琪琪在幼兒園一定要背著喜洋洋書包，只要誰動了他的書包，他就一直哭個不停；中午，孜孜嘴里一定要含著一個三角形的布團才肯睡覺；芳芳每次都要穿那條粉紅色的公主群才肯上幼兒園……諸如此類的問題讓很多父母和幼兒園教師感到困惑。孩子為什么會對特定的物品產(chǎn)生如此的依戀呢？這種行為對他們的身心健康發(fā)展會產(chǎn)生什么影響呢？怎樣幫助他們改掉這種戀物行為呢？

一、戀物現(xiàn)象的原因分析

“幼兒園必須把保護幼兒的生命和促進幼兒的健康放在工作的首位。樹立正確的健康觀念，在重視幼兒身體健康的同時，要高度重視幼兒的心理健康?！盵1]由此可以看出，幼兒“戀物”現(xiàn)象的原因可以從心理和生理兩方面來分析。

1.安全感的缺失

“戀物”的源頭，即安全感的缺失，家長和老師必須引起重視。幼兒的“戀物”行為很大程度上是因為內(nèi)心需求得不到滿足，從而缺乏安全感所導(dǎo)致的。我們都知道親子之間存在著一種依戀關(guān)系，這種依戀會讓幼兒產(chǎn)生安全感。幼兒會依戀一直照顧她的人，通常這個人會是媽媽或者奶奶?！?-3歲是孩子依戀最強的時期，也是孩子處于依戀關(guān)系的明確期，在此階段，孩子對特殊人與物的偏愛變得更強烈?！盵2]因此，有專家認為：當孩子在需要媽媽而得不到滿足時，會把某些物品作為媽媽的象征或替代品，從中獲得安慰。

2.接觸的需要

通過平時的觀察，不難發(fā)現(xiàn)，有“戀物行為”的孩子喜歡抱著、含著、撫摸著自己依戀的物品，他們在這種身體接觸和摩擦中，不僅可以促進其感知覺的發(fā)展，還讓她得到了一種心理上的放松?！坝袑W(xué)者認為，孩子會從對物體的撫摸、摩擦中接受肌體刺激，從而促進相應(yīng)感知覺的發(fā)展，促進自我撫慰能力的發(fā)展，并由于這種行為會帶來快感和緊張的釋放。”[3]從某種意義上講，這也是幼兒的生理需要和發(fā)展需要。

二、戀物現(xiàn)象的影響及其危害

輕度的戀物行為在一定程度上可以滿足孩子的需要，也能幫助孩子穩(wěn)定情緒、獲得安全和快樂，從而彌補父母的不足。這種依戀的替代同樣也能使孩子產(chǎn)生自信、自控，從而擁有更好的情緒適應(yīng)能力。

要是父母對孩子的戀物行為不聞不問，聽之任之，也會產(chǎn)生負面效果。重度的戀物行為會使孩子根本無法離開所戀之物，孩子心理的成長將遭遇重大考驗。更有甚者，到了青春期，隨著生理發(fā)育的需要，其戀物行為會發(fā)展成為戀物癖。性學(xué)研究表明：性變態(tài)中的戀物癖者在兒童或少年期就已顯示出明顯的戀物跡象。

我一直認為，在孩子的成長過程中，出現(xiàn)不良行為并不可怕；可怕的是，沒有及時想辦法幫助他矯正不良行為，從而導(dǎo)致更嚴重的后果！

三、戀物行為的應(yīng)對及其策略

1.正確看待孩子的“戀物行為”

很多時候，我們?nèi)菀装延變旱摹皯傥镄袨椤?，看作是一種心理疾病，即戀物癖。我們都知道，“戀物癖”是變態(tài)心理學(xué)中的一個專業(yè)術(shù)語，而戀物行為是指兒童對某種物品的特定依戀，這種特定物會滿足幼兒對安全、依戀的需要。因此，“戀物行為”和“戀物癖”是不能劃等號的。

2.關(guān)注并正確對待幼兒的需要

馬斯諾理論把需要分成生理需要、安全需要、愛與歸屬的需要、尊重需要和自我實現(xiàn)的需要，依次由較低層次到較高層次排列。幼兒的需要都包括在這五類需要里面。同一時期，一個人可能有幾種需要，但每一時期總有一種需要占支配地位，對行為起決定作用。例如，嬰兒期，寶寶每晚都要躺在媽媽的懷里，然后媽媽用手輕輕的拍打他的小肩膀才能安然入睡；幼兒期，孩子習慣睡覺的時候，聽到媽媽溫柔的聲音或者拉著奶奶的手指頭才能入睡。與此同時，任何一種需要都不會因為更高層次需要的發(fā)展而消失。再如，我的一個好朋友，今年22歲，每次回家，晚上一定要和媽媽睡一張床。現(xiàn)在，像她這樣的年輕人數(shù)不勝數(shù)！由此可見，各層次的需要相互依賴和重疊，高層次的需要發(fā)展后，低層次的需要仍然存在，只是對行為影響的程度大大減小。認真關(guān)注孩子的成長過程有助于在合理滿足孩子需要的同時，也促進其健康、和諧地發(fā)展！

3.家園配合，一起矯正孩子的“戀物行為”

作為孩子的老師，我們應(yīng)該及時和家長溝通，讓家長們了解“戀物行為”的利和弊，明確“戀物行為”長期發(fā)展可能產(chǎn)生的不良影響。我認為，家園合作矯正孩子的“戀物行為”的有效對策有以下幾個方面：

（1）家園達成矯正幼兒“戀物行為”的共識。這是幫助幼兒矯正

“戀物行為”的有效前提；

（2）家園教育的一致性。這是避免幼兒“戀物行為”反復(fù)出現(xiàn)的必要策略；

（3）多花時間在孩子身上。家長們要多花時間陪伴孩子。例如，在陪伴孩子入睡的過程中，可以拉著她的小手或撫摸她的鼻梁給她講故事，分散孩子的注意力，使孩子漸漸減少對所戀物品的依賴，使戀物習慣慢慢被糾正，切忌讓孩子獨自抱著“依戀物”睡覺。教師也應(yīng)該做到因材施教，多給這類孩子一些關(guān)愛和照顧。例如，午睡時，通過眼神、安撫等動作幫助幼兒入睡。

4．注意循序漸進，切忌操之過急。

我們都要明白，矯正幼兒的“戀物行為”不是一朝一夕之事，2-3歲是孩子依戀最強的時期，我們在正確對待孩子

“戀物行為”的同時，也要善于運用循序漸進的原則。例如，家長朋友們可以定期到幼兒園陪孩子參加她感興趣的游戲活動，鼓勵幼兒大膽和同伴交流，給予孩子更多的關(guān)注，讓他們順利擺脫“戀物情節(jié)”；家長們也可以在下班之余，陪孩子一起看動畫片、做游戲、看書等等，讓孩子明白爸爸媽媽是很愛很愛她的，在消除了孩子的孤獨寂寞感之后，她就會慢慢兒減少對“依戀物”的依賴。

幼兒時期是智力開發(fā)的最佳時期，是人格健全的關(guān)鍵期。因此，我們應(yīng)給予幼兒更多的關(guān)愛和照顧。我真心地希望家庭、社區(qū)、幼兒園能形成強大的教育合力，為孩子們創(chuàng)造豐富、和諧的教育環(huán)境，讓他們健康、自由、快樂地展翅飛翔！