第一篇：八年級英語上期中試卷總結(jié)與反思

2017/2018年度八年級（上）英語期中測試 總結(jié)與反思

張燕

這次期中考試，學生英語成績很不理想，兩極分化十分明顯，部分語法知識的掌握不夠牢固，尤其是個別題 反復做過幾次也沒能把握好，閱讀理解能力和書面表達能力比較弱。具體有以下幾點：

1.部分學生的基礎(chǔ)知識不夠扎實，學生遺忘知識快，過去滾瓜爛熟的東西一段時間不用就忘了。

2.學生的應變能力有待提高，不能正確寫出單詞的正確形式。3.理解能力不強，閱讀理解失分較多，不能理解通篇大意。4.不能熟練運用學過的句型。

造成這種結(jié)果的原因是多方面的，但 最重要的 有下面幾方面： 1.對學生要求不夠嚴格；部分學生偷懶。

2.沒能充分調(diào)動學生的積極性；提高課堂教學效率。3.典型題講解不夠，訓練不到位。4.平時檢查督促力度不夠。

在今后的教學中：

1.繼續(xù)抓好雙基知識的訓練，打牢基本功。

2.引導學生梳理知識，掌握語法規(guī)則，逐步引導學生靈活運用英語知識的能力。

3.培養(yǎng)學生上課時的聽課習慣，要求學生全神貫注，要和老師同步思考出現(xiàn)的問題。

4.講課時，盡量使用簡明、準確、形象、生動的語言，堅持用英語教學，讓學生用英語來想英語。

5.在平時要通過閱讀，培養(yǎng)學生閱讀多種文體的能力，如何從文章中獲取信息的能力和運用英語解決實際問題的能力。在訓練中要注意方法的多樣化和靈活性，同時，啟發(fā)他們學

會運用多種不同的方法來表達同樣的思想，逐步培養(yǎng)良好的英語語感。

6.設(shè)計全面、高校的課外作業(yè)，并進一步培養(yǎng)學生良好的書寫習慣，做到整潔、規(guī)范，正確地書寫。

7.在教學過程中，還需加大學習力度，積極研究探索教學方法并及時改變，就一定能提高整體英語水平。

2017.11.12

第二篇：八年級英語上期中試卷分析

八年級上冊英語期中考試試卷分析及反思

汪晨晨

一、試題分析

1、試題結(jié)構(gòu)與分值

本次試卷有兩大題型（客觀題和主觀題），即單項選擇、完型填空、閱讀理解、按要求改寫句子、用所給詞的正確形式填空、補全對話和書面表達，整卷滿分為120分，其中客觀題55分，主觀題65分。教材中所出現(xiàn)的重要語法項目在不同的試題中均得到了考查。對所有采分點的設(shè)題均為教材中所要求掌握的內(nèi)容，要求學生動筆寫的內(nèi)容全部控制在教材要求掌握的范圍內(nèi)。

2、命題特點及導向

命題力爭使試卷中的不同試題具有靈活性、趣味性、教育性、指導性，對今后的八年級英語教學有一定的導向性。

(一)單項選擇。通過對這次單項選擇試題的分析，可以發(fā)現(xiàn)，單項選擇題依然保持傳統(tǒng)的單純語法和詞匯知識考查。該部分試題保持了所考查的知識，覆蓋面廣。(二)完形填空。完形填空取材的素材，上下文邏輯關(guān)系清楚，試題針對事情的發(fā)展設(shè)空，考生只要理解事情的情節(jié)和脈絡(luò)，就可以順利作答。(三)閱讀理解。閱讀理解部分是試卷中分值最大一題，所選的閱讀文章題材多樣化，其中A和B篇是有關(guān)保持健康，C篇是科普篇，它要求考生閱讀理解準確率高、閱讀速度快。主要考察學生對閱讀材料的分析理解能力、推理判斷能力和概括歸納能力。解答題目既要理解文章各句的字面意思，又要注意理解文章中字里行間的言外之意，以發(fā)現(xiàn)作者要表達的真實意圖。(四)按要求改寫句子。學生對課本掌握不夠熟悉﹐所以造成一部分同學失分很嚴重。(五)選擇單詞并用其正確形式補全短文。此題失分最多，很多學生不會，少部分會寫詞但沒按正確的時態(tài)寫出來，同時造成了分的損失。(六)補全對話。補全對話是一到綜合性的交際英語，選擇性還好。自己補全很多同學都不會。(七)書面表達。本期的書面表達在一定程度上方便了學生的寫作，試題難度不大，但要想寫出一定水平，得到較高的分數(shù)，仍有一定的難度。考生在書面表達中所反映的問題主要有：（1）基礎(chǔ)不扎實，表達不妥當。主要表現(xiàn)在：語序混亂、語法結(jié)構(gòu)錯誤、基本句型沒掌握、單詞拼寫錯誤、時態(tài)錯誤等，還有的考生只寫出了幾個單詞，這些錯誤都導致語言表達不流暢或產(chǎn)生歧義。（2）答題不規(guī)范，卷面不整潔．

二、今后的教學思路

1、認真鉆研教材，在教案設(shè)計上下足工夫，努力提高課堂效率。平時引導學生注重基礎(chǔ)知識的積累鞏固。

2、加強對學生能力的培養(yǎng)。如：通過跟錄音讀單詞、課文來提高學生的朗讀水平和聽力水平。也可利用早讀時間來加強聽力能力的訓練。課后需加強課外閱讀的輸入量，閱讀材料的選擇應難度適中，從而提高閱讀水平。另外，要重視學生書面表達的訓練，在要求學生寫作時，要求不能過高，應按照循序漸進的原則，加強寫作技巧的指導來逐步提高寫作能力。

3、做好防差補差的工作。我班相當一部分的學生英語基礎(chǔ)較差，因此補差工作尤為重要，我認為應從以下幾方面著手：（1）樹立自信，使每個學生都有我能學好英語的信心。（2）培養(yǎng)學生良好的學習習慣。（3）嚴格把好語音關(guān)，使學生過好拼寫關(guān)。（4）對待差生，可適當降低要求。

第三篇：2015-2016上期八年級英語試卷分析

2015—2016學上學期期末質(zhì)量檢測

八年級英語試卷分析 龔店鄉(xiāng)中 高彩燕

一、從試卷情況分析：

本次期末考試由縣教研室組織命題。屬于全縣抽考科目?？荚嚪謹?shù)100分，考試時間80分鐘。試卷題型設(shè)計齊全，整張試卷分六大部分。第一部分，聽力。第二部分，單項選擇。第三部分，完形填空。第四部分閱讀理解。第五部分，補全對話。第六部分，寫作。試題難易適中，考察全面。既注重學生基礎(chǔ)知識的考察，也兼顧了對英語綜合能力的靈活運用的考察。

二、從這次期末考試基本情況分析：

班級總?cè)藬?shù)50,最高分98最低分8平均分49.5優(yōu)秀率4%及格率34%

優(yōu)秀（A）[ 85 , 100 ] 2 4% 良好（B）[ 70 , 85)9 18% 合格（C）[ 60 , 70)6 12% 不合格（D）[ 0 , 60)33 66% 從整體成績分析，優(yōu)秀人數(shù)太少，及格率太低。兩極分化太嚴重。

第一部分 聽力班級得分率74%.本題共有20個小題。一部分學生得分較高，一部分失分較多。其主要原因在于平時練習少，應試技巧不夠熟練，導致學生在聽力過程中產(chǎn)生焦躁心理。例如：

5,8,13,14小題。短文理解不到位，做題準確率低。

第二部分 語言知識運用 選擇班級得分率58%.本題共有15個小題，旨在考查學生對語言知識掌握情況，但是命題者不是孤立地考查學生對語言知識的識記能力，而是考查學生在真實情景中正確、合理使用語言的能力。語境豐富，貼近生活。命題者通過設(shè)置不同的語境，充分體現(xiàn)了語法是為交際服務的地位。為了豐富語境，命題者將語言知識放在一個有意義的情景中進行考查，使語法知識的測試也注意到了語言的真實性、趣味性和實踐性，體現(xiàn)了語言的交際功能。出錯較多的題是小題。24小題原因是學生不知道詞義。27,32，35小題出錯的原因是學生區(qū)分不開幾個詞的用法。說明我平時要求不夠嚴格。

第三部分 完形填空班級得分率70%.本題共有20個小題，檢查學生是否具備根據(jù)上下文猜測詞意,進行推理等思維活動,識別、選擇、歸納所提供的信息,探索語篇的表層和深層含義的閱讀能力,從而達到獲得正確的語言信息的目的。出錯較集中的是36，37，41，43小題，原因是部分學生語言知識欠缺較多，沒有掌握所學詞匯的詞義、用法及搭配；同時由于閱讀訓練少，造成對文章的細節(jié)聯(lián)貫能力相應較差。語言結(jié)構(gòu)知識少，造成理解困難。不能通過上下文做出正確的判斷與選擇。

第四部分 閱讀理解班級得分率32%.本題共有20個小題，多數(shù)學生失分不多，出錯較多的原因：少數(shù)學生審題不清如：57,58,59,60,62,64小題。

第五部分 補全對話 班級得分率38%.失分原因是很多同學會背但寫不出，個別出錯是因為對句子把握沒有十分的把握，不注意時態(tài)的運用。

第六部分 寫作 班級得分率36.7%。個別失分原因是對時態(tài)的掌握不牢，混淆了過去式和過去進行時兩種時態(tài)。有些同學對個別動詞的過去式掌握不牢固。有5%同學基礎(chǔ)太差，完全不會寫。這是我的責任，也是我的失敗，更是值得我反思的地方。

三、從學情分析：

1.學生主要問題首先反映在課后預習復習工作不到位。對于平時講解的知識點，根本做不到復習鞏固，課堂上的收獲也不能內(nèi)化成自己的知識，基礎(chǔ)知識掌握不夠扎實。

2個別學困生自己在學習英語上失去了信心，自我放棄

四、從教情分析：曾經(jīng)教過八年級，但很多同事包括我自己都在困惑八年級課堂死氣沉沉，沒有活力。所以今年 我想打破這個說法，我就先從學生興趣入手。因考慮到班級特殊狀況，我以學生興趣為宗旨。讓學生不死記不硬背。把記憶單詞改成比賽或游戲。把課文改成劇本，來表演，目標是讓學生不討厭英語，愛上英語。敢開口說英語。培養(yǎng)學生的自信心和小組合作能力。所以我的重點放到了興趣上，針對此次考試，與其余三個班相比，及全縣相較成績不是很理想。但我本期工作重點是提高班級成績。

2.平時單詞聽寫、知識點練習還不夠扎實，：單詞聽寫后的重復聽寫和聽寫改錯不到位和教學大多側(cè)重于聽說，對基礎(chǔ)知識的書面訓練不到位，導致一部分學生會聽會說但在考試中出現(xiàn)單詞拼寫錯誤、基本的語法句型和時態(tài)沒掌握以及一再重復的知識點出錯等現(xiàn)象。

3.平時教學中對于規(guī)范訓練、養(yǎng)成良好的學習習慣重視不夠，導致學生在考試中態(tài)度不端正、審題習慣較差。另外，還忽視了對答題技巧和方法的培養(yǎng)。

4.教學中語篇訓練較少。語篇訓練包括閱讀理解，完型填空和書面表達，是中考考查的重點內(nèi)容。而教師在教學中偏重于語法知識點的訓練，忽略了語篇訓練，所以大部分學生閱讀能力和寫作能力較差。

五、在今后教學中改進措施： 1.培優(yōu)補差方面 利用課堂時間相機輔導，在課堂上多提問他們，對優(yōu)等生，多提問一些有針對性、啟發(fā)性的問題;對后進生多提問一些基礎(chǔ)知識，促使他們不斷進步。當后進生作業(yè)出現(xiàn)較多錯誤時，教師要當面批改，指出錯誤，耐心指導。當少數(shù)后進生因基礎(chǔ)差而難以跟班聽課時，我們應采取系統(tǒng)輔導的方法，以新帶舊，以舊促新，幫助后進生彌補知識上的缺陷，發(fā)展他們的智力，增強他們學好語文的信心。另外，在課堂上對后進生多提問，發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點和成績就及時表揚，以此來提高他們的學習成績。課余時間個別輔導，在限定的課堂教學時間內(nèi)，是很難滿足和適應不同學生的需要的。因此，組織課外輔導，作為課堂教學的補充是很有必要的。對于優(yōu)等生，我打算制定課外資料讓他們閱讀，布置要求較高的作業(yè)讓他們獨立思考，指定他們對其他學生進行輔導，使他們的知識擴大到更大的領(lǐng)域，技能、技巧達到更高的水平，使他們永遠好學上進，聰明才智得到更好地發(fā)揮。同時，對當天所學的基礎(chǔ)知識進行鞏固，對掌握特別差的學生，進行個別輔導。平時，在后進生之間讓他們開展一些比賽，比如：看誰進步快、看誰成績好等。2.堅持小組合作制度

(1)精心組建互動小組。教師應多方位地了解學生的實際情況，合理搭配小組人員，實現(xiàn)組內(nèi)成員優(yōu)勢互補，互相促進。根據(jù)教學內(nèi)容的需要，教師應給以學生自己組合小組的權(quán)利，以利于讓學生保持新鮮感，提高他們互動的興趣，此外，組內(nèi)成員要分工明確，每個小組都要確定討論過程中的協(xié)調(diào)員、記錄員、資料員、發(fā)言人等。經(jīng)過一段時間后，組內(nèi)成員角色要互換，要使每個成員都能從不同角度得到體驗、鍛煉和提高。教師要對各學習互動小組實行動態(tài)管理，在小組討論過程中出現(xiàn)不合理現(xiàn)象時應及時采取措施，調(diào)整和重新調(diào)配小組成員.(2)要注意發(fā)揮教師主導的作用。教師是學習活動的向?qū)Ш痛龠M者，在合作學習中起主導作用，同時，教師還應該是學生課堂活動的合作者，應合理正確引導學生。教師應認真觀察小組的學習活動情況，積極啟發(fā)和引導學生的小組活動，有意識地促進小組學習成果的交流。

(3)建立科學合理的評價和獎勵機制?？茖W合理的評價和獎勵機制是小組合作學習成功的重要因素之一.在合作學習的課堂教學實踐中，教師應及時多樣地對學生或小組的活動予以認可或獎勵?？梢圆扇⌒纬尚栽u價與終結(jié)性評價相結(jié)合的評價機制，個人評價與他人、小組評價相結(jié)合的評價機制。合理公正的評價是學習互動取得成功的有力保障，不公正、不全面的評價極易挫傷學生合作學習的積極性、主動性，更不可能很好發(fā)揮評價促進發(fā)展的功能。因此，教師要有統(tǒng)一的評價標準、明確的規(guī)則和操作流程，既要每個學生積極參與，又要各小組展開友好競爭。教師應對小組成員互動過程和結(jié)果適當加于評價激勵，對基礎(chǔ)欠佳者予以激勵的積極評價，讓不同層次的學生在小組互動中都實現(xiàn)學習目標?？傊?，結(jié)合教學實際，努力探索出適合學生的有效的小組合作學習教學模式，讓小組合作學習在課堂教學中真正有效、高效。

3．加強課外閱讀，提高信息素養(yǎng)

語言知識的獲得與能力的提高是在不斷的聽、說、讀、寫、譯的訓練過程中逐步形成的，而教材和課堂所能提供的訓練還是比較有限的。因此，要加強理解語篇的能力訓練，增強英語語感。同時要增強信息意識，培養(yǎng)和提高信息素養(yǎng)，重視運用英語解決實際問題的能力。

總之，本次試題語言的功能性交際性體現(xiàn)得淋漓盡致，無論從技術(shù)層面或文化層面都體現(xiàn)了教學新導向、新思維，語言的靈活性和嚴謹性，使得這份卷子很有份量。在今后的教學中我應注意開闊學生視野，多渠道、大容量地給學生提供具有時代感的英語信息，加強語言運用能力的培養(yǎng)，少講解，多給學生實際運用語言的機會，進一步提升英語教學的質(zhì)量。我也會一如既往堅持我的風格，創(chuàng)新屬于我的特色課堂。我也相信我給予學生的不僅僅是為了應付某次考試得高分，而是更長遠的意義。

第四篇：八年級物理上期中試卷分析

八年級物理期中試卷分析

蔡文龍

一、試卷的簡要評價

1、試題特點：

第一、覆蓋面廣。本試卷四個大題37個小題含蓋了八年級上學期第一章第二章及第三章1至3節(jié)的所有章節(jié)的知識。

第二、注重考查重點知識。在各部分知識中又以課標要求的重點知識為主。

第三、題型結(jié)構(gòu)：選擇題15個30分，填空題13題30分，作圖題4題12分，實驗探研題3題17分，計算題2題11分。從題量上看得出比較注重考查學生的科學探究能力和水平。第四、注重對基礎(chǔ)知識的考查，沒有繁難偏舊題目出現(xiàn)，難易適度。主客觀試題比例恰當，要求學生對所學知識的理解和較靈活的應用，而不是死記硬背。第五、試題體現(xiàn)了服從于教學和服務于教學的思想，同時對今后的物理教學又起到了正確的導向和指導作用。

2、與教材的結(jié)合：

整套試題與教材緊密結(jié)合，考查的所有知識點均源于教材，而素材又不局限于教材，而是來之于學生生活和社會大背景中。實驗探究題除了對教材中所學重要儀器正確使用方法的考查外，還對探究實驗進行了重點考查。含蓋了前幾章的重點實驗。

3、遵循課標，貫徹新課改理念：

第一、試題以學生生活中的諸多事例或所見所聞的事情為素材，體現(xiàn)了從生活到物理，從物理到社會的理念。如，平面鏡的應用、影子的形成、等等。

第二、關(guān)心科技發(fā)展、關(guān)注時事。盡管八年級學生剛開始學習物理，所積累的物理知識還不多，但試卷不失時機，將高科技中與學生所學有聯(lián)系的事例作為題材。如：30題潛望鏡的研究、16題紅外線照相機的應用、24題抗震搶險救災中的一些自救知識的介紹等。

第三、注重科學探究，引導學生轉(zhuǎn)變學習方式和教師轉(zhuǎn)變教學方法。實驗探究題一是數(shù)量有所增多，二是涉及面廣，三是體現(xiàn)了對基本的實驗方法的考查和科學思想方法的考查，如控制變量法、科學推理法。

二、學生答題基本情況：

本校八年級學生物理檢測情況如下：參考98人，其中優(yōu)秀25人，及格62人

答題中主要存在的問題有：

第一、基礎(chǔ)知識掌握不牢，致使成績不是很理想。

第二、學得較死，面對考查知識的簡單應用時束手無策。比如，填空題的第14題、選擇題第12題，第34題實驗題，失分率很高。

第三、科學探究重視不夠，捕獲信息的能力差。比如，第33題、第34題，答非所問。

第四、物理術(shù)語積累少，表達能力差。第 33題，不能用較準確的物理語言回答，口水話多；沒有物理味。

三、教與學中的策略

1、緊扣課標和教材，夯實基礎(chǔ)。特別要搞好概念教學，弄清概念的物理意義。萬丈高樓從地起，學生沒有扎實的物理基礎(chǔ)，就無法談及應用，舉一反三就更是不可能。

2、努力實踐新課標，切實轉(zhuǎn)變教學方式。盡管教師、學生在教和學中從觀念到行動有了一定的轉(zhuǎn)變，在向課改理念靠攏，但經(jīng)驗教學仍為主導。在實驗教學、學習方法傳授、重視知識應用等方面仍然做得不夠；在培養(yǎng)學生的觀察能力、捕獲信息能力、思維能力、用所學知識解決實際問題的能力等方面仍有欠缺；在理論聯(lián)系實際、關(guān)注科技發(fā)展等方面還很薄弱。

3、加強科學探究能力的訓練和培養(yǎng)?？茖W探究不只是要求學生會做幾個此類題目，更重要的是要在平時教學中傳授科學探研的知識方法、引領(lǐng)學生進行科學探研活動，這樣才能提高學生科學探究的能力。

4、教學中把握好尺度。不求難，要求活；不求深，要求熟。

四、今后教學的建議

1、重視基本知識的教學。新的課程改革提出了“改變課程過于注重知識傳授的傾向”、“從單純注重傳授知識轉(zhuǎn)變?yōu)橐龑W生學會學習” 的要求，這并不是說基本知識的學習已變得無足輕重，而是要讓學生經(jīng)歷觀察物理現(xiàn)象，產(chǎn)生物理知識的過程，通過物理基礎(chǔ)知識的學習養(yǎng)成良好的思維習慣，把知識的學習作為培養(yǎng)能力的途徑和載體。因此，對物理基本知識的教學不是削弱而是加強了，要求更高、更科學了。

2、重視實驗教學。

實驗在物理學科中的地位與作用，任何一個物理教育工作者都十分清楚。但是，無論是此次考試，還是以前做的調(diào)查，都顯示出實驗教學是物理教學的薄弱環(huán)節(jié)。在物理教師中不能準確理解物理實驗教學的目的，為實驗而實驗；把物理實驗僅理解為實驗操作；片面強調(diào)實驗與知識的聯(lián)系，忽略在實驗中對學生能力的培養(yǎng)，忽略在實驗中對學生進行科學觀點、科學方法和科學態(tài)度教育的現(xiàn)象還普遍存在。許多學生對實驗原理理解不透徹，對實驗現(xiàn)象觀察不仔細、分析不清楚，對處理實驗數(shù)據(jù)方法沒有掌握，故在解答實驗試題時顯得束手無策。有的根本就不要求學生寫實驗報告，演示實驗學生純粹是觀眾，分組實驗學生做一遍就完事，沒有留給學生思索的空間和回味的時間，沒有讓學生學會整理與內(nèi)化，教師也無信息反饋的渠道，其教學效果可想而知。要想全面提高學生素質(zhì)，要想在考試中取得理想成績就必須將實驗教學落到實處。

在以后的教學中不斷摸索，不斷總結(jié)經(jīng)驗教訓，不斷地提高自己的教學水平。

以上是我們粗淺的認識，有不到之處，還請批評指正!

第五篇：八年級語文上期中試卷

2012——2013上學年貢山一中八年級

語文期中試卷

（全卷四個大題，含26個小題，共6頁；滿分100分，考試用時150分鐘）

一、語文積累與運用（本大題含1～7小題，其中1～6小題每小題2分，第7 小題8分。共20分）1．給下面這段話中加點的字注音，根據(jù)拼音寫出漢字，完全正確的一組是（）

當shǔ（）光輕撫著大地時，校區(qū)便鮮活起來了，花兒更加嫵媚．（），樹葉兒更加青蔥．（），操場上人頭cuán（）動，教室里書聲瑯瑯??好一派生機勃勃的景象。

A．曙 mèicōng攢B．署 mèichōng

竄

C．曙

méi

cōng

竄

D．署

méi

chōng攢

2．下列句子中不該．．

用問號的一項是（）

A．這什么我的眼里常含著淚水？因為我對這土地愛得深沉??B．難道你認為一場考試的失誤就意味著輸?shù)袅苏麄€人生嗎？C．生活因有音樂而變得更美好，不是嗎？D．我們要思考怎樣才能做一個對社會有用的人？3．下列句子中加點成語使用不恰當．．．的一項是（）

A．提起北京奧運會，人們就會想起那首膾炙人口．．．．的歌曲《我和你》。B．面對突出的辦學成績，學校沒有停止前進的步伐，反而繼往開來．．．．地再次揚帆起程。C．不法廠家制造假藥造成的惡果實在是駭人聽聞．．．．

。D．李娜沉著應戰(zhàn)、頑強拼搏，終于登上了法網(wǎng)公開冠軍寶座，實現(xiàn)了她夢寐以求．．．．的愿望。4．下列各句中，沒有．．

語病的一句是（）

A．李平同學不僅學習好，樂于幫助其他同學，因此我們要向他學習。B．黨的好干部楊善洲是近年來我省涌現(xiàn)出的英雄模范人物之一。

C．日本能否在短時間內(nèi)消除核泄漏帶來的嚴重污染，依賴于科學技術(shù)及政府的重視。D．通過新交通法的頒布實施，使酒后駕車的人越來越少了。5．給下列句子排序，最恰當?shù)囊豁検牵ǎ?/p>

①它們都貼有特殊的綠色食品標志，象征著產(chǎn)品是無污染的、充滿健康和活力的產(chǎn)品。②我國綠色食品行業(yè)民展也很快，日前已有203家企業(yè)開發(fā)了389種綠色食品。③最先聞名于世的綠色產(chǎn)品是各種綠色食品。

④現(xiàn)在國際上綠色食品的生產(chǎn)企業(yè)已達1．64萬家，它們的產(chǎn)品行銷全球各地。A．①②④③

B．②④①③

C．③①④②

D．④②③①6．下列關(guān)于文學名著、文學常識，表述錯誤．．的一項是（）

A．《西游記》是我國經(jīng)典小說之一，是最成功的帶有神話色彩的文學巨著。

B．長篇小說《駱駝祥子》是人民藝術(shù)家老舍先生的代表作品，小說為我們真實地描繪了北平城里一個人力車

夫的悲慘命運。

C．《魯濱遜漂流記》中的魯濱遜在荒島上救出了一個土著黑人，因為那天是星期五，所以就給他取名為“星

期五”。

D．李清照，唐代女詞人，號易安居士，是婉約派的代表人物之 一，她的詞大多收在《漱玉詞》中。7．根據(jù)提示填空（每空1分，共8分，凡出現(xiàn)加字、漏字、錯別字任何一種情況，該空不得分）

①劉禹錫認為自己的陋室不陋的主要原因是。②予獨愛蓮之，濯清漣而不妖《周敦頤〈愛蓮說〉》

③戰(zhàn)爭帶給人民的是無盡的苦難，《石壕吏》中，運用對比，寫出詩人對老婦一家同情、對官吏憎恨的詩句是。④，一覽眾山小。（杜甫《望岳》）

⑤《春望》中移情于物的句子是：_________________________。⑥請你寫出古詩文中表達思鄉(xiāng)情懷的連續(xù)的兩個句子“，”。（課內(nèi)外均可）

二、語文綜合運用（6分）

8．2011年1月6日《中國教育報》報道，梅子涵等十位不同行業(yè)的人物得到了網(wǎng)友的熱烈支持，以超過300萬的投票當選“2010年推動讀書十大人物”，是他們，讓越來越多的學校更加注重校園文化的建設(shè)；是他們，努力營造了一種濃厚了的閱讀氛圍；是他們，讓好書浸潤了孩子的心靈。

閱讀，拓寬了我們的視野，增長了我們的見識，讓我們越來越博學，讓我們越來越快樂。學校開展“推廣閱讀”活動請你參加。

（1）請你寫一句激勵大家讀書的名言警句。（2分）

（2）如果說讀書的人是美的，那么推廣閱讀的人就是美的傳播者。假如你是推廣閱讀的人，請你為“推廣

閱讀”活動設(shè)計兩種方案。（2分）

示例：組織召開“我最喜歡的一本書”推廣介紹會。

（3）閱讀是快樂而美好的享受，請說說閱讀給你帶來的快樂。（2分）

三、閱讀（本大題含9-25小題，共44分）

（一）（3分）

9．閱讀《望岳》完成后面的題目（3分）

望岳

岱宗夫如何？齊魯青未了。造化鐘神秀，陰陽割昏曉。蕩胸生曾云，決眥入歸鳥。會當凌絕頂，一覽眾山小。

（1）、作者創(chuàng)作這首詩正是青春勃發(fā)之時，請分析這首詩所表達的思想感情。（1分）

（2）、作者在這首詩中煉字極為生動，歷來為人稱道。請簡要分析“割”字好在哪里。（2分）

（二）（12分）

閱讀下面的文言文，完成10～14小題。

林盡水源，便得一山。山有小口，仿佛若有光。便舍船，從口入。初極狹，才通人。復行數(shù)十步，豁然開朗。土地平曠，屋舍儼然，有良田美池桑竹之屬。阡陌交通，雞犬相聞。其中往來種作，男女衣著，悉如外人。黃發(fā)垂髫，并怡然自樂。

見漁人，乃大驚，問所從來。具答之。便要）還家，設(shè)酒殺雞作食。村中聞有此人，咸來問訊。自云先世避秦時亂，率妻子邑人來此絕境，不復出焉，遂與外人間隔。問今是何世，乃不知有漢，無論魏晉。此人一一為具言所聞，皆嘆惋。余人各復延至其家，皆出酒食。停數(shù)日，辭去。此中人語云：“不足為外人道也?！?/p>

既出，得其船，便扶向路，處處志之。及郡下，詣太守，說如此。太守即遣人隨其往，尋向所志，遂迷，不復得路。

（節(jié)選自陶淵明《桃花源記》）10．解釋下列加點的詞。（任選擇兩個作答，多選不給分）（2分）（1）屋舍儼然．．儼然：（2）阡陌交通．．交通：（3）便要．還家要：

（4）乃．

不知有漢乃：

11．把下面文言句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（2分）

此中人語云：“不足為外人道也。”

12．選段中與陸游詩句“山重水復疑無路，柳暗花明又一村”意境相似的一個成語是，源于本文

且借指不受外界影響的地方或幻想中的美好世界的一個成語是。（2分）13．從選段中可以看出陶淵明所向往的是怎樣的一種理想社會？（3分）

14．漁人把桃花源中的秘密告訴了外人，對此你有何看法？（3分）

三、（11分）

閱讀下面的文字，完成15～19阿長與《山海經(jīng)》（節(jié)選）

①玩的時候倒是沒有什么的，但一坐下，我就記得繪圖的《山海經(jīng)》。

②大概是太過于念念不忘了，連阿長也來問《山海經(jīng)》是怎么一回事。這是我向來沒有和她說過的，我知道她并非學者，說了也無益；但既然來問，也就都對她說了。

③過了十多天，或者一個月罷，我還記得，是她告假回家以后的四五天，她穿著新的藍布衫回來了，一見面，就將一包書遞給我，高興地說道： ④ “哥兒，有畫兒的‘三哼經(jīng)’，我給你買回來了！”

⑤ 我似乎遇著了一個霹靂，全體都震悚起來；趕緊去接過來，打開紙包，是四本小小的書，略略一翻，人面的獸，九頭的蛇，??果然都在內(nèi)。

⑥ 這．又使我發(fā)生新的敬意了，別人不肯做，或不能做的事，她卻能夠做成功。她確有偉大的神力。謀害隱鼠的怨恨，從此完全消滅了。

⑦ 這四本書，乃是我最初得到，最為心愛的寶書。

⑧ 書的模樣，到現(xiàn)在還在眼前，可是從還在眼前的模樣來說，卻是一部刻印十分粗拙的本子。紙

張很黃；圖像也很壞，甚至于幾乎全用直線湊合，連動物的眼睛也都是長方形的。但那是我最為心愛的寶書，看起來，確是人面的獸；九頭的蛇；一腳的牛；袋子似的帝江；沒有頭而“以乳為目，以臍為口”，還要“執(zhí)干戚而舞”的刑天。

⑨ 此后我就更其搜集繪圖的書，于是有了石印的《爾雅音圖》和《毛詩品物圖考》，又有了《點石

齋叢畫》和《詩畫舫》。《山海經(jīng)》也另買了一部石印的，每卷都有圖贊，綠色的畫，字是紅的，比那木刻的精致得多了。這一部直到前年還在，是縮印的郝懿行疏。木刻的卻已經(jīng)記不清是什么時候失掉了。

⑩ 我的保姆，長媽媽即阿長，辭了這人世，大概也有了三十年罷。我終于不知道她的姓名，她的經(jīng)歷；僅知道有一個過繼的兒子，她大約是青年守寡的孤孀。⑾仁厚黑暗的地母呵，愿在你懷里永安她的魂靈！

15.阿長為什么也問《山海經(jīng)》是怎么回事？表達了阿長對“我”怎樣的感情？（2分）

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16.第⑤段畫線的句子用了什么描寫方法？有什么表達效果？（3分）

___________________________________________________________________ 17.為什么說“這四本書，乃是我最初得到的，最為心愛的寶書”？(2分)

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18.第⑩⑾段運用了什么表達方式？表達了“我”什么樣的心情？（2分）

____________________________________________________________________ 19.你知道《山海經(jīng)》中的故事嗎？請說出兩個故事的題目。（2分）

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四、（18分）

閱讀下面的文字，完成20～25題。

好好活著就是愛

李曉

①21年前的3月26日，春天的氣息已經(jīng)蕩漾在這座北方城市的柳梢，暖暖的春意擁著含苞花蕾。一個年輕男人躺在了山海關(guān)的鐵軌上，一輛呼嘯而來的火車碾軋過他的身體。那天，正好是他25歲的生日。

② 這個男人，就是寫過《面朝大海，春暖花開》的海子。

③一個年輕的生命就在這春意濃濃的季節(jié)里消逝了。春天是生機勃發(fā)的美好季節(jié)，海子卻走了，走在這春暖花開的季節(jié)里。

④然而，這個原名叫做査海生的孩子，他在另一個世界不會知道，在他生日的那天早晨，母親已經(jīng)在鄉(xiāng)下的炊煙中煮好了一鍋紅米粥，以這種傳統(tǒng)的方式，為在北京的兒子默默祝福。

⑤在那個雨水淅瀝的鄉(xiāng)村三月，這個叫做査海生的男人的骨灰，被送回了母親居住的鄉(xiāng)村，就在房門前300多米的松樹林邊，壘起了一座土墳。

⑥從此，母親的視線一天也沒有離開過兒子的土墳。陪同兒子入眠的，是她的靈魂。在20年鄉(xiāng)下的風雨聲里，母親為她的兒子海生哭壞了眼睛。

⑦海生15歲便考進了北京大學，一個村子沸騰了，整個縣城轟動了，母親挨家挨戶發(fā)送她深夜蒸好的白糕。這個兒子畢業(yè)以后，在北京成了一位詩人。第一次去北京，看見兒子留那么長的頭發(fā)，母親只是笑瞇瞇．．．地說：“海生，去剪了吧！”母親走的那天，這個貧困的詩人找人借了300元錢，執(zhí)意揣進了母親的包里。母親的那個包，裝了家里的50個雞蛋，母親在鄉(xiāng)下為兒子養(yǎng)了一群小雞。經(jīng)過幾天幾夜的顛簸，到了北京，居然一個也沒有破。母親一直把裝著雞蛋的布包摟在懷里，因為她相信，兒子每吃下一個雞蛋，他蒼白的臉色就會多一絲紅潤。

⑧兒子塞給她的那300元錢，聽說，至今還在80歲的母親的懷里揣著。母親說，等她去世以后，用兒子的這300元錢送她上路，就夠了。

⑨海子自殺后，很多人驚呼，這是一顆彗星的隕落。然而，在母親的眼睛里，根本沒有彗星，只有連著她心房的一個生命。一個國家，可以失去一位詩人；而一個母親，根本不能失去孩子。海子，他把最悲痛的一首詩，沒有寫進他歌頌的土地里，而是嵌進了一個母親疼痛的血脈里、心房中。

⑩ 所以，我總覺得，在春天里懷念這樣一位詩人，其實對母親來說，更是一種剜肉剔骨的酷刑。浩瀚無際的天空對廣袤無垠的大地，如何表達深沉的愛意與溫柔的呢喃？我以為，那是密集的、輕盈的雨水和雨絲。那么，一個孩子對于母親，如何表達最深的愛呢？ 我想，答案只有一個，好好活著，就是對母親的愛。

（本文選自《讀者》，有刪改）20．從全文看，第①段運用了什么記敘順序？說說其作用。（3分）

21．結(jié)合語境，談談你對“第一次去北京，看見兒子留那么長的頭發(fā)，母親只是笑瞇瞇．．．

地說‘海生，去剪了吧！’”中加點詞“笑瞇瞇．．．

”的理解。（2分）

22．從“從此，母親的視線一天也沒離開過兒子的土墳，陪同兒子入眠的，是她的靈魂?！边@個句子中你讀出了

什么？（3分）23．從內(nèi)容和修辭兩方面對第⑩段中劃線句子作簡要賞析。（4分）

24．文中哪一個細節(jié)最讓你感動，為什么？（3分）

25．結(jié)合文章題目及生活實際，談談你讀了這篇文章后的感悟。（3分）

四、寫作（30分）26．下面兩題任選其一。、（1）請以“有他（她、它）真幸?！睘轭}目，寫一篇文章。其中的“他”、“她”、“它”任選其一。（2）讀下面的材料，然后作文。

現(xiàn)實生活中我們時常見到這樣的情景：鮮艷的花朵遭到了隨意的蹂躪，可愛的小貓、小狗遭到不經(jīng)意的虐殺，低收入者遭到無端的鄙視，殘疾人受到莫名的嘲弄??作為生命的每一個個體都是平等的，都應該得到尊重。我們不應該漠視任何生命，要珍愛生命，敬畏生命。

要求：

1．若選（1），請按要求寫作，若選（2），請根據(jù)材料自選一個角度作文，題目自擬。2．寫出真情實感。除詩歌外，文體不限，書寫工整，不少于600字。3．文中請回避與你相關(guān)的人名、校名、地名等。