初中語文說課評分標準

項目

評

分

要

點

分

值

說設計意圖和教材

1、教材分析準確，透徹，對教學內容在教材中的地位與作用理解正確，創(chuàng)造性地處理和利用教材，內容處理恰當，符合教學實際。

152、教學目標明確、具體、恰當，符合課標要求和學生實際，并能說出依據，說出各個環(huán)節(jié)落實什么教學目標，如何落實。

53、說出重、難點及確定的依據，教學重難點把握準確。

說教法、學法

1、教學方法、教學媒體的選擇能面向全體，因材施教，符合教學原理，切合學生實際，主題突出，符合教學要求。

252、所選教法和教學媒體能充分調動學生學習的積極性和主動性，能充分發(fā)揮學生的主體作用，使學生積極、主動參與學習過程。

53、說出培養(yǎng)學生聽、說、讀、寫能力和語文素養(yǎng)的措施和方法。說出促進學生情感態(tài)度價值觀發(fā)展的方法。

54、重視學生學習興趣和道德情感的培養(yǎng)。

55、教學設計中有學法內容，學法與教法能相互配合。選用的學法理論依據清楚、明確，說明了在本節(jié)課中具體指導學生掌握哪種學習方法，怎樣指導

。有明確培養(yǎng)學生學習能力與習慣的要求。

說教學程序

1、教學思路清楚、層次分明、結構嚴謹。整體設計新穎、合理，有理論性；能有效落實設計意圖。

352、學習難度安排適當、重點突出。重要教學環(huán)節(jié)的設計合理，說出了重要教學環(huán)節(jié)的安排和作用，重要環(huán)節(jié)間的聯系、過渡和學生的認知規(guī)律。

103、教學過程中的各個環(huán)節(jié)清晰，講課和練習時間安排合理。能說明各種練習對新知識與方法的學習、學生能力培養(yǎng)的作用。

104、尊重學生，說明了教學評價、反饋的具體措施；注重反饋、矯正，使學生對教學目標有較高的達成度。

說效果

1、說教學目標可能達成情況，教學效果預期。

基本功

1、普通話準確，語言規(guī)范、簡練、生動、流暢、邏輯性強，具有感召力。教師儀表端莊，教態(tài)大方。

152、板書設計合理、簡潔；粉筆字等內容正確、美觀。

53、整個說課內容設計合理，內容詳略得當，結構嚴謹，層次分明，能熟練使用教學媒體。

總

評

總得分

說課模版

《???????????????》說課

各位評委老師???午好，我是語文????號，我今天說課的題目是《???????????》（板書：課題、作者），下面我將從教材、教法和學法、教學過程、板書設計、小結五個方面來對本課進行說明。

第一方面：教材

《??????????????》是省編教材?????年級???冊第????單元中的第????篇課文，該單元

《??????????????》是（文章體裁），主要寫了（主要內容），表達了（中心思想），語言簡煉、層次清晰；描寫生動、語言優(yōu)美，是本文最大的寫作特色。教學這篇課文計劃安排????課時，我今天說的是第一課時。

依據部編教材的核心素養(yǎng)理念，結合單元教學要求和本課特點，根據2011版義務教育新課程標準中所提出的三個維度，我將本課的教學目標確定為如下三項：

1.知識和能力目標：能正確讀寫本課要求掌握的生字新詞/了解本篇課文和作者的一些常識；

2.過程和方法目標：通過問題探究，整體感知課文，理清脈絡，概括段義，把握文章主要內容；

3.情感態(tài)度和價值觀目標：品味重要詞句所包含的思想感情，使學生。

由于（本課的一些特點），我將本課的教學重點確定為：

因為（學生的一些實際），我將本課的教學難點確定為：。

第二方面：教法和學法

科學合理的教學方法能使教學效果事半功倍，達到教與學的和諧完美統(tǒng)一。因此，我準備采用的教法是講授法、談話法和探究法。講授法便于教師系統(tǒng)的傳授知識，充分發(fā)揮教師的主導作用；談話法和探究法，可以調動學生參與閱讀的主動性，更好地凸顯學生的主體地位。

學法上，我貫徹把“學習的主動權還給學生”?的指導思想，倡導“自主、合作、探究”的學習方式，具體采用的學習方法是朗讀法、討論法和勾畫圈點讀書法，讓學生在閱讀中養(yǎng)成動手動腦的良好閱讀習慣。

★此外我準備用多媒體手段輔助教學

在-------環(huán)節(jié)，我將采用-------幫助學生把握重點，在-------環(huán)節(jié)，我將采用-------突破難點。

第三方面：教學程序

為了完成教學目標，解決教學重點，突破教學難點，課堂教學我準備按以下七個環(huán)節(jié)展開。

環(huán)節(jié)1??導入新課，預計用時2分鐘。

我設計的導語是：

此導語，有利于激發(fā)學生的閱讀興趣。

環(huán)節(jié)2??整體感知，預計用時15分鐘。

首先，教師請學生借助注釋和工具書解決字詞問題，教師有針對性的對某些容易讀錯寫錯的生字詞進行指導，例如。這樣做，既為學生閱讀課文掃清了障礙，也體現了語文學科工具性的特征。

接下來，教師指導學生根據注釋了解作者作品的有關常識（或者把此項內容放到課文探究環(huán)節(jié)）。

然后請數位學生分段朗讀課文，請其他學生邊聽邊圈畫出每段課文的關鍵詞語，概括段義，梳理文章脈絡，在此基礎上，教師邊引導學生集體歸納文章脈絡，邊完成如下板書。（教師板書）

新課程標準對學生閱讀的要求是：在通讀課文的基礎上，理清思路，理解主要內容。此環(huán)節(jié)力圖將學生置于閱讀的主體地位，調動學生的主動性和積極性，讓學生邊讀邊思考問題，或者在聽讀中思考問題，理清思路，鍛煉學生的聽說讀的能力和歸納概括要點的能力，解決教學重點。

環(huán)節(jié)3??研讀賞析，預計用時10分鐘。

新課標中明確指出：“閱讀是學生個性化的行為，不應以教師的分析來代替學生的閱讀實踐?！?為引導學生開展獨立的閱讀實踐，教師以多媒體出示如下一組思考題：

請學生先默讀再小組討論，之后班級交流。學生通過積極主動的思考和討論，做出答案，進一步加深對文章中心的理解，從而受到情感的熏陶，獲得思想的啟迪，解決本課的教學難點。

環(huán)節(jié)4??質疑問難，預計用時5分鐘。

教師啟發(fā)：這篇課文中，同學們還有哪些疑問，提出來大家一起解決。待學生提出疑問后，師生合作探究，共同解決。

這一環(huán)節(jié)重在鼓勵學生踴躍發(fā)表自己的觀點。這樣，可以增強學生的參與意識，養(yǎng)成積極思考，大膽發(fā)言的良好習慣，培養(yǎng)學生的探究意識和創(chuàng)新意識。

環(huán)節(jié)5?拓展延伸，預計用時8分鐘。

1、圍繞中心，補充材料。

好處：培養(yǎng)學生的聯想能力和想像能力，提高學生圍繞中心選擇材料、安排材料的意識，讓閱讀與寫作相互促進。

2、教師介紹相關材料，引導學生閱讀。

好處：拓展學生的知識面和閱讀范圍，滿足學生的閱讀期待，豐富同學們的知識儲備。

環(huán)節(jié)6?課堂總結，預計用時3分鐘。

通過教師的梳理總結，使本課知識要點化，系統(tǒng)化，給學生以強化記憶。

環(huán)節(jié)7?布置作業(yè)，預計用時2分鐘。

1.選用5個本課所學詞語寫一段話，好處：既可以鞏固所學知識，又可以發(fā)揮學生想象力，促進寫作水平的提高。

第四方面：板書設計

好的板書就像一份微型教案，在教學活動中起著畫龍點睛的作用。此板書清晰直觀，力圖全面而簡明的將授課內容傳遞給學生，便于學生理解和記憶，理清文章脈絡。

第五方面：小結總體思路和特點（特別是優(yōu)點），并補充注意事項。

各位評委老師：以上，我從教材、教法學法、教學過程和板書設計、小結五個方面對本課進行了說明，我的說課到此結束，謝謝各位評委老師。