教學(xué)方案

年級(jí):七年級(jí)

學(xué)科:數(shù)學(xué)

第一章有理數(shù)

第3小節(jié)

第3課時(shí)

累計(jì)

課時(shí)

主備教師:

上課教師:

審批領(lǐng)導(dǎo):

授課時(shí)間:

****年**月**日

課

題

1.3.2

有理數(shù)的減法法則

教學(xué)目標(biāo)

1.理解掌握有理數(shù)的減法法則；

2.會(huì)進(jìn)行有理數(shù)的減法運(yùn)算。

重點(diǎn)難點(diǎn)

重點(diǎn):

有理數(shù)減法法則和運(yùn)算。

難點(diǎn):

有理數(shù)減法法則的推導(dǎo)。

法制滲透

中考鏈接

在中考中常以綜合的題型來(lái)考查

一、激趣導(dǎo)入

1、計(jì)算（口答）

⑴；

⑵

－3＋（－7）

2、由實(shí)物投影顯示課本第21頁(yè)中的畫(huà)面，假設(shè)這是淮南冬季里的某個(gè)周六，白天的最高氣溫是3℃，夜晚的最低氣溫是－3℃，這一天的最高氣溫比最低氣溫高多少？

引導(dǎo)學(xué)生觀察：

生：3℃比－3℃高6℃

師：能不能列出算式計(jì)算呢？

生：3－（－3）

師：如何計(jì)算呢？

總結(jié)：這就是我們今天要學(xué)的內(nèi)容.(引入新課，板書(shū)課題)

(小組討論，交流合作，動(dòng)手操作)

二、預(yù)習(xí)分享

采用教師抽查或小組互查的方法檢查學(xué)生的預(yù)習(xí)情況:

1.有理數(shù)的減法法則？

三、合作探究

探究1:

有理數(shù)的減法法則

觀察溫度計(jì)：

你能從溫度計(jì)看出－30C～30C，那么這天的溫差是多少呢？（溫差就是最高氣溫減去最低氣溫）

學(xué)生列式，教師點(diǎn)評(píng)并提問(wèn)：怎樣計(jì)算呢？

教師點(diǎn)評(píng)：3－（－3）=6

學(xué)生分組討論，交流，歸納總結(jié)出有理數(shù)的減法法則：

減去一個(gè)數(shù)，等于加上這個(gè)數(shù)的相反數(shù)。

例：計(jì)算：

（1）（-3)-(-5)

(2)0-7

(3)7.2-(-4.8)

(4)

注意：在進(jìn)行有理數(shù)減法運(yùn)算時(shí)，要注意兩變一不變：“兩變”即減號(hào)變成加號(hào)，減數(shù)的符號(hào)要改變，“不變”是指被減數(shù)不變．

四、目標(biāo)檢測(cè)

[基礎(chǔ)題]

1.計(jì)算

（1）6-9

（2）（+4）-（-7）

(3)(-5)-(-8)

（4）0-（-5）

（5）（-2.5）-5.9

（6）1.9-（-0.6）

[能力提高題]

2．計(jì)算：

（1）比2小8的數(shù)是多少？

（2）比-3小-6的數(shù)是多少？

[探索拓展題]

3.計(jì)算：

（1）(一11)一(一9)；

（2）

五、小結(jié)

本節(jié)課你學(xué)到了什么？還有哪些疑惑？

1.有理數(shù)的減法法則？

六、鞏固目標(biāo)

作業(yè):課本P25

第3題

七、安排下節(jié)預(yù)習(xí)

預(yù)習(xí)課本P23至P24

“1.3.2

有理數(shù)的加減混合運(yùn)算”并回答：

1.有理數(shù)的加減混合運(yùn)算應(yīng)怎樣運(yùn)算？

2.怎樣省略括號(hào)和加號(hào)？

修訂意見(jiàn)

反思