第一篇：關(guān)于開(kāi)展2010—2011年度“潘邦炎園丁獎(jiǎng)”

關(guān)于開(kāi)展2010—2011年度“潘邦炎園丁獎(jiǎng)” “武夷山市優(yōu)秀教師”“武夷山市優(yōu)秀教育工作者”

推薦評(píng)選工作的通知

各學(xué)校、局機(jī)關(guān):近年來(lái)，我市廣大教師和教育工作者認(rèn)真實(shí)施科教興國(guó)和人才強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略，努力辦好讓人民滿意的教育，積極促進(jìn)社會(huì)主義和諧社會(huì)建設(shè)，涌現(xiàn)出一大批先進(jìn)典型。為在全社會(huì)弘揚(yáng)尊師重教的良好風(fēng)尚，激勵(lì)廣大教師和教育工作者獻(xiàn)身教育事業(yè)，吸引優(yōu)秀人才投身教育事業(yè)，建設(shè)一支高素質(zhì)教師隊(duì)伍和教育管理干部隊(duì)伍，促進(jìn)教育事業(yè)的改革與發(fā)展，經(jīng)研究，決定于2011年教師節(jié)期間，表彰“武夷山市優(yōu)秀教師”和“武夷山市優(yōu)秀教育工作者”，并為“潘邦炎園丁獎(jiǎng)”獲得者頒獎(jiǎng)?，F(xiàn)將有關(guān)事項(xiàng)通知如下。

一、評(píng)選名額

1、“潘邦炎園丁獎(jiǎng)” 教師100名（含福建省中小學(xué)中青年學(xué)科教學(xué)帶頭人4名），獲得“潘邦炎園丁獎(jiǎng)”的教師將獲得“潘邦炎教育基金”的獎(jiǎng)勵(lì)金3600元。

2、武夷山市優(yōu)秀教師49名，武夷山市優(yōu)秀教育工作者36名。

各校要加大評(píng)選工作透明度，嚴(yán)格按照下達(dá)的名額實(shí)行等額推薦上報(bào)。

二、評(píng)選范圍

1、“潘邦炎園丁獎(jiǎng)”評(píng)選范圍：各校推薦人選為在全市教育系統(tǒng)從事教育教學(xué)、教學(xué)研究等工作，取得突出或顯著成績(jī)的一線任課優(yōu)秀教師和在一線任課的優(yōu)秀教育工作者。“福建省中小學(xué)中青年學(xué)科教學(xué)帶頭人”直接評(píng)為“潘邦炎園丁獎(jiǎng)”（不占學(xué)校推薦名額），各校校長(zhǎng)不參與本?！芭税钛讏@丁獎(jiǎng)”的推選。

2、“武夷山市優(yōu)秀教師”和“武夷山市優(yōu)秀教育工作者”評(píng)選范圍：在全市教育系統(tǒng)從事教育教學(xué)、教學(xué)研究、管理服務(wù)等工作的優(yōu)秀教師和教育行政部門(mén)、學(xué)校、其他教育機(jī)構(gòu)管理人員。

3、保安人員每校推薦一名，教育局將從中評(píng)選出10名優(yōu)秀保安人員作為“武夷山市優(yōu)秀教育工作者”予以表彰。

三、評(píng)選條件

“潘邦炎園丁獎(jiǎng)”、“武夷山市優(yōu)秀教師”、“武夷山市優(yōu)秀教育工作者”評(píng)選條件如下：

1、遵守國(guó)家法律法規(guī)和規(guī)章制度，忠誠(chéng)黨的教育事業(yè)，求真務(wù)實(shí)，勇于探索，銳意改革，開(kāi)拓創(chuàng)新，模范履行職責(zé)，無(wú)私奉獻(xiàn)，師德高尚，能夠充分體現(xiàn)新時(shí)期人民教師的光榮形象。

2、全面貫徹教育方針，積極實(shí)施素質(zhì)教育，熱愛(ài)學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，教書(shū)育人，為人師表，在培養(yǎng)人才方面成績(jī)突出或顯著；

3、治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，業(yè)務(wù)精通，在本學(xué)科領(lǐng)域具有較扎實(shí)的理論基礎(chǔ)，高質(zhì)量地完成教育教學(xué)工作任務(wù)，努力進(jìn)行教育創(chuàng)新，積極參加中小學(xué)課程改革實(shí)驗(yàn)，在教學(xué)改革、教材建設(shè)、實(shí)驗(yàn)室建設(shè)、提高教育教學(xué)質(zhì)量方面成績(jī)突出或顯著；

4、具備適應(yīng)遠(yuǎn)程開(kāi)放教育教學(xué)需要的文化素養(yǎng)和專業(yè)知識(shí)。注重個(gè)人學(xué)習(xí)和業(yè)務(wù)能力提高，自覺(jué)接受繼續(xù)教育，緊密結(jié)合教學(xué)、科研工作實(shí)際堅(jiān)持在職學(xué)習(xí)；

5、在教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法改革以及課程建設(shè)等方面有獨(dú)立見(jiàn)解和工作實(shí)踐，教學(xué)改革有實(shí)際效果。在教育教學(xué)研究、科學(xué)研究、技術(shù)推廣等方面有創(chuàng)造性的成果，具有較高的或顯著的科學(xué)價(jià)值或者經(jīng)濟(jì)效益、社會(huì)效益；

6、在學(xué)校管理、服務(wù)和學(xué)校建設(shè)方面有突出或顯著成績(jī)。

注：第一條為必備條件，其他條件必須同時(shí)符合兩條以上。

四、評(píng)選方法

1.評(píng)選工作必須堅(jiān)持政治堅(jiān)定、事跡突出、群眾公認(rèn)、優(yōu)中選優(yōu)和公開(kāi)、公平、公正的原則。

2、評(píng)選采取自下而上推薦、逐級(jí)審核申報(bào)的方式進(jìn)行。

3、各校在推薦人選時(shí)，對(duì)農(nóng)村小學(xué)特別是條件艱苦的農(nóng)村小學(xué)連續(xù)任教5年以上的專任教師人選應(yīng)占小學(xué)推薦人數(shù)的40%以上，同時(shí)要注意推薦農(nóng)村中學(xué)優(yōu)秀教師。對(duì)中小學(xué)連續(xù)從事德育工作和思想政治工作五年以上的班主任、任課教師等人選應(yīng)占中小學(xué)推薦人數(shù)的20%以上。

4、推薦人選的評(píng)選要特別強(qiáng)調(diào)教師和教育工作者在實(shí)施素質(zhì)教育、深化教育教學(xué)改革、提高教育質(zhì)量、培養(yǎng)符合社會(huì)需要的人才等方面的實(shí)際貢獻(xiàn)。

5、評(píng)選工作要堅(jiān)持實(shí)事求是、好中選優(yōu)、寧缺勿濫的原則，充分依靠廣大教職工，民主評(píng)選，嚴(yán)格考核，公正推薦，保證評(píng)選推薦工作的公正性和透明度。確定推薦上報(bào)人選時(shí)，要分別征求當(dāng)?shù)丶o(jì)檢監(jiān)察、綜治、計(jì)生等有關(guān)部門(mén)意見(jiàn)，并于6月15日至6月21日在工作單位公示7天，公示內(nèi)容必須包括評(píng)選范圍、條件和方法，被推薦人姓名、年齡、職務(wù)、職稱、教學(xué)工作量或行政工作有關(guān)情況等。對(duì)群眾反映的問(wèn)題，要認(rèn)真調(diào)查核實(shí)，在上報(bào)人選時(shí)，都應(yīng)說(shuō)明公示情況，對(duì)反映的問(wèn)題，如認(rèn)為不影響評(píng)選的，應(yīng)附調(diào)查核實(shí)材料。要通過(guò)評(píng)選推薦工作，進(jìn)一步激發(fā)廣大教師和教育工作者為人師表、愛(ài)崗敬業(yè)、無(wú)私奉獻(xiàn)的精神，進(jìn)一步弘揚(yáng)尊師重教的社會(huì)風(fēng)尚。

五、申報(bào)材料和時(shí)限

各校推薦人選的上報(bào)材料于6月25日前送至市教育局辦公室，逾期視為放棄。

1、各學(xué)校上報(bào)的材料有：

（1）《武夷山市“潘邦炎園丁獎(jiǎng)”申報(bào)表》，一式一份；

（2）《武夷山市“潘邦炎園丁獎(jiǎng)” 推薦人選一覽表》，一式一份

（3）《武夷山市優(yōu)秀教師、優(yōu)秀教育工作者申報(bào)表》，一式一份；

（4）《武夷山市優(yōu)秀教師、優(yōu)秀教育工作者推薦人選一覽表》，一式一份。

以上表格采用A4紙規(guī)格。

2、請(qǐng)用計(jì)算機(jī)或鋼筆（使用碳素或藍(lán)黑墨水）準(zhǔn)確如實(shí)填寫(xiě)本表各項(xiàng)內(nèi)容，書(shū)寫(xiě)要清晰、工整，個(gè)別項(xiàng)目填寫(xiě)不下時(shí)，可加附頁(yè)。

附件： 1、2011年武夷山市評(píng)選“潘邦炎園丁獎(jiǎng)”名額分配表 2、2011年武夷山市評(píng)選優(yōu)秀教師、優(yōu)秀教育工作者名額分配表； 3、2011年武夷山市“潘邦炎園丁獎(jiǎng)”申報(bào)表； 4、2011年武夷山市“潘邦炎園丁獎(jiǎng)”推薦人選一覽表； 5、2011年武夷山市優(yōu)秀教師、優(yōu)秀教育工作者申報(bào)表； 6、2011年武夷山市優(yōu)秀教師、優(yōu)秀教育工作者推薦人選一覽表；

7、“潘邦炎園丁獎(jiǎng)”推薦人選相關(guān)部門(mén)意見(jiàn)表。

8、武夷山市優(yōu)秀教師、優(yōu)秀教育工作者推薦人選相關(guān)部門(mén)意見(jiàn)表

二O一一年五月二十五日

第二篇：物理與土木工程專業(yè)的關(guān)系潘炎飚

物理與土木工程專業(yè)的聯(lián)系 物理是研究物質(zhì)結(jié)構(gòu)、物質(zhì)相互作用和運(yùn)動(dòng)規(guī)律的自然科學(xué)。是一門(mén)以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的自然科學(xué)，物理學(xué)的一個(gè)永恒主題是尋找各種科學(xué)定律。而物理學(xué)中最重要的就是力學(xué)，力學(xué)作為物理學(xué)的一個(gè)重要分支，它是研究物體的機(jī)械運(yùn)動(dòng)和平衡規(guī)律及應(yīng)用的。學(xué)可分為靜力學(xué)、運(yùn)動(dòng)學(xué)和動(dòng)力學(xué)三部分。力學(xué)在許多生活中得到重要的體現(xiàn)，例如（1）體育運(yùn)動(dòng)方面：如跳高、跳水、體操、鉛球、標(biāo)槍等；（2）天體物理方面：如天體的運(yùn)行、一些星體的發(fā)現(xiàn)、人類(lèi)的太空活動(dòng)等；（3）交通安全方面：汽車(chē)制動(dòng)、安全距離、限速等;（4）土木建筑方面：如橋梁、碼頭、道路等,這也是最重要，最讓人類(lèi)收益的方面。

土木工程專業(yè)是為了培養(yǎng)掌握各類(lèi)土木工程學(xué)科的基本理論和基本知識(shí)，能在房屋、地下(含礦井建筑)、道路、隧道、橋梁、水電站、港口及近海結(jié)構(gòu)與設(shè)施、給水排水和地基處理等領(lǐng)域從事規(guī)劃、設(shè)計(jì)、施工、管理和研究工作的高級(jí)工程技術(shù)人才。而其中結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)是一大部分人才的歸屬，所以設(shè)計(jì)過(guò)程中，難免與物理專業(yè)有交集，說(shuō)直白點(diǎn)，就是難免用到力學(xué)的各種知識(shí)。

所以說(shuō)物理與土木工程專業(yè)的聯(lián)系主要還是力學(xué)部分，土木工程對(duì)力學(xué)的基礎(chǔ)要求較高，尤其是將來(lái)從事結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)的。土木工程的專業(yè)基礎(chǔ)主干學(xué)科為五大力學(xué)，理論力學(xué)，結(jié)構(gòu)力學(xué)，材料力學(xué)，土力學(xué)，水力學(xué)。其中水力學(xué)為水利專業(yè)所學(xué)的，房屋建筑和道路橋梁專業(yè)一般不涉及。另外還要學(xué)習(xí)流體力學(xué)、鋼結(jié)構(gòu)等。

土木工程專業(yè)的學(xué)生在學(xué)習(xí)期間要學(xué)材料力學(xué)、結(jié)構(gòu)力學(xué)、流體力學(xué)、土力學(xué)、建筑材料、混凝土結(jié)構(gòu)與鋼結(jié)構(gòu)、房屋結(jié)構(gòu)、橋梁結(jié)構(gòu)、地下結(jié)構(gòu)、道路勘測(cè)設(shè)計(jì)與路基路面結(jié)構(gòu)、施工技術(shù)與管理。其中的結(jié)構(gòu)都設(shè)計(jì)到力學(xué)，要是建筑結(jié)構(gòu)牢固，就要從力學(xué)方面考慮，使其符合力學(xué)合理性，從而保證建筑的安全性。再在安全的基礎(chǔ)上，追求力學(xué)的美感，使建筑具有一定的觀賞性，符合人們的審美觀。

當(dāng)然，單單一門(mén)力學(xué)并不能涵蓋物理的全部方面，但是除了力學(xué)之外也有一部分與土木工程有一定關(guān)系，其實(shí)最重要的還屬于力學(xué)，所以可以說(shuō)物理與土木工程的關(guān)系大部分屬于力學(xué)，作為大二的學(xué)生，我已經(jīng)學(xué)習(xí)了材料力學(xué)、理論力學(xué)、結(jié)構(gòu)力學(xué)。還有大一的CAD繪圖也有一定的力學(xué)知識(shí)在其中。

綜上言之，物理與土木工程專業(yè)息息相關(guān)，物理給土木建筑提供了標(biāo)準(zhǔn)和要求，讓人們有了發(fā)揮空間，至少不在為安全而擔(dān)憂。

第三篇：炎方小學(xué)弟子規(guī)開(kāi)展匯報(bào)

炎方鄉(xiāng)示范性小學(xué)踐行《弟子規(guī)》、弘揚(yáng)中華

傳統(tǒng)美德主題教育匯報(bào)

黨中央在十七大的決議中提出了“育人為本，德育為先”的教育方針，胡錦濤總書(shū)記在發(fā)言中指出：“中華文化是中華民族的根基和靈魂，是中華民族生生不息、團(tuán)結(jié)奮進(jìn)的不懈動(dòng)力，是海內(nèi)外無(wú)數(shù)中華兒女的精神家園。”十七屆六中全會(huì)、十八大明確提出弘揚(yáng)中華傳統(tǒng)文化，以文化建設(shè)現(xiàn)代強(qiáng)國(guó)的偉大構(gòu)想，并明確把傳統(tǒng)文化的復(fù)興寫(xiě)入新黨章。為了認(rèn)真貫徹落實(shí)《中共中央“關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)”實(shí)施意見(jiàn)》的文件精神、我校堅(jiān)持以社會(huì)主義道德體系為主線，以先進(jìn)文化發(fā)展方向?yàn)閷?dǎo)向，以德育創(chuàng)新為動(dòng)力，以少先隊(duì)教育為載體，以傳統(tǒng)美德教育為核心，以加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)為重點(diǎn)，以強(qiáng)化班主任班級(jí)管理為突破口，以豐富多彩的活動(dòng)為抓手，自2011年秋季學(xué)期以來(lái)，我校努力踐行“經(jīng)典教育構(gòu)建和諧校園，實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展的素質(zhì)教育”的辦學(xué)思想，以《弟子規(guī)》、《三字經(jīng)》、《論語(yǔ)》等傳統(tǒng)文化經(jīng)典為載體，以人文精神培養(yǎng)為重點(diǎn)，加強(qiáng)校園文化建設(shè)，促進(jìn)學(xué)生身心和諧發(fā)展，創(chuàng)新德育工作新思路，讓素質(zhì)教育落在實(shí)處?，F(xiàn)將我校開(kāi)展此活動(dòng)的具體情況匯報(bào)如下：

一、普及踐行《弟子規(guī)》，為學(xué)校德育奠基。

教育界有一句名言“思想決定行為，行為決定習(xí)慣，習(xí)慣決定性格，性格決定命運(yùn)”。小學(xué)作為人生全面學(xué)習(xí)的第一站，將為人的一生發(fā)展奠定基礎(chǔ)，我們給小學(xué)生一種什么教育，并讓這種教育指導(dǎo)、影響孩子的一生呢？那學(xué)校教什么、怎樣教、什么重要呢？

《弟子規(guī)》曰：“弟子規(guī)，圣人訓(xùn)；首孝悌，次謹(jǐn)信；泛愛(ài)眾，而親仁；有余力，則學(xué)文?！边@是對(duì)教育“以人為本，德育為先”的最經(jīng)典闡述。一個(gè)知道“孝悌、謹(jǐn)信、仁愛(ài)”的孩子是不需要擔(dān)心他的學(xué)習(xí)成績(jī)不好的。

“舉大業(yè)，德為先”。試想：小學(xué)德育成功了，作為未來(lái)主人的小學(xué)生從小就能有正確的思想、行為和習(xí)慣，那將來(lái)的人生和諧、家庭和諧、社會(huì)和諧不就實(shí)現(xiàn)了嗎？

不難看出，學(xué)習(xí)踐行《弟子規(guī)》的過(guò)程，其實(shí)就是我們所強(qiáng)調(diào)的養(yǎng)成教育。兩年來(lái)，我們倡導(dǎo)在校園中普及這種養(yǎng)成教育，初步實(shí)現(xiàn)了校園和周邊環(huán)境的和諧以及素質(zhì)教育的穩(wěn)步發(fā)展。以《中小學(xué)生日常行為規(guī)范》為依據(jù)，每學(xué)年都對(duì)國(guó)學(xué)教育活動(dòng)進(jìn)行規(guī)劃，廣泛深入地開(kāi)展宣傳學(xué)習(xí)《弟子規(guī)》、《三字經(jīng)》和《論語(yǔ)》的教育活動(dòng)。在學(xué)校的教學(xué)樓每一層走廊，張貼名人名言經(jīng)典精華語(yǔ)錄。課間，當(dāng)學(xué)生在校園來(lái)回走動(dòng)時(shí)，一抬頭就可以受到教育；學(xué)校還利用校園廣播、午誦、墻報(bào)等宣傳陣地進(jìn)行《弟子規(guī)》、《論語(yǔ)》的主題教育。幾年來(lái)，舉辦過(guò)“感恩教育”、“《弟子規(guī)》藝術(shù)展演” “《弟子規(guī)》”誦讀比賽、“學(xué)習(xí)踐行《弟

子規(guī)》”演講比賽等多項(xiàng)活動(dòng)，營(yíng)造了學(xué)習(xí)國(guó)學(xué)的氛圍。同時(shí)，利用校本課程把《弟子規(guī)》、《三字經(jīng)》、《論語(yǔ)》引進(jìn)課堂、滲透在教學(xué)中，融入到豐富多彩的活動(dòng)中，加深理解，使學(xué)生們受到中華文化經(jīng)典的熏陶，懂得何為榮、何為辱、何為君子、何為小人，恪守做人的行為準(zhǔn)則和道德規(guī)范。這樣一來(lái)，使《弟子規(guī)》教育活動(dòng)有組織有計(jì)劃，做到制度化。

學(xué)校本著“尚禮誠(chéng)信做真人，六年奠基益終生”的宗旨開(kāi)展學(xué)生習(xí)慣養(yǎng)成的教育，以踐行《弟子規(guī)》為主，學(xué)習(xí)其他經(jīng)典文化，由經(jīng)典文化來(lái)內(nèi)化為學(xué)生的做人做事準(zhǔn)則。我校計(jì)劃在小學(xué)的小學(xué)六年級(jí)內(nèi)完成六部經(jīng)典的學(xué)習(xí)與背誦，即：一年級(jí)能背《弟子規(guī)》；二年級(jí)能背《三字經(jīng)》；三年級(jí)能背《千字文》（含《朱子治家格言》）；四年級(jí)能背《增廣賢文》；五年級(jí)能背《論語(yǔ)》；六年級(jí)能背《孝經(jīng)》；現(xiàn)在三至六年級(jí)學(xué)生已完成《弟子規(guī)》、《三字經(jīng)》的背誦，接下來(lái)正準(zhǔn)備第三部經(jīng)典的背誦

在加強(qiáng)學(xué)生日常行為的養(yǎng)成教育中糅和《弟子規(guī)》的教育內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品質(zhì)和行為習(xí)慣：以，《守則》《規(guī)范》及《弟子規(guī)》內(nèi)容為依托，強(qiáng)化養(yǎng)成教育。從寫(xiě)字、聽(tīng)講習(xí)慣等細(xì)節(jié)抓起，使學(xué)生在孝親尊師、愛(ài)國(guó)守法、誠(chéng)實(shí)守信、文明禮儀、尊守秩序、保護(hù)環(huán)境等方面有良好的道德修養(yǎng)，著力培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、生活習(xí)慣和良好品行；課堂上，把學(xué)科教學(xué)與“學(xué)習(xí)、實(shí)踐《弟子規(guī)》、弘揚(yáng)中華傳統(tǒng)美德”活動(dòng)結(jié)合起來(lái)，把傳授知識(shí)與陶冶情操、養(yǎng)成良好行為習(xí)慣結(jié)合起來(lái)，充分利用《弟子規(guī)》中的經(jīng)典語(yǔ)句，不失時(shí)機(jī)地進(jìn)行思想道德教育。例如；當(dāng)學(xué)生的書(shū)寫(xiě)不認(rèn)真時(shí)，老師只要強(qiáng)調(diào)“字不敬，心先病”學(xué)生便很快得知是自己的學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，一定得端正學(xué)習(xí)態(tài)度好好寫(xiě)字。如果學(xué)生做了什么壞事，老師一強(qiáng)調(diào)“德有傷，怡親羞”學(xué)生就能很快明白原來(lái)做壞事不僅自己可恥，而且還給家長(zhǎng)蒙羞。其實(shí)現(xiàn)在學(xué)校的各學(xué)科中都體現(xiàn)了培養(yǎng)學(xué)生良好態(tài)度和正確的價(jià)值觀，只要老師在課堂上張顯這些目標(biāo)，并落到實(shí)處，同樣也就是在進(jìn)行學(xué)生美德教育。像這樣堅(jiān)持不懈地教育下去，學(xué)生的榮辱觀就會(huì)慢慢形成，長(zhǎng)大了他也能很自然地找到人生的正確目標(biāo)和方向。即使是遇到再大的，再有誘惑的邪惡思想，也能穩(wěn)走正道。

在開(kāi)展各項(xiàng)專題活動(dòng)過(guò)程中滲透中華傳統(tǒng)美德的教育，促進(jìn)學(xué)生道德品質(zhì)的提高。結(jié)合《弟子規(guī)》的內(nèi)容，組織學(xué)生通過(guò)匯報(bào)交流、寫(xiě)讀書(shū)筆記等方式，讓學(xué)生在濃郁的書(shū)香中沐浴中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的春風(fēng)，凈化心靈，提升品質(zhì)；其次在開(kāi)展各種各樣的體驗(yàn)活動(dòng)中去落實(shí)踐行經(jīng)典文化，讓更多的學(xué)生體驗(yàn)成功，定期開(kāi)展評(píng)優(yōu)活動(dòng)（在各班學(xué)生中分別評(píng)出“孝敬之星、尊師之星、道德之星”等多方面的明星活動(dòng)）提高學(xué)生的積極性。另外，還通過(guò)形之有效的教育活動(dòng)，（如學(xué)習(xí)《弟子規(guī)》展示活動(dòng)、主題家長(zhǎng)會(huì)、主題班會(huì)，課間手語(yǔ)操、升旗等）大力加強(qiáng)學(xué)生文明禮儀教育，從拜孔子像、師生互相敬禮、鞠躬開(kāi)始，對(duì)學(xué)生進(jìn)行了傳統(tǒng)美德教育，使學(xué)生逐步形成良好的道德禮儀習(xí)慣?，F(xiàn)在學(xué)生已經(jīng)形成了上下樓梯造右行，上廁所或吃飯排隊(duì)，遇到困難就幫助，見(jiàn)到老師就鞠躬，見(jiàn)到有車(chē)就靠邊敬禮的習(xí)慣。此外，學(xué)校要求學(xué)生每天必須開(kāi)展的一項(xiàng)活動(dòng)：“誦經(jīng)典、朗誦感恩詞、學(xué)唱感恩歌，學(xué)做感恩手語(yǔ)操，孝親尊師，尊重身邊的每一個(gè)人”的活動(dòng)，尤其是音樂(lè)以感恩歌曲為主，讓學(xué)生真正感受愛(ài)的熏陶，是凈化學(xué)生心靈行之有效的方法，在開(kāi)展過(guò)程中鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點(diǎn)，改進(jìn)自己的缺點(diǎn)，共同幫助學(xué)習(xí)和提高。

二、構(gòu)建教師、家長(zhǎng)、社會(huì) “三位一體”的教育合力。

學(xué)生的行為規(guī)范教育離不開(kāi)家長(zhǎng)的配合。在教育的過(guò)程中我們要爭(zhēng)取家長(zhǎng)的配合，讓家長(zhǎng)起到樹(shù)榜樣、示范的作用，督促孩子規(guī)范自己的行為，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。家校聯(lián)系，可以讓老師及時(shí)掌握學(xué)生的情況，對(duì)學(xué)生的行為開(kāi)展有針對(duì)性的教育活動(dòng)，能更好地把《弟子規(guī)》的學(xué)習(xí)落實(shí)到行動(dòng)中，深入到家庭、深入到社會(huì)，做到家庭、社會(huì)、學(xué)校三位一體，不搞“花架子 ”并且要持之以恒。學(xué)校教師率先學(xué)習(xí)《弟子規(guī)》，提高師德修養(yǎng)和業(yè)務(wù)水平。用“善”的思想、“善”的言行去感染學(xué)生、影響學(xué)生，所謂“上施下效，長(zhǎng)善救失”，學(xué)生從思想品質(zhì)、行為規(guī)范、科學(xué)文化各方面提升綜合素質(zhì)，早晨見(jiàn)到老師第一面要行鞠躬禮，平時(shí)舉止要做到儀表端莊。同時(shí)要做到“言行規(guī)范、孝親尊師、友愛(ài)同學(xué)、積極進(jìn)取、成績(jī)進(jìn)步”。家長(zhǎng)全力配合，既教育子女，又重塑自我，形成踐行《弟子規(guī)》教育活動(dòng)的合力，繼而將《弟子規(guī)》和《論語(yǔ)》等國(guó)學(xué)教育活動(dòng)推廣到社會(huì)。

三、與時(shí)俱進(jìn)，遵循規(guī)律，達(dá)到知行統(tǒng)一。

任何國(guó)家和民族的文化都有自己的根，《弟子規(guī)》等儒家思想與現(xiàn)代文化不僅不矛盾，相反，能為現(xiàn)代所用，促進(jìn)現(xiàn)代文明的發(fā)展。育人要育心，《弟子規(guī)》好比人之樹(shù)根，樹(shù)要壯，必先強(qiáng)其根。從形式上看，《弟子規(guī)》為韻文，三字一句，讀起來(lái)朗朗上口，容易記住。從內(nèi)容上看，僅有1080個(gè)字，360句話，但卻字字句句和學(xué)生的實(shí)際相關(guān)。把一個(gè)人如何孝敬父母、友愛(ài)兄弟、立身處事、待人接物、修身治學(xué)等等的態(tài)度、禮儀和具體做法，概括得淋漓盡致，讓學(xué)生學(xué)以致用，頗感興趣，真正是“學(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦說(shuō)乎”。德育要必須密切聯(lián)系生活實(shí)際，《弟子規(guī)》正是把做人做事的品德要求轉(zhuǎn)化為具有現(xiàn)實(shí)意義的德行規(guī)范。而良好的德行規(guī)范形成需要一個(gè)反復(fù)強(qiáng)化的過(guò)程，不可能一蹴而就，踐行《弟子規(guī)》教育活動(dòng)就要由易到難，循序漸進(jìn)，以保證教育活動(dòng)健康有效的開(kāi)展。學(xué)校以傳授《弟子規(guī)》為平臺(tái)，以學(xué)生為主體，實(shí)踐為主線，心靈塑造為宗旨，從習(xí)慣抓起，以促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成教育的進(jìn)一步升華，努力構(gòu)建適合學(xué)生發(fā)展的人文教育。

（一）、《弟子規(guī)》讓學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)帶頭轉(zhuǎn)變觀念，提高服務(wù)意識(shí)。

在一般人看來(lái)領(lǐng)導(dǎo)都是高高在上的，需要有人來(lái)為領(lǐng)導(dǎo)服務(wù)，而在我校卻尊從“其身正，不令則行，其身不正，雖令不從”這一規(guī)則，從領(lǐng)導(dǎo)帶頭先擺正自己的位置，校長(zhǎng)、副校長(zhǎng)及其他領(lǐng)導(dǎo)的事情都是自盡其職，絕不會(huì)把自己的任務(wù)推給其他人帶做，如果誰(shuí)的工作上遇到很

大的困難，就會(huì)一起想辦法，出主意，領(lǐng)導(dǎo)班子間以坦誠(chéng)心相待，沒(méi)有誰(shuí)會(huì)想去占公家或別人的便宜。領(lǐng)導(dǎo)主動(dòng)為師生搞好服務(wù)，比如：校長(zhǎng)或副校長(zhǎng)打掃完自己的辦公室了，看見(jiàn)其他老師的辦公室不干凈就主動(dòng)去打掃，過(guò)后其他老師知道了很是感激；哪個(gè)班的鎖壞了，他們就提著小斧頭去修；哪家的水籠頭壞了，只要他們知道就會(huì)主動(dòng)幫著換；看見(jiàn)校園里的綠化不整齊，他們拿起剪子就去剪；（其實(shí)，很多活都可以用學(xué)校經(jīng)費(fèi)雇用工人完成的，可是他們真正把學(xué)校當(dāng)作了自己的家，能省就省，能做就做）。這樣一來(lái)，把老師和領(lǐng)導(dǎo)的距離拉得更近，老師更信任領(lǐng)導(dǎo)了，跟領(lǐng)導(dǎo)可以無(wú)所顧忌地交流反映問(wèn)題，領(lǐng)導(dǎo)也力所能及地幫助老師排憂解難。

（二）、《弟子規(guī)》讓每一位教師深刻體會(huì)到“行有不得，反求諸己”，從而在心里把自己當(dāng)老師，展現(xiàn)“人類(lèi)靈魂工程師”的美好形象。

因?yàn)樗枷胧菦Q定一個(gè)人行為的強(qiáng)大動(dòng)力，要有良好的道德必須要有正確的思想引導(dǎo)，我校首先把做好教師隊(duì)伍的思想工作作為學(xué)校開(kāi)展此項(xiàng)工作的第一突破口來(lái)抓，在教師對(duì)《弟子規(guī)》、傳統(tǒng)美德不熟悉，甚至持反對(duì)意見(jiàn)的情況下，硬性分批派領(lǐng)導(dǎo)和教師分別到曲靖、昆明參加不同形式規(guī)模的《道德大講堂》、《幸福人生講座》等培訓(xùn)，每次被分派到的領(lǐng)導(dǎo)或教師都是帶著厭氣去，可是都帶著滿腔熱情回來(lái)，甚至有的教師只聽(tīng)了一兩天的課就用短信感謝學(xué)校的這種安排，回來(lái)后參加培訓(xùn)的教師都積極找領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)行意見(jiàn)反饋，其結(jié)果都令人很欣慰，一位老師參加完培訓(xùn)回來(lái)后就主動(dòng)把自己培訓(xùn)時(shí)的日記交到學(xué)校，有一段內(nèi)容是這樣的：

“天上午，蘆國(guó)信老師講的《孝道》。，他講述了作為一個(gè)人該怎樣孝敬老人，印象最深的一句是“小孝在于庭圍，大孝在于天下”，之后播放了歌曲《燭光里的媽媽》，在平時(shí)，我對(duì)此首歌沒(méi)有太多感觸，但是今天我對(duì)長(zhǎng)輩那種”樹(shù)欲靜而風(fēng)不止，子欲養(yǎng)而親不待“的遺憾突然涌上心來(lái)，真想痛快地哭出聲來(lái)，可是我強(qiáng)忍住了，之后，主持人讓我們閉上眼睛傾聽(tīng)他朗誦的《你留意過(guò)你的父母嗎》這篇文章，這時(shí)我聽(tīng)到了全場(chǎng)很多哭聲，這是最純凈的哭聲，全發(fā)自內(nèi)心的。緊接著，影片里播放了陳龍唱的《國(guó)家》，這一幕對(duì)我的振憾勝過(guò)從小到大所有課堂上的愛(ài)國(guó)主義教育，從畫(huà)面里我看到了中央領(lǐng)導(dǎo)人慈祥的面孔，五星紅旗特別鮮艷，萬(wàn)眾一心頂困難的場(chǎng)景，此時(shí)，我內(nèi)心點(diǎn)亮了明燈，這盞明燈照指引我看人要看別人的優(yōu)點(diǎn)，看一團(tuán)體、環(huán)境和社會(huì)也應(yīng)看別人的好。在此之前，我看別人都是指著別人的不足和缺點(diǎn)看，甚至想把這些不足和缺點(diǎn)當(dāng)作別人放在自己手里的把柄，看領(lǐng)導(dǎo)也是這樣，因此我對(duì)一些領(lǐng)導(dǎo)總是提不起敬畏之心，總是認(rèn)為當(dāng)領(lǐng)導(dǎo)的只是關(guān)系好而已，沒(méi)有多少能力，現(xiàn)在我才明白：一直以來(lái)都是我的錯(cuò)。”

聽(tīng)了這樣的講座不僅利于他本人，而且還有利于他周?chē)娜耍欣趪?guó)家呀，要是學(xué)校的課也能這樣上給學(xué)生聽(tīng)，那不正體現(xiàn)了社會(huì)主義道德體系的核心價(jià)值觀。

因?yàn)楦魑粎⒓舆^(guò)培訓(xùn)的教師回來(lái)后都深有感觸，都認(rèn)識(shí)到了自己的不足，大家都認(rèn)識(shí)到了“踐行《弟子規(guī)》、弘揚(yáng)中華傳統(tǒng)美德”的重要性，都認(rèn)為自己有責(zé)任和義務(wù)來(lái)做好這件事，并且對(duì)領(lǐng)導(dǎo)恭敬了、和氣了，對(duì)同事謙和了，對(duì)學(xué)生更有愛(ài)心了。

因?yàn)槔蠋焸冊(cè)谒枷肷险J(rèn)識(shí)上很到位，所以在行為上更有力。老師們放下了高高在上的架子，能彎下身去耐心傾聽(tīng)學(xué)生的心聲，同學(xué)生一起體驗(yàn)生活和學(xué)習(xí)的快樂(lè)，哪怕是看見(jiàn)一片垃圾老師老師都能自己主動(dòng)拾起，學(xué)生犯了錯(cuò)老師沒(méi)有先罵學(xué)生而是先主動(dòng)承認(rèn)是自己沒(méi)把學(xué)生教好，然后才給學(xué)生做思想工作，學(xué)生讀經(jīng)典時(shí)老師也跟同一起讀書(shū)，一起分享自己的感受。這樣讓學(xué)生從內(nèi)心對(duì)老師升起了敬畏之心，老師也真正用行動(dòng)上好了“言傳身教”這一課。老師只要真正為學(xué)生做事，他做的每一件事都會(huì)深深地印在學(xué)生心里，讓學(xué)生加倍感恩，一次，我校的王老師為了能給學(xué)生一個(gè)驚喜（讓學(xué)生在星期一看見(jiàn)內(nèi)容別致的黑板報(bào)），周末完成了繁重的家務(wù)勞動(dòng)后又到教室里為學(xué)生出黑板報(bào)，因?yàn)橥趵蠋煴旧砩眢w不太好（經(jīng)常頭暈），又很勞累，再加上年歲也不輕，當(dāng)她踩在桌子上出一整晚的黑板報(bào)后，還差最后幾個(gè)字沒(méi)寫(xiě)好就從桌子上摔了下來(lái)，之后好幾天，腰都直不起來(lái)，但仍然給學(xué)生上課，學(xué)生知道后，二年級(jí)的學(xué)生每當(dāng)看見(jiàn)黑板上那美麗的圖案，或者提起這件事情的時(shí)候，總要難過(guò)得掉眼淚，有這樣的老師，他們能不好好學(xué)習(xí)嗎？還有一件事情是讓全校學(xué)生都感動(dòng)的，那是去年的上半年，學(xué)校剛開(kāi)起營(yíng)養(yǎng)餐，我校決定讓學(xué)生吃早餐，為了增加早餐的品種，一個(gè)星期吃一次包子加豆?jié){，可是當(dāng)時(shí)我校只雇了2位工人，要做500多個(gè)包子無(wú)法完成，于是我校的老師就主動(dòng)幫忙，走到另外一個(gè)學(xué)校的食堂里去做，（因?yàn)槲倚５氖程貌辉诒拘＃缀趺看我獜耐砩?：00做到10：00左右（沒(méi)有任何經(jīng)濟(jì)報(bào)酬，最多蒸熟了能吃一兩個(gè)）就這樣老師自愿為學(xué)生做了一個(gè)學(xué)期的包子，學(xué)生知道了把每周吃的包子叫做“愛(ài)心包子”，每當(dāng)學(xué)生談到這件事情都會(huì)很感動(dòng)。（有很多學(xué)生還專門(mén)對(duì)此事寫(xiě)了心得）

（三）、《弟子規(guī)》讓學(xué)生學(xué)會(huì)做人、做事，學(xué)會(huì)生活。

1、重人性、情感的教育。孩子的情感對(duì)他一生的發(fā)展有著重要的影響。其中孝心、善心、愛(ài)心是人性、情感教育的核心。百善孝為先，孝心開(kāi)了，善心也就開(kāi)了，智慧就全出來(lái)了，這是德育的根基；有了善心，愛(ài)心就來(lái)了，就能善待他人，以恕己之心恕人，勇于承擔(dān)，言行就會(huì)進(jìn)步，成績(jī)就會(huì)提升。打開(kāi)《弟子規(guī)》，“父母呼，應(yīng)勿緩??親愛(ài)我，孝何難，親憎我，孝方賢??”這是長(zhǎng)養(yǎng)孩子孝心的；“善相勸，德皆建；??恩欲報(bào)，怨欲忘；報(bào)怨短，報(bào)恩長(zhǎng)??”這是長(zhǎng)養(yǎng)孩子善心的；“凡是人，皆須愛(ài)；??人有能，勿輕訾；己有能，勿自私??”這是長(zhǎng)養(yǎng)孩子愛(ài)心的；《弟子規(guī)》中這樣的例子太多了。學(xué)習(xí)過(guò)程中，各班利用好班隊(duì)會(huì)做好學(xué)生的分享，通過(guò)學(xué)生的分享，教師的點(diǎn)評(píng)，很快就會(huì)形成正確的班級(jí)輿論和風(fēng)氣，學(xué)生的價(jià)值觀、善惡標(biāo)準(zhǔn)、是非觀念也會(huì)隨之形成，在分享中學(xué)生體會(huì)到的快樂(lè)溢于言表，更好的促進(jìn)了學(xué)生履行實(shí)踐 《弟子規(guī)》的道理。

2、長(zhǎng)養(yǎng)孩子的恭敬心?！肮Ь葱摹本褪桥囵B(yǎng)孩子恭敬父母、長(zhǎng)輩，然后是老師，因?yàn)檫@些人是他的榜樣。恭敬心生起來(lái)了，對(duì)師長(zhǎng)的教導(dǎo)就會(huì)不打折扣，他學(xué)習(xí)起來(lái)有勁。西方人講

父子之間有“代溝”，能不能沒(méi)有代溝，父母、子女可以親密無(wú)間呢？可以，那就是恭敬心的培養(yǎng)，這個(gè)做好了，到什么時(shí)候孩子都知道父母就是父母、長(zhǎng)輩就是長(zhǎng)輩、老師就是老師，像這樣在家孩子把父母、長(zhǎng)輩當(dāng)父母、長(zhǎng)輩，到學(xué)校他就會(huì)把老師當(dāng)真正的老師，恭敬心一來(lái)，還愁他學(xué)不好嗎？現(xiàn)在的孩子為什么學(xué)不好，有一點(diǎn)可以肯定，就是沒(méi)有恭敬心，聽(tīng)不進(jìn)師長(zhǎng)的教導(dǎo)。所以“有一分恭敬，得一分利益；有十分恭敬，得十分利益?！?恭敬心的培養(yǎng)足見(jiàn)其重要。《弟子規(guī)》中“或飲食，或坐走；長(zhǎng)者先，幼者后；長(zhǎng)者立，幼勿坐；長(zhǎng)者坐，命乃坐；長(zhǎng)無(wú)言，退恭立”等敘述，正是長(zhǎng)養(yǎng)孩子恭敬心的具體做法。在學(xué)習(xí)《弟子規(guī)》的過(guò)程中，學(xué)校通過(guò)鞠躬這一形式來(lái)長(zhǎng)養(yǎng)孩子的恭敬心，在別人幫助了自己時(shí)，應(yīng)該鞠躬感謝；老師批評(píng)教導(dǎo)時(shí)，應(yīng)該鞠躬感謝；道歉時(shí)，應(yīng)該鞠躬致歉等等。

3、讓學(xué)生學(xué)會(huì)感恩。感恩是一種美德，一種情感，一種生活態(tài)度和生活方式，它來(lái)自于對(duì)生活的愛(ài)與希望。讓孩子學(xué)會(huì)感恩，就是讓他們懂得尊重別人，對(duì)別人的給予心存感激。因此，父母、老師應(yīng)該讓孩子從知恩、懂恩開(kāi)始，學(xué)會(huì)感恩、報(bào)恩。人們生活在這個(gè)世界上，時(shí)時(shí)接受著各種“恩賜”：父母的養(yǎng)育、師長(zhǎng)的教誨、同學(xué)的幫助、國(guó)家的護(hù)佑、朋友的友善、大自然的慷慨賜予??然而，對(duì)于這些恩惠，有很多人似乎覺(jué)得這一切都是理所當(dāng)然的，沒(méi)有絲毫的感恩意識(shí)。這種現(xiàn)象在孩子身上尤為突出。在人的一生中，對(duì)自己恩情最深的莫過(guò)于父母，是父母給予了我們生命，是父母辛勤地養(yǎng)育著我們，我們的成長(zhǎng)凝結(jié)著父母的心血，所以我們要牢記父母的恩情、感恩父母——這是感恩的開(kāi)始?！兜茏右?guī)》開(kāi)篇是“入則孝”，其實(shí)就是感恩父母。我們通過(guò)開(kāi)展背誦感恩詞、“感恩母親”演講比賽、班隊(duì)會(huì)等活動(dòng)，讓學(xué)生體會(huì)到一個(gè)人應(yīng)該感恩所有給予過(guò)我們幫助和付出的人和物。我校還抓住感恩勵(lì)志活動(dòng)這一契機(jī)，把感恩教育作為德育教育的最先突破口，在生活和學(xué)習(xí)的細(xì)節(jié)中處處滲透“知恩、感恩、報(bào)恩”的教育，由學(xué)生從感化心靈到付出行動(dòng)。例如六年級(jí)有一個(gè)叫杜文博的學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，作業(yè)馬虎了事，在家好吃懶做，并且還經(jīng)常頂撞家長(zhǎng)，老師每次對(duì)他進(jìn)行思想教育時(shí)他的態(tài)度都比較好，可是在行動(dòng)上沒(méi)有明顯改進(jìn)，一次老師把他家長(zhǎng)叫來(lái)，看到家長(zhǎng)生活很艱辛，老師就讓他母親伸出手來(lái)給他看，他母親手上長(zhǎng)滿了老繭，有些地方還開(kāi)裂了，甚至還很黑，他母親很害羞地說(shuō)：“我的手洗不干凈”，此時(shí)，老師指著他母親的手問(wèn)他：“你知道這雙手為什么會(huì)這樣粗糙？”，這個(gè)學(xué)生流著淚說(shuō)他母親是為了他去打工干活勞累成這樣的，老師又讓他回憶起他母親勞作的很多艱辛往事，此時(shí)他已泣不成聲了，之后很長(zhǎng)一段時(shí)間，這位同學(xué)學(xué)習(xí)都很認(rèn)真，家長(zhǎng)也反映這孩子像變了一個(gè)人一樣，再也不跟父母頂嘴，每天洗碗，拖地，看見(jiàn)父母累了還經(jīng)常給他母親捶背，甚至還會(huì)給父母洗腳。在學(xué)校組織的“感恩勵(lì)志”主題教育中，學(xué)生和家長(zhǎng)都感動(dòng)得淚流滿面，學(xué)生為家長(zhǎng)的付出而感動(dòng)流淚，家長(zhǎng)為孩子的懂事而感動(dòng)流淚，學(xué)生緊握拳頭立志要好好做人、好好學(xué)習(xí)等場(chǎng)面學(xué)校都做成圖片，各班在班會(huì)時(shí)反復(fù)教育學(xué)生“知恩、感恩、報(bào)恩”。

4、培養(yǎng)學(xué)生以信立足，謹(jǐn)做事、慎交友。人無(wú)信不立，自古以來(lái)信都是評(píng)判一個(gè)人的必要標(biāo)準(zhǔn)，因此在“信”這一部分中，明確闡述了何為信，如何才能做到信以及如何才能將自己塑造成一個(gè)談吐得體的人等等；在“瑾”這一部分中，為了讓我們養(yǎng)成言行慎重的好習(xí)慣，甚至對(duì)行走站立都提出了非常具體的要求，同時(shí)還特別強(qiáng)調(diào)要注意那些看似不起眼的小事；“近朱者赤，近墨者黑”學(xué)生親近什么人，和什么人交朋友對(duì)孩子影響是很大的，《弟子規(guī)》就告訴我們“??言不諱，色不媚??”稱得上是仁者，我們要親近，可以交朋友。

我校以孝心、善心、愛(ài)心、恭敬心、感恩心等教育為抓手，創(chuàng)新德育，強(qiáng)化做人教育。因?yàn)檫@些都是一種心理傾向、情感傾向和意志傾向，也是一種思想的認(rèn)識(shí)和精神的追求。一個(gè)人具備這些品質(zhì)他就會(huì)要求自己嚴(yán)于律己，寬以待人；做事以利他人、利社會(huì)為原則；為社會(huì)發(fā)展做貢獻(xiàn)，為公益事業(yè)的發(fā)展、自然和諧而奮斗。這種做人的教育符合人的認(rèn)知規(guī)律，由小而大，由個(gè)人而家庭，由家庭而國(guó)家。學(xué)生明白了“修身—齊家—治國(guó)—平天下”的道理，自然會(huì)在具體的操作實(shí)踐中學(xué)會(huì)溝通，學(xué)會(huì)合作，學(xué)會(huì)尊重他人，學(xué)會(huì)約束自己，努力做一位身心健康，道德高尚的人。

5、《弟子規(guī)》讓學(xué)生學(xué)會(huì)生活?！兜茏右?guī)》具體而全面地闡述了養(yǎng)成良好行為習(xí)慣的基本要求。我們教育學(xué)生要珍惜光陰“朝起早、夜眠遲”，勤勉學(xué)習(xí)，生活有規(guī)律；我們要求學(xué)生講究個(gè)人衛(wèi)生，衣著整潔，飲食適度“晨必盥，兼漱口，便溺回，輒凈手”；我們教育學(xué)生衣著的關(guān)鍵不再于它是不是名牌，是不是很昂貴，而是符合自己的身份，符合自己的經(jīng)濟(jì)能力“??衣貴潔，不貴華，上循分，下稱家??”；我們要求學(xué)生坐立行走，出入進(jìn)退要符合一定的規(guī)范，養(yǎng)成良好的坐立行走姿勢(shì)“勿踐閾，勿跛倚，勿箕踞，勿搖髀?！?/p>

6、《弟子規(guī)》讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。學(xué)校在踐行《弟子規(guī)》的教育活動(dòng)中，引用《弟子規(guī)》原文中的內(nèi)容教育學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，取得了良好的效果。例如“余力學(xué)文”告訴我們，人要不斷的提升自己的內(nèi)涵，就要好好的用功讀書(shū)。當(dāng)我們有空暇的時(shí)候，應(yīng)該把空暇的時(shí)候用來(lái)充實(shí)自己?！白x書(shū)法，有三到，心眼口，信皆要”就是說(shuō)讀書(shū)要有要領(lǐng)：“心眼口”這三個(gè)要領(lǐng)要同時(shí)具備，最重要的是“心”，只要這樣專注的學(xué)習(xí)，再加上有堅(jiān)定地信心，讀書(shū)就會(huì)讀的很好?！胺阶x此，勿慕彼，此未終，彼勿起”告訴學(xué)生學(xué)習(xí)任何一項(xiàng)學(xué)問(wèn)，都要有恒心、要有耐心、要有毅力。

四、學(xué)習(xí)實(shí)踐《弟子規(guī)》，家庭、學(xué)校、社會(huì)更加和諧了。

為學(xué)尚德，育德有道。我校開(kāi)展以《弟子規(guī)》為總主題的中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的傳承和學(xué)習(xí)，推動(dòng)了學(xué)校良好校風(fēng)、學(xué)風(fēng)的形成，教學(xué)質(zhì)量的提升，社會(huì)聲譽(yù)日漸增高。

（一）、校園和諧了。教師把國(guó)學(xué)經(jīng)典《弟子規(guī)》的道理融會(huì)貫通，用到“和諧班、文明班、先進(jìn)班”等班級(jí)的創(chuàng)建上，學(xué)校通過(guò)對(duì)學(xué)生一系列“踐行《弟子規(guī)》，感謝師恩”教育活

動(dòng)，使學(xué)生學(xué)會(huì)感恩老師，形成正確的價(jià)值觀；學(xué)生與老師的對(duì)立情緒消除了，樹(shù)立了正確的學(xué)習(xí)態(tài)度，學(xué)生能安心學(xué)習(xí)、主動(dòng)學(xué)習(xí)，同學(xué)們的學(xué)習(xí)成績(jī)因此得到了提高，校風(fēng)也有了明顯的改變，我校學(xué)生中涌現(xiàn)出一大批學(xué)習(xí)刻苦、積極參與志愿者活動(dòng)、拾金不昧、助人為樂(lè)等各類(lèi)好人好事。

活動(dòng)開(kāi)展兩年來(lái)，我校學(xué)生的思想認(rèn)識(shí)、行為習(xí)慣有了明顯的改善，尤其是對(duì)《弟子規(guī)》領(lǐng)悟比較深的教師所任教的班級(jí)學(xué)生，效果比較明顯。今年六月份的一天，下午第二節(jié)課下了一場(chǎng)暴雨，我校一樓的二乙班被水淹得很?chē)?yán)重，下課了，從六年級(jí)到二年級(jí)的學(xué)生都有自發(fā)來(lái)幫助排水的學(xué)生，其中二甲班的一位叫陳森的同學(xué)（父親是當(dāng)?shù)匾粋€(gè)小有名氣的老板，平時(shí)在家里嬌生慣養(yǎng)，每天專車(chē)接送），他看到二甲班的另一個(gè)叫李栗的學(xué)生也去幫忙，就主動(dòng)把自己的雨衣給李栗穿上，等上課時(shí)，老師發(fā)現(xiàn)陳森全身濕透，問(wèn)其原因，陳森說(shuō)他看到李栗身子很單薄，如果淋到雨會(huì)生病的，于是就把自己身上的雨衣讓給李栗，當(dāng)時(shí)他的一句話讓老師和學(xué)生們都很感動(dòng)，同時(shí)也鼓勵(lì)了其他同學(xué)勇敢地做好人好事。當(dāng)時(shí)同樣在這一班，還看見(jiàn)了幾個(gè)同學(xué)爬在桌子上哭，問(wèn)過(guò)原因后才得知：這幾個(gè)同學(xué)他們的父母今天到離家較遠(yuǎn)的地里干活，他們擔(dān)心下這么大的雨父母會(huì)被大水沖走。當(dāng)時(shí)上課的老師確實(shí)被學(xué)生的這份愛(ài)心振驚了、感動(dòng)了。在上一學(xué)年，我校為學(xué)生準(zhǔn)備的是營(yíng)養(yǎng)早餐，每周有兩天上午是全校在操場(chǎng)上站隊(duì)吃，每一次吃早餐時(shí)全校將近500人，只能聽(tīng)見(jiàn)撕塑料袋和啃蘋(píng)果的聲音，沒(méi)有喧鬧的聲音，原因在哪兒呢，因?yàn)樗麄儗W(xué)會(huì)了“食不言，寢不語(yǔ)”。在分發(fā)早點(diǎn)時(shí)，都由各班班委來(lái)發(fā)給大家，好多班級(jí)學(xué)生接到早點(diǎn)都能很自學(xué)地鞠躬并說(shuō)謝謝，更讓人感動(dòng)的是，有好幾次籃子里面剩下班委留給自己的蘋(píng)果都是又小又丑的蘋(píng)果，當(dāng)老師問(wèn)其原因時(shí)，他們都只是笑笑而已。500余人吃完后地上沒(méi)留一點(diǎn)垃圾。一次，學(xué)校專門(mén)邀請(qǐng)我們學(xué)校的幾個(gè)家長(zhǎng)代表來(lái)學(xué)校開(kāi)會(huì)，在會(huì)議上好幾個(gè)家長(zhǎng)代表反映了他們的孩子把每天發(fā)到的蘋(píng)果雞蛋省下來(lái)給家長(zhǎng)吃，每天回家后孩子愛(ài)做家務(wù)了，很少在父母面前發(fā)脾氣了??等，聽(tīng)到這些讓參會(huì)的老師和家長(zhǎng)們對(duì)我們學(xué)校推行的傳統(tǒng)美德學(xué)習(xí)活動(dòng)更加有信心了。

（二）校園更加干凈美麗了。首先，由于老師和學(xué)生看見(jiàn)垃圾都能主動(dòng)拾起，校園里的垃圾變少了，打掃起來(lái)更省力了。其次，學(xué)校把垃圾池建為三個(gè)：可以焚燒的、能腐爛的、不可回收的，各班的垃圾在教室里就進(jìn)行分類(lèi)，然后自覺(jué)倒在指定的垃圾池內(nèi)，學(xué)生及時(shí)進(jìn)行焚燒或再回收，兩年下來(lái)堆積的垃圾只有原來(lái)一個(gè)學(xué)期的多。

（三）、辦學(xué)效益的到了提高，家庭、社會(huì)關(guān)系和諧了。還是那句話“百善孝為先，孝心一開(kāi)，百善為開(kāi)”。學(xué)習(xí)了《弟子規(guī)》，學(xué)生知道了如何孝敬父母、尊敬長(zhǎng)輩，學(xué)會(huì)了關(guān)心他人、知恩圖報(bào)。很多家長(zhǎng)打電話到學(xué)校反映孩子在家會(huì)做家務(wù)了、會(huì)孝敬爺爺奶奶了、臟話少了、大方慷慨了??；村里反映學(xué)生喜歡幫忙了，墻上不亂畫(huà)了??；在學(xué)習(xí)踐行《弟子規(guī)》的活動(dòng)后，學(xué)校的辦學(xué)效益提高了，得到了家長(zhǎng)的認(rèn)可，家庭、社會(huì)充滿了溫馨與和諧，充滿了希望。

首先，教育成績(jī)明顯提高。今年縣統(tǒng)考成績(jī)，全鄉(xiāng)20個(gè)考試科目我校的考試科目幾乎名列前茅，其中有11個(gè)科目在全鄉(xiāng)排列前3名，其中有5科全鄉(xiāng)第一。

其次，傳統(tǒng)文化重塑了教師形象，涌現(xiàn)出了領(lǐng)導(dǎo)欣賞、教師敬佩、家長(zhǎng)稱贊的優(yōu)秀青年教師。

我校教師侯邦利自去年5月被學(xué)校派到昆明參加培訓(xùn)轉(zhuǎn)來(lái)后，整個(gè)人不論從生活習(xí)慣上還是從工作上態(tài)度上都發(fā)生了翻天覆地的大變化。首先他宿舍內(nèi)改變了原來(lái)腳手都下不去的現(xiàn)狀，打掃干凈、規(guī)范、整潔。其次，完全改變了原來(lái)校長(zhǎng)敲門(mén)喊他起床的現(xiàn)象，每天早上最先管理學(xué)生吃早餐，最先到教室輔導(dǎo)學(xué)生。因?yàn)樗心敲创蟮淖兓芏嗬蠋煂?duì)他開(kāi)玩笑說(shuō)：“侯邦利，之前這十年你都是睡著的，現(xiàn)在終于睡醒了”，他聽(tīng)了沒(méi)說(shuō)什么，只是不好意思地笑笑。工作之余，他積極做好學(xué)生的家訪工作。一個(gè)學(xué)期，他親自步行到了現(xiàn)在五年級(jí)91位學(xué)生家里進(jìn)行家訪（其中有20多位學(xué)生家在麥地、西河等離學(xué)校較遠(yuǎn)處），他不僅向家長(zhǎng)了解家庭情況及學(xué)生在家的表現(xiàn)，而且還與家長(zhǎng)一起就學(xué)生的習(xí)慣和學(xué)習(xí)成績(jī)等方面想辦法、出點(diǎn)子。對(duì)父母外出打工的留守兒童都親自輔導(dǎo)學(xué)生在家做作業(yè)，并通過(guò)電話與外地的家長(zhǎng)溝通，每天晚上都要很晚甚至三更半夜才回學(xué)校休息，他的這一做法不僅感動(dòng)了學(xué)生，而且還感動(dòng)了家長(zhǎng)和老師，因此，有老師給他取了個(gè)外號(hào)叫“學(xué)校里的陳家順”。為了輔導(dǎo)后進(jìn)生，他爭(zhēng)取了學(xué)生家長(zhǎng)的同意后（補(bǔ)課學(xué)生家長(zhǎng)每天中午送飯到學(xué)校給學(xué)生吃），每天中午11點(diǎn)半準(zhǔn)時(shí)給學(xué)生免費(fèi)補(bǔ)課，因?yàn)樗刻鞄缀醵加凶詈笠还?jié)課，放學(xué)時(shí)間是11點(diǎn)，等放學(xué)回家宿舍還來(lái)不及做飯又要回到教室給學(xué)生補(bǔ)課了，所以上一個(gè)學(xué)期，他幾乎沒(méi)有吃過(guò)一頓相樣的午飯，很多情況下只是一杯水或者一個(gè)水果就是一餐。有一天晚上學(xué)校幾位老師聚餐，他一連吃了5小碗飯，在座的人都被他吃飯的動(dòng)作嚇壞了，說(shuō)他怎么飯量那么好，有一位老師解釋說(shuō)：“侯邦利中午幾乎都不吃飯”，這讓在場(chǎng)的老師都很感動(dòng)。終于功夫不負(fù)有心人，上學(xué)年統(tǒng)測(cè)中，他教學(xué)的四年級(jí)數(shù)學(xué)成績(jī)上升名次最多。這學(xué)期，他當(dāng)上了班主任，他結(jié)合傳統(tǒng)美德、經(jīng)典的教育，在班上搞了獨(dú)特的的班級(jí)文化建設(shè)，讓學(xué)生從思想深處領(lǐng)會(huì)《弟子規(guī)》等經(jīng)典的精髓，讓學(xué)生從歌曲中來(lái)感恩，帶學(xué)生從行動(dòng)中實(shí)踐。下面是他在教室里對(duì)學(xué)生的公開(kāi)承諾：在工作中以“行有不得，反求誅己”作為教學(xué)的工作原則，以“創(chuàng)造奇跡，留下傳奇”作為人生的奮斗目標(biāo)，人生格言是：艱難困苦都不怕，一心只為學(xué)生想。這些承諾從他口里說(shuō)出來(lái)不是空談，他正在用他的實(shí)際行動(dòng)來(lái)踐行。在他的帶動(dòng)下，我校教師學(xué)習(xí)和踐行經(jīng)典文化的信心更足了，每天早上和中午，輔導(dǎo)學(xué)生的老師更多了。

第三、師生堅(jiān)持用自己的行動(dòng)照亮別人。

“行有不得，反求諸已”已經(jīng)成為很多老師和學(xué)生的工作學(xué)習(xí)基本原則，這種用“以責(zé)人

之心責(zé)已，以恕已之心恕人”處事原則已成為很多老師和學(xué)生在為人處事方面漸漸通行的潛規(guī)則，這樣一來(lái)，老師的關(guān)系和諧了，工作之余很少講講閑話了，看不到吵嘴了，相互之間以誠(chéng)心相待，相敬如賓，學(xué)生的朋友關(guān)系密切了，尤其是合作能力也有明顯提高。

畢業(yè)學(xué)生把道德的種子帶到了其他學(xué)校，照亮了別人。今年小學(xué)生畢業(yè)考試安排到了相應(yīng)的中學(xué)里進(jìn)行，我們學(xué)校的學(xué)生到炎方二中去參加考試，為了便于管理，當(dāng)天的午餐是在炎方二中食堂里打飯吃，各校的老師組織學(xué)生排隊(duì)打飯，輪到我校學(xué)生打飯時(shí)，每位學(xué)生都自覺(jué)地對(duì)打飯的工人鞠躬、說(shuō)謝謝，后來(lái)排在我校學(xué)生后面的其他學(xué)校的學(xué)生也跟著鞠躬、說(shuō)謝謝。這讓當(dāng)場(chǎng)的工人很高興個(gè)個(gè)都笑了，看見(jiàn)的老師也高興地笑了。之后，這些學(xué)生又把炎方二中校園內(nèi)的垃圾撿了，他們用實(shí)際行動(dòng)提前為自己未來(lái)的學(xué)校送了一份文明的禮物。在他們的中學(xué)生活，他們只要堅(jiān)持下去一定能學(xué)得更好，還可以影響到更多的人。前幾天，我校的一位老師在醫(yī)院的收費(fèi)處遇到了兩位中學(xué)生，這兩位學(xué)生過(guò)來(lái)給她鞠躬問(wèn)好了，才知道是我們學(xué)校畢業(yè)的，等他們交完費(fèi)后很親切地向醫(yī)生說(shuō)了一聲謝謝，原本這位老師是不習(xí)慣在外面說(shuō)謝謝的，由于這兩位學(xué)生的提醒，讓這位老師也跟著向醫(yī)生說(shuō)了聲謝謝，當(dāng)時(shí)醫(yī)生笑了，后面排隊(duì)的人也笑了。

學(xué)生把和諧帶到了家里?，F(xiàn)在三甲班的一位學(xué)生叫姜希，家住山那邊，幾年前，他的親生父母去逝，不久母親又和一個(gè)住在卡居小柱場(chǎng)（離學(xué)校大約三十里遠(yuǎn)）的重新組成了家庭，剛開(kāi)始時(shí)，因?yàn)樗蛔鹁此睦^父，從來(lái)不承認(rèn)那人與他的關(guān)系，致使繼父不愿意和他們一起居住，這樣母親很少時(shí)間在家，幾乎都在男方那邊居處，于是只剩下哥哥和他在家，自己做飯，自己上學(xué)，處于一種無(wú)大人照管的狀態(tài)，為此事，他母親經(jīng)常和繼父吵架，兩個(gè)孩子也是心事重重，上課少言寡語(yǔ)。自從學(xué)校開(kāi)展這項(xiàng)活動(dòng)以來(lái)，在一次班會(huì)教育課上他聽(tīng)了大舜的故事，經(jīng)過(guò)班主任的反復(fù)教育后，這位學(xué)生找到了自己的原因，他回到家向他繼父承認(rèn)了自己的錯(cuò)誤，并且表示要像大舜一樣對(duì)待他的繼父，從此以后，他確實(shí)像他說(shuō)的那樣做，一家人很少吵架，繼父對(duì)他也很關(guān)心。

可見(jiàn)愛(ài)是可以傳遞的，道德的光芒像陽(yáng)光一樣燦爛，只要我們每一個(gè)人先點(diǎn)亮自己，一定能照亮別人。

德育是教育的核心，學(xué)校德育教育能為學(xué)生的全面發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。在《弟子規(guī)》的指導(dǎo)下我校正健康和諧的發(fā)展，幾年來(lái)，我校學(xué)生在各級(jí)各類(lèi)比賽中多人、多次獲獎(jiǎng)，獲獎(jiǎng)比例、教育教學(xué)得到大幅提升，可以說(shuō)這都是祖先智慧的功勞。

國(guó)學(xué)經(jīng)典歷經(jīng)千年積淀，傳承發(fā)揚(yáng)還需持之以恒，我們將在原有的基礎(chǔ)上不斷總結(jié)、不斷創(chuàng)新，繼續(xù)唱響學(xué)校德育工作主旋律，在師生中深入開(kāi)展學(xué)習(xí)踐行《弟子規(guī)》的活動(dòng)，讓優(yōu)秀傳統(tǒng)文化為學(xué)校德育助力，為開(kāi)創(chuàng)更加美好的學(xué)校德育工作新前景而努力！

第四篇：關(guān)于開(kāi)展第六屆全國(guó)中小學(xué)外語(yǔ)教師園丁獎(jiǎng)評(píng)選活動(dòng)的通知

贛研室字?2008?25號(hào)

關(guān)于開(kāi)展第六屆全國(guó)中小學(xué)外語(yǔ)教師園丁獎(jiǎng)

評(píng)選活動(dòng)的通知

根據(jù)中國(guó)中小學(xué)幼兒教師獎(jiǎng)勵(lì)基金會(huì)、國(guó)家基礎(chǔ)教育實(shí)驗(yàn)中心外語(yǔ)教育研究中心“關(guān)于開(kāi)展第六屆全國(guó)中小學(xué)外語(yǔ)教師園丁獎(jiǎng)評(píng)選活動(dòng)通知”的要求，現(xiàn)就我省評(píng)選活動(dòng)的有關(guān)事宜通知如下。

一、評(píng)選范圍和推薦名額分配

1．在中小學(xué)從事外語(yǔ)教學(xué)的教師和專職從事外語(yǔ)教學(xué)研究工作的教研員均可參加評(píng)選。

2.南昌、撫州、贛州、九江、宜春、上饒、吉安市各推薦候選人3名，景德鎮(zhèn)、萍鄉(xiāng)、鷹潭、新余市各推薦候選人1名，推薦工作在各設(shè)區(qū)市教局的領(lǐng)導(dǎo)下，由設(shè)區(qū)市教研室具體組織 實(shí)施，并于2008年6月5日之前將有關(guān)材料上報(bào)省教研室，逾期未上報(bào)，視自動(dòng)棄權(quán)。

二、評(píng)選條件及要求

1．在培養(yǎng)人才方面成績(jī)顯著。能夠全面貫徹黨的教育方針，積極實(shí)施素質(zhì)教育，關(guān)心學(xué)生的全面生長(zhǎng)，教書(shū)育人，為人師表。

2．外語(yǔ)教學(xué)或教研成績(jī)突出。在中小學(xué)外語(yǔ)教學(xué)、教研第一線工作五年以上并做出突出成績(jī)的外語(yǔ)教師和教研員。以獎(jiǎng)勵(lì)第一線教師為主，教研員人選不能超過(guò)評(píng)選總數(shù)的5%。

3．對(duì)踏實(shí)工作，教學(xué)改革成績(jī)突出，從聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)諸方面培養(yǎng)學(xué)生且取得好成績(jī)的教師要優(yōu)先考慮。

4．同等條件下，優(yōu)先考慮在邊遠(yuǎn)山區(qū)、貧困地區(qū)、少數(shù)民族地區(qū)工作的外語(yǔ)教師。

5．評(píng)選“第六屆全國(guó)中小學(xué)外語(yǔ)教師園丁獎(jiǎng)”是一項(xiàng)很?chē)?yán)肅的工作。各地應(yīng)按附件中有關(guān)評(píng)獎(jiǎng)工作細(xì)則的要求，堅(jiān)持公平、公正、公開(kāi)的原則，認(rèn)真做好推薦候選人的工作。推薦候選人名單在上報(bào)之前應(yīng)在本工作單位進(jìn)行公示。

三、推薦辦法

1．根據(jù)分配名額和評(píng)選條件，市教研室組織初評(píng)，報(bào)市教育局審查后報(bào)省教研室評(píng)審，選出17名候選人推薦參加全國(guó)評(píng) 2 比。

2．被推薦的教師、教研員應(yīng)報(bào)送的材料如下：

（1）推薦登記表（經(jīng)市教研室初評(píng)后填寫(xiě)正式表，由教育局領(lǐng)導(dǎo)審查簽字并加蓋公章）推薦登記表在江西教研網(wǎng)上下載；

（2）申請(qǐng)人的事跡與成果綜合材料；（3）各種教學(xué)成績(jī)材料影印件；（4）獲獎(jiǎng)?wù)撐淖C書(shū)、獎(jiǎng)狀影印件；

（5）教學(xué)實(shí)驗(yàn)材料和評(píng)審驗(yàn)收論證材料等；（6）其他能證明教學(xué)、教研成績(jī)和成果的材料等。3．所有材料需在6月5日前寄至南昌市洪都北大道96號(hào)省教育廳教研室余冬花處，郵編：330046。

附件：

一、全國(guó)中小學(xué)外語(yǔ)教師園丁獎(jiǎng)評(píng)選委員會(huì)第六屆全國(guó)中小學(xué)外語(yǔ)教師園丁獎(jiǎng)江西省評(píng)審小組名單

二、“第六屆全國(guó)中小學(xué)外語(yǔ)教師園丁獎(jiǎng)推薦表”在江西教研網(wǎng)上下載

二○○八年五月十二日

主題詞：第六屆 全國(guó)中小學(xué) 外語(yǔ)教師園丁獎(jiǎng) 評(píng)選通知 抄報(bào)：第六屆全國(guó)評(píng)委會(huì)、王占銘副廳長(zhǎng) 校對(duì)：余冬花（共印25份）

附件一：

全國(guó)中小學(xué)外語(yǔ)教師園丁獎(jiǎng)評(píng)選委員會(huì) 第六屆全國(guó)中小學(xué)外語(yǔ)教師園丁獎(jiǎng)

江西省評(píng)審小組

江西省“第六屆全國(guó)中小學(xué)外語(yǔ)教師園丁獎(jiǎng)”評(píng)獎(jiǎng)?lì)I(lǐng)導(dǎo)小組名單 組 長(zhǎng)：王占銘（省教育廳副廳長(zhǎng)）成 員：黃建國(guó)（省教研室主任）

譚少虞（省教研室副主任）

喻金水（省教研室副主任）

江西省“第六屆全國(guó)中小學(xué)外語(yǔ)教師園丁獎(jiǎng)”評(píng)審組名單 組 長(zhǎng)：譚少虞（省教研室副主任）

成 員：黃翠蘭（南昌十中副校長(zhǎng)、英語(yǔ)特級(jí)教師）

喬南新（南昌外國(guó)語(yǔ)副校長(zhǎng)、英語(yǔ)特級(jí)教師）余冬花（省教研室中學(xué)高級(jí)教師）

第五篇：轉(zhuǎn)發(fā)關(guān)于開(kāi)展第十屆全國(guó)中小學(xué)外語(yǔ)教師園丁獎(jiǎng)評(píng)選活動(dòng)的通知

轉(zhuǎn)發(fā)關(guān)于開(kāi)展第十屆全國(guó)中小學(xué)

外語(yǔ)教師園丁獎(jiǎng)評(píng)選活動(dòng)的通知

隴教研函〔2017〕24號(hào)

各縣（區(qū)）教研室、市直有關(guān)學(xué)校：

現(xiàn)將省教科所《關(guān)于開(kāi)展第十屆全國(guó)中小學(xué)外語(yǔ)教師園丁獎(jiǎng)評(píng)選活動(dòng)的通知》（甘教研發(fā)〔2017〕45號(hào)）轉(zhuǎn)發(fā)你們，望你們按省通知要求積極組織參加評(píng)選，現(xiàn)將參加評(píng)選的有關(guān)事宜通知如下：

一、參評(píng)組織程序

符合評(píng)選條件的各中小學(xué)外語(yǔ)教師本人提出申請(qǐng)，學(xué)校推薦，縣（區(qū)）初評(píng)，市上復(fù)評(píng)。

二、名額分配

省上給我市分配了2個(gè)名額。每個(gè)縣(區(qū))及市直學(xué)校各推薦一名候選人,然后由市上根據(jù)候選人的業(yè)績(jī),從中選出2名參加省級(jí)評(píng)選。被選中的2名候選人交評(píng)審費(fèi)400元,評(píng)審費(fèi)繳寄市教研室馬富強(qiáng)老師處。

三、材料報(bào)送

1、符合評(píng)選條件的教師提出申請(qǐng)，填寫(xiě)并出具反映自己業(yè)績(jī)的各種材料原件及復(fù)印件。

2、被推薦人所在學(xué)校提供其事跡與成果綜合評(píng)價(jià)材料，并報(bào)縣（區(qū)）教研室。

3、縣（區(qū)）教研室對(duì)轄區(qū)內(nèi)各學(xué)校推薦的參評(píng)人員的材料原件進(jìn)行核實(shí)和初評(píng)，并將本縣所推薦的人員的各種材料（復(fù)印件）報(bào)送市教研室。

4、市教育局將組建評(píng)審小組對(duì)各縣（區(qū)）推薦的參評(píng)人員的資格進(jìn)行嚴(yán)格審查，確定我市參評(píng)人員的名單并將被推薦人的材料報(bào)送省教科所。

四、要求

1、請(qǐng)各縣（區(qū)）教研室務(wù)必于2017年9月3日前將申報(bào)材料（一式三份）報(bào)送到市教研室，否則作自動(dòng)放棄處理。

五、聯(lián)系方式：

地址：隴南市教學(xué)研究室 郵編：746000 聯(lián)系人：李新社 電話；***

2017年8月24日