第一篇：馬鞍中心小學(xué)語(yǔ)文教研組交流材料1

馬鞍中心小學(xué)語(yǔ)文教研組交流材料

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，尊敬的各位同仁，上午好！首先感謝教研室能夠給我這個(gè)發(fā)言的機(jī)會(huì)。我們馬鞍中心小學(xué)坐落在六朝古都南京最北邊的一個(gè)美麗的小鎮(zhèn)。年輕而富有活力的語(yǔ)文組擁有25名教師，平均年齡只有38歲，他們?cè)谖倚ＵZ(yǔ)文教育教學(xué)崗位上兢兢業(yè)業(yè)，多年來(lái)他們團(tuán)結(jié)拼搏，攜手奮進(jìn)，為馬小打造了一個(gè)質(zhì)量過(guò)硬的學(xué)科品牌。

現(xiàn)將我們組的工作向大家做個(gè)簡(jiǎn)單的匯報(bào)。

一、現(xiàn)實(shí)：

近年來(lái)，隨著中國(guó)大規(guī)模的城鎮(zhèn)化建設(shè)，馬小也和很多農(nóng)村兄弟學(xué)校一樣，面臨著很多的困難：優(yōu)質(zhì)生源流失、農(nóng)村的青壯年勞力離家進(jìn)城打工導(dǎo)致大量留守兒童涌現(xiàn)、隨著教師流動(dòng)政策的推行，眾多骨干教師紛紛調(diào)離到了城里或城邊的學(xué)校、老教師特別是曾經(jīng)民辦教師數(shù)量多，從而導(dǎo)致語(yǔ)文教師隊(duì)伍結(jié)構(gòu)不優(yōu)，一系列的問(wèn)題困擾著我們，我們的語(yǔ)文教學(xué)工作應(yīng)該怎樣做才能走好走遠(yuǎn)。

二、行動(dòng)

1、教研活動(dòng)充分保障 教研時(shí)間有保障：

我校的語(yǔ)文教研時(shí)間是雙周的周二下午，為了能夠讓每位語(yǔ)文教師有時(shí)間更好的從事雙周一次的語(yǔ)文教研活動(dòng)，學(xué)校在學(xué)年初的課表安排上就做了考慮，所有語(yǔ)文教師周二下午均為空堂狀態(tài)。這就為全體語(yǔ)文教師在教研活動(dòng)的時(shí)間上做到了保障。

教研制度有保障：

學(xué)校在教研活動(dòng)的考勤方面，我們建立、完善了《馬鞍中心小學(xué)語(yǔ)文教研組常規(guī)活動(dòng)制度》、《讀書(shū)、學(xué)習(xí)制度》、《集體備課制度》、《聽(tīng)課、評(píng)課制度》等，并且編寫(xiě)成冊(cè)，制定了相關(guān)的績(jī)效方案，加大了力度，從而保障了活動(dòng)的正常有序開(kāi)展。

我們注重通過(guò)完善的教研組管理制度，規(guī)范組內(nèi)教師的教學(xué)、教研行為，實(shí)施制度下的有效管理，吸引教師把精力集中到教學(xué)、教研上來(lái)，使老師們自覺(jué)進(jìn)入“我要聽(tīng)課”、“我要學(xué)習(xí)”、“我要研究”等良好局面與良性循環(huán)狀態(tài)之中。另外在教研活動(dòng)中根據(jù)語(yǔ)文教師的任務(wù)分工，每學(xué)期都有統(tǒng)計(jì)，并在學(xué)期最后一次教研活動(dòng)中宣讀公示，對(duì)照績(jī)效方案，給予一定的獎(jiǎng)勵(lì)，不吃大鍋飯。一定的程度上，調(diào)動(dòng)了語(yǔ)文教師的積極性。

程序任務(wù)有保障：

每學(xué)年的學(xué)校第一次教研活動(dòng)，根據(jù)區(qū)教研計(jì)劃，結(jié)合學(xué)校的情況，制定好教研活動(dòng)計(jì)劃和目標(biāo)。確定好一學(xué)年的教研工作安排，將組內(nèi)教研的上課人，上課時(shí)間，上課內(nèi)容均一一落實(shí)。打印分發(fā)人手一份，1 上交教務(wù)處留檔備案。我校的語(yǔ)文教研活動(dòng)主要形式是周二下午的第一節(jié)課是組內(nèi)教研課的觀摩，第二節(jié)課集中研討，根據(jù)事前的任務(wù)安排表，全組教師分成四個(gè)小組，問(wèn)題監(jiān)控組、時(shí)間監(jiān)控組、質(zhì)量反饋組、目標(biāo)監(jiān)控組。各個(gè)小組的教師在第一節(jié)課聽(tīng)課時(shí)，帶著各自的任務(wù)去有目的教研。就教育教學(xué)而言, 在教師具備一定的 學(xué)科知識(shí)以后, 教師教學(xué)監(jiān)控能力的強(qiáng)弱已成為影 響教學(xué)效果的重要因素。教師課堂教學(xué)監(jiān)控能力是教師的反省思維或思維的批判性在其教育、教學(xué)活動(dòng)中的具體體現(xiàn)。具體地講這種能力可分為三大方面: 一是教師對(duì)自己 教學(xué)活動(dòng)的事先計(jì)劃和安排;二是對(duì)自己實(shí)際教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行有意識(shí)的監(jiān)察、評(píng)價(jià)和反饋;三是對(duì)自己的 教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行調(diào)節(jié)、校正和有意識(shí)的自我控制。在教學(xué)研討時(shí)，各組教師根據(jù)自己關(guān)注的方向，發(fā)言更具有針對(duì)性，更能促進(jìn)教師教育教學(xué)水平的提升。在教研活動(dòng)結(jié)束之前，我還將下次上課的內(nèi)容提前打印下發(fā)，共同討論交流，特別是上課老師同年級(jí)的老師，共同研討，確定目標(biāo)，商討教學(xué)教法。讓每位老師在下次聽(tīng)課前做到心中有數(shù)。一些有心人還會(huì)在課余提前研讀教材，這樣才會(huì)在下次教研課時(shí)，讓聽(tīng)課者也做到胸有成竹。另外執(zhí)教者在下次指教之前，上課老師在同年級(jí)其他班級(jí)進(jìn)行多次磨課，同年級(jí)其他老師全程參與，讓同年級(jí)老師共同參與，共同成長(zhǎng)。

常規(guī)檢查有保障

為了更好地檢查、落實(shí)組內(nèi)老師的教學(xué)常規(guī)工作，我們堅(jiān)持“常規(guī)工作經(jīng)常查”、“ 隨堂課隨時(shí)聽(tīng)”，把“檢查”變成了一種具有指導(dǎo)性的、能真正促交流、促改進(jìn)的教研活動(dòng)。

①常規(guī)工作經(jīng)常查。在教研組集中活動(dòng)的前一天，我們會(huì)通知老師將備課、聽(tīng)課、作業(yè)等相關(guān)資料在第二天帶來(lái)，接受組內(nèi)老師的互相查閱，并做好詳細(xì)記錄：如備課是否有教學(xué)反思，有無(wú)個(gè)性化調(diào)整，作業(yè)批改是否規(guī)范、及時(shí)、認(rèn)真，聽(tīng)課節(jié)數(shù)是否正常等。檢查發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的，我們進(jìn)行友情提醒，并及時(shí)進(jìn)行復(fù)查。并記錄到當(dāng)月的五認(rèn)真考評(píng)。

②隨堂課隨時(shí)聽(tīng)。我們組在教務(wù)處的安排領(lǐng)導(dǎo)下，不定時(shí)組織組內(nèi)骨干教師到各班開(kāi)展“推門(mén)聽(tīng)課”活動(dòng)，對(duì)課堂中發(fā)現(xiàn)的共性問(wèn)題，我們及時(shí)引導(dǎo)老師把問(wèn)題變成研究的課題。

教學(xué)常規(guī)檢查促進(jìn)了常規(guī)教學(xué)的細(xì)化與精化，優(yōu)化了教師的教學(xué)行為，同時(shí)也成為了我們語(yǔ)文教研組扎扎實(shí)實(shí)做好教學(xué)和教研工作的一個(gè)重要抓手。

全面參與有保障

教研活動(dòng)中根據(jù)組內(nèi)教師的構(gòu)成情況，如何充分發(fā)揮老教師的光和熱，換言之，如何讓老教師參與組內(nèi)的教研活動(dòng)。老教師德高望重，因?yàn)槎喾矫娴脑颍赡茉诮M內(nèi)的上課方面無(wú)法參與，教研活動(dòng)任務(wù)分配給他們既不能太重，也不能讓他們無(wú)事可做，成為單純的聽(tīng)眾。在教研活動(dòng)中，我們的教研活動(dòng)還設(shè)置了教研理論學(xué)習(xí)和美文賞析環(huán)節(jié)，邀請(qǐng)老教師提前在書(shū)刊網(wǎng)絡(luò)上搜集閱讀，并將自己摘抄的教育教學(xué)理論和美文在教研活動(dòng)中，向全組老師推薦朗讀，通過(guò)這樣的活動(dòng)，既讓老教師能充分的參與進(jìn)來(lái)，讓他們?cè)诩w中找到歸屬感和成就感，讓老教師感受到自己是組內(nèi)不可或缺的一份子，讓他們從原來(lái)的旁觀者、有 可能還是搗蛋者，變?yōu)榻M內(nèi)的主人翁。同時(shí)對(duì)其他教師而言，也是一種理論學(xué)習(xí)的過(guò)程，也是一種心靈的凈化的過(guò)程，讓組內(nèi)的每個(gè)人都受益匪淺。

活動(dòng)形式有保障

我校組內(nèi)的教研活動(dòng)，形式多樣，除了上課評(píng)課形式外，我們還會(huì)開(kāi)展其他形式的教研活動(dòng)。如集體觀看教學(xué)錄像，定期不定期開(kāi)展教學(xué)沙龍，買(mǎi)上一些水果，稱來(lái)幾斤瓜子，老師們邊吃邊聊，大家暢所欲言，如果有可能還可以走出校外，可以個(gè)人組織，在活動(dòng)中，大家的心拉近了，集體的凝聚力增強(qiáng)了，以后的活動(dòng)自然也就好開(kāi)展了。組內(nèi)日后的任務(wù)安排就算個(gè)別教師有幾句廢話，估計(jì)也不會(huì)講了。當(dāng)然經(jīng)費(fèi)方面較敏感。

2、讀書(shū)學(xué)習(xí)以學(xué)促研

為了推進(jìn)教師讀書(shū)工程，打造學(xué)習(xí)型教師團(tuán)隊(duì)。我們通過(guò)“專(zhuān)題閱讀與個(gè)性化閱讀相結(jié)合”、“集中學(xué)習(xí)與自主閱讀相結(jié)合”、“網(wǎng)上閱讀與書(shū)本閱讀相結(jié)合”、“學(xué)習(xí)與思考相結(jié)合”四種方式，扎實(shí)開(kāi)展組內(nèi)教師讀書(shū)活動(dòng)。一方面組織老師閱讀有關(guān)師德建設(shè)的書(shū)籍和文章，提升自身的師德修養(yǎng)；另一方面重點(diǎn)閱讀文學(xué)作品、學(xué)習(xí)教育教學(xué)名著，提高大家的文學(xué)素養(yǎng)和專(zhuān)業(yè)理論水平。為了激發(fā)老師的讀書(shū)興趣，延續(xù)讀書(shū)熱情，達(dá)到“以讀促研”的目的，我們定期開(kāi)展讀書(shū)交流活動(dòng)，在交流的過(guò)程中，老師們相互學(xué)習(xí)、相互啟發(fā)，受益匪淺。另外我們還借助“大家語(yǔ)文網(wǎng)”等網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，引導(dǎo)教師在線學(xué)習(xí)、交流。采取“請(qǐng)進(jìn)來(lái)”，請(qǐng)專(zhuān)家把脈；“走出去”拓寬教育教學(xué)視野，吸收先進(jìn)的教育教學(xué)理念的方式，實(shí)現(xiàn)“高點(diǎn)引領(lǐng)”，使我們的教育教學(xué)理念緊貼時(shí)代脈搏。讀是吸收，寫(xiě)是傾吐，我們還進(jìn)行“研寫(xiě)”，引導(dǎo)教師思考寫(xiě)什么？如何寫(xiě)？ 我校編寫(xiě)的教師寒假、暑假讀書(shū)專(zhuān)刊,每個(gè)月的校教科室組織的三好課堂學(xué)思表，先讀后寫(xiě)，集中評(píng)比，既收獲了知識(shí)，開(kāi)闊了眼界，同時(shí)也收獲了快樂(lè)，激發(fā)了興趣。

3、課題引領(lǐng)把握方向

在教研活動(dòng)中，我們還充分認(rèn)識(shí)到課題研究對(duì)語(yǔ)文教育教學(xué)工作的作用，多年來(lái)，我們語(yǔ)文組一直承擔(dān)著多項(xiàng)省市級(jí)規(guī)劃課題的研究，如《：“實(shí)現(xiàn)‘低威脅——高挑戰(zhàn)’的語(yǔ)文課堂教學(xué)行為方式的研究”》省十一五規(guī)劃課題《農(nóng)村小學(xué)童性化教育的研究與實(shí)踐》，市級(jí)“十五”立項(xiàng)課題《在課外閱讀中培養(yǎng)學(xué)生研究型學(xué)習(xí)能力》，市規(guī)劃課題《童性化教育：“三好課堂”構(gòu)建的實(shí)踐研究》，省級(jí)十二五規(guī)范課題《中華經(jīng)典閱讀實(shí)踐活動(dòng)的探索和研究》，我們語(yǔ)文組主攻從屬四個(gè)子課題《中華經(jīng)典閱讀與師生語(yǔ)文素養(yǎng)提升研究》、《中華經(jīng)典閱讀與兒童語(yǔ)言發(fā)展研究》、《中華經(jīng)典閱讀與兒童道德情感培育研究》、《中華經(jīng)典閱讀與兒童道德情感培育研究》。

還有一大批語(yǔ)文教師個(gè)人課題的立項(xiàng)和研究，奠定了語(yǔ)文教研工作的理論基礎(chǔ)，為我校語(yǔ)文教育教學(xué)工作指明了前進(jìn)的方向。

4、課外活動(dòng)精彩紛呈 多年來(lái)，我們充分發(fā)揮學(xué)校已有的課外閱讀平臺(tái)：“南京市振興閱讀行動(dòng)計(jì)劃實(shí)驗(yàn)基地學(xué)?！薄ⅰ澳暇┦朽l(xiāng)村閱讀聯(lián)盟實(shí)驗(yàn)學(xué)?！?、蒲公英鄉(xiāng)村田園行活動(dòng)、“南京市金陵書(shū)香校園”等資源，相互整合促進(jìn)閱讀活動(dòng)的扎實(shí)開(kāi)展；

活動(dòng)保障

（1）、營(yíng)造好班級(jí)讀書(shū)氛圍 把班級(jí)的布置作為突破口，讓學(xué)生在外界環(huán)境的刺激和熏陶下，提高讀書(shū)的興趣，在思想上也能充分的認(rèn)識(shí)讀書(shū)的重要性，為后面活動(dòng)的開(kāi)展鋪好路。班級(jí)在刊出了以讀書(shū)活動(dòng)為內(nèi)容的墻報(bào)，在墻報(bào)刊出了學(xué)生個(gè)人讀書(shū)名言專(zhuān)欄：蜂采百花釀甜蜜，人讀群書(shū)明真理；不吃飯則饑，不讀書(shū)則愚；讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神等，以名人名言來(lái)激勵(lì)學(xué)生，激發(fā)學(xué)生讀書(shū)興趣。布置班級(jí)圖書(shū)角，圖書(shū)角放教室右后方，起名為“智慧閣”，分為科普知識(shí)、兒童故事、報(bào)刊雜志三部分，在圖書(shū)角上方設(shè)計(jì)一個(gè)讀書(shū)小明星簡(jiǎn)介、感言，每半月一期。

（2）、開(kāi)發(fā)好讀書(shū)資源

首先學(xué)生都有《七彩閱讀》、《小學(xué)生古詩(shī)精選》，部分孩子有《七彩語(yǔ)文》，讓這些成為孩子讀書(shū)的重要資源。

其次建議家長(zhǎng)為孩子建立家庭小書(shū)架，購(gòu)買(mǎi)適合孩子閱讀、孩子也喜歡閱讀的書(shū)籍，每學(xué)期家長(zhǎng)會(huì)上向家長(zhǎng)推薦孩子該學(xué)期的必讀書(shū)目和選讀書(shū)目，建議家長(zhǎng)對(duì)孩子的獎(jiǎng)勵(lì)以書(shū)籍為主。

再次班級(jí)圖書(shū)角的書(shū)來(lái)自于老師和學(xué)生的捐贈(zèng)，孩子們把看過(guò)的書(shū)拿到班里交換看，并配有專(zhuān)門(mén)的圖書(shū)管理員，負(fù)責(zé)圖書(shū)的借閱和修整工作，每學(xué)期開(kāi)學(xué)初進(jìn)行圖書(shū)角更新。

學(xué)校圖書(shū)館有著豐富的課外閱讀資源。鼓勵(lì)孩子們到圖書(shū)館、書(shū)店辦借閱證每天，讓班級(jí)學(xué)生利用中午時(shí)間去讀書(shū)館借書(shū)。

此外，我們還積極開(kāi)發(fā)校本課程資源，開(kāi)發(fā)了根文化叢書(shū)，包含了詩(shī)歌篇、兒童文學(xué)篇、經(jīng)典文學(xué)篇等，此外還組織編寫(xiě)了老師、學(xué)生、家長(zhǎng)共讀共寫(xiě)讀后感匯編，編寫(xiě)了《童心慧語(yǔ)》歷屆學(xué)生優(yōu)秀作文匯編，編寫(xiě)了《浸潤(rùn)書(shū)香 童性飛揚(yáng)》經(jīng)典課外閱讀精品指導(dǎo)匯編，讓學(xué)生們有書(shū)可讀，有法可學(xué)。

（3）、上好課堂閱讀教學(xué)

在課堂里，切切實(shí)實(shí)地進(jìn)行閱讀教學(xué)，提供給學(xué)生閱讀的方法，扎扎實(shí)實(shí)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)言訓(xùn)練，使學(xué)生的課外閱讀真正地收到閱讀的效果。鼓勵(lì)學(xué)生用自己的情感、經(jīng)驗(yàn)、眼光、角度去體驗(yàn)作品，尊重學(xué)生新鮮的閱讀感受，尊重學(xué)生對(duì)作品的初始反應(yīng)，珍愛(ài)學(xué)生富有個(gè)性的理解；有意識(shí)地激發(fā)學(xué)生的聯(lián)想、想象力和發(fā)散性思維；要鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考，有對(duì)各種學(xué)說(shuō)進(jìn)行批判、質(zhì)疑的精神。對(duì)作品的解讀，不去追求唯一答案。俗語(yǔ)有“熟讀唐詩(shī)八百首，不會(huì)作詩(shī)也會(huì)吟。”例如在今年的6月份，我校承辦了區(qū)課外閱讀現(xiàn)場(chǎng)會(huì)，教研員張老師多次到我校指導(dǎo)工作，在現(xiàn)場(chǎng)會(huì)的流程安排上，細(xì)節(jié)布置上，給了我們很多很好的建設(shè)性意見(jiàn)，還多次和上課老師促膝談心，確保了課外閱讀教學(xué)觀摩課的質(zhì)量。（4）、落實(shí)好推薦書(shū)目

為了讓孩子成功的邁開(kāi)讀書(shū)的第一步，每學(xué)期要求我校語(yǔ)文老師都向孩子推薦兩本以上必讀書(shū)目，并在孩子看書(shū)之前先上該書(shū)的閱讀推薦課，讓孩子對(duì)所看的書(shū)充滿興趣，也懂得看書(shū)的方法；通過(guò)親子閱讀、師生共讀、生生互讀等方式讓孩子在課外閱讀活動(dòng)中真正的動(dòng)起來(lái)，重視困難學(xué)生的課外閱讀，了解他們的具體情況，讓他們讀簡(jiǎn)單的、有趣的、短小的課外書(shū)，讓他們真的愛(ài)上讀書(shū)。例如就在今年的8月份，我校到南京鳳凰書(shū)城購(gòu)置了幾千冊(cè)的圖書(shū)，我們語(yǔ)文組一線老師事先就做了精心的準(zhǔn)備，結(jié)合市區(qū)推薦的閱讀書(shū)目，手中拿著打印好的書(shū)籍目錄，推著手推車(chē)，提著購(gòu)物籃，一本一本耐心挑選適合學(xué)生閱讀的散文、兒童文學(xué)、繪本、詩(shī)歌、名著等課外讀物。我們從早上10點(diǎn)書(shū)城開(kāi)門(mén)營(yíng)業(yè)，一直忙活到下午4點(diǎn)。為今后的學(xué)生課外閱讀打下了扎實(shí)的基礎(chǔ)。

活動(dòng)內(nèi)容

（1）、班級(jí)常規(guī)閱讀活動(dòng)

每學(xué)期開(kāi)學(xué)帶領(lǐng)孩子們一塊制定班級(jí)讀書(shū)活動(dòng)方案和個(gè)人讀書(shū)計(jì)劃。要求孩子們每天的課外閱讀時(shí)間不少于半小時(shí)，可自己讀，可和爸爸媽媽共讀，還可以全班集體讀。比如，午間早到校的時(shí)間、作業(yè)完成后的時(shí)間、睡覺(jué)前時(shí)間就可以自己讀十幾分鐘；雙休日、節(jié)假日每天讀書(shū)最少一小時(shí)；每雙周五下午安排一節(jié)課外閱讀指導(dǎo)課，這是雷打不動(dòng)的；每節(jié)的語(yǔ)文課前五分鐘進(jìn)行全班讀書(shū)接龍活動(dòng)。（具體做法是：選定一本書(shū)，然后每天一人全班輪讀，輪上的孩子在前一天晚上就要做好兩項(xiàng)準(zhǔn)備，1.要把文章讀通讀順，2.針對(duì)此文發(fā)表自己的意見(jiàn)或談幾句感想。）

（2）、借助讀書(shū)活動(dòng)平臺(tái)，提供閱讀機(jī)會(huì)

在學(xué)校各項(xiàng)活動(dòng)的促進(jìn)下，堅(jiān)持召開(kāi)每月一次的有關(guān)讀書(shū)方面的主題隊(duì)會(huì)，如故事會(huì)、朗誦詩(shī)詞大賽、科學(xué)知識(shí)競(jìng)賽、精品故事大賽等等，給學(xué)生架設(shè)展示自我的舞臺(tái)，讓學(xué)生充分顯示自己的才能，提供進(jìn)行互相交流，彼此學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，召開(kāi)班級(jí)讀書(shū)節(jié)活動(dòng)（每次利用一個(gè)半天時(shí)間），在讀書(shū)節(jié)上，孩子們展示情趣閱讀卡、讀書(shū)小報(bào)、讀書(shū)筆記，評(píng)選優(yōu)秀讀書(shū)征文，進(jìn)行好書(shū)推薦、好書(shū)換讀，交流建立小書(shū)庫(kù)的經(jīng)驗(yàn)，談?wù)撊绾钨I(mǎi)書(shū)、存書(shū)、讀書(shū)的心得體會(huì)，評(píng)選讀書(shū)小明星等。對(duì)課外閱讀取得一定成績(jī)的學(xué)生，及時(shí)地鼓勵(lì)，讓他們體驗(yàn)成功的喜悅。當(dāng)學(xué)生在獲得成功后，會(huì)繼續(xù)堅(jiān)持大量的廣泛的閱讀，良好的讀書(shū)習(xí)慣也就隨之形成。另外我們還將讀書(shū)和表演結(jié)合起來(lái)，讀經(jīng)典，演經(jīng)典，例如6月的區(qū)課外閱讀現(xiàn)場(chǎng)會(huì)，我們的孩子先讀了曹文軒的青銅葵花，在課上和大家交流分享，同時(shí)還將這本名著通過(guò)自己的理解表演出來(lái)，將曹文軒的純美文學(xué)的種子深深扎根在學(xué)生們的心中。同時(shí)我校還是江蘇省聲音廣播俱樂(lè)部會(huì)員學(xué)校，借助這一平臺(tái)，有更多的學(xué)生有機(jī)會(huì)參與進(jìn)來(lái)。

（3）、開(kāi)展主題班級(jí)閱讀活動(dòng)

我們學(xué)校要求每月每班都有個(gè)閱讀主題，主題性閱讀意在通過(guò)提供一定數(shù)量的具有內(nèi)在關(guān)聯(lián)的文本材料，促使學(xué)生在圍繞主題的不斷的閱讀對(duì)話中獲得整體的閱讀經(jīng)驗(yàn)和情感體驗(yàn)。我結(jié)合班級(jí)實(shí)際情況每月制定一個(gè)閱讀主題，如“走進(jìn)童話世界”、“趣味故事”、“春的旋律”、“愛(ài)的故事”等，較之原先的“單篇閱讀”，有了閱讀主題，顯得更為厚實(shí)，更具飽滿的力度。

（4）、開(kāi)展地方性讀書(shū)活動(dòng)

結(jié)合區(qū)、校開(kāi)展的地方性活動(dòng)，開(kāi)展了轟轟烈烈的讀書(shū)活動(dòng)。例如結(jié)合我校愛(ài)國(guó)主義主題教育，在班級(jí)中開(kāi)展讀《英雄中國(guó)》活動(dòng)，出愛(ài)國(guó)主義簡(jiǎn)報(bào)、寫(xiě)愛(ài)國(guó)主義的作文等，讓孩子結(jié)合主題，讀各種類(lèi)型的書(shū)刊。

（5）讀寫(xiě)結(jié)合，習(xí)作中鍛煉學(xué)生 我們結(jié)合相關(guān)媒體、網(wǎng)絡(luò)等平臺(tái)，積極組織學(xué)生參加歷屆的七彩語(yǔ)文作文比賽、語(yǔ)文報(bào)杯作文比賽、全國(guó)中小學(xué)書(shū)法比賽、區(qū)電腦作文比賽、市區(qū)學(xué)生經(jīng)典誦讀比賽、美詩(shī)文誦讀比賽、積極輔導(dǎo)并推薦學(xué)生參加金陵晚報(bào)征文、六合報(bào)征文，組織學(xué)生多次參加網(wǎng)絡(luò)征文比賽，在這些活動(dòng)中，一大批學(xué)生嶄露頭角，收獲頗豐。另外還得感謝張老師和區(qū)語(yǔ)文中心組的各位同仁，多次來(lái)到我們學(xué)校，開(kāi)展讀寫(xiě)結(jié)合習(xí)作教學(xué)活動(dòng)，給我們組的語(yǔ)文老師送來(lái)了一堂堂精彩的作文教學(xué)，同時(shí)我們的孩子們也從中學(xué)到了很多實(shí)用的習(xí)作方法和技巧。

（6）鄉(xiāng)村流動(dòng)課堂，我們一道堅(jiān)守

近年來(lái)，農(nóng)村留守兒童日見(jiàn)增多，我們馬鞍中心小學(xué)現(xiàn)有學(xué)生1120多名，70％是留守兒童。為了讓農(nóng)村孩子有一個(gè)屬于他們的有意義的周末，我校積極響應(yīng)區(qū)教育局努力為需要幫助的家庭和孩子搭建一個(gè)平臺(tái)、開(kāi)設(shè)一個(gè)窗口、提供一個(gè)途徑，在廣大教育工作者中形成以志愿者服務(wù)為榮，在幫助他人中提升自己、不斷錘煉師德師風(fēng)師能的濃厚氛圍和自覺(jué)追求的號(hào)召。2014年3月初，六合區(qū)馬鞍中心小學(xué)“鄉(xiāng)村流動(dòng)課堂”教師志愿者服務(wù)站正式成立，每周六上午，近40位教師志愿者分成四個(gè)小組走村入戶，在流動(dòng)課堂，我們語(yǔ)文教師開(kāi)展了課外繪本教學(xué)、閱讀教學(xué)、古詩(shī)誦讀、話劇排練、編寫(xiě)讀書(shū)小報(bào)等一系列活動(dòng)，深受學(xué)生們的歡迎。

“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索?！苯窈?，我們組全體成員將以更飽滿的工作熱情投入到語(yǔ)文教育教學(xué)工作中，齊心協(xié)力，向著更高的目標(biāo)邁進(jìn)。

第二篇：語(yǔ)文教研組交流材料

營(yíng)造良好讀書(shū)氛圍，培養(yǎng)學(xué)生閱讀興趣

——青格達(dá)湖中學(xué)小學(xué)語(yǔ)文組交流材料

各位領(lǐng)導(dǎo)、親愛(ài)的同仁們：

大家好！今天我很榮幸能代表青格達(dá)湖中學(xué)小學(xué)語(yǔ)文組全體成員來(lái)到這里進(jìn)行交流，感謝縣教研室領(lǐng)導(dǎo)和教研員們對(duì)我們工作的肯定、鼓勵(lì)與指導(dǎo)，所交流的不到之處還請(qǐng)各位多諒解并能給予指導(dǎo)為謝！

一、基本情況

我校小學(xué)語(yǔ)文教研組現(xiàn)有10位教師，其中高級(jí)教師9位，縣級(jí)教學(xué)能手5位，師德品質(zhì)好，有明確的工作目標(biāo)和開(kāi)拓進(jìn)取精神，狠抓課堂教學(xué)，并開(kāi)展了豐富多彩的活動(dòng)，促進(jìn)了教師水平的提高，培養(yǎng)了學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)與能力。

二、教育教研常規(guī)工作

做好了教研組常規(guī)工作，在此基礎(chǔ)上學(xué)校開(kāi)展了“五個(gè)一”工程，每學(xué)期平時(shí)積累總結(jié)的基礎(chǔ)上，每人至少寫(xiě)一篇有觀點(diǎn)的論文、一篇教學(xué)案例，一篇教學(xué)反思，上一節(jié)高質(zhì)量的公開(kāi)課、出一份具有綜合評(píng)定效用的語(yǔ)文試卷。

三、教科研特色

（一）、口誦心惟，品讀課內(nèi)佳作

語(yǔ)文教材中選編的文章，大多是文質(zhì)兼美的名家名篇，為學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)言文字提供了豐富雋永的材料。我們語(yǔ)文教研組本學(xué)期在我縣教

研室及我校教務(wù)處的指導(dǎo)下開(kāi)展了《閱讀與積累》課題研究，將名家名篇及詩(shī)歌作為誦讀積累的主要內(nèi)容，在課堂教學(xué)中，我組教師能充分利用教材，指導(dǎo)學(xué)生誦讀名家名篇，使學(xué)生理解了語(yǔ)言，感悟作者所要表達(dá)的情感，學(xué)會(huì)運(yùn)用語(yǔ)言文字準(zhǔn)確地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，抒發(fā)自己的感情，從而發(fā)展語(yǔ)言。

古人讀書(shū)，強(qiáng)調(diào)“口誦心惟”?！罢b”決不僅僅是“口”的發(fā)音活動(dòng)，同時(shí)包含了豐富的思維活動(dòng)和情感活動(dòng)。教師指導(dǎo)學(xué)生誦讀名篇的過(guò)程，是讓學(xué)生認(rèn)識(shí)語(yǔ)言、品味佳作的過(guò)程。葉圣陶老先生說(shuō)：“多讀作品，多訓(xùn)練語(yǔ)感，必將能駕馭文字”。我組教師在課堂上重視范讀，教師把自己對(duì)作品的理解融入誦讀中，感染學(xué)生，使學(xué)生入境入情，不但加深學(xué)生對(duì)名家名篇的理解，更喚起美的共鳴。使學(xué)生領(lǐng)略到文中的自然美，品質(zhì)美等，激發(fā)他們熱愛(ài)大自然，熱愛(ài)祖國(guó)山河的思想感情，并形成良好的品質(zhì)。本學(xué)期我們以此為課題，不但注重在備課及課堂教學(xué)中滲透這一課題，還開(kāi)展了以此為中心的研討課，并進(jìn)行了有效評(píng)價(jià)。

（二）、課外閱讀，提高語(yǔ)文素養(yǎng)。

《義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)，要培養(yǎng)學(xué)生廣泛的閱讀興趣，擴(kuò)大閱讀面，增加閱讀量，并規(guī)定九年義務(wù)教育階段課外閱讀總量應(yīng)在400萬(wàn)字以上，背誦古今優(yōu)秀詩(shī)文240篇以上。為了有效地落實(shí)新課程的理念，全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，我們語(yǔ)文教研組要求各班語(yǔ)文教師指導(dǎo)學(xué)生廣泛閱讀課外書(shū)籍——主要是名家名篇及詩(shī)歌。學(xué)校每周開(kāi)設(shè)一節(jié)閱讀課，要求學(xué)生平時(shí)認(rèn)真讀書(shū)，進(jìn)行積累，為了把這

項(xiàng)活動(dòng)真正落到實(shí)處，把課外閱讀活動(dòng)做為我校的一個(gè)課題，一個(gè)特色，一個(gè)品牌做大、做強(qiáng)，我們?cè)诿繉W(xué)期的語(yǔ)文競(jìng)賽中考察學(xué)生課外閱讀的情況，我們組先后進(jìn)行了古詩(shī)文誦讀、名家名篇誦讀、演講比賽等，廣泛宣傳讀古詩(shī)、品名篇的好處和方法。在這學(xué)期我縣的教科研月活動(dòng)中，我校小學(xué)語(yǔ)文組全體教師積極準(zhǔn)備，精心設(shè)計(jì)，舉辦了一場(chǎng)展現(xiàn)我組師生風(fēng)姿的別開(kāi)生面的古詩(shī)文及名家名篇誦讀會(huì)。其中低年級(jí)以課內(nèi)外古詩(shī)誦讀為主，高年級(jí)以名家名篇誦讀為主，師生同臺(tái)演出，獲得了與會(huì)領(lǐng)導(dǎo)及教師的一致好評(píng)，這次朗誦會(huì)的順利開(kāi)展要感謝我縣教研室領(lǐng)導(dǎo)及教研員們的關(guān)懷與指導(dǎo)，是我校教務(wù)處大力支持的結(jié)果，也是我組教師科研促教的經(jīng)驗(yàn)展示。同時(shí)，這些活動(dòng)的開(kāi)展遵循了大語(yǔ)文教學(xué)觀的理念，使學(xué)生在活動(dòng)中得到發(fā)展，在活動(dòng)中增長(zhǎng)知識(shí)、發(fā)展思維、提高能力。在今后的工作中我們將不斷改進(jìn)，并將此課題繼續(xù)深入地開(kāi)展下去，增強(qiáng)教研的實(shí)效性，更加有力地調(diào)動(dòng)廣大教師、家長(zhǎng)和學(xué)生的積極性，形成一個(gè)熱愛(ài)誦讀、書(shū)香校園的良好氛圍。

“潮平兩岸闊，風(fēng)正一帆懸”，我們將繼續(xù)圍繞“創(chuàng)特色教研組”的總目標(biāo)，加大改革力度，堅(jiān)實(shí)走“科研興教”發(fā)展之路，努力使我校語(yǔ)文教育教學(xué)工作百尺竿頭，更進(jìn)一步。

謝謝大家！

2010年12月24日

第三篇：馬鞍中學(xué)數(shù)學(xué)教研組工作總結(jié)

馬鞍中學(xué)數(shù)學(xué)教研組工作總結(jié)

2011年秋

又一學(xué)期在大家的忙碌中匆匆度過(guò)，回首本學(xué)期的工作，雖然取得了一點(diǎn)的成績(jī)，但也有許多不盡人意的地方，為了在今后的工作中揚(yáng)長(zhǎng)避短，現(xiàn)將本學(xué)期工作總結(jié)如下：

一、基本情況

我校是一所規(guī)模較小的農(nóng)村初級(jí)中學(xué)，連小學(xué)部在內(nèi)一共只有十三個(gè)班，十二名教師，六百來(lái)學(xué)生。我們學(xué)校對(duì)教研工作非常重視，數(shù)學(xué)教師大多數(shù)都是年富力強(qiáng)中教師青年，他們積極參與教研教改，這樣一個(gè)和諧的人文環(huán)境為本組順利完成本學(xué)期教學(xué)教研工作任務(wù)提供了一個(gè)良好的前提條件。

二、本學(xué)期開(kāi)展的主要工作 1，成功開(kāi)展了課內(nèi)比教學(xué)活動(dòng)。

2，組建了八年級(jí)數(shù)學(xué)興趣小組并持久地開(kāi)展了活動(dòng)。3．進(jìn)行了有效課堂的嘗試。4．認(rèn)真組織每周一次的集體備課。

5．每周一練的模式基本形成。

6.部分教師到育才實(shí)驗(yàn)學(xué)校學(xué)習(xí)了“高效課堂”模式。課內(nèi)比教學(xué)活動(dòng)，全體教師都做了充分的準(zhǔn)備，十二位教師全員參與，從課題的選擇、教案的設(shè)計(jì)、課件的制作、說(shuō)課稿的形成都是一絲不茍的。通過(guò)課內(nèi)比教學(xué)活動(dòng)，全體老師提高了認(rèn)識(shí)、提高了教育教學(xué)水平。

每周一次的集體備課落到了實(shí)處。每周的星期二上午是數(shù)學(xué)組集體備課時(shí)間，每周的集體備課都有議題、有中心發(fā)言人。每次都能解決實(shí)際問(wèn)題，使每周一次的集體備課真正落到了實(shí)處。

進(jìn)一步完善了每周一練。學(xué)生的成績(jī)是練出來(lái)的，數(shù)學(xué)學(xué)科更是如此，一個(gè)知識(shí)點(diǎn)要想成為能力，一班要有三到五次的練習(xí)，“每周一練”我們已經(jīng)形成了共識(shí)，我們對(duì)每周一練非常重視。從練習(xí)的設(shè)計(jì)、批改、總結(jié)、反思各個(gè)環(huán)節(jié)都非常到位，從學(xué)生的成績(jī)來(lái)看，取得了明顯的效果，每周一練的模式基本形成。今后我們還要不斷完善，使每周一練成為我校的特色。

互相聽(tīng)課是教師教學(xué)能力提高最有效的方法。本期我們所有的教師每周至少聽(tīng)了一節(jié)課，學(xué)校每周都要對(duì)老師的聽(tīng)課情況進(jìn)行檢查，并對(duì)每一節(jié)課的聽(tīng)課情況做好了記載，基本上杜絕了聽(tīng)假課的現(xiàn)象。

進(jìn)行了有效課堂的嘗試。廣泛開(kāi)展多層次，多樣化的課外活動(dòng)，重視培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，拓寬學(xué)生的知識(shí)面，進(jìn)行了構(gòu)建數(shù)學(xué)模型、開(kāi)放習(xí)題教學(xué)的講座，建立了八年級(jí)數(shù)學(xué)競(jìng)賽輔導(dǎo)小組，五、六、七年級(jí)數(shù)學(xué)興趣小組，發(fā)揮學(xué)生特長(zhǎng)，推進(jìn)素質(zhì)教育，在活動(dòng)中講究計(jì)劃性、知識(shí)性、科學(xué)性。

我們數(shù)學(xué)組全體教師紀(jì)律觀念強(qiáng)，很少有遲到早退現(xiàn)象，他們總是早起晚歸，延時(shí)工作，經(jīng)常利用節(jié)假日備課經(jīng)常利用休息時(shí)間輔導(dǎo)，辛勤耕耘，真抓實(shí)干。展望未來(lái)，要實(shí)現(xiàn)教研興校的宏偉目標(biāo)，我們數(shù)學(xué)組任重而道遠(yuǎn)，我組全體教師在新的一年里，決心更加團(tuán)結(jié)協(xié)作，自加壓力，樹(shù)立主人翁精神，為提高教學(xué)質(zhì)量，實(shí)施素質(zhì)教育而發(fā)奮努力。

第四篇：小學(xué)語(yǔ)文教研組交流材料

語(yǔ)文教研組工作經(jīng)驗(yàn)交流材料

我們語(yǔ)文教研組現(xiàn)有7位教師，平日里，大家都積極參與教育教學(xué)改革與實(shí)踐，認(rèn)真學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育理論，努力學(xué)習(xí)、掌握現(xiàn)代教育技術(shù)。在我們的努力下，我們組已成長(zhǎng)為一支積極進(jìn)取、勇挑重?fù)?dān)的隊(duì)伍，是一個(gè)勤奮團(tuán)結(jié)、充滿活力的集體。

（一）重視理論學(xué)習(xí)，更新教育觀念，不斷推進(jìn)素質(zhì)教育。學(xué)校決定每周利用下午課外活動(dòng)和自習(xí)時(shí)間開(kāi)展一次教研活動(dòng)，主要學(xué)習(xí)理論知識(shí)。由教導(dǎo)主任、教研組長(zhǎng)根據(jù)實(shí)際，制定活動(dòng)內(nèi)容，安排一定量的理論學(xué)習(xí)培訓(xùn)，計(jì)劃根據(jù)每位教師的、能力特長(zhǎng)而定，每位教師承擔(dān)一次培訓(xùn)，根據(jù)安排好的內(nèi)容要求，搜集、整理資料，內(nèi)容廣泛，如第二周學(xué)習(xí)《小學(xué)語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)》再比如說(shuō)第四周，開(kāi)展了“在反思中進(jìn)步，在評(píng)課中成長(zhǎng)”研討會(huì)，曹春玲老師的“低年級(jí)拼音教學(xué)交流”，總之，每周都有活動(dòng)安排，大家在一起共同學(xué)習(xí)，共同探討，共同提高，并不斷在平時(shí)的教學(xué)中實(shí)踐。除此之外，還鼓勵(lì)教師每學(xué)期讀一本有關(guān)教育教學(xué)的書(shū)籍，寫(xiě)一篇教育論文，自學(xué)校開(kāi)展讀書(shū)活動(dòng)以來(lái)，組內(nèi)老師日常閱讀大量相關(guān)專(zhuān)業(yè)書(shū)、報(bào)刊和教學(xué)參考資料，并做了業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)筆記。校領(lǐng)導(dǎo)還注重外出學(xué)習(xí)，只要有校外培訓(xùn)或參觀學(xué)習(xí)，總會(huì)派出老師外出，回來(lái)后進(jìn)行培訓(xùn)或上一堂匯報(bào)課，讓所有人都有所收獲。

（二）、繼續(xù)開(kāi)展校內(nèi)聽(tīng)課評(píng)課活動(dòng)

認(rèn)真積極地開(kāi)展校內(nèi)聽(tīng)課活動(dòng)，促進(jìn)教師集體教學(xué)水平的提高，一直是我校搞好教研工作的傳統(tǒng)。近年來(lái)，隨著學(xué)校教師隊(duì)伍的不斷壯大，我們語(yǔ)文教研組的教師也逐漸擴(kuò)大。如何使不同的教師在教研組這個(gè)集體中共同成長(zhǎng)呢？我們的做法是：扎實(shí)開(kāi)展如集體備課、專(zhuān)題研討、公開(kāi)課、優(yōu)質(zhì)論文交流等多項(xiàng)活動(dòng)。校領(lǐng)導(dǎo)隨時(shí)推門(mén)聽(tīng)課，促使每位教師每節(jié)課都不容忽視，從開(kāi)學(xué)第二周開(kāi)始，校長(zhǎng)，教導(dǎo)主任，教研組長(zhǎng)就開(kāi)始輪流聽(tīng)課，聽(tīng)后及時(shí)反饋。而每學(xué)期每人一次公開(kāi)課則是大家相互取長(zhǎng)補(bǔ)短的很好途徑。課前同級(jí)教師協(xié)助備課，課后授課教師說(shuō)課，組內(nèi)教師評(píng)課，學(xué)習(xí)長(zhǎng)處，提出不足，以便在以后的教學(xué)中改進(jìn)，達(dá)到了共同成長(zhǎng)的目的。

（三）、教學(xué)常規(guī)檢查常抓不懈，落實(shí)到位

為了使教學(xué)工作規(guī)范化，制度化，科學(xué)化，條理化，每周一教研組長(zhǎng)批閱教案，每個(gè)月教案、作業(yè)常規(guī)檢查，每月一次月考，都很抓落實(shí)，不走過(guò)場(chǎng)形式，認(rèn)真細(xì)致，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)整改。開(kāi)學(xué)第四周，就進(jìn)行了一次全校作業(yè)大檢查，檢查時(shí)，將所有作業(yè)抱到會(huì)議室，由教研組長(zhǎng)，教導(dǎo)主任，年級(jí)組長(zhǎng)進(jìn)行全面細(xì)致的檢查，看作業(yè)量，看批閱次數(shù)，批閱質(zhì)量等，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)記載，及時(shí)反饋，除此之外，教導(dǎo)主任還隨時(shí)到教研室，教室抽查，這周星期二我們又進(jìn)行了全面的檢查。學(xué)校第四周進(jìn)行了月考，準(zhǔn)備下周星期一進(jìn)行第二月考試。通過(guò)督促、檢查教師們形成了工作習(xí)慣，每到月底總能及時(shí)完成各項(xiàng)任務(wù)。

（四）制定幫扶計(jì)劃，培養(yǎng)年輕教師。

學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)非常重視新教師的培養(yǎng)，開(kāi)學(xué)初，就制定幫扶計(jì)劃。每一年，如果有新教師加入，我們就會(huì)為他找一位有經(jīng)驗(yàn)、業(yè)務(wù)能力過(guò)硬的師傅結(jié)對(duì)子，讓新教師在見(jiàn)習(xí)期內(nèi)能盡快地成長(zhǎng)。除此之外，根據(jù)平時(shí)教學(xué)成績(jī)和課堂教學(xué)情況，每個(gè)級(jí)都進(jìn)行“一帶一”或“二幫一”，互相聽(tīng)課，同級(jí)教師一起辦公，課間課余隨時(shí)交流，探討，切磋，力爭(zhēng)讓年輕教師很快成長(zhǎng)起來(lái)。

盡管我們組做了很多的努力，但通過(guò)這次學(xué)習(xí)，我們也看到了困難和不足，如教研組活動(dòng)開(kāi)展得還不夠扎實(shí)，在許多具體工作環(huán)節(jié)上缺乏創(chuàng)意，備課組活動(dòng)效率不高，一部分教師對(duì)教研活動(dòng)的認(rèn)識(shí)不夠端正，參加集體活動(dòng)的熱情不高。對(duì)學(xué)生的課外閱讀指導(dǎo)還不夠，在學(xué)生活動(dòng)的組織上依然沒(méi)有跳出應(yīng)試的窠臼，對(duì)其語(yǔ)文綜合素養(yǎng)的提高關(guān)注不夠。不過(guò)我們相信，只要全校上下切實(shí)更新教育觀念，真正堅(jiān)持正確的辦學(xué)方向，在各位教師的共同努力下，我們組以后各方面的工作會(huì)做得更好。

2016年10月19日

第五篇：小學(xué)語(yǔ)文教研組交流材料

小學(xué)語(yǔ)文教研組交流材料

語(yǔ)文教研組概況

我們語(yǔ)文組現(xiàn)有18位教師，平日里，大家都積極參與教育教學(xué)改革與實(shí)踐，認(rèn)真學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育理論，努力學(xué)習(xí)、掌握現(xiàn)代教育技術(shù)。在我們的努力下，我們組已成長(zhǎng)為一支積極進(jìn)取、勇挑重?fù)?dān)的隊(duì)伍，是一個(gè)勤奮團(tuán)結(jié)、充滿活力的集體。

（一）重視理論學(xué)習(xí)，更新教育觀念，不斷推進(jìn)素質(zhì)教育。學(xué)校決定每周星期四下午課外活動(dòng)和自習(xí)為語(yǔ)文教研時(shí)間，主要學(xué)習(xí)理論知識(shí)。由教導(dǎo)主任、教研組長(zhǎng)根據(jù)實(shí)際，制定活動(dòng)內(nèi)容，安排一定量的理論學(xué)習(xí)培訓(xùn)，計(jì)劃根據(jù)每位教師的、能力特長(zhǎng)而定，每位教師承擔(dān)一次培訓(xùn)，根據(jù)安排好的內(nèi)容要求，搜集、整理資料，內(nèi)容廣泛，如第一周有我組織學(xué)習(xí)《會(huì)川學(xué)區(qū)備、講、教、輔、改要求》第二周學(xué)習(xí)《小學(xué)語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)》再比如說(shuō)第9周，田玉娟老師的“低年級(jí)拼音教學(xué)交流”，總之，每周都有活動(dòng)安排，大家在一起共同學(xué)習(xí)，共同探討，共同提高，并不斷在平時(shí)的教學(xué)中實(shí)踐。除此之外，還鼓勵(lì)教師每學(xué)期讀一本有關(guān)教育教學(xué)的書(shū)籍，寫(xiě)一篇教育論文，自學(xué)校開(kāi)展讀書(shū)活動(dòng)以來(lái)，組內(nèi)老師日常閱讀大量相關(guān)專(zhuān)業(yè)書(shū)、報(bào)刊和教學(xué)參考資料，并做了萬(wàn)字以上的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)筆記。校領(lǐng)導(dǎo)還注重外出學(xué)習(xí)，只要有校外培訓(xùn)或參觀學(xué)習(xí)，總會(huì)派出老師外出，回來(lái)后進(jìn)行二次培訓(xùn)或直接上一堂匯報(bào)課，讓所有人都有所收獲。

（二）、繼續(xù)開(kāi)展校內(nèi)聽(tīng)課評(píng)課活動(dòng)

認(rèn)真積極地開(kāi)展校內(nèi)聽(tīng)課活動(dòng)，促進(jìn)教師集體教學(xué)水平的提高，一直是我校搞好教研工作的傳統(tǒng)。近年來(lái)，隨著學(xué)校教師隊(duì)伍的不斷壯大，我們語(yǔ)文教研組的教師也逐漸擴(kuò)大。如何使不同的教師在教研組這個(gè)集體中共同成長(zhǎng)呢？我們的做法是：扎實(shí)開(kāi)展如集體備課、專(zhuān)題研討、公開(kāi)課、優(yōu)質(zhì)論文交流等多項(xiàng)活動(dòng)。校領(lǐng)導(dǎo)隨時(shí)推門(mén)聽(tīng)課，促使每位教師每節(jié)課都不容忽視，從開(kāi)學(xué)第二周開(kāi)始，校長(zhǎng)，教導(dǎo)主任，教研組長(zhǎng)就開(kāi)始輪流聽(tīng)課，聽(tīng)后及時(shí)反饋。而每學(xué)期每人一次公開(kāi)課則是大家相互取長(zhǎng)補(bǔ)短的很好途徑。課前同級(jí)教師協(xié)助備課，課后授課教師說(shuō)課，組內(nèi)教師評(píng)課，學(xué)習(xí)長(zhǎng)處，提出不足，以便在以后的教學(xué)中改進(jìn)，達(dá)到了共同成長(zhǎng)的目的。

（三）、進(jìn)一步落實(shí)集體備課制度

“尺有所短，寸有所長(zhǎng)。”每個(gè)人都有他的長(zhǎng)處和短處，如果能相互學(xué)習(xí)、相互借鑒，揚(yáng)長(zhǎng)避短，我們的工作就能事半功倍。在集體備課中我們力求做到統(tǒng)一思想，統(tǒng)一進(jìn)度，統(tǒng)一練習(xí)，特別是在備教學(xué)目標(biāo)，備學(xué)生練習(xí)，備教學(xué)方法時(shí)能集思廣益，取長(zhǎng)取短，同時(shí)通過(guò)集體備課，及時(shí)了解教育教學(xué)情況，針對(duì)教材的特點(diǎn)，不斷地進(jìn)行探索、改革、創(chuàng)新。適合多媒體教學(xué)的內(nèi)容，同級(jí)教師將課件下載后，共同商議，修改，然后運(yùn)用，比如四年級(jí)有一篇課文《橋之思》，非常適合多媒體教學(xué)，在備課時(shí)，同級(jí)三位老師共同商量后，趙肖肖老師下載課件，許馮香老師、王海東老師設(shè)計(jì)教案，然后根據(jù)本班實(shí)際做適當(dāng)修改，再在本班試講，既省時(shí)省力，又達(dá)到了互相學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步的目的。

（四）、教學(xué)常規(guī)檢查常抓不懈，落實(shí)到位

為了使教學(xué)工作規(guī)范化，制度化，科學(xué)化，條理化，每周一教研組長(zhǎng)批閱教案，每個(gè)月教案、作業(yè)常規(guī)檢查，每月一次月考，都很抓落實(shí)，不走過(guò)場(chǎng)形式，認(rèn)真細(xì)致，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)整改。開(kāi)學(xué)第四周，就進(jìn)行了一次全校作業(yè)大檢查，檢查時(shí)，將所有作業(yè)抱到會(huì)議室，由教研組長(zhǎng)，教導(dǎo)主任，年級(jí)組長(zhǎng)進(jìn)行全面細(xì)致的檢查，看作業(yè)量，看批閱次數(shù)，批閱質(zhì)量等，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)記載，及時(shí)反饋，除此之外，教導(dǎo)主任還隨時(shí)到教研室，教室抽查，這周星期二我們又進(jìn)行了全面的檢查。學(xué)校第四周進(jìn)行了月考，準(zhǔn)備下周星期一進(jìn)行第二月考試。通過(guò)督促、檢查教師們形成了工作習(xí)慣，每到月底總能及時(shí)完成各項(xiàng)任務(wù)。

（五）制定幫扶計(jì)劃，培養(yǎng)年輕教師。

學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)非常重視新教師的培養(yǎng)，開(kāi)學(xué)初，就制定幫扶計(jì)劃。每一年，如果有新教師加入，我們就會(huì)為他找一位有經(jīng)驗(yàn)、業(yè)務(wù)能力過(guò)硬的師傅結(jié)對(duì)子，讓新教師在見(jiàn)習(xí)期內(nèi)能盡快地成長(zhǎng)。除此之外，根據(jù)平時(shí)教學(xué)成績(jī)和課堂教學(xué)情況，每個(gè)級(jí)都進(jìn)行“一帶一”或“二幫一”，互相聽(tīng)課，同級(jí)教師一起辦公，課間課余隨時(shí)交流，探討，切磋，力爭(zhēng)讓年輕教師很快成長(zhǎng)起來(lái)。

盡管我們組做了很多的努力，但通過(guò)這次學(xué)習(xí)，我們也看到了困難和不足，如教研組活動(dòng)開(kāi)展得還不夠扎實(shí)，在許多具體工作環(huán)節(jié)上缺乏創(chuàng)意，備課組活動(dòng)效率不高，一部分教師對(duì)教研活動(dòng)的認(rèn)識(shí)不夠端正，參加集體活動(dòng)的熱情不高。對(duì)學(xué)生的課外閱讀指導(dǎo)還不夠，在學(xué)生活動(dòng)的組織上依然沒(méi)有跳出應(yīng)試的窠臼，對(duì)其語(yǔ)文綜合素養(yǎng)的提高關(guān)注不夠。不過(guò)我們相信，只要全校上下切實(shí)更新教育觀念，真正堅(jiān)持正確的辦學(xué)方向，在各位教師的共同努力下，我們組以后各方面的工作會(huì)做得更好。