臨鋼小學(xué)教育集團(tuán)導(dǎo)學(xué)案

第一單元

課題

童年往事

主備教師

李許晶

單元

教學(xué)

目標(biāo)

1、有感情地朗讀課文。背誦課文。默寫(xiě)《四時(shí)田園雜興》(其三十一)。

2、能通過(guò)讀詩(shī)句,想象詩(shī)中的情景,體會(huì)其中的樂(lè)趣。

3、理解課文內(nèi)容,體會(huì)作者的感情,感悟作者的表達(dá)方式。

4、學(xué)會(huì)從大處著眼，小處落筆的評(píng)點(diǎn)方法，記下自己閱讀作品時(shí)的感受、理解、評(píng)價(jià)和質(zhì)疑，與作品展開(kāi)對(duì)話。

5、理解課文，結(jié)合重點(diǎn)詞句體會(huì)人物思念祖國(guó)的思想感情，并揣摩這種感情是怎樣表達(dá)出來(lái)的。

6、學(xué)習(xí)與人交談的禮儀,懂得如何圍繞主題與他人交流,并從中獲得有用的信息。

單元

教學(xué)

重點(diǎn)

1、正確、流利、有感情地朗誦課文。

2、能通過(guò)讀詩(shī)句,想象詩(shī)中的情景,體會(huì)其中的樂(lè)趣。

3、理解課文內(nèi)容,體會(huì)作者的感情,感悟作者的表達(dá)方式。

4、學(xué)習(xí)描繪情景的方法,學(xué)會(huì)更直觀地描寫(xiě)情景;掌握通過(guò)兩種事物對(duì)比,突出表現(xiàn)其中一個(gè)事物的方法。

單元

教學(xué)

難點(diǎn)

1、結(jié)合重點(diǎn)詞句體會(huì)人物的思想感情，并揣摩這種感情是怎樣表達(dá)出來(lái)的。

2、更好更快地掌握文章內(nèi)容,體會(huì)文章情感。

課時(shí)

分配

計(jì)劃

《古詩(shī)三首》

三課時(shí)

《祖父的園子》

兩課時(shí)

《月是故鄉(xiāng)明》

一課時(shí)

《梅花魂》

兩課時(shí)

語(yǔ)文園地一

三課時(shí)

臨鋼小學(xué)教育集團(tuán)導(dǎo)學(xué)案

第一單元

古詩(shī)三首

主備教師

李許晶

課標(biāo)及

教材分析

在理解課文的基礎(chǔ)上，提倡多角度、有創(chuàng)意的閱讀，利用閱讀期待、閱讀反思和批判等環(huán)節(jié)，拓展四維空間，提高閱讀質(zhì)量。但要防止逐字逐句的過(guò)深分析和遠(yuǎn)離文本的過(guò)度發(fā)揮。

三首古詩(shī)有感情地朗讀并背誦，能通過(guò)讀詩(shī)句,想象詩(shī)中的情景,體會(huì)其中的樂(lè)趣。

課時(shí)

教學(xué)

目標(biāo)

1.認(rèn)識(shí)“晝、耘”等6個(gè)生字,讀準(zhǔn)多音字“供”,會(huì)寫(xiě)“晝、耘”等4個(gè)字。

2.有感情地朗讀課文。背誦課文。默寫(xiě)《四時(shí)田園雜興》(其三十一)。

3.能通過(guò)讀詩(shī)句,想象詩(shī)中的情景,體會(huì)其中的樂(lè)趣。

4.能根據(jù)詩(shī)歌內(nèi)容,展開(kāi)想象,選擇其中一首改寫(xiě)成短文。

教學(xué)

重點(diǎn)

1.有感情地朗讀課文。背誦課文。默寫(xiě)《四時(shí)田園雜興》(其三十一)。

2.能通過(guò)讀詩(shī)句,想象詩(shī)中的情景,體會(huì)其中的樂(lè)趣。

教學(xué)

難點(diǎn)

能通過(guò)讀詩(shī)句,想象詩(shī)中的情景

教具準(zhǔn)備

課件

導(dǎo)學(xué)設(shè)計(jì)

學(xué)生活動(dòng)

二次備課

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入新課,激發(fā)興趣。

(自由、天真、無(wú)憂無(wú)慮……)在同學(xué)們眼中童年真是多姿多彩!是啊,每一個(gè)人都有自己的童年往事,快樂(lè)也好辛酸也罷,都是我們生命中最珍貴的記憶。

現(xiàn)在,老師將帶領(lǐng)大家穿越時(shí)空,去宋代感受一下當(dāng)時(shí)人們的童年樂(lè)趣。

二、初讀課文,掃清字詞障礙。

1.(出示7個(gè)會(huì)認(rèn)的字)

(1)學(xué)生齊讀,注意讀準(zhǔn)“磬、陂、漪”的讀音。

(2)認(rèn)讀多音字“供”。

2.(出示4個(gè)會(huì)寫(xiě)的字)指名學(xué)生讀,師正音。

3.學(xué)生齊讀三首古詩(shī),師正音。

三、再讀課文,整體感知。

1.同學(xué)們,讀完這三首古詩(shī),結(jié)合注釋,你從中讀懂了什么呢?(有小孩子在種瓜、小孩子在玩冰、牧童在吹笛子……)大家讀懂的還真不少,現(xiàn)在我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)第一首古詩(shī):《四時(shí)田園雜興》(其三十一)。(板書(shū)詩(shī)題)

2.大家從詩(shī)題中獲得了哪些信息?(四時(shí)、田園、雜興)

(1)(出示相關(guān)資料)《四時(shí)田園雜興》是宋代詩(shī)人范成大退居家鄉(xiāng)后寫(xiě)的一組田園詩(shī),共六十首,描寫(xiě)農(nóng)村春、夏、秋、冬四個(gè)季節(jié)的景色和農(nóng)民的生活。這首詩(shī)就是第三十一首?！芭d”在這里讀四聲,“雜興”就是隨興而寫(xiě)的詩(shī);“四時(shí)”在這里表示的是一年四季。題目的意思是:看到一年四季不同的田園景色而產(chǎn)生的感想。

(2)學(xué)生齊讀詩(shī)題。

3.學(xué)生再次齊讀全詩(shī),結(jié)合注釋,用自己的話說(shuō)說(shuō)這首詩(shī)的意思。

(3)結(jié)合注釋,嘗試完整地將全詩(shī)的意思說(shuō)出來(lái)。(白天鋤地,夜晚搓麻線,農(nóng)家男女各自忙著自己的事情。小孩子們不會(huì)耕地也不會(huì)織布,但也在桑樹(shù)蔭附近學(xué)著種瓜。)

4.(播放純音樂(lè))請(qǐng)同學(xué)們伴著這古樸典雅的音樂(lè),一起有感情地朗讀這首詩(shī),邊讀邊想象,說(shuō)一說(shuō)這首詩(shī)展現(xiàn)出了怎樣的畫(huà)面。詩(shī)中哪些描寫(xiě)讓你印象深刻?為什么?

5.(出示圖片)你能根據(jù)圖片的提示背誦全詩(shī)嗎?

四、拓展

鄉(xiāng)村是那么恬美、秀麗,洋溢著一種平和、寧?kù)o的氣氛。歷來(lái)許多詩(shī)人以描寫(xiě)鄉(xiāng)村生活、田園風(fēng)光著稱,寫(xiě)下了不朽的詩(shī)篇,這樣的詩(shī),就叫田園詩(shī)。同學(xué)們課下可以繼續(xù)搜集、品讀更多的田園詩(shī)。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)故知,導(dǎo)入新課。

1.上節(jié)課我們穿越到了宋代,在詩(shī)人范成大的描繪中,我們感受到了(農(nóng)村緊張繁忙的勞動(dòng)生活)和(農(nóng)村兒童的天真可愛(ài)、勤勞好學(xué))。讓我們一起來(lái)背誦一下這首《四時(shí)田園雜興》(其三十一),再次感受農(nóng)忙時(shí)節(jié)農(nóng)家孩子們的天真快樂(lè)。

2.接下來(lái),讓我們跟隨另一位詩(shī)人楊萬(wàn)里,去感受一下冬日里孩子們豐富多彩的生活吧!(板書(shū)詩(shī)題)

二、初讀課文,整體感知。

1.劃分節(jié)奏。(稚子/金盆/脫曉冰,彩絲/穿取/當(dāng)銀鉦。敲成/玉磬/穿林響,忽作/玻璃/碎地聲。)

2.題目中的“稚子”是什么意思?(小孩子)“弄”是一個(gè)動(dòng)詞,意思應(yīng)該是(玩)。詩(shī)題告訴我們,這首詩(shī)主要寫(xiě)的是(小孩子玩冰)。

那我們就一起來(lái)看看,這個(gè)小孩子到底是怎樣玩冰的吧!

(1)詩(shī)的第一、二句,結(jié)合注釋,說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么。(早晨,小孩子把冰從盆里拿出來(lái),把它做成一種打擊樂(lè)器。)

①?gòu)哪睦锟梢钥闯鰰r(shí)間是早晨?(曉)

②小孩子是怎么把冰做成樂(lè)器的?(彩絲穿取:用彩絲穿起來(lái))(出示圖片)你眼前浮現(xiàn)出怎樣的情景?(冬日的早晨,小孩子高興地從金屬盆里小心翼翼地把冰取出來(lái),仔細(xì)地用彩色的絲線穿起來(lái)當(dāng)作銀鉦敲。)

③從這兩句詩(shī)中,可以看出這個(gè)小孩子怎樣的特點(diǎn)?(想象力豐富、動(dòng)手能力強(qiáng))

(2)小孩子把冰做成樂(lè)器之后,又有哪些舉動(dòng)呢?讓我們一起朗讀詩(shī)的第三、四句。

①這兩句詩(shī)寫(xiě)了什么?(小孩子敲打“銀鉦”,聲音悠遠(yuǎn)動(dòng)聽(tīng)。)從哪里看出聲音悠遠(yuǎn)?(穿林響)

②為什么最后一句詩(shī)說(shuō)“忽作玻璃碎地聲”?(因?yàn)橐徊恍⌒谋榱恕?這里的“玻璃”,是不是指現(xiàn)在玻璃杯、玻璃窗的玻璃?(不是,是一種玉石。)這里把冰碎的聲音比作了玉石落地破碎的聲音,這是運(yùn)用了什么修辭手法?(比喻)

③從這兩句詩(shī)中,你體會(huì)到了這個(gè)小孩子怎樣的感情變化?(小孩子瞬間由喜笑顏開(kāi)變得失望無(wú)比。)你是從哪個(gè)字體會(huì)出來(lái)的?(忽)

(3)結(jié)合注釋和我們的講解,你能不能試著說(shuō)出全詩(shī)的意思?

第三課時(shí)

一、復(fù)習(xí)故知,導(dǎo)入新課。

1.學(xué)習(xí)新知識(shí)前,我們先請(qǐng)兩位同學(xué)背誦一下前面學(xué)的兩首古詩(shī)——《四時(shí)田園雜興》(其三十一)、《稚子弄冰》。

2.前面我們已經(jīng)跟著兩位詩(shī)人,從夏季到冬季,體會(huì)到了農(nóng)村童孫的勤勞好學(xué)和弄冰稚子的頑皮聰明,現(xiàn)在讓我們隨著另一位詩(shī)人雷震,去感受鄉(xiāng)村傍晚的童真童趣吧。

二、初讀課文,整體感知。

1.齊讀古詩(shī),說(shuō)一說(shuō):詩(shī)題“村晚”告訴我們什么?(地點(diǎn)、時(shí)間)地點(diǎn)在哪里?(鄉(xiāng)村)時(shí)間呢?(傍晚)所以詩(shī)題的意思就是(鄉(xiāng)村的傍晚)。鄉(xiāng)村的傍晚發(fā)生了什么呢?我們一起去看看吧。

2.出示相關(guān)資料,了解作者。

3.再次齊讀全詩(shī)。

(1)說(shuō)說(shuō)前兩句詩(shī)寫(xiě)了哪些景物。(草、池塘、水、陂、山、落日、寒漪)7個(gè)景物的描寫(xiě),構(gòu)成了一幅怎樣的畫(huà)面?(出示圖片,學(xué)生用自己的話描述:水草長(zhǎng)滿了池塘,池塘里的水幾乎溢出了塘岸。青山銜著紅彤彤的落日,一起把影子倒映在粼粼水波中。)所以,這兩句詩(shī)寫(xiě)的就是鄉(xiāng)村落日之景。

(2)此時(shí),誰(shuí)出現(xiàn)在這如畫(huà)的美景中了?(牧童)他在做什么?(騎著牛,隨意吹著短笛)從哪里看出來(lái)隨意?(短笛無(wú)腔信口吹)怎么理解這句詩(shī)呢?(無(wú)腔:沒(méi)有曲調(diào);信口:隨口。意思就是短笛是隨口吹奏的,沒(méi)有曲調(diào)。)所以后兩句詩(shī)的意思就是(回家的牧童悠閑地橫坐在牛背上,拿著短笛隨意吹著不成調(diào)的曲子)。

(3)通過(guò)感受詩(shī)中的場(chǎng)景,你覺(jué)得牧童的童年生活怎么樣?(無(wú)憂無(wú)慮)這首詩(shī)表達(dá)了詩(shī)人怎樣的思想感情?(對(duì)鄉(xiāng)村晚景的喜愛(ài)和贊美之情,對(duì)閑適自由、無(wú)憂無(wú)慮的生活狀態(tài)的喜愛(ài)與向往之情。)

(4)再次有感情地齊讀全詩(shī)。

三、拓展延伸

通過(guò)學(xué)習(xí)這三首古詩(shī),我們感受到了孩子們多姿多彩、無(wú)憂無(wú)慮的童年,你的童年又是什么樣的呢?

同學(xué)們說(shuō)說(shuō),在你們眼中,童年是什么樣的呢?

請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀三首古詩(shī),標(biāo)出自己不認(rèn)識(shí)的字詞,與同桌交流。

大聲朗讀，要求：讀準(zhǔn)，讀通，讀順。

1.學(xué)生嘗試用自己的話說(shuō)。

2.請(qǐng)學(xué)生背誦詩(shī)句。

學(xué)生齊讀古詩(shī)

齊讀

指名朗讀

學(xué)生分享自己查閱的資料，其余補(bǔ)充。

寫(xiě)一寫(xiě)自己的童年!

板

書(shū)

設(shè)

計(jì)

反

思

感

悟