第一篇：金州區(qū)城內(nèi)小學(xué)申報千校聯(lián)盟特色經(jīng)驗材料

注：我校為金州新區(qū)十大主題文化學(xué)校。

珍 愛 美 麗 家 園

——生態(tài)文明與環(huán)境保護(hù)

金州區(qū)城內(nèi)小學(xué)

黨的“十八大”報告將生態(tài)文明建設(shè)列入“五位一體”的總體布局，強(qiáng)調(diào)“必須樹立尊重自然、順應(yīng)自然、保護(hù)自然的生態(tài)文明理念，把生態(tài)文明建設(shè)放在突出地位，融入經(jīng)濟(jì)建設(shè)、政治建設(shè)、文化建設(shè)、社會建設(shè)各方面和全過程，努力建設(shè)美麗中國”?？倳浽谑萌珖舜笠淮螘h閉幕式上的講話中要求，“全面推進(jìn)社會主義經(jīng)濟(jì)建設(shè)、政治建設(shè)、文化建設(shè)、社會建設(shè)、生態(tài)文明建設(shè)，深化改革開放，推動科學(xué)發(fā)展，不斷夯實實現(xiàn)中國夢的物質(zhì)文化基礎(chǔ)”。

近年來，大連金州新區(qū)把建設(shè)資源節(jié)約型和環(huán)境友好型社會放在首位，樹立生態(tài)文明理念，大力加強(qiáng)生態(tài)建設(shè)和環(huán)境保護(hù)工作，區(qū)域生態(tài)環(huán)境質(zhì)量明顯改善，人民生活水平不斷提高。2013年2月，金州新區(qū)被環(huán)境保護(hù)部確定為第五批全國生態(tài)文明建設(shè)試點區(qū)。

城內(nèi)小學(xué)校園內(nèi)有兩棵歷經(jīng)數(shù)百年的銀杏樹，每日陪伴著樸實陽光的孩子們，讓校園多了一份對生命、對綠意的敬畏與感動，同時，學(xué)校一直以來在德育工作方面有突出的成績。2013年7月，學(xué)校被確定為金州新區(qū)文化特色品牌學(xué)校。主題為“珍愛美麗的家園——生態(tài)文明與環(huán)境保護(hù)”。

針對此特色項目，學(xué)校進(jìn)行實地考察、專家論證、教師調(diào)查問卷、社區(qū)家長問卷、學(xué)生座談，班子假期集體研究。根據(jù)學(xué)校的辦學(xué)理念及“生態(tài)文明與環(huán)境保護(hù)”特色項目，學(xué)校特制定《方案》如下：

一、學(xué)校主題的辦學(xué)思想

學(xué)校里的一切教育教學(xué)管理活動都要遵循“以人為本”的原則，努力實現(xiàn)學(xué)校的基本辦學(xué)價值，即“通過全方位、高品味、開放的教育影響，構(gòu)建和諧綠色學(xué)校，實現(xiàn)辦人民滿意的教育”。

“珍愛美麗的家園”

具體地從三層面落實：環(huán)境、人際、活動

優(yōu)美環(huán)境 ：環(huán)境造人，環(huán)境育人，環(huán)境提升人的品位。學(xué)校的環(huán)境在未成年人成長過程中具有特殊作用。讓學(xué)校的每一個環(huán)境角落都能起到影響人、教育人、引領(lǐng)人、提升人的功能。教室、走廊、圍墻、樓梯、水房等處處都體現(xiàn)“綠色”的暖意。叢叢綠林、株株花木，讓花園般的學(xué)校成為學(xué)生綠色成長的搖籃。

人文管理：管理規(guī)范人、約束人，但更要尊重人、愛護(hù)人、激勵人、發(fā)展人。要把學(xué)校管理變成張揚學(xué)生個性、發(fā)掘教師潛能、推動學(xué)校特色發(fā)展的強(qiáng)有力保障。以人為本、民主管理，讓每一個人身心都得到和諧愉悅的發(fā)展。讓學(xué)校成為每個人充分發(fā)展、享受幸福、昂揚向上的樂園。學(xué)校里的人際關(guān)系就應(yīng)該呈現(xiàn)出淳樸本真、和諧融洽的這樣一種特質(zhì)。旺盛的生命力、張揚的個性、和顏悅色的人際關(guān)系，讓學(xué)校成為每一個人自由、健康、和諧、向上發(fā)展的天

活動促進(jìn)：堅持“三全四結(jié)合”（三全：全員、全程、全控；四結(jié)合：與校本課程教學(xué)相結(jié)合，與社會實踐相結(jié)合，與體驗活動相結(jié)合，與藝術(shù)教育相結(jié)合）的德育模式，實現(xiàn)“三位一體”的全面德育模式開展德育活動。

二、項目計劃及完成目標(biāo)：

近期目標(biāo)：（2013年7月—2013年12月）

建立領(lǐng)導(dǎo)小組，在結(jié)合學(xué)校的基礎(chǔ)、現(xiàn)狀、條件、師資、生源等具體情況，凝練、提取學(xué)校特色項目，進(jìn)行專題調(diào)研，分析可行性、科學(xué)性和價值性，研究制定可行實施方案。領(lǐng)導(dǎo)帶頭，全員參與，從各方面進(jìn)行構(gòu)建特色方案。

中期目標(biāo)：（2014年1月——2015年12月）按照方案落實形成學(xué)校特色。

遠(yuǎn)期目標(biāo)：形成特色學(xué)校，按照特色穩(wěn)步推進(jìn)，成為省、市、區(qū)典校。

三、珍愛美麗的家園——學(xué)校特色項目主題系列活動

（一）與課堂教學(xué)相結(jié)合。

優(yōu)化師生的教學(xué)方式，以每節(jié)課的情感態(tài)度、價值觀達(dá)成的成都落實生態(tài)文明與環(huán)保的主要任務(wù)。

學(xué)校構(gòu)建三大體系校本課程：手工課程體系、藝體課程體系、綠色生態(tài)課程體系。凸顯《快樂天使合唱團(tuán)》、《陽光羽毛球操》、《刮蠟畫》獨具特色的綠色生態(tài)系列校本課程，校本課程每周三下午第六節(jié)課分選修和必修課程。手工課程體系以綠色生態(tài)為主形成33班級各具特色：如吹墨畫、布貼畫、三維立體畫、指紋畫、剪紙、編織、十字繡、盤子畫、樹葉畫等，并形成以“生態(tài)文明與環(huán)境保護(hù)”為主題的校本課程的手工特色。藝體課程體系：合唱、羽毛球、刮蠟畫、舞蹈。器樂、書法、足球、籃球、排球、科技、裝飾畫、課本劇、朗讀、英語樂園、跆拳道、機(jī)器人制作、古代詩詞朗讀、《弟子規(guī)》、《大閱讀》等20種課程。

以突顯“生態(tài)文明與環(huán)境保護(hù)”的綠色生態(tài)校本課程：綠色行動 ：低中高不同年級的研究性學(xué)習(xí)，綠色攝影社團(tuán)。

打造富有特色的陽光體育大課間為主題的活動（大自然操、羽毛球操、瑜伽、感恩操），組建以“珍愛美麗的家園”為主體的文化社團(tuán)，包括攝影、合唱、舞蹈、器樂、美術(shù)、文學(xué)、紅領(lǐng)巾小記者等社團(tuán)，利用校園網(wǎng)絡(luò)資源，開通“校園直通車”欄目，每月一期，在班級組織全校師生收看，讓校園文化通過直觀手段深入城內(nèi)師生的心靈。

（二）與體驗活動相結(jié)合

結(jié)合植樹節(jié)、世界環(huán)境日、世界地球日、世界衛(wèi)生日、世界水日等環(huán)境紀(jì)念日，依據(jù)計劃每學(xué)期確定1-2主題教育，依次為脈絡(luò)，貫穿于始終，把常規(guī)教育和特色活動有機(jī)結(jié)合。

學(xué)校每個班級都有不一樣的“環(huán)保小天使”，主要以可愛的卡通人物制定成一個回收小角落，目的是給小學(xué)生們從小灌輸一種無論在哪里都有一個環(huán)保的概念和思想，既教會了學(xué)生生活中的常識而且更清晰的體現(xiàn)出學(xué)校綠色環(huán)保的校園文化主題思想。

利用“6.5”環(huán)境日開展環(huán)保教育活動。利用每年的科普周，開展 “小手拉大手共建和諧水環(huán)境”活動。組織孩子們免費參觀，成立環(huán)保小衛(wèi)士行動隊，發(fā)放“環(huán)保小衛(wèi)士行動表”和爸爸媽媽共同為環(huán)保做貢獻(xiàn)”的倡議書等，把環(huán)保教育觸角通過孩子向家長延伸。

環(huán)保繪畫比賽。與市區(qū)環(huán)保協(xié)會、國際教科文組織、國家紅十字會等組織共同舉辦兒童環(huán)保繪畫比賽。創(chuàng)作繪畫作品，獲獎作品送往聯(lián)合國教科文組織。引導(dǎo)孩子們以繪畫的形式反映社會現(xiàn)存環(huán)保問題，展開想象力提出解決環(huán)保問題措施。特別是要通過組織參觀污水處理廠等環(huán)保設(shè)施、環(huán)保專家走進(jìn)學(xué)校講座、走進(jìn)社區(qū)觀察環(huán)境問題進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)，并把問題直接與有關(guān)部門溝通，把環(huán)保教育落到實處。

學(xué)校充分利用世界環(huán)境日、世界地球日、世界衛(wèi)生日、世界水日等環(huán)境紀(jì)念日開展教育活動，讓全校師生通過對環(huán)境紀(jì)念日主題的了解、學(xué)習(xí)，增強(qiáng)師生環(huán)保意識。

利用每年的科普周，開展 “小手拉大手共建和諧水環(huán)境”活動。組織孩子們免費參觀，成立環(huán)保小衛(wèi)士行動隊，發(fā)放“環(huán)保小衛(wèi)士行動表”和爸爸媽媽共同為環(huán)保做貢獻(xiàn)”的倡議書等，把環(huán)保教育觸角通過孩子向家長延伸。

（三）與社會實踐相結(jié)合

建立“珍愛美麗家園”的活動基地，有計劃地進(jìn)行相關(guān)的系列活動。大隊部與金州社區(qū)環(huán)保機(jī)構(gòu)合作，走進(jìn)公園社區(qū)等宣傳環(huán)保知識。小學(xué)生志愿者利用假日走進(jìn)公園和附近社區(qū)宣傳水環(huán)境知識和意義。

建設(shè)青少年環(huán)保科普基地。爭取與市科委、市環(huán)保局、金州新區(qū)管委會的支持，建起大連市首座青少年環(huán)保主題展館，通過科學(xué)探究實驗室設(shè)備。能夠更好的探索環(huán)保的意義。走進(jìn)大自然，走進(jìn)社區(qū)，感受大自然的美麗，從而熱愛大自然、保護(hù)大自然

按照三四五六年級學(xué)生的不同水平，編排不同的綜合實踐活動的校本教材，進(jìn)行“生態(tài)文明與環(huán)境保護(hù)”的調(diào)查和研究，形成小論文和小報。

（四）與藝術(shù)教育相結(jié)合

以藝術(shù)教育活動為依托，挖掘“生態(tài)環(huán)?！毕盗兴夭模_展“愛班級、愛學(xué)校、愛金州”的活動。依次推動學(xué)校文化與金州文化交融，立體化呈現(xiàn)學(xué)校的德育成果。

開展“珍愛美麗的家園”為主題的藝術(shù)節(jié)活動，活動面向全體學(xué)生，以育人為宗旨，以“珍愛美麗的家園”為基礎(chǔ)，重在人人參與，培養(yǎng)學(xué)生健康的審美情趣和良好的藝術(shù)修養(yǎng)，體現(xiàn)青少年學(xué)生朝氣蓬勃的精神風(fēng)貌，豐富校園文化生活，推動學(xué)校德育活動向深層次發(fā)展。藝術(shù)節(jié)以“珍愛美麗的家園”為主旋律，通過開展各類藝術(shù)活動，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國、熱愛校園、熱愛家鄉(xiāng)、熱愛生活的高尚情操，展現(xiàn)豐富多彩的校園生活和金州學(xué)生奮發(fā)進(jìn)去的精神面貌，促進(jìn)學(xué)校藝術(shù)教育的不斷發(fā)展。其中舉辦小學(xué)生書法比賽、繪畫比賽、剪紙比賽、小百靈歌手比賽、電腦小報比賽、生態(tài)環(huán)保知識競賽、綠色攝影比賽、環(huán)保天使模特隊、校園集體舞比賽、配樂詩歌朗誦比賽等活動。

舉辦“綠色校園”主題班隊會拉練比賽 學(xué)生動手做、航模比賽 舉辦以“生態(tài)文明與環(huán)境保護(hù)環(huán)”為主題的讀書活動。和“生態(tài)文明與環(huán)境保護(hù)”為主題的知識競賽。開展“Happy English, Happy Life！快樂英語，快樂生活！”充分挖掘每個學(xué)生的潛質(zhì)，力爭使每個孩子人人參與，人人快樂，人人有收獲。讓每個孩子從輕松愉快的活動中感受英語、應(yīng)用英語、體驗學(xué)習(xí)英語的快樂；讓每個孩子在活動中找到自信，讓英語走近每個孩子，使他們想說，敢說、能說、樂說。同時感受英國“生態(tài)文明與環(huán)境保護(hù)”的理念。

四、隊伍建設(shè)

以“副校長、德育主任、班主任、任課教師”為載體定期去辦三級梯隊培養(yǎng)和三級論壇活動，組建“生態(tài)文明與環(huán)保”資源庫，打造一支“師德水平”與“德育能力”兼?zhèn)涞牡掠犖椋囵B(yǎng)一批的德育學(xué)科的帶頭人和德育名師。

五、評價

以動態(tài)評價和過程性評價為主，建立學(xué)生行為習(xí)慣反思本，以“班主任、任課教師、學(xué)生自己、同伴”為載體，借以“家長、社區(qū)、相應(yīng)的環(huán)保機(jī)構(gòu)”來協(xié)助。實現(xiàn)評價的實效性。如：綠色生態(tài)與環(huán)保手工作品評價標(biāo)準(zhǔn)：作品有創(chuàng)意，突出主題，作品精美為優(yōu)秀。作品能突出綠色環(huán)保意義，作品設(shè)計較美為較好。能用廢舊物品制作畫，且能表達(dá)環(huán)保意義，這樣的作品為一般。鼓勵學(xué)生能夠有創(chuàng)意、有奇特想法，如果作品不精美也要給以表揚。

六、媒體及宣傳

以校園網(wǎng)站為平臺，加強(qiáng)對“珍愛美麗家園”此項活動的宣傳，以班班通、校級間德育網(wǎng)站、新區(qū)網(wǎng)站等網(wǎng)絡(luò)德育活動，實現(xiàn)此項活動宣傳的持續(xù)性與延伸性。

七、品牌的創(chuàng)建

以品牌項目為依托，構(gòu)建校園文化，形成學(xué)校特色。

八、學(xué)校硬環(huán)境及標(biāo)示建設(shè)

1.構(gòu)建以“珍愛美麗的家園”為主題的校徽、吉祥物、信封、手提袋、指示牌、標(biāo)語、工藝品設(shè)計

2．主樓墻體文化以綠色線條為主構(gòu)建“珍愛美麗的家園”綠色溫暖的氛圍。

3．以“珍愛美麗的家園”主題的設(shè)計可以用浮雕或是手繪形式，標(biāo)準(zhǔn)顏色為綠色，能很好的突出學(xué)校的辦學(xué)理念。

4．正門走廊設(shè)計獨特的吊頂。

5．學(xué)校的走廊文化以學(xué)生的作品為主構(gòu)建“美麗的校園”文化。6．班級文化以構(gòu)建“美麗的家園”為主形成每一個班級的文化。7．教師閱覽室的設(shè)計合理的利用了現(xiàn)代設(shè)計理念，簡潔大方的設(shè)計營造“美麗家園”。

8．外墻浮雕圍繞本校的育人目標(biāo)：培養(yǎng)高尚品德、身心健康、才智全面的現(xiàn)代少年。來進(jìn)行設(shè)計。更能體現(xiàn)珍愛美麗的家園的特色主題。

9．珍愛美麗家園設(shè)計獨特的主題理念————弘揚人文科學(xué)精神、鑄就綠色和諧校園。

10．構(gòu)建“珍愛美麗家園”校園網(wǎng)站。

第二篇：北京小學(xué)大連華潤分校千校聯(lián)盟申報材料

潤澤生命 啟迪智慧

界、四種品質(zhì)、五項技能、六種氣質(zhì)，全體教師實踐生——北京小學(xué)大連開發(fā)區(qū)華潤·海中命教育的六個宗旨、智慧教國分?！皾櫇山逃碧剿髋c實踐

育對學(xué)生的七個給予，注重北京小學(xué)華潤·海中國分校以成長實踐的八個途徑，智慧《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃教師評價的九個維度。共同綱要》為引領(lǐng)，深入落實“中西合璧，營造“進(jìn)德修業(yè)，因材施教”融會貫通，潤澤生命，啟迪智慧”的的教風(fēng)；“樂學(xué)善思，明理篤辦學(xué)思想理念，以文化立校、文化育行”的學(xué)風(fēng)；“上善若水，海校、文化潤校、文化強(qiáng)校，以“生命納百川”的校風(fēng)，實現(xiàn)“仁與智慧”教育為主題，以“潤德、潤愛寬厚，睿智大氣”的育人智、潤體、潤美”的“潤澤教育”為目標(biāo)！

核心，潤澤學(xué)生的心靈，涵養(yǎng)學(xué)生的學(xué)校用文化的方式、精品格，豐潤學(xué)生的生命，使學(xué)生在觸神的力量實現(xiàn)了“玉潤”式目可及、耳濡目染的文化氛圍中，幸的人文管理，發(fā)展了有靈魂福地成長，為學(xué)生終身有情趣的生活的生命智慧教育，使師生從奠定基礎(chǔ)。圍繞教育是“潤”的藝術(shù)，文化浸潤逐步走向文化自我校形成了如下的教育共識：教育是覺，從優(yōu)秀走向優(yōu)雅，促進(jìn)生命潤澤生命，教育是智慧啟迪智培養(yǎng)適應(yīng)未來國際社會發(fā)展慧，教育是思想升華思想，教育是心需要的有用人才。

燈點亮心燈，教育是幸福塑造幸福。

二、文化“浸潤”課程“豐潤”

一、精神“滋潤” 管理“玉潤”

——開發(fā)智慧課程

——提升管理智慧

我校以“文化與課程同學(xué)校創(chuàng)建了以校訓(xùn)“華潤行遠(yuǎn)”行，課程與文化同在”理念為核心價值觀的學(xué)校精神文化。以架構(gòu)多元智慧校本課程體“未雨綢繆，高瞻遠(yuǎn)矚，剛?cè)崦艽螅闹械负?，和合偕?xí)，敬業(yè)樂群，順天應(yīng)人，修己安人，守經(jīng)達(dá)變，以曲致全，無為而治，寧靜致遠(yuǎn)?！钡墓芾磴懞瓭櫚嘧訄F(tuán)隊；以“你的手中是正在成長中的生命，每一個都如此不同，每一個都如此重要，他們?nèi)繉ο怠＝虒W(xué)樓的一樓，以“國未來充滿著憧憬和夢想，他們都依賴學(xué)育人，樹魂立根”的國學(xué)你的指引、塑造及培養(yǎng)，才能成為最文化為主題，分年段設(shè)置的好的個人和有用的公民?！钡墓ぷ縻憞鴮W(xué)校本課程是：一二年級激勵教師，涵養(yǎng)智慧教師的三種境

弟子規(guī)、三字經(jīng)、三十六計成語故事、二十四孝故事；三四年級

唐詩宋詞誦讀、中華傳統(tǒng)典故故事100篇、創(chuàng)編中華美德四字歌；五六年唐宋八大家故事欣賞、古代著名詩人詞人、詩詞欣賞、中華文化百題欣賞等。學(xué)校開發(fā)的“國學(xué)”校本課程，以“仁、義、禮、智、信”為核心價值追求，引領(lǐng)學(xué)生做一名懂禮儀、有智慧、有道德的人。

二樓是以“上善若水，海納百川”、“探究實踐，智慧創(chuàng)新”的海洋科技文化為支撐，開發(fā)探究型校本課程。設(shè)置改變世界的大科學(xué)家，軍事科技、海洋科技、航天科技、探究生命奧秘、海洋奧秘內(nèi)容為主題，開展研究性學(xué)習(xí)，使學(xué)生在探究體驗中學(xué)會獨立思考，提升學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生實踐動手創(chuàng)新能力，引導(dǎo)學(xué)生

做有智慧、能創(chuàng)新的人。三樓以“詩棋妙韻，步步為贏”的棋藝文化為載體，開發(fā)智力型校本課程，開放的棋藝大廳，學(xué)生隨時可以下象棋和圍棋。棋里悟道，走好人生每一步。還有數(shù)學(xué)家的故事、數(shù)學(xué)思維訓(xùn)練營等以開發(fā)數(shù)學(xué)智力為主的課程，讓孩子們富有興趣的遨游“數(shù)學(xué)智慧王國”。四樓則以“放眼世界，高瞻遠(yuǎn)矚”的國際文化、雙語文化為切入點，開發(fā)博覽型校本課程，設(shè)置世界著名城市、中西節(jié)日文化風(fēng)情，世界著名大學(xué)，雙語成語故事、中華雙語文化百題等內(nèi)容，讓學(xué)生開闊國際視野。

學(xué)校還以功能性教室為陣地，以

發(fā)揮教師特長為優(yōu)勢，以功能性教室主題文化為引領(lǐng)，開發(fā)系列主題性校本課： 以中華國粹武術(shù)文化為引領(lǐng)，開發(fā)“崇文尚武，厚德載物”的全員參與的中華武術(shù)主題校本課程；

以乒乓文化為引領(lǐng)，開設(shè)“國球精神育人，特色品牌興校”的全員參與的乒乓球校本課程；

以舞蹈文化為引領(lǐng)，開發(fā)全員參與的“平民本色，精英氣質(zhì)”的形體舞蹈訓(xùn)練課程；

以書法文化為引領(lǐng)，普及“立字立德，立字立人”的堂堂正正做人，規(guī)規(guī)矩矩寫字的書法校本課程；

以美術(shù)藝術(shù)文化為載體，開發(fā)“童心同畫，翰墨飄香”的國畫、剪紙、美術(shù)校本課程，“茶韻詩香，茶禮悟道”等傳承中華文化的“國粹品藝”校本課程。秉承學(xué)校中西合璧的理念還開設(shè)了“咖啡意濃，飄香傳情”的了解西方茶咖啡文化禮儀以及咖啡制作校本課程。這些多元化啟迪智慧的校本課程，豐富學(xué)生底蘊，開發(fā)學(xué)生潛能，促進(jìn)學(xué)生和諧發(fā)展。

三、德育“溫潤” 活動“養(yǎng)潤”

——潤育智慧學(xué)生

學(xué)校以小班化“幸福體驗每一個”教育愿景為核心，以潤育美德生活，潤化美德思想，潤悟美德智慧為宗旨，圍繞“多彩活動，成長風(fēng)景，溫潤而澤”的體驗德育主題，以每名學(xué)生的個性化成長檔案、《華潤智慧好少年成長手冊》為載體，以多元化評價為激勵，以傳統(tǒng)節(jié)日和科技文化藝術(shù)節(jié)為主線，開設(shè)并實施豐富陽

光、夯實安全、多元社團(tuán)、踐行禮儀、普及心理、關(guān)注

生活、拓展遠(yuǎn)足、社會實踐

等8項德育課程。學(xué)校依托

“1234—6、9、10”為主旨，讓學(xué)生在體驗中悟潤。

“1”即“美好的一天從

微笑開始，精彩的自我從禮

儀做起！”

“2好”即培養(yǎng)終生享用的好習(xí)慣，教會學(xué)生終生受

用的好方法?！?/p>

“3品3雅3基3力”即

培育 “三品”：精神品質(zhì)、道德品質(zhì)、意志品質(zhì)；涵養(yǎng)“三雅”：舉止文雅，氣質(zhì)優(yōu)雅，情趣高雅;夯實“三基”：基礎(chǔ)知識、基本方法、基本技能；鑄造 “三力”：實踐能力，創(chuàng)新能力，發(fā)展能力?！?會”即擁有“四會”：會認(rèn)知，會做事，會合作，會生存?！?強(qiáng)”即有較強(qiáng)的誠信、愛心、責(zé)任心；有較強(qiáng)的書面和口頭表達(dá)能力；有較強(qiáng)的運算與邏輯思維能力；有較強(qiáng)的藝術(shù)素養(yǎng)；有較強(qiáng)的身體、心理素質(zhì)；有較強(qiáng)的生活自理與實踐創(chuàng)新能力。

“9”項能力具體表現(xiàn)在：能寫一手好字，能演奏

一件樂器，能懂一種繪畫技巧，能說一口流利英語，能寫出優(yōu)美的好文章，能會兩項體育鍛煉技能，能學(xué)會終生受用的好方法，能養(yǎng)成終生受益的好習(xí)慣，能樹立幸福追求的人生價值觀。

“10”即華潤智慧好少年，每日行為規(guī)范“十個一”：每天多一點微笑；每天多一份責(zé)任；每天多一次幫

助；每天多一些交流；每天多一點積

累；每天多一點思考；每天多一點包

容；每天多一點養(yǎng)成；每天多一份自

信；每天多一點節(jié)約。

四、教師“慧潤” 課題“研潤”

——積淀教育智慧

我校在促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展中，以

“涵養(yǎng)教師文化，提升教育智慧”為

主題；以“鍛鑄師德，營造師風(fēng)，提

升師能，培育智慧，溫暖師心”二十

字方針為指引；以培養(yǎng)學(xué)習(xí)型、研究

型、智慧型、專家型教師為目標(biāo)；以

發(fā)展性教師評價、權(quán)威專家團(tuán)隊為引

領(lǐng)，以同伴互助、自主發(fā)展為載體；以課題研究為途徑；以《促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展十年規(guī)劃》《專家型名師成長培養(yǎng)方案》為平臺，成就在學(xué)校發(fā)展中具有“健康生命、高尚師德、民族

精神、精湛業(yè)務(wù)、充滿智慧、追求卓越”的優(yōu)秀教師團(tuán)隊，使每一名教師都能享受到職業(yè)的尊嚴(yán)和創(chuàng)造的幸福。學(xué)校成立了全國首個專家型教師成長工作室，以工作室為基地開展

系列培訓(xùn)、研修和論壇活動： 提出專家型名師成長的三種境界：高風(fēng)亮節(jié)，高境界做人；淵博學(xué)

識，寬眼界看事；雍容儒雅，高品味生活。要求專家型名師必備四種品質(zhì)：勤于學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)精；學(xué)會尊重會溝通；善于合作促和諧；啟迪智慧能創(chuàng)新。

規(guī)定專家型名師必會五項技能：指導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的技能；指導(dǎo)學(xué)生探究研究的技能；指導(dǎo)學(xué)生溝通合作的技能；指導(dǎo)學(xué)生評價欣賞的技能；指導(dǎo)學(xué)生規(guī)劃人生的技能。

涵養(yǎng)專家型名師六種氣質(zhì)：厚德載物要大氣；厚積薄發(fā)有底氣；自強(qiáng)不息有銳氣；博學(xué)善思有才氣；開拓創(chuàng)新有靈氣；追求卓越有朝氣。

做到專家型名師對學(xué)生的七個給予：給予學(xué)生人文的關(guān)懷，精神的引領(lǐng)；給予學(xué)生生命的潤澤，智慧的啟迪；給予學(xué)生多元的課程，文化的積淀；給予學(xué)生習(xí)慣的培養(yǎng)，人格的涵養(yǎng)；給予學(xué)生探究的實踐，幸福的體驗；給予學(xué)生選擇的權(quán)利，思考的機(jī)會；給予學(xué)生視野的拓寬，創(chuàng)新的發(fā)展。

實踐專家型名師成長八個途徑：反思教學(xué)實踐，在總結(jié)經(jīng)驗中涵潤提升；堅持教學(xué)相長，在師生交往中溫潤發(fā)展；尊重同伴教師，在借鑒他人中滋潤完善；學(xué)習(xí)教育理論，在理性認(rèn)識中豐潤底蘊；潛心教學(xué)研究，在遵循規(guī)律中悟潤創(chuàng)新；名師導(dǎo)航指引，在感悟名師中玉潤提高；專家引領(lǐng)啟迪，在專家開悟中慧潤升華。做好自我規(guī)劃，在自主發(fā)展中養(yǎng)潤超越。

實施發(fā)展性評價專家型名師的九個維度：

德→注重自我教育的力度；注重師德境界的高度。

識→注重自我學(xué)習(xí)的寬度；注重教育思想的深度。

能→注重教學(xué)專業(yè)的精度。

勤→注重科研付出的強(qiáng)度；注重課題研究的廣度。

教師每學(xué)期要做到“十個一”：每周寫一篇教學(xué)反思；每月寫一個評價案例或教學(xué)設(shè)計；每學(xué)期寫一份課堂紀(jì)實；每人確立一個專題研究，寫一份課題階段總結(jié)報告；寫一篇經(jīng)驗論文；讀一本教育專著；寫一本讀書筆記；每人手中有一本有關(guān)評價方面的書籍或?qū)W習(xí)材料；每月積累一句激勵性評語；教師每人做好自我發(fā)展規(guī)劃、建立個人成長檔案、建立教師個人博客。每一位教師都整理匯編個人成長專輯《教育是“潤”的藝術(shù)》。

全體教師能靜下心來育人，潛下心來研究，做到教學(xué)研究常態(tài)化，常態(tài)教學(xué)研究化，教師“人人有課題，個個能研究，學(xué)科出特色，研究出成果?！比w教師參與《小班化探究型高效優(yōu)質(zhì)智慧課堂教學(xué)實踐研究》《潤澤生命啟迪智慧的生命與智慧教育，培養(yǎng)大氣華潤人》等課題研究。在參與教育部課題規(guī)劃辦《小學(xué)生學(xué)業(yè)能力水平測試研究》課題實驗中，教師中有12人次獲得國家級獎勵。

五、課堂“涵潤” 探究“悟潤”

——構(gòu)建智慧課堂 學(xué)校在“雙語教育，小班化教學(xué)”教育教學(xué)實踐中，以“關(guān)懷成長每一個”為行動策略，以小班化高效優(yōu)質(zhì)智慧課堂為行動目標(biāo)，以和

藹親切每一個；博學(xué)精進(jìn)每一個；智慧創(chuàng)新每一個；仁愛寬厚每一個；溫文爾雅每一個；幸福體驗每一個；和諧發(fā)展每一個；成就夢想每一個為八個愿景。教師在我校小班化教學(xué)方針的指引下，在科學(xué)、數(shù)學(xué)等學(xué)科開展雙語教學(xué)，營造智慧課堂，促進(jìn)學(xué)生的雙語思維能力發(fā)展。

課堂教學(xué)注重4個環(huán)節(jié)、8度探究：4個環(huán)節(jié)體現(xiàn)教師備課設(shè)計：探究準(zhǔn)備，探究實踐，探究體驗，探究發(fā)展；8度探究體現(xiàn)在教師課堂教學(xué)實踐的過程中做到：細(xì)化探究目標(biāo)，讓教學(xué)有梯度；創(chuàng)設(shè)探究情境，讓學(xué)習(xí)有溫度；落實探究實踐，讓參與有維度；優(yōu)化探究體驗，讓體悟有厚度；精選探究練習(xí)，讓學(xué)習(xí)有效度；提升探究總結(jié)，讓思考有深度；拓展探究作業(yè)，讓研究有廣度；關(guān)注探究評價，讓發(fā)展有寬度。

學(xué)校以反思性教學(xué)為突破口，創(chuàng)造性地提出教師的課堂教學(xué)要做到四思：即探究準(zhǔn)備——課前反思、探究實踐——課中反思、探究體驗——師生反思、探究發(fā)展——課后反思、集體反思。

探究準(zhǔn)備——課前反思。學(xué)校實施 “個人備課——集體備課——同課異構(gòu)——研討交流——個人再次備課——進(jìn)行試教——完善教學(xué)設(shè)計——觀摩教學(xué)”的備課研究模式。學(xué)科教研組改變以往就一課備一課的做法，而是從整冊教材和每個單元出發(fā)，對每篇課文進(jìn)行綜合思考、綜合研究，把每一節(jié)課都放在單元系統(tǒng)、本冊教材系統(tǒng)去理解、去把握，創(chuàng)造性地使用教材。備課做到“五精一創(chuàng)”，即精心設(shè)計質(zhì)疑問題、精心

設(shè)計思維空間、精心設(shè)計評價環(huán)境、居高臨下向平等中的首席轉(zhuǎn)精心設(shè)計評價語言、精心設(shè)計作業(yè)練變，由封閉式教學(xué)向開放式習(xí)、創(chuàng)造性地使用教材。學(xué)校把師生教學(xué)轉(zhuǎn)變；六種狀態(tài)，即評共同開發(fā)的這些課程資源全部歸類價中注重學(xué)生的注意狀態(tài)、整理傳到校園網(wǎng)上，再整理匯編成參與狀態(tài)、交往狀態(tài)、思維冊，所有教師在備課過程中可隨時可狀態(tài)、情緒狀態(tài)、目標(biāo)達(dá)成查閱，應(yīng)用課堂。

狀態(tài)評價教學(xué)課堂；七個讓，探究實踐——課中反思。學(xué)校開即問題讓學(xué)生去發(fā)現(xiàn)，知識展了系列自主思考、自我研究、自我讓學(xué)生去探索，實踐讓學(xué)生提高、自主發(fā)展活動。在《我的課堂去操作，規(guī)律讓學(xué)生去揭示，我思考》中，教師努力營造真正充滿生命活力的課堂情景：當(dāng)學(xué)生沒有信心時，我能否喚起他們的力量？我能否從學(xué)生的眼中讀出愿望？我能否聽出學(xué)生回答中的創(chuàng)造？我能否引導(dǎo)學(xué)生的辯論擦出思維的火花？我能否使學(xué)生在課堂上學(xué)習(xí)合作，感受學(xué)法讓學(xué)生去歸納，道理讓和諧的歡樂，發(fā)現(xiàn)的欣喜？我能否讓學(xué)生去感悟，效果讓學(xué)生去學(xué)生在課堂上“豁然開朗”、“茅塞頓評價。

開”？從而使智慧教師的課堂在不斷探究發(fā)展——課后個人的思索實踐中日臻完善，不斷的超越反思與集體反思。簡單說來自我，發(fā)展學(xué)生。

就是“三找三寫”：找亮點之探究體驗——師生反思。教師反處，找失敗原因，找補救改思課堂教學(xué)要做到：一廢除，即廢除進(jìn)方法；寫教學(xué)反思，寫教指責(zé)性語言，批評講究藝術(shù)；二允許，學(xué)案例，寫教育教學(xué)論文。

即允許學(xué)生自愿選擇回答的問題，允教師努力構(gòu)建“積識轉(zhuǎn)許學(xué)生相互評價，質(zhì)疑教材，超越教智、化智成德、轉(zhuǎn)德成行”師；三開放，即開放課堂的評價空間；的課堂文化，讓小班化課堂開放學(xué)生思維空間、開放課堂教學(xué)空涵潤著生命與智慧的和諧交間。四帶進(jìn)，即把積極的情感帶進(jìn)課響，使課堂成為師生學(xué)識、堂、把尊重信任帶進(jìn)課堂、把隨機(jī)鼓智慧、能力和人格連續(xù)不斷勵評價帶進(jìn)課堂，把成功的喜悅帶進(jìn)的積淀礎(chǔ)潤過程。課堂；五轉(zhuǎn)變，即課堂教學(xué)由重傳授

六、家?！肮矟櫋?家長“殷潤”

向重發(fā)展轉(zhuǎn)變、由重結(jié)果 向重過程——培育智慧家長 轉(zhuǎn)變、由重模式化向個性化轉(zhuǎn)變、由

我校以“家教銘”引領(lǐng)家長成長：美好的人生從家

開始！美國教育家杜威說：“我們的教育是同孩子的生命一起開始的。”家庭是孩子的第一所學(xué)校，父母是孩子的第一任教師，沒有不成功的孩子，只有不稱職的家長；好母親是一條大河，孩子趟過您可以到達(dá)理想的彼岸，好父親是一座高山，孩子踏著您的脊梁可以登上人生的至高點；智力女詩人斯特拉爾在詩中寫到：“許多需要的東西，我們可以等待，但是兒童不能等，他的骨骼正在形成，他的血液正在生成，他的心智正在發(fā)育。對兒童我們不能說明天，他的名字是今天?！?/p>

我校先后邀請知心姐姐盧勤、劉永勝校長等教育專家為家長做《把孩子培養(yǎng)成財富》《為孩子的成長營造寬松的氛圍》等專題講座，更新家長教育觀念，積淀家庭教育智慧。學(xué)校定期開設(shè)家長學(xué)堂，進(jìn)行弘揚傳統(tǒng)文化、探究家庭教育方法等主題論壇交流活動，促進(jìn)家長間的互動、共享、提升。學(xué)校提倡并指導(dǎo)家長開展諸如 “培養(yǎng)孩子良好習(xí)慣”“父母如何以身作則”等家庭小課題的實驗研究，使家長在科研中享受“潤澤”教育的幸福。學(xué)校還開展“探究宇宙奧秘”等親子探究性閱讀活動，“放飛夢想 志存高遠(yuǎn)”家本課程、“共育一棵幸福樹”的親子實踐活動等，積極構(gòu)建三位一體的立體育人網(wǎng)絡(luò)，實現(xiàn)家校共潤的良好育人局面。

總之，學(xué)?！皾櫟?潤智 潤體 潤美”的“潤澤教育”點化了師生的心，浸潤了師生的情，滋養(yǎng)了學(xué)生的根，使師生共同幸福地成長，使學(xué)校向“國內(nèi)一流 國際知名”的精品優(yōu)質(zhì)小班化教育愿景，不斷實現(xiàn)跨越式發(fā)展！

第三篇：城鎮(zhèn)三小聯(lián)盟校發(fā)展經(jīng)驗

城鄉(xiāng)聯(lián)盟學(xué)校捆綁式發(fā)展之教育教學(xué)經(jīng)驗談

自2012年以來，為了響應(yīng)教育局“城鄉(xiāng)學(xué)校捆綁式結(jié)對幫扶”活動，建立學(xué)校發(fā)展共同體，實現(xiàn)幫扶雙方學(xué)校理念共享、資源共享、管理共享、成果共享，共同提高教育教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)教育均衡發(fā)展的號召，按教育局要求我城鎮(zhèn)三小與窩依莫克鄉(xiāng)第一中沖乎爾中心校捆綁發(fā)展，近兩年來為了扎實開展此項活動，以解決當(dāng)前年輕教師不會上課等實際問題為根本，教務(wù)處在教科研活動方面堅持互幫互助，資源共享，現(xiàn)將具體捆綁工作總結(jié)匯報如下：

一、組織領(lǐng)導(dǎo)：

兩校建立以校長為組長，教務(wù)主任為副組長的管理機(jī)構(gòu)，由教務(wù)組織捆綁結(jié)對活動。

二、具體做法

1、組織我校骨干教師到窩依莫克鄉(xiāng)第一中、沖乎爾中心校學(xué)學(xué)習(xí)、體驗、獻(xiàn)課。

兩年來我校先后派26名骨干年輕教師去兩所學(xué)校，這26名教師有每年的縣級優(yōu)秀教師，有縣級學(xué)科帶頭人，有課堂教學(xué)進(jìn)步突出的年輕教師，這些教師通過與兩所學(xué)校的互動交流的平臺，不僅給別人展示了自己的教學(xué)風(fēng)采，同時也鍛煉了自己。

2、組織校校聯(lián)動、“同課異構(gòu)”活動

兩年來每學(xué)年組織兩次年輕教師同課異構(gòu)活動，通過這種活動，我們清楚地看到不同的教師對同一教材內(nèi)容的不同處理，不同的教學(xué)策略所產(chǎn)生的不同教學(xué)效果，由此打開了教師的教學(xué)思路，彰顯教師教學(xué)個性。兩所學(xué)校的年輕老師們能夠查自身，找不足，讓這樣的相互學(xué)習(xí)，相互交流，在不斷地思想碰撞中，激發(fā)創(chuàng)新的火花，達(dá)成最優(yōu)化的教學(xué)共識，從而提升上課和聽課老師的教學(xué)水平，更好地為學(xué)生的發(fā)展服務(wù)。

3、開展兩校教師結(jié)對交流活動。

兩年來兩所學(xué)校的青年教師先后四次來到我第三小學(xué)進(jìn)行了為期一到五天的跟班學(xué)習(xí)。這項活動的主要形式為結(jié)對交流，我校王雪琴、許艷玲、李月霞、楊清蓉、諶春紅、徐佳瑤、張艷7位教師與鄉(xiāng)兩所學(xué)校教師結(jié)成對子，隨堂聽課50多節(jié)。通過這樣實實在在的教學(xué)研究活動，老師們深入課堂、個別交流，對于農(nóng)村小學(xué)如何落實新課改精神，提高教育教學(xué)質(zhì)量，有了更為明晰的思考。同時對推動學(xué)校教育教學(xué)工作向前發(fā)展，提高教育教學(xué)質(zhì)量，提升辦學(xué)水平有很大幫助。

三、收獲及體會

通過一系列的交流幫扶活動，充分發(fā)揮了我校示范輻射與引領(lǐng)作用，把城區(qū)精細(xì)的教學(xué)管理經(jīng)驗、全新的教育理念和豐富的教育教學(xué)經(jīng)驗帶給各兄弟學(xué)校，把我校骨干教師簡明的課堂設(shè)計、精湛的教學(xué)藝術(shù)等帶到兄弟學(xué)校，同時，鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校教師的敬業(yè)奉獻(xiàn)精神也使我校教師自嘆不如，真正實現(xiàn)了城鄉(xiāng)教師共同成長，教育均衡健康發(fā)展，增進(jìn)了友誼?？傊?，開展城鄉(xiāng)結(jié)對幫扶工作是一項長期的根本性的戰(zhàn)略舉措，在今后的工作中，我們繼續(xù)從實際從發(fā)，注重實效，達(dá)到相互促進(jìn)、合作共贏、共同提高的目的，為實現(xiàn)城鄉(xiāng)教育均衡發(fā)展不懈努力。

布爾津縣城鎮(zhèn)三小教務(wù)處

2014.4

第四篇：創(chuàng)建德育特色校申報方案(10)

烏蘇一中創(chuàng)建德育特色學(xué)校申報方案

一、指導(dǎo)思想：

以烏蘇一中建校六十年為鍥機(jī)，認(rèn)真貫徹中共中央國務(wù)院《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的若干意見》，按新形勢、新任務(wù)的要求。全面提高學(xué)生思想道德素質(zhì)，為我們的工作思路。不斷完善有關(guān)德育工作制度，進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)校德育工作的針對性和實效性。認(rèn)真開展以“打造校園文化環(huán)境，強(qiáng)化學(xué)科德育滲透，提升心理健康教育實效”為主題的德育特色學(xué)校創(chuàng)建活動，形成我校德育工作的特色，提高學(xué)校德育工作水平，特制定此方案。

二、成立創(chuàng)建德育工作特色學(xué)?；顒宇I(lǐng)導(dǎo)小組

組 長：王 勉（校長）全面負(fù)責(zé)德育特色創(chuàng)建工作的督導(dǎo)

副組長：戴 霞（副書記）負(fù)責(zé)學(xué)校德育特色創(chuàng)建工作的協(xié)調(diào)和指導(dǎo)

吳 凱（副校長）馮 春（副校長）劉志海（副校長）夏克淮（副校長）

組員：

于金濤 負(fù)責(zé)總方案的制定、組織實施 呂艷 負(fù)責(zé)學(xué)科德育課程方案的組織工作 李剛 負(fù)責(zé)方案實施中的物質(zhì)保障工作

姚旭 張軍 王煜光 黃國進(jìn) 趙建林 高飛 張春強(qiáng) 孔德祥 負(fù)責(zé)各年級方案的組織實施、材料匯總。

沈新蘭 田金洲負(fù)責(zé)心理健康教育方案的相關(guān)工作

創(chuàng)建德育工作特色學(xué)?；顒宇I(lǐng)導(dǎo)小組，要做到分工明確、職責(zé)分明、按計劃開展相關(guān)工作，要把學(xué)特色建設(shè)按計劃將工作任務(wù)層層分解，層層抓落實，確保特色建設(shè)工作長期有序高效地開展。

三、實施時間安排及步驟

我校開展創(chuàng)建德育特色學(xué)?；顒訌?012年3月至2014年7月中旬結(jié)束，分三個階段：

第一階段（2012年3月至2012年12月）：成立機(jī)構(gòu)、制定方案、安排布暑。

第二階段（2013年1月至2013年12月）：突出主題、實施活動。

第三階段（2014年1月至2014年7月）：工作匯總、檢查評比、總結(jié)表彰、材料上報。

四、總體工作設(shè)想

（一）校園文化建設(shè)

適逢我校六十年校慶，我們又搬入一個新的校園。一切都是新的，為我們的校園文化建設(shè)提供了更加廣闊的空間。校領(lǐng)導(dǎo)十分重視校園文化建設(shè)，積極的、多途徑的研究制定了校園文化建設(shè)總體規(guī)劃方案。力圖圍繞辦學(xué)思想，目標(biāo)定位集中體現(xiàn)學(xué)校辦學(xué)理念、奮斗目標(biāo)和鮮明的文化個性，發(fā)揮文化育人的功能，以優(yōu)雅的育人環(huán)境陶冶師生情操，將以校慶為鍥機(jī)，統(tǒng)籌規(guī)劃校園文化建設(shè)。擬進(jìn)行以下建設(shè)：行政樓前鐫刻校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)警示語，時刻提醒過往師生規(guī)范自己的教學(xué)與學(xué)習(xí)行為。我們?yōu)槊恳蛔鶚钦骷烁挥薪逃饬x的命名，以后也要對每一條路、每一間教室、每一間寢室征集富有教育意義的命名，對學(xué)生進(jìn)行思想熏陶，使學(xué)校每一個地方、每一個角落都成為德育教育的陣地。校園陸續(xù)種植各種花草樹木，修建亭臺樓閣，曲徑通幽。通過精心搭配種植與修剪，讓綠葉、奇石、紅花相互映襯，美不勝收。臵身校園，春季綠意蔥蔥，生機(jī)盎然；夏季鮮花盛開，濃蔭蔽日；秋季天高氣爽，景色怡人；冬季松柏長青，莊嚴(yán)肅穆。漫步校園，處處都是文化，洋溢著一種建筑美、藝術(shù)美、自然美、和諧美，廣大師生工作學(xué)習(xí)在校園中，心靈不知不覺得到凈化。讓學(xué)校成為每一個學(xué)生“智慧的加油站”、“力量的積聚處”。

（二）學(xué)科德育滲透

在平時學(xué)科教學(xué)過程中，教師們往往比較重視知識和技能的傳授，但是，新課改的精神又要求我們在教學(xué)過程中必須關(guān)注學(xué)生“態(tài)度、情感、價值觀”的表現(xiàn)和形成。新背景下的各科教學(xué)，面臨新的挑戰(zhàn)，在落實“知識點”的同時，更強(qiáng)調(diào)“情感體驗、道德升華、精神感召”，同時在新的形式下有必要將“社會主義核心價值體系”內(nèi)化為自身的行動。以一些相近科目（政、史、地）作為切入點，逐漸展開課程教學(xué)中德育滲透。將來達(dá)到德育在教學(xué)中順其自然，貫穿始終；同時開發(fā)相應(yīng)的校本德育課程，鄉(xiāng)土教材。

如：利用歷史課，教師借助網(wǎng)絡(luò)，引領(lǐng)學(xué)生縱橫古今，借助“資料查閱、動漫展示、故事演講”學(xué)習(xí)歷史知識，在課堂上通過組織學(xué)生“巧設(shè)提問、討論交流、自主提煉”加深對歷史國情和現(xiàn)實國情的了解，感悟歷史偉人執(zhí)著追求的精神風(fēng)貌?！扒宄┢凇薄ⅰ凹o(jì)念抗日戰(zhàn)爭60周年”、“紀(jì)念紅軍長征70周年”等專題歷史課，讓學(xué)生在深入淺出中了解歷史，在感受“落后就要挨打”的那份悲壯的同時，也感受到了中華民族“頑強(qiáng)不屈、自強(qiáng)不息”的可歌可泣的精神，其間滲透的“國情教育、愛國主義教育、民族精神教育”極大地增強(qiáng)了學(xué)生們的民族責(zé)任感和使命感。

如：語文教研組可以開展“電影欣賞拓展課”，教師通過“欣賞和評析”，讓學(xué)生“體會和感悟”。通過《可可西里》、《和你在一起》、《辛德勒名單》、《燭光里的微笑》等中外經(jīng)典電影觀賞，“以情育德”。讓學(xué)生在生動形象的情景中產(chǎn)生情感的共鳴，陶冶情操；讓學(xué)生在感動中，領(lǐng)悟“生命可貴、親情無價、師恩浩蕩”，從而凈化心靈，美化行為。

如：利用節(jié)慶日開展系列節(jié)慶教育，編制節(jié)慶相關(guān)校本教材。滲透民族文化的傳統(tǒng)教育和愛國主義教育，既培養(yǎng)了審美情趣又升華了愛國情感。

（三）心理健康教育

我校擬開展“六個一”為載體的心理教育活動，即一室（心理咨詢室）、一課（班級隔周一節(jié)心理輔導(dǎo)課）、一站（心理輔導(dǎo)網(wǎng)站）、一箱（“你想說，我來聽”信箱）、一隊伍（“心理志愿者”隊伍）、一節(jié)日（5.25心理健康日）。

（1）設(shè)立心理輔導(dǎo)室。在原有心理輔導(dǎo)室的基礎(chǔ)上逐步開設(shè)放松區(qū)（宣泄器材、搖籃）、閱覽區(qū)（心理書籍）、心語區(qū)（沙盤），還有配備專業(yè)的心理測試軟件。健全體系、完善功能。

（2）開設(shè)心理健康教育課。

下學(xué)期我校擬新招聘3---4名心理健康教師，加目前兩位，教師資源比較充足。利用好教師資源，根據(jù)中學(xué)生心理發(fā)展特點，開設(shè)心理健康教育課。高

一、高二以課程為主，內(nèi)容包括入學(xué)適應(yīng)教育、人際交往、學(xué)習(xí)習(xí)慣、情緒調(diào)節(jié)、個性培養(yǎng)、自律等；高三以講座為主，內(nèi)容包括升學(xué)壓力調(diào)節(jié)、承受挫折、情緒控制力等。編制符合高中學(xué)生特點、貼近生活的心理校本教材。（3）開設(shè)心理輔導(dǎo)網(wǎng)站

網(wǎng)絡(luò)是現(xiàn)代化的交流溝通平臺，在師生的生活中也日益扮演著重要的角色，我校隨著校園網(wǎng)功能的完善將開通心理輔導(dǎo)網(wǎng)站，通過它宣傳介紹相關(guān)的心理知識，同時也作為一個咨詢平臺，學(xué)生可以通過網(wǎng)絡(luò)提交自己的心理咨詢問題，從技術(shù)上徹底保證學(xué)生心理咨詢的隱私安全，另外，學(xué)生在網(wǎng)站能參與心理測評或心理游戲，深得學(xué)生喜愛。

（4）開設(shè)心理咨詢信箱

傳統(tǒng)的信件咨詢有一定的間接性、親切性、保護(hù)隱私性、自我治療性，因此也是不可或缺的重要咨詢形式。我校開設(shè)了名為“你想說，我來聽”的心理咨詢信箱，以學(xué)生自愿的方式，投入咨詢信，極大地提高了咨詢面，同時對咨詢學(xué)生產(chǎn)生了積極影響。

（5）開展心理委員培訓(xùn)活動

在高

一、高二級以班級團(tuán)支部為主題成立“心靈天使”委員（志愿者）隊伍，隨后對他們開展為期一個學(xué)期的心理培訓(xùn)，內(nèi)容包括：心理委員職責(zé)與任務(wù)，中學(xué)生常見的心理問題及對策，人際溝通能力，心理咨詢的技巧等。關(guān)于心理咨詢與團(tuán)體輔導(dǎo)的簡介開展“班級心理委員模式”是心理健康教育在班級管理方面的新途徑。通過這個模式，一來可以維護(hù)全班學(xué)生的心理健康，預(yù)防和及時發(fā)現(xiàn)不穩(wěn)定因素，保證學(xué)生的心理安全；二來可以向全體學(xué)生開展針對本班級的有效的心理健康活動。

（6）在5.25心理健康日，以5月25日為依托，展開為期一周的心理健康教育相關(guān)主題活動，如：專業(yè)心理測量、心理知識普及、心理教育展覽、心理游戲推廣等。以此來培養(yǎng)同學(xué)們健康的心理；推廣心理相關(guān)知識。

烏蘇第一中學(xué)

2012.03.26 附1：

結(jié)合學(xué)校實際，制定出《烏蘇市第一中學(xué)創(chuàng)建德育工作特色學(xué)?；顒訉嵤┓桨浮?/p>

烏蘇市第一中學(xué)德育工作特色學(xué)校活動實施方案

創(chuàng)建特色學(xué)校是新形勢下全面貫徹教育方針，深入實施素質(zhì)教育，深化教育教學(xué)改革的一項重要工作，也是優(yōu)化學(xué)校管理、豐富學(xué)校內(nèi)涵、提升學(xué)校品位的重要舉措，按照市教育局“德育工作特色學(xué)?！眲?chuàng)建活動實施方案的要求，我校德育工作特色的創(chuàng)建將著重從校園文化建設(shè)和心理健康教育兩方面實施與推進(jìn)，為使活動扎實、有效開展，特制定本實施方案。

一、指導(dǎo)思想

以科學(xué)發(fā)展觀，和諧社會的重要思想為指導(dǎo)，深入貫徹《中共中央國務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的若干意見》、《公民道德建設(shè)實施綱要》、《中共中央國務(wù)院關(guān)于深化教育改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》精神，全面落實《中小學(xué)德育綱要》和《中小學(xué)德育工作規(guī)程》，以提高未成年人思想道德素質(zhì)為主題，堅持育人為本，德育為先的原則，積極開展創(chuàng)建“德育工作特色學(xué)?！被顒樱M(jìn)一步增強(qiáng)德育工作的科學(xué)性、層次性、針對性和實效性。

二、德育工作特色學(xué)校的目標(biāo)

積極鍛造一支富于創(chuàng)新、充滿活力、樂于奉獻(xiàn)的德育隊伍，全面貫徹素質(zhì)教育的理念于德育常規(guī)之中，進(jìn)一步將我校德育工作科學(xué)化、規(guī)范化，提高其針對性和實效性，使我校德育特色更加鮮明，形具體措施

（一）繼續(xù)加強(qiáng)校園文化建設(shè)，創(chuàng)設(shè)最佳育人環(huán)境。

校園文化建設(shè)是學(xué)校建設(shè)的一項重要工作，它不僅僅是一個學(xué)校的校園景觀，它所展示的是一個學(xué)校的教育理念、文化背景和全校師生的精神風(fēng)貌。

一是加強(qiáng)環(huán)境建設(shè)。校園環(huán)境文化建設(shè)能夠賦予更多的教育意義和育人功能。學(xué)校要充分發(fā)揮環(huán)境的隱形教育作用，結(jié)合實際情況，從凈化、綠化、美化校園入手，為師生們提供整潔優(yōu)美、恬靜溫馨的工作、學(xué)習(xí)環(huán)境。加強(qiáng)校園文化建設(shè)，懸掛名人畫像、名言警句，營造濃厚的文化氛圍。

二是加強(qiáng)人本文化建設(shè)。抓好公共道德和日常行為規(guī)范的養(yǎng)成教育，使升旗儀式、兩操、隊列、自行車擺放、衛(wèi)生掃除、課外活動等形成良好習(xí)慣，強(qiáng)化學(xué)生的公共秩序意識和愛護(hù)公物、保護(hù)環(huán)境的意識；加強(qiáng)對學(xué)生的“五愛”教育、安全教育、法制教育和國防教育，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心社會、關(guān)心集體、關(guān)心自然、關(guān)心他人、關(guān)心自己的良好習(xí)慣。教育學(xué)生自我評價的科學(xué)方法，讓學(xué)生在自我管理、自我鍛造、自我約束、自我評價的過程中健康成長。三是加強(qiáng)文化主陣地建設(shè)。充分發(fā)揮板報、宣傳欄、校園廣播站、手抄報的宣傳作用，開展形式多樣的宣傳活動，引導(dǎo)校園文化氣氛健康向上。

四是加強(qiáng)班級文化建設(shè)。通過班風(fēng)、班訓(xùn)、班徽、班歌等班級文化建設(shè)增強(qiáng)班集體的凝聚力和戰(zhàn)斗力。充分利用重大節(jié)日召開主題教育校會、班會加強(qiáng)愛國主義與革命傳統(tǒng)教育。班主任是班級文化的責(zé)任指導(dǎo)員，負(fù)責(zé)全面指導(dǎo)建設(shè)本班文化，建立適合本班的班級規(guī)章制度，組織學(xué)生辦好班級板報，利用教室各塊專欄開展班務(wù)工作，為學(xué)生的學(xué)習(xí)生活服務(wù)。

五是組織豐富多彩的校園文化生活。堅持開展符合學(xué)生特點、引導(dǎo)學(xué)生全面成才、深受廣大同學(xué)喜愛和支持的校園文化活動。改變單調(diào)的學(xué)習(xí)、工作、生活模式，定期舉辦藝術(shù)節(jié)、文化節(jié)、科技節(jié)、讀書節(jié)等活動，開展各種專題講座、演講比賽、書畫大賽、籃球大賽、體操大賽等生動活潑的體育比賽和文娛活動，組織開展重大節(jié)日的紀(jì)念活動，對學(xué)生進(jìn)行傳統(tǒng)教育。利用雷鋒月、植樹節(jié)、清明節(jié)、五四青年節(jié)、七一黨的生日、教師節(jié)、國慶節(jié)等傳統(tǒng)節(jié)日組織傳統(tǒng)的紀(jì)念活動以此來培養(yǎng)學(xué)生的道德情感。組織學(xué)生參加社會公益勞動，開展青年志愿者活動，如定期到社區(qū)清掃衛(wèi)生、慰問演出等，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)愛他人，回報社會的道德品質(zhì)，使校園文化生活呈現(xiàn)出異彩紛呈、健康向上的繁榮景象。

（二）積極開展心理健康教育工作，助推學(xué)校特色發(fā)展。

現(xiàn)代德育不能忽視孩子的心靈健康。我們在創(chuàng)建德育特色活動中，要深入開展心理健康教育，以學(xué)校心理咨詢室為平臺構(gòu)建學(xué)校整體心理健康教育環(huán)境。

一是有計劃地開展活動課或?qū)ｎ}講座。包括心理訓(xùn)練、情境設(shè)計、角色扮演、游戲輔導(dǎo)、心理知識講座等，旨在普及心理健康科學(xué)常識，幫助學(xué)生掌握一般心理保健知識，以增強(qiáng)學(xué)生的自我心理修養(yǎng)，培養(yǎng)良好的心理素質(zhì)。

二是個別咨詢與輔導(dǎo)。在進(jìn)行團(tuán)體或個別輔導(dǎo)的基礎(chǔ)上，對學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中出現(xiàn)的問題給予直接的指導(dǎo)，排解心理困擾，并將有關(guān)的心理行為問題進(jìn)行診斷、矯治，幫助學(xué)生掃除成長中的障礙和煩惱。

三是把心理健康教育貫穿在學(xué)校教育教學(xué)活動之中，把心理健康教育與教師的教、學(xué)生的學(xué)結(jié)合，注重發(fā)揮教師在教育教學(xué)中的人格魅力和為人師表的作風(fēng)，結(jié)合新課改，努力構(gòu)建民主、平等、相互尊重的新型師生關(guān)系。班級活動與班主任工作均要滲透心理健康教育。四是搞好家校聯(lián)系，做好家庭教育指導(dǎo)。家教對學(xué)生的心理健康起著奠基作用，家長的言行對學(xué)生的心理發(fā)展有表率作用。學(xué)校將充分利用家長會等結(jié)合教育網(wǎng)絡(luò)，向家長宣傳“心育”知識，讓家長體會心理健康教育的重要性和必要性，做好家庭心理輔導(dǎo)的指導(dǎo)，及時對子女進(jìn)行心理輔導(dǎo)，請他們與學(xué)校配合共同關(guān)注學(xué)生的心理健康。

五是繼續(xù)完善學(xué)生心理檔案。給部分有心理問題的學(xué)生建立心理檔案，幫助學(xué)生正確認(rèn)識自己，幫助家庭更全面地了解自己的孩子、更好地教育孩子。

六是積極參與教育教研活動與科學(xué)研究。重視課題研究是提升心理健康教育質(zhì)量的重要措施。心理健康教育涉及面廣，許多課題有待研究，心理健康教師以學(xué)生成長過程中遇到的各種問題和需要為主線，明確課程的重點、難點，運用科學(xué)的教育方法，提高心理健康教育的質(zhì)量。

我們深知德育工作的中心就是規(guī)范學(xué)生如何成人成才，如何更好地服務(wù)社會，成為國家有用人才，我們還將進(jìn)一步探索德育管理新模式，把德育工作抓細(xì)、抓實，更具針對性、目的性和實效性。

附2：

《烏蘇市第一中學(xué)創(chuàng)建德育工作特色學(xué)校-------校園文化建設(shè)活動實施方案》

烏蘇一中校園文化建設(shè)活動實施方案

一、方案實施愿景

校園文化建設(shè)是一項系統(tǒng)工程，也是一項長效工程。為貫徹落實關(guān)于加強(qiáng)中小學(xué)校園文化建設(shè)的文件精神，進(jìn)一步加強(qiáng)我校校園文化建設(shè)，結(jié)合我校開展多項德育主題教育，按照“總體規(guī)劃、分步實施、體現(xiàn)個性特色、促進(jìn)和諧發(fā)展”的原則和要求，力爭經(jīng)過3年努力，使我校在繼承優(yōu)良傳統(tǒng)的基礎(chǔ)上，擁有體現(xiàn)先進(jìn)的辦學(xué)理念，具有鮮明教育內(nèi)涵和特色的校園文化體系，為師生創(chuàng)設(shè)優(yōu)良的人文環(huán)境與和諧的發(fā)展氛圍。

二、指導(dǎo)思想

學(xué)校校園文化建設(shè)以科學(xué)發(fā)展觀和黨的十七大精神為指導(dǎo)，以全面貫徹教育方針和全面提高教育教學(xué)質(zhì)量為宗旨，以建設(shè)優(yōu)良的校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)為核心，以優(yōu)化、美化校園文化環(huán)境為重點，以豐富多彩、積極向上的校園文化活動為載體，推動校園文化建設(shè)，構(gòu)建和諧校園，激發(fā)師生學(xué)習(xí)、工作熱情，促進(jìn)和保障青少年的健康成長。

三、目標(biāo)任務(wù)

提煉體現(xiàn)時代要求的辦學(xué)育人理念，形成學(xué)校的思想文化，培養(yǎng)優(yōu)良的校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)。通過全員參與，從凈化、綠化、美化整治校容校貌入手，促進(jìn)校園物質(zhì)文化建設(shè)；依法治校，依法執(zhí)教，深化教育教學(xué)管理，促進(jìn)校園制度文化建設(shè)；以各種生動活潑積極向上的文化活動，營造良好環(huán)境氛圍，促進(jìn)校園活動文化建設(shè)；傳承歷史文化，弘揚時代精神，樹立文明新風(fēng)，促進(jìn)校園精神文化建設(shè)。力爭用3年時間，把我校建設(shè)成為校園環(huán)境優(yōu)美、學(xué)習(xí)氛圍濃厚、文化底蘊深厚、各項制度完善、師生關(guān)系融洽的具有滕州市特色和時代特征的學(xué)校。

四、實施過程

〈一〉實施校園環(huán)境文化建設(shè)工程

校園環(huán)境文化是校園文化的重要組成部分，對學(xué)生的思想道德、行為習(xí)慣起著潛移默化的作用。我校根據(jù)本校實際，以校園規(guī)劃圖為藍(lán)本，因地制宜，精心設(shè)計，硬化、綠化、凈化、美化校園環(huán)境。按計劃，分步驟完成以下主要工作： 第一階段搞好校園環(huán)境的硬化、初步綠化工作。

第二階段一是搞好學(xué)?，F(xiàn)有校舍、設(shè)施的保養(yǎng)與維護(hù)工作；二是設(shè)臵人文景觀，懸掛張貼名人名言、格言警句掛圖，展示學(xué)生作品，把名人名言、科學(xué)發(fā)明、經(jīng)典文學(xué)藝術(shù)等人類文明的優(yōu)秀成果引入校園，使學(xué)校的每個墻壁、每塊綠地、每個角落都會說話，使學(xué)生隨時隨地都受到感染和熏陶，體現(xiàn)校園處處皆育人的深刻內(nèi)涵。

加大投入，不斷完善圖書室、閱覽室，充實藏書量，使之成為師生吸取文化食糧的重要場所；二是搞好學(xué)?，F(xiàn)有校舍、設(shè)施的保養(yǎng)與維護(hù)工作；三是調(diào)整、規(guī)范各室，充實室內(nèi)設(shè)施；四是進(jìn)行總結(jié)?！炊导訌?qiáng)校園制度文化建設(shè)

學(xué)校的各項管理制度，既是廣大師生的行為準(zhǔn)則，又是校園文化的重要內(nèi)容和表現(xiàn)形式。我校將根據(jù)各級教育部門的規(guī)定和要求完善學(xué)校一系列章程、管理制度。實行民主管理、自主管理，體現(xiàn)以人為本的精神。學(xué)校要形成既有統(tǒng)一意志，又有個人心情舒暢的生動活潑的制度環(huán)境，促進(jìn)廣大師生形成良好的行為習(xí)慣、健康文明的生活方式，高尚的道德情操和積極向上的精神風(fēng)貌?！慈祵嵤┬@活動文化建設(shè)工程

1、開展校園文化教育。每周星期一進(jìn)行升旗儀式并對學(xué)生的愛國觀念,民族精神,文明禮貌進(jìn)行熏陶。利用“學(xué)習(xí)雷鋒”、“清明”、“植樹節(jié)”、“五四”、“六一””教師節(jié)””國慶節(jié)”等節(jié)日開展各項活動，使學(xué)生從中受到直觀熏陶和潛移默化的教育。、創(chuàng)造校園文化氛圍，成立以班為單位的中隊，繼續(xù)組織好各種興趣小組。積極開展讀書學(xué)習(xí)開展向?qū)W生推薦好書、好歌曲、好影片、好故事、好格言等活動，努力形成健康高雅、生動活潑的校園文化氛圍，做到人人在學(xué)習(xí)，天天在學(xué)習(xí)，使學(xué)校成為師生工作、學(xué)習(xí)和生活的樂園。、充分利用校園廣播，黑板報、學(xué)習(xí)園地等宣傳手段，生動活潑，具體形象地宣傳禮儀知識，禮儀教育的要求。結(jié)合禮儀知識講座，使學(xué)生 “知禮節(jié)、講禮貌、懂禮儀”，讓禮貌教育深入每個學(xué)生心中，做有氣質(zhì)、有風(fēng)度、有教養(yǎng)的校園文明人。

〈四〉加強(qiáng)校園行為文化建設(shè)力度、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子行為文化建設(shè)。校長及領(lǐng)導(dǎo)班子要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高領(lǐng)導(dǎo)水平。在工作、生活中要嚴(yán)于律己，做教師的表率。通過開教師的民主生活會，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)與教師的溝通。設(shè)立意見箱，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)傾聽各種意見，規(guī)范學(xué)校的管理行為。關(guān)心教師，構(gòu)建和諧，學(xué)校能所能及地為教師解決實際困難，從思想上幫助，從生活上給予關(guān)心，尊重教師的人格與尊嚴(yán)，以德治校，以人格的魅力和力量使教師信任、信服，構(gòu)建以身作則、以人為本的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)文化。2、教職工行為文化建設(shè)。加強(qiáng)教師的政治學(xué)習(xí)，以《教師職業(yè)道德規(guī)范》和《滕州市中小學(xué)教學(xué)管理規(guī)定》為重點，抓好教職工行為文化建設(shè)，做到嚴(yán)格執(zhí)行黨的方針政策，師德高尚，熱愛學(xué)生。通過學(xué)習(xí)、反思、學(xué)生及家長評教師、評選師德模范等活動來規(guī)范和促進(jìn)教師的行為文化。3、學(xué)生行為文化建設(shè):（1）、營造行為文化氛圍

在校園的各處張貼此類提示語：輕聲慢步；因為有你，小草嫩綠，花兒鮮美；請用力擰緊我，我愿意承受痛苦；學(xué)校是個家，人人愛護(hù)它……在各班教室內(nèi)張貼文明禮貌三字經(jīng)、行為習(xí)慣三字經(jīng)、小學(xué)日常行為規(guī)范等。學(xué)生個人針對自己的不足在課桌右上角貼上提示自己的話語。班級設(shè)立“特殊生進(jìn)步”欄，對這部分學(xué)生的點滴進(jìn)步采取加分或畫小紅花的辦法，讓每位學(xué)生的行為都受到老師的關(guān)注。

（2）積極表揚和樹立各方面榜樣，發(fā)揮榜樣的力量。

對表現(xiàn)好的學(xué)生每月一通報表揚，對有個別失誤的學(xué)生每天進(jìn)行溫馨的提示：〈五〉加強(qiáng)校園精神文化建設(shè) 1加強(qiáng)校風(fēng)建設(shè)

優(yōu)良的校風(fēng)是學(xué)校全面貫徹教育方針，全面提高教育質(zhì)量的保證。由校德育處牽頭，在全校范圍內(nèi)公開征集辦學(xué)理念及校訓(xùn)活動。以不同的形式在校內(nèi)醒目位臵彰顯校訓(xùn)及辦學(xué)理念。通過多種形式，向師生解讀辦學(xué)理念及校訓(xùn)內(nèi)涵。2加強(qiáng)教風(fēng)學(xué)風(fēng)建設(shè)

（一）以學(xué)習(xí)、宣傳《實施方案》和學(xué)校相關(guān)規(guī)章制度為主，通過廣泛、深入、細(xì)致地宣傳教育，使全校師生充分認(rèn)識和理解加強(qiáng)教風(fēng)學(xué)風(fēng)建設(shè)的目的、意義和要求。

（二）健全教育體系，落實各項制度（1）建立健全制度。建立并組織學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)各項規(guī)章制度，對有關(guān)學(xué)生的各項規(guī)章制度做到人人知曉。（2）緊抓制度落實。

（3）強(qiáng)化日常管理。在早操、上課等方面，在各做好考勤登記統(tǒng)計工作的基礎(chǔ)上，不定期公布考勤情況，逐步糾正在師生中存在的散漫、懶惰和遲到、早退、曠課等現(xiàn)象。

（4）加強(qiáng)談話制度。每學(xué)期班主任必須學(xué)生進(jìn)行專題談心，并作好詳細(xì)記錄，每學(xué)期不得少于三次。

（5）鼓勵后進(jìn)學(xué)生。獎勵學(xué)年總評成績有明顯進(jìn)步者以及單項成績優(yōu)秀者、學(xué)習(xí)態(tài)度優(yōu)秀者，提高后進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

（6）抓好集體學(xué)風(fēng)。設(shè)立學(xué)?！皟?yōu)秀班集體”、“優(yōu)良學(xué)風(fēng)宿舍”，鼓勵同學(xué)之間互幫互助，形成“趕、幫、比、超”的良好學(xué)習(xí)風(fēng)氣，提高集體凝聚力，努力營造積極向上、文明和諧的集體學(xué)習(xí)氛圍。2.活躍第二課堂，豐富校園文化（1）舉辦學(xué)校運動會。

（2）舉辦“優(yōu)良學(xué)風(fēng)，從我做起”演講比賽 3.加強(qiáng)少先隊教育，做好以點帶面

成立“隊員學(xué)風(fēng)推進(jìn)組”，充分發(fā)揮他們在學(xué)風(fēng)建設(shè)中的模范帶頭作用，激發(fā)廣大同學(xué)的學(xué)習(xí)熱情和積極性，提高學(xué)習(xí)質(zhì)量。4.嚴(yán)格教學(xué)活動，提高學(xué)習(xí)效果

舉辦師生交流活動。每學(xué)期末召開師生交流會，傾聽學(xué)生對教學(xué)工作的意見與建議。

五、活動成果總結(jié) 通過活動，形成學(xué)校的思想文化，優(yōu)良的校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)。校容校貌得到較大改觀。依法治校，依法執(zhí)教，教育教學(xué)管理科學(xué)以人為本。成為校園環(huán)境優(yōu)美、學(xué)習(xí)氛圍濃厚、文化底蘊深厚、各項制度完善、師生關(guān)系融洽的具有烏蘇一中特色和時代特征的學(xué)校。

附件3：

烏蘇市第一中學(xué)創(chuàng)建德育工作特色學(xué)校------學(xué)科德育滲透活動實施方案

德育工作是素質(zhì)教育的重要組成部分，對學(xué)生健康成長和學(xué)校工作起著導(dǎo)向動力和保證作用。為加強(qiáng)我校德育工作，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力，養(yǎng)成良好的思想品質(zhì)和行為習(xí)慣，使德育工作滲透到每個教學(xué)環(huán)節(jié)之中，把學(xué)生培養(yǎng)成具有健全人格，全面發(fā)展，個性突出，高素質(zhì)的人才。特制如下方案：

一、指導(dǎo)思想

認(rèn)真學(xué)習(xí)《中學(xué)生德育綱要》，按照《中共中央國務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的若干意見》要求，進(jìn)一步推進(jìn)“全隊抓基層、全隊抓落實”和未成年人思想道德建設(shè)工程，做好組織、引導(dǎo)、服務(wù)少年兒童開展體驗實踐活動和道德實踐活動，促進(jìn)少年兒童“勤奮學(xué)習(xí)、快樂生活、全面發(fā)展”，推動我校德育工作取得新進(jìn)步、新突破，為創(chuàng)造和諧校園做出積極的貢獻(xiàn)。以愛國主義教育為主旋律，以社會要求與學(xué)生發(fā)展需要為契機(jī)，以校園文化為載體，多渠道、多層次、全方位地開展教育活動，全面實施素質(zhì)教育，提高學(xué)生的思想、道德和生理、心理素質(zhì)。加強(qiáng)學(xué)校德育的科學(xué)研究，努力探索新形勢下小學(xué)德育工作的新路子，不斷提高德育工作的針對性、實效性。為培養(yǎng)有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的一代新人而努力。

二、德育隊伍建設(shè)與領(lǐng)導(dǎo)

德育是學(xué)校素質(zhì)教育的重要組成部分，對青少年學(xué)生健康成長起著導(dǎo)向、推動和保證作用。因而，全校教職員工、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)必須高度重視德育工作，切實加強(qiáng)對德育工作的領(lǐng)導(dǎo)，建設(shè)一支高素質(zhì)的德育隊伍，保證德育工作的全面落實。

1、調(diào)整、充實德育工作領(lǐng)導(dǎo)小組

德育工作領(lǐng)導(dǎo)小組由校長、校黨支部書記、德育處、團(tuán)委、班主任、德育課程教師等組成，并由校長擔(dān)任組長，負(fù)責(zé)對德育工作的領(lǐng)導(dǎo)，每學(xué)年根據(jù)工作需要，調(diào)整、充實領(lǐng)導(dǎo)小組成員。定期組織開展學(xué)習(xí)和研討活動，健全落實德育工作責(zé)任制，認(rèn)真貫徹落實《中共中央關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)學(xué)校德育工作的若干意見》、《愛國主義教育實施綱要》和國家教委頒布的《中小學(xué)德育大綱》和《中小學(xué)德育工作規(guī)程》，認(rèn)真探討在社會主義市場經(jīng)濟(jì)條件下對小學(xué)生進(jìn)行思想教育的途徑和方法，提高德育的實效性。

2、加強(qiáng)班主任隊伍建設(shè)

實行每周一下午的班會，每周一次班主任必上的班會課制度及班會備課制，做到認(rèn)真?zhèn)浜?、上好每一堂班會課，逐步實現(xiàn)班會、隊會活動規(guī)范化、系列化。班主任要加強(qiáng)與學(xué)生家長的聯(lián)系，全面關(guān)心學(xué)生的成長和進(jìn)步。

三、德育內(nèi)容、形式與實施途徑

德育工作的基本任務(wù)是,培養(yǎng)學(xué)生成為熱愛社會主義祖國、具有社會公德、文明行為習(xí)慣、遵紀(jì)守法的公民。在這個基礎(chǔ)上，引導(dǎo)他們逐步確立正確的世界觀、人生觀、價值觀，不斷提高社會主義思想覺悟，并為使他們中的優(yōu)秀分子將來能夠成為堅定的共產(chǎn)主義者奠定基礎(chǔ)。必須堅持德育首位的思想，把德育當(dāng)作全面提高學(xué)生素質(zhì)的首要任務(wù)來抓，堅持常規(guī)教育、專題教育、系列教育相結(jié)合，以課堂教學(xué)為主渠道，心理健康教育為保證，社會實踐教育為輔助，開辟多種德育途徑，使學(xué)校德育工作規(guī)范化、制度化。

㈠常規(guī)教育

1、認(rèn)真貫徹和落實《國旗法》，堅持每周星期一舉行隆重的升旗儀式。結(jié)合形勢教育、傳統(tǒng)節(jié)日、紀(jì)念日及學(xué)校大事等，安排好國旗下愛國主義教育系列講話內(nèi)容。

2、加強(qiáng)文明禮儀養(yǎng)成教育，認(rèn)真貫徹落實《守則》、《規(guī)范》。

3、繼續(xù)推行校園文明禮儀監(jiān)督崗制度，讓班級干部參與校園管理，培養(yǎng)學(xué)生自我教育、自我管理、自我鍛煉的能力。

4、通過廣播學(xué)校內(nèi)外發(fā)生的好人好事，利用宣傳板報進(jìn)行宣傳，弘揚正氣，促進(jìn)學(xué)生良好品德的養(yǎng)成。

5、繼續(xù)實行每學(xué)期期評定學(xué)生品德行為和評選文明班級、先進(jìn)班級、“三好”學(xué)生、優(yōu)秀學(xué)生干部、優(yōu)秀少先隊員制度，利用學(xué)校大會的形式，表彰先進(jìn)典型，促進(jìn)良好校風(fēng)、班風(fēng)和學(xué)風(fēng)建設(shè)。

㈡專題教育

1、結(jié)合重大節(jié)日、紀(jì)念日開展愛國主義教育、革命傳統(tǒng)教育。增強(qiáng)學(xué)生對改革的信心和責(zé)任感?！币欢ň拧芭e行專題報告會、革命歷史歌曲演唱會，讓學(xué)生了解歷史，樹立勤奮學(xué)習(xí)、振興中華的志向。

2、結(jié)合集體主義教育，每年3月5日學(xué)雷鋒，9月10日“教師節(jié)“前后，學(xué)校圍繞”心中有集體，心中有他人“這個中心，廣泛開展豐富多彩、富有成效的活動，為社會、為學(xué)校、為教師做好事、辦實事，讓學(xué)生在活動中接受自我教育，學(xué)會關(guān)心他人，培養(yǎng)集體主義精神。

3、開展法制教育，對各年級學(xué)生進(jìn)行校紀(jì)校規(guī)、交通安全、法制常識教育，培養(yǎng)學(xué)生的法制觀念，提高遵紀(jì)守法的自覺性，努力使學(xué)生在校做個好學(xué)生，在家做個好孩子，在社會上做一個好公民。

㈢系列教育

通過舉辦報告會、演講會、主題班會、組織社會實踐等活動，努力提高學(xué)生的理想向往水平、基本道德水平和意志行動水平，塑造其健全的人格。

㈣主渠道教育

1、堅持德育為首，堅持以課堂教育為主渠道是我校一貫做法，全體教師要進(jìn)一步增強(qiáng)德育意識，堅持教書育人，在課堂教學(xué)中 結(jié)合學(xué)科內(nèi)容、特點，挖掘教育素材，各教研組、備課組在制訂教研計劃、教學(xué)計劃時，要從以下四個方面進(jìn)行努力：一是突出教材中顯性教育因素，二是挖掘教材中的隱性教育因素，三是補充教材外的相關(guān)教育內(nèi)容，四是結(jié)合社會熱點進(jìn)行滲透。各科教師要努力提高教學(xué)藝術(shù)，不斷探討滲透藝術(shù)，提高滲透教育效果，使愛國主義、社會主義、集體主義教育與教學(xué)內(nèi)容之間產(chǎn)生有機(jī)的、必然的、和諧的聯(lián)系，努力在潛移默化中給學(xué)生以春風(fēng)化雨式的教育。

2、注意教學(xué)內(nèi)容的挖掘，培養(yǎng)學(xué)生良好的思想品質(zhì)。

高中的許多課程都包含著豐富多彩的德育內(nèi)容，我們應(yīng)積極深入地挖掘，對中學(xué)生實施自覺地、有意識地影響，達(dá)到潤物細(xì)無聲之效。比如語文教材中所選的文章，語言優(yōu)美，故事生動有趣，蘊涵著做人的道理，其內(nèi)容本身就有很強(qiáng)的育人功能，我們要善于發(fā)現(xiàn)，找準(zhǔn)切入點，進(jìn)行思想教育。在作文中也可引導(dǎo)學(xué)生寫“談心日記”，引導(dǎo)學(xué)生在日記中宣泄內(nèi)心的喜怒哀樂，遷移情緒和升華情感，有助于他們克服消極心理狀態(tài)，完善自我人格。音樂課，教師在教唱歌曲時，可在介紹歌曲產(chǎn)生的時代背景、歌詞的含義，旋律的欣賞等方面進(jìn)行德育滲透，潛移默化地陶冶學(xué)生的心靈；科學(xué)教學(xué)可注意培養(yǎng)學(xué)生運用辯證唯物主義的觀點和方法去認(rèn)識、改造世界；技術(shù)教學(xué)可注意培養(yǎng)學(xué)生的勤儉樸素，愛惜勞動成果的優(yōu)良品質(zhì)；體育教學(xué)法可注重培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)、守紀(jì)、互助、機(jī)智果斷的品質(zhì)和愛國主義精神等。思想品德學(xué)科教師要發(fā)揮思想政治課的優(yōu)勢，堅持理論聯(lián)系實際，自覺地突出政治課的德育功能，及時把握學(xué)生的思想脈搏，結(jié)合教材、時事政治和富有教育意義的錄相、影片等，有的放矢地進(jìn)行德育教育.3、學(xué)科德育滲透要注意加強(qiáng)學(xué)生心理素質(zhì)的訓(xùn)練。

學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度興趣、情緒情感、求知需要、毅力恒心、自信心、甚至性格，或多或少受到學(xué)習(xí)方式方法的影響。在一定的學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)下培養(yǎng)、形成的，而好奇心、求知動機(jī)、進(jìn)取性格、豐富的情感、創(chuàng)新的意向、良好的自我概念和較高的自信心等，都是激勵學(xué)生學(xué)習(xí)的動力因素，是學(xué)會學(xué)習(xí)，學(xué)會生活，學(xué)會做人的重要因素。教師在教學(xué)過程中，要注意學(xué)生良好的心理素質(zhì)的訓(xùn)練，“大處著眼，小處入手”，“潤物細(xì)無聲”，并持之以恒。

㈤心理健康教育

1、舉辦專題講座。

結(jié)合學(xué)生在學(xué)習(xí)、生活、人際交往過程中表現(xiàn)出的心理問題，有針對性地開展心理健康教育講座，對學(xué)生進(jìn)行心理健康教育和指導(dǎo)，幫助學(xué)生了青少年心理特點及有關(guān)心理衛(wèi)生知識，使其學(xué)會想事做人的方法，提高心理素質(zhì)，增強(qiáng)承受挫折和適應(yīng)環(huán)境的能力。

2、設(shè)立心理咨詢室

在普遍進(jìn)行心理健康教育的同時，對少數(shù)學(xué)生在學(xué)習(xí)、生活及人際交往中碰到的一般心理問題給予輔導(dǎo)和幫助，通過咨詢，幫助他們樹立正確的自我意識，建立良好的人際關(guān)系，提高情緒的自我控制能力，掌握對付挫折和不良情緒的應(yīng)對策略，形成良好的人格。

3、成立家長學(xué)校

家庭教育是學(xué)校德育的一個重要組成部分，也是提高德育有效性的重要途徑。我校將成立家長學(xué)校，定期舉辦專題講座、教育經(jīng)驗交流會等，較為系統(tǒng)地向家長傳授心理教育的知識和方法，幫助家長樹立正確的教育思想，改進(jìn)教育方法，提高家庭教育水平。附件4：

烏蘇市第一中學(xué)創(chuàng)建德育工作特色學(xué)校------心理健康教育活動實施方案

烏蘇一中創(chuàng)建德育特色學(xué)校申報方案

烏蘇市第一中學(xué)

2012.03.26

第五篇： 申報少先隊特色校材料

申報少先隊特色校材料

本，我校深入貫徹全國第六次少代會精神，以爭當(dāng)“四個好少年”為培養(yǎng)目標(biāo)，以“文明禮儀實踐”“生命教育”“爭當(dāng)四個好少年”等為活動主線，堅持“全隊抓基層、全隊抓落實”的工作方針，認(rèn)真實施《少先隊輔導(dǎo)員工作綱要（試行）》，將少先隊思想道德教育和體驗教育活動貫穿始終。學(xué)校在上半年成功創(chuàng)建成為寧鄉(xiāng)縣優(yōu)秀少先隊集體后，以少先隊工作為學(xué)校德育工作的主線，加強(qiáng)少先隊制度建設(shè)、組織建設(shè)、陣地建設(shè)、活動建設(shè)、資料建設(shè)，讓少先隊隊員在活動中鍛煉自己、充實自己、身心健康地成長。

一、領(lǐng)導(dǎo)高度重視，建立有效的保障體系

一直以來都能保持一個優(yōu)良的傳統(tǒng)，就是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對少先隊工作非常重視，主要表現(xiàn)在：一是能把少先隊的工作納入到學(xué)校整體工作中去，學(xué)校所有的中層領(lǐng)導(dǎo)都能及時的給予工作上的支持與幫助，少先隊的工作在每一次的學(xué)校月工作和周工作安排中都能及時的體現(xiàn)，大隊輔導(dǎo)員各項政治經(jīng)濟(jì)待遇嚴(yán)格按照相關(guān)文件執(zhí)行；二是有專門負(fù)責(zé)德育工作的校長分管，并且制定了詳細(xì)的考核和獎懲制度。每學(xué)期初，學(xué)校的工作計劃能對少先隊的工作加以統(tǒng)籌規(guī)劃，指明方向，大隊和中隊也制定了工作計劃，如期開展工作；每學(xué)期期末，學(xué)校能夠?qū)σ粚W(xué)期來少先隊的工作進(jìn)行總結(jié)；并且少先隊的工作在每一次的學(xué)校月工作和周工作安排中都能及時的體現(xiàn)和落實。三是認(rèn)真落實和安排好每周一次的隊會時間。四是不斷加大對少先隊建設(shè)的投入。近年來，對少先隊的基礎(chǔ)設(shè)施進(jìn)行添置更新。小到隊旗，隊標(biāo)志，大到紅領(lǐng)巾廣播站、號鼓隊的建設(shè)。

二、完善組織建設(shè)，切實抓好少先隊的基礎(chǔ)工作

1、以《文明禮儀規(guī)范》為依據(jù)，著力于常規(guī)管理，切實加強(qiáng)了養(yǎng)成教育。

要求各中隊輔導(dǎo)員認(rèn)真組織學(xué)生學(xué)習(xí)、背誦，并落實到行動中，大隊部組織檢查小組進(jìn)行監(jiān)督檢查。我們將口頭的要求變成了文字的規(guī)定，十分注重養(yǎng)成教育，著力抓常規(guī)管理，切實加強(qiáng)了學(xué)生的思想、紀(jì)律、安全教育，把學(xué)生的思想品德教育貫徹落實到學(xué)生每一天的具體行動中去。并將學(xué)生校園生活的一切表現(xiàn)都納入文明班級的評比中。

2、學(xué)年伊始，我校要求所有少先隊員要佩戴好紅領(lǐng)巾、學(xué)生證，隊里的干部要佩戴好隊干標(biāo)志，做到職責(zé)分明，重視學(xué)生的禮儀規(guī)范，組織學(xué)生對禮儀進(jìn)行統(tǒng)一的培訓(xùn)，開展三面紅旗競賽；充分利用“紅領(lǐng)巾廣播站”成立“紅領(lǐng)巾廣播站”工作小組，通過廣播使學(xué)生深入學(xué)習(xí)隊章知識，做到“知隊愛隊”。同時結(jié)合大隊部安排，扎實開展“小隊活動”，大隊部加強(qiáng)管理督促，使活動落到實處。

3、大隊委分工明確，由民主選舉產(chǎn)生新的大隊委員會，并實行小干部輪崗制度，建立衛(wèi)生監(jiān)督崗等，還對各班的衛(wèi)生、紀(jì)律情況每天進(jìn)行登記，一周一小評，一月一大評，并且學(xué)校還隊班上的課間文化進(jìn)行了監(jiān)督。大隊部定期召開各種形式的例會，大隊干部培訓(xùn)會議、文明督崗人員會議等，做好記錄，定期組織對隊干進(jìn)行培訓(xùn)，對輔導(dǎo)員親臨指導(dǎo)，做到培訓(xùn)出成績，工作有成績。

4、為很好的記錄大隊及各中、小隊的動態(tài)，及時表彰少先隊員的先進(jìn)事跡，大隊還建立了大、中、小隊日志及大、中、小隊光榮簿，按時開展活動，及時記載，完善檔案資料。

三、加強(qiáng)隊伍建設(shè)、重視理論指導(dǎo)實踐

1、學(xué)校非常重視大、中隊輔導(dǎo)員的培養(yǎng)選拔。我?，F(xiàn)有一名大隊輔導(dǎo)員，6名中隊輔導(dǎo)員，為更有效、廣泛、深入開展少先隊工作學(xué)校除了中隊輔導(dǎo)員以外，還聘請了思想進(jìn)步、作風(fēng)正派、熱愛少年兒童的關(guān)協(xié)先進(jìn)人物作為校外輔導(dǎo)員，如譚澤良等。

2、為提高輔導(dǎo)員綜合素質(zhì)，學(xué)校經(jīng)常組織大、中隊輔導(dǎo)員外出培訓(xùn)。今年下半年我校大隊輔導(dǎo)員還參加了由教育局組織的在教師進(jìn)修學(xué)校考試的大隊輔導(dǎo)員知識競賽。學(xué)校還下發(fā)隊刊和資料，提高理論修養(yǎng)、業(yè)務(wù)水平，發(fā)動輔導(dǎo)員撰寫少先隊論文參加區(qū)市的評比。每學(xué)期開展中隊觀摩活動，全體輔導(dǎo)員素質(zhì)得到了明顯的進(jìn)步。

四、鞏固陣地建設(shè)，發(fā)揮少先隊育人功能

1、隊室

學(xué)校有獨立的大隊室，隊歌、隊徽、誓詞、作風(fēng)、呼號、大隊旗均張貼齊全。大隊部每年都將隊干，隊員的名單造成表冊，有專門的大隊會議記錄等。大隊部訂購了大量書刊雜志：《中國火炬》、《輔導(dǎo)員》等有關(guān)書籍、報刊，充分利用隊刊隊報進(jìn)行宣傳。少先隊員個人的隊報隊刊訂閱率也達(dá)到了30%以上。

2、隊報

每學(xué)期，每個中隊依據(jù)大隊部的工作計劃結(jié)合各種有意義的節(jié)目，出版黑板報，由少先隊員自己設(shè)計和采編，大隊每學(xué)期編4期，中隊每學(xué)期編8期，并進(jìn)行評比。

3、廣播站

學(xué)期開始，利用紅領(lǐng)巾小廣播，組織學(xué)生學(xué)習(xí)“小學(xué)生守則”、“小學(xué)生日常行為規(guī)范”，進(jìn)行養(yǎng)成教育。認(rèn)真安排好每周一的國旗下講話內(nèi)容，由各班推薦，大隊部選拔的廣播員主持的“雛鷹展翅”紅領(lǐng)巾廣播站準(zhǔn)時在每周一和周四中午12：00——12：30播出，主要安排了以下欄目：勵志故事，校園七彩樹，每日一歌，鼓勵隊員們踴躍投稿，充分的展示自我，紅領(lǐng)巾廣播站還能起到及時發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的作用，使學(xué)校德育工作的盲區(qū)大為減少。

4、號鼓隊

繼往開來，精心訓(xùn)練鼓號隊。鼓號隊以前是我校少先隊的一個常抓項目，不管是否需要參加比賽，我們都對這項訓(xùn)練常抓不懈。我校鼓號隊在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)地大力支持下，便開始進(jìn)行訓(xùn)練。無論條件怎樣艱苦，隊員們始終堅持訓(xùn)練，每次訓(xùn)練下來，在全體隊員的努力下，取得了不錯的成果。

5、勞動實踐基地我校以花明樓少奇故居為主要德育實踐基地，每年組織高年級學(xué)生去進(jìn)行一次德育教育。以三仙坳茶林為主要的勞動實踐基地，主要是去摘茶葉，了解農(nóng)活。還輔以學(xué)校周圍的農(nóng)田地為實踐基地，拾麥穗，野炊等

6、少先隊還設(shè)立了圖書館，在教室宿舍樓二樓的最左邊。供學(xué)生閱讀。班級教室還設(shè)立了隊角，展示隊員的優(yōu)秀成績，宣傳隊知識，宣傳當(dāng)月主題知識，或宣傳隊員們喜歡的，應(yīng)當(dāng)注意的知識，根據(jù)不同班級的特點，中隊小家務(wù)還設(shè)立了種子角，圖書角，評比欄等。

五、開展豐富多彩體驗活動，提高隊員的綜合素質(zhì) 1.抓好常規(guī)活動，形成良好的生活習(xí)慣

結(jié)合上級部門精神，從學(xué)校大局出發(fā)，每一個月確定常規(guī)活動的主題，并開展形式多樣，內(nèi)容豐富的活動。圍繞“弘揚和培育名族精神活動月”、“愛國主題月”、“安全月”“少先隊員展現(xiàn)自我風(fēng)采月”活動，學(xué)校大隊和各中隊開展校內(nèi)外的實踐活動。為加強(qiáng)行為規(guī)范的養(yǎng)成教育。大隊開展《小學(xué)生日常行為規(guī)范》的學(xué)習(xí)教育活動，培養(yǎng)學(xué)生形成講文明、懂禮貌、守紀(jì)律的良好行為習(xí)慣。發(fā)揮少先隊作用，加強(qiáng)隊員們的日常行為規(guī)范養(yǎng)成教育，嚴(yán)格各種規(guī)章制度，加強(qiáng)文明禮儀常規(guī)教育和安全、法制教育等，通過晨會、早操時間的講話、國旗下講話、班隊會進(jìn)行教育。注重學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成，講究衛(wèi)生。我校還積極開展了傳唱童謠，并將其融入到每日的做操前幾分鐘當(dāng)中。三鄉(xiāng)農(nóng)民健康行，愛眼手抄報比賽，推廣普通話手抄報比賽等。2011年9月1日進(jìn)行了隆重的開學(xué)典禮儀式，師生在國旗下宣誓，學(xué)生宣誓努力學(xué)習(xí)報效祖國，老師宣誓敬崗愛崗，努力為國家培養(yǎng)高素質(zhì)人才。10月，我校還與城郊九年制學(xué)校舉辦了“手拉手”獻(xiàn)愛心捐贈活動，向經(jīng)濟(jì)困難兒童捐款。捐贈會上，隊員們個個慷慨解囊，甚至部分隊員捐款數(shù)額較大?；顒又?，隊員們也深刻地受到了熱愛生活、珍惜時間的教育。10月13日，結(jié)合“少先隊建隊日”，我校新入少先隊83人。為讓新隊員更快的融入隊伍，大隊抓好少先隊陣地建設(shè)，利用黑板報、“隊角”等活動陣地，讓學(xué)生愛少先隊，愛生活，時刻嚴(yán)格要求自己，爭做一名優(yōu)秀的少先隊員，健康快樂地成長。今年11月份就組織學(xué)生進(jìn)行火場逃險演練，火源地設(shè)在二樓電腦室，整個，整個活動紀(jì)律井然，效果不錯。每年5月，我校還會組織高年級學(xué)生去我校常駐德育基地少奇故居學(xué)習(xí)，同時表達(dá)新世紀(jì)少年的錚錚誓言，這項活動在我校已經(jīng)開展多年，也已經(jīng)成為對學(xué)生進(jìn)行愛國教育的主要途徑之一。為了更好的讓少年兒童學(xué)會保護(hù)自己，大隊利用每學(xué)期開展的課外社會實踐活動時機(jī)，組織各中隊進(jìn)行身體素質(zhì)和心理挑戰(zhàn)的鍛煉活動，提高他們的自我保護(hù)意識。認(rèn)真完成疫苗漏種補種及接種工作。11月份，我校還對低年級學(xué)生進(jìn)行了疫苗注射，為學(xué)生的身體健康進(jìn)一步護(hù)航。

2.突出主題活動，形成良好的活動氛圍

開展了“保護(hù)母親河，愛我新家園”為主題的愛護(hù)環(huán)境系列活動。大隊部組織開展了“愛我家鄉(xiāng) ”系列活動。開展了以“愛護(hù)水資源” 和“爭當(dāng)環(huán)保小衛(wèi)士”為主題的。通過活動讓學(xué)生懂得愛護(hù)誰資源的價值與內(nèi)涵，更好地激發(fā)學(xué)生愛護(hù)環(huán)境的思想，喚起學(xué)生對家鄉(xiāng)的熱愛，讓自己的生命與自然、建立美好、和諧的關(guān)系，從而達(dá)到創(chuàng)建和諧校園，師生愉快地學(xué)習(xí)和生活。

根據(jù)教育局精神文件，大隊在全校師生中開展了 “做一個有道德的人”的活動，首先是由大隊發(fā)出倡議書，接著便是利用晨會課國旗下講話宣揚道德的美。在此期間，大隊還組織了高年級部分隊員去慰問孤寡老人，各中隊積極展開活動，效果不錯。

大隊還著重舉行了“紅領(lǐng)巾心向黨”的活動，讓名族精神代代傳。學(xué)紅歌，看愛國主義故事比賽，然后將自己的感受寫，讓學(xué)生更深刻的了解黨的領(lǐng)導(dǎo)是多么偉大。還在學(xué)生中進(jìn)行了征文。其中以五中隊和六中隊的學(xué)生最積極，投稿最多。