第一篇：迎評促建,打造中西醫(yī)結合教學品牌

迎評促建，打造中西醫(yī)結合教學品牌

南方醫(yī)科大學中醫(yī)藥學院 蔡衛(wèi)華 黃泳

【摘要】南方醫(yī)科大學中醫(yī)藥學院在迎接本科教學評估的工作中，積極進取，從高質量、高水平的教師隊伍的建設、中西醫(yī)結合培養(yǎng)模式的構建、教學方法的改革、教學硬件的建設等方面，努力打造中西醫(yī)結合教學品牌。在建設中醫(yī)藥強省的大環(huán)境下，在本科教學評估工作的促進下，發(fā)揚已有的辦學優(yōu)勢、建設中西醫(yī)結合教學體系、構建中西醫(yī)結合教學模式，辦成一個中西醫(yī)結合教育中心基地，逐步確立南方醫(yī)科大學在全國中西醫(yī)結合教育方面的領軍地位。

【關鍵詞】教學評估，中西醫(yī)結合專業(yè)，教學品牌

2007年教育部將組織全國范圍內的本科教學評估，國家將對各高校的校辦學條件、教學質量和管理水平的一次全面檢查[1]。同時，廣東省又在大力興建“中醫(yī)藥強省”[2]。在積極準備、迎接檢查的過程中，在投身中醫(yī)藥強省的建設中，南方醫(yī)科大學中醫(yī)藥學院審時度勢、立足自身資源和優(yōu)勢，力爭把中西醫(yī)結合的教育推向一個嶄新的高度。

教學評估工作的總體原則是“以評促建，以評促改，以評促管，評建結合，重在建設”。通過評估工作，推動學校的改革與創(chuàng)新、帶動學校各項建設和發(fā)展、推動學校各項管理工作，提高管理水平、加強建設，提高教學量和人才質量[3]。在這個精神的指導下，南方醫(yī)科大學中醫(yī)藥學院總結了自身的辦學特色，明確了未來的發(fā)展方向，確定了今后的工作目標，上下齊心，努力為中西醫(yī)結合教育事業(yè)做出貢獻。

結合迎評促建和建設中醫(yī)藥強省的工作，南方醫(yī)科大學中醫(yī)藥學院的發(fā)展目標是立足中西醫(yī)結合教育，建設和完善中西醫(yī)結合教育體系，打造中西醫(yī)結合教學品牌，以領跑全省、揚名國內外。

首先，我們努力建設一支高質量、高水平的教師隊伍。南方醫(yī)科大學中醫(yī)藥學院的教師隊伍事一支“雙師”教師隊伍，身兼教學和專業(yè)技術兩類職稱，比如有教師＋中醫(yī)師、教師＋中西醫(yī)結合醫(yī)師、教師＋醫(yī)師、教師＋藥師、研究員＋中西醫(yī)結合醫(yī)師等等。這樣的教師隊伍基本個個是“多面手”，教學、臨床、研究、甚至產(chǎn)業(yè)開發(fā)環(huán)環(huán)滲入。在這樣的大環(huán)境下，教師自身得到了鍛煉和提高，他們的實際經(jīng)驗豐富、工作能力增強。反過來，在教學活動中，教師的這些經(jīng)驗和能力是對教學活動的最好幫助。教學與臨床的結合、教學與研究的結合、教學與開發(fā)的結合的教學模式，一定超越了書本的單純的“知識點”的教授，使得理論和實踐緊密地結合。在這樣的教師教導下，學生的學習勢必更上一層樓。

除開“雙師”這個特點以外，我院還注重教師隊伍素質教育、相關業(yè)務培訓。學院出臺系列政策，鼓勵教師積極完成碩士、博士學位教育，積極提高外語水平、計算機能力。除了把教師送出去參加學習和進修之外，學院自身還定期舉辦專門的技能培訓，組織教師參加各類考試和評比，給教師創(chuàng)造出一個不斷進步、不斷提高的環(huán)境。

在業(yè)務不斷精進的基礎上，學院還注重教師隊伍合作、創(chuàng)新、團結、向上的精神培養(yǎng)，形成一定的凝聚力，把學院的發(fā)展和自身的事業(yè)緊密聯(lián)系起來，教師們都積極投身到學院的建設當中。

第二，積極構建中西醫(yī)結合培養(yǎng)模式。在中西醫(yī)結合學生的培養(yǎng)方面，學院的設計模式包括：中醫(yī)＋臨床醫(yī)學，中醫(yī)＋護理，中醫(yī)+生物醫(yī)學工程，中醫(yī)＋生命科學、中醫(yī)＋醫(yī)學管理等等不同形式。多種形式的“中西醫(yī)結合”培養(yǎng)模式，體現(xiàn)了我們對現(xiàn)代“中西醫(yī)結合”概念的理解。我們認為，復合型人才的培養(yǎng)是當今醫(yī)學人才培養(yǎng)的方向之一，學院立足“中、西”結合，那么，多方向的“結合”就能夠產(chǎn)生多方向的培訓，也就能夠培養(yǎng)出多方向的符合型人才。

這種“中西醫(yī)結合”教育不僅體現(xiàn)在多方向，而且還體現(xiàn)在“多層次”。中西醫(yī)結合可以在專科、本科、碩士、博士、博士后、高徒生、國外和港澳留學生、進修生等等不同層次來完成相應的教育和培養(yǎng)?！岸喾较颉?、“多層次”的交叉，將使得學院的教育豐富而立體、系統(tǒng)而完善，具備一定規(guī)模，有實力達到同行業(yè)領跑水平。

當然，課程設置方面也是一個重要環(huán)節(jié)。學院的教學模式兼顧了中醫(yī)、西醫(yī)、中西醫(yī)結合等不同學科的教學特色，科學地安排課程進程，嚴格把握見習、實習、畢業(yè)設計的安排側重，加強各個教學環(huán)節(jié)的質量控制，并制定系統(tǒng)的人才跟蹤調查，通過反饋調節(jié)課程安排和進度，以不同方向、不同層次的不同要求為目的，培養(yǎng)合格的中西醫(yī)結合人才。

第三，注重教學方法的改革。學院率先建立中西醫(yī)結合教學體系，這個體系是基于中醫(yī)、基礎醫(yī)學、臨床醫(yī)學、預防醫(yī)學、心理學、生物統(tǒng)計學、藥學、醫(yī)學工程、護理、管理、對外合作交流等各方面的立體教學體系。南方醫(yī)科大學具備這樣的大環(huán)境，具備醫(yī)學多學科的發(fā)展框架，在此基礎上，學院進一步整合教學資源、明確辦學目標，大力發(fā)展中西醫(yī)結合，一定能夠辦出特色、創(chuàng)出品牌。

在中西醫(yī)結合教學方面，學院積極開展各種創(chuàng)新性教學改革，在教學方式方面形成了一定的特色，包括以學為主、以導相輔的“學導式”教學方法、基于床旁開展的病案展開式“PCMC”教學方法、英語和漢語穿插的“雙語”教學方法、以問題為核心、激發(fā)學生尋求問題答案的“興趣導入”教學方法以及“多媒體輔助教學”等等。學院近年來取得了多項國家、省部級教學成果和教學研究課題，主持了中西醫(yī)結合專業(yè)教材、視聽教材、CIA課件的編寫和制作，在中西醫(yī)結合教學方面創(chuàng)出了一番局面。

學院還特別注重學生課堂以外的教學組織，在學生課外科研活動方面下了大力氣。每學年組織學生課外科研課題活動，專門組織教師輔導學生申報、實施、完成一個和課程密切關聯(lián)的小型科研，利用課外科研課題的開展來進一步培養(yǎng)學生的科研能力，鼓勵學生撰寫科研文章、參加各類創(chuàng)新設計大賽、參加各型醫(yī)療康復服務，以提高學生的科研素養(yǎng)，激發(fā)學生的學習興趣、增強學生的學習信心。

最后，在中西醫(yī)結合教學硬件的建設方面，學院也不遺余力。教室全部裝備多媒體、數(shù)控系統(tǒng)，配合現(xiàn)代教學的需求；加強實驗室建設，建設了以“學科”為核心的教學實驗中心，同時立足珠三角、面向全國建立實習醫(yī)院網(wǎng)點，以南方醫(yī)院、珠江醫(yī)院、中西醫(yī)結合醫(yī)院為龍頭，帶動和幫助實習網(wǎng)點的實習體系建立，確保見習、實習的教學質量；教材的建設也系統(tǒng)、完善，包括自編教材、多媒體課件、視聽教材、英文教材、實驗教材、教學參考、習題練習、題庫、網(wǎng)絡課程等等方面，學院都取得了一定成績；之外，學院還建有中醫(yī)學博物館、中藥圃、中藥栽培與加工基地和制藥廠，為教學提供必要的支撐。

總之，南方醫(yī)科大學積極打造中西醫(yī)結合教學品牌，在建設中醫(yī)藥強省的大環(huán)境下，在本科教學評估工作的促進下，發(fā)揚已有的辦學優(yōu)勢、建設中西醫(yī)結合教學體系、構建中西醫(yī)結合教學模式，辦成一個中西醫(yī)結合教育中心基地，以確立南方醫(yī)科大學在全國中西醫(yī)結合教育方面的龍頭地位，突出特色，逐步向全球輻射。我們的計劃是把中西醫(yī)結合教育學會、中西醫(yī)結合學會等等定點在我們這里，把中西醫(yī)結合各特色疾病防治中心定點在這里，在現(xiàn)有的中西醫(yī)結合研究和開發(fā)的平臺基礎上，建設中西醫(yī)結合科技研究和開發(fā)中心，把中西醫(yī)結合對外交流中心定點在這里，把中西醫(yī)結合各類人才的考試考核中心定點在這里，包括職業(yè)醫(yī)師、學生培養(yǎng)質量保障、相關社會培訓等等，把中西醫(yī)結合各級各類教材的主編權抓住，主編和出版一本高水平的中西醫(yī)結合醫(yī)教研產(chǎn)雜志。這樣，逐步創(chuàng)出中西醫(yī)結合教學響當當?shù)钠放?，在中西醫(yī)結合教學領域中成為一只“領頭羊”。

參考文獻：

[1] 劉宇、王俊杰、王躍民等，教學評估在高校教學中的地位，山西醫(yī)科大學學報·基礎醫(yī)學教育版，2005年第3期：第311-313頁。

[2] 嚴晉、姚麗芬，以“中醫(yī)藥強省”建設為契機加快中醫(yī)院現(xiàn)代化發(fā)展，中醫(yī)藥管理雜志，2006年第1期：第9-11頁。

[3] 劉勁，談普通高校本科對教學評估工作的認識，遼寧中醫(yī)學院學報，2004年第6期：第502-503頁。

第二篇：迎評促建,從我做起

迎評促建，從我做起

在不久的將來，我校將迎來教育部本科教學工作水平評估。這是對我校多年來教學工作的一次大檢閱，是推動我校建設和發(fā)展的一個難得機遇，也是對我校實現(xiàn)綜合性、高水平、特色鮮明的教學研究型大學建設目標的一次有力促進和推動！作為云大旅院的學子，每一位同學必須對教學水平評估有一個清醒的認識，對迎評促建工作的意義有一個深刻的理解。當前，我校正處于發(fā)展時期，這次評估可以說是一個機遇，評估結果更將是一筆長期的、重要的、寶貴的財富。我們如能抓住這次機遇，學校整體工作必將再上一個新臺階；社會知名度也必將進一步提高，從而進入一個新的發(fā)展時期，有利于建設特色鮮明、多科融合的現(xiàn)代化名校的宏偉目標的實現(xiàn)。

作為一名大學生入黨積極分子，作為學校評估的最大的受益者，在學院迎評促建的關鍵時期，我們必須充分認識到自己在這次評估中的責任和義務，我們應以迎評促建為基礎，積極用自己的實際行動為學院的教學評估貢獻一份力量，迎評促建是關系學院生存和發(fā)展的頭等大事。作為大學生入黨積極分子、學院中的成員，評估的好壞，直接影響我們的將來，所以我們更要以主人翁的姿態(tài)參與評估，時刻銘記：“自尊、致知、正義、力行”的校訓。自覺做好基礎校風 “高遠、務實、勤勉、卓越” 文明建設和學風建設，牢固樹立“校興我榮，校榮我幸”的主人翁意識，腳踏實地，盡自己所能，注意每個細節(jié)，把握每個瞬間，為評估作貢獻。

學生是學校的主體，學生的表現(xiàn)積極與否直接影響著學校的評估結果，而積極分子又是學生當中的先鋒隊伍，所以，我認為我們積極分子要從以下幾方面做起：

1、從我做起，提高自身素質，進一步培養(yǎng)優(yōu)良學風。我們要樹立主人翁意識，克服與自己無關的旁觀姿態(tài)，關注評估，積極配合學校工作，以服務迎評工作為己任，顧全大局。在這種條件下，我們要注重自身綜合素質的培養(yǎng)，努力提高創(chuàng)新意識、實踐能力和人文素養(yǎng)；積極參加科學文化活動，刻苦學習專業(yè)知識，努力提高專業(yè)技能；主動參加各種社會實踐活動，在實踐中鍛煉自己，奮發(fā)向上，踏實做人。

2、從我做起，以實際行動迎接評估。作為云大旅院的一分子，每一位同學都應該從自身做起，從現(xiàn)在做起，從小事做起。遵守學習紀律，養(yǎng)成良好的學習習慣。我們要培養(yǎng)自控意識，公德意識，遵守各項規(guī)章制度，以實際行動創(chuàng)優(yōu)良學風。同時，廣大黨員、團員青年應該在同學中發(fā)揮先鋒模范作用，引導和調動廣大同學的積極性，走在整個活動的前列。

3、積極配合學校主動開展工作，把迎評促建工作落到實處 我們應該看到，專家組的檢查評估不僅是針對學校的各項硬件設施、師資力量，更重要的還是對我們廣大同學的學風和學習效果的調查和考核。對此，我們要遵循學校的統(tǒng)一部署，根據(jù)學校的安排將各項工作認真做好做細，落到實處。同時，積極發(fā)揮自己的主觀能動性，為學校的整體工作出謀劃策，添磚加瓦。全體學生干部更應該圍繞迎評促建工作開展一系列全方位、多角度的活動，發(fā)揮學生干部的引導示范作用，把各項工作落實到位。

4、團結協(xié)作，共創(chuàng)佳績?！坝u促建”是一項系統(tǒng)工程，需要全院師生的共同努力。要樹立“全院一盤棋”的整體意識，自覺加強部門之間主動協(xié)作，個人之間相互幫助，不說有損于“迎評促建”的話，不做有損于“迎評促建”的事。

要切實貫徹“以評促建、以評促改、以評促管、評建結合、重在建設”的方針，努力學習，勇于創(chuàng)新，不斷改進，力求完善。通過“迎評促建”，齊心協(xié)力提高學院的整體辦學水平，躍上新臺階。

同學們，迎評促建工作已迫在眉睫，我們廣大同學更是肩負著歷史的使命。讓我們行動起來，抓住時機，力爭把我們廣大學子特有的精神面貌和風采展示給專家組，以百倍的勇氣和必勝的信心迎接專家組的檢查和評估。

第三篇：迎評促建工作簡報

迎評促建工作簡報

第11期

3月26日下午，我校在學術報告廳召開黨委理論學習中心組擴大會議，部署下一階段迎評促建工作。學校黨政領導、各職能部門和各學院領導、教學督導、評建辦公室等相關人員參加會議。會議由校辦主任蘇健主持。物理與電子信息技術學院潘峰院長、法學院于沛霖院長和教育學院傅維利院長先后介紹了本學院的迎評促建工作，同時也對學校工作提出了建議。潘院長認為物理與電子信息技術學院迎評促建工作的特點可以概括為：領導得力、教師認真、全員參與、分工明確、責任到位。于院長從思想認識、工作安排和具體做法三個方面談了法學院的工作情況。于院長說端正態(tài)度、提高認識是老生常談，但的確是至關重要的，法學院始終注重提高師生對評估工作的認識，樹立全員意識、主動意識和責任意識，真正做到師生齊心、責任到人、主動迎評。在教學文檔材料檢查中，可以在自查、互查的基礎上再開展專項檢查，也就是將教學文檔材料分類，根據(jù)教師的特點進行分組，進行有針對性地專項檢查。傅院長詳細介紹了教育學院保證迎評促建工作積極健康堅實推進的具體措施。領導班子分工負責，抓得更深入、更具體；保證評建工作在當前各項工作中的優(yōu)先地位；發(fā)揮團隊精神，形成合力；在人力、物力、財力方面給予必要傾斜；建立明確的責任制度。

評建辦公室副主任、教務處朱志君處長代表評建辦對下一階段的評建工作作了部署。朱處長指出，評建工作主要由評建辦公室、各二級學院、各機關職能部門來承擔。下一階段，評建辦的主要任務是進一步提煉支撐材料，完善自評報告等材料，組織各項檢查。各二級學院要做好以下七個方面的工作：一是進一步自查各種教學文檔材料；二是有計劃地組織教學委員會聽課；三是做

好支撐材料的完善整理裝盒，完善支撐材料目錄；四是做好院長匯報提綱和學院亮點展示準備工作；五是做好學院文化衛(wèi)生環(huán)境建設工作；六是加大對學生迎評宣傳力度，加強學生技能訓練；七是做好教學秩序和教學狀態(tài)調整工作。各職能部門的工作則主要集中在四個方面：一要梳理前一階段工作；二要凝練工作亮點；三要整理今后的工作思路；四要搞好內部環(huán)境建設。

副校長曲維對評建工作的要求又作了進一步強調。當前，我校的評建工作已進入最后的沖刺階段，在這樣一個重要關頭，學校上下要統(tǒng)一思想，提高認識，明確目標，堅定信心，學先進，找差距，爭分奪秒做好每一項工作。前面三位院長都談到了責任制的問題，責任制度十分重要，更重要的是使全體師生自覺樹立責任意識，以高度的責任感積極主動的投入到學校的評建工作中。在評建工作中，領導是核心、教師員工是關鍵、學生是基礎，只有萬眾一心、共同努力，才能取得工作的實效，贏得最好的結果。說到這兒，曲維副校長對全校師生員工的辛勤工作表達了誠摯的謝意。

曲慶彪校長在會上作了重要講話。曲校長指出，這次會議的中心議題就是研究如何繼續(xù)扎實推進我校的評建工作。對此，他談了五個方面的具體意見。一是各單位要按照學校的部署要求，把下一階段工作做事做好；二是注意各個環(huán)節(jié)，全方位展示學校辦學水平和辦學內涵；三是端正態(tài)度，即要滿懷信心又不能盲目樂觀；四是要有緊迫感，毫不松懈的開展工作；五是充分發(fā)揮黨政領導班子的核心作用和黨的基層組織的戰(zhàn)斗堡壘作用。總之，我們要高度認識評估對學校發(fā)展的積極意義，以本次評估為契機，以更高的標準來要求自己的工作，推動遼寧師范大學整體工作上一個新臺階。

評建辦公室

2008年3月27日

第四篇：迎評促建倡議書

親愛的教職員工：

湖州師院是我們共同的家園，不斷提高學校本科教學水平，促進學?？焖俸椭C發(fā)展是我們大家共同的歷史使命，迎評促建倡議書。

今年11月，我校將接受國家教育部本科教學工作水平評估。這是我校加快發(fā)展的重要機遇。開展迎評促建工作，將有利于學校進一步轉變教育觀念，理清辦學思路，明確辦學定位；有利于總結辦學經(jīng)驗，規(guī)范教學管理；有利于改善辦學條件，加速教學基礎設施和校園環(huán)境建設；有利于凝聚人心，促進校風建設，提升學校綜合實力，為國家培養(yǎng)更多的高素質創(chuàng)新人才。

這次評估，是展示學校整體形象和風采的一次重大機遇，也是促進學校發(fā)展，促進各部門、各單位發(fā)展，促進我們每個人發(fā)展的大好機遇。迎評促建工作的質量，對于我校今后的生存發(fā)展至關重要，與全校教職工的切身利益密切相連。在這樣一個迎接評估的關鍵時刻，廣大教職員工要齊心協(xié)力，全力以赴。在評估工作進入倒計時階段的時刻，校工會委員會向全校教職員工發(fā)出如下倡議：

一、以高昂的姿態(tài)，以主人翁的態(tài)度積極參與到評估工作中來，倡議書《迎評促建倡議書》。

全體教職工要認真學習有關評估工作的文件，了解評估指標體系，深刻理解各項指標各個觀測點的深刻內涵，明確目標任務，按照學校的統(tǒng)一部署，扎扎實實地做好本職工作；要嚴謹治學、從嚴執(zhí)教，認真上好每一堂課，努力提高教學質量，著力培養(yǎng)學生的素質和能力。廣大教職員工要顧全大局，心系學校；共謀發(fā)展；要愛校如家，愛生如子，講有利于發(fā)展、有利于團結的話，做促進發(fā)展、促進提高的事。

二、嚴格要求，全力以赴，做好迎評促建沖刺階段各項工作。

迎評促建沖刺階段工作十分重要，千萬不能麻痹大意。廣大教職員工要服從大局，按照迎評促建領導小組的部署與要求，嚴格、仔細、全面對照評估指標體系，精益求精，反復檢查，盡心盡力，高質量高標準地做好本職工作。全體教師要把主要精力投入到人才培養(yǎng)和教學工作中，以身立教，為人師表，嚴謹治學，從嚴執(zhí)教，以自己崇高的精神境界、高尚的道德情操、淵博的學識、精湛的專業(yè)素養(yǎng)、良好的師表形象去影響和感召學生，成為學生行動的楷模、健康成長的引路人。

三、齊心協(xié)力，團結拼搏，為奪取迎評促建的優(yōu)異成績而奮斗

本科教學評估是一項系統(tǒng)工程，需要我們全體教職員工齊心協(xié)力。廣大教職員工要立足本職，真抓實干，勤奮工作，圍繞迎評促建這個中心工作，想學校之所想，急學校之所急，服從調度，主動配合，從我做起，從現(xiàn)在做起，從具體的事做起，任勞任怨，求真務實，團結拼搏，為奪取迎評促建的優(yōu)異成績而奮斗！

親愛的教職員工，讓我們在校黨委和行政的正確領導下，齊心協(xié)力、努力拼搏，真抓實干，加快我校改革和發(fā)展的步伐，為實現(xiàn)我校高標準通過教育部本科教學工作水平評估的目標貢獻力量！我們堅信，辛勤的汗水，一定能結出豐碩的果實，湖州師院的明天一定會更加燦爛輝煌！

第五篇：迎評促建決心書

目前，我校迎評促建工作已經(jīng)到了攻堅沖刺階段，在這場關系到我校生存與發(fā)展的關鍵時刻，每一位醫(yī)專人都責無旁貸，義不容辭，為迎評促建貢獻自己的一份力量，迎評促建決心書。人人爭當迎評責任人，強化主人翁意識，自加壓力，勇于爭先，把迎評促建創(chuàng)優(yōu)工作落實在實實在在的行動上，讓細節(jié)夯實評建基礎，讓成績證明自身卓越。我們必須從身邊做起，從小事做起，從現(xiàn)在做起。做為學校的一員，在不到一年的時間里我將努力從以下幾方面做起：

一、提高認識，明確任務。教學評估的目的在于“以評促改、以評促建、以評促管、評建結合、重在建設”。作為一名學生，應意識到開展教學評估，是保證和提高高等教育事業(yè)健康發(fā)展的需要。最近幾年，我國的高等教育事業(yè)發(fā)展迅速，教學規(guī)模不斷擴大，與此同時，一些深層次的矛盾也日益顯現(xiàn)，如教學投入不足，教學管理相當薄弱等，為此，國家采取了一系列的措施，教學水平評估就是其中之一。在迎接教學評估的過程中，全體師生對該項工作的十分重視，使目前對學生的管理，更加規(guī)范，教師的工作積極性得到極大提升。通過高校教學評估，使我校確立了培養(yǎng)學生的目標就是面向基層培養(yǎng)實用型人才，使我們能夠不斷適應社會對人才的需要，為我們的就業(yè)打下基礎。提高了我校辦學及人才培養(yǎng)的質量。

通過開展教學評估，既保證了我們的利益，也促進了我們的健康發(fā)展和順利成才。開展教學評估，受益最大的是我們，評估所有指標的落腳點都是圍繞教學質量的提高，最終都是為了我們的利益。通過迎接評估，加強了我校硬件、軟件方面的建設，加強了學校的管理，從而促進了學校管理的全面發(fā)展。在迎接評估的過程中，明確了教師的辦學定位及辦學思路。大大提高了我校的辦學水平，并且促進我校加大了教學投入，建立健全了教學管理規(guī)章制度，使教學工作更加規(guī)范有序。深化了人才培養(yǎng)模式改革，推進課程體系、教學內容、教學手段的改革，更加注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識及實踐能力，決心書《迎評促建決心書》。同時在評估的過程中，促使我校改善了辦學條件，形成了優(yōu)良的教風和學風，加大了教學設施建設力度，加大了環(huán)境的整治工作，加大了優(yōu)秀師資的引進力度，加大了教學用具的配備，開展教學水平評估，促使我校主動適應經(jīng)濟和社會發(fā)展，是實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展的需要。

我們應該認識到，學校是我們全體師生共有的，學校的發(fā)展就是我們全校師生的發(fā)展，學校的未來就是我們全體師生的未來。學校的發(fā)展歷史告訴我們，只要全體師生團結一心，心往一處想，勁往一處使，就沒有辦不了的事，就沒有辦不成的事。隨著動員大會的召開，評建工作的序幕已經(jīng)拉開，戰(zhàn)斗的號角已經(jīng)吹響。從現(xiàn)在起我們就要懷著“只爭朝夕，時不我待”的緊迫感，“校興我榮，校衰我恥”的責任感和“事關興衰，不進則退”的危機感，以昂揚的斗志，奮發(fā)的精神，飽滿的熱情，把“迎評創(chuàng)優(yōu)”作為當前和今后一個時期的第一要務抓緊抓好。我們相信，只要在學校的堅強領導下，全校上下同心同德，全力以赴，我們就一定能夠實現(xiàn)評估優(yōu)秀的目標，我們就一定能夠取得評估工作的勝利。

二、服從管理，顧全大局。堅決服從學校評建領導組的領導，服從學校評建領導組的統(tǒng)一調配和指揮，自覺接受、完成評估辦公室交辦的各項任務。牢固樹立大局觀念、全局觀念，努力做到個人服從集體、小事服從大事、局部利益服從整體利益，令行禁止，步調一致，形成合力。

三、積極參與，認真負責。積極組織項目組全體同志認真學習、深刻領會教育部和學校的有關文件，充分認識評建工作的重要意義，使每位同志都明白“人人都是評估對象，件件都是評估內容”，真正做到思想到位，認識到位，任務到位，責任到位，措施到位，行動到位。

堅決按照“以評促建，以評促改，以評促管，評建結合，重在建設”的二十字方針，認真研究制訂各自的評估具體實施方案，充分發(fā)揮工作的積極性、主動性、創(chuàng)造性，真正做到建設有目標，改革有思路，管理有措施。堅決擁護和遵照執(zhí)行學校制定的評建獎懲制度和責任分擔制度，并把這些制度落到實處，以強有力的制度保證優(yōu)質高效地完成各項評建任務。

總之，評估對于我校而言，既是發(fā)展建設的一次難得的機遇，也是關系到我校前途的一次嚴峻考驗，如果我校的評建工作做得好，不僅可以全方位的促進我校發(fā)展，而且可以更好的爭取各級領導對我們的支持和重視，在人才引進、經(jīng)濟投入方面帶來更多的好處，從而為我校的可持續(xù)發(fā)展打下良好的基礎，如果我們每個人對這件事情漠不關心，不以最大的熱情投入其中，導致評估沒有取得好成績或失敗，我們將會自毀聲譽，直接或間接影響我校的發(fā)展，從這個意義上說，“校榮我榮”，迎評工作關系到我校的發(fā)展，關系到學校事業(yè)的興衰與成敗，從而直接關系到我們每個人的切身利益。因此，作為學校的一分子，我們每個人都該攜起手來，拿出十二分的工作熱情，積極投入到教學評估的工作中，保證評估工作順利通過。