第一篇：七年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 2.5 有理數(shù)的加法與減法(第3課時(shí))教學(xué)案 (新版)蘇科版范文

課題：2.5有理數(shù)的加法與減法

學(xué)習(xí)目標(biāo): 1.理解有理數(shù)減法法則, 能熟練進(jìn)行減法運(yùn)算.2.會(huì)將減法轉(zhuǎn)化為加法,進(jìn)行加減混合運(yùn)算,體會(huì)化歸思想.活動(dòng)過(guò)程: 活動(dòng)一 情境引入

1．昨天，國(guó)際頻道的天氣預(yù)報(bào)報(bào)道，南半球某一城市的最高氣溫是5℃，最低氣溫是-3℃，你能求出這天的日溫差嗎？（所謂日溫差就是這一天的最高氣溫與最低氣溫的差）

2．珠穆朗瑪峰和吐魯番盆地的海拔高度分別是8848米和-155米，問(wèn)珠穆朗瑪峰比吐魯番盆地高多少？ 活動(dòng)二 探索新知

（一）有理數(shù)的減法法則的探索

1．我們不妨看一個(gè)簡(jiǎn)單的問(wèn)題：（-8）-（-3）=？ 也就是求一個(gè)數(shù)“？”，使（？）+（-3）=-8 根據(jù)有理數(shù)加法運(yùn)算，有（）+（-3）=-8 所以（-8）-（-3）= _____ ①

2．這樣做減法太繁了，讓我們?cè)傧胍幌胗衅渌椒▎幔?試一試 ：做一個(gè)填空：（-8）+（______）=-5 容易得到（-8）+（___________）=-5 ② 思考： 比較 ①、②兩式，我們有什么發(fā)現(xiàn)嗎？

（二）有理數(shù)的減法法則歸納

1．說(shuō)一說(shuō)：兩個(gè)有理數(shù)減法有多少種不同的情形？

2．議一議：在各種情形下，如何進(jìn)行有理數(shù)的減法計(jì)算？ 3．試一試：你能歸納出有理數(shù)的減法法則嗎？

由此可推出如下有理數(shù)減法法則：_____________________________。字母表示：a?b?a?(_____).由此可見(jiàn)，有理數(shù)的減法運(yùn)算可以轉(zhuǎn)化為_(kāi)______運(yùn)算。注意：（1）被減數(shù)可以小于減數(shù)。（2）差可以大于被減數(shù)。（3）有理數(shù)相減，差仍為有理數(shù)；（4）大數(shù)減去小數(shù)，差為_(kāi)____數(shù)；小數(shù)減大數(shù)，差為_(kāi)___數(shù)；（填“正”或“負(fù)”）。你能上述情況分別舉例說(shuō)明嗎？ 活動(dòng)三 嘗試運(yùn)用

例3.計(jì)算：①0－（－22）②（－8.5）－（－1.5）

③（－4）－16 ④(?)?121 43少多少？ 457（2）從－1中減去－與－的和，差是多少？

128例4．（1）－13.75比5

活動(dòng)四 鞏固練習(xí)

1.、課本P 32練習(xí)1、2、3、4 2.求出數(shù)軸上兩點(diǎn)之間的距離：（1）表示數(shù)10的點(diǎn)與表示數(shù)4的點(diǎn)；（2）表示數(shù)2的點(diǎn)與表示數(shù)－4的點(diǎn)；（3）表示數(shù)－1的點(diǎn)與表示數(shù)－6的點(diǎn)?；顒?dòng)五 提煉總結(jié)

1．有理數(shù)減法法則 2.有理數(shù)減法運(yùn)算實(shí)質(zhì)是一個(gè)轉(zhuǎn)化過(guò)程 活動(dòng)六 檢測(cè)反饋

1．下列說(shuō)法中正確的是()A減去一個(gè)數(shù)，等于加上這個(gè)數(shù).B零減去一個(gè)數(shù)，仍得這個(gè)數(shù).C兩個(gè)相反數(shù)相減是零.D在有理數(shù)減法中，被減數(shù)不一定比減數(shù)或差大.2．下列說(shuō)法中正確的是（）A兩數(shù)之差一定小于被減數(shù).B減去一個(gè)負(fù)數(shù)，差一定大于被減數(shù).C減去一個(gè)正數(shù)，差不一定小于被減數(shù).D零減去任何數(shù)，差都是負(fù)數(shù).3．下列計(jì)算中正確的是（）

A（—3）－（—3）= —6 B 0－（—5）=5 C（—10）－（＋7）= —3 D | 6－4 |= —（6－4）4．（1）（—2）＋________=5；（—5）－________=2.（2）0－4－（—5）－（—6）=___________.0o（3）月球表面的溫度中午是101C，半夜是-153C，則中午的溫度比半夜高_(dá) ___.（4）已知一個(gè)數(shù)加—3.6和為—0.36，則這個(gè)數(shù)為_(kāi)____________.（5）已知b < 0，則a，a－b，a＋b從大到小排列________________.（6）0減去a的相反數(shù)的差為_(kāi)______________.（7）已知| a |=3，| b |=4，且a

第二篇：2.4有理數(shù)的加法與減法教學(xué)案

2.4有理數(shù)的加法與減法（4）

學(xué)習(xí)目標(biāo):

1、會(huì)進(jìn)行有理數(shù)的加減混合運(yùn)算

2、理解省略加號(hào)和括號(hào)的有理數(shù)加減混合運(yùn)算的算式，并會(huì)計(jì)算 學(xué)習(xí)重點(diǎn): 進(jìn)行有理數(shù)的加減混合運(yùn)算

學(xué)習(xí)難點(diǎn):理解省略加號(hào)和括號(hào)的有理數(shù)加減混合運(yùn)算，并會(huì)計(jì)算 學(xué)習(xí)過(guò)程

一、問(wèn)題引入 計(jì)算：

（1）7-（-4）+（-5）（2）-2-12+(-3)+8-(-6)

根據(jù)有理數(shù)的減法法則，有理數(shù)的加減混合運(yùn)算可以統(tǒng)一為_(kāi)__________

二、新知學(xué)習(xí)

在把有理數(shù)加減混合運(yùn)算統(tǒng)一為加法的算式中，負(fù)數(shù)前面的加號(hào)可以省略不寫(xiě).例如7+4+（-5）可以寫(xiě)成7+4-5，它表示7、4與（-5）的和.計(jì)算：

（-4）+9-（-7）-13 解：原式=-4+9+（+7）+（-13）減法轉(zhuǎn)化為加法

=-4+9+7-13 省略加號(hào)的和 =-4-13+9+7 加法交換律 =-17+16 同號(hào)兩數(shù)相加 =-1 異號(hào)兩數(shù)相加

11-39.5+10-2.5-4+19 解：原式=11+10+19-39.5-2.5-4 加法交換律 =【（11+19）+10】+【（-39.5-2.5）-4】 加法結(jié)合律 =40-46 同號(hào)兩數(shù)相加 =-6 異號(hào)兩數(shù)相加

主備：王興濤

三、例題講解 例

1、計(jì)算

（1）-3-5+4（2）-26+43-24+13-46

練一練：計(jì)算

（1）7-（-6）-（-5）（2）-21-12+33+12-67

5311????（3）5.4-2.3+1.5-4.2（4）2424

例

2、巡道員沿東西方向的鐵路進(jìn)行巡視維護(hù)。他從住地出發(fā)，先向東行走了7km，休息之后繼續(xù)向東行走了3km；然后折返向西行走了11.5km.此時(shí)他在住地的什么方向？與住地的距離是多少？

四、總結(jié)反思

1、有理數(shù)加減混合運(yùn)算統(tǒng)一為有理數(shù)的_________運(yùn)算

2、性質(zhì)符號(hào)與運(yùn)算符號(hào)的辨析

主備：王興濤

2.4有理數(shù)的加法與減法（4）作業(yè)

班級(jí) ______ 姓名 _____ 學(xué)號(hào) ____ 等第 _______ 1.判斷題

(1)運(yùn)用加法交換律，得-7+3=-3+7.()(2)-5-4=-9.()-5-4=-1.()(3)兩個(gè)數(shù)相加，和一定大于任一個(gè)加數(shù)．（）(4)兩數(shù)差一定小于被減數(shù)．（）(5)零減去一個(gè)數(shù)，仍得這個(gè)數(shù)．（）2.選擇題

(1)把（+5）-（+3）-（-1）+（-5）寫(xiě)成省略括號(hào)的和的形式是()A.-5-3+1-5 B.5-3-1-5 C.5+3+1-5 D.5-3+1-5

（2）算式8-7+3-6正確的讀法是()A.8、7、3、6的和 B.正

8、負(fù)

7、正

3、負(fù)6的和 C.8減7加正

3、減負(fù)6 D.8減7加3減6的和（3）兩個(gè)數(shù)相加，其和小于每個(gè)加數(shù)，那么這兩個(gè)數(shù)()A.同為負(fù)數(shù) B.異號(hào) C.同為正數(shù) D.零或負(fù)數(shù)

（4）甲數(shù)減去乙數(shù)的差與甲數(shù)比較，必為()A.差一定小于甲數(shù) B.差不能大于甲數(shù)

C.差一定大于甲數(shù) D.差的大小取決于乙是什么樣的數(shù) 3.把下列各式寫(xiě)成省略括號(hào)的和的形式(1)（-28）-（+12）-（-3）-（+6）

（2）（-25）+（-7）-（-15）-（-6）+（-11）-（-2）

主備：王興濤 3

4.計(jì)算下列各題

(1)（+17）-（-32）-（+23）（2）（+6）-（+12）+（+8.3）-（+7.4）

（3）1.2-2.5-3.6+4.5（4）－7+6+9－8－5；

34（5）73－（8－9+2－5）(6)2.4?(?)?(?3.1)?

（7）－16+25+16－15+4－10(8)－5.4+0.2－0.6+0.8

5、“國(guó)慶黃金周”的某天下午，出租車(chē)司機(jī)小張的客運(yùn)路線是在南北走向的建軍路大街上，如果規(guī)定向南為正、向北為負(fù)，他這天下午行車(chē)?yán)锍蹋▎挝唬呵祝┤缦拢?+

3、+

10、-

5、+

6、-

4、-

3、+

12、-

8、-

6、+

7、-21.（1）求收工時(shí)小張距離下午出車(chē)時(shí)的出發(fā)點(diǎn)多遠(yuǎn)？

（2）若汽車(chē)耗油量為0.2L/km，這天下午小張共耗油多少升？

主備：王興濤 4

第三篇：有理數(shù)的加法與減法教學(xué)案

有理數(shù)的加法與減法(1)教學(xué)案

本資料為woRD文檔，請(qǐng)點(diǎn)擊下載地址下載全文下載地址

2.5有理數(shù)的加法（1）

學(xué)習(xí)目標(biāo)：、探索有理數(shù)加法法則，初步體驗(yàn)分類思想；

2、理解有理數(shù)的加法法則，能熟練進(jìn)行整數(shù)加法運(yùn)算；

學(xué)習(xí)重點(diǎn)：理解有理數(shù)加法法則并進(jìn)行應(yīng)用。

學(xué)習(xí)難點(diǎn)：師生共同合作探索有理數(shù)加法法則。

學(xué)習(xí)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情境：

足球隊(duì)甲、乙兩隊(duì)比賽，主場(chǎng)甲隊(duì)4：1勝乙隊(duì)，贏了3球，客場(chǎng)甲隊(duì)1：3負(fù)乙隊(duì)，輸了2球，A

隊(duì)兩場(chǎng)比賽累計(jì)凈勝球1個(gè)，你能把這個(gè)結(jié)果用

算式表示出來(lái)嗎？

議一議：比賽中勝負(fù)難料，兩場(chǎng)比賽的結(jié)果還可能哪些情況呢？動(dòng)動(dòng)手填表：

贏球數(shù)

凈勝球

算式

主場(chǎng)

客場(chǎng)

‐2

‐3

‐3

‐2

0

0

‐3

你還能舉出一些應(yīng)用有理數(shù)加法的實(shí)際例子嗎？請(qǐng)同學(xué)們積極思考：

例如：第一天水位下降了5厘米，第二天水位上漲了8厘米，兩天水位變化情況是上漲了3厘米．用算式表示這個(gè)結(jié)果。

算式：_______________________

二、數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)

.把筆尖放在數(shù)軸的原點(diǎn)處，先向左移5個(gè)長(zhǎng)度單位，再向右移3個(gè)長(zhǎng)度單位，這時(shí)筆尖的位置在那個(gè)數(shù)上？用算式表示這個(gè)過(guò)程和結(jié)果。

算式：________________________

2.把筆尖放在數(shù)軸的原點(diǎn)處，先向正方向移3個(gè)長(zhǎng)度單位，再向負(fù)方向移2個(gè)長(zhǎng)度單位，這時(shí)筆尖的位置在那個(gè)數(shù)上？用算式表示這個(gè)過(guò)程和結(jié)果。

算式：________________________

3．把筆尖放在原點(diǎn)處，先向負(fù)方向移動(dòng)3個(gè)單位長(zhǎng)度，再向負(fù)方向移動(dòng)2個(gè)單位長(zhǎng)度，這時(shí)筆尖的位置表示什么數(shù)？請(qǐng)用算式表示以上過(guò)程及結(jié)果。

算式：________________________

仿照上面的做法，請(qǐng)?jiān)跀?shù)軸上呈現(xiàn)下面的算式所表示的筆尖運(yùn)動(dòng)的過(guò)程和結(jié)果．

3.觀察、思考、討論、交流并得出有理數(shù)加法法則。

討論：兩個(gè)有理數(shù)相加時(shí)，和的符號(hào)及絕對(duì)值怎樣確定？你能找到有理數(shù)相加的一般方法嗎？

有理數(shù)加法法則：

同號(hào)兩數(shù)相加，取相同的符號(hào)，并把絕對(duì)值相加．

異號(hào)兩數(shù)相加，絕對(duì)值相等時(shí)，和為０；絕對(duì)值不等時(shí)，取絕對(duì)值較大的加數(shù)的符號(hào)，并用較大的絕對(duì)值減去較小的絕對(duì)值．

一個(gè)數(shù)與0相加，仍得這個(gè)數(shù)．

三．例題講解

．計(jì)算下列各題：

（1）（-15）+（-3）

（2）（-180）+（+20）

（3）5+（-5）

（4）0+（-2）

2.練一練

和的符號(hào)

確定絕對(duì)值

和

+

+

+

+

+0

8+

3.利用有理數(shù)加法解決問(wèn)題．

某倉(cāng)庫(kù)原有糧食80噸，第一天運(yùn)進(jìn)糧食54噸，第二天又運(yùn)出糧食32噸，現(xiàn)在倉(cāng)庫(kù)共有糧食多少噸？

四．練一練：

.規(guī)定撲克牌中的黑色數(shù)字為正數(shù)，紅色數(shù)字為負(fù)數(shù)，且j為11，Q為12，k為13，A為1，2張jokER為0，計(jì)算下列各組兩張牌面數(shù)字之和．

2.數(shù)學(xué)活動(dòng)：

從一副撲克牌中任意抽出２張，請(qǐng)你的同桌計(jì)算兩數(shù)之和，然后交換抽牌與計(jì)算。

五．課堂小結(jié)

思考：兩個(gè)有理數(shù)相加，和一定比兩個(gè)加數(shù)大嗎？

【課后作業(yè)】

一、選擇題：、一個(gè)正數(shù)與一個(gè)負(fù)數(shù)的和是

A、正數(shù)

B、負(fù)數(shù)

c、零

D、以上三種情況都有可能

2、絕對(duì)值不大于3的所有整數(shù)的和為

A、6 ，B、－6

c、±6

D、0

3、兩個(gè)有理數(shù)的和

A、一定大于其中的一個(gè)加數(shù)

B、一定小于其中的一個(gè)加數(shù)

c、大小由兩個(gè)加數(shù)符號(hào)決定

D、大小由兩個(gè)加數(shù)的符號(hào)及絕對(duì)值而決定

二、判斷

.絕對(duì)值相等的兩個(gè)數(shù)的和為0

（）

2.若兩個(gè)有理數(shù)的和為負(fù)數(shù)，則這兩個(gè)數(shù)至少有一個(gè)是負(fù)數(shù)

（）

3.如果某數(shù)比-5大2，則這個(gè)數(shù)的絕對(duì)值是3

（）

三、填空題：

、⑴

+=______

⑵

+=_______

⑶

+（—5）=_________

⑷

+22=_________

⑸

0+=___________

⑹（—7）+|—5|=_________

2、若|m|=2,|n|=5 ,且m＞n，則m+n=___________

四、計(jì)算；

⑴（+10）+（—4）

⑵（—15）+（—32）

⑶（—9）+0

⑷（—0.5)+4.4

⑸+1

⑹+（—1）

五、列式解答

（1）一個(gè)數(shù)與-5的差為-8，求這個(gè)數(shù)

（2）一個(gè)數(shù)與9的差為-5，求這個(gè)數(shù)

六、土星表面夜間的平均氣溫為－150℃，白天的平均氣溫比夜間高27℃，那么白天的平均氣溫是多少？

七、潛水員原來(lái)在水下15米處，后來(lái)上浮了8米，又下潛了20米，這時(shí)他在什么位置？要求用加法解答。

第四篇：人教版七年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)《有理數(shù)的減法》導(dǎo)學(xué)案

有理數(shù)的減法

一，預(yù)習(xí)目標(biāo)：

1、經(jīng)歷探索有理數(shù)減法法則的過(guò)程.理解并掌握有理數(shù)減法法則.2、會(huì)正確進(jìn)行有理數(shù)減法運(yùn)算.3、體驗(yàn)把減法轉(zhuǎn)化為加法的轉(zhuǎn)化思想.預(yù)習(xí)重點(diǎn)：有理數(shù)減法法則和運(yùn)算

預(yù)學(xué)習(xí)難點(diǎn)：有理數(shù)減法法則的推導(dǎo)

預(yù)習(xí)指導(dǎo)

二，自主學(xué)習(xí)

1、世界上最高的山峰珠穆郎瑪峰海拔高度約是8844米，吐魯番盆地的海拔高度約為 —154米，兩處的高度相差多少呢？

試試看，計(jì)算的算式應(yīng)該是.能算出來(lái)嗎，畫(huà)草圖試試

2、長(zhǎng)春某天的氣溫是―2°C～3°C,這一天的溫差是多少呢?(溫差是最高氣溫減最低氣溫,單位:°C).顯然,這天的溫差是3―(―2).想想看，溫差到底是多少呢？那么，3―(―2)=.3，有理數(shù)的減法法則（）

4、計(jì)算:

(1)(－3)―(―5);(2)0－7;(3)7.2―(―4.8)

三，談?wù)勵(lì)A(yù)習(xí)這一講的收獲？

第五篇：2.4 有理數(shù)的加法與減法(第1課時(shí)) 教案

有理數(shù)的加法法則

知識(shí)技能目標(biāo)

1．了解有理數(shù)加法的意義，理解有理數(shù)加法法則的合理性； 2．能運(yùn)用有理數(shù)加法法則，正確進(jìn)行有理數(shù)加法運(yùn)算．

過(guò)程性目標(biāo)

1．經(jīng)歷探索有理數(shù)加法法則的過(guò)程，感受數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的方法；

2．通過(guò)積極參與探究性的數(shù)學(xué)活動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)來(lái)源于實(shí)踐并為實(shí)踐服務(wù)的思想，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生探究性學(xué)習(xí)的能力．

教學(xué)過(guò)程

一．創(chuàng)設(shè)情境

１．問(wèn)題

一位學(xué)生在一條東西向的跑道上，先走了20米，又走了30米，能否確定他現(xiàn)在位于原來(lái)位置的哪個(gè)方向，與原來(lái)位置相距多少米？

2．我們知道，求兩次運(yùn)動(dòng)的總結(jié)果，可以用加法來(lái)解答，可是上述問(wèn)題不能得到確定答案，因?yàn)檫\(yùn)動(dòng)的總結(jié)果與行走方向有關(guān)，請(qǐng)同學(xué)們先個(gè)人研究，后小組交流．

二．探索歸納

1．全班交流:將研究結(jié)果進(jìn)行整理，得到以下幾種情形．為了把這一問(wèn)題說(shuō)得明確些，現(xiàn)規(guī)定向東為正，向西為負(fù)．

⑴若兩次都是向東走，則一共向東走了50米，他現(xiàn)在位于原來(lái)位置的東方50米處，寫(xiě)成算式就是

（+20）+（+30）= +50．

這一運(yùn)算在數(shù)軸上可表示為如下圖：

⑵若兩次都是向西走，則他現(xiàn)在位于原來(lái)位置的西方50米處，寫(xiě)成算式就是

（-20）+（-30）=-50．

⑶若第一次向東走20米，第二次向西走30米，在數(shù)軸上表示如下圖：

寫(xiě)成算式是（+20）+（-30）=-10．

我們可以看到，這位同學(xué)位于原來(lái)位置的西方10米處．

⑷若第一次向西走20米，第二次向東走30米，同樣可結(jié)合數(shù)軸上表示可以看到，這位同學(xué)位于原來(lái)位置的東方10米處，寫(xiě)成算式是

（-20）+（+30）= +10．

小結(jié)指出：后兩種情形中兩個(gè)加數(shù)符號(hào)不同，通?？煞Q異號(hào)．

2．請(qǐng)同學(xué)們?cè)賮?lái)試一試，把下列算式中的各個(gè)加數(shù)不妨仍可看作運(yùn)動(dòng)的方向和路程，完成下列填空：

（+5）+（-3）=（）；（+4）+（-10）=（）；（-3）+（+8）=（）；

（-8）+3 =（）．

3．你能發(fā)現(xiàn)得到的結(jié)果與兩個(gè)加數(shù)的符號(hào)及絕對(duì)值之間有什么關(guān)系嗎？ 4．再看兩種特殊情形：

⑸第一次向西走了20米，第二次向東走了20米，寫(xiě)成算式是

（-20）+（+20）=（）；

⑹第一次向西走了20米，第二次沒(méi)有走，寫(xiě)成算式是

（-20）+0＝（）．

5．從以上寫(xiě)出的算式⑴～⑹，你能探索總結(jié)出一些規(guī)律嗎？由此可推出如下有理數(shù)加法法則：

⑴同號(hào)兩數(shù)相加，取相同的符號(hào)，并把絕對(duì)值相加； ⑵絕對(duì)值不等的異號(hào)兩數(shù)相加，取絕對(duì)值較大的加數(shù)的符號(hào)，并用較大的絕對(duì)值減去較小的絕對(duì)值； ⑶互為相反數(shù)的兩個(gè)數(shù)相加得零； ⑷一個(gè)數(shù)與零相加，仍得這個(gè)數(shù)．

三．實(shí)踐應(yīng)用

例1 計(jì)算并注明相應(yīng)的運(yùn)算法則：(1)(?8)?(?2)；

1(2)(?7)?(?1)；

2(3)(?3.5)?(?4.8)；

(4)1(?10)?(?)；

3(5)(?6)?0；

(6)0?(?5)．分析 根據(jù)有理數(shù)加法法則，要求一邊做，一邊想法則，可以直接寫(xiě)出結(jié)果．

解(1)(?8)?(?2)＝?10

（同號(hào)兩數(shù)相加，符號(hào)不變，并把絕對(duì)值相加）；

11(2)(?7)?(?1)??8

22（同號(hào)兩數(shù)相加，符號(hào)不變，并把絕對(duì)值相加）；

(3)(?3.5)?(?4.8)??(4.8?3.5)??1.3

（異號(hào)兩數(shù)相加，取+4.8的“+”號(hào)，并把絕對(duì)值相減）；

112(4)(?10)?(?)??(10?)??9

333（異號(hào)兩數(shù)相加，取-10的“-”號(hào)，并把絕對(duì)值相減）；

(5)(-6)?0?-6

（同0相加，仍得這個(gè)數(shù)）；

(6)0?(?5)??5

（同0相加，仍得這個(gè)數(shù)）.學(xué)生練習(xí)１． 填表：

２． 計(jì)算：

(1)10?(?4)；(2)(?9)?7；

(3)(?15)?(?32)；（4）（?9）?0；

(5)100?(?199)；(6)(?0.5)?4.4；

111(7)(?1)?(1.25)；(8)(?1)?(?)．

2643． 填空：

（1）（）+（-3）=-8；（2）（）+（-3）=8；

（3）（-3）+（）=-1；（4）（-3）+（）=0.4． 兩個(gè)有理數(shù)相加，和是否一定大于每個(gè)加數(shù)？

四．交流反思

1．小組交流上面練習(xí)的完成情況，評(píng)判正誤．

2．今天這節(jié)課主要學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？請(qǐng)哪位同學(xué)來(lái)小結(jié)一下．

3．從上面練習(xí)中你能總結(jié)出：在進(jìn)行有理數(shù)加法運(yùn)算時(shí)的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)嗎？

使學(xué)生明確⑴運(yùn)算的每一步都要有根據(jù)；⑵兩數(shù)相加時(shí)，先確定和的符號(hào)，再確定和的絕對(duì)值.五．檢測(cè)反饋

1．計(jì)算：

(1)（-12）+（3）；(2)（+15）+（-4）；(3)（-16）+（-8）；(4)（+23）+（+24）；(5)（-102）+132；

(6)（-32）+（-11）(7)（-35）+0；

(8)78+（-85）.2．計(jì)算：

(1)(?0.9)?(1.5)；

(2)(?6.5)?3.7；

(3)1.5?(?8.5)；

(4)(?4.1)?(?1.9)；

111(5)(?)?(?1)；

(6)3?(?2)；

36421(7)2.5?(?1)；

(8)(?4)?4.25.34