第一篇：父母在孩子成長(zhǎng)過程中的作用

愛究竟是什么? 它像空氣一樣,每天都在我們身邊,但又因?yàn)樗鼰o影無形,往往又很容易被我們忽略.但我們的生活中不能缺少它,它的意義已經(jīng)融入我們的生命.而面對(duì)我們的教育,愛,應(yīng)該是教育力量的源泉,是教育成功的基礎(chǔ).夏丐尊先生在翻譯《愛的教育》時(shí)說過這樣一段話:"教育之沒有情感,沒有愛,如同池塘沒有水一樣.沒有水,就不成其池塘,沒有愛就沒有教育.”《愛的教育》這本書是我的床頭書之一，在看《愛的教育》時(shí)，每每被書中的那些平凡人物的平凡事跡感動(dòng)，《掃煙窗的孩子》、《班長(zhǎng)》、《窮人》、《虛榮心》、《感恩》、《嫉妒》、《爭(zhēng)吵》、《告別》等等和孩子有關(guān)的故事中，歌頌了兒童應(yīng)該具備的純真感情，同時(shí)書中也表露了從家庭、學(xué)校到整個(gè)社會(huì)，都在營(yíng)造一種良好的環(huán)境，潛移默化地培養(yǎng)塑造著兒童愛祖國(guó)、愛人民的感情。常常羨慕書中小主人公安利柯的父母，開明睿智，對(duì)孩子循循善誘，讓孩子在一個(gè)民主，開明，獨(dú)立的氛圍中茁壯成長(zhǎng)。

我想孩子在成長(zhǎng)中最需要的是愛。父母向孩子傳遞愛的信息，是孩子的需要，許多孩子對(duì)愛的需要遠(yuǎn)勝于一兩件玩具禮物。但父母如何表達(dá)自己的愛呢？輕拍孩子的肩，臨睡前給孩子一個(gè)吻，與孩子道別時(shí)跟他揮揮手，在孩子回家時(shí)給他一個(gè)問候。這些都是在向孩子表達(dá)“我愛你”。同時(shí)，也讓孩子傳遞這種愛，讓他們愛父母，愛他人，把愛具體化。在我們傳統(tǒng)的家庭里，父母在談到孩子們的選擇時(shí)，總是會(huì)說，孩子還小，懂什么選擇？做家長(zhǎng)的必須為孩子作主，等孩子長(zhǎng)大后自然會(huì)感謝自己的。也有的父母覺得，自己是孩子的父母，難道還能害了孩子不成？自己能做的一切都是為了孩子好，怎么還得尊重他的意愿？可是，事實(shí)上真的像父母所講的那樣嗎？其實(shí)，從表面上看，父母是圍著孩子轉(zhuǎn)，但實(shí)質(zhì)是孩子圍著父母的意志去轉(zhuǎn)。因?yàn)?，父母?jìng)儾皇呛⒆拥囊庠阜旁诘谝晃唬鹬睾⒆拥膫€(gè)性，人格，興趣，使孩子有充分自己發(fā)展的空間。相反是把自己的愿望當(dāng)成孩子的意愿強(qiáng)加到孩子身上。父母以為孩子什么都不懂，但實(shí)際上他們有自己的判斷，也有自己的思想。如果做父母的一再?gòu)?qiáng)壓，甚至是不惜武力迫使孩子就范，那將使孩子逐漸失去正常的思想、判斷，從而慢慢喪失自信，及自我意識(shí)。那將是非?？膳碌摹和淖宰鹗峭ㄟ^父母對(duì)他的尊重培養(yǎng)出來的。尊重孩子，就必須將孩子視為獨(dú)立人格的人，允許他發(fā)展自己的愛好和追求。即使孩子的發(fā)展與家長(zhǎng)為他設(shè)計(jì)的目標(biāo)并不一樣，或者他的有些表現(xiàn)家長(zhǎng)很難理解，但也應(yīng)該尊重他的個(gè)性。關(guān)心孩子，并不是什么都替他做主，應(yīng)鼓勵(lì)他獨(dú)立思考并勇于探索，讓他知道家長(zhǎng)隨時(shí)都在關(guān)注著他。

那些肯學(xué)習(xí)的父母都在無形中為孩子樹立了一個(gè)榜樣，但也應(yīng)該注意不要拔苗助長(zhǎng)，超過了孩子的承受能力。對(duì)孩子來說，壓力過大會(huì)影響他們學(xué)習(xí)的內(nèi)在動(dòng)力。與孩子一起歡笑，能讓他看到事物輕松和愉快的一面。不要總是對(duì)孩子一本正經(jīng)，笑聲能讓我們更加熱愛生活。母親在孩子成長(zhǎng)的最初階段承擔(dān)與孩子進(jìn)行最初的情感溝通，孩子通過母親的一系列行為使其基本的感覺能力得到鍛煉，孩子的情感得以發(fā)展，對(duì)孩子人格的健康成長(zhǎng)起著直接的誘導(dǎo)作用。同樣的母親還是孩子學(xué)習(xí)語言的最初刺激來源，使母親在孩子語言能力的發(fā)展和形成上起到了至關(guān)重要的催化作用。同時(shí)母親還是孩子最初的人格行為的影響者。對(duì)孩子人格基調(diào)的基本形成起到了潛移默化的作用。母親對(duì)于一個(gè)孩子有著無與倫比的影響。母親對(duì)孩子的了解是從母胎里就開始的，任何人都不可能像母親那樣對(duì)影響的孩子的外部環(huán)境如此清楚，也不可能對(duì)孩子的一舉一動(dòng)有深切的把握。長(zhǎng)期共同生活形成的母子感通、母子情結(jié)是母親和孩子不可分割的紐帶，而母子之間無可替代的信賴感，讓母親比誰都能更及時(shí)地把握孩子的想法。

父親對(duì)子女成長(zhǎng)的也具有關(guān)鍵性及重要性。因?yàn)楹⒆拥某砷L(zhǎng)如果完全由母親把持，肯定不利于孩子少年時(shí)期的健康成長(zhǎng)的發(fā)展。不僅會(huì)使男孩“女性化”，女孩的性格也會(huì)更加的柔弱。當(dāng)然如果只是由父親單獨(dú)培養(yǎng)教育子女，同樣也是不利的。父親行為不管是好是壞，都將對(duì)孩子產(chǎn)生極大的影響。父親在孩子個(gè)性形成和行為塑造方面，起著非常重要的特殊作用。因?yàn)槟腥艘话憔哂袑?shí)踐豐富、心胸開闊、性格剛強(qiáng)等長(zhǎng)處，這對(duì)子女是一種優(yōu)勢(shì)。父親對(duì)子女的愛并不只是體現(xiàn)在物質(zhì)上，更重要地是體現(xiàn)在精神上和行動(dòng)上。對(duì)孩子來說，好父親能經(jīng)常和自己一同玩耍。當(dāng)然，經(jīng)常買禮物、給零花錢的爸爸，確實(shí)也讓孩子喜歡。但是，這僅僅是在當(dāng)時(shí)喜歡，過后孩子便忘了。這是因?yàn)閮烧叩男撵`并沒有聯(lián)系在一起，只不過是靠物質(zhì)和金錢維系著。與此相比，那些和孩子一塊兒玩耍的爸爸卻能夠在孩子的心中留下快樂的印象。這不僅能為父子關(guān)系奠定良好的基礎(chǔ)，同時(shí)，對(duì)孩子今后跨越青春期危機(jī)也具有重要的意義。具有愛心的父親很愿意和孩子一起玩耍，這樣，孩子便會(huì)對(duì)父親產(chǎn)生親近感和敬慕之情，父親的良好形象便會(huì)深深地銘刻在孩子的心中。

女性富于感情，男性長(zhǎng)于理智這種男女差別，使父母與孩子的親子交往過程中教育內(nèi)容、方法、手段有著一定的差別。一般來講，父親有較豐富的知識(shí)面、較強(qiáng)的動(dòng)手能力、較深刻的理解與判斷能力以及勇于探索的精神，這些無不對(duì)開闊孩子的視野、發(fā)展認(rèn)知能力與創(chuàng)造能力起著獨(dú)特的作用。父母的感性與理性的融合，是開啟孩子智慧的最佳條件。父母是孩子最為親近的人，在孩子的成長(zhǎng)過程中父母是他們最為依賴和信任的人，父母對(duì)孩子的影響很多的心靈的影響。如果孩子是塊塑泥，父母就是模型，而最初掌握刻刀的同樣也是父母。

父母的自身素質(zhì)在很大程度上也通過自身的行為影響了孩子童年的成長(zhǎng)，美國(guó)心理學(xué)家琳達(dá)?卡姆拉斯的研究表明父母的行為對(duì)孩子的影響大大超過父母對(duì)子女言語上的教育，所以父母讓孩子記住的事情重復(fù)很多次可能孩子還是記不住，但是父母在孩子面前的一個(gè)不經(jīng)意的行為可能被孩子一輩子記住，并影響孩子的一生。孩子在３－１３歲時(shí)，孩子的智力處于自我構(gòu)建時(shí)期，這時(shí)候?qū)κ挛餂]有自己的看法，往往靠模仿父母的行為來構(gòu)建自我，所以父母的言行對(duì)孩子的成長(zhǎng)起著至關(guān)重要的作用。

第二篇：父母在孩子成長(zhǎng)過程中該做些什么

父母在孩子成長(zhǎng)過程中該做些什么

我特別關(guān)注媽媽群體，是因?yàn)槲谊P(guān)注中國(guó)孩子這個(gè)群體。孩子成才的百分之七八十的因素，是跟媽媽相關(guān)的?，F(xiàn)在盡管女人男人都要闖天下，但是女人更加的不容易。媽媽們不管怎么忙，總會(huì)盡量按時(shí)回家。

我曾經(jīng)做過一個(gè)調(diào)查：有一條船，放了九樣?xùn)|西，包括爺爺、奶奶、爸爸、媽媽、玩具、寵物狗等。但是突然發(fā)現(xiàn)這艘船要沉下去了，只能留下三樣?xùn)|西，讓孩子選擇。調(diào)查結(jié)果是：把爸爸留下的孩子只有20%（笑聲）。

這是因?yàn)榘职指⒆哟谝黄鸬臅r(shí)間太少了，陪伴孩子時(shí)間的多少，決定著孩子是否愿意跟你在一起，以及你對(duì)他的影響力的大小。從這個(gè)意義上面來說爸爸也應(yīng)該盡可能地跟孩子在一起。我的兒子在國(guó)外出生，十一歲時(shí)被我?guī)Щ貒?guó)內(nèi)來了，就是我也全力以赴地爭(zhēng)取和孩子一起的時(shí)間，這樣我就可以對(duì)他產(chǎn)生一點(diǎn)點(diǎn)影響（笑聲）。

當(dāng)然，爸爸和媽媽對(duì)孩子的影響是不一樣的。比如我對(duì)孩子的成績(jī)幾乎不太在乎，他班里名次多少，完全不是我考慮的重點(diǎn)。只要他不是門門課六十分以下就可以了，只要保證他的智商是正常的（笑聲）。但媽媽就不一樣，媽媽會(huì)在乎在班里是第幾名，有多少學(xué)生超過他。我們的關(guān)注點(diǎn)就是不一樣。我雖然不關(guān)注學(xué)習(xí)成績(jī)，但是我非常關(guān)注孩子有什么樣的學(xué)習(xí)態(tài)度，有沒有創(chuàng)新精神和能力，平時(shí)有沒有閱讀。比如說我兒子希望有一臺(tái)3D打印機(jī)，我就給他買回來了。他把我們家的狗拍照后掃描在電腦中，再轉(zhuǎn)化成狗的圖像，在3D打印機(jī)里把我們家小狗的模型做出來。這個(gè)就屬于有創(chuàng)新性的東西，我會(huì)支持他的探索，并保持關(guān)注。

我還關(guān)注孩子有沒有勇敢精神、闖蕩世界的能力、堅(jiān)韌的毅力??所以我現(xiàn)在還帶孩子去爬山。爬黃山時(shí)他非要坐纜車，我沒有允許。一千多米的高度，我的膝蓋也不太好，但是我必須做榜樣，這樣就鍛煉他的毅力，這就是我的關(guān)注點(diǎn)。1.父母應(yīng)該多讀書，成為孩子的榜樣

我想分享所有的媽媽們的第一件特別重要的事情就是讀書。據(jù)我調(diào)查和了解，喜歡讀書的媽媽與不喜歡讀書的媽媽相比，愛讀書的媽媽培養(yǎng)出來的孩子，在學(xué)習(xí)上的興趣、知識(shí)水平的提高、情緒的管理上都要高一籌。

那么父母要讀書為什么這么重要呢？因?yàn)榧议L(zhǎng)讀書，就會(huì)對(duì)孩子產(chǎn)生影響，尤其是在孩子小的時(shí)候。當(dāng)父母都在讀書的時(shí)候，孩子是不可能不讀書的，而且當(dāng)家長(zhǎng)安靜地讀書時(shí)，就給孩子創(chuàng)造了比較安靜的環(huán)境，孩子做作業(yè)的時(shí)間也會(huì)延長(zhǎng)，不開小差，不會(huì)分心。所以我特別主張媽媽們認(rèn)真地去讀書，最好是跟孩子一起讀。在孩子小的時(shí)候就養(yǎng)成習(xí)慣，在孩子不認(rèn)字的時(shí)候，就讀童話故事給他聽。如果你沒時(shí)間讀的話，可以讓他用手機(jī)聽。但是你不能把手機(jī)扔給孩子，自己跑了，這不行。如果每天有二十分鐘左右培養(yǎng)孩子的閱讀習(xí)慣，連續(xù)四五年，他會(huì)自動(dòng)形成一種閱讀習(xí)慣。如果你定好每天都去讀書半小時(shí)的規(guī)矩，孩子就會(huì)遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過半小時(shí)，原因是他自己進(jìn)入故事中后，是放不下來的。所以，父母讀書對(duì)孩子影響是非常重大的。

2．父母要管理好情緒，保持一個(gè)平和的情緒和心情

不管有多忙，千萬不要匆匆忙忙地和孩子交流，當(dāng)你一匆忙，心里一煩躁，和孩子說話的口氣各方面就不平緩了，慢慢會(huì)激發(fā)孩子的反抗和煩燥心理，時(shí)間久了就會(huì)影響孩子的個(gè)性發(fā)展。

一個(gè)母親能夠做的很偉大的事情，是能夠在孩子成長(zhǎng)的過程中間，保持一個(gè)平和的心情。我最怕看到這樣的事情：就是母親急得不得了，對(duì)孩子說不了幾句話就開始對(duì)孩子指責(zé)。孩子反過來跟你也非常地急躁，是不是？母親一直保持一個(gè)心平氣和的狀態(tài)，這樣就會(huì)讓孩子有安全感。有安全感以后，他會(huì)非常愿意跟你多說話。因?yàn)樗邪踩?，他知道如果他考試考了零分回來，你也不?huì)罵他；他考了四十分回來，你也不會(huì)罵他；他跟別的孩子打架，你也不會(huì)罵他。你就可以好好地跟他溝通了。

比如，如果十二三歲的孩子談戀愛了，我們大部分父母會(huì)擔(dān)心，甚至?xí)J(rèn)為這個(gè)肯定不行。其實(shí)我們要跟他分析，他為什么喜歡這個(gè)人，再分析為什么這個(gè)年齡談戀愛并不是好事。自始至終，一定要保持一種心平氣和的狀態(tài)，讓他感覺到你是他的朋友，而不只是他的父母，這個(gè)特別重要。如果你動(dòng)不動(dòng)就發(fā)脾氣，孩子沒法預(yù)料告訴你這件事情他會(huì)受到什么樣的懲罰，會(huì)有什么后果的話，他就會(huì)把所有的事情都藏著掖著，他就什么事情都不告訴你了，那你作為父母就非常地失敗。由此可見管理好你的情緒，保持心平氣和是多么重要。3．父母要高質(zhì)量的陪伴孩子，培養(yǎng)孩子美好的情感和對(duì)世界的熱愛

很多的父親說，我晚上也待在家里。但有的父親是在看電視，有的父親在打麻將，盡管人在家里，但實(shí)際上跟孩子沒有真正的交流，甚至在某種層面上在做反面角色示范。

如何才能高質(zhì)量的陪伴孩子？我常常鼓勵(lì)家長(zhǎng)們帶著孩子出去玩，這種玩不是瞎玩，不是帶他們?nèi)プ^山車，也不是帶他們出去吃一頓飯那么隨意和簡(jiǎn)單，高質(zhì)量地玩是在培養(yǎng)孩子的心情。

舉個(gè)簡(jiǎn)單的例子，如果孩子能背誦“床前明月光、疑是地上霜”或“數(shù)千古風(fēng)流人物，還看今朝”這樣的詩詞，我們要想孩子能從中感受什么？可不可設(shè)計(jì)些什么？比如說，帶孩子到湖邊或者海邊，靜靜地坐兩個(gè)小時(shí)，去看看月亮從東方升起來是什么感覺。這其實(shí)特別地重要，因?yàn)槟惆阉麑W(xué)習(xí)的內(nèi)容跟大自然融合了，所以帶孩子玩絕對(duì)不是瞎玩的。通過高質(zhì)量的陪伴，你如何培養(yǎng)孩子們的心情和脾氣，從胸懷到眼界，這特別的重要。

我在清華大學(xué)碰到一個(gè)家長(zhǎng)，他本身不是研究昆蟲的，可是小學(xué)四年級(jí)的兒子已經(jīng)認(rèn)識(shí)了大概4000多種昆蟲，他也許是世界上研究昆蟲最小的孩子。而這個(gè)起因特別簡(jiǎn)單，有一次他家里有兩只蒼蠅落在了飯上，我們一般家長(zhǎng)的反應(yīng)，就是用蒼蠅拍把它打掉就行了（笑聲）?？墒歉赣H對(duì)當(dāng)時(shí)還只有五六歲的孩子說，你看，這兩只蒼蠅不一樣的，世界有多少多少種昆蟲，光蒼蠅就有上千種，而且它每個(gè)形狀不一樣，而現(xiàn)在你把昆蟲比較以后，你會(huì)發(fā)現(xiàn)昆蟲世界其實(shí)非常的美麗。后來父親帶著孩子在網(wǎng)上搜昆蟲，結(jié)果把這個(gè)孩子引導(dǎo)到昆蟲的研究世界中去了。

毫無疑問，這個(gè)孩子即使未來不是全世界最優(yōu)秀的昆蟲學(xué)家，他也很可能成為一名優(yōu)秀的科學(xué)家。因?yàn)樗芯烤褚呀?jīng)被培養(yǎng)出來了！這實(shí)際上是一種引導(dǎo)——父母對(duì)孩子的一種持續(xù)不斷地引導(dǎo)。4．父母要給孩子定原則和規(guī)矩，培養(yǎng)好習(xí)慣

在孩子成長(zhǎng)的過程中，家長(zhǎng)會(huì)慢慢地感覺管不住孩子，管不住孩子主要來自于兩方面的原因。第一個(gè)原因你從小到大沒有給孩子設(shè)立規(guī)矩，這個(gè)規(guī)矩可能在你的心里，但是你從來沒告訴孩子，你不舒服就把孩子罵一頓，說一頓，孩子也不知道這是一個(gè)規(guī)矩，他會(huì)很迷茫。

還有一個(gè)原因是我們定規(guī)矩定得太晚了，我們給他定規(guī)矩的時(shí)候，孩子的習(xí)慣已經(jīng)養(yǎng)成了，所以就特別麻煩。就像我培養(yǎng)我孩子的刷牙習(xí)慣，培養(yǎng)了好幾個(gè)月，每天盯著，早上起來叮囑一句，晚上睡覺叮囑一句，才讓他養(yǎng)成刷牙的習(xí)慣，光這個(gè)就需要好幾個(gè)月的時(shí)間，重復(fù)幾百次，他才能形成自然的行為。

定規(guī)矩最好是在八歲以下，在十歲以前定規(guī)矩，孩子還是愿意聽你的，為什么呢？因?yàn)樵谑畾q以前，他覺得自己在這個(gè)世界上只有一個(gè)依靠就是父母，離開父母他是活不下去的。但是到十歲以后，他覺得離開父母還是可以活下去的（笑聲）。他會(huì)逐漸發(fā)現(xiàn)，和父母對(duì)著干，父母拿他一點(diǎn)辦法都沒有。

有些規(guī)矩是特別重要的，長(zhǎng)大以后對(duì)他的生活影響會(huì)特別地大。舉個(gè)簡(jiǎn)單例子，到孩子開始懂事以后，要求孩子必須收拾干凈自己的床和房間。當(dāng)然這個(gè)前提條件是，父母自身也能夠把房間收拾干凈，如果父母的床一年都不疊被子，而一定要孩子疊被子，這個(gè)孩子是做不到的（笑聲）。收拾房間、把東西歸位表面上看上去是一件小事情，但是實(shí)際上是養(yǎng)成了孩子一輩子有條不紊的習(xí)慣。而有條不紊的習(xí)慣是提高生活效率和工作效率一個(gè)最好方法。

我是農(nóng)村出身，我現(xiàn)在做事情還算是有條不紊，就是因?yàn)槲覐囊婚_始記事開始，我母親就給我定下兩個(gè)規(guī)矩：第一、早上起來以后，必須把床全部整理干凈。第二、就是你想去上學(xué)，必須先把家里打掃干凈。我跟大我五歲的姐姐有分工，我是早上起來必須掃地，我姐必須是吃完飯洗碗。

后來我就形成了一個(gè)特別好的習(xí)慣，我習(xí)慣把房間弄得相對(duì)比較整潔比較干凈。

還有一個(gè)習(xí)慣大家其實(shí)也是可以做的，當(dāng)孩子在七八歲以后，其實(shí)可以或多或少地鼓勵(lì)孩子做做飯，炒炒菜。中國(guó)炒菜不像德國(guó)，廚房里一大堆的天平，他要稱的。中國(guó)人靠什么，手抓一下剛好（笑聲），其實(shí)這個(gè)東西很重要，讓孩子逐步地學(xué)會(huì)憑著自己內(nèi)心去感覺，做什么樣的東西剛好。這個(gè)再延伸到生活中間去，慢慢他就會(huì)形成，我如何做事，如何與人打交道？所以你別看小東西，小東西中間有大學(xué)問。

5．父母要給孩子創(chuàng)造環(huán)境，培養(yǎng)孩子的社交能力

我們大多數(shù)家庭都是一個(gè)孩子，所以家長(zhǎng)就要想辦法給小朋友建立圈子的條件。上下不超過兩歲的同班同學(xué)和社區(qū)里小朋友都可以成為孩子的朋友。我常常覺得我的孩子好孤單，因?yàn)槲依习峒遥习峒揖筒惶菀捉o他建立真正意義上的很長(zhǎng)久的朋友圈。

現(xiàn)在要做一件事情，組織同學(xué)的家庭一起在周末聚聚，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)孩子在一起玩得很開心，而且一定要男孩要跟女孩混合著玩。在玩的過程中，孩子對(duì)于異性的交往，也開始自然地熟悉起來。一個(gè)社區(qū)的家庭也可以相約帶著孩子一起出來玩玩，這樣孩子可以在一起成長(zhǎng)。

孩子的成長(zhǎng)，一開始成長(zhǎng)的軌道設(shè)對(duì)了，以后的長(zhǎng)勢(shì)就不用你太擔(dān)心了。就如一棵樹，前幾年你特別關(guān)注枝葉的繁茂，土壤的健康，以后它自己長(zhǎng)，就不會(huì)長(zhǎng)彎的。

第三篇：在過程中成長(zhǎng)

在過程中成長(zhǎng)，在礪練中提高

——暨江蘇省青年教師地理基本功比賽心得體會(huì)

胡星榮（江蘇省常州市第五中學(xué) 213001）

2012年10月23日下午，我來到了美麗的百年名校南通中學(xué)，有幸作為常州市代表之一參加了由省教育廳舉辦的“江蘇省基礎(chǔ)教育青年教師教學(xué)基本功大賽”。經(jīng)過兩天的激烈角逐，圍繞專業(yè)知識(shí)測(cè)試、粉筆字、板圖板畫、即興演講、教學(xué)設(shè)計(jì)與課件制作、課堂教學(xué)六個(gè)項(xiàng)目的考核，最終榮獲省一等獎(jiǎng)。從初拿到通知的激動(dòng)與忐忑，到準(zhǔn)備期間的學(xué)習(xí)與同仁們的幫助，再到比賽時(shí)的緊張與堅(jiān)持，這一路走來，付出很多，同時(shí)收獲良多，感觸頗深。作為一名青年教師，如何在教學(xué)生涯中盡快成長(zhǎng)，如何促進(jìn)自己的專業(yè)發(fā)展，扎實(shí)的基本功是關(guān)鍵。一分耕耘，一分收獲。成績(jī)的獲得并不是一日而蹴，而是在于平時(shí)的點(diǎn)滴積累。通過大賽中的各項(xiàng)內(nèi)容，再反思平時(shí)的教育教學(xué)行為，我受到很大的啟示，現(xiàn)將一點(diǎn)心得體會(huì)寫出來與同行們共勉。

一、賽前準(zhǔn)備，重在積累

1、激動(dòng)

常州市地理基本功比賽分筆試、微型課比賽、上課比賽、小論文寫作、板書板畫與模擬教學(xué)五輪進(jìn)行，采用淘汰制，一點(diǎn)點(diǎn)失誤也許就會(huì)讓你打道回府，體育賽事的殘酷總算體驗(yàn)到了。經(jīng)過平時(shí)的努力與比賽時(shí)的堅(jiān)持，我獲得大市一等獎(jiǎng)，取得參加省地理基本功比賽資格，激動(dòng)！回頭想想，市區(qū)和大市賽事不僅增長(zhǎng)了自己的比賽經(jīng)驗(yàn)，提高了操作能力，更重要的是提升了理論水平，鍛煉了心理素質(zhì)，更為決賽奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。2．準(zhǔn)備

得知道要參加省比賽，我本著虛心學(xué)習(xí)他人，充分展現(xiàn)自我的心態(tài)，利用連同中秋國(guó)慶8天長(zhǎng)假在內(nèi)近1個(gè)月的時(shí)間積極投入到了備賽階段。我認(rèn)真閱讀了《高中地理課程標(biāo)準(zhǔn)》、《高中地理課程標(biāo)準(zhǔn)課標(biāo)解讀》、《著名特級(jí)教師教學(xué)思想錄》（中學(xué)地理卷）、即興演講等書籍和《中學(xué)地理教學(xué)參考》、《地理教學(xué)》、《地理教育》期刊；把人教版、魯教版、湘教版、中圖版等必修課本閱讀了一遍、重點(diǎn)把必修1和必修2的部分章節(jié)設(shè)計(jì)了一遍；重新把近5年來的江蘇地理高考說明和江蘇地理高考試題從頭到尾研究了一遍；找到中國(guó)、北美等輪廓圖的畫圖方法，先在宣紙上描，然后堅(jiān)持在黑板上畫，把課本上重要的圖表全畫了一遍；找江蘇省已舉行學(xué)科基本功比賽的圖文視頻資料和部分選手參賽后的感言，從其他學(xué)科中找到有啟發(fā)的信息；找到部分地理參賽選手的資料，做到知己知彼；主動(dòng)尋求常州市第一中學(xué)李萬龍、朱志剛、常州市第三中學(xué)趙裕軍、通州高級(jí)中學(xué)張劍平、安徽淮南二中劉登宇、泰州市興化一中徐建華、浙江省魯迅中學(xué)耿夫相等老師的幫助??從接到比賽通知到正式參加省里的比賽的1個(gè)月的時(shí)間里，平時(shí)高

二、高三跨頭教學(xué)工作很忙，一個(gè)蘿卜一個(gè)坑，上班時(shí)間基本沒有什么空來準(zhǔn)備比賽，我只能利用節(jié)假日、雙休日、晚上，那段時(shí)間練得挺苦的。3．壓力

隨著比賽的日期的臨近，看到比賽最后會(huì)分出一、二、三等獎(jiǎng)和優(yōu)勝獎(jiǎng)、所了解的參賽選手基本來自各大市頂級(jí)的高中，加上自身感覺一個(gè)月的準(zhǔn)備并無明顯的效果，我壓力越來越大。這時(shí)候，曾經(jīng)的高中地理老師于建強(qiáng)老師鼓勵(lì)我：“你是通過常州大市的比賽層層選拔出來的，就說明你是有實(shí)力的。你在常州是怎么比賽的，到南通就怎么比賽！”溧陽市地理教研員賀丹君老師也鼓勵(lì)我：“機(jī)會(huì)總是青睞于有準(zhǔn)備的人，要抱一顆平常心，只要到時(shí)把自己的水平發(fā)揮出來就好了。但如果太看重結(jié)果的話，也不利于發(fā)揮了?！?/p>

二、賽時(shí)用心，積極應(yīng)對(duì)

在全體選手會(huì)議和開幕式結(jié)束后，接下來便是緊張有續(xù)的6項(xiàng)比賽。1．專業(yè)知識(shí)測(cè)試

10月24日上午8時(shí)40分，我和全省各位選手在南通中學(xué)崇問樓三樓微格教室進(jìn)行了90分鐘的“專業(yè)知識(shí)測(cè)試”筆試項(xiàng)目。其中20道選擇題40分，內(nèi)容涉及到奧蘇伯爾的觀點(diǎn)、遺忘規(guī)律等教育學(xué)、心理學(xué)知識(shí)、雪線、胡煥庸線等地理專業(yè)知識(shí)；3道綜合題30分，內(nèi)容涉及到請(qǐng)說明高中地理必修

1、必修2和必修3的內(nèi)在聯(lián)系、我國(guó)分為西北干旱區(qū)、青藏高寒區(qū)和東部季風(fēng)區(qū)，說明青藏高原對(duì)3個(gè)地區(qū)的影響等；1道試題分析，提供的是2010年全國(guó)卷Ⅱ的高考選擇題，比較2道選擇題設(shè)問的差異、教師針對(duì)學(xué)生錯(cuò)誤用一句話概括性回答、類似情景的設(shè)置及遷移；1道試題命制，在提供圖文資料按照高考要求命題。這塊內(nèi)容自我感覺做的還可以。2．粉筆字

10時(shí)20分，26位選手同時(shí)進(jìn)行10分鐘的粉筆字比賽，內(nèi)容是板書唐朝的王之渙的《涼州詞》。我自小就練過書法，比較自信，在1米乘以80厘米的小黑板上，一氣呵成，沒有修改，這塊我完成的還是相當(dāng)不錯(cuò)的。3.板圖板畫

11時(shí)05分，26位選手同時(shí)進(jìn)行15分鐘的粉筆字比賽，內(nèi)容是在1米乘以80厘米的小黑板正反面分別畫中國(guó)輪廓圖和背斜成谷、向斜成山的形成過程圖。我賽前重點(diǎn)練了大約50張中國(guó)輪廓圖，所以畫時(shí)還比較淡定。向斜成山的形成過程圖，強(qiáng)調(diào)的是“過程”，我還是回憶教材上的一個(gè)活動(dòng)，只畫了一張圖。畫完后交流時(shí)，有的老師畫一張圖、有的畫2張圖、有的畫四張圖（背斜、向斜分開畫）。這塊我完成的也還是可以的。4．即興演講

下午13時(shí)整，26位選手進(jìn)行了抽簽，依次進(jìn)行5分鐘的“即興演講”，題目為“我的職業(yè)理想”、“ 黃金周與綠色出行”、“ 捍衛(wèi)藍(lán)色國(guó)土”、“ 因地制宜植樹造林”和“世界遺產(chǎn)與地理之美”五者抽簽選其一。主要是要讓選手以故事為載體談?wù)勛约簩?duì)專業(yè)發(fā)展方向的思考、結(jié)合地理知識(shí)談?wù)劗?dāng)前的時(shí)事地理熱點(diǎn)問題。

本次比賽最難忘的就是即興演講。對(duì)我而言，也是唯一的一次即興演講，因表現(xiàn)欠佳，也是一次失敗的即興演講。

我抽的簽是3號(hào)，當(dāng)站到講臺(tái)上，抽的題目是“黃金周與綠色出行”，與準(zhǔn)備好的地理教師專業(yè)成長(zhǎng)的的演講資料完全不同，出乎我的意料之外。在準(zhǔn)備的2分鐘用筆在草稿上寫，筆套還掉地上了，加劇了緊張感，看到眾多評(píng)委，三排、前面2個(gè)門角落均有老師，加上攝像機(jī)的錄制，腦海中突然一片空白，太緊張了。當(dāng)提醒準(zhǔn)備時(shí)間結(jié)束時(shí)，便在不太清晰的思路指導(dǎo)下開講了，中間由于緊張還有表達(dá)不出來的感覺，出現(xiàn)了停頓，時(shí)間到，就灰溜溜地離開教室。最大的感受是：前2分鐘太短，后3分鐘太長(zhǎng)。

在走會(huì)賓館的路上，思路感覺突然變得非常清晰，可以從黃金周的現(xiàn)象說起，針對(duì)不良現(xiàn)象分析原因，重點(diǎn)闡述綠色出行的措施。當(dāng)時(shí)非常后悔，用很傷心，很傷心來形容一點(diǎn)不為過，到賓館后，便去找賀丹君老師拿手機(jī)，同時(shí)遇到徐州市地理教研員戴申衛(wèi)老師，2位老師問了些情況，我說表現(xiàn)很糟糕，2位老師安慰我，讓我準(zhǔn)備接下來的比賽。我拖著沉重的步伐回到房間，給家人打了個(gè)電話，告之準(zhǔn)備拿鼓勵(lì)獎(jiǎng)了，就在床上躺了半天，心拔涼拔涼的。

到了吃晚飯時(shí)間，大部分選手均在討論即興演講。這引發(fā)了我的思考：地理教師如何做好即興演講？ 5．教學(xué)設(shè)計(jì)與課件制作

10月25日這一天的比賽是最累的。10月25日早晨7點(diǎn)40分，26位選手進(jìn)入計(jì)算機(jī)教室進(jìn)行3個(gè)小時(shí)的課題為《流域的綜合開發(fā)》的“教學(xué)設(shè)計(jì)和課件制作”項(xiàng)目。

電腦上提供的素材包比較豐富，其中有江蘇使用的3套地理教材“流域的綜合開發(fā)”的電子版教材、部分其他相關(guān)的圖片、長(zhǎng)江之歌等幾個(gè)視頻、部分網(wǎng)絡(luò)資料、教學(xué)設(shè)計(jì)模版??，如果一個(gè)個(gè)看下來再備課，肯定來不及的，這只能是自己先構(gòu)思備課再?gòu)闹羞x擇使用素材。最終我用了1.5小時(shí)進(jìn)行了教學(xué)設(shè)計(jì)，1.5個(gè)小時(shí)進(jìn)行PPT制作,時(shí)間相當(dāng)吃緊。教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)我嚴(yán)格按照教學(xué)設(shè)計(jì)流程逐一寫下來：課標(biāo)及解讀、教材分析、學(xué)情分析、教學(xué)三維目標(biāo)、重難點(diǎn)分析、教學(xué)工具和教學(xué)方法、從教學(xué)環(huán)節(jié)、教師活動(dòng)、學(xué)生活動(dòng)、設(shè)計(jì)意圖進(jìn)行教學(xué)過程設(shè)計(jì)，板書設(shè)計(jì)、小結(jié)與作業(yè)。課件制作制作主要考慮到要有合適的模板、恰當(dāng)?shù)膶?dǎo)入、圖片的截取與選擇、設(shè)問與活動(dòng)的設(shè)置、亮點(diǎn)的找尋等。我還是完成了，但質(zhì)量并不是很高。

10點(diǎn)10分，26個(gè)選手根據(jù)已分的A、B兩組，我在第一天開選手會(huì)時(shí)跟常州另一選手商量后，我選的是A組。13位選手進(jìn)行順序抽簽，女老師很積極，男老師主動(dòng)讓后，剩下的3張留給了A組3位男選手，我抽的簽是13號(hào)，最后一個(gè)。6．課堂教學(xué)

下午13點(diǎn)整兩組的第1號(hào)選手開始進(jìn)行 “課堂教學(xué)”項(xiàng)目比賽。下午18點(diǎn)30分，A、B兩組的三個(gè)項(xiàng)目全部順利結(jié)束。經(jīng)過漫長(zhǎng)的半天等待，準(zhǔn)備室其他選手均講完走了，外面天已黑了，到了18點(diǎn)10分我才走進(jìn)教室，看到底下分散坐了6名評(píng)委，我花了近20分鐘進(jìn)行模擬上課，后面還有1個(gè)攝像機(jī)對(duì)著進(jìn)行網(wǎng)上直播，弄的我還是有些緊張，所以臨場(chǎng)發(fā)揮自我感覺不是很理想。

在這次的比賽中，總得說來，考場(chǎng)上的每一分鐘我都在充分利用，地理專業(yè)知識(shí)測(cè)試試卷上的每一句話我都在仔細(xì)斟酌，黑板上的板書板圖板畫每一筆畫我都在精心設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)中的每一個(gè)環(huán)節(jié)我都在用心揣摩，課件制作中的每一張地圖我都在合理選擇，模擬教學(xué)中的設(shè)問盡可能考慮到預(yù)設(shè)與生成??潛意識(shí)中只有一個(gè)念頭：對(duì)得起自己1個(gè)月以來的精心準(zhǔn)備，對(duì)得起所有信任我、關(guān)心我、幫助我、鼓勵(lì)我的人。

全部比賽項(xiàng)目結(jié)束后，江蘇省中小學(xué)地理教研室宴請(qǐng)了全體評(píng)委和參賽選手，我和其他選手進(jìn)行了充分交流。在賀丹君老師的帶領(lǐng)下，我也認(rèn)識(shí)了江蘇省各地級(jí)市的地理教研員和評(píng)委老師們，一睹江蘇基礎(chǔ)教育地理界的引領(lǐng)者，十分高興。10月26日上午8時(shí)30分，全體選手、部分評(píng)委以及教研員老師集中在南通中學(xué)宏觀樓二樓報(bào)告廳。省地理教研員于蓉老師主持了閉幕式。首先四位參賽選手代表談了對(duì)本次省地理基本功大塞的感受。接著南京市教研室陸靜副主任、江蘇省地理特級(jí)教師蔣小潤(rùn)老師、省教研員于蓉老師作為評(píng)委專家代表作點(diǎn)評(píng)。他們對(duì)26為青年才俊的表現(xiàn)給予了充分的肯定，同時(shí)也高屋建瓴地對(duì)比賽中選手們的失誤作了指點(diǎn)，并對(duì)選手們的未來寄予了厚望。

蔣小潤(rùn)老師提出：

一、板圖是否需要？當(dāng)然不能被替代！要根據(jù)需要來繪制，注重生成性目標(biāo)達(dá)成，尤其要注重圖的比例、結(jié)構(gòu)、整體。

二、需要關(guān)注3個(gè)問題：①速度問題：一般畫圖最好不超過30分鐘，也就是背對(duì)著學(xué)生的時(shí)間不能太長(zhǎng)，如果時(shí)間較長(zhǎng)，則需要一邊畫一邊講；②圖幅問題：畫圖要充分利用空間，盡量畫大點(diǎn)，能讓教師最后的學(xué)生能看清楚；③科學(xué)性問題：領(lǐng)土組成要完整，南海諸島、釣魚島、黃巖島等必須畫，要有國(guó)土意識(shí)，充分體現(xiàn)地理教師的素養(yǎng)；關(guān)于國(guó)界：南海九段線，形狀要恰當(dāng)；關(guān)于未定國(guó)界，中國(guó)與吉爾吉斯斯坦還有一段。

三、注重細(xì)節(jié)問題：畫圖要流暢，粗細(xì)選擇、不要過尖、過慢；同時(shí)要反映地理特點(diǎn)，比如北歐斯堪的納維亞半島西海岸要畫的彎曲，突顯峽灣特征；我國(guó)杭州灣以南基巖海岸，要畫的有曲折，加點(diǎn)表示多島嶼等特征。還要注意圖上信息量問題，畫背斜、向斜沉積巖的圖例要注意。

板畫的類型多樣，有原理圖、模式圖、剖面圖、聯(lián)系圖、思維導(dǎo)圖等。景觀圖不提倡畫，費(fèi)時(shí)間，如果彩色圖不清楚，但命題需要還是要畫的。背斜成谷、向斜成山的形成過程圖畫時(shí)需要注意的是：①過程即變化，最好用2幅圖表示，1幅圖也可以，但要用虛線表示；②色彩不要過多，否則會(huì)干擾學(xué)生注意力，尤其立體圖，線條別太多；③色彩搭配要注意搭配，紅綠一般不放在一起，重要內(nèi)容要用彩色強(qiáng)調(diào)，白紅搭配，少用黃色、淡綠色等；④科學(xué)性問題放在首位：向斜成山，頂部的巖層，是已用的巖層，不是顆粒碎屑物質(zhì)的堆積，一定要畫在已有的巖層當(dāng)中；背斜、向斜要畫完整，注意陡緩問題。

陸靜老師結(jié)合比賽項(xiàng)目提出青年教師可以從三個(gè)方面思考專業(yè)成長(zhǎng)：

一、立足崗位求發(fā)展：青年教師要注重專業(yè)發(fā)展，從教學(xué)敘事、教學(xué)案例等進(jìn)行研究。怎樣寫教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)呢？①明確核心概念原理及相關(guān)聯(lián)的知識(shí)，構(gòu)建概念群組；②明確本節(jié)課的內(nèi)容體系，達(dá)成課標(biāo)要求的認(rèn)知水平；③科學(xué)表達(dá)外顯的行為動(dòng)詞，比如用規(guī)范的語言描述流域的概念；④要設(shè)置在何種條件下達(dá)成要求，心中要有學(xué)生；④將三維目標(biāo)融合，其實(shí)知識(shí)與技能、過程與方法，情感態(tài)度價(jià)值觀是“一家人”。案例教學(xué)的特點(diǎn)和要求：要注重規(guī)范，①要講清楚案例；②總結(jié)規(guī)律和方法；③遷移運(yùn)用。

二、創(chuàng)新方法求發(fā)展。比如如何理答？如果常說：很好，不錯(cuò)，回答的不錯(cuò)，這些“好”是基于什么的呢？要關(guān)注前概念、先預(yù)設(shè)，后理答，教學(xué)從經(jīng)驗(yàn)走向科學(xué)、走向?qū)嵶C，關(guān)注理論的高度，實(shí)踐的價(jià)值。

三、教研合作求發(fā)展：現(xiàn)在是一個(gè)開放、多元的社會(huì)，教師一定要找到合適的教研共同體，要勇于擔(dān)當(dāng)與付責(zé)任，勤奮是基礎(chǔ)。

閉幕式的最后宣讀了比賽結(jié)果，有5名選手獲得了一等獎(jiǎng)，8名選手獲得了二等獎(jiǎng)，8位選手獲得三等獎(jiǎng)，5位選手獲取優(yōu)勝獎(jiǎng)。獲獎(jiǎng)名單是從優(yōu)勝獎(jiǎng)開始倒過來報(bào)的，這段時(shí)間真的是本人所經(jīng)歷的最最緊張的時(shí)間，心臟跳得都能聽到聲音，最后當(dāng)聽到自己獲得一等獎(jiǎng)時(shí)，感覺1個(gè)月來的辛苦沒有白費(fèi)，走出會(huì)場(chǎng)感覺，輕松、愜意。

三、賽后感言，超越自我

比賽雖然結(jié)束了，但我的追求不會(huì)停止，學(xué)習(xí)更不會(huì)停止。思考卻是長(zhǎng)遠(yuǎn)的，準(zhǔn)備比賽的歷程是痛苦的，大賽的過程是煎熬的，但我有幸參加比賽，獲得的更多。我深刻認(rèn)識(shí)到：基本功是不能靠短時(shí)間突擊的，要靠平時(shí)點(diǎn)滴的積累！參加高規(guī)格的比賽，心態(tài)是很重要的！我離優(yōu)秀還很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)，要學(xué)的還很多很多！大賽的礪練讓人成長(zhǎng)，我會(huì)在今后的工作學(xué)習(xí)中向更高的目標(biāo)邁進(jìn)，夯實(shí)基礎(chǔ)，堅(jiān)持學(xué)習(xí)，更重要的是今后會(huì)將比賽的收獲帶到平時(shí)的教育教學(xué)中去，促使自己更快更好地成長(zhǎng)。

四、感謝

壓力促進(jìn)動(dòng)力、動(dòng)力使我充實(shí)、充實(shí)讓我收獲喜悅。我很感謝人生中有這樣一次的機(jī)會(huì)，在大賽中能夠品味這種緊張與快樂交集，壓力與幸福并存這段豐盈的人生經(jīng)歷。教師基本功比賽結(jié)束了，一路走來，要感謝江蘇省教育廳能夠組織這樣公平公正的比賽，感謝江蘇省中小學(xué)教研室、南通市教科研中心、南通中學(xué)的周密組織，感謝大賽組委會(huì)的辛勤付出，感謝所在的學(xué)?！Ｖ菔械谖逯袑W(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和同事們，感謝常州地理教研團(tuán)隊(duì)眾多老師們多年來的關(guān)心與幫助！大家的鼓勵(lì)讓我堅(jiān)持不懈地走到最后。謝謝！

第四篇：論家庭教育在孩子成長(zhǎng)過程中的重要性

論家庭教育在孩子成長(zhǎng)過程中的重要性

-----昆明高新一小一（3）班

何泓頤家長(zhǎng)

家庭是記憶開始的地方，是漫長(zhǎng)的成長(zhǎng)歲月，是出發(fā)的方向。過去的記憶和未來的方向?qū)⒆笥乙粋€(gè)人的命運(yùn)；家庭是命運(yùn)的搖籃，一個(gè)人的性格，品德和選擇的人生道路，都無不打上家庭的烙印。

家庭是孩子的天然學(xué)校，父母是孩子的第一任老師。家庭教育作為孩子通向社會(huì)的第一座橋梁，對(duì)一個(gè)人來說，既是啟蒙教育，也是終身教育。家庭教育對(duì)孩子成長(zhǎng)過程中的重要性早已不言而喻。在當(dāng)今激烈競(jìng)爭(zhēng)的社會(huì)環(huán)境下，作為父母應(yīng)更加意識(shí)到家庭教育對(duì)孩子未來成長(zhǎng)與成才的重要性。家庭教育的特點(diǎn)是時(shí)間緊、任務(wù)大、涉及內(nèi)容廣和實(shí)施難度大，在此過程中如果家長(zhǎng)不重視，將削弱孩子成長(zhǎng)過程必然經(jīng)歷的學(xué)校教育和社會(huì)教育的效果。只有了解家庭教育的這些特點(diǎn)，才能在實(shí)施過程中引起注意，并逐步化解，從而進(jìn)行科學(xué)合理的教育，使教育收到良好的效果。一般常見的難點(diǎn)分為以下幾點(diǎn):

1、家長(zhǎng)難與孩子建立朋友關(guān)系，相互溝通難。在許多家庭中存在著“重教不懂教”、“重教不會(huì)教”的現(xiàn)象，好些家長(zhǎng)對(duì)家庭教育知識(shí)、技巧和方法掌握得不太多，不多或很少，他們僅依據(jù)自己的成長(zhǎng)經(jīng)歷和家族中留傳下來的家庭教育經(jīng)驗(yàn)教育孩子。中國(guó)青少年研究中心少年兒童研究所調(diào)查表明，79.2%的父母?jìng)儧]學(xué)“兒童心理發(fā)展方面的知識(shí)”，52.5%的父母?jìng)儧]學(xué)過“兒童教育知識(shí)”，88.3%的父母沒學(xué)過“兒童性教育方面的知識(shí)”，69.5%的父母沒學(xué)過“兒童生理發(fā)展

5、社會(huì)是在不斷進(jìn)步，不斷變化的，變化的過程往往是利弊兼有。經(jīng)濟(jì)快速的發(fā)展，改變了我們的生活方式，生活習(xí)慣和消費(fèi)勇氣。在我們積極消費(fèi)生活的今天，我們的孩子們——消費(fèi)王國(guó)的無疑主力,他們的消費(fèi)習(xí)慣和消費(fèi)勇氣也在發(fā)生著翻天覆地的變化。

如今，每個(gè)家庭的孩子基本是獨(dú)生子女，長(zhǎng)輩都視之掌上明珠，捧為“小皇帝”，過分寵愛，百依百順，對(duì)孩子的身心發(fā)展，良好道德行為的形成起了極其消極的作用。小學(xué)生正處于人生的關(guān)鍵時(shí)期，所走的每一步對(duì)他們以后的人生發(fā)展有著至關(guān)重要的作用。社會(huì)環(huán)境中良莠兼?zhèn)洹⒄婕匐y辨的信息、擺闊氣、講攀比、比吃穿等社會(huì)思潮會(huì)對(duì)他們產(chǎn)生影響和熏陶，對(duì)他們的成長(zhǎng)不利。

綜上所述，家庭教育既然對(duì)孩子的成長(zhǎng)影響非常大，那么作為父母來說，應(yīng)怎樣教育孩子？給孩子的成長(zhǎng)應(yīng)提供怎樣的空間和條件呢？這也就成為了每一個(gè)家庭如何教育好孩子所面臨的困惑。面對(duì)這些諸多問題，我們應(yīng)該要積極的面對(duì)，對(duì)此，我簡(jiǎn)單的談?wù)勎业奶幚矸绞剑?/p>

一、做孩子的朋友。加強(qiáng)親子間的交流與溝通已成為現(xiàn)代家庭教育中的重要組成部分

馬克思曾指出：“法官的行業(yè)是法律，傳教士的行業(yè)是宗教，家長(zhǎng)的行業(yè)是教育子女?！弊鳛楹⒆拥牡谝蝗卫蠋煟改副仨氝\(yùn)用各種方式來教育子女，而溝通正是其中一個(gè)最主要的方式。時(shí)代日新月異地變化，也潛移默化地影響著孩子們?cè)谒枷肷习l(fā)生不斷的改變。因此，家長(zhǎng)要學(xué)會(huì)換位思考，跟隨時(shí)代變化的步伐，同孩子們一道觀察世界、事事處處做好孩子的榜樣。

家庭是社會(huì)的細(xì)胞，是孩子生活的第一環(huán)境，孩子的真正“啟蒙教師”是自己的父母！教會(huì)孩子做人是孩子成長(zhǎng)的首要條件。

孩子是父母的希望、是父母的生命延續(xù)、是父母感受生命偉大的載體、是父母感受人生快樂與幸福的重要源泉。我們有許多的理由關(guān)心孩子的成長(zhǎng)。許多父母認(rèn)為給孩子吃最好的、穿最好的、用最好的、玩最好的，孩子就會(huì)感到快樂。絕大多數(shù)家長(zhǎng)舍不得打孩子一下，并對(duì)他們無微不至的關(guān)心到了過度的程度?？蛇@種關(guān)愛卻形成了孩子性格上的缺陷：有的孩子逆反心理很強(qiáng)、有的孩子長(zhǎng)大后沒有獨(dú)立人格、獨(dú)立思想，這樣的孩子將來在社會(huì)上生存將會(huì)是十分困難的。孩子不能面對(duì)挫折，表現(xiàn)為稍遇困難就退卻，甚至發(fā)脾氣，通過一些破壞行為“發(fā)泄”怨氣。這樣的孩子是不快樂的。

良好的家庭人際關(guān)系，是孩子終生受用的財(cái)富。在家庭中，夫妻關(guān)系、婆媳關(guān)系、兄弟姐妹關(guān)系……對(duì)孩子性格品質(zhì)形成有著很大的關(guān)系。因此，作為父母必須尊重、孝敬老人，對(duì)待兄弟姐妹要寬容和幫助，夫妻之間理解和信任，只有在這樣的基礎(chǔ)上，孩子才可能獲得穩(wěn)定、溫暖的家庭幸福，并從中學(xué)習(xí)到關(guān)心與信任。

有民主，才能有“自立”。好鋼是煉出來的；出色的孩子，健康的性格是培養(yǎng)出來的。種子發(fā)芽需要空氣、陽光和水；孩子的健康成長(zhǎng)，需要家庭民主的氛圍；平等、尊重，是家庭民主的生命所在。因此，在家庭中必須尊重孩子，把他當(dāng)作平等的人看待。尊重他的想法，認(rèn)真聆聽他的意見，那怕其意見是幼稚、不成熟的，要對(duì)孩子充滿信

宣泄了，也就滿足了，這種愛，也是一種教育行為，是父輩對(duì)孩子成長(zhǎng)的情感投資。在很大程度上，還是孩子完成某些任務(wù)的動(dòng)力和督導(dǎo)執(zhí)行的外驅(qū)力。一個(gè)成長(zhǎng)中的孩子，他需要關(guān)心，呵護(hù)的方面很多，除了要給孩子提供充足的營(yíng)養(yǎng)，保證其體魄的健康外，孩子內(nèi)心的塑造、性格的健康發(fā)展，情感的滋潤(rùn)以及思想、品德的培養(yǎng)，都應(yīng)同樣予以重視，樹立“讓孩子全面發(fā)展”的意識(shí)，給孩子以全面的關(guān)注，是體現(xiàn)“嚴(yán)格”的第一方面。家庭，雖然是孩子的另一個(gè)課堂，但它不可能有學(xué)校教育中的課本和施教的課堂。因此，使家庭生活有序可循是非常必要的。這個(gè)“序”的核心點(diǎn)，是按孩子的成長(zhǎng)需要合理安排家庭生活，對(duì)孩子在家的全程活動(dòng)，都要明確地列入計(jì)劃安排之中，并讓孩子理解這種安排的意義，使其能逐步自覺參與，并形成習(xí)慣。嚴(yán)格的最終目的，是增強(qiáng)教育效果，所以在實(shí)施“嚴(yán)格”的過程中，目標(biāo)要求明確，落實(shí)就顯得格外重要了。對(duì)孩子提出的力所能及的要求，如果是正確恰當(dāng)?shù)模欢ㄒ獔?jiān)持，尤其是一些需要在長(zhǎng)時(shí)間中形成的習(xí)慣，更要堅(jiān)持，而堅(jiān)持本身，就是一種勝利。對(duì)孩子要求嚴(yán)格，是愛的明智表達(dá)。

三、身教勝于言傳

愛模仿是孩子的特點(diǎn)，小學(xué)生的許多行為都是由模仿學(xué)習(xí)得到的。家長(zhǎng)作為孩子的第一位老師，要為人師表，孩子從小到大，家長(zhǎng)的一舉一動(dòng)，一言一行都對(duì)其性格、品德發(fā)展形成潛移默化的作用，要培養(yǎng)孩子的思想品德，塑造孩子健全的人格，家長(zhǎng)的一言一行都將影響和熏陶孩子，作為家長(zhǎng)事事必須以身作則，給孩子樹立起良好的時(shí)代在變，孩子在變，孩子們衡量父母的尺子也在變。作為父母不僅要在乎孩子的物質(zhì)要求，注重對(duì)孩子生活上的照顧，還應(yīng)該了解孩子內(nèi)心情感世界，才能跟上時(shí)代的步伐，變?yōu)楝F(xiàn)代父母。因此，父母應(yīng)關(guān)心、幫助孩子適應(yīng)學(xué)習(xí)生活。

（一）、調(diào)整心態(tài)和孩子一起學(xué)習(xí)。上學(xué)讀書，對(duì)孩子來說是成長(zhǎng)過程中必然經(jīng)歷的大事。如果說孩子的生活是幸福的，必然有快樂的學(xué)習(xí)生活為支撐；如果說孩子的童年是金色的，必然有五彩的學(xué)習(xí)過程為其增色，要談及孩子的成長(zhǎng)和教育，不能少了以“學(xué)習(xí)”為核心的話題，孩子的學(xué)習(xí)生活，必然成為家長(zhǎng)關(guān)注的內(nèi)容——雖然沒有直接的教育任務(wù)，但幫助孩子適應(yīng)學(xué)習(xí)生活，是每位家長(zhǎng)的責(zé)任。帶孩子絕不是一件輕松的事，一旦可以送入學(xué)校了，好多家長(zhǎng)（尤其是母親）會(huì)從心中產(chǎn)生一種解脫感，交給老師了，現(xiàn)在自己可以輕松一下了。認(rèn)為像接力賽一樣，家庭這一棒，如今交給學(xué)校、交給老師了。這種想法是極其片面的。家庭教育，永遠(yuǎn)是再好的學(xué)校教育也無法替代的，孩子送進(jìn)了小學(xué)，作父母的是開始了更高一層次的學(xué)習(xí)和實(shí)踐。

（二）、給孩子“學(xué)習(xí)”以應(yīng)有的空間。孩子入學(xué)了，作為家長(zhǎng)來說，應(yīng)該教育孩子遵守紀(jì)律，自覺努力學(xué)習(xí)，不管是否有興趣都必須按老師的要求完成作業(yè)。在家里應(yīng)該給孩子安排一些固定的學(xué)習(xí)地方，盡可能地安排一間屬于孩子自己的房子，在這個(gè)房間里，有一張供孩子讀書、做作業(yè)的桌子；有一個(gè)可讓孩子放自己課外讀物以及小物品的柜子（或抽屜）。家長(zhǎng)要和孩子一道制定一張作息時(shí)間表、安排好讀書、學(xué)習(xí)、休息、睡覺的時(shí)間，并要求孩子自覺執(zhí)行。學(xué)習(xí)習(xí)

孩子自我教育,提高孩子的道德認(rèn)識(shí),但切忌說空話，講摸不著頭腦的大道理。他們畢竟是孩子，更樂于在做事和生活實(shí)際中接受教育。只有這樣，家庭才會(huì)成為孩子做人的第一正面教育課堂。要教育孩子做誠(chéng)實(shí)、正直的人，更需要的是讓孩子實(shí)踐，讓孩子在千百次尋常的學(xué)習(xí)、生活小事中養(yǎng)成習(xí)慣。

（二）培養(yǎng)孩子勤儉節(jié)約的好習(xí)慣

隨著社會(huì)的飛速發(fā)展，當(dāng)今社會(huì)存在的攀比心理嚴(yán)重地影響了我們的孩子?？嫉暮昧司汀蔼?jiǎng)勵(lì)”；出去活動(dòng)“看誰帶得多，帶得好”，家長(zhǎng)們真的那么有錢嗎？讓我們來聽聽很多做父母的說法吧：“即使我們?cè)倏帱c(diǎn)，也不能委屈孩子，不能讓人家看不起?！痹瓉泶蠖嗍翘摌s心在作怪。很明顯，用金錢刺激孩子的做法，只會(huì)使孩子滋生金錢至上、金錢萬能的錯(cuò)誤觀念。處理得不好，孩子就會(huì)一切向錢看；就會(huì)只知索取，不知奉獻(xiàn)；就會(huì)只想享有權(quán)利，不想盡點(diǎn)義務(wù)，甚至走上邪路。這樣無意義的比較無形中滋長(zhǎng)了孩子的虛榮心，再給孩子講節(jié)儉只是一句蒼白無力的空話。

小學(xué)生的形象思維較之于抽象思維占優(yōu)勢(shì)。喜愛聽故事，家長(zhǎng)可以抓住這個(gè)特點(diǎn)，講講歷史和英雄人物的節(jié)儉故事，如《鑿壁偷光》、《懷素寫字》、《雷鋒的故事》等。也可講講身邊貧困孩子的生活，通過生動(dòng)的故事情節(jié)，剖析故事內(nèi)涵，讓孩子聯(lián)系自己平時(shí)的行為進(jìn)行對(duì)照，從而啟迪孩子的道德認(rèn)知，激發(fā)孩子的道德情感，在此基礎(chǔ)上培養(yǎng)孩子不亂花錢，愛惜課學(xué)習(xí)用品等勤儉節(jié)約的良好道德行為習(xí)慣。家長(zhǎng)應(yīng)從每件小事做起，如：隨手關(guān)燈節(jié)約用電，不浪費(fèi)自來水，1——不被接納重用，從而讓自己陷入一種難以逃離的怪圈之中。

六、要保護(hù)好孩子的心理健康，養(yǎng)成良好的個(gè)性品質(zhì)。作為家長(zhǎng)，不僅要關(guān)心孩子的膳食營(yíng)養(yǎng)，安排好孩子的生活，鼓勵(lì)孩子積極參加活動(dòng)和體育鍛煉，讓自己的身體長(zhǎng)得強(qiáng)壯、健康外，更重要的是保護(hù)好孩子的心理健康，養(yǎng)成良好健全的人格。

（一）作為家長(zhǎng)，要保護(hù)孩子的心理健康，首先必須了解孩子的心理，遵循孩子心理發(fā)展規(guī)律。其次，在生活中要教育孩子正確認(rèn)識(shí)自己，既不自輕自賤，也不自驕自傲，這樣才能正確地為人處事，否則孩子就會(huì)片面地認(rèn)識(shí)別人，過高地估計(jì)自己，遇到事總感覺不順心，不但嫉妒別人，還總是煩惱、憤恨，被一些不健康的情緒所籠罩，也就失去了自己的快樂。

（二）培養(yǎng)孩子要堅(jiān)信“我能行”。自信，是一種積極的心理狀態(tài)，自信的基本點(diǎn)是相信自己有力量（或經(jīng)過努力）可完成某項(xiàng)任務(wù)。即使這項(xiàng)任務(wù)帶有挑戰(zhàn)性，自信心來源于獲得成功的體驗(yàn)和父母的教育方式，欣賞孩子，是每個(gè)父母對(duì)孩子都應(yīng)該有的基本態(tài)度。孩子的事，件件都是大事，如果孩子在生活、學(xué)習(xí)中真的有什么困難時(shí)，父母幫助的手、親切的關(guān)愛，是他揚(yáng)帆前進(jìn)的風(fēng)，是自信心的最好助長(zhǎng)劑。

（三）教育孩子正確看待“壓力”。學(xué)習(xí)和考試常常是使“壓力”加重或消失的原因。因此，家長(zhǎng)的合理期望和對(duì)孩子的學(xué)習(xí)幫助，才會(huì)使孩子努力學(xué)習(xí)，正確對(duì)待“壓力”。

（四）教育孩子正確面對(duì)失敗與挫折。世界上，沒有一條綴滿鮮

第五篇：淺論家庭教育在孩子成長(zhǎng)過程中的重要性

淺論家庭教育在孩子成長(zhǎng)過程中的重要性

中國(guó)家庭教育 | 時(shí)間: 2014-07-14 | 文章來源: 四川新聞網(wǎng)

龍璇

摘要：“心靈處罰”已經(jīng)成為部分家庭中的“殺手”，家庭教育中父母的一 言一行、一舉一動(dòng)對(duì)子女都有著言傳身教、陶冶習(xí)染和潛移墨化的作 用。高素質(zhì)的父母應(yīng)與孩子進(jìn)行經(jīng)常的、有效的溝通，有利于父母 改進(jìn)教育方式，為孩子提供情感上的支持。

關(guān)鍵詞：心靈處罰 家庭教育高素質(zhì)父母 有效溝通 關(guān)愛

一、心罰，現(xiàn)代家庭教育的“殺手”

“哀莫大于心死”古人一針見血，托出了心靈傷害的嚴(yán)重程度。在現(xiàn)代家庭教育中，家長(zhǎng)的文化水平越來越高，對(duì)孩子的體罰現(xiàn)象已逐步減少，但取而代之的“心罰”，又開始傷害孩子的心靈。那種奚落、挖苦、諷刺，已經(jīng)成為部分家庭中的“殺手”。

“不怕拳頭像雨點(diǎn)，就怕言語像毒箭?！边@是一位青少年沉重的表白。

（一）心罰，剝奪自尊

自尊，是立人之本。無論孩子多大，他們都應(yīng)當(dāng)并且必須擁有那一份尊嚴(yán)。

但在有的家長(zhǎng)眼中，孩子的自尊幾乎為零。任意吆喝、恣意詛咒：但凡孩子一有“錯(cuò)誤”，就開始“心靈處罰”，似乎語言不尖刻就不足以觸及孩子靈魂。有的家長(zhǎng)還美其名曰“響鼓須用重捶”。有的家長(zhǎng)甚至不分環(huán)境，專在人多的時(shí)候奚落、挖苦孩子，讓孩子臉面喪失。如此一來，孩子的自尊成了一個(gè)紙糊的面具，任由家長(zhǎng)撕扯。

每一個(gè)孩子都有自尊的意向，家長(zhǎng)的任務(wù)就是不斷的強(qiáng)化孩子的自尊心。心理學(xué)家指出：自尊心的出現(xiàn)是兒童身心發(fā)育進(jìn)一步成熟的表現(xiàn)。為了孩子的成長(zhǎng)，家長(zhǎng)就應(yīng)該注意孩子對(duì)各種事物的反映，傾聽孩子的聲音，特別是當(dāng)孩子出現(xiàn)“問題”時(shí)，更要與孩子一起分析問題的癥結(jié)所在，勇于為孩子分擔(dān)。如果孩子確有“問題”，也要批評(píng)適度，但批評(píng)必須在方法上是分析式的，同時(shí)，還要注意場(chǎng)合。只有這樣，才能使孩子信服，從而達(dá)到批評(píng)效果。反之，如果無限上綱，小題大做，進(jìn)而作一些夸大的類比。這樣孩子反而不能接受，久而久之，孩子的不滿就會(huì)醞釀成憎恨或蔑視。

任何人無論何等年齡，他最不愿意聽到的就是別人對(duì)自己的奚落和諷刺。想想，當(dāng)孩子的自尊心一再被剝奪以后，還能指望他靠著自尊心去奮斗嗎？

（二）心罰，重創(chuàng)自信

美國(guó)著名教育家克勞蒂婭指出：“每個(gè)人在沮喪之時(shí)，都需要?jiǎng)e人的理解和慰藉。對(duì)孩子氣，我們更應(yīng)該伸出理解之手?！?/p>

孩子心理的不成熟，決定了其情緒的不穩(wěn)定，這是孩子在成長(zhǎng)過程中的必然現(xiàn)象。但一些家長(zhǎng)不懂得或漠視孩子的這一基本特點(diǎn)，一遇孩子在學(xué)習(xí)上、生活上出現(xiàn)挫折，與家長(zhǎng)們的期望值出現(xiàn)差異，就開始了令孩子生厭、生畏的絮叨，而且絮叨的語言主題就是挖苦和諷刺。如孩子成績(jī)考差了，有的家長(zhǎng)就說孩子“笨得像豬”一類的語言。殊不知，這樣的語言一旦成了家庭教育的主旋律，那么，孩子就會(huì)破罐子破摔。在孩子心中，恐怕就是這樣的信條了：反正家長(zhǎng)口口聲聲說我不行，那就不行吧！有的孩子也可能弄假成真，開始懷疑甚至進(jìn)而堅(jiān)信自我能力的低下。這樣一來，孩子的自尊心遭到重創(chuàng)，要想再讓孩子重樹自信，恐怕就事倍功半了。

人都可能經(jīng)歷挫折和失敗。要這個(gè)時(shí)候，最需要的是理解和幫助。作為家長(zhǎng)，如果在孩子遇到挫折和失敗。在這個(gè)時(shí)候，最需要的是理解和幫助。作為家長(zhǎng)工，如果在孩子遇到挫折和失敗時(shí)，能體貼地就一句“沒關(guān)系，再來！相信你會(huì)成功”，那么孩子的心靈感受到了慰藉，他的自信心就會(huì)在低落的情緒中重新樹立。本來，讓孩子獨(dú)自吞食挫折的傷感，就是家長(zhǎng)的失職了。如果家長(zhǎng)反以惡語相向，這就無異于雪上加霜。

孩子的自信心是成功之帆，家長(zhǎng)應(yīng)作鼓帆的勁風(fēng)，而不能成為肆虐無度的龍卷風(fēng)，一陣狂風(fēng)之后，船帆支離破碎。想想：這條船會(huì)駛向何方？

（三）心罰，扼殺智慧

孩子有天生的靈性，這種靈性被稱為智慧的火花。如果教育者善于發(fā)現(xiàn)這些火花，并運(yùn)用科學(xué)的方式去引導(dǎo)，讓火花成為智慧的烈焰，那么，孩子的成長(zhǎng)將有如神助。

但在現(xiàn)代的一些家庭中，家長(zhǎng)們的挖苦、諷刺，往往又在無形中充當(dāng)了“消防隊(duì)” 的角色，使孩子智慧的火花瞬間即逝，而“逝”的禍?zhǔn)?，就是家長(zhǎng)的“心靈處罰”。

孩子好奇心濃，這本是好事一樁。孩子們有時(shí)喜歡把家里的家電、鐘表一類拿來拆裝。但家長(zhǎng)一見，往往嚴(yán)厲制止，并加以叱責(zé)，而叱責(zé)的語言又多是“你這樣破壞，還想學(xué)科學(xué)家，不照照自己，真是癩蛤蟆想吃天鵝肉”。諸如此類的語言，倏忽間就撲滅了孩子智慧的火花。有的家長(zhǎng)，對(duì)孩子的理想、抱負(fù)往往嗤之以比鼻，常常把“沒出息，成不了大器。”等掛在嘴邊。無論這些是否屬于“激將法”，但都在有意無意地對(duì)孩子進(jìn)行“心靈處罰”。這樣的結(jié)果，不僅使孩子開始懷疑自己，而且阻斷了孩子智慧發(fā)展之路。

孩子的智慧生成需要啟發(fā)、引導(dǎo)、幫助，與時(shí)代的巨大變化想適應(yīng)。中國(guó)孩子的智慧有了全方位的新發(fā)展，而這種新的發(fā)展，總是在與舊觀念、舊意識(shí)的沖突、摩擦、撞擊和融通之下產(chǎn)生的。作為家長(zhǎng)，應(yīng)以鼓勵(lì)為主，在細(xì)微處理發(fā)現(xiàn)孩子的智慧火花。強(qiáng)行制止孩子智慧的能動(dòng)性，是澆滅火花；冷嘲熱諷更是對(duì)智慧的扼殺。家長(zhǎng)，對(duì)孩子的挖苦、諷刺，就是禍從口出，這種禍，無疑將貽害孩子。

“心罰”重于“體罰”，這已是不爭(zhēng)的事實(shí)。孩子們需要鼓勵(lì)，需要關(guān)愛，需要欣賞。

二、父母是孩子心理健康的重要保證 父母與孩子進(jìn)行經(jīng)常的、有效的溝通，有利于父母改進(jìn)教育方式，為孩子提供情感上的支持，有利用于消除、緩解青少年的焦慮、緊張、苦惱及孤獨(dú)壓抑的心理。父母與孩子之間的相互理解和相互尊重，有助于孩子避免形成膽怯、缺乏自信、情緒暴躁等不良心理特征。

父母對(duì)孩子的合理要求與適度期望有利于青少年心理的健康發(fā)展。略高于孩子現(xiàn)有水平，但又是孩子通過努力能夠達(dá)到的期望，可以使孩子的心理處于積極向上的健康狀態(tài)。對(duì)孩子要求和期望過高，使他們總不能達(dá)到目標(biāo)，很容易使孩子形成自卑、怯懦、退縮、焦慮、壓抑等消極心理。對(duì)于孩子要求、期望過低，會(huì)使孩子缺乏上進(jìn)心和自信，阻礙他正確認(rèn)識(shí)和發(fā)揮自己的潛能。

和諧的家庭關(guān)系對(duì)青少年的心理健康有積極的影響。家庭氣氛愉快輕松，有利于松弛青少年的緊張和不安。父母之間的良好婚姻關(guān)系為青少年提供了平穩(wěn)的生活環(huán)境。父母之間一致的管教方式，使青少年有正確的行為規(guī)則。家庭成員彼此尊重和信任，相互關(guān)心和支持，有利于青少年擺脫消極情緒的影響，保持愉快、樂觀、積極的心境。

對(duì)孩子專制、溺愛、放任的家庭均不利于青少年心理的健康發(fā)展。

在專制型家庭里，家長(zhǎng)絕對(duì)權(quán)威，子女要絕對(duì)服從。在這樣的環(huán)境里，青少年很容易形成被動(dòng)、膽怯或反抗等不良心理行為。

在溺愛型家庭里，孩子是家庭的中心，一切以孩子為重，父母對(duì)孩子百依百順，有求必應(yīng)。長(zhǎng)期生活在這種家庭中，青少年很難真正長(zhǎng)大成熟，往往依賴性較強(qiáng)獨(dú)立性較差，任性、自我中心、人際交往差，很難適應(yīng)社會(huì)生活。

在自由型家庭里，父母由于各種原因而無暇或無力顧及孩子，許多事情要靠子女自己面對(duì)和處理。在這樣的家庭中長(zhǎng)大的青少年，一般說來獨(dú)立性和適應(yīng)性較強(qiáng)，但由于缺乏家長(zhǎng)的關(guān)心、幫助與監(jiān)控，出容易出現(xiàn)意志渙散、人際交往過于隨便、自由散漫、難以抵御不良影響等問題。

三、父母是孩子的第一任教師。

“父母是孩子的第一任教師?！薄巴苿?dòng)世界的物是搖搖籃的手。”自古以來，人們就深知家庭教育對(duì)孩子成長(zhǎng)的重要性。從一個(gè)人接受教育的過程來看，家庭教育是一個(gè)人接受最早、時(shí)間最長(zhǎng)、影響最深的教育。一個(gè)人從出生到成人，都離不開家庭的教育和影響。父母的一言一行、一舉一動(dòng)對(duì)子女都有著言傳身教、陶冶習(xí)染和潛移墨化的作用。父母要努力使自己成為高素質(zhì)的父母。

（一）高素質(zhì)的父母是把孩子的人格健全、道德完善放在首位，努力培養(yǎng)孩子追求卓越、獨(dú)立自主、持之以恒、勤儉節(jié)約等個(gè)性品德和良好習(xí)慣的父母。

良好的個(gè)性品質(zhì)是現(xiàn)代人的基本要求，家庭教育中對(duì)子女個(gè)性的培養(yǎng)應(yīng)包括以下五個(gè)方面：

1、追求卓越。理想是決定一個(gè)人能走多遠(yuǎn)的標(biāo)志。一個(gè)人行為的背后肯定會(huì)有多種因素在推動(dòng)著他，但毫無疑問，最高境界的肯定是理想。只有培養(yǎng)卓越，不斷向著更高境界去攀登的人，才以達(dá)到輝煌的頂點(diǎn)。理想對(duì)孩子來說，是最神圣的，讓孩子自覺地追求神圣是最完美的家庭教育。

2、獨(dú)立自主。獨(dú)立是人的天性。父母主要職責(zé)在于去發(fā)現(xiàn)孩子身上獨(dú)特的東西，然后加以培養(yǎng)、壯大并完善。著重孩子、放手成長(zhǎng)、培養(yǎng)獨(dú)立自主意識(shí)是對(duì)每個(gè)父母的基本要求。

3、持之以恒。父母應(yīng)教育孩子認(rèn)識(shí)到把握成功在很大程度上取決于是否堅(jiān)持。有所成就的人和普通人最大的區(qū)別不僅在于他們付出了更多的勞動(dòng)，更重要的是他們能憑著堅(jiān)強(qiáng)的意志克服重重困難，從而到達(dá)成功的彼岸。

4、勤儉節(jié)約?！安灰獜慕?jīng)濟(jì)上放縱孩子”。這是許多有遠(yuǎn)見的教育家對(duì)父母有忠告。孩子具有什么樣的金錢觀對(duì)孩子以后的成長(zhǎng)相當(dāng)重要。勤儉是做人最基本的原則。從小培養(yǎng)孩子愛惜糧食、玩具和器物，體恤勞作的艱辛，不暴殄天物，不浪費(fèi)的良好習(xí)慣品質(zhì)。這些優(yōu)良品質(zhì)的養(yǎng)成對(duì)孩子來說將終生受益。

5、良好習(xí)慣。好習(xí)慣來自于平時(shí)的點(diǎn)滴培養(yǎng)。對(duì)父母來說，從小養(yǎng)成孩子良好的習(xí)慣，那么習(xí)慣就會(huì)成自然，習(xí)慣成定式，孩子以后自然而然就會(huì)從事某種格式化的行為了。培養(yǎng)孩子的習(xí)慣可以從生活習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣、思維習(xí)慣三方面加以塑造。其中，生活習(xí)慣是基礎(chǔ)。

（二）高素質(zhì)的父母是永遠(yuǎn)保持年輕心境，懂得把童年、童心還給孩子，讓孩子輕松、自由、愉快成長(zhǎng)的父母。

父母在教育孩子時(shí)，自身要保持年輕心境。父母要像回到自己的童年時(shí)代一樣，努力和孩子一起玩耍，一起成長(zhǎng)，成為他們當(dāng)中的一員。父母應(yīng)盡可能尊重孩子的興趣、愛好，讓孩子按照自己選擇的路走下去，并適當(dāng)?shù)丶右灾笇?dǎo)。

（三）高素質(zhì)的父母是善于發(fā)現(xiàn)孩子天賦，善于挖掘孩子潛能，善于培養(yǎng)孩子特長(zhǎng)的父母。

父母發(fā)現(xiàn)并培養(yǎng)孩子的天賦與潛能，父母就應(yīng)該堅(jiān)定不移地相信孩子。每一個(gè)孩子都有他的天賦和潛能，他來到這個(gè)世界必然有他存在的價(jià)值和無限發(fā)展的可能性。人生的道路看似很漫長(zhǎng)，但真正起決定作用，允許人選擇的緊要關(guān)頭一生只有那么幾次，為人父母若說對(duì)自己的孩子負(fù)責(zé)，最大的盡責(zé)就在于當(dāng)你的孩子面臨困難時(shí)，充滿信心地對(duì)孩子說聲：“你行！”。這激情澎湃的聲音無疑是推動(dòng)孩子克服困難繼續(xù)前進(jìn)的強(qiáng)大動(dòng)力，這往往能創(chuàng)造出意想不到的奇跡。

（四）高素質(zhì)的父母是以大朋友的平等身份來對(duì)待孩子，而不是以長(zhǎng)輩的身份來壓制孩子和以棍棒的方式教訓(xùn)孩子的父母。

我們不用平等的眼光對(duì)待孩子，那么他們永遠(yuǎn)不可能形成獨(dú)立的人格。強(qiáng)調(diào)平等地對(duì)待孩子，并不意味著父母水要給孩子任何幫助、批評(píng)和建議。問題的關(guān)鍵是父母要以民主的方式教給他，給他選擇的機(jī)會(huì)和解釋的權(quán)利，當(dāng)孩子覺得父母不是以長(zhǎng)者的身份和權(quán)威來教訓(xùn)他的時(shí)候，父母的意見往往更容易被接受。

（五）高素質(zhì)的父母是有著和諧家庭關(guān)系，能以身作則、一諾千金的父母。從心理學(xué)角度來講，人的行為的養(yǎng)成成度上是通過模仿，這是孩子學(xué)習(xí)的根本途徑之一。父母的榜樣作用對(duì)成長(zhǎng)過程中的孩子起著強(qiáng)烈的刺激，父母的好習(xí)慣和壞習(xí)慣都將直接影響到孩子。讓孩子學(xué)會(huì)尊重人，這是人的基本品質(zhì)之一，這也是家庭教育的重要目標(biāo)。只有尊重別人，才能贏得別人的尊重，只有尊重才能造成和諧的人際關(guān)系。

四、讓孩子做一個(gè)美麗的夢(mèng)

世界上的萬事萬物都有自己美麗的夢(mèng)。大雁的夢(mèng)是飛翔藍(lán)天，小草的夢(mèng)是綠滿天涯，花兒的夢(mèng)是點(diǎn)綴生活。兒童不能沒有夢(mèng)，就像小鳥不能沒有翅膀；教育不能沒有夢(mèng)，就像生活不能沒有陽光。

教育似乎生來就是為著放飛兒童的多彩夢(mèng)而存在的。兒童在這美麗的追夢(mèng)中，固有的靈性得以迸發(fā)，原始的詩情得以生長(zhǎng)，潛在的悟性得以喚醒。

有夢(mèng)的童年是豐富多彩的，有夢(mèng)的生活是激情洋溢的，有夢(mèng)的人生是詩情畫意的，有夢(mèng)的教育才是真正眷戀人性的教育。心有多大，人生的舞臺(tái)就有多大。心有多寬，夢(mèng)就有多長(zhǎng)，路就有多遠(yuǎn)，生命就有多精彩。教師首先要做個(gè)有夢(mèng)的教師，輕輕的喚醒孩子心中那露珠般的晶瑩的夢(mèng)，點(diǎn)燃孩子那夢(mèng)想的火花，讓美好的夢(mèng)想像一面飄揚(yáng)的旗幟，召喚著孩子走向自信、成功的人生，因?yàn)槌晒τ肋h(yuǎn)藏在有夢(mèng)想的人中間！先做一個(gè)綠色的夢(mèng)，然后才有一個(gè)金色的夢(mèng)！