第一篇：大連開發(fā)區(qū)金源小學(xué)申報特色學(xué)校聯(lián)盟材料

大連經(jīng)濟技術(shù)開發(fā)區(qū)金源小學(xué)申報全國特色學(xué)校聯(lián)盟材料

給學(xué)生一片創(chuàng)新的天空 ——大連開發(fā)區(qū)金源小學(xué)科技教育特色的探索之路

我國政府實施科教興國戰(zhàn)略和人才強國戰(zhàn)略，這是對時代特征和未來發(fā)展趨勢的正確認(rèn)識。沒有科學(xué)，沒有創(chuàng)新，就沒有社會的進步和民族的發(fā)展?！吨泄仓醒腙P(guān)于制定?十一五?規(guī)劃的建議》中就明確指出：要深入實施科教興國戰(zhàn)略和人才強國戰(zhàn)略，應(yīng)努力增強青少年的自主創(chuàng)新能力，加快科技教育發(fā)展，把科技教育放在優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略位置，全面實施素質(zhì)教育和?固本強基?工程。古人有云：?少而好學(xué)，如日出之陽??？萍紕?chuàng)新型人才的培養(yǎng)，要從娃娃抓起。因此讓學(xué)生從小產(chǎn)生愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)的意識，產(chǎn)生獨立的、創(chuàng)新的思維，為培養(yǎng)科技創(chuàng)新后備人才打好基礎(chǔ)是我們教育者需要努力踐行的。然而，如何將科技教育目標(biāo)夯實，如何將科技教育融于全面育人之中，我們教育者則需要堅持不懈地實踐與探索。

大連開發(fā)區(qū)金源小學(xué)在科技教育方面有著優(yōu)良的傳統(tǒng)，建校四十多年來，始終堅持以?為生命奠基?的辦學(xué)理念。在具體的教育教學(xué)實踐中學(xué)校通過積淀濃郁的科學(xué)文化氛圍、構(gòu)建多元的課程體系、組織豐富多彩的科技活動、搭建全方位的科技教育平臺，將?科學(xué)精神、科學(xué)思想、科學(xué)方法、科學(xué)知識?四位一體的科學(xué)教育主題貫穿于提高學(xué)生綜合素質(zhì)、促進學(xué)生和諧發(fā)展的全過程，給學(xué)生一片創(chuàng)新的課堂和空間，逐步形成了我校的科技教育特色。

一．營造氛圍——形成科技教育氣場。

教育者應(yīng)善于抓住校園的每一個細(xì)節(jié)，因地制宜地創(chuàng)設(shè)濃郁的科技教育氛圍。單從建筑設(shè)計上就體現(xiàn)了這樣的思路，在教學(xué)樓旁的一塊空地上，矗立著一尊名為《童趣》的白鋼塑像：兩個充滿稚氣的孩子，正低頭彎腰觀察著前方

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《年月日》一課中指導(dǎo)學(xué)生依據(jù)年月日的基礎(chǔ)知識自己編制日歷，在相互交流與反饋中發(fā)現(xiàn)新的問題，探究時空的科學(xué)奧秘。

立足課堂教學(xué)主渠道，特別是相關(guān)學(xué)科教學(xué)，使學(xué)科類教學(xué)與科技類活動相互結(jié)合，相互滲透，相互促進，既鞏固了教材知識，又鍛煉和培養(yǎng)了學(xué)生的思維能力和創(chuàng)造意識。

三．開發(fā)課程——豐富科技教育資源。

（一）抓好科技興趣小組，提高學(xué)生參與程度。

學(xué)校開展了以科技活動為核心的校本課，如?七巧板拼圖?、?花卉種植?、?頭腦奧林匹克?、?氣象?、?無線電通訊?、?車模?、?航模?、?電子繪畫?、?樂高機器人?等科技興趣小組，制定詳細(xì)的計劃表，幫助學(xué)生初步了解和掌握基本的科學(xué)知識和勞動技能，培養(yǎng)勤動腦、多動手、手腦并用的良好習(xí)慣，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的動機，擴大了科技教育的普及面。

（二）樹立科技創(chuàng)新龍頭，促進學(xué)生個性發(fā)展。

2006年，學(xué)校最早在全市開設(shè)了機器人教育校本課，每周兩節(jié)課，學(xué)生是四至六年級的學(xué)生。四年級的學(xué)生主要學(xué)習(xí)機器人硬件的使用以及積木版機器人的機械搭建和虛擬足球機器人圖形化編程，五年級主要是學(xué)習(xí)教育版機器人的編程設(shè)計和傳感器的應(yīng)用，六年級主要是創(chuàng)意機器人的搭建和編程設(shè)計。學(xué)校開發(fā)并編寫了機器人教學(xué)校本教材《機器人入門DIY》、《機器人結(jié)構(gòu)與程序設(shè)計》。在教學(xué)中廣泛開展研究性學(xué)習(xí)活動，讓更多的學(xué)生走上這個舞臺，展示他們的個性。幾年來，機器人小組的同學(xué)在國家級、省市級競賽中屢奪冠軍。教育部、科技部、遼寧省政府等單位主辦的中國海外學(xué)子創(chuàng)業(yè)周組委會2009、2010、2011連續(xù)三年邀請我校參加了?中國海外學(xué)子創(chuàng)業(yè)周的設(shè)計節(jié)?活動，學(xué)生們

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設(shè)與學(xué)校教育的整體推進有機結(jié)合，讓學(xué)校的科技教育特色建設(shè)扎根在堅實的土壤中，在培養(yǎng)未來高科技素質(zhì)人才的教育道路上邁出堅實的一步。

【特色成果圖片】

學(xué)?？萍驾o導(dǎo)員講解無線電通訊知識

科技輔導(dǎo)員在遼寧省機器人比賽中指導(dǎo)學(xué)生編程

學(xué)生科技活動征文展覽

大連市無線電管理局舉辦無線電進校園活動 學(xué)校科技輔導(dǎo)員帶領(lǐng)學(xué)生觀測氣象 學(xué)生科幻畫展覽 學(xué)生科技小制作展覽

組織學(xué)生到大連市氣象局參觀科普館

首站為金源小學(xué)

第二篇：特色學(xué)校聯(lián)盟—大連開發(fā)區(qū)東居小學(xué)

以心怡心，怡心育人

——大連開發(fā)區(qū)東居小學(xué)“怡心教育”的實踐與探索

位于大連開發(fā)區(qū)城鄉(xiāng)結(jié)合部的東居小學(xué)，外來務(wù)工人員隨遷子女占學(xué)生總數(shù)的80%。這些學(xué)生帶來的異域文化，尤其是他們身上潛伏的自卑、脆弱、膽怯、抗拒等消極心理，強烈地沖擊著學(xué)校文化的建設(shè)。2004年以來，東居小學(xué)一直堅持把“為了每個孩子健康快樂的成長”作為學(xué)校一切工作的出發(fā)點和落腳點，并在校內(nèi)開展了心理健康教育，將其作為主線貫穿于學(xué)校整體教育教學(xué)中。在系統(tǒng)開展心理健康教育過程中，東居小學(xué)逐漸形成了“怡心教育，健康成長”的辦學(xué)特色，“怡心教育”思想已成為東居小學(xué)全體師生共識的核心思想，成為東居小學(xué)的學(xué)校文化主題。

一、“怡心教育”理論的闡釋

1.“怡心教育”理論的核心思想是“怡心”

“怡心”一詞出于唐上官昭容《游長寧公主流杯池》詩之十七：“巖壑恣登臨，瑩目復(fù)怡心?！?，意思是只要你盡情地攀登山崖溝壑，定會有賞心悅目之感覺，有一種“和悅心情”之體會。

2.“怡心教育”理論產(chǎn)生的依據(jù)

依據(jù)之一：德國存在主義哲學(xué)家、心理學(xué)家和教育家雅斯貝爾斯在《什么是教育》中的一句名言：“教育的本質(zhì)意味著：一棵樹搖動另一棵樹，一朵云推動另一朵云，一個靈魂喚醒另一個靈魂”對我們的影響最大。

依據(jù)之二：辯證唯物主義關(guān)于影響人的發(fā)展諸因素及其作用的闡

述。教育家們普遍認(rèn)為，影響人的發(fā)展的因素主要有遺傳、環(huán)境、教育和人的主觀能動性。

3.對“怡心教育”理論的進一步闡釋

基于上述兩個理論，我們創(chuàng)造了怡心教育理論，確定了“創(chuàng)建怡心校園，用靈魂喚醒靈魂”的特色辦學(xué)方針。

“創(chuàng)建怡心校園”，旨在優(yōu)化學(xué)校教育環(huán)境，以彌補學(xué)生家庭環(huán)境和社區(qū)環(huán)境的不足。我們的理想是，讓師生一走進校園便感到心情和悅；離開校園，教師對學(xué)生或者學(xué)生對教師仍然有著一絲眷戀。只有這樣，雅斯貝爾斯的“用靈魂喚醒靈魂”的教育理想才能夠真正實現(xiàn)，教育的真諦才能真正顯現(xiàn)出來。我們既希望教師能夠通過自己的努力用自己靈魂去喚醒學(xué)生的靈魂，讓每個學(xué)生都能夠健康快樂的成長；我們也希望，通過學(xué)生的成長，以學(xué)生的靈魂去激發(fā)教師的靈魂，激發(fā)他們產(chǎn)生更多對教育事業(yè)的激情與創(chuàng)造。我們期盼通過怡心校園的創(chuàng)建讓老師們把教育工作不僅僅作為謀生的手段，而更多的作為自己人生的樂趣；讓學(xué)生眷戀學(xué)校，把這里作為成長的樂園。

二、“怡心教育”理論體系的構(gòu)建

“怡心教育”理論體系主要由培養(yǎng)“三精”怡心教師、造就“三我”怡心學(xué)生、構(gòu)建“三怡”課程體系、實施“三學(xué)”教學(xué)方式和打造“三化”怡心環(huán)境五個部分組成。

“怡心教育”理論體系主要由培養(yǎng)“三精”怡心教師、造就“三我”怡心學(xué)生、構(gòu)建“三怡”課程體系、實施“三學(xué)”教學(xué)方式和打造“三化”怡心環(huán)境五個部分組成。

（一）培養(yǎng)“三精”怡心教師

創(chuàng)建怡心校園，首先要有一支“三精”教師隊伍。陶行知先生強調(diào)“學(xué)高為師，身正為范”，我們把這句話作為創(chuàng)建怡心校園過程中教師隊伍建設(shè)的座右銘。我們要求教師要以精美品德引領(lǐng)人，以精湛學(xué)識打動人，以精巧教藝塑造人。

1.以精美品德引領(lǐng)人

怡心教育的核心是“用靈魂喚醒靈魂”，教師的“魂”就是他的精美而高尚的品德。所以怡心教育理論首先要研究如何能夠讓教師具有精美而高尚的品德并時刻保持下去。為此需要采取三項措施：（1）從心開始，關(guān)注老師的心理。學(xué)校專門組建心理健康專家團隊，指導(dǎo)教師熱愛生活，積極工作工作。煥發(fā)老教師的年輕心態(tài)。（2）體驗成功，獲得成就感。充分的給老師展示自己的機會，建立激勵教師自主發(fā)展的多元評價，不斷完善了各項制度，堅持每學(xué)期師德考核評價（自評、學(xué)生評、家長評），建立師德檔案。（3））尊重與信任讓每位教師發(fā)揮出自身的價值。按照每位老師的特長和需求安排學(xué)校的工作，為老師的發(fā)展量體裁衣。實施尊重教師身心需求的人本管理，首先以尊重贏得尊重，引導(dǎo)教師揚其所長，避其所短，賦權(quán)增能。其次共謀愿景，引導(dǎo)每一位教師制訂《教師自主發(fā)展規(guī)劃》，由技能型向研究型、智慧型發(fā)展。

2.以精湛學(xué)識打動人

怡心教育理論認(rèn)為，雖然小學(xué)教師所講授的知識具有淺顯性的特點，但是，它同時又具有廣博性和綜合性的特點，所以，如果教師不

具備精湛的學(xué)識基礎(chǔ)的話，一方面很難打動學(xué)生，更重要的是很難讓自己在教學(xué)工作中享受到工作的快樂。為了能夠幫助教師以精湛的學(xué)識打動學(xué)生，一個重要措施是注重開展綜合性學(xué)術(shù)研究，抓住小學(xué)教材中人文知識里蘊含的科學(xué)知識或者科學(xué)知識里蘊含的人文知識，組織學(xué)術(shù)研討。例如，學(xué)習(xí)李白的《望廬山瀑布》中的日照香爐生紫煙，學(xué)生時常會問“為什么生紫煙，而不是別的顏色？”再如，三年級《數(shù)學(xué)》中的“年、月、日”一課，學(xué)生也會問道，前幾個奇數(shù)月份1、3、5、7都是大月，為什么9月份卻變成了小月，而8月份變成大月了呢？挖掘教材，讓老師感到每教一遍都有新的知識可以探究。在研究和探索中，教師底氣十足、心情愉悅地以他們精湛的學(xué)識去打動學(xué)生。

3.以精巧教藝塑造人

怡心教育理論認(rèn)為，教師不僅要具有精湛的學(xué)識，還要掌握精巧的教學(xué)藝術(shù)。因為，只有掌握了精巧的教學(xué)藝術(shù)，才能在教育教學(xué)過程中做到得心應(yīng)手、快樂自如，才能做到“用靈魂喚醒靈魂”。通過望、聞、問、切的方法，為老師在工作中遇到的困難提供幫助。望：觀摩檢查常規(guī)工作材料。聞：聽課，看活動。問：問卷調(diào)查，談話。切:切磋研究。精細(xì)化的管理和指導(dǎo)，為老師的工作提供了幫助，老師干起活來心中有底，盡頭十足。開展推進教師個性發(fā)展的校本研修活動，創(chuàng)建“教師發(fā)展社團”，作為教師自主發(fā)展的新平臺。以“三我研究”為主線，開展“我學(xué)身邊人、我看我自己、我做現(xiàn)代型教師”活動，寫好《東居小學(xué)校本研訓(xùn)筆耕》。以便他們能夠運用自如的以

精巧教藝塑造人。

（二）造就“三我”怡心學(xué)生

要想讓學(xué)生快樂成長，就要為學(xué)生創(chuàng)造一個能夠促使其自我發(fā)展的環(huán)境，使學(xué)生在學(xué)校里能夠主動做到“我悅納、我積極、我成長”。

1.我悅納，陶冶情操

怡心教育理論追求的是把學(xué)生的學(xué)習(xí)生活變?yōu)閷W(xué)生自覺悅納的過程，力求在教師的引導(dǎo)下，幫助學(xué)生自覺接受教育，實現(xiàn)雅斯貝爾斯所說的“導(dǎo)向教育的自我強迫”，進而產(chǎn)生“用靈魂喚醒靈魂”的教育效果。而要想讓學(xué)生主動悅納，實現(xiàn)“導(dǎo)向教育的自我強迫”，其中的“導(dǎo)向”就變得十分關(guān)鍵。為此，我們在以下幾個方面進行了引導(dǎo)：

（1）抓住課堂教學(xué)主渠道，努力改變教師的教學(xué)行為，引導(dǎo)學(xué)生改變自己的學(xué)習(xí)方式。我們從考慮本校學(xué)生的特點出發(fā)，因材施教，有的放矢地進行教學(xué)改革，創(chuàng)造使他們能夠悅納的教育，并通過這些教育，使他們的情操得到陶冶。

（2）改革音、體、美三大課程教學(xué)模式。我們的音樂課、美術(shù)課、體育課打破了傳統(tǒng)的以班級為單位的教學(xué)模式，讓學(xué)生根據(jù)自己的喜好自主選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容。實踐證明這種效果非常受學(xué)生的歡迎。

（3）開展學(xué)生喜聞樂見的校園文化活動，給學(xué)生創(chuàng)造積極主動參加學(xué)習(xí)、陶冶情操的平臺。學(xué)校的校園文化生活極其豐富多彩。每到校園文化活動時間，孩子們就會爭先恐后的奔向自己喜歡的活動場所，去盡情地展示自己的才華，享受學(xué)習(xí)的快樂，以至于有學(xué)生在學(xué)

校的“心愿墻”上申請地寫下了“多想讓六年級的時間再長一些呀！

2.我積極，鳳凰涅槃

怡心教育理論認(rèn)為，要想幫助進城務(wù)工隨遷人員子女盡快地克服地域間的文化差異，積極地融入到學(xué)校文化中來，是需要一個鳳凰涅槃的過程的。而解開這個難題的鑰匙就是“用一個靈魂去喚醒另一個靈魂”。針對小學(xué)生們在文化融合過程中經(jīng)常出現(xiàn)一些心理問題的現(xiàn)實情況，積極開展心理咨詢活動是十分必要的。學(xué)校有效開展了心理健康咨詢、輔導(dǎo)、教育體驗活動。學(xué)校配備了結(jié)構(gòu)完整、設(shè)備齊全的心理輔導(dǎo)辦公室、咨詢室、沙盤室、活動室。與大連大學(xué)心理專家團隊合作，開展《校園陽光計劃》，每周固定時間、地點，由大連大學(xué)心理學(xué)博士以及學(xué)校專職教師系統(tǒng)開展專業(yè)化的問卷與測試、咨詢與輔導(dǎo)、沙盤游戲、團體活動等工作，成效顯著。學(xué)校除了開設(shè)每周一節(jié)的心理活動課及各學(xué)科教學(xué)滲透外，還開辟了幾條新的滲透途徑，建立心理健康教育的綠色通道，走進學(xué)生心靈。比如：校園集體舞和健美操、“結(jié)繩許愿活動”“心育活動課研討”、“校園心理劇匯演”、“心理電影賞析”、“心理書畫展示”、“專家心理教育專題講座”、“趣味心理運動會” “童話閱讀和古詩詞誦讀”等等，學(xué)校通過多條途徑，多管齊下，形成合力，使學(xué)校的心理健康教育從個別到全體、從課外到課內(nèi)、從校內(nèi)到校外、從預(yù)防到矯治，實現(xiàn)全方位全過程滲透、全員參與的良好格局。這些大量豐富多彩的心理健康教育體驗活動，促進了學(xué)生身心的和諧發(fā)展。

3.我成長，健康快樂。

以什么標(biāo)準(zhǔn)去衡量學(xué)生是否成長了？成長幅度有多大？怡心教育理論認(rèn)為衡量學(xué)生成長幅度的標(biāo)準(zhǔn)，除了要看學(xué)生掌握了多少知識之外，還要看學(xué)生是否具備了主動學(xué)習(xí)的欲望和對學(xué)習(xí)的理解力、思考力等多種能力的發(fā)展程度；除了看學(xué)生在獲得知識的能力方面之外，還應(yīng)看他們是否正在成長為“全人”，我校實施了東居小學(xué)怡心教育目標(biāo)?？傮w目標(biāo)是：提高全校師生的心理素質(zhì)，培養(yǎng)樂觀、積極向上的心理品質(zhì)，形成人人快樂心境；班班積極品質(zhì)；校園幸福氛圍。根據(jù)年級不同，各個年級從學(xué)習(xí)目標(biāo)，生活目標(biāo)，人格目標(biāo)三方面提出了具體要求。各年級目標(biāo)螺旋式上升，培養(yǎng)學(xué)生健康的人。

（三）構(gòu)建“三怡”課程體系

什么是課程？根據(jù) “課程即活動”的課程理論，我校把對學(xué)生的教育內(nèi)容和目標(biāo)進行整體課程化，在課程教學(xué)中十分注意貼近學(xué)生的生活，把科學(xué)世界與學(xué)生的生活世界密切結(jié)合起來。構(gòu)建了由“怡智導(dǎo)向課程、怡情導(dǎo)向課程、怡行導(dǎo)向課程”組成的“怡心教育”課程體系。

1.怡智導(dǎo)向課程，在快樂的學(xué)習(xí)中獲取知識，增長智慧 所謂“怡智導(dǎo)向課程”，怎樣讓學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中感受到學(xué)習(xí)的快樂，進行“自我強迫”學(xué)習(xí)，并在快樂的學(xué)習(xí)中主動獲取知識，增長智慧，這是怡心教育理論著力追求的。為了做到這一點，我們將國家課程、校本課程、地方課程進行整合和創(chuàng)新，增加研究型學(xué)習(xí)的內(nèi)容，補充學(xué)生活動內(nèi)容。分層教學(xué)、因材施教；教學(xué)中要研究如何既要引領(lǐng)學(xué)生自我掌握知識，更要培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性和發(fā)展學(xué)生的

理解力、思考力等多種能力。

2.怡情導(dǎo)向課程，在愉悅的情緒體驗中，培養(yǎng)高尚的情操 所謂怡情導(dǎo)向課程，是指學(xué)校為了“改善學(xué)生的人性，把學(xué)生培養(yǎng)成‘全人’”，使之在愉悅的情緒體驗中，培養(yǎng)高尚的情操，提升情商而開設(shè)的一些校本課程。這些校本課程包括藝術(shù)啟迪課程、親子活動課程、主題節(jié)活動課程、心理體驗課程等等。

怡心教育理論認(rèn)為開設(shè)這些課程能夠使學(xué)生在愉悅的情緒體驗中，漸漸地陶冶情操，提升情商。但是在開設(shè)這些課程時，要本著循序漸進的原則，設(shè)計在1--6年級每周開設(shè)一節(jié)心理活動課程，從“快樂學(xué)習(xí)、快樂生活、快樂交往”三個模塊，去涵蓋生命、責(zé)任、幽默、美感、探索、人際交往、共情、未來八個領(lǐng)域，其中必須自主創(chuàng)編符合本校學(xué)生心理特點的心理健康校本活動教材。

此外，學(xué)校還要聘請家長、社會人士共同開發(fā)學(xué)生喜聞樂見的校園藝術(shù)課程，比如：樂器、合唱、舞蹈、圍棋、國畫、書法、健美操、校園集體舞等，每個學(xué)生都可以自主選擇至少一門喜歡的課程。為每個孩子獲得自主發(fā)展搭建起良好平臺。

3.怡行導(dǎo)向課程，在主動的行為實踐中，提升行為品質(zhì) 所謂怡行導(dǎo)向課程，是指學(xué)校為開設(shè)的幫助學(xué)生在快樂的行為實踐中主動鍛煉行動力，不斷提升個人行為品質(zhì)的課程。這些課程主要包括文明禮儀課程、習(xí)慣養(yǎng)成課程、主題教育課程、社團活動課程等等。圍繞新區(qū)“三三三”好習(xí)慣養(yǎng)成教育，我們嘗試著將主題活動課程化，使各項活動有效地傳承著。

怡心教育理論認(rèn)為，開設(shè)這些課程能夠幫助學(xué)生在行動中不斷正確認(rèn)識自我，調(diào)控自我，通過承受挫折提高適應(yīng)環(huán)境的能力，進而培養(yǎng)學(xué)生健全的人格和良好的個性心理品質(zhì)以及良好的行為習(xí)慣。

（四）實施“三學(xué)”教學(xué)方式

怡心教育理論認(rèn)為，不論是國家課程還是校本課程，其理想狀態(tài)應(yīng)該是在教與學(xué)的過程中，師生共同和悅心情，實現(xiàn)心靈與心靈的溝通。讓教師在教的過程中享受教育的快樂，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中享受學(xué)習(xí)的快樂?；谶@個思想，怡心教育理論倡導(dǎo)創(chuàng)造“對話啟示相互學(xué)、思維生成研究學(xué)、體驗感悟創(chuàng)新學(xué)”的高尚本真的課堂文化。

1.對話啟示相互學(xué)，共同學(xué)習(xí)，共同提高

對話教學(xué)突破“主體-客體”模式，走向“教師主體-文本主體-學(xué)生主體”相互作用的交往模式，從某種意義上說就是師生、生生、文本、生活的多向的積極的生命交互過程，是一種合作、實踐、多元開放性的教學(xué)。

對話的前提是話題，以問題為驅(qū)動的怡心課堂首先老師提供問題，引起學(xué)生的對話欲望，進而引導(dǎo)學(xué)生提出問題，吸引生生對話，問題產(chǎn)生對話，對話生成問題，在教師的指導(dǎo)下通過對話，實現(xiàn)相互鑒賞、相互啟發(fā)，以達(dá)到共同提高的效果

2.思維生成研究學(xué)，自主研究，鍛煉思維。

怡心課堂允許并鼓勵“預(yù)成”之外的“生成”。把教學(xué)目標(biāo)看成是在教學(xué)情境中隨著教學(xué)過程的展開而自然生成，把教學(xué)內(nèi)容當(dāng)作是人經(jīng)驗生長的內(nèi)在要求，把教學(xué)過程營造為師生共同構(gòu)建經(jīng)驗的敞亮 的立體空間?；谶@個認(rèn)識，怡心課堂要求師生在教學(xué)過程中要經(jīng)常圍繞一定的知識主題或生活經(jīng)驗主題，創(chuàng)造有發(fā)展意義的開放活動情境，通過互動式交往的建構(gòu)實踐活動，達(dá)成學(xué)生知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀的由量變到質(zhì)變的飛躍。

3.體驗感悟創(chuàng)新學(xué)，主動體驗，創(chuàng)新發(fā)展

“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”這是一句至理名言。怡心教育理論倡導(dǎo)以強調(diào)學(xué)生個體的“經(jīng)歷、體驗、探索”為主要特征的體驗式學(xué)習(xí)，強調(diào)“從做中學(xué)”，以自然為舞臺，以活動為道具，以學(xué)生為中心，以體驗學(xué)習(xí)的方式提升學(xué)生的情商，為學(xué)生創(chuàng)造難忘的學(xué)習(xí)體驗，培養(yǎng)學(xué)生的探索與創(chuàng)新精神。

（五）打造“三化”怡心環(huán)境

所謂“三化”怡心環(huán)境，是指廳廊環(huán)境主題化、班級環(huán)境特色化和感動人物故事化。

1.廳廊環(huán)境主題化

怡心教育理論認(rèn)為如果精心設(shè)計學(xué)校的廳廊，使學(xué)生舉目俯首皆能看見“怡心文化”，就能讓“怡心教育”在潛移默化中浸入學(xué)生的心靈深處。例如，在中央大廳可以呈現(xiàn)怡心教育的辦學(xué)理念；在書畫廳可以讓愛好書法的師生們在那里舉辦書畫沙龍，展示他們的作品；在音樂廳可以經(jīng)常性地組織樂器演奏、合唱練習(xí)、舞蹈排練等等。學(xué)生們根據(jù)個人的喜好選擇參加其中任何一項活動，倘佯在那里，從優(yōu)美悅耳的琴聲、歌聲和優(yōu)美的舞蹈動作中，人人都會得到藝術(shù)的享受；在圍棋廳可以給喜歡下棋的學(xué)生提供發(fā)展的平臺，聘請職業(yè)棋手擔(dān)任

教練，讓學(xué)生在黑白之間磨礪斗志，鍛煉智力；此外，有條件的話建立一個校史陳列廳，展示學(xué)校成立以來的歷史足跡，也是很好的怡情教育。此外，可以把各個樓層的走廊分別建成文化長廊、怡智廊、怡情廊和怡行廊，分別從中華傳統(tǒng)文化和智、情、行三個方面彰顯學(xué)校的怡心文化核心。

2.班級環(huán)境特色化

怡心教育理論倡導(dǎo)“把班級還給學(xué)生”、“讓班級成為學(xué)生成長的樂園”。要求教師與學(xué)生一起自主選擇、自主思考，構(gòu)建獨特風(fēng)格的班級文化，引導(dǎo)全體學(xué)生自覺、積極地參與班級文化建設(shè)中來。教室布置力求簡潔美觀，力求達(dá)到育人的目的。

3.感動人物故事化

在校園中尋找最美教師、學(xué)生、家長，讓他們感人的故事呈現(xiàn)于學(xué)校的各個角落，使整個校園寓教育性、藝術(shù)性、活動性、激勵性于一體，真正使每一寸土地、每一面墻壁都成為一個特定的“心理場”，發(fā)揮出潛在的心育效果，形成賞心悅目的心理環(huán)境文化。

三、“怡心教育”成效顯著

多年來，學(xué)?！扳慕逃碧厣幕ㄔO(shè)已初見成效。2008年、2009年、2010年學(xué)校分別在區(qū)、市、省心理健康工作會議上作大會交流發(fā)言，產(chǎn)生了良好的效果。《讓師生在自信和快樂中生活》《依托區(qū)域資源 拓展課程空間》《巧用創(chuàng)新管理 打造和諧團隊》辦學(xué)經(jīng)驗分別在《教育前沿》和《中國現(xiàn)代教育報》上發(fā)表。

2009--2012年間，學(xué)校承擔(dān)了“十一五”省教育科學(xué)規(guī)劃兩項

課題《培植健康心理、塑造健全人格》《進城務(wù)工人員隨遷子女學(xué)校教育問題研究》的研究，都順利結(jié)題，取得了優(yōu)秀成果獎。

2007-2013年間，4名老師心理健康個案研究在全國心理健康研討會上榮獲一等獎；2名老師教學(xué)案例在全國心理健康研討會上榮獲一等獎。

2007年學(xué)校被評為大連市首批心理健康基地學(xué)校。2010年學(xué)校榮獲遼寧省中小學(xué)心理健康教育先進單位。同時，學(xué)校還先后獲頒大連市流動兒童之家、大連市交通安全學(xué)校、全國青少年文明禮儀教育示范基地等榮譽稱號。

總之，怡心教育理論追求的是能讓越來越多的教師每時每刻都能享受到教育工作的快樂，希望他們靜靜地用自己的靈魂去喚醒學(xué)生的靈魂；同樣，那些初入學(xué)時還是懵懵懂懂的外來務(wù)工隨遷人員子女的學(xué)童們快速成長，用他們那稚嫩的靈魂悄悄地感動著老師。當(dāng)師生們抬起頭來，能夠看到藍(lán)天上的朵朵白云在相互推動者，校園里的白楊在相互搖動著。

大連開發(fā)區(qū)東居小學(xué)

2014.3

第三篇：金源小學(xué)簡介2011

簡介

金源小學(xué)始建于1966年，如今已有四十年的建校史，學(xué)校的前身是金州石棉礦子弟學(xué)校，1993年5月劃歸大連開發(fā)區(qū)。2002年在學(xué)校原址規(guī)劃重建了新教學(xué)樓，現(xiàn)總占地面積18500平方米，總建筑面積9020平方米，現(xiàn)有30個班，學(xué)生1478人。

學(xué)校始終堅持“為學(xué)生的生命發(fā)展奠定基礎(chǔ)”的辦學(xué)宗旨，以 “一切為了培養(yǎng)適應(yīng)未來社會的新人”為辦學(xué)理念，以“全方位實施素質(zhì)教育，把學(xué)校辦成現(xiàn)代化、特色鮮明、高品位的‘群眾滿意’的學(xué)?！睘檗k學(xué)目標(biāo)。以“重行為、養(yǎng)習(xí)慣、求發(fā)展；興科研、講效益、求質(zhì)量；創(chuàng)優(yōu)質(zhì)、抓特色、樹名牌”為辦學(xué)思路。以“創(chuàng)新辦校，特色強?！睘檗k學(xué)方式。先后被評為大連市辦學(xué)設(shè)施標(biāo)準(zhǔn)化學(xué)校，大連市教育管理研究先進集體、大連市綠色學(xué)校，大連市中小學(xué)大課間示范校、大連市體育課程標(biāo)準(zhǔn)先進單位，開發(fā)區(qū)教育衛(wèi)生系統(tǒng)先進單位，開發(fā)區(qū)課改總結(jié)先進單位、開發(fā)區(qū)特色校本課程開發(fā)優(yōu)秀獎等多項榮譽。此外，還被開發(fā)區(qū)教科研培訓(xùn)中心評為信息技術(shù)、體育、音樂、心理健康學(xué)科實驗點校。

學(xué)校重視“科學(xué)教育”，先后被評為遼寧省科技活動先進單位、遼寧省陸?？漳Ｐ团嘤?xùn)基地、大連市科技活動先進單位，大連市青少年科技活動先進單位等，近年來學(xué)校又與時俱進的開展了智能機器人教學(xué)活動，進一步拓寬了科學(xué)教學(xué)的領(lǐng)域，多次在全國、省、市足球機器人比賽及青少年科技創(chuàng)新大賽中獲獎。學(xué)?？萍紕?chuàng)新成果聞名全國，這已經(jīng)成為金源小學(xué)的特色教育和學(xué)校品牌，并以其豐碩的育人成果贏得上級教育部門的肯定和社會的贊譽。學(xué)校積極推進國際交流與合作，立足民族文化，把學(xué)生置身于多元文化的視野中，讓學(xué)生具有對不同文化的溝通能力和文化理解能力，感受各國文明，傳承中國文化，為學(xué)生搭建面向世界，發(fā)展自我，發(fā)展中國的平臺。目前，已經(jīng)同新加坡、英國等國家的學(xué)校建立了友好合作關(guān)系。

學(xué)校致力于教育信息化的建設(shè)，確立以教育信息化帶動學(xué)校教育現(xiàn)代化的發(fā)展戰(zhàn)略。被大連市教育局評為首批教育信息化示范校。

學(xué)校的體育工作蓬勃開展，始終堅持貫徹“陽光體育”工程，保證每名學(xué)生每天鍛煉至少一小時，每人有一個喜歡的體育項目，學(xué)校被評為大連市體育課程標(biāo)準(zhǔn)先進單位，大連市大課間操示范學(xué)校，大連市“校園足球工程”發(fā)展學(xué)校。近年來，學(xué)校的各類體育代表隊在各類各級比賽中摘金奪銀，成為學(xué)校一張亮麗的名片。

站在新起點，面向新世紀(jì)，學(xué)校將以“打造多元文化，彰顯教育個性，提升辦學(xué)品位，促進內(nèi)涵發(fā)展”為辦學(xué)目標(biāo)，勵精圖治，科學(xué)規(guī)劃，努力提高辦學(xué)水平，不斷擴大辦學(xué)聲譽，努力把金源小學(xué)辦成孩子們成長的樂園。

第四篇：金盆小學(xué)特色學(xué)校建設(shè)發(fā)展規(guī)劃

金盆小學(xué)特色學(xué)校建設(shè)發(fā)展規(guī)劃

（2014年——2018年）

為進一步適應(yīng)學(xué)校全面、持續(xù)、科學(xué)發(fā)展的需要，切實提高工作效率，豐富校園文化生活，使學(xué)生開闊視野，豐富知識，增長才智，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力，學(xué)校綜合考慮師生實際，以科學(xué)發(fā)展觀為統(tǒng)領(lǐng)，以貫徹黨的教育方針、扎實推進素質(zhì)教育為主題，以發(fā)展優(yōu)勢成特色——特色學(xué)校建設(shè)為發(fā)展思路，以實現(xiàn)學(xué)校個性化、特色化發(fā)展，創(chuàng)建品牌學(xué)校為目標(biāo)，充分發(fā)揮學(xué)?，F(xiàn)有的教育優(yōu)勢，遵循教育規(guī)律，努力探索學(xué)校辦學(xué)工作新理念、新途徑、新方法，形成學(xué)校特色發(fā)展的機制，結(jié)合學(xué)校的實際，開展多樣化的第二課堂教學(xué)模式，增強學(xué)校的知名度和影響力，推動學(xué)校規(guī)范、個性、生態(tài)的發(fā)展。

一、指導(dǎo)思想與機構(gòu)

1、指導(dǎo)思想

以鄧小平理論、“三個代表”重要思想為指導(dǎo)，全面落實科學(xué)發(fā)展觀，以十八大精神，依據(jù)《中共中央國務(wù)院關(guān)于加強青少年體育增強青少年體質(zhì)的意見》《國務(wù)院辦公廳轉(zhuǎn)發(fā)教育部等部門關(guān)于進一步加強學(xué)校體育工作意見的通知》和《學(xué)校藝術(shù)教育工作規(guī)程》精神、《省教育廳關(guān)于中小學(xué)校、幼兒園建設(shè)落實“六化四園”的意見》。學(xué)校辦學(xué)思路堅持“以特色求發(fā)展，以質(zhì)量

求生存”的宗旨，明確學(xué)校辦學(xué)方向，從自身實際出發(fā)，進一步體現(xiàn)德育為首、教學(xué)為主、育人為本的辦學(xué)理念，豐富和發(fā)展對學(xué)生的素質(zhì)教育，豐富學(xué)校校園文化內(nèi)涵，營造濃厚的校園文化和創(chuàng)建學(xué)校特色，進一步強化發(fā)揮學(xué)生的個性特長，努力實現(xiàn)學(xué)校、教師與學(xué)生共同發(fā)展。大膽探索和實踐、深化改革、豐富內(nèi)涵，著力抓好學(xué)校特色建設(shè)，培育體育精神文化，提升辦學(xué)品位，把我校建設(shè)成為一所具有鮮明“合格+個性”的學(xué)生群體部落，特色的品牌學(xué)校。

2、特色建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組 組長： 肖華 副組長：王靜

黃洋

組員： 吳長軍

歐陽龍

魯剛

白福全

劉勝軍

各指導(dǎo)興趣小組教師

二、背景分析

1、社會背景

教育部頒發(fā)實施的《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》，指出“堅持能力為重。優(yōu)化知識結(jié)構(gòu)，豐富社會實踐，強化能力培養(yǎng)。著力提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、實踐能力、創(chuàng)新能力，教育學(xué)生學(xué)會知識技能，學(xué)會動手動腦，學(xué)會生存生活，學(xué)會做事做人，促進學(xué)生主動適應(yīng)社會，開創(chuàng)美好未來?！丁睂W(xué)校藝術(shù)教育工作規(guī)程》指出“課外、校外藝術(shù)教育恬動是學(xué)校藝術(shù)教育的重要組成部分。學(xué)校應(yīng)當(dāng)面向全體學(xué)生組織藝術(shù)社團或者藝

術(shù)活動小組，每個學(xué)生至少要參加一項藝術(shù)活動。《中共中央國”務(wù)院關(guān)于加強青少年體育增強青少年體質(zhì)的意見》指出“通過開展豐富多彩的校外體育活動和團、隊活動，充實課外生活，努力把更多的青少年吸引到健康向上的體育活動中來?！币簿褪钦f，是新課程改革的核心理念，它意味著三方面的含義：一是關(guān)注每一位學(xué)生；二是關(guān)注學(xué)生的情緒生活和情感體驗；三是關(guān)注學(xué)生的道德生活和人格養(yǎng)成。所以第二課堂的建設(shè)規(guī)劃是營造更好的師生共同成長的教學(xué)氛圍。

2、自身現(xiàn)狀（1）、學(xué)校概況

金盆小學(xué)創(chuàng)辦于1951年，座落在水城縣、赫章縣、納雍縣的三縣交界處，是一個少數(shù)民族貧困山區(qū)。幾經(jīng)改建，現(xiàn)占地16余畝，建筑面積約3000多平方米。實驗室、多媒體教室、圖書室一應(yīng)俱全。現(xiàn)有758余名學(xué)生，14個教學(xué)班，在職教師34人，其中小學(xué)高級教師11人，余下一級教師22人，教師學(xué)歷達(dá)標(biāo)率為100%。

（2）、特色建設(shè)現(xiàn)狀

2008年9月，市旅游局對我校進行調(diào)研，在我校資助一個少數(shù)民族舞蹈班的特色教育。這群孩子2009年參加了“中國-涼都”消夏文化節(jié)水城天生橋分區(qū)的文藝表演，取得了不少的好評。這是一種地區(qū)民族文化，也是一種地域優(yōu)勢，結(jié)合我?，F(xiàn)狀，這增添各種學(xué)生興趣愛好的小組，鋪開形成全校性，構(gòu)建

成為我校特色的第二課堂。

三、設(shè)想和目標(biāo)

1、總體設(shè)想

圍繞“一個學(xué)生，一個個性”為發(fā)展宗旨，根據(jù)《國務(wù)院辦公廳轉(zhuǎn)發(fā)教育部等部門關(guān)于進一步加強學(xué)校體育工作意見的通知》和《學(xué)校藝術(shù)教育工作規(guī)程》精神，并結(jié)合我校實際，在學(xué)校行政工作意見指行下，針對不同年段學(xué)生的實際，確立學(xué)期學(xué)習(xí)目標(biāo)，勾勒五年發(fā)展規(guī)劃，加強年段學(xué)生的學(xué)習(xí)工作，開展全校性的比賽活動，以賽促教，以練促學(xué)，在 比賽競爭的基礎(chǔ)上，全面提升每個學(xué)生的綜合素養(yǎng)，全心打造學(xué)校第二課堂特色建設(shè)品牌，全力提升學(xué)校優(yōu)質(zhì)、優(yōu)效教育質(zhì)量。

2、總體目標(biāo)

我們要以“一切為學(xué)生的全面發(fā)展”為理念，以第二課堂為核心的特色教育，與藝術(shù)、科技、德育、學(xué)科教學(xué)相輝映，構(gòu)成立體型的特色體系，共同推進素質(zhì)教育。經(jīng)過五年的努力，把第二課堂創(chuàng)建成學(xué)校的品牌，爭取成為水城縣農(nóng)村義務(wù)教育階段的特色學(xué)校。通過學(xué)校特色第二課堂活動，讓孩子們在興趣中找尋快樂，在團隊中學(xué)會合作、學(xué)會分享、學(xué)會技能，形成陽光性格與品質(zhì)。

3、具體目標(biāo)

（1）、根據(jù)第二課堂的組成形式，做好規(guī)劃，大力宣傳，創(chuàng)建第二課堂品牌的良好氛圍。

（2）、加強學(xué)校第二課堂的訓(xùn)練。堅持每周每個小組不少于兩節(jié)課的時間練習(xí)，普及每個興趣小組基本功

（3）、積極組織每個興趣小組各種比賽，使跳每個興趣小組里的隊員以比賽獲得成就感，也使學(xué)校第二課堂特色產(chǎn)生良好的社會影響，真正起到引領(lǐng)一個鄉(xiāng)文化的作用。

（4）、在第二課堂訓(xùn)練和每個興趣小組表演的全過程中，激發(fā)學(xué)生的展現(xiàn)自我，熱愛運動、熱愛生活、熱愛學(xué)習(xí)的高尚品德，鍛煉學(xué)生堅強意志，激發(fā)學(xué)生樂于學(xué)習(xí)、勤于學(xué)習(xí)、善于學(xué)習(xí)的熱情。

（5）、在第二課堂學(xué)習(xí)的同時，要教學(xué)生掌握一些安全常識，掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)鍛煉方法，嚴(yán)防學(xué)生受傷。

（6）、爭取社會、政府加大對創(chuàng)建第二課堂特色學(xué)校的經(jīng)濟支持的力度，保證正常經(jīng)費的支出，確保提供場地及必要的設(shè)備設(shè)施。

四、遵循原則

1、特色性和校本性相結(jié)合的原則

我們要努力挖掘?qū)W校多年來的文化底蘊，拓展課程體系，增設(shè)特長生訓(xùn)練班、興趣班、選修課等，拓展教學(xué)與活動形式，進一步豐富學(xué)校內(nèi)涵。

2、實踐性和創(chuàng)造性相結(jié)合的原則

第二課堂活動重在培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力，要讓學(xué)生在活動中動腦筋，多思考，多想象，多動口，勤動手，注重教師對學(xué)

生的引導(dǎo)，鼓勵學(xué)生勇于實踐，大膽創(chuàng)新，獨立思考，培養(yǎng)觀察、思考和解決問題的能力。

3、自立性和導(dǎo)向性相結(jié)合的原則

學(xué)生參加自已喜歡的強項，教師要認(rèn)真安排活動內(nèi)容，有目的、有計劃指導(dǎo)好學(xué)生，讓學(xué)生學(xué)有所得，學(xué)有所獲。

4、趣味性和實效性相結(jié)合的原則

第二課堂活動就是要讓學(xué)生感興趣，重視開發(fā)學(xué)生的智力，提高學(xué)生的能力、素質(zhì)。培養(yǎng)學(xué)生愛學(xué)、自覺學(xué)、樂于學(xué)的好習(xí)慣。

5、參與和競爭意識相結(jié)合的原則

活動課上，力求學(xué)生要有積極參與的競爭意識，要求教師把活動內(nèi)容安排的合理化，新穎化、創(chuàng)新化，讓學(xué)生學(xué)起來感到有趣、樂學(xué)、有益。

6、全員參與和責(zé)任到人的原則

倡導(dǎo)每一位學(xué)生都參加一項活動，指導(dǎo)教師做到精心組織，認(rèn)真落實訓(xùn)練計劃，保證效果，力爭每個學(xué)期推出至少一次的成果展示或表演。

五、實施規(guī)劃

2014年：激發(fā)參與第二課堂情趣

1、完善第二課堂校本課程，有針對性地培訓(xùn)部分教師，然后有目的、有計劃地組織第二課堂知識教學(xué)；

2、學(xué)校師生共同參與，人人有愛好，人人有長進；

3、舉行第一屆學(xué)校第二課堂大練兵，遴選優(yōu)秀特長苗子，獎勵優(yōu)秀小組。

2015年—2017年：增強第二課堂的管理機制

1、學(xué)校教務(wù)處全面負(fù)責(zé)對第二課堂活動的組織安排和具體實施。第二課堂活動的開展納入工作量考核范疇中，并給予指導(dǎo)教師一定補助。

2、學(xué)校應(yīng)建立以下活動檔案。

(1)、總體實施方案；(2)、學(xué)年活動計劃、學(xué)期活動進度表；（3）各興趣小組輔導(dǎo)教師、成員名單。(4)、教案；(5)、活動記錄；(6)、活動成果展示；(7)、活動階段總結(jié)。

3、活動成果展示：

利用宣傳欄、作品展版等，展示學(xué)生作品，組織藝術(shù)節(jié)、歌詠比賽、籃球賽、足球賽、運動會等給學(xué)生提供展示機會，并對學(xué)生進行階段性地獎勵，使他們樹立信心，體驗成功的愉悅，促使學(xué)生更積極的參加興趣小組活動。

4、對各興趣小組成員的各項成果獲得各級獎勵的指導(dǎo)老師，學(xué)校將給予獎勵并納入年終考核。

5、任何活動未經(jīng)學(xué)校允許，不得收取培訓(xùn)費用，不得擅自組織學(xué)生外出。

如確系活動需要，經(jīng)校長同意，可與校外單位聯(lián)系，組織學(xué)生外出活動。

2018年：打造第二課堂特色品牌

1、構(gòu)建“一個學(xué)生，一個個性”的濃郁第二課堂特色校園。

2、形成一套完善的“第二課堂”校本課程計劃；

3、舉行第五屆學(xué)校第二課堂大練兵；

4、總結(jié)經(jīng)驗，完善形成學(xué)校特色，從而構(gòu)建起特色學(xué)校。

六、工作措施：

1、加強管理。第二課堂活動時間不得隨意更改上其它課，教導(dǎo)處嚴(yán)格管理。各輔導(dǎo)教師要落實點名制度，每次活動要清點人數(shù)，組織學(xué)生開展活動，不讓一位學(xué)生流失課堂，確?；顒淤|(zhì)量。班主任老師要協(xié)助管理，讓學(xué)生在規(guī)定時間內(nèi)到各興趣班進行活動。

2、豐富內(nèi)涵。第二課堂活動要在已有的基礎(chǔ)上在豐富內(nèi)涵上下功夫，讓學(xué)生做到愛參與，樂參與，主動參與，力爭每個學(xué)生在興趣愛好方面學(xué)有所得，學(xué)有所長。

3、堅持“四性”、“五有”、“六定”。第二課堂活動的開展，必須做到活動內(nèi)容科學(xué)性、知識性、趣味性和實效性，定時間、地點、學(xué)生、輔導(dǎo)教師、活動內(nèi)容、活動目標(biāo)，有計劃、有措施、有總結(jié)、有反思、有成果。

4、成果展示。元旦前后，開展文藝、經(jīng)典誦讀、英語、書畫、科技等各種展演活動，評出最優(yōu)秀活動組或個人進行表彰。

5、全員參與。各班根據(jù)學(xué)生興趣，按各活動組招收人數(shù)，盡量將全班學(xué)生均衡分配。讓每一個學(xué)生都參與第二課堂活動。

6、制定方案。各活動小組擬好本學(xué)期第二課堂活動計劃，并將參加各活動小組的名單交教導(dǎo)處備案。

七、前景展望

1.培養(yǎng)“合格+個性”的學(xué)生群體

學(xué)校特色建設(shè)最終表現(xiàn)為人才培養(yǎng)方式和人才素質(zhì)的提高。只有謀求教育對象綜合素質(zhì)的提高與發(fā)展，才能促進辦學(xué)特色的形成。因此，我們就是要通過學(xué)校特色建設(shè)，充分調(diào)動廣大學(xué)生的非智力因素、開發(fā)智力、培養(yǎng)能力、激發(fā)求知欲，培養(yǎng)出一大批有個性特長、知識面廣、視野開闊、個人興趣愛好得到充分發(fā)揮與和諧發(fā)展的學(xué)生群體。

2.造就“敬業(yè)+特長”的教師隊伍

教師是學(xué)校的主力軍。學(xué)校特色建設(shè)取決于教師隊伍每個成員的努力和他們的工作成效。因此，我們要通過學(xué)校特色建設(shè)活動，為教師的專業(yè)成長搭建平臺，為教師的才藝展示和理想實現(xiàn)提供舞臺。以特色學(xué)校的教育要求引導(dǎo)和激勵教師加強師德修養(yǎng)，修煉專業(yè)技能，提高綜合素質(zhì)。

3.創(chuàng)建“規(guī)范+特色”的學(xué)校品牌

在學(xué)校特色建設(shè)過程中，注重經(jīng)驗的積累，材料搜集，善于發(fā)展，勤于總結(jié)，深入學(xué)習(xí)，不斷進步。逐步形成一整套特色創(chuàng)建的寶貴資源和特色資源，在一定的區(qū)域內(nèi)推廣，為其他學(xué)校的發(fā)展提供參考和借鑒。

當(dāng)然，學(xué)校特色建設(shè)是一項長期的發(fā)展過程，是實現(xiàn)學(xué)校獨特的整體風(fēng)格和出眾的辦學(xué)成果的過程，它既是一種動態(tài)的、不斷追求的過程。因此，學(xué)校特色建設(shè)工作任重道遠(yuǎn)，需要我們?nèi)Ｉ舷聢F結(jié)一致、與時俱進，在機遇與挑戰(zhàn)面前，風(fēng)雨同

舟，踏實肯干，向著同一目標(biāo)奮進！

日

水城縣金盆鄉(xiāng)金盆小學(xué)

二0一四年元月二十八

第五篇：黃家園小學(xué)申報足球特色學(xué)校材料

發(fā)展足球特色

創(chuàng)建平?jīng)鍪忻?/p>

----平?jīng)鍪嗅轻紖^(qū)黃家園小學(xué)創(chuàng)建足球特色學(xué)校三年發(fā)展規(guī)劃

一、前言

創(chuàng)建足球特色學(xué)校工作勢在必行，且已成為目前學(xué)校的重要工作。為了能踏踏實實地做好這一工作，現(xiàn)制訂出嚴(yán)謹(jǐn)有效的學(xué)?！皠?chuàng)特”工作三年發(fā)展規(guī)劃，望全體教師認(rèn)真學(xué)習(xí)，加強實踐，團結(jié)協(xié)作，嚴(yán)格按照規(guī)劃之內(nèi)容要求開展工作，積極創(chuàng)造良好的“創(chuàng)特”條件，力爭使我校通過努力完成“創(chuàng)特”工作總體目標(biāo)，成為社會公認(rèn)的足球特色學(xué)校，努力實現(xiàn)學(xué)校的目標(biāo)。

二、背景

1、時代需要：國家教育部對體育尤其是中小學(xué)體育工作非常重視，提出了“每天鍛煉一小時，健康工作五十年，幸福生活一輩子”導(dǎo)語，體育素質(zhì)已不可或缺地成為國民培養(yǎng)的主要素質(zhì)之一。目前，校園足球的春天已經(jīng)來到，各級領(lǐng)導(dǎo)高度重視校園足球工作，加快了學(xué)校特色和學(xué)校文化的快速結(jié)合。

2、學(xué)校需要：黃家園小學(xué)在發(fā)展的道路上迎來了關(guān)鍵點，學(xué)校知名度在不斷提高，如果想實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展，必須認(rèn)真選擇一個符合校情的特色項目作為努力方向。

3、條件：（1）學(xué)校有著良好的基礎(chǔ)設(shè)施；場地一流，設(shè)施齊全足球場面積為4000平方米；（2）學(xué)校足球成績：學(xué)校男足榮獲2017年崆峒區(qū)校園足球聯(lián)賽第五名；女足榮獲2017年崆峒區(qū)校園足球聯(lián)賽第三名；（3）學(xué)校師資力量雄厚：目前，學(xué)校共有10名體育教師，個人素質(zhì)高和敬業(yè)創(chuàng)新精神強。（4）各級領(lǐng)導(dǎo)尤其是區(qū)體育局、足協(xié)領(lǐng)導(dǎo)對此項目表示支持。（5）校長對體育尤其是足球的理解和認(rèn)識頗深，且是一位激情澎湃、熱愛教育、充滿朝氣、敢于創(chuàng)新、勤于實踐的校長。

三、實施步驟及階段目標(biāo)

⑴第一階段（2018、5---2018、8）

萬事開頭難。此階段是“創(chuàng)特”規(guī)劃實施的開始階段，也是至關(guān)重要的階段。所以，學(xué)校把該階段定位為建制、宣傳、奠基階段，要求全體教師穩(wěn)扎穩(wěn)打，按計劃與分工做好份內(nèi)工作，具體步驟是：a、成立“創(chuàng)特”工作管理小組，明確分工，責(zé)任到人；b、制定出切合實際的“創(chuàng)特”方案；c、全新開展足球校本課程；d、積極參加有關(guān)部門組織的所有足球比賽；e、全體師生學(xué)習(xí)足球操，成立學(xué)校足球隊；f、組織老師每周進行一次足球知識培訓(xùn)；g、布置學(xué)校足球文化墻，并利用校廣播站、黑板報、櫥窗及報刊做好通訊宣傳報道。本階段的目標(biāo)是：40%的教師能夠掌握一種基本的足球技能、足球知識和精神，20%的教師能夠達(dá)到較高的水平，并能指導(dǎo)學(xué)生實踐，10%的學(xué)生參加學(xué)校足球隊，其中5%的學(xué)生能夠參加各級足球比賽并獲獎。⑵第二階段（2018、9---2019、8）

此階段學(xué)校定為深入、鞏固、激勵階段。作為規(guī)劃實施的第二個年頭，應(yīng)該認(rèn)真總結(jié)不足，虛心求教，堅定信念，更加深入細(xì)致地把“創(chuàng)特”工作持久地開展下去。具體步驟是：a、召開專題總結(jié)工作會議，認(rèn)真總結(jié)第一階段工作中的不足之處，積極改進工作方法，表彰先進典型；b、組織第一屆“校長”杯學(xué)校班級足球?qū)官?、第一屆教師足球比賽以及首屆“家?！北瓕W(xué)生、家長、教師明星友誼賽；c、組織學(xué)生參加各個級別的高中足球比賽；d、考核教師及各班學(xué)生目標(biāo)管理及達(dá)標(biāo)情況。本階段的培養(yǎng)目標(biāo)是：60%的教師能夠掌握一種基本的足球技能、足球知識和精神，40%的教師能夠達(dá)到較高的水平，并能指導(dǎo)學(xué)生實踐，20%的學(xué)生參加學(xué)校運動隊，其中10%的學(xué)生能夠參加各級足球比賽并獲獎。

⑶第三階段（2019、9--2020、8）

本階段為總結(jié)、自查、持久階段。按照“創(chuàng)特”總體規(guī)劃的目標(biāo)要求，此階段實為檢驗三年來活動效果、工作成績，以及確定“創(chuàng)特”工作第二個三年規(guī)劃階段。具體步驟是：a、進行師生足球技能比賽；b、組織第二屆“校長”杯學(xué)校班級足球?qū)官?、第二屆教師足球比賽以及第二屆“家校”杯學(xué)生、家長、教師明星友誼賽；c、召開總結(jié)大會，全面總結(jié)“創(chuàng)特”工作；d、確立每年11月為學(xué)校足球節(jié)。該階段的目標(biāo)是： 100％以上的師生參與創(chuàng)特活動，其中，80％的教師能掌握體育技能技巧、體育知識和精神，具備優(yōu)良的理論與實踐素質(zhì)，60%的教師在此基礎(chǔ)上能指導(dǎo)學(xué)生進行實踐；30%的學(xué)生參加學(xué)校各種運動隊訓(xùn)練，其中20%的學(xué)生能夠參加各級足球比賽并獲獎。40％的學(xué)生、30％的教師能達(dá)到較高的足球運動水平。

四、學(xué)校保障

為加快發(fā)展和普及校園足球的精神，為確保我校足球教學(xué)有序開展，特制定本標(biāo)準(zhǔn)。（1）組織領(lǐng)導(dǎo)

1．落實國家政策。我校高度重視我校體育和學(xué)生體質(zhì)健康，按照體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)及有關(guān)規(guī)定開展體育教學(xué)和校園足球工作。

2．納入發(fā)展規(guī)劃。將校園足球納入我校發(fā)展規(guī)劃和工作計劃，并嚴(yán)格執(zhí)行。

3．健全工作機制。建立以何瑞強校長領(lǐng)導(dǎo)下，我校有關(guān)部門共同參加的校園足球工作領(lǐng)導(dǎo)小組，具體指導(dǎo)本校校園足球工作的開展。

4．完善規(guī)章制度。我校制定校園足球工作組織實施、招生、教學(xué)管理、課余訓(xùn)練和競賽、運動安全防范、師資培訓(xùn)、檢查督導(dǎo)等方面的規(guī)章制度和工作制度，并且不斷完善。（2）條件保障 1．配齊配強體育師資。在核定編制總量內(nèi)配齊體育教師，能滿足教學(xué)工作需求，并至少安排一名足球?qū)ｍ楏w育教師。每年提供一次體育師資參加培訓(xùn)機會，我校定期開展體育教學(xué)研究，不斷提高體育教師教學(xué)技能。

2．落實體育教師待遇。體育教師開展體育教學(xué)和足球訓(xùn)練和活動要計入工作量。保證體育教師在評優(yōu)評比、工資待遇、職務(wù)評聘等方面享受同等待遇。

3．場地設(shè)施建設(shè)完備。場地設(shè)施、器械配備基本達(dá)到國家標(biāo)準(zhǔn)，能滿足體育工作的需求，不斷得到補充，并建設(shè)有適合我校條件的足球場地，足球及基本訓(xùn)練競賽器材數(shù)量充足。

4．體育經(jīng)費保障充足。設(shè)立有體育工作專項經(jīng)費，納入我校經(jīng)費預(yù)算，原則上年生均體育教育經(jīng)費不低于10%，保證體育和校園足球工作的正常開展。在為學(xué)生實施校方責(zé)任險的基礎(chǔ)上，為學(xué)生新增購買運動意外傷害險。（3）、教育教學(xué)

1．教學(xué)理念先進。深化我校體育改革，堅持健康第一，把足球作為立德樹人的載體，積極推進素質(zhì)教育，促進學(xué)生全面發(fā)展，健康成長。

2．保證體育時間。按照國家要求，開足開齊體育課，保證學(xué)生每天一小時校園體育活動；每周用一節(jié)體育課進行足球教學(xué)；足球運動納入大課間或課外活動。3.開發(fā)足球課程資源。根據(jù)國家校園足球教學(xué)指南，因地制宜，開發(fā)和編制足球校本教材，實施適合學(xué)生年齡特點的足球教學(xué)和課外活動。

4.營造校園足球文化。經(jīng)常開展以足球為主題的校園文化活動（如攝影、繪畫、征文、演講等）。建立基于互聯(lián)網(wǎng)的校園足球信息平臺，動態(tài)報道足球活動、交流工作經(jīng)驗、展示特色成果。（4）、訓(xùn)練與競賽

1．成立足球社團。，吸納有興趣的學(xué)生參與足球活動。小學(xué)三年級以上建有班級、年級代表隊，建立校級男、女足球代表隊；學(xué)生基本達(dá)到全員參與足球。

2．開展科學(xué)訓(xùn)練。我校制定有系統(tǒng)、科學(xué)的訓(xùn)練計劃，常年開展課余足球訓(xùn)練，注重提高訓(xùn)練效益，并配備有安全、醫(yī)療等應(yīng)急方案。定期邀請校外專業(yè)教練員提供技術(shù)指導(dǎo)。

3．建立競賽制度。不斷完善校內(nèi)足球競賽制度、并趨于穩(wěn)定；每年組織校內(nèi)足球班級聯(lián)賽、年級挑戰(zhàn)賽，每個班級參與比賽場次每年不少于10場；積極參加校園足球聯(lián)賽。

4．支持學(xué)生發(fā)展。鼓勵有天賦、有潛力學(xué)生參與校外足球訓(xùn)練、培訓(xùn)和比賽，并積極向上級特色我校及各級各類足球優(yōu)秀運動隊輸送人才，為學(xué)生提高足球競技水平和運動能力創(chuàng)造條件。培養(yǎng)學(xué)生足球特長，夯實體育校園文化，發(fā)展足球特色，以體寓德，健康成長，以體育智，全面發(fā)展，是樹立學(xué)校品牌，創(chuàng)建全國名校，推進素質(zhì)教育的必由之路。路曼曼其修遠(yuǎn)夕，吾將上下而求索……在教育教學(xué)工作中，我們將不辱使命，不負(fù)眾望，用微笑、真誠、責(zé)任擁抱更加燦爛的明天！

平?jīng)鍪嗅轻紖^(qū)黃家園小學(xué)

2018年5月