第一篇：(完成)謝素鑾老師的班主任工作事跡

班主任對學(xué)生的愛是永恒的

—長寧中心小學(xué)謝素鑾老師先進事跡材料

長寧中心小學(xué)謝素鑾老師在長期的語文教學(xué)和班主任工作中，探索積累了科學(xué)管班的寶貴經(jīng)驗。她認(rèn)為，做為班主任，無論何種環(huán)境，你都要用多種方式去表達對學(xué)生誠摯的愛，因為愛就是教育。下面讓我們來看看她在班主任工作中的具體做法。

一、注重師生情感的交流，走進學(xué)生的內(nèi)心世界，成為學(xué)生的朋友。

印度詩人泰戈爾有句愛情詩：“讓我們的愛情像陽光一樣，隨時包圍著你，卻又給予充分的自由?！边@句話移用到班主任與學(xué)生的關(guān)系上最恰當(dāng)不過了。班級群體是幾十個有血有肉有情感的人組成的。每個人都是一本書，一個豐富的世界。要求教師用心去讀懂，如何開啟學(xué)生的心靈之窗，融洽師生關(guān)系，促進雙向的情感交流，是管理班級成敗的關(guān)鍵所在。她的做法是循循善誘，以誠育人，走進學(xué)生的內(nèi)心世界，成為每位學(xué)生的朋友。如利用課間和個別學(xué)生談心，一起溝通思想，了解學(xué)生。用師生之間濃濃的親情構(gòu)筑教書育人的橋梁。用心認(rèn)識孩子，理解孩子，關(guān)心孩子。如哪位學(xué)生吃早餐的時候挑吃，她就坐在哪位學(xué)生身邊，陪他吃；當(dāng)天氣轉(zhuǎn)涼了，總不忘記提醒她的學(xué)生注意多添衣服；當(dāng)學(xué)生病時，總忘不了噓寒問暖。這些事雖小得不足掛齒，但是她卻一點也不敢輕視這些小事 的作用。因為當(dāng)教師把博大的、無私的愛傾注到學(xué)生心中，把自己的關(guān)懷愛融入學(xué)生心中，讓學(xué)生感受并意識到老師是真正地關(guān)心他們，從而喚起孩子們對班主任的尊敬、信任的回應(yīng)。就是謝老師用愛去點燃了學(xué)生情感之火，讓他們的情感融洽在班級的集體里。謝老師與學(xué)生之間的關(guān)系是平等的，親密的，凡是她教過的學(xué)生，絕大多數(shù)都非常喜歡她，尊敬她。

二、以身作則，做好學(xué)生的榜樣。

謝老師認(rèn)為作為一名老師，要有愛心，把每一位學(xué)生作為自己的孩子來愛護，把每一個學(xué)生當(dāng)作自己的孩子來教育。只要是教師播下無限的愛心，收獲必是有用的人才。作為班主任的愛心，就是對學(xué)生的細心、耐心教育；因此，在班級管理中，謝老師認(rèn)為在不影響正常工作和學(xué)習(xí)的前提下，班主任應(yīng)該放下師長的架子，和學(xué)生套套近乎，師生“打成一片”。這樣一句親切友好的玩笑往往會讓師生之間的心靈拉得更近，學(xué)生從內(nèi)心真正敬重親近班主任。因為有了這層師生的平等關(guān)系，學(xué)生就可以無所顧忌地與你交流談心，學(xué)生就會更樂意接受班主任善意的批評教育，學(xué)生才會更能理解老師的良苦用心。如謝老師為了讓學(xué)生做個誠實守信的人，她可以當(dāng)著學(xué)生的面承認(rèn)自己工作中的不足?？吹降匕迳嫌屑埿际裁吹?，她會彎腰撿起；看到衛(wèi)生工具沒有擺放整齊，她就會親手?jǐn)[好。同學(xué)們看到老師都這樣做了，自己身為學(xué)生有什么理由不做好呢？她這樣的目的就是要引起大家的共鳴，從而，在學(xué)生中得到了潛移默化的教育影響，避免了“口服心不服”的現(xiàn)象。

三、抓好學(xué)生日常行為規(guī)范，培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣

每到六年級，許多學(xué)生開始在思想上出現(xiàn)較大的變化，不少學(xué)生已經(jīng)進入“青春反叛期”，他們常常認(rèn)為自己已經(jīng)長大了，對條條框框的限制約束有了反感，因而在思想上也有了麻痹松懈的行為。作為班主任，她適時在班上召開主題班會，讓學(xué)生交流體會遵守紀(jì)律，嚴(yán)于律己的重要性。首先從思想上有深刻的認(rèn)識。在實際工作中，狠抓日常生活中不良的現(xiàn)象，進行批評教育。為了進一步落實學(xué)生日常行為的規(guī)范化，她還印發(fā)了《小學(xué)生行為規(guī)范》相關(guān)的內(nèi)容，讓每個同學(xué)先自行檢查對照，哪些自己做好了就繼續(xù)發(fā)揚，沒有達到要求的就必須努力，自查后向班主任匯報，并計劃該如何去實施。除此以外，在班級管理中，她還注重培養(yǎng)學(xué)生的自我管理能力。如早讀，在老師來之前，由課代表負責(zé)，自習(xí)課由值日生負責(zé)，并要求學(xué)生按《日常行為規(guī)范》中的要求，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)生活習(xí)慣，通過這樣的管理模式，每個學(xué)生既是管理者，又是被管理者，讓他們互相監(jiān)督、互相學(xué)習(xí)，讓學(xué)生學(xué)會自我管理，比老師的說教更有效。她相信只需要能夠抓住教育的最佳機會，就會得到事半功倍的良好效果。

四、重視班干部選拔，搞好班風(fēng)建設(shè)

現(xiàn)代教育理念告訴我們，要組織一個成功的班級，首先要選擇品學(xué)兼優(yōu)，責(zé)任心強，樂意為同學(xué)服務(wù)的學(xué)生擔(dān)任班隊干部。班主任工作繁瑣復(fù)雜，不可能事事親為，只要有一套切實可行的班級管理制度，有一支強有力的班干隊伍操作落實，就能帶動其他同學(xué)不斷進取，形 成良好的積極向上的先進集體。在班干部產(chǎn)生的過程中，她認(rèn)為教師包辦代替必定會使班干部失去群眾基礎(chǔ)，給日后的工作帶來不必要的困難，是不可取的。但是，單純的所謂“民主”，讓學(xué)生完全“自主”，一些學(xué)生往往會傾向自己的“好朋友”，以便日后得到“照顧”，同樣有不足。比較好的辦法應(yīng)該是先民主后集中，即先讓學(xué)生進行投票選舉，再由教師權(quán)衡。這樣可以最大限度地讓學(xué)生發(fā)表意見，而且選出的班干部往往比較理想。最后根據(jù)所選班干部的氣質(zhì)，性格以及能力的不同進行分工，優(yōu)化班委組合。實踐證明，在民主選舉的基礎(chǔ)上，經(jīng)過班主任的優(yōu)化組合產(chǎn)生的班委，得到了同學(xué)們的信任和擁護，具有較強的戰(zhàn)斗力。

五、關(guān)心學(xué)生身心健康，促后進生轉(zhuǎn)化

“后進生”之所以學(xué)習(xí)上落后，原因是極其復(fù)雜的，在情感、意志、情緒方面的表現(xiàn)是：有的無心向?qū)W，自我為中心；有的還對學(xué)習(xí)、對學(xué)校、對老師反感；有的是思想行為差，常跟同學(xué)鬧矛盾以致發(fā)生沖突，沾染不良風(fēng)氣，違紀(jì)違規(guī)等。

謝老師在差生轉(zhuǎn)化工作中的做法是：

第一、爭取家長配合，發(fā)揮家庭教育的作用。學(xué)校家庭聯(lián)手打造孩子的未來，形成強大的教育合力。如在2005學(xué)年度，她擔(dān)任六（1）班班主任，班里有位學(xué)生叫羅威，隔三差五逃學(xué)，無心學(xué)習(xí)，造成極大的影響。她利用放學(xué)時間上門家訪，了解到：原來羅威的父親因車禍去世，家里沒有其它經(jīng)濟來源，靠他母親擺賣水果來維持一家生計，起早摸黑的，沒有時間督導(dǎo)他，加上他性格倔強及好 奇心促使他在平時閑蕩中走進了游戲機室，結(jié)識了幾位游手好閑的不良青年，開始迷戀網(wǎng)絡(luò)游戲，抽煙、喝酒等。母親發(fā)現(xiàn)兒子染上了不良陋習(xí)，對他采取了簡單而粗暴的教育方法，使他更加怨恨母親，索性把母親的話當(dāng)耳邊風(fēng)，他母親見了謝老師就哭著說：“老師，這個兒子我已經(jīng)沒辦法了，打也打過了，罵也罵累了。你要是說他的不是，他就連家都不回，影子都見不著?！敝x老師聽了，心里也非常難過。羅威是由于生活的變故，出現(xiàn)了心理異常情況，根據(jù)他的表現(xiàn)，謝老師摸清了原因，掌握了癥結(jié)，全方位地對羅威同學(xué)進行心理輔導(dǎo)，多次主動找他談話，讓他重新認(rèn)識自己，理解母親的不幸及痛苦。通過表揚他，鼓勵他，每當(dāng)談話的次數(shù)增多，師生感情加深。工夫不負有心人，在他母親耐心的教育下，羅威同學(xué)終于改掉了逃學(xué)的壞習(xí)慣，慢慢地變成了一個懂事、體貼母親的好孩子。通過該生的進步，她更深刻地體會到師愛的價值：它既是一種情感，又是一種科學(xué)的教育方法，更是一個教師人格力量的提升。

第二、盡量設(shè)法減輕后進生的思想負擔(dān)。如班上曾永成同學(xué)，由于學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差，造成無心向?qū)W，因此在作業(yè)練習(xí)時，很少給他打分，只給A、B等級。堅持以鼓勵為主，逐步樹立他對學(xué)習(xí)的信心，如在課堂上估計他能回答的問題，就當(dāng)堂提問他，估計回答不出來的，就不提問他。這樣讓他在輕松自如中學(xué)習(xí)，激發(fā)了他對學(xué)習(xí)的興趣，從“不想學(xué)”到“我想學(xué)”的求知欲望的轉(zhuǎn)變。

第三、對待“后進生”不能操之過急，想他們在短時間內(nèi)趕上中上等級的同學(xué)，是不大可能的。先不急于考出好的分?jǐn)?shù)，但是必須 要求他在發(fā)展上一步一步地有所提高，如在給后進生補課或布置習(xí)題不在于“多”而在于“準(zhǔn)”，即每一道題都要起到啟發(fā)的作用。

第四、尊重后進生的人格，雖然說是后進生，但是他們的自尊心很強。她在轉(zhuǎn)化后進生的工作中，盡量以表揚為主，善于捕捉后進生身上的閃光點，雖然可能是一小小的閃光點，但很有可能通過這個小小的閃光點發(fā)掘出后進生心里頭的“大金礦”。給他們“用武之地”，激發(fā)他們的熱情，增強他們的信心，如班上的劉振鵬在思想行為方面較為渙散，經(jīng)常因雞毛蒜皮的小事與同學(xué)發(fā)生沖突，但他在班級勞動時表現(xiàn)的積極，肯賣力，就委任他勞動委員一職，負責(zé)班級衛(wèi)生管理。這樣既約束規(guī)范了后進生的行為，班主任也多了表揚后進生的依據(jù)。

第五、充分發(fā)揮先進群體對后進生的感染作用。先進群體的榜樣作用是巨大的，經(jīng)常組織互幫互學(xué)活動，如學(xué)習(xí)好的帶學(xué)習(xí)差的，紀(jì)律上相互提醒。通過活動，既加強同學(xué)之間的協(xié)作精神和團隊意識，又能使同學(xué)之間能因此養(yǎng)成團結(jié)友愛，相互幫助的良好習(xí)慣，在班級中孕育團結(jié)互助的風(fēng)氣。

班主任工作瑣碎而繁多，它滲透在學(xué)生思想學(xué)習(xí)、生活的方方面面，教育沒有固定模式，但是一個優(yōu)秀班主任對學(xué)生的愛卻是永恒的。做一名有愛心家耐心的班主任，是謝老師的人生追求，她所做的一切就是她追求的驗證。

2008年7月

第二篇：(完成)謝銀花老師先進事跡材料

嘔心為教育

辛勤創(chuàng)佳績

—長寧中心小學(xué)謝銀花副校長先進事跡材料

謝銀花老師，中共黨員，大專學(xué)歷，小學(xué)數(shù)學(xué)高級教師，現(xiàn)任博羅縣長寧中心小學(xué)副校長。

她從教21年來，以高尚的師德，豐富的學(xué)識，較強的科研能力，優(yōu)秀的教學(xué)質(zhì)量，深受師生和家長的贊譽。教學(xué)工作中，她大膽打破常規(guī)，勇于改革創(chuàng)新課堂教學(xué)。從1995年調(diào)入中心小學(xué)以來，她就以學(xué)科帶頭人的身份引領(lǐng)教師進行各個課題的教改實驗，多次承擔(dān)學(xué)校和全鎮(zhèn)的研討課、實驗課，為推動全鎮(zhèn)順利開展教研教改活動起到了積極的帶頭作用。2001年她參與縣教研室提出的實驗課題《嘗試探究教學(xué)法》實驗，現(xiàn)已結(jié)題，效果顯著，并在全鎮(zhèn)舉辦的小學(xué)數(shù)學(xué)《嘗試探究教學(xué)法》研討會上做了頗具價值的經(jīng)驗交流，她撰寫的實驗心得體會有效地為各數(shù)學(xué)教師開拓了教改思路。2004年實施新課程開始，為了更好地引領(lǐng)全校乃至全鎮(zhèn)教師開展新課程的改革和實踐，她首先自覺加強對新課標(biāo)的學(xué)習(xí)和研討，更新教學(xué)觀念，正確把握新課程理念，同時要求自己要從經(jīng)驗型轉(zhuǎn)變成研究型教師。2005年春季學(xué)期，她大膽提出了《自主探究、合作實踐課堂教學(xué)研究》的課題實驗，同年6月被縣教研室選送到惠州市教研室申請課題立項，現(xiàn)已獲準(zhǔn)通過，且成為惠州市小學(xué)數(shù)學(xué)實施新課程的重點實驗課題。在開展本課 題實驗中，她帶頭上課題探索課，同時要求每一位數(shù)學(xué)教師都要人人上探索課。為使教師在實驗中能拋開顧忌，大膽嘗試，她對教師的課堂教學(xué)態(tài)度是激勵成功，寬容失敗。該課題已開展實驗兩年多了，經(jīng)各年級小組教師的潛心研究和積極實踐，現(xiàn)已初見成效，不少教師已初步探索出新課標(biāo)下提倡課堂上讓學(xué)生自主探索、合作學(xué)習(xí)和討論交流等操作模式和操作策略，積累了不少有益的經(jīng)驗，現(xiàn)本課題也在全鎮(zhèn)推開實驗。

面對擁有40個教學(xué)班，將近2500名師生的中心小學(xué)，謝銀花校長對待工作嚴(yán)謹(jǐn)，一絲不茍。作為業(yè)務(wù)領(lǐng)導(dǎo)，她不僅認(rèn)真抓好數(shù)學(xué)教研教改工作，同時也同步抓好語文、英語、體育等各大科組教研工作。對學(xué)校的教學(xué)工作，從構(gòu)思布置到制訂措施，從指導(dǎo)落實到檢查總結(jié)，她做到全程跟蹤，親自參與，帶頭上陣，以身作則。在用人方面，她本著“教學(xué)中培訓(xùn)，培訓(xùn)中提高、提高中使用”的原則，大膽培養(yǎng)和使用年輕教師。在她的領(lǐng)導(dǎo)下，學(xué)校涌現(xiàn)了一大批敬業(yè)奉獻的典型，全校教師大膽嘗試，勇于開拓創(chuàng)新。近幾年來，她指導(dǎo)的劉月嫦、毛雪緣??等多名青年教師參加縣的各項教學(xué)比賽均獲一等獎，每年派選的學(xué)生如張玉婷、鐘思雷等參加市、縣的各項比賽活動也多人獲獎，一至六年級每學(xué)期期末質(zhì)量檢查成績都在全鎮(zhèn)乃至全縣的領(lǐng)先水平。在科研的推動下，學(xué)校正呈現(xiàn)出風(fēng)格教師、特長學(xué)生、特色學(xué)校的喜人面貌，學(xué)校的教研水平和教學(xué)質(zhì)量正呈現(xiàn)穩(wěn)步上升的好態(tài)勢。作為學(xué)校班子之一，她富有全局觀念，不僅竭力抓好教學(xué)工作，而且 對學(xué)校的德育工作、后勤工作等同樣事事關(guān)心，講求工作互補，樂于為學(xué)校建立健全各項管理制度出謀獻策，積極協(xié)助校長做好各項教育教學(xué)工作。

謝校長為教育事業(yè)作出的突出貢獻，早已深受上級和同行的好評。從教以來，她曾多次獲縣優(yōu)質(zhì)課一等獎，撰寫的教改論文多篇在市、縣論文評比中獲一、二等獎，并多次在鎮(zhèn)舉辦的教學(xué)研討會和教師培訓(xùn)中作經(jīng)驗交流和輔導(dǎo)報告。1999年他參加縣數(shù)學(xué)說課比賽榮獲一等獎，同年被評為市優(yōu)秀班主任，2002被評為鎮(zhèn)優(yōu)秀業(yè)務(wù)工作者，2004年被評為南粵優(yōu)秀教師。隨著新課程的改革深化，為探索教改的新思路，謝老師將一如既往，秉承開創(chuàng)的業(yè)績，再創(chuàng)名師風(fēng)范。

2006年7月

第三篇：(完成)謝新容班主任先進事跡材料

嘔心瀝血搞教育

滿腔熱情育新苗

—記長寧中心小學(xué)謝新容教師先進事跡材料

謝新容老師是博羅縣長寧中心小學(xué)的教師，一直擔(dān)任語文教學(xué)和班主任工作，并兼語文科組長。她熱愛本職工作，奉公守法，幾十年如一日，兢兢業(yè)業(yè)，任勞任怨，刻苦鉆研，勇于探索、創(chuàng)新，為學(xué)校教育教學(xué)工作作出了突出的貢獻。她管理班級有方，所帶的班無論是班風(fēng)，還是學(xué)風(fēng)都是學(xué)校的榜樣，每學(xué)期都被評為學(xué)校的文明班，同時也被評為學(xué)校優(yōu)秀班主任，先進教師，她教學(xué)有法，所擔(dān)任班級的成績名列前茅。在2003年優(yōu)質(zhì)課評比中，榮獲鎮(zhèn)二等獎；她撰寫的論文多次獲鎮(zhèn)優(yōu)秀論文獎。累累果實來源于她辛勤地耕耘和無私奉獻。

一、嘔心瀝血搞教育。

講起謝新容老師，家長、學(xué)生、老師都贊嘆不已。為了培育新一代人才，她都灑盡了自己的熱血，在每天天剛亮，最早走進校園里的就是她，在課室里和學(xué)生們一起早讀，中午、下午放學(xué)了，同科組的老師也下班了，只有她還留在辦公室里認(rèn)真批改作業(yè)、備課；聽教室里謝老師嘶啞的講課聲，她又帶著喉痛給同學(xué)們上課，每一次看病她都是利用下班以后去的，從不占用上課時間，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)勸她休息，她卻說：“我不請假，請假了我擔(dān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)和安全，萬一出了事，在家長面前無法交待，孩子們不能 離開我”。瞧，她在每學(xué)年考勤都是全勤。

在2005年和2006年，謝新容老師由于身體虛弱，有一次中午她過早去學(xué)校，就暈倒在辦公室，恰恰后面來了一位老師，才打電話叫她家里人來帶她去醫(yī)院看病。舊病復(fù)發(fā)，又有一次，在下午上第一節(jié)課途中，突然臉色蒼白，全身冒出大汗，暈倒在講臺上，當(dāng)時被同事送去醫(yī)院。在看完病后，身體還沒能恢復(fù)，她又抱病趕去學(xué)校繼續(xù)上課。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)說：“你的身體不舒服，可以在家里休息，等病好了才上班”。她卻無怨無悔地說：“我沒事，只要我能走，能說，我都要站在講臺上”。

二、滿腔熱情育新苗。

著名的教育家丁有寬說過：“沒有愛就沒有教育”。這句話對謝老師有很大的感受。在社會、學(xué)校里常聽家長說：“能把我的孩子調(diào)到謝老師的班嗎？”這個要求雖然無理，但卻道出了家長們的心聲——孩子們喜歡她，家長們相信她。是??！她愛生如子，言傳身教。當(dāng)了幾十年的班主任，她處處做學(xué)生的表率，與學(xué)生交朋友，傾聽他們的心聲，用慈母般的愛去溫暖學(xué)生，去啟迪學(xué)生的智慧，去發(fā)展學(xué)生的思維和培養(yǎng)學(xué)生的能力。她既愛“優(yōu)生”，又疼“差生”。她用“愛”撫平了多少學(xué)生心靈的創(chuàng)傷，用“愛”喚醒多少迷途的“小羊羔”。

俗話說：“嚴(yán)是愛”嚴(yán)在教育，愛是感化，對待差生她始終做到寬嚴(yán)適度，嚴(yán)愛統(tǒng)一。在她班上有個出名調(diào)皮王而又是差生李浪。他紀(jì)律松散，學(xué)習(xí)目的不明確，手腳好動，經(jīng)常欺負小同學(xué)，教過他的老師都說難教，而謝老師對他卻不嫌棄，經(jīng)常利用課余時間找他談心，耐心教育他，熱情鼓勵他，在生活和學(xué)習(xí)上給予無微不至的關(guān)懷和幫助。通過觀察，謝老師發(fā)現(xiàn)他是一個聰明的孩子，愛好體育、游戲活動，于是謝老師讓他擔(dān)任班上的體育委員，私下與他交談讓他明確在學(xué)校的學(xué)習(xí)目的，并交給體育委員的工作任務(wù)，對他的點滴進步給予熱情的鼓勵和表揚，讓他樹立起信心。李浪同學(xué)在老師的熱情關(guān)懷下，從此奮發(fā)向上。一學(xué)期下來，李浪改變了，能尊師守紀(jì)，成績進步，并積極協(xié)助體育老師交給的任務(wù)，在他的帶領(lǐng)下，班里有幾位較松散的同學(xué)也跟著守紀(jì)，上進了，在去年12月學(xué)校舉行廣播體操比賽中獲得第二名，他被評為“最佳指揮員”。

由于謝老師對班級管理有法，帶班有方，她所帶班級都有良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)，為學(xué)校樹立好榜樣，因此在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)心目中基本做到班級無差生。她總是滿腔熱情地堅持以“愛心、細心、熱心、耐心”這四心為出發(fā)點轉(zhuǎn)化后進生，因此，每年差生轉(zhuǎn)化率100%，她所擔(dān)任班級每年都被評為文明班，同時還被學(xué)校評為優(yōu)秀班主任。

三、刻苦鉆研，投身教改。

在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和同行們的眼中，謝老師是個勤奮好學(xué)，刻苦鉆研，勇于探索，敢于創(chuàng)新的老教師。多年來，她刻苦鉆研教材，教法，積極參加新課程培訓(xùn)，備課時既備教材也備學(xué)生，既備教法又備學(xué)法，精心設(shè)計每節(jié)課，向四十分鐘要質(zhì)量，有時為完成 一節(jié)示范課，常常找業(yè)務(wù)領(lǐng)導(dǎo)，研究設(shè)計教案。

她善于培養(yǎng)時代的新苗，大膽改革課堂教學(xué)模式，更新教學(xué)方法，率先為我校、我鎮(zhèn)的老師上了多次的公開示范課或研討課。例如：2003年優(yōu)質(zhì)課評選中，榮獲鎮(zhèn)二等獎。2005年，她主動承擔(dān)了《運用“自主、探究、合作”的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)》的專題實驗方案。作為科組長的她大量搜集有關(guān)資料，并組織科組成員進行學(xué)習(xí)和研討，大膽改革，把以往的“教師問、學(xué)生答”的教學(xué)模式變?yōu)椤皩W(xué)生質(zhì)疑，學(xué)生解決”的新模式，讓學(xué)生自讀自悟，重視了學(xué)生的品與讀。使聽課的老師感到耳目一新，本學(xué)期她對原有教學(xué)模式進一步改善，運用了新的教學(xué)方法和教學(xué)理念上了一節(jié)閱讀示范課，在評課時聽課的老師都說：“謝老師的課新、活、學(xué)生學(xué)得主動、學(xué)得愉快”。

四、辛勤耕耘結(jié)碩果。

辛勤耕耘，默默的奉獻換來了豐碩的果實，如：2003年，她的課例《美麗的小興安嶺》在課堂評優(yōu)中，獲鎮(zhèn)二等獎；2004年她帶領(lǐng)科組教師承擔(dān)的《運用“自主、探究、合作”的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)》的專題實驗方案取得了顯著的成效，對學(xué)生閱讀能力、自學(xué)能力、寫作水平都有促進作用；在 2005年，她還率先為全校教師上了公開示范課，她執(zhí)教的閱讀課例《烏鴉喝水》；本學(xué)期上了一節(jié)示范課例《自己去吧》，此外她還積極撰寫論文，總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗，如2005年撰寫的《小學(xué)語文教學(xué)應(yīng)以學(xué)生為主》獲鎮(zhèn)優(yōu)秀論文獎。多年來，她所任班科在期末質(zhì)量檢查中，都是 排列前三名。2001年和2003年考核中被評為優(yōu)秀等級。

“一分耕耘，一分收獲”，謝新容老師憑著對工作的執(zhí)著、癡迷、勤懇、拼搏和無私奉獻的精神，做出了顯著的成績，贏得了老師、家長的喜愛與肯定。但在成績面前，她從不驕傲，為了培養(yǎng)祖國人才，謝老師像“蠟燭”一樣無私奉獻。

2006年7月

第四篇：楊天素老師個人事跡宣講材料

楊天素老師事跡宣講材料

我是一名普通的小學(xué)教師，在工作中忠于職守、以身作則，在具體的教學(xué)中，深入理解教材針對不同學(xué)生的個性差異，尋找合適的教學(xué)方法。要求學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)，自己在備課、批改作業(yè)、講課板書時也十分認(rèn)真。平日里，每天中操與學(xué)生一起出操，大掃除和學(xué)生一起勞動，從不早退、遲到、曠課，常常帶病堅持上課，喉嚨發(fā)炎、嗓子嘶啞、腰椎勁椎疼痛也沒有請過一天假，有時學(xué)校里的老師看到我病得實在拖不起了，都催我去看醫(yī)生，有好幾次醫(yī)生建議我住院治療，可我一想到班里的學(xué)生，不忍心丟下孩子們，怕給孩子們落下課程，病痛里的我僅僅只是調(diào)一下課，趕到醫(yī)院買點藥，然后又急沖沖趕回學(xué)校上課。一心撲在教學(xué)上的我卻疏忽了自己的孩子，那是2006年，臨近高考，我的孩子生病了，正是需要有人照顧的時候，我卻只是帶著孩子到醫(yī)院做了病情診斷，醫(yī)院要求輸液治療，此時的我，心中還是舍不得丟下班里的孩子們，于是留孩子一個人在醫(yī)院獨自輸液，然后又急匆匆趕到學(xué)校上課去了，每每想到這件事，我心里就有無數(shù)個歉疚，我對不起我的孩子。

我愛學(xué)生，把學(xué)生當(dāng)做自己的孩子，每天早晨到校進了教室，便開始檢查學(xué)生的到校情況，給孩子們開窗通風(fēng)，每逢下雨天，都要一一檢查孩子們的衣服有沒有被雨淋濕，有沒有孩子感冒等，當(dāng)有孩子衣服淋濕了，我總是第一時間通知家長帶衣服來校為孩子換下，又或是想辦法讓孩子們把淋濕的衣服烤干。實在與家長無法聯(lián)系的時候，讓孩子早讀課在辦公室一邊烘烤衣服，一邊讀書。在學(xué)校愛心食堂還沒有建成以前，每天中午吃飯的時候，我總要先把學(xué)生從家里帶的冷飯熱好后，再去吃飯。

我對孩子們的愛，轉(zhuǎn)變成了孩子們對我的信任與愛，在一次作文競賽中，題目是“我敬愛的老師”，班里參賽的同學(xué)都寫了我如何帶病給他們上課、如何輔導(dǎo)他們學(xué)習(xí)、如何教育幫助他們改正缺點和錯誤、如何給他們講做人的道理等等，我心里倍感溫暖和幸福。

我愛學(xué)生，特別是思想表現(xiàn)差、學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，我都從不歧視、從不放棄他們，反而更加地尊重他們、關(guān)心他們，對他們處處真誠相待，時時耐心幫助，我充分利用課余時間和他們促膝談心，及時對他們予以心理疏導(dǎo)，消除他們心理的種種擔(dān)憂。讓他們看到自己的閃光點和認(rèn)識到自己的價值，時時為他們創(chuàng)造機會表現(xiàn)自己，將優(yōu)點和長處展示出來。我還根據(jù)孩子們個體差異，課堂上給他們設(shè)置一些難度不同的問題，學(xué)習(xí)困難的學(xué)生也能輕松回答上來，也根據(jù)孩子們的能力，設(shè)置課堂作業(yè)和家庭作業(yè)，讓孩子們能順利完成，就這樣漸漸地，他們紛紛品嘗到了成功的喜悅，找到了自信。

我?guī)戤厴I(yè)班后，學(xué)校讓我接四年級，當(dāng)時班里的許成成、江林等同學(xué)，在課堂上總是習(xí)慣性亂哄亂跳、不學(xué)習(xí)、也不聽招呼，作業(yè)從來不做，家長拿他們沒有辦法，紛紛跑到班里來找我拿主意。我想，每個孩子的學(xué)習(xí)成因跟孩子的個性和家庭教育有著密切的聯(lián)系，經(jīng)過我一次次了解他們心理想什么，找到癥結(jié)所在，并耐心與他們談心，幫助他們疏導(dǎo)心理，同時在生活和學(xué)習(xí)上給予關(guān)心和幫助，慢慢的，孩子們心扉打開了，漸漸地變得聽話了，上課時不再瞎起哄，不再干擾別的同學(xué)上課，自己也變得專心起來了，常常舉起手與老師互動，回答提問。班里的許成成同學(xué)，因父母離異，無人照料生活和學(xué)習(xí)，最后成了在班里是最有名的調(diào)皮匠，學(xué)習(xí)是班里倒數(shù)。當(dāng)我知道他中午回家沒有人給做飯，自己為弄吃的常常遲到時，我就帶著他到學(xué)校食堂和我一起就餐，他再也不用回家沒有飯吃而遲到了，慢慢地，他上課也變得專心了，學(xué)習(xí)也有了很大的進步?；蛟S這就是孩子心目中的好老師吧，他們也正在用自己的方式回報我。

幾十年如一日，我總是把學(xué)校的工作放在首位，顧全大局，服從安排。比如：由于學(xué)校教師變動，導(dǎo)致數(shù)學(xué)教師欠缺，自己教了三十年的語文，毫不猶豫之下就改教數(shù)學(xué)。對于自身的情況，我是很清楚的，對數(shù)學(xué)教學(xué)道路上的困難我也做了充分的思想準(zhǔn)備，就當(dāng)是一種挑戰(zhàn)吧。在教學(xué)中，我處處嚴(yán)格要求自己，不斷提高自己的數(shù)學(xué)知識和教學(xué)技能，我想，經(jīng)驗不足干勁補，只要自己不斷努力，相信自己能教好數(shù)學(xué)的。就這樣，起初剛接到這個班的時候，班里的數(shù)學(xué)成績在全鎮(zhèn)排名都是靠后的，經(jīng)過與孩子們一起生活和學(xué)習(xí)，使孩子們深深喜愛上了我的數(shù)學(xué)課，成績有了大幅度提高，今年的小學(xué)畢業(yè)文化監(jiān)測，我班的學(xué)科平均分達80分，全班38人，240分以上達19人，全科成績名列全鎮(zhèn)第一名。想著孩子們的成績，我由衷感到高興與自豪。

2000年，丈夫不知為何棄家外出至今未歸，作為一名普通的婦女，身上肩負著為人妻、為人媳的使命和責(zé)任，我一個人承擔(dān)起了贍養(yǎng)公公、婆婆和撫養(yǎng)兒子的重任，家里的日常開支和老人的生活所需成了我教學(xué)工作之外的全部。近年來，公公患上了嚴(yán)重的冠心病，常常需要住院治療，也因此，我的工資總是入不敷出，有時候還要向親戚借錢度日，可我從來沒有抱怨過，身邊有許多人對我說：“他們家兒子都把你和孩子撇下不管，你又何必為他盡孝道，照顧他父母呢？”雖然心中對丈夫有許多的抱怨，但我還是覺得這是我的義務(wù)跟責(zé)任，我必須堅持照顧好兩位老人。有時候，常常一個人暗自流淚，覺得這樣的擔(dān)子好重，好想放下來歇歇?？墒且幌氲阶约阂彩且粋€母親，當(dāng)自己年邁時，生活需要有人照顧時，我的孩子是不是置我于不顧呢，想到這里，我只能用行動踐行一個兒媳應(yīng)許的承諾！

我只是教師大家庭中的一員，我的工作也僅僅是重復(fù)著在座老師們所做的工作。今天，在這里，我感謝大家給予我與之交流的機會，我想，我的報告之外也有很多做的不到位的地方，懇請在座的老師們給予我更多幫助和支持，謝謝大家！

第五篇：班主任工作主要事跡

班主任工作主要事跡

多年來，我熱愛教育事業(yè)，以高度的事業(yè)心和強烈的責(zé)任感全身心地投入教育教學(xué)工作之中，在教育工作中得到鍛煉，在教學(xué)工作中得到提高。我深深地認(rèn)識到班主任工作的重要意義就在于班主任是對學(xué)生進行管理和教育的組織者和領(lǐng)導(dǎo)者，是青少年年成長過程中的引路人。那么怎樣才能當(dāng)好一個班主任呢？經(jīng)過多年的實踐，我有以下兩點體會：

一、深入了解，有的放矢

要教育好學(xué)生，只有了解學(xué)生，掌握學(xué)生的思想狀況，分析學(xué)生的心理狀態(tài)，才能從實際出發(fā)，對學(xué)生進行教育。

就如我現(xiàn)在的這個班共有學(xué)生56人，其中男生31人，約占全班人數(shù)的60%左右，而這些男生中相當(dāng)一部分都是貪玩，有打架、罵人的現(xiàn)象發(fā)生。面對這種情況，我必須深入調(diào)查，了解學(xué)生的實際情況，有的放矢地開展教育工作。于是我經(jīng)過一番明查暗訪，了解到李泳霖遇事好沖動，好打架，開學(xué)兩周竟打了兩次架。另一個廖浩林聰明有佳，貪玩好動、不悟正道，經(jīng)常中午放學(xué)不回家直接鉆進網(wǎng)吧打游戲。于是我首先一一找了這兩個男孩親切地與他交談，表揚了他們上課積極發(fā)言、關(guān)心班級等優(yōu)點，幫助他們樹立了自信心，消除了自卑感，同時我又交給李泳霖一個任務(wù)，讓他協(xié)助紀(jì)律委員管好那些較淘氣的男同學(xué)，他聽了之后，感到非常吃驚，并對我說“老師你這樣看得起我，我一定好好干?！睆哪且院?，他們不但自己不隨便打鬧，而且經(jīng)常監(jiān)督本班的男同學(xué)，遇到同學(xué)之間發(fā)生口角，他就馬上加以制止。從此我們班杜絕了打架罵人的現(xiàn)象。我們班的學(xué)風(fēng)、班風(fēng)也有了很大的改觀，深得學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的好評。

二、關(guān)心、熱愛學(xué)生，建立良好的師生關(guān)系

要教育好學(xué)生，首先要關(guān)心學(xué)生、熱愛學(xué)生，做學(xué)生的知心人，只有對學(xué)生感情深，工作才能細、方法才能對頭。

我經(jīng)常利用中午休息和放學(xué)后值日的時間與學(xué)生親切交談。特別是對那些失親生，詢問他們跟誰生活、繼父、繼母對你好不好啊，從多方面注意給予他們以溫暖的關(guān)懷。幾分耕耘，幾分收獲，從孩子的話語中得到回報，從家長的言談中得到安慰：記得有一天中午我班的女同學(xué)的家長來校給孩子送傘，他對我說了這樣幾句話：“我女兒在家常說你好，你不輕視我們父母離婚的孩子，孩子交給你我放心?！边€有一個女生父母因性格不合而離了婚，她的母親在辦完離婚手續(xù)之后立即來到學(xué)校，含著眼淚對我說：“陳老師，孩子交給你了，老師勝過父母，請多照顧，我不多說了，還要馬上回去取東西?！币粋€剛剛辦完離婚手續(xù)的母親第一個要囑咐的不是和孩子一起生活的父親和奶奶，而是我--孩子的班主任老師，可見我們班主任老師在學(xué)生家長的心目中占有多么重要的地位，那我們還有什么理由不去關(guān)心、愛護那些本來應(yīng)該得到愛，而又無法得到全部愛的孩子們呢。