第一篇：淄川實驗小學德育典型經驗

“特色德育作業(yè)”提高德育實效性

淄川區(qū)實驗小學

2014年2月9日，中宣部副部長王世明一行在省市有關領導的陪同下來到我校調研德育工作，其間，對我校的特色德育作業(yè)頗為稱贊。

德育作業(yè)：新形勢下德育的有效載體

前些年，我校在德育工作中也曾陷入注重德育說教,耗費精力巨大,但德育實效甚微的窘境，經過調查研究，我們認識到德育費力不討好的原因是學校只注重德育認識的層面,對學生沒有進行相應的道德實踐,德育工作處于一種不切實際、不真實的狀態(tài)，也就是說學生缺少實踐體驗是其中重要的一條。為提高德育實效,探求德育教育的最佳途徑，近年來,我校把創(chuàng)新德育社會實踐,拓寬學生德育實踐空間,作為重大的研究課題,并找到了“特色德育作業(yè)”這一突破口，學生在實踐中體驗、感知、震撼,切實提高了德育工作的針對性和實效性。

一、增容了學習空間。學校是道德教育的主陣地，但道德教育離不開實踐，為此，我們把“德育作業(yè)”作為課堂的延伸，幫助孩子們實踐知行合一。例如，24字社會主義核心價值觀里的其中一項內容是“友善”，于是，我們給學生布置了這樣的品德作業(yè)：請在一周內走訪附近的鄰居或者親戚朋友，記錄他們各自的姓氏，并把這些姓氏分門別類。孩子們要完成這樣的作業(yè)，就要和別人打交道，就得將待人接物的具體禮儀章法及交際技巧運用上；走出學校的大門，眼界開闊了，接觸的人與事多了，對社會的認識也就越深刻。孩子們不僅鍛煉了能力，還從中找到了樂趣。對于這樣的活動，不少家長也積極參與進來，有的還特意帶著孩子利用雙休日回農村老家，走訪了不少親戚朋友，不僅很好地為孩子提供了真實的“原始材料”，也讓孩子體味了濃郁的鄉(xiāng)音鄉(xiāng)情，更為改善冷漠的人際關系打下了基礎。

二、拓寬了學習渠道。2011年11月25日，經國務院批準，國家發(fā)改委、國土資源部、財政部聯(lián)合發(fā)文公布，淄川區(qū)正式被認定為第三批國家資源枯竭城市。于是，我們布置學生對“資源枯竭城市”這一事件展開調查，了解成因，考慮對策，完成“低碳環(huán)保，從我做起的”的德育作業(yè)。有的孩子在家長的組織下走進了礦井，有的孩子上網查閱了大量的資料，有的孩子帶著自己取到的水樣走訪了自來水公司、環(huán)保局等單位，最后他們用不同的方式上交了他們的德育作業(yè)，有的學生給全校師生寫了一份“愛護環(huán)境”的倡議書，有的制作了“環(huán)保·低碳·健康”手抄報、有的縫制了環(huán)保手提袋、有的完成了節(jié)能水箱的圖紙設計，有的制作了洗衣機廢水收集器的模型，有的創(chuàng)作了太陽能光電式飛行翅膀和沼氣能源轉換站的幻想畫??展示作業(yè)的過程成為了一個“低碳環(huán)保”的教育套餐。

三、填補了德育在假期的空白。假期里，學生不僅缺少教師的教育監(jiān)督，同時還缺少了同學的幫助與影響。很多家長缺乏正確教育孩子的能力與經驗，往往只把完成書面作業(yè)作為考核孩子的指標，而在其他方面則對孩子放任自流。在這種情況下，學生就會放松對自己的要求，在更多地接觸社會的過程中，難免被一些現(xiàn)象所迷惑，養(yǎng)成一些不良習慣。這些不良習慣將導致學生思想道德素質下滑、學習勁頭不足等問題。因此，學校應高度重視假期的德育工作，通過為學生布置形式多樣的德育“作業(yè)”，確保德育工作不間斷，實現(xiàn)德育工作無縫隙管理。為了區(qū)別學科作業(yè)任務性強的特點，我們設計的德育作業(yè)盡量遵循小學生身心發(fā)展規(guī)律和年齡特點，形式多樣，寓教于樂。如2014年寒假，我們就給學生提供了一個這樣的作業(yè)超市：

我 的 假 期 我 做 主

——德育作業(yè)超市

做一個快樂的“小攝影師”，查閱有關資料，采訪父母，祖輩，親朋好友，收集家鄉(xiāng)和其他各地春節(jié)的民風民俗，或者搜集過年的點點滴滴的幸福，以手抄報的形式展現(xiàn)（8開紙）。（三四五年級必做）

做一個快樂的“小畫家”，喜慶傳統(tǒng)的佳節(jié)來臨，請你于春節(jié)、元宵節(jié)期間，以“快樂的節(jié)日”為主題，畫一幅畫（8開紙）。（一二年級必做）以下內容選做：

做一個快樂的“小設計師”，自己動手把家庭、樓道、小院的衛(wèi)生打掃得干干凈凈，把自己的書房、臥室、衣柜、書包整理得整整齊齊;寫春聯(lián)、貼年畫、掛中國結，把自己的家打扮得年味十足;

做一個快樂的“小拜年客”，用不同的方式給親朋好友拜年;，把最美好的新春祝福送給身邊的人。

做一個快樂的“小理財家”，征得父母同意收好壓歲錢，不能收的絕對不收，同時要把錢合理支配，把壓歲錢由父母保管或存入銀行。

做一個快樂的“小烹飪師”，向家長學做一樣小菜或小吃的烹飪手藝，自己親手為家人做這道菜。

做一個快樂的“小營養(yǎng)師”，圍繞“哪些是垃圾食品?哪些是不良的飲食習慣?如何搭配膳食才科學營養(yǎng)?”等問題和家長進行討論并作記錄。

做一個快樂的“小安全員”，時刻關注自己身邊、家庭、居民區(qū)中存在的不安全因素，及時向家長提出合理化建議，不燃放煙花爆竹，過一個安全祥和的新春。

寒假過后，一年級孩子高靖貽的媽媽這樣說：“ 對于一年級的孩子來說，光憑空洞的說服教育，要想讓孩子學會體諒父母的辛苦，讓他們能夠站在父母的位置上思考問題談何容易啊？寒假中孩子做德育作業(yè)，跟我互換角色，結果半天沒過完，她已經體會到：原來父母是這樣不容易。

特色德育作業(yè)：護航學生快樂成長

道德既是一種特殊的社會意識和行為規(guī)范,也是一種實踐精神。倘若人們僅僅停留在道德認識的層面或口頭說教,而沒有進行相應的道德實踐,那么,道德就會成為一紙空文,處于一種不切實際、不真實的狀態(tài),就不能發(fā)揮其社會功能。德育作業(yè)讓學生在親身實踐、親身參與中去感悟,去體會人生的真諦。

一、“護蛋行動”。三年級的老師組織了“護蛋”行動，并讓學生把過程寫下來。侯東岳同學這樣記敘：老師布置了一個作業(yè)，讓我們在星期六早上至星期天晚上保護一個雞蛋。早上，媽媽給了我一個雞蛋，然后我小心翼翼地捧著雞蛋去看電視。我坐在沙發(fā)上，把雞蛋轉移到我的肚子前。吃飯了，我把雞蛋放在口袋里，但自己要記住，千萬不要向后仰，不然雞蛋會壓破的。就這樣，干每件事情都有各自的動作，但最讓我犯愁的還是睡覺，自己捧著不行，如果睡著了翻身的話就會壓破，放在枕頭旁也不行，我睡覺時頭老從枕頭上滾下來，這樣一來，我的頭發(fā)就粘滿了蛋液，也達不到保護雞蛋的目的了。我想了個好辦法，用鞋盒把雞蛋裝起來，摟著睡覺。到了星期天晚上，我總算完好無損把雞蛋交給了媽媽。通過這次體驗，我明白了爸爸媽媽是多么愛護我們。護雞蛋就像保護孩子一樣，要用心去呵護，要珍惜父母對我們的愛，要學會感恩。

二、“當一天小管家”?！斑@個周末，你拿出一天，嘗試著做家里的小管家，把你的經歷寫下來，別忘了寫一寫過程中你的感受哦。”——這是四年級老師給班里學生的周末作業(yè)。這樣的作業(yè)孩子們不會拖到周日晚上還不想做，他們總是迫不及待，劉琳琳說：“星期五晚上，我急忙的告訴爸爸媽媽，我們有一個這樣的作業(yè)。爸爸媽媽很配合我，給了我100元錢。晚上，我睡不著了，望著那100元，心里有種說不出的興奮。我真希望明天快點到來?！彼麄儗W著精打細算，王星辰同學這樣說：“因為今天我當家，家里的什么事兒我都必須管，必須操心，早餐也不例外。每個星期六，我們都會到外面買著吃，但今天不同，我為了省錢，所以準備在家里煮面條。”王煜寧同學說：“通過這一天的體驗，我感覺當家是既考驗人的智慧，又考驗人意志力的一件事情；當家既需要人有極強的理財意識，也需要管理能力。當一天的家就這么辛苦，何況說爸爸媽媽每天都在為家操心呢？我想對爸爸媽媽說一聲：你們辛苦了！”

三、“我的第一桶金”。五年級的老師布置了一個“我的第一桶金”的作業(yè)。擅長畫畫的李棣根據自己的特長開始了她的“賺錢之路”：“有了！我可以做同學錄！可以定做星座，定做圖形，并且簡便的‘迷你型’同學錄多好！這個念頭一下子閃過我的大腦。可是，誰會來買我的東西啊??？這時，有一個辦法閃過我的大腦，一定要從班里的女同學開始?！排Ｅ?，就杜牛牛吧！’杜牛牛平常外表看起來那么可愛，肯定喜歡。我高興的關了臺燈，睡覺了。第二天，我向杜牛牛推銷我的“產品?！倍排ＥＢ犃撕芨吲d，便蹦跶來蹦跶去地說：‘我要買，我要買！’說著便從口袋里掏出了一元錢給了我，我心里非常高興，因為這是我賣出去的第一本，真好，我還要再拉幾個‘客人’。我想，我再給鄰居家干點活，這樣過幾天媽媽生日禮物的錢就有著落了。”

“紙上得來終覺淺,絕知此事要躬行”。學生完成德育作業(yè)的過程,便是實踐感受的過程，這個過程雖然有挑戰(zhàn)性，但是也有趣味性，雖然付出一定的辛苦，但他們卻樂在其中，而且精神層面的收獲是可觀的而且是不著痕跡的。

特色德育作業(yè)：凝聚家校合力

組織這項教育活動，是要改變以往某些空洞、形式化的德育做法，通過平常小事，使孩子們受到關愛、體貼、寬容的情感體驗和責任義務的教育，養(yǎng)成高尚的思想品德和良好的道德情操，由于它具有極強的實踐性，更需要家長的支持和理解。學校在設計德育作業(yè)的時候也要把握好節(jié)奏和難度，要考慮學生的接受程度，也要盡可能不給家庭造成負擔。

我們要求學校的德育工作者在設計德育作業(yè)要注意以下幾個方面：

一是德育“作業(yè)”突出針對性和實效性，盡可能讓每一個學生“跳一跳都能摘到果子”，使學生在完成“作業(yè)”的過程中能夠充分體驗到實踐的快樂與成就感。二是德育“作業(yè)”貼近實際、貼近生活、貼近學生，以國家的德育方針為導向，立足于學生的現(xiàn)實生活經驗和認知方式，注重學生的體驗與感受，并把這種體驗與感受內化于心，升華于情感、態(tài)度、價值觀，達到理想的教育效果。

三是德育“作業(yè)”突出民族性與時代性，和中華民族的傳統(tǒng)美德、民族精神以及當前特定的社會環(huán)境結合起來，使其具有鮮明的時代特征和中國特色，反映社會所需、學生所需，通過學生的親身體驗與感受，使學生的認知得到升華，覺悟得到提高。

為了取得家長的配合，把寒假德育作業(yè)做好,每次放假前,我們都要印發(fā)《致家長的一封信》,跟家長說明活動的內容和意義，要求學生家長像重視學科作業(yè)一樣,指導、督促學生完成德育作業(yè)。根據不同的作業(yè)內容，還會印發(fā)有關表格,要求家長積極配合,實事求是地填寫,客觀反映學生完成情況。并把家長的反映和教師走訪了解到的實際情況,寫進學生操行評語,還會按照“班級一級部一全校”的順序,評議、交流、表彰，頒發(fā)“美德少年”獎章。獲獎的學生佩戴榮譽牌介紹做德育作業(yè)的心理感受，教育感化其他同學。

“孩子小心翼翼地端過一盆水，胖乎乎的小手在我的腳上不緊不慢地擦拭著，我的心里感到無比的激動和溫暖，這一刻我一生都不會忘記。這是孩子第一次給我洗腳，因為學校布置了一個不尋常的‘作業(yè)’——我為媽媽做件事。”這是二年級學生仇高正的媽媽在《情暖“三八”節(jié)》里的真摯感言，很多家長在見證了學生完成德育作業(yè)的過程后都非常感慨，他們感動于學生的變化，并真誠地表示今后會盡量配合我們的工作。劉雨涵的媽媽這樣說：“在這里，我要對女兒就讀學校的老師們致以誠摯的謝意！她們在教孩子學知識、學文化的同時，還能把孝敬父母、關心他人作為重要內容，讓孩子從小就懂得感恩的道理，我想女兒從小帶著這份孝心和愛心上路，將來必定會收獲很多很多的快樂和幸福??”

我們欣喜地看到，有效的德育貫穿于家庭與學校之間，將實踐活動和道德思考有機結合起來。

特色德育作業(yè)是一項增強德育實效性的有效舉措。

第二篇：德育典型經驗（模版）

展 示 德 育 特 色 彰 顯 德 育 實 效 ——驛前中心小學特色德育典型經驗

創(chuàng)辦于1935年的驛前中心小學，是一所具有七十多年悠久辦學歷史和優(yōu)良辦學業(yè)績的鄉(xiāng)村小學。學校長期堅持“德育先導，全面育人”的辦學指導思想，以“為成功的人生做準備”為目標，在總結發(fā)揚優(yōu)良傳統(tǒng)的基礎上，從學生主體出發(fā)，從學校實際出發(fā)，充分利用當?shù)刎S富的教育資源（紅色、綠色、古色），通過開展具有鄉(xiāng)村特色的實踐體驗活動,讓德育綻放出美麗之花。學校明確提出“創(chuàng)建學校德育教育與少先隊活動一體化的德育特色”的指導思想，逐漸形成了以“養(yǎng)成教育、實踐活動、心理教育”為主要內容，以少先隊活動為活動陣地，有效促進學生品德內化的德育新模式。

一、樹立以人為本理念 建設全員德育機制

首先，領導高度重視德育工作。建立德育領導機構，切實將德育工作擺上首位（從德育機構設置、人員配備、經費投入都能體現(xiàn)德育的首要位置）。結合我校實際，成立了由校長、書記、少先隊大隊部、教務處、總務處、班主任等部門組成的德育領導機構和三線德育網絡（即以校長為核心線，以少先隊大隊部、教務處、班主任為主力線、以班干部、值日生為保證線）相結合的一套制度。

其次，加強德育隊伍建設。重視師德師風教育，樹立正確的輿論導向。要求廣大教師愛崗敬業(yè)，為人師表，教書育人，讓每位教師職工明確并樹立“人人都是德育工作者，都有責任參與德育工作”的“大德育觀”的思想。建成了統(tǒng)一領導、全員德育、分層管理、務實高效的德育網絡。

二、創(chuàng)建校園濃郁的育人氛圍

多年來，我校建立起一個行政帶頭，班隊活動為主，課內外結合，校內外結合的德育教育系統(tǒng)：加強與社區(qū)的聯(lián)系，辦好家長學校，使社會、家庭、學校相互結合，形成目標一致的合力；組織教師編寫了《可愛的家鄉(xiāng)》的校本教材；加大了基礎建設的投入，維修了舊教學樓，學校煥然一新，建起了專門的德育教育長廊，板報等德育宣傳陣地；注重激勵學生積極向上的班級文化建設；學校改建了少先隊大隊部，建起了“紅領巾廣播站和直播室”。這些措施為學生提供了“隨風潛入夜，潤物細無聲”的和諧的育人環(huán)境，為學生營造了一個優(yōu)雅的校園文化，從而推進了教育工作的進程。

三、以少先隊活動為主要陣地，開展特色活動。

少先隊組織是小學德育的主干力量，而活動是少先隊工作的生命。以少先隊活動作為學校德育的重要陣地，就可以把學校德育和少先隊活動融為一體，既可以通過活動促進少先隊組織的建設，又可以讓學生體驗人生，感受人生，養(yǎng)成良好的道德品質和行為習慣。我們在多年的德育教育中，將德育教育與少先隊工作相結合，創(chuàng)造了富有特色的德育工作亮點：

1、創(chuàng)設德育活動載體，促進學生自主養(yǎng)成良好的行為習慣。“養(yǎng)成教育”是指培養(yǎng)學生良好行為習慣的教育。用比較概括的話來講，文明行為習慣養(yǎng)成教育就是培養(yǎng)學生按照社會公德去處理他所能涉及到的社會公共日常生活中的道德關系，并經過多次重復或練習而固定下來、形成習慣的、外在的良好文明行為方面的教育。我校主要開展了以下幾項活動。

拒絕零食進校園主題隊會。吃零食既不利于身體健康，又增加家長負擔，還影響校園環(huán)境衛(wèi)生?；顒觾热荩?.拒絕吃零食還校園清潔（播放平時攝制的我們學校個別同學帶零食進校園的視頻資料）。2.吃零食的危害（情景劇表演）。3.拒絕零食簽名活動。4.拒絕零食倡議書。

綜合實踐活動——撫河源頭環(huán)境狀況調查。撫河是我市第一大河，我鎮(zhèn)地處撫河源頭。近年來，由于種種原因，撫河污染日益嚴重?；顒觾热荩?.撫河源頭環(huán)境狀況專項調查（實地調查與網上查找資料）。2.保護母親河行動（到河邊義務揀拾垃圾活動）。3.向社會發(fā)出倡議書，呼吁保護撫河。

2、緬懷先烈、發(fā)奮學習

１９３４年夏秋之交，中央紅軍主力實行戰(zhàn)略轉移前夕，在中央蘇區(qū)北大門廣昌境內，中國工農紅軍與國民黨軍隊進行了一場大規(guī)模的激烈的殊死大搏斗，這就是著名的高虎腦戰(zhàn)役，從而在我鎮(zhèn)高虎腦留下了很多革命遺跡，成了我們現(xiàn)在對學生進行革命傳統(tǒng)教育的豐富教育資源。

通過紀念碑前重溫入隊誓詞、祭掃烈士墓和網上祭英烈、紅歌競唱、聽爺爺講那過去的故事等活動，教育學生不忘歷史，不忘革命先烈豐功偉績，牢記自己的歷史使命，弘揚民族精神，從小樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，為中華民族的偉大復興而奮發(fā)學習。

3、熱愛家鄉(xiāng)、建設家鄉(xiāng)的教育

驛前鎮(zhèn)地處武夷山西麓，廣昌縣南部邊境，是撫河的發(fā)源地，系撫州南大門。南宋紹興時，公元1138年曾設謹節(jié)驛于此。因地處“梅林驛站”之前，故名驛前。

活動一：我是家鄉(xiāng)小導游。漫步驛前古鎮(zhèn)，明清建筑隨處可見，有宗族祠堂，達官府第，富商豪宅等。為幫助學生深入了解我鎮(zhèn)古建魅力，我校開展了“我是家鄉(xiāng)小導游”?；顒有问剑海?實地考察。２.播放紀錄片《蓮花古鎮(zhèn)——驛前》。3.實踐活動——“我做家鄉(xiāng)小導游”。

活動二：了解家鄉(xiāng)特產。這里百里肥沃,有得天獨厚的自然條件,非常適宜種植水稻、白蓮、曬煙和澤瀉等。其中白蓮、曬煙和澤瀉并稱我鎮(zhèn)三大特產。活動形式：

1、實地調查我鎮(zhèn)三大特產的栽種歷史、栽種面積、生長情況、其顯著特點及產值情況。

2、網上查找我鎮(zhèn)三大特產的銷售及獲獎等情況。

3、蓮花節(jié)期間到姚西村去賞蓮及攝影，感受蓮花的魅力。

活動三：“熱愛家鄉(xiāng)”征文比賽活動。

以培養(yǎng)學生熱愛家鄉(xiāng)為目標，我校在高年級學生中開展了一次以“熱愛家鄉(xiāng)”為主題的征文比賽。學生們充分利用各種渠道感受家鄉(xiāng)美景，深入挖掘家鄉(xiāng)文化，以征文為介，培養(yǎng)學生熱愛家鄉(xiāng)的情感。

通過活動，讓學生進一步了解家鄉(xiāng)、熱愛家鄉(xiāng)，真切感受家鄉(xiāng)的巨大變化，激起學生們做為驛前人的自豪感和榮譽感，從而使學生們積極投入建設家鄉(xiāng)中來。

我校在特色德育教育活動中，通過學習借鑒、研究總結，摸索出了一套與德育目標相匹配、與德育內容相吻合，與德育途徑相補充的德育方法，推動了德育教育向縱深發(fā)展，逐漸形成了我校德育教育的自我品牌。當然，德育工作是一項長期的工作，對我們每一位德育工作者來說任重道遠，需要不斷地總結、探索、實踐，在今后的工作中我們將繼續(xù)思考、不斷創(chuàng)新。

驛前中心小學

2012年5月2日

第三篇：德育—典型經驗

未成年人思想道德建設典型經驗

隨著中國現(xiàn)代社會的快速發(fā)展,一些成年人價值觀發(fā)生扭曲，給未成年人的健康成長帶來了不可忽視的負面影響。給我們學校的德育工作提出了新的挑戰(zhàn)。所面臨的一些問題，是我校應該值得深刻反思、研究和探討的問題。

一、加強和改進未成年人思想道德建設是一項重大而緊迫的戰(zhàn)略任務。未成年人是祖國未來的建設者，是中國特色社會主義事業(yè)的接班人。

二、學校是對未成年人進行思想道德教育的主渠道，我們將按照黨的教育方針，把德育工作擺在素質教育的首要位置，貫穿于教育教學的各個環(huán)節(jié)，把弘揚和培育民族精神作為思想道德建設極為重要的任務，納入學校教育教學的全過程。

（一）我們將首先成立未成年人思想道德建設工作領導小組，加強廣泛宣傳和動員，充分發(fā)揮學校德育處、少先隊大隊部的職能作用，制定出長期規(guī)劃和短期安排意見，切實做到科學性與序列性相結合、可操作性與實效性相結合,促進學生的全面發(fā)展。

（二）加強未成年人思想道德建設，首先應切實加強教師的職業(yè)道德建設。我們將進一步深入開展教師師德師風集中教育活動，一是制定和完善有關規(guī)章制度；二是完善學校的班主任制度；三是要求全體教職員工要樹立育人為本的思想，為人師表，教書育人，以高尚的情操引導學生德、智、體、美全面發(fā)展。

（三）大力開展弘揚和培養(yǎng)民族精神的教育。

民族精神是一個民族的靈魂。在這個形勢逼人，不進則退的時代，民族精神對于一個民族的生存和發(fā)展至關重要，賦予民族精神新內涵新活力，完成歷史和時代賦予我們的莊嚴使命

總之，我校將堅持以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，全面落實《中共中央國務院關于進一步加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見》，按照教育局未成年人思想道德建設活動安排意見，針對未成年人身心特點，積極探索新世紀新階段未成年人思想道德建設的規(guī)律，堅持以人為本，教育和引導未成年人樹立中國特色社會主義的理想信念和正確的世界觀、人生觀、價值觀，養(yǎng)成高尚的思想品質和良好的道德情操，努力培育有理想、有道德、有文化、有紀律的，德、智、體、美全面發(fā)展的中國特色社會主義事業(yè)建設者和接班人。

第四篇：淄川實驗中學

淄川實驗中學

迎接省教育示范縣驗收自評報告

2009年10月

一、按照政府確立的教育地位和方向辦學

區(qū)政府確立了“科教興區(qū)”戰(zhàn)略思想，把教育放在優(yōu)先發(fā)展的地位，做到教育規(guī)劃優(yōu)先安排，教育投入優(yōu)先保障，教育需求優(yōu)先滿足，統(tǒng)籌協(xié)調，營造了尊師重教的良好氛圍，堅持每年為教育辦實事、辦好事，成效顯著。政府全面實施素質教育，研究、制定了推進素質教育的方案和措施，為實施素質教育創(chuàng)設了良好的條件。依法辦學和管理教育，建立了對有關部門和下級政府教育執(zhí)法目標責任制及考核機制，堅持定期進行考核，并將考核結果列入對主要領導和分管領導政績考核的內容。不斷提高依法行政的能力，加大教育執(zhí)法監(jiān)督力度，采取有效措施，及時制止、糾正教育違法現(xiàn)象，嚴肅查處教育違法案件，依法保障學校、教師和學生的合法權益。建立、健全與教育督導職能相適應的教育督導機構，建立和完善教育督導制度。

二、學校正確使用政府增加的教育投入

近三年，預算內教育經費支出（含城市教育費附加）占財政支出的比例逐步提高。近三年，教育財政撥款的增長高于財政經常性收入的增長，按在校學生人數(shù)平均的教育經費逐步增長，教師工資和學生人均公用經費逐步增長。免除我校義務教育階段學生雜費，為部分困難學生免費提供教科書，上級撥付的免費資金足額及時安排到位。中小學公用經費按標準并足額及時撥付到位。政府設立專項資金，對我校最低生活保障家庭的義務教育階段學生免費提供教科書并補助寄宿生生活費。區(qū)教體局統(tǒng)一管理中小學財務工作，對我校經費實行“校財局管”。學校無違反規(guī)定亂收費現(xiàn)象。對各項教育專項資金按規(guī)定及時撥付，專款專用。

三、認真進行教育教學管理

1、全面貫徹教育方針。我校面向全體學生，全面貫徹教育方針，大力實施素質教育，將德育、智育、體育、美育等有機地統(tǒng)一在教育教學活動中，注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力，努力提高教育教學質量。堅持教育的公益性和教育公平的原則，依法規(guī)范辦學行為，均衡教育資源配置。學校不舉辦“校中校”，不分重點班和非重點班。

2、認真做好學校管理工作。學校規(guī)章制度健全，實行了規(guī)范化、制度化和現(xiàn)代化管理，各項規(guī)章制度符合中小學管理基本規(guī)范要求；管理機制和運行機制科學、民主、規(guī)范；校園秩序良好，校園文化氛圍濃厚，校園環(huán)境達到凈化、綠化、美化、人文化的要求，營造了平安、文明、和諧的育人環(huán)境。建立了學校安全規(guī)章制度和應急預案機制，各項安全防范措施落實到位，及時消除了安全隱患，杜絕了安全責任事故的發(fā)生。積極推行學校內部管理體制改革，實行了校長負責制、全員聘任制和崗位責任制，有效地激發(fā)了學校內部活力；建立健全了教代會制度，積極推行校務公開，加大了校內監(jiān)督力度，實行民主管理。后勤管理規(guī)范、精細。學生食堂、宿舍等場所管理到位，符合有關規(guī)定要求。

3、積極開展德育工作。我校樹立“育人為本、德育為先”的思想，重視和加強了德育工作；有效地開展了對青少年學生的公民道德教育、民族精神教育、理想信念教育、法律法制教育和心理健康教育，引導學生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀和榮辱觀。重視發(fā)揮課堂教學主渠道作用，將德育寓于各科教學和各項活動之中，同時注重改進德育工作方法，增強了德育工作的針對性、實效性和吸引力。建立了校內外德育基地，創(chuàng)設了良好育人環(huán)境，開展有效的教育活動,形成校外教育活動的經?；⒅贫然?。

4、努力做好教學工作。嚴格執(zhí)行課程方案和課程標準，做到開齊課程、開足課時，不隨意增減課程、課時。積極開展教學改革，以課程改革的新理念促進教學方式和學習方式的轉變。多數(shù)教師課堂教學效果良好。按照魯教基字?2007?20號等文件規(guī)定，嚴格控制學生作息時間、作業(yè)總量和考試次數(shù)，切實減輕中小學生課業(yè)負擔。選

用國家和省頒布的教學用書目錄規(guī)定的教材，不為學生統(tǒng)一征訂教輔資料，不接受任何單位和個人推銷的省定教學用書目錄以外的書刊和音像制品。

5、加強體育衛(wèi)生工作。樹立“健康第一”的思想，積極開展心理健康教育，按規(guī)定開展好體育課教學、課外活動和體育競賽等活動，每年一度舉辦“啟明星”體育節(jié)，開展學生兩操一課活動，保證學生每天1小時以上的的課外體育活動時間。有完善的學校衛(wèi)生制度和健康教育計劃并認真實施，學生衛(wèi)生習慣良好；加強學校食品和飲水衛(wèi)生管理，無食物中毒發(fā)生；按規(guī)定設立衛(wèi)生室，積極做好學生健康查體和學生常見病及傳染病的防治工作。

四、加強和完善教師隊伍建設

1、規(guī)范教師管理。按照國發(fā)[2001]21號文件要求，實現(xiàn)了中小學校長、教師由區(qū)教體局統(tǒng)一管理；區(qū)教體局依法履行了對中小學教師的資格認定、招聘錄用、職務評聘、培養(yǎng)培訓、調配交流和考核獎懲等管理職能。按照省政府有關文件要求，對缺編教師及時補充，對超編教師有分流措施。統(tǒng)籌教師資源，建立教師補充機制，同時采取城鄉(xiāng)教師對口支援、交流，城鎮(zhèn)教師農村任教等措施，區(qū)域內教師結構得到較好的優(yōu)化。

2、建立教師培訓工程。建立了教師繼續(xù)教育制度，有培訓計劃，教師繼續(xù)教育機構、人員、經費、基地、措施按有關規(guī)定得到落實，校長、教師培訓工作效果良好；繼續(xù)教育證書管理規(guī)范。積極開展行之有效的教科研活動和校本培訓，教師的教育理論水平、業(yè)務素質和課堂教學能力不斷提高。

3、科學提高教師素質。教師遵守職業(yè)道德規(guī)范，樹立了“育人為本”和“為學生終身服務”的理念，愛崗敬業(yè)、關愛學生、教書育人、為人師表。教師刻苦鉆研、嚴謹篤學，注重專業(yè)發(fā)展，具有一定的教育理論、寬厚的專業(yè)知識、較強的業(yè)務能力和必要的現(xiàn)代教育技能，能勝任所教學科教學。有一批在實施素質教育、教科研方面起骨

干、示范作用的名校長和學科帶頭人；有在市級以上推廣的教科研成果。

4、逐步提高教師待遇。按國家和省規(guī)定的工資標準，將我校教師工資全額納入區(qū)本級財政預算，統(tǒng)一區(qū)域內教師工資標準，統(tǒng)一津貼補貼，按月足額發(fā)放。統(tǒng)一區(qū)域內教師社會保障政策，按規(guī)定及時足額繳納各項社會保障金。

五、增加教育設施設備投入

1、完善校舍及活動場地建設。加強校舍維護管理，學校校舍完好，無危房；校舍管理有關資料齊全、規(guī)范。校園建設布局比較合理，操場及學校周邊環(huán)境符合規(guī)定要求。教學用房與辦公、生活用房基本滿足要求,學校實驗室及各種功能室設置達到教育部《中小學理科實驗室裝備規(guī)范》基本要求和《山東省基本辦學條件標準》中規(guī)定的基本辦學條件標準。

2、逐步完善實驗教學設備。學校實驗室專用設備達到教育部《中小學理科實驗室裝備規(guī)范》基本要求和《山東省基本辦學條件標準》之規(guī)定。學校實驗教學儀器配備，達到教育部教基字(2006)16號文件中規(guī)定的基本標準，并依據實際情況選配有關裝備。

3、逐步配全音體美器材及圖書。音樂、美術器材配備達到教育部現(xiàn)行配備目錄中的有關標準，體育器材配備達到教育部現(xiàn)行配備目錄中的必配標準，音樂、舞蹈、美術室內設施達到《山東省基本辦學條件標準》要求。圖書報刊數(shù)量按教育部教基字(2003)5號文件規(guī)定，圖書基本達到生均冊數(shù)，報刊分別80種以上，按規(guī)定每年要剔舊增新。

4、提高教育信息化裝備水平。我校建有校園網和多媒體網絡教室，并設置域名，使用全省統(tǒng)一的網絡交換平臺和推薦的資源管理平臺，與山東教育信息網聯(lián)通。學校均按最大班額達到學生上課時1人1機的標準，建立多媒體網絡計算機室3個；學生用微機配備基本符合標準要求；教師用微機配備基本符合標準要求；普通教室電教設備

及公共教學軟件（資源）配備達到省電教示范校標準；活動室等室內設施達《山東省基本辦學條件標準》的標準。

六、教育教學水平逐步提高

學校布局合理，設置能滿足當?shù)鼐用窈屯鈦砣丝谧优娜雽W需要，班額符合規(guī)定；大力提高義務教育水平和教育質量，初中在校生年鞏固率保持在98%以上。依據教育部《中小學學生學籍信息管理基本信息規(guī)范》和魯教基字[2007]26號要求，健全學籍管理電子和紙質檔案，學籍管理規(guī)范，學生變動手續(xù)齊全，接收有接受普通教育能力的兒童、少年隨班就讀。

近年來學校先后榮獲：全國作文教學先進單位、張思中英語教學法全國教育科研先進學校、省綠色學校、省心理健康教育先進學校、淄博市教育科研示范學校、淄博市學校藝術教育特色學校等榮譽。2008年學校榮獲“改革開放30年淄博最具影響力學?！狈Q號，2009年榮獲“山東省第二批教學示范學?！狈Q號。

淄川實驗中學

2009年10月

第五篇：實驗小學營養(yǎng)餐工作典型經驗

怎樣提高營養(yǎng)改善計劃管理水平

龍江縣實驗小學

實施農村義務教育學生營養(yǎng)改善計劃是黨中央、國務院高度重視青少年健康成長，不斷改善農村義務教育學生學習和生活條件的重要部署。實施好營養(yǎng)改善計劃工作，是我們受益學校義不容辭的責任，兩年來我們龍江縣實驗小學在工作中不斷提高管理水平，認真做好營養(yǎng)改善計劃工作?，F(xiàn)總結經驗如下：

一、加強領導抓落實

自開展學生營養(yǎng)餐工作以來，我校高度重視學生營養(yǎng)餐工作。結合上級文件及會議精神，精心組織，認真落實，努力搞好營養(yǎng)的各項工作。首先建立了以陸曉萍校長為總負責政教校長和安全主任具體抓的領導小組，及時召開領導小組會議，確定龍江縣實驗小學《營養(yǎng)餐工作實施方案》，本著“以學生為本”的思想，用高標準選擇了劉繼臣、嚴莉同志具體負責做營養(yǎng)餐工作教師，通過多種方案最后決定把環(huán)境較好原值班室倒出來做營養(yǎng)餐的儲藏室，并對室內進行全面裝修，做好防盜、防火、防鼠、防蠅及消毒等設施，又不惜花錢做白鋼發(fā)放架和儲存底座，達到了教育局主管部門的要求，另增設電腦一臺，配備打印機一臺，實現(xiàn)了營養(yǎng)餐辦公現(xiàn)代化。為了使營養(yǎng)餐管理員做好分餐工作，特意為其制作分餐車一臺，提高了分餐的效率。學校為營養(yǎng)餐工作做好全面的準備。在學校領導的高度重視和多方共同努力下，學校營養(yǎng)工作有條不紊的進行著。

二、健全制度抓管理

制度是做好營養(yǎng)餐工作的有力保證，我校及時把《管理、服務人員培訓制度》《實名制學生信息管理制度》、《檔案管理制度》、《食品進校驗收制度》、《宣傳教育制度》、《食品儲存制度》、《食品留樣管理制度》、《食品安全報告及處理制度》、《責任追究制度》、《食品發(fā)放與食用管理制度》等十項制度，張貼上墻。在學校營養(yǎng)餐工作培訓會議上，學習各項制度，使班主教師熟記于心。另結合學校實際制定《事故緊急預案》。這些為科學有序的食用營養(yǎng)餐做了重要保證。根據各項制度，學校建立了相應的十幾種賬冊，通過這些賬冊對學生營養(yǎng)餐工作進行科學的監(jiān)督和管理，使學的營養(yǎng)工作健康有有序的進行，以便更好的落實政府這項陽光政策。為了保證學生取營養(yǎng)餐和投放空紙箱做的有序，學校政教處提出了具體的要求，要求取餐同學站排走，在走廊內做到腳步輕，不說話，排隊領取。要求學生食用后空箱投放到指導位置。在取餐時間上也有了明確的規(guī)定，上午第一節(jié)下課四、五、六年組學生取餐，第二節(jié)下課一、二、三年組學生取餐。對取餐的同學也有明確的要求，要求幾名取餐同學要同時去取，進儲藏室首先要喊班號（便于管理員監(jiān)督防止取差），然后到分餐架上找到自己班的營養(yǎng)餐，快速有序的取走。班主任負責本班“營養(yǎng)餐工程”的日常管理。負責確定用餐人數(shù)、食用品的發(fā)放工作等。通過嚴格的管理，使營養(yǎng)餐工作與學校的整體工作融為一體。

三、多種渠道抓宣傳

為了很好的開展學校營養(yǎng)餐工作，我校采取多種宣傳教育形式，向家長和學生進行大力宣傳，提高對“學生營養(yǎng)改善計劃”工作重要性的認識，培養(yǎng)科學的營養(yǎng)觀念和飲食習慣，使營養(yǎng)餐工作的實施順利開展。

（一）用“致家長的一封信”宣傳

為了使廣大家長知道政府的這項陽光政策，配合學校搞好營養(yǎng)餐工作，特做了“致學生家長一封信”。也使家長積極的監(jiān)督學校的工作，教育孩子積極食用營養(yǎng)餐，使學生的體質得到更好的增強。

（二）利用電子屏宣傳

為了做好營養(yǎng)工作，我校積極做好宣傳工作，利用學校的電子屏宣傳營養(yǎng)餐的重要性，滾動播放“實施學生營養(yǎng)改善計劃，托起祖國明天的太陽”、“共享國家營養(yǎng)餐，爭做社會棟梁材”、“學習知識增長睿智，改善營養(yǎng)促進健康”等十幾條宣傳內容。讓政府的陽光政策走進孩子的心靈。

（三）利用紅領巾廣播宣傳

利用學校紅領巾廣播站向學宣傳有關營養(yǎng)餐的常識，學校安全主任給學生講解食用營養(yǎng)餐的全安常識，以及食用營養(yǎng)餐的科學小常識，使學生掌握科學的食用營養(yǎng)餐的方法，保障自身的安全，更好地促進自己健康的成長。

（四）利用班隊會宣傳 學校大隊部利用隊會時間，召開以營養(yǎng)餐為內容，以感恩、安全為主題的中隊會，使學生加強對營養(yǎng)餐食用的必要性，掌握安全食用營養(yǎng)餐常識，同時學會感恩，努力學習，回報社會。

（五）利用宣傳單宣傳

向各班發(fā)放營養(yǎng)食用常識宣傳單，讓同學們自行閱讀，班主任利用班會、晨會時間向學生講解食用營養(yǎng)餐重要意義以用食用營養(yǎng)餐的科學方法等。

四、注意細節(jié)抓實施

學校營養(yǎng)餐工作也是近兩年新增加的工作，需要我們認真的嘗試與探索。在實施過程中一定會遇到這樣和那樣的問題，我們注意細節(jié)很抓實施方法。學校明確專人管理學生營養(yǎng)餐的日常工作。負責食品的接收、發(fā)放，造冊登記、上報數(shù)據等。學校設置專用的營養(yǎng)餐儲藏室，配備必要的營養(yǎng)餐儲藏設備，確保食品儲藏安全衛(wèi)生。食品的接收、分發(fā)、實行接收簽名制度，保證學生的正常食用。在學生取餐、食用時間經過幾次調整，趨于合理，保證學生食用的前提下不與學校的上課間操等常規(guī)工作相沖突；在食品上架方面多次改革，把較高的年級放在上邊，低年級放下邊，便于領取。營養(yǎng)餐賬冊方面也多次做了改進，使這項工作得到了很大的提高。在組織學生志愿者分餐時我們本著我校的“學校無小事，處處是教育的”理念對分餐志愿者教育的口號是“小事做不好，大事做不了，分餐認真做，爭取無差錯”，教育學生從小事做起，嚴肅認真，出色完成工作任務的良好習慣。

五、總結問題抓改進

我們在工作中不斷總結經驗，也發(fā)現(xiàn)了我們工作的一些不足之處，如同時領餐的同學多，有拿錯的現(xiàn)象，是因為各班取餐同學不固定，有時重復來學生取。為了有效避免這些問題的出現(xiàn)，我們會認真總結，細致研究，想出更好的方法，改進我們的營養(yǎng)餐工作。爭取把此項工作做的更好。

總之，我們在改善營養(yǎng)計劃工作取得了一定的成績，受到了縣教育局助學辦領導的肯定，我們決心繼續(xù)努力，不斷加強管理水平，把黨中央這項陽光政策落實的更好。