《傳播學概論》自學大綱

課程概述

傳播學誕生于20世紀四、五十年代的美國，它是多學科分化整合的結果。80年代以后引入我國，90年代后成為我國高等院校的必修課程。傳播學主要研究人類傳播活動演進的歷史、信息傳播的形態(tài)、特點、過程、模式及規(guī)律，屬于社會科學中理論性較強的學科，具有一定的學術性、科學性及前瞻性，隨著科學技術的發(fā)展，多媒體及網(wǎng)絡技術的出現(xiàn)，使信息傳播活動與社會變遷密切相關，傳播學的重要性日益凸現(xiàn)。

（一）學習目的：

1、掌握傳播學的基本知識，包括傳播的歷史、特點及形態(tài)；

2、熟悉信息傳播的過程、模式及傳播過程中各要素的相互作用；

3、透過傳播表象，掌握傳播原理及規(guī)律，并能用抽象的原理，分析現(xiàn)實生活中的媒介現(xiàn)象和問題。

（二）與相關課程的銜接：

傳播學是多門學科交叉整合的結果，與新聞學、政治學、經(jīng)濟學、廣告學、公關學、語言學、符號學、社會學、心理學、多媒體及網(wǎng)絡科學等關系密切。

自學方法

一切的理論都來自實踐，其存在的意義也在于實踐，因此，理論聯(lián)系實際，學以致用應該成為我們學習本課程的基本原則。也就是說，理論的學習是手段，目的在于理解理論、掌握理論，并能運用理論去分析看待實踐中出現(xiàn)的問題。雖然《傳播學概論》本身是理論課，但不能以背誦理論為最終目標。從實際效果考慮，如果僅僅會背誦而沒有理解，考完即忘，則純粹浪費時間，沒有任何意義。

考慮到本課程的教學對象為邊工作邊學習的同學，他們不像全日制大學生那樣有充足的時間去圖書館查閱資料，因此，教師在講授過程中要注意簡化理論闡述，運用淺顯語言，增加案例分析，提供多方視點。但是，盡管如此，如果想深入學習傳播學的基本理論，僅僅閱讀本教材還是不夠的。為了更好地學習本門課程，建議大家注意以下方面：

1．閱讀相關的傳播學作品和理論原著，尤其是教材中提到的理論著述。限于篇幅，教材中引用、解釋的語言有限，需要同學們發(fā)揮積極主動性課外學習。閱讀量越大，對理論的理解越透徹。

2．如果有興趣的話，嘗試對當今出現(xiàn)的一些媒介現(xiàn)象進行分析。多多翻閱業(yè)內(nèi)核心期刊雜志，發(fā)現(xiàn)問題并用自己的所學去加以解釋，同時比照其他專家學者和從業(yè)者的觀點。這將對理論學習極有助益，使學生親身體會到理論與實踐的親和力。

各章知識點

章別

知識點

重點

節(jié)

內(nèi)容標題

第一章

傳播學的基本情況

傳播學興起的政治、經(jīng)濟及社會背景

傳播學的三部分研究對象

√

傳播學的研究方法

傳播學的奠基人

備注

本章屬于了解性章節(jié)，基本不涉及考試內(nèi)容。

第二章

傳播及人類傳播的發(fā)展

傳播的概念及類型

√

人類傳播發(fā)展的六個階段

√

備注

1．重點掌握傳播的概念，特別是人類社會傳播的含義。

2．重點掌握大眾傳播時代和網(wǎng)絡傳播時代；大眾傳播和網(wǎng)絡傳播的區(qū)別。

第三章

信息、符號、訊息

信息

√

符號

√

訊息

備注

1．重點掌握信息、符號的定義；

2．簡單介紹信息論、控制論及系統(tǒng)論的研究范圍；

3．介紹符號的特征、類別；

4．掌握訊息的定義即可。

第四章

傳播類型

內(nèi)向傳播

人際傳播

√

組織傳播

大眾傳播

√

備注

考點在傳播的四種類型，人際傳播和大眾傳播的概念及特點。

人際傳播的特點：直接傳播、隨意性較大、保密性強、反饋迅速、速度可控制；

大眾傳播的特點：傳者是職業(yè)傳播者；訊息是大量、快速、可連續(xù)不斷地復制；媒介是機械媒介；受眾特點多、雜、散、匿。反饋零散、間接、延緩，具有積聚性。

第五章

傳播過程論

線性傳播過程

控制論傳播過程：反饋

√

系統(tǒng)傳播過程

備注

這一章相對來說理論性較強，考點在反饋的概念，以及有關傳播過程的研究類型。

簡單了解三類傳播過程的名稱、模式，特別是控制論傳播過程的特點（反饋和前饋）。

第六章

社會制度決定傳播制度

√

傳播者

傳播制度對社會制度的能動作用

√

備注

考點在傳播制度和社會制度的關系：（1）社會制度決定傳播制度；

（2）傳播制度對社會制度的能動作用。

以簡答的形式掌握這兩點的關系。

第七章

傳播內(nèi)容

傳播內(nèi)容及其形態(tài)

傳播內(nèi)容的生產(chǎn)與流動

備注

本章內(nèi)容實務性較強，基本不涉及考點；只需了解廣播電視節(jié)目的生

產(chǎn)流程、傳播觀念的變化過程等等。

第八章

傳播媒介

傳播媒介

√

傳播媒介的本體特征：報紙、廣播、電視、網(wǎng)絡

√

備注

考點在媒介、大眾傳媒的概念，報紙、廣播、電視等媒介的特征。掌握認識大眾傳播媒介的角度和意義。

第九章

受眾

受眾（概念及特點）

√

受眾與信息的關系

影響受眾選擇的因素

受眾研究

備注

考點在受眾的概念。強調(diào)對受眾重要性的認識。

第十章

傳播效果

傳播效果研究的歷程（槍彈論、有限效果論、適度效果理論以及強效果論，議程設置，沉默的螺旋）

大眾傳播的影響

√

備注

考點在大眾傳播的影響。

簡單掌握槍彈論、有限效果論、適度效果理論以及強效果論等理論，掌握議程設置理論和“沉默的螺旋”理論，重點思考大眾傳播的影響。

復習參考題

例1

一、填空

1、人類傳播的演進基本上可以分為六個階段，即符號和信號時代，文字時代，大眾傳播時代和。

2、優(yōu)秀的廣播電視節(jié)目的基本判斷標準是，。

3、內(nèi)向傳播是發(fā)生在的一種信息交流活動，它分為

形式和

形式兩種。

二、名詞解釋

1、信息

2、符號

3、反饋

4、媒介

5、受眾

三、簡答

1、什么是傳播？它的類型有哪些？

2、人際傳播與大眾傳播的特點分別是什么？請比較。

3、傳播制度與社會制度的關系是怎樣的？

4、分析報紙、廣播、電視、網(wǎng)絡這四種媒介各自的特征。

四、論述

運用傳播學有關理論，結合具體實例，談談你對當前電視媒介欄目改版的認識。

例2

一、填空1、1949年，施拉姆編輯出版了，匯集了前人有關大眾傳播學的研究成果，是最早的大眾傳播學著作。

2、傳播學的研究對象可分為三部分：人類傳播的發(fā)生與發(fā)展。

3、人類傳播的材料是信息，是承載信息的象征物，而訊息是指傳達一個具體內(nèi)容的一組。

二、名詞解釋

1、傳播

2、信息

3、符號

4、媒介

5、受眾

三、簡答

1、大眾傳播與網(wǎng)絡傳播有哪些區(qū)別？請比較。

2、傳播制度與社會制度的關系是怎樣的？

3、分析報紙、廣播、電視、網(wǎng)絡這四種媒介各自的特征。

4、議程設置理論的主要內(nèi)容及作用。

四、論述

運用傳播學有關理論，結合當前媒介實踐，談談媒介應如何處理與受眾的關系。

考試題型及答題要求

1．考試題型

（1）常出題型：填空，名詞解釋，簡答，論述，分析。

（2）不一定每次考試這幾種題型全部出現(xiàn)（可能只是其中幾種），但一般不超出這幾種題型。

2．答題要求

（1）填空

答案要求精確，不僅涵義正確，文字表述也要準確；涉及到人名、著作名、專用名詞等，一個字都不能錯。

（2）名詞解釋

關于名詞解釋的答題方法比較簡單，不再多說。

（3）簡答

關于簡答題，回答的時候需要注意的是邏輯要點不能缺，也不能多（分多少點并不重要，關鍵是全。

另外需要注意的是：不能只答幾個干巴巴的要點，應該對要點有簡單的展開。具體的展開文字同樣可以自行撰寫，用自己的語言把自己理解的東西說出來，既輕松，又有意義。

（4）論述

與簡答題相比，論述題往往涉及的邏輯要點比較多。一般情況下，論述題的內(nèi)容相當于兩個以上的簡答題的內(nèi)容。

在回答論述題的時候，與簡答題相比，除要求邏輯要點不能缺少之外，還要求對要點進行更為詳細的展開，能夠舉例的話盡量舉例說明。

（5）分析

我們學習《傳播學概論》的目的不僅在于提高理論知識，而且在于提高分析和解決現(xiàn)實媒介問題的能力。因此，我們有時會給出一些媒介現(xiàn)象，要求學生活學活用，選擇相應的理論內(nèi)容進行分析。