第一篇：典型案例：建設(shè)校內(nèi)實訓(xùn)基地 加快技能人才培養(yǎng)

國家中等職業(yè)教育改革發(fā)展示范學(xué)校建設(shè)計劃

《電子電器應(yīng)用與維修專業(yè)》

典型案例

建設(shè)校內(nèi)實訓(xùn)基地 加快技能人才培養(yǎng)

延津縣職業(yè)中等專業(yè)學(xué)校

延津縣職業(yè)中等專業(yè)學(xué)校

目

錄

一、實施背景............................................................................................................................................2

二、主要目標(biāo)............................................................................................................................................3

三、工作過程............................................................................................................................................4

四、條件保障............................................................................................................................................7

五、主要成果............................................................................................................................................8

延津縣職業(yè)中等專業(yè)學(xué)校

建設(shè)校內(nèi)實訓(xùn)基地

加快技能人才培養(yǎng)

一、實施背景

網(wǎng)絡(luò)化、信息化是當(dāng)今社會的重要符號標(biāo)稱，電子信息技術(shù)成為社會重要網(wǎng)絡(luò)聯(lián)絡(luò)技術(shù)、產(chǎn)品信息技術(shù)的重要支撐，電子信息產(chǎn)業(yè)也成為國民經(jīng)濟的戰(zhàn)略性、基礎(chǔ)性和先導(dǎo)性支柱產(chǎn)業(yè)，對于拉動社會就業(yè)、促進經(jīng)濟增長、調(diào)整產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)、轉(zhuǎn)變發(fā)展方式有十分重要的作用。對我縣的經(jīng)濟發(fā)展也是重要的支撐。

我校電子電器應(yīng)用與維修專業(yè)經(jīng)過前幾年發(fā)展的狀況有了很大的進步，但校內(nèi)實驗、實訓(xùn)室這一塊的建設(shè)與示范?！督ㄔO(shè)任務(wù)書》中關(guān)于校內(nèi)實習(xí)室建設(shè)“人才培養(yǎng)模式”項目的規(guī)定還有一定的差距，為了達到專業(yè)“校內(nèi)實驗室規(guī)劃建設(shè)”要求，完成校內(nèi)實習(xí)室建設(shè)規(guī)劃的預(yù)期目標(biāo)，在此基礎(chǔ)上推進電子電器應(yīng)用與維修專業(yè)人才培養(yǎng)模式的根本轉(zhuǎn)變，完善理論知識的直觀化與實踐教學(xué)技能化，讓職業(yè)教育與生產(chǎn)勞動和社會生產(chǎn)實踐相結(jié)合，通過調(diào)查了最近兩年以來電子電器應(yīng)用與維修專業(yè)在市、省技能大賽中的設(shè)備要求，當(dāng)?shù)匦袠I(yè)、企業(yè)對電子技術(shù)技能人才需求方向，進行教學(xué)實訓(xùn)、實習(xí)資源建設(shè)的優(yōu)化重組，科學(xué)合理調(diào)配校內(nèi)實習(xí)、實訓(xùn)資源，加強校內(nèi)實訓(xùn)基地建設(shè)。

實訓(xùn)基地是實踐教學(xué)的重要組成部分，是培養(yǎng)學(xué)生實踐能力和創(chuàng)新能力的重要環(huán)節(jié)，提高學(xué)生社會職業(yè)素養(yǎng)和就業(yè)競爭力的重要途徑。實訓(xùn)基地建設(shè)，是進行實踐教學(xué)的根本保障，是學(xué)校事業(yè)發(fā)展和實現(xiàn)辦學(xué)目標(biāo)的需要，也是學(xué)校與社會、企業(yè)互動的需要。隨著我專業(yè)辦學(xué)規(guī)模的擴大，加大實訓(xùn)設(shè)備投入，加強實習(xí)基地建設(shè)，已成為當(dāng)前電子電器應(yīng)用與維修專業(yè)實踐教學(xué)改革與發(fā)展亟待解決的首要問題。

目前，已經(jīng)建成電子電器應(yīng)用與維修專業(yè)校外實習(xí)基地6個，“新鄉(xiāng)臺冠電子（半導(dǎo)體）科技有限公司”、“新鄉(xiāng)永新科技有限公司”、“新鄉(xiāng)慧聯(lián)電子科技有限公司”、“太行新能源科技有限公司”、“陸明家電

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維修部”、“北冰洋家電城”，我校電子電器專業(yè)校內(nèi)實習(xí)室僅3個實訓(xùn)室，而且設(shè)備陳舊老化，嚴重影響和制約實習(xí)、實訓(xùn)教學(xué)，不能滿足電子電器應(yīng)用與維修專業(yè)人才培養(yǎng)的發(fā)展與教學(xué)需求，建設(shè)校內(nèi)實訓(xùn)基地勢在必行。

二、主要目標(biāo)

建設(shè)校內(nèi)實訓(xùn)基地的主要目標(biāo)：以就業(yè)為導(dǎo)向，以服務(wù)為宗旨的目標(biāo)。以項目實踐教學(xué)為主線，以專業(yè)實訓(xùn)室建設(shè)為基礎(chǔ)，以生產(chǎn)性實習(xí)室建設(shè)為突破，以自主發(fā)展的校內(nèi)實習(xí)室建設(shè)為重點，堅持校企合作，進一步提高實踐教學(xué)水平，建成一批設(shè)備條件先進、管理科學(xué)規(guī)范，集教學(xué)、校內(nèi)培訓(xùn)、生產(chǎn)實習(xí)、技能大賽等多項功能為一體，特色鮮明的實習(xí)室加強實習(xí)室建設(shè)是專業(yè)彰顯辦學(xué)特色,提高教育教學(xué)質(zhì)量，實現(xiàn)培養(yǎng)高素質(zhì)專業(yè)技術(shù)人才的培養(yǎng)目標(biāo)。

為了強化學(xué)生實踐能力與操作技能的培養(yǎng)與訓(xùn)練，實現(xiàn)項目化課程的開展，結(jié)合我專業(yè)實習(xí)室發(fā)展規(guī)劃目標(biāo)要求。建設(shè)原則：按照“科學(xué)規(guī)劃、統(tǒng)籌安排、突出重點、合作共建、資源共享、分步實施”的基本原則進行建設(shè)。

（一）科學(xué)性原則

實訓(xùn)基地建設(shè)要發(fā)揮導(dǎo)向作用，要考慮把優(yōu)質(zhì)教育資源與行業(yè)企業(yè)生產(chǎn)有效結(jié)合起來，以項目建設(shè)的形式完善學(xué)校重點專業(yè)實訓(xùn)基地建設(shè)，通過真實或仿真的職業(yè)環(huán)境，按照與職業(yè)崗位群對接的要求，開展各種職業(yè)技能和職業(yè)素質(zhì)訓(xùn)練，做到科學(xué)性：即先進性、真實（仿真）性、實用性、開放性、生產(chǎn)性相結(jié)合。

（二）實用性原則

實訓(xùn)基地建設(shè)目標(biāo)定位要準(zhǔn)確，要綜合利用現(xiàn)有資源，最大限度地實現(xiàn)資源共享、提高實訓(xùn)設(shè)備使用率實訓(xùn)室的開放時間，充分體現(xiàn)開放性及社會培訓(xùn)、練功效益，使之成為技能型人才的培養(yǎng)訓(xùn)練基地、農(nóng)村勞動力轉(zhuǎn)移培訓(xùn)的課堂、校企合作的載體、產(chǎn)學(xué)結(jié)合的平臺。

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（三）創(chuàng)新性原則

實訓(xùn)基地建設(shè)應(yīng)與學(xué)校人才培養(yǎng)規(guī)模和市場對技能型專門人才需求狀況相匹配，要注重實際動手操作和學(xué)生能力創(chuàng)新的統(tǒng)一。要創(chuàng)新管理理念，注重開辟新思路、實行新機制、采用新模式，提高實訓(xùn)基地對學(xué)生實踐能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，走學(xué)生技能走循序發(fā)展、自我完善、不斷提高的創(chuàng)新道路。

（四）持續(xù)性原則

實訓(xùn)基地要通過多種途徑，提高軟、硬件建設(shè)水平，增強實踐教學(xué)和社會服務(wù)能力。特別是重點特色專業(yè)實訓(xùn)基地，必須高度重視其持續(xù)運行能力，要堅持依靠專業(yè)，辦好專業(yè)實訓(xùn)教學(xué)的原則進行建設(shè)，在保證完成實踐教學(xué)的前提下，創(chuàng)新實訓(xùn)基地管理體制和運行機制，實行專業(yè)技能培訓(xùn)，企業(yè)崗位培訓(xùn)管理的長效機制，使其成為集教學(xué)、培訓(xùn)、實踐為一體的多功能教育實體，確?；氐目沙掷m(xù)發(fā)展。

（五）動態(tài)發(fā)展原則

結(jié)合專業(yè)實習(xí)基地建設(shè)，學(xué)校將技能大賽針對性強、專業(yè)教學(xué)實用性高、示范作用顯著、發(fā)展前景廣闊的實訓(xùn)基地作為專業(yè)發(fā)展和支持其進一步提高水平與擴大規(guī)模重點。建設(shè)專業(yè)性強、實習(xí)操作性強的實訓(xùn)基地，積極創(chuàng)建、申報省級、國家級示范基地，適時淘汰不適合市場需求、無可持續(xù)發(fā)展能力的基地，實現(xiàn)實訓(xùn)基地的動態(tài)發(fā)展。

三、工作過程

學(xué)校組建電子電器校內(nèi)實訓(xùn)家電領(lǐng)導(dǎo)小組、多次召開電子電器校內(nèi)實訓(xùn)基地建設(shè)研討會，并進行了大量的企業(yè)和市場調(diào)研，積極聽取和采納行業(yè)專家和校內(nèi)專業(yè)教師的良好建議，結(jié)合電子電器應(yīng)用與維修專業(yè)建設(shè)發(fā)展規(guī)劃目標(biāo)，學(xué)校制訂建設(shè)計劃和修改建設(shè)方案，并進行了大量的人力和財力的投資。打算建設(shè)成為豫北地區(qū)具有示范性、設(shè)備先進、實操性強、針對性強的一流的校內(nèi)實訓(xùn)基地。

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在計劃和方案建設(shè)任務(wù)書中，校內(nèi)實訓(xùn)基地將新建制冷與空調(diào)實訓(xùn)室、電氣安裝實訓(xùn)室、電子裝配實訓(xùn)室、家電演示室四個實訓(xùn)室。將改造完善電子實訓(xùn)室、維修電工實訓(xùn)室、電工實訓(xùn)室三個實訓(xùn)室。以便滿足專業(yè)技能培訓(xùn)和不斷發(fā)展壯大的電子電器應(yīng)用與維修教學(xué)的需求，具體校內(nèi)實訓(xùn)基地建設(shè)方案要求如下：

電子電器應(yīng)用與維修專業(yè)是我校省級重點專業(yè)和國家示范校重點建設(shè)專業(yè)。本專業(yè)有電子技術(shù)實訓(xùn)室、電工操作實訓(xùn)室、家電演示室、制冷與空調(diào)實訓(xùn)室、電氣裝配實訓(xùn)室、電子裝配實訓(xùn)室、維修電工實訓(xùn)室?？蓾M足校內(nèi)實訓(xùn)教學(xué)和相關(guān)的職業(yè)技能培訓(xùn)、鑒定及考證。

維修電工實訓(xùn)室

本實訓(xùn)室配備6臺維修電工實訓(xùn)考核裝置，可完成多種電動機拖動控制線路的安裝、接線、調(diào)試和中級維修電工技能考核。

主要實訓(xùn)項目和功能：

1、低壓電器的結(jié)構(gòu)、原理、安裝和使用。

2、常用電工儀表的使用操作。

3、常用機電設(shè)備的電氣控制線路及其安裝、調(diào)試與維修。

4、中級維修電工技能考核。

5、維修電工對外服務(wù)培訓(xùn) 制冷與空調(diào)實訓(xùn)室

本實訓(xùn)室配備有YL-818型制冷與空調(diào)系統(tǒng)技能實訓(xùn)考核裝置、THRHZK-1A型制冷與空調(diào)系統(tǒng)技能實訓(xùn)裝置和相關(guān)的操作工具、儀表等。

主要實訓(xùn)項目：

1、冰箱管路系統(tǒng)設(shè)計、組裝和調(diào)試等；

2、冰箱電路系統(tǒng)安裝、調(diào)試等；

3、冰箱故障設(shè)置、檢測及維修；

4、空調(diào)管路系統(tǒng)的設(shè)計、組裝和調(diào)試等；

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5、空調(diào)電路系統(tǒng)安裝、調(diào)試等；

6、空調(diào)故障設(shè)置、檢測及維修；

7、制冷設(shè)備操作、維修及對外服務(wù)培訓(xùn) 電子裝配實訓(xùn)室

本實訓(xùn)室配備48工位電子裝配實訓(xùn)操作臺及相關(guān)的實驗工具、儀器設(shè)備等，可完成多種電子產(chǎn)品裝配實訓(xùn)項目。

主要實訓(xùn)項目：

1、電子元件的識別與測量

2、常用工具與測量儀器儀表的使用

3、電子產(chǎn)品焊接工藝訓(xùn)練

4、印刷線路板的制作

5、SMT表面貼裝技術(shù)訓(xùn)練

6、電子產(chǎn)品的組裝與調(diào)試 電子實訓(xùn)室

本實訓(xùn)室配備有電子實訓(xùn)裝置操作臺，可完成多種模擬、數(shù)字電子線路的安裝、調(diào)試、維修。

主要實訓(xùn)項目：

1、三極管放大電路的安裝、調(diào)試、維修

2、場效應(yīng)管電路的安裝、調(diào)試、維修。

3、集成運放電路的安裝、調(diào)試、維修。

4、OCL、OTL功率放大器的安裝、調(diào)試、維修。

5、三端穩(wěn)壓器電路的安裝、調(diào)試、維修。

6、晶閘管電路的安裝、調(diào)試、維修。

7、邏輯電路的安裝、調(diào)試、維修。

8、觸發(fā)器電路的安裝、調(diào)試、維修。

9、計數(shù)、譯碼、顯示綜合電路的安裝、調(diào)試、維修。

10、脈沖波形電路的安裝、調(diào)試、維修。

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家電演示室

家電演示室是家用電器課程重要的演示教學(xué)場所。擁有“兩臺液晶電視演示臺、兩臺小家電演示臺”設(shè)備，演示液晶電視、電磁爐、電飯煲、電風(fēng)扇、洗衣機、微波爐的組成結(jié)構(gòu)及工作原理,具體能完成的功能如下：

1、液晶電視機的演示教學(xué)。

2、電磁爐的演示教學(xué)。

3、電飯煲的演示教學(xué)。

4、電風(fēng)扇的演示教學(xué)。

5、洗衣機的演示教學(xué)。

6、微波爐的演示教學(xué)。電氣裝配實訓(xùn)室

本實訓(xùn)室配備有YL-156A電氣裝配實訓(xùn)考核裝置，可完成多種機床控制電路的故障排除和配電線路的安裝。

主要實訓(xùn)項目：

1、配電線路的安裝。

2、照明裝置的安裝。

3、控制電路的安裝和調(diào)試。

4、常用機床控制電路故障的排除。

5、可編程控制器（PLC）的使用。

6、變頻器的使用。

四、條件保障

（一）資金保障

學(xué)校高度重視校內(nèi)實基地建設(shè)工作；轉(zhuǎn)變思想觀念，堅持科學(xué)的發(fā)展觀，切實加強基地建設(shè)工作的領(lǐng)導(dǎo)、協(xié)調(diào)和配合；在加強對基地建設(shè)規(guī)劃、實施方案的宣傳，爭取廣大師生對基地建設(shè)工作的理解和上級領(lǐng)導(dǎo)的支持，統(tǒng)一思想，團結(jié)一致，集中力量，保證建設(shè)項目任務(wù)順利開展。全校上下要充分認識實訓(xùn)基地建設(shè)對促進電子電器專業(yè)教育教學(xué)改革與發(fā)展

延津縣職業(yè)中等專業(yè)學(xué)校 的重要作用，學(xué)校財務(wù)和基地建設(shè)小組負責(zé)安排分配建設(shè)項目資金、專人管理、?？顚Ｓ茫_?；亟ㄔO(shè)資金落到實處，保障基地建設(shè)項目任務(wù)順利完成。

（二）組織保障

為了確保實訓(xùn)基地建設(shè)的順利實施，學(xué)校對基地實行校、處兩級管理體制。學(xué)小組織小領(lǐng)導(dǎo)、行業(yè)企業(yè)專家、相關(guān)部門成立專門的“實訓(xùn)室規(guī)劃建設(shè)實施領(lǐng)導(dǎo)小組”，結(jié)合合肥及周邊區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展實際，開展行業(yè)企業(yè)人力資源需求的調(diào)研，統(tǒng)籌規(guī)劃，充分論證，科學(xué)制定學(xué)校各專業(yè)實習(xí)實訓(xùn)室建設(shè)規(guī)劃和分年度實施方案，并對基地的規(guī)劃、建設(shè)、運行進行指導(dǎo)、管理和監(jiān)督；相關(guān)專業(yè)成立專門的工作機構(gòu)，具體負責(zé)基地的日常運行管理，保證規(guī)劃的實施。

（三）制度保障

制定校、處兩級規(guī)劃實施領(lǐng)導(dǎo)小組工作職責(zé)，明確職責(zé)范圍，根據(jù)集體領(lǐng)導(dǎo)和分工負責(zé)相結(jié)合的原則，健全和完善實訓(xùn)室各項管理制度，建立規(guī)劃實施責(zé)任制和責(zé)任追究制，明確責(zé)任分工，追究失職責(zé)任。通過一整套規(guī)范的制度和科學(xué)的運行管理，使實習(xí)實訓(xùn)室建設(shè)工作順利實施，確保人才培養(yǎng)目標(biāo)的實現(xiàn)。

五、主要成果

電子電器應(yīng)用與維修專業(yè)在兩年建設(shè)內(nèi)，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的高度重視，成立建設(shè)工作小組，領(lǐng)導(dǎo)、協(xié)調(diào)和配合；加強對基地建設(shè)規(guī)劃、實施方案的布置，統(tǒng)一思想，團結(jié)一致，集中力量，實訓(xùn)基地建設(shè)完成預(yù)期目標(biāo)。建設(shè)完成實訓(xùn)室建設(shè)和改造主要成果的如下：

（一）新建實訓(xùn)室四個

制冷與空調(diào)實訓(xùn)室 可完成制冷與空調(diào)設(shè)備的制冷系統(tǒng)、電路控制系統(tǒng)的安裝、調(diào)試、維修等。

電氣裝配實訓(xùn)室可完成電動機拖動控制的安裝接線、多種機床控制電路的故障排除、配電線路的安裝、PLC控制、變頻器等項目訓(xùn)練。

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電子裝配實訓(xùn)室 可完成電子技能相關(guān)的訓(xùn)練和多種電子產(chǎn)品裝配實訓(xùn)項目。

家電演示室 可完成家用電器課程（液晶電視、小家電等）的演示教學(xué)。

（二）改造實訓(xùn)室3個

電子技術(shù)實訓(xùn)室 可完成多種模擬、數(shù)字電子線路的安裝、調(diào)試、維修等實訓(xùn)項目；

電工操作實訓(xùn)室 可進行電工實訓(xùn)、低壓控制電器的安裝、接線、實用機床線路的調(diào)試和維修、家電維修等實訓(xùn)項目；

維修電工實訓(xùn)室 可完成多種電拖控制線路的安裝、接線、調(diào)試和中級維修電工技能考核。

第二篇：汽修實訓(xùn)基地建設(shè)典型案例

校企牽手，實訓(xùn)基地展新顏

鞏義市第一中等專業(yè)學(xué)校汽車維修專業(yè)自“國家中等職業(yè)教育改革發(fā)展示范學(xué)?！绷㈨椊ㄔO(shè)以來，從基礎(chǔ)調(diào)研入手，緊扣任務(wù)書，細化建設(shè)任務(wù)，以“車間+課堂”的人才培養(yǎng)模式改革為核心，以課程體系建設(shè)為重點，以實訓(xùn)條件建設(shè)為保障，以“雙師型”教師隊伍建設(shè)為支撐，以機制與制度建設(shè)為依托，取得了良好的建設(shè)成效。下面，我著重談?wù)勎倚５膶嵱?xùn)基地建設(shè)。

一、背景

中職汽修專業(yè)是隨著汽車行業(yè)的迅速發(fā)展而產(chǎn)生的，市場對汽修人才需求的日益增加，造成了汽修專業(yè)高素質(zhì)人才相對短缺的現(xiàn)象產(chǎn)生。同時，汽車行業(yè)又是一個技術(shù)更新發(fā)展非常迅速的領(lǐng)域，各項高科技產(chǎn)品(ABS，BBS，GPS 等)使用到汽車的生產(chǎn)當(dāng)中，對學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、主動性，對于教師的知識儲備、實操能力，對學(xué)校的汽修教學(xué)軟硬件設(shè)施投入等方面，都有極高的要求。而當(dāng)前我國中職汽修專業(yè)普遍存在著一些問題，這些問題阻礙著我國中職學(xué)校汽修專業(yè)的建設(shè)和發(fā)展。

學(xué)生方面，中職學(xué)生的素質(zhì)普遍較低，學(xué)習(xí)能力較弱，積極性差，缺乏清晰的目標(biāo)和自身規(guī)劃。對專業(yè)的前景不明了，為了畢業(yè)而學(xué)習(xí)，不能學(xué)到真正的專業(yè)知識和專業(yè)技能。

學(xué)校方面，我校汽修專業(yè)的教師，有的有汽修經(jīng)驗，卻沒有專業(yè)的理論知識基礎(chǔ)；有的有較好的理論知識基礎(chǔ)，卻沒有實踐能力或者經(jīng)驗。教學(xué)模式、手段和方法落后。實習(xí)內(nèi)容與汽修專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)脫節(jié)。實習(xí)基地建設(shè)落后，設(shè)備簡陋、陳舊、不配套。

二、主要目標(biāo)

針對以上問題，我校在汽修專業(yè)建設(shè)與人才培養(yǎng)模式改革方面，突破了傳統(tǒng)思維模式，瞄準(zhǔn)了汽修專業(yè)存在的問題根源，探索以一種市場化的手段來探索和嘗試“引產(chǎn)入?！钡男Ｆ蠛献餍履Ｊ?，以校企聯(lián)動機制推動國家示范校建設(shè)和“校企合作，工學(xué)合作”人才培養(yǎng)模式改革，不僅增強我校為地方經(jīng)濟建設(shè)服務(wù)能力，更有助于企業(yè)領(lǐng)先一步吸納更多的優(yōu)秀人才。

三、具體措施

1、創(chuàng)新突破——校企合作賦予持久生命力，“利益”是關(guān)鍵

校企之間要實現(xiàn)深度、長久的合作必須建立起互利互惠、優(yōu)勢互補的運作機制。依托企業(yè)主體，建設(shè)校外實習(xí)基地是學(xué)校和企業(yè)在戰(zhàn)略層面的合作，是一種企業(yè)、學(xué)校、學(xué)生“三贏”的合作模式。無論是在滿足經(jīng)濟社會發(fā)展對高素質(zhì)技能人才的迫切需求方面，還是在促進學(xué)校自身建設(shè)和發(fā)展、帶動區(qū)域中等職業(yè)教育事業(yè)發(fā)展方面，都是非常有利的。

從學(xué)校的角度出發(fā)，通過開展校企合作，一方面可以盤活多元化辦學(xué)就業(yè)模式，既可以讓汽修專業(yè)學(xué)生在畢業(yè)前（后）就到企業(yè)實習(xí)培訓(xùn)，培養(yǎng)有較強實踐能力的人才，使培養(yǎng)的汽車修理專業(yè)人才更有針對性和實用性，又可以根據(jù)企業(yè)需要對現(xiàn)行的理論教學(xué)體系與當(dāng)前企業(yè)實際需求提出建設(shè)性意見，使學(xué)生的培養(yǎng)體制緊緊地與市場結(jié)合。另一方面，通過校企共建汽修專業(yè)實習(xí)基地，依托企業(yè)經(jīng)營管理優(yōu)勢和經(jīng)濟實力，讓企業(yè)積極參與盤活校內(nèi)國有資產(chǎn)，使相關(guān)國有資產(chǎn)保值增值和效益最大化，增強學(xué)校綜合實力，從而實現(xiàn)對相關(guān)國有資產(chǎn)實施有效經(jīng)營，同時加強學(xué)校實習(xí)設(shè)備的目標(biāo)。

從企業(yè)的角度來講，通過與學(xué)校合作，既可為公司增添技術(shù)力量，提高公司部分工作的工作效率，又可以利用部分學(xué)校資源，加強企業(yè)與學(xué)?；?qū)I(yè)人才之間的聯(lián)系，有助于樹立起社會服務(wù)型的企業(yè)形象，擴大社會影響力。

從學(xué)生的角度而言，在校學(xué)習(xí)期間，就有充分的機會直接進入企業(yè)實現(xiàn)理論與實踐、學(xué)校與社會的完善結(jié)合，學(xué)生可以在學(xué)中做、做中學(xué)，這樣既能鍛煉學(xué)生的動手能力，又可以增強學(xué)生的競爭意識，而且還有助于擴大學(xué)生的社會實踐能力，使他們能更平穩(wěn)地、更快地完成學(xué)生到職工的角色過渡。同時，利用企業(yè)的社會資源，為就好業(yè)打下了堅實的基礎(chǔ)。

由此可見，實訓(xùn)基地建設(shè)的目的就是要依托企業(yè)主體和校企之間新型的協(xié)作機制，實現(xiàn)校、企、學(xué)生之間“三贏”的模式，為創(chuàng)新型應(yīng)用人才的培養(yǎng)、基地與學(xué)科一體化建設(shè)、多元化的實習(xí)培訓(xùn)注入可持續(xù)性發(fā)展的生命力。

以我校的優(yōu)卡曼汽修特色班為例，這個班是我校和上海中銳集團合作辦的“訂單班”，按雙方合同約定，上海中銳集團為我校提供兩年100萬的設(shè)備投入，公司技術(shù)人員和我校專業(yè)教師根據(jù)4S店的工作要求共同研發(fā)教材，共同研究新的教學(xué)方法，讓學(xué)生在校學(xué)習(xí)期間，既可以在學(xué)校學(xué)習(xí)理論和實操，又可以由中銳集團安排到他們關(guān)聯(lián)的4S店實習(xí)，并且，學(xué)生入學(xué)即簽訂就業(yè)協(xié)議，由中銳集團負責(zé)把學(xué)生分配到相關(guān)4S店就業(yè)，為4S店輸入了高質(zhì)量的人才，實現(xiàn)了校、企、生三贏。通過這種合作，我校的實習(xí)條件有了極大的改善，連一些汽修廠的師傅都說我們的設(shè)備比他們廠里還好。

另外，我校和一汽大眾合眾匯金鞏義4S店合作，共同投資在我校建立了一汽大眾合眾匯金汽修車間，整合了我校的原有設(shè)備和大眾投入的新設(shè)備，平時作為學(xué)生上課的實習(xí)車間，大眾有員工培訓(xùn)需求時，由我校教師在這里為他們培訓(xùn)。并把一汽大眾合眾匯金鞏義4S店建成了我校汽修專業(yè)的校外實訓(xùn)基地，可根據(jù)需要安排學(xué)生到該店實習(xí)，實現(xiàn)了合作共贏。

2、目標(biāo)明確——以培養(yǎng)創(chuàng)新型高素質(zhì)技能人才為目標(biāo)

汽修專業(yè)學(xué)生校外實習(xí)基地的建設(shè)，始終堅持以培養(yǎng)創(chuàng)新型的技能人才為指導(dǎo)思想，切實提高汽修專業(yè)學(xué)生的社會實踐能力為目的，實現(xiàn)把校外實習(xí)基地建設(shè)成為集人才培養(yǎng)、生產(chǎn)檢測、技術(shù)咨詢、服務(wù)認證和傳承汽車文化于一體的特色中職院校的整體建設(shè)目標(biāo)。具體包括以下幾個目標(biāo)：

1.創(chuàng)新：積極探索一種適合中職院?；谛Ｆ笊疃群献髑疤嵯碌慕虒W(xué)模式，力爭在周邊地區(qū)推廣應(yīng)用。

2.突出特色：通過校企共建汽修專業(yè)實習(xí)基地，突出汽車維修專業(yè)品牌特色，在全區(qū)域起到示范引領(lǐng)作用。

3.提升能力：通過校企共建我校汽修專業(yè)實習(xí)基地，學(xué)校社會服務(wù)功能進一步拓展，學(xué)校服務(wù)區(qū)域發(fā)展戰(zhàn)略能力進一步提升；學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)班子的辦學(xué)治校、科學(xué)決策、戰(zhàn)略規(guī)劃、資源整合能力進一步提升；學(xué)校師資、管理、服務(wù)隊伍的思想政治素質(zhì)、改革創(chuàng)新精神、業(yè)務(wù)能力進一步增強；學(xué)校的辦學(xué)水平、人才培養(yǎng)質(zhì)量進一步提高。

3、打造優(yōu)勢——以市場化規(guī)則，定教學(xué)實訓(xùn)標(biāo)準(zhǔn)

我校校外實訓(xùn)基地成立后，便以市場化的標(biāo)準(zhǔn)進行規(guī)劃和建設(shè)，確保了我校汽修專業(yè)學(xué)生教學(xué)與實訓(xùn)的功能，更通過市場的嚴格檢驗，自身獲得了快速的成長和發(fā)展，贏得良好的市場口碑。

四、保障措施 嚴格遵循《教育部、人力資源和社會保障部、財政部關(guān)于實施國家中等職業(yè)教育改革發(fā)展示范學(xué)校建設(shè)計劃的意見》（教職成〔2010〕9號）精神，并采取有力措施確保制度的有效執(zhí)行，以保障建設(shè)項目的順利實施。

1、建立健全項目負責(zé)人制度，做到組織機構(gòu)落實、人員落實、責(zé)任落實、方案落實、資金落實等。

2、建立健全各項規(guī)范的管理制度。

五、成果與示范

1.校企合作平臺建設(shè)

通過建設(shè)實習(xí)基地，使校企達到互惠的目的，形成“三贏”（企業(yè)、學(xué)校、學(xué)生），從而使實習(xí)基地成為學(xué)校與企業(yè)之間建立合作關(guān)系的紐帶。

2.人才培養(yǎng)模式改革

采用情景模擬教學(xué)、案例教學(xué)、項目教學(xué)、模塊教學(xué)、一體化教學(xué)等先進教學(xué)方法，實施了“車間+課堂”的培養(yǎng)模式，通過明確專業(yè)技能訓(xùn)練目標(biāo)，加強實踐性教學(xué)，開展專業(yè)技能比賽，定期組織專業(yè)技能考核，鼓勵學(xué)生考證，實行“雙證”畢業(yè)制，提高學(xué)生專業(yè)技能水平。

3.師資隊伍建設(shè)

學(xué)校教師通過合作企業(yè)掛職實踐鍛煉、開展企業(yè)調(diào)研、專項課題研究、企業(yè)內(nèi)技能認證、校企合作項目開發(fā)等方式,促進自身綜合素質(zhì)和實踐教學(xué)能力的提高, 為中職教育提供師資保證。

4.課程體系與教學(xué)內(nèi)容改革

聘請企業(yè)優(yōu)秀技術(shù)管理人員作為學(xué)校的兼職教師, 具體完成專業(yè)課程和實踐技能課程的部分教學(xué)任務(wù), 滿足中職教育適應(yīng)企業(yè)技術(shù)、業(yè)務(wù)、管理發(fā)展要求。

5.實訓(xùn)基地建設(shè)

包括2個實訓(xùn)室建設(shè)，讓汽車修理專業(yè)的學(xué)生在汽車基礎(chǔ)知識、汽修標(biāo)準(zhǔn)化操作、汽修質(zhì)量檢測、以及信息網(wǎng)絡(luò)技術(shù)等方面提高社會實踐能力，提高動手能力和解決專業(yè)方面問題的能力。

6.品牌特色專業(yè)建設(shè) 一方面緊跟汽車行業(yè)發(fā)展步伐，建設(shè)汽修汽保行業(yè)實習(xí)培訓(xùn)基地，另一方面面向本區(qū)域汽車銷售及售后服務(wù)市場，以“汽車維修專業(yè)”帶動汽車電子技術(shù)、汽車市場營銷等專業(yè)協(xié)調(diào)發(fā)展，再者，逐步發(fā)展汽車美容整形技術(shù)，完善學(xué)校汽車產(chǎn)業(yè)專業(yè)設(shè)置。

7.社會服務(wù)能力建設(shè)

實現(xiàn)“把實習(xí)基地建設(shè)成為集人才培養(yǎng)、生產(chǎn)檢測、技術(shù)咨詢、服務(wù)認證和傳承汽車文化于一體的特色中職院校”整體建設(shè)目標(biāo)，進一步提升學(xué)校的社會服務(wù)能力。

六、體會與思考

通過近年來“車間+課堂”人才培養(yǎng)模式的實踐，學(xué)校在人才培養(yǎng)方面取得了較大的成效。在實踐中我們也認識到，在實施“車間+課堂”人才培養(yǎng)模式時應(yīng)該注意以下幾點：

1、應(yīng)該根據(jù)專業(yè)特點，設(shè)計培養(yǎng)方案，構(gòu)建課程體系，以確保技能型人才培養(yǎng)目標(biāo)的實現(xiàn)。

2、學(xué)生職業(yè)能力培養(yǎng)與職業(yè)素養(yǎng)教育必須逐漸提高，不同階段應(yīng)該有不同的具體的教育教學(xué)目標(biāo)，且各個階段應(yīng)認真落實到位，避免流于形式。

3、技能型人才培養(yǎng)是一項整體工程，全校應(yīng)充分挖掘、整合學(xué)校有利的教育資源，齊抓共管、統(tǒng)籌協(xié)調(diào)、整體推進，才能取得較大的成效。技能型人才培養(yǎng)，從涉及的內(nèi)容看，有專業(yè)建設(shè)、課程建設(shè)、教材建設(shè)、師資隊伍建設(shè)等方面；從涉及的部門看，有教學(xué)部門、教學(xué)管理部門、學(xué)生管理部門等。因此，只有各部門認識到位，齊抓共管，同心協(xié)力，將技能型人才培養(yǎng)目標(biāo)落實到學(xué)校各項工作中，方能取得實效。

第三篇：校內(nèi)生產(chǎn)性實訓(xùn)基地建設(shè)

校內(nèi)生產(chǎn)性實訓(xùn)基地建設(shè)的探索

丁金昌

摘 要：校內(nèi)生產(chǎn)性實訓(xùn)基地建設(shè)是高職教育內(nèi)涵建設(shè)的重要內(nèi)容之一。作者就如何提高對高職院校校內(nèi)生產(chǎn)性實訓(xùn)基地的內(nèi)涵、基本特征、主要模式以及今后發(fā)展的思考作一闡述。

關(guān)鍵詞：校內(nèi)生產(chǎn)性實訓(xùn)基地；基本特征；主要模式

教育部《關(guān)于全面提高高等職業(yè)教育教學(xué)質(zhì)量的若干意見》明確提出：高等職業(yè)院校要按照教育規(guī)律和市場規(guī)則，本著建設(shè)主體多元化的原則，緊密聯(lián)系行業(yè)企業(yè)，不斷改善實訓(xùn)、實習(xí)基地條件，積極探索校內(nèi)生產(chǎn)性實訓(xùn)基地建設(shè)的校企組合新模式。近年來，溫州職業(yè)技術(shù)學(xué)院對校內(nèi)生產(chǎn)性實訓(xùn)基地建設(shè)的理論和實踐進行了積極的探索，取得了明顯的實效。

一、校內(nèi)生產(chǎn)性實訓(xùn)基地的內(nèi)涵

綜觀當(dāng)前國內(nèi)高職教育，校內(nèi)生產(chǎn)性實訓(xùn)基地的建設(shè)剛剛起步，能夠真正做到生產(chǎn)性實習(xí)的并不多見。這里，主要是一個認識問題：即什么樣的實訓(xùn)才是真正的生產(chǎn)性實訓(xùn)。對此社會上有兩種觀點：一種觀點認為，相對于以往傳統(tǒng)的消耗性的實訓(xùn)，生產(chǎn)性實訓(xùn)必須有企業(yè)的參與，必須要做到校企合作，應(yīng)該生產(chǎn)出有形或無形的“產(chǎn)品”。另一種觀點認為，只要把企業(yè)真實的設(shè)備、工具、環(huán)境、任務(wù)搬到校園實訓(xùn)室，學(xué)生在實訓(xùn)教師的指導(dǎo)下完成實訓(xùn)任務(wù)，生產(chǎn)出一定的“產(chǎn)品”，實訓(xùn)的過程與實際工作的操作過程完全一致，即實訓(xùn)室已經(jīng)具有產(chǎn)品加工、生產(chǎn)的功能，也可以認定為是生產(chǎn)性實訓(xùn)基地。

筆者認為無論是第一種觀點還是第二種觀點，生產(chǎn)性實訓(xùn)的主要目的都是為了培養(yǎng)高技能人才。因此最終要達到的目的是：一是要實現(xiàn)“工學(xué)結(jié)合”的人才培養(yǎng)模式；二是要真正實現(xiàn)學(xué)生頂崗實習(xí)；三是要實現(xiàn)學(xué)生零距離就業(yè)。只有達到上述三個目的，才是真正意義上的生產(chǎn)性實訓(xùn)。

二、生產(chǎn)性實訓(xùn)基地的基本特征

1．建設(shè)主體多元化、運行機制市場化、籌資方式多樣化。生產(chǎn)性實訓(xùn)基地建設(shè)必須有行業(yè)企業(yè)的參與，必須引進企業(yè)的設(shè)備資源或人才資源進行共建、共享，實現(xiàn)建設(shè)主體多元化、籌資方式多樣化。生產(chǎn)性實訓(xùn)基地的運行必須引入市場機制，達到校企雙贏。

2．實訓(xùn)設(shè)備的真實性、先進性和共享性(開放性)。生產(chǎn)性實訓(xùn)基地的設(shè)備與企業(yè)的設(shè)備完全一致，實訓(xùn)的過程與生產(chǎn)過程完全一致，實訓(xùn)室具備產(chǎn)品生產(chǎn)的功能。

3．管理模式的企業(yè)化和實訓(xùn)工作的情境化。生產(chǎn)性實訓(xùn)必須引入企業(yè)真實的工作情境、文化氛圍和管理模式，按照生產(chǎn)的工序流程來布置。4．工作任務(wù)的真實性和社會服務(wù)的效益性。生產(chǎn)性實訓(xùn)必須體現(xiàn)“學(xué)做合一”，在“做”中“學(xué)”，在“學(xué)”中“做”，在實訓(xùn)中能生產(chǎn)一定的產(chǎn)品，產(chǎn)生一定的經(jīng)濟效益，降低實訓(xùn)成本。

5．實訓(xùn)基地功能的多樣化。生產(chǎn)性實訓(xùn)既有產(chǎn)品生產(chǎn)的功能，又有技能實訓(xùn)的功能，還可以有社會培訓(xùn)和技能鑒定的功能，成為高技能人才培訓(xùn)基地和技能鑒定中心；還可以承擔(dān)新產(chǎn)品、新技術(shù)研發(fā)的功能，成為區(qū)域內(nèi)新產(chǎn)品、新技術(shù)研發(fā)中心。

校內(nèi)實訓(xùn)基地要做到生產(chǎn)性實訓(xùn)，必須要實現(xiàn)“八個合一”：(1)生產(chǎn)車間與教室合一。學(xué)生專業(yè)課上課的教室就是實訓(xùn)室，也是產(chǎn)品的生產(chǎn)車間或是業(yè)務(wù)的工作室。(2)學(xué)生與學(xué)徒合一。在生產(chǎn)性實訓(xùn)基地里，學(xué)生既是專業(yè)技能的學(xué)習(xí)者，又是生產(chǎn)一定有形或無形產(chǎn)品的學(xué)徒。(3)教師與師傅合一。教師既是理論知識的傳授者，又是生產(chǎn)實習(xí)的師傅。(4)教學(xué)內(nèi)容與工作任務(wù)合一。在生產(chǎn)性實訓(xùn)中，教學(xué)的內(nèi)容往往就是讓學(xué)生完成企業(yè)的一項工作任務(wù)，即通過一系列理論與實踐相結(jié)合的項目式、任務(wù)式課程，以任務(wù)形式驅(qū)動學(xué)生完成專業(yè)學(xué)習(xí)。(5)教學(xué)用具與生產(chǎn)工具合一，教學(xué)設(shè)備就是生產(chǎn)設(shè)備，教學(xué)素材就是生產(chǎn)的原材料。(6)作業(yè)與產(chǎn)品(作品)合一。學(xué)生完成的作業(yè)不僅僅是寫在作業(yè)本上的，而是生產(chǎn)出的合格產(chǎn)品或是學(xué)生的創(chuàng)意作品。(7)教學(xué)與科研合一。教師在完成生產(chǎn)、實訓(xùn)任務(wù)的同時，又能開展一些新產(chǎn)品、新技術(shù)研發(fā)，教師可以面向企業(yè)積極開展應(yīng)用性的橫向課題的研究，師生共同完成科研項目或?qū)W生完成畢業(yè)設(shè)計，一般講生產(chǎn)性實訓(xùn)中心應(yīng)有新產(chǎn)品、新技術(shù)創(chuàng)新平臺、研究所或重點實驗室支撐。(8)育人與創(chuàng)收合一。通過生產(chǎn)性實訓(xùn)，既培養(yǎng)了一批高技能人才，又生產(chǎn)了一定的物質(zhì)產(chǎn)品，實現(xiàn)了社會效益與經(jīng)濟效益的雙豐收。

三、溫州職業(yè)技術(shù)學(xué)院校內(nèi)生產(chǎn)性實訓(xùn)基地建設(shè)的主要模式

(一)企業(yè)主導(dǎo)模式

企業(yè)主導(dǎo)模式即以企業(yè)為主組織生產(chǎn)和實訓(xùn)的一種模式。在校企合作過程中，學(xué)校主要提供場地和管理，行業(yè)或企業(yè)提供設(shè)備、技術(shù)和師資，以行業(yè)企業(yè)為主組織生產(chǎn)和學(xué)生實。訓(xùn)，這是校企合作的主要形式。這種模式適用于工科類緊缺專業(yè)人才的培養(yǎng)，主要類型有：

1．訂單培養(yǎng)型。行業(yè)或企業(yè)主動到高職院校開設(shè)“訂單”班，校企雙方簽訂人才培養(yǎng)訂單協(xié)議。企業(yè)參與學(xué)校的教學(xué)過程，制訂教學(xué)和實訓(xùn)計劃，由學(xué)校負責(zé)理論教學(xué)，并提供場地和管理，行業(yè)企業(yè)提供設(shè)備，并選派高級技術(shù)人員到學(xué)校組織生產(chǎn)和實訓(xùn)。校內(nèi)生產(chǎn)性實訓(xùn)半年，校外頂崗實習(xí)半年，學(xué)生在校期間就是企業(yè)的準(zhǔn)員工，一畢業(yè)就能適應(yīng)工作崗位。如我院開設(shè)的“正泰班”、“德力西班”等20多個訂單班都是以企業(yè)命名，在企業(yè)主導(dǎo)下開展校內(nèi)生產(chǎn)性實訓(xùn)的。

2．企業(yè)贊助型。有遠見的企業(yè)或企業(yè)家，為支持學(xué)校辦學(xué)，推廣和宣傳本企業(yè)的產(chǎn)品，會無償贊助或以半贈送的形式向?qū)W校提供該企業(yè)生產(chǎn)或營銷的儀器、設(shè)備等，以企業(yè)投入為主建設(shè)校內(nèi)生產(chǎn)性實訓(xùn)基地。一方面，企業(yè)通過無償贊助的形式，樹立了良好的社會形象；另一方面，學(xué)校培養(yǎng)了一批熟悉該企業(yè)和該企業(yè)產(chǎn)品及操作性能的專門技術(shù)人才，這些人才會成為該企業(yè)產(chǎn)品的義務(wù)推廣者、活廣告甚至是忠實的用戶；學(xué)校還可以為企業(yè)提供客戶培訓(xùn)、優(yōu)先推薦畢業(yè)生等。

(二)學(xué)校主導(dǎo)模式

學(xué)校主導(dǎo)模式，即以學(xué)校為主組織生產(chǎn)和實訓(xùn)的一種模式。這種模式主要是以利用學(xué)校設(shè)備和技術(shù)優(yōu)勢，運用市場機制運行。即在生產(chǎn)產(chǎn)品、經(jīng)營業(yè)務(wù)或技術(shù)研發(fā)的同時，要完成對在校學(xué)生的實訓(xùn)任務(wù)。主要類型有：

1．筑巢引鳳型。當(dāng)學(xué)校擁有一套先進的生產(chǎn)性設(shè)備，但運行這套設(shè)備需要較大的成本，且缺乏高水平的實訓(xùn)指導(dǎo)教師時，學(xué)校就會主動引進企業(yè)，由企業(yè)提供相關(guān)原材料和技術(shù)人員，組織學(xué)生開展生產(chǎn)和實訓(xùn)，這樣在生產(chǎn)產(chǎn)品的同時，又能達到實訓(xùn)的目的，真正實現(xiàn)“學(xué)做合一”。溫州職業(yè)技術(shù)學(xué)院中國鞋都(康泰)產(chǎn)學(xué)中心就是通過這一模式運作的。

2．來料加工型。主要是指學(xué)校利用現(xiàn)有設(shè)備，主動承接社會上的各種產(chǎn)品加工業(yè)務(wù)，學(xué)生在實訓(xùn)教師的指導(dǎo)下完成生產(chǎn)和實訓(xùn)任務(wù)。在規(guī)定實訓(xùn)課程外，還可采取學(xué)生勤工儉學(xué)的方式進行，以解決部分貧困學(xué)生的學(xué)費和生活費問題。

3．技術(shù)推廣型。主要是指學(xué)校利用自身科研和技術(shù)優(yōu)勢，積極組織師生面向企業(yè)和生產(chǎn)一線開展新產(chǎn)品、新技術(shù)、新工藝的開發(fā)和創(chuàng)新，同時把學(xué)校的研究成果向企業(yè)進行技術(shù)推廣。技術(shù)服務(wù)項目主要通過課題組、科技創(chuàng)新小組等進行，三年級學(xué)生實行導(dǎo)師制，由專業(yè)教師帶學(xué)生進行橫向新技術(shù)、新產(chǎn)品開發(fā)等課題的研究，并把課題研究與學(xué)生的畢業(yè)設(shè)計結(jié)合起來，從而真正提高學(xué)生的創(chuàng)新能力。

筆者認為：“產(chǎn)學(xué)研”一體化是校內(nèi)實訓(xùn)基地建設(shè)的方向。為提高學(xué)生的創(chuàng)新能力，保證學(xué)生高質(zhì)量完成畢業(yè)設(shè)計，在生產(chǎn)性實訓(xùn)基地，我們都力求要有新技術(shù)新產(chǎn)品研發(fā)中心、研究所或重點實驗室、創(chuàng)新平臺作支撐。例如，我院為了加強制鞋技術(shù)和工藝研究與專業(yè)教學(xué)和人才培養(yǎng)需求的對接，與中國皮革和制鞋工業(yè)研究院合作，成立了“制鞋研究所”，投入資金130多萬購置專用設(shè)備，主要開展對制鞋新技術(shù)、制鞋工藝標(biāo)準(zhǔn)化、量腳定制皮鞋工藝技術(shù)等方面的研究和開發(fā)，從高端精品鞋的研制人手，研究高標(biāo)準(zhǔn)、高技術(shù)、高難度的制鞋工藝。這樣不僅使學(xué)生對制鞋工藝有了更深的了解和認識，更重要的是在研究和開發(fā)過程中培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新能力。

4．創(chuàng)業(yè)孵化型。主要是學(xué)校開辟校內(nèi)創(chuàng)業(yè)園，鼓勵教師、學(xué)生或畢業(yè)生留校創(chuàng)業(yè)，教師、學(xué)生創(chuàng)辦的公司同時成為學(xué)生生產(chǎn)性實訓(xùn)的基地。溫州思科信息科技有限公司就是我院畢業(yè)生創(chuàng)辦的、具有法人資格的實體，也是一個學(xué)生創(chuàng)業(yè)的孵化器，該公司每年接收100多名在校生進行創(chuàng)業(yè)實踐。

(三)共建共享模式 共建共享模式即校企雙方共建共享校內(nèi)生產(chǎn)性實訓(xùn)基地。這是一種比較自由的組合形式，校企雙方只要有需求，就可以開展各種形式的合作，共建共享校內(nèi)實訓(xùn)基地。

1．共同經(jīng)營型。主要是指校企雙方共同出資建設(shè)和經(jīng)營生產(chǎn)性實訓(xùn)基地，基地可以以企業(yè)的名字冠名。如我院主動加盟上海華聯(lián)超市公司，建立了上海華聯(lián)溫職院實驗商場；酒店管理、旅游管理專業(yè)與學(xué)院后勤四方公司合建，承擔(dān)經(jīng)營中餐廳、西餐廳、住宿等業(yè)務(wù)。

2．優(yōu)勢互補型。主要是指由學(xué)校、企業(yè)共同提供設(shè)備或師資，共建共用實訓(xùn)基地，實現(xiàn)優(yōu)勢互補。例如，我院與溫州萬通機械設(shè)備有限公司合作建設(shè)的培訓(xùn)基地，由企業(yè)提供數(shù)控設(shè)備，校方提供場地和師資，雙方優(yōu)勢互補合作共建。作為培訓(xùn)和實訓(xùn)基地，除對客戶培訓(xùn)外，培訓(xùn)中心還面向社會開展短期培訓(xùn)。

3．任務(wù)驅(qū)動型。主要是指教師在教學(xué)過程中，主動收集和獲取企業(yè)的商業(yè)信息，如把某一企業(yè)的產(chǎn)品設(shè)計要求拿到課堂上來，由學(xué)生根據(jù)企業(yè)的要求進行產(chǎn)品的設(shè)計和研發(fā)，學(xué)生完成設(shè)計作品后，由企業(yè)進行評選、認定。如我院服裝、制鞋、家具等專業(yè)的學(xué)生設(shè)計的作品中經(jīng)常會有部分創(chuàng)意元素被企業(yè)采用，有的設(shè)計會被企業(yè)買斷，并投入批量生產(chǎn)。

四、幾點思考

1．要創(chuàng)新適應(yīng)生產(chǎn)性實訓(xùn)的教學(xué)模式。針對不同形式的生產(chǎn)性實訓(xùn)，教學(xué)組織形式也不盡相同，為此，要對教學(xué)方法、教學(xué)內(nèi)容進行大膽改革，積極倡導(dǎo)項目式、過程式、任務(wù)驅(qū)動式的教學(xué)模式，以適應(yīng)生產(chǎn)性實訓(xùn)的要求。

2．要建設(shè)區(qū)域共享型的實訓(xùn)中心。例如，應(yīng)在政府有關(guān)部門的支持與協(xié)調(diào)下，努力把校內(nèi)實訓(xùn)基地建設(shè)成為溫州市或浙南地區(qū)中職教師培訓(xùn)基地、溫州市人才培養(yǎng)培訓(xùn)中心和技能鑒定中心。

3．學(xué)生要成為生產(chǎn)性實訓(xùn)的主體。生產(chǎn)性實訓(xùn)基地強調(diào)學(xué)生的參與，要使學(xué)生成為校企合作生產(chǎn)性實訓(xùn)基地建設(shè)的積極參與者和直接受益者。

4．要與校外實習(xí)形成系統(tǒng)。校內(nèi)實訓(xùn)在建設(shè)中要與校外實習(xí)和頂崗實習(xí)形成系統(tǒng)。(作者：丁金昌，溫州職業(yè)技術(shù)學(xué)院院長、教授)參考文獻：

[1]薛建榮，王靖，王?。P(guān)于構(gòu)建高職教育校內(nèi)實訓(xùn)基地建設(shè)評估體系的探討[J]．教育與職業(yè)，2007(03)．

[2]孫連棟，李曉敏．職業(yè)院校校內(nèi)實訓(xùn)基地建設(shè)的研究[J]．職業(yè)教育研究，2006(07)．

[3]丁志平，許寧．校內(nèi)化工實訓(xùn)基地建設(shè)的實踐探索[J]．教育與職業(yè)，2006(30)．

[4]郭家星，屈有安．高職校內(nèi)實訓(xùn)基地建設(shè)實踐[J]．中國職業(yè)技術(shù)教育，2006(33)．

[5]郝文星．示范性高職校內(nèi)實訓(xùn)基地建設(shè)的實踐[J]．中國職業(yè)技術(shù)教育，2003(14)．

選自《中國高教研究》2008/2

第四篇：校內(nèi)實訓(xùn)基地建設(shè)管理辦法

校內(nèi)實訓(xùn)基地建設(shè)管理辦法

為了提升學(xué)院教學(xué)質(zhì)量，創(chuàng)新工學(xué)結(jié)合 GPTC 人才培養(yǎng)方案，有效開發(fā)基于技術(shù)中心的校內(nèi) 實訓(xùn)基地，創(chuàng)設(shè)教學(xué)做一體化綜合教學(xué)環(huán)境，保證實踐教學(xué)質(zhì)量，做好校內(nèi)實訓(xùn)基地建設(shè)工作，特制定本辦法。

一、指導(dǎo)思想

（一）根據(jù)創(chuàng)新工學(xué)結(jié)合 GPTC 人才培養(yǎng)方案的要求，創(chuàng)設(shè)符合崗位職業(yè)能力訓(xùn)練需要的學(xué) 做合一綜合教學(xué)環(huán)境，突出學(xué)生操作能力的培養(yǎng)。

（二）服務(wù)工作過程導(dǎo)向課程改革的需要，根據(jù)電子信息產(chǎn)業(yè)生產(chǎn)組織形式的特點，大力 推進生產(chǎn)性實訓(xùn)基地建設(shè)，支持按照“團隊工作”方式，開展教學(xué)做一體化教學(xué)或生產(chǎn)性實訓(xùn) 訓(xùn)練；

（三）為了利于將行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)引入教學(xué)，利于開展職業(yè)資格鑒定，實訓(xùn)基地應(yīng)具有開展技能 競賽、職業(yè)資格鑒定的基本條件，使之成為教學(xué)、鑒定的雙重基地。

（四）實訓(xùn)基地兼具創(chuàng)新工作室和企業(yè)項目工作室的功能。實訓(xùn)基地支持學(xué)生開展創(chuàng)新活 動，成為創(chuàng)新能力培養(yǎng)與競賽集訓(xùn)的基地；實訓(xùn)基地支持教師和師生團隊開展技術(shù)服務(wù)開發(fā)工 作，使之成為校企合作和服務(wù)社會的平臺。

（五）實訓(xùn)基地建設(shè)要聯(lián)合行業(yè)、企業(yè)專家共同設(shè)計，為構(gòu)建真實的工作環(huán)境提供機制上 的保障，充分體現(xiàn)高職教育的職業(yè)性、實踐性和開放性。

（六）實訓(xùn)基地建設(shè)包括硬件投入和軟件建設(shè)兩個方面，要重視軟件建設(shè)。不斷完善實訓(xùn) 項目開發(fā)，編制項目任務(wù)書、指導(dǎo)書和考核標(biāo)準(zhǔn)等文件資料，規(guī)范實訓(xùn)室管理，積極開拓實訓(xùn) 室的服務(wù)領(lǐng)域。

二、建設(shè)程序

（一）根據(jù)專業(yè)建設(shè)和課程改革的需要，充分開展企業(yè)調(diào)研，聯(lián)合企業(yè)專家根據(jù)企業(yè)工作 過程和崗位職業(yè)能力要求，確立實訓(xùn)基地建設(shè)的基本方案，體現(xiàn)工學(xué)結(jié)合的需要，并進行論證 分析，撰寫可行性分析報告。

（二）聯(lián)合企業(yè)專家，選擇并編制設(shè)備采購清單，保證設(shè)備的先進性、適用性。對同一功 能的設(shè)備須對三個以上的設(shè)備制造商或銷售商進行詢價，選取性能價格比最高的設(shè)備編入采購 清單。

（三）實訓(xùn)基地建設(shè)所需設(shè)備采用公開招標(biāo)等方式實行政府采購，納入市財政專項。學(xué)校 應(yīng)強化專項資金的核算和使用管理，設(shè)立專門賬簿，分項目進行單獨核算，按預(yù)算使用專項資 金，確保?？顚Ｓ?。無特殊情況，專項資金須在當(dāng)年年內(nèi)全部用完。

（四）學(xué)院組織財政專項初審，初步審查設(shè)備清單。初審?fù)ㄟ^后，教學(xué)系填寫《專項撥款 項目申報書》，包括設(shè)備預(yù)算、項目可行性報告、專家評審報告，提交市評審中心，并接收評審。

（五）市采購中心發(fā)出執(zhí)行專項項目通知后，啟動專項招投標(biāo)和設(shè)備采購工作。

（六）教學(xué)系根據(jù)教學(xué)需要，對實訓(xùn)基地進行氛圍設(shè)計，營造良好的職業(yè)氛圍。

（七）學(xué)院組成專家組進行專項的評審驗收。

三、運行管理

（一）實訓(xùn)基地的管理實施教學(xué)系負責(zé)制，教學(xué)系主任為實訓(xùn)基地建設(shè)與管理第一責(zé)任人，教學(xué)系應(yīng)選派實訓(xùn)基地管理員進行日常管理。

（二）實訓(xùn)基地使用者每學(xué)期末，向?qū)嵱?xùn)基地管理員提交實訓(xùn)基地使用計劃（包括實驗或 實訓(xùn)的項目、時間、人數(shù)、指導(dǎo)教師、實訓(xùn)基地名稱、設(shè)備與軟件要求等內(nèi)容）。各實訓(xùn)基地若 有異議，應(yīng)在放假前向教務(wù)處提出，進行協(xié)調(diào)。

（三）實訓(xùn)管理員應(yīng)根據(jù)需要，組織落實各項實踐教學(xué)任務(wù)，編制實訓(xùn)基地課表，做好實 訓(xùn)基地的儀器設(shè)備、材料和低值易耗品的管理和日常維護，確保基地正常運行。

（四）教學(xué)系應(yīng)配備和安排政治素質(zhì)高、工作認真負責(zé)、業(yè)務(wù)精湛的專業(yè)技術(shù)人員協(xié)助指 導(dǎo)教師完成實踐教學(xué)任務(wù)。教學(xué)系要加強對專業(yè)技術(shù)指導(dǎo)人員的培養(yǎng)、推薦、選拔、考核和管 理，把承擔(dān)實踐教學(xué)任務(wù)及完成情況納入考核，歸入個人業(yè)務(wù)檔案，并作為晉級、晉職的 重要考核內(nèi)容。

（五）實訓(xùn)基地要實行科學(xué)管理，完善各項規(guī)章制度，進行規(guī)范的日常使用記錄，保證實 訓(xùn)基地的安全衛(wèi)生，定期進行實訓(xùn)基地使用情況統(tǒng)計，做到數(shù)據(jù)準(zhǔn)確。

（六）建立定期檢查指導(dǎo)工作制度。實訓(xùn)基地管理人員定期向系主任匯報實訓(xùn)基地建設(shè)、使用情況，提出實訓(xùn)基地建設(shè)和管理工作中存在的實際問題，做好實訓(xùn)基地建設(shè)、發(fā)展、培訓(xùn) 的各項工作。

（七）教學(xué)系安排骨干教師聯(lián)系企業(yè)專家，定期完成實訓(xùn)項目的開發(fā)，編制實訓(xùn)項目任務(wù) 書、指導(dǎo)書等教學(xué)文件。

第五篇：職業(yè)院校校內(nèi)實訓(xùn)基地建設(shè)初探

職業(yè)院校校內(nèi)實訓(xùn)基地建設(shè)初探

摘要：目的 通過強化校內(nèi)實訓(xùn)基地建設(shè)，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。方法 加強校內(nèi)實訓(xùn)基地建設(shè)，科學(xué)制定建設(shè)方案，仿真行業(yè)企業(yè)環(huán)境建設(shè)校內(nèi)實訓(xùn)基地，注重實訓(xùn)基地職業(yè)文化建設(shè)，加強實訓(xùn)師資隊伍力量，切實做到理論教學(xué)和實踐教學(xué)相統(tǒng)一、體現(xiàn)教學(xué)做一體。結(jié)果 職業(yè)院校教育教學(xué)質(zhì)量和社會服務(wù)能力得以提高。結(jié)論 職業(yè)院校必須緊跟職業(yè)教育步伐，加強校內(nèi)實訓(xùn)基地建設(shè)，積極發(fā)揮實驗實訓(xùn)資源優(yōu)勢，不斷提高，為培養(yǎng)高素質(zhì)高技能人才奠定扎實基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：校內(nèi)實訓(xùn)基地；建設(shè)方案；職業(yè)文化建設(shè)；師資建設(shè)；高素質(zhì)實用型

職業(yè)院校的人才培養(yǎng)目標(biāo)是培養(yǎng)適應(yīng)社會需要的高素質(zhì)實用型技能人才或高素質(zhì)勞動者。而校內(nèi)實訓(xùn)基地是培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)技能的重要場所，其科學(xué)合理建設(shè)顯得尤為重要。加強實訓(xùn)基地建設(shè)、探索實訓(xùn)基地建設(shè)辦法是職業(yè)院校改善辦學(xué)條件、彰顯辦學(xué)特色、提高教學(xué)質(zhì)量的重點，也是人才培養(yǎng)模式改革的重點領(lǐng)域和關(guān)鍵環(huán)節(jié)。

1科學(xué)制定實訓(xùn)基地建設(shè)方案

適應(yīng)當(dāng)代職業(yè)教育發(fā)展需要。組建校內(nèi)實訓(xùn)基地建設(shè)小組，深入了解當(dāng)今職業(yè)教育發(fā)展趨勢和發(fā)展要求，認真學(xué)習(xí)國際，國內(nèi)相關(guān)職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)習(xí)國家各種政策，包括國家，省部級，地廳級各種文件，比如國發(fā)2號文件，我們學(xué)校需要學(xué)習(xí)五陵山片區(qū)文件等，外出考察其他職業(yè)院校校內(nèi)實訓(xùn)基地建設(shè)情況，借鑒其他學(xué)校做得好的方面，深入行業(yè)，企業(yè)開展調(diào)研，了解社會需求。同時熟悉企業(yè)工作流程，了解儀器設(shè)備配置要求，綜合以上因素制定建設(shè)方案。

2切實做好實訓(xùn)基地建設(shè)方案論證工作

其中，儀器設(shè)備的購置必須首先滿足基本教學(xué)要求，同時針對本地區(qū)人才需求情況有較強的服務(wù)性，能結(jié)合本地區(qū)需求開展技能培訓(xùn)、技能競賽、課題研究等。注重合理布局，做好發(fā)展規(guī)劃 實訓(xùn)基地建設(shè)應(yīng)該根據(jù)社會經(jīng)濟發(fā)展規(guī)劃和高職院校發(fā)展的需要，按照專業(yè)性質(zhì)特點和發(fā)展前景，合理規(guī)劃科學(xué)布局，避免重復(fù)建設(shè)造成資源浪費，科學(xué)性、前瞻性、系統(tǒng)性地做好建設(shè)發(fā)展規(guī)劃。既要滿足當(dāng)前經(jīng)濟社會對人才職業(yè)技術(shù)技能培訓(xùn)的需要，又要考慮高職院?？沙掷m(xù)發(fā)展的需求。在建設(shè)的同時，盡快建立起自我運作、自我建設(shè)、自我完善、自我發(fā)展的運行機制。硬件建設(shè)應(yīng)堅持實用性與先進性相結(jié)合，在保證實用性的基礎(chǔ)上，盡可能配置先進的技術(shù)設(shè)備。

3謹慎選擇建設(shè)團隊

要求本團隊針對專業(yè)，有豐富的實訓(xùn)室經(jīng)驗，能緊跟職業(yè)教育發(fā)展需要，對所建設(shè)校內(nèi)實訓(xùn)基地進行科學(xué)合理的建設(shè)，體現(xiàn)合理性、實用性、職業(yè)性。注重內(nèi)涵建設(shè)，樹立品牌觀念 實訓(xùn)基地建設(shè)應(yīng)注重內(nèi)涵建設(shè)，科學(xué)定位，明確特色，形成文化，樹立品牌，并加強管理體制、運行機制的改革和創(chuàng)新，積極探索科學(xué)化管理，注重細節(jié)管理，強化工作執(zhí)行力，提升整體管理水平。加大實踐教學(xué)軟件開發(fā)，形成適合自身教學(xué)特點的教學(xué)體系、教學(xué)方法、教學(xué)手段，達到因材施教、個性發(fā)展，提高教學(xué)質(zhì)量的目的。同時加強師資隊伍建設(shè)，積極引進具有豐富企業(yè)經(jīng)歷的工程師充實教師隊伍，加大自身教師隊伍企業(yè)鍛煉的培養(yǎng)，形成一支符合教學(xué)要求、特色鮮明的教師隊伍。樹立品牌觀念，在校內(nèi)實訓(xùn)基地建設(shè)方面起到示范作用。

4注重營造職業(yè)文化氛圍

當(dāng)今社會需要綜合職業(yè)素質(zhì)高的人才。職業(yè)院校校內(nèi)的教學(xué)內(nèi)容一半以上在實訓(xùn)基地完成，我們在教授學(xué)生專業(yè)技能的同時，因此，在實訓(xùn)基地建設(shè)上，必須充分考慮人文關(guān)懷，注重熏陶學(xué)生的職業(yè)文化素養(yǎng)，傳承職業(yè)文化，影響其世界觀、人生觀、價值觀的養(yǎng)成。

4.1做好物質(zhì)文化建設(shè)把專業(yè)校內(nèi)實訓(xùn)基地建成與相應(yīng)職業(yè)環(huán)境相一致的“仿真環(huán)境”，參照企業(yè)的布局設(shè)置。

4.2注重精神文化建設(shè)

4.2.1文化墻建設(shè)

4.2.1.1在實訓(xùn)室內(nèi)外的墻壁上張貼一些文化宣傳牌，展示各專業(yè)實訓(xùn)教學(xué)所取得的成果，推動實訓(xùn)教學(xué)的長效發(fā)展。內(nèi)容包括：實訓(xùn)室整體情況簡介、實訓(xùn)教學(xué)及科研成果、學(xué)生實習(xí)情況及所取得的標(biāo)志性成果、體現(xiàn)專業(yè)內(nèi)涵特點的介紹，展示先驅(qū)的形象并介紹其生平事跡。

4.2.1.2師生共同設(shè)計宣傳園地，展示實習(xí)心得體會、實訓(xùn)圖片、參加社會服務(wù)、當(dāng)前操作流程圖及圖形等，凸顯實訓(xùn)教學(xué)內(nèi)容特點，有利于提高專業(yè)影響力和提升實訓(xùn)教學(xué)質(zhì)量。

4.2.1.3宣傳本行業(yè)企業(yè)服務(wù)理念、本地區(qū)行業(yè)企業(yè)貢獻突出者的感人事跡、本校學(xué)生參加各類比賽所取得的成績等，使學(xué)生耳濡目染，養(yǎng)成良好的行為規(guī)范，樹立嚴謹?shù)目茖W(xué)態(tài)度，使其立志投身其即將從事的職業(yè)。

4.2.2文化廊建設(shè)每層走廊顯眼處擺放古今中外的名人名言、本屆名人對本專業(yè)的見解、歷屆畢業(yè)生中杰出者的照片、溫馨小提示、專業(yè)成立至今的老照片等，展示本專業(yè)教育厚重的文化底蘊，對學(xué)生具有強力的視覺沖擊和心靈震撼，讓學(xué)生在潛移默化中培養(yǎng)職業(yè)素質(zhì)。每年專業(yè)相關(guān)節(jié)日開展文化活動，學(xué)生通過親身參與活動，增強對專業(yè)的認同和對未來工作崗位的期待[1]。

5師資隊伍建設(shè)：高水平的師資是實踐教學(xué)質(zhì)量的保證

5.1校內(nèi)專任教師建立青年教師導(dǎo)師制、公開課、聽課、參與教學(xué)改革和課題研究、參與教材編寫、外出參加國內(nèi)國際各種學(xué)術(shù)會議、充分利用網(wǎng)絡(luò)資源加強學(xué)習(xí)、注重職業(yè)禮儀學(xué)習(xí)、鼓勵和支持教師結(jié)合專業(yè)和課程特點進入企業(yè)一線實踐，提升業(yè)務(wù)工作能力。通過自身努力獲取各級各類資格證書，不斷提升和完善自我。

5.2校外兼職教師校外實訓(xùn)基地廣泛遴選帶教老師，選擇經(jīng)驗豐富、責(zé)任心強的老師帶教；聘任行業(yè)優(yōu)秀人才作為校內(nèi)兼職教師，通過開展校內(nèi)培訓(xùn)、督導(dǎo)聽課、參與課程建設(shè)等途徑，提升兼職教師整體素質(zhì)，參與校內(nèi)理論、實訓(xùn)教學(xué)以及技能培訓(xùn)等工作[2]。

總之，職業(yè)院校必須緊跟職業(yè)教育步伐，加強校內(nèi)實訓(xùn)基地建設(shè)，積極發(fā)揮實驗實訓(xùn)資源優(yōu)勢，不斷提高教育教學(xué)質(zhì)量和社會服務(wù)能力，為培養(yǎng)高素質(zhì)高技能人才奠定扎實基礎(chǔ)[3]。全面提升校內(nèi)實訓(xùn)基地人才培養(yǎng)、科技研發(fā)、社會服務(wù)、文化傳承四項職能[4]。職業(yè)教育肩負著培養(yǎng)高素質(zhì)技能型人才的使命，具有明確的職業(yè)價值取向、實用的實踐教學(xué)過程和仿真的職業(yè)技能訓(xùn)練。校內(nèi)實訓(xùn)基地是實踐教學(xué)的重要載體，實踐教學(xué)是鞏固理論知識和加深對理論認識的有效途徑，是培養(yǎng)具有創(chuàng)新意識的高技能型人才的重要環(huán)節(jié)，是理論聯(lián)系實際，培養(yǎng)學(xué)生掌握科學(xué)方法，提高動手能力，培養(yǎng)學(xué)生素養(yǎng)和樹立正確價值觀的重要平臺。校內(nèi)實訓(xùn)基地是開展教學(xué)培訓(xùn)、技術(shù)研發(fā)、科技創(chuàng)新、技能競賽的重要場所，是彰顯辦學(xué)特色、提高教學(xué)質(zhì)量、培養(yǎng)高素質(zhì)技能型專門人才的基本保證，也是職業(yè)院校區(qū)別于普通高等院校的特色所在。

參考文獻：

[1]周巍.護理專業(yè)校內(nèi)實訓(xùn)基地文化建設(shè)與思考[J].全科護理,2012,5(10):1333.[2]范保興.護理專業(yè)校內(nèi)實訓(xùn)基地建設(shè)的意義與實踐[J].衛(wèi)生職業(yè)教育,2010,16:73-75.[3]強化實訓(xùn)條件建設(shè) 提升教育教學(xué)質(zhì)量[EB/OL].中國高職高專教育網(wǎng), 2012,5,12.[4]濱州職業(yè)學(xué)院創(chuàng)新“共建、共管、共用、共享”機制 助推校內(nèi)實訓(xùn)基地快速發(fā)展[EB/OL].中國高職高專教育網(wǎng), 2012,12,12.編輯/哈濤