《幼兒園教育活動(dòng)設(shè)計(jì)與實(shí)踐》課程標(biāo)準(zhǔn)

一、課程管理信息

課程名稱：幼兒園教育活動(dòng)設(shè)計(jì)與實(shí)踐

課程代碼：PT1BS12

教學(xué)單位：普通課教研室

制定時(shí)間：2018年4月

編寫負(fù)責(zé)人：_______

審定負(fù)責(zé)人：_______

二、課程基本信息

課程總學(xué)時(shí)：102

學(xué)分：4

授課對(duì)象：學(xué)前教育專業(yè)

三、課程簡(jiǎn)介

課程定位與性質(zhì)

通過學(xué)習(xí)使學(xué)生掌握幼兒園教育制度、教育課程和幼兒園活動(dòng)最基本的要素，從而樹立科學(xué)的兒童觀和幼兒教育觀；理論聯(lián)系實(shí)際，運(yùn)用我國(guó)學(xué)前教育思想中的精華分析學(xué)前教育活動(dòng)案例并指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)前教育活動(dòng)設(shè)計(jì)實(shí)踐。

四、課程設(shè)計(jì)思路

1．貫徹以能力為本位的原則。教學(xué)內(nèi)容安排盡量采用具體→抽象→應(yīng)用的思路，加強(qiáng)實(shí)際應(yīng)用能力的培養(yǎng)，適當(dāng)體現(xiàn)探索、發(fā)現(xiàn)、歸納和創(chuàng)造的方法，逐步形成學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。

2．教學(xué)內(nèi)容安排應(yīng)貫徹深入淺出、由易到難、由具體到抽象、循序漸進(jìn)的原則，注意系統(tǒng)性、科學(xué)性，兼顧與專業(yè)課程的銜接。

1.課程設(shè)計(jì)理念

打破以知識(shí)傳授為主要特征的傳統(tǒng)學(xué)科模式，以能力培養(yǎng)為重點(diǎn)，采用“教學(xué)項(xiàng)目化、學(xué)習(xí)自主化、實(shí)踐職場(chǎng)化”的行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)模式和靈活多樣的教學(xué)方法、手段，構(gòu)建立體化多層次的實(shí)踐教學(xué)體系，做到教學(xué)做合一。

基于項(xiàng)目導(dǎo)向，突出實(shí)踐能力。

開展情景教學(xué)，模擬實(shí)際環(huán)境。

突出學(xué)生主體，尊重個(gè)體差異。

注重過程評(píng)價(jià)，強(qiáng)調(diào)全員參與。

利用多種資源，強(qiáng)化自主學(xué)習(xí)。

2.總體設(shè)計(jì)思路

改變以教師為中心的教學(xué)方法，強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為主體，給學(xué)生以更多的活動(dòng)空間，讓他們積極地參與教學(xué)過程，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。在課堂教學(xué)中注意精講多練，適當(dāng)增加課堂練習(xí)時(shí)間，以減少學(xué)生課外負(fù)擔(dān)。在教師講課中要貫徹設(shè)疑（提出矛盾）、析疑（分析矛盾）、解疑（解決矛盾）三個(gè)環(huán)節(jié)的啟發(fā)式教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)幼兒教育的好奇心，并能進(jìn)行獨(dú)立思考，提出解決問題的方法和探索問題的思路。教學(xué)中應(yīng)盡量使用現(xiàn)代教育技術(shù)如現(xiàn)代信息技術(shù)等，提高教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效果

3.教學(xué)內(nèi)容選擇

基礎(chǔ)模塊各專業(yè)學(xué)生必修的基礎(chǔ)性內(nèi)容和應(yīng)達(dá)到的基本要求

職業(yè)模塊是適應(yīng)學(xué)生學(xué)習(xí)相關(guān)專業(yè)需要的限定選修內(nèi)容

拓展模塊是滿足學(xué)生個(gè)性發(fā)展和繼續(xù)學(xué)習(xí)需要的任意選修內(nèi)容

統(tǒng)籌兼顧

就業(yè)崗位和發(fā)展的統(tǒng)籌兼顧、課程整合和前后課程銜接的統(tǒng)籌兼顧

五、教學(xué)方法與手段

主要有講授法、討論法、操作練習(xí)法、問題探究法、案例分析法、發(fā)現(xiàn)法等以及借助計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)等現(xiàn)代化教學(xué)手段。

1、教學(xué)方法的選擇要從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，要符合學(xué)生的認(rèn)知心理特征，要關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)與保持，學(xué)習(xí)信心的堅(jiān)持與增強(qiáng)，鼓勵(lì)學(xué)生參與教學(xué)活動(dòng)，包括思維參與和行為參與，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)。

教師要學(xué)習(xí)職業(yè)教育理論，提高自身業(yè)務(wù)水平；了解一些相關(guān)專業(yè)的知識(shí)，熟悉數(shù)學(xué)在相關(guān)專業(yè)課程中的應(yīng)用，提升教學(xué)能力。

要根據(jù)不同的數(shù)學(xué)知識(shí)內(nèi)容，結(jié)合實(shí)際地充分利用各種教學(xué)媒體，進(jìn)行多種教學(xué)方法探索和試驗(yàn)。

2.多種教學(xué)方法的運(yùn)用

1）啟發(fā)引導(dǎo)法

這是知識(shí)性內(nèi)容教學(xué)的一種主要方法，目的是為了加深學(xué)生對(duì)基本概念、基本理論的理解，幫助其掌握理論的基本內(nèi)涵，全面深入地掌握市場(chǎng)營(yíng)銷的基本理論，為實(shí)際中的運(yùn)用打好基礎(chǔ)。在講解中，采用先引入例子，再?gòu)睦拥姆治鲋幸龈拍罨蚶碚摻Y(jié)論的方法，這樣不僅有利于提高學(xué)生的聽課興趣，而且有利于提高學(xué)生分析問題的能力。

2）案例教學(xué)法

案例教學(xué)是在學(xué)生掌握了有關(guān)基本知識(shí)和分析技術(shù)的基礎(chǔ)上，運(yùn)用典型案例，將學(xué)生帶入特定事件的現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行案例分析，通過學(xué)生的獨(dú)立思考或集體協(xié)作，進(jìn)一步提高其識(shí)別、分析和解決某一具體問題的能力，同時(shí)培養(yǎng)正確的理念、工作作風(fēng)、溝通能力和協(xié)作精神的教學(xué)方式。

3)換位教學(xué)

包括換位講授、換位質(zhì)疑、換位小結(jié)、換位評(píng)價(jià)4個(gè)環(huán)節(jié)。學(xué)生首先以“教師”的角色講授該節(jié)課程的部分內(nèi)容，然后由其余學(xué)生以“教師”的角色提問、質(zhì)疑，并作小結(jié)，教師最后以“學(xué)生”的角色對(duì)“教師”的授課效果加以評(píng)價(jià)。這種方法是通過“教”來“學(xué)”，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，促進(jìn)學(xué)生的主動(dòng)發(fā)展，加深對(duì)知識(shí)內(nèi)容的印象。這一方法通常與案例收集并分析時(shí)結(jié)合使用。

六、學(xué)習(xí)策略

學(xué)習(xí)策略是指學(xué)習(xí)者為了提高學(xué)習(xí)效果和效率，有目的有意識(shí)地制定有關(guān)學(xué)習(xí)過程的方案。對(duì)數(shù)學(xué)課程而言，學(xué)習(xí)策略主要包括認(rèn)知策略、調(diào)控策略和資源策略等。認(rèn)知策略是指學(xué)生為了完成具體學(xué)習(xí)任務(wù)而采取的步驟和方法；調(diào)控策略是指學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)進(jìn)行計(jì)劃、實(shí)施、反思、評(píng)價(jià)和調(diào)整的策略；資源策略是學(xué)生合理并有效利用網(wǎng)絡(luò)、多種媒體進(jìn)行學(xué)習(xí)和運(yùn)用市場(chǎng)營(yíng)銷的策略。學(xué)習(xí)策略是靈活多樣的，策略的使用因人、因時(shí)、因事而異。教師要有意識(shí)地幫助學(xué)生形成適合自己的學(xué)習(xí)策略，并具有不斷調(diào)整自己的學(xué)習(xí)策略的能力。在數(shù)學(xué)課程學(xué)習(xí)中，幫助學(xué)生有效地使用學(xué)習(xí)策略，不僅有利于他們把握學(xué)習(xí)的方向、采用科學(xué)的途徑、提高學(xué)習(xí)效率，而且還有助于他們形成自主學(xué)習(xí)的能力，為終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

1.認(rèn)知策略

1）根據(jù)需要進(jìn)行預(yù)習(xí)；

2）在學(xué)習(xí)中集中注意力；

3）在學(xué)習(xí)中積極思考；

4）在學(xué)習(xí)中善于記要點(diǎn)；

5）對(duì)所學(xué)習(xí)內(nèi)容能主動(dòng)復(fù)習(xí)并加以整理和歸納；

2.調(diào)控策略

1）明確自己學(xué)習(xí)的目標(biāo)；

2）明確自己的學(xué)習(xí)需要；

3）制訂簡(jiǎn)單的學(xué)習(xí)計(jì)劃；

4）把握學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容；

5）注意了解和反思自己學(xué)習(xí)中的進(jìn)步與不足；

6）積極探索適合自己的學(xué)習(xí)方法；

7）經(jīng)常與教師和同學(xué)交流學(xué)習(xí)體會(huì)；

3.資源策略

1）注意利用多種教學(xué)資源豐富自己的學(xué)習(xí)；

2）使用網(wǎng)絡(luò)工具軟件查找主題信息；

3）注意生活中接觸到的數(shù)學(xué)問題；

4）能利用圖書館或網(wǎng)絡(luò)上的學(xué)習(xí)資源；

七、考核方案設(shè)計(jì)

根據(jù)我校客觀實(shí)際情況，采取過程性評(píng)價(jià)和形成評(píng)價(jià)相結(jié)合的考核方式，改變單一的評(píng)估形式，并且加大過程性評(píng)估在學(xué)生學(xué)業(yè)成績(jī)的權(quán)重系數(shù)，過程性評(píng)估與終結(jié)性估各占學(xué)期成績(jī)的70%和30%。其構(gòu)成如下：學(xué)期成績(jī)=平時(shí)成績(jī)（出勤5%/學(xué)習(xí)表現(xiàn)10%/學(xué)習(xí)態(tài)度5%/實(shí)訓(xùn)50%）（70%）+期末考試成績(jī)30%）。

八、課程目標(biāo)

1.總體能力目標(biāo)

培養(yǎng)學(xué)生綜合設(shè)計(jì)幼兒園教育活動(dòng)的能力，讓學(xué)生學(xué)習(xí)到最基本的、最實(shí)用的知識(shí)和技能。

2.具體能力目標(biāo)

（一）使學(xué)生掌握從事學(xué)前教育工作所必需的幼兒園教育活動(dòng)設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)知識(shí)和相應(yīng)的專業(yè)技能。

（二）培養(yǎng)學(xué)生重視的幼兒園教育活動(dòng)設(shè)計(jì)的思想。

（三）增強(qiáng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)的能力。

（四）能正確地進(jìn)行評(píng)價(jià)幼兒園教育活動(dòng)。

九、課程內(nèi)容要求、課時(shí)分配

項(xiàng)目教學(xué)表

項(xiàng)目

工作任務(wù)

知識(shí)要求

技能要求

學(xué)時(shí)

課內(nèi)

課外

項(xiàng)目一幼兒園教育活動(dòng)的基本理論

任務(wù)一

幼兒園教育活動(dòng)概述

明確幼兒園課程的含義

搜集有關(guān)幼兒園課程的資料，了解其發(fā)展的過程

任務(wù)二

幼兒園教育目標(biāo)

幼兒園各領(lǐng)域的教育目標(biāo)

幼兒園教育的總目標(biāo)

任務(wù)三

幼兒園教育活動(dòng)內(nèi)容

幼兒園各領(lǐng)域的教育內(nèi)容

保育和教育目標(biāo)的內(nèi)容。

項(xiàng)目二

幼兒園教育活動(dòng)設(shè)計(jì)的基本要素

任務(wù)一

幼兒園教育活動(dòng)設(shè)計(jì)

能正確掌握并理解幼兒園教育活動(dòng)設(shè)計(jì)的含義；

初步學(xué)會(huì)分析教育活動(dòng)案例中幼兒園教育活動(dòng)設(shè)計(jì)原則的運(yùn)用。

任務(wù)二

幼兒園教育活動(dòng)目標(biāo)的設(shè)計(jì)

掌握幼兒園教育活動(dòng)目標(biāo)的依據(jù)。

通過分析實(shí)例，學(xué)會(huì)科學(xué)地?cái)M定教學(xué)目標(biāo)；

任務(wù)三

幼兒園教育活動(dòng)計(jì)劃的設(shè)計(jì)

明確制定幼兒園教育活動(dòng)計(jì)劃的步驟；

學(xué)習(xí)科學(xué)合理的制定各計(jì)劃；

任務(wù)四

幼兒園教育活動(dòng)方法的設(shè)計(jì)

掌握幼兒園教育活動(dòng)方法的定義及其分類。

設(shè)計(jì)幼兒園教育活動(dòng)的方法應(yīng)注意的問題。

任務(wù)五

幼兒園環(huán)境的設(shè)計(jì)

理解并掌握幼兒園環(huán)境內(nèi)涵，特征，類型，作用和設(shè)計(jì)的方法。

環(huán)境的內(nèi)涵和創(chuàng)設(shè)實(shí)踐。

項(xiàng)目三

幼兒園教育活動(dòng)的內(nèi)容與設(shè)計(jì)

任務(wù)一

幼兒園健康教育活動(dòng)的設(shè)計(jì)

了解幼兒健康領(lǐng)域方面發(fā)展的特點(diǎn)，明確幼兒園健康的總目標(biāo)；

初步掌握幼兒園健康領(lǐng)域教育活動(dòng)設(shè)計(jì)；

任務(wù)二

幼兒園語(yǔ)言教育活動(dòng)的設(shè)計(jì)

了解幼兒語(yǔ)言領(lǐng)域方面發(fā)展的特點(diǎn)，明確幼兒園語(yǔ)言的總目標(biāo)；

初步掌握幼兒園語(yǔ)言領(lǐng)域教育活動(dòng)設(shè)計(jì)；

任務(wù)三

幼兒園社會(huì)教育活動(dòng)的設(shè)計(jì)

了解幼兒社會(huì)領(lǐng)域方面發(fā)展的特點(diǎn)，明確幼兒園社會(huì)的總目標(biāo)；

初步掌握幼兒園社會(huì)領(lǐng)域教育活動(dòng)設(shè)計(jì)；

任務(wù)四

幼兒園科學(xué)教育活動(dòng)的設(shè)計(jì)

了解幼兒藝術(shù)領(lǐng)域方面發(fā)展的特點(diǎn)，明確幼兒園藝術(shù)的總目標(biāo)；

初步掌握幼兒園藝術(shù)領(lǐng)域教育活動(dòng)設(shè)計(jì)；

任務(wù)五

幼兒園藝術(shù)教育活動(dòng)的設(shè)計(jì)

了解幼兒藝術(shù)領(lǐng)域方面發(fā)展的特點(diǎn)，明確幼兒園藝術(shù)的總目標(biāo)；

初步掌握幼兒園藝術(shù)領(lǐng)域教育活動(dòng)設(shè)計(jì)；

項(xiàng)目四

組織幼兒園教育活動(dòng)的技能

任務(wù)一

組織幼兒園教育活動(dòng)的基本技能

基本技能的結(jié)構(gòu)、方式、要求。

學(xué)會(huì)分析在幼兒園教學(xué)實(shí)際中教師基本技能的應(yīng)用。

任務(wù)二

教育技能的綜合運(yùn)用

理解組織幼兒園教育活技能的綜合運(yùn)用。

學(xué)會(huì)分析在幼兒園教學(xué)實(shí)際中教師綜合技能的應(yīng)用。

任務(wù)三

新教師適應(yīng)幼兒園工作的策略

新教師如何了解自己的工作內(nèi)容和了解本班幼兒的基本情況。

初步嘗試解決幼兒園實(shí)踐工作中的問題。

課時(shí)合計(jì)102

十、項(xiàng)目方案設(shè)計(jì)

項(xiàng)目一

幼兒園教育活動(dòng)的基本理論

1.教學(xué)目標(biāo)

最終目標(biāo)：

（1）《幼兒園教育活動(dòng)設(shè)計(jì)與實(shí)踐》的主要內(nèi)容；

（2）學(xué)習(xí)《幼兒園教育活動(dòng)設(shè)計(jì)與實(shí)踐》的意義；

（3）學(xué)習(xí)《幼兒園教育活動(dòng)設(shè)計(jì)與實(shí)踐》的方法。

2.工作任務(wù)

1）教育目標(biāo)的設(shè)計(jì)；

2）

教育活動(dòng)計(jì)劃的制定；

3）

教育活動(dòng)方法的選擇和運(yùn)用；

4）

幼兒園環(huán)境的創(chuàng)設(shè)等。

3.活動(dòng)設(shè)計(jì)

討論問題：

幼兒園教育活動(dòng)與幼兒園課程之間有何關(guān)系？

項(xiàng)目二

幼兒園教育活動(dòng)設(shè)計(jì)的基本要素

1.教學(xué)目標(biāo)

最終目標(biāo)：

（1）理解幼兒園教育活動(dòng)的含義；

（2）明確幼兒園課程的含義。

2.工作任務(wù)

1）幼兒園教育活動(dòng)的設(shè)計(jì)；

2）幼兒園教育活動(dòng)目標(biāo)的制定；

3）幼兒園教育活動(dòng)計(jì)劃的選擇和運(yùn)用；

4）幼兒園環(huán)境的創(chuàng)設(shè)等。

3.活動(dòng)設(shè)計(jì)

討論問題：

如何制定一個(gè)組織組織幼兒春游的活動(dòng)計(jì)劃？

項(xiàng)目三

幼兒園教育活動(dòng)的內(nèi)容與設(shè)計(jì)

1.教學(xué)目標(biāo)

最終目標(biāo)：

（1）學(xué)會(huì)制定幼兒園健康教育活動(dòng)的內(nèi)容與計(jì)劃；

（2）學(xué)會(huì)制定幼兒園語(yǔ)言教育活動(dòng)的內(nèi)容與計(jì)劃；

（3）學(xué)會(huì)制定幼兒園社會(huì)教育活動(dòng)的內(nèi)容與計(jì)劃；

（4）學(xué)會(huì)制定幼兒園科學(xué)教育活動(dòng)的內(nèi)容與計(jì)劃；

（5）學(xué)會(huì)制定幼兒園藝術(shù)教育活動(dòng)的內(nèi)容與計(jì)劃；

2.工作任務(wù)

1）制定幼兒園健康教育活動(dòng)的內(nèi)容與計(jì)劃；

2）制定幼兒園語(yǔ)言教育活動(dòng)的內(nèi)容與計(jì)劃；

3）制定幼兒園社會(huì)教育活動(dòng)的內(nèi)容與計(jì)劃；

4）制定幼兒園科學(xué)教育活動(dòng)的內(nèi)容與計(jì)劃；

5）制定幼兒園藝術(shù)教育活動(dòng)的內(nèi)容與計(jì)劃；

3.活動(dòng)設(shè)計(jì)

討論問題：

你了解多少有關(guān)幼兒健康、語(yǔ)言、社會(huì)、科學(xué)、藝術(shù)等方面的知識(shí)？

項(xiàng)目四

組織幼兒園教育活動(dòng)的技能

1.教學(xué)目標(biāo)

最終目標(biāo)：

（1）了解組織幼兒園教育活動(dòng)的基本技能；

（2）學(xué)會(huì)教育技能的綜合運(yùn)用；

（3）熟悉新教師適應(yīng)幼兒園工作的策略。

2.工作任務(wù)

1）教育技能的綜合運(yùn)用；

2）

新教師適應(yīng)幼兒園工作的策略的掌握。

3.活動(dòng)設(shè)計(jì)

討論問題：

新教師如何適應(yīng)幼兒園工作？需要掌握哪些策略？

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END

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