第一篇：學(xué)校量化管理評估匯報材料

學(xué)校綜合評估匯報材料

張仙莊完全小學(xué)

2013.12

一、學(xué)校簡介

張仙莊完全小學(xué)是一所具有良好的育人環(huán)境和濃厚藝術(shù)氛圍的花園式學(xué)校。學(xué)校始建于1943年，占地面積約17畝，校舍建筑面積1250平方米。2012年縣委縣政府投資270余萬元，為我校建成寬敞明亮的教學(xué)樓。學(xué)校服務(wù)于四個自然村，共有教室、活動室60余間，配備交互式電子白板四套。目前，學(xué)校有9個教學(xué)班，在校生303名，有教職工15人，教師中具有本科學(xué)歷的10人，占66.7%，具有?？茖W(xué)歷的4人，占26.7%；具有小學(xué)高級教師職稱的7人，占46.7%。所有教師的計算機(jī)、普通話等級都達(dá)到了相應(yīng)的標(biāo)準(zhǔn)。

近年來，張仙莊小學(xué)在各級領(lǐng)導(dǎo)的大力支持、幫助下，團(tuán)結(jié)全校教職員工發(fā)揚(yáng)“勤奮、嚴(yán)謹(jǐn)、求實(shí)、創(chuàng)新”的精神。努力拼搏，使學(xué)校面貌煥然一新，教育教學(xué)成績穩(wěn)步提升。學(xué)校以德育為載體，以“享受傳統(tǒng)文化，培育儒雅學(xué)子”為宗旨，以“修身治教，誨人不倦”為動力，以“辦儒雅學(xué)校，做儒雅教師，育儒雅學(xué)生”為教育目標(biāo)，以“儒雅文化加自主管理”為主線，實(shí)施規(guī)范加特色管理模式。

自教學(xué)樓建成以來，政府先后投資70萬元，加強(qiáng)外部環(huán)境建設(shè)，包括美化、綠化、硬化及功能室建設(shè)。2013年寒假開學(xué)伊始，我校開始緊鑼密鼓的進(jìn)行校園文化建設(shè)，發(fā)揮環(huán)境育人的功效，潛移默化的影響學(xué)生。在特色教育的大潮中，我校的自主管理課堂教學(xué)、學(xué)校管理模式已經(jīng)成為一道亮麗的風(fēng)景線。因此，學(xué)校先后三次被評為“灤南縣規(guī)范化學(xué)?！薄⑦B續(xù)四年被評為“灤南縣優(yōu)秀少先大隊(duì)”等。

二、評估流程及結(jié)果

1、學(xué)校教學(xué)評估流程

（1）、成立領(lǐng)導(dǎo)小組，確保組織到位。我校成立了以校長為組長的學(xué)校教學(xué)評估工作領(lǐng)導(dǎo)小組，以保障評估工作公平、公正、實(shí)事、有效地開展。依據(jù)《學(xué)校管理量化評價標(biāo)準(zhǔn)》中的6個一級指標(biāo)內(nèi)容，逐條進(jìn)行自我評估，總結(jié)已有經(jīng)驗(yàn)，找出存在問題。

（2）、召開全體教師大會進(jìn)行學(xué)校量化自評結(jié)果匯報。

（3）、通過年級組討論的形式，讓學(xué)校每一位教師了解量化評估的具體內(nèi)容，廣泛征求教師的意見和建議。

（4）、根據(jù)各方面征求的意見和建議，再次進(jìn)行自我評估，統(tǒng)一評價結(jié)果，制定進(jìn)一步提高的目標(biāo)和改進(jìn)措施。

（5）、寫出本學(xué)期綜合評估總結(jié)報告，報送鎮(zhèn)中心學(xué)校。

三、學(xué)校綜合管理方面

（一）、豐富多彩的校園活動。

暑假開學(xué)伊始，我校及時組織學(xué)生觀看中央一套開學(xué)第一課節(jié)目，并及時召開主題班隊(duì)會和組織學(xué)生征文。結(jié)合縣委縣政府灤南一日游和縣教育局家住灤河岸活動，我校組織了參觀學(xué)生征文及繪畫比賽。結(jié)合重大節(jié)日，九月份我校組織學(xué)生進(jìn)行了九月師恩難忘主題班會；十月份，組織全校迎國慶繪畫、手抄報、三至六年級愛祖國方面征文；中秋節(jié)召開各班主題班會----中秋月圓，重陽節(jié)----感恩主題班隊(duì)會。元旦將至，我校組織各年級學(xué)生文藝匯演。同時，為了讓學(xué)生更加了解學(xué)校文化內(nèi)涵，我校及時組織學(xué)生進(jìn)行校歌學(xué)唱，并準(zhǔn)備錄制成光盤，天天播放，讓所有學(xué)生都熟練歌唱。12月中旬組織各年級學(xué)生進(jìn)行校訓(xùn)我知道演講比賽，讓學(xué)生更加深入的了解學(xué)校文化精髓。組織各年級學(xué)生手抄報比賽——我愛新校園。這些活動也都體現(xiàn)在學(xué)校教育簡訊和班級簡訊中。這也是我校一大特色，學(xué)生翻看著這些簡訊，就能看到自己成長的影子。對學(xué)生亦是一種激勵。通過一系列的活動，我校學(xué)生更加熱愛家鄉(xiāng)，熱愛祖國，愛國主義教育在潛移默化中實(shí)施。學(xué)生更加懂得感恩，感謝老師、同學(xué)、父母。達(dá)到了尊師敬長的教育目的。感受學(xué)校的變化、感受學(xué)校的文化內(nèi)涵，真正讓學(xué)生感受到作為張仙莊小學(xué)的一員非常的驕傲。

（二）、安全教育常抓不懈

我校定期發(fā)放致家長的一封信，內(nèi)容從作息時間更新、交通安全、網(wǎng)絡(luò)安全、夏季防溺水，冬季防滑等方面均有所涉獵。并要求家長簽字，保存好回執(zhí)單并存檔案。由于我校趙各莊、甜井村學(xué)生路途遠(yuǎn)，因此騎自行車和中午留校成為一大安全隱患。為此，我校制定了騎自行車制度、安全公約和留校生管理制度等。并結(jié)合學(xué)校自主管理理念，讓學(xué)生管理學(xué)生。比如中午留校學(xué)生管理，每班選出小組長，監(jiān)督學(xué)生行為，并做好記錄，一天一匯報，一周一匯總，發(fā)現(xiàn)問題及時解決，將安全隱患消滅于萌芽狀態(tài)。定期召開安全主體班隊(duì)會，每班建立臺賬，記錄各種安全方面的問題和事件，并及時處理。定期舉行各種安全演練，防火、防震、防踩踏等內(nèi)容的演練從沒有放松過。演練每月舉行一次，學(xué)生不用通知、警笛一響就知道怎么回事，四十秒左右的時間200多名師生就能全部到達(dá)安全位置。

（三）、養(yǎng)成教育有的放矢 我校的養(yǎng)成教育開展的有聲有色，尤其是在鎮(zhèn)中心學(xué)校組織要求下，我校的養(yǎng)成教育工作更上一層樓。有的放矢的進(jìn)行教育效果更佳。我們分為低中高三個年齡階段，每月每周都有主題，每周評選小明星，上交總結(jié)資料。形式一般為主題班會，或者利用升旗儀式開展各項(xiàng)活動。結(jié)合中心學(xué)校下發(fā)的養(yǎng)成教育素質(zhì)手冊，我們每月發(fā)放給學(xué)生一張表格，上邊涉及到養(yǎng)成教育方方面面，學(xué)生在月初寫下本月心愿，月末進(jìn)行總結(jié)，哪種達(dá)到了標(biāo)準(zhǔn)，哪些還需要努力，然后在進(jìn)行下一步的安排。總之，一個學(xué)期以來，學(xué)生言行規(guī)范了很多，養(yǎng)成教育已經(jīng)初見成效。

（四）、自主管理特色旗幟鮮明

自2012年縣局確立特色教育年開始，我校的特色經(jīng)研究確立為“自主管理”，發(fā)展到現(xiàn)在已經(jīng)兩年有余。課堂學(xué)習(xí)方面，我們成立了各班講課小組長，讓學(xué)生備課、講課、處理問題。在2013年4月，中心校組織我校部分教師去宋道口學(xué)習(xí)新的課堂模式，尤其是2013年10月我校教師劉秀枝去東北師大附小參觀學(xué)習(xí)之后，我校自主管理課堂模式更加完善，學(xué)習(xí)卡的使用貫穿全課，讓孩子們小組間的合作探究發(fā)揮得更加淋漓盡致。以前的幾個學(xué)生搞研究變成現(xiàn)在每個小組均投入進(jìn)去，提高了學(xué)生研究探討的參與度。衛(wèi)生紀(jì)律方面也很有特色，我校成立了紅領(lǐng)巾監(jiān)督崗。每組一名小組長，一天一組成員監(jiān)督學(xué)生活動，檢查衛(wèi)生紀(jì)律。并且一周一匯總，一月一總結(jié)，優(yōu)勝班級頒發(fā)獎狀?？傊?，自主管理體現(xiàn)在方方面面，爭取達(dá)到一個事事有人管，人人都是小主人的理想境界。

（五）校園文化建設(shè)

好的學(xué)校應(yīng)該給學(xué)生美的享受。本著儒雅文化加自主管理的教育模式，我校的文化布置也煞費(fèi)了一番心思。上個學(xué)期，面對著六月的省級督導(dǎo)評估驗(yàn)收，在整體文化“零”基礎(chǔ)的基礎(chǔ)之上，我校全體師生集思廣益，經(jīng)過整整一個學(xué)期的摸索，才有了現(xiàn)在的張仙莊完全小學(xué)。師生儒雅、文明、謙謙君子，學(xué)校氛圍溫馨而又凝重，古典而又現(xiàn)代。走進(jìn)學(xué)校，一股春意，一股溫馨，一股溫暖迎面撲來。一所高標(biāo)準(zhǔn)、花園式的農(nóng)村小學(xué)展現(xiàn)在我們的面前。

我們的學(xué)校發(fā)展到現(xiàn)在，也得到了來自各方面的支持，張仙莊村、甜井村、趙各莊村都為我校出了不少力。在支持大量資金的基礎(chǔ)上，2013年11月，我校在中心學(xué)校的幫助之下，積極籌措資金，由甜井莊出資三萬余元，打造了高標(biāo)準(zhǔn)籃球場一個，張仙莊出資七千余元打造主席臺一個，為我校環(huán)境建設(shè)再添一抹靚麗的風(fēng)采?，F(xiàn)在，遠(yuǎn)在石家莊工作的劉國志部長也在積極為我校謀求資金。村里也有思想先進(jìn)的村民為我校做出貢獻(xiàn)。這些都表明，我們的學(xué)校做得很好，我們的全體師生做得很好，我們已經(jīng)得到村里的認(rèn)可，得到村民們的認(rèn)可。作為張仙莊小學(xué)的一名成員，我驕傲！并且更加的欣慰。我們沒有白辛苦，我們的努力得到了肯定。還有什么比被人認(rèn)可更讓人開心的呢？

一系列活動的開展，儒雅文化加自主管理模式的管理與影響，使我校逐漸居于兄弟學(xué)校的前列，學(xué)校先后被縣委縣政府、教育局授予“文明學(xué)?！?、“規(guī)范化學(xué)?！?、“優(yōu)秀少先大隊(duì)”、“德育先進(jìn)集體”等榮譽(yù)稱號，現(xiàn)在，全校師生正以昂揚(yáng)的斗志、扎實(shí)的作風(fēng)努力奮進(jìn)，相信張仙莊小學(xué)的明天會更美好！

第二篇：量化分級管理匯報材料

……量化分級管理工作匯報材料

各位領(lǐng)導(dǎo)、各位同行：

今天，由市局組織召開全市區(qū)食品安全監(jiān)督量化分級管理會議,對我們基層食品安全監(jiān)管工作將具有承前啟后的重要指導(dǎo)作用。從市局布置這項(xiàng)工作開始,為使這項(xiàng)工作真正落到實(shí)處,我局班子多次召開落實(shí)會議,反復(fù)學(xué)習(xí)市局文件統(tǒng)一思想,經(jīng)過學(xué)習(xí)我們在思想認(rèn)識上使全局人員達(dá)成共識：認(rèn)為當(dāng)前，食品衛(wèi)生安全已成為社會關(guān)注的熱點(diǎn)問題,食品安全關(guān)系到人民群眾的身體健康和生命安全，關(guān)系到經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會秩序的穩(wěn)定，關(guān)系到政府和國家的形象。在繼續(xù)抓好打擊制售假冒偽劣食品等違法犯罪活動和整頓規(guī)范市場經(jīng)濟(jì)秩序的同時，市局提出量化分級管理重要舉措，是適時和非常必要的。接下來我們在這方面作了以下主要工作：

一、將全旗食品企業(yè)安全監(jiān)管工作的重心放在量化分級管理上。在兩個”安全”成為質(zhì)量技術(shù)監(jiān)督工作主要任務(wù)的新形勢下,如何抓好食品安全工作,我們認(rèn)為對食品企業(yè)進(jìn)行量化分級管理正是一個好的切入點(diǎn)和抓手。為此局里根據(jù)全旗食品生產(chǎn)加工情況制定了全旗食品安全監(jiān)督量化分級管理的總體目標(biāo)，就是：合理配置全局人力資源，科學(xué)監(jiān)督

管理，提高食品安全指數(shù)。針對量化分級管理中存在的問題召開會議，切實(shí)加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)，形成了“局統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)、股室部門負(fù)責(zé)、各方聯(lián)合行動”的食品安全量化分級監(jiān)管機(jī)制。對各股室制定了監(jiān)管目標(biāo)并與年底考評掛鉤。

二、通過量化分級管理以來的工作我們認(rèn)識到，要作好

量化分級管理工作首先要嚴(yán)格實(shí)施準(zhǔn)入制度，這樣無形中也提高了食品生產(chǎn)企業(yè)準(zhǔn)入門檻，嚴(yán)格了生產(chǎn)企業(yè)監(jiān)管，落實(shí)了全過程質(zhì)量安全管理制度。督促企業(yè)保證出廠產(chǎn)品質(zhì)量安全；這樣量化分級管理工作就對我們食品生產(chǎn)企業(yè)的日常監(jiān)管找到了一條相對輕松的途徑。在工作中我們發(fā)現(xiàn)一些達(dá)不到生產(chǎn)許可的企業(yè)，在量化分級管理上也達(dá)不到最基本的要求，所以，我們對申請食品生產(chǎn)許可證的企業(yè)先進(jìn)行了量化分級考評，對達(dá)不到80分以上的不予上報。

三、用量化分級管理來促進(jìn)發(fā)揮質(zhì)量、計量、標(biāo)準(zhǔn)、認(rèn)

證等基礎(chǔ)職能作用，為經(jīng)濟(jì)發(fā)展作出了應(yīng)有的貢獻(xiàn)。在對企業(yè)量化分級管理時，查出了個別企業(yè)計量器具多年沒有進(jìn)行檢定，甚至于缺斤少兩的行為：還有使用過期作廢標(biāo)準(zhǔn)；食品標(biāo)簽標(biāo)注不完等行為。我們根據(jù)《產(chǎn)品質(zhì)量法》《計量法》《食品安全法》規(guī)定，對被扣分的企業(yè)根據(jù)扣分的多少給予一定數(shù)額的經(jīng)濟(jì)處罰。有了經(jīng)濟(jì)上處罰企業(yè)對量化分級管理工作越來越重視。量化分級管理也成為企業(yè)加強(qiáng)內(nèi)部管理的依據(jù)，我旗----酒廠把量化分級管理當(dāng)成了對企業(yè)各科室進(jìn)

行了考評的標(biāo)準(zhǔn)，那個科室扣分，就扣發(fā)那個科室的獎金。在量化分級管理工作上，我們把這項(xiàng)工作主要放在企業(yè)，規(guī)定在一定期限內(nèi)企業(yè)將量化分級管理評價表打分后報到我局，我們再到現(xiàn)場實(shí)際檢查評價，對分值差距過大的進(jìn)行通報批評，對分值差距小的給予通報表揚(yáng)。

四、截止目前，我們對全旗獲得食品生產(chǎn)許可證的所有

企業(yè)都建立了量化分級管理檔案，基本上作到每個企業(yè)每個月巡查一到兩次，食品高危企業(yè)三次。此外，我們還嘗試著將量化分級管理工作引入對獲證食品小作坊的管理中來。我們對食品生產(chǎn)加工小作坊審查按照“保障安全，方便群眾，促進(jìn)發(fā)展，逐步實(shí)施”的原則。加強(qiáng)食品加工小作坊日常監(jiān)督巡查工作，探索引入量化分級辦法。并定期、不定期進(jìn)行抽查。加大對食品加工小作坊的檢查頻次和檢查力度，對分

值過低達(dá)不到要求且拒不整改的食品加工小作坊不予發(fā)證。

五、今后我們在食品生產(chǎn)監(jiān)管中，將繼續(xù)緊緊圍繞市局提出的量化分級管理辦法為食品安全服務(wù)。要在全旗建立起橫到邊，縱到底的食品安全監(jiān)管網(wǎng)絡(luò)，實(shí)行動態(tài)管理，做到警鐘長鳴，監(jiān)管到位，萬無一失。認(rèn)真落實(shí)量化分級管理安全責(zé)任，杜絕食品安全事故。嚴(yán)格落實(shí)許可證生產(chǎn)和管理制度，做好食品生產(chǎn)環(huán)節(jié)的行政許可工作。在申請食品生產(chǎn)許可證過程中嚴(yán)格落實(shí)量化分級制度，繼續(xù)抓好量化分級工作，探索在食品加工小作坊中引入量化分級管理的原則，保

證食品安全作到萬無一失。為全旗質(zhì)監(jiān)工作拓展新的工作領(lǐng)域。我們一定要抓住機(jī)遇，認(rèn)真做好新十八大后新形勢下、新的發(fā)展趨勢等方面的調(diào)查分析工作，有針對性地認(rèn)真研究措施，制定技術(shù)保障和服務(wù)方案，確保標(biāo)準(zhǔn)、計量、質(zhì)量、認(rèn)證等基礎(chǔ)工作起點(diǎn)高、覆蓋全，對產(chǎn)品安全和質(zhì)量保障有力。我們要切實(shí)為地方經(jīng)濟(jì)服好務(wù)，就必須有的放矢地做好調(diào)查研究和組織實(shí)施工作。量化分級管理工作，就是食品監(jiān)管工作中積累的寶貴經(jīng)驗(yàn)。這種做法，可以為地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展服務(wù)和監(jiān)督工作提供借鑒，為經(jīng)濟(jì)健康運(yùn)行服務(wù)。今后我們將繼續(xù)加大實(shí)施量化分級工作力度，規(guī)范我旗經(jīng)濟(jì)秩序。集中力量打假抓源頭，要努力做好打假保名利民工作，繼續(xù)推進(jìn)扶優(yōu)扶強(qiáng)工作進(jìn)程，加強(qiáng)與名優(yōu)企業(yè)聯(lián)手打假，為企業(yè)創(chuàng)造公平競爭環(huán)境；全面落實(shí)打假責(zé)任制，完善我局在量化分級管理工作中措施，劃分區(qū)域，責(zé)任到人，嚴(yán)格考核，獎罰分明，落實(shí)責(zé)任追究；加大對執(zhí)法一線工作的指導(dǎo)力度，著力改進(jìn)對企業(yè)尤其是小作坊的監(jiān)管工作方式，圓滿完成上級局交給的各項(xiàng)工作，用實(shí)際行動迎接黨的十八大的勝利召開。

第三篇：學(xué)校評估匯報材料

認(rèn)真評估找差距 規(guī)范教學(xué)上質(zhì)量

——安平二中學(xué)校教學(xué)評估匯報材料

安平縣第二中學(xué)根據(jù)省市縣關(guān)于義務(wù)教育階段實(shí)施教學(xué)評估工作的要求和部署，本著認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)、實(shí)事求是的原則，按照《河北省義務(wù)教育階段學(xué)校教學(xué)評估標(biāo)準(zhǔn)》、《河北省義務(wù)教育階段教師教學(xué)評估標(biāo)準(zhǔn)》，已完成了自評工作?，F(xiàn)將自評情況匯報如下，敬請各位領(lǐng)導(dǎo)和專家指正。

一、學(xué)校基本情況

安平縣第二中學(xué)，創(chuàng)建于1951年，原名后張莊中學(xué)。1995年遷入縣城更名為安平縣第二中學(xué)，校址在安平縣舊城西街。學(xué)校占地64000平方米。校舍建筑總面積18400平方米。學(xué)校建有一棟教學(xué)實(shí)驗(yàn)綜合大樓，一棟辦公樓，一棟學(xué)生宿舍樓，一個1000平方米的學(xué)生餐廳，一座600平方米的洗浴樓，一座600平方米的圖書館樓。體育場看臺能容納觀眾6000名，20000平方米的運(yùn)動場內(nèi)設(shè)有足球場、籃球場、排球場等運(yùn)動場地，并配有充足的體育器材，能滿足學(xué)生各種體育活動的需求。

學(xué)校以“造就名牌教師，培養(yǎng)名牌學(xué)生，創(chuàng)建名牌學(xué)?！睘槟繕?biāo)，秉承“以人為本”的辦學(xué)理念，形成了“嚴(yán)肅、嚴(yán)謹(jǐn)、嚴(yán)密”的教風(fēng)和“樂學(xué)、勤學(xué)、會學(xué)”的學(xué)風(fēng)。先后榮獲“衡水市中小學(xué)常規(guī)管理工作先進(jìn)學(xué)校”，“衡水市學(xué)校安全管理工作文明校園”，“市級文明單位”，“河北省體育傳統(tǒng)項(xiàng)目學(xué)校”，“衡水市德育工作先進(jìn)學(xué)校”，“衡水體育訓(xùn)練基地”，“衡水安全文明校園”，“安平縣教育工作先進(jìn)單位”, “安平縣民主評議十佳窗口單位”等近百項(xiàng)榮譽(yù)稱號。近三年來中考連創(chuàng)佳績，2006年重點(diǎn)高中公助生上線人數(shù)為375人，2007年重點(diǎn)高中公助生上線人數(shù)為443人，2008年重點(diǎn)高中公助生上線人數(shù)為599人。

學(xué)?，F(xiàn)有教學(xué)班38個，在校生2400余名。教職工229人，其中任課教師182人，有大學(xué)本科學(xué)歷的165人。中學(xué)高級教師9人,中學(xué)一級教師60人。國家級優(yōu)秀教師1人，省級優(yōu)秀教師2人，省級骨干教師3人，市級優(yōu)秀教師12人。共有134名教師參加了本次教學(xué)評估工作。

二、評估過程及結(jié)果

2008年初，我校接到了縣教育局下發(fā)的《河北省實(shí)施義務(wù)教育階段教學(xué)評估的通知》。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)帶領(lǐng)教務(wù)處及相關(guān)業(yè)務(wù)負(fù)責(zé)人共同學(xué)習(xí)了《通知》內(nèi)容，充分認(rèn)識到這次評估是提高教師專業(yè)發(fā)展水平、規(guī)范教學(xué)管理的重大舉措，涉及面廣，任務(wù)重，意義非凡。為切實(shí)做好評估工作，學(xué)校成立了教學(xué)評估領(lǐng)導(dǎo)小組，由校長李立杰任組長，由副校長陳增奎任副組長、相關(guān)科室負(fù)責(zé)人為成員的教學(xué)評估領(lǐng)導(dǎo)小組。

2008年3月，學(xué)校召開了全體教職工會議，組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)了《學(xué)校教學(xué)評估標(biāo)準(zhǔn)》和《教師教學(xué)評估標(biāo)準(zhǔn)》，明確了此次評估工作的任務(wù)和目的，要求教師以實(shí)事求是的態(tài)度對待和做好這次評估工作。

（一）、教師評估結(jié)果：

優(yōu)秀14名，占參評教師總數(shù)的10.5%；良好120名，占參評教師總數(shù)的89.5%。

教師教學(xué)評估過程：

1、教師集中學(xué)習(xí)《河北省義務(wù)教育階段教師教學(xué)評估標(biāo)準(zhǔn)》；

2、教師對照《河北省義務(wù)教育階段教師教學(xué)評估標(biāo)準(zhǔn)》逐條進(jìn)行自我評估；

3、學(xué)校通過調(diào)查問卷等形式征求家長、學(xué)生意見；

4、評估小組組織教師互評并填寫互評報告單；

5、教研組長和評估小組綜合多方面的信息反饋對每位教師做出客觀公正的他評，寫出他評報告；

6、由評估小組向教師通報最后評估結(jié)果。

（二）、學(xué)校評估結(jié)果

得分：95分，等級：達(dá)標(biāo)。其中：教學(xué)管理25分，課程管理20分，教學(xué)條件17分，校本研修18分，評價研究15分。

學(xué)校評估過程：

1、學(xué)校首先成立評估領(lǐng)導(dǎo)小組，小組成員認(rèn)真學(xué)習(xí)了《義務(wù)教育階段學(xué)校評估標(biāo)準(zhǔn)》對學(xué)校在教學(xué)管理、課程管理、教學(xué)條件、校本研修、評價研究5個一級指標(biāo)和22個二級指標(biāo)內(nèi)容，逐條進(jìn)行自我評估，總結(jié)已有經(jīng)驗(yàn)，找出存在的問題；

2、召開全體教師大會進(jìn)行學(xué)校教學(xué)自評結(jié)果匯報；

3、通過教研組討論等方式，讓全體教師了解學(xué)校評估的具體內(nèi)容，廣泛征求教師的意見和建議；

4、根據(jù)各方面征求的意見和建議再次進(jìn)行自我評估，統(tǒng)一評估結(jié)果，制定進(jìn)一步提高的目標(biāo)和改進(jìn)措施；

5、學(xué)校寫出本次教學(xué)評估自我總結(jié)報告，填寫《學(xué)校教學(xué)評估等級權(quán)重》表，報縣教學(xué)評估辦公室。

三、評估結(jié)果分析

(一）教學(xué)管理

1、管理能力

要想打造一支專業(yè)化的教師隊(duì)伍，首先要有一個強(qiáng)有力的領(lǐng)導(dǎo)班子。我校領(lǐng)導(dǎo)班子倡導(dǎo)求真務(wù)實(shí)、廉潔勤政、愛崗敬業(yè)、無私奉獻(xiàn)的工作作風(fēng)。早在李校長上任之初，他就在第一周周五的校長例會上提出了“一三四行動計劃”，經(jīng)過反復(fù)研究討論，從此便成為領(lǐng)導(dǎo)班子始終遵循并努力的方向。即：統(tǒng)一一個思想——科研興校；強(qiáng)化三個意識——主動意識、到位意識、創(chuàng)新意識。每學(xué)期做好四件事——帶好一個組；寫好一篇文章；參加一個學(xué)術(shù)團(tuán)體；搞好一項(xiàng)教科研課題。學(xué)校教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)班子成員有校長一人，包年級副校長三人，下設(shè)教務(wù)處、教研處、政教處和信息技術(shù)處。條塊結(jié)合，職責(zé)分明，齊抓共管。學(xué)校重視提高領(lǐng)導(dǎo)班子的教育理論水平，除通過例會組織班子成員學(xué)習(xí)教育理論之外，還定期組織去外地參加學(xué)術(shù)交流活動，了解最新教育動態(tài)，進(jìn)一步開拓視野，更新教育觀念，提高教育理論水平。領(lǐng)導(dǎo)班子能夠根據(jù)教研處安排的“一日一課”，經(jīng)常深入課堂一線聽課、評課，與一線教師一起分析討論課堂教學(xué)中存在的問題，并及時發(fā)現(xiàn)、解決問題。校長定期與教師、學(xué)生座談，定時開啟校長信箱，及時了解廣大師生的心聲，全面做好維護(hù)師生權(quán)益工作，受到上級好評。

2、管理目標(biāo)

學(xué)校全面貫徹國家教育方針，以師德建設(shè)為核心，以德育工作為重點(diǎn)，以教學(xué)工作為根本，扎實(shí)推進(jìn)素質(zhì)教育，按照國家和地方規(guī)定，開全開齊了三級課程。同時建立了以學(xué)校為教研單位，以年級為教研單元，以學(xué)科組為教研中心的“教、學(xué)、研”一體的校本研修制度。日常管理過程中，加強(qiáng)常規(guī)管理，規(guī)范教學(xué)環(huán)節(jié)，做到依法執(zhí)教。學(xué)校各部門都制定了詳盡的工作計劃，領(lǐng)導(dǎo)班子及部門負(fù)責(zé)人督導(dǎo)落實(shí)。教學(xué)情況通過教導(dǎo)處組織的學(xué)生和家長問卷調(diào)查，及時了解學(xué)生和家長的心聲，使其共同參與學(xué)校管理。

3、管理機(jī)制

建立民主科學(xué)的教學(xué)管理機(jī)制。管校要管人，管人要管心，管心要知心，知心要關(guān)心，關(guān)心要真心。學(xué)校管理的核心是人，教師是一個個活生生的人，他們有思想，有感情，有獨(dú)立的人格，有各種需要，渴望自身價值的實(shí)現(xiàn)――這些正是作為生命體的人的主要特性。學(xué)校管理正視了這種特性，在注重管理的科學(xué)化、有序化的同時，確立生命意識，關(guān)注生命，以教師的發(fā)展為本，樹立人本主義的現(xiàn)代教育管理理念，進(jìn)行民主管理。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)發(fā)揚(yáng)民主作風(fēng)，尊重、信任教師，確立教師在學(xué)校中的主體地位，為教師創(chuàng)造展現(xiàn)才能、實(shí)現(xiàn)自我價值的機(jī)會和條件。注意加強(qiáng)與教師的情感交流，建立起民主和諧的人際關(guān)系，使教師心情舒暢地投入工作。在用人策略上堅持特色特用，為每個教職工創(chuàng)造一個施展自己才華的舞臺。在評價上，擺脫狹隘的個人情感因素。使領(lǐng)導(dǎo)干部和教職工之間形成尊重、理解、溝通、信任的人文精神，教職工之間形成團(tuán)結(jié)、合作的群體關(guān)系。讓教職工在充滿人情味的校園文化中，懷著快樂的心情為學(xué)校工作。

建立科學(xué)規(guī)范的管理制度。完善各種制度，用合理的制度來制約人，引導(dǎo)人，激勵人。學(xué)校積極完善了各項(xiàng)管理制度，制訂了《安平二中管理制度匯編》，成立了以校長為責(zé)任人、一名副校長主抓、教務(wù)處教研處齊抓共管的教學(xué)管理機(jī)構(gòu)，無論是年級管理人員還是處室管理人員、教學(xué)人員，職責(zé)明確，考核標(biāo)準(zhǔn)公開，做到依法治教。教研處負(fù)責(zé)制定新課程全面實(shí)施的校本教學(xué)計劃，年級校長和教研組長組織教師學(xué)習(xí)、落實(shí)新課標(biāo)，加強(qiáng)教學(xué)改革，廣泛開展聽課、評課、說課活動，支持鼓勵教師參加學(xué)習(xí)提高培訓(xùn)，促進(jìn)教師的專業(yè)成長。

制度管理與情感管理結(jié)合，用優(yōu)越的制度凝聚、吸引教師。學(xué)校的管理，說白了就是平衡不同層次教師的心態(tài)。必備的制度管理不可缺少，更重要的是推行情感管理。學(xué)校應(yīng)以人為本，守住人性。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要關(guān)心、尊重教師，盡量滿足教師的合理需求。教師具有了良好的精神面貌才能創(chuàng)造出優(yōu)秀的教學(xué)成果。學(xué)校創(chuàng)造條件，促進(jìn)教師的身心健康，增強(qiáng)集體的凝聚力。

4、教務(wù)管理

學(xué)校的圖書館、閱覽室、音樂教室、美術(shù)教室、理、化、生實(shí)驗(yàn)室設(shè)施完善，并能夠充分利用；電子備課室、體育器材室、醫(yī)務(wù)室等管理制度健全，均有專人管理；學(xué)校制定了《安平二中教師考核量化方案》，從教師職業(yè)道德規(guī)范、課堂教學(xué)、作業(yè)輔導(dǎo)、考試成績、教研水平、專業(yè)論文與課題研究等方面進(jìn)行了量化記分，檔案資料齊全。設(shè)有專門的資料室，有教學(xué)研究、計劃制度、教師評估等能反映學(xué)校教務(wù)工作管理的全部檔案資料。

5、學(xué)生管理

學(xué)?，F(xiàn)有38個教學(xué)班，有學(xué)生2400人，平均班容量64人。根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展需要，學(xué)校利用節(jié)假日和不同學(xué)期的特點(diǎn)，開展各種不同形式的德育實(shí)踐活動，體育、文藝、社區(qū)等課外活動內(nèi)容豐富，例如：演講比賽、詩歌朗誦比賽、六·一晚會、美術(shù)比賽、運(yùn)動會、廣播操比賽及掃墓等活動。還利用節(jié)假日讓學(xué)生到社區(qū)參加勞動，培養(yǎng)他們對公益事業(yè)的熱愛。這些活動的開展多方面展現(xiàn)了學(xué)生的風(fēng)采，提高了學(xué)生的綜合素質(zhì)。隨著農(nóng)村大批勞動力的向外轉(zhuǎn)移，留守兒童越來越多，他們中問題孩子也越來越多，為此，由我校倡議、安平婦聯(lián)主抓、進(jìn)而衡水婦聯(lián)唱響的“關(guān)愛留守兒童”的活動首先在我校展開，留守兒童感受到了家一般的溫暖，優(yōu)秀生不斷涌現(xiàn)。切實(shí)加強(qiáng)學(xué)困生的幫扶工作，進(jìn)一步提高教育教學(xué)質(zhì)量。學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作是一項(xiàng)長期而艱巨的任務(wù)，不僅需要教師要有好的方法，更需要有足夠的耐心和恒心。我們采取了師生幫扶即教師包學(xué)生的辦法，從學(xué)習(xí)成績、思想狀況等方面一包到底。

（二）、課程管理

1、實(shí)施方案

根據(jù)國家、省課程實(shí)施計劃要求，結(jié)合我校實(shí)際情況，制定各學(xué)的《課程實(shí)施方案》并上報縣教育局。

2、課程實(shí)施 學(xué)校已開足、開齊國家課程、地方課程，同時注重校本課程的開發(fā)，建立校本課程開發(fā)、審議、實(shí)施、激勵機(jī)制?，F(xiàn)我校已開發(fā)了《初中語文閱讀與賞析》校本課程，并報教育局教研室備案。

3、課程評價

學(xué)校嚴(yán)格按照省關(guān)于教學(xué)用書征訂目錄通知，征訂教學(xué)用書，沒有出現(xiàn)亂征訂，少征訂現(xiàn)象。建立了課程實(shí)施評價機(jī)構(gòu)，從校長、教研組、教師、家長到學(xué)生共同參與對課程實(shí)施的評價，并及時做出調(diào)整與完善。

（三）、教學(xué)條件

1、教師隊(duì)伍建設(shè)

學(xué)?，F(xiàn)有教師182名，其中本科學(xué)歷165名，教師學(xué)歷全部達(dá)標(biāo)。近兩年來，教師思想轉(zhuǎn)變迅速，為了適應(yīng)新課改的要求，跟上課改步伐，教師積極參加各種業(yè)務(wù)培訓(xùn)。2006—2007學(xué)年，馮亞楠、劉中恩、李富爭老師先后參加了河北省骨干教師培訓(xùn)。2007年張艷老師參加河北省信息技術(shù)與初中語文整合優(yōu)質(zhì)課評比，獲三等獎，受到專家和教師一致好評。2008年學(xué)校又有5名教師參加了省級相關(guān)學(xué)科的骨干教師培訓(xùn)，有12名教師成為市教科研骨干教師。教師教學(xué)評估優(yōu)秀14名，占參評教師總數(shù)的10.5%；良好120名，占參評教師總數(shù)的89.5%，沒有不合格教師。

2、教學(xué)設(shè)施及經(jīng)費(fèi)保障

學(xué)校建有微機(jī)室、理、化、生實(shí)驗(yàn)室、教學(xué)儀器配備室、圖書閱覽室、美術(shù)室、音樂室，能夠滿足教學(xué)需要。2002年學(xué)校建成了電子備課室，并接入互聯(lián)網(wǎng)。2006—2007年學(xué)校為38個教室安裝了多媒體設(shè)備，較大程度地改善了學(xué)校的教學(xué)條件，為教學(xué)提供了優(yōu)質(zhì)資源。學(xué)校為師生訂閱了大量教學(xué)刊物，及時為教師購買各類教育理論學(xué)習(xí)、教學(xué)參考等專業(yè)用書，各學(xué)科所需掛圖、教具、音像資料齊全。各處室配備了微機(jī)和打印機(jī)。學(xué)校創(chuàng)造、爭取更多的機(jī)會讓領(lǐng)導(dǎo)和教師外出學(xué)習(xí)，先后選派多名教師到衡水六中、衡水三中、深縣一中、石家莊二中、河北師大附屬實(shí)驗(yàn)中學(xué)、洋思中學(xué)等參觀考察，教學(xué)經(jīng)費(fèi)保障措施明確，能夠優(yōu)先滿足教學(xué)的需要。

（四）、校本研修

我校的校本研修工作起步比較晚，在市縣教研室的領(lǐng)導(dǎo)下，學(xué)校建立健全了校本教研制度，做到規(guī)范化、制度化。

1、研修規(guī)劃

學(xué)校成立教研處，負(fù)責(zé)學(xué)校的整體教科研工作。學(xué)年初認(rèn)真分析教師隊(duì)伍現(xiàn)狀，并抓住校本研究過程中的問題，制定出提高教師專業(yè)水平、能力的計劃、措施和目標(biāo)，以促進(jìn)教師的反思能力、研究能力的提高。

2、組織建設(shè)

學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)是教育科研的領(lǐng)導(dǎo)者、組織者、參與者。為此，學(xué)校成立了以校長為組長的教、科、研領(lǐng)導(dǎo)小組，一名副校長和教研處主任主抓學(xué)校教育科研工作，各年級、各學(xué)科分設(shè)教科研組，教研組長負(fù)責(zé)組織教師理論學(xué)習(xí)、教研活動，各組有專人記錄學(xué)習(xí)和教研活動。教科研施行分層管理、分類提高，逐步推進(jìn)，形成了規(guī)范的教育科研網(wǎng)絡(luò)。

3、制度建設(shè)

學(xué)校制定校本教研制度，把理論學(xué)習(xí)、學(xué)科專業(yè)知識學(xué)習(xí)納入學(xué)校常規(guī)工作，建立了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)聽課、兼課制度，有聽課、兼課的具體要求，建立教學(xué)研究制度，規(guī)定大周四下午第三節(jié)和小周五上午三四節(jié)課為教研活動時間，每位教師按時參加，使校本研修成為每一位教師的需求。

4、教學(xué)研究

（1）加強(qiáng)課堂教學(xué)管理

根據(jù)制定的課堂教學(xué)質(zhì)量考核要求，學(xué)校采取了“一日一課”的教學(xué)研究形式，形成了“集體備課、獨(dú)立講課、教師說課、大家評課”的課堂教學(xué)研究程序。通過教師說課，能夠了解教師課前集體備課的研究思路，了解教師課堂教學(xué)的設(shè)計能力和設(shè)計理念；通過聽課，便能感受教師在課堂實(shí)踐中實(shí)施教學(xué)計劃的思路，調(diào)控課堂教學(xué)和整合教學(xué)資源的能力以及在教學(xué)過程中落實(shí)三維目標(biāo)的方法、途徑等。通過評課——大家研究教學(xué)設(shè)計、課堂觀察、課后研討、行動改進(jìn)，切實(shí)提高教師發(fā)現(xiàn)問題和自我改進(jìn)教學(xué)的能力，從而鞭策教師在提高課堂教學(xué)效率、減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)上下功夫。

（2）規(guī)范常規(guī)教學(xué)管理

教師的日常教學(xué)行為要求做到“六化”：集體備課經(jīng)?；?、個人備課具體化、課堂教學(xué)藝術(shù)化、課外作業(yè)多元化、單元測試規(guī)范化、質(zhì)量分析制度化。加強(qiáng)教案、作業(yè)檢查、指導(dǎo)。每學(xué)期教務(wù)處制定檢查教案、作業(yè)計劃，由教研組具體實(shí)施。要求每月檢查一次教師備課情況，檢查作業(yè)批閱情況，做好檢查記錄，及時反饋、認(rèn)真指導(dǎo)。每日遞交學(xué)生作業(yè)布置情況表、由教務(wù)處專人簽字，檢查、控制學(xué)生作業(yè)量，以減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)。學(xué)校以此作為對教師教學(xué)考評的依據(jù)之一。

（3）開展公開課教學(xué)活動

對教師進(jìn)行三類公開教學(xué)，搭建課例研究平臺。第一類是示范課。主要是由學(xué)科帶頭人或骨干教師執(zhí)教，公開展示施教者的實(shí)踐路子，既展示他們的專業(yè)成長水平，又為其他教師明確實(shí)踐方向。第二類是研究課。對于有創(chuàng)新思維并勇于實(shí)踐的教師，為他們創(chuàng)造機(jī)會展示自己的創(chuàng)新思路，任課教師全員參與，主要來共同研討、發(fā)現(xiàn)教學(xué)中的問題，以便進(jìn)一步探索更好的教學(xué)思路。每學(xué)期組織一次研究課。第三類匯報課。主要由青年教師執(zhí)教，每學(xué)期組織一次“青年教師講課大賽”，促進(jìn)青年教師的迅速成長。每個學(xué)期對教師進(jìn)行一次學(xué)生問卷調(diào)查，并通報調(diào)查結(jié)果，從而達(dá)到進(jìn)一步改進(jìn)教學(xué)、規(guī)范教學(xué)的目的。（4）做好教師業(yè)務(wù)培訓(xùn)工作

教師培訓(xùn)分為校本培訓(xùn)和專家引領(lǐng)。通過年級例會和全體教師會，集中進(jìn)行業(yè)務(wù)和理論學(xué)習(xí)。還利用晚上時間，集中對50歲以下教師進(jìn)行了課件制作、網(wǎng)頁制作、建立網(wǎng)站等信息技術(shù)培訓(xùn)，提高了教師信息技術(shù)的使用能力。同時，通過聘請省內(nèi)外教育專家、購買光盤、外出學(xué)習(xí)等方式，對教師進(jìn)行業(yè)務(wù)培訓(xùn)。還開放了剛剛整理完成的微機(jī)管理的新圖書館，老師們憑借閱證可隨時借閱教育教學(xué)用書。通過多渠道培訓(xùn)，我校教師業(yè)務(wù)素質(zhì)有了大幅度提高，專業(yè)水平明顯走在了全縣前列。

（5）加強(qiáng)教學(xué)檢測分析

學(xué)校每學(xué)期在期中、期末考試后都要從“教”與“學(xué)”兩方面進(jìn)行教學(xué)檢測分析。一方面檢測學(xué)生的基礎(chǔ)知識與基本技能；另一方面，通過檢測總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、查找不足及今后改進(jìn)措施。學(xué)生要寫出書面檢測總結(jié)，分析考試得失，找出失利原因，確定今后努力方向；老師要寫出詳細(xì)的考試分析報告，填寫試卷分析表，找出教學(xué)中的薄弱環(huán)節(jié)，制定補(bǔ)救措施。做好檢測分析，強(qiáng)化了教師改進(jìn)、提高教學(xué)質(zhì)量的意識，明確了自己的位置，確立了努力的方向。5．主題研究

在校本教研“問題征集卡”活動中，各學(xué)科教研組將不能在短期解決的問題形成了研究課題。我校正在研究中尚未結(jié)題的共有1個省級課題、6個市級課題、3個縣級課題。教師能夠根據(jù)教學(xué)中的問題進(jìn)行研究、探討，既解決了教學(xué)中的實(shí)際問題，又提高了教學(xué)質(zhì)量。通過主題研究，教師逐漸體會到自己由“教者”到“研者”的角色轉(zhuǎn)變。2003年12月，被河北省教育廳確立為“河北省現(xiàn)代教育技術(shù)研究?！保?004年3月，我校承擔(dān)了省級科研課題《現(xiàn)代教育技術(shù)在初中物理教學(xué)中的應(yīng)用模式的研究》，2005年7月經(jīng)河北省“十五”課題專家評審，同意結(jié)題，并在課題科研成果評比中獲三等獎。2006年7月承擔(dān)了河北省電化教育館“十一五”教育技術(shù)研究規(guī)劃課題《初中教師信息技能與教師專業(yè)能力研究》，2007年12月已經(jīng)結(jié)題，正在驗(yàn)收中。

（五）、評價研究

1、教學(xué)考查

學(xué)校制定了學(xué)科課堂教學(xué)、實(shí)驗(yàn)教學(xué)、實(shí)踐活動評價標(biāo)準(zhǔn)，結(jié)合學(xué)校和教研組聽課及教導(dǎo)處檢查教案、作業(yè)、讀書筆記、課堂隨筆的情況，再綜合期中、期末教學(xué)成績測評情況進(jìn)行全面的教學(xué)考查。

2、教師評價（1）教師評價制度

教導(dǎo)處根據(jù)教師的教學(xué)計劃，認(rèn)真檢查落實(shí)情況。學(xué)期末由教師做工作總結(jié)，教導(dǎo)處根據(jù)聽、評課、“公開課”的情況，從教師的職業(yè)道德、專業(yè)水平、課堂教學(xué)、專業(yè)發(fā)展等方面對教師進(jìn)行量化考核，又結(jié)合教學(xué)常規(guī)檢查、家長、學(xué)生的問卷調(diào)查及教師間的互評對教師做出最后的綜合評價。

（2）課堂教學(xué)評價制度

學(xué)校采用課堂教學(xué)評價表、學(xué)生和家長問卷調(diào)查等形式，對教師的課堂教學(xué)進(jìn)行綜合評價。課堂教學(xué)評價重在考查教師的教學(xué)是否為學(xué)生的發(fā)展服務(wù)、是否能夠體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，是否注重學(xué)生的個性差異，能否為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個和諧、快樂的教學(xué)氛圍，改進(jìn)以往的重知識、輕技能的評價觀。

3、學(xué)生評價

（1）評價方法多元化

學(xué)校以促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展、提高整體素質(zhì)為目標(biāo)，每學(xué)期開展多種形式、內(nèi)容豐富的活動以展現(xiàn)學(xué)生特長、彰顯學(xué)生個性。如校園演講比賽、書畫大賽、手抄報大賽、運(yùn)動會的開展等，均為學(xué)生多方面發(fā)展提供了機(jī)會，融科學(xué)性、藝術(shù)性于一體，對學(xué)生進(jìn)行了德育教育。校風(fēng)校貌發(fā)展良好，體現(xiàn)了學(xué)校端正的辦學(xué)思想。

（2）加強(qiáng)對學(xué)生的監(jiān)督管理

各年級學(xué)生每周進(jìn)行一次主題班會，從安全、自護(hù)、自救、心理健康等多方面對學(xué)生進(jìn)行普法教育、思想教育，勸導(dǎo)學(xué)生不上網(wǎng)吧、不打群架、不偷盜，增強(qiáng)自律意識；班主任及任課教師密切注視學(xué)生的出勤情況并及時向?qū)W校反映，制止學(xué)生在校期間擅自離校，保證學(xué)生的安全；創(chuàng)造條件請專家為學(xué)生家長、教師做報告，促進(jìn)家庭教育與學(xué)校教育的同步發(fā)展。加強(qiáng)學(xué)困生學(xué)習(xí)輔導(dǎo)，教師按學(xué)科、分年級對學(xué)生實(shí)行一包到底制度，幫助他們重新樹立自信。

4、命題研究

學(xué)校每學(xué)期進(jìn)行的學(xué)生質(zhì)量評價，期末所用試卷由省、市教科所提供，試卷在命題方式體現(xiàn)了新課程的思想，注重考核學(xué)生的基礎(chǔ)能力，突出了人文性，尤其在語言組織方面令學(xué)生感到親切、自然，較大程度緩解了學(xué)生的心理壓力。期中試卷由教師自行命題，符合新課程理念，不出偏題和怪題。在教學(xué)質(zhì)量分析過程中，強(qiáng)調(diào)并鼓勵教師以試卷命題思想指導(dǎo)自己的教學(xué)行為，使日常作業(yè)、測試等更符合新課程的要求。教師要正確引導(dǎo)學(xué)生正視各階段的檢測，做到準(zhǔn)備充分、心態(tài)平和，理性地面對成績，學(xué)會分析與總結(jié)。

5、教學(xué)質(zhì)量評價

學(xué)生的每學(xué)期質(zhì)量評價，體現(xiàn)在學(xué)生的素質(zhì)報告單上，班主任綜合任課教師及學(xué)生意見寫出素質(zhì)報告，反饋給學(xué)生家長，再由學(xué)生家長簽字，寫出家長意見反饋給班主任，學(xué)校進(jìn)行監(jiān)查、檢驗(yàn)。對學(xué)生的發(fā)展及成績，家長均能給予認(rèn)可。學(xué)期末教師根據(jù)教學(xué)質(zhì)量寫出詳細(xì)的試卷分析，教研組精心組織教學(xué)質(zhì)量分析會，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、查找差距。近幾年來，學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量不斷攀升，按時畢業(yè)率達(dá)到100％以上，平均成績高于本縣同類學(xué)校，在衡水市同級同類學(xué)校中也名列前茅。

四、發(fā)現(xiàn)的問題及改進(jìn)措施

1、教學(xué)方面

（1）教學(xué)評價制度還處于模糊、嘗試階段，不夠完善，有待于進(jìn)一步研究、學(xué)習(xí)，使之更加科學(xué)、更加全面。

（2）教師在校本教研方面的意識提高和能力有待于提高，對研究的內(nèi)容范圍面較窄，研究的深度達(dá)不到一定層次，有待于專家的指導(dǎo)、引領(lǐng)。

改進(jìn)措施：

（1）從教學(xué)實(shí)際出發(fā)，從教師隊(duì)伍出發(fā)，建立科學(xué)的評價制度，需要走出去，學(xué)習(xí)名校在教學(xué)評價方面的管理，更需要深挖自身的潛質(zhì)，形成有個性、有特色的評價制度。

（2）在能夠保證每周不少于三小時的校本教研的情況下，深層次地思考教研的內(nèi)容，組織要更加周密，研究問題要在研究省級課題的基礎(chǔ)上，加大課題研究的步伐。主題研究方面要根據(jù)研究計劃，跟蹤研討，努力實(shí)踐，直至研究問題的解決。

2、教師隊(duì)伍方面

（1）教師在校本教研方面已擁有一定的能力，應(yīng)視之為財富，但層次有待于提升，不能只滿足于能夠提出問題、發(fā)表意見的層面，應(yīng)注重培養(yǎng)、強(qiáng)化對問題的跟蹤意識、分析能力和研究能力。

（2）課堂教學(xué)中，教師們已經(jīng)在嘗試將新課程的理念應(yīng)用于教學(xué)中，但所采用的方法、手段和途徑還不是很盡如人意，仍需要不斷地學(xué)習(xí)、探索。

改進(jìn)措施：

（1）加強(qiáng)師德、師能方面的學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，使教師明確本職工作的特點(diǎn)，用教師的職業(yè)道德標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格約束自己，以教師的責(zé)任和使命嚴(yán)格要求自己，對學(xué)生負(fù)責(zé)，對家長負(fù)責(zé)，對全社會負(fù)責(zé)，對國家負(fù)責(zé)。

（2）學(xué)校各項(xiàng)工作都要以教學(xué)為根本，都要向教學(xué)一線傾斜，包括教學(xué)經(jīng)費(fèi)投入，在滿足教師外出學(xué)習(xí)、活動促進(jìn)教師專業(yè)成長，創(chuàng)造條件，鼓勵教師進(jìn)修、參觀、培訓(xùn)、以全面提高教學(xué)質(zhì)量。

3、學(xué)生方面

（1）學(xué)生良好的思想品德、意志品質(zhì)有待于教育、強(qiáng)化。（2）學(xué)生的情感豐富，教師應(yīng)加以更多的關(guān)注與引導(dǎo)。（3）學(xué)習(xí)程度參差不齊。采取措施：

（1）學(xué)校應(yīng)充分開展主題班會活動，了解、掌握學(xué)生的思想動向，及時引導(dǎo)學(xué)生思想健康發(fā)展，鼓勵學(xué)生敢于面對失敗、困難，培養(yǎng)學(xué)生積極進(jìn)取的精神。

（2）學(xué)生的身心發(fā)展處于波動期，具有反復(fù)性、無常性，教師要多方面關(guān)注學(xué)生的身心發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生健全的人格。（3）對學(xué)困生及時給予輔導(dǎo)，幫助其認(rèn)識學(xué)困原因，找出補(bǔ)救措施，要求教師最大程度地滿足學(xué)困生的需求，為學(xué)生將來發(fā)展做出最大努力。

五、接受上級評估組的檢查

在本次評估過程中，市縣教研室對我校的評估工作給予了極大關(guān)注和支持，多次光臨指導(dǎo)，及時解決了我校在評估中遇到的困難，并提出了中肯的指導(dǎo)意見。根據(jù)指導(dǎo)意見，學(xué)校對評估工作又精心進(jìn)行了整改，更加規(guī)范了教學(xué)評估工作。

回顧整個評估過程，學(xué)校倍感珍惜這次機(jī)會，收獲頗多。通過這次教學(xué)評估，我校在今后的工作中，將堅持“以評促建、以評促改、以評促管、評建結(jié)合”的指導(dǎo)方針，不斷規(guī)范教學(xué)管理、提高教學(xué)質(zhì)量，加快推進(jìn)素質(zhì)教育改革。敬請各位領(lǐng)導(dǎo)多提批評和改進(jìn)意見，我們將虛心接受。

第四篇：學(xué)校評估匯報材料

加強(qiáng)常規(guī)管理、規(guī)范教學(xué)評估

全面提升教學(xué)質(zhì)量

——義務(wù)教育階段學(xué)校教學(xué)評價匯報材料

盤古鎮(zhèn)中學(xué)的前身為塔寺莊中學(xué)，位于盤古鎮(zhèn)塔寺莊村內(nèi)，學(xué)校占地面積41481平米，建筑面積6755平米，各類用房216間，其中物理、化學(xué)、生物實(shí)驗(yàn)室共18間，實(shí)驗(yàn)儲藏室各2間，微機(jī)室9間，語音室3間，閱覽室3間，圖書室3間，音樂教室3間，美術(shù)教室3間.均已達(dá)到省級一類配備標(biāo)準(zhǔn)。

學(xué)校始終堅持“以人為本，以法制校，面向全體、全面發(fā)展”的辦學(xué)思路，以提高學(xué)生綜合素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神，提高實(shí)踐能力為工作重點(diǎn)，積極探索新形式下的育人方略。形成 了良好的校風(fēng)、學(xué)風(fēng)、教風(fēng)。教育教學(xué)質(zhì)量隨之不斷提高，中考成績連續(xù)三年來位于全縣同類學(xué)校前三名。贏得了極好社會聲譽(yù)。

幾年來，我校的課改工作先后得到了省、市、縣各級領(lǐng)導(dǎo)的肯定和表揚(yáng)，被授予滄州市“學(xué)校管理明星學(xué)校”、“電化教學(xué)先進(jìn)單位”等榮譽(yù)稱號。、一、評估流程及結(jié)果

在本學(xué)年的第一個教育工作會議上，教育局下發(fā)了《河北省關(guān)于實(shí)施義務(wù)教育階段教學(xué)評估的通知》；隨后，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子的例會上，校長帶領(lǐng)教導(dǎo)處業(yè)務(wù)領(lǐng)導(dǎo)認(rèn)真學(xué)習(xí)文件，領(lǐng)會文件精神，同時成立教學(xué)評估領(lǐng)導(dǎo)小組，由校長任組長，主抓教學(xué)的副校長任副組長，成員由教導(dǎo)主任和教研組長組成。在周一的例會時間，我們和全體教師一起認(rèn)真學(xué)習(xí)《學(xué)校教學(xué)評估標(biāo)準(zhǔn)》和《教師教學(xué)評估標(biāo)準(zhǔn)》，引領(lǐng)全體教師對照各級指標(biāo)分析學(xué)校的現(xiàn)狀，反思自己的教學(xué)工作，使教師對自己今后的教學(xué)工作有了更明晰的標(biāo)準(zhǔn)。

10月份，學(xué)校評估領(lǐng)導(dǎo)小組在廣泛征求廣大教職工意見的基礎(chǔ)上，對學(xué)校教 學(xué)工作及教師教學(xué)管理工作進(jìn)行了評估，評估情況如下：

學(xué)校評估：91分。其中：教學(xué)管理：22分，課程管理：19分，教學(xué)條件：19分，校本研修：18分，評價研究：13分。

教師評估結(jié)果：優(yōu)秀3人，占參評教師的4％；良好72人，占96％。

1、學(xué)校教學(xué)評估流程

（1）學(xué)校首先成立評估領(lǐng)導(dǎo)小組，依據(jù)《義務(wù)教育階段學(xué)校評估標(biāo)準(zhǔn)》中的教學(xué)管理、課程管理、教學(xué)條件、校本研修、評價研究的5個一級指標(biāo)和22個二級指標(biāo)內(nèi)容，逐條進(jìn)行自我評估，總結(jié)已有經(jīng)驗(yàn)，找出存在的問題；

（2）召開全體教師大會進(jìn)行學(xué)校教學(xué)自評結(jié)果匯報；

（3）通過教研組、年級組討論等方式，讓學(xué)校每位教師了解學(xué)校評估的具體內(nèi)容，廣泛征求教師的意見和建議；

（4）根據(jù)各方面征求的意見和建議，再次進(jìn)行自我評估，統(tǒng)一評價結(jié)果，制定進(jìn)一步提高的目標(biāo)和改進(jìn)措施；

（5）寫出本學(xué)期自我評估總結(jié)報告，填寫《學(xué)校教學(xué)評估等級權(quán)重》表，報送縣教學(xué)評估辦公室（教研室）。

2、教師教學(xué)評估流程

（1）教師對照《河北省義務(wù)教育階段教學(xué)評估標(biāo)準(zhǔn)》逐條進(jìn)行自我評估；（2）以教研組長和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)組成的評估小組，對每位教師做出客觀公正的他評，并寫出他評報告；

（3）學(xué)校通過個別訪談等形式征求家長意見、學(xué)生意見；（4）向教師通報最后評估結(jié)果；

（5）匯總?cè)＝處煄熧Y情況數(shù)據(jù)，撰寫分析報告。

二、評估結(jié)果分析

（一）教學(xué)管理

1、管理能力

目前，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子成員有校長1人，主抓教學(xué)的副校長1人，主抓教育的副校長1人，教導(dǎo)主任1人。學(xué)校校長、副校長均參加過校長崗位和提高培訓(xùn)。學(xué)校副校長、教導(dǎo)主任均擔(dān)任一定量的教學(xué)工作。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子有較高的教育理論水平，有較強(qiáng)的開拓進(jìn)取精神，豐富的教學(xué)工作經(jīng)驗(yàn)和教育管理經(jīng)驗(yàn)，并經(jīng)常深入課堂一線聽課、評課，與教師共同交流、研究、解決教學(xué)中的各種問題。

2、管理目標(biāo)

學(xué)校全面貫徹國家的教育方針，堅持以教學(xué)為中心，扎實(shí)推進(jìn)素質(zhì)教育，按照國家和地方規(guī)定，均衡開設(shè)課程；并充分發(fā)揮學(xué)校、教研組的作用，建立“教、學(xué)、研”一體的校本研修制度，不斷提升教師的專業(yè)水平，以保證課程的全面實(shí)施。每學(xué)期都制定學(xué)期教學(xué)工作計劃，教導(dǎo)處按計劃督導(dǎo)、落實(shí)，保證各項(xiàng)教學(xué)工作的圓滿完成。

3、管理機(jī)制

我們結(jié)合實(shí)際，先后建立并完善了各項(xiàng)教學(xué)管理制度，諸如《城鄉(xiāng)互助教研制度》、《校本教研工作制度》、《校本教研評價制度》、《單元綜合教案指導(dǎo)意見》、《教學(xué)質(zhì)量過程監(jiān)控制度》、《教師課堂教學(xué)檔級評價制度》等。并明確了業(yè)務(wù)領(lǐng)導(dǎo)、教研組長、學(xué)科帶頭人的工作職責(zé)，注重加強(qiáng)了對教學(xué)常規(guī)化的管理。

4、教務(wù)管理

學(xué)校的各個功能教室及室內(nèi)儀器設(shè)備都有專人管理，并能充分利用；學(xué)校檔案資料齊全，有反映學(xué)校教學(xué)研究、計劃制度、教師評估、學(xué)校評估等學(xué)校教學(xué)工作全貌的檔案資料。我們在加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)管理中，重點(diǎn)突出了以下幾方 面的工作：

（1）加強(qiáng)集體備課管理

本學(xué)期學(xué)校推行“單元綜合教案”集體備課制度，同一教研組教師依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)，認(rèn)真鉆研教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際，予以研討，確立單元教學(xué)目標(biāo)，完成課時教案，并輔以教學(xué)雜記和反思。要求教師做到形式規(guī)范，內(nèi)容齊全，富有創(chuàng)新，更要注重學(xué)生能力的培養(yǎng)。課時教案中要注重情境創(chuàng)設(shè)、師生互動、學(xué)習(xí)困難預(yù)設(shè)與策略、堂堂清問題設(shè)計、教學(xué)評價等環(huán)節(jié)。

（2）加強(qiáng)作業(yè)的監(jiān)控力度

為了切實(shí)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，減輕課業(yè)負(fù)擔(dān)，培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)，我們要求教師布置作業(yè)各科教師互相監(jiān)控，權(quán)衡作業(yè)量。家庭作業(yè)做到及時批改訂正，學(xué)生完成情況做到心中有數(shù)。根據(jù)學(xué)生實(shí)際和學(xué)科特點(diǎn)，布置一些學(xué)生感興趣的特色作業(yè)。

（3）加強(qiáng)教學(xué)質(zhì)量測評

教學(xué)質(zhì)量測評既是檢測學(xué)生基礎(chǔ)知識與基本技能的一種手段，又是測評教師能力的一種體現(xiàn)。學(xué)校制定了教學(xué)質(zhì)量測評體系，每次測評后（包括單元檢測），教師都要寫出翔實(shí)的質(zhì)量分析和學(xué)困生回授補(bǔ)救措施；教導(dǎo)處將期中、期末班級成績統(tǒng)計、匯總、排序，使教師明確自己本班教學(xué)質(zhì)量在同年級中處于的位置，以便更好地找出差距，確定今后努力的目標(biāo)。

5、學(xué)生管理

學(xué)?，F(xiàn)有教學(xué)班22個，在校學(xué)生1124人，平均班容量51人。結(jié)合學(xué)生實(shí)際，學(xué)校堅持開展豐富多彩的德育實(shí)踐、體育藝術(shù)等課外活動，展現(xiàn)我校學(xué)生的風(fēng)采，提高學(xué)生素質(zhì)。如學(xué)校結(jié)合自身實(shí)際和發(fā)展需求，本著“優(yōu)化學(xué)生品行，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展”的指導(dǎo)思想，學(xué)校通過開展“中學(xué)生告別網(wǎng)吧及杜絕中學(xué) 生結(jié)交不良團(tuán)伙”等專題教育活動，使學(xué)生的精神面貌有了良好改變，促進(jìn)了學(xué)生身心健康成長。每學(xué)期我們還要在縣體育節(jié)、藝術(shù)節(jié)、讀書節(jié)活動來臨之前舉辦相應(yīng)的大型活動。教導(dǎo)處與政教處精心設(shè)計活動內(nèi)容，結(jié)合中學(xué)生綜合素質(zhì)評價，采取有效激勵措施（設(shè)立優(yōu)勝獎、明星獎、特色才藝獎等），鼓勵學(xué)生積極參加各項(xiàng)活動，在活動中鍛煉技能，培養(yǎng)能力，促進(jìn)了學(xué)生素質(zhì)的全面提高。

（二）、課程管理

1、實(shí)施方案

根據(jù)教育部課程實(shí)施方案和我省課程計劃及本校的實(shí)際情況，制定了《盤古中學(xué)課程實(shí)施計劃》，并報上一級行政部門備案。

2、課程實(shí)施

開齊開足國家課程；按照我省課程實(shí)施計劃和有關(guān)要求，有計劃地開設(shè)地方課程，結(jié)合社區(qū)實(shí)際和學(xué)生需求，整合學(xué)科資源，制定校本課程實(shí)施方案，有效地開展綜合實(shí)踐活動，如“調(diào)查家鄉(xiāng)人文環(huán)境”、“保護(hù)家鄉(xiāng)水資源”、“家庭電器探究”等。教師按照課程設(shè)置方案和課程標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行教學(xué)，做到不隨意增減課程，保證學(xué)生全面、和諧地發(fā)展。

3、課程評價

學(xué)校按時為學(xué)生訂齊訂足教材；定期評價檢查評價學(xué)期教學(xué)計劃落實(shí)情況，并及時進(jìn)行調(diào)整與完善，保證課程全面有效的實(shí)施。

（三）、教學(xué)條件

1、教師隊(duì)伍建設(shè)

學(xué)?，F(xiàn)任教師75名，在專任教師中，本科學(xué)歷25人，大專學(xué)歷50人，學(xué)歷達(dá)標(biāo)率100%。職稱方面：中學(xué)高級教師1名，中學(xué)一級教師35名，中學(xué)二級 教師39名。

我校教師崗位、學(xué)科設(shè)置合理，教師師德高尚，教風(fēng)正，是一支愛崗敬業(yè)，勇于奉獻(xiàn)的教師隊(duì)伍。近年來，我校王海云、蘇慶壯、魏淑萍、未向偉等幾名教師被評為市級骨干教師。苗成杰、張淑娥等教師被評為縣級“十佳教師”、“優(yōu)秀教師”稱號。

（1）、鍛造教師隊(duì)伍，提升內(nèi)在素質(zhì)

師德教育是一切教師活動的基礎(chǔ)。我們堅持利用例會學(xué)習(xí)制度、榜樣教育、典型激勵、聘請縣師德標(biāo)兵巡回演講等一系列措施與活動，提高教師的職業(yè)道德與職業(yè)素養(yǎng)，培養(yǎng)職業(yè)情感，激發(fā)他們熱愛學(xué)生、熱愛本職工作的責(zé)任感和使命感，使他們在教育教學(xué)這個崗位上體現(xiàn)自身的價值，體現(xiàn)成功的快樂。

（2）、基本功訓(xùn)練堅持經(jīng)常

為提高教師內(nèi)在素質(zhì)，夯實(shí)基礎(chǔ)，我們堅持開展鋼筆字、粉筆字、特長展示、主題演講、課件制作、網(wǎng)頁制作、說課、評課等教學(xué)活動，提高教師應(yīng)用現(xiàn)代教學(xué)設(shè)備的能力與水平。我校本學(xué)期先后有13位教師的多媒體課件被縣局推送到教育部參評。

（3）、學(xué)習(xí)交流，共同提高

我們密切關(guān)注上級有關(guān)部門組織的教學(xué)觀摩、研討等活動，在不影響正常教學(xué)秩序的前提下，盡可能地多派教師外出參觀學(xué)習(xí)、參與活動，自2006年來我校教師參加了縣局舉辦的教學(xué)擂臺賽二次，其中王海云、丁海榮二位老師均獲一等獎，參加聽課的教師達(dá)20余人次。外出學(xué)習(xí)與參加活動的教師要寫聽課體會并與其他教師進(jìn)行交流，將新的教學(xué)理念及時傳達(dá)給同伴。

（4）、領(lǐng)導(dǎo)參與，引領(lǐng)超前意識

教師的教育行為與教育觀念息息相關(guān)，有什么樣的教育觀念就有什么樣的 教育行為。學(xué)校校長、有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)的觀念不斷更新決定了教師觀念的更新。作為學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)時時掌握這種理念，多方位教育教學(xué)資料及時發(fā)到教師手中，供教師們學(xué)習(xí)，去年校長外出參觀學(xué)習(xí)回來后，馬上將有關(guān)教師班級管理的外地經(jīng)驗(yàn)介紹給班子成員，同時將拍攝下的有關(guān)教師學(xué)習(xí)、聽課、筆記以及管理學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)資料及時放到閱覽平臺上，引導(dǎo)教師吸取經(jīng)驗(yàn)，提升教育教學(xué)管理水平。如2005年江蘇洋思中學(xué)之行，我們成功地吸納了其“四清”活動，內(nèi)化成我校堂堂清基礎(chǔ)上的“單元清運(yùn)行機(jī)制”。

2、教學(xué)設(shè)施

三年來，我校走“加強(qiáng)教育信息化建設(shè)，大力推進(jìn)課程改革”的創(chuàng)新之路，在聯(lián)通“河北省遠(yuǎn)程教育網(wǎng)”的同時，增設(shè)了語音室、電子備課室，開創(chuàng)了全縣“多媒體教學(xué)”、“互聯(lián)網(wǎng)備課教學(xué)”的先例，2005年又增設(shè)電子閱覽室?，F(xiàn)擁有多媒體教室7個，電子備課室1個，電子圖書閱覽室1個，微機(jī)教室1個，理化生儀器室、實(shí)驗(yàn)室及圖書室，設(shè)備先進(jìn)，全部按省一類標(biāo)準(zhǔn)配備。

近兩年我校投資資金用于購置大量教學(xué)軟件及電子音像制品，維修電教器材及計算機(jī)，建立數(shù)學(xué)、語文、英語等學(xué)科教育資源庫，大大豐富網(wǎng)上資源，為老師們教學(xué)提供了更優(yōu)質(zhì)的資源保障。

3、經(jīng)費(fèi)保障

學(xué)校全面保障教學(xué)所需經(jīng)費(fèi)，及時購買教學(xué)設(shè)施及教學(xué)資料、教師用書、教具等，保障教師外出學(xué)習(xí)經(jīng)費(fèi)以及教師專業(yè)發(fā)展獎勵經(jīng)費(fèi)等。

（四）、校本研修

2002年以來，在縣教育局的引領(lǐng)下，我們在校本教研制度建設(shè)的理論和實(shí)踐方面進(jìn)行了初步的探索，建立校本教研管理網(wǎng)絡(luò)，使校本教研成為一項(xiàng)制度化、規(guī)范化、經(jīng)?；墓ぷ鳌Ｎ覀兘Y(jié)合本校實(shí)際，圍繞“自我反思，同伴互助，專業(yè)引領(lǐng)”這三個環(huán)節(jié)，積極探索校本教研策略。

1、研修規(guī)劃

學(xué)校對教師隊(duì)伍現(xiàn)狀和實(shí)施新教材中的現(xiàn)實(shí)問題有全面的分析和反思，每年制定校本研修計劃，以促進(jìn)教師專業(yè)水平、理論水平，教學(xué)能力的不斷提高。

2、組織建設(shè)

學(xué)校成立了以校長為組長的校本教研領(lǐng)導(dǎo)小組，明確了校長是校本教研第一責(zé)任人。共設(shè)有7個教研組，制定了相關(guān)的規(guī)章制度，明確了教研組長的工作職責(zé)和先進(jìn)教研組的評選條件。教學(xué)反思、聽評課、校本教研評價、校本教研月常規(guī)等一系列的制度與措施，大大激勵了教研組長和組內(nèi)教師參與教研的積極性。

3、加強(qiáng)集體備課的指導(dǎo)。同一教研組的教師在教研日依據(jù)課標(biāo)集體研討，確定三維目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)、情境創(chuàng)設(shè)、師生互動的環(huán)節(jié)等，并構(gòu)建“新課程單元綜合教案”形成共識。另外，學(xué)校定期組織教師，采取觀摩課、示范課、看錄像和專家講座等形式進(jìn)行學(xué)習(xí)，以次不斷提高教師的課前準(zhǔn)備及授課水平。

4、建立常規(guī)制度，完善教學(xué)研究。多年的校本教研工作，我們采取了“橫”、“縱”兩個渠道?！皺M”就是根據(jù)縣局確立的校本教研“月常規(guī)制度”，在教師教研固定時間的前提下，由教研組組長合理安排每月的教研形式與內(nèi)容（包括培訓(xùn)引領(lǐng)、聽評課活動、反思交流、主題研討），有力的發(fā)揮集體的智慧，解決實(shí)際問題，切實(shí)提高教師業(yè)務(wù)水平?！翱v”就是我們提出的“六個一”，即教師每個月提出一個困惑自己的教學(xué)問題，每單元撰寫一篇教學(xué)反思，每學(xué)期提供一個體現(xiàn)自己教學(xué)改進(jìn)的典型案例，上傳一個多媒體課件，每學(xué)年讀一本教育教學(xué)論著，撰寫一篇經(jīng)驗(yàn)論文（刊物發(fā)表）。另外，要求教師之間要互相聽課、互相評課、每次聽課之后要撰寫聽課隨想。

（五）、評價研究

1、教學(xué)考察

學(xué)校制定了學(xué)科課堂教學(xué)檔級評價標(biāo)準(zhǔn)，結(jié)合領(lǐng)導(dǎo)聽課、單元綜合教案檢查、期中、期末教學(xué)成績測評等對教師進(jìn)行教學(xué)考查。

2、教師評價

⑴教師評價以教師為主體，通過自評、互評、找到問題，明確方向，獲得動力；并提倡多元化評價，以定量評價和定性評價相結(jié)合。

⑵制訂課堂教學(xué)評價標(biāo)準(zhǔn)

在對教師的課堂評價上，我們把評價的焦點(diǎn)放在了教師的教學(xué)是否真正的為學(xué)生服務(wù)，真正地把每一位學(xué)生當(dāng)作學(xué)習(xí)的主人，能否尊重學(xué)生的個性差異，并為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個和諧、快樂的教學(xué)氛圍，改變過去的重知識、重能力的評價觀。（3）建立年終考核機(jī)制

期末從教師的“德、勤、績、能”等方面對教師進(jìn)行考核。教師之間遵循公平、公正的原則，對每一位教師打分，最后結(jié)合學(xué)校目標(biāo)管理積分制，家長問卷調(diào)查、評出考核優(yōu)秀者。并考核安排在末位的教師，校長都會一對一發(fā)出考評結(jié)果通知書，并同教師一起全面分析原因，和年終考核掛鉤。

針對考核結(jié)果，校長和有關(guān)人員進(jìn)行理性的情感談話交流，既要全面分析原因，又要找出自身優(yōu)勢與不足，確定今后努力方向，使教師在動力與情感的推動下，更好的做好自己的本職工作。

3、學(xué)生評價

依據(jù)本校特點(diǎn)，我們對于學(xué)生進(jìn)行綜合素質(zhì)評價，從學(xué)科學(xué)習(xí)、專題教育活動、課余生活三個方面對每一個學(xué)生進(jìn)行全面評價。改變了以往只重學(xué)習(xí)成績的評價模式。評價方式注重多元化，既有自評、他評、小組評，又包括家長評 價，保證了評價的公平與公正。使學(xué)生步入了全面發(fā)展的軌道，同時張揚(yáng)了個性。活動的開展取得很好效果。

三、評估發(fā)現(xiàn)的問題技改進(jìn)措施

（一）教學(xué)層面

1、校本教研的研究內(nèi)容停留在探索、積累素材的層面，未形成有價值的研究成果。

2、教學(xué)評價制度建設(shè)還欠完善，沒有形成一套全面、科學(xué)的評價體系。改進(jìn)措施：

1、保證校本教研活動時間。為保證教研活動真正落實(shí)，每周三個小時的教研活動時間，必須保證，使教師靜下心來開展教研活動。

2、加強(qiáng)校本教研問題研討的力度。教研組根據(jù)教師的教學(xué)反思、交流活動篩選定位研究問題，再通過課例展示等形式進(jìn)行跟蹤研討，直到把要研究的問題解決為止。

3、從教學(xué)、教師實(shí)際出發(fā)，建立一套切實(shí)可行的評價制度。

（二）教師層面

1、教師具備了一定的反思交流習(xí)慣和能力，能對問題產(chǎn)生的原因發(fā)表自己的見解，并提出合理的改進(jìn)意見，但還缺乏跟蹤研究的能力，對教學(xué)研究普遍還末進(jìn)行深入的分析。

2、在課堂教學(xué)中，教師們能有意識的追求良好互動的課堂氛圍，但在引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考，師生和諧互動方面還需繼續(xù)不斷的探索和研究。

3、學(xué)科帶頭人少 改進(jìn)措施：

1、續(xù)提高全體教師的職業(yè)道德素養(yǎng)，使教師保持健康的心態(tài)，樂于奉獻(xiàn)，教書育人。使教師樹立終身學(xué)習(xí)的思想，不斷提高自身素養(yǎng)。

2、加大教師全員培訓(xùn)力度，確定重點(diǎn)培養(yǎng)目標(biāo)，采取有效措施，多種渠道促進(jìn)教師專業(yè)成長。多為教師創(chuàng)造校外學(xué)習(xí)、活動的機(jī)會。制定學(xué)科帶頭人獎勵制度，鼓勵青年教師盡快成長。

（三）學(xué)生層面 生源參差不齊 采取措施：

1、切實(shí)落實(shí)好家校聯(lián)系制度，召開多形式的家長會，取得家長與社區(qū)的配合與支持，形成三位一體的育人格局。

2、對學(xué)困生落實(shí)好教學(xué)質(zhì)量過程監(jiān)控制度，注重深入分析、總結(jié)學(xué)困生教育經(jīng)驗(yàn)及教訓(xùn)。

對照評估標(biāo)準(zhǔn)，我們的教學(xué)工作還有一些需要改進(jìn)的地方，敬請各位領(lǐng)導(dǎo)提出批評和改進(jìn)意見，這將對我們今后搞好每年的教學(xué)評估起到很大的推動作用和指導(dǎo)作用。我們也會以這次教學(xué)評估為契機(jī)，繼續(xù)加強(qiáng)對教學(xué)工作的科學(xué)、規(guī)范的管理，加強(qiáng)對教師教學(xué)工作的督導(dǎo)，是學(xué)校的教學(xué)工作再上新臺階。

青縣盤古中學(xué)

2007年9月16日

第五篇：一級食堂等級量化評估匯報材料

一級食堂等級量化評估

匯報材料

單位：新密市茍?zhí)面?zhèn)小劉寨小學(xué)

時間：2015年1月5日

小劉寨小學(xué)食堂等級量化評估匯報材料

我們小劉寨完全小學(xué)位于澤河北側(cè)，茍?zhí)面?zhèn)政府東一公里處，服務(wù)范圍轄小劉寨、靳寨、大磨嶺三個行政村，41個村民組的教育教學(xué)工作，服務(wù)半徑3公里，服務(wù)人數(shù)8865人。學(xué)校占地面積9900平方米，建筑面積3850平方米?，F(xiàn)有12個教學(xué)班，在校學(xué)生628人，教職教工28人。

學(xué)校食堂由新密市政府投資80萬元，于2013年9月建成并投入使用，學(xué)校又先后投入20余萬元改善了基礎(chǔ)設(shè)施及設(shè)備，餐廳面積685平方米，其中食品處理區(qū)面積185平方米，人均面積0.49平方米，餐廳面積500平方米，人均1.3平方米，設(shè)有餐位400個，就餐學(xué)生380人，能完全滿足學(xué)生就餐需要。學(xué)校就餐環(huán)境干凈整潔，食堂設(shè)有粗加工間、操作間、售飯間、更衣間、主原料室、副原料室等功能區(qū)，原料從進(jìn)入到加工，生進(jìn)熟出的供應(yīng)流程布局合理。內(nèi)部配備有標(biāo)準(zhǔn)的操作臺，葷素食品原料的洗滌池２個，侵泡池１個，炊具洗刷池 2 個等。

我們嚴(yán)格按照《河南省學(xué)校食堂管理等級量化細(xì)則標(biāo)準(zhǔn)》，對食堂的“建、配、用、管”等環(huán)節(jié)嚴(yán)格把關(guān)，并不斷對基礎(chǔ)設(shè)施進(jìn)行整改提高，同時加強(qiáng)內(nèi)部管理。去年我校順利通過了省二級食堂達(dá)標(biāo)驗(yàn)收，目前按照《河南省中小學(xué)校食堂等級評定標(biāo)準(zhǔn)》，我們認(rèn)為達(dá)到了省一級食堂標(biāo)準(zhǔn)，現(xiàn)將其工作情況匯報如下：

一、高度重視，科學(xué)管理 成立了校長為組長，分管副校長為副組長，食品特派員、領(lǐng)導(dǎo)班子成員組面的食堂管理領(lǐng)導(dǎo)小組，確保學(xué)校食堂正常、安全、規(guī)范的運(yùn)轉(zhuǎn)。同時還成立了以教師代表，學(xué)生家長代表，學(xué)生代表參加的伙食監(jiān)督機(jī)構(gòu)，定期召開會議，隨時對食堂衛(wèi)生 和食品衛(wèi)生、飯菜質(zhì)量進(jìn)行檢查，發(fā)現(xiàn)問題及時整改。制定和完善了食堂各項(xiàng)管理制度，確保師生能夠吃飽、吃好、吃的衛(wèi)生。因此，食堂至今無出現(xiàn)過任何不安全事件，確保了師生生命安全和身體健康，體現(xiàn)了學(xué)校食堂的高度責(zé)任感和使命感。

二、加大食堂設(shè)施投資力度，完善各種硬件設(shè)施

去年至今，學(xué)校先后投資了七萬余元，對食堂及餐廳進(jìn)行了改善，所有餐潔炊具全部使用不銹鋼制品，添置了消毒柜、冰柜、保鮮柜、切菜機(jī)等。這次學(xué)校又出資對各室的布局進(jìn)行了調(diào)整，改建出一個粗加工間，完善了各種硬件設(shè)施。食堂餐廳各項(xiàng)制度齊全，餐廳文化濃郁，使師生能夠在寬敞舒適的環(huán)境中就餐。

三、健全制度，依章辦事

食堂管理工作是學(xué)校工作的重要組成部分，直接關(guān)系到師生的身 心健康，關(guān)系到學(xué)校的穩(wěn)定和發(fā)展，學(xué)校是人員密集的大家庭，所以，所學(xué)校食堂不敢出事，也出不起事。因此，學(xué)校把食堂食品衛(wèi)生安全 工作作為重中之重，把師生的生命權(quán)和健康權(quán)放在工作的首位。體現(xiàn) “以人為本”的科學(xué)發(fā)展觀的重要思想，以師生服務(wù)為宗旨，建立健 全各項(xiàng)規(guī)章管理制度和工作職責(zé)，使每個管理人員及員工有明確的工 作目標(biāo)和工作任務(wù)，具有一定的主人公意識，責(zé)任意識，團(tuán)隊(duì)意識和 服務(wù)意識，工作中做到了既有分工又有合作，強(qiáng)調(diào)各自的工作必須到 位不得有半點(diǎn)疏忽和懈怠，出色完成學(xué)校分布的各項(xiàng)工作任務(wù)，保證 食堂的后勤服務(wù)工作井然有序。

四、加強(qiáng)食堂內(nèi)部管理，提高服務(wù)質(zhì)量

1.嚴(yán)格從業(yè)人員持證上崗制度。幾年來，學(xué)校每年辦理衛(wèi)生許可證，并按時年審，食堂從業(yè)人員 堅持每年進(jìn)行培訓(xùn)和健康檢查，均持有健康證和培訓(xùn)合格證上崗，學(xué)校定期組織員工學(xué)習(xí)《食品衛(wèi)生管理制度》、《食品衛(wèi)生安全常識》的學(xué)習(xí)和教育，掌握食品衛(wèi)生安全基本常識，確保師生生命和身心健康。

2.嚴(yán)把采購、加工出入庫銷售關(guān)學(xué)校對食堂實(shí)行統(tǒng)一管理，對食品主要原料堅持定點(diǎn)統(tǒng)一采購和索證制度，保證有《生產(chǎn)許可證》、《衛(wèi)生許可證》、《工商經(jīng)營證》及年審報告等有效證件，學(xué)校并安排專人從事采購及入庫驗(yàn)貨人員，并建立健全入庫，出庫臺賬，每張單據(jù)上必須持有供貨人、收驗(yàn)貨人、用貨人簽名及校長簽字后方可入賬記賬，嚴(yán)把“三無食品”腐爛過期變質(zhì)及有毒食物入庫，從不制作冷葷涼菜，不出售剩飯剩菜和半成品熟食品，嚴(yán)把質(zhì)量關(guān)。

3.要求員工牢固樹立服務(wù)意識 要求員工在制作加工食品工作中，要精益求精，要像對待自己的 家人一樣去工作，勤儉持家，使每道菜保證色、香、味、形具佳，使 人看上去有口味，吃起來香噴可口，并不斷改進(jìn)，調(diào)劑飯菜品與口味，使飯菜品種多樣化。同時，要求員工要講究個人衛(wèi)生和公共衛(wèi)生，食堂環(huán)境衛(wèi)生采取“四定”，個人衛(wèi)生做到“四勤”、“四不”，堅持對三餐48小時留樣，確保飯菜質(zhì)量安全衛(wèi)生。

4.加強(qiáng)成本核復(fù)，保證食品零利潤。教育是一項(xiàng)公益事業(yè)，學(xué)校是一個服務(wù)各團(tuán)體，學(xué)生是一個特殊 的消費(fèi)者，學(xué)校食堂是一項(xiàng)以服務(wù)為中心的公益工作，是學(xué)校的一項(xiàng)最大的民生工程，因此，食堂以學(xué)生為本，實(shí)行頓餐制。從采購到銷售部由學(xué)校統(tǒng)一管理，成本核復(fù)，不斷改善食堂條件和師生就餐條件，優(yōu)化食堂管理，不斷提高飯菜質(zhì)量。

五、存在問題

我校在食堂創(chuàng)建中做了大量的工作，投入了大量的人力，財力和物力，使食堂工作能夠正常運(yùn)轉(zhuǎn)，得到了師生、家長及社會的好評，也得到了上級領(lǐng)導(dǎo)的充分肯定，但食堂工作是一項(xiàng)長期而艱巨的工作，還存在著，如由于食堂在當(dāng)初建設(shè)中設(shè)計上存在一些欠缺，導(dǎo)致原材料只能通過餐廳進(jìn)入原料庫，還有學(xué)校還沒有能力為學(xué)生提供餐具，只能有學(xué)生自帶餐具，等很多不盡人意的問題，還有很多地方?jīng)]有做到位，敬請各位領(lǐng)導(dǎo)，專家批評指正。創(chuàng)建不是目的，我們決心在今后的工作中，連續(xù)努力，不斷完善各項(xiàng)管理制度，規(guī)范食堂管理，為我校食堂管理工作精益求精，讓家長放心，師生滿意，領(lǐng)導(dǎo)認(rèn)可，為我校教育事業(yè)做出更大的貢獻(xiàn)。