醉翁亭記

學(xué)案

教師寄語：醉翁之意不在酒，在乎山水之樂也。

教學(xué)目標(biāo)

1．積累文言詞匯，背誦全文。

2．理解作者“與民同樂”的思想。

3．理解本文景物描寫的方式和作用。

4．培養(yǎng)自己熱愛祖國(guó)山河熱愛祖國(guó)文化的高尚情操。

教學(xué)重難點(diǎn)：

積累文言詞匯，背誦全文。

理解作者“與民同樂”的思想。

一、基礎(chǔ)知識(shí)

熟練朗讀課文，對(duì)照文下注釋翻譯課文，然后完成以下問題。

1、讀通課文，找出難讀難寫的字，并給下列加點(diǎn)字注音。

環(huán)滁（）

瑯玡（）

林壑（）

輒醉（）

弈（）者勝

穴暝（）

傴僂（）

酒冽（）

山肴（）野蔌（）

觥籌（）

陰翳（）

2、解釋加點(diǎn)字詞。

①有亭翼然臨于泉上者，醉翁亭也。（翼：）

②名之者誰？（名：）

③故自號(hào)曰醉翁也。（號(hào)：）

④傴僂提攜。（傴僂：）

3、翻譯句子。

①有亭翼然臨于泉上者，醉翁亭也。

②名之者誰？

③故自號(hào)曰醉翁也。

④傴僂提攜。

⑤醉能同其樂，醒能述以文者。

4、閱讀課下注釋①并查閱資料，了解作者及寫作背景，寫出你所知道的與課文及作者相關(guān)的知識(shí)。

二、閱讀課文，整體感知。

5、理解景物描寫的方式和作用。

本文寫景很有層次，找出文中寫景的句子，讀一讀，思考：本文寫景按照什么順序?qū)懙?

(1)寫亭的環(huán)境：

從

到。

(2)寫山間之朝暮：從

到。

(3)寫山間之四時(shí)：從

到。

(4)寫宴飲場(chǎng)面：

從

到。

6、本文以“樂”為線索，作者是怎樣步步深入、表現(xiàn)“與民同樂”的主旨的？

三、精讀課文，局部研討。

7．本文寫景上有什么特色?

提示：寫景與抒情相結(jié)合。找出相關(guān)的句子。

(1)寫亭的環(huán)境：

(2)寫亭四周的朝暮、四時(shí)之景：

(3)寫滁州官民同樂的圖景：

8、你從滁州百姓之樂中間有沒有感受到太守之樂？如何理解太守的“樂其樂”？

9.作者自號(hào)醉翁，以醉翁的形象出現(xiàn)在我們面前，如何看待他的醉？他的“醉”與“樂”之間有什么樣的聯(lián)系？

四、拓展延伸。

五、課堂小結(jié)

收獲：

疑問：

六、達(dá)標(biāo)測(cè)試

1、下列四句中有一句與“而不知太守之樂其樂也”中“而”字的意義和用法相同，請(qǐng)選出這一句（）

Ａ、野芳發(fā)而幽香　?。隆嬌佥m醉，而年又最高

Ｃ、溪深而魚肥　　?。?、禽鳥知山林之樂，而不知人之樂

（表轉(zhuǎn)折）

2．選出“之”字不同用法的一項(xiàng)（）

A．禽鳥知山林之樂B．名之者誰

C．四時(shí)之景不同D．醉翁之意不在酒

3、閱讀文段，回答問題。

已而夕陽(yáng)在山，人影散亂，太守歸而賓客從也。樹林陰翳，鳴聲上下，游人去而禽鳥樂也。然而禽鳥知山林之樂，而不知人之樂；人知從太守游而樂，而不知太守之樂其樂也。醉能同其樂，醒能述以文者，太守也。太守謂誰？廬陵歐陽(yáng)修也。

（1）選出對(duì)文章主旨?xì)w納正確的一項(xiàng)（）

A．表達(dá)“醉能同其樂，醒能述以文”的情懷。

B．揭示“醉”與“樂”的統(tǒng)一關(guān)系。

C．表達(dá)作者與民同樂的思想感情。

D．寄托作者被貶后的抑郁心情。

（2）這段文字用了很多“而”字，朗讀時(shí)應(yīng)分辨輕重，指出下邊一句中“而”字哪個(gè)是輕讀，哪個(gè)是重讀。（將序號(hào)填在橫線上）

A、輕讀B、重讀

人知從太守游而①樂，而②不知太守樂其樂也。

（3）這段文字描寫了暮歸之時(shí)山間夕照全景，請(qǐng)用自己的語言把這一景色描述出來。

答：

（4）這段文字緊扣一個(gè)“樂”字寫，用________之樂襯托游人之樂，又用游人之樂襯托________之樂，曲折地表達(dá)了作者的心情。