第一篇：教師專業(yè)發(fā)展學(xué)校匯報(bào)材料

教師專業(yè)發(fā)展學(xué)校匯報(bào)材料

各位領(lǐng)導(dǎo)、各位專家：

首先，我代表大龍華中心小學(xué)全體師生對(duì)各位領(lǐng)導(dǎo)和專家來我校督導(dǎo)檢查表示熱烈的歡迎！對(duì)各位領(lǐng)導(dǎo)多年來對(duì)我鄉(xiāng)教育的關(guān)心和支持表示衷心的感謝！

我校依據(jù)《易縣示范性教師專業(yè)發(fā)展學(xué)校評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)》，以提升師生綜合素質(zhì)為核心，緊緊圍繞“立足家鄉(xiāng)，辦人民滿意教育；彰顯特色，育時(shí)代創(chuàng)新人才”的辦學(xué)理念和建設(shè)“讓學(xué)生快樂、教師幸福、家長滿意”理想學(xué)校的奮斗目標(biāo)，扎實(shí)開展校本教研，狠抓教師專業(yè)發(fā)展。并開展了一系列促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展的活動(dòng)，取得了一定成效?，F(xiàn)將情況匯報(bào)如下：

一、學(xué)校基本情況

大龍華中心小學(xué)成立于2009年9月，學(xué)校占地面積45270平方米，建筑面積8076平方米?，F(xiàn)有40個(gè)教學(xué)班，在校生1376人。教職工90人，專任教師69人，專任教師學(xué)歷達(dá)標(biāo)率為100%。教師全部參加繼續(xù)教育培訓(xùn)。

學(xué)校配備了電子備課室、多功能教室、實(shí)驗(yàn)室、儀器室、圖書室、閱覽室、音樂教室、美術(shù)教室、計(jì)算機(jī)教室、語音室、勞動(dòng)器材室、衛(wèi)生室、少先隊(duì)科技活動(dòng)室等14室，4個(gè)教學(xué)班實(shí)現(xiàn)班班通。學(xué)校共有圖書31477冊(cè)，學(xué)校校園網(wǎng)與班班通運(yùn)行正常。

二、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)與制度管理，保障經(jīng)費(fèi)和硬件設(shè)施到位。我校成立了教師專業(yè)發(fā)展的組織機(jī)構(gòu)。領(lǐng)導(dǎo)小組以校長

佟榮喜為組長，副校長王建國為副組長，各處室主任、年級(jí)組長、教研組長為成員。明確了由“校長、主任引領(lǐng),語文、數(shù)學(xué)、英語、綜合和藝術(shù)教研組具體落實(shí)”的工作職責(zé)。由教務(wù)主任崔繼偉（原大龍華中學(xué)英語教師）分包英語教研、由總務(wù)主任任永山（原大龍華中學(xué)語文教師）分包語文教研、由教務(wù)處干事盧建忠（原大龍華中學(xué)數(shù)學(xué)教師）分包數(shù)學(xué)教研、由德育主任閆建民（原大龍華中學(xué)英語教師）分包綜合科教研。各主任直接參與聽課、評(píng)課、集體備課、主題教研和課題研究等多種形式的教研活動(dòng)。為了教師專業(yè)發(fā)展能夠科學(xué)化、長效化，我校結(jié)合實(shí)際制定完善了《教師繼續(xù)教書制度》、《校本教研制度》、《聽課、評(píng)課制度》、《科研制度》。堅(jiān)持把教師參加各級(jí)培訓(xùn)、校本教科研的業(yè)績作為教師業(yè)務(wù)考核、評(píng)優(yōu)評(píng)模以及評(píng)定骨干教師、職稱評(píng)定的重要依據(jù)，發(fā)揮激勵(lì)作用。

在經(jīng)費(fèi)投入上，把校年度公用經(jīng)費(fèi)預(yù)算的5%列為教師培訓(xùn)專項(xiàng)資金，用于開展校本教研、教師培訓(xùn)和及時(shí)購臵教師專業(yè)發(fā)展所需要的圖書、報(bào)刊、資料等。

三、扎實(shí)開展實(shí)效性教研。

1、加大課改力度，努力提高教師課堂教學(xué)水平。為了深化課堂教學(xué)改革，提高課堂教學(xué)質(zhì)量，我們聚焦課堂，讓課改的魅力呈現(xiàn)于課堂，強(qiáng)化把“把課本教厚”的理念，確立了“課前參與——課中研討——課后延伸”的三段式的教學(xué)思路，采取典型引路，以點(diǎn)帶面的方法落實(shí)課標(biāo)新理念，力爭實(shí)現(xiàn)“輕負(fù)擔(dān)高質(zhì)量”。學(xué)校幾位領(lǐng)導(dǎo)分頭聽

所包學(xué)科的課，了解教師課堂教學(xué)情況，及時(shí)與授課教師交流聽課意見，提出改進(jìn)方法。通過研究教學(xué)設(shè)計(jì)、課堂觀察、課后研討、行為改進(jìn)，提高教師發(fā)現(xiàn)問題和自我改進(jìn)教學(xué)方法的能力。正是在這種“磨課”的過程中，教學(xué)中的現(xiàn)實(shí)問題解決了，課堂教學(xué)規(guī)范了，教師自身業(yè)務(wù)能力提高了?！澳フn”中狠抓“五種課型”，努力提升教師專業(yè)水平，打造優(yōu)質(zhì)高效課堂。

一是推門課。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)深入教學(xué)第一線進(jìn)行推門聽課，及時(shí)了解教師教研教改現(xiàn)狀，解決教師在教學(xué)過程中出現(xiàn)的問題，督促指導(dǎo)他們落實(shí)教學(xué)常規(guī)和基本的教育理念。

二是過關(guān)課。對(duì)于新分的15名特崗教師，安排骨干教師根據(jù)學(xué)科結(jié)對(duì)子，親臨課堂指導(dǎo)，適時(shí)組織骨干教師聽課驗(yàn)收，并匯報(bào)驗(yàn)收情況。給年輕教師壓擔(dān)子，分任務(wù)，使他們迅速成長，與其他教師齊頭并進(jìn)。

三是展示課。每位教師每學(xué)期把自己最欣賞的一節(jié)課拿出來做公開展示課，各教師交流聽課收獲，及時(shí)推廣先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)。

四是示范課。組織骨干教師、學(xué)科帶頭人外出學(xué)習(xí)，認(rèn)真學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育教學(xué)理論和方法，并指導(dǎo)和參與集體備課，每學(xué)期至少上兩節(jié)示范課，發(fā)揮好骨干教師帶頭作用。

五是研討課。分學(xué)科按不同的主題定時(shí)組織教師進(jìn)行研討，及時(shí)推廣先進(jìn)的理念和教學(xué)方法，形成總結(jié)性材料，在全校進(jìn)行交流。

2、探索集體備課方式,促進(jìn)教師共同發(fā)展,為校本教研

注入活力。

集體備課作為一種教研活動(dòng)方式，我校一直在摸索著前進(jìn)。我校實(shí)行集體備課簽到制，現(xiàn)已做到集體備課出勤正?；?。每個(gè)備課組主要以同年級(jí)同科的兩位教師為主，各年級(jí)同科教師為輔，采用“伙伴式”備課?！盎锇槭健眰湔n具有“三個(gè)體現(xiàn)”：體現(xiàn)互助、交流、合作；“伙伴式”備課分三個(gè)層次。第一是“個(gè)人備”，首先是教師個(gè)人自備，每位教師根據(jù)班級(jí)的實(shí)際情況、個(gè)人的教學(xué)風(fēng)格，發(fā)揮自己的特長，備出個(gè)性化教案；第二是“集體備”，集體備課時(shí)要吸取伙伴備課中的“亮點(diǎn)”，對(duì)自己的教案進(jìn)行二次設(shè)計(jì)，達(dá)到優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，資源共享；第三是“課后備”，教師課后反思自己教學(xué)行為，將具有實(shí)效性、個(gè)性化的教學(xué)設(shè)計(jì)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、加以完善，對(duì)于不符合本班實(shí)際，針對(duì)性不強(qiáng)，效果不理想的教學(xué)設(shè)計(jì)查找原因，加以改進(jìn)。

3、開展主題集體教研活動(dòng)。

我校定于每個(gè)第二周的周四下午2:30—5:30進(jìn)行學(xué)校的主題集體教研。每個(gè)教研組根據(jù)教學(xué)當(dāng)中遇到的實(shí)際問題，定出活動(dòng)主題，然后集體討論，找出解決的辦法并在教學(xué)實(shí)踐中嘗試，最后形成教學(xué)成果。

4、倡導(dǎo)教學(xué)反思，讓教師在反思中成長。

我校積極倡導(dǎo)教師進(jìn)行教學(xué)反思，一天一小反思，寫在教案的課后小結(jié)中。兩周一大反思，寫在自己的教學(xué)隨筆中。反思成為了我校教師的自覺行為，老師們?cè)诜此贾写龠M(jìn)了自己專業(yè)發(fā)展。

5、互助成長，結(jié)對(duì)子提高

學(xué)校十分重視結(jié)對(duì)幫扶活動(dòng)，制訂了同伴互助的具體方案，采取以老帶新、以強(qiáng)帶弱，促進(jìn)年青教師迅速成長和教師整體素質(zhì)提高。我們根據(jù)每個(gè)教師的特長與薄弱點(diǎn)進(jìn)行組合成立互助小組，共同提高。如教學(xué)經(jīng)驗(yàn)方面的問題有經(jīng)驗(yàn)足的老教師、理念新的骨干老師幫青年教師；課件的制作、網(wǎng)絡(luò)的使用由青年教師幫老教師。我們老師虛心學(xué)習(xí)取得了一定的成效?，F(xiàn)在我校的老教師也全部能夠制作課件，使用課件教學(xué)。

四、實(shí)施課堂結(jié)構(gòu)改革，開展微型課題研究，形成新的教學(xué)模式。

2009—2010學(xué)年，我校各教研組大膽嘗試，開展課題研究，不斷實(shí)踐、反思、完善，取得了一些教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。如語文組——“在閱讀中滲透寫作指導(dǎo)”、數(shù)學(xué)組——“指導(dǎo)學(xué)生解答應(yīng)用題”、英語組——“英語教學(xué)中如何激發(fā)學(xué)生興趣”、綜合組——“實(shí)驗(yàn)教學(xué)法”等。這些課題在教研組長和骨干教師的引領(lǐng)下，正在逐步輻射，取得了可喜的成績，學(xué)生的學(xué)習(xí)能力得到較大提高，學(xué)習(xí)興趣較濃，自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣得到了培養(yǎng)，實(shí)踐和創(chuàng)新意識(shí)加強(qiáng)，學(xué)業(yè)成績優(yōu)異?，F(xiàn)在語文組——“課堂教學(xué)中進(jìn)行有效的朗讀指導(dǎo)”、數(shù)學(xué)組——“以教學(xué)情境激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣”、英語組——“小學(xué)英語課堂導(dǎo)入發(fā)的研究”、綜合組——“培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)探究能力”等課題正在研究實(shí)施中。

五、豐富教研形式，引領(lǐng)教師專業(yè)成長。

1、開展教師讀書活動(dòng)。自我校成立起，就開始了“書香校園”的創(chuàng)建，努力打造書香教師?！白钍菚隳苤逻h(yuǎn)”，通過讀書提升其精神境界，保持陽光的心態(tài)，消除職業(yè)倦怠，尋找到新的興奮點(diǎn)，創(chuàng)生出新的富有生命力的教育理念、教育方法，創(chuàng)造充盈的教育人生。學(xué)校要求教師一學(xué)期至少讀一本教育專著，堅(jiān)持寫讀書筆記。如今，讀書已經(jīng)成為龍小人的一種生活方式，一種職業(yè)習(xí)慣，讀書增加了教師的“底氣”。

2、計(jì)算機(jī)培訓(xùn)活動(dòng)。學(xué)校多次組織計(jì)算機(jī)培訓(xùn)，從計(jì)算機(jī)的基本操作入手，到課件的制作，網(wǎng)絡(luò)的建設(shè)等，內(nèi)容豐富，收到了教師的歡迎。本學(xué)期我們又把教研室的專家請(qǐng)來開展了一次多媒體培訓(xùn)。

3、推行“走出去”的培訓(xùn)方式。2010年田鳳玲老師、莊若云老師參加保定市骨干教師培訓(xùn)，崔繼偉和周淑明老師去石家莊參加了“因特爾未來教育”培訓(xùn)。今年，閆紅英和崔繼偉老師去北京參加了閱讀課培訓(xùn)。外出培訓(xùn)的教師回來后利用校本培訓(xùn)時(shí)間對(duì)全員教師進(jìn)行二次培訓(xùn)，傳達(dá)學(xué)習(xí)精神。培訓(xùn)采用專題講座、經(jīng)驗(yàn)交流、匯報(bào)課等多種形式，產(chǎn)生一人學(xué)習(xí)，多人受益的效應(yīng)，讓更多的教師受益。

六、特色辦學(xué)，打造品牌學(xué)校。1、2011年，在市、縣教育部門的支持與幫助下，我校與貝塔斯曼傳媒公司和綠孩子讀書俱樂部項(xiàng)目組聯(lián)合，“閱讀課特色實(shí)驗(yàn)班”已正式在我校落戶，我校為實(shí)驗(yàn)基地之一。

2、認(rèn)真落實(shí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，努力開發(fā)學(xué)校校本課程。我

校在認(rèn)真執(zhí)行國家地方課程基礎(chǔ)上，積極開發(fā)了適合學(xué)生興趣和需求的校本課程。已經(jīng)實(shí)施的有國學(xué)教育誦讀《論語》、《行規(guī)禮儀教育》和《可愛的家鄉(xiāng)、成長的搖籃》。

七、取得的成效。

隨著校本教研的深入開展，我校在教育教學(xué)方面取得一定的成績。2010年7月苑鳳娟老師的論文《小學(xué)習(xí)作教學(xué)新探索》獲全國一等獎(jiǎng)。2011年3月佟榮喜校長在全縣校長評(píng)課大賽中獲得第二名，并接受了中國教育報(bào)的采訪。2011年4月在縣級(jí)課件大賽中馬蕭簫老師、莊若云老師分別獲得二等獎(jiǎng)、三等獎(jiǎng)。2011年3月趙小微老師輔導(dǎo)的征文《易水湖畔我的家》在“頌家鄉(xiāng)、提干勁”征文大賽中獲得保定市一等獎(jiǎng)。2011年5月閆紅英老師輔導(dǎo)的征文獲得第二屆冰心大賽三等獎(jiǎng)。

我校先后獲得縣級(jí)“教育教學(xué)工作先進(jìn)單位”、“教學(xué)質(zhì)量優(yōu)勝單位”、“頌家鄉(xiāng)、提干勁征文大賽優(yōu)秀組織獎(jiǎng)”和“冰心文學(xué)大賽優(yōu)秀組織”等榮譽(yù)稱號(hào)。

八、問題與反思

總結(jié)我校的教師專業(yè)發(fā)展工作,在取得小小的一點(diǎn)成績的同時(shí),我們還有著更多的思考和追求。

1、教研活動(dòng)缺乏開展的深度,學(xué)習(xí)內(nèi)容較為局限;同時(shí)新課程對(duì)我們教師本身的素質(zhì)要求是越來越高。我們的理論水平還不高,需要多“走出去、請(qǐng)進(jìn)來”開闊視野

2、我們的工作還處于層面之上,還未深入到校本教研的精髓,沒有留下多少值得細(xì)細(xì)品味、或供人評(píng)判的資料,需要

我們?cè)诮窈蠊ぷ髦凶⒁馐占驼怼?/p>

3、期盼走向網(wǎng)絡(luò)教研之路,真正實(shí)現(xiàn)資源共享。

大龍華中心小學(xué)

2011年6月12日

第二篇：專業(yè)發(fā)展學(xué)校匯報(bào)材料

促教師專業(yè)發(fā)展，創(chuàng)特色品牌學(xué)校

――――教師專業(yè)發(fā)展學(xué)校建設(shè)匯報(bào)

多年來，我校在上級(jí)教育部門的正確領(lǐng)導(dǎo)和社會(huì)各界的大力支持下，堅(jiān)持“快樂、和諧、進(jìn)取、創(chuàng)新”為辦學(xué)理念，以“環(huán)境育人、管理育人、服務(wù)育人、特色育人”為辦學(xué)宗旨；辦家長放心、社會(huì)滿意，育全面發(fā)展德才兼?zhèn)鋵W(xué)生為辦學(xué)目標(biāo)。學(xué)校始終把提升教師專業(yè)化發(fā)展水平當(dāng)作學(xué)校工作的重中之重。幾年來教師們自我更新、主動(dòng)發(fā)展的意識(shí)逐步顯現(xiàn)，在觀念、思想、行為發(fā)生了明顯變化，極大的促進(jìn)了教師隊(duì)伍整體素質(zhì)的提高，帶動(dòng)了教育質(zhì)量的年年新高，從而實(shí)現(xiàn)了學(xué)校的長足發(fā)展?，F(xiàn)將我校的教師專業(yè)發(fā)展專項(xiàng)工作總結(jié)匯報(bào)如下：

一、大力健全組織機(jī)構(gòu)，增強(qiáng)教師專業(yè)發(fā)展指導(dǎo)功能。

我校成立了以校長為組長、教學(xué)副校長和教導(dǎo)主任為副組長的教師專業(yè)化發(fā)展領(lǐng)導(dǎo)小組，組員由年級(jí)組長和教研組長組成，各學(xué)科組有明確的任務(wù)和職責(zé)，做到職責(zé)分明，任務(wù)具體。領(lǐng)導(dǎo)小組成員通過定期學(xué)習(xí)教師專業(yè)發(fā)展的有關(guān)理論，牢固樹立了教師專業(yè)成長理念，和教師崗位終身學(xué)習(xí)的理念。對(duì)教師專業(yè)發(fā)展學(xué)校建設(shè)工作的認(rèn)識(shí)水平有了進(jìn)一步提高；在創(chuàng)建工作中，從管理制度入手，做到了日常管理有序、高效，管理資料項(xiàng)目健全、歸檔合理。制定了相應(yīng)的活動(dòng)制度和文檔記錄制度，做到學(xué)期前有計(jì)劃，學(xué)期中有檢查，學(xué)期末有總結(jié)，學(xué)年有評(píng)價(jià)、考核、獎(jiǎng)懲。

二、全面加大教學(xué)投入，保障教師專業(yè)發(fā)展條件。

1、經(jīng)費(fèi)保障。

學(xué)校本著開源節(jié)流的原則多方籌措資金，在不斷改善辦學(xué)條件的前提下，劃撥專項(xiàng)資金用于滿足課程資源開發(fā)、教學(xué)設(shè)施配備及教學(xué)資料、教師培訓(xùn)、外出學(xué)習(xí)交流活動(dòng)的經(jīng)費(fèi)需要。我們訂閱了大量的教育期刊及雜志供教師閱讀，先后多次派出教師前往山東、石家莊、保定、等地參加各類培訓(xùn)及學(xué)習(xí)交流活動(dòng)，擴(kuò)寬了教師的視野，將許多最新的教育信息帶回了學(xué)校，促進(jìn)了教師的專業(yè)發(fā)展。

2、教學(xué)設(shè)施。

投入情況。學(xué)校辦學(xué)水平檔次有了大幅度提高。

我校建立了電子備課室、語音室、器材室、打印室、檔案室、多媒體功能教室各一個(gè)，均接入了寬帶網(wǎng)絡(luò)，校園網(wǎng)聯(lián)通了河北遠(yuǎn)程教育網(wǎng)，建立了固安三小網(wǎng)站，圖書室設(shè)立了開放式書架，便于師生閱覽。

學(xué)校在資金非常緊張的情況下，依然及時(shí)為教師購買教學(xué)必須的教學(xué)用書等相關(guān)資料，為每位教師購買了“U”盤，購買了兩個(gè)300G的移動(dòng)硬盤，并不斷充實(shí)各學(xué)科教學(xué)所需要的多媒體課件、光盤等軟件儲(chǔ)備，從根本上滿足了新課程實(shí)施的需要。我們還及時(shí)地將教師所制作的課件匯總整理在一起，將教師的講課錄像刻成光盤予以保存。

3、時(shí)間保障。

學(xué)校的校本主題研訓(xùn)日，集中培訓(xùn)活動(dòng)其次、時(shí)間。

我們采取優(yōu)惠政策，鼓勵(lì)教師參加各級(jí)種類的培訓(xùn)，學(xué)校規(guī)定教師進(jìn)修學(xué)習(xí)期間，負(fù)責(zé)調(diào)課，并享受在崗上班教師的一切待遇，為掌握現(xiàn)代教育教學(xué)手段，我們派人去山東、石家莊、北京、張家口、保定等地學(xué)習(xí)，一年來，我縣參加省市縣培訓(xùn)教師達(dá)40多人次，為推動(dòng)課堂教學(xué)的改革奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

三、不斷完善制度建設(shè)，強(qiáng)力打造教師專業(yè)發(fā)展隊(duì)伍。

（一）繼續(xù)教育制度： 我校教師隊(duì)伍優(yōu)良，專任教師學(xué)歷達(dá)標(biāo)100%。并積極鼓勵(lì)教師崗位學(xué)歷進(jìn)修。繼續(xù)教育工作有專人負(fù)責(zé)，建立健全了教師全員崗位培訓(xùn)制度，每年的繼續(xù)教育參訓(xùn)率和考核成績的合格率均為100%

（二）建立教科研一體化制度

我校構(gòu)建教研室、學(xué)校、學(xué)科教研組的三級(jí)教研網(wǎng)絡(luò)，明確職責(zé)，強(qiáng)化責(zé)任，確保校本教研不走過場，務(wù)求實(shí)效。成立了以校長為第一責(zé)任人的校本教研領(lǐng)導(dǎo)小組，制定了校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)參與指導(dǎo)校本教研的制度。學(xué)校還建立了“校長—副校長—教到處——學(xué)科組長—年級(jí)組長”這一強(qiáng)有力的教學(xué)管理指揮系統(tǒng)，保證工作系統(tǒng)暢通，確保校本研修取得了明顯的成效。此處加入導(dǎo)師制度。

為確保校本教研工作穩(wěn)步、有序地開展，學(xué)校先后出臺(tái)了??等相關(guān)制度，還制定了校級(jí)骨干教師及優(yōu)秀教研組評(píng)選細(xì)則。制度和細(xì)則中對(duì)教師發(fā)表文章、寫課堂札記和做教學(xué)反思、做案例分析等都細(xì)化了質(zhì)和量的要求，把教師參加校本教研情況作為評(píng)先、評(píng)聘的重要參考。這些較為系統(tǒng)、完善的校本教研制度，使學(xué)校工作有章可循，井然有序。

（三）加強(qiáng)教科研活動(dòng)的開展

1、校本研修

為了讓校本教研更加常態(tài)化、有效化，更有利于教師間的取長補(bǔ)短。我們打破了以往校級(jí)研討過多的局面，將教研活動(dòng)重點(diǎn)放在教研組內(nèi)進(jìn)行，實(shí)行了教研組長負(fù)責(zé)制。教導(dǎo)處人員每周都會(huì)深入指定教研組，和教師共同研討，使教研組的研討內(nèi)容更加充實(shí)、效果更加顯著。教研組也形成了平時(shí)隨時(shí)研討，固定時(shí)間重點(diǎn)研究，每周都為教師們安排了教研活動(dòng)時(shí)間和集體備課時(shí)間，每周周三下午兩節(jié)課后為教師微機(jī)培訓(xùn)時(shí)間,每周二下午為網(wǎng)絡(luò)教研活動(dòng)時(shí)間；教師們積極踴躍參加網(wǎng)絡(luò)教研活動(dòng)，日前我校已有30余名教師發(fā)帖或跟帖加入到網(wǎng)絡(luò)教研活動(dòng)中；我校教師積極參加縣教研室組織的聯(lián)片教研活動(dòng)，活動(dòng)中老師們自覺主動(dòng)，虛心向他人學(xué)習(xí)，勇于展示自我，從而知道自己的不足，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，努力提升自己。

2、教學(xué)研究

（1）實(shí)施以學(xué)代訓(xùn)即推薦或指定一些專業(yè)書籍和教育期刊雜志等讓教師閱讀，通過自學(xué)的形式來代替培訓(xùn)。通過教師自我學(xué)習(xí)，提升教學(xué)理念，轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，從而達(dá)到理論知識(shí)與教學(xué)實(shí)踐相結(jié)合。為使此項(xiàng)活動(dòng)穩(wěn)步、深入地開展下去，學(xué)校制定了《校本教研讀書制度》.（2）構(gòu)建合作交流平臺(tái)此處 加入構(gòu)建多元化運(yùn)行載體內(nèi)容

在教研活動(dòng)過程中，我們積極為那些沒有講過公開課的教師創(chuàng)造機(jī)會(huì)，通過聽、評(píng)課等方式，幫助其改進(jìn)課堂教學(xué)，為其提供展示自我、提高自我的舞臺(tái)，培養(yǎng)、樹立教師的自信心，提高了教師的業(yè)務(wù)水平和駕馭課堂教學(xué)的能力，促進(jìn)了教師的專業(yè)發(fā)展。

3、主題研究

老師們把教育教學(xué)活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)的帶有普遍性的重點(diǎn)、難點(diǎn)問題，經(jīng)過歸納提煉，作為研究主題，并以教研組為單位制定出周密的研究計(jì)劃。教導(dǎo)處負(fù)責(zé)為老師們提供相關(guān)學(xué)習(xí)資料，組織相關(guān)講座，由老師們?cè)趯?shí)際課堂教學(xué)中進(jìn)行具體研究，使教師人人成為研究者，提高了科研能力，促進(jìn)了自我成長。教導(dǎo)處還利用教研時(shí)間為各年級(jí)組織主題研究的研討課。具體環(huán)節(jié)要求如下：組內(nèi)一名教師講述課題研究進(jìn)展情況；一名教師作課展示課題在課堂中的體現(xiàn)；一名教師進(jìn)行說課；組內(nèi)教師進(jìn)行評(píng)課；與現(xiàn)場老師們互動(dòng)。老師們通過主題研討課總結(jié)亮點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)問題，并進(jìn)一步調(diào)整計(jì)劃，以期最后形成一個(gè)理論與實(shí)踐相結(jié)合的主題研究的材料成果，從而使主題研究實(shí)現(xiàn)了理論化、課程化。為培養(yǎng)適應(yīng)未來社會(huì)發(fā)展的人才，改變傳統(tǒng)的教育教學(xué)觀念勢(shì)在必行，培養(yǎng)學(xué)生自主探究合作的學(xué)習(xí)方式，為此我們申報(bào)了省級(jí)課題“網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)”。充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)的作用，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。

(四)科學(xué)民主的師生綜合評(píng)價(jià)

1、教師評(píng)價(jià)

建立教師評(píng)價(jià)制度。我們從教師的職業(yè)道德、專業(yè)水平、課堂教學(xué)、教學(xué)成果、專業(yè)發(fā)展等多個(gè)方面進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)。以教師自評(píng)，同事互評(píng)，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、學(xué)生、家長參與評(píng)價(jià)的形式，對(duì)每一位教師作出公平、公正的評(píng)價(jià)，既肯定教師的成績，又為教師指明發(fā)展的方向，大大促進(jìn)了教師教育教學(xué)能力的提高。

為提升教師的綜合素養(yǎng)，我校開展了星級(jí)教師的評(píng)選活動(dòng)，備課星、講課星、作業(yè)處理星、關(guān)愛學(xué)生星、教研教改星、師德星、團(tuán)結(jié)協(xié)作星、教學(xué)成績星、紀(jì)律星、班級(jí)管理星，并制定了相應(yīng)的評(píng)價(jià)細(xì)則。目前我校有19名教師被被評(píng)為校級(jí)星級(jí)教師。

2、學(xué)生評(píng)價(jià)

建立了促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的評(píng)價(jià)體系，實(shí)施公平、公正、科學(xué)的學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)，評(píng)價(jià)內(nèi)容包括學(xué)生思想道德狀況，學(xué)業(yè)成績，身體情況，心理狀況等多個(gè)方面。參與學(xué)生評(píng)價(jià)的也不僅僅是教師，學(xué)生本人、同學(xué)、家長、老師都是評(píng)價(jià)者，保證了評(píng)價(jià)的全面性。對(duì)學(xué)生學(xué)業(yè)的評(píng)價(jià)，也從各個(gè)不同的方面考察，知識(shí)能力，操作能力，社會(huì)實(shí)踐能力，都在學(xué)生考察的范圍之內(nèi)。這樣的評(píng)價(jià)制度，有利于學(xué)生綜合素質(zhì)的提高。同時(shí)，關(guān)注學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步，幫助學(xué)生尋找學(xué)習(xí)中存在的差距，充分利用評(píng)價(jià)促進(jìn)每個(gè)學(xué)生的進(jìn)步，培養(yǎng)學(xué)生的自信。培養(yǎng)全面發(fā)展的人才，是新課程標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)質(zhì)，過去單一的以考分論英雄的評(píng)價(jià)方式扼制了學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。為此在對(duì)學(xué)生評(píng)價(jià)方式方面進(jìn)行了新的探索和嘗試，改變了學(xué)習(xí)優(yōu)則全優(yōu)的觀念。在學(xué)生中廣泛開展“樹十星”活動(dòng)，即：尊師星、學(xué)習(xí)星、衛(wèi)生星、團(tuán)結(jié)星、文體星、紀(jì)律星、勞動(dòng)星、創(chuàng)造星、敬老星、助人星。鼓勵(lì)學(xué)生自己給自己設(shè)獎(jiǎng)，請(qǐng)同學(xué)評(píng)議，只要半數(shù)通過，學(xué)校批準(zhǔn)評(píng)獎(jiǎng)，多了一把評(píng)價(jià)的尺子，就多了一批優(yōu)秀的學(xué)生，使學(xué)生人人都能夠受到適當(dāng)?shù)谋碚茫箤W(xué)生感到成功的喜悅，這樣的評(píng)價(jià)方式樹立了學(xué)生的自信。

3、質(zhì)量評(píng)價(jià)

學(xué)校始終將教學(xué)質(zhì)量作為辦學(xué)的生命線，牢固樹立“以質(zhì)量求生存，以質(zhì)量求發(fā)展”的質(zhì)量意識(shí)，把學(xué)生全面發(fā)展和綜合素質(zhì)的提高作為衡量教學(xué)質(zhì)量的重要指標(biāo)?？荚嚭?，學(xué)校要求教師對(duì)試卷進(jìn)行認(rèn)真分析，從而有效的改進(jìn)教學(xué)方式方法，促進(jìn)了教學(xué)質(zhì)量的提高。

四、教師的專業(yè)發(fā)展促進(jìn)了學(xué)校發(fā)展

1、加強(qiáng)骨干教師、學(xué)科組長的培養(yǎng)力度，實(shí)施名師工程。

（1）每學(xué)年都要組織教師參加校內(nèi)組織的新課理論與實(shí)踐方面的培訓(xùn)，及時(shí)讓教師獲取教改前沿的經(jīng)驗(yàn)，使教師少走彎路，快速提高。

（2）每年學(xué)校通過組織評(píng)優(yōu)課、說課、教學(xué)設(shè)計(jì)、等評(píng)比活動(dòng)，通過青年教師匯報(bào)課，中年教師示范課，全方位出擊，推出一批校級(jí)優(yōu)秀教師，并在此基礎(chǔ)上逐步培養(yǎng)出市、省級(jí)乃至國家級(jí)名師，擴(kuò)大現(xiàn)有學(xué)科帶頭人和骨干教師數(shù)量。營造人才培養(yǎng)的氛圍，加速培養(yǎng)中青年骨干教師、學(xué)科帶頭人，逐步形成一支相對(duì)穩(wěn)定的高水平的骨干教師隊(duì)伍。以名師帶名校，以名校帶名生。目前，我校已涌現(xiàn)出一大批骨干教師、學(xué)科帶頭人，他們是：??等。（3）采取走出去請(qǐng)進(jìn)來的形式，吸收營養(yǎng)，強(qiáng)化隊(duì)伍素質(zhì)。學(xué)校每年都要在教師外出學(xué)習(xí)上投入資金，派骨干教師走出校門，到各地去學(xué)習(xí)、考察，獲取更多的信息，積極參加縣聘請(qǐng)的有關(guān)專家來縣開展專題培訓(xùn)活動(dòng)。從而大大提高了教師專業(yè)素養(yǎng)，使教師隊(duì)伍的整體素質(zhì)有了明顯提高。2010年我校有 名教師參加了省級(jí)骨干教師培訓(xùn)，他們。

2、專業(yè)發(fā)展成績

近年來，在全體教職工共同努力下，我校教育教學(xué)工作得到了持續(xù)發(fā)展，教師的教學(xué)水平和理論水平有了大幅度地提高。其中教育教學(xué)論文及課件獲獎(jiǎng)較多，共寫出100多篇教學(xué)優(yōu)秀論文，獲縣級(jí)優(yōu)秀論文獎(jiǎng)有30篇。教師個(gè)人和學(xué)校獲獎(jiǎng)情況。

3、在反思中不斷成長：學(xué)校雖然在教師專業(yè)發(fā)展中取得了一些成績，但仍存在一些需要繼續(xù)完善和實(shí)踐的方面。例如：缺少名師的引領(lǐng)，由于學(xué)校條件有限，只能派部分教師外出學(xué)習(xí)，而不能請(qǐng)名師來學(xué)校舉辦講座，與專家近距離接觸，進(jìn)行面對(duì)面的交流。師徒帶教是教師專業(yè)發(fā)展的一個(gè)有效制度。通過調(diào)查，我們發(fā)現(xiàn)師徒帶教不能只靠師徒的道德自覺，應(yīng)采用更為有效的機(jī)制來保證師徒關(guān)系名至實(shí)歸，讓師徒雙方的合理要求得到落實(shí)。

今后，我們將以評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，從制度建設(shè)入手，細(xì)化教師個(gè)人專業(yè)發(fā)展的量化考核，完善教師培訓(xùn)的組織和管理，讓全校師生在張中的校園里愈加幸福地成長。

二

第三篇：教師專業(yè)發(fā)展匯報(bào)材料定稿

易縣教育局

關(guān)于中小學(xué)教師專業(yè)發(fā)展情況的匯報(bào)

（2011年5月17日）

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)：

首先我代表易縣教育局對(duì)您們蒞臨我縣檢查指導(dǎo)工作表示熱烈歡迎。下面就我縣中小學(xué)教師專業(yè)發(fā)展學(xué)校建設(shè)情況，向各位領(lǐng)導(dǎo)做簡要匯報(bào)，不足之處敬請(qǐng)批評(píng)指正。

一、基本情況

易縣總面積2534平方公里，總?cè)丝?6萬，素有?七山一水二分田?之稱。2010年，全縣財(cái)政收入完成3.31億元，農(nóng)民人均純收入僅達(dá)到3678元，是省級(jí)扶貧開發(fā)工作重點(diǎn)縣。

全縣共有各級(jí)各類學(xué)校、幼兒園181所，在校生80439人，教職工4540人，是典型的窮縣辦大教育。我縣中小學(xué)教師專業(yè)化發(fā)展學(xué)校建設(shè)工作自2009年起步，目前已建成縣級(jí)教師專業(yè)發(fā)展學(xué)校示范校22所，申報(bào)市級(jí)教師專業(yè)發(fā)展學(xué)校示范校4所，省級(jí)教師專業(yè)發(fā)展學(xué)校示范校1所。

二、主要舉措

（一）深刻認(rèn)識(shí)，奠定教師專業(yè)發(fā)展堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ) 作為山區(qū)大縣，全縣教師隊(duì)伍存在著年齡老化，學(xué)科結(jié)構(gòu)不合理，崗位學(xué)歷水平不高，專業(yè)學(xué)科教師短缺等問題。整體偏低的教師專業(yè)水平嚴(yán)重制約著縣域教育的進(jìn)一步發(fā)展，特別是國家教育改革和發(fā)展綱要頒布以來，新形勢(shì)下的教育需求和師資隊(duì)伍水平之間的矛盾顯得更加突出。

教育大計(jì)，教師為本。我們深刻認(rèn)識(shí)到，教育改革和發(fā)展，教師是關(guān)鍵，而專業(yè)化發(fā)展則是教師的必由之路。大力加強(qiáng)中小學(xué)教師專業(yè)發(fā)展學(xué)校建設(shè)，促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展，提升全縣整體教育教學(xué)水平和綜合教育能力，已成為當(dāng)前縣域教育改革與發(fā)展的當(dāng)務(wù)之急和迫切需要。

為此，我們成立了由局長為組長，主管副局長為副組長，進(jìn)修學(xué)校校長和局辦公室、人事、普教、教研、計(jì)財(cái)、督導(dǎo)、電教儀器站、成職教、電大等相關(guān)股室負(fù)責(zé)人為成員的中小學(xué)教師專業(yè)發(fā)展學(xué)校建設(shè)工作領(lǐng)導(dǎo)小組，切實(shí)加強(qiáng)對(duì)此項(xiàng)工作的領(lǐng)導(dǎo)。各學(xué)校也成立了相應(yīng)組織機(jī)構(gòu)，并實(shí)行校長負(fù)責(zé)制，一崗雙責(zé)，具體負(fù)責(zé)教師專業(yè)化發(fā)展學(xué)校建設(shè)。

構(gòu)建了縣—學(xué)區(qū)—學(xué)校三級(jí)和縣—直屬學(xué)校管理平臺(tái)，分級(jí)管理，分層負(fù)責(zé)。同時(shí)，充分整合教師進(jìn)修學(xué)校、教研、電教等資源，成立了繼續(xù)教育與管理中心，作為教師專業(yè)發(fā)展學(xué)校建設(shè)的總校，承擔(dān)全縣專業(yè)發(fā)展工作的組織、管理與協(xié)調(diào)、指導(dǎo)任務(wù)。學(xué)區(qū)負(fù)責(zé)本轄區(qū)內(nèi)工作的組織、管理、協(xié)調(diào)、指導(dǎo)任務(wù)。學(xué)校科學(xué)合理確定學(xué)校規(guī)劃，建立教師成長檔案，明確教師專業(yè)成長目標(biāo)，促進(jìn)學(xué)校特色發(fā)展。

（二）科學(xué)規(guī)劃，明確教師專業(yè)發(fā)展努力方向 經(jīng)過深入調(diào)研，廣泛論證，充分聽取各方意見和建議，結(jié)合我縣實(shí)際，制訂了《教師專業(yè)發(fā)展學(xué)校建設(shè)三年規(guī)劃》和《關(guān)于建設(shè)中小學(xué)教師專業(yè)發(fā)展學(xué)校 促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展的意見》，確定了近期、中期、遠(yuǎn)期三期階段性建設(shè)目標(biāo)。即：2009年9月—2011年12月，創(chuàng)建縣級(jí)教師專業(yè)發(fā)展示范學(xué)校22所，市級(jí)教師專業(yè)發(fā)展示范學(xué)校4所，省級(jí)教師專業(yè)發(fā)展示范學(xué)校1所。2012年1月—2015年12月，全縣中心小學(xué)以上的學(xué)校全部建成縣級(jí)教師專業(yè)發(fā)展示范學(xué)校，50%的學(xué)校建成市級(jí)教師專業(yè)發(fā)展示范學(xué)校，15%的學(xué)校建成省級(jí)教師專業(yè)發(fā)展示范學(xué)校。2016年1月—2020年12月，全縣中心小學(xué)以上學(xué)校全部建成市級(jí)教師專業(yè)發(fā)展示范學(xué)校，30%的學(xué)校建成省級(jí)教師專業(yè)發(fā)展示范學(xué)校。清晰的思路，具體的目標(biāo)，明確了我縣教師專業(yè)發(fā)展的努力方向。

（三）強(qiáng)化舉措，創(chuàng)新教師專業(yè)發(fā)展鮮活載體 幾年來，我們樹立?以活動(dòng)促發(fā)展，以活動(dòng)促提高?思想，想千方，設(shè)百計(jì)，拓寬渠道，加大投入，用靈活的方法，多樣的形式，鮮活的載體促進(jìn)了教師專業(yè)發(fā)展工作的有效開展。

1、加強(qiáng)師德建設(shè)。開展以?修師德、強(qiáng)師能、鑄師魂、做新時(shí)期優(yōu)秀教師?和?愛與責(zé)任?為主題的征文活動(dòng)，增強(qiáng)全體教師的責(zé)任感和使命感，切實(shí)提高教師的師德素養(yǎng)；開展向易縣中學(xué)楊軍、西陵初中特崗教師馮超、高陌鄉(xiāng)辛莊頭小學(xué)張艷菊、紫荊關(guān)小學(xué)孫金蘭等愛崗敬業(yè)、勇于創(chuàng)新的優(yōu)秀師德典型學(xué)習(xí)活動(dòng)。特別是張艷菊老師，多年來，無私照顧本村單親學(xué)生龍婉玉，贏得了全體學(xué)生的愛戴、家長的尊重和同事的贊揚(yáng)，在社會(huì)上反響很大。通過開展活動(dòng)，激發(fā)教師工作熱情，端正工作態(tài)度，改進(jìn)工作作風(fēng)，創(chuàng)新工作方法，爭做新時(shí)期優(yōu)秀教師。

2、加強(qiáng)對(duì)外學(xué)習(xí)。一是積極走出去。為更新理念，拓寬思路，我們積極組織全縣校長和骨干教師參加國家、省、市各級(jí)各類培訓(xùn)。近兩年，參加了在北京舉辦的全國校長、德育主任及骨干班主任培訓(xùn)會(huì)；組織教師參加保定市教育局組織的骨干班主任培訓(xùn)會(huì)；組織部分中小學(xué)德育校長、主任參加中國教育協(xié)會(huì)德育專業(yè)委員會(huì)舉辦的?以尊重為價(jià)值導(dǎo)向，推動(dòng)班主任工作?研討會(huì)；參加保定市舉辦的?全國班主任專業(yè)化發(fā)展之路?系列講座等。

截至目前，全縣273名校長全部完成了十一五校長提高培訓(xùn)；骨干教師參加國家級(jí)培訓(xùn)4人，省級(jí)培訓(xùn)129人，市級(jí)培訓(xùn)768人，參加國培計(jì)劃96人。

同時(shí)，積極組織校長和骨干教師到北京、唐山、石家莊、山東、湖北、江蘇等地參觀考察，取人之長，補(bǔ)己之短；回來后，由繼管中心、普教、教研等部門組織二次培訓(xùn)，請(qǐng)部

分校長教師談考察體會(huì)。目前，唐山豐南區(qū)的中小學(xué)教育管理、山東杜郎口中學(xué)的辦學(xué)模式、江蘇洋思中學(xué)的發(fā)展理念等已在全縣產(chǎn)生了巨大反響，為我縣教育的再發(fā)展提供了借鑒。

二是主動(dòng)請(qǐng)進(jìn)來。主動(dòng)聘請(qǐng)德育報(bào)社長張國宏、原教育部基教司司長王文湛、教育規(guī)劃綱要起草組組長郭振友、保定市特級(jí)教師講學(xué)團(tuán)等知名專家、學(xué)者到我縣講學(xué)，與校長教師面對(duì)面交流，解答教育管理及教學(xué)工作中的實(shí)際問題和困惑，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)的針對(duì)性和實(shí)效性，取得了明顯成效。2008年以來，我們組織專家講座10場，內(nèi)容涉及學(xué)校管理、班主任工作、中高考方向以及學(xué)科教學(xué)、師生心理健康等方方面面，近萬人次參加。

3、加強(qiáng)校本研修。立足崗位，結(jié)合實(shí)際，牢固樹立?科研興教，教研興校?思想，按照?以校為本，研訓(xùn)一體?工作思路，由繼管中心牽頭，各相關(guān)部門協(xié)同配合，各學(xué)校各顯其能，開展了富有成效的校本研修工作。

易縣中學(xué)倡導(dǎo)教研工作的?三種精神?：開拓進(jìn)取勇于創(chuàng)新的精神，扎扎實(shí)實(shí)、實(shí)事求是的精神，與新課程同行的與時(shí)俱進(jìn)精神。做到了?一個(gè)結(jié)合??兩個(gè)發(fā)揮?：集體備課與個(gè)人備課相結(jié)合，發(fā)揮骨干教師和名師作用，發(fā)揮集體智慧和優(yōu)勢(shì)。強(qiáng)化了集體備課的?三個(gè)環(huán)節(jié)?：確定內(nèi)容和主講人，分頭提前準(zhǔn)備；準(zhǔn)備預(yù)學(xué)案；組織集體備課確定教學(xué)案。開展了?六個(gè)一?活動(dòng)：教師每課有一次教學(xué)反思，每周向備課組提供一個(gè)教學(xué)問題，每月向教研組提供一個(gè)教學(xué)案例，每學(xué)期上一節(jié)校級(jí)研討課，完成一篇有價(jià)值的教研論文，建立一個(gè)班級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)檔案。開展?兩項(xiàng)評(píng)比?，設(shè)立?兩個(gè)論壇?：學(xué)校每學(xué)期組織一次論文和課堂案例評(píng)比，一次教學(xué)大賽評(píng)比；學(xué)校每學(xué)期圍繞新課程標(biāo)準(zhǔn)開展一次?教師論壇?，圍繞校本教研開展一次?名師論壇?。認(rèn)真扎實(shí)的校

本教研，推動(dòng)了該校教育教學(xué)質(zhì)量的全面提高，連續(xù)多年榮獲?保定市全面提高教育教學(xué)質(zhì)量立功單位?稱號(hào)。2009年，該校被評(píng)為?保定市優(yōu)秀教育科研型學(xué)校?。

此外，還有第二高中開展的?三聲?校園（朗朗的讀書聲、動(dòng)聽的歌聲、激昂的口號(hào)聲）活動(dòng)；實(shí)驗(yàn)中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的?三階段、四環(huán)節(jié)教學(xué)法?；第一小學(xué)以?水文化?為引領(lǐng)，保障教師身心健康的做法；第三小學(xué)的?攀登英語?和?數(shù)學(xué)分層測(cè)試?等等。

扎實(shí)有效地校本研修，已成為教師專業(yè)成長的重要途徑，已成為教師間相互學(xué)習(xí)、共同提高的重要橋梁。教師間共同切磋，分享經(jīng)驗(yàn)，形成了一個(gè)教與學(xué)的共同體，學(xué)科內(nèi)形成了以老帶新、合作、和諧的良好氛圍，推動(dòng)了新課程改革，為教育內(nèi)涵發(fā)展提供了不竭動(dòng)力。

4、加強(qiáng)縣域培訓(xùn)。我們成立了以主管局長為首的課程改革領(lǐng)導(dǎo)小組，制訂了?以課程培訓(xùn)為龍頭，以課堂教學(xué)改革為中心，以高考改革為方向，以培養(yǎng)優(yōu)質(zhì)人才為目標(biāo)?的課程改革思路，高中段由易縣中學(xué)牽頭，各科兼職教研員具體負(fù)責(zé)本學(xué)科的培訓(xùn)與研討。小學(xué)、初中由縣教研員、學(xué)區(qū)研訓(xùn)員和學(xué)科中心組成員具體負(fù)責(zé)學(xué)科培訓(xùn)。

同時(shí)，為檢驗(yàn)培訓(xùn)成果，積極開展各種評(píng)比活動(dòng)。如?全縣中小學(xué)青年教師課件制作評(píng)比大賽?，?易縣中小學(xué)教學(xué)標(biāo)兵評(píng)選?，?易縣中小學(xué)教師優(yōu)質(zhì)課大賽?，?易縣中小學(xué)教師說課大賽?等，這些活動(dòng)，不僅為教師的成長搭建了展示平臺(tái)，促進(jìn)了教師專業(yè)化發(fā)展，更形成了愿學(xué)樂教的濃厚氛圍。

2010年10月至2011年3月，我們舉行了中小學(xué)教學(xué)管理人員評(píng)課大賽，參賽人員包括校長、分管副校長和教務(wù)主任。為實(shí)現(xiàn)?以活動(dòng)促提高?的目的，我們提前5個(gè)多月下發(fā)通知，要求他們加強(qiáng)學(xué)習(xí)，深入課堂，做好充分準(zhǔn)備；活動(dòng)中，對(duì)課堂實(shí)錄選擇、評(píng)委確定、人員分組、成績統(tǒng)計(jì)等

各個(gè)環(huán)節(jié)，做到了公平公正，確保了活動(dòng)的實(shí)效性?；顒?dòng)結(jié)束后，及時(shí)總結(jié)，印發(fā)通報(bào)，公布成績，使參賽人員了解自己存在的差距和不足，明確了努力方向。

這一做法，受到了《中國教育報(bào)》的高度關(guān)注。4月14日，《中國教育報(bào)》記者部主任張圣華、駐華北地區(qū)記者部主任劉新軍和記者周紅松專程到我縣采訪，張圣華主任對(duì)我們這項(xiàng)活動(dòng)給予了高度評(píng)價(jià)，他說，?新形勢(shì)下的校長不應(yīng)該只是社會(huì)活動(dòng)家，而更應(yīng)該成為善管理、精業(yè)務(wù)的教育家，要努力引導(dǎo)校長‘做該做的事’。易縣開展的這項(xiàng)活動(dòng)，為推動(dòng)校長實(shí)現(xiàn)這一角色的轉(zhuǎn)變，選準(zhǔn)了切入點(diǎn)，找準(zhǔn)了突破口，是一項(xiàng)值得充分肯定的創(chuàng)新舉措！?

（四）健全機(jī)制，構(gòu)筑教師專業(yè)發(fā)展堅(jiān)強(qiáng)屏障 為實(shí)現(xiàn)教師專業(yè)發(fā)展的常態(tài)化、制度化和規(guī)范化，繼管中心、普教、教研等相關(guān)部門深入基層，廣泛調(diào)研，結(jié)合實(shí)際，修訂完善了一系列規(guī)章制度，為教師專業(yè)發(fā)展工作構(gòu)筑起了堅(jiān)強(qiáng)屏障。

完善了基礎(chǔ)教育量化實(shí)施方案。重點(diǎn)加大對(duì)音、體、美、信息技術(shù)等專業(yè)教師的考核力度，每年按照基本理論、技能與特長、作課水平三項(xiàng)內(nèi)容量化打分，全縣排隊(duì)，并與評(píng)優(yōu)評(píng)模和績效工資結(jié)合起來，與干部教師切身利益結(jié)合起來，充分調(diào)動(dòng)廣大干部教師的工作積極性。

出臺(tái)了《易縣中小學(xué)德育工作評(píng)估辦法》、《易縣特色學(xué)校建設(shè)實(shí)施辦法》、《易縣骨干教師管理辦法》、《易縣教學(xué)評(píng)估細(xì)則》、《易縣教科研工作獎(jiǎng)勵(lì)辦法》等相關(guān)文件。文件明確規(guī)定，要不斷加大德育骨干隊(duì)伍培訓(xùn)力度，積極組織德育干部及骨干教師參加各種培訓(xùn)；設(shè)立德育工作創(chuàng)新獎(jiǎng)，鼓勵(lì)開展校本德育教研；凡不是骨干教師不能參加同級(jí)的評(píng)優(yōu)評(píng)模，并將建設(shè)中小學(xué)教師專業(yè)發(fā)展學(xué)校建設(shè)情況列為年終督導(dǎo)評(píng)估內(nèi)容，進(jìn)一步制定量化考評(píng)體系，定期對(duì)中小學(xué)教師

專業(yè)化建設(shè)進(jìn)行督導(dǎo)檢查,查找問題,鼓勵(lì)先進(jìn),充分調(diào)動(dòng)教師自我發(fā)展的積極性和主動(dòng)性。

健全經(jīng)費(fèi)保障機(jī)制。把中小學(xué)教師專業(yè)化發(fā)展學(xué)校建設(shè)列入各校工作規(guī)劃，按照學(xué)校公用經(jīng)費(fèi)預(yù)算總額的5%安排教師培訓(xùn)費(fèi)，其中3%由繼管中心集中統(tǒng)一使用，2%由學(xué)校用于參加培訓(xùn)教師所需的培訓(xùn)費(fèi)、資料費(fèi)、差旅費(fèi)、住宿費(fèi)和伙食補(bǔ)貼等，由教育局支付中心負(fù)責(zé)落實(shí)并監(jiān)管。

三、顯著成效

幾年來，在上級(jí)部門正確領(lǐng)導(dǎo)和大力支持，全縣教育工作者的共同努力下，我們堅(jiān)持?以評(píng)促建，以評(píng)促發(fā)展?的原則，堅(jiān)持走教師專業(yè)化發(fā)展之路，教師培訓(xùn)質(zhì)量和教育干部管理水平顯著提高，受到了上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的肯定和社會(huì)的贊譽(yù)。

優(yōu)質(zhì)教育資源進(jìn)一步擴(kuò)大。全縣初中已經(jīng)調(diào)整為12所，提前完成了三年規(guī)劃，校均規(guī)模達(dá)到1300人；小學(xué)調(diào)整為58所，校均規(guī)模不斷擴(kuò)大。義務(wù)教育階段學(xué)校布局更趨科學(xué)、合理，管理更加規(guī)范，得到了學(xué)生家長和社會(huì)的一致認(rèn)可，到2010年底，共有34所學(xué)校通過市標(biāo)準(zhǔn)化學(xué)校驗(yàn)收，全縣義務(wù)教育標(biāo)準(zhǔn)化學(xué)校比例居保定市前列，大面積提高了義務(wù)教育的辦學(xué)水平，為提升學(xué)校管理水平和提高教育教學(xué)質(zhì)量奠定了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)，為學(xué)校的持續(xù)發(fā)展增強(qiáng)了后勁。

教育教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提升。幾年來，我們努力加強(qiáng)學(xué)校特色建設(shè)，狠抓學(xué)生養(yǎng)成教育，抓實(shí)素質(zhì)教育；校際間、學(xué)生間差異逐漸縮小，中考學(xué)校總成績最高與最低分差由60分降到了不足30分，優(yōu)秀率、合格率和鞏固率也有了極大提高，這標(biāo)志著義務(wù)教育均衡化發(fā)展和素質(zhì)教育的質(zhì)量正在全面提高，基礎(chǔ)教育質(zhì)量有了可靠保障，教育公平正在逐步實(shí)現(xiàn)。義務(wù)教育的均衡化發(fā)展和整體水平的提升，向高中段學(xué)校提供了大量合格、優(yōu)質(zhì)的生源，為我縣高中教育質(zhì)量的提

高奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。高考成績一年一個(gè)新臺(tái)階，每年本二以上增加人數(shù)均達(dá)100人以上。高考連續(xù)多年位居全市第一平臺(tái)。近幾年，共有7名學(xué)子跨入清華、北大的校門。我局連續(xù)多年被授予市高考立功單位。

德育、體藝科普工作碩果累累，學(xué)生綜合素質(zhì)明顯提升。每年堅(jiān)持開展愛國主義讀書教育活動(dòng)，三年來，共有25人次獲省級(jí)以上獎(jiǎng)勵(lì)；每年舉辦中小學(xué)生乒乓球比賽、迎新年長跑比賽和中學(xué)生籃球賽；舉辦全縣中小學(xué)生藝術(shù)節(jié)活動(dòng)；組織開展青少年書信文化和郵票設(shè)計(jì)大賽、科技創(chuàng)新大賽。三年來，有近千人次獲市級(jí)以上各項(xiàng)活動(dòng)獎(jiǎng)勵(lì)。我縣連續(xù)多年被評(píng)為市教育工作先進(jìn)縣，省德育工作一類縣，連續(xù)多年被市教育局評(píng)為教師繼續(xù)教育工作先進(jìn)單位。

2010年，我縣順利通過省政府教育工作綜合督導(dǎo)評(píng)估和普及高中段教育驗(yàn)收。督導(dǎo)組一致認(rèn)為，我縣教育工作領(lǐng)導(dǎo)重視程度高，教育投入高，管理水平高，高中普及程度高，布局調(diào)整成效好，尊師重教氛圍好，學(xué)校文化創(chuàng)建好。

同時(shí)，更是凸現(xiàn)了一批有社會(huì)影響力的名師：易縣中學(xué)肖坤校長榮獲國家五一勞動(dòng)獎(jiǎng)?wù)拢恢x建軍、王艷卉榮獲河北省特級(jí)教師稱號(hào)；張玉良、趙翠琴獲保定市?魅力教師?稱號(hào)。

截止目前，承擔(dān)的省市42 項(xiàng)課題，包括易縣中學(xué)校長肖坤主持的《素質(zhì)教育中的培優(yōu)實(shí)踐與研究》在內(nèi)的共19項(xiàng)已經(jīng)結(jié)題。各種論文評(píng)選活動(dòng)獲國家級(jí)論文獎(jiǎng)295人次，課件比賽、優(yōu)質(zhì)課評(píng)選獲市級(jí)一等獎(jiǎng)55人次。

四、點(diǎn)滴體會(huì)

一是必須增強(qiáng)“針對(duì)性”。?有為才能有位?。繼管中心要將工作重心下移，創(chuàng)新培訓(xùn)模式，研訓(xùn)員要深入基層，加強(qiáng)調(diào)研，提高自身素質(zhì)，掌握現(xiàn)代教育技術(shù)做到?按需施訓(xùn)?解決問題。

二是必須進(jìn)一步整合教育資源。加強(qiáng)體制建設(shè)，充分發(fā)揮繼管中心、教研、電教儀器站等業(yè)務(wù)股室的職能作用和普教、督導(dǎo)的行政職能作用。

三是必須作為學(xué)校“一把手”工程。加快教師專業(yè)化成長速度，盡快提高學(xué)校管理水平，提高區(qū)域教學(xué)辦學(xué)水平。

四是必須適應(yīng)教育發(fā)展形式。對(duì)教師專業(yè)發(fā)展的要求，必將隨著教育形式的發(fā)展而不斷變化。因此必須將它納入政府督導(dǎo)內(nèi)容，不斷加大學(xué)校建設(shè)投入力度，完善經(jīng)費(fèi)保障機(jī)制。經(jīng)常抓，抓經(jīng)常，實(shí)現(xiàn)常態(tài)化，制度化。

五、今后設(shè)想

1、進(jìn)一步完善教師專業(yè)發(fā)展學(xué)校建設(shè)機(jī)制，健全評(píng)估制度，加強(qiáng)評(píng)估方案與原有考核評(píng)價(jià)機(jī)制的有機(jī)整合，促進(jìn)評(píng)估工作常態(tài)化，充分發(fā)揮評(píng)估功能，通過評(píng)估工作激發(fā)學(xué)校和教師自我發(fā)展的內(nèi)驅(qū)力，積極主動(dòng)參與新課程改革，全面實(shí)施素質(zhì)教育。

2、進(jìn)一步加大學(xué)區(qū)建設(shè)和學(xué)校布局調(diào)整力度，改造薄弱學(xué)校，優(yōu)化教育教學(xué)資源配臵，統(tǒng)籌區(qū)域內(nèi)各級(jí)各類教育資源，為教師專業(yè)化發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)，大力推進(jìn)教師素質(zhì)全面、整體、均衡發(fā)展。

3、進(jìn)一步推進(jìn)新課程改革，扎實(shí)有效地開展校本研訓(xùn)活動(dòng)，進(jìn)一步提高教科研整體水平，不斷完善骨干教師培養(yǎng)和使用機(jī)制，壯大骨干教師隊(duì)伍，切實(shí)增強(qiáng)學(xué)校實(shí)施新課程能力，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量。

4、進(jìn)一步鼓勵(lì)教師參加各種形式的職后教育特別是學(xué)歷進(jìn)修教育，提高教師專業(yè)化水平特別是崗位學(xué)歷水平，以適應(yīng)教育形式的發(fā)展。

5、進(jìn)一步總結(jié)教師培訓(xùn)的歷史經(jīng)驗(yàn)，反思各種培訓(xùn)模式利弊；移植和借鑒基礎(chǔ)教育改革和國內(nèi)外教師培訓(xùn)的新理念和新方法，構(gòu)建符合農(nóng)村實(shí)際的教師培訓(xùn)模式和管理模

式。依據(jù)教育信息化和校本研修理論，構(gòu)建起網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的農(nóng)村教師培訓(xùn)模式。

6、進(jìn)一步加強(qiáng)農(nóng)村教師培訓(xùn)者隊(duì)伍及培訓(xùn)機(jī)構(gòu)建設(shè)，優(yōu)化培訓(xùn)者隊(duì)伍結(jié)構(gòu)，加強(qiáng)培訓(xùn)隊(duì)伍管理，努力為培訓(xùn)者提供便捷、優(yōu)質(zhì)、高效的研修平臺(tái)。

7、進(jìn)一步立足實(shí)際，深入挖掘，充分利用學(xué)校周邊豐富的人文資源和自然資源，加強(qiáng)特色學(xué)校創(chuàng)設(shè)工作，不斷提升學(xué)校辦學(xué)品味。

易縣是保北山區(qū)大縣，經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá)，基礎(chǔ)教育還很薄弱，我們誠懇地希望各位領(lǐng)導(dǎo)、專家在易縣多走走、多看看，毫無保留地提出寶貴意見和建議，我們決心以這次驗(yàn)收作為新的起點(diǎn)，按照評(píng)估組的指導(dǎo)建議，切實(shí)抓好整改工作，不斷完善教師專業(yè)發(fā)展學(xué)校建設(shè)，努力開創(chuàng)易縣教育發(fā)展的新局面。

匯報(bào)完畢，謝謝！

第四篇：教師專業(yè)發(fā)展匯報(bào)材料定稿

后房子中心校教師能力提升以及專業(yè)化發(fā)展提升的實(shí)效

后房子中心校教師隊(duì)伍存在著年齡老化，學(xué)科結(jié)構(gòu)不合理，崗位學(xué)歷水平不高，專業(yè)學(xué)科教師短缺等問題。整體偏低的教師專業(yè)水平嚴(yán)重制約著縣域教育的進(jìn)一步發(fā)展，特別是國家教育改革和發(fā)展綱要頒布以來，新形勢(shì)下的教育需求和師資隊(duì)伍水平之間的矛盾顯得更加突出。

教育大計(jì)，教師為本。我們深刻認(rèn)識(shí)到，教育改革和發(fā)展，教師是關(guān)鍵，而專業(yè)化發(fā)展則是教師的必由之路。大力加強(qiáng)中小學(xué)教師專業(yè)發(fā)展學(xué)校建設(shè)，促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展，提升全縣整體教育教學(xué)水平和綜合教育能力，已成為當(dāng)前縣域教育改革與發(fā)展的當(dāng)務(wù)之急和迫切需要。

為此，我們成立了由校長為組長，主管副校長為副組長，并實(shí)行校長負(fù)責(zé)制，一崗雙責(zé)，具體負(fù)責(zé)教師專業(yè)化發(fā)展建設(shè)。

同時(shí)，承擔(dān)全校專業(yè)發(fā)展工作的組織、管理與協(xié)調(diào)、指導(dǎo)任務(wù)。學(xué)?？茖W(xué)合理確定學(xué)校規(guī)劃，建立教師成長檔案，明確教師專業(yè)成長目標(biāo)，促進(jìn)學(xué)校特色發(fā)展。

一創(chuàng)新教師專業(yè)發(fā)展鮮活載體

幾年來，我們樹立“以活動(dòng)促發(fā)展，以活動(dòng)促提高”思想，想千方，設(shè)百計(jì)，拓寬渠道，加大投入，用靈活的方法，多樣的形式，鮮活的載體促進(jìn)了教師專業(yè)發(fā)展工作的有效開展。

1、加強(qiáng)師德建設(shè)。開展以“修師德、強(qiáng)師能、鑄師魂、做新時(shí)期優(yōu)秀教師”和“愛與責(zé)任”為主題的征文活動(dòng)，增強(qiáng)全體教師的責(zé)任感和使命感，切實(shí)提高教師的師德素養(yǎng)；通過開展活動(dòng)，激發(fā)教師工作熱情，端正工作態(tài)度，改進(jìn)工 1

作作風(fēng)，創(chuàng)新工作方法，爭做新時(shí)期優(yōu)秀教師。

2、加強(qiáng)對(duì)外學(xué)習(xí)。為更新理念，拓寬思路，我們積極組織科任教師參加國家、省、市各級(jí)各類培訓(xùn)。近兩年，參加了在北京舉辦的全國校長、德育主任及骨干班主任培訓(xùn)會(huì)；組織教師參加市級(jí)，縣級(jí)組織的骨干教師培訓(xùn)會(huì)；組織班主任參加中國教育協(xié)會(huì)舉辦的班主任培訓(xùn)等。

目前，我校教師基本全部參加國家級(jí)培訓(xùn)，同時(shí)，積極組織校長和骨干教師到山東等地參觀考察，取人之長，補(bǔ)己之短；回來后，由教導(dǎo)處組織二次培訓(xùn)，山東杜郎口中學(xué)的辦學(xué)模式、江蘇洋思中學(xué)的發(fā)展理念等已在全校產(chǎn)生了巨大反響，為我校教育的再發(fā)展提供了借鑒。

3、加強(qiáng)校本研修。立足崗位，結(jié)合實(shí)際，牢固樹立“科研興教，教研興?！彼枷耄凑铡耙孕楸?，研訓(xùn)一體”工作思路，由校長牽頭，教師協(xié)同配合，各位教師各顯其能，開展了富有成效的校本研修工作。

我校實(shí)行集體備課與個(gè)人備課相結(jié)合，發(fā)揮骨干教師和名師作用，發(fā)揮集體智慧和優(yōu)勢(shì)。教師每課有一次教學(xué)反思，每周向備課組提供一個(gè)教學(xué)問題，每月向教研組提供一個(gè)教學(xué)案例，每學(xué)期上一節(jié)校級(jí)研討課，建立一個(gè)班級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)檔案。

扎實(shí)有效地校本研修，已成為教師專業(yè)成長的重要途徑，已成為教師間相互學(xué)習(xí)、共同提高的重要橋梁。教師間共同切磋，分享經(jīng)驗(yàn)，形成了一個(gè)教與學(xué)的共同體，學(xué)科內(nèi)形成了以老帶新、合作、和諧的良好氛圍，推動(dòng)了新課程改革，為教育內(nèi)涵發(fā)展提供了不竭動(dòng)力。

二健全機(jī)制，構(gòu)筑教師專業(yè)發(fā)展堅(jiān)強(qiáng)屏障

為實(shí)現(xiàn)教師專業(yè)發(fā)展的常態(tài)化、制度化和規(guī)范化，繼管中心、普教、教研等相關(guān)部門深入基層，廣泛調(diào)研，結(jié)合實(shí)際，修訂完善了一系列規(guī)章制度，為教師專業(yè)發(fā)展工作構(gòu)筑

起了堅(jiān)強(qiáng)屏障。

完善了基礎(chǔ)教育量化實(shí)施方案。重點(diǎn)加大對(duì)音、體、美、信息技術(shù)等專業(yè)教師的考核力度，每年按照基本理論、技能與特長、作課水平三項(xiàng)內(nèi)容量化打分，全縣排隊(duì)，并與評(píng)優(yōu)評(píng)模和績效工資結(jié)合起來，與干部教師切身利益結(jié)合起來，充分調(diào)動(dòng)廣大干部教師的工作積極性。

出臺(tái)了《后房子中心校德育工作評(píng)估辦法》、《后房子中心學(xué)校建設(shè)實(shí)施辦法》、《后房子中心校教學(xué)評(píng)估細(xì)則》、《后房子中心校教學(xué)質(zhì)量獎(jiǎng)勵(lì)辦法》等相關(guān)文件。文件明確規(guī)定，要不斷加大德育骨干隊(duì)伍培訓(xùn)力度，積極組織德育干部及骨干教師參加各種培訓(xùn)；設(shè)立德育工作創(chuàng)新獎(jiǎng)，鼓勵(lì)開展校本德育教研；凡不是骨干教師不能參加同級(jí)的評(píng)優(yōu)評(píng)模，并將建設(shè)中小學(xué)教師專業(yè)發(fā)展學(xué)校建設(shè)情況列為年終督導(dǎo)評(píng)估內(nèi)容，進(jìn)一步制定量化考評(píng)體系，定期對(duì)中小學(xué)教師專業(yè)化建設(shè)進(jìn)行督導(dǎo)檢查,查找問題,鼓勵(lì)先進(jìn),充分調(diào)動(dòng)教師自我發(fā)展的積極性和主動(dòng)性。

健全經(jīng)費(fèi)保障機(jī)制。把中小學(xué)教師專業(yè)化發(fā)展學(xué)校建設(shè)列入各校工作規(guī)劃，按照學(xué)校公用經(jīng)費(fèi)預(yù)算總額的5%安排教師培訓(xùn)費(fèi)，其中3%由繼管中心集中統(tǒng)一使用，2%由學(xué)校用于參加培訓(xùn)教師所需的培訓(xùn)費(fèi)、資料費(fèi)、差旅費(fèi)、住宿費(fèi)和伙食補(bǔ)貼等。

三、顯著成效

幾年來，在上級(jí)部門正確領(lǐng)導(dǎo)和大力支持，我校教育工作者的共同努力下，我們堅(jiān)持“以評(píng)促建，以評(píng)促發(fā)展”的原則，堅(jiān)持走教師專業(yè)化發(fā)展之路，教師培訓(xùn)質(zhì)量和教育干部管理水平顯著提高，受到了上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的肯定和社會(huì)的贊譽(yù)。

我校管理更加規(guī)范，得到了學(xué)生家長和社會(huì)的一致認(rèn)可，幾年來我校大面積提高了義務(wù)教育的辦學(xué)水平，為提升

學(xué)校管理水平和提高教育教學(xué)質(zhì)量奠定了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)，為學(xué)校的持續(xù)發(fā)展增強(qiáng)了后勁。

教育教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提升。幾年來，我們努力加強(qiáng)學(xué)校特色建設(shè)，狠抓學(xué)生養(yǎng)成教育，抓實(shí)素質(zhì)教育；校際間、學(xué)生間差異逐漸縮小，中考學(xué)?？偝煽冏罡吲c最低分差由60分降到了不足30分，優(yōu)秀率、合格率和鞏固率也有了極大提高，這標(biāo)志著義務(wù)教育均衡化發(fā)展和素質(zhì)教育的質(zhì)量正在全面提高，基礎(chǔ)教育質(zhì)量有了可靠保障，教育公平正在逐步實(shí)現(xiàn)。義務(wù)教育的均衡化發(fā)展和整體水平的提升，向高中段學(xué)校提供了大量合格、優(yōu)質(zhì)的生源，德育、體藝科普工作碩果累累，學(xué)生綜合素質(zhì)明顯提升。每年堅(jiān)持開展愛國主義讀書教育活動(dòng)，每年舉辦中小學(xué)生乒乓球比賽、迎新年長跑比賽和中學(xué)生籃球賽；舉辦全校中小學(xué)生藝術(shù)節(jié)活動(dòng)。

四、點(diǎn)滴體會(huì)

一是必須增強(qiáng)“針對(duì)性”?！坝袨椴拍苡形弧薄＜訌?qiáng)調(diào)研，提高自身素質(zhì)，掌握現(xiàn)代教育技術(shù)做到“按需施訓(xùn)”解決問題。

二是必須作為學(xué)?！耙话咽帧惫こ?。加快教師專業(yè)化成長速度，盡快提高學(xué)校管理水平，提高區(qū)域教學(xué)辦學(xué)水平。

三是必須適應(yīng)教育發(fā)展形式。對(duì)教師專業(yè)發(fā)展的要求，必將隨著教育形式的發(fā)展而不斷變化。因此必須將它納入政府督導(dǎo)內(nèi)容，不斷加大學(xué)校建設(shè)投入力度，完善經(jīng)費(fèi)保障機(jī)制。經(jīng)常抓，抓經(jīng)常，實(shí)現(xiàn)常態(tài)化，制度化。

五、今后設(shè)想

1、進(jìn)一步完善教師專業(yè)發(fā)展學(xué)校建設(shè)機(jī)制，健全評(píng)估制度，加強(qiáng)評(píng)估方案與原有考核評(píng)價(jià)機(jī)制的有機(jī)整合，促進(jìn)評(píng)估工作常態(tài)化，充分發(fā)揮評(píng)估功能，通過評(píng)估工作激發(fā)學(xué)校和教師自我發(fā)展的內(nèi)驅(qū)力，積極主動(dòng)參與新課程改革，全面實(shí)施素質(zhì)教育。

2、，統(tǒng)籌區(qū)域內(nèi)各級(jí)各類教育資源，為教師專業(yè)化發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)，大力推進(jìn)教師素質(zhì)全面、整體、均衡發(fā)展。

3、進(jìn)一步推進(jìn)新課程改革，扎實(shí)有效地開展校本研訓(xùn)活動(dòng)，進(jìn)一步提高教科研整體水平，不斷完善骨干教師培養(yǎng)和使用機(jī)制，壯大骨干教師隊(duì)伍，切實(shí)增強(qiáng)學(xué)校實(shí)施新課程能力，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量。

4、進(jìn)一步鼓勵(lì)教師參加各種形式的職后教育特別是學(xué)歷進(jìn)修教育，提高教師專業(yè)化水平特別是崗位學(xué)歷水平，以適應(yīng)教育形式的發(fā)展。

5、進(jìn)一步總結(jié)教師培訓(xùn)的歷史經(jīng)驗(yàn)，反思各種培訓(xùn)模式利弊；移植和借鑒基礎(chǔ)教育改革和國內(nèi)外教師培訓(xùn)的新理念和新方法，構(gòu)建符合農(nóng)村實(shí)際的教師培訓(xùn)模式和管理模式。依據(jù)教育信息化和校本研修理論，構(gòu)建起網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的農(nóng)村教師培訓(xùn)模式。

6、進(jìn)一步加強(qiáng)農(nóng)村教師培訓(xùn)者隊(duì)伍及培訓(xùn)機(jī)構(gòu)建設(shè)，優(yōu)化培訓(xùn)者隊(duì)伍結(jié)構(gòu)，加強(qiáng)培訓(xùn)隊(duì)伍管理，努力為培訓(xùn)者提供便捷、優(yōu)質(zhì)、高效的研修平臺(tái)。

后房子中心校

2012-12-17

第五篇：教師專業(yè)發(fā)展匯報(bào)材料

加強(qiáng)教師專業(yè)發(fā)展 提升學(xué)校競爭力

——2012年市級(jí)教師專業(yè)發(fā)展學(xué)校示范校匯報(bào)材料 細(xì)溝小學(xué)位于阜平縣城東南，始建于1945年，后由完美日用品有限公司、廣東省青少年發(fā)展基金會(huì)、河北省青少年發(fā)展基金會(huì)等社會(huì)各界鼎立相助，于2005年10月建成并投入使用。我校堅(jiān)持以“以人為本、以德立校、依法治校、科研興?！睘槟繕?biāo)，不斷完善“德育為首，教研先行，強(qiáng)化師資，科學(xué)評(píng)價(jià)，全面育人”的綜合管理措施。逐步發(fā)展成為一所教改意識(shí)濃，教學(xué)理念新，管理標(biāo)準(zhǔn)高的農(nóng)村寄宿制完全小學(xué)。學(xué)校先后榮獲“標(biāo)準(zhǔn)化學(xué)校創(chuàng)建工作先進(jìn)單位”、“教育教學(xué)質(zhì)量優(yōu)勝單位”、“明星小學(xué)”、“十佳明星小學(xué)”等稱號(hào)。

一、基本情況：

學(xué)校有1-6個(gè)年級(jí)6個(gè)教學(xué)班、1個(gè)幼兒班。1—6年級(jí)116人，幼兒25人，學(xué)生在校總?cè)藬?shù)141人，其中住宿生52人?，F(xiàn)有教職工11人，專任教師9人，學(xué)歷合格率100％，其中本科學(xué)歷教師1人，中級(jí)教師8人，市級(jí)骨干教師、師德先進(jìn)個(gè)人3人，縣人大代表1人。全體教師積極參加繼續(xù)教育培訓(xùn)與考核，能熟練應(yīng)用計(jì)算機(jī)和多媒體教學(xué)設(shè)備，愛崗敬業(yè)、樂于奉獻(xiàn)、教書育人。

學(xué)校占地15700平方米；建筑面積5400平方米；儀器、1

試驗(yàn)室為4間，80平方米；電教室40平方米；閱覽室、圖書室40平方米，藏書4574冊(cè)；電子備課室2間，40平方米；電教室2間，40平方米；微機(jī)室2間40平方米，電腦35臺(tái)；音、美專用教室各兩間，共80平方米；學(xué)生宿舍140平方米，食堂60平方米，滿足了學(xué)生生活的需要。

二、建設(shè)規(guī)劃

（一）發(fā)展理念：學(xué)校的功能和價(jià)值在于能為學(xué)生提供源源不斷的優(yōu)質(zhì)教育資源，而其中最活躍而又最重要的教育資源就是教師。因此我校確定以“教師發(fā)展為本”，堅(jiān)持把“引領(lǐng)教師專業(yè)化發(fā)展”作為學(xué)校教師隊(duì)伍建設(shè)的第一要?jiǎng)?wù)。

（二）發(fā)展目標(biāo)：以“引領(lǐng)教師專業(yè)化發(fā)展”為目標(biāo)，構(gòu)建教師“以校為本”的繼續(xù)教育機(jī)制，完善“以教師的發(fā)展為本”的教師管理、評(píng)價(jià)制度和激勵(lì)機(jī)制，爭創(chuàng)以“自主認(rèn)識(shí)、自主發(fā)展、自主提升”為標(biāo)志的教師專業(yè)發(fā)展學(xué)校。

（三）發(fā)展規(guī)劃：制定教師專業(yè)發(fā)展學(xué)校與教師個(gè)人發(fā)展規(guī)劃。根據(jù)學(xué)校發(fā)展規(guī)劃的基本要求，制定出教師專業(yè)發(fā)展的基本要求，做到符合自身實(shí)際、目標(biāo)具體、操作性檢測(cè)性強(qiáng)。

三、組織機(jī)構(gòu)建設(shè)

成立以校長為組長的領(lǐng)導(dǎo)小組，確保教師專業(yè)發(fā)展工作領(lǐng)導(dǎo)得力，指導(dǎo)到位。采用以備課組、教研組并行管理的研修方式。備課組側(cè)重師德培訓(xùn)和常規(guī)管理，由李娜負(fù)責(zé)；教

研組側(cè)重教學(xué)科研與課程培訓(xùn)，由彭義霞負(fù)責(zé)。日常組織形式上將教師隊(duì)伍建設(shè)的重心下移到教研組，使得教研組不僅是課程實(shí)施的教學(xué)合作小組，同時(shí)又是課程開發(fā)的研究小組。定期召開相關(guān)會(huì)議，研究落實(shí)具體工作。對(duì)教師的教學(xué)設(shè)計(jì)、作業(yè)批改定期有檢查、學(xué)期有總結(jié)評(píng)價(jià)。

四、經(jīng)費(fèi)保障和時(shí)間保障

每年拿全年經(jīng)費(fèi)的5%投入教師專業(yè)發(fā)展作為專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)，保障校內(nèi)骨干教師、優(yōu)秀教研組、優(yōu)秀備課組等激勵(lì)制度的落實(shí)；同時(shí)為教師的培訓(xùn)、交流考察、專業(yè)發(fā)展等學(xué)習(xí)活動(dòng)提供物質(zhì)和精神獎(jiǎng)勵(lì)。學(xué)校有計(jì)劃地組織教師外出參觀學(xué)習(xí)、聽課培訓(xùn)，凡上級(jí)組織的外出學(xué)習(xí)和教研活動(dòng)我們都不折不扣的派出人員參加。三年來白自玲，彭義霞，周秀云三位教師到高陽師范參加了骨干教師學(xué)習(xí)培訓(xùn)，李娜老師到石家莊參加英語教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)。2011年8月周秀云，李娜到城廂中學(xué)參加英語培訓(xùn)學(xué)習(xí)，楊春紅，楊萬軍到阜平中學(xué)參加數(shù)學(xué)培訓(xùn)學(xué)習(xí)；白自玲，彭義霞到城廂小學(xué)參加語文培訓(xùn)學(xué)習(xí)等等，對(duì)外出參加培訓(xùn)的老師要求回校后做一次報(bào)告、講一堂公開課、寫一篇心得體會(huì)，供老師們學(xué)習(xí)交流。學(xué)校還定期邀請(qǐng)教研室、鄉(xiāng)總校領(lǐng)導(dǎo)到校來診斷、教研、指導(dǎo)我校的教科研工作。

五、教師隊(duì)伍建設(shè)

教師隊(duì)伍建設(shè)取得較明顯成績，積極探索激勵(lì)機(jī)制初見

成效，教師年齡結(jié)構(gòu)日趨合理，一支師德高尚、業(yè)務(wù)精湛、有合作能力和團(tuán)隊(duì)精神的優(yōu)秀教師隊(duì)伍已經(jīng)形成。在2010---2011學(xué)第二學(xué)期縣五、六年級(jí)統(tǒng)考中，12個(gè)學(xué)科有9個(gè)學(xué)科進(jìn)入縣18強(qiáng)，五，六年級(jí)品德分別為縣第二、第一，特崗教師李娜所擔(dān)任的4個(gè)學(xué)科全部進(jìn)入縣18強(qiáng)，五、六年級(jí)教師全部榮獲縣“優(yōu)秀教師”稱號(hào)。學(xué)校教師全部有教師資格證，全部取得教師普通話合格證，專任教師均能勝任循環(huán)教學(xué)。還注重團(tuán)隊(duì)的發(fā)展，實(shí)行師徒結(jié)對(duì)，為青年教師安排了帶教老師，師徒之間互幫互學(xué)，共同進(jìn)步，加快了青年教師的成長，有利于資源優(yōu)勢(shì)的互補(bǔ)。

六、研訓(xùn)活動(dòng)

完善組織研訓(xùn)機(jī)構(gòu)，建立校本研訓(xùn)專項(xiàng)檔案，形成研訓(xùn)效果測(cè)評(píng)體系，注重日常教研活動(dòng)的資料管理。做到每次校本研訓(xùn)有組織、有主題、有針對(duì)、有實(shí)效，活動(dòng)前有計(jì)劃、有方案，活動(dòng)后有記錄、有反饋、有整改、有總結(jié)的制度。定期組織評(píng)選新課程活動(dòng)優(yōu)秀教案、教學(xué)反思、典型案例、心得體會(huì)。每年對(duì)規(guī)劃的實(shí)施情況及時(shí)地進(jìn)行總結(jié)，修正那些不合理的因素，對(duì)規(guī)劃進(jìn)行科學(xué)的調(diào)整。力求使校本研訓(xùn)在科學(xué)化、規(guī)范化的引導(dǎo)下取得良好的效果。

七、師德教育

強(qiáng)化廣大教師的敬業(yè)精神、奉獻(xiàn)精神、求真精神、創(chuàng)新精神和愛生情懷，加強(qiáng)教師職業(yè)理想教育和師德規(guī)范教育，提高廣大教師的人格素養(yǎng)，增強(qiáng)教書育人的自覺性和主動(dòng)性。加大情感投入，調(diào)動(dòng)積極性，關(guān)心體貼教師，幫助他們解決實(shí)際問題。通過以上舉措，教師的整體師德素質(zhì)得到了大幅度提高。2010白自玲教師榮獲“保定市優(yōu)秀班主任”稱號(hào)。彭義霞教師榮獲“保定市師德標(biāo)兵”稱號(hào)。2011年白自玲被評(píng)為縣人大代表。

八、學(xué)校特色

學(xué)校全面啟動(dòng)基礎(chǔ)教育課程改革工作，推行地方課程，積極開發(fā)校本課程，我校制定了校本課程開發(fā)方案，成立了以彭義霞、白自玲業(yè)務(wù)精干的教師為成員的校本課程研發(fā)小組，進(jìn)行以“知榮明恥 師生共勉”為主題校本課程開發(fā)，促進(jìn)師生“榮辱觀”的培養(yǎng)。我校積極開展了教師“知榮明恥”演講比賽，征文比賽，教師隨筆、教師感言等一系列活動(dòng)，使我校教師在實(shí)踐中體驗(yàn)，在體驗(yàn)中感悟，在感悟中自我發(fā)展，在發(fā)展中追求人格的自我完善。促使學(xué)生明辨是非，談吐文雅，舉止文明、老師追求上進(jìn)，團(tuán)結(jié)協(xié)作，營造了良好的校園文化氛圍。

雖然我校教師專業(yè)發(fā)展工作取得了一些成績。然而，對(duì)照上級(jí)對(duì)學(xué)校教育的要求，我們還有許多不足，還有許多需要開發(fā)和創(chuàng)造的領(lǐng)域，我們希望通過本次評(píng)估，得到各位領(lǐng)導(dǎo)、專家的指點(diǎn)和幫助，使我校教育、教學(xué)、管理更科學(xué)、更有效。