小學(xué)生心理健康教育案例

一讓愛心和耐心增強(qiáng)孩子的自信心

放眼當(dāng)下孩子問題是當(dāng)下很多父母關(guān)注的究竟如何看待自己的孩子,又如何讓孩子健康成長，的確需要我們作為父母的用心來打理和面對,并不是關(guān)心孩子的衣食住行方面的需求，更重要的是孩子的心理需要也就是精神需求才是重中之重只要孩子孩子能夠擁有一顆健康陽光自信的心態(tài)相信孩子一定是值得我們家長自豪的.我們學(xué)校五年級(jí)2班有一個(gè)長得非常秀氣的女孩小悅，令人頭痛的是上學(xué)讓人感覺非常困難.早上家長送到學(xué)校門口,她就會(huì)以沒有的理由的理由去哭而不進(jìn)學(xué)校的大門.家長和老師的所有勸解很難奏效強(qiáng)硬的措施也只能使她進(jìn)后,又站在大門口不進(jìn)教室.好容易進(jìn)了教室也會(huì)因說肚子痛而再次請來家長.家長看遍很多醫(yī)生,也做了身體的全面檢查,一-切正

常,但看到孩子痛得頭冒汗的感覺讓我們做教師的于心不忍，還是只能讓家長領(lǐng)回家,如此反復(fù)孩子的學(xué)習(xí)讓成績也很不理想久而久之,她就成了老師和家長的思想包袱.看著孩子的現(xiàn)狀,聽著班主任老師的訴求以及家長的懇求，我經(jīng)過觀察發(fā)現(xiàn)小悅同學(xué)比較內(nèi)向,除了.上課有時(shí)老師指名的發(fā)言外她很少說話,也很少參加活動(dòng),在班里只有-一個(gè)較好朋友.通過詢問其他的同學(xué),我才知道她的學(xué)習(xí)不太好,是因?yàn)殚_始總有不明的肚子痛而經(jīng)常缺課,久之養(yǎng)成了不愿寫作業(yè)的懶散習(xí)慣,再加上老師每天早_上要催交作業(yè),使她的心里造成了上學(xué)是一件很無聊的事;慢慢就喪失了學(xué)習(xí)的信心，認(rèn)為自己不是讀書的“材料“,也被同學(xué)瞧不起意志消沉,漸漸把自己封閉了起來,以不愿上學(xué)這樣的行為躲避老師和家長.孩子到了五年級(jí),由于知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的擴(kuò)展和加深逐漸長大的學(xué)生開始用批判的眼光來看待周圍的事物.對教師的簡單說教，喜歡從反面思考,喜歡索隱獵奇容易產(chǎn)生固執(zhí)、偏激的不良傾向,因而產(chǎn)生

1、讓激勵(lì)教育喚起信心教育學(xué)理論告訴我們,每個(gè)學(xué)生都是有進(jìn)步要求的，都希望別人認(rèn)為自1、讓激勵(lì)教育喚起信心教育學(xué)理論告訴我們,每個(gè)學(xué)生都是有進(jìn)步要求的，都希望別人認(rèn)為自就自己放棄自己,聽之任之了心理覺得上學(xué)太無聊了.根據(jù)小悅的情況我和班主任老師,家長進(jìn)行了長時(shí)間的溝通,達(dá)成了-

-致的教育想法,并且互相配合完成。

1、讓激勵(lì)教育喚起信心.教育學(xué)理論告訴我們,每個(gè)學(xué)生都是有進(jìn)步要求的，都希望別人認(rèn)為自己是一個(gè)好學(xué)生

為了去除小悅的畏懼心理,班主任老師在課余經(jīng)常有意無意的找她閑談,讓她幫老師送作業(yè)、發(fā)作業(yè)本,.上課時(shí)從不公開點(diǎn)名批評她，,發(fā)現(xiàn)她有所進(jìn)步及時(shí)表揚(yáng)經(jīng)常對同學(xué)說:“看，小悅今天坐得真端正聽課非常認(rèn)真!”小悅同學(xué)今天的作業(yè)按時(shí)完成了,字還寫得很工整.”小悅同學(xué)漸漸的,小悅開始喜歡和老師接近了,有-

-次,我剛進(jìn)學(xué)校她就高興的和我說:“我們老師又表揚(yáng)我了,我今天的作業(yè)已經(jīng)完了XXXXX.我摸摸她的頭說““小悅變得越來越漂亮了,如果堅(jiān)持,老師會(huì)更喜歡你的!”她努力地點(diǎn)點(diǎn)頭.看著小悅臉上洋溢的幸福的自信的表情我覺得我們的教育已經(jīng)有所收獲了.2、讓家校溝通促進(jìn)自信

小悅自信心缺失，很大一部分原因在于家庭的教育環(huán)境與方式.因此,我經(jīng)常與家長溝通,詳細(xì)地分析了小悅在校的表現(xiàn)及原因,共同商量解決孩子不良心理狀況的辦法,建議家長選擇適當(dāng)?shù)慕逃绞揭獮楹⒆犹峁┍憩F(xiàn)自己的機(jī)會(huì).比如家里有客人家長可以讓她為客人遞茶、剝糖果等,也可以讓她與客人玩一一會(huì)兒給大家表演一-個(gè)節(jié)目

讓孩子在家做力所能及的事,不管干什么都要從中發(fā)現(xiàn)進(jìn)步的地方馬上夸獎(jiǎng)她的閃光點(diǎn)把家中得到的夸獎(jiǎng)講給老師和同學(xué)把在學(xué)校得到的表揚(yáng)告訴父母.在評價(jià)中,小悅從他人的肯定中得到了滿足,增強(qiáng)了自信.就這樣,經(jīng)過我耐心、細(xì)致、全面的心理健康輔導(dǎo),一個(gè)學(xué)期過去了小悅再也不是“問題學(xué)生了.擁有健,康是成功的關(guān)鍵是人生旅程的起點(diǎn)少年兒童正處于由不成熟到成熟、不定型到定型,可塑性很大的年齡階段,讓我們共同攜起手來，為學(xué)生的健康成長排憂解難努力營造一個(gè)健康的氛圍增強(qiáng)他們自身的心理防御能力,重視健康關(guān)愛健康為學(xué)生擁有一-個(gè)健

康和諧的未來社會(huì)而努力.歌德所說的:“卑怯的人嘆息、沉吟,而勇者卻向著光明抬起他們純潔的眼睛.”缺乏自信會(huì)產(chǎn)生自卑,不管自己有再多的不好之處,都不應(yīng)該對自己失去信心,相信自己:我能行.只要對自己-直充滿信心就不會(huì)怕自鬼對干那些自信心不足的人我們要給予更多的多關(guān)愛和耐心、增強(qiáng)他們的信心。