第一篇：小學(xué)四年級(jí)下冊(cè)思品教案(湖南)
第一單元 引以為榮的家鄉(xiāng)
1.歷史悠久的家鄉(xiāng)
設(shè)計(jì)思路
本主題的學(xué)習(xí)內(nèi)容，由“橘子洲我的家鄉(xiāng)”、“家鄉(xiāng)的名勝古跡”兩個(gè)小主題組成，讓學(xué)生了解家鄉(xiāng)的位置，家鄉(xiāng)的歷史，家鄉(xiāng)的物產(chǎn)資源和名勝古跡等，主要是通過(guò)對(duì)具有代表性的名勝古跡的了解，引導(dǎo)學(xué)生了解自己家鄉(xiāng)附近的名勝古跡。在了解名勝古跡的過(guò)程中，使學(xué)生了解我們居住的這塊美麗的土地，是華夏文明的重要發(fā)祥地之一，中華民族在創(chuàng)造燦爛文明的過(guò)程中，在我們家鄉(xiāng)的這塊土地上，積淀了豐厚的文化遺產(chǎn)。通過(guò)學(xué)習(xí)引導(dǎo)學(xué)生愛家鄉(xiāng)，愛祖國(guó)。
教學(xué)目標(biāo)
（一）知識(shí)與技能
了解家鄉(xiāng)的名勝古跡和文化的多樣性，熱愛自己生活的家鄉(xiāng)，對(duì)家鄉(xiāng)的歷史和文化有探究興趣，感受中華文明的悠久歷史。
（二）過(guò)程與方法
通過(guò)讓學(xué)生了解家鄉(xiāng)的名勝古跡、收集資料等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力以及收集資料、整理資料、分析資料、運(yùn)用資料的能力。
（三）情感態(tài)度與價(jià)值觀
通過(guò)讓學(xué)生了解自己家鄉(xiāng)的名勝古跡，感受華夏文明的悠久歷史，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛之情，使學(xué)生具有民族自豪感和愛國(guó)主義的情感。
教學(xué)重點(diǎn)
使學(xué)生初步了解家鄉(xiāng)的位置、歷史、名勝等。教學(xué)難點(diǎn)
收集、整理、分析歷史名勝的資料，從而激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)熱愛祖國(guó)的情感。教學(xué)方法
討論法、探究式教學(xué)法、聯(lián)系實(shí)際法。教學(xué)媒體
多媒體、投影儀等。課時(shí)安排 3課時(shí)。
教學(xué)結(jié)構(gòu)與過(guò)程
【第一課時(shí)】
【課前準(zhǔn)備】
1．收集家鄉(xiāng)附近的名勝古跡的圖片、文字資料。
2．學(xué)生收集整理一些旅行時(shí)的圖片、資料，在課堂上講述旅行時(shí)的見聞。3．調(diào)查小組做好調(diào)查前的各項(xiàng)準(zhǔn)備工作。
【導(dǎo)入新課】
（讓大家欣賞中國(guó)政區(qū)圖）
提問(wèn) 同學(xué)們，你們知道這個(gè)紅色標(biāo)志的是哪一個(gè)省嗎？ 學(xué)生回答 略。
教師 沒錯(cuò)！這就是我們河北省的地圖，湖南是我們的家鄉(xiāng)，是生我們養(yǎng)我們的地方，同時(shí)它又是一個(gè)有著悠久歷史的省份，你對(duì)她的了解有多少呢
板書：橘子洲我的家鄉(xiāng) 教學(xué)過(guò)程
（一）談話導(dǎo)入、揭示課題師：當(dāng)有人問(wèn)你你的家鄉(xiāng)在哪里？你會(huì)怎么說(shuō)？ 師：那當(dāng)你與見外賓時(shí)如果問(wèn)你你的家鄉(xiāng)在哪里，怎么說(shuō)？ 生：教師提示：我的家鄉(xiāng)在湖南邵陽(yáng)隆回。
師：你知道你的家鄉(xiāng)有哪些特產(chǎn)？有哪些既漂亮又好玩的地方？
師：現(xiàn)在有好多現(xiàn)代化的旅游場(chǎng)所，那么在很久以前我們的家鄉(xiāng)湖南是什么樣的呢，今天老師和大家一起走進(jìn)我們《歷史悠久的家鄉(xiāng)》（出示課題）
（二）介紹家鄉(xiāng)的地理環(huán)境和悠久歷史 1.誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)湖南有哪些城市嗎？）2.湖南為什么被稱為芙蓉國(guó) ？ 學(xué)生閱讀課本第2頁(yè)內(nèi)容
（三）介紹家鄉(xiāng)的名勝古跡
師：湖南---美麗富饒，物產(chǎn)豐富，有著悠久燦爛的文化。誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)你知道的歷史文化或文明古跡嗎？（生：炎帝陵、舜帝陵、馬王堆，橘子洲……）
師：大家知道的可真不少啊，其實(shí)湖南還有很多的名勝古跡，下面老師和大家一起參觀我們家鄉(xiāng)的名勝古跡。1.課件展示炎帝陵的圖片 2.出示的舜帝陵圖片 3.介紹馬王堆
師：我們說(shuō)了這么多的名勝古跡，除此之外，你還知道哪些？
【第二課時(shí)】
【導(dǎo)入新課】
教師 在歷史的漫漫長(zhǎng)河中，留下了許許多多的名勝古跡。下面我們就來(lái)了解一下家鄉(xiāng)的美麗瑰寶。
【講授新課】
板書
二、家鄉(xiāng)的名勝古跡
活動(dòng) 下面大家從課本第5頁(yè)開始看，去圖中找一找，我省都有哪些名勝。然后說(shuō)一說(shuō)。
學(xué)生活動(dòng)。
過(guò)渡 從圖中我們可以看到好多名勝風(fēng)景區(qū)，現(xiàn)在我們就來(lái)詳細(xì)的說(shuō)說(shuō)他們的歷史吧！
活動(dòng) 請(qǐng)同學(xué)先講述自己收集得來(lái)的知識(shí)或者親身旅行時(shí)的感受，老師可以在學(xué)生說(shuō)完每一個(gè)名勝后有一個(gè)總結(jié)，既是對(duì)學(xué)生的肯定，也是概括介紹這個(gè)古跡，參考資料詳見文本資源和圖片資源。
承接 這些只不過(guò)是家鄉(xiāng)名勝古跡中很少的一部分，下面我們來(lái)欣賞更多的家鄉(xiāng)風(fēng)
景和名勝。
活動(dòng) 請(qǐng)你閱讀教材P.6-7的主要內(nèi)容，了解這些名勝古跡得概況。學(xué)生活動(dòng)。
教師 我們了解了一些課本上提到的家鄉(xiāng)的名勝古跡，當(dāng)然了，我們的家鄉(xiāng)所擁有的名勝古跡肯定要比書上介紹的多得多。下面，我們就請(qǐng)同學(xué)們自己做一回小老師，把你知道的美麗的風(fēng)景和大家分享一下。
學(xué)生回答 略。
（老師要鼓勵(lì)學(xué)生勇敢地表現(xiàn)，借助自己收集的資料講述故事，老師在一旁適時(shí)引導(dǎo)。要注意調(diào)動(dòng)每一個(gè)學(xué)生的積極性和參與感。學(xué)生講述的間隙，可以播放相關(guān)的視頻、音頻資料，詳見視頻資源和音頻資源）
【第三課時(shí)】
【導(dǎo)入新課】
教師 上節(jié)課，我們了解了家鄉(xiāng)的一些名勝古跡，這節(jié)課進(jìn)行一個(gè)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，來(lái)實(shí)地調(diào)查一下我們家鄉(xiāng)的名勝古跡。
【講授新課】
活動(dòng) 調(diào)查家鄉(xiāng)附近的某一名勝古跡，并了解名勝古跡是在什么年代建成的，有什么特點(diǎn)等等。有條件的可以拍一些照片、錄像等。調(diào)查可以以小組為單位，也可以班級(jí)聯(lián)合搞。
注意
（1）學(xué)生可分成不同的調(diào)查小組，每個(gè)小組去不同的地方，每個(gè)小組由組長(zhǎng)負(fù)責(zé)，制定本小組的調(diào)查提綱，組員要有明確的分工。
（2）調(diào)查前要有明確的提綱，可以讓學(xué)生先在查閱資料的基礎(chǔ)上，對(duì)家鄉(xiāng)的名勝古跡有一些簡(jiǎn)單的認(rèn)識(shí)。調(diào)查提綱可以側(cè)重以下幾個(gè)方面：修建的時(shí)間；為什么修建；修建人的姓名；歷史上的幾個(gè)方面；對(duì)現(xiàn)在的影響等。
（3）調(diào)查完畢要總結(jié)調(diào)查中的感受，回來(lái)進(jìn)行小組交流。
（有條件的學(xué)?？梢越M織學(xué)生去附近的古跡、文化館、博物館等進(jìn)行參觀考察，把收集來(lái)的資料和自己的親身感受寫成書面材料，在課堂上進(jìn)行交流和研討。老師可以發(fā)起評(píng)比等活動(dòng)。如果不能走出校外，可以利用收集來(lái)的資料進(jìn)行學(xué)習(xí)，同樣讓學(xué)生寫下自己的感受，鍛煉寫作能力和資料收集分析能力。最后，讓同學(xué)們通過(guò)各種形式，如：詩(shī)歌、舞蹈、畫畫等形式贊美自己的家鄉(xiāng)。）
【課堂小結(jié)】
1．通過(guò)學(xué)習(xí)和活動(dòng)，使大家對(duì)家鄉(xiāng)有了一個(gè)更深的了解，培養(yǎng)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)的情感。
2．培養(yǎng)了學(xué)生一定的查找、搜集、整理信息的能力。
3．能將自己的研究成果創(chuàng)造性地通過(guò)不同的形式向大家展示。
4．養(yǎng)成了在生活中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、處理問(wèn)題的能力，綜合實(shí)踐能力是否得到了一定的發(fā)展。
2.革命精神照后人
設(shè)計(jì)思路
本主題以學(xué)生喜聞樂見的講故事的形式入手，讓學(xué)生去觀察、去感受。本主題包括三部分內(nèi)容：第一部分“毛澤東的故事”，讓學(xué)生看圖講講故事。同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生查閱資料，講講發(fā)生在家鄉(xiāng)的歷史故事。第二部分“參觀革命紀(jì)念館”和第三部分“瞻仰烈士陵園”都是學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。通過(guò)參觀、緬懷、悼念等活動(dòng)，使學(xué)生知道新中國(guó)來(lái)之不易，要崇敬革命先烈，樹立奮發(fā)圖強(qiáng)的愛國(guó)志向。
教學(xué)目標(biāo)
（一）知識(shí)與技能
了解家鄉(xiāng)的革命歷史，直到新中國(guó)來(lái)之不易，懂得愛戴老一輩無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命家。
（二）過(guò)程與方法
培養(yǎng)學(xué)生對(duì)社會(huì)事物初步的觀察能力、體驗(yàn)?zāi)芰?，獲取社會(huì)信息的能力、閱讀和收集資料的能力和表達(dá)能力。
（三）情感態(tài)度與價(jià)值觀
通過(guò)本主題的學(xué)習(xí)，使學(xué)生知道新中國(guó)來(lái)之不易，特別是在中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下，中國(guó)人民在抗日戰(zhàn)爭(zhēng)和解放戰(zhàn)爭(zhēng)中涌現(xiàn)出一大批可歌可泣的英雄。培養(yǎng)學(xué)生熱愛中國(guó)共產(chǎn)黨，愛戴老一輩無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命家的情感。
教學(xué)重點(diǎn)
使學(xué)生了解家鄉(xiāng)的革命歷史，知道這片被熱血染紅過(guò)的土地上留下了許許多多可歌可泣的英雄的足跡。
教學(xué)難點(diǎn)
收集、整理家鄉(xiāng)革命歷史的資料，從而激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)、熱愛共產(chǎn)黨、熱愛老一輩無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命家的情感。
教學(xué)方法
討論法、探究式教學(xué)法、聯(lián)系學(xué)生的實(shí)際生活經(jīng)驗(yàn)和感受。教學(xué)媒體
多媒體、投影儀等。課時(shí)安排 2課時(shí)。
教學(xué)結(jié)構(gòu)與過(guò)程
【第一課時(shí)】
【課前準(zhǔn)備】
1．收集發(fā)生在家鄉(xiāng)的戰(zhàn)爭(zhēng)資料，圍繞主題內(nèi)容準(zhǔn)備相關(guān)文字、圖片、音響材料等。2．做好參觀等活動(dòng)計(jì)劃安排，親手制作一朵小白花。3．拜訪軍烈屬。
板書：毛澤東的故事
（一）導(dǎo)入新課
通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了在戰(zhàn)爭(zhēng)年代，還有許多讓我們敬佩的革命先輩。今天我們繼續(xù)接著學(xué)習(xí)第2課。
（二）、學(xué)習(xí)新課
1．指導(dǎo)學(xué)生閱讀毛澤東的故事 師：同學(xué)們還知道毛爺爺?shù)挠嘘P(guān)事件？
學(xué)生自由回答
2．學(xué)生自由討論說(shuō)說(shuō)一說(shuō)自己認(rèn)識(shí)的其他偉人的名字。
3．在湖南，留下了許多革命先輩戰(zhàn)斗的足跡，下面同學(xué)我們一起去認(rèn)識(shí)一下。配樂課件展示
毛澤東同志故居、羅榮桓元帥故居、劉少奇故居 懷化芷江中國(guó)人民抗戰(zhàn)勝利受降紀(jì)念館 秋收起義文家市會(huì)師紀(jì)念館
老師講講他們的故事，學(xué)生交流討論，并及時(shí)把自己的收獲記下來(lái)
【第二課時(shí)】
【導(dǎo)入新課】
提問(wèn) 同學(xué)們，你們知道我們的國(guó)歌是哪首歌曲嗎？ 學(xué)生回答 略。
教師 對(duì)了，是《義勇軍進(jìn)行曲》。下面我們來(lái)欣賞一下。【講授新課】
展示 歌曲《義勇軍進(jìn)行曲》。
講述 這首鏗鏘有力、催人奮進(jìn)的歌曲，誕生于戰(zhàn)火紛飛的抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，唱出了當(dāng)時(shí)中國(guó)人民為爭(zhēng)取民族自由解放的堅(jiān)強(qiáng)意志和必勝信念，還有許多為了拯救祖國(guó)、犧牲于抗日前線的革命烈士。
板書
五、瞻仰烈士陵園
提問(wèn) 同學(xué)們，你們?nèi)ミ^(guò)烈士陵園嗎？你知道烈士陵園是什么地方嗎？ 學(xué)生回答 略。
講述 烈士陵園是為紀(jì)念在戰(zhàn)爭(zhēng)中犧牲的革命先烈而修建的。我們即將組織一次去華北烈士陵園掃墓活動(dòng)。下面我先介紹一下華北烈士陵園的情況。
華北烈士陵園位于石家莊市中山路，陵園內(nèi)莊嚴(yán)肅穆、松柏常青，有偉大國(guó)際主義戰(zhàn)士白求恩的陵墓和為中國(guó)人民抗日戰(zhàn)爭(zhēng)獻(xiàn)身的國(guó)際友人柯棣華的陵墓和塑像以及墓地里安息著229名團(tuán)級(jí)以上軍隊(duì)干部和戰(zhàn)斗英雄以及500多名烈士。
活動(dòng)一 課后組織去華北烈士陵園掃墓，之前每個(gè)同學(xué)制作一些白花?；顒?dòng)前要了解和收集一些革命先烈的英雄事跡，活動(dòng)后每人寫一篇感想。
活動(dòng)二 學(xué)生分小組進(jìn)行幫助軍烈屬活動(dòng)，要關(guān)心和愛護(hù)軍烈屬，可以與住家附近的軍烈屬建立友好家庭，或者建立幫助軍烈屬小分隊(duì)，利用假期或者課余時(shí)間幫助他們，為他們做些力所能及的事情。
活動(dòng)三 請(qǐng)一些老革命到學(xué)校講講革命戰(zhàn)爭(zhēng)年代的故事，講講戰(zhàn)斗英雄的故事，之后每個(gè)同學(xué)寫一篇關(guān)于某故事的感想。
【課堂小結(jié)】
通過(guò)本主題的學(xué)習(xí)，使學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)有了一個(gè)更深的了解，對(duì)家鄉(xiāng)的革命歷史有了總體上的認(rèn)識(shí)，對(duì)現(xiàn)在的幸福生活有所感悟，深刻認(rèn)識(shí)到：新中國(guó)是無(wú)數(shù)革命烈士用生命和鮮血換來(lái)的，培養(yǎng)了愛戴老一輩無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命家的情感。
3.值得驕傲的家鄉(xiāng)人
設(shè)計(jì)思路
教材介紹了為中國(guó)和世界做出杰出貢獻(xiàn)的科學(xué)家的典型代表、無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命先驅(qū)、仁人志士等。這些人物的事跡，對(duì)學(xué)生有著強(qiáng)烈的教育作用。學(xué)生可以從這些人物的事跡中，理解人物的優(yōu)秀品質(zhì)，理解他們?yōu)槭裁磿?huì)有這些優(yōu)秀品質(zhì)，這些優(yōu)秀品質(zhì)對(duì)社會(huì)的影響和教育意義，從而引導(dǎo)學(xué)生形成符合社會(huì)規(guī)范的信念和價(jià)值觀，自覺地把高尚的道德精神融化到自己的生活中去。
教學(xué)目標(biāo)
（一）知識(shí)與技能
了解家鄉(xiāng)的優(yōu)秀人物，向他們學(xué)習(xí)。懂得人人都要為家鄉(xiāng)的建設(shè)盡自己的力量。
（二）過(guò)程與方法
通過(guò)對(duì)家鄉(xiāng)優(yōu)秀人物的了解，培養(yǎng)學(xué)生的分析、判斷能力，收集、處理信息資料的能力以及語(yǔ)言表達(dá)能力。
（三）情感態(tài)度與價(jià)值觀
通過(guò)對(duì)家鄉(xiāng)的名人和為家鄉(xiāng)建設(shè)默默奉獻(xiàn)的人們的了解，學(xué)習(xí)他們的優(yōu)秀品質(zhì)和奮發(fā)圖強(qiáng)、為祖國(guó)的繁榮昌盛做貢獻(xiàn)的精神，培養(yǎng)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)的情感。
教學(xué)重點(diǎn)
使學(xué)生認(rèn)識(shí)家鄉(xiāng)的名人，知道他們的貢獻(xiàn)。了解在各行各業(yè)的普通勞動(dòng)者的貢獻(xiàn)，知道他們同樣是為家鄉(xiāng)做出貢獻(xiàn)的英雄。
教學(xué)難點(diǎn) 收集、整理名人和普通勞動(dòng)者的資料，從而激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)為家鄉(xiāng)做貢獻(xiàn)的情感。教學(xué)方法
討論法、探究式教學(xué)法、聯(lián)系實(shí)際法。教學(xué)媒體
視頻《自強(qiáng)不息的沈從文》。課時(shí)安排 3課時(shí)。
教學(xué)結(jié)構(gòu)與過(guò)程 【課前準(zhǔn)備】
1．收集有關(guān)科學(xué)家、革命家、先進(jìn)人物的事跡、圖片和錄像資料。2．收集各行各業(yè)的普通勞動(dòng)者勞動(dòng)的資料。3．調(diào)查小組做好調(diào)查采訪前的各項(xiàng)準(zhǔn)備工作。
第1課時(shí)
（一）導(dǎo)入新課
我們可愛的家鄉(xiāng)不僅景色秀麗，而且是名人輩出的地方，他們?yōu)榧亦l(xiāng)的建設(shè)默默地奉獻(xiàn)這。今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)第3課。
板書課題：值得驕傲的家鄉(xiāng)人(二)學(xué)習(xí)名人輩出的地方 1．閱讀教材第12頁(yè)。提問(wèn)：
蔡倫是哪個(gè)朝代的人？他的主要成就就是什么？ 2．全班交流
師談話：家鄉(xiāng)的優(yōu)秀人物不一定都是舉世聞名的科學(xué)家，也有一些是名不見經(jīng)傳的普通人，但他們也同樣為家鄉(xiāng)做出了貢獻(xiàn)。
交流收集的有關(guān)優(yōu)秀人物的故事。（小組內(nèi)交流）3．說(shuō)一說(shuō)
結(jié)合自己的實(shí)際暢談感想。
4．指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材13頁(yè)，學(xué)習(xí)齊白石的故事。（1）自由閱讀，并對(duì)照書上的有關(guān)圖片。（2）討論交流，欣賞齊白石的繪畫、雕刻作品。（3）寫一寫自己讀后的感受。5．學(xué)習(xí)沈從文的事跡。（1）閱讀教材第14頁(yè)。（2）說(shuō)一說(shuō)。
沈從文的哪些優(yōu)秀品質(zhì)值得我們學(xué)習(xí)？ 6．講故事。
（1）氣象宗師謝義炳的故事
（2）說(shuō)一說(shuō)他對(duì)我國(guó)的氣象事業(yè)做出了哪些杰出的貢獻(xiàn)？（3）談一談自己聽了故事以后的感受，我們應(yīng)該向他學(xué)習(xí)什么？（4）學(xué)生自由討論：你還值得家鄉(xiāng)哪位名人的故事 六．小結(jié)
通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)使同學(xué)們了解家鄉(xiāng)的優(yōu)秀人物，學(xué)習(xí)優(yōu)秀人物的事跡，學(xué)習(xí)他們無(wú)私奉獻(xiàn)的精神，我們小朋友要從現(xiàn)在開始努力學(xué)習(xí)，將來(lái)為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)做貢獻(xiàn)。
第2課時(shí)
【導(dǎo)入新課】
教師 家鄉(xiāng)自古多慷慨悲歌之士，歷史上涌現(xiàn)出了無(wú)數(shù)英雄豪杰，他們的事跡傳誦千古。
過(guò)渡 那么，在社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的今天，還有沒有這樣的英雄值得我們學(xué)習(xí)呢？
【講授新課】
板書
二、默默奉獻(xiàn)的人們
提問(wèn) 和我們的生活息息相關(guān)的周圍，你能發(fā)現(xiàn)多少種職業(yè)呢？ 學(xué)生回答 工人、醫(yī)生、農(nóng)民、教師、清潔工等。
小結(jié) 不錯(cuò)。這些都是我們平時(shí)能夠見到的，比較熟悉的職業(yè)。他們?yōu)榱宋覀兗亦l(xiāng) 的建設(shè)和發(fā)展，在自己的各行各業(yè)上默默地奉獻(xiàn)著。
提問(wèn) 除了這些我們經(jīng)常見到或接觸到的職業(yè)，你還知道哪些和社會(huì)的發(fā)展聯(lián)系密切的職業(yè)呢？
學(xué)生回答 略。
活動(dòng) 請(qǐng)同學(xué)從身邊熟悉的職業(yè)出發(fā)，給大家介紹一下這些職業(yè)的特點(diǎn)和為家鄉(xiāng)做出的貢獻(xiàn)。
學(xué)生活動(dòng)。
承接 各行各業(yè)的勞動(dòng)者，雖然他們很普通很平凡，但是他們?cè)谧约旱膷徫簧暇ぞI(yè)業(yè)，為家鄉(xiāng)默默貢獻(xiàn)著自己的力量。
提問(wèn) 我們從電視上或報(bào)紙上可以看到關(guān)于家鄉(xiāng)的名人
第3課時(shí)
【導(dǎo)入新課】
教師 在我們生活的周圍有很多兢兢業(yè)業(yè)的勞動(dòng)者值得我們學(xué)習(xí)，今天我們進(jìn)行一個(gè)校外采訪活動(dòng)，采訪這些為家鄉(xiāng)建設(shè)作出貢獻(xiàn)的人們。
【講授新課】
三、參觀采訪活動(dòng)（實(shí)踐）
活動(dòng) 學(xué)生分小組進(jìn)行采訪不同的勞動(dòng)者，采訪前寫好采訪提綱，包括被采訪人姓名、采訪內(nèi)容等。采訪完畢后，回來(lái)小組之間交流采訪后的感想，課下每人寫一篇采訪稿，題目為“我最敬佩的家鄉(xiāng)人”。
注意 聯(lián)系好采訪對(duì)象，可以就是普通的勞動(dòng)者，請(qǐng)他們講述自己的日常工作中發(fā)生的事情，鍛煉學(xué)生的采訪交流能力，引導(dǎo)學(xué)生向普通勞動(dòng)者學(xué)習(xí)，為家鄉(xiāng)貢獻(xiàn)自己的力量。最后，讓同學(xué)們通過(guò)各種形式，如：詩(shī)歌、舞蹈、畫畫等形式贊美自己的家鄉(xiāng)。
建議 有條件的學(xué)校可以帶領(lǐng)學(xué)生參觀李大釗紀(jì)念館，或者家鄉(xiāng)優(yōu)秀人物事跡展，報(bào)告會(huì)等。也可以邀請(qǐng)勞動(dòng)模范、優(yōu)秀人物等去學(xué)校和學(xué)生開展座談活動(dòng)，讓學(xué)生寫下自己的感想。
【課堂小結(jié)】
通過(guò)本主題的學(xué)習(xí)，介紹了家鄉(xiāng)歷史上名人和他們的偉大貢獻(xiàn)，激發(fā)向優(yōu)秀人物學(xué)習(xí)的精神。了解了在家鄉(xiāng)的各行各業(yè)中，都有著默默為家鄉(xiāng)做貢獻(xiàn)的普通勞動(dòng)者，他們同樣是大家尊重和學(xué)習(xí)的榜樣，引導(dǎo)和培養(yǎng)學(xué)生為家鄉(xiāng)做貢獻(xiàn)的思想。
4.多樣的風(fēng)俗
設(shè)計(jì)思路
本主題從家鄉(xiāng)的文化說(shuō)起，弘揚(yáng)中國(guó)傳統(tǒng)文化精華，以增強(qiáng)民族自尊心和自信心。教材中展現(xiàn)的花鼓戲、皮影、湘繡等照片，是家鄉(xiāng)傳統(tǒng)文化的不同表現(xiàn)形式，目的是讓學(xué)生了解家鄉(xiāng)的文化傳統(tǒng)，體會(huì)傳統(tǒng)文化對(duì)人們生活的影響?！把菅菁亦l(xiāng)的傳統(tǒng)劇目”，可以讓學(xué)生自己設(shè)計(jì)。體驗(yàn)家鄉(xiāng)的傳統(tǒng)劇目是人們表達(dá)感情的一種特殊的形式。教師要引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自己家鄉(xiāng)的實(shí)際，讓學(xué)生在感受家鄉(xiāng)傳統(tǒng)文化的過(guò)程中，寫出自己的心得體會(huì)，表達(dá)自己的思想感情。自己動(dòng)手剪窗花，是一個(gè)體驗(yàn)活動(dòng)，讓學(xué)生在動(dòng)手操作過(guò)程中，感受民間習(xí)俗的內(nèi)涵。
教學(xué)目標(biāo)
（一）知識(shí)與技能
了解家鄉(xiāng)的文化、習(xí)俗以及家鄉(xiāng)最著名的事物。
（二）過(guò)程與方法
通過(guò)對(duì)家鄉(xiāng)文化、風(fēng)俗的了解，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、動(dòng)手能力。
（三）情感態(tài)度與價(jià)值觀
通過(guò)弘揚(yáng)中國(guó)傳統(tǒng)文化，培養(yǎng)學(xué)生的民族自尊心和自信心，增強(qiáng)愛國(guó)主義情感，激發(fā)愛國(guó)主義情懷。
教學(xué)重點(diǎn)
學(xué)習(xí)掌握家鄉(xiāng)著名的事務(wù)，了解家鄉(xiāng)的文化、風(fēng)俗。培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和動(dòng)手能力。
教學(xué)難點(diǎn)
收集、整理家鄉(xiāng)風(fēng)俗資料，培養(yǎng)學(xué)生辨別是非的能力，弘揚(yáng)積極向上的、健康的傳統(tǒng)文化，增強(qiáng)愛國(guó)主義情感。
教學(xué)方法
討論法、探究式教學(xué)法、聯(lián)系實(shí)際法。教學(xué)媒體
皮影舞蹈《俏夕陽(yáng)》。課時(shí)安排 3課時(shí)。
教學(xué)結(jié)構(gòu)與過(guò)程 【課前準(zhǔn)備】
1．收集家鄉(xiāng)文化活動(dòng)的圖片、資料、錄像。
2．學(xué)生收集整理一些積極參加文化活動(dòng)的照片等。3．準(zhǔn)備舉辦模擬民俗表演活動(dòng)的道具。
第1課時(shí)
1、導(dǎo)入新課
我們中國(guó)有幾千年的歷史，在歷史的長(zhǎng)河中留下了學(xué)多的傳統(tǒng)文化和習(xí)俗，有些應(yīng)該大力弘揚(yáng)有些是不健康的應(yīng)該制止?，F(xiàn)在我們就來(lái)看一下那些應(yīng)弘揚(yáng)那些應(yīng)破除。
2、授授新課
1.圖片展示湖南花鼓戲，介紹有關(guān)花鼓戲的情況。2.讓學(xué)生自由討論，并且請(qǐng)學(xué)生們演一演家鄉(xiāng)的花鼓戲。3.介紹皮影戲，圖片展示吳升平在表演紙影戲
湖南省木偶皮影藝術(shù)劇院的演員在表演 4.老師向同學(xué)們介紹湘繡
圖片展示各種湘繡精品
老師提問(wèn)：你的家鄉(xiāng)有哪些值得驕傲和自豪的地方 5.小結(jié)
通過(guò)本課的講解，使學(xué)生了解家鄉(xiāng)的風(fēng)俗習(xí)慣，知道那些是越來(lái)越富有民族的文化 傳統(tǒng)，那些是封建迷信，讓學(xué)生從小有一定的分辨能力。
第2課時(shí)
【導(dǎo)入新課】
教師 上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了不同地方的風(fēng)俗，今天我們進(jìn)行一堂活動(dòng)課，親身感受下家鄉(xiāng)的風(fēng)俗特色。
【講授新課】
二、家鄉(xiāng)風(fēng)俗我也會(huì)（實(shí)踐）活動(dòng)一 舉辦模擬表演活動(dòng)。
組織學(xué)生選一兩個(gè)項(xiàng)目，舉辦模擬民俗表演活動(dòng)。如自己動(dòng)手制作皮影，自己編寫一些皮影戲的節(jié)目。又如：大家一起動(dòng)手制作龍頭、龍尾（可以用紙畫），用繩子做龍身，全班同學(xué)一起在操場(chǎng)上進(jìn)行排練、表演等。重點(diǎn)不是表演的有多么好，而是讓學(xué)生感受文化氛圍。有條件的學(xué)校也可以組織學(xué)生觀看當(dāng)?shù)貏F(tuán)的演出。
活動(dòng)二 舉辦民俗展覽。
組織學(xué)生將收集的有關(guān)家鄉(xiāng)民俗的資料、照片、實(shí)物等舉辦一個(gè)民俗展。然后寫出觀后感。
活動(dòng)三 自己動(dòng)手。
指導(dǎo)學(xué)生自己動(dòng)手剪窗花，或者自己動(dòng)手做中國(guó)結(jié)，可以結(jié)合美術(shù)課的一些內(nèi)容，讓學(xué)生在活動(dòng)中了解中華民族的傳統(tǒng)文化和習(xí)俗。然后將學(xué)生剪好的窗花貼在窗上，進(jìn)行評(píng)比，看誰(shuí)的最有創(chuàng)意，剪的最精細(xì)。
第3課時(shí)
【導(dǎo)入新課】
教師 上節(jié)課我們進(jìn)行了一些活動(dòng)來(lái)體驗(yàn)我們的民俗，那么，我們家鄉(xiāng)的不同的風(fēng)俗習(xí)慣是不是都是好習(xí)慣呢？
【講授新課】
板書
三、移風(fēng)易俗樹新風(fēng)
講述 在數(shù)千年的歷史傳承中，家鄉(xiāng)的風(fēng)俗習(xí)慣也在不斷發(fā)生著變化。在我國(guó)的一些農(nóng)村地區(qū)，延續(xù)著許多風(fēng)俗習(xí)慣，但是并不是所有的風(fēng)俗都是值得我們繼承和發(fā)揚(yáng)的。有些是積極向上的，有些是封建迷信不健康的內(nèi)容。
提問(wèn) 你都見過(guò)哪些不健康的風(fēng)俗習(xí)慣呢？ 學(xué)生回答 略。
讀圖 閱讀教材P.25的4幅圖，分辨哪些是健康的和不健康的習(xí)慣？ 學(xué)生回答 略。
活動(dòng) 請(qǐng)大家把你們所知道不健康的風(fēng)俗寫在黑板上。學(xué)生分小組討論并派代表回答。
承接 通過(guò)大家的分辨，我們已經(jīng)知道了哪些風(fēng)俗是不健康的。我們以后如果遇到了這些不健康的風(fēng)俗應(yīng)該怎么做呢？
學(xué)生回答 略。
小結(jié) 家鄉(xiāng)的風(fēng)俗習(xí)慣多種多樣，我們要從小學(xué)會(huì)分辨健康和不健康的風(fēng)俗習(xí)慣，對(duì)于那些弘揚(yáng)中國(guó)文化傳統(tǒng)的風(fēng)俗應(yīng)該提倡發(fā)揚(yáng)，對(duì)于那些不健康的風(fēng)俗習(xí)慣，我們應(yīng)該舍棄，破除那些封建迷信。
【課堂小結(jié)】
通過(guò)本主題的學(xué)習(xí)，了解了家鄉(xiāng)的風(fēng)俗習(xí)慣，弘揚(yáng)中國(guó)傳統(tǒng)文化精華，培養(yǎng)民族自尊心和自信心。文化傳統(tǒng)有著不同的表現(xiàn)形式，有些是應(yīng)該舍棄的糟粕，通過(guò)分析，鍛煉學(xué)生分辨是非的能力。
5.大家共同出本書
設(shè)計(jì)思路
本主題是學(xué)生自己動(dòng)手“出書”的實(shí)踐活動(dòng)，是本單元學(xué)習(xí)內(nèi)容的一個(gè)總結(jié)，也是對(duì)前幾個(gè)主題學(xué)習(xí)內(nèi)容的升華。要讓學(xué)生在了解家鄉(xiāng)優(yōu)秀人物和他們的先進(jìn)事跡的基礎(chǔ)上，寫出自己的感想，裝訂成一本書，這種實(shí)踐活動(dòng)對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)是一件很不容易的事情，但也是學(xué)生感興趣和引以自豪的事情。他們自己編輯書，自己給書起書名，將每個(gè)同學(xué)的文章編入書中，可以讓每一個(gè)學(xué)生都能感受到成功的喜悅。
教學(xué)目標(biāo)
（一）知識(shí)與技能
了解制作書的基本常識(shí)，學(xué)會(huì)與人合作。
（二）過(guò)程與方法
開展一堂活動(dòng)課，讓學(xué)生們把自己收集到的家鄉(xiāng)的名勝古跡、歷史資料、人物事跡等匯集在一起，裝訂成書。
（三）情感態(tài)度與價(jià)值觀 培養(yǎng)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)的情感。教學(xué)重點(diǎn)
了解制作書的基本常識(shí)，學(xué)會(huì)與人合作。教學(xué)難點(diǎn)
培養(yǎng)動(dòng)手、合作和創(chuàng)新的能力，激發(fā)熱愛家鄉(xiāng)熱愛祖國(guó)的情感。教學(xué)方法
指導(dǎo)式、探究式教學(xué)法、聯(lián)系學(xué)生的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和感受。教學(xué)媒體
多媒體、投影儀等。
教學(xué)過(guò)程
（一）、導(dǎo)入新課
在前面的幾課中，我們收集了不少家鄉(xiāng)的名勝古跡、歷史資料、人物事跡等，大家想
不想把它們匯集在一起，裝訂成一本書呢？今天我們一起學(xué)習(xí)第5課大家共同出本書.（二）、學(xué)習(xí)新課 1．指導(dǎo)制作書 方法步驟
① 將資料匯集在一起 ② 起個(gè)書名 ③ 編排目錄 ④ 裝訂成冊(cè) 2.討論
給自己的書起個(gè)怎樣的名字 小組內(nèi)討論
3．每個(gè)人根據(jù)自己調(diào)查的內(nèi)容，用歷史將被編成革命歷史有事，或者寫一篇，表達(dá)我們愛家鄉(xiāng)的情感吧，題目就叫《家鄉(xiāng)在我心中》.六.課后小結(jié)
通過(guò)本主題的學(xué)習(xí)，歸納、總結(jié)了本單元的內(nèi)容，回憶了課堂上的知識(shí)，加深了對(duì)家鄉(xiāng)的認(rèn)識(shí)和了解。同時(shí)。培養(yǎng)了動(dòng)手能力和與人合作的能力。激發(fā)了學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)熱愛祖國(guó)的情感。
第二章縮短時(shí)空的通信
1.通信的種類和發(fā)展
設(shè)計(jì)思路
本主題活動(dòng)旨在培養(yǎng)學(xué)生從生活中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和搜集、整理資料的能力。綜合實(shí)踐活動(dòng)強(qiáng)調(diào)學(xué)生在學(xué)習(xí)和活動(dòng)中的自主性、實(shí)踐性和探究性，應(yīng)在充分尊重學(xué)生興趣愛好、能力傾向、個(gè)性特征和思維方式的前提下擬定適應(yīng)學(xué)生發(fā)展要求的活動(dòng)計(jì)劃，引導(dǎo)學(xué)生抓住生活中自己感興趣的問(wèn)題展開討論和研究?！巴ㄐ排c生活”主題實(shí)踐活動(dòng)是從學(xué)生所了解和熟知的通信說(shuō)起，讓他們結(jié)合生活實(shí)際提出問(wèn)題，引導(dǎo)他們從不同的方向思考
問(wèn)題，展開相關(guān)調(diào)查研究，并得出結(jié)論的實(shí)踐過(guò)程。
本主題分為四個(gè)塊面：1．通信的種類與特點(diǎn)；2．通信的發(fā)展；3．通信與法律保障；4．未來(lái)的通信。四個(gè)塊面建構(gòu)于學(xué)生認(rèn)知發(fā)展的需要，在引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活的同時(shí)激發(fā)他們的好奇心，使他們積極參與到實(shí)踐活動(dòng)中來(lái)。而對(duì)于知識(shí)的了解本身不是我們的最終目的，實(shí)踐活動(dòng)的根本意義在于培養(yǎng)學(xué)生觀察生活、勇于探究的能力和積極參與實(shí)踐活動(dòng)的態(tài)度。也為學(xué)生從多方面去認(rèn)知和了解我們的生活提供了一個(gè)契機(jī)。
教學(xué)目標(biāo)
（一）知識(shí)與技能
知道現(xiàn)代通信的種類，簡(jiǎn)要了解通信的發(fā)展。用適當(dāng)?shù)耐ㄐ欧绞脚c親友、同學(xué)進(jìn)行通信聯(lián)系，能夠正確書寫信封，郵寄一封信。
（二）過(guò)程與方法
培養(yǎng)學(xué)生用觀察、對(duì)比、調(diào)查等方法，了解事物的能力，收集、整理和分析信息的能力。學(xué)會(huì)一些常用的通信方法，能夠正確書寫信封，寫出調(diào)查日記，郵寄一封信。
（三）情感態(tài)度與價(jià)值觀
通過(guò)了解通信的種類，使學(xué)生明確通信與人們的生活息息相關(guān)，通信的發(fā)展離不開科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步。引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的鉆研精神，體驗(yàn)與親友、同學(xué)進(jìn)行通信聯(lián)系的樂趣。
教學(xué)重點(diǎn)
讓學(xué)生了解我們?nèi)粘Ｉ钪型ㄐ诺姆N類及其作用。教學(xué)難點(diǎn)
培養(yǎng)學(xué)生口述通信的種類和發(fā)展，并學(xué)會(huì)基本的通信方式。如寄信，打電話等。教學(xué)方法
多媒體、投影儀等 課時(shí)安排 3課時(shí)。
教學(xué)結(jié)構(gòu)與過(guò)程 【課前準(zhǔn)備】
1．知識(shí)技能準(zhǔn)備。
（1）進(jìn)行文明禮儀教育、紀(jì)律教育、集體主義教育。
（2）進(jìn)行調(diào)查、整理、分析、統(tǒng)計(jì)、歸納信息方法，采訪技巧、調(diào)查報(bào)告撰寫等方面的培訓(xùn)。2．商討活動(dòng)的計(jì)劃。
引導(dǎo)孩子根據(jù)自己的興趣、愛好、特長(zhǎng)、住址由學(xué)生自由組合分組，民主選定組長(zhǎng)，分工合作，然后各小組根據(jù)活動(dòng)地點(diǎn)、時(shí)間、內(nèi)容及組員工作分配等問(wèn)題，進(jìn)行計(jì)劃書的撰寫。由隊(duì)員們集體討論，評(píng)出最切實(shí)可行的一份計(jì)劃書，完成他們的實(shí)踐活動(dòng)。
3．做好器材準(zhǔn)備（相機(jī)、攝像機(jī)、錄音機(jī)等）。
第1課時(shí)
【導(dǎo)入新課】
教師 同學(xué)們，你們是怎樣和自己的親戚和朋友聯(lián)系的呢？ 學(xué)生回答 略。
教師 人們之間的通信方式有很多，今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)通信的種類和發(fā)展。【講授新課】
板書
一、通信的種類
提問(wèn) 你知道哪些通信的方式呢？ 學(xué)生回答 略。
活動(dòng) 讀教材P.30的圖片，觀察這些設(shè)施你認(rèn)識(shí)嗎？它們?cè)鵀槟闾峁┻^(guò)哪些幫助
呢？
學(xué)生討論后回答。
小結(jié) 圖中的火車、汽車、郵政局、飛機(jī)、郵件快遞這些設(shè)施都為人們之間的通信提供了便利的條件。當(dāng)我們要給遠(yuǎn)方的親人送去問(wèn)候，當(dāng)我們需要與同學(xué)或伙伴交流，當(dāng)我們要知道外面世界的變化，當(dāng)我們遇到困難需要他人幫助的時(shí)候，它們?yōu)槲覀兲峁┝朔奖恪⒖旖?、?yōu)質(zhì)的服務(wù)。
過(guò)渡 如今現(xiàn)在人們的通信已經(jīng)不局限于信件的來(lái)往，在視覺和聽覺上也有了很大提高。
讀圖 教材P.31的圖片，觀察圖中的畫面都是哪些設(shè)施。學(xué)生回答 略。
講述 可視電腦、電話、傳真機(jī)等新的通信方式越來(lái)越廣泛，人們之間的通信更加快捷，不僅可以看到，還可以聽到。
提問(wèn) 同學(xué)們，你還知道其他的哪些通信方式嗎？ 學(xué)生回答 略。
第2課時(shí)
【導(dǎo)入新課】
教師 上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了通信的種類，今天我們繼續(xù)了解通信的發(fā)展情況。【講授新課】
板書
二、通信的發(fā)展
提問(wèn) 我們現(xiàn)在回憶下上節(jié)課的內(nèi)容，你知道現(xiàn)在有哪些通信方式嗎？ 學(xué)生回答 略。
過(guò)渡 那么，你知道通信是從什么時(shí)候開始的嗎？在古代有沒有呢？ 活動(dòng) 閱讀教材P.32的圖片，觀察這些古代的通信方式有什么特點(diǎn)。提示 主要從以下幾個(gè)方面來(lái)考慮：（1）古代通信主要依靠什么？
（2）古代通信主要傳遞什么？屬于什么通信？（3）古代通信傳遞的速度如何？ 學(xué)生分小組討論并派代表發(fā)言。小結(jié)
古代通信主要依靠——人力和畜力。
古代通信主要傳遞——書信等實(shí)物，屬于郵政通信。古代通信傳遞的速度——慢。閱讀 教材P.33的材料“雞毛信”。
提問(wèn) 通過(guò)雞毛信的故事，你能看出從前人們通信的狀況怎樣嗎？讀完這個(gè)故事，你有什么感想？我們要向海娃學(xué)習(xí)什么呢？
學(xué)生分小組討論后派代表回答。
小結(jié) 雞毛信這個(gè)故事反映的那個(gè)時(shí)代不僅通信方式落后，而且交通落后，我們要學(xué)習(xí)海娃的機(jī)智勇敢和愛國(guó)主義精神。
第3課時(shí)
【導(dǎo)入新課】
教師 前面我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了通信的種類和發(fā)展，今天我們來(lái)學(xué)習(xí)如何寄一封信?！局v授新課】
板書
三、學(xué)寄一封信
教師 郵寄信件仍時(shí)我們常用的通信方式。寄信時(shí)要注意些什么呢？ 學(xué)生回答 略。
提問(wèn) 請(qǐng)寄過(guò)信的同學(xué)說(shuō)說(shuō)怎樣寫信封。
學(xué)生回答 略。
活動(dòng) 一個(gè)書寫有問(wèn)題的信訪，讓學(xué)生觀察，說(shuō)說(shuō)錯(cuò)在哪里。學(xué)生分小組討論后回答。
講述 寄信時(shí)要寫清：收信人郵政編碼、收信人地址、收信人姓名、寄信人地址。提問(wèn) 你知道什么是郵政編碼嗎？ 學(xué)生回答 略。
講述 郵政編碼由六位數(shù)字組成，表示郵局投遞區(qū)域。必須準(zhǔn)確填寫，便于投遞，如不清楚可以在郵局查詢。
活動(dòng)一 學(xué)生書寫新風(fēng)，然后交換檢查書寫格式是否正確。
活動(dòng)二 學(xué)生再次書寫信封，可以帶來(lái)信封書寫，最好是一封要實(shí)際發(fā)出的信。然后再次檢查書寫格式的正確與否，以便能夠順利郵寄出去。
閱讀 教材P.35材料“第一次寄信的經(jīng)歷”。
活動(dòng) 結(jié)合自己寄信的經(jīng)歷，談?wù)勛约旱谝淮渭男诺母邢?。學(xué)生活動(dòng)。【課堂活動(dòng)】
1．分組調(diào)查訪問(wèn)（激勵(lì)學(xué)生以照片、錄像、錄音等形式展示采訪過(guò)程）：
（1）分組到郵政局、電信局針對(duì)“我們的生活中有哪些通信方式，這些通信方式分別有什么特點(diǎn)”、“通信的發(fā)展”等問(wèn)題進(jìn)行調(diào)查活動(dòng)。
（2）采訪周圍人們利用通信的情況和感受。2．查找資料
指導(dǎo)學(xué)生獲取資料，如翻閱各種書籍，從網(wǎng)上查尋有關(guān)通信的發(fā)展以及通信與人們生活關(guān)系密切的故事。
3．整理交流：
（1）教師講授撰寫綜合實(shí)踐記錄卡的方法。
（2）學(xué)生根據(jù)自己所獲取的各種資料寫一份研究報(bào)告。4．匯報(bào)交流：
就收集資料、整理資料、撰寫綜合實(shí)踐記錄卡的過(guò)程、方法、內(nèi)容及思考進(jìn)行交流，可采取多種多樣形式展示成果。（如照片、展示圖表、路線圖等）。
認(rèn)真聽取別人的匯報(bào)后，說(shuō)一說(shuō)自己的收獲及困惑，對(duì)他人的活動(dòng)提出建議。通過(guò)這一環(huán)節(jié)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)分析、善于傾聽的能力，達(dá)到資源共享，互助提高的目的。
【課堂小結(jié)】
1．學(xué)生通過(guò)活動(dòng)是否認(rèn)識(shí)到一些常用通信的作用及分類情況。2．是否對(duì)周圍的人們認(rèn)識(shí)通信與使用通信情況有個(gè)初步的了解。3．是否形成了一定的查找、搜集、整理信息的能力。
4．是否能將自己的研究成果創(chuàng)造性地通過(guò)不同的形式向大家展示。
5．是否養(yǎng)成了在生活中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、處理問(wèn)題的能力，綜合實(shí)踐能力是否得到了一定的發(fā)展。
7．通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，是否對(duì)所獲得的成果有喜悅感、成就感，感受與他人協(xié)作交流的樂趣，學(xué)會(huì)欣賞別人。
2.天涯若比鄰
設(shè)計(jì)思路
在當(dāng)前的信息社會(huì)，現(xiàn)代通信技術(shù)已經(jīng)滲透于人們生活的各個(gè)領(lǐng)域里，極大地改變了人們的生活質(zhì)量。在推進(jìn)素質(zhì)教育的進(jìn)程中，城市和農(nóng)村的絕大多數(shù)學(xué)校普遍建立了計(jì)算機(jī)教室、多媒體教室，越來(lái)越多的家庭使用了現(xiàn)代化的通信工具，例如電話、移動(dòng)電話、電子郵件、傳真機(jī)等。學(xué)生對(duì)通信衛(wèi)星的認(rèn)識(shí)也不是完全陌生的，他們已經(jīng)具有了一定的生活體驗(yàn)。所以本課的內(nèi)容是進(jìn)一步梳理和提升學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)，在他們?cè)畜w驗(yàn)的基礎(chǔ)上，認(rèn)識(shí)現(xiàn)代通信大大縮小了人們的交流與溝通，進(jìn)而理解“地球村”的概念，激發(fā)學(xué)生對(duì)科學(xué)技術(shù)發(fā)展的關(guān)注，培養(yǎng)他們熱愛科學(xué)、樂于探究問(wèn)題和解決問(wèn)題的精神。
教學(xué)目標(biāo)
（一）知識(shí)與技能
1．了解現(xiàn)代通信給人們生活帶來(lái)的變化，調(diào)查自己家鄉(xiāng)通信事業(yè)的變化。2．培養(yǎng)學(xué)生收集、分析信息的能力和通過(guò)觀察了解事物的能力。
（二）過(guò)程與方法
通過(guò)比較不同的通信方式的特點(diǎn)，了解現(xiàn)代通信給人們生活帶來(lái)的變化。
（三）情感態(tài)度與價(jià)值觀
感受現(xiàn)代通信給人們生活帶來(lái)的巨大變化，通過(guò)家鄉(xiāng)通信事業(yè)的發(fā)展，體驗(yàn)科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步和祖國(guó)的發(fā)展，激發(fā)熱愛科學(xué)、建設(shè)家鄉(xiāng)的責(zé)任感和使命感。
教學(xué)重點(diǎn)
引導(dǎo)學(xué)生逐步認(rèn)識(shí)現(xiàn)代通信給人們帶來(lái)的巨大變化。教學(xué)難點(diǎn)
要讓學(xué)生了解現(xiàn)代通訊工具的進(jìn)步及對(duì)人們交往和生活的影響。教學(xué)方法
主要是老師引領(lǐng)，學(xué)生自主探究的教學(xué)方法。具體有：
1．互動(dòng)教學(xué)：品德與社會(huì)的教學(xué)過(guò)程應(yīng)當(dāng)是具有師生共同參與、溝通合作意義的活動(dòng)建構(gòu)過(guò)程。在教案中創(chuàng)設(shè)基于師生交往的互動(dòng)互惠的教學(xué)活動(dòng)，是品德與社會(huì)教學(xué)的一項(xiàng)重要任務(wù)。教學(xué)過(guò)程中我們注重師生間教與學(xué)的交通交往，多維互動(dòng)，師生雙方在活動(dòng)中相互交流，溝通、啟發(fā)、補(bǔ)充。在這節(jié)課中我們采用了師生對(duì)話、生生對(duì)話、同桌交流等多種互動(dòng)形式。
2．創(chuàng)設(shè)情景教學(xué)：兒童的品德和社會(huì)性源于他們對(duì)生活的認(rèn)識(shí)、體驗(yàn)和感悟，品德與社會(huì)課程標(biāo)準(zhǔn)更關(guān)注學(xué)生通過(guò)一個(gè)個(gè)主題活動(dòng)讓他們獲得情感體驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)與自己生活密切相關(guān)的社會(huì)活動(dòng)，不斷豐富和發(fā)展自己的經(jīng)驗(yàn)、情感、能力、知識(shí)。在活動(dòng)中引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、親身實(shí)踐、獨(dú)立思考、合作探究，發(fā)展學(xué)生獲得知識(shí)的能力。分析解決問(wèn)題的能力以及交流與合作的能力。
教學(xué)媒體
音頻：發(fā)電報(bào)的聲音。課時(shí)安排 2課時(shí)。
教學(xué)結(jié)構(gòu)與過(guò)程 【課前準(zhǔn)備】
建議老師和學(xué)生共同收集有關(guān)現(xiàn)代通信的有關(guān)信息。
【第1課時(shí)】
【導(dǎo)入新課】
教師 同學(xué)們，請(qǐng)大家跟我一起朗讀一首古詩(shī)。板書 《送杜少府之任蜀州》
《送杜少府之任蜀州》
作者：王勃
城闕輔三秦，風(fēng)煙望五津。與君離別意，同是宦游人。海內(nèi)存知己，天涯若比鄰。無(wú)為在岐路，兒女共沾巾。
【講授新課】
板書
一、現(xiàn)代通信技術(shù)給人們生活帶來(lái)的變化
教師 天涯若比鄰是我們這一課的題目，為什么說(shuō)天涯若比鄰呢？這得從頭講起。講述 現(xiàn)代通信技術(shù)的發(fā)展，拉近了人們的距離，增進(jìn)了人們之間的交流，地球成為一個(gè)“小小的村落”，因此可以稱作“天涯若比鄰。”
提問(wèn) 同學(xué)們知道電報(bào)嗎？（出示電報(bào)機(jī)圖片）知道它發(fā)電報(bào)是什么聲音嗎？（播放電報(bào)機(jī)發(fā)報(bào)聲音）
學(xué)生回答 略。
提問(wèn) 結(jié)合前2個(gè)主題我們所學(xué)的知識(shí)，你都知道現(xiàn)代有哪些通信手段嗎？ 學(xué)生回答 略。
小結(jié) 目前，傳統(tǒng)的寄信、發(fā)電報(bào)和電傳，正部分地被E-mail、手機(jī)等現(xiàn)代通信手段代替。
提問(wèn) 除了上面提到的一些通信手段，你還知道其他哪些通信手段呢？ 學(xué)生討論后回答。
閱讀 教材P.38主要內(nèi)容，了解“微波接力通信”。講述 “微波接力通信”，就是每隔一段距離建一個(gè)中繼站，自動(dòng)把前一站發(fā)來(lái)的信號(hào)收下來(lái)，放大后發(fā)給下一站，一站一站地把電報(bào)、電話、電視傳真等信號(hào)，發(fā)送給各個(gè)用戶。
提問(wèn) 你的家鄉(xiāng)有沒有類似的變化？ 學(xué)生回答 略。
提問(wèn) 對(duì)于這些變化，你有什么感想？ 學(xué)生討論后回答。小結(jié) “建立微波站”、“電話通到農(nóng)家院”，這些都是在黨的開放政策下，發(fā)生的巨大變化，現(xiàn)在已經(jīng)在很多農(nóng)村實(shí)現(xiàn)，從中我們可以感受到祖國(guó)正在發(fā)生著日新月異的變化，黨的富民政策也給家鄉(xiāng)農(nóng)民帶來(lái)的很大的實(shí)惠。
【第2課時(shí)】
【導(dǎo)入新課】
提問(wèn) 同學(xué)們，我想大家都知道互聯(lián)網(wǎng)，如果用一句古詩(shī)為互聯(lián)網(wǎng)作廣告，你覺得最好的是哪一句呢？
學(xué)生回答 略。
教師 我有一句，大家聽一聽，這就是“海內(nèi)存知己，天涯若比鄰”?！局v授新課】
板書
二、通信改變我們的生活
教師 王勃的送別詩(shī)句“海內(nèi)存知己，天涯若比鄰”確實(shí)很貼切，也反映了古人對(duì)人類交往的美好向往。大家告訴我，在一千多年前，人們主要是怎樣聯(lián)系的？
學(xué)生回答 略。
提問(wèn) 從古人對(duì)難以逾越的地理空間距離的恐懼，到今日的互聯(lián)網(wǎng)，人類是如何一步一步實(shí)現(xiàn)“天涯若比鄰”的呢？
學(xué)生討論后回答。資料
2002年4月6日上午，在北京海軍總醫(yī)院“計(jì)算機(jī)信息技術(shù)基地遠(yuǎn)程會(huì)診中心”，我軍首次進(jìn)行海事衛(wèi)星實(shí)施海上遠(yuǎn)程醫(yī)療會(huì)診試驗(yàn)。10時(shí)，海軍后勤部周漢榮部長(zhǎng)宣布試驗(yàn)開始。專家組發(fā)出第一條信息，通過(guò)太空的海事衛(wèi)星發(fā)向北海一艘軍艦。七分鐘后，從軍艦上傳來(lái)了第一份醫(yī)學(xué)病歷?；颊呤且幻袕埍緰|的士兵，會(huì)診申請(qǐng)表上寫著：“兩小時(shí)前不慎摔傷，左小腿中下段腫脹、壓痛，經(jīng)X片檢查左脛腓骨下段螺旋形粉碎性骨折?！彪S后，一份清晰的光學(xué)射線掃描片呈現(xiàn)在熒屏上。海軍總醫(yī)院領(lǐng)導(dǎo)立即通知醫(yī)務(wù)部值班員，迅速調(diào)出《遠(yuǎn)程醫(yī)療會(huì)診專家?guī)臁?，召集專家?huì)診。不到五分鐘的時(shí)間，海軍骨科?？浦行母敝魅吾t(yī)師李景云、海軍醫(yī)學(xué)攝影中心副主任胡向紅、海軍呼吸內(nèi)科中心副主任醫(yī)師聶舟山等五名專家趕到會(huì)診中心現(xiàn)場(chǎng)，對(duì)衛(wèi)星傳來(lái)的病歷進(jìn)行診斷，寫出處理意見，輸入計(jì)算機(jī)，通過(guò)衛(wèi)星傳輸給艦上醫(yī)生，并通過(guò)語(yǔ)音指導(dǎo)治療。復(fù)雜的醫(yī)囑傳送時(shí)間僅用了約一分鐘，艦上醫(yī)生隨即開始對(duì)小張進(jìn)行治療，患者的反應(yīng)又被傳輸回來(lái)，整個(gè)遠(yuǎn)程醫(yī)療會(huì)診僅用了30 分鐘。同學(xué)們，請(qǐng)大家想一想，是什么使這位士兵轉(zhuǎn)危為安的呢？
學(xué)生分小組討論并派代表發(fā)言。
小結(jié) 衛(wèi)星傳病歷，天涯若比鄰，我們?cè)僖淮胃惺艿娇萍嫉牧α?，網(wǎng)絡(luò)的神奇。教師 網(wǎng)絡(luò)既然這么神奇，它對(duì)我們的生活也肯定有很多影響了，下面同學(xué)們四人一組，暢談網(wǎng)絡(luò)對(duì)你或你身邊的親朋好友的學(xué)習(xí)、交往和生活方式等方面的影響。
學(xué)生分組討論并紀(jì)錄，紀(jì)錄員代表本組匯報(bào)。
活動(dòng) 閱讀教材P.39～42的主要內(nèi)容，觀察在爺爺、爸爸和我所處的不同時(shí)代通信形式的變化。討論通信與我們生活的密切聯(lián)系。
學(xué)生活動(dòng)。
板書
三、我們的“地球村”
教師 為了我們的生活更精彩，讓我們盡情暢想未來(lái)的“地球村”生活。要知道，科技的魅力在于“人有多大膽，技有多少高”。沒有大膽的想象，就不會(huì)有新的發(fā)明創(chuàng)造。下面，請(qǐng)同學(xué)們暢想一下未來(lái)的生活。
學(xué)生活動(dòng)：大膽想象，暢所欲言。
教師 同學(xué)們的想象力真是豐富，讓我們來(lái)評(píng)出本次暢想活動(dòng)的最佳創(chuàng)意獎(jiǎng)。小結(jié) 這堂課所學(xué)的內(nèi)容都已經(jīng)濃縮在同學(xué)們的暢想中，但愿地球人的生活越來(lái)越精彩。最后，請(qǐng)同學(xué)們用一句話概括這堂課所學(xué)知識(shí)，或用一句話來(lái)表達(dá)你在這堂課的最深體會(huì)與收獲。
【課堂小結(jié)】
調(diào)查家鄉(xiāng)通信方式的變化，要注重在教學(xué)中學(xué)習(xí)的外化過(guò)程。學(xué)習(xí)中的外化過(guò)程是學(xué)生動(dòng)口的過(guò)程，更是一個(gè)動(dòng)手、動(dòng)腦的過(guò)程。教師在教學(xué)中要鼓勵(lì)學(xué)生把所思所想寫出來(lái)、畫出來(lái)，培養(yǎng)學(xué)生的探索精神，感受人類文明的進(jìn)步、發(fā)展和祖國(guó)通信事業(yè)的高速發(fā)展。
3.感謝你們的服務(wù)
設(shè)計(jì)思路
在學(xué)生了解了一些基本的通信種類、設(shè)施和現(xiàn)代通信為人們生活帶來(lái)巨大的變化之后，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注為我們提供通信服務(wù)的人們是順利成章的。讓他們了解小小一封信經(jīng)過(guò)那么多郵政工人的手，才能到達(dá)收信人手中。在此基礎(chǔ)上，使學(xué)生進(jìn)一步知道沒有通信行業(yè)工作者的辛勤勞動(dòng)，人們將會(huì)生活在信息閉塞的社會(huì)里，那是不可想象的。
教學(xué)目標(biāo)
（一）知識(shí)與技能
初步了解郵電局為人們提供的服務(wù)內(nèi)容，以及通信行業(yè)勞動(dòng)者的辛苦工作。
（二）過(guò)程與方法
通過(guò)參觀或觀察郵電局，培養(yǎng)學(xué)生觀察社會(huì)事物、與人平等交流的能力。
（三）情感態(tài)度與價(jià)值觀 通過(guò)學(xué)生參觀或觀察郵電局，讓他們感受通信行業(yè)的勞動(dòng)者為人們的生活帶來(lái)的方
便，要尊重并感謝他們，珍惜他們的勞動(dòng)成果，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。
教學(xué)重點(diǎn)
引導(dǎo)學(xué)生逐步認(rèn)識(shí)通信行業(yè)的勞動(dòng)者為人們的生活帶來(lái)的方便，要尊重并感謝他們，珍惜他們的勞動(dòng)成果，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。
教學(xué)難點(diǎn)
使學(xué)生能夠正確的觀察社會(huì)事物、與人平等交流的能力。教學(xué)方法
討論法、探究式教學(xué)法、課外參觀、小品表演。教學(xué)媒體 音頻：《郵政飛歌》。課時(shí)安排 2課時(shí)。
教學(xué)結(jié)構(gòu)與過(guò)程 【課前準(zhǔn)備】
1．老師制作 課件。
2．組織好學(xué)生到郵電局的觀察活動(dòng)。3．收集有關(guān)通信行業(yè)優(yōu)秀人物的事跡。4．教師準(zhǔn)備相關(guān)的音頻資料。
5．學(xué)生課前收集一些相關(guān)圖片、小故事、資料，在課堂上進(jìn)行宣傳和交流。
第1課時(shí)
【導(dǎo)入新課】
教師 同學(xué)們，大家還記得我們學(xué)習(xí)過(guò)怎樣寫信嗎？誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)寫信、寄信都需要注意什么？
學(xué)生回答 略。
過(guò)渡 那么信寫出去以后會(huì)經(jīng)過(guò)一個(gè)怎樣的過(guò)程才到了收信人的手里呢？今天我們就來(lái)了解信是如何寄到的。
【講授新課】
板書 主題三 感謝你們的服務(wù)
一、眾人托起一封信
提問(wèn) 同學(xué)們，我們知道的通信方式多種多樣，你經(jīng)常使用什么通信方式呢？ 學(xué)生回答 略。
板書 1．常用的通信方法
提問(wèn) 例如：守衛(wèi)邊防的戰(zhàn)士要問(wèn)候家人，出差在外的爸爸要向單位匯報(bào)工作，留學(xué)生要聯(lián)系回國(guó)后的工作，你要和手拉手的小朋友交流學(xué)習(xí)體會(huì)。在這些情況下，應(yīng)該采取什么方法通信呢？
學(xué)生討論后回答。
小結(jié) 對(duì)了，寫信依然是我們經(jīng)常使用的通信方法。
過(guò)渡 大家想一想一封信是怎樣從遙遠(yuǎn)的外地送到收信人手里的呢？這中間要經(jīng)過(guò)哪些環(huán)節(jié)呢？
板書 2．一封信投遞的步驟
活動(dòng) 閱讀教材P．43～44的主要內(nèi)容，討論小小的一封信從寄信人寄出到收信人收到，中間經(jīng)歷了哪些步驟。
學(xué)生分小組討論并派代表發(fā)言。
小結(jié) 一封信從寄信人寄出到收信人收到，中間經(jīng)歷了：蓋戳——分揀——裝袋——運(yùn)送——蓋戳——分揀——投遞。
承接 好，大家已經(jīng)知道了這些步驟，那么我請(qǐng)大家說(shuō)一說(shuō)這些步驟的作用，好嗎？ 學(xué)生討論后回答。
活動(dòng) 讓學(xué)生以小組為單位表演小品，小品的名字就叫做“一封信的旅程”。學(xué)生可以自己設(shè)計(jì)情節(jié)，自編自導(dǎo)，道具也可自由選擇。之后，評(píng)選出最佳小品表演小組。
注意 對(duì)于落選的小組也要給予充分的肯定和鼓勵(lì)。學(xué)生活動(dòng)。
第2課時(shí)
【導(dǎo)入新課】
教師 上節(jié)課我們了解了一封信投遞的過(guò)程，那么在這個(gè)過(guò)程中誰(shuí)是主要的投遞者呢？
【講授新課】
板書
二、為了千家萬(wàn)戶的親請(qǐng)
活動(dòng) 參觀當(dāng)?shù)氐泥]電局，然后在課堂上讓學(xué)生討論在郵電局的所見所聞?？偨Y(jié)出郵電局都開展哪些業(yè)務(wù)，采取了哪些便民服務(wù)設(shè)施。對(duì)于觀察細(xì)致的同學(xué)，要給予鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)。
注意
（1）參觀郵電局之前，要擬定參觀計(jì)劃或提綱。計(jì)劃可以有以下幾方面內(nèi)容：參觀目的、內(nèi)容（有主次或重點(diǎn)）、時(shí)間、地點(diǎn)、參觀路線。采訪內(nèi)容、對(duì)象、提出的問(wèn)題，還要有必要的要求。
（2）參觀活動(dòng)可以采用集體參觀、分組采訪，請(qǐng)家長(zhǎng)帶領(lǐng)，學(xué)生自己參觀、采訪或?qū)W生自愿結(jié)合等方式。不管哪種形式，都必須有計(jì)劃，不可盲目行動(dòng)；不然會(huì)使活動(dòng)流于形式，學(xué)生不能真正有所收獲。
（3）可以采取讓學(xué)生用多種形式匯報(bào)，也可以采取討論等方式，充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)與相互合作的學(xué)習(xí)中，了解、掌握郵電局的各項(xiàng)服務(wù)內(nèi)容，獲取有關(guān)郵電局通信的知識(shí)。
學(xué)生活動(dòng)。
【課堂小結(jié)】
通過(guò)這節(jié)課程的學(xué)習(xí)要啟發(fā)學(xué)生結(jié)合他們?nèi)粘５捏w驗(yàn)，談?wù)勍ㄐ判袠I(yè)為人們帶來(lái)的方便。這方面是學(xué)生普遍能夠感受到的，也是對(duì)他們影響最大的。教師可以以“為我家送信的郵遞員”“我認(rèn)識(shí)的郵遞員”等為討論題，讓學(xué)生談?wù)勛约旱捏w驗(yàn)。
4.愛護(hù)通信設(shè)施，遵守通信規(guī)范
設(shè)計(jì)思路
《愛護(hù)通信設(shè)施，遵守通信規(guī)范》是九年義務(wù)教育六年制小學(xué)教科書品德與社會(huì)四年級(jí)下冊(cè)第三單元第四課內(nèi)容。教材安排了“愛護(hù)通信設(shè)施”“電話機(jī)的自述”“私拆別人信件是違法行為”這些豐富的內(nèi)容。很好地體現(xiàn)了新課程中“以人為本”的核心理念，這一課的安排，對(duì)于達(dá)到《品德與社會(huì)》課程標(biāo)準(zhǔn)，從小培養(yǎng)學(xué)生正確觀察周圍社會(huì)，適應(yīng)社會(huì)生活能力，具有重要意義。
教學(xué)目標(biāo)
（一）知識(shí)與技能
知道愛護(hù)通信設(shè)施人人有責(zé)，知道打電話的禮貌，懂得私拆別人的信件是違法行為，要自覺遵守通信的基本禮貌和道德規(guī)范。
（二）過(guò)程與方法
通過(guò)模擬打電話情景，讓學(xué)生懂得日常生活中的打電話應(yīng)具備的社會(huì)公德。
（三）情感態(tài)度與價(jià)值觀
通過(guò)討論和分析事例，培養(yǎng)學(xué)生良好的社會(huì)公德意識(shí)，懂得和遵守通信的基本禮貌和道德規(guī)范。
教學(xué)重點(diǎn)
培養(yǎng)學(xué)生對(duì)生活中遇到的通信道德問(wèn)題做出正確的判斷和選擇。教學(xué)難點(diǎn)
培養(yǎng)學(xué)生良好的社會(huì)公德意識(shí)，懂得和遵守通信的基本禮貌和道德規(guī)范。教學(xué)方法
主要是老師引領(lǐng)，學(xué)生自主探究的教學(xué)方法。具體有：
1．互動(dòng)教學(xué)：品德與社會(huì)的教學(xué)過(guò)程應(yīng)當(dāng)是具有師生共同參與、溝通合作意義的活動(dòng)建構(gòu)過(guò)程。在教案中創(chuàng)設(shè)基于師生交往的互動(dòng)互惠的教學(xué)活動(dòng)，是品德與社會(huì)教學(xué)的一項(xiàng)重要任務(wù)。教學(xué)過(guò)程中我們注重師生間教與學(xué)的交通交往，多維互動(dòng)，師生雙方在活動(dòng)中相互交流，溝通、啟發(fā)、補(bǔ)充。在這節(jié)課中我們采用了師生對(duì)話、生生對(duì)話、同桌交流等多種互動(dòng)形式。
2．創(chuàng)設(shè)情景教學(xué)：兒童的品德和社會(huì)性源于他們對(duì)生活的認(rèn)識(shí)、體驗(yàn)和感悟，品德與社會(huì)課程標(biāo)準(zhǔn)更關(guān)注學(xué)生通過(guò)一個(gè)個(gè)主題活動(dòng)讓他們獲得情感體驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)與自己生活密切相關(guān)的社會(huì)活動(dòng)，不斷豐富和發(fā)展自己的經(jīng)驗(yàn)、情感、能力、知識(shí)。在活動(dòng)中引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、親身實(shí)踐、獨(dú)立思考、合作探究，發(fā)展學(xué)生獲得知識(shí)的能力。分析解決問(wèn)題的能力以及交流與合作的能力。
教學(xué)媒體
一些遭到破壞的通信設(shè)施的照片，或?qū)W生拍的一些遭到破壞的通信設(shè)施的照片。課時(shí)安排 3課時(shí)。
教學(xué)結(jié)構(gòu)與過(guò)程 【課前準(zhǔn)備】
1．收集社會(huì)上破壞和保護(hù)通信設(shè)施的正反兩方面的資料或照片，2．準(zhǔn)備道具電話，以備表演用
3．制作相關(guān)的法律、法規(guī)的投影片。有條件的學(xué)校，也可以讓學(xué)生拍照一些遭到破壞的通信設(shè)施的照片。
第1課時(shí)
【導(dǎo)入新課】
提問(wèn) 同學(xué)們，大家回憶一下以前我們學(xué)過(guò)的通信設(shè)施有那些呢？ 學(xué)生回答 略。
承接 今天這節(jié)課就來(lái)讓大家學(xué)習(xí)一下怎么保護(hù)這些通信設(shè)施?！局v授新課】
板書
一、愛護(hù)通信設(shè)施
提問(wèn) 剛才我們說(shuō)了一些通信設(shè)施，你知道它們有什么作用嗎？ 學(xué)生討論后回答。
講述 這些公共通信設(shè)施可以方便人們之間的通信，使人們的生活更加便捷。閱讀 請(qǐng)同學(xué)們有感情地朗讀教材P.47的小詩(shī)。學(xué)生活動(dòng)。
活動(dòng) 讓學(xué)生分小組調(diào)查自己學(xué)校附近的通信設(shè)施狀況怎樣，這些通信設(shè)施遇到了哪些問(wèn)題。能拍照最好，畫下來(lái)也可。調(diào)查完畢后，談?wù)勛约旱捏w會(huì)。
展示 一些遭到破壞的通信設(shè)施的照片，或?qū)W生拍的一些遭到破壞的通信設(shè)施的照片。
提問(wèn) 破壞公共通信設(shè)施的行為太多了，破環(huán)了之后的這些設(shè)施你還能用嗎？ 學(xué)生 不能。
提問(wèn) 那對(duì)我們的生活又會(huì)起到什么樣的影響哪？ 學(xué)生 影響了我們的生活，對(duì)我們的生活造成了不便。啟發(fā) 那怎么樣我們才能使這些公共的通信設(shè)施一直“人人都可用，方便我們生活”
呢？
學(xué)生回答 略。
小結(jié) 對(duì)！愛護(hù)這些公共的通信設(shè)施，我們才能使這些公共的通信設(shè)施一直“人人都可用，方便我們生活”。
承接 那么，我們?cè)谌粘Ｉ钪袘?yīng)該怎么做呢？ 學(xué)生討論后回答。
提問(wèn) 你想對(duì)你身邊的朋友說(shuō)什么？
學(xué)生 愛護(hù)身邊的通用設(shè)施，才能方便自己，方便別人！
活動(dòng) 有條件的話，利用假日組織一次維護(hù)通信設(shè)施的公益活動(dòng)。
第2課時(shí)
【導(dǎo)入新課】
教師 同學(xué)們，上節(jié)課我們了解了一些通信設(shè)施，并且我們知道要愛護(hù)通信設(shè)施，方便我們的生活。
過(guò)渡 你打過(guò)電話嗎？你知道打電話要注意什么嗎？今天我們就來(lái)看看“電話機(jī)的自述”。
【講授新課】
板書
二、電話機(jī)的自述
講述 在我國(guó)，電話的普及率越來(lái)越高，小學(xué)生幾乎人人都會(huì)打電話。但是如何正確打電話，并不是人人都知道的。
活動(dòng) 閱讀教材P.48的圖片，討論圖片中的情景對(duì)不對(duì)。如果不對(duì)，應(yīng)該怎么做。學(xué)生分小組討論并派代表發(fā)言。
小結(jié) 教材中設(shè)計(jì)的六個(gè)打電話的情境，從不同的角度，揭示了學(xué)生日常打電話時(shí)的行為，下面我們就來(lái)分析一下。
（1）情景之一：學(xué)生打電話聊天，這是不好的做法和行為。這樣打電話不僅僅是浪費(fèi)電話費(fèi)的問(wèn)題，而且會(huì)造成電話線路阻塞，給別人帶來(lái)不便，自己也會(huì)養(yǎng)成不良習(xí)慣。
（2）情景之二和四：打電話就是人與人之間互相交際，相互傳遞信息，彼此之間互相學(xué)習(xí)、互相幫助的交流過(guò)程。因此，要禮貌待人，學(xué)會(huì)禮貌用語(yǔ)才能和對(duì)方更好的溝通。要學(xué)會(huì)用“你好”、“請(qǐng)”、“對(duì)不起”等。
（3）情景之五：是小紅接到找她爸爸的電話，但是爸爸不在，她便詢問(wèn)對(duì)方是否可以幫助轉(zhuǎn)告。通話的雙方需要彼此尊重，都需要使用禮貌用語(yǔ)。
（4）情景之三：人們經(jīng)常外出，很需要通過(guò)公用電話來(lái)傳遞信息?，F(xiàn)在凡比較發(fā)達(dá)的地方，街道上都有電話亭，為市民提供了方便，因此，打公用電話必須要有良好的公德。情景三是一個(gè)學(xué)生打不通電話，摔打電話機(jī)。
我們要明確：愛護(hù)公物、正確使用，繳納費(fèi)用、長(zhǎng)話短說(shuō)，為別人著想等，都是良好的社會(huì)公德。
活動(dòng) 模擬打電話：
情境：迎“六一”我們小學(xué)也正準(zhǔn)備隆重慶祝呢，我班里一個(gè)叫小明同學(xué)就在為慶?！傲弧边M(jìn)行精心準(zhǔn)備，可是，料想不到的事情發(fā)生了。（媒體出示）
怎么和急救中心聯(lián)系呢？
1．學(xué)生交流得出打電話（120）。你為什么立刻想到了打電話？ 2．模擬打電話。
認(rèn)識(shí)盲音、長(zhǎng)音，懂得打這樣的電話就應(yīng)該語(yǔ)言簡(jiǎn)潔、說(shuō)得清楚、有禮貌。3．拓展：了解其他特殊的電話號(hào)碼和撥打常識(shí)。
第3課時(shí)
【導(dǎo)入新課】
教師 我們知道除了電話，寫信也是人們主要的通信方式。提問(wèn) 那么，對(duì)于別人的信件我們可以隨意拆看嗎？ 【講授新課】
板書
三、私拆別人的信件是違法行為 舉例
（1）小明收到爺爺、奶奶的回信啦，可是他把信拿到手里一看，卻發(fā)現(xiàn)角上的郵票不翼而飛啦。
（2）張華收到了好朋友的來(lái)信，課間他去學(xué)校的收發(fā)室拿信，結(jié)果卻發(fā)現(xiàn)信找不到了。
提問(wèn) 同學(xué)們，你怎樣看待這些行為？ 學(xué)生討論后回答。
閱讀 教材P.50頁(yè)的《憲法》內(nèi)容，看看其中的有關(guān)規(guī)定。
講述 在憲法中，已經(jīng)明確地說(shuō)明公民的通信自由和通信秘密是受到法律保護(hù)的。因此，除了公安機(jī)關(guān)或檢察機(jī)關(guān)依照法律規(guī)定的程序可以對(duì)通信進(jìn)行檢查外，任何組織或個(gè)人都不得以任何理由侵犯公民的通信自由和通信秘密，就是不能拆開別人的信件。
提問(wèn) 你們遇到過(guò)這種情況嗎？ 學(xué)生回答 略。
注意 對(duì)于那些做錯(cuò)的同學(xué)，要鼓勵(lì)他們勇于承認(rèn)錯(cuò)誤，并且相信他們能夠改稱錯(cuò)誤的決心。
活動(dòng) 討論應(yīng)該如何對(duì)待別人的信件。學(xué)生分小組討論并派代表發(fā)言。
【課堂小結(jié)】
這樣講課我感覺學(xué)生通過(guò)老師逐步深入的引導(dǎo)，學(xué)生明白了公共通信設(shè)施在生活中的重要性，還體會(huì)到了愛護(hù)公共的通信設(shè)施人人都是有責(zé)任的情感，能夠充分的完成教學(xué)的任務(wù)，還使學(xué)生自己發(fā)掘到“愛護(hù)公共通信設(shè)施的重要性”，授課效果很好。正所謂“課堂小天地，生活大課堂”，品德課最終的落腳點(diǎn)應(yīng)該是學(xué)生以后的生活。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，貫穿慶?！傲弧钡那榫?，以分享快樂和老師聯(lián)系的方式讓學(xué)生通過(guò)本課所學(xué)，能學(xué)以致用，將教學(xué)效果很好地延伸入學(xué)生自己的生活。
5.溫情寄給希望小學(xué)
設(shè)計(jì)思路
“溫情寄給希望小學(xué)”是選學(xué)內(nèi)容。目的通過(guò)活動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)常用的通信方式-----郵寄包裹。在學(xué)習(xí)做事的過(guò)程中，把關(guān)愛他人，助人為樂的精神內(nèi)化為品德，在學(xué)會(huì)做事中學(xué)會(huì)做人。
活動(dòng)的過(guò)程是體驗(yàn)的過(guò)程，是道德認(rèn)知的過(guò)程。教學(xué)目標(biāo)
（一）知識(shí)與技能 學(xué)習(xí)怎樣郵寄包裹。
（二）過(guò)程與方法
通過(guò)讓學(xué)生給希望小學(xué)的同學(xué)們寄信、寄書或寄包裹，學(xué)會(huì)郵寄包裹的方法。
（三）情感態(tài)度與價(jià)值觀
培養(yǎng)學(xué)生關(guān)愛他人，助人為樂的品德。教學(xué)重點(diǎn)
知道郵寄不同種類的包裹要用不同的方法。教學(xué)難點(diǎn)
學(xué)會(huì)填寫郵寄包裹單及郵寄包裹的方法。教學(xué)方法 組織活動(dòng)。課時(shí)安排 1課時(shí)。
教學(xué)結(jié)構(gòu)與過(guò)程 【課前準(zhǔn)備】
1．包扎的繩子、牛皮紙張和粗書寫筆（毛筆），郵寄包裹單、包裝布、針線。2．學(xué)生準(zhǔn)備捐助的禮物。【講授新課】
此項(xiàng)活動(dòng)分階段完成。
1．廣泛征求同學(xué)的意見，為希望小學(xué)送什么節(jié)日禮物。（最好是實(shí)用和同學(xué)能夠量力而行的物品）
2．分小組收集組員的物品。3．集中大家的物品。
4．全班分工合作：分類、打捆、包扎成包裹，請(qǐng)老師檢查，包扎是否結(jié)實(shí)。5．起草給希望小學(xué)同學(xué)的信件，征求大家的意見，修改并通過(guò)。6．在包裹上填寫地址并進(jìn)行復(fù)核。
7．選派代表（每組一人）到郵電局寄送包裹。8．教師對(duì)學(xué)生的操作進(jìn)行講評(píng)。注意 郵寄包裹的方法和步驟： A填寫郵寄包裹單。B縫制包裹袋。
C物品經(jīng)郵局營(yíng)業(yè)員檢查后裝入袋內(nèi)縫好封口。
D在郵包上定清收件人的郵政編碼、詳細(xì)地址、姓名和寄件人郵政編碼、詳細(xì)地址和姓名。
E郵包交營(yíng)業(yè)員稱重量，支付郵資。F向營(yíng)業(yè)員要回郵寄掛號(hào)憑證。
第三單元 四通八達(dá)的交通
1.交通運(yùn)輸與我們息息相關(guān)
設(shè)計(jì)思路
從了解交通工具和我們生活的聯(lián)系開始，引導(dǎo)學(xué)生探究生活中經(jīng)常運(yùn)用哪些交通運(yùn)輸工具，它們的特點(diǎn)和發(fā)展歷史，以及在現(xiàn)實(shí)生活中所起到的重要作用。引導(dǎo)學(xué)生從了解衣服的運(yùn)輸過(guò)程，體會(huì)我們身邊的每一件產(chǎn)品都是來(lái)之不易的，因該珍惜勞動(dòng)成果。通過(guò)對(duì)交通運(yùn)輸史上的歷史人物和發(fā)展現(xiàn)狀的介紹，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感，展示會(huì)輝煌的社會(huì)主義成就。教師不必將五個(gè)方面分得清清楚楚，應(yīng)該有重點(diǎn)地啟發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)表自己的想法、感受，讓學(xué)生在相互交流和實(shí)際生活體驗(yàn)中學(xué)習(xí)、認(rèn)識(shí)和提高。
教學(xué)目標(biāo)
（一）知識(shí)與技能
了解交通運(yùn)輸工具以及我國(guó)交通運(yùn)輸業(yè)的發(fā)展歷史。
（二）過(guò)程與方法
引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)交通運(yùn)輸工具的特點(diǎn)和實(shí)際情況，選擇出行方式。培養(yǎng)學(xué)生搜集、交流資料和想象的能力。
（三）情感態(tài)度與價(jià)值觀
通過(guò)了解交通運(yùn)輸工具和祖國(guó)交通業(yè)的飛速發(fā)展，認(rèn)識(shí)到交通運(yùn)輸和我們的生活息息相關(guān)，感受到我國(guó)社會(huì)主義建設(shè)的輝煌成就，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感。
教學(xué)重點(diǎn)
學(xué)習(xí)掌握各種交通工具的發(fā)展歷史和特點(diǎn)，了解在現(xiàn)實(shí)生活中所起到的作用。教學(xué)難點(diǎn)
從了解交通工具的學(xué)習(xí)中，體會(huì)交通運(yùn)輸?shù)闹匾?，引?dǎo)學(xué)生珍惜人們辛勤勞動(dòng)的成果，對(duì)于輝煌的建設(shè)成就，激發(fā)民族自豪感。
教學(xué)方法
討論法、探究式教學(xué)法、聯(lián)系學(xué)生的實(shí)際生活經(jīng)驗(yàn)和感受。教學(xué)媒體
全國(guó)鐵路、公路示意圖、電影《詹天佑》片段、視頻：《磁懸浮列車》。課時(shí)安排 3課時(shí)。
教學(xué)結(jié)構(gòu)與過(guò)程 【課前準(zhǔn)備】
1．收集有關(guān)交通運(yùn)輸工具的圖片，以及突出表現(xiàn)中華民族聰明智慧和社會(huì)主義發(fā)展成就的資料，以便在教學(xué)中適當(dāng)補(bǔ)充。
2．課前調(diào)查學(xué)生在生活中實(shí)際運(yùn)用交通工具的情況，以便心中有數(shù)，組織協(xié)調(diào)教學(xué)活動(dòng)。
第1課時(shí)
【導(dǎo)入新課】
提問(wèn) 同學(xué)們，你們每天來(lái)到學(xué)校上課，都是用什么交通工具呢？ 學(xué)生回答 略。
教師 大家說(shuō)的這幾種交通工具都是平時(shí)大家最常用到的。你還知道其他的交通工具嗎？
學(xué)生討論后回答。
過(guò)渡 非常好。雖然有的交通工具我們并不是能夠經(jīng)常見到，但是它們確實(shí)是交通運(yùn)輸中不可缺少的組成部分。今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)和交通運(yùn)輸有關(guān)的新課。
【講授新課】
板書
一、了解交通工具
教師 我們的生活是離不開交通工具。每天的出行，我們都要借助交通工具。其實(shí)，關(guān)于交通業(yè)，它是與國(guó)民經(jīng)濟(jì)發(fā)展密切相關(guān)的一個(gè)產(chǎn)業(yè)，我們叫做交通運(yùn)輸業(yè)。
提問(wèn) 誰(shuí)知道什么叫做交通運(yùn)輸業(yè)呢？ 學(xué)生回答 略。
講述 交通事業(yè)不僅指運(yùn)送旅客和貨物的運(yùn)輸業(yè)，還包括傳遞信息和物品的郵電業(yè)。它是由運(yùn)輸業(yè)和郵電業(yè)兩方面組成的。
提問(wèn) 交通運(yùn)輸都有哪些重要的作用呢？ 學(xué)生討論后回答。
小結(jié) 交通事業(yè)的發(fā)展，能加快經(jīng)濟(jì)建設(shè)，促進(jìn)各地信息交流。
第2課時(shí)
【導(dǎo)入新課】
提問(wèn) 同學(xué)們想一想，在我們?nèi)粘５纳a(chǎn)和生活中，都有哪些地方需要交通運(yùn)輸業(yè)？
學(xué)生討論后回答。【講授新課】
板書
二、生活離不開交通運(yùn)輸 展示
過(guò)華清宮絕句
長(zhǎng)安回望繡成堆，山頂千門次第開。一騎紅塵妃子笑，無(wú)人知是荔枝來(lái)。
教師 這是唐朝詩(shī)人杜牧寫的一首詩(shī)。下面請(qǐng)一位同學(xué)朗誦一下。學(xué)生活動(dòng)。
提問(wèn) 在唐朝的時(shí)候，楊貴妃要吃到新鮮的荔枝，必須用快馬接力的方式晝夜不停地傳送，幾天才能到達(dá)。那么現(xiàn)在呢？
學(xué)生回答 略。
活動(dòng) 我們現(xiàn)在去超市的時(shí)候，能夠找到全國(guó)各地的水果、特產(chǎn)，甚至還有國(guó)外進(jìn)口的。你知道他們都是怎么運(yùn)過(guò)來(lái)的嗎？都需要哪些交通工具呢？請(qǐng)你可以把你知道的交通工具寫下來(lái)或者畫下來(lái)。
學(xué)生分小組討論后回答。板書
三、我要去旅行
教師 同學(xué)們，你們喜歡旅行嗎？ 學(xué)生回答 略。
活動(dòng) 現(xiàn)在，我們就參考著全國(guó)鐵路和公路示意圖，把你想去的地方都列出來(lái)，然后設(shè)計(jì)一個(gè)旅行方案好不好？
學(xué)生分小組設(shè)計(jì)方案。
教師 去這些地方旅行，可以乘坐的交通工具有很多，但是我們還要看看誰(shuí)設(shè)計(jì)的方案最好，線路最合理，既經(jīng)濟(jì)又富有創(chuàng)造性。
學(xué)生討論。
（這個(gè)環(huán)節(jié)沒有標(biāo)準(zhǔn)的統(tǒng)一答案，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象，對(duì)想法獨(dú)特、構(gòu)思巧妙可行的方案進(jìn)行表?yè)P(yáng)。盡量讓每一位同學(xué)都有發(fā)言的機(jī)會(huì)。）
第3課時(shí)
【導(dǎo)入新課】
教師 交通運(yùn)輸?shù)陌l(fā)展水平是社會(huì)進(jìn)步的主要標(biāo)志之一。那么，我國(guó)的交通運(yùn)輸事業(yè)發(fā)展如何呢？
【講授新課】
板書
四、祖國(guó)交通發(fā)展快
提問(wèn) 你知道我國(guó)自己修建的第一條鐵路嗎？是誰(shuí)主持修建的呢？ 學(xué)生回答 略。
展示 電影《詹天佑》片段。
講述 詹天佑是我國(guó)鐵路建設(shè)的先軀。1905年，他主持修建了我國(guó)自建的第一條鐵路——京張鐵路（今京包線北京至張家口段），為深受侮辱的中國(guó)人民爭(zhēng)了一口氣。
承接 同學(xué)們，在今年7月1日青藏鐵路全線通車了，這條通向世界屋脊的“天路”結(jié)束了占中國(guó)八分之一土地的西藏沒有鐵路的歷史，偉大的青藏鐵路建設(shè)者們?cè)趽]汗譜寫這部“天路傳奇”的同時(shí)，也為我們創(chuàng)造了一項(xiàng)又一項(xiàng)世界之最，值得我們每一個(gè)中
國(guó)人自豪。你知道發(fā)生在施工期間的小故事嗎？
學(xué)生回答 略。
承接 人們常說(shuō)“要想富，先修路”。道路的暢通是經(jīng)濟(jì)發(fā)展的先決條件。自上個(gè)世紀(jì)90年代以來(lái)，交通的高速發(fā)展成為中國(guó)經(jīng)濟(jì)版圖中最引人注目的篇章。（參考文本資料）
提問(wèn) 你知道我國(guó)交通上的幾個(gè)第一嗎？ 學(xué)生回答 略。
講述 最近，上海開通了磁懸浮列車專線，全長(zhǎng)29.863千米，時(shí)速430千米，14分鐘就可以在上海市區(qū)和浦東機(jī)場(chǎng)之間打個(gè)來(lái)回。
展示 視頻《磁懸浮列車》。
小結(jié) 公路、鐵路、航空事業(yè)的發(fā)展，加強(qiáng)了國(guó)內(nèi)的交流，與國(guó)際的聯(lián)系也越來(lái)越緊密了。從現(xiàn)在大家都說(shuō)“地球村”就可以看出，各個(gè)國(guó)家的聯(lián)系真的是非常頻繁非常密切。
提問(wèn) 同學(xué)們，你們結(jié)合自己的情況想一想，便捷的交通都為我們帶來(lái)了什么方便呢？
學(xué)生討論后回答。
板書
五、讓夢(mèng)想展翅飛翔
講述 隨著時(shí)代的發(fā)展，交通工具也會(huì)更新?lián)Q代。讓我們來(lái)想象一下，未來(lái)會(huì)出現(xiàn)什么樣的交通工具？
活動(dòng) 以“我的夢(mèng)想”為題，讓學(xué)生分小組進(jìn)行活動(dòng)，各自設(shè)計(jì)發(fā)明未來(lái)的交通工具，說(shuō)明設(shè)計(jì)它的意圖和優(yōu)勢(shì)。
學(xué)生活動(dòng)。
【課堂小結(jié)】
通過(guò)本主題的學(xué)習(xí)，介紹了各種交通工具的特點(diǎn)以及重要的作用，回顧了我國(guó)交通事業(yè)的發(fā)展歷史，鍛煉學(xué)生的空間思維能力，培養(yǎng)民族自豪感。
2.乘務(wù)員辛苦了
設(shè)計(jì)思路
每個(gè)人在乘車的過(guò)程中都會(huì)與不同的人打交道，特別是要和乘務(wù)員溝通與交流。乘務(wù)員的工作非常辛苦，他們?yōu)榱巳藗兊某鲂蟹奖忝刻炱鹪缲澓?，為南?lái)北往的人們提供服務(wù)，默默奉獻(xiàn)著。讓學(xué)生通過(guò)對(duì)交通運(yùn)輸業(yè)工人的辛勤勞動(dòng)和模范人物事跡的了解，體會(huì)到他們?yōu)榱私o人們創(chuàng)造方便快捷的生活所付出的努力，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)勞動(dòng)者的優(yōu)秀品質(zhì)，尊重他們的勞動(dòng)，規(guī)范自己的行為，做文明的小乘客。教師要注意引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自己的親身經(jīng)歷發(fā)表自己真實(shí)想法和感受，在相互交流中了解他人，教育自己，為后面的學(xué)習(xí)進(jìn)行前期鋪墊。
教學(xué)目標(biāo)
（一）知識(shí)與技能 了解文明行為規(guī)范。
（二）過(guò)程與方法
通過(guò)活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生交流合作的能力，體驗(yàn)文明行為。
（三）情感態(tài)度與價(jià)值觀
感受交通運(yùn)輸行業(yè)人們勞動(dòng)的辛苦，了解模范人物的先進(jìn)事跡，培養(yǎng)學(xué)生熱愛勞動(dòng)人民、珍惜他們的勞動(dòng)成果的思想。自覺遵守公共秩序，做文明的小乘客。
教學(xué)重點(diǎn)
了解乘務(wù)員的工作，體會(huì)他們的辛苦。自覺規(guī)范自己的行為，做一名文明的小乘客。教學(xué)難點(diǎn)
通過(guò)了解乘務(wù)員的工作，感受他們辛苦的勞動(dòng)，培養(yǎng)熱愛勞動(dòng)人民的思想，珍惜乘務(wù)員的勞動(dòng)成果。
教學(xué)方法
討論法、探究式教學(xué)法、角色扮演法。教學(xué)媒體
圖片：李素麗、不文明行為、乘務(wù)員。視頻：乘車注意事項(xiàng)。FLASH：文明乘車。課時(shí)安排 2課時(shí)。
教學(xué)結(jié)構(gòu)與過(guò)程 【課前準(zhǔn)備】
1．調(diào)查、收集公交戰(zhàn)線的好人好事，尤其是先進(jìn)人物的模范事跡。2．建議老師了解《中華人民共和國(guó)道路交通管理?xiàng)l例》。3．采訪身邊的公交戰(zhàn)線先進(jìn)人物。4．課下排練短劇《我是文明的小乘客》。
第１課時(shí)
【導(dǎo)入新課】
教師 同學(xué)們，今天啊，我們先來(lái)看一組照片。展示 各行業(yè)乘務(wù)員的圖片。提問(wèn) 他們從事的是什么職業(yè)呢？ 學(xué)生回答 略。
教師 沒錯(cuò)，這些都是從事交通運(yùn)輸行業(yè)的乘務(wù)員們。我們今天就要來(lái)看看乘務(wù)員的工作是怎樣的。
【講授新課】
板書
一、辛勤工作的人們
教師 同學(xué)們，在公交戰(zhàn)線上，有這樣一位優(yōu)秀的乘務(wù)員，她的名字叫做李素麗。李素麗同志在近20年的售票工作中，崗位作奉獻(xiàn)，真情為他人，用真情架起了一座與乘客相互理解的橋梁，把微笑送給四面八方。大家知道她嗎？
活動(dòng) 大家說(shuō)一說(shuō)勞動(dòng)模范李素麗的故事。學(xué)生分小組討論并派代表回答。展示 李素麗的相關(guān)圖片。
承接 李素麗同志在普通的崗位上，做出了不平凡的事跡。她是千千萬(wàn)萬(wàn)乘務(wù)員中普通的一員，同學(xué)們，咱們身邊就能見到很多的乘務(wù)員，你對(duì)他們了解嗎？誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)你看到的發(fā)生在我們乘務(wù)員的故事？
學(xué)生發(fā)言。
閱讀 大家看書上66、67這兩頁(yè)，講述的是工作在交通運(yùn)輸行業(yè)的叔叔、阿姨的辛勤勞動(dòng)?？赐炅?，你有什么感想呢？
學(xué)生回答。活動(dòng)建議
（1）可以請(qǐng)?jiān)诠粦?zhàn)線工作的學(xué)生家長(zhǎng)或者優(yōu)秀的乘務(wù)員來(lái)學(xué)校介紹他們的工作情況。通過(guò)講座的形式，讓學(xué)生體會(huì)他們工作的辛苦。
（2）利用節(jié)假日或者假期，與自己的父母乘車，觀察乘務(wù)員的工作特征，例如如何報(bào)站名，如何招呼乘客等。記錄每趟車他們要報(bào)出多少次站名，每天說(shuō)話的次數(shù)，與多少人交際。回來(lái)后寫篇觀察日記。
（3）如果有學(xué)生的家人做乘務(wù)員工作的，可以隨他們出一天車，體會(huì)乘務(wù)員上廁所、吃飯等不便，之后可以將自己的感受與班上的同學(xué)交流。
第2課時(shí)
【導(dǎo)入新課】
教師 我們知道乘務(wù)員的工作十分辛苦，他們?yōu)榱巳藗兊纳畋憷谧约旱膷徫簧闲燎诘墓ぷ髦?，我們作為乘客，?yīng)該注意什么呢？
【講授新課】
板書
二、乘車要注意什么
活動(dòng) 我們用扮演角色的方式，來(lái)看看乘車的時(shí)候要注意什么。小品一：
場(chǎng)景：火車站售票處，一位提著行李的旅客急匆匆跑到窗前。旅客：“同志，我要買一張下午去廣州的火車票。” 售票員：“對(duì)不起，車票早就賣完了?！?/p>
旅客：“同志，幫幫忙，我有急事，想辦法賣一張給我吧?！?售票員：“對(duì)不起，真的沒有票了?！?旅客：“唉，又要誤事了?！?/p>
售票員：“同志，以后出遠(yuǎn)門乘火車，一定要提前購(gòu)票。
旅客：“知道了，謝謝你。（轉(zhuǎn)向大家）同學(xué)們，以后出門旅行，乘車、乘船一定要提前購(gòu)票。知道嗎？”
小品二：
場(chǎng)景：火車站候車室門口，橫幅：禁止攜帶危險(xiǎn)品。一位佩戴紅袖章的鐵路工作人員檢查行李，一位旅客提者兩只包進(jìn)站。
工作人員：“同志，對(duì)不起，請(qǐng)你打開包，檢查一下‘
旅客：“檢查什么？我也不是販毒的。（打開包）檢查吧。” 工作人員：“（檢查）這是鞭炮，不能帶上車。” 旅客：“這是給小孩玩的，為什么不能帶上車？
工作人員：“這是危險(xiǎn)品，萬(wàn)一發(fā)生爆炸，會(huì)造成人員傷亡和財(cái)產(chǎn)損失。是不能帶上車的。”
旅客：“真的嗎”
工作人員：“是的，這類教訓(xùn)很多，除了鞭炮，還有酒精、汽油、炸藥、香蕉水等都是危險(xiǎn)品，是禁止帶上車的?！?/p>
旅客：“我以后再也不帶危險(xiǎn)品上車了。（轉(zhuǎn)向大家）同學(xué)們，你們能不能做到??？” 小品三：
場(chǎng)景：車廂內(nèi)，兩個(gè)小乘客在打瞌睡，行李放在一邊；一個(gè)小偷賊 頭賊腦走過(guò)來(lái)。
小偷：“車上轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)找機(jī)會(huì)，順手牽羊發(fā)小財(cái)。（看看小乘客）這兩人 真大意，行李不看管。對(duì)不起，我拿走了。（下場(chǎng)）”（兩個(gè)小乘客醒了）
甲：“哎呀，我的包怎么不見了？里面有車票、衣服還有錢。怎么辦 呢？（哭）”
乙：“以后，我們要注意看管好行李，車上是有小偷的。” 甲“是的，我們一定要提高警惕?！?小品四：
場(chǎng)景：車廂內(nèi)，一位乘客在睡覺，一位乘客在看報(bào)紙。
廣播員：旅客們請(qǐng)注意，前方到達(dá)保定站，請(qǐng)?jiān)诒６ㄏ萝嚨穆每停骱孟萝嚋?zhǔn)備。（過(guò)了一會(huì)兒）甲：“同志，保定快到了吧？”
乙：“早已過(guò)去了，馬上快到北京了”。甲：“哎呀，我到保定下車，那怎么辦呢？”
乙；“別著急，到北京下車，再乘車回保定。以后，乘車要注意聽廣播員報(bào)站，做好做好下車準(zhǔn)備。（轉(zhuǎn)向大家）同學(xué)們，你們記住了嗎？”
老師：同學(xué)們，你們看了剛才的表演，知道乘火車、輪船應(yīng)注意什么呢？ 學(xué)生：1.提前購(gòu)票；2.禁止攜帶危險(xiǎn)品上車；3.看管好行李；4.注意報(bào)站。展示 視頻：乘車注意事項(xiàng)。板書
三、做文明乘客
展示 一些不文明行為的圖片。
討論 這些圖片中的形位對(duì)嗎？如果不對(duì)，應(yīng)該怎么做？ 學(xué)生回答。
提問(wèn) 同學(xué)們，你們知道文明乘客的標(biāo)準(zhǔn)嗎？大家來(lái)說(shuō)一說(shuō)。學(xué)生分小組討論后回答。展示 FLASH：文明乘車。
小結(jié) 做一個(gè)文明乘客就要做到依次上車、主動(dòng)讓座、不亂扔果皮、不隨地吐痰。這既是對(duì)交通運(yùn)輸工作人員的尊重，也是提高自己素質(zhì)的考驗(yàn)。
（可以利用圖片資源里的資料）
【課堂小結(jié)】
通過(guò)本主題的學(xué)習(xí)，介紹了乘務(wù)員的日常工作，感受交通運(yùn)輸行業(yè)人們辛勤勞動(dòng)的辛苦，了解模范人物的先進(jìn)事跡，培養(yǎng)學(xué)生熱愛勞動(dòng)人民、珍惜他人勞動(dòng)成果的思想。教育大家自覺遵守公共秩序，做文明的小乘客。
3.愛護(hù)交通設(shè)施
設(shè)計(jì)思路
通過(guò)對(duì)交通設(shè)施用途的了解，使學(xué)生認(rèn)識(shí)交通設(shè)施給人們的生活帶來(lái)了方便，引導(dǎo)學(xué)生愛護(hù)交通設(shè)施。在感受交通運(yùn)輸我們帶來(lái)方便快捷生活的同時(shí)，也能看到它所帶來(lái)的問(wèn)題，并提出改進(jìn)的建議。
教學(xué)目標(biāo)
（一）知識(shí)與技能
了解交通設(shè)施的作用，了解交通設(shè)施給人類帶來(lái)便利的同時(shí)所產(chǎn)生的負(fù)面影響。
（二）過(guò)程與方法
通過(guò)讓學(xué)生課下調(diào)查交通運(yùn)輸事業(yè)的發(fā)展給自己以及家人帶來(lái)的便利以及不便的真實(shí)事例，使學(xué)生更加深刻感受交通的發(fā)展給人們的生活帶來(lái)的問(wèn)題。
（三）情感態(tài)度與價(jià)值觀
感受交通設(shè)施給我們帶來(lái)的方便，樹立自覺愛護(hù)交通設(shè)施的意識(shí)，積極參與愛護(hù)交通運(yùn)輸設(shè)施的宣傳活動(dòng)和公益勞動(dòng)。
教學(xué)重點(diǎn)
感受交通設(shè)施給我們帶來(lái)的方便，樹立自覺愛護(hù)交通設(shè)施的意識(shí)，積極參與愛護(hù)交通運(yùn)輸設(shè)施的宣傳活動(dòng)和公益勞動(dòng)。
教學(xué)難點(diǎn)
培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注社會(huì)、參與社會(huì)和參加實(shí)踐活動(dòng)的能力。教學(xué)方法
討論法、探究式教學(xué)法、聯(lián)系學(xué)生的實(shí)際生活經(jīng)驗(yàn)和感受、參觀調(diào)查法。教學(xué)媒體
一些交通設(shè)施的圖片。課時(shí)安排 2課時(shí)。
教學(xué)結(jié)構(gòu)與過(guò)程 【課前準(zhǔn)備】
1．調(diào)查自己身邊的交通設(shè)施有那些？它的作用是什么？現(xiàn)狀如何？ 2．了解交通設(shè)施給家人和周圍的人們所帶來(lái)的便利與問(wèn)題。3．準(zhǔn)備參加公益活動(dòng)的宣傳材料和工具。
第1課時(shí)
【導(dǎo)入新課】
（拿出一盞路燈模型）
教師 同學(xué)們，課前老師請(qǐng)大家對(duì)身邊的交通設(shè)施做了一個(gè)調(diào)查，那你們身邊都有哪些交通設(shè)施呢？哪位同學(xué)愿意匯報(bào)你的調(diào)查結(jié)果？
學(xué)生回答 略?！局v授新課】
板書 主題三 愛護(hù)交通設(shè)施
教師 我這里也有一些圖片，請(qǐng)同學(xué)看大屏幕。展示 一些交通設(shè)施的圖片。
講述 像這些輔助交通的設(shè)備就是交通設(shè)施。那么，交通設(shè)施都有哪些用途？他們給我們的生活帶來(lái)了哪些便利和不便？我們又應(yīng)該怎樣做呢？今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)。
板書
一、愛護(hù)交通設(shè)施從我做起
1．交通設(shè)施的用途。
提問(wèn) 通過(guò)剛才的學(xué)習(xí)，同學(xué)們了解了交通設(shè)施，那么這些設(shè)施又有哪些用途呢？ 學(xué)生回答 略。
承接 是啊，我們可以設(shè)想一下，如果車站沒有了站牌，如果車站的座椅被損壞，當(dāng)我們出門等車的時(shí)候，將會(huì)怎樣？既然交通設(shè)施給我們帶來(lái)了這么多方便，我們應(yīng)該怎樣做呢？
引導(dǎo) 我們要愛護(hù)保護(hù)這些設(shè)施。
小結(jié) 對(duì)，愛護(hù)交通設(shè)施從我們每個(gè)人做起。板書 2．愛護(hù)交通設(shè)施的具體措施
活動(dòng) 下面請(qǐng)同學(xué)們以四人小組的形式由小組長(zhǎng)負(fù)責(zé)，討論一下，愛護(hù)交通設(shè)施，我要怎樣做？
學(xué)生分小組討論并派代表發(fā)言。
小結(jié) 同學(xué)都說(shuō)的很好，老師希望同學(xué)們把這些好的措施方法落實(shí)到行動(dòng)上，做一個(gè)真正熱愛交通設(shè)施的好孩子。
閱讀 下面請(qǐng)同學(xué)們打開書，翻到73頁(yè)，書上給我們講述了一位盲人爺爺掛燈籠為全村人照亮的故事，請(qǐng)一位同學(xué)來(lái)朗讀。
學(xué)生朗讀。
提問(wèn) 故事聽完了，你有什么感想？ 學(xué)生討論后回答。
講述 一盞小小的燈籠給人們的生活帶來(lái)了這么多的快樂和方便，故事不僅歌頌了一位雙目失明的老英雄渴望給大家?guī)?lái)光明的高尚情懷，還從一個(gè)側(cè)面也說(shuō)明了在那么偏遠(yuǎn)的地方交通設(shè)施在人們生活中的重要作用。因此，愛護(hù)交通設(shè)施是我們大家都應(yīng)該具有的公德。
第2課時(shí)
【導(dǎo)入新課】
教師 同學(xué)們，你們每天上下學(xué)有做公交車的嗎？ 學(xué)生回答 略。
提問(wèn) 那你們遇到過(guò)堵車的情況嗎？ 學(xué)生回答 略。
過(guò)渡 我國(guó)的交通發(fā)展迅速，但是類似堵車這樣的問(wèn)題也就隨著出現(xiàn)了，讓我們一起來(lái)看一看。
【講授新課】
板書
二、汽車和路的對(duì)話
1．交通發(fā)展帶來(lái)的問(wèn)題
講述 俗話說(shuō)，科學(xué)技術(shù)是把雙刃劍。交通事業(yè)的發(fā)展給人們提供了便利，也給我們帶來(lái)了許多問(wèn)題。
活動(dòng) 下面請(qǐng)同學(xué)們匯報(bào)課前調(diào)查和搜集有關(guān)交通運(yùn)輸事業(yè)的發(fā)展給自己以及家人帶來(lái)的便利以及不便的真實(shí)事例。
學(xué)生匯報(bào)。
活動(dòng) 請(qǐng)同學(xué)們講一講堵車的經(jīng)歷。學(xué)生回答 略。
提問(wèn) 面對(duì)目前堵車的問(wèn)題，你有什么想法嗎？如果改善這種情況呢？ 學(xué)生分小組討論后回答。
過(guò)渡 除了前面提到的堵車的問(wèn)題，還有其他的交通問(wèn)題嗎？ 學(xué)生回答 略。
小結(jié) 道路上的車輛越來(lái)越多，造成了大氣污染，影響了空氣的質(zhì)量。板書 2．造成交通問(wèn)題的原因。
提問(wèn) 這些交通問(wèn)題是怎樣形成的呢？下面我們聽一聽汽車和路的對(duì)話，我們是不是可以從中得到一些啟示。
閱讀 教材P．75～76關(guān)于“汽車和路的對(duì)話”的內(nèi)容。提問(wèn) 聽了汽車和路的對(duì)話，你想說(shuō)些什么呢？ 學(xué)生分小組討論并派代表回答。【課堂小結(jié)】 的確，交通設(shè)施是現(xiàn)代生活中必不可少的組成部分，它為現(xiàn)代人的生活提供了極大的方便。同時(shí)由于一些人忽視交通法規(guī)，給很多家庭帶來(lái)了不幸。所以我們應(yīng)該在愛護(hù)交通設(shè)施的同時(shí)，還要遵守交通法規(guī)，注意交通安全，發(fā)揮其積極的方面，克服不利的因素，讓他更好的為我們服務(wù)。
4.我心中的交通藍(lán)圖
設(shè)計(jì)思路
組織學(xué)生舉辦以“我心中的交通藍(lán)圖”為題的討論活動(dòng)，把祖國(guó)交通事業(yè)的發(fā)展和社會(huì)主義建設(shè)成就用圖片和文字直觀地表現(xiàn)出來(lái)，活動(dòng)的過(guò)程就是認(rèn)識(shí)的過(guò)程、教育的過(guò)程。
教學(xué)目標(biāo)
（一）知識(shí)與技能
我國(guó)交通事業(yè)發(fā)展的歷史和現(xiàn)狀以及未來(lái)的發(fā)展方向。
（二）過(guò)程與方法
通過(guò)開展“我心中的交通藍(lán)圖”為題的討論活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的想象、搜集、整理、篩選資料的能力。
（三）情感態(tài)度與價(jià)值觀
從交通運(yùn)輸?shù)淖兓杏X社會(huì)的發(fā)展，了解祖國(guó)交通事業(yè)的發(fā)展和社會(huì)注意建設(shè)成就，暢想祖國(guó)未來(lái)的美好前景。
教學(xué)重點(diǎn)
讓學(xué)生充分發(fā)揮想象，展現(xiàn)未來(lái)的美好藍(lán)圖。教學(xué)難點(diǎn)
培養(yǎng)學(xué)生搜集、整理、篩選資料的能力。教學(xué)方法
討論法、小組活動(dòng)法。課時(shí)安排 1課時(shí)。
教學(xué)結(jié)構(gòu)與過(guò)程 【課前準(zhǔn)備】
資料、彩筆、紙張、展板?！菊归_新課】
1．通過(guò)學(xué)生自己調(diào)查、訪問(wèn)、分析家鄉(xiāng)交通的變化及變化原因，深刻體會(huì)改革開放以來(lái)人民生活水平的顯著提高，培養(yǎng)學(xué)生熱愛黨、熱愛社會(huì)主義的愛國(guó)熱情。
2．學(xué)生暢想未來(lái)的交通、培養(yǎng)他們的想象力、創(chuàng)造力組織能力與實(shí)踐能力。
一、活動(dòng)方式：
調(diào)查、統(tǒng)計(jì)、討論、交流、設(shè)計(jì)、評(píng)議。
二、活動(dòng)過(guò)程：
1．學(xué)生自己發(fā)表意見，分析當(dāng)今身邊交通工具的優(yōu)勢(shì)與弊端。2．匯報(bào)、調(diào)查：如實(shí)用性、環(huán)保等。
教師活動(dòng)：及時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生的意見和建議，提出可以自己設(shè)計(jì)未來(lái)的交通。
（意圖：培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題的靈活性和開闊性，對(duì)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展和創(chuàng)造思維的培養(yǎng)起到良好的促進(jìn)作用。）
學(xué)生活動(dòng)：三至五人一組，確定設(shè)計(jì)交通的方案。教師活動(dòng)：下組指導(dǎo)學(xué)生。
（意圖：激發(fā)學(xué)生產(chǎn)生獨(dú)特見解，培養(yǎng)他們發(fā)散思維能力，并能夠在發(fā)散思維的基礎(chǔ)上選擇最優(yōu)方案。）
完成設(shè)計(jì)：用繪畫或數(shù)學(xué)知識(shí)或電腦設(shè)計(jì)未來(lái)的交通。交流：推選優(yōu)秀的設(shè)計(jì)方案全班交流。最優(yōu)交通工具評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)： 1．美觀、大方。2．設(shè)計(jì)合理。
3．廉價(jià)、有可行性。
三、整個(gè)活動(dòng)的自我評(píng)價(jià)
四、活動(dòng)指導(dǎo)策略
1．在學(xué)生評(píng)價(jià)時(shí)，教師指導(dǎo)學(xué)生要定好標(biāo)準(zhǔn)。
2．使學(xué)生發(fā)現(xiàn)身邊的巨大變化，立志從小努力學(xué)習(xí)長(zhǎng)大設(shè)計(jì)更好的交通工具與交通線路圖。
第二篇：四年級(jí)下冊(cè)思品教案
第一單元：誠(chéng)信是金
活動(dòng)主題一：誠(chéng)實(shí)不需要理由
教學(xué)目標(biāo)：
1、知道誠(chéng)實(shí)的含義；
2、即使做錯(cuò)了，也能勇敢承認(rèn)錯(cuò)誤；
3、知道因?yàn)椤芭紶柸鲆淮沃e”也會(huì)使自己失去別人的信任，給自己帶來(lái)麻煩；
4、正確理解“善意的謊言”。
教學(xué)過(guò)程：
一、課前體驗(yàn)
初步感悟
1、教師講故事
2、學(xué)生根據(jù)自己的經(jīng)歷談體會(huì)。并適時(shí)贊揚(yáng)學(xué)生們勇于認(rèn)錯(cuò)的誠(chéng)實(shí)行為。
3、教師根據(jù)學(xué)生的回答進(jìn)行總結(jié)。
二、課中體驗(yàn)
深化感悟
1、看教材第2頁(yè)的兩組情景對(duì)話，學(xué)生對(duì)照自我總結(jié)的誠(chéng)實(shí)的含義進(jìn)行判斷。
2、學(xué)生談感受。、1）學(xué)生讀《砍倒櫻桃樹的小男孩》，學(xué)生就故事和父親的對(duì)話展開討論。
2）學(xué)生思考：你喜歡小男孩和他的父親嗎？為什么？學(xué)生談自己聽完故事后的感受。
3、書寫建議和想法，排練小品。
1）在現(xiàn)實(shí)中，常常還存在說(shuō)謊話和說(shuō)真話之間的矛盾，我們先來(lái)了解一下為什么會(huì)有這樣的矛盾。
2）碰到這樣的事情，作為兒子，你應(yīng)該怎么做才對(duì)，如果你是父親，你會(huì)怎么處理？
3）寫建議：與同學(xué)討論想法或書寫自己的建議。
4）排練小品：根據(jù)自己的想法，找到和自己想法一致的同學(xué)，根據(jù)自己日記內(nèi)容續(xù)演男孩回家后與爸爸的對(duì)話。
4、出示教材中“小幽默”《作業(yè)》，學(xué)生談?wù)勛x了這則小幽默，有什么感受？
三、課后踐行
內(nèi)化感悟
1、任何時(shí)候都應(yīng)該說(shuō)真話，不撒謊。
2、有的時(shí)候不能全講真話，也有善意的謊言。
學(xué)生分成兩組進(jìn)行辯論，用事例證明自己的觀點(diǎn)。
活動(dòng)主題二：拍手拉鉤不要變
教學(xué)目標(biāo)：
1、讓學(xué)生懂得守時(shí)、說(shuō)到就做到是守信的表現(xiàn)；
2、學(xué)習(xí)反省自己的生活和行為，為自己不守時(shí)或答應(yīng)別人的事沒做到時(shí)，會(huì)有羞恥感，并努力做到。
3、知道答應(yīng)別人的事一定要記在心里，盡力做到，這樣，慢慢建立起自己的信譽(yù)。
教學(xué)過(guò)程：
一、課前體驗(yàn)
初步感悟
1、學(xué)生說(shuō)“拉鉤、上吊，一百年不變！”并說(shuō)說(shuō)在什么情況下我們用這個(gè)歌謠。
2、你們說(shuō)過(guò)這樣的話嗎？當(dāng)時(shí)指的是一件什么事？你做到了沒有？
3、學(xué)生發(fā)言。
4、聽故事《宋濂抄書》。提問(wèn)：宋濂誠(chéng)信的美德對(duì)他有什么幫助？
6、學(xué)生自由發(fā)表看法。
二
課中體驗(yàn)
深化感悟
1、在你身邊，有沒有像宋濂這樣言而有信，說(shuō)到做到的人？請(qǐng)你介紹介紹。
2、介紹形式：1）小組內(nèi)先交流，代表發(fā)言。2）根據(jù)故事情節(jié)表演。
3、看小品。
4、討論：小美到底該怎么辦？
5、你碰到這樣的事情嗎？如果你事先答應(yīng)了別人，可是又忘記了，你是怎么做的？應(yīng)該怎么做？
6、小結(jié)：你想做一個(gè)言而有信的人，那就應(yīng)該播種真誠(chéng)，真誠(chéng)地幫助別人，說(shuō)到就做到，一定會(huì)成為大家信得過(guò)的朋友。
三
課后踐行
內(nèi)化感悟
1、假設(shè)你碰到了如下幾種情況，你該怎么做？（教師出示假設(shè)情況）
2、思考：為什么我們有時(shí)會(huì)忘記自己的諾言？討論增強(qiáng)自制力的辦法。
3、總結(jié)辦法。
第一單元總第3課時(shí) 誠(chéng)信就在身邊 問(wèn)題探究式
教學(xué)目標(biāo)
1、懂得社會(huì)需要誠(chéng)信，誠(chéng)信是事業(yè)成功的法寶，是現(xiàn)代社會(huì)正常運(yùn)行的基本保障。
2、建立自己的誠(chéng)信小檔案，努力做一個(gè)講信用的人。
3、引導(dǎo)學(xué)生開展社會(huì)調(diào)查，培養(yǎng)搜集、整理資料的能力。
教學(xué)過(guò)程：
一、談話入題：
二、課前初探
初步感悟
活動(dòng)一：《三鹿奶粉事件》的啟示
1、播放《三鹿奶粉事件》相關(guān)的視頻文件和圖片文件
師：這一副副令人心酸的照片，它在警示著我們什么呢？ 生：它在警示我們做人要將誠(chéng)信，否則不但害了別人，還害了自己，最終會(huì)受到法律的制裁。
師：是的。同學(xué)們，這個(gè)真實(shí)的新聞事件在警示著我們每一個(gè)人：如果不誠(chéng)不信，不但會(huì)受到道德的譴責(zé)，更會(huì)受到法律的制裁。
三、課中深究
深化感悟
活動(dòng)二：閱讀課文、暢所欲言
1、學(xué)生自由閱讀書中的內(nèi)容。
2、圍繞以下幾個(gè)問(wèn)題進(jìn)行辯論：
（1）看看哪些是誠(chéng)實(shí)的行為，哪些是不誠(chéng)實(shí)的行為。為什么？
（2）分組討論，說(shuō)說(shuō)。不誠(chéng)實(shí)有什么危害？
（3）交流、總結(jié)：不誠(chéng)實(shí)的后果，做了不誠(chéng)實(shí)的事心里會(huì)不安、害怕，不誠(chéng)實(shí)只會(huì)害人害已。
3、小結(jié)：
誠(chéng)信是金，但在講誠(chéng)信時(shí)，還應(yīng)多一份智慧，有智慧的誠(chéng)信就是與人為善，在咱們中國(guó)古代有一個(gè)偉大的教育家、思想家，他叫孔子。他曾經(jīng)說(shuō)過(guò)這樣一句話，一起讀：人無(wú)信不立
師：你能說(shuō)說(shuō)這句話的意思嗎？
生：（指名回答）
師：讓我們?cè)僮x讀這句話，把這句話牢牢地記在我們的心里。
四、課后踐行
內(nèi)化感悟
活動(dòng)三：完成書上的“我的誠(chéng)信檔案”。
1、自己評(píng)價(jià)。
2、同桌之間相互評(píng)價(jià)。
3、小結(jié)：擁有誠(chéng)信，一根小小的火柴，可以燃燒一片心空，擁有誠(chéng)信一片小小的綠葉，可以傾倒一個(gè)季節(jié)。擁有誠(chéng)信，一朵小小的浪花，可以飛濺起一個(gè)海洋。同學(xué)們，相信誠(chéng)信的力量吧，它可以點(diǎn)石成金，觸木為玉。第二單元總3課時(shí)生活體驗(yàn)式《同在藍(lán)天下》（4）
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過(guò)模擬活動(dòng)，感受殘疾人生活中的不便，了解他們對(duì)幫助的渴求；
2、激發(fā)學(xué)生對(duì)殘疾人的關(guān)愛之情。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
了解確定模擬活動(dòng)的路線以保證活動(dòng)的實(shí)效和安全。
教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、課前體驗(yàn)，初步感悟。
同學(xué)們，上節(jié)課老師讓你們體驗(yàn)閉眼走路，你做了嗎？今天這節(jié)課先請(qǐng)大家完成一個(gè)任務(wù)；從這兒（操場(chǎng)）走回咱們的教室。有問(wèn)題嗎？如果要求大家蒙著眼睛從這兒走回教室呢？
二、課中體驗(yàn)，深化感悟。
（1）學(xué)生分組，分成“盲人”組和“啞巴”組。
（2）宣布活動(dòng)要求
“盲人”和“啞巴”兩人一組，互相幫助，繞操場(chǎng)一周，回到教室；在整個(gè)任務(wù)過(guò)程中，“盲人”不允許摘下眼罩，“啞巴”不允許說(shuō)話提示，只能靠動(dòng)作來(lái)提醒。
（3）交流感受
今天從操場(chǎng)走回教室與平時(shí)有什么不同的感受嗎？在完成任務(wù)的過(guò)程中，你遇到了什么困難？當(dāng)時(shí)最希望得到什么樣的幫助？
（4）擴(kuò)展體驗(yàn)
請(qǐng)同學(xué)們從老師提供的設(shè)計(jì)中選擇項(xiàng)目進(jìn)行模擬體驗(yàn)，或是學(xué)習(xí)組自己設(shè)計(jì)項(xiàng)目進(jìn)行體驗(yàn)，感受殘疾人的不便：用最寫字、單臂穿衣服、單腳走路等。
三、課后踐行，內(nèi)化感悟。
你曾經(jīng)是怎樣對(duì)待殘疾人的？以后遇到需要幫助的殘疾人，你能為他做些什么？讓我們以自己的實(shí)際行動(dòng)，來(lái)關(guān)愛他們，因?yàn)槲覀兺谒{(lán)天下。第二單元總?cè)n時(shí)生活體驗(yàn)式《生活因愛更美麗》（5）
活動(dòng)主題二
生活因愛更美麗
教學(xué)目標(biāo)：
1、知道一些社會(huì)公益活動(dòng)，了解常設(shè)的社會(huì)福利機(jī)構(gòu)和設(shè)施。
2、感受、了解社會(huì)和人們對(duì)老、弱、病、殘的關(guān)心和幫助。
3、激發(fā)學(xué)生的愛心，使他們?cè)敢馍斐鲎约旱氖?，獻(xiàn)出自己的愛。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
聯(lián)系福利院，并請(qǐng)他們做好相應(yīng)的準(zhǔn)備。
教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程：
一、課前體驗(yàn)，初步感悟。
同學(xué)們，今天我們要去福利院了解那里的孩子們的生活，請(qǐng)大家在活動(dòng)過(guò)程中做好以下幾點(diǎn)。
認(rèn)真看一看：看福利院孩子們的生活條件，看福利院工作人員的工作情況?？梢宰杂膳臄z照片。
仔細(xì)聽一聽：聽福利院的工作人員說(shuō)說(shuō)他們一天的工作內(nèi)容，聽福利院的孩子們說(shuō)說(shuō)他們最想要的是什么。
嘗試做一做：主動(dòng)為福利院做一件小事，如給孩子喂飯，教孩子們唱一首歌等。
二、課中體驗(yàn)，深化感悟。
1、說(shuō)說(shuō)在福利院自己感受最深刻的所見所聞。
2、談?wù)勎覀兡転楦＠旱暮⒆觽冏鲂┦裁础?/p>
四、課后踐行，內(nèi)化感悟。
1、辦一次宣傳專欄：以照片、繪畫、作文等形式報(bào)道此次活動(dòng)。
2、探究：我們城區(qū)目前有多少這樣需要得到幫助的孩子？我們可以用怎樣的方式來(lái)幫助這些人？可以進(jìn)行統(tǒng)計(jì)調(diào)查，也可以進(jìn)行個(gè)案調(diào)查，寫出報(bào)告?；顒?dòng)主題三：我們的愛心行動(dòng)
教學(xué)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)學(xué)生用具體的行動(dòng)來(lái)關(guān)心幫助弱勢(shì)人群；
2、在活動(dòng)中進(jìn)一步升華愛的情感，體驗(yàn)助人的快樂。
教學(xué)過(guò)程：
一、課前體驗(yàn)，初步感悟
（一）、一句問(wèn)候，一把攙扶，一份捐贈(zèng)，一次力所能及的義務(wù)勞動(dòng)??我們能做的很多很多。獻(xiàn)出我們的愛心，伸出我們的雙手給老、弱、病、殘者以無(wú)私的幫助。
（二）、活動(dòng)一：成立我們的愛心小分隊(duì)，參加“助殘、敬老、幫困”的愛心行動(dòng)。
1、學(xué)生自由組合，給自己的小組命名。
2、匯到組名及成員。
3、說(shuō)說(shuō)各組的愛心行動(dòng)計(jì)劃。
4、小組匯報(bào)。
5、師生集體點(diǎn)評(píng)。
6、小結(jié)。
二、課中體驗(yàn)，深化感悟
（一）、活動(dòng)二：召開“愛心工程金點(diǎn)子競(jìng)標(biāo)會(huì)”為殘疾人和有困難的人出主意，想辦法
1、請(qǐng)同學(xué)們就前面提出的不盡如人意的問(wèn)題，分組進(jìn)行討論，尋求解決的辦法。
2、教師指導(dǎo)學(xué)生把自己不能實(shí)踐的“金點(diǎn)子”寫下來(lái)，交給有關(guān)部門。
3、驗(yàn)收“愛心工程”。
4、然后評(píng)選出“優(yōu)秀工程”和“優(yōu)秀工程師”。
（二）、活動(dòng)三：寫愛心日記。
1、學(xué)生把自己幫組殘疾人的經(jīng)歷，感受寫下來(lái)。
2、小組交流。
3、小結(jié)：幫助別人快樂自己，我們要同歡樂，我們要共風(fēng)雨，我們要珍存同一樣的愛。
五、課后踐行，深化感悟
引導(dǎo)學(xué)生利用報(bào)紙、雜志、網(wǎng)絡(luò)等載體收集相關(guān)的圖片和文字介紹，學(xué)會(huì)收集有關(guān)
老、弱、病、殘者的信息。
第三單元 我的綠色日記
教學(xué)目標(biāo)：
教學(xué)目標(biāo)：
1、探究家鄉(xiāng)水資源的一些問(wèn)題及其產(chǎn)生的原因和危害，初步樹立環(huán)保意識(shí)，激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)的情感。
2、發(fā)現(xiàn)自己家鄉(xiāng)的美，家鄉(xiāng)的小河給我們提供著生命之水。
3、懂得如何保護(hù)自己家鄉(xiāng)的小河，保護(hù)環(huán)境是我們每一個(gè)同學(xué)應(yīng)盡的責(zé)任。
4、學(xué)習(xí)有計(jì)劃的開展社會(huì)調(diào)查，搜集、整理信息，撰寫簡(jiǎn)單的調(diào)查報(bào)告。教學(xué)過(guò)程：
一、課前體驗(yàn)，初步探究
1、同學(xué)交流愛心活動(dòng)的經(jīng)歷。
2、揭示新課學(xué)習(xí)。
二、課中體驗(yàn)，深化感悟
1、清清家鄉(xiāng)水。
教師說(shuō)一說(shuō)自己家鄉(xiāng)的水的情況。
學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己家鄉(xiāng)水的情況。
討論交流：
水要不要保護(hù)？
水變渾濁是什么原因？
2、沿著河邊走一走。
河水怎樣？
為什么會(huì)出現(xiàn)這種情況？
三、課后踐行，內(nèi)化感悟
完成p41作業(yè)。
板書：我的綠色日記
（一）——家鄉(xiāng)的水
第三單元總4課時(shí) 活動(dòng)主題二 我們時(shí)刻在呼吸 生活體驗(yàn)式
教學(xué)目標(biāo)：
1、知道新鮮的空氣使人盡情愉快，有益于身體健康，我們時(shí)刻在呼吸。
2、調(diào)查研究，知道保護(hù)環(huán)境，是我們的不可推卸的責(zé)任。
3、引發(fā)學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)的發(fā)展和因此而帶來(lái)的環(huán)境污染問(wèn)題進(jìn)行初步的思考。
4、進(jìn)一步培養(yǎng)以合作的方式開展社會(huì)調(diào)查活動(dòng)的能力。教學(xué)過(guò)程：
一、課前體驗(yàn)，初步探究
1、檢查上節(jié)課的作業(yè)情況。
2、揭示、板書課題。
二、課中體驗(yàn)，深化感悟
1、多一點(diǎn)清新，多一點(diǎn)健康。
說(shuō)說(shuō)新鮮空氣是從何而來(lái)？
空氣是怎樣被污染的？
2、天空是什么顏色。
說(shuō)說(shuō)你看到的天空是什么樣的顏色？
空氣中的其它顏色對(duì)我們有什么危害？
三、課后踐行，內(nèi)化感悟
通過(guò)調(diào)查訪問(wèn)、查找資料，找找空氣污染的原因和危害，完成下列作業(yè)：
我的綠色日記
（二）——我們呼吸的空氣
第三單元總4課時(shí)
活動(dòng)主題三
大自然的朋友
生活體驗(yàn)式 教學(xué)目標(biāo)：
1、動(dòng)植物是大自然賜予我們的寶貴資源，是我們?nèi)祟惿娴呐笥?，我們要好好保護(hù)大自然。
2、傾聽大自然的呼喚，學(xué)會(huì)保護(hù)大自然的方法，開展調(diào)查活動(dòng)。
3、激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛，明白保護(hù)環(huán)境的緊迫性，進(jìn)一步加強(qiáng)環(huán)保意識(shí)的責(zé)任感
教學(xué)過(guò)程：
一、課前體驗(yàn)，初步感悟
1、檢查上節(jié)課的作業(yè)情況。
2、板書新的課題進(jìn)行學(xué)習(xí)。
二、課中體驗(yàn)，深化感悟
1、聽聽它們的呼喚。
出示燈片，教師講解大自然 給我們的一切。
學(xué)生討論說(shuō)說(shuō)：吃的、用的、穿的，有哪些來(lái)自大自然？
2、水百合花的啟示。
學(xué)生自學(xué)文章p48，思考：水百合花給了我們?cè)鯓拥膯⑹荆?/p>
保護(hù)環(huán)境，人們行動(dòng)起來(lái)了嗎？
在你的家鄉(xiāng)有哪些環(huán)境問(wèn)題引起了你的關(guān)注？
三、課后踐行，內(nèi)化感悟
到你的家鄉(xiāng)各處去走一走，了解一下，寫下日記。
我的綠色日記
（三）第三單元總4課時(shí) 活動(dòng)主題四 呵護(hù)綠色家園 生活體驗(yàn)式
四年級(jí)下冊(cè)品德與社會(huì)
教學(xué)要求：
1、知道什么是綠色家園，怎樣來(lái)呵護(hù)我們的這個(gè)家園。
2、養(yǎng)成良好的習(xí)慣，學(xué)會(huì)保護(hù)環(huán)境從身邊的小事做起。教學(xué)過(guò)程：
一、課前體驗(yàn)，初步感悟
1、檢查上節(jié)課的作業(yè)情況。
2、談話揭示課題。
二、課中體驗(yàn)，深化感悟
1、我是環(huán)保小衛(wèi)士。
①、讀一讀《綠色使者》，思考：
說(shuō)一說(shuō)你所知道的綠色使者的故事。
用自己喜歡的形式，寫一句廣告詞、畫一幅宣傳畫，為環(huán)保做一則廣告。
給處理垃圾的人們提點(diǎn)建議；自己想怎樣來(lái)為環(huán)保做貢獻(xiàn)？
②、討論回答。
2、我家的綠色生活。
①、教師講解綠色生活的情況。
②、學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己家里的綠色生活情況。
三、課后踐行，內(nèi)化感悟
在你的心中，未來(lái)的綠色生活是怎樣的呢？寫寫，畫畫，并寫好綠色日記。
我的綠色日記
（五）——我心目中的綠色家園
活動(dòng)主題一
交通博覽會(huì)
活動(dòng)目的：
1、通過(guò)班級(jí)的“博覽會(huì)”，展示現(xiàn)代的交通工具或交通設(shè)施；
2、讓學(xué)生學(xué)會(huì)搜集、整理有關(guān)信息；培養(yǎng)參與、合作意識(shí)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、課前體驗(yàn)，初步感悟。
1、收集。通過(guò)報(bào)刊、雜志、廣播、電視、互聯(lián)網(wǎng)查找一下，有哪些先進(jìn)的交通工具或交通設(shè)施。搜集最喜歡的交通工具的模型、照片、文字資料等。
二、課中體驗(yàn)，深化感悟。
1、分組。根據(jù)共同喜好、興趣，學(xué)生分成了幾個(gè)小組，每一小組通過(guò)討論確定一種交通工具作為展示內(nèi)容。每組推選一名小組長(zhǎng)。
2、布展。每一個(gè)小組就確定的交通工具進(jìn)行全面介紹，在小組長(zhǎng)的組織、安排下，擬訂布展計(jì)劃，布置分工合作事宜。
分以下幾個(gè)方面。
（1）手繪一張圖。
（2）自制一個(gè)模型：可以用紙折，用橡皮泥或泥巴捏成型，用蘿卜、土豆、橡皮、泡沫削成型等。
（3）推選一名講解員，就該交通工具的特點(diǎn)、優(yōu)勢(shì)、應(yīng)用領(lǐng)域等進(jìn)行簡(jiǎn)短介紹，時(shí)間不超過(guò)兩分鐘。
各小組進(jìn)行交流，然后在“交通博覽會(huì)”上交流小組討論的內(nèi)容。
（4）各小組展示的交通工具取一個(gè)有特色的名字。
3、參觀?？梢匝?qǐng)班上的任課教師，還有外班的老師同學(xué)來(lái)參觀指導(dǎo)繪圖和模型。
4、評(píng)比。評(píng)出最佳繪圖獎(jiǎng)、最佳巧手獎(jiǎng)、最佳口才獎(jiǎng)、最佳創(chuàng)意獎(jiǎng)和最佳團(tuán)隊(duì)獎(jiǎng)。
三、課后踐行，內(nèi)化感悟。
繼續(xù)搜集有關(guān)資料，還可以以出宣傳欄、辦小報(bào)等更多的形式展示現(xiàn)代的交通工具。第四單元總3課時(shí)生活體驗(yàn)式《交通工具知多少》
活動(dòng)主題二
交通工具知多少
活動(dòng)目標(biāo)：
通過(guò)學(xué)生多途徑的調(diào)查搜集資料，初步了解海陸空交通工具的發(fā)展史以及相關(guān)知識(shí)，激發(fā)他們珍視歷史、崇尚科學(xué)的熱情，培養(yǎng)他們搜集、整理、分析和運(yùn)用社會(huì)信息的能力。
活動(dòng)過(guò)程：
一、課前體驗(yàn)，初步感悟。
1、準(zhǔn)備活動(dòng)。動(dòng)員學(xué)生收集交通工具發(fā)展的故事，如蒸汽機(jī)的發(fā)明、萊特兄弟的故事等，找一找有關(guān)原始交通工具的資料、圖片等。
二、課中體驗(yàn)，深化感悟。
1、舉辦圖片展。根據(jù)學(xué)生收集到的圖片資料，布置展覽。分海、陸、空交通工具，并按照時(shí)間順序排列，可大致分為三個(gè)階段：
海-以人力通過(guò)槳、櫓、竹篙等工具使船舶前進(jìn)。（即舟筏時(shí)代）-船舶的行進(jìn)主要依靠自然風(fēng)對(duì)懸掛于船桅上的篷帆的吹送作用為動(dòng)力。（即帆船時(shí)代）-以機(jī)械力通過(guò)推進(jìn)裝置驅(qū)使船舶前進(jìn)。（即輪船時(shí)代）
陸-通過(guò)圓木滾動(dòng)來(lái)拖運(yùn)重物。（即人力時(shí)代）-人類以牛、馬來(lái)馱物、代步。（即畜力時(shí)代）-以汽油發(fā)動(dòng)機(jī)為動(dòng)力的四輪汽車。（即動(dòng)力交通時(shí)代）
空-熱氣球升空。-飛艇升空。-萊特兄弟的“飛行者號(hào)”。
2、舉行“小小故事會(huì)”活動(dòng)。講一講交通工具發(fā)明、發(fā)展的故事。
3、爭(zhēng)當(dāng)“小小評(píng)論員”。評(píng)一評(píng)誰(shuí)講的交通故事最吸引人。
三、課后踐行，內(nèi)化感悟。
分小組調(diào)查一種交通工具的變化情況，并比較它們?cè)谀男┓矫孀髁烁倪M(jìn)。
活動(dòng)主題三平安走天下 活動(dòng)目標(biāo)：
通過(guò)教學(xué)，學(xué)生已經(jīng)意識(shí)到交通發(fā)展帶的問(wèn)題，就要讓他們樹立想辦法解決這些問(wèn)題的意識(shí)。通過(guò)設(shè)計(jì)一種交通工具，鼓勵(lì)學(xué)生大膽想像，發(fā)揮潛能，激發(fā)他們的探究興趣，培養(yǎng)其創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力。
活動(dòng)過(guò)程：
一、課前體驗(yàn)，初步感悟。
課前聽爸爸媽媽講交通事故的故事。
二、課中體驗(yàn)，深化感悟。
1、你喜歡什么樣的交通工具：
2、想像未來(lái)的交通工具應(yīng)該是什么樣的？你覺得交通工具會(huì)朝著什么方向發(fā)展？（舒適、材料、動(dòng)力、環(huán)保、節(jié)能、速度或其他）
3、你設(shè)計(jì)的交通工具想要解決哪方面的交通問(wèn)題？
（1）分組討論。
生1：無(wú)論鐵軌是彎還是直，都由兩根鐵軌組成，這樣不是很浪費(fèi)材料嗎？
生2：如果能有不會(huì)爆裂的自行車輪胎就好了。
生3：船只害怕大風(fēng)浪，想個(gè)什么辦法好呢？
生4：我想發(fā)明夜晚司機(jī)專用的眼鏡。
生5：給空中的飛機(jī)加油很麻煩，如果——
4、根據(jù)你們的想像設(shè)計(jì)一種新型交通工具?？梢援媹D，可以用文字說(shuō)明，還可以用其他形式表現(xiàn)。再給小組設(shè)計(jì)的新型交通工具取個(gè)有特點(diǎn)的名字。
5、小組選出代表向全班介紹本組設(shè)計(jì)的交通工具的特點(diǎn)和性能，以及為什么這樣設(shè)計(jì)。大家評(píng)價(jià)哪個(gè)小組 的設(shè)計(jì)最合理、最新穎、最有創(chuàng)意。
三、課后體驗(yàn)，內(nèi)化感悟。
給你們小組設(shè)計(jì)的交通工具設(shè)計(jì)一條廣告詞，比一比誰(shuí)的廣告詞寫得好。
第五單元總4課時(shí)生活體驗(yàn)式《我們的大中國(guó)》
四年級(jí)下冊(cè)品德與社會(huì)
我們的大中國(guó)
活動(dòng)目的：
1、理解比例尺的含義，會(huì)運(yùn)用比例尺。
2、通過(guò)了解同一時(shí)間內(nèi)祖國(guó)的東西南北氣候、時(shí)間的巨大差異，認(rèn)識(shí)祖國(guó)地域的遼闊。
3、初步了解我國(guó)的34個(gè)省級(jí)行政區(qū)的名稱及其相應(yīng)的位置。
4、通過(guò)拼圖，加深對(duì)我國(guó)34個(gè)省級(jí)行政區(qū)的名稱及其相應(yīng)位置的印象。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、與我國(guó)相鄰和隔海相望的國(guó)家示意圖、細(xì)線、直尺。
2、展示同一時(shí)間內(nèi)祖國(guó)的東西南北氣候、天時(shí)的巨大差異的課件。
3、簡(jiǎn)明中國(guó)政區(qū)圖。
一、課前體驗(yàn)，初步感悟。
把你了知道的中國(guó)的省份告訴大家。
二、課中體驗(yàn)，深化感悟。
活動(dòng)一：比一比，算一算。
1、觀察示意圖，發(fā)現(xiàn)比例尺；
2、討論比例尺的意義；
3、在老師的幫助下，理解比例尺的意義；
4、動(dòng)手量一量祖國(guó)最北端烏蘇里江到最南端海南島的圖上距離是多少；
5、算一算，烏蘇里江到最南端海南島的實(shí)際距離是多少；
6、自行量、自行算。
活動(dòng)二：比一比，誰(shuí)的見聞廣。
1．展示課件，讓學(xué)生從時(shí)間和氣溫兩個(gè)方面直觀了解祖國(guó)到底有多大。
2．通過(guò)課件展示的內(nèi)容，學(xué)生深切感受到“祖國(guó)真大”。學(xué)生可以通過(guò)各種形式想像這么大的祖國(guó)存在的各種差異。可以讓學(xué)生從多方面和角度想像這種差異，如生活習(xí)慣等方面。
3．根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)和經(jīng)歷，交流自己了解的祖國(guó)各地存在的差異，可以通過(guò)具體事例說(shuō)明。
4．評(píng)選見聞博士。
活動(dòng)三：尋找祖國(guó)大家庭的兄弟姐妹
1.出示簡(jiǎn)明中國(guó)政區(qū)圖。
2.以小組為單位觀察記憶。
3.小組用本單元學(xué)到的知識(shí)，設(shè)置關(guān)于某一省級(jí)行政區(qū)的問(wèn)題，其他小組搶答。如：山西屬于南方還是北方、與河南相鄰的省份有哪幾個(gè)、我國(guó)的邊疆省份有哪些等。學(xué)生出題時(shí)，可以看著地圖，形式可以靈活多樣。
4.評(píng)出最佳問(wèn)題和最佳答案。
三、課后體驗(yàn)，內(nèi)化踐行。
在地圖上找一找我國(guó)的主要山脈、平原、高原、河流等。介紹給你的朋友聽。
第三篇：四年級(jí)思品下冊(cè)
四年級(jí)下冊(cè)品德與社會(huì)人教版復(fù)習(xí)資料
第一單元
1、我們的家鄉(xiāng)在（云南）省，簡(jiǎn)稱（云或滇），位于祖國(guó)的（西南地區(qū)），省級(jí)行政中心在（昆明）。北面是（），東面是（），南面是（），西面是（）。我的家鄉(xiāng)是（），位于云南?。ǎ娣e約（3293l平方公里），人口約（396）萬(wàn)人。包括（）等民族。我國(guó)的第一大島是（臺(tái)灣島），第二大島是（海南島）
2、中國(guó)的地圖像一只（雄雞），中國(guó)有（23）個(gè)省、（4）個(gè)直轄市、（5）個(gè)自治區(qū)、（2）個(gè)特別行政區(qū)。車牌的第一個(gè)字代表（車輛所在省份的簡(jiǎn)稱）。
3、看地圖時(shí)，要先看地圖上的（方向）、（比例尺）和（圖例）。確定（方向），才能確定地圖上某一點(diǎn)的方位；知道（比例尺），才能計(jì)算出地圖上兩個(gè)地點(diǎn)之間的實(shí)地距離；了解（圖例），才能讀懂地圖上的內(nèi)容。
3、我國(guó)的五種地形是（丘陵）、（山地）、（高原）、（盆地）、（平原）。貴州主要自然環(huán)境是（山地）、（高原）。我國(guó)的三大平原是指（東北）平原、（華北）平原、（長(zhǎng)江中下游）平原。
4、老家就是我們祖輩長(zhǎng)期（居?。ⅲㄉ睿┑牡胤?。貴州的名人有（王若飛）（鄧恩銘）等。
5、（重慶市）的白帝城位于三峽的起點(diǎn)，有“（魚腹城）”和“（詩(shī)城）”的稱呼。李白的詩(shī)（《朝發(fā)白帝城》）就是寫這里的。白帝廟里有三國(guó)人物（劉備）、（諸葛亮）、（關(guān)羽）、（張飛）等的塑像。
6、四川名人你知道唐代詩(shī)人（李白）、宋代文學(xué)家（蘇軾）、現(xiàn)代國(guó)畫家（張大千）、現(xiàn)代作家（巴金）、現(xiàn)代史學(xué)家（郭沫若）、革命烈士（趙一曼）。
7、在長(zhǎng)期共同生活的過(guò)程中，家鄉(xiāng)人形成了自己（獨(dú)特的文化），我們就是在這濃濃的（鄉(xiāng)音）、（鄉(xiāng)情）、（鄉(xiāng)土文化）中成長(zhǎng)起來(lái)。
8、雖然社會(huì)的進(jìn)步已使家鄉(xiāng)發(fā)生了很大的變化，但是家鄉(xiāng)的（老街）和（老屋），仍在靜靜地訴說(shuō)著家鄉(xiāng)人過(guò)去的生活，它們是家鄉(xiāng)寶貴的（文化遺產(chǎn)）。
9、我國(guó)現(xiàn)存的最大的古代園林是（承德避暑山莊），天下第一關(guān)是（山海關(guān)），河北省趙縣的（趙州橋），距今已有一千多年了，被譽(yù)為（天下第一橋），是世界上現(xiàn)存最古老的石拱橋。福泉有古老的石橋（葛鏡橋）中國(guó)著名橋梁專家茅以升先生說(shuō)過(guò)“北有趙州橋，南有葛鏡橋”的說(shuō)法。葛鏡橋又名豆腐橋，相傳是張三豐修建的。
10、我們貴州苗族、布依族的（蠟染）、貴州戲曲活化石（儺戲）和花燈戲等流傳久遠(yuǎn)。
11、中國(guó)的傳統(tǒng)民居代表：陜西的窯洞、福建西部客家土樓、西南苗家吊腳樓、北京的四合院、江南水鄉(xiāng)的民居、云南的傣家竹樓都是有名的老街老屋。
12、地方特色小吃：北京---烤鴨-----、四川-酸辣粉-、南京-鹽水鴨-、云南-過(guò)橋米線-、沿海地區(qū)-海鮮-、東北-小雞燉蘑菇--。重慶的麻辣火鍋。本地的特色菜有（酸湯魚）（辣子雞）（烤魚）等。
13、我國(guó)有兩個(gè)“天池”分別在新疆和吉林省。
14、我名家鄉(xiāng)的名勝古跡有：石寨山古墓群遺址 曹溪寺 筇竹寺及五百羅漢 云南貢院舊址云南陸軍講武堂舊址金馬碧雞坊 零關(guān)道遺跡 元謀人遺址 滇越鐵路 蒙自租界舊址等
15、家鄉(xiāng)主要有（鐵礦、錫礦、鉛鋅礦）等礦產(chǎn)資源。
第二單元
1、我們需要的所有物品，不論是農(nóng)產(chǎn)品還是工業(yè)產(chǎn)品都是生產(chǎn)出來(lái)的。
2、來(lái)自農(nóng)村，通過(guò)（種植）（飼養(yǎng)）（捕撈）得來(lái)的是農(nóng)產(chǎn)品；來(lái)自工廠，通過(guò)對(duì)（原材料）加工而成的是工業(yè)品。
3、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)受（氣候、地形、土壤）等自然條件的影響很大。因此不同地區(qū)人們耕種的農(nóng)產(chǎn)品種類不同。生活中的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)多種多樣，包括種植業(yè)、漁業(yè)、林業(yè)、畜牧業(yè)和副業(yè)。福泉常見的糧食作物有（水稻、玉米、小麥）經(jīng)濟(jì)作物有（油菜、烤煙、蔬菜）水果有（梨、葡萄）
5、我國(guó)是個(gè)農(nóng)業(yè)大國(guó)，我國(guó)農(nóng)業(yè)的特點(diǎn)是地區(qū)發(fā)展不平衡，生產(chǎn)方式不盡相同。
6、現(xiàn)代化農(nóng)業(yè)的基本特征是依靠機(jī)械裝備和農(nóng)業(yè)技術(shù)，通過(guò)-----------、--------，利用-------進(jìn)行科學(xué)種田和科學(xué)化管理，大大提高了農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的效率。
7、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)為工業(yè)生產(chǎn)，-------、---------及-------等行業(yè)提供了大量的原材料。
8、新中國(guó)成立以來(lái)，特別是改革開放以來(lái)，隨著生產(chǎn)力和生產(chǎn)資料的發(fā)展，我國(guó)農(nóng)民的勞動(dòng)條件，生活水平逐步改善，農(nóng)業(yè)生產(chǎn)也向現(xiàn)代化邁進(jìn)。機(jī)械裝備、機(jī)械化水平和農(nóng)業(yè)技術(shù)裝備都是現(xiàn)代化農(nóng)業(yè)的標(biāo)志。
9、行業(yè)的分工是隨著社會(huì)生產(chǎn)的發(fā)展，人民生活的需求不斷變化的。
10、我們的生活與-----和------是密不可分的，我們?nèi)粘Ｉ钪行枰S多----和-------。
11、俗話說(shuō)：“三個(gè)臭皮匠，合成一個(gè)諸葛亮。”我們可以結(jié)合成小組，大家--------，共同-----、------。
12、商品的變化不斷滿足著人們的----------。同時(shí)也會(huì)刺激人們不斷產(chǎn)生----------。因此，發(fā)展是一個(gè)永恒的話題。
13、勞動(dòng)工具的改進(jìn)，使人們的勞動(dòng)效率提高，勞動(dòng)強(qiáng)度降低。
14、《鋸的故事》說(shuō)明生產(chǎn)工具的改進(jìn)來(lái)自生活，而創(chuàng)造來(lái)自人們對(duì)生活的觀察和熱愛。
15、我們的社會(huì)就像一臺(tái)大機(jī)器，每個(gè)行業(yè)就像機(jī)器上的--------，各有各的用處，各個(gè)------組合在一起，-----------，機(jī)器才能正常運(yùn)轉(zhuǎn)。
16、不管從事什么工作，都是社會(huì)生活中不可-------的，他們?yōu)樯鐣?huì)做出了------，應(yīng)該受到社的-----。
17、傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)的基本特征是依靠----和---，使用-------，施用-------進(jìn)行精耕細(xì)作。
18、農(nóng)業(yè)的現(xiàn)代化離不開------，它使農(nóng)業(yè)的生產(chǎn)效益大大提高，--------是農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化的重要標(biāo)志之一。
19、被譽(yù)為“雜交水稻之父”的是袁隆平。
20、由于行業(yè)的不斷變化，以及各種行業(yè)需求量的不斷變化，人們從事的工作也會(huì)不斷變化。
第三單元
1、一般是指用車、船、飛機(jī)等把人或物從一個(gè)地方運(yùn)到另一個(gè)地方。
2、多種多樣的交通工具有飛機(jī)、汽車、火車、輪船等。四通八達(dá)的公路網(wǎng)、鐵路網(wǎng)、飛機(jī)航線、船運(yùn)航線構(gòu)成了現(xiàn)代交通體系。
3、交通運(yùn)輸不僅需要有交通線路，還需要有交通站點(diǎn)，如汽車站、火車站、機(jī)場(chǎng)、港口等。它們連接著不同的交通運(yùn)輸線，集散旅客和貨物。
4、常見的運(yùn)輸方式有（公路）運(yùn)輸（鐵路）運(yùn)輸（航空）運(yùn)輸（水路）運(yùn)輸和（管道）運(yùn)輸五種。
５、我們可以從運(yùn)費(fèi)、（運(yùn)送速度）、（運(yùn)量）、運(yùn)送物品的特點(diǎn)、運(yùn)送的（距離）以及實(shí)際需要來(lái)選擇運(yùn)輸方式。
6、在日常生活中人們最常用的運(yùn)輸方式還是公路運(yùn)輸。但是鐵路運(yùn)輸占有重要地位。
7、為了旅途安全、愉快，人們?cè)诔俗嚧瑫r(shí)，要提前選擇好（出行方式），購(gòu)買（車船票）。記?。〞r(shí)間）和（班次），到（車站或港口）候車，不攜帶（化學(xué)制劑）、（爆炸物）等危險(xiǎn)品，注意乘務(wù)員（提示），到站后帶好自己的（行李），依次下車。
8、人們利用（管道）把產(chǎn)油區(qū)的原油和天然氣方便安全地運(yùn)到其他地方。這種特殊的運(yùn)輸方式叫做（管道運(yùn)輸）。
9、人們常說(shuō)：“要想富，（先修路）”。道路的（暢通）為經(jīng)濟(jì)的發(fā)展插上了翅膀。
10、交通事業(yè)的發(fā)展，離不開從事（）人們的辛勤勞動(dòng)。良好的交通秩序需要（人們共同維護(hù)）。
11、（1903）年，美國(guó)的（萊特）兄弟，讓第一架動(dòng)力飛機(jī)飛上了藍(lán)天。
12、隨著交通的迅速發(fā)展，（交通事故）成為社會(huì)一大公害。
13、與過(guò)去相比，現(xiàn)在的交通既（方便）又（快捷）。交通的發(fā)展給人們帶來(lái)了新生活。
12、（汽車污染）交通的一大問(wèn)題,汽車污染主要是指（汽車尾氣）的污染，其次是（噪聲）。
13、汽車排放的污染物90%來(lái)自（汽車尾車排放），因此許多國(guó)家制訂了控制（汽車污染排放）的標(biāo)準(zhǔn)。
14、（2003）年（1）月（1）日，我國(guó)第一列磁懸浮列車在上海運(yùn)行。它的最高時(shí)速可達(dá)每小時(shí)（400）千米以上。
15、21世紀(jì)人類理想的交通工具是（磁懸浮列車）。它是一種在一條由磁力牽引的特殊軌道上滑行的列車。這種車既環(huán)保又節(jié)能。
第四篇：05學(xué)年四年級(jí)下冊(cè)思品教案
第四章 土地養(yǎng)育著我們
〖單元目標(biāo)〗
態(tài)度：形成熱愛和珍惜土地的情感，崇尚勞動(dòng)，感激、尊重農(nóng)業(yè)和農(nóng)業(yè)勞動(dòng)者的態(tài)度。
能力：能夠?qū)?jiǎn)單的農(nóng)業(yè)知識(shí)進(jìn)行探究；通過(guò)體驗(yàn)，形成簡(jiǎn)單的勞動(dòng)能力。
知識(shí)：了解農(nóng)業(yè)與社會(huì)生活的密切聯(lián)系=農(nóng)業(yè)文明的發(fā)展歷程，知道科學(xué)技術(shù)改變著農(nóng)業(yè)以及現(xiàn)代農(nóng)業(yè)的發(fā)展。
主題一 人們?cè)谕恋厣细?/p>
引導(dǎo)課 餐桌上的發(fā)現(xiàn) 〖教學(xué)目標(biāo)〗
1、了解食物是人類生存的最基本條件，是維持生命的最基本需要。
2、幫助學(xué)生引發(fā)思考，產(chǎn)生了解食物來(lái)源的愿望。
〖教學(xué)準(zhǔn)備〗
教師應(yīng)對(duì)當(dāng)?shù)氐娘嬍场⒉穗群褪澄飿?gòu)成及特點(diǎn)有比較清楚的了解，并且知道這些食物、菜蔬的來(lái)源以及與土地的關(guān)系。
〖教學(xué)活動(dòng)及過(guò)程〗
1、導(dǎo)入：我們每個(gè)人天天都要吃飯，吃飯是人類生存的最基本需求之一。從今天開始，我們將探究我們每天的飲食是從哪里來(lái)的，是怎樣生產(chǎn)出來(lái)的。
2、全班探究活動(dòng)。“首先，我們一起來(lái)看一看我們每天主要需要哪些食物?！闭?qǐng)學(xué)生觀察教科書第2～3頁(yè)的圖畫，以談話的方式進(jìn)行全班交流：畫面的餐桌上都有哪些食物？
討論：“我們這里主要出產(chǎn)哪些食物？”“你平常喜歡吃什么？”
閱讀豆博士的話，并明確：食物是保護(hù)和維持生命的基本需求。即食物是每個(gè)人正常生活離不開的，是必須滿足的需求。
3、小組討論。觀察并閱讀本頁(yè)圖畫周圍樂樂和小文的話，分小組進(jìn)行討論：“通過(guò)實(shí)例說(shuō)明我們每天吃的食物都是從哪里來(lái)的?！比缓蠼涣鲄R報(bào)。
4、閱讀妞妞的話并進(jìn)行總結(jié)，幫助學(xué)生明確：人要維持正常的生活，每天都離不開食物，我們所需要的食物都是來(lái)自土地、河湖、海洋，來(lái)自養(yǎng)殖。
5、布置課下的調(diào)查和思考：“食物是怎樣生產(chǎn)出來(lái)的？”
〖家庭作業(yè)〗
1、向家長(zhǎng)了解自己家一周的食物量（可以分為糧食、蔬菜、肉蛋、水果等）大概有多少。
2、具體了解這些食物的來(lái)源（如生長(zhǎng)在哪里，是樹上結(jié)的、土里生長(zhǎng)的，還是??）。
3、將第1、2項(xiàng)調(diào)查的結(jié)果記錄下來(lái)。
課題1 蘿卜的故事 〖教學(xué)目標(biāo)〗
1、以蘿卜的生長(zhǎng)過(guò)程為例，體驗(yàn)農(nóng)業(yè)勞動(dòng)的過(guò)程。
2、了解農(nóng)業(yè)的收獲與農(nóng)民收入及生活的關(guān)系。
3、形成尊重農(nóng)業(yè)勞動(dòng)、尊重勞動(dòng)者的情感和態(tài)度。
〖教學(xué)準(zhǔn)備〗
教材展示的是蘿卜的種植和收獲，但教師應(yīng)對(duì)本地區(qū)主要的農(nóng)作物（或蔬菜）從種植到收獲的生產(chǎn)過(guò)程有比較清楚的了解，對(duì)本地區(qū)各農(nóng)時(shí)相應(yīng)的農(nóng)業(yè)勞動(dòng)有比較清楚的了解，以便使教學(xué)與本地區(qū)的生產(chǎn)、生活情況相一致。
〖教學(xué)活動(dòng)及過(guò)程〗
1、導(dǎo)入：“同學(xué)們回家以后，了解了自己家經(jīng)常吃的主要食物，有的同學(xué)還了解了這些食物的來(lái)源?，F(xiàn)在請(qǐng)幾位同學(xué)簡(jiǎn)單介紹一下?！?/p>
2、上一節(jié)課，我們已經(jīng)了解到，人們要維持正常的生活，每天都離不開食物，我們所需要的食物大多是在土地上通過(guò)勞動(dòng)獲得的。但是，人們是怎樣通過(guò)農(nóng)業(yè)勞動(dòng)從土地上取得收獲的呢？讓我們一起看一看虎子和爺爺是怎樣種蘿卜的吧?！?/p>
3、組織學(xué)生閱讀有關(guān)本課題的七幅圖畫，通過(guò)討論或談話的方式知道：
第一幅圖畫是播種。在烈日下，按照一定的間距，爺爺用鎬刨坑，虎子在彎腰把蘿卜種子點(diǎn)在坑內(nèi)，并把坑用土覆蓋好。
第二幅圖畫是間苗。因?yàn)椴シN的時(shí)候，每一個(gè)穴位里都要撒幾粒種子，種子發(fā)芽以后，每個(gè)穴位里都會(huì)長(zhǎng)出一撮蘿卜苗，但是不能夠任其生長(zhǎng)，因?yàn)槟菢犹}卜就長(zhǎng)不大。所以要拔掉幼弱的蘿卜苗，只保留一棵最健壯、長(zhǎng)得最大的幼苗，這叫做間苗。
第三幅圖畫是除草。在農(nóng)作物的生長(zhǎng)過(guò)程中，雜草也會(huì)隨著長(zhǎng)起來(lái)，并且和農(nóng)作物爭(zhēng)奪土壤里的水分和養(yǎng)料。為了保證農(nóng)作物的生長(zhǎng)，盡管天氣非常炎熱，虎子和爺爺仍然必須在烈日下給蘿卜松土和除草。
第四幅圖畫是給正在生長(zhǎng)的蘿卜培土。蘿卜只有在疏松的土壤里才能夠越長(zhǎng)越大，因此在蘿卜的生長(zhǎng)過(guò)程中，要給蘿卜周圍培土。
第五幅圖畫是灌溉。水是農(nóng)作物生長(zhǎng)的命脈，所以爺爺要注意給蘿卜灌溉，保證蘿卜生長(zhǎng)所需要的足夠水分。
第六幅圖畫是收獲。收獲的時(shí)候是用鎬把土刨松，這樣把蘿卜拔出來(lái)的。
第七幅圖畫是在獲得了好收成以后，虎子和爺爺有了收入，精打細(xì)算地把收入用于日常生活。
4、閱讀課文。學(xué)生討論：為什么人們從收獲中留下自己需要的以后，要把剩余的部分拿到市場(chǎng)上賣掉？為什么收獲的季節(jié)是最開心的季節(jié)？
5、閱讀教科書中“虎子家賣蘿卜的收入和支出賬目”。教師引導(dǎo)學(xué)生討論：“虎子家為什么要用賣蘿卜的錢買這些東西？”通過(guò)討論幫助學(xué)生明確，在賬目中，虎子家購(gòu)買了象棋、球鞋、老花鏡、食用油、電燈泡等日常生活用品，這些東西都是自家不能夠生產(chǎn)的，但又是生活中非常需要的。所以，用賣蘿卜的收入買回這些用品，用于日常生活。剩余的錢存到了信用社。
對(duì)照虎子家的勞動(dòng)收入方式，討論：和自己家的收入方式有什么不同？自己的父母是怎樣通過(guò)勞動(dòng)來(lái)維持家庭經(jīng)濟(jì)來(lái)源的？
6、總結(jié)。教師肯定學(xué)生的討論成果，并概括出農(nóng)民在土地上生產(chǎn)食物是十分辛勞的，農(nóng)民們通過(guò)他們的勞動(dòng)得到收成，用于維持他們的生活。〖家庭作業(yè)〗
在家長(zhǎng)的支持和指導(dǎo)下，學(xué)生選擇合適的時(shí)節(jié)，在自家種植少量的蔬菜，體驗(yàn)從種植到收獲的全過(guò)程，感受勞動(dòng)的愉悅。
課題2 從種植到收獲 〖教學(xué)目標(biāo)〗
1、了解農(nóng)業(yè)生產(chǎn)具有季節(jié)性的特點(diǎn)，農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的周期長(zhǎng)，在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中要遵循“不違農(nóng)時(shí)”的規(guī)律。
2、了解我們祖先在長(zhǎng)期的生產(chǎn)實(shí)踐中總結(jié)出來(lái)的二十四節(jié)氣。
3、了解農(nóng)業(yè)生產(chǎn)具有地域性的特點(diǎn)，不同的地區(qū)適宜種植農(nóng)作物有一定的規(guī)律，知道“橘生淮南則為橘”的道理。
4、形成尊重農(nóng)業(yè)勞動(dòng)，為我們祖先認(rèn)識(shí)自然規(guī)律的偉大創(chuàng)造而自豪的態(tài)度。
5、知道我國(guó)地域遼闊，發(fā)展農(nóng)業(yè)有著悠久的歷史，農(nóng)產(chǎn)品的品種和數(shù)量都十分豐富，從而產(chǎn)生自豪感。
6、知道土地為人類奉獻(xiàn)著豐富的食物，保證著人類的生存，從而對(duì)生養(yǎng)我們的土地產(chǎn)生由衷的敬意。
〖教學(xué)準(zhǔn)備〗
1、教師對(duì)本地區(qū)主要的農(nóng)作物（或蔬菜）從種植到收獲的農(nóng)時(shí)有比較清楚的了解。
2、準(zhǔn)備日歷（應(yīng)同時(shí)標(biāo)注有公歷、農(nóng)歷和節(jié)氣）、中國(guó)政區(qū)圖及用于標(biāo)注的相關(guān)農(nóng)作物的圖例。
3、教師搜集與本課題內(nèi)容有關(guān)的資料。
〖教學(xué)活動(dòng)及過(guò)程〗
第一課時(shí)
1、導(dǎo)入：上一節(jié)課，我們從虎子講述的‘蘿卜的故事’中了解到，從每年3月初種植到5月底收獲是蘿卜最佳的生產(chǎn)時(shí)間。只有這樣才能夠獲得好的收成。這是為什么呢？
2、解決問(wèn)題討論。學(xué)生閱讀本課題第一段的課文，討論：光照和溫度有什么關(guān)系；光照、溫度和農(nóng)作物的生長(zhǎng)有什么關(guān)系。得出“什么季節(jié)適合種什么農(nóng)作物，有著一定的自然規(guī)律”的結(jié)論。
3、教師講解?！拔覀兊淖嫦劝凑兆匀灰?guī)律，按照季節(jié)的變化確定農(nóng)時(shí)，總結(jié)出一年里的二十四節(jié)氣。你聽說(shuō)過(guò)這二十四節(jié)氣嗎？”組織學(xué)生閱讀本課題的第二段課文和表格，明白表格中的冬小麥、玉米、黃瓜的種植、生長(zhǎng)和收獲的節(jié)氣是固定的，知道“每年的寒露之前要把冬小麥播種完畢。入冬的時(shí)候，小麥已經(jīng)離地有一寸高了。經(jīng)過(guò)漫長(zhǎng)的越冬期，小麥到來(lái)年春季返青，然后拔節(jié)生長(zhǎng)，孕穗、揚(yáng)花、灌漿，初夏時(shí)節(jié)成熟，小滿到芒種之間的時(shí)間里，各地就會(huì)陸續(xù)開鐮收割冬小麥了。玉米一般在清明前后播種，到秋季成熟收獲；也有晚玉米（俗稱麥茬玉米）是在收割后的麥田里種植的，經(jīng)過(guò)三個(gè)月的生長(zhǎng)，秋季成熟收獲。黃瓜在每年的春分至谷雨時(shí)節(jié)之間種植，立夏起逐漸開始采摘上市?！?/p>
二十四節(jié)氣和我們平常使用的公歷是有固定聯(lián)系的。例如，春分是每年公歷的3月21日，夏至是每年的6月22日，秋分是每年的9月23日，冬至是每年的12月22日，每年的變化不大。公歷是根據(jù)地球與太陽(yáng)之間的運(yùn)動(dòng)關(guān)系制定出來(lái)的，農(nóng)歷的二十四節(jié) 氣和公歷的這種固定聯(lián)系，說(shuō)明了我們的祖先是多么的了不起。
二十四節(jié)氣與我們的日常生活也有著密切的聯(lián)系。什么時(shí)候要換單衣、夾衣和棉衣，什么時(shí)候要鋪涼席，什么時(shí)候媽媽要腌菜，什么時(shí)候放暑假和寒假等等，都是和節(jié)氣有關(guān)的。而每年的“大寒”這一節(jié)氣之后，就到了我們盼望的春節(jié)了。
4、教師小結(jié)。朗讀并學(xué)習(xí)背誦二十四節(jié)氣歌謠，布置家庭作業(yè)?！技彝プ鳂I(yè)〗
1、結(jié)合日歷，熟悉二十四節(jié)氣，了解二十四節(jié)氣和我們?nèi)粘Ｉ畹年P(guān)系。
2、了解一種農(nóng)作物的來(lái)歷。
學(xué)生對(duì)與二十四節(jié)氣相關(guān)知識(shí)的認(rèn)知程度，觀察學(xué)生是否具有對(duì)祖先偉大科學(xué)發(fā)現(xiàn)的自豪感。
第二課時(shí)
1、導(dǎo)入：農(nóng)作物的種植不僅和季節(jié)有著密切的關(guān)系，而且，一個(gè)地方并不是什么都能夠種植或出產(chǎn)的。比如我們每天吃到的食物，商店里出售的食品、蔬菜、水果，并不都是我們這里生產(chǎn)的，有的是本地出產(chǎn)的，有的是從外地運(yùn)來(lái)的。
2、全班討論。閱讀教科書第9頁(yè)的課文，討論：“你知道哪些農(nóng)作物生長(zhǎng)所要求的土壤、氣候是不同的？”通過(guò)交流知道，有的農(nóng)作物喜歡溫度高、強(qiáng)光照，像水稻、甘蔗等；有的農(nóng)作物喜歡溫暖，像小麥、棉花；有的農(nóng)作物喜歡沙質(zhì)土壤，像花生；有的農(nóng)作物對(duì)土壤和氣候條件的要求并不高，像玉米等雜糧在很多地方都能夠種植。
閱讀中國(guó)政區(qū)圖，通過(guò)政區(qū)圖上的圖例了解主要農(nóng)作物在我國(guó)的分布。教師引導(dǎo)學(xué)生探究：為什么南方幾乎不生產(chǎn)小麥？水稻在北方也有，可是為什么要少得多？對(duì)于農(nóng)作物的生長(zhǎng)，哪些因素是最重要的？
通過(guò)探究知道：
（1）小麥——喜歡在溫暖、干旱的環(huán)境中生長(zhǎng)，溫度太高就會(huì)瘋長(zhǎng)枝葉，不容易結(jié)穗。南方太熱、潮濕，不適合小麥的生長(zhǎng)。
（2）水稻——和小麥的習(xí)性完全不同，喜歡溫度高、強(qiáng)光照，喜歡生活在水里，所以南方種植得多。北方雖然也有種植，但必須抓準(zhǔn)農(nóng)時(shí)，不然天氣轉(zhuǎn)冷，到了霜降，水稻的籽粒還沒有成熟，就不會(huì)有收成了。
（3）小麥、棉花喜歡溫暖和強(qiáng)烈的陽(yáng)光，我國(guó)中部及新疆部分地區(qū)具備這樣的氣候條件，所以有著廣泛的種植。
（4）水稻、甘蔗等農(nóng)作物喜歡溫度高、強(qiáng)光照和充足的雨水，所以在我國(guó)南方種植得比較多。青稞適應(yīng)高寒條件，所以只在西藏和青海地區(qū)有種植。
（5）水果——對(duì)陽(yáng)光和水的要求都比較高，我國(guó)中部和南部的沿海地區(qū)以及新疆具備這樣的條件，所以這些地方有出產(chǎn)。
（6）玉米等雜糧對(duì)土壤和氣候條件的要求并不高，因此在很多地方都能夠栽種。引導(dǎo)學(xué)生得出結(jié)論：農(nóng)作物的生長(zhǎng)需要適當(dāng)?shù)臈l件，其中光照、溫度、水、土壤等條件是最重要的。由于土壤、氣候條件的不同，農(nóng)作物有著不同的地域分布，有著一定的規(guī)律。討論：“我們這個(gè)地區(qū)適合種植哪些農(nóng)作物？”“我們每天吃到的食物、商店里出售的食品，哪些是本地出產(chǎn)的？哪些是從外地運(yùn)來(lái)的？”
3、探究活動(dòng)。觀察教科書第10頁(yè)圖畫所出示的小麥、玉米、甘蔗、大豆、蘋果、花生等農(nóng)作物，并討論：“這些糧食、蔬菜、水果最早是從哪里來(lái)的？”通過(guò)討論明確：現(xiàn)在人類種植的糧食、蔬菜和水果等農(nóng)作物，都是人類從野生的植物物種中經(jīng)過(guò)漫長(zhǎng)的年代，通過(guò)選育、馴化培育出來(lái)的。
4、閱讀與總結(jié)。閱讀教科書第10頁(yè)的課文，引導(dǎo)學(xué)生加深對(duì)主題的理解。
〖家庭作業(yè)〗
了解商店和市場(chǎng)出售的食物、蔬菜和水果中，哪些是本地出產(chǎn)的；為什么本地區(qū)適合種植這些農(nóng)作物。
課題3 妞妞的困惑 〖教學(xué)目標(biāo)〗
1、了解農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中大量使用農(nóng)藥和化肥所造成的危害。
2、培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)和可持續(xù)發(fā)展意識(shí)。
〖教學(xué)準(zhǔn)備〗
1、在課前，布置學(xué)生調(diào)查了解：
（1）每天食用的蔬菜、水果、茶葉等農(nóng)產(chǎn)品中有沒有殘留農(nóng)藥，這些殘留農(nóng)藥對(duì)人體有什么危害。
（2）我們每天都要吃飯，面對(duì)蔬菜、水果、茶葉等農(nóng)產(chǎn)品中的殘留農(nóng)藥，我們?cè)趺崔k。
2、在課前，教師可以收集一些純天然、無(wú)污染、無(wú)公害標(biāo)志的農(nóng)產(chǎn)品包裝。
〖教學(xué)活動(dòng)及過(guò)程〗
1、導(dǎo)入：食物是人類生存的基本需要。我們每天的生活都離不開糧食、蔬菜、水果、茶葉等農(nóng)產(chǎn)品?？墒?，由于這些年來(lái)，在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中大量地使用化肥和農(nóng)藥，使得許多農(nóng)產(chǎn)品中都有殘留農(nóng)藥。對(duì)此，生活已經(jīng)為我們敲響了警鐘，這也就是妞妞的困惑。
2、全班討論。觀察和閱讀教科書第11頁(yè)的圖畫和課文，教師提問(wèn)學(xué)生：“我們只是普通的消費(fèi)者，面對(duì)蔬菜、水果、茶葉等農(nóng)產(chǎn)品中有殘留農(nóng)藥，我們?cè)趺崔k？”幫助學(xué)生通過(guò)討論知道，要購(gòu)買有綠色農(nóng)產(chǎn)品標(biāo)志的商品，購(gòu)買有純天然、無(wú)污染、無(wú)公害標(biāo)志的農(nóng)產(chǎn)品。
出示課前收集的純天然、無(wú)污染、無(wú)公害標(biāo)志的農(nóng)產(chǎn)品包裝：你在超市、商店見過(guò)這類農(nóng)產(chǎn)品嗎？家長(zhǎng)有沒有買過(guò)這類農(nóng)產(chǎn)品？
3、探究討論。“對(duì)于豆博士提出的問(wèn)題，也就是妞妞的另外一個(gè)困惑，應(yīng)該怎么辦呢？你們有什么好的建議嗎？”通過(guò)討論知道，在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中，使用農(nóng)藥和化肥固然有利于增加農(nóng)作物的產(chǎn)量，但會(huì)使土地里的鹽堿越來(lái)越多，土壤越來(lái)越硬，影響農(nóng)作物的生長(zhǎng)，從長(zhǎng)遠(yuǎn)來(lái)講，反而會(huì)影響農(nóng)作物的收成。而且，會(huì)在農(nóng)產(chǎn)品中造成農(nóng)藥成分的殘留，人吃了這樣的糧食、蔬菜、水果、茶葉等，會(huì)對(duì)人體健康造成危害。因此，農(nóng)業(yè)生產(chǎn)既要保持增產(chǎn)，又要防治病蟲害，最好的方法就是盡量使用天然的有機(jī)肥料，也叫“農(nóng)家肥”，像河泥、塘泥、人畜糞便、綠肥、炕洞土等等；遇到病蟲害，盡量采用生物防治的方法，像利用大量的七星瓢蟲消滅蚜蟲，利用赤眼蜂防治棉鈴蟲，這也叫做用“以蟲吃蟲”的方法進(jìn)行防治。這樣我們就可以吃上純天然、無(wú)污染、無(wú)公害的放心糧、放心菜、放心水果了。
4、教師小結(jié)。概括討論中的要點(diǎn)，布置家庭作業(yè)。
〖家庭作業(yè)〗
了解有QS標(biāo)志的放心食品。
主題二 在希望的田野上
課題1 從傳統(tǒng)到現(xiàn)代 〖教學(xué)目標(biāo)〗
1、了解在長(zhǎng)期的傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)實(shí)踐中，人類發(fā)明了簡(jiǎn)單的農(nóng)具，這些農(nóng)具是人手的延伸，大大提高了勞動(dòng)生產(chǎn)率，體現(xiàn)了人類的智慧。
2、初步了解從傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)到現(xiàn)代機(jī)械化農(nóng)業(yè)的變革過(guò)程，知道改革開放以來(lái)我國(guó)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)發(fā)生了飛速的變化。
3、通過(guò)體驗(yàn)，感受勞動(dòng)人民的智慧和力量，形成崇尚勞動(dòng)、崇尚勞動(dòng)者的態(tài)度。
〖教學(xué)準(zhǔn)備〗
1、搜集本地區(qū)常用的簡(jiǎn)單農(nóng)具的資料，既可以是文字、圖片等文本資料，如果有條件，也可以準(zhǔn)備一些小農(nóng)具實(shí)物。
2、讓學(xué)生調(diào)查本地區(qū)經(jīng)常使用哪些簡(jiǎn)單的農(nóng)具，使用這些農(nóng)具有什么好處。
3、讓學(xué)生調(diào)查近年來(lái)本地區(qū)農(nóng)村在農(nóng)業(yè)機(jī)械化發(fā)展方面的資料。
〖教學(xué)活動(dòng)及過(guò)程〗
1、導(dǎo)入：農(nóng)作物的生長(zhǎng)不僅依靠自然規(guī)律，在從種植到收獲的過(guò)程中，重要的是還要依靠人們的辛勤勞動(dòng)，為此，人類發(fā)明了各種各樣簡(jiǎn)單的農(nóng)具。這些農(nóng)具都是人手的延伸，是人類的偉大創(chuàng)造。正像教科書第12頁(yè)第一段課文中所說(shuō)的那樣：這些看似簡(jiǎn)單的農(nóng)具，設(shè)計(jì)都非常巧妙，蘊(yùn)含著科學(xué)的道理，它們不僅減輕了勞動(dòng)強(qiáng)度，而且提高了勞動(dòng)的效率。所以，這些看似簡(jiǎn)單的農(nóng)具，其實(shí)都凝聚著勞動(dòng)者的聰明才智。
2、觀察活動(dòng)。通過(guò)教科書第12頁(yè)的五幅插圖，探究：這些是什么農(nóng)具？是做什么用的？使用這些農(nóng)具有什么好處？。
3、體驗(yàn)與交流。根據(jù)調(diào)查成果交流：本地區(qū)經(jīng)常使用哪些簡(jiǎn)單的農(nóng)具，使用這些農(nóng)具有什么好處？
4、閱讀討論：人們把農(nóng)業(yè)生產(chǎn)稱為‘日出而作，日落而息’，叫做‘面朝黃土背朝天’的勞動(dòng)，農(nóng)業(yè)勞動(dòng)時(shí)間長(zhǎng)，勞動(dòng)強(qiáng)度大，體力消耗大，是很辛苦的。所以，在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)過(guò)程中，人們并沒有滿足于使用簡(jiǎn)單的手工農(nóng)具和使用畜力耕作，而是不斷發(fā)展、不斷變革的?？吹?3頁(yè)的課文和插圖，并思考：這四幅插圖反映了農(nóng)業(yè)生產(chǎn)經(jīng)歷了怎樣的發(fā)展歷程，生產(chǎn)效率有什么變化？
5、教師總結(jié)：農(nóng)業(yè)生產(chǎn)是我們每一個(gè)人的衣食之源。人類從雙手采摘開始了農(nóng)業(yè)勞動(dòng)，后來(lái)人類學(xué)會(huì)了種植與收獲，從徒手勞動(dòng)到發(fā)明簡(jiǎn)單的手工農(nóng)具，從依靠人力、畜力發(fā)展到現(xiàn)代農(nóng)業(yè)機(jī)械化，無(wú)不凝聚著勞動(dòng)的力量，凝聚著勞動(dòng)者的智慧，凝聚著勞動(dòng)者的偉大創(chuàng)造。
〖家庭作業(yè)〗
回家使用一些簡(jiǎn)單的農(nóng)具；收集現(xiàn)在農(nóng)業(yè)機(jī)械的資料。
課題2 勞動(dòng)者的創(chuàng)造 〖教學(xué)目標(biāo)〗
1、知道四川的都江堰和新疆的坎兒井是世界上古老的水利工程，至今還在農(nóng)業(yè)生 產(chǎn)中發(fā)揮著巨大的效益，是我國(guó)古代勞動(dòng)人民勤勞和智慧的結(jié)晶。
2、感受勞動(dòng)人民的智慧力量，形成崇尚勞動(dòng)、崇尚勞動(dòng)者，為我國(guó)古代農(nóng)業(yè)文明而自豪的態(tài)度。
〖教學(xué)準(zhǔn)備〗
有關(guān)四川都江堰和新疆坎兒井的資料。
〖教學(xué)活動(dòng)及過(guò)程〗
1、導(dǎo)入：前面我們學(xué)習(xí)了勞動(dòng)者在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中創(chuàng)造了從簡(jiǎn)單手工工具到現(xiàn)代農(nóng)業(yè)機(jī)械的偉大成就。其實(shí)勞動(dòng)者的創(chuàng)造還遠(yuǎn)不止這些，下面我們?nèi)⒂^瞻仰一下我們祖先的偉大創(chuàng)造吧！
2、閱讀討論。閱讀教科書第14頁(yè)的課文，討論“農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的‘靠天吃飯’是什么意思？”啟發(fā)學(xué)生們明確，農(nóng)作物的生長(zhǎng)離不開水，如果水的來(lái)源主要依靠自然降雨，不可能那么及時(shí)，不可能盡如人愿，或旱或澇，沒有定數(shù)。農(nóng)作物收成的好壞，完全受自然降雨的控制，人們形象地把這種農(nóng)業(yè)叫做“靠天吃飯”。如果農(nóng)作物生長(zhǎng)所需要的水完全由人利用灌溉來(lái)控制，情況就完全不同了，于是自古以來(lái)勞動(dòng)人民就注重興修水利，修建了許多水利工程。所以說(shuō)“水利是農(nóng)業(yè)的命脈”。
3、探究活動(dòng)一。觀察和閱讀教科書第14頁(yè)有關(guān)四川都江堰的圖片和文字資料，探究“都江堰是怎樣發(fā)揮作用的？”通過(guò)探究知道：岷江經(jīng)常洪水泛濫，2000多年前，秦朝的李冰父子率眾修建了都江堰。利用建在江中的“魚嘴”“飛沙堰”“金剛堤”對(duì)岷江進(jìn)行“三七分水”，平時(shí)七成水流進(jìn)內(nèi)江，用于保證澆灌成都平原的田地；三成水從外江流走。遇到岷江發(fā)洪水，利用魚嘴附近的閘門進(jìn)行“倒三七分水”，三成江水流進(jìn)內(nèi)江用于灌溉；七成水從外江泄洪，使得成都地區(qū)旱澇保收，造就了一個(gè)號(hào)稱“天府之國(guó)”的成都平原。直到今天都江堰仍在繼續(xù)為人類造福，所以都江堰被聯(lián)合國(guó)教科文組織列為“世界人類文化遺產(chǎn)”，我們?yōu)樽嫦鹊膫ゴ髣?chuàng)造而感到驕傲。
4、探究活動(dòng)二。觀察和閱讀教科書第15頁(yè)新疆坎兒井的圖片和文字資料，探究“在新疆干旱少雨地區(qū)，為什么要利用坎兒井地下暗渠來(lái)運(yùn)輸和使用天山雪水？”通過(guò)探究知道：新疆地處我國(guó)西北部，干旱少雨，天山上融化的雪水太寶貴了，如果在地表流動(dòng)，會(huì)很快地從干涸的土地上滲漏掉，或被強(qiáng)烈的陽(yáng)光蒸發(fā)掉。所以，新疆古代的勞動(dòng)人民創(chuàng)造了在戈壁灘上運(yùn)輸和使用水源的地下暗渠工程——坎兒井。正是有了坎兒井，才可以減少水的損失，以便用到最需要的農(nóng)田里，正是這一古代就創(chuàng)造出來(lái)的節(jié)水灌溉工程，在因?yàn)楦珊刀菽静簧母瓯跒┥?，才?chuàng)造了一個(gè)個(gè)神奇的綠洲。
5、教師總結(jié)。
〖家庭作業(yè)〗
把你學(xué)到的告訴家長(zhǎng)。
課題3 科學(xué)技術(shù)改變著農(nóng)業(yè) 〖教學(xué)目標(biāo)〗
1、了解一些現(xiàn)代農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的新成就。
2、了解科學(xué)技術(shù)提升和改變了農(nóng)業(yè)生產(chǎn)單純依賴自然的局面，大大地提高了農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的效益。
3、知道我國(guó)是一個(gè)傳統(tǒng)的、發(fā)展中的農(nóng)業(yè)大國(guó)，解決了世界上五分之一人口的吃飯問(wèn)題是我國(guó)農(nóng)業(yè)對(duì)世界的重大貢獻(xiàn)。
4、簡(jiǎn)單了解我國(guó)農(nóng)產(chǎn)品的進(jìn)口與出口情況，以及我國(guó)與世界的農(nóng)業(yè)交流，增強(qiáng)國(guó)際理解
5、形成對(duì)我國(guó)農(nóng)業(yè)充滿希望和憧憬的發(fā)展態(tài)度，確信我國(guó)農(nóng)業(yè)的明天將更加美好。
〖教學(xué)準(zhǔn)備〗
收集有關(guān)農(nóng)業(yè)科技的文字資料和圖片。
〖教學(xué)活動(dòng)及過(guò)程〗
第一課時(shí)
1、導(dǎo)入：前面我們已經(jīng)知道了現(xiàn)代農(nóng)業(yè)中有關(guān)農(nóng)業(yè)機(jī)械化的情況，大量農(nóng)機(jī)具進(jìn)入農(nóng)業(yè)生產(chǎn)以后，省時(shí)、省力，大大地提高了農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的效率，減輕了農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的勞動(dòng)強(qiáng)度。除此以外，農(nóng)業(yè)科學(xué)技術(shù)使農(nóng)業(yè)生產(chǎn)得到了更大的發(fā)展。
2、閱讀與介紹。欣賞和閱讀教科書第16頁(yè)袁隆平院士的照片和文字，并討論：“你們知道袁隆平院士的事跡和他培育出的雜交水稻嗎？”在學(xué)生發(fā)言的基礎(chǔ)上，教師介紹袁隆平院士在雜交水稻研究方面做出的貢獻(xiàn)，使學(xué)生知道袁隆平院士的科學(xué)研究大大提高了我國(guó)的糧食生產(chǎn)水平。進(jìn)一步討論：“袁隆平院士科學(xué)研究的成果增產(chǎn)了那么多糧食，頂?shù)蒙显黾恿硕嗌偬锏?、多少勞?dòng)力呀，這說(shuō)明了什么呢？”（科學(xué)技術(shù)具有巨大的力量，科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力。）
欣賞并閱讀教科書上玻璃日光溫室、無(wú)土栽培技術(shù)的照片及文字，并討論：“在嚴(yán)寒的冬季，你們吃過(guò)哪些新鮮可口的夏令蔬菜？你們知道這些蔬菜是在哪里種植出來(lái)的？你們知道無(wú)土栽培技術(shù)嗎？以生菜的無(wú)土栽培為例，說(shuō)一說(shuō)怎樣進(jìn)行無(wú)土栽培的生產(chǎn)?！?/p>
欣賞并閱讀教科書有關(guān)網(wǎng)箱養(yǎng)殖、規(guī)?；莸梆B(yǎng)殖、現(xiàn)代化飼養(yǎng)牲畜的照片及文字，并討論：“你知道這些生產(chǎn)方式嗎？說(shuō)一說(shuō)這些生產(chǎn)技術(shù)有什么好處？”
延伸性討論：“你還知道哪些現(xiàn)代農(nóng)業(yè)生產(chǎn)方式？”
3、教師總結(jié)：是科學(xué)技術(shù)的發(fā)展并應(yīng)用到農(nóng)業(yè)生產(chǎn)上，才大幅度地提高了農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的產(chǎn)量和質(zhì)量，在現(xiàn)代農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中創(chuàng)造了一個(gè)又一個(gè)奇跡，為我們的生活提供著越來(lái)越豐富的優(yōu)質(zhì)農(nóng)產(chǎn)品。
第二課時(shí)
1、導(dǎo)入：前面我們了解到，改革開放的中國(guó)已經(jīng)邁進(jìn)了現(xiàn)代農(nóng)業(yè)的門檻，科學(xué)技術(shù)又為農(nóng)業(yè)插上了騰飛的翅膀，向著農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化的目標(biāo)大踏步地前進(jìn)。我國(guó)的農(nóng)業(yè)不僅為我國(guó)，同時(shí)也為世界做出了偉大貢獻(xiàn)。
2、閱讀與討論。教科書第18頁(yè)的課文，理解這段課文中的兩個(gè)要點(diǎn)：（1）我們偉大的祖國(guó)用只占世界七分之一的耕地解決了占世界五分之一人口的吃飯問(wèn)題，免除了饑餓；（2）我國(guó)有4.7億人口從事著農(nóng)業(yè)勞動(dòng)，我國(guó)與世界各國(guó)進(jìn)行著農(nóng)產(chǎn)品的交流。
“中國(guó)的農(nóng)產(chǎn)品滿足了我們本國(guó)的需要，為什么還要出口到世界各地？”通過(guò)討論知道，我國(guó)既出口農(nóng)產(chǎn)品，也進(jìn)口農(nóng)產(chǎn)品；把我們出產(chǎn)的優(yōu)質(zhì)農(nóng)產(chǎn)品銷往需要這些產(chǎn)品的國(guó)家和地區(qū)，也從國(guó)外買進(jìn)需要的農(nóng)產(chǎn)品，這就是世界上國(guó)家與國(guó)家之間的交流和貿(mào)易往來(lái)。
3、小組探究。按照教科書第19頁(yè)的提示，指導(dǎo)學(xué)生分小組讀圖，查找一下我國(guó)出口哪些農(nóng)產(chǎn)品，主要出口到什么國(guó)家和地區(qū)；我國(guó)主要進(jìn)口什么農(nóng)產(chǎn)品，是從世界哪些地方進(jìn)口的?！澳銈円娺^(guò)或吃過(guò)什么樣的進(jìn)口水果、奶制品、畜產(chǎn)品等農(nóng)產(chǎn)品？”然后 組織學(xué)生指圖討論。同時(shí)參考閱讀教科書第18頁(yè)的“我國(guó)出口的主要農(nóng)產(chǎn)品及數(shù)量”統(tǒng)計(jì)圖和第19頁(yè)“我國(guó)進(jìn)口的主要農(nóng)產(chǎn)品及數(shù)量”統(tǒng)計(jì)圖。
4、發(fā)表與交流。
（1）各小組進(jìn)行識(shí)圖匯報(bào)和交流，同時(shí)還可以邊匯報(bào)，邊組織學(xué)生在世界地圖（掛圖）上標(biāo)注我國(guó)出口和進(jìn)口農(nóng)產(chǎn)品的情況。教師引導(dǎo)學(xué)生了解到：我國(guó)的稻米、生豬、蔬菜、水果等農(nóng)產(chǎn)品遠(yuǎn)銷到日本、非洲、歐洲、大洋洲、北美洲、南美洲；同時(shí)我國(guó)還從北美洲購(gòu)進(jìn)小麥、柑橘等農(nóng)產(chǎn)品，從南美洲購(gòu)進(jìn)小麥、可可、香蕉、咖啡等農(nóng)產(chǎn)品，從大洋洲購(gòu)進(jìn)羊毛，從非洲進(jìn)口咖啡，從歐洲進(jìn)口牛皮、奶制品等農(nóng)產(chǎn)品。
（2）學(xué)生匯報(bào)見過(guò)和吃過(guò)的進(jìn)口水果、奶制品、畜產(chǎn)品等。這主要是指市場(chǎng)上經(jīng)常可以見到的進(jìn)口農(nóng)產(chǎn)品，例如：泰國(guó)香米，美國(guó)柑橘、提子，荷蘭奶粉、雀巢咖啡、吉百利巧克力、澳毛制品等。
5、教師總結(jié)：通過(guò)學(xué)習(xí)，我們了解了伴隨著人類悠悠幾千年的歷史，農(nóng)業(yè)生產(chǎn)一直在不間斷地發(fā)展著，是勞動(dòng)者在從事著農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，是他們的創(chuàng)造不斷地發(fā)展著農(nóng)業(yè)，是科學(xué)技術(shù)大大加快了農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的發(fā)展。
〖家庭作業(yè)〗
調(diào)查活動(dòng)：在家長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，從商店、超市等地方了解有哪些進(jìn)口的農(nóng)產(chǎn)品，這些農(nóng)產(chǎn)品是從哪個(gè)國(guó)家進(jìn)口的。
主題三 農(nóng)業(yè)是人類文明的搖籃
課題1 農(nóng)業(yè)孕育著文明 〖教學(xué)目標(biāo)〗
1、了解古埃及、古希臘、古代中國(guó)的文明起源于農(nóng)業(yè)文明，知道農(nóng)業(yè)文明對(duì)人類文明發(fā)展所起到的重要作用。
2、了解我國(guó)古代農(nóng)業(yè)文明在人類生活中所發(fā)展起來(lái)的對(duì)土地的崇拜、絲綢文化和茶文化。
〖教學(xué)準(zhǔn)備〗
1、收集世界古代農(nóng)業(yè)文明的資料。
2、搜集有關(guān)我國(guó)農(nóng)業(yè)文明的資料。
〖教學(xué)活動(dòng)及過(guò)程〗
1、導(dǎo)入：我們已經(jīng)知道了，既然人類早期的生活和生產(chǎn)活動(dòng)是從農(nóng)業(yè)生產(chǎn)開始的，那么世界人類的早期文明當(dāng)然也就必然是在農(nóng)業(yè)的基礎(chǔ)上孕育和發(fā)展起來(lái)的。
2、閱讀與討論。欣賞教科書第20頁(yè)古埃及的歷史圖畫、古希臘的陶器和第21頁(yè)北京中山公園社稷壇的照片，并討論“這些畫面告訴我們什么？”通過(guò)討論知道：古埃及人民在4000多年前犁田種植農(nóng)作物的生動(dòng)景象，造就了尼羅河流域發(fā)達(dá)的農(nóng)業(yè)，享有古代世界谷倉(cāng)的美譽(yù)。壁畫中反映了古埃及發(fā)達(dá)的農(nóng)耕、種植情景。古希臘陶器上的圖畫反映著古希臘很發(fā)達(dá)的耕作、種植農(nóng)業(yè)，由于古希臘地處歐亞大陸交界地帶，所以古希臘的農(nóng)業(yè)文明對(duì)歐洲和世界產(chǎn)生著深遠(yuǎn)的影響。地處北京中山公園的社稷壇，又名“五色土”，取華夏大地上五種顏色的土壤供奉在社稷壇上，表明我國(guó)古代對(duì)土地的崇拜。舊北京還設(shè)有天壇、地壇、日壇、月壇、先農(nóng)壇和蠶壇專門進(jìn)行供奉和祭祀，說(shuō)明 由于農(nóng)業(yè)提供著人類的衣食之源，對(duì)農(nóng)事的崇拜足以證明我國(guó)的古代文明源于農(nóng)業(yè)，而正是這種高度發(fā)展的華夏古代農(nóng)業(yè)文明，對(duì)世界的發(fā)展曾經(jīng)做出過(guò)杰出的貢獻(xiàn)。
3、全班探究。閱讀教科書第20頁(yè)老師的話、第二段課文和豆博士的話，思考并討論：“為什么古埃及、古巴比倫和我國(guó)古代，都創(chuàng)制了歷法？這些歷法各有什么特點(diǎn)？”通過(guò)討論知道：“古埃及、古巴比倫和我國(guó)古代為了農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的發(fā)展，都創(chuàng)制了歷法。種植農(nóng)作物必須了解氣候和季節(jié)的變化規(guī)律，因此歷法的創(chuàng)立是為了農(nóng)業(yè)發(fā)展的需要，是農(nóng)業(yè)文明的成果?！惫虐＜暗臍v法是太陽(yáng)歷，是現(xiàn)在公歷的前身；古巴比倫歷法的特點(diǎn)是月和星期的劃分；我國(guó)的農(nóng)歷是一種陰陽(yáng)合歷，把農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和農(nóng)事活動(dòng)安排進(jìn)歷法，有利于農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的發(fā)展。
4、自由討論。讓學(xué)生展示他們搜集到的資料，并結(jié)合書上的圖片、資料一起討論?！澳阒乐袊?guó)的絲綢和茶葉嗎？知道中國(guó)的絲綢和茶葉對(duì)世界產(chǎn)生的影響嗎？”通過(guò)討論明確：絲綢和茶葉是中國(guó)古代品質(zhì)最好、外銷數(shù)量最多、最具中國(guó)特點(diǎn)的農(nóng)產(chǎn)品。中國(guó)大量的優(yōu)質(zhì)絲綢、茶葉，通過(guò)絲綢古道遠(yuǎn)銷到西亞和歐洲，把中國(guó)古代的絲綢文化和茶文化傳播到了世界。
“你見過(guò)用絲綢制作的服裝和飾品嗎？你知道絲綢是用什么制成的？你還知道哪些關(guān)于絲綢的事情？”通過(guò)討論知道：“養(yǎng)蠶在我國(guó)已經(jīng)有4000多年的歷史了，相傳在有文字記載的歷史以前，我國(guó)人民就已經(jīng)開始種桑養(yǎng)蠶了，悠久的養(yǎng)蠶業(yè)促進(jìn)了絲織業(yè)的發(fā)展，絲綢以其質(zhì)地輕柔、美麗、穿著舒適，成為我國(guó)歷史悠久、質(zhì)量最高的紡織品。千百年來(lái)，絲綢不僅美化著我國(guó)人民的生活，而且走向世界，為我國(guó)帶來(lái)了崇高的聲譽(yù)?！?/p>
“你的家人有飲茶的習(xí)慣嗎？你知道有哪些飲茶的習(xí)慣和風(fēng)俗？”通過(guò)討論知道：“茶是地地道道的中國(guó)飲料。我國(guó)茶的發(fā)展歷史悠久，分為綠茶、紅茶、烏龍茶和黑茶（沱茶、磚茶），有很多著名品種。喝茶的習(xí)慣也很多，像中國(guó)茶道、喝功夫茶等?！?/p>
5、教師總結(jié)，布置家庭作業(yè)。
〖家庭作業(yè)〗
就本課題的學(xué)習(xí)，采訪父母和長(zhǎng)輩，加深對(duì)絲綢文化、飲茶習(xí)慣的了解。
課題2 寄托著希望的傳統(tǒng)文化 〖教學(xué)目標(biāo)〗
1、了解我國(guó)農(nóng)業(yè)文明在生活中所發(fā)展起來(lái)的春節(jié)、端午節(jié)、中秋節(jié)等節(jié)日文化，以及其他少數(shù)民族的節(jié)日文化。
2、了解農(nóng)業(yè)文明在人類生活中所發(fā)展起來(lái)的節(jié)日文化。
3、了解由于農(nóng)業(yè)的地域性差異，各地所形成的飲食文化也各有特色。
〖教學(xué)準(zhǔn)備〗
1、搜集有關(guān)本地春節(jié)、端午節(jié)、中秋節(jié)民俗的資料。
2、收集各種飲食文化特色的資料。
〖教學(xué)活動(dòng)及過(guò)程〗
1、導(dǎo)入：上一節(jié)課，我們了解了隨著我國(guó)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)歷史悠久的發(fā)展，我國(guó)的絲綢文化、茶文化早已名揚(yáng)世界。其實(shí)我國(guó)的農(nóng)業(yè)文明成就還有很多。比如，在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)發(fā)展的漫長(zhǎng)歷程中，人們創(chuàng)造出許多習(xí)俗、節(jié)日，形成了多彩的節(jié)日文化。
2、閱讀與探究。閱讀教科書第22頁(yè)的課文，思考并討論“春節(jié)、端午節(jié)、中秋節(jié)與農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的發(fā)展有什么關(guān)系？”通過(guò)討論知道：春節(jié)是辭舊迎新的節(jié)日，慶賀已經(jīng)過(guò)去的一年圓滿過(guò)去，新春伊始，祈盼著在即將到來(lái)的新的一年里，風(fēng)調(diào)雨順，國(guó)泰民安。春天即將過(guò)去，初夏已經(jīng)來(lái)臨，農(nóng)作物即將進(jìn)入旺盛的生長(zhǎng)階段，一年里農(nóng)村最為忙碌的三夏階段即將開始，人們慶賀端午節(jié)。農(nóng)歷八月中秋，月亮最圓，許多農(nóng)作物也進(jìn)入或者即將進(jìn)入收獲時(shí)間，人們慶祝豐收，歡慶團(tuán)圓，度過(guò)美滿的中秋佳節(jié)。
“我們這里在春節(jié)、端午節(jié)、中秋節(jié)有什么民俗？你能說(shuō)出這些民俗的含義嗎？”
3、閱讀與討論。欣賞教科書第22～23頁(yè)的圖片，了解藏歷新年及彝族、白族等西南少數(shù)民族歡慶火把節(jié)的風(fēng)俗，并討論：“你還知道我國(guó)的少數(shù)民族有什么節(jié)日與農(nóng)業(yè)傳統(tǒng)有著密切的關(guān)系？”通過(guò)討論知道像白族的三月街、維吾爾族和回族的古爾邦節(jié)、蒙古族的那達(dá)慕大會(huì)、苗族的蘆笙節(jié)等少數(shù)民族節(jié)日與農(nóng)業(yè)傳統(tǒng)有著密切的關(guān)系。
閱讀和欣賞教科書第22～23頁(yè)的課文和照片，了解“世界上許多國(guó)家、許多民族的傳統(tǒng)節(jié)日都和農(nóng)業(yè)有關(guān)”。例如，感恩節(jié)有吃火雞大餐的風(fēng)俗，感謝大自然的賜予；日本人過(guò)年有打年糕的風(fēng)俗，意在年年高高，慶祝豐收，祈禱豐年。
4、閱讀與討論?！拔覀冎?，由于農(nóng)業(yè)有地域性的特點(diǎn)，各地的農(nóng)產(chǎn)品是不一樣的。因此各地的飲食習(xí)慣也就有所差異，產(chǎn)生了不同的飲食習(xí)慣，并且逐漸形成了風(fēng)格迥異、色彩斑斕的飲食文化?！遍喿x和觀察教科書第24～25頁(yè)的課文和照片。組織學(xué)生討論：“你還知道各地的飲食有什么特點(diǎn)？”“各地飲食文化有不同的特色，原因是什么？”通過(guò)討論知道：“各地的飲食品種有所不同，是因?yàn)楦鞯氐霓r(nóng)產(chǎn)品不一樣，這就是俗話所說(shuō)的靠山吃山，靠水吃水。而且各地的飲食在口味上也有很大的差別，像俗話所說(shuō)的南甜北咸，東辣西酸，就是各地的氣候條件和出產(chǎn)的農(nóng)產(chǎn)品不一樣，造成了各地的飲食習(xí)慣上口味的差異?！?/p>
閱讀和觀察教科書第24頁(yè)的課文和照片。知道我國(guó)少數(shù)民族也有自己的傳統(tǒng)美食，像傣家的竹筒飯、蒙古族的手抓肉和涮火鍋、新疆的馕和烤羊肉等，并進(jìn)一步拓展討論：“你還知道有哪些少數(shù)民族風(fēng)味食品？為什么少數(shù)民族也會(huì)形成各自的美食風(fēng)格？”通過(guò)討論，學(xué)生應(yīng)該認(rèn)識(shí)到第24頁(yè)上方課文中所講述的道理。
“我們這里有什么居住和飲食文化特色？”
讀和觀察教科書第25頁(yè)的課文和照片，并討論：“為什么世界不同國(guó)家和地區(qū)人們的居住和飲食是不同的？”通過(guò)討論明白道理仍然是第24頁(yè)上方課文所提到的“由于氣候、土壤等地理環(huán)境不同，生產(chǎn)出的農(nóng)產(chǎn)品也就不同，因而也就形成了不同的飲食習(xí)慣”，形成了不同的居住和飲食文化特色。
5、教師總結(jié)：強(qiáng)調(diào)農(nóng)業(yè)文明的特點(diǎn)，節(jié)日、飲食、居住等等，都與農(nóng)業(yè)生產(chǎn)有著或多或少的聯(lián)系。
〖家庭作業(yè)〗
采訪父母和長(zhǎng)輩，加深對(duì)本地的居住、飲食習(xí)慣和特色的了解。
課題3 做豆腐 〖教學(xué)目標(biāo)〗
參與制作豆腐的全過(guò)程，體驗(yàn)與農(nóng)業(yè)有關(guān)的制作，體驗(yàn)勞動(dòng)的過(guò)程，分享通過(guò)勞動(dòng)得到的愉悅。
〖教學(xué)準(zhǔn)備〗
1、提前用清水泡發(fā)好適量的黃豆，準(zhǔn)備好制作豆腐所需要的工具設(shè)備。
2、農(nóng)村學(xué)校可以準(zhǔn)備小石磨、豆包布、鍋灶、柴草、鹵水或石膏、小竹筐；城市學(xué)?？梢詼?zhǔn)備豆?jié){機(jī)、豆包布、鋁鍋、爐子、鹵水、石膏或凝固劑、小塑料筐。
〖教學(xué)活動(dòng)及過(guò)程〗
1、準(zhǔn)備。閱讀教科書第26頁(yè)的課文，激發(fā)學(xué)生們參與制作的熱情。
2、分工。在開始制作前，教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行明確的分工，以便使所有學(xué)生都能夠參與進(jìn)來(lái)，并且使勞動(dòng)過(guò)程井然有序。
3、制作。制作過(guò)程中，教師指導(dǎo)，注意勞動(dòng)安全。
注意在“過(guò)包”（也就是過(guò)濾出豆腐渣的工序）的時(shí)候，最好過(guò)濾兩次。點(diǎn)豆腐的環(huán)節(jié)，鹵水要稀釋，點(diǎn)的時(shí)候要稍慢一點(diǎn)，不要一下子把豆腐點(diǎn)“老”了，要做到“老”“嫩”適度。
〖家庭作業(yè)〗
把大家制作的豆腐均分，讓學(xué)生用清潔的容器把分得的豆腐帶回家，邀請(qǐng)家長(zhǎng)一起品嘗并分享同學(xué)們的勞動(dòng)成果。
第五章 穿越時(shí)空的生活
〖單元目標(biāo)〗
態(tài)度：從身邊熟悉的事物入手，留心觀察和探究社會(huì)生活中發(fā)生的變化，體驗(yàn)社會(huì)進(jìn)步與發(fā)展給人們的生活帶來(lái)的積極影響，養(yǎng)成尊重勞動(dòng)及勞動(dòng)者的積極態(tài)度，初步學(xué)會(huì)以積極健康的方式進(jìn)行生活。
能力：能夠通過(guò)簡(jiǎn)單的觀察、調(diào)查和體驗(yàn)等活動(dòng)，鍛煉和提高調(diào)查=探究及搜集資料的能力，學(xué)會(huì)討論與合作。學(xué)會(huì)正確地辨別良好的生活方式。
知識(shí)：了解通信及交通的發(fā)展與人們生活之間的密切聯(lián)系，了解不同傳媒方式的特點(diǎn)，知道不同傳媒方式在人們的生活中的作用。
主題一 通信技術(shù)與我們的生活
課題1 不斷更新的通信家族 〖教學(xué)目標(biāo)〗
1、幫助學(xué)生學(xué)會(huì)從身邊熟悉的事物入手，比較完整地了解通信技術(shù)的變化與發(fā)展，體會(huì)科技進(jìn)步給人們生活帶來(lái)的巨大變化。
2、幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)和了解科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步在通信領(lǐng)域中所產(chǎn)生的巨大影響，進(jìn)而感受到社會(huì)的進(jìn)步與發(fā)展。
3、滲透有關(guān)通信基本禮貌的教育。
第一課時(shí)
〖教學(xué)準(zhǔn)備〗
教師就教科書所呈現(xiàn)的通信技術(shù)做一些準(zhǔn)備，包括適合學(xué)生閱讀的有關(guān)文字或圖片資料，也可以將資料庫(kù)的內(nèi)容復(fù)印給學(xué)生。
〖教學(xué)活動(dòng)及過(guò)程〗
1、導(dǎo)入。本單元的學(xué)習(xí)可以從教科書第28頁(yè)的單元導(dǎo)讀圖開始。提問(wèn)學(xué)生：什么 是通信？通信在人們生活中扮演什么角色？引導(dǎo)學(xué)生理解：人們共同生活、勞動(dòng)，需要交流，但有時(shí)距離很遠(yuǎn)，需要通過(guò)專門的方式和工具才能交流。鼓勵(lì)學(xué)生用具體事例說(shuō)明，比如戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)要了解前方戰(zhàn)況，親人分離時(shí)互通情感等等。
2、布置任務(wù)。請(qǐng)學(xué)生欣賞教科書第28頁(yè)的單元導(dǎo)讀圖。提問(wèn)學(xué)生，是否去過(guò)電信博物館？如果有學(xué)生去過(guò)，請(qǐng)他向同學(xué)們做介紹?；蛘哂山處熃榻B，電信博物館介紹了許多通信技術(shù)（方式或工具），從古代一直到今天最先進(jìn)的電子的。教科書上的同學(xué)們參觀了博物館，搜集了不少資料并且向其他同學(xué)做了介紹。今天，我們用另外一種方式來(lái)了解通信家族。同學(xué)們將模擬電信博物館的講解員，從教科書中（第28～33頁(yè)）選擇一種通信技術(shù)（方式或工具），向大家介紹。
明確要求：
（1）所介紹的應(yīng)當(dāng)是教科書上呈現(xiàn)的通信技術(shù)。
（2）要說(shuō)明這項(xiàng)技術(shù)的具體使用方式及特點(diǎn)，最好能夠聯(lián)系實(shí)際進(jìn)行。如電話，過(guò)去是不是很普及？現(xiàn)在呢？普及前人們是怎樣打電話的？與電報(bào)和信件相比，電話的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)又是什么？現(xiàn)在的電話有許多特殊功能，是什么？怎樣用？
再如烽火臺(tái)，中國(guó)古代什么時(shí)候開始利用烽火臺(tái)？它的最大優(yōu)點(diǎn)是什么？
（3）可以采用多種方式介紹，并且將講解、表演、圖片、實(shí)物等方式結(jié)合起來(lái)進(jìn)行。
3、小組準(zhǔn)備。按照學(xué)生意愿，令所選擇的通信工具相同或相近的學(xué)生組成一組。教師巡視并且給予幫助，將自己事先準(zhǔn)備好的資料提供給學(xué)生。
4、教師小結(jié)。就巡視時(shí)發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題提醒學(xué)生，告訴學(xué)生，許多他們今天不太熟悉的通信技術(shù)，家長(zhǎng)們卻知道許多，可以把小組準(zhǔn)備時(shí)遇到的疑問(wèn)向他們請(qǐng)教。同時(shí)，建議每個(gè)小組在下次課前至少共同準(zhǔn)備一次。
第二課時(shí)
〖教學(xué)準(zhǔn)備〗
教師抽時(shí)間檢查學(xué)生準(zhǔn)備情況，并且給予提醒督促。
〖教學(xué)活動(dòng)及過(guò)程〗
1、導(dǎo)入：請(qǐng)學(xué)生朗讀教科書第30頁(yè)小文的日記，然后告訴學(xué)生，今天的活動(dòng)，我們將在教室里參觀電信博物館，相信同學(xué)們會(huì)像小文一樣大有收獲。
2、講解活動(dòng)。按照上次課及課后的準(zhǔn)備，每個(gè)小組向全班介紹一種通信方式。教師可以在每個(gè)小組介紹之后，組織其他學(xué)生提問(wèn)題，與講解者進(jìn)一步交流。
3、全班討論。通過(guò)同學(xué)們的介紹，我們對(duì)通信家族有了許多新的了解，并且認(rèn)識(shí)到隨著科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步，通信家族在不斷發(fā)展變化著，出現(xiàn)了越來(lái)越先進(jìn)、方便、快捷的通信工具。朗讀教科書第33頁(yè)的課文，請(qǐng)學(xué)生思考，并且結(jié)合自己的生活實(shí)際，回答樂樂提出的問(wèn)題。鼓勵(lì)學(xué)生規(guī)范自己在類似情況下的行為，減少不文明、不禮貌的言談舉止。
4、教師小結(jié)，布置家庭作業(yè)。
〖家庭作業(yè)〗
給想念或很長(zhǎng)時(shí)間沒有聯(lián)系的一位親友打個(gè)電話，把問(wèn)候帶給他，并提醒學(xué)生要注意禮貌。
課題2 信的旅行 〖教學(xué)目標(biāo)〗
1、了解一封信從寄出到收到的幾個(gè)主要環(huán)節(jié)，體會(huì)郵政人員在其中付出的辛苦，從而萌發(fā)尊重他們及其勞動(dòng)的情感。
2、學(xué)會(huì)正確地書寫信封，了解關(guān)于寄信的一般常識(shí)。
3、了解通信中的一些規(guī)則，養(yǎng)成自覺遵守通信規(guī)則的意識(shí)和行為。
〖教學(xué)準(zhǔn)備〗
1、教師在課前準(zhǔn)備幾個(gè)用過(guò)的信封（上面必須寫清收信人的郵政編碼、詳細(xì)的通信地址、姓名，寄信人的詳細(xì)地址及郵政編碼）。
2、讓學(xué)生了解自己家的通信地址和郵政編碼以及學(xué)校的通信地址和郵政編碼。
3、讓學(xué)生通過(guò)各種方式了解在通信過(guò)程中都有哪些不文明的行為?！冀虒W(xué)活動(dòng)及過(guò)程〗
1、導(dǎo)入：教科書第35頁(yè)通過(guò)四幅照片為我們展示了一封信從寄到收的幾個(gè)主要環(huán)節(jié)，請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)看一看，都有哪幾個(gè)環(huán)節(jié)？同桌之間可以相互交流一下。
2、“剛才有些同學(xué)提到，一封信從寄到收要經(jīng)過(guò)郵局叔叔、阿姨分揀信件這一過(guò)程，那誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)，他們是依據(jù)什么對(duì)信件進(jìn)行分揀的呢？”請(qǐng)學(xué)生自愿回答，教師將正確的答案寫在黑板上。（信封上的郵政編碼，可以討論一下編碼規(guī)律，本地區(qū)的郵政編碼等。）“在課前，老師走訪了郵局的工作人員，聽他們講，由于有些粗心大意的人忘記寫郵政編碼，或有些人根本不知道寫郵政編碼，給他們的分揀工作造成了很大的麻煩。我們?cè)谧囊恍┩瑢W(xué)可能也不太清楚應(yīng)該如何書寫信封，這節(jié)課我們就一起來(lái)了解一下信封的書寫方法?！?/p>
3、教師拿出事先準(zhǔn)備好的幾個(gè)用過(guò)的信封，找?guī)酌麑W(xué)生說(shuō)一說(shuō)，信是寄到哪里的，郵政編碼是什么，收信人是誰(shuí)，這封信是從哪里寄出的、郵政編碼是多少，以豐富學(xué)生對(duì)書寫信封的感性認(rèn)識(shí)。請(qǐng)學(xué)生默讀教科書第34頁(yè)男老師的一段話，邊讀邊記寄信的要求（要用國(guó)家統(tǒng)一規(guī)定的標(biāo)準(zhǔn)信封），以及書寫信封的格式，并對(duì)學(xué)生進(jìn)行提問(wèn)，教師隨機(jī)將幾個(gè)要點(diǎn)記在黑板上。
4、待學(xué)生回答完畢后，教師布置學(xué)生填寫教科書第３４頁(yè)的空白信封，并相互檢查自己填寫得是否正確。學(xué)生填寫的收信地址和發(fā)信地址既可以是課前了解到的家庭地址或?qū)W校地址，也可以是其他地區(qū)的地址，教師可依據(jù)本班學(xué)生的實(shí)際情況靈活掌握。
5、請(qǐng)學(xué)生將從家長(zhǎng)那里了解到的有關(guān)在通信中不文明的行為講給大家聽，全班同學(xué)針對(duì)這些不文明的行為展開討論，發(fā)表自己的看法。布置家庭作業(yè)。
〖家庭作業(yè)〗
1、填寫教科書第37頁(yè)的“我的發(fā)現(xiàn)”。
2、利用周末的時(shí)間，請(qǐng)父母帶自己到郵局觀察和感受郵政工作者的勞動(dòng)。
課題3 綠衣使者 〖教學(xué)目標(biāo)〗
1、了解郵政工作者的辛勤勞動(dòng)，養(yǎng)成尊重他們及其勞動(dòng)的積極情感。
2、了解通信是人們相互之間進(jìn)行溝通的重要方式之一，是聯(lián)系人與人之間情感的 紐帶。
3、培養(yǎng)學(xué)生關(guān)愛他人的積極情感。
〖教學(xué)準(zhǔn)備〗
讓學(xué)生每人準(zhǔn)備一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)信封及一張面值80分的郵票，并了解一位自己最想念的親人或朋友家庭所在地的詳細(xì)地址及郵政編碼。
〖教學(xué)活動(dòng)及過(guò)程〗
1、導(dǎo)入：上次課，老師請(qǐng)同學(xué)們利用周末的時(shí)間，到郵局實(shí)地觀察一下郵政工作者的勞動(dòng)，下面就請(qǐng)同學(xué)們把自己的所見所聞介紹給大家，也可以談一下自己的感受。
2、全班討論。請(qǐng)學(xué)生欣賞教科書第38頁(yè)的照片和說(shuō)明文字。教師提問(wèn)學(xué)生：“通過(guò)觀察，同學(xué)們對(duì)我們這個(gè)地區(qū)郵遞員的工作已經(jīng)有所了解，但對(duì)于其他地方郵遞員的工作可能還是比較陌生的，教科書向我們展示了一些地方的郵遞員，你們了解他們那里的地理環(huán)境嗎？他們一般使用的交通工具是什么？除此之外，你們還想了解些什么呢？”在學(xué)生進(jìn)行討論的過(guò)程中，教師要適當(dāng)?shù)貐⑴c，如果學(xué)生在討論過(guò)程中出現(xiàn)了意見不一的情況，教師要加以引導(dǎo)，但決不意味著將現(xiàn)成的答案告訴他們。
3、個(gè)人制作?！班]遞員用辛勤的汗水為千家萬(wàn)戶送去了溫暖，教科書第39頁(yè)呈現(xiàn)的三幅照片分別反映了邊防戰(zhàn)士、老人、莘莘學(xué)子在收到盼望多時(shí)的來(lái)信時(shí)的喜悅和激動(dòng)的心情。你們可以想像一下，如果你收到了一封非常想念的親人或朋友的來(lái)信，你會(huì)是一種什么樣的心情？我想，你的親人和朋友也一定會(huì)非常想念你，給他寫一封信，向他介紹你的近況，并向他表達(dá)你的思念之情。我想，他在讀到你寄給他的這封信時(shí)，一定會(huì)感到很驚喜。”
4、布置家庭作業(yè)。
〖家庭作業(yè)〗
搜集反映目前農(nóng)村道路交通狀況的圖片或文字資料。
主題二 路在腳下延伸
課題1 路，越走越寬 〖教學(xué)目標(biāo)〗
認(rèn)識(shí)和了解我國(guó)日新月異的道路建設(shè)的發(fā)展變化，感受道路建設(shè)給人們生活帶來(lái)的積極影響，進(jìn)而體會(huì)到社會(huì)的進(jìn)步與發(fā)展。
〖教學(xué)準(zhǔn)備〗
尋找一位能夠?yàn)閷W(xué)生介紹本地區(qū)道路狀況變化的老教師。
〖教學(xué)活動(dòng)及過(guò)程〗
1、導(dǎo)入：教科書第40～41頁(yè)的幾幅圖畫、照片和文字，為我們展示的是各種各樣的道路對(duì)人們的生活所產(chǎn)生的影響，請(qǐng)同學(xué)們看一看，想一想，這些道路你們熟悉嗎？和我們所生活地區(qū)的道路一樣嗎？在我們生活的地區(qū)，最常見的是哪種道路？在我們的日常生活中，道路都發(fā)生了哪些變化呢？
2、專題報(bào)告。請(qǐng)老教師為學(xué)生介紹本地區(qū)道路的發(fā)展變化。突出先后的差別，以 及對(duì)于本地區(qū)生活的影響：生產(chǎn)、商業(yè)、文化、旅游等。
3、全班交流。報(bào)告后，教師鼓勵(lì)學(xué)生就本地區(qū)道路情況向報(bào)告人提出問(wèn)題，相互交流。
4、教師小結(jié)。讓學(xué)生對(duì)報(bào)告人表示感謝，教師讓學(xué)生閱讀教科書第41頁(yè)老師的話。布置家庭作業(yè)。
〖家庭作業(yè)〗
1、向家長(zhǎng)介紹從報(bào)告所了解的內(nèi)容。
2、任選一種本地的特產(chǎn)或目前本地較為常見的商品，向家長(zhǎng)或其他成人了解其在運(yùn)輸過(guò)程中都采用何種交通工具，與過(guò)去相比，有著怎樣的變化。
課題2 四通八達(dá)的交通 〖教學(xué)目標(biāo)〗
1、認(rèn)識(shí)和了解我國(guó)道路建設(shè)所取得的輝煌成就。
2、通過(guò)新舊對(duì)比，增進(jìn)熱愛新中國(guó)的感情。
3、體驗(yàn)道路與人們生活及經(jīng)濟(jì)發(fā)展之間的聯(lián)系。
〖教學(xué)準(zhǔn)備〗
1、教師了解本地區(qū)銷往全國(guó)或國(guó)外不同地區(qū)的產(chǎn)品。
2、幾份全國(guó)交通圖，最好是鐵路、公路、航線都有，而且比較大的。
3、注意建設(shè)中的鐵路的情況，以及本地區(qū)最近的道路建設(shè)情況。
〖教學(xué)活動(dòng)及過(guò)程〗
1、導(dǎo)入：通過(guò)上次課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們了解到了我們這里道路的發(fā)展。今天，我們將在更大范圍內(nèi)認(rèn)識(shí)道路和交通。請(qǐng)學(xué)生朗讀第42頁(yè)的課文。
2、探究活動(dòng)一。請(qǐng)學(xué)生對(duì)比教科書第42頁(yè)和第43頁(yè)的兩幅鐵路圖，并觀察第43頁(yè)的兩幅統(tǒng)計(jì)圖。問(wèn)學(xué)生從中能夠發(fā)現(xiàn)什么。
與解放前相比，鐵路最突出的變化是什么？（線路和長(zhǎng)度增加得非常顯著，1949年前分布極為不均衡，西部完全沒有鐵路。）
正在建設(shè)中的鐵路有哪幾條？從哪里通向哪里？（參見教科書第42～43頁(yè)的分布圖。）
以1999年為例，利用統(tǒng)計(jì)圖計(jì)算一下與1949年相比，鐵路和公路分別增加了多少倍。根據(jù)具體情況，適當(dāng)討論公路和航線的發(fā)展。
3、探究活動(dòng)二。同學(xué)們已經(jīng)了解到，無(wú)論是我們生活的地區(qū)，還是整個(gè)新中國(guó)，道路建設(shè)都發(fā)生了翻天覆地的變化。教科書第44頁(yè)，虎子告訴我們他家鄉(xiāng)的蘿卜隨著道路的發(fā)展走向了全國(guó)。其實(shí)我們這里也有許多產(chǎn)品通過(guò)各種道路走了出去。今天，我們就來(lái)研究一下，這些產(chǎn)品是怎樣走出去的。
教師向?qū)W生介紹橘子，以及它們都銷往哪里。然后將學(xué)生分成小組，每個(gè)小組發(fā)一份全國(guó)交通圖。讓學(xué)生研究，從家鄉(xiāng)將這些產(chǎn)品運(yùn)出去應(yīng)當(dāng)利用什么交通工具，通過(guò)什么路線。
教師可以按不同方向，限定各個(gè)小組的目的地和交通工具。
4、小組發(fā)表。每個(gè)小組向全班介紹自己的運(yùn)輸路線。
5、教師總結(jié)。對(duì)完成任務(wù)較好的小組給予表?yè)P(yáng)，布置家庭作業(yè)。
〖家庭作業(yè)〗
1、閱讀教科書第45～46頁(yè)的文章“路在心上”。
2、搜集有關(guān)絲綢之路的圖片和文字資料。
課題3 可敬的養(yǎng)路人 〖教學(xué)目標(biāo)〗
1、了解養(yǎng)路工人的工作對(duì)于道路通暢的意義。
2、了解建設(shè)者的勞動(dòng)及其辛苦，養(yǎng)成尊重他們及其勞動(dòng)的積極情感。
〖教學(xué)活動(dòng)及過(guò)程〗
1、將“路在心上”作為家庭作業(yè)布置閱讀，然后在課上組織學(xué)生討論。
2、小結(jié)：這篇反映真人真事的介紹十分感人，能夠使學(xué)生理解建設(shè)者的奉獻(xiàn)與人格。
課題4 聞名于世的絲綢之路 〖教學(xué)目標(biāo)〗
1、幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)和了解歷史上著名的“絲綢之路”和海上“絲綢之路”。通過(guò)對(duì)絲綢之路的學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)和了解我國(guó)悠久燦爛的歷史文化，萌發(fā)其愛國(guó)之心和民族自豪感。
2、幫助學(xué)生初步認(rèn)識(shí)和了解源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的中華古代文明。
〖教學(xué)準(zhǔn)備〗
1、讓學(xué)生在課前搜集有關(guān)絲綢之路的圖片和文字資料。
2、與小組數(shù)目相同的較大的地圖、尺子。
〖教學(xué)活動(dòng)及過(guò)程〗
1、導(dǎo)入：請(qǐng)學(xué)生朗讀和欣賞教科書第47～48頁(yè)的課文及圖片，然后提出問(wèn)題：“絲綢之路對(duì)大多數(shù)同學(xué)來(lái)說(shuō)是比較陌生的，有些同學(xué)可能以前通過(guò)廣播電視、書籍雜志對(duì)它大致有所了解，課前，老師也請(qǐng)同學(xué)們?nèi)ニ鸭嘘P(guān)絲綢之路的圖片和文字資料，下面我們就分小組進(jìn)行交流，小組內(nèi)的每個(gè)同學(xué)都要把你搜集到的圖片和文字資料介紹給組內(nèi)的其他同學(xué)，每個(gè)小組還要對(duì)這些資料進(jìn)行歸納整理，并推舉一名同學(xué)向全班做介紹?！?/p>
2、小組交流。
3、全班交流。教師根據(jù)事先掌握的小組討論的情況，將每個(gè)小組介紹的重點(diǎn)隨機(jī)寫在黑板上，并著重幫助學(xué)生明確絲綢之路的具體位置。
4、小組探究。具體步驟：（1）教師分發(fā)給每個(gè)小組一張地圖，請(qǐng)學(xué)生在上面找一找絲綢之路的大致位置。（2）在地圖上任選一段絲綢之路作為測(cè)量對(duì)象，量一量這段絲綢之路在地圖上的長(zhǎng)度是多少；依據(jù)比例尺，換算出這段絲綢之路的實(shí)際長(zhǎng)度大致是多少。（3）根據(jù)事先了解到的當(dāng)時(shí)車輛運(yùn)行或駱駝行走的速度，測(cè)算出走完這段路大約需要多長(zhǎng)時(shí)間；如果現(xiàn)在重走絲綢之路，可以運(yùn)用哪些交通工具，所需要的時(shí)間又是多少。
5、教師小結(jié)：道路建設(shè)的飛速發(fā)展為人們的出行提供了極大的方便，極大地節(jié)省 了時(shí)間。通過(guò)學(xué)習(xí)，同學(xué)們對(duì)絲綢之路已經(jīng)有所了解，可是你們知道嗎，在我國(guó)歷史上還有一條海上‘絲綢之路’呢！教科書第48頁(yè)為我們做了簡(jiǎn)單的介紹，請(qǐng)同學(xué)們看一看，讀一讀，對(duì)其有一個(gè)大致的認(rèn)識(shí)和了解；感興趣的同學(xué)還可以在課下做進(jìn)一步的探究。
6、布置家庭作業(yè)。
〖家庭作業(yè)〗
向周圍的人了解他們最喜歡看的電視節(jié)目是什么。
主題三 多姿多彩的傳媒世界
課題1 怎樣看電視 〖教學(xué)目標(biāo)〗
1、學(xué)會(huì)處理學(xué)習(xí)與看電視的關(guān)系。
2、懂得怎樣有效、合理地看電視。
3、培養(yǎng)學(xué)生的思辨和表達(dá)能力。
4、提高調(diào)查、發(fā)表和探究能力。
〖教學(xué)準(zhǔn)備〗
走訪、調(diào)查周圍的人喜歡看的電視節(jié)目。
〖教學(xué)活動(dòng)及過(guò)程〗
1、導(dǎo)入：在課前，老師請(qǐng)同學(xué)們走訪、調(diào)查了生活在你們周圍的人喜歡看的電視節(jié)目都是什么，下面就請(qǐng)同學(xué)們講一講，調(diào)查的對(duì)象是誰(shuí)，他喜歡看的電視節(jié)目是什么?！痹趯W(xué)生回答的過(guò)程中，教師按照不同的類別寫在黑板上。待學(xué)生回答完畢后，進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生：“看來(lái)，由于年齡不同、興趣不同，人們喜歡看的電視節(jié)目也是不同的。例如，在座的每一位同學(xué)喜歡看的電視節(jié)目與你們的父母喜歡看的就會(huì)有所不同，也曾因此而產(chǎn)生矛盾。在看電視的時(shí)候，你們與父母常常因?yàn)槭裁磫?wèn)題鬧別扭？當(dāng)你與父母因看電視而產(chǎn)生矛盾的時(shí)候，你是怎樣做的？你有什么好的建議和辦法嗎？
2、全班交流。針對(duì)教師提出的問(wèn)題，學(xué)生發(fā)表自己的看法。
3、探究討論?！皠偛庞泻芏嗤瑢W(xué)都提到，同學(xué)們經(jīng)常會(huì)因?yàn)樽约贺澘措娨暥艿礁改傅呢?zé)怪。在教科書第53頁(yè)有一組畫面，請(qǐng)同學(xué)們來(lái)說(shuō)一說(shuō)，它反映的是一個(gè)什么樣的問(wèn)題？如果像他那樣，會(huì)產(chǎn)生哪些危害呢？”待學(xué)生回答完畢后，教師請(qǐng)學(xué)生閱讀教科書第53頁(yè)下方的課文。
4、教師總結(jié)。布置家庭作業(yè)。
〖家庭作業(yè)〗
將課上所學(xué)的內(nèi)容向家長(zhǎng)做介紹。
課題2 熒屏前后 〖教學(xué)目標(biāo)〗
1、了解電視節(jié)目的制作需要熒屏前后許多工作人員的努力。
2、萌發(fā)對(duì)電視工作者及其勞動(dòng)的尊重。
〖教學(xué)準(zhǔn)備〗
1、如果有條件，可以請(qǐng)電視工作者在課上與學(xué)生一起交流。
2、了解電視節(jié)目制作的一般過(guò)程，繪制出簡(jiǎn)單的流程圖，并了解在電視節(jié)目中，主持人、播音員和其他工作者的人員比例。
3、模擬活動(dòng)的相關(guān)道具。
〖教學(xué)活動(dòng)及過(guò)程〗
1、導(dǎo)入：從教科書第50～51頁(yè)的導(dǎo)讀圖開始，教師應(yīng)注意引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)和了解多姿多彩的傳媒世界。教師提問(wèn)學(xué)生：“在這幅導(dǎo)讀圖中，有兩幅畫面表現(xiàn)的是全家人在一起其樂融融地看電視的情景。我想問(wèn)一問(wèn)在座的各位同學(xué)，昨天晚上誰(shuí)看了電視，看的是什么電視節(jié)目？”請(qǐng)學(xué)生自愿回答?！懊恳粋€(gè)電視節(jié)目凝聚著許許多多電視工作者的心血、汗水和智慧，都是熒屏前后許多電視工作者共同勞動(dòng)的結(jié)果?！苯處熞稣n題并寫在黑板上。
2、小組討論。你們最喜歡的電視工作者是誰(shuí)？有誰(shuí)知道，在一個(gè)電視節(jié)目中，除了需要主持人、播音員以外，還需要哪些工作人員，還需要做哪些工作？電視節(jié)目是怎樣制作出來(lái)的？
3、全班交流。
4、教師總結(jié)，布置家庭作業(yè)。
〖家庭作業(yè)〗
每人從書中搜集一個(gè)故事，并準(zhǔn)備講給大家聽。
課題3 書報(bào)——生活中的良師益友 〖教學(xué)目標(biāo)〗
1、知道書籍、報(bào)刊和雜志是學(xué)習(xí)和生活的良師益友。
2、養(yǎng)成讀書看報(bào)的好習(xí)慣。
3、形成健康的閱讀興趣。
4、學(xué)會(huì)在書報(bào)雜志中獲取有益的知識(shí)和信息。
第一課時(shí)
〖教學(xué)準(zhǔn)備〗
把自己喜歡看的書帶到學(xué)校來(lái)。
〖教學(xué)活動(dòng)及過(guò)程〗
1、導(dǎo)入：我們?cè)谌粘Ｉ钪薪?jīng)常會(huì)聽到‘大眾傳媒’這個(gè)詞，誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)，什么是‘大眾傳媒’？在這些傳媒中，歷史最為悠久的就是書籍、報(bào)紙和雜志了。它們不僅可以給我們帶來(lái)知識(shí)、信息和快樂，而且還可以永久地保存，便于我們隨時(shí)翻閱。所以說(shuō)，書報(bào)是我們生活中的良師益友。
2、故事會(huì)。將學(xué)生分成小組，每個(gè)人講一個(gè)從書上看到的故事，然后每個(gè)小組推選出一個(gè)故事，準(zhǔn)備向全班做介紹。
3、全班交流。每個(gè)小組把自己推選出來(lái)的故事講給全班同學(xué)聽。
4、教師總結(jié)。如果你們?cè)敢?，可以把自己的藏書拿到學(xué)校來(lái)，建立一個(gè)班級(jí)圖書角，與班上的同學(xué)分享，讓我們班的每一個(gè)人都能讀到更多的好書。
布置家庭作業(yè)。
〖家庭作業(yè)〗
1、完成教科書第57頁(yè)的“讀后感”。
2、收集近期的各種報(bào)紙。
第二課時(shí)
〖教學(xué)準(zhǔn)備〗
1、收集近期的各種報(bào)紙雜志，特別是少兒類和科普類的。
2、準(zhǔn)備剪報(bào)本、剪刀、膠水。
〖教學(xué)活動(dòng)及過(guò)程〗
1、導(dǎo)入：報(bào)紙、雜志和圖書有什么不一樣？
2、全班交流：我家訂了什么報(bào)紙或我看過(guò)什么報(bào)紙？我最喜歡的報(bào)紙是什么？哪些信息是從報(bào)紙上獲得的？報(bào)紙對(duì)我們的學(xué)習(xí)和生活有哪些幫助？
3、剪報(bào)。首先介紹剪報(bào)是一種學(xué)習(xí)和積累知識(shí)的好方式，然后介紹剪報(bào)的分類和剪貼技巧。
一是要學(xué)會(huì)選擇，選擇自己有用的或感興趣的題目做剪報(bào)；一份剪報(bào)應(yīng)當(dāng)圍繞一個(gè)題目進(jìn)行制作；
二是剪報(bào)時(shí)要把報(bào)紙的名稱和出版日期同時(shí)剪貼，或者寫清楚，以便查證 三是注意順序，或按時(shí)間排列，或按內(nèi)容性質(zhì)、按來(lái)源排列； 四是注意美觀，根據(jù)剪報(bào)的大小進(jìn)行配、插、折、壓處理；
五是注意剪報(bào)道德，公用或他人的報(bào)紙，未經(jīng)允許不得隨意用來(lái)剪報(bào)。讓學(xué)生自己制作剪報(bào)。根據(jù)情況，可以個(gè)人制作或小組制作。
4、教師總結(jié)。鼓勵(lì)學(xué)生訂報(bào)、看報(bào)，并養(yǎng)成剪報(bào)的好習(xí)慣，同時(shí)也要強(qiáng)調(diào)剪報(bào)的道德。
布置家庭作業(yè)。
〖家庭作業(yè)〗
1、請(qǐng)家長(zhǎng)欣賞自己的剪報(bào)，或者向他們介紹自己小組的剪報(bào)。
2、自定題目，制作一份剪報(bào)。
課題4 電腦網(wǎng)絡(luò)——我的新伙伴 〖教學(xué)目標(biāo)〗
1、了解網(wǎng)絡(luò)對(duì)于個(gè)人學(xué)習(xí)和生活的重要意義。
2、知道網(wǎng)絡(luò)的兩面性。
3、了解如何安全、有效、合理地使用網(wǎng)絡(luò)。
〖教學(xué)準(zhǔn)備〗
有網(wǎng)絡(luò)教室的學(xué)?？梢栽诰W(wǎng)絡(luò)教室上課，無(wú)網(wǎng)絡(luò)教室的學(xué)?？梢越栌靡慌_(tái)電腦在課上演示；農(nóng)村學(xué)校如果沒有電腦，教師應(yīng)多收集一些有關(guān)電腦網(wǎng)絡(luò)的資料。
〖教學(xué)活動(dòng)及過(guò)程〗
1、導(dǎo)入：在大眾傳媒中，除了廣播、電視、報(bào)刊、書籍之外，近些年來(lái)，又出現(xiàn)了一個(gè)神奇的新伙伴，誰(shuí)知道是什么？（引出電腦網(wǎng)絡(luò)，并板書課題）我們班的同學(xué)誰(shuí)家里有電腦？有誰(shuí)接觸過(guò)電腦網(wǎng)絡(luò)？談?wù)勀銈儗?duì)電腦網(wǎng)絡(luò)的感受好嗎？
2、探究討論。在黑板上寫出“積極的”和“消極的”兩個(gè)題目。讓學(xué)生以自由發(fā)言的形式，說(shuō)出電腦網(wǎng)絡(luò)都有哪些積極的功能和作用。對(duì)人們的工作、學(xué)習(xí)和生活都有哪些幫助；有哪些消極的作用，如去不安全的網(wǎng)吧、上不健康的網(wǎng)絡(luò)、玩內(nèi)容不健康的游戲、隨便結(jié)交朋友，這些不僅浪費(fèi)時(shí)間，而且還有危險(xiǎn)。
3、演示活動(dòng)。演示內(nèi)容重點(diǎn)展示電腦網(wǎng)絡(luò)的現(xiàn)代化功能以及對(duì)人們工作、學(xué)習(xí)和生活的幫助。
4、閱讀與討論。閱讀教科書第58～59頁(yè)的文字和圖畫，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)和了解到，網(wǎng)絡(luò)雖然能夠?yàn)閷W(xué)習(xí)和生活提供幫助，帶來(lái)樂趣，但是如果不能有效地自我控制，也會(huì)影響學(xué)習(xí)和身心健康。與同桌討論：（1）怎樣在電腦網(wǎng)絡(luò)中安全、有效地獲取知識(shí)和信息；（2）怎樣才能避免掉進(jìn)“網(wǎng)絡(luò)陷阱”。
5、制訂公約。在討論的基礎(chǔ)上達(dá)成共識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生制訂公約，并舉行簽名儀式。
第六章 為了安全健康地生活
〖單元目標(biāo)〗
態(tài)度：形成珍愛生命的態(tài)度，樹立安全意識(shí)，懂得對(duì)自己的安全負(fù)責(zé)，體驗(yàn)健康文明對(duì)人們生活的意義，尊重為了人們安全健康而工作的人們，初步養(yǎng)成關(guān)心公共健康文明的態(tài)度和熱愛生活的情感。養(yǎng)成文明習(xí)慣。
能力：掌握自救自護(hù)的方法，能夠自覺遵守安全規(guī)則，通過(guò)調(diào)查、體驗(yàn)、討論等活動(dòng)探究健康文明的生活方式。
知識(shí)：懂得安全、健康、文明生活的基本常識(shí)。
主題一 生活中的交通與安全
課題1 我們身邊的交通事故 〖教學(xué)目標(biāo)〗
1、通過(guò)調(diào)查，了解本地區(qū)交通事故發(fā)生的情況。
2、感受交通事故給人們生活帶來(lái)的傷害。
3、進(jìn)一步學(xué)習(xí)制定調(diào)查方案。
〖教學(xué)準(zhǔn)備〗
1、讓學(xué)生通過(guò)不同的渠道（父母、鄰居、親戚）了解交通事故發(fā)生的狀況，特別是本地區(qū)的狀況。如果有學(xué)生提出去交通部門，教師應(yīng)當(dāng)盡量給予幫助。
2、教師到本地區(qū)交通部門了解有關(guān)交通事故發(fā)生的情況，制作類似教科書上的統(tǒng)計(jì)圖表。
〖教學(xué)活動(dòng)及過(guò)程〗
1、導(dǎo)入：教師讓學(xué)生閱讀教科書第60～61頁(yè)的導(dǎo)讀圖。在這張圖上，你看到了什 么？畫面為我們展現(xiàn)的是怎樣一種景象？我們居住的地方和這張圖所呈現(xiàn)的景象有什么不同？
盡管人們居住的地區(qū)各有不同之處，但無(wú)論是繁華城市，還是偏僻鄉(xiāng)村，人們都有一個(gè)共同的愿望，那就是安全健康地生活，今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)第六單元——為了安全健康地生活。
2、全班討論。教師出示交通事故圖看了這張圖，同學(xué)們有什么想法？
3、閱讀討論。請(qǐng)學(xué)生閱讀教科書第62頁(yè)的課文和“近十年來(lái)交通事故發(fā)生次數(shù)和死亡人數(shù)”的統(tǒng)計(jì)圖及“在交通事故中不同年齡死亡和受傷的人數(shù)”的統(tǒng)計(jì)圖。
教從“近十年來(lái)交通事故發(fā)生次數(shù)和死亡人數(shù)”的統(tǒng)計(jì)圖中你看出了什么？（交通傷亡人數(shù)逐年上升。）“在交通事故中不同年齡死亡和受傷的人數(shù)”的統(tǒng)計(jì)圖中，你了解到什么？（16～25歲、26～30歲年齡段傷亡人數(shù)最多。）
4、探究討論。交通事故給人們帶來(lái)了什么影響？（生命結(jié)束、身體上的傷害、感情上的痛苦、經(jīng)濟(jì)上的損失。）
為什么會(huì)發(fā)生這么多的交通事故呢？交通事故發(fā)生的原因是什么？（引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)交通設(shè)施問(wèn)題、交通指揮問(wèn)題、交通規(guī)則問(wèn)題等。）
5、小組準(zhǔn)備。教師布置調(diào)查任務(wù)：就上述各個(gè)方面，調(diào)查本地區(qū)的交通設(shè)施。將學(xué)生分成小組，討論并制定調(diào)查計(jì)劃。
課題2 為了行人和車輛的安全 〖教學(xué)目標(biāo)〗
1、了解家庭和學(xué)校附近交通設(shè)施的設(shè)置情況，并知道它們的作用。
2、尊重交通警察及其交通管理人員所付出的勞動(dòng)。
3、掌握?qǐng)?bào)警的方法。
4、對(duì)交通設(shè)施設(shè)置不合理的狀況能提出建議。
〖教學(xué)準(zhǔn)備〗
教師搜集有關(guān)資料。
〖教學(xué)活動(dòng)及過(guò)程〗
1、導(dǎo)入：上節(jié)課，大家就交通事故的發(fā)生進(jìn)行了討論，對(duì)發(fā)生事故的原因進(jìn)行了分析，課下同學(xué)們進(jìn)行了實(shí)地調(diào)查。通過(guò)調(diào)查同學(xué)們有哪些發(fā)現(xiàn)？
2、發(fā)表與交流。引導(dǎo)學(xué)生將匯報(bào)的重點(diǎn)放在交通設(shè)施的設(shè)置對(duì)于交通安全分別起哪些作用、都發(fā)現(xiàn)了哪些新的交通設(shè)施等方面。
3、全班討論。對(duì)比教科書中出示的交通設(shè)施與我們住家和學(xué)校附近的交通設(shè)施有哪些不同？體現(xiàn)了什么？學(xué)生閱讀教科書第64～65頁(yè)后予以回答。
4、閱讀討論。通過(guò)觀察、采訪你了解到交通警察的工作都有哪些內(nèi)容？他們是怎樣保障行人和車輛的安全的？
交通指揮中心是做什么的？電子警察指的是什么？遇到或發(fā)現(xiàn)交通事故時(shí)，應(yīng)該怎么辦？撥打122報(bào)警電話時(shí)，要講清什么？（要盡可能簡(jiǎn)要地講清楚事故發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、過(guò)程、車輛損壞和人員傷亡情況等。）
5、交流與建議。在調(diào)查過(guò)程中，你有沒有發(fā)現(xiàn)交通設(shè)施設(shè)置不合理的地方或缺少設(shè)必要的交通設(shè)施的地方？
6、教師總結(jié)，布置家庭作業(yè)。〖家庭作業(yè)〗
以小組或個(gè)人為單位，對(duì)家庭或?qū)W校附近的交通標(biāo)志進(jìn)行調(diào)查，并做記錄，制成圖片。提醒學(xué)生注意安全。
課題3 人人都應(yīng)該懂得的“道路語(yǔ)言” 〖教學(xué)目標(biāo)〗
1、通過(guò)實(shí)地調(diào)查和課堂學(xué)習(xí)能辨認(rèn)各種常見的交通標(biāo)志，并正確理解它們的含義。
2、了解一些過(guò)去不太熟悉的交通標(biāo)志和國(guó)外的交通標(biāo)志。
3、在認(rèn)識(shí)交通標(biāo)志的活動(dòng)中，進(jìn)一步內(nèi)化和深化有關(guān)交通安全和自我保護(hù)的意識(shí)。
〖教學(xué)準(zhǔn)備〗
1、檢查學(xué)生完成調(diào)查和制作交通標(biāo)志的情況。
2、教師搜集一些本地區(qū)沒有的交通標(biāo)志，以及一些國(guó)外的交通標(biāo)志。
〖教學(xué)活動(dòng)及過(guò)程〗
1、導(dǎo)入：為了行人和車輛的安全，除了有交通設(shè)施的保障和交通警察的指揮外，還有哪些保障措施？你觀察過(guò)道路上的各種交通標(biāo)志嗎？今天，我們就一起來(lái)認(rèn)識(shí)和討論交通標(biāo)志。請(qǐng)同學(xué)們朗讀教科書第66頁(yè)課文。”
2、小組準(zhǔn)備。你們都發(fā)現(xiàn)了哪些交通標(biāo)志？它們的顏色和形狀有什么特點(diǎn)？分別代表什么意思？
3、發(fā)表與交流。各小組或個(gè)人展示調(diào)查結(jié)果。將圖片張貼在黑板上，并說(shuō)明它代表的意思。
4、設(shè)計(jì)活動(dòng)。通過(guò)調(diào)查學(xué)習(xí)，同學(xué)們也許對(duì)交通標(biāo)志有了新的認(rèn)識(shí)，有了更好的想法。請(qǐng)你們把這些想法設(shè)計(jì)成交通標(biāo)志。既可以個(gè)人完成，也可以與同桌合作共同完成。
5、教師總結(jié)，布置家庭作業(yè)：以個(gè)人或小組為單位，調(diào)查行人和車輛遵守交通規(guī)則的情況。
〖家庭作業(yè)〗
1、調(diào)查行人和車輛遵守交通規(guī)則的情況。
2、收集或設(shè)計(jì)交通安全用語(yǔ)。
課題4 珍愛生命 遵守規(guī)則 〖教學(xué)目標(biāo)〗
1、知道一些交通規(guī)則。
2、知道遵守交通規(guī)則的必要性和重要性，初步形成珍愛生命、自覺遵守規(guī)則的態(tài)度。
3、初步運(yùn)用統(tǒng)計(jì)的知識(shí)，說(shuō)明人們遵守交通規(guī)則的情況。
第一課時(shí)
〖教學(xué)準(zhǔn)備〗
1、檢查學(xué)生的調(diào)查情況，并適當(dāng)?shù)剡M(jìn)行督促。
2、教師就交通規(guī)則及本地交通現(xiàn)狀做比較充分的準(zhǔn)備。
〖教學(xué)活動(dòng)及過(guò)程〗
1、導(dǎo)入：交通安全設(shè)施越來(lái)越完備，交通警察為維護(hù)交通的通暢和安全指揮交通，辛勤地工作著，可是，為什么還會(huì)有這么多的交通事故發(fā)生？
2、閱讀討論。你知道哪些交通規(guī)則？行人、乘車人應(yīng)遵守哪些交通規(guī)則？結(jié)合教科書第69頁(yè)的四幅圖片進(jìn)行討論。
3、小組交流。以“我們身邊的交通隱患”為題，對(duì)課前的調(diào)查結(jié)果進(jìn)行整理，綜合小組同學(xué)的調(diào)查結(jié)果，準(zhǔn)備向全班匯報(bào)。
4、全班交流。各小組簡(jiǎn)單匯報(bào)。
5、全班討論。
什么人會(huì)發(fā)生交通事故？看一看鐵路工人叔叔是怎樣說(shuō)的。
許多人不守規(guī)則，他們是怎樣想的呢？（引導(dǎo)學(xué)生看書，看一看我們身邊有沒有類似的現(xiàn)象發(fā)生。）
你有過(guò)不遵守交通規(guī)則的現(xiàn)象嗎？你是怎么想的？ 這樣一些想法的危害在哪里？
6、教師小結(jié)。布置家庭作業(yè)。
〖家庭作業(yè)〗
完成教科書“我們的約定”。
第二課時(shí)
〖教學(xué)準(zhǔn)備〗
教師準(zhǔn)備一些學(xué)生模擬活動(dòng)需要的簡(jiǎn)單道具。
〖教學(xué)活動(dòng)及過(guò)程〗
模擬體驗(yàn)：參照教科書第72～73頁(yè)，做“我們一起遵守交通規(guī)則”的游戲。教師為學(xué)生分配角色，請(qǐng)他們分別扮演交通警察、車輛、行人、交通標(biāo)志、交通設(shè)施等不同的角色。教師事先應(yīng)畫好場(chǎng)地。此外，還可以邀請(qǐng)一兩位交通警察參加，教師要為學(xué)生制作一些必要的簡(jiǎn)單卡片或模型，如紅綠燈、方向盤、各種車輛、交通標(biāo)志等。
〖家庭作業(yè)〗
1、給家長(zhǎng)講一講今天活動(dòng)的內(nèi)容。
2、調(diào)查自己所在地區(qū)曾經(jīng)發(fā)生的火災(zāi)，以及發(fā)生的原因。既可以向周圍的人了解，也可以走訪社區(qū)、消防隊(duì)，查找資料。
主題二 為了防止火災(zāi)的發(fā)生
課題1 無(wú)情的火災(zāi) 〖教學(xué)目標(biāo)〗
1、了解火災(zāi)的嚴(yán)重危害。
2、知道火災(zāi)發(fā)生的原因。
3、初步具有防火意識(shí)。
〖教學(xué)準(zhǔn)備〗
了解本地區(qū)最近發(fā)生的火災(zāi)及發(fā)生的原因、損失等。
〖教學(xué)活動(dòng)及過(guò)程〗
1、導(dǎo)入：請(qǐng)學(xué)生閱讀教科書第74頁(yè)，并提問(wèn)他們看了這幅照片有什么感受，是否看見或聽說(shuō)過(guò)著火的事情。
2、閱讀討論。閱讀教科書中有關(guān)火災(zāi)發(fā)生的報(bào)告和統(tǒng)計(jì)圖，火災(zāi)發(fā)生的報(bào)告和統(tǒng)計(jì)圖告訴了我們什么？
關(guān)于火災(zāi)，我們需要研究的內(nèi)容有很多，今天我們研究的內(nèi)容是火災(zāi)發(fā)生的原因。
3、全班討論。根據(jù)課下了解的情況和教科書第75頁(yè)的“火災(zāi)原因調(diào)查報(bào)告”，討論火災(zāi)發(fā)生的原因。
4、探究活動(dòng)。教師就報(bào)告中提到的原因提問(wèn)學(xué)生，如電熨斗、電視機(jī)，吸煙等，起火災(zāi)的原因。
5、教師小結(jié)，布置家庭作業(yè)。
〖家庭作業(yè)〗
向家長(zhǎng)了解有關(guān)火災(zāi)和防火的事項(xiàng)。
課題2 當(dāng)火災(zāi)發(fā)生時(shí) 〖教學(xué)目標(biāo)〗
1、知道火災(zāi)發(fā)生后社會(huì)各部門是如何做出反應(yīng)的，知道滅火是一項(xiàng)多方面協(xié)作配合才能完成的工作。
2、了解消防隊(duì)員的工作，萌發(fā)對(duì)消防隊(duì)員的敬意。
〖教學(xué)活動(dòng)及過(guò)程〗
1、導(dǎo)入：當(dāng)接到火災(zāi)發(fā)生的報(bào)警時(shí)，有哪些部門是參與救火的？它們各自的任務(wù)是什么？
2、討論與講解。請(qǐng)學(xué)生閱讀教科書第79～81頁(yè)后進(jìn)行討論。消防指揮中心接到火警119報(bào)警電話后，要迅速通知離火災(zāi)最近的消防隊(duì)下達(dá)滅火命令，需要迅速通知公安、醫(yī)療、環(huán)保、救護(hù)中心、煤氣站、自來(lái)水公司等。
消防隊(duì)要在60秒鐘內(nèi)將消防車開出消防隊(duì)，拉響警鈴，盡可能快地趕到火災(zāi)現(xiàn)場(chǎng)，搶救被困人員，同時(shí)要盡可能快地找到消防栓進(jìn)行滅火。教師在討論中穿插一些知識(shí)：有些火災(zāi)是不能用水來(lái)滅的，比如由電、油、氣或其他化學(xué)物品引起的火災(zāi)，需要專門的滅火器。隨著科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步，滅火器材也在不斷更新。
救護(hù)中心盡可能派出救護(hù)車，進(jìn)行必要的現(xiàn)場(chǎng)救護(hù)，盡快將傷員送往醫(yī)院。煤氣公司應(yīng)關(guān)閉通往火災(zāi)區(qū)域的煤氣管道，以免煤氣爆炸引起更大的火災(zāi)。自來(lái)水公司需要接通高壓水管道，供消防隊(duì)滅火使用。
發(fā)電廠要切斷火災(zāi)區(qū)域附近的高壓線路，以免引起電路癱瘓?？傊?，只有各個(gè)部門協(xié)作配合，才能及時(shí)滅火，并將火災(zāi)造成的損失降到最低限度。
3、全班討論。你對(duì)消防隊(duì)員工作怎樣看？他們的職責(zé)是什么？面對(duì)熊熊大火，消防隊(duì)員是怎樣做的？讓學(xué)生閱讀教科書第82～83頁(yè)，引導(dǎo)他們感受消防隊(duì)員在救火時(shí) 所表現(xiàn)出的奮不顧身的精神。
4、教師小結(jié)。概括討論要點(diǎn)，布置家庭作業(yè)。
〖家庭作業(yè)〗
向家長(zhǎng)介紹今天在課上學(xué)習(xí)的內(nèi)容。
課題3 防患于未然 〖教學(xué)目標(biāo)〗
1、樹立防患于未然的意識(shí)，懂得預(yù)防火災(zāi)要從自己做起，從一點(diǎn)一滴做起。
2、知道哪些是生活中的火災(zāi)隱患及防火措施。
3、知道在火災(zāi)中保護(hù)自己的自救和逃生的方法、技能。學(xué)會(huì)在火災(zāi)中保護(hù)自己和尋求幫助。
4、了解消防設(shè)施的種類及作用，懂得愛護(hù)消防設(shè)施。
5、鞏固繪制平面圖的知識(shí)和技能。
第一課時(shí)
〖教學(xué)準(zhǔn)備〗
了解當(dāng)火災(zāi)發(fā)生時(shí)自救的方法，尤其是小學(xué)生能夠掌握的。
〖教學(xué)活動(dòng)及過(guò)程〗
1、導(dǎo)入：通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你懂得了什么道理？
2、閱讀討論。閱讀教科書第76頁(yè)的課文。什么叫防患于未然？上次老師布置大家向家長(zhǎng)了解有關(guān)火災(zāi)和防火的事情，同學(xué)們有什么收獲？讓學(xué)生閱讀教科書第76頁(yè)的三幅圖片，你家出現(xiàn)過(guò)這樣的情況嗎？家里或其他地方還有哪些火災(zāi)隱患？（未熄滅的煙頭、煮飯菜時(shí)忘記關(guān)火、放煙花炮竹時(shí)不慎等。）
哪些地方應(yīng)該特別注意防火？（糧庫(kù)、森林、木材加工廠、家具店、加油站、煤氣站。）
什么時(shí)候應(yīng)該特別注意防火？（冬季、節(jié)假日。）哪些措施可以增強(qiáng)人們的防火意識(shí)，提高人們的防火能力？（告訴人們火災(zāi)的危害、在公共場(chǎng)所張貼有關(guān)宣傳品、學(xué)習(xí)一些消防知識(shí)。）
3、全班討論：“一旦發(fā)現(xiàn)火災(zāi)，作為小學(xué)生應(yīng)該怎樣做？”讓學(xué)生自由發(fā)言。教師在此處特別強(qiáng)調(diào)，少年兒童是國(guó)家的寶貴財(cái)富，未成年人不能救火是國(guó)家的法律規(guī)定，因?yàn)槲闯赡耆诉€沒有足夠的能力。一旦未成年人的生命健康受到傷害，是國(guó)家和社會(huì)最慘重的損失，在一切災(zāi)難面前首先是要被保護(hù)的。當(dāng)然，在可能的情況下，應(yīng)該盡快撥打電話報(bào)警。
怎樣報(bào)警：閱讀教科書。教師應(yīng)向?qū)W生強(qiáng)調(diào)，撥打119電話是免費(fèi)的，但平時(shí)不能隨便撥打。
怎樣自救：本課題的重點(diǎn)之一是讓學(xué)生學(xué)會(huì)一些正確的、切實(shí)可行的自我保護(hù)和逃生的方法。
還有哪些自我保護(hù)和逃生的方法？（不能走電梯、不能跳樓、要走安全通道等。）
4、小組活動(dòng)。制定消防設(shè)施調(diào)查計(jì)劃，強(qiáng)調(diào)下次課要繪制消防設(shè)施分布圖，因此調(diào)查時(shí)應(yīng)當(dāng)仔細(xì)觀察，最好畫下草圖。
第二課時(shí)
〖教學(xué)準(zhǔn)備〗
1、檢查和督促調(diào)查活動(dòng)的完成情況。
2、詳細(xì)了解各種消防設(shè)施的作用。
〖教學(xué)活動(dòng)及過(guò)程〗
1、導(dǎo)入。檢查學(xué)生在上次課上學(xué)過(guò)的自救方法。
2、小組準(zhǔn)備。讓各小組把自己的調(diào)查結(jié)果畫成平面圖。教師提醒學(xué)生充分利用以前學(xué)習(xí)過(guò)的地圖知識(shí)與技能，畫出某一場(chǎng)所的平面圖。對(duì)于調(diào)查范圍比較大的居民區(qū)或其他場(chǎng)所，畫圖會(huì)比較困難，因此可以只畫局部。
3、小組匯報(bào)。各小組要按調(diào)查計(jì)劃介紹調(diào)查地點(diǎn)、時(shí)間，消防設(shè)施的種類、數(shù)量、安置地點(diǎn)。
4、探究活動(dòng)：在調(diào)查過(guò)程中發(fā)現(xiàn)了哪些消防設(shè)施，它們有什么作用？
它們有什么主要特征？（一般為非常醒目的紅色，有說(shuō)明字樣，以便引起人們的注意和起到警示作用。）它們通常安放在什么地方？（在不同的場(chǎng)所，如道路、公共設(shè)施、居民住宅等有不同的消防設(shè)施。水井多設(shè)在建筑物內(nèi)，安全通道多設(shè)在建筑物的一側(cè)或室外。）
我們應(yīng)當(dāng)怎樣對(duì)待這些消防栓？為什么？（這些消防栓是在火災(zāi)發(fā)生時(shí)才啟動(dòng)的，平時(shí)要保護(hù)好它們，緊急時(shí)才會(huì)發(fā)生作用。人人都有責(zé)任愛護(hù)消防設(shè)施，平時(shí)不能隨意搬弄它們。在消防設(shè)施的附近不能亂堆雜物，要讓出防火設(shè)施位置。否則，滅火設(shè)施不能及時(shí)啟動(dòng)，會(huì)使火災(zāi)蔓延；安全設(shè)施不能及時(shí)啟動(dòng)，會(huì)妨礙人們撤離。）
“在調(diào)查消防設(shè)施的分布時(shí)，有沒有消防設(shè)施被損壞、破壞，一些地區(qū)尤其是居民區(qū)有沒有消防通道不通暢、不利于逃生的現(xiàn)象？對(duì)此，請(qǐng)?zhí)岢瞿愕慕ㄗh?！?/p>
教師提示學(xué)生，生活中有很多火災(zāi)的隱患，如樓道、陽(yáng)臺(tái)堆滿雜物，堵塞通道等，讓學(xué)生參考教科書中學(xué)生做的調(diào)查報(bào)告，向家長(zhǎng)或鄰居提出建議。
5、教師小結(jié)。布置家庭作業(yè)。
主題三 走進(jìn)健康文明的生活
課題1 學(xué)會(huì)安全自護(hù) 〖教學(xué)目標(biāo)〗
1、懂得安全是健康生活的基本保證。
2、樹立自我保護(hù)意識(shí)。
3、了解自我保護(hù)的常識(shí)。教學(xué)準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備安全自護(hù)的事例及可行的辦法。
〖教學(xué)活動(dòng)及過(guò)程〗
1、導(dǎo)入：今天，我們一起來(lái)學(xué)習(xí)“走進(jìn)健康文明的生活”。那么，什么是健康文明的生活呢？健康文明的生活包括很多內(nèi)容，其中，要想健康文明地生活，最關(guān)鍵的是需要安全的生活。前幾節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了交通安全、防火安全，其實(shí)，在我們的生活中還有其他一些不安全的“隱患”，如果不注意和加以防范，將會(huì)造成傷害。安全是健康生活的保證。因此，這節(jié)課我們首先要學(xué)習(xí)的是“學(xué)會(huì)安全自護(hù)。
2、探究討論。教師引導(dǎo)學(xué)生閱讀教科書第84頁(yè)，并提問(wèn)學(xué)生：“教科書上呈現(xiàn)的這些情景你遇到過(guò)嗎？這些情況在你身上發(fā)生過(guò)嗎？滑樓梯扶手、進(jìn)施工現(xiàn)場(chǎng)、在電線 附近晾曬衣服可能會(huì)產(chǎn)生什么不良后果？生火的家庭不安裝煤氣風(fēng)斗行嗎？應(yīng)該怎樣做？除了這些，你知道生活中還存在哪些安全隱患呢？后果是什么？你能舉出這樣的事例嗎？怎樣避免類似事情的發(fā)生？一旦發(fā)生了應(yīng)當(dāng)怎么辦？”
3、全班交流。以“我給同學(xué)提個(gè)醒”為題進(jìn)行交流，提示同學(xué)安全自護(hù)。這部分內(nèi)容可以采用自由發(fā)言的形式進(jìn)行，教師應(yīng)注意把握和引導(dǎo)。
☆周圍沒人的時(shí)候，不要長(zhǎng)時(shí)間在公共場(chǎng)所，如公園、校園停留?！畈灰谝雇砉涔珗@，不要獨(dú)自在偏僻的小路上行走。
☆如果被人抓住，應(yīng)當(dāng)竭力叫喊；假如叫喊沒用，應(yīng)當(dāng)想辦法脫身、溜走。
☆要記住自家的電話和住址，以及父母的電話號(hào)碼和工作單位的地址。不要把電話號(hào)碼告訴陌生人。
☆不要搭乘陌生人的車，不要跟陌生人走。
☆不要貪小便宜，不要接受陌生人給你的食品、禮物?！瞠?dú)自在家時(shí)，不要擅自開門。
☆如果遇到不良少年或壞人的威脅、勒索錢物，就把自己的錢物給他。等脫離危險(xiǎn)以后，立即告訴父母、老師，或撥打110報(bào)警電話。
4、模擬表演。閱讀教科書第85頁(yè)，并按照書上的三種情境，讓學(xué)生分成小組，分別扮演不同的角色。
5、閱讀與講解。請(qǐng)學(xué)生閱讀教科書第86頁(yè)“法官阿姨的忠告”，并在圖上按要求做出標(biāo)記，目的是讓學(xué)生懂得身體的哪些部位是他人不能觸摸的，需要自己加以保護(hù)的。
教師小結(jié)。
〖家庭作業(yè)〗
請(qǐng)家長(zhǎng)觀看自己在教科書第86頁(yè)圖上所畫的標(biāo)記，并征求他們的意見。
課題2 感受健康的生活
〖教學(xué)目標(biāo)〗
1、知道健康生活的概念和內(nèi)容。
2、體驗(yàn)健康文明的生活，初步養(yǎng)成向往健康文明生活的態(tài)度。
〖教學(xué)準(zhǔn)備〗
師生搜集反映自己或他人健康生活的照片。〖教學(xué)活動(dòng)及過(guò)程〗
1、導(dǎo)入：業(yè)余時(shí)間你最喜歡做什么？
2、探究討論?！皠偛磐瑢W(xué)們所說(shuō)的，哪些屬于健康文明的生活？”請(qǐng)學(xué)生閱讀教科書第87～88頁(yè)，“這樣的生活你經(jīng)歷過(guò)嗎？你喜歡這樣的休閑方式嗎？你覺得什么是健康文明的生活？”
就你的所見所聞，你還知道哪些是健康文明的生活方式？哪些是不健康、不文明的生活方式？健康文明的生活方式會(huì)帶給你什么感受？不健康、不文明的生活方式有什么危害？
3、小組活動(dòng)。將學(xué)生分成小組，制定體驗(yàn)活動(dòng)計(jì)劃，為體驗(yàn)一次健康文明的生活做準(zhǔn)備。學(xué)生可以按居家遠(yuǎn)近進(jìn)行分組。計(jì)劃應(yīng)當(dāng)包括體驗(yàn)的內(nèi)容、地點(diǎn)、時(shí)間等。建議體驗(yàn)地點(diǎn)應(yīng)在居家附近，時(shí)間可以是休息日。小組要共同商量體驗(yàn)的內(nèi)容，選擇一項(xiàng) 可行的且大家都愿意進(jìn)行的健康的活動(dòng)內(nèi)容，也可以是一項(xiàng)有意義的游戲。
4、全班交流。各個(gè)小組發(fā)表自己的體驗(yàn)活動(dòng)計(jì)劃，對(duì)于不適宜之處，師生要提出修改建議，并進(jìn)行適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)評(píng)。
5、教師小結(jié)。概括討論要點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)體驗(yàn)活動(dòng)應(yīng)注意安全。布置家庭作業(yè)。
〖家庭作業(yè)〗
1、利用休息日，按計(jì)劃實(shí)施各小組的體驗(yàn)活動(dòng)，并寫出自己的感受。
2、利用上下學(xué)或外出活動(dòng)的時(shí)間，觀察公共場(chǎng)所中的文明與不文明的現(xiàn)象，并做記錄。
課題3 創(chuàng)造文明的環(huán)境 〖教學(xué)目標(biāo)〗
1、知道文明的環(huán)境要靠大家共同創(chuàng)造和維護(hù)。
2、感受文明的環(huán)境是大家共同的需要。
3、能夠區(qū)別文明和不文明的行為，并能為維護(hù)健康文明的環(huán)境做一些力所能及的事情。
〖教學(xué)準(zhǔn)備〗
學(xué)生完成家庭作業(yè)。〖教學(xué)活動(dòng)及過(guò)程〗
1、導(dǎo)入。檢查前面學(xué)習(xí)過(guò)的火災(zāi)中的自救方法。
2、發(fā)表與交流。請(qǐng)各小組匯報(bào)本組健康生活方式的體驗(yàn)活動(dòng)，特別要講述自己的感受。匯報(bào)的形式可以多種多樣。
教師概括：“同學(xué)們的親身體驗(yàn)使大家進(jìn)一步了解了什么是健康文明的生活方式，它給我們每個(gè)人的身心帶來(lái)了怎樣的快樂和享受。文明的社會(huì)、文明的生活、文明的秩序是健康生活的重要保障，而這種文明的環(huán)境要靠我們每個(gè)人去創(chuàng)造。今天，我們就要學(xué)習(xí)‘創(chuàng)造文明的環(huán)境’?！?/p>
3、閱讀與討論。教師指導(dǎo)學(xué)生閱讀教科書第89頁(yè)的內(nèi)容，并提問(wèn)學(xué)生：“四幅照片上的人在做什么，所展示的行為和文明的環(huán)境有什么關(guān)系？為什么要清除小廣告，你認(rèn)為隨意張貼小廣告是文明的行為嗎？為什么？為什么要參與掃雪，它說(shuō)明什么？‘一米線’是做什么用的？（以免排在后面的人看到前面人的密碼、姓名、存款數(shù)字等，保護(hù)個(gè)人的安全和利益。）為什么不能隨意亂扔廢棄物？”
4、全班討論?！盀榱藫碛幸粋€(gè)健康文明的環(huán)境，你都做過(guò)哪些事情？你發(fā)現(xiàn)班里的哪些同學(xué)做過(guò)哪些文明的事情？我們還能做哪些力所能及的事情？”讓學(xué)生觀察和閱讀教科書第90頁(yè)的三幅圖畫及文字，并提問(wèn)學(xué)生：“你經(jīng)歷過(guò)或看見過(guò)這種現(xiàn)象嗎？你有什么感受？在生活體驗(yàn)中你還發(fā)現(xiàn)了哪些文明或不文明的現(xiàn)象？你有哪些感受，有什么好的建議？”
5、教師小結(jié)：每個(gè)人在公共場(chǎng)所中，都要對(duì)自己的行為負(fù)責(zé)，不僅要想到自己，也要想到他人。如果每個(gè)人都能夠想到他人，努力去建設(shè)文明的環(huán)境，那么，在這種環(huán)境中，就會(huì)使人感到舒適、愉快，社會(huì)就會(huì)變得更加文明而美好。希望每一位同學(xué)，從我做起，從今天做起，從一點(diǎn)一滴做起，在公共場(chǎng)所中做一個(gè)文明、有教養(yǎng)的小公民。布置家庭作業(yè)。
第五篇：人教版四年級(jí)下冊(cè)思品教案
四年級(jí)下冊(cè)思品第一單元：一方水土養(yǎng)一方人
第一課：我的家鄉(xiāng)在哪里
教學(xué)目標(biāo)：
學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)自己家鄉(xiāng)的地理位置，知道家鄉(xiāng)所屬的行政區(qū)。
在地圖上查找本地（社區(qū)、縣、市）、本省及省會(huì)城市的位置。知道家鄉(xiāng)是祖國(guó)的一部分。
重點(diǎn)難點(diǎn)：能夠認(rèn)識(shí)自己的家鄉(xiāng)，并能夠正確地向別人介紹家鄉(xiāng)所在的地理位置。
知道思念親人，想念家鄉(xiāng)，是愛家鄉(xiāng)的表現(xiàn)。
教學(xué)準(zhǔn)備：中國(guó)地圖、寧夏省地圖。學(xué)生準(zhǔn)備彩筆，剪刀膠水、信封。
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、歌曲導(dǎo)入：播放《在那桃花盛開的地方》，問(wèn)：聽聽這首歌描寫了什么？
二、談話引導(dǎo)，導(dǎo)入。
是啊，家鄉(xiāng)是生我們養(yǎng)我們的地方，家鄉(xiāng)在你的眼里是怎樣一個(gè)地方？
在同學(xué)們的眼里，家鄉(xiāng)是美麗的，也是可愛的。每個(gè)人都對(duì)自己的家鄉(xiāng)都懷著一種深深的眷戀之情，每個(gè)人都熱愛著自己的家鄉(xiāng)。
今天，就讓我們先認(rèn)識(shí)自己家鄉(xiāng)的地理位置。
三、看地圖，找家鄉(xiāng)。
指名學(xué)生，問(wèn)：你的家鄉(xiāng)在哪里？
用“我的家鄉(xiāng)在（）?。ǎ┦校ǎ┛h”填空說(shuō)話。
2、出示中國(guó)地圖，“讓我們一起來(lái)找找自己的家鄉(xiāng)”。以一人為例，教師帶領(lǐng)學(xué)生一起找找家鄉(xiāng)所在的省和省會(huì)城市。
說(shuō)一說(shuō)在地圖上的大概位置。
四、全課小結(jié)
第二課時(shí)
一、上節(jié)回顧
二、新授
1、小組合作，找一找家鄉(xiāng)。
2、游戲：“12345，你的家鄉(xiāng)在哪里？”“在這里，在這里，我的家鄉(xiāng)在這里。”
3、老師這里有幾位小朋友一下子找不到自己的家鄉(xiāng)，請(qǐng)大家?guī)蛶退麄儭?/p>
4、競(jìng)賽：老師縮小地圖的范圍，請(qǐng)大家自己找找家鄉(xiāng)，比一比，看誰(shuí)找得快找得準(zhǔn)。
三、找家鄉(xiāng)，畫家鄉(xiāng)。
1、每個(gè)學(xué)生拿出自己帶來(lái)的小地圖，在地圖上把自己的家鄉(xiāng)所在省份剪下來(lái)，然后貼在彩色紙上。
2、說(shuō)說(shuō)你對(duì)家鄉(xiāng)的了解。
3、用手中的筆在貼畫的四周畫上一些美麗的圖案，把自己的家鄉(xiāng)打扮得更美麗。
4、學(xué)生上臺(tái)展示。
四、遐想：二十年后的我。
一轉(zhuǎn)眼，你長(zhǎng)大成人了。你會(huì)為家鄉(xiāng)做點(diǎn)什么？
你對(duì)家鄉(xiāng)會(huì)有一種怎樣的感情？
五、小結(jié)
教學(xué)反思：
第二課
家鄉(xiāng)的美景 家鄉(xiāng)的人
教學(xué)目標(biāo)：
1、了解自己家鄉(xiāng)的自然環(huán)境和人文環(huán)境，激發(fā)熱愛家鄉(xiāng)的情感。
2、能用畫筆記錄下自己眼中家鄉(xiāng)的美景和自己對(duì)家鄉(xiāng)的感受。
3、能運(yùn)用觀察、訪問(wèn)、調(diào)查資料等方式，了解家鄉(xiāng)的故事和家鄉(xiāng)的文化生活。
4、家鄉(xiāng)的美麗和家鄉(xiāng)人對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛和家鄉(xiāng)人的努力分不開的。鼓勵(lì)學(xué)生為家鄉(xiāng)做貢獻(xiàn)。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、了解自己家鄉(xiāng)的自然環(huán)境和人文環(huán)境，激發(fā)熱愛家鄉(xiāng)的情感。
2、能運(yùn)用觀察、訪問(wèn)、調(diào)查資料等方式，了解家鄉(xiāng)的故事和家鄉(xiāng)的文化生活。
教學(xué)難點(diǎn)：能用畫筆記錄下自己眼中家鄉(xiāng)的美景和自己對(duì)家鄉(xiāng)的感受，從而建立為家鄉(xiāng)的發(fā)展作貢獻(xiàn)的思想感情，明確現(xiàn)在應(yīng)該做些什么。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、多媒體課件：《我的家鄉(xiāng)》錄象及相關(guān)的自然景觀圖片。
2、學(xué)生準(zhǔn)備圖畫紙和彩筆。
3、課前搜集家鄉(xiāng)的相關(guān)資料：圖片、故事、歌曲或戲曲等。
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、看一看，說(shuō)一說(shuō)。
1、出示課件，指導(dǎo)學(xué)生欣賞《我的家鄉(xiāng)》的錄象。
2、說(shuō)說(shuō)從畫面上，你看到了什么？
3、思考：課本中的小朋友喜歡家鄉(xiāng)的什么 ？
4、交流：自己生活的家鄉(xiāng)在哪里？自己喜歡家鄉(xiāng)的什么景色？
二、演一演，猜一猜。
1、啟發(fā)談話：你喜歡自己的家鄉(xiāng)嗎？想不想讓更多的小朋友了解你的家鄉(xiāng)？那就當(dāng)當(dāng)小導(dǎo)游，把家鄉(xiāng)最美的地方介紹給他們好嗎？
2、學(xué)生扮導(dǎo)游介紹并贊美自己的家鄉(xiāng)。
3、請(qǐng)扮演的孩子談自己的感想，請(qǐng)觀看的小朋友發(fā)表自己的意見。
4、猜一猜，請(qǐng)同學(xué)描述他最喜歡的家鄉(xiāng)的某個(gè)地方，其他同學(xué)猜猜是哪里。
三、畫一畫，評(píng)一評(píng)。
1、出示具有代表性的反映家鄉(xiāng)景觀的如：街道、公園、樹林等圖片，讓學(xué)生欣賞，并說(shuō)出畫面上的景物，談?wù)勛约旱母惺堋?/p>
2、想一想自己居住地周圍，哪里景色最美而且最熟悉，用彩筆把它畫下來(lái)。
3、小組內(nèi)展示交流，并推薦出比較好的作品，粘貼在黑板上。
4、請(qǐng)被選的同學(xué)介紹自己的作品。
5、師生共評(píng)最佳創(chuàng)作獎(jiǎng)。
四、說(shuō)一說(shuō)，唱一唱。
1、教師首先講一個(gè)關(guān)于家鄉(xiāng)的故事，你了解為家鄉(xiāng)做貢獻(xiàn)的有哪些人嗎？
2、你還知道家鄉(xiāng)的哪些事？學(xué)生交流自己收集的關(guān)于家鄉(xiāng)的小故事。
4、你還知道家鄉(xiāng)的哪些歌曲或戲曲，表演給同學(xué)們看好嗎？
5、展示自己收集的關(guān)于家鄉(xiāng)照片、文字等資料，并與同學(xué)交流是通過(guò)哪些渠道獲得的資料。
五、小結(jié)
第二課時(shí)
一、上節(jié)回顧。
交流：自己生活的家鄉(xiāng)在哪里？自己喜歡家鄉(xiāng)的什么景色？
二、新授
1、啟發(fā)談話：那就當(dāng)當(dāng)小導(dǎo)游，把家鄉(xiāng)最美的地方介紹給他們好嗎？
2、學(xué)生扮導(dǎo)游介紹并贊美自己的家鄉(xiāng)。
3、請(qǐng)扮演的孩子談自己的感想，請(qǐng)觀看的小朋友發(fā)表自己的意見。
4、猜一猜，請(qǐng)同學(xué)描述他最喜歡的家鄉(xiāng)的某個(gè)地方，其他同學(xué)猜猜是哪里。
三、評(píng)議
1、出示具有代表性的反映家鄉(xiāng)景觀的景物，談?wù)勛约旱母惺堋?/p>
2、想一想自己居住地周圍，哪里景色最美而且最熟悉，用彩筆把它畫下來(lái)。
3、小組內(nèi)展示交流，并推薦出比較好的作品，粘貼在黑板上。
4、請(qǐng)被選的同學(xué)介紹自己的作品。
5、師生共評(píng)最佳創(chuàng)作獎(jiǎng)。
四、說(shuō)唱。
1、教師首先講一個(gè)關(guān)于家鄉(xiāng)的故事，你了解為家鄉(xiāng)做貢獻(xiàn)的有哪些人嗎？
2、你還知道家鄉(xiāng)的哪些事？學(xué)生交流自己收集的關(guān)于家鄉(xiāng)的小故事。
3、你還知道家鄉(xiāng)的哪些歌曲或戲曲，表演給同學(xué)們看好嗎？
4、展示自己收集的關(guān)于家鄉(xiāng)照片、文字等資料，并與同學(xué)交流是通過(guò)哪些渠道獲得的資料。
五、活動(dòng)：我是小導(dǎo)游。
教學(xué)反思：
第三課
濃濃鄉(xiāng)土情
教學(xué)目標(biāo)：
1、考察和了解家鄉(xiāng)的文化藝術(shù)，認(rèn)識(shí)具有家鄉(xiāng)特色的地域文化藝術(shù)，感受家鄉(xiāng)的可愛，激發(fā)熱愛家鄉(xiāng)之情。
2、探索家鄉(xiāng)文化藝術(shù)的形成與地理環(huán)境的關(guān)系，從而理解“一方水土養(yǎng)一方人”的含義。
課時(shí)安排： 四課時(shí)
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、教師準(zhǔn)備電子課件（1）各地區(qū)不同民族風(fēng)情的畫面，（2）具有家鄉(xiāng)特色的地域文化。
2、教師準(zhǔn)備
3、學(xué)生準(zhǔn)備家鄉(xiāng)的相關(guān)資料。（文字、圖片、音像）
第一課時(shí)
調(diào)查活動(dòng)
1、學(xué)生分成幾個(gè)考察小組，通過(guò)各種途徑，收集了解家鄉(xiāng)文化中的不同方面。
2、通過(guò)觀察家鄉(xiāng)人們的一些生活現(xiàn)象（文化藝術(shù)），提出思考的問(wèn)題。
3、根據(jù)收集的資料，按類別歸類整理并寫出調(diào)查報(bào)告。
第二課時(shí)
課堂學(xué)習(xí)
一、師生互動(dòng)，引入話題
師：同學(xué)們，今天我很高興和大家一起學(xué)習(xí)。教師用不同的方言向大家問(wèn)好。
問(wèn)：請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)，剛才老師講話中，你感覺哪一種話聽起來(lái)最熟悉？
師：是啊，聽著家鄉(xiāng)話我們倍感親切！“少小離家老大還，鄉(xiāng)音無(wú)改鬢毛衰”這一詩(shī)句道出了每一個(gè)人對(duì)家鄉(xiāng)深深的眷戀之情，一股濃濃的鄉(xiāng)土情，尤其那是身在異鄉(xiāng)的人，聽到家鄉(xiāng)話，更會(huì)感到格外的親切與溫暖。
師：同學(xué)們，我們同是家鄉(xiāng)人，今天，我們就一起來(lái)了解家鄉(xiāng)的文化藝術(shù)。
二、了解家鄉(xiāng)文化淵源
師：那你們知道家鄉(xiāng)文化藝術(shù)是怎么形成的嗎？
課前老師請(qǐng)同學(xué)們進(jìn)行了了解，誰(shuí)能給我們介紹一下。（個(gè)別學(xué)生介紹，教師詢問(wèn)他是怎樣了解到的，對(duì)于他的學(xué)習(xí)態(tài)度、精神給予肯定和鼓勵(lì)）
現(xiàn)在就讓我們一起沿著歷史的長(zhǎng)河去追溯家鄉(xiāng)文化的淵源。
（播放課件：家鄉(xiāng)文化史）
師：從剛才的這一段資料片中，你了解到什么，有什么感受？
（學(xué)生自由發(fā)言）
師：勤勞智慧的家鄉(xiāng)人在這塊富饒的土地上生活、勞動(dòng)，創(chuàng)造出了豐富多彩的文化藝術(shù)，并一代一代地繼承發(fā)揚(yáng)下來(lái)。到了二十一世紀(jì)的今天，又是什么樣呢？課前，老師請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)自己的興趣愛好組成了活動(dòng)小組，分別對(duì)我們家鄉(xiāng)的音樂語(yǔ)言、舞蹈、戲曲及手工藝品等藝術(shù)進(jìn)行了考查，要求大家制作一份《我眼中的家鄉(xiāng)文化藝術(shù)》宣傳冊(cè)，大家都準(zhǔn)備好了嗎？好，現(xiàn)在我宣布，家鄉(xiāng)文化藝術(shù)節(jié)現(xiàn)在開始。第三課時(shí)
課堂表演
一、上節(jié)回顧
二、新課學(xué)習(xí)
三、家鄉(xiāng)文化節(jié)活動(dòng)
師：下面，我們舉辦一個(gè)家鄉(xiāng)文化節(jié)活動(dòng)，各小組準(zhǔn)備一下，分別展示具有家鄉(xiāng)特色的文化藝術(shù)。
1.家鄉(xiāng)語(yǔ)言藝術(shù)展示。（以說(shuō)、唱的形式展示）
2.家鄉(xiāng)音樂藝術(shù)。
師：我們家鄉(xiāng)的語(yǔ)言說(shuō)起來(lái)干脆有勁，我們家鄉(xiāng)的歌曲唱起來(lái)也是嘹亮動(dòng)聽。課前老師進(jìn)行了認(rèn)真的搜集，找到了一首歌曲，就是根據(jù)家鄉(xiāng)音樂中的一種加工創(chuàng)作的，老師今天把它帶到課上來(lái)和大家一起分享，感受它的魅力，好嗎？（播放：有特點(diǎn)的家鄉(xiāng)歌曲）
師：大家聽后有什么感受？（學(xué)生自由發(fā)言）
師小結(jié)：我們家鄉(xiāng)還有哪些音樂藝術(shù)呢？誰(shuí)能給我們?cè)僬故疽欢危?/p>
（學(xué)生展示活動(dòng)）
3.家鄉(xiāng)戲曲。
A、學(xué)生先介紹。
B、教師播放家鄉(xiāng)劇片段。學(xué)生談感想。
4.家鄉(xiāng)的手工藝品。
A、生展示照片、圖片，并配以解說(shuō)以及學(xué)生自制的手工藝品。
B、師：感謝這些同學(xué)，給我們帶來(lái)了這么多精美的手工藝品，看得我眼花繚亂。今天，我也給大家?guī)?lái)了一件我自己做的手工藝品，（教師根據(jù)實(shí)際情況而定）我做得當(dāng)然比較的簡(jiǎn)單，現(xiàn)在就讓我們隨著攝像機(jī)的鏡頭一起去瞧一瞧民間藝人的杰作吧?。ǔ鍪臼止ぶ谱鞯匿浵瘢?/p>
C、師：這么多的工藝品，你喜歡嗎？家里有嗎？（體會(huì)，人們?cè)谏钪袆?chuàng)造了美，這美又裝點(diǎn)了人們的生活。）
5.家鄉(xiāng)舞蹈。
師：我們的家鄉(xiāng)人不僅心靈手巧，還能歌善舞?，F(xiàn)在誰(shuí)來(lái)給我們展示家鄉(xiāng)的舞蹈藝術(shù)。
A、學(xué)生介紹家鄉(xiāng)的舞蹈種類。
B、播放擺手舞的場(chǎng)面。
C、師生共同感受愉快的擺手舞。
師：我發(fā)現(xiàn)，好多同學(xué)都被這熱烈的場(chǎng)面所吸引，被這歡快的舞蹈所感染，家鄉(xiāng)的孩子們，來(lái)，讓我們一起溶入家鄉(xiāng)的音樂，一起跳起家鄉(xiāng)的舞蹈吧！
四、交流體會(huì)，升華情感。
第四課時(shí)
辦一份“家鄉(xiāng)手抄報(bào)”
一、師：今天，通過(guò)學(xué)習(xí)交流，我們看到了勤勞樸實(shí)的家鄉(xiāng)人，他們樂觀向上，辛勤耕耘，創(chuàng)造出了豐富多彩的家鄉(xiāng)文化藝術(shù)，讓我們贊嘆，讓我們佩服。我想，你們一定有許多的想法，有許多的問(wèn)題，有許多的感受。現(xiàn)在，我們一起來(lái)聊一聊吧！
（學(xué)生交流，談感受）
二、把你的感受用手抄報(bào)的形式表示出來(lái)
三、分組辦報(bào)，教師巡視。
四、展示作品。
五、全課總結(jié)。
師：誰(shuí)不眷戀生我養(yǎng)我的家鄉(xiāng)土地，踏一方土，飲一江水，一方水土養(yǎng)一方人，家鄉(xiāng)的山山水水給予了我們每一個(gè)人智慧和力量。你們瞧，在我國(guó)，生活在不同地區(qū)的人們，他們?cè)谧约旱耐恋厣蟿趧?dòng)創(chuàng)造，創(chuàng)造出了美好的生活、燦爛的文化，每個(gè)人綻放的笑臉，每個(gè)人唱出的歌聲，都表達(dá)出了濃濃的鄉(xiāng)土情。
教學(xué)反思：
第二單元
生產(chǎn)與生活
第一課
吃穿用哪里來(lái) 教學(xué)目標(biāo)
1、通過(guò)學(xué)生對(duì)日常生活用品的考察和研究，知道工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)與我們?nèi)粘Ｉ畹拿芮嘘P(guān)系。
2、能基本領(lǐng)會(huì)各種物品的屬性和類別。
3、知道農(nóng)、牧、漁、林的生產(chǎn)都是農(nóng)業(yè)生產(chǎn)。
4、學(xué)生通過(guò)調(diào)查討論，了解家鄉(xiāng)農(nóng)作物的生產(chǎn)情況，增強(qiáng)對(duì)農(nóng)作物生長(zhǎng)及農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的時(shí)令性的真實(shí)感受。
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
課前調(diào)查
請(qǐng)學(xué)生在課前通過(guò)詢問(wèn)家長(zhǎng)、網(wǎng)上查詢等方式調(diào)查了解：
1、我們當(dāng)?shù)剞r(nóng)村主要生產(chǎn)哪些農(nóng)產(chǎn)品？
2、我們餐桌上的食品，哪些是本地產(chǎn)的，哪些是外地產(chǎn)的？
3、了解家鄉(xiāng)的一種農(nóng)作物，在什么季節(jié)播種，什么季節(jié)收獲？
第二課時(shí)
課堂學(xué)習(xí)
一、追根尋源──日常用品找“老家”
1、通過(guò)童謠引入課題。
學(xué)生根據(jù)提示：（1）人每天飲食、起居需要??（2）學(xué)習(xí)需要??（3）出行需要??在書上列出所需用品
2、請(qǐng)學(xué)生觀察教材中的圖，結(jié)合自己的生活、學(xué)習(xí)列出用品的名稱。
3.請(qǐng)學(xué)生給生活、學(xué)習(xí)需要的物品分分類，幫它們找找“老家”。通過(guò)交流討論讓學(xué)生領(lǐng)會(huì)各種物品的屬性和類別。
（1）引導(dǎo)學(xué)生在小組內(nèi)說(shuō)說(shuō)：列出的物品是從哪里來(lái)的。
（2）教師出示一些物品，讓學(xué)生分類，說(shuō)理由
二、到農(nóng)村去看看──不同的農(nóng)產(chǎn)品
1、教師依次出示圖片，增加一幅林業(yè)的圖片，讓學(xué)生明白：農(nóng)業(yè)（種植業(yè)）、牧業(yè)（養(yǎng)
殖業(yè)）、漁業(yè)（水產(chǎn)養(yǎng)殖）、林業(yè)（造林營(yíng)林）都是農(nóng)業(yè)生產(chǎn)。（教師可以補(bǔ)充講講副業(yè)）
通過(guò)交流討論在教師的引導(dǎo)下，學(xué)生在書上相應(yīng)圖片旁寫下：農(nóng)業(yè)、牧業(yè)、漁業(yè)、林業(yè)。
2、引導(dǎo)學(xué)生著重了解種植業(yè)。種植業(yè)主要包括：糧、棉、油、麻、絲、茶、糖、菜、煙、果、藥、雜等作物的生產(chǎn)。
教師出示關(guān)于種植業(yè)的一些圖片，學(xué)生說(shuō)說(shuō)看到了什么？讓學(xué)生了解種植業(yè)的內(nèi)容。
三、了解家鄉(xiāng)的農(nóng)產(chǎn)品
1、引導(dǎo)學(xué)生交流課前收集的資料。
學(xué)生交流課前搜集的資料。分組選擇一種家鄉(xiāng)的農(nóng)產(chǎn)品，在班上介紹這種農(nóng)產(chǎn)品的特點(diǎn)及其生長(zhǎng)的環(huán)境。
2、利用蘋果和柑橘的對(duì)話，引導(dǎo)學(xué)生了解農(nóng)產(chǎn)品的種類會(huì)受自然條件影響。
教師和學(xué)生交流課前收集的農(nóng)諺，進(jìn)一步了解農(nóng)業(yè)生產(chǎn)會(huì)受氣候、地形、土壤等自然條件的影響。
3、激勵(lì)學(xué)生為家鄉(xiāng)的農(nóng)產(chǎn)品打廣告。設(shè)計(jì)廣告詞。
四、總結(jié)
教學(xué)反思：
第二課
從電視機(jī)的變化說(shuō)起
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過(guò)認(rèn)識(shí)生活中某一物品的變化，認(rèn)識(shí)生產(chǎn)要根據(jù)人們的需求不斷革新和發(fā)展。
2、從各種產(chǎn)品的不斷更新中，知道生產(chǎn)的發(fā)展是人們生活水平不斷提高的需要；是社會(huì)生產(chǎn)發(fā)展的需要。
教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)認(rèn)識(shí)生活中某一物品的變化，認(rèn)識(shí)生產(chǎn)要根據(jù)人們的需求不斷革新和發(fā)展。
教學(xué)難點(diǎn)：知道生產(chǎn)的發(fā)展是人們生活水平不斷提高的需要；是社會(huì)生產(chǎn)發(fā)展的需要。
課前準(zhǔn)備：調(diào)查、訪問(wèn)
1、讓學(xué)生針對(duì)電視機(jī)進(jìn)行小調(diào)查。
2、讓學(xué)生找一找在生活中哪些自己熟悉的產(chǎn)品在不斷地變化和更新。
3、問(wèn)問(wèn)父母或產(chǎn)品銷售人員，這些產(chǎn)品為什么會(huì)不斷變化更新。
教學(xué)流程：
第一課時(shí)
活動(dòng)一：找一找電視機(jī)的變化
活動(dòng)目標(biāo)：讓學(xué)生知道產(chǎn)品是隨著人們的需求變化而變化的。
1、在課前我們就針對(duì)電視機(jī)做了一個(gè)調(diào)查，收獲一定不小吧，現(xiàn)在就請(qǐng)同學(xué)們交流一下你們的收獲吧?。▽W(xué)生分小組交流調(diào)查結(jié)果，師巡視和學(xué)生一起交流）
2、設(shè)計(jì)問(wèn)題和學(xué)生交流：
3、你們家換過(guò)電視機(jī)嗎？那么你們家換的是什么電視機(jī)呢？又是因?yàn)槭裁磽Q電視機(jī)的呢？是現(xiàn)在這個(gè)電視機(jī)好呢？還是以前的好？但你想過(guò)沒有以后還會(huì)換嗎？
4、大家可知道我們最早用的電視機(jī)是什么樣的嗎？你們家里有嗎？那你是怎么知道的呢？
5、觀察、調(diào)查也是一種學(xué)習(xí)方式。（出示課件，黑白電視機(jī)的圖片）你們覺得以前人們看著這種電視機(jī)會(huì)怎么想呀？
6、（出示課件，彩色電視機(jī)的圖片）把電視機(jī)換成彩色的，這下大家該滿足了吧？為什么呢？這么說(shuō)還想換更好的了？看來(lái)大家的需要在不斷的發(fā)展，要求越來(lái)越高。
7、據(jù)我所知，現(xiàn)在更多的人換上了環(huán)保的低輻射電視機(jī)，不傷眼睛的液晶電視機(jī)，還有科技含量很高的等離子電視機(jī)。（出示課件，各種電視機(jī)的圖片）看看，隨著社會(huì)的發(fā)展，電視機(jī)也越來(lái)越好了。想想，這是為什么呢？
師小結(jié)：隨著社會(huì)的進(jìn)步，科技的發(fā)展，我們的生活水平不斷提高，對(duì)生活產(chǎn)品的要求也越來(lái)越高。那么我們生活中的其他東西是不是也越變?cè)胶?，越?lái)越高級(jí)呢？
第二課時(shí)
活動(dòng)二：找一找其它產(chǎn)品的變化
活動(dòng)目標(biāo)：從各種產(chǎn)品的不斷更新，讓學(xué)生知道生產(chǎn)的發(fā)展也是人們生活水平不斷提高的需要。
1、讓學(xué)生讀讀教材上幾個(gè)小朋友的討論。
2、小組討論產(chǎn)品為什么會(huì)不斷變化。除了這些東西在越變?cè)胶猛?，你還知道哪些東西在發(fā)生變化呢？小組討論討論，看看哪個(gè)小組最會(huì)發(fā)現(xiàn)（學(xué)生開始討論，教師積極參與和學(xué)生共同討論）生說(shuō)自己所發(fā)現(xiàn)的東西：如手機(jī)、房子、書包、文具盒等等。每小組得出一個(gè)結(jié)論。
總結(jié)：同學(xué)們很會(huì)發(fā)現(xiàn)，說(shuō)得非常好。這節(jié)課，我們通過(guò)了解電視機(jī)的發(fā)展變化，知道了隨著人們需求的不斷變化，我們生活中的很多東西都發(fā)展變化了。大家的收獲可真不小，把你想說(shuō)的寫在教材“我的總結(jié)”欄目里！
教學(xué)反思：
第三課
生活中的各行各業(yè)
教學(xué)目標(biāo)：
1、讓學(xué)生通過(guò)對(duì)身邊生活的調(diào)查，了解社會(huì)生活需要各行各業(yè)，并明白它們與工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)部門之間的關(guān)系。
2、了解社會(huì)生產(chǎn)部門中的各行各業(yè)之間的分工與合作的關(guān)系，并認(rèn)識(shí)到隨著社會(huì)生產(chǎn)的發(fā)展，各行各業(yè)也在不斷變化著，相應(yīng)地，人們會(huì)隨著行業(yè)的變化，可以變換行業(yè)。
3、引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用調(diào)查了解的探究學(xué)習(xí)方式，了解和思考社會(huì)現(xiàn)象。
4、讓學(xué)生感受各行各業(yè)的勞動(dòng)者給自己生活帶來(lái)的方便；懂得我們的生活離不開各行各業(yè)的勞動(dòng)者；尊重他們的人格，感謝他們，珍惜他們的勞動(dòng)成果。課前準(zhǔn)備：
1、給學(xué)生分發(fā)調(diào)查表，讓學(xué)生了解家里或周圍的人正在從事的行業(yè)。
2、制作多媒體課件
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、師生互動(dòng)，生成話題
師：同學(xué)們，今天我們一起來(lái)談?wù)撘粋€(gè)話題：生活中的各行各業(yè)?？戳诉@個(gè)話題，你產(chǎn)生了什么疑問(wèn)？
（學(xué)生提問(wèn)，師相機(jī)歸納小結(jié)：生活中有多少行業(yè)的人在為我們服務(wù)？他們的工作與我們的生活有什么關(guān)系？）
師：今天，我們就圍繞自己提出的問(wèn)題來(lái)進(jìn)行探討。
二、喚醒生活記憶，拓展生活經(jīng)驗(yàn)
（一）他們?yōu)槲易鍪裁矗?/p>
1、感受一天中有多少行業(yè)的勞動(dòng)者為我們辛勞
師：剛才同學(xué)們問(wèn)了，生活中有多少行業(yè)的人在為我們服務(wù)？
我們不妨從一天的生活說(shuō)起，今天早上你們吃了什么？
（學(xué)生交流早上吃的早餐）
師：早餐真豐富！當(dāng)你手捧香濃的牛奶，品嘗可口的小菜時(shí)，你有沒有想過(guò)，它們經(jīng)過(guò)多少人的手才到我們手里呢？帶著這個(gè)疑問(wèn)，我們來(lái)看一段錄像，請(qǐng)同學(xué)們邊看邊思考：當(dāng)我們還在睡夢(mèng)中時(shí)，有多少行業(yè)的勞動(dòng)者已經(jīng)開始了忙碌？
2、觀看錄像（出示課件）
晚上在路上各種車輛在行駛；
很多奶點(diǎn)的工作人員開著小型車進(jìn)配貨場(chǎng)領(lǐng)奶，從大車上卸奶，裝到小車上；
送奶員來(lái)自己的牛奶供應(yīng)點(diǎn)領(lǐng)牛奶，騎上自己的三輪車送奶；
送奶員到達(dá)自己服務(wù)的小區(qū)，保安查他的證件，允許他進(jìn)入小區(qū)；
送奶員把牛奶放進(jìn)了奶箱；
環(huán)衛(wèi)工人清理垃圾；
蔬菜批發(fā)市場(chǎng)呈現(xiàn)出忙碌的景象；
運(yùn)菜的人在趕路；
運(yùn)菜的人把菜擺在攤點(diǎn)上；
小區(qū)內(nèi)清潔工把扔在外面的垃圾放進(jìn)垃圾箱；公路上，灑水車在灑水，清潔工在掃街道。
3、交流討論
師：剛才你看到了什么？想到了什么？
（學(xué)生交流自己觀看錄像的感受）
師：說(shuō)出了自己的真實(shí)感受，好！
4、說(shuō)自己日常生活
師：從白天到夜晚，還有哪些人為我們的生活提供了方便？
請(qǐng)說(shuō)一說(shuō)你親身經(jīng)歷的事。
（學(xué)生可能會(huì)說(shuō)，我們穿的衣服先有農(nóng)民種棉花，再由工人紡紗織布，然后裁剪，最后做成衣服；還有人運(yùn)到商場(chǎng)，有人賣衣服，然后我們的爸爸媽媽去買；在學(xué)校不懂的問(wèn)題，教師會(huì)教我；有的同學(xué)家離學(xué)校很遠(yuǎn)，他們坐車來(lái)學(xué)校，司機(jī)會(huì)幫助他們；出去游玩時(shí)，導(dǎo) 游會(huì)給我們講解，安排路線；郵遞員給我們送報(bào)紙，讓我們了解很多信息；我們住的房子先由設(shè)計(jì)師設(shè)計(jì)，然后由建筑工人修建樓房，還有裝修公司的工人來(lái)我家裝修??）。
師：生活中有這么多不同行業(yè)的人為我們的生活提供了方便，我們?cè)囍堰@些不同的行業(yè)分分類。
5、學(xué)生填表
（學(xué)生在書上填表）
師：同學(xué)們，你們想對(duì)這些默默為我們付出的人說(shuō)點(diǎn)什么嗎？請(qǐng)閉上眼睛默默地在心里說(shuō)吧！
（學(xué)生虔誠(chéng)說(shuō)心里話）
三、小結(jié)
第二課時(shí)
一、上節(jié)回顧
二、反思思考：假如??
師：在我們身邊有這么多行業(yè)的人默默無(wú)聞地為我們忙碌著。也許我們并沒意識(shí)到他們的存在有多重要，假如有一天，他們都停止了勞動(dòng)，我們的生活會(huì)是什么樣？選一個(gè)你喜歡的方式來(lái)表達(dá)！
（學(xué)生交流，他們可能會(huì)說(shuō)假如農(nóng)民都不種地了，全世界的人都吃不到糧食，有錢也買不到糧食，都會(huì)餓死的；假如自來(lái)水廠的工人停止勞動(dòng)，我們就會(huì)沒水洗澡，沒水喝，都要渴死了；假如所有的警察都不上班了，我們的生活會(huì)是一團(tuán)糟；假如所有的醫(yī)生都不上班，病人會(huì)痛死的；假如學(xué)校沒有老師，我們會(huì)沒文化，也不會(huì)從老師這里懂得做人的道理；假如沒有解放軍保衛(wèi)我們，就不會(huì)有幸福與和平??）
師：通過(guò)剛才的活動(dòng)，你有什么感受？
（學(xué)生交流自己的感受）
師：是的，我們生活離不開各行各業(yè)的人，他們每個(gè)人都很重要。
三、挖掘課程資源，進(jìn)行訪問(wèn)活動(dòng)
師：各行各業(yè)的勞動(dòng)者中，有的我們經(jīng)常見面，卻很少關(guān)注他們；有的我們滿懷好奇，卻沒辦法見面。你們想不想去了解他們的喜怒哀樂？
（一）確定溝通方法
師：有什么辦法？
（學(xué)生交流：采訪、打電話、寫信、上網(wǎng)發(fā)E-mail）
師：想不想現(xiàn)在就去采訪？
師：今天我們就來(lái)進(jìn)行一次模擬的小隊(duì)采訪活動(dòng)
（二）討論活動(dòng)計(jì)劃
師：要保證采訪成功，要制定采訪計(jì)劃
（媒體出示小隊(duì)采訪計(jì)劃，學(xué)生討論分工）
師：小記者們，出發(fā)吧！
（學(xué)生分組到教師辦公室、學(xué)校餐廳、校園、門房、商店采訪）
交流采訪收獲
師：請(qǐng)每組派一位同學(xué)上來(lái)介紹你們組采訪的情況
（實(shí)物投影訪問(wèn)記錄，學(xué)生匯報(bào)采訪情況）
師：通過(guò)采訪活動(dòng)，你們有什么感受？
（學(xué)生交流采訪后的感受）
師：我們一起大聲地為辛勤工作在不同行業(yè)的人們說(shuō)聲：“謝謝你們！”
四、問(wèn)題拓展延伸，走向生活
師：同學(xué)們，活動(dòng)進(jìn)行到這兒，你又產(chǎn)生了什么新問(wèn)題？
（學(xué)生交流，師歸納：有這么多行業(yè)的人為我們的生活提供了方便，我們應(yīng)該為他們做些什么呢？）
師：今天的活動(dòng)雖然就要結(jié)束了，但我們和各行各業(yè)勞動(dòng)者的相處是長(zhǎng)久的。在生活中，讓我們面帶微笑，帶著問(wèn)題去面對(duì)每一個(gè)勞動(dòng)者。我們還要努力學(xué)習(xí)，今后更多地參與社會(huì)、關(guān)注社會(huì)，讓擁有的知識(shí)和本領(lǐng)去創(chuàng)設(shè)更加美好的生活！
教學(xué)反思：
第三單元
交通與生活
第一課
多種多樣的運(yùn)輸方式
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)：
1、使學(xué)生知道一些常見的交通運(yùn)輸設(shè)施。
2、使學(xué)生知道幾種交通運(yùn)輸方式的特點(diǎn)。
情感、態(tài)度、價(jià)值觀：使學(xué)生樹立愛護(hù)交通運(yùn)輸設(shè)施的意識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn)：
（1）讓學(xué)生知道什么是交通運(yùn)輸以及交通運(yùn)輸?shù)脑O(shè)施。
（2）使學(xué)生知道幾種交通運(yùn)輸?shù)奶攸c(diǎn)。
教學(xué)難點(diǎn)：什么是交通運(yùn)輸以及交通運(yùn)輸?shù)脑O(shè)施。
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入
1、情景導(dǎo)入
我們都到公園或郊外玩兒過(guò)，那么我們是怎么去的呢？
（坐汽車、坐火車、坐船、坐飛機(jī)）
那么大家想一想，如果沒有公路，沒有鐵路，沒有碼頭，沒有機(jī)場(chǎng)，汽車、火車、輪船、飛機(jī)會(huì)怎么樣？它們還能正常工作嗎？
（學(xué)生討論，教師給予肯定。）
沒有公路，沒有鐵路，沒有碼頭，沒有機(jī)場(chǎng)，汽車、火車、輪船、飛機(jī)就不能帶我們?nèi)ノ覀兿胍サ牡胤搅?。我們的生活就?huì)遇到很多的不方便。我們把它們叫做交通運(yùn)輸設(shè)施，那么大家都知道哪些這種交通設(shè)施呢，你仔細(xì)觀察過(guò)它們沒有？哪位同學(xué)能給大家描述一下你熟悉的交通運(yùn)輸設(shè)施呢？
2、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
大家想一想什么是交通運(yùn)輸？你能舉個(gè)例子說(shuō)明一下嗎？
(對(duì)學(xué)生回答給予肯定，總結(jié))過(guò)渡：大家說(shuō)的都很好，可是要完成把人或物從一個(gè)地方運(yùn)到另一個(gè)地方的交通運(yùn)輸任務(wù)，必須要依靠一定的交通運(yùn)輸設(shè)施，你都知道有哪些交通運(yùn)輸設(shè)施呢，大家把想到的寫在紙上，看看誰(shuí)寫得最多。
板書：交通運(yùn)輸?shù)脑O(shè)施與方式
二、新課
1、待學(xué)生寫完（或說(shuō)完）后，請(qǐng)他們和書上“說(shuō)一說(shuō)”中所列的交通運(yùn)輸設(shè)施相對(duì)照。對(duì)于那些所列的交通運(yùn)輸設(shè)施多于書上的學(xué)生，可請(qǐng)他們對(duì)書上的內(nèi)容進(jìn)行補(bǔ)充，并予以表?yè)P(yáng)。
2、讓學(xué)生選擇一項(xiàng)自己最為熟悉的交通運(yùn)輸設(shè)施進(jìn)行簡(jiǎn)單描述，主要側(cè)重在外觀形態(tài)方面。
(對(duì)學(xué)生回答予以肯定，并相應(yīng)補(bǔ)充。)
3、那么大家能把這些交通運(yùn)輸設(shè)施分下類嗎？
如可提示學(xué)生在“說(shuō)一說(shuō)”中所列的可以移動(dòng)的交通運(yùn)輸設(shè)施旁作個(gè)記號(hào)?；?/p>
問(wèn)：那么大家說(shuō)這些交通運(yùn)輸設(shè)施哪些是固定的，哪些是可以移動(dòng)的？
（根據(jù)學(xué)生回答進(jìn)行評(píng)價(jià)）
正象大家說(shuō)的，交通運(yùn)輸設(shè)施分為兩類，一類是固定不變的，如鐵路、公路、車站、碼頭；還有一類是可以移動(dòng)的，如火車、汽車、飛機(jī)、輪船。
板書：交通運(yùn)輸設(shè)施
固定的：鐵路、公路、車站、碼頭??
移動(dòng)的：火車、汽車、飛機(jī)、輪船??
4、組織學(xué)生閱讀課本第二十三頁(yè)內(nèi)容。
那么大家從你的親身體驗(yàn)中說(shuō)一說(shuō)交通運(yùn)輸設(shè)施為我們的生活帶來(lái)了哪些便利？
要是沒有這些交通運(yùn)輸工具我們的生活會(huì)是什么樣子呀？
（可以先以小組為單位討論，然后選代表說(shuō)，也可以自由發(fā)言，教師要給予鼓勵(lì)。）
5、總結(jié)：交通運(yùn)輸設(shè)施為我們的生活帶來(lái)了很多方便，它們是完成交通運(yùn)輸任務(wù)的保證，所以我們每個(gè)人都應(yīng)該自覺地保護(hù)交通運(yùn)輸設(shè)施。
第二課時(shí)
一、上節(jié)回顧
二、本課教學(xué)
1、出示[演示：交通運(yùn)輸方式]邊演示邊提問(wèn)、講解
交通運(yùn)輸任務(wù)的完成，是離不開一定的交通運(yùn)輸方式的，大家想一想，都有哪幾種交通運(yùn)輸方式呢？
板書：方式
提示學(xué)生回答出公路運(yùn)輸、鐵路運(yùn)輸、水路運(yùn)輸、航空運(yùn)輸四種方式，并配合演示。
運(yùn)輸方式有這么多，那么大家知道它們各自都有什么特點(diǎn)嗎？
請(qǐng)大家做書上第二十五頁(yè)的“做一做”，說(shuō)一說(shuō)你是如何選擇的，并說(shuō)出選擇的理由。
（對(duì)學(xué)生回答給予評(píng)價(jià)）
2、大家說(shuō)的都很好，同學(xué)們所說(shuō)的理由實(shí)際上就反映了這些運(yùn)輸方式的特點(diǎn)。（進(jìn)行演示）
過(guò)渡：各種運(yùn)輸方式都有自己的特點(diǎn)，不同的交通運(yùn)輸任務(wù)，要選擇不同的交通運(yùn)輸方式。有時(shí)一次交通運(yùn)輸任務(wù)的完成，往往需要幾種交通運(yùn)輸方式的通力合作，就象運(yùn)動(dòng)會(huì)上 的“接力賽”一樣。
3、出示[演示：交通運(yùn)輸接力賽]邊演示邊講解
將林區(qū)的的木材運(yùn)往城市就不能只依靠一種交通運(yùn)輸方式，我們總是要用汽車把木材從林區(qū)運(yùn)到火車站，再通過(guò)火車把木材運(yùn)到城市。
從北京到大連去，就可以先乘火車到天津，然后再換乘海輪到達(dá)大連。
大家想一想還有哪些這樣的例子？（可讓同學(xué)討論）
總結(jié)：像這樣靠幾種交通運(yùn)輸方式的通力合作來(lái)完成一次交通運(yùn)輸任務(wù)，我們就說(shuō)是交通運(yùn)輸“接力跑”。
教學(xué)反思：
第二課
交通與我們的生活
活動(dòng)目的：
1、通過(guò)教學(xué)使學(xué)生初步學(xué)習(xí)查閱簡(jiǎn)明交通圖，學(xué)習(xí)獨(dú)立乘坐公共汽車和電車，知道乘火車和輪船需要注意的問(wèn)題。
2、知道各種交通信號(hào)、標(biāo)志和標(biāo)線的作用，知道有關(guān)的交通法規(guī)，懂得應(yīng)自覺遵守交通法規(guī)。
3、知道從事交通運(yùn)輸業(yè)人們的辛勤勞動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生尊重他人勞動(dòng)，愛護(hù)交通設(shè)施的意識(shí)?；顒?dòng)準(zhǔn)備：
1、把全班學(xué)生分成幾個(gè)小組，指定組長(zhǎng)，布置每組要收集的資料。
①第一小組收集乘車、乘船的有關(guān)資料。
②第二小組收集交通標(biāo)志及相關(guān)法規(guī)。
③第三小組收集有關(guān)文明乘車的資料。
④第四小組收集重大交通事故的案例。
⑤第五小組收集中小學(xué)生常出現(xiàn)的交通事故及其原因。
⑥第六小組收集在街頭實(shí)地調(diào)查車輛和行人違犯交通規(guī)則的情況。
2、分小組討論資料來(lái)源（有困難的教師給以幫助）。
①可以從書上，或請(qǐng)教家長(zhǎng)（老師）獲得資料。
②有條件的學(xué)校或個(gè)人，可以上網(wǎng)查詢相關(guān)資料。
③學(xué)生可用拍照，或自己動(dòng)手畫自己見到的交通標(biāo)志。
④教師可以幫學(xué)生聯(lián)系交警，學(xué)生通過(guò)采訪交警獲得資料。
⑤學(xué)生也可以有組織的到路口去觀察。
3、調(diào)查排練時(shí)間一周，期間教師檢查學(xué)生收集資料情況，指導(dǎo)學(xué)生，幫學(xué)生確定匯報(bào)形
（如有困難教師可適當(dāng)給學(xué)生提供資料，指導(dǎo)排練），及匯報(bào)準(zhǔn)備情況。
①用講故事的形式向大家匯報(bào)。
②用課件向大家介紹各種交通標(biāo)志。
③同學(xué)可以用表演的形式向大家介紹文明乘車的資料。
④可以用表演或問(wèn)答的形式向大家匯報(bào)相關(guān)的交通法規(guī)。
⑤如有條件可以請(qǐng)交警給大家講一講中小學(xué)生常出現(xiàn)的交通事故及其原因。
⑥請(qǐng)同學(xué)們看交通圖，選擇乘車路線。
⑦匯報(bào)實(shí)地調(diào)查車輛和行人違犯交通規(guī)則的情況。
⑧教師根據(jù)學(xué)生收集資料的情況安排好匯報(bào)順序。
活動(dòng)過(guò)程：
第一課時(shí)
(一)導(dǎo)入新課：
提問(wèn)：
1、交通運(yùn)輸業(yè)為我們的生活提供了那些方便？
2、如果沒有交通運(yùn)輸我們的生活會(huì)怎樣？
談話：
交通運(yùn)輸是現(xiàn)代生活必不可少的組成部分，交通運(yùn)輸為現(xiàn)代人的生活提供了極大的方便。同時(shí)由于一些人重視交通安全的程度不夠，它也給很多家庭帶來(lái)了不幸。我們應(yīng)該發(fā)揮交通運(yùn)輸積極的方面，克服不利的因素，讓他更好的為我們服務(wù)。
(二)學(xué)生匯報(bào)：
1、學(xué)生介紹乘車、乘船的有關(guān)資料。
①學(xué)生介紹乘車、乘船的有關(guān)知識(shí)。
②播放視頻“車中的危險(xiǎn)”。
2、學(xué)生介紹各種交通標(biāo)志及相關(guān)法規(guī)。
①學(xué)生用課件或圖片介紹各種交通標(biāo)志。
②學(xué)生介紹相關(guān)的交通法規(guī)。
3、學(xué)生介紹文明乘車方面的資料。
①學(xué)生表演小品“在公共汽車上”。
②學(xué)生討論。
（三）小結(jié)
第二課時(shí)
（一）上節(jié)回顧
（二）新授
1、學(xué)生介紹重大交通事故的案例。（請(qǐng)學(xué)生分析他們違反了法規(guī)中的那些條款。）
2、交警介紹中小學(xué)生常出現(xiàn)的交通事故及其原因。
3、學(xué)生介紹在街頭實(shí)地調(diào)查車輛和行人違犯交通規(guī)則的情況。
(三)師生小結(jié)：
提問(wèn)：
今天你學(xué)到了那些知識(shí)，通過(guò)今天的學(xué)習(xí)你有什么收獲？
教師小結(jié)：
交通運(yùn)輸是現(xiàn)代生活中必不可少的組成部分，交通運(yùn)輸為現(xiàn)代人的生活提供了極大的方便。同時(shí)由于一些人忽視交通法規(guī)，給很多家庭帶來(lái)了不幸。我們應(yīng)該遵守交通法規(guī)，注意交通安全，發(fā)揮交通運(yùn)輸積極的方面，克服不利的因素，讓他更好的為我們服務(wù)。
展示成果，資源共享：
把學(xué)生收集的種交通標(biāo)志的照片，交通事故的圖片，交通法規(guī)的相關(guān)條文等放在展覽角供同學(xué)參觀學(xué)習(xí)。（評(píng)出最受同學(xué)歡迎的資料,最佳個(gè)人和最佳小組。）教學(xué)反思：
第三課
從古到今話交通
一、教學(xué)目標(biāo)
1、了解交通設(shè)施的演變過(guò)程，知道車、橋、路、船的變化歷史。
2、根據(jù)查找的資料，探究交通運(yùn)輸方式為什么會(huì)發(fā)生這樣的變化，在探究中使學(xué)生了解從古到今交通發(fā)展過(guò)程對(duì)現(xiàn)實(shí)生活的意義。
3、培養(yǎng)學(xué)生查找資料，分析資料，運(yùn)用資料的能力。
二、課前準(zhǔn)備
1、預(yù)習(xí)教材60-63頁(yè)，在教師的指導(dǎo)下，讓同學(xué)們按自己的興趣，分成六個(gè)小組，參考教材提示的相關(guān)內(nèi)容的學(xué)習(xí)方法搜集資料。分組情況：
陸上交通小組（一至四組）：分別查找有關(guān)路、橋、陸上交通工具（自行車組、機(jī)動(dòng)車組）發(fā)展變化的資料。
水上交通小組：查找有關(guān)船的發(fā)展變化的資料。
空中交通小組：查找有關(guān)熱氣球、飛艇、飛機(jī)等飛行器發(fā)展變化的資料。
2、教師準(zhǔn)備相應(yīng)課件與資料。
三、教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
一、活動(dòng)1：由現(xiàn)實(shí)生活中交通運(yùn)輸工具的變化導(dǎo)入
師：同學(xué)們，通過(guò)前幾節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們了解了各種各樣的交通運(yùn)輸方式，并感受到交通的變化給我們生活帶來(lái)的便利。課前布置了讓大家采訪自己的爺爺、奶奶、爸爸、媽媽及身邊其他人所經(jīng)歷的交通工具的變化。同學(xué)們，都整理好了嗎？
（學(xué)生匯報(bào)采訪結(jié)果，教師適當(dāng)鼓勵(lì)、點(diǎn)評(píng)）
小結(jié)：就如同學(xué)們說(shuō)的那樣，我們今天的交通變得越來(lái)越方便、快捷、舒適。
二、活動(dòng)
2、分組談交通的發(fā)展史
師：正如我們剛才談到的一樣，我們今天所見到的交通設(shè)施，交通工具都經(jīng)歷了逐漸發(fā)展演變的過(guò)程。它們都有著自己的歷史，自己的故事。
師：課前讓同學(xué)們按自己的興趣，分成了六個(gè)小組。分別從陸上交通、水中交通、空中交通中挑選自己喜歡的方面進(jìn)行資料查找。
要求：按交通方式發(fā)展演變的順序整理查到的資料。在了解資料的基礎(chǔ)上，找到發(fā)展過(guò)程中的重大變化，并以小標(biāo)題的形式加以概括。概括后請(qǐng)把小標(biāo)題和具體時(shí)間填在表格里，并商討如何把資料展示給大家。
開始交流整理小組的資料，學(xué)生組內(nèi)整理交流。
三、小結(jié) 第二課時(shí)
一、上節(jié)回顧
二、本課新授
教師的適當(dāng)點(diǎn)播：
正如這位同學(xué)說(shuō)得那樣，我們今天正在研究的以太陽(yáng)能、燃料電池為動(dòng)力的汽車是我們未來(lái)交通發(fā)展的方向。但不知大家發(fā)現(xiàn)沒有，今天，我們雖有了這么多的車，但人們用得最多的還是自行車。這是為什么呢？
再好的車，也需要寬闊平坦的道路，我們來(lái)聽一下關(guān)于道路的發(fā)展史。
但再好的路，也有遇到河的時(shí)候，我們要想過(guò)去就需要——橋。
老師也搜集了一些有關(guān)橋的圖片，請(qǐng)大家看一下。邊放圖片邊講解。這是木橋，后來(lái)人
5、那有沒有不用走路、過(guò)橋的交通工具呢？船。
最后一組介紹什么。
小結(jié)：這節(jié)課，同學(xué)們跟老師從古到今話交通，同學(xué)們講到了天上的飛機(jī)，陸地上的車。水中的輪船。(邊說(shuō)邊板書)現(xiàn)在老師講講地下的地鐵，大家都坐過(guò)吧！最早的地鐵出現(xiàn)在1860年的英國(guó)，在開通的第一年，就運(yùn)送了650萬(wàn)人。我國(guó)的第一條地鐵是1969年建成的北京地鐵。地鐵為緩解地面的交通壓力作出了巨大的貢獻(xiàn)。
還有埋在地下的管道運(yùn)輸。早在2000多年前，我們聰明的中國(guó)人在四川用竹子做成管道運(yùn)送天然氣和鹵水熬制食鹽。同學(xué)們請(qǐng)看圖片，現(xiàn)在我國(guó)百分之八十以上的石油和全部天然氣管道運(yùn)輸，管道運(yùn)輸正在我們的生活中起著越來(lái)越大的作用。（讓學(xué)生看板書）
大家看，經(jīng)過(guò)無(wú)數(shù)代人的努力，我們現(xiàn)在已經(jīng)形成了，天上有飛機(jī)，水中有輪船，路上有汽車、火車、自行車，地下有地鐵、管道運(yùn)輸?shù)默F(xiàn)代立體交通網(wǎng)。
活動(dòng)
3、研討交通運(yùn)輸方式為什么會(huì)有著這樣的變化
師：通過(guò)以上各組同學(xué)的展示，使我們了解了交通從古到今走過(guò)的軌跡，但此時(shí)我們不能不產(chǎn)生這樣的疑問(wèn)：交通運(yùn)輸方式為什么會(huì)有著這樣的變化呢？請(qǐng)大家結(jié)合我們查到的實(shí)例，談?wù)勀愕目捶ā?/p>
1、因?yàn)槿祟愑掠趧?chuàng)新，有了夢(mèng)想就永不言棄。
2、因?yàn)槿祟愑掠趧?chuàng)新，有了夢(mèng)想就永不言棄。就拿我們船來(lái)說(shuō)吧，雖然，第一艘蒸汽船被稱為“笨家伙”，但人們沒有放棄。
3、是人們堅(jiān)持不懈的精神。我給大家講一個(gè)關(guān)于橋的故事，可能對(duì)大家有所啟發(fā)。茅以升是我國(guó)著名橋梁專家，1934年春，他擔(dān)任錢塘江大橋工程處處長(zhǎng)，以周密的勘測(cè)和精湛的設(shè)計(jì)，拿出了比當(dāng)時(shí)鐵道部顧問(wèn)、美國(guó)橋梁專家華德爾既好又省的方案。從1935年春正式開工起，他創(chuàng)造性地使用造橋方法，在兩年半的時(shí)間里建成了長(zhǎng)1453米，高71米的錢塘江大橋。這一壯舉顯示了中國(guó)科技工作者的聰明才智和中國(guó)人民具有自立于世界民族之林的能力。
4、因?yàn)槿祟愑幸环N永不放棄的精神。自行車剛發(fā)明時(shí)，只能用腳蹬地前進(jìn)??
5、人類有一種獻(xiàn)身精神。從人類有了飛行的夢(mèng)想，就有無(wú)數(shù)人付出了汗水、心血乃至生命，才有了飛機(jī)的發(fā)明。活動(dòng)
4、課后引伸，為下節(jié)課做準(zhǔn)備。
師：正如同學(xué)們說(shuō)得那樣，我們一起了解了交通的歷史。交通發(fā)展的歷史，是古人用勤勞與智慧創(chuàng)造的。我們了解過(guò)去，是為了更好地把握現(xiàn)在，展望未來(lái)。請(qǐng)同學(xué)們利用課下時(shí)間，仔細(xì)觀察我們身邊的交通所存在的問(wèn)題，提出你的改進(jìn)方法。在下節(jié)課時(shí)展現(xiàn)給大家。
教學(xué)反思：
第四課
交通問(wèn)題帶來(lái)的思考
教學(xué)目標(biāo):
1、結(jié)合本地實(shí)際認(rèn)識(shí)交通標(biāo)志規(guī)定和標(biāo)線。
2、通過(guò)對(duì)本區(qū)的觀察，發(fā)現(xiàn)給社會(huì)帶來(lái)負(fù)面影響。
3、通過(guò)會(huì)讓學(xué)生知道汽車發(fā)展要建立在保護(hù)環(huán)境節(jié)約上。教學(xué)設(shè)計(jì)：
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入：
師：隨著交通的發(fā)展，交通在方便人們?nèi)粘Ｉ?、工作和出行的同時(shí)，也的確帶來(lái)了不少問(wèn)題。課前同學(xué)們就交通問(wèn)題做了個(gè)小調(diào)查，誰(shuí)愿意匯報(bào)你的調(diào)查結(jié)果。學(xué)生回答，教師板書：交通問(wèn)題帶來(lái)的思考。
二、活動(dòng)一 交通問(wèn)題——堵車
1、師：你說(shuō)的問(wèn)題是堵車。（板書）
（1）堵車給你的生活帶來(lái)了什么不方便呢？學(xué)生舉例說(shuō)明。（課件出示圖片）（2）關(guān)于這個(gè)問(wèn)題還有誰(shuí)有補(bǔ)充？
2、師：造成堵車的原因你找到了嗎？師板書
3、師：既然找到了原因，我們總可以解決了吧！學(xué)生討論發(fā)言。
三、本課小結(jié)
第二課時(shí)
一、上節(jié)回顧
二、組織教學(xué)
三、活動(dòng)二 交通問(wèn)題——車禍
1、師：你們課前找的資料真齊全，其他的同學(xué)你們還找到了什么交通問(wèn)題呢？
2、師：車禍（板書）多么可怕的交通問(wèn)題。在你的周圍發(fā)生過(guò)什么車禍嗎？
3、學(xué)生舉例講述。師：當(dāng)時(shí)你看到這樣一個(gè)場(chǎng)面心理是什么感受？
4、師出示圖片及相關(guān)數(shù)據(jù)。
5、師：造成車禍的原因你找到了嗎？師板書
6、師：既然找到了原因，我們總可以解決了吧！學(xué)生討論發(fā)言。
四、活動(dòng)三 交通問(wèn)題——汽車污染
1、師：你們還調(diào)查到了什么？課件出示：噪聲污染 尾氣污染 汽車污染是交通的一大問(wèn)題，其中噪聲污染、尾氣污染更是影響我們的生活。說(shuō)說(shuō)它對(duì)你平時(shí)的生活有什么影響？面對(duì)帶給你的影響你想如何解決？
2、學(xué)生匯報(bào)，師出示數(shù)據(jù)（出示課件）
3、小實(shí)驗(yàn)：我們來(lái)做個(gè)噪音實(shí)驗(yàn)好嗎？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)剛才的感受？
4、全班匯報(bào)交流感受，找原因及解決的方法。
五、活動(dòng)四：交通督察員
1、師：通過(guò)大家的努力我們了解到現(xiàn)在的交通存在著這么多的問(wèn)題。說(shuō)明大家課前收集資料的能力又提高了，祝賀你們！面對(duì)交通出現(xiàn)的這么多的問(wèn)題，我們要依靠我們的聰明
才智一一解決，有沒有信心！請(qǐng)做一回交通督察員，在小組內(nèi)和你的伙伴交流，把出現(xiàn)的交通問(wèn)題想辦法解決，在紙上寫出你的金點(diǎn)子吧！
2、小組合作交流
3、全班匯報(bào)。
4、師小結(jié)。教學(xué)反思：
第四單元：通信與生活 第一課
通信連萬(wàn)家
教學(xué)目標(biāo)：
1、使學(xué)生通過(guò)了解一些具體的通信手段知道什么是通信。
2、使學(xué)生懂得在現(xiàn)代社會(huì)生活中人們之間的相互交往離不開通信。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：本課重點(diǎn)是使學(xué)生知道什么是“通信”及一些具體的通信手段。難點(diǎn)是通信在現(xiàn)代社會(huì)生活中的作用。
教具準(zhǔn)備：學(xué)生訂閱的報(bào)刊、信件、電報(bào)單、生日賀卡、半導(dǎo)體收音機(jī)、兒童玩具電話機(jī)、兒童玩具無(wú)線電對(duì)講機(jī)等。
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、新課導(dǎo)入
同學(xué)們，我們地球上的人類是生活在一個(gè)大的社會(huì)生活環(huán)境中的。在這個(gè)大的社會(huì)生活環(huán)境中，有與我們生活緊密相關(guān)的各行各業(yè)。在前面的兩個(gè)單元里我們了解了農(nóng)業(yè)與我們社會(huì)生活的關(guān)系，交通運(yùn)輸與我們社會(huì)生活的關(guān)系。今天我們就再來(lái)了解一下，通信與我們社會(huì)生活的關(guān)系。
教師：在我們現(xiàn)代社會(huì)生活中，我們每天都要有許多的事情告訴別人，31 或是別人有事情或信息告訴我們。有些事情是可以親自面談的，可是有些事情由于路途遙遠(yuǎn)或是時(shí)間的原因無(wú)法面談。這就需要利用通信手段來(lái)解決。我們打個(gè)電話、寫封信或拍封電報(bào)，這就是通信——“就是把信息從一個(gè)地方傳到另一個(gè)地方?！?/p>
教師：你們知道常見的通信方式都有哪些嗎？
學(xué)生：（學(xué)生討論）寄送信件、發(fā)行報(bào)刊、打電話、拍電報(bào)、聽無(wú)線電收音機(jī)廣播、看電視??。
教師：隨著科學(xué)的不斷發(fā)展，新的通信方式不斷地走入我們的社會(huì)生活，像傳真。衛(wèi)星通信、電視電話等。
教師：（把報(bào)刊、雜志、信件、賀卡、明信片等展示給同學(xué)們）你們都經(jīng)常閱讀什么報(bào)紙，訂閱哪些雜志，收到過(guò)別人寄來(lái)的信件和賀卡嗎？
本課小結(jié)
第二課時(shí)
上節(jié)回顧
二、組織教學(xué) 學(xué)生：《人民日?qǐng)?bào)》——可以知道很多國(guó)內(nèi)外大事；
《廣播節(jié)目報(bào)》——可以了解到廣播電臺(tái)和電視臺(tái)播送的節(jié)目?jī)?nèi)容；
《中國(guó)少年報(bào)》——可以了解到全國(guó)小學(xué)生的各種活動(dòng)。
教師：我們通過(guò)閱讀報(bào)紙、雜志，可以了解到很多新聞和國(guó)內(nèi)外大事，可以增長(zhǎng)很多的知識(shí)，互贈(zèng)賀卡可以增進(jìn)人與人之間的友誼。
教師：（手持半導(dǎo)體收音機(jī)）你們每天都聽無(wú)線電廣播嗎？收音機(jī)里
每天都播送什么內(nèi)容？
學(xué)生：少兒節(jié)目、天氣預(yù)報(bào)、新聞與報(bào)紙摘要??
教師：每天看電視，最愛看什么節(jié)目？（學(xué)生自由發(fā)言。）
教師：聽廣播、看電視、打電話、拍電報(bào)這也是通信，此外還有我們平時(shí)接觸不多的傳真等。
教師：觀察圖中都是什么通信方式。
學(xué)生：（看圖敘述。）
教師：同學(xué)們，你們想象一下，在我們的社會(huì)生活中如果沒有這些通信設(shè)施，將會(huì)是怎樣的呢？
學(xué)生：（討論）略。
教師：我們現(xiàn)代社會(huì)生活是離不開通信的。
我們通過(guò)這些現(xiàn)代化的通信工具，可以非?？斓乜吹?、聽到全國(guó)的和世界各地的新聞。有的當(dāng)時(shí)就可以聽到、看到。你們可以舉一點(diǎn)這方面的例子嗎？
學(xué)生：衛(wèi)星轉(zhuǎn)播的奧運(yùn)會(huì)、亞運(yùn)會(huì)、各種大型體育比賽。
教師：現(xiàn)代化的通信技術(shù)好像把地球都縮小了，好像把我們和遙遠(yuǎn)地方的距離都縮短了。我們是“在通信中了解社會(huì)”了。
教師：在通信的過(guò)程中，我們要注意些什么呢？（遵守相關(guān)法律）
教師依據(jù)板書歸納總結(jié)全課，鞏固知識(shí)。
教學(xué)反思：
第二課
從烽火臺(tái)到互聯(lián)網(wǎng)
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)：使學(xué)生知道古代通信的主要方式和特點(diǎn)；知道
近代以來(lái)通信的主要種類和特點(diǎn)。
能力：培養(yǎng)學(xué)生分析概括小結(jié)的主要內(nèi)容，并能有條理的表達(dá)大意的能力。
情感、態(tài)度、價(jià)值觀：向?qū)W生滲透科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力的觀念；使學(xué)生初步理解科學(xué)技術(shù)的發(fā)展推動(dòng)了人類社會(huì)的進(jìn)步。
教學(xué)重點(diǎn)：古代通信的特點(diǎn)和方式
教學(xué)難點(diǎn)：古代通信到近代以來(lái)的通信變化即如何體現(xiàn)“發(fā)展”。教學(xué)過(guò)程：
時(shí)
（一）引入新課：
1、教師啟用電腦點(diǎn)擊圖片一，提問(wèn)：畫面反映了什么內(nèi)容？（提示：烽火狼煙）。
2、教師點(diǎn)擊電腦，提問(wèn)：你聽到了什么？畫面反映的又是什么內(nèi)容？（提問(wèn)：電波或電信號(hào)的聲音，反映信息傳遞的快速。）
3、講述：以上兩組畫面反映了通信在人類社會(huì)中的變化。導(dǎo)入新課。
（二）新課傳授：
討論交流：
①古代通信的主要方式是什么？
②除了烽火狼煙之外，古代還有哪些通信手段？
第一，古代的通信方式為依靠人力、畜力傳遞信件實(shí)物的郵政通信。第二，擂鼓傳信和飛鴿傳書。（教師追加提問(wèn)“擂鼓傳信傳遞什么信息，飛鴿傳書又有什么特點(diǎn)？）
學(xué)生討論：“古代通信的特點(diǎn)是什么？”
教師：燃起烽火點(diǎn)燃狼
第一課煙這是我們祖先創(chuàng)造的當(dāng)時(shí)社會(huì)最為快捷的通信方法，可以說(shuō)是現(xiàn)代預(yù)警信號(hào)的前身。那么在我國(guó)還有哪些傳遞信息的方法。在國(guó)外，古代的人們又是怎樣進(jìn)行通信的？
提示從通信工具、業(yè)務(wù)種類、傳遞的速度與數(shù)量、傳遞的內(nèi)容四方面進(jìn)行。
教師小結(jié)過(guò)渡：古代通信靠人力、畜力完成傳遞速度慢、數(shù)量少。傳遞的主要信函等實(shí)物沒有民間的通信，多是官方通信，那么近代以來(lái)通信出現(xiàn)了哪些變化？
出示不同年代通信速度對(duì)照表，學(xué)生討論。
（三）本課小結(jié)
第二課時(shí)
（一）上節(jié)回顧
（二）組織教學(xué)
（三）探究活動(dòng)：
1、過(guò)去的電話什么樣子，有什么用途？今天出現(xiàn)了哪些電話，有什么用途？
2、學(xué)生發(fā)言，教師根據(jù)回答進(jìn)行歸納。
3、師生共同總結(jié)：過(guò)去的電話有話筒（聽筒）、話機(jī)、話線、電線、很笨重，不能攜帶。只能聽到聲音?，F(xiàn)在，有錄音電話，電話有錄音機(jī)的功能；可視電話，在打電話時(shí)能夠看到地方，聽到聲音，拉近了打電話人的距離；傳真電話有傳真機(jī)的功能；電話現(xiàn)在可裝分機(jī)；無(wú)線移動(dòng)電話、攜帶方便，可打電話、發(fā)收短消息、存儲(chǔ)信息、照相等多種功能，科學(xué)技術(shù)的發(fā)展豐富了人們的社會(huì)生活。
4、師生暢想未來(lái)的通信還會(huì)有哪些變化。
教學(xué)反思 第三課
小窗口 大世界
學(xué)生準(zhǔn)備：
1、班級(jí)學(xué)生自由組合成8人一組的學(xué)習(xí)小組，利用課下時(shí)間查找有關(guān)傳媒概念的資料。
2、學(xué)生以小組為單位，了解電視、廣播、書報(bào)、廣告、雜志、網(wǎng)絡(luò)等媒體在生活中的運(yùn)用，了解這些媒體的作用，并查閱相關(guān)媒體資料。
3、將學(xué)習(xí)小組收集的資料以各種形式在課前整理消化，以備課上交流。
教師準(zhǔn)備：
1、摸底調(diào)查，知道學(xué)生對(duì)各種媒體的認(rèn)知水平和了解程度，以及學(xué)生對(duì)電視節(jié)目的喜好。
2、收集各類傳媒的資料，了解學(xué)生信息的來(lái)源。
3、提供搜索資料的門戶網(wǎng)站。
4、春節(jié)晚會(huì)《千手觀音》片斷、歌曲《老鼠愛大米》、可口可樂廣告圖片及廣告歌曲等傳媒資料。
本課教學(xué)目標(biāo)
1、通過(guò)本課學(xué)習(xí)讓學(xué)生了解到什么是大眾傳媒，以及大眾媒體的種類;
2、使學(xué)生知道通過(guò)大眾媒體這個(gè)小窗口，可以了解神奇多彩的大千世界;
3、了解傳媒對(duì)個(gè)人學(xué)習(xí)與生活的重要意義，要學(xué)會(huì)如何安全、有效、合理地使用各種媒體，學(xué)會(huì)從電視、書籍、雜志、網(wǎng)絡(luò)等媒體中獲取有益的知識(shí)和信息。
課時(shí)安排：2課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
（一）課前準(zhǔn)備，階梯攻關(guān)
師：小小窗口感知大千世界，了解傳媒，感受精彩，今天老師將同學(xué)們一起聊一聊有關(guān)大眾傳媒的話題。教師出示課前階梯攻關(guān)目標(biāo)：
1、什么是大眾傳媒？
2、生活中有那些我們熟悉的媒體？（要求各學(xué)習(xí)小組根據(jù)自己組的調(diào)查結(jié)果寫出所知道傳媒的種類，越多越好）
學(xué)習(xí)小組根據(jù)預(yù)習(xí)情況選擇不同難度進(jìn)行知識(shí)攻關(guān)。
（二）組內(nèi)合作，回憶經(jīng)驗(yàn)
1、師：下面進(jìn)入生活測(cè)試目標(biāo)，生活測(cè)試目標(biāo)主要是要考察同學(xué)們的觀察力，以及生活實(shí)踐能力，在回答問(wèn)題的時(shí)候，沒有固定答案，但是要求同學(xué)們回答過(guò)程中，必須要聯(lián)系自已的生活實(shí)踐做答，下面每個(gè)學(xué)習(xí)小組有20秒鐘時(shí)間選擇決定自己的測(cè)題選項(xiàng)。
2、學(xué)生選擇不同生活測(cè)試題，小組合作，回憶生活經(jīng)驗(yàn)，回答問(wèn)題。
（三）本課小結(jié)
第二課時(shí)
（一）上節(jié)回顧
（二）組織教學(xué)
（三）廣談體驗(yàn)，爭(zhēng)論疑義
教師從三個(gè)不同角度讓學(xué)生了解媒體的傳播，以及其在社會(huì)生活中的作用。
1、播放網(wǎng)絡(luò)流行歌曲《老鼠愛大米》，師提出問(wèn)題：請(qǐng)問(wèn)這段音樂你最早是在什么地方聽到的？你能說(shuō)出這首歌最初是通過(guò)哪種傳媒來(lái)
進(jìn)行推廣的？
（學(xué)生根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)回答，教師小結(jié)）
2、教師提出有關(guān)廣告、電視、網(wǎng)絡(luò)等媒體的問(wèn)題，學(xué)習(xí)小組合作解答。
3、學(xué)生總結(jié)媒體在生活中的作用。
（四）課內(nèi)調(diào)查，歸納整理
1、師：現(xiàn)在無(wú)論廣播電視，還是書刊網(wǎng)絡(luò)，各種媒體都和我們的生活發(fā)生著千絲萬(wàn)縷的聯(lián)系，它們已經(jīng)成為我們生活中不可分割的一部分。在多姿多彩的媒體世界中，哪些報(bào)紙、雜志、電臺(tái)、電視臺(tái)的節(jié)目受到大家歡迎呢？讓我們做個(gè)課堂小調(diào)查吧。
2、學(xué)習(xí)小組調(diào)查同學(xué)們喜歡的電視廣播節(jié)目類型、報(bào)刊書籍類型，有學(xué)習(xí)小組組長(zhǎng)負(fù)責(zé)填表。
3、學(xué)生自由總結(jié)自己喜歡此類型媒體的原因。
（五）交流生活，解決問(wèn)題
1、師：隨著大眾媒體的普及，看電視、報(bào)紙、聽廣播已經(jīng)成為了我們生活中不可缺少的內(nèi)容，我們是怎樣利用身邊的媒體來(lái)解決實(shí)際生活中的具體問(wèn)題呢，讓我們進(jìn)入今天的生活聊天室，一起聊聊吧！
2、出示問(wèn)題：昨天，社會(huì)老師給我們講了航天英雄楊立偉叔叔與神舟五號(hào)的故事，我們特別感興趣，想了解更多有關(guān)這方面的資料，可又不知道從什么地方找到這些資料，同學(xué)們，你們能幫我想想辦法嗎？
3、學(xué)生小組討論，結(jié)合自己的生活實(shí)際提出解決方案。
4、師
生對(duì)話，教師引導(dǎo)學(xué)生
（六）提出目標(biāo)，評(píng)價(jià)自我1、教師布置新任務(wù)，出示問(wèn)題：
問(wèn)題一：我家終于要買電腦了，可是爸爸媽媽卻不知道哪種品牌最好，同學(xué)們知道嗎？你們是從哪里了解到的呢？
問(wèn)題二：最近我們要到郊外去野餐，可是總擔(dān)心天氣不好，如果萬(wàn)一下雨了，那多掃興呀，這可怎么辦呀？
2、學(xué)生可以自由討論、回答。
3、小組對(duì)課堂學(xué)習(xí)進(jìn)行自我評(píng)價(jià)。
4、教師總結(jié)。教學(xué)反思：
第四課
從看電視說(shuō)起
教學(xué)目標(biāo)
1、通過(guò)學(xué)習(xí)，使學(xué)生初步具備選擇健康電視內(nèi)容進(jìn)行娛樂的能力，能合理安排時(shí)間。
2、認(rèn)識(shí)電視、網(wǎng)絡(luò)、書刊等大眾媒體對(duì)自己成長(zhǎng)所發(fā)揮的積極作用，能選擇適合自己的大眾傳媒。
3、能夠控制和調(diào)整自己的情緒和行為與父母進(jìn)行平等交流和溝通。教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)電視、網(wǎng)絡(luò)、書刊等大眾媒體對(duì)自己成長(zhǎng)所發(fā)揮的積極作用，能選擇適合自己的大眾傳媒。
教學(xué)難點(diǎn)：能夠控制和調(diào)整自己的情緒和行為與父母進(jìn)行平等交流和溝通。
教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
一、引入話題
師：同學(xué)們，你們喜歡看電視嗎?（喜歡）好，我們一起來(lái)看一看（多
媒體播放一些精彩的電視欄目片頭）。
師：平時(shí)你們都喜歡看哪些欄目？為什么？
二、看電視的**
師：我有一個(gè)小侄子，他也跟你們一樣，喜歡看電視，尤其愛看《藍(lán)貓?zhí)詺?000問(wèn)》，可爸爸不讓看，怕影響學(xué)習(xí)，只有周末才讓看。他因此很苦惱，你能幫他想辦法嗎？
師：你們的主意都不錯(cuò)，我一定轉(zhuǎn)告他。
師：你們也有類似的苦惱嗎？
生1：爸爸怕我眼睛近視，不讓我看。
生2：奶奶叫我離電視三尺遠(yuǎn)。
生3：他說(shuō)得不對(duì)，應(yīng)該是三米遠(yuǎn)。
師：對(duì)，我們看電視一定要注童保護(hù)眼睛，不要離電視太近，也不要看得太久。讓我們一起來(lái)看一看課本，了解一下大人對(duì)我們看電視有哪些不同的意見。
(師生共同看課本，教師在大屏幕上指導(dǎo))
師：看了他們的意見，你有什么想法？
師：大人的哪些意見我們是可以接受的？
（板書：控制時(shí)間、內(nèi)容健康、合理安排時(shí)間）
師：看電視并不是一無(wú)是處，你能說(shuō)說(shuō)都有哪些好處？
師：你看電視時(shí)和家長(zhǎng)爭(zhēng)執(zhí)過(guò)嗎？怎么解決的?
師：如果你是一名小記者，你能針對(duì)看電視的話題去詢問(wèn)哪些問(wèn)題？
師：我有一個(gè)小朋友，他也有好多問(wèn)題要問(wèn)，請(qǐng)你們幫他問(wèn)一問(wèn)。
三、本課小結(jié)
第二課時(shí)
一、上節(jié)回顧
二、組織教學(xué)
三、采訪活動(dòng)
采訪要求：3--5人自由組合，從電視內(nèi)容、看電視時(shí)間和怎樣合理安排三個(gè)方面選一個(gè)話題進(jìn)行采訪，注意填寫好采訪時(shí)間、采訪對(duì)象和采訪內(nèi)容。
（伴隨輕快的音樂，學(xué)生們現(xiàn)場(chǎng)采訪聽課的老師。）
匯報(bào)采訪結(jié)果：
第1組：我們采訪的是看電視的時(shí)間要求，結(jié)論是40分鐘以內(nèi)。
第2組：我們采訪的是電視內(nèi)容的選擇，知道了只看適合小朋友看的一些欄目，少看或不看成人動(dòng)畫，也不看方言劇，因?yàn)閷?duì)我們學(xué)習(xí)普通話有影響。
第3組：我們采訪的是允不允許孩子看電視的話題，答案是支持、限制
第4組：我們采訪的是合理安排時(shí)間的話題，答案是在課余時(shí)間看。
四、擬訂協(xié)議
師：豐富多彩的電視節(jié)目讓我們開闊視野、放松心情，生活還真離不開！如果你們和家人有什么爭(zhēng)執(zhí)，可以擬一份協(xié)議。(多媒體展示一份閱讀課外書的協(xié)議樣本，學(xué)生草擬。)
同學(xué)之間交流自己擬訂的協(xié)議。老師隨機(jī)抽取典型的協(xié)議，師生共同評(píng)析。
展示協(xié)議：
（1）甲方與乙方看電視的時(shí)間規(guī)定；
（2）甲方和乙方看電視時(shí)把一個(gè)節(jié)目看完才能換；
（3）甲方
可選擇哪幾天晚上看電視；
（4）電視內(nèi)容必須對(duì)自己有益；
五、拓展總結(jié)
師：同學(xué)們擬訂的協(xié)議真不錯(cuò)，希望你們回家以后同父母共同協(xié)商后再履行。除了看電視以外，你們知道在我們生活中還有哪些大眾傳媒嗎？
生：網(wǎng)絡(luò)、廣播、報(bào)刊、雜志??
師：說(shuō)得好！那你們應(yīng)該怎樣選擇呢？
生1：要選擇內(nèi)容健康的，因?yàn)榫W(wǎng)絡(luò)里有暴力等不好的內(nèi)容。
生2：要控制時(shí)間，注意用眼衛(wèi)生。
生3：要合理安排時(shí)間，課余再去閱讀。
師：今天老師很高興，你們知道為什么嗎?
生：因?yàn)槲覀冎懒艘鹬馗改福瑢W(xué)會(huì)了選擇內(nèi)容健康的電視節(jié)目，也學(xué)會(huì)了合理安排時(shí)間。
師：祝你們健康快樂成長(zhǎng)！教學(xué)反思：
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