師又將教學(xué)內(nèi)容升華，引導(dǎo)學(xué)生要愛(ài)護(hù)環(huán)境，保護(hù)地球。

在本次“課內(nèi)比教學(xué)”活動(dòng)中萬(wàn)老師做到講練結(jié)合，重視知識(shí)技巧的落實(shí)和提升，給教師們以很好的示范