讀《推敲》有感1

那天，我們學(xué)習(xí)了一篇題為《推敲》的課文，學(xué)習(xí)這篇文章，我被賈島認(rèn)真、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膭?chuàng)作態(tài)度所感動(dòng)，并在心里默默地對(duì)自己說：我應(yīng)該向他學(xué)習(xí)，推敲讀后感-學(xué)生讀后感作文。

《推敲》一文，講的是唐代詩人賈島去拜訪好友李凝，好友不在，于是他留詩相贈(zèng)，以及折返途中斟酌 “推”“敲”用字的事。

當(dāng)我讀到賈島“騎著毛驢，一邊吟哦，一邊做著敲門、推門的動(dòng)作”時(shí) ，很是好奇，心想：賈島真是小題大做，不就一個(gè)字嗎，何必要那么仔細(xì)？依我看，“推”也好，“敲”也好，其實(shí)都差不多?！罢媸莻€(gè)書呆子！”我在心里說。

然而，當(dāng)我讀到賈島闖入韓愈儀仗隊(duì)，韓愈非但不怪罪，反而與賈島分析用“敲”字的好處時(shí)，我才體會(huì)到斟酌詞語的必要與重要 ，韓愈說“還是用‘敲’字更好些。月夜訪友，即使有人家門沒有閂，也不能莽撞推門，敲門表明你是個(gè)懂禮貌的人。再說，用‘敲’字更能襯托出月夜的寧靜，讀起來也響亮些。”讀到這里，我終于明白賈島為什么要斟酌“推”、“敲”二字了。原來， 作文不能隨便地去用字，只有用心研究，才能更準(zhǔn)確 、恰當(dāng)?shù)乇砬檫_(dá)意。

讀到這兒，我不禁想起了那天老師上課的情形。為了讓我們認(rèn)識(shí)區(qū)別“扒”、“趴”和“爬”，李老師竟然做出“爬”上桌子的動(dòng)作，說有人在作文時(shí)很馬虎，不注意區(qū)別字的意思，隨手拈來，結(jié)果鬧出了笑話。一位同作文時(shí)這樣說，“那天回到家，丟下書包，我就爬到桌子上寫作業(yè)”，讀后感《推敲讀后感-學(xué)生讀后感作文》。老師問我們，每次寫作業(yè)是不是都要“爬上桌子”，全班同學(xué)聽后都有樂翻了天。可見， 學(xué)習(xí)不認(rèn)真， 馬馬虎虎，隨隨便便，一字出錯(cuò)，就會(huì)鬧出笑話。

讀了《推敲》一文，我真的受益匪淺。我想，如果我們每個(gè)人都能學(xué)習(xí)賈島認(rèn)真、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度，作業(yè)就肯定不會(huì)出錯(cuò)了。

讀《推敲》有感2

最近，我寫作業(yè)總是馬馬虎虎的，心里總想著要出去玩兒，但今天我讀了《推敲》這篇文章后，我看到了賈島為了一個(gè)字就可以達(dá)到忘我的境界，我就明白了應(yīng)該怎樣對(duì)待作業(yè)。

這篇文章是說，唐朝詩人賈島為了“鳥宿池邊樹，僧敲月下門”這句詩里的“敲”是用“推”好，還是用“敲”好，誤撞進(jìn)了韓愈的儀仗隊(duì)。

讀了這篇文章，我悟出了一個(gè)道理：只要認(rèn)真、專心，你就可以寫出好文章，好詩句。

就說我們班的一個(gè)同學(xué)吧，他非常聰明，做什么事都很迅速，但他不愛動(dòng)腦子。有一次數(shù)學(xué)考試，他有很多題都不會(huì)，但是這些題目都是老師在課堂上說過的，可他不會(huì)，于是就轉(zhuǎn)過頭去看后面同學(xué)的卷子。一看好了，看了一個(gè)90分，可他大部分的題目都是抄的。后來老師叫他站起來回答他正確的問題?？伤酒饋硪院笾е嵛岬?，說不出話來。在老師知道他的試卷大部分是抄的時(shí)候，他卷子的分?jǐn)?shù)被改成0分。

這兩個(gè)事都告訴了我們，只要認(rèn)認(rèn)真真、踏踏實(shí)實(shí)地思考，我們不會(huì)的、不知道的東西都能學(xué)到、知道。只有真才實(shí)學(xué)的人，長(zhǎng)大后才會(huì)成為祖國(guó)的優(yōu)秀建設(shè)者。

“一分耕耘，一分收獲”，賈島就是一個(gè)認(rèn)真和善于思考的人。以后，我一定要做一個(gè)真才實(shí)學(xué)的人。

讀《推敲》有感3

為什么后人要把唐代僧人賈島的“鳥宿池邊樹，僧敲月下門”作為千古絕句世代相傳？為什么我們要把北宋文學(xué)家王安石的“春風(fēng)又綠江南岸，明月何時(shí)照我還”家喻戶曉的吟誦相傳？因?yàn)檫@一字一句都是斟酌出來的。語言非“錘煉”不精當(dāng)；文字非“推敲”不成名。

賈島字斟字酌就為了那一“敲”字，王安石千錘百煉就為了那一“綠”字?！扒谩焙汀熬G”和其它的字一樣，是平凡的，而和其中的字相比又是不平凡的。

為什么錘煉出的字有感覺？為什么推敲出的字有味道？為什么斟酌出的字有精當(dāng)？為什么琢磨出的字有韻味？因?yàn)樗鼈兪怯眯捏w會(huì)，用心聆聽得來的。學(xué)語文，我認(rèn)為也一樣。

老師說學(xué)語文，要有韻味，在醞釀的同時(shí)，要像王安石一樣心情景色相柔和。在品味的同時(shí)，要像賈島一樣不受外境干擾，仔細(xì)斟酌。

為什么文字有甲骨文的風(fēng)采？為什么文學(xué)會(huì)有春風(fēng)沁人的清涼？為什么文字有著剛陽之魅力，塑造希望的未來？

因?yàn)樗腿嘶匚?，因?yàn)樗心芰钊诵臅缟疋哪ЯΑＲ驗(yàn)樗秸遄迷接形兜馈?/p>

讀《推敲》有感4

“學(xué)海無涯苦作舟”。這一句我是很熟悉了。讀了《推敲》這篇文章后，我對(duì)這句話的體會(huì)更深了。

《推敲》這篇文章講了賈島寫詩之后，一直思考“推”和“敲”那個(gè)字更好。最后去問了著名詩人韓愈，得到了最終的答案。

這一篇文章給我的啟發(fā)是：做事要專心，一不小心就錯(cuò)了，就像在海上的舟，不小心走錯(cuò)了路線，就回不來了。

在生活中，我經(jīng)常粗心大意，上課不專心，作業(yè)的速度不快，數(shù)學(xué)作業(yè)不用心去做，每次都得的是“良B”。

我現(xiàn)在這種上課不聽講，會(huì)影響到以后的成績(jī)、工作和家庭，我作業(yè)速度不快，就每天很晚才能睡覺，第二天上課精神不好，作業(yè)時(shí)就不能舉一反三了。

我以后要把這些缺點(diǎn)改掉，上課專心聽講，作業(yè)用心完成，就像賈島寫詩的狀態(tài)那樣！

讀《推敲》有感5

我一直認(rèn)為，做什么事情，只要把事情做完就好了，不用專心做。知道我看了《推敲》這篇文章，這才知道做事情要專心。

這篇文章，主要寫了唐朝詩人賈島去拜訪他的朋友李凝?？墒抢钅辉?，他寫了一首《題李凝幽居》小詩。其中賈島用了一個(gè)“推”字，他覺得不妥，就一直在想，是用“推”字好呢，還是用“敲”字好。后來就撞進(jìn)了韓愈的儀仗隊(duì)里。韓愈建議他把“推”字換為“敲”字。

讀了這一篇文章，從賈島身上，我懂得了做什么事情，都要專心，絕不能三心二意，馬馬虎虎，否則只會(huì)出錯(cuò)，甚至?xí)龃箦e(cuò)。

我們班有一個(gè)同學(xué)就是下課玩嗨了，老師說的什么他也聽不進(jìn)去。結(jié)果老師說寫一篇作文，他也不知道。結(jié)果迷迷糊糊地亂寫了一些上去，錯(cuò)了200多個(gè)字。老師讓他讀他寫的文章，他也是支支吾吾的，頭也抬不起來。

雖然我們還小，也沒有什么大事要做，但如果不從小養(yǎng)成做事專心致志的好習(xí)慣，長(zhǎng)大以后，“大事”多了，自己也不能專心工作了。

從今以后，我們應(yīng)該好好地、專心致志地做好每一件，不能馬馬虎虎，不能三心二意。

讀《推敲》有感6

“要不恥下問，才能學(xué)習(xí)好！”這句話，劉老師每天都要強(qiáng)調(diào)一遍，快鬧得人的腦子要爆炸了！但我不知道這是什么意思，直到讀了《推敲》這個(gè)故事后，才明白了這個(gè)道理。

這則故事主要講了，唐朝詩人賈島，由于家里太貧寒了，他就做了和尚。一天晚上，他去拜訪一個(gè)叫李凝的朋友，朋友不在家。當(dāng)天晚上的夜色使他有了靈感，寫了《題李凝居》一首詩。

回去時(shí)，覺得“鳥宿池邊樹，僧推月下門”里的“推”字不恰當(dāng)，他想改成“敲”，可就是定不下來，又一直在想。偶然闖進(jìn)了韓愈的儀仗隊(duì)就被抓了。韓愈問他為什么，他把真相告知了他，韓愈就幫他解決了，把“推”改成了“敲”。

這則故事告訴了我們，如果有不懂的問題不去問的話，就永遠(yuǎn)不懂。有些人認(rèn)為這是恥辱，就不敢問，就一直不懂。所以，我們不能這樣，要“不恥下問”。

就我們班的一位同學(xué)，總是膽小怕事，什么事都不敢做，回答問題總是磨磨唧唧的，小聲得很！但他的成績(jī)很好?？墒?，有一單元的知識(shí)點(diǎn)他沒有弄懂，沒有取得好成績(jī)。這個(gè)問題我也不會(huì)，我就建議他去問老師，他不敢。

這個(gè)單元可是非常重要的啊！最終他還是不知道，別人問他，他也不知道。當(dāng)然，我也沒有去問，所以我也不知道。

如果我們?cè)趯W(xué)習(xí)上，不能認(rèn)為不恥下問就會(huì)沒有面子。在學(xué)習(xí)上，無論什么時(shí)候，有了不懂的問題，就要像賈島那樣虛心請(qǐng)教，就讓別人去笑吧，最后還是我們自己學(xué)到了知識(shí)呀！

讀《推敲》有感7

今天,我讀了一篇文章，名叫《推敲》。我被文中賈島的認(rèn)真、一絲不茍、力求完美的創(chuàng)作態(tài)度所感動(dòng)了，并在心里默默地對(duì)自己說：我應(yīng)該好好向他學(xué)習(xí)。

《推敲》一文，主要講了有一位唐代詩人賈島去拜訪朋友李凝，卻未遇到，于是他留詩相贈(zèng)，以及折返途中斟酌“推”“敲”用字的事。

當(dāng)我讀到“賈島騎著毛驢，一邊吟哦，一邊做著敲門，推門的動(dòng)作”時(shí)，我感到很好奇，心想：賈島真是小題大做，不就是一個(gè)字嗎，何必要那么費(fèi)勁？依我看，“推”也好，“敲”也好，其實(shí)都一樣。我在心里說。

然而，當(dāng)我讀到賈島闖入韓愈的儀仗隊(duì)，韓愈非但沒有怪罪他，反而與賈島分析用“敲”字的好處時(shí)，我才體會(huì)到斟酌文字的重要性，韓愈說：“還是用‘敲’字更好些。月夜訪友，即使友人家門沒有閂，也不能莽撞推門，敲門表明你是一個(gè)懂得禮貌的人。再說，用‘敲’字更能襯托出月夜的寧靜，讀起來也響亮些?！弊x到這里，我終于明白了賈島為什么要反復(fù)斟酌文字了。原來，文中不能隨便地去用字，只有用心研究，才能更準(zhǔn)確，恰當(dāng)?shù)乇砬檫_(dá)意。

讀完《推敲》一文，我想起了宋朝的王安石。王安石在寫“春風(fēng)又綠江南岸”這句時(shí)，在原稿上曾經(jīng)換過許多字，先用“到”，又改作“過”，后改作“入”，再改作“滿”，都不合意，修改了好多次，最后才選定了這個(gè)“綠”字。這個(gè)“綠”字用得好，一個(gè)“綠”字把春天蓬勃生動(dòng)的感覺，表達(dá)得淋漓盡致。

我又想了想自己，原來我寫作文的時(shí)候，常常一寫了事，從來沒有認(rèn)真斟酌文字。現(xiàn)在我讀了《推敲》一文感到很慚愧。從此，我發(fā)誓以后要認(rèn)真斟酌作文中的每一字。

讀了《推敲》一文，我真的受益匪淺。我想，如果每個(gè)人能學(xué)習(xí)賈島認(rèn)真、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度，作文、做事就肯定會(huì)更上一層樓。

讀《推敲》有感8

“推敲”這個(gè)詞的來源還有一個(gè)故事呢，它講的是，唐朝有個(gè)詩人叫賈島，他去拜訪一個(gè)叫李凝的朋友。不巧，李凝不在家，他就留下了一首《題李凝幽居》。第二天，賈島覺得詩句中的一個(gè)字眼“推”寫得不好，就一邊吟哦，一邊做著動(dòng)作，一不小心闖進(jìn)了韓愈的儀仗隊(duì)。韓愈問他是怎么一回事，他就把事情告訴了韓愈。韓愈寬恕了賈島，還和他一起推敲這個(gè)字眼。最后都覺得“敲”字更好些。從此，“推敲”這個(gè)詞就流傳開了。

讀了這篇課文，我得到了啟發(fā)，寫作業(yè)，遇到了難題，要像賈島一樣認(rèn)真推敲，仔細(xì)斟酌。

一天，奧數(shù)老師給我們留下了一道很難的題目，大家都百思不得其解，有的在拍桌子，有的在認(rèn)真思考，我和好朋友一起思考，用盡了各種方法，都沒有解出來。我們?cè)俅纬了剂似饋?，突然，我們想出了一個(gè)新方法，終于把這道難題給解出來了。

我相信，在學(xué)習(xí)中，遇到了難題，只要像賈島那樣，就一定能解決問題。

讀《推敲》有感9

“要懂禮貌”這四個(gè)字，在我耳朵里堆成了山，但我聽了就忘了。讀了《推敲》之后，我就明白了這個(gè)道理。

《推敲》講的是，賈島去拜訪朋友時(shí)，寫下的詩之中的`“推”這個(gè)詞，賈島覺得不好，就在斟酌是用“推”還是用“敲”。之后，賈島到了長(zhǎng)安城，遇到了韓愈。韓愈給他解決了這個(gè)問題。

文中的韓愈說：“還是用‘敲’字更好些。月夜訪友，即使友人家門沒有閂，也不能莽撞推門，敲門表明你是一個(gè)懂禮貌的人。再說，用‘敲’字更能襯托出月夜的寧靜，讀起來也更響亮些?！边@句話中我明白了，要學(xué)習(xí)韓愈懂禮貌。

比如說我們班的一個(gè)同學(xué)吧，他是一個(gè)不懂禮貌的人，每次見到老師都埋著頭向前跑，一點(diǎn)都沒禮貌。有一次，他見到一位老師，他又像以前一樣低著頭跑，可他撞到了一位老師，老師罵了他幾句就走了。我們都笑話他，他終于被教訓(xùn)了。

如果不懂禮貌，所有人都會(huì)覺得你沒教養(yǎng)，你會(huì)被大家拋棄。如果你被拋棄以后，所有人都不和你玩，不喜歡你，慢慢地大家就會(huì)忘記了你。

我們一定要懂禮貌，這樣大會(huì)被大家關(guān)注喜歡。懂禮貌，從現(xiàn)在開始，從我做起。

讀《推敲》有感10

“寫作文要認(rèn)真推敲”這句話，我在大人面前不知道聽了多少遍了。但我一點(diǎn)兒也不知道是什么意思，直到讀了《推敲》之后，我才知道“推敲”是什么意思。

這篇文章主要寫的是，唐朝有個(gè)詩人賈島，拜訪朋友的時(shí)候把《題李凝幽居》的詩留了下來。第二天，賈島寫的詩，覺得“鳥宿池邊樹，僧推月下門”中的“推”字不夠好。于是一直在模擬“敲”和“推”的動(dòng)作。由于太投入，太專心，撞到了做了高官的韓愈的儀仗隊(duì)，韓愈沒有生氣，而是給了賈島一個(gè)建議，用“敲”字好，賈島連連點(diǎn)頭。于是“推敲”這個(gè)故事就流傳下來了。

我現(xiàn)在才知道推敲是多么重要。我明白了一個(gè)道理：寫作文要認(rèn)真、仔細(xì)地推敲才能寫出一篇好作文。

以前，我寫作文的時(shí)候很苦惱，每次作文都要用二三個(gè)小時(shí)，只寫出來不過三百字的作文。當(dāng)我讀了《推敲》這篇文章之后才明白，我寫的作文大多是流水賬。寫作文時(shí)，我總是馬馬虎虎的，我總不能出現(xiàn)好文章?，F(xiàn)在我知道了，自己要認(rèn)真思考推敲寫文章，才能出現(xiàn)好作文。

雖然我現(xiàn)在年紀(jì)還小，馬馬虎虎做事情似乎也沒有什么危害，可是，長(zhǎng)期這樣，長(zhǎng)大以后自己就擔(dān)當(dāng)不了建設(shè)祖國(guó)的重任。所以從現(xiàn)在起，我要改掉馬馬虎虎的毛病，做一個(gè)凡事認(rèn)真的人。

我們從小要認(rèn)真學(xué)習(xí)，打好文化基礎(chǔ)，才能有真才實(shí)學(xué)，才能掌握建設(shè)祖國(guó)的本領(lǐng)，在將來所從事的事業(yè)中取得成就。

《推敲》這篇文章，讓我懂得了做什么事都要認(rèn)真才能做好的道理，在今后的學(xué)習(xí)中，我一定要養(yǎng)成仔細(xì)推敲做好事情的習(xí)慣。

讀《推敲》有感11

一口氣讀完《推敲的來歷》，我對(duì)這位唐朝的大官韓愈肅然起敬，故事是這樣的：

從前有位詩人叫賈島，他騎在驢背上，吟出了兩句詩，其中有一句里面有個(gè)字用的不恰當(dāng)，便反復(fù)的試，思考，不知不覺中就出了神，入了迷。誤打誤撞的闖進(jìn)了韓愈出行的隊(duì)伍里，韓愈聽明了原由后。不但沒有責(zé)怪賈島，還和他一起商量，琢磨起來，后來韓愈建議用“敲”字，賈島接受了。

大官韓愈擁有很大的權(quán)利，可他并不像其他大官一樣要擺官架子。古時(shí)候，大官出行的時(shí)候會(huì)有回避，肅靜的牌子。而像賈島這樣闖進(jìn)隊(duì)伍里得人，要面臨殺頭的懲罰，可韓愈卻寬容了他，給了他一次機(jī)會(huì)。這時(shí)，我聯(lián)想到我們班的同學(xué)——李絲雨，她曾經(jīng)有一個(gè)“愛心小天使”的稱號(hào)，她愛幫助別人，關(guān)心別人。記得有一次，我的水瓶沒蓋好，被朱峰一撞，水一下子灑到了李絲雨的衣服上，我連聲說對(duì)不起，并用紙巾擦干她身上的水，她笑著擺手說：“沒關(guān)系，一會(huì)兒就干了?！?/p>

在這個(gè)世界上，有人寬以待人，可有人卻是小肚雞腸，昨天，我和一個(gè)同學(xué)一起坐車回家，我的朋友在看書，入了迷，不小心撞到了一個(gè)五年級(jí)四班的一個(gè)胖子，她一下子坐到了地上，連聲道歉，可那胖子說：“你沒長(zhǎng)眼睛呀！”我正要和他吵起來，那個(gè)同學(xué)攔住我說：“算了?！蔽抑缓米髁T。

如果在這個(gè)世界上多一些寬容別人，關(guān)心別人的人，那世界的明天一定會(huì)更美好。

……

《推敲》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1.正確、流利、有感情地朗讀課文，在熟讀的基礎(chǔ)上練習(xí)講述這個(gè)故事。

2.理解“推敲”的含義，學(xué)習(xí)賈島嚴(yán)肅認(rèn)真的創(chuàng)作態(tài)度和鍥而不舍的鉆研精神，并把這種推敲精神用到實(shí)踐中去。教學(xué)重點(diǎn)：

理解“推敲”的含義，學(xué)習(xí)賈島嚴(yán)肅認(rèn)真的創(chuàng)作態(tài)度和鍥而不舍的鉆研精神，并把這種推敲精神用到實(shí)踐中去。教學(xué)難點(diǎn)：

真正從文中獲得啟迪。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 1.聽寫詞語。

第一組：拜訪

即興

吟哦

斟酌

妥帖

闖進(jìn) 第二組：簇?fù)?/p>

思索

寬恕

推敲

莽撞 聽寫后及時(shí)校對(duì)詞語。

2.選用上面的詞語復(fù)述故事大意。賈島去（）友人，不巧（），結(jié)果留下了（）寫的一首詩。返回長(zhǎng)安途中，他反復(fù)（），（）詩中“推”這個(gè)字，結(jié)果他（）韓愈的儀仗隊(duì)。韓愈得知情況后，不但沒有（），還（）他，并幫他（）文字，最終韓愈認(rèn)為還是用（）好。

3.小組質(zhì)疑：了解了故事的大意以后，你有什么不明白或是感興趣的地方嗎？小組內(nèi)解決。

（1）賈島是怎樣斟酌“推”和“敲”呢？

（2）為什么賈島沖撞了韓愈，韓愈不怪他，還幫他斟酌用哪個(gè)字好？

二、精讀“推敲”

看來大家對(duì)斟酌“推”字和“敲”字這部分很感興趣。課文哪幾個(gè)自然段講了“推敲”的故事？（2-7自然段）那下面就讓我們來細(xì)細(xì)品讀2—7自然段，讀一讀，想一想，賈島和韓愈分別是怎么斟酌“推敲”的？畫一畫關(guān)鍵詞句。

（描寫賈島的文字用“——”畫，描寫韓愈的用“～～”畫）學(xué)生結(jié)合課文思考，有了自己的讀書收獲，然后小組內(nèi)交流讀書心得。

小組匯報(bào)，并組織補(bǔ)充。

三、交流展示 1.出示：【賈島是怎么斟酌“推敲”的？】

賈島騎著毛驢一邊吟哦，一邊作者推門、敲門的動(dòng)作，不知不覺進(jìn)了長(zhǎng)安城。大街上的人看到他這個(gè)樣子，都感到十分好笑。

可引導(dǎo)學(xué)生：

（1）什么是吟哦？那賈島吟哦什么呢？（僧推??，僧敲??）（2）讓我們學(xué)著賈島的樣子一起來做一做。（師生共同邊吟詩，邊做動(dòng)作）

（3）大家再看這句話，我把“不知不覺”去掉行不行，為什么呢？

（不能去掉，不知不覺更能說明他完全沉浸在斟酌詞句之中。）（4）聯(lián)系上下文想想，賈島都對(duì)什么不知不覺?（5）(a怎樣進(jìn)的長(zhǎng)安城b 路上行人的譏笑c闖進(jìn)大官韓愈的儀仗隊(duì))（6）句式訓(xùn)練：

賈島只想著斟酌用“推”還是用“敲”，（）進(jìn)了長(zhǎng)安城，對(duì)路人的譏笑（），甚至（）闖進(jìn)韓愈的儀仗隊(duì)。

（7）用一個(gè)詞形容此時(shí)的賈島你會(huì)用什么詞。（專心致志

全神貫注 旁若無人??渾然忘我、如癡如醉）

（8）指名朗讀2人，齊讀3-4自然段。看看誰能通過朗讀再現(xiàn)當(dāng)時(shí)的情景，讓我們看到一個(gè)為了斟酌一個(gè)字眼如癡如醉的賈島。

2.【韓愈是怎樣斟酌的？】 過了一會(huì)兒，他對(duì)賈島說：“????讀起來也響亮些?！?/p>

（1）賈島想了一路還猶豫不決，韓愈想了一會(huì)就有結(jié)果，他說的有沒有道理呢？我們也來斟酌一下這兩個(gè)字。

韓愈認(rèn)為用“敲”字好的原因有：1.（）2.（）3.（）生分別發(fā)表意見，小結(jié)：是??！還是用敲字更巧妙。

（2）誰來當(dāng)一當(dāng)韓愈，說給賈島聽一聽。指名回讀韓愈的話。（3）齊誦《題李凝幽居》。3.解疑：【韓愈為什么不怪罪賈島，反而幫忙斟酌呢？】（1）學(xué)生發(fā)表自己見解。（2）引導(dǎo)抓住“韓愈也是一位著名的詩人，便很有興致地思索起來?！迸靼自蚴琼n愈作為一名著名的詩人對(duì)斟詞酌句很有興趣。

4.補(bǔ)充賈島、韓愈斟詞酌句的資料

韓愈：韓愈也是唐朝的著名詩人，位列唐宋八大家之首，他寫的詩文在當(dāng)時(shí)影響很大。他是一位語言巨匠。善于使用前人詞語，又注重當(dāng)代口語的提煉，得以創(chuàng)造出許多新的語句，其中有不少已成為成語流傳至今。

賈島：著名的苦吟詩人。為詩藝灑盡心血，幾至忘我。“二句三年得，一吟雙淚流”，他也因此錘煉出許多詩歌精品。后代詩人中甚至有人對(duì)他的畫像及詩集焚香禮拜，侍之如神。

5.通過這段資料你發(fā)現(xiàn)他們兩人雖然身份懸殊，但卻有一個(gè)共同的愛好——斟酌詞句。

總結(jié)：正是因?yàn)檫@一段佳話，后來，人們把寫詩和作文時(shí)斟酌文字叫做——推敲。

啟示：學(xué)了推敲這篇課文，你從他們身上讀懂了什么？ 五、拓展提高

古今中外，許多詩人、作家都像賈島那樣，做學(xué)問態(tài)度認(rèn)真，文學(xué)作品追求完美。一起讀讀王安石斟酌文字的故事。

1.讀短文完成練習(xí)。2.學(xué)與做：選字填空。

六、總結(jié)

古往今來,凡是文章寫得好的人,大概都在修改上下過功夫。俗話說得好：“文章不厭百回改，反復(fù)推敲佳句來。”希望同學(xué)們?cè)诮窈蟮淖魑闹幸材芟蛸Z島、韓愈這樣，寫完了一篇文章,多讀多看幾遍,修改修改 ,這將會(huì)成為受益終身的好習(xí)慣。

作業(yè)：

搜集其他推敲文字的故事，用簡(jiǎn)要的文字把故事的梗概記下來。

板書設(shè)計(jì)：

推 敲

如癡如醉

斟酌一個(gè)字

很有興致

嚴(yán)肅認(rèn)真、執(zhí)著追求