第一篇：游戲化句子測試為習作插上快樂的翅膀 （大全）

游戲化句子練習為習作插上快樂的翅膀-作文教學論文

游戲化句子練習為習作插上快樂的翅膀

四川

李娟

句的訓練，是小學語文練習中一種最常見的語言訓練方式，它常常出現(xiàn)在語文的各種練習當中。從本質(zhì)上說，句的練習是一種豐富學生語言，訓練學生思維，讓表達更加生動具體的好方法，是習作的準備。但長期以來，很多中低年級老師沒有意識到句的訓練對于豐富學生語言，發(fā)展學生思維，激發(fā)學生想象能力的重要作用。把句式訓練單純地等同于一般的基礎知識訓練，只要學生寫出簡單的、比較通順，無語病的句子或者機械的進行句式轉換就可以了。所以，學生對待句子練習也像對待組詞那樣，進行一般的機械練習，寫出簡單、正確的句子而已。到了三年級學習習作的時候，往往語言匱乏，表達空洞，害怕寫作文。其實，造成這樣的結果很大程度上是因為中低年級教師對句式訓練的忽視和簡單化處理。

鑒于以上的狀況，我認為，老師必須在低年級就要充分重視句子訓練，在句子的訓練上多下功夫，為學生們語言的發(fā)展奠定堅實的基礎。但是，對于低年級學生來說，枯燥、抽象的訓練只能過早地澆滅他們學習語言的火苗，折斷他們躍躍欲試的試飛翅膀。英國教育家洛克曾經(jīng)說過：小孩子是最喜歡游戲的，如果把學習設計成一種游戲的形式，小孩子就會自覺自愿地去學習，而且絲毫不覺得是一種負擔。所以，句式練習游戲化分層訓練便是讓習作有效的一種好辦法。

趣味性，是活動的基本原則，也是活動成敗的關鍵因素之一。教師始終要堅持：題目新穎，教師語言幽默，導語要具有啟發(fā)性，激勵性，激發(fā)學生的觀察欲和參與意識；由簡到繁，層層深入；用切合自己班級實際的方法保持活動的“新鮮感”。堅持這個原則后，就可以思考從以下四個層次上開展句式的游戲化訓練了：

第一層次游戲：“我做你說”比觀察

低年級的學生，觀察事物籠統(tǒng)化，只關心自己最感興趣的事或者物，雖然想象豐富，但往往不能集中到中心事物的觀察上來。說出的話顛三倒四，說到哪算到哪，中心不明確。這個層次的活動，實際上是圍繞中心意思對學生進行早期的觀察訓練。此層次的游戲活動，主要由教師設計，教師表演或者指導學生預先表演，在觀察基礎上的擴句（段）訓練，其操作有這樣幾個步驟：第一步，由教師采用故事形式或者生活情景，出示短句子；第二步，老師（學生）根據(jù)句子的主要意思表演，添加動作，神態(tài)或者相關的中心意思等；第三步，孩學生觀察；第四步，清楚地說出老師（學生）所表演的內(nèi)容；第五步，評一評活動。

例如：“我請爸爸在試卷上簽字?！边@個中心句的訓練就設計以下過程：

1.教師創(chuàng)設情景，設置懸念：第一次單元檢測成績下來了，老師要求學生請家長簽字。明明考得怎么樣呢？

2.學生觀察，老師表演動作：迅速地從書包里掏出卷子，連跑帶跳地沖到爸爸身邊，把試卷往爸爸面前一送，大聲地說：“爸爸，請您給我簽字！”

3.猜猜明明考得怎么樣？從哪些動作看出來的？

想一想，看誰說得最清楚，最能說清楚明明考得怎么樣。（學生自己先練說，然后在小組內(nèi)說，之后各個小組派一個代表，比賽誰說得最好）

4.教師引導學生總結出結論：寫人物可以抓住人物動作表達。

5.評出最佳“亮眼睛”和“巧巧嘴”。

當然，這樣的訓練要注意：每次設計只側重一個方面的訓練。例如對人物描寫的觀察訓練：要先從人物外貌（靜態(tài)）開始，然后依次到語言、動作、神態(tài)乃至心理活動（動態(tài)）的訓練。遵循從無聲到有聲，從動作到神態(tài)，從簡單情節(jié)到復雜情節(jié)，循序漸進，不拔高難度的原則。

第二層次游戲：“我出你加”比想象

學生們是用形象、色彩、聲音來思維的，但是都會走向抽象思維。所以，這個游戲便是上個層次游戲的抽象化過程的一種訓練，也是訓練學生們運用所學的詞匯豐富句子，對已掌握的觀察方法從外化到內(nèi)化再到外化的過程，是上個層次活動的延伸、深化的過程。其活動的過程很簡單：

1.教師確定每周訓練主題。

2.把班上的孩子分成4-6個小組。

3.每周一由一個組的學生在黑板上根據(jù)教師設計的訓練主題和訓練點寫出短句子，其他組的學生根據(jù)出的句子，為句子設計小活動，即為句子“加血加肉”，設計情境，豐富句子內(nèi)容。

4.在每周固定的句式訓練課上表演，同學們觀察，交際。

5.評出“創(chuàng)意之星組”“巧嘴之星組”，然后在教室里開辟出單獨的位置，張貼題目，互相觀看，比賽，形成一種比賽的氛圍，讓那些不動腦、不認真看、不詳細說的學生感到羞愧，更讓學生看到自己的成長，獲得成功的喜悅。

第三層次游戲：“我出你換”比豐富

世上沒有兩片相同的樹葉，也沒有完全相同的個性語言表達方式。如果經(jīng)常處于一種語言模式下，學生們的語言就枯燥了。而“我出你換”的游戲則可能最大程度地訓練語言表達的豐富程度，激發(fā)學學生們多樣化的表達。讓每個學生都描繪出自己獨一無二的“太陽”。所謂的“我出你換”，其實就是訓練學生把別人的話用自己的語言換一種說法，另辟蹊徑，開拓思路，不落俗套，說得跟別人不盡雷同，有新意，有見地。訓練有三個不同的層次和方面：詞語——句子——段落。

1.把詞語“換一種說法”，例如：

“我高高興興地回到家。”

“我興高采烈地回到家。”

“我連蹦帶跳地回到家。”

2.把句子加一條“尾巴”，例如：

“黃山真高啊！”

“黃山真高啊，云彩成了它的圍巾了?！?/p>

“黃山真高啊，在它的腳下我變成小螞蟻了?！?/p>

3.把一段話加一點“夢境”，例如：

原段落：

“我是一個足球迷。我的課余時間都在足球場上度過。家里的墻上、床頭，都貼著足球明星們的照片，連文具盒里、書的封面上，都是我崇拜的足球明星的相片。有時，我連做夢也夢見我踢足球?！?/p>

加入想象以后的段落：

“我是一個足球迷。我的課余時間都在足球場上度過。家里的墻上、床頭，都貼著足球明星們的照片，連文具盒里、書的封面上，都是我崇拜的足球明星的相片。有時，我連做夢也夢見我踢足球。一天中午，我正在球場上揮汗如雨，我的狀態(tài)奇好，射門百發(fā)百中，我不斷接到隊友的球，像著了魔似地不停射門……突然，我挨了爺爺一個巴掌。我揉了揉屁股，呆呆地望著爺爺。只見他怒氣沖沖地指著我吼道：‘你這小子，不好好午睡，踢什么啊踢……”

第四層次游戲：“我找你加”比修改

在進行完上面的步驟以后，便可進行這個游戲了。（其實這是起步的作文修改）起初的時候，老師要帶著學生們發(fā)現(xiàn)可挖掘的句子（即可以更深入的、更細致的表達的句子），先集體增加、修改，讓學生了解尋找和修改的方法，接著過渡到讓孩子們小組尋找、修改，最終過渡到自己學習修改。當然，教師多次帶領學生們一起完成，這樣的“找”“改”的過程是一個比較長久的過程，以上的訓練步驟需要循序漸進。

贊可夫說：只有學生情緒高漲，不斷要求向上，想把自己獨有的想法表達出來的氣氛下才能產(chǎn)生出使兒童的作文豐富多彩的那些思想、情感和詞語。而上面的一系列層次化的游戲式句子的訓練活動，不僅還原了句子練習的本來面目，更為學生插上“前習作”快樂的翅膀，讓學生體會到創(chuàng)造的快樂，感受到觀察、想象所帶給他們的無窮的魅力！

（作者單位：四川省什邡市南泉鎮(zhèn)中心小學）

第二篇：為理想插上翅膀

為理想插上翅膀

召開原因：

為完成班級活動計劃和響應學?！耙?guī)劃人生，立志成才”的要求。

召開目的：

1.增強班集體的凝聚力、榮譽感，拉近師生間的距離。

2.讓學生明確目標，承擔使命，振奮精神，排除障礙，信心百倍地朝理想邁進。

籌備工作：

1． 要求每位同學制定近期目標及為實現(xiàn)這一目標奉尊的格言。并進行整理。

2． 每位任課教師對全班學生題寫一句或告誡或勉勵的話。

3． 為每位師生拍照。

4． 物色課件制作者。

5． 物色主持人。

結構內(nèi)容：

序:關于“理想”及“理想的格言”

第一節(jié)：我的未來不是夢（配歌曲“我的未來不是夢”）

第二節(jié)：為理想插上翅膀（配歌曲“插上翅膀的女孩”）

第三節(jié)：我的明天我主宰（配歌曲“I believe I can fly”）

第四節(jié)：我的明天靠你們領航（配歌曲“青春紀念冊”）

第五節(jié)：唱響我們的未來

（配歌曲“真心英雄”）

結構內(nèi)容的安排意圖：

由五首與每節(jié)標題相配的歌曲作為每節(jié)的片頭結構全部內(nèi)容，并在最前面安排一個“序”。

“序”，明確“理想”一詞的內(nèi)涵（概念，作用，制訂，制訂的對象）。再由“革命家”、“科學家”、“文學家”對理想的詮釋引出第一節(jié)。

第一節(jié)，全班圍繞“你的理想是什么？”，“你所信奉的人生格言是什么？”，“你認為你該為實現(xiàn)理想做什么？”

第二節(jié)，為幾個有特點的同學構置一組節(jié)目，讓她們展示才華。旨在喚起他們自身乃至全班同學實現(xiàn)理想的堅定信念。

第三節(jié)，針對本班特點，設置兩個討論題。

本班特點：

屬于“祖輩、父輩事業(yè)有成，家境殷實”的不少。

班級女生數(shù)占一半以上，且在與她們父母的交流中得知她們特別注重穿著、打扮。

該環(huán)節(jié)旨在澄清思想認識，排除理想實現(xiàn)過程中的誘惑、障礙。

第四節(jié)，讓學生知道在實現(xiàn)理想的過程中有老師領航，有家長的無微不至的呵護、關心他們通向理想的路途不孤單。接著老師家長對學生提出期望和告誡。讓他們明白背負的不僅僅是自己的理想，還有老師和家長的期望，并把壓力化為動力。

第五節(jié)，安排一個集體朗誦，并在“真心英雄”的歌聲中結束。

參加對象：

高二（6）班全體師生

部分學生家長

全校班主任

部分校領導

附：全班同學近期目標及人生格言。

不鳴則一，一鳴驚人

失敗并不可怕，可怕的思不敢正視【黃一鳴】

每天都能向目標靠近一點 盡力，盡心【孫傳康】

達到中等水平

用心做好想做的事【耿鴻翔】

學好，學好，再學好

與其悲嘆自己的命運，不如相信自己的能力【冷欣】

調(diào)整心態(tài)，努力學習，爭取進步

世上無難事，只怕有心人【吳剛】

不斷向前

一切皆有可能【屠新宇】

努力學習，爭取進步

只要努力，一切皆有可能【鄭偉達】

努力學習數(shù)學英語，擠進前十名

退一步海闊天空【曹書亮】

學好數(shù)學，提高總體成績

我能【黃達】

好好學習，天天向上

命里有時終須有，命里無時莫強求【張函】

爭取進步

陽光總在風雨后，相信會有彩虹【郭木】

挑戰(zhàn)高考

你看到的往往不是你看到的，因為你沒有看到本質(zhì)【葉揚】

考上大學

好的開始是成功的一半【王曉宇】

考上理想的大學

hold my own【王帥】

擁有良好心態(tài)，快樂每一天

我選擇，我盡力【湛中原】

臨淵羨魚不如退而結網(wǎng)

一個驕傲的人，總是在驕傲中毀滅自己【翁德坤】

在創(chuàng)造中尋求快樂，在探求中體味征服【秦天天】

善待每個人，充實每一天，考上理想大學

天高任鳥飛，海闊憑魚躍【吳宇哲】

考上本科

態(tài)度，效率決定一切【石義慶】

進京看奧運 板凳要坐十年冷，在這個喧囂的時代，誰最耐得住寂寞，誰就最有可能笑到最后【金晶】

我的夢想很大，行動很實，那就是－－前進

做不讓自己后悔終身的事【武杰】

知識改變命運

超越自我，實現(xiàn)夢想【趙路】

只要努力，就會擁有一片自己的天空

追求結果，完善過程【葉苑】

考上理想大學

最可怕的就是沒有堅定的信念【侯莉莎】

高考取得好成績

黯淡的生命，乃是缺乏志向造成的【朱媛媛】

考入理想大學

永遠都別讓自己后悔【耿驥】

考所好大學

不要對自己太好，不要太容易滿足，不要讓自己后悔【金凌子】

考上醫(yī)科大學

努力學習，永不放棄，錯過的也許是最美好的?！久犀摗?/p>

超一本線30分，走出南京

天空不留下我的痕跡，但我以飛過【蔣夢怡】

到上海，實現(xiàn)音樂夢想

心有多大，舞臺就有多大【蘇美玲】

考上大學

走自己的路，讓別人去說吧【王堯】

考上大學

走自己的路，讓別人去說吧。

自己認定是對的，沒什么能改變?！纠罹拍小?/p>

每天都能高效地完成任務

走自己的路，不讓他人左右。【戴偉】

打好基礎，抓緊時間，突出高考重圍

走自己的路，讓別人去說吧【吳永全】

考上理想大學

走自己的路，不要管別人怎么說【朱小魯】

數(shù)載寒窗苦讀，為的是順利通過高考及日后更好的融入社會

面對挑戰(zhàn)，一是躲避，二是微笑迎接，我選擇后者【潘淑倩】

盡自己的最大努力做好每件事

享受生活，接受挑戰(zhàn)【常赟秋】

考上理想大學

失敗是成功之母【陳維花】

考上大學

黑暗不是我的人生色彩，我只是在經(jīng)歷黑暗【薛軼揚】

辛勤耕耘，考上大學

不馳于空想，不騖于噓聲【杜妮】

帶著爺爺，游覽北京

少壯不努力，老大徒傷悲【張雯】

現(xiàn)實是此岸，理想是彼岸。中間隔著湍急的河流，行動則是架在河上的橋梁【徐波】

不虛度光陰，不后悔所為

三更燈火五更雞，正是男兒讀書時

黑發(fā)不知勤學早，白首方悔讀書遲【王麗】

弓弦拉得越緊，生命之箭射得越遠【楊潔】

考上大學，找到理想職業(yè)，買房，買車，有能力贍養(yǎng)父母

盡自己最大的努力，獲得最大成功【葉昆】

考上理想大學

寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來【周雪】

考上理想大學

業(yè)精于勤荒于嘻，行成于思悔于隨【楊旭】

成為一名翻譯官

寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來【曹朔】

成為一名新聞工作者，放眼世界，報道世界

成功＝天賦＋勤奮＋毅力＋惜時【李行】

成為地質(zhì)學家

失敗只是成功門前的一道門檻，我們要做的就是跨過去【林陸豪】

考上理想大學

我的世界由我主宰【周柯文】

高考取得500分

只要想，沒有什么不可能【喬翀】

繼承父業(yè)，做成功的實業(yè)家

impossible is nothing in my life 【劉文龍】

浙江大學心理系

骨宜剛，氣宜柔，志宜大，膽宜小，心宜虛，言宜實【孔雪】

考上南師大大眾傳媒系，飽攬各地風光，實錄世界風云

心有多大，舞臺就有多大【欒姝彥】

考上南師大英語系

盡己所能，順其自然【王理】

考上北京服裝學院，當一名服裝設計師

有志者事竟成【徐茜茜】

廈門大學

成功不是競爭，是盡力而為【丁婷婷】

考上本科，做一名資深編輯

沒有做不到，只有想不到【陳星】

考上南大

人無遠慮，必有近憂【董思齊】

提升體育水平，提高學習成績

魚和熊掌，我要兼得【袁云峰】

態(tài)度端正，刻苦學習，提高自我

態(tài)度決定一切【張龍俊】

爭取進步，以最佳狀態(tài)面對高考

一萬年太久，只爭朝夕【施穎】

第三篇：為夢想插上翅膀

河北科技大學理工學院 大學生涯答辯論文

題目：為夢想插上翅膀

姓名：

專業(yè)班級：

學號：

為夢想插上翅膀

“一個人有了方向，才會擁有朝著這個方向飛進的翅膀；一個人有了夢想，才會散發(fā)執(zhí)著于夢想的榮光。”牢牢記下，夢想激蕩??

一、自我介紹與分析

我是李雪松，河北科技大學理工學院11級，電控L11A班的一名學生。性格稍偏內(nèi)向，喜歡和朋友相處。喜歡閱讀人物傳記，了解時事。有責任感，適應性強，待人誠懇，容易相處。但偶爾喜歡偷點小懶，不能及時發(fā)現(xiàn)自己的不足，并及時改正。

二、大學感悟

帶著好奇、喜悅、激動的心情，我來到了這所學校，轉眼間，大一的生活即將結束。在這近一年的大學生活中，我收獲了許多，集體生活的樂趣與矛盾，學習與課外活動的促進和沖突，自由與自覺的關系??

（一）生活感想

沒有了高中的緊張與踏實，大學似乎變得有些蒼白，開學之初的茫然總給我一種恐慌的感覺，但我知道這只是彩虹出現(xiàn)前的雷雨。

隨著軍訓的開始，一切似乎變得盡然有序，軍事化的訓練和管理，讓我初步體會到了，一個大學生應該具有的堅定信念和良好素質(zhì)。計書記幽默而深刻的演講之后，我感慨頗多，大學的概念有了明顯的拓展。賈老師精心的授課，以及與學長學姐的交流，使我發(fā)現(xiàn)大學生活是如此的多姿多彩。學校有許多社團活動：“綠心社”、“書法社”、“交誼舞社”、“輪滑社”??為學校又增添了一份生機，也豐富了我們的課余生活。出此之外，辯論賽、各種征文比賽、志愿者活動、趣味運動會、籃球賽等也為大學生活增添了色彩。在以上活動中有喜有憂，有茫然也有希冀，有失落更有激動，我懂得了大學就是要有這種敢拼敢干的精神。

（二）學習歷程

沒有了高中的束縛，起初的學習變得異常的懶惰、怠慢，在經(jīng)過短暫的調(diào)整和自我警示，學習才漸漸步入軌道。大學學習需要主動性，需要尋找適合自己的學習方法，更需要堅持不懈的態(tài)度。大學的課程不算緊張，在完成老師布置的作業(yè)后，進行及時的復習，不會的問題先在圖書館中尋求答案，與同學討論，如果依然沒有結果，再去詢問老師。

圖書館中有許多不同類型的書，在里面我似乎迷失了自我，覺得自己實在是太渺小了，在知識的海洋中，我就如同一粒沙，我決心要多讀書來豐富自己，并給自己制訂了讀書的計劃，在完成自己的學習任務后，我沉浸在書海中。在一段時間的閱讀后，我真的深刻理解了那句“書中自有顏如玉，書中自有黃金屋?！钡恼嬷B。想想原來沉浸在電視劇、八卦娛樂中的自己，我真的浪費了太多的時間，錯過了太多的精彩。書讀多了，寫的東西也有了變化，正如“熟讀唐詩三百首，不會作詩也會吟。”是一樣的。

但是自己的偏科現(xiàn)象仍沒有太大的改觀，輕視和抵觸英語的想法，使我在英語學習中寸步難行，與同學交流中我學到了些方法，但并沒有很好的去實施它。在下個學期中，我將制定合理的計劃，并嚴格遵守，將自己的英語成績提升一個高度。

三、思想變化

進入大學之后，思想有了很大的改變。從前總聽老師說，大學如何如何輕松。但真的走在大學校園里才發(fā)現(xiàn)，無論什么時候，都會有一大批用功的同學在自習室苦讀。學習真的靠自覺?！白寖?yōu)秀成為一種習慣！”在大學，學會做多的不是知識，是一種思想，一種精神。大學教會我們?nèi)绾纬扇恕?/p>

要明白：

1.大學并不是讓你來享受生活的！這是你工作前的最后一個“加油站”，本三學校這個名字，起點就低，如果再不抓緊，將來找工作必定會愁容滿面！

2.大學，每個人都是個性鮮明的個體，你與老師，同學都是平等的，都是自我的。你要學會，社會化的相處方式，我不得不承認，這方面我做的不夠好。

3.大學，人才濟濟，只有你善于表現(xiàn)自己，別人才能發(fā)現(xiàn)你的閃光點。如果你甘愿默默無聞，那么你的大學生活就會死一般的寂靜。不要怪為什么機會都是別人的，那只能怪你沒有表現(xiàn)出能夠抓住機會的能力！

我的大學，一系列的愛心捐贈活動，小學支教活動等等，培養(yǎng)了我們的愛心，學生會派出的一次次拉贊助活動，使我發(fā)現(xiàn)做任何事都不是一件容易的事，在與人溝通交流方面，我做的還遠遠不夠。每天在自習室，看到瘋狂占座的同學，總會更加堅定我心中考研的信念，我不斷鞭策自己像他們看齊。每周一的升旗活動，看似平常，但點滴中培養(yǎng)了我們愛國的精神。當國旗冉冉升起的時候，仿佛一切都回到了小時候，那個戴紅領巾，迎著風像國旗敬禮的我。我們的理工學院不大，但卻溫暖的像家。每一個角落都很美，我不會去破壞校園的一草一木，那都是一株株鮮活的生命。因為這些花草樹木，讓我們理工學院的每個角落都飄滿花香，沁人心脾。

四、生涯規(guī)劃

大學是承載我們夢想遠航的帆船，是夢想的啟明燈，是可以載著我們翱翔的雄鷹！悄悄的大一已經(jīng)過去，漸漸的大二即將來到?！叭艘Ａ⒅?，人要立長志！”現(xiàn)在我要為大二制定計劃，不能讓大二在迷茫，無趣中昏昏度過。

（一）學習上

大二，在我心里給它默默定義為“考證年”，由于大三要全身心的投入考研，所以所有大學要拿的證件，大二必須拿到。

1.九月份參加計算機二級考試，由于本科畢業(yè)生出來大都會有計算機一級證，所以要想比別人優(yōu)秀一些，只有再更近一級。

2.十二月份，拿到英語四級證，一定要過，并且力求高分，四級沒有證書，需要成績單的！

3.抓緊學習基礎課，專業(yè)課，為以后考研打下基礎。

（二）生活上

大二，我們已逐漸習慣大學生活，需要找到我們自己合適的路線走下去。

1.不賴床，一天之計在于晨，不可以把大好的早晨浪費在被窩里。

2.廣交朋友，學習各種各樣人身上的優(yōu)點，大學的朋友不同于社會上，沒有利益，只有心與心的交流，我會真誠對待并珍惜我身邊的朋友。

3.積極參加集體活動、社會公益活動。積累經(jīng)驗很重要，為以后走向社會打下基礎。

（三）思想上

1.大二的我已經(jīng)21歲了，是社會的青年力量，培養(yǎng)社會責任感尤為重要，勇于承擔責任。

2.“要成才，先成人！”在沒有進入社會那個大染缸里，先凈化自己的身心，保有純真，不去考慮過多的復雜的人與人的問題，真誠的交朋友。

3.為將來考研做好思想準備，多了解考研信息，向老師、學哥學姐們請教，并參考相關方面的書籍。

五、結束語

年輕的我，充滿了活力與激情，喜歡淋著雨等待著彩虹，習慣迎著遠方懷揣著夢想，遠方的榮光在引導著我，未來的泥濘在誘惑著我，我愿意接受挑戰(zhàn)來塑造最完美的自己，我愿踏著泥濘留下我青春無悔的足跡。

職業(yè)生涯規(guī)劃為我更好的分析了解自己，規(guī)劃自己的未來提供了機會，也為我的夢想插上了翅膀，讓我自由翱翔。

第四篇：為愛插上翅膀[范文]

為愛插上翅膀

——師德先進個人材料

（北郭鄉(xiāng)馬后莊學校田建華）

夸美紐斯說過：“老師是太陽底下最崇高的事業(yè)”。正是這句至理名言，激發(fā)了我選擇教師這個行業(yè)的熱情。師范畢業(yè)后，我終于如愿以償成為了一名教師，我感到無比的光榮和自豪！二十年來，我始終手捧一顆愛心，忠誠于祖國的教育事業(yè)，懷著對教育事業(yè)的追求，不斷地探索和實踐，模范履行職責，在平凡的崗位上默默奉獻我畢生的力量，熱愛學生，教書育人，為人師表?！坝梦业碾p肩為愛插上翅膀，托起展翅欲飛的雛鷹，讓其在廣闊的天空下幸福成長”是我的工作格言?？v然歲月消逝了我的青春，但我依然無悔！因為我無愧于自己的學生，無愧于自己的職業(yè)。多年以來，我始終以高尚的師德嚴格要求自己成為一名合格的人民教師。

一、以身作則，言傳身教

從事教育工作多年來，我每年都擔任班主任或領導工作。我以一種敬業(yè)、樂業(yè)、奉獻的精神，默默耕耘，始終把培養(yǎng)下一代作為自己至高無上的事。“言傳身教”是我作為領導者，引路人而一貫奉行的工作作風。作為一個教育工作者，我時時以教師職業(yè)道德規(guī)范為標準來衡量自己，做學生的表率。人們常說，學校無小事，事事皆教育，教師無小節(jié)，處處是楷模。我想：作為一個教師，應“不以善小而不為”應從我們親自彎腰拾起地上的一張廢紙做起。這種“師表形象”作用是不可估量的。比如，在一次上課前，我走進教室，教室里亂糟糟的，紙屑到處都是，真像一個垃圾場。當時，我沒有大聲訓學生，只是深深地看了大家一眼，然后拿起笤帚掃起來。我的這一舉動，引起了同學們的注意，頓時教室里鴉雀無聲，同學們爭先恐后地拿起笤帚行動起來。此時真是無聲勝有聲。我想，這就是師德的力量?！吧斫讨赜谘越?，榜樣的力量是無窮的”。我要求學生做的，自己必須先做到，不允許學生做的，自己堅決不做。在日常生活中規(guī)范自己的言行，以良好的道德風范，對學生實施教育，以身作則，言傳身教，時時處處起到表率作用。

二、關心學生，循循善誘

原蘇聯(lián)著名教育家馬卡蓮柯說過：“沒有愛便沒有教育”。冰心老師也說過：“有了愛，便有了一切，有了愛，才有教育的先機”。還有句話說得好：“你的孩子，我的學生，你親我更愛！”真誠關心和愛護學生，不僅在思想上、學習上、生活上給予關心，而且要具體體現(xiàn)在實際行動上，無論是優(yōu)生還是后進生，我都盡自己最大的努力去栽培他們，用愛心去感化他們。尤其是后進生，我會通過多渠道、多形式、多激勵的辦法做好他們的轉化工作。我班有一個叫馬森的學生，紀律散漫，作業(yè)常常完不成，常與同學鬧不和，欺負小同學。雖然多次教育，但沒有收到明顯的效果。怎么辦呢？最后，我試著尋找他本人身上的優(yōu)點，結果發(fā)現(xiàn)他這個人還真有不少優(yōu)點。比如，愛勞動，每次勞動，他總是特別積極，干得起勁，另外，他還十分有禮貌，每次見到老師遠遠就笑著打招呼。于是我就特別注意他，一發(fā)現(xiàn)他做好事，就及時表揚，然后還會微笑著對他說：“今天作業(yè)完成了嗎？我要檢查的??！”隨時隨地，我會用微笑去鼓勵他，在他犯了錯誤時，我也從不大聲訓他，而是以一顆寬容而博大的心去感化他、激勵他。經(jīng)過努力，他的學習成績有了明顯的提高，紀律也好多了。我想，這大概是我們說的愛心教育吧！事實上，我每接到一個新班都會受到學生的歡迎和愛慕。當然，我的工作同時也受到家庭的認同和支持。我想，這就是愛的力量吧！

現(xiàn)在我所教的這些六年級的孩子面臨的是畢業(yè)，他們的心態(tài)是很重要的，于是從六年級伊始，我就不斷地鼓勵他們，幫助他們正確地認識考試。我們常常會談到這一學期班級和他們自己的奮斗目標，談到怎么努力學習，談到如何調(diào)整心態(tài)。我還教他們學唱《真心英雄》和《陽光總在風雨后》這兩首歌，使他們明白“把握生命中的每一分鐘，全力以赴我們心中的夢。不經(jīng)歷風雨怎么見彩虹，沒有人能隨隨便便成功?！焙汀瓣柟饪傇陲L雨后” 1的含義。我相信這不僅使他們能夠正確地看待畢業(yè)考試，更加能夠使他們在今后的人生中受益，這也培養(yǎng)了他們正確的世界觀、人生觀和價值觀。

三、不斷學習，追求卓越

隨著時代的發(fā)展，人民對教師的要求越來越高了。特別是跨入新世紀，世界各國無不把著力點放在教育上，無不從教育改革上找出路。做為一位教師，我深知，抓教育就抓人才，就是抓人才資源的開發(fā)。因此，處在教育戰(zhàn)線上的教師，可謂任重道遠。面臨這種教育新形勢，我懷著時代的危機感、緊迫感，積極主動地參加各種崗位培訓和大學教育繼續(xù)學習，想方設法提高自己的素質(zhì)和業(yè)務水平。堅持以理論武裝自己，努力學習新知識，接受新的教育理念，認真學習《教育學》、《心理學》、《教材教法》，閱讀一些關于教學方面的書籍、雜志。因為我堅信，要想給學生一杯水，教師必須要有源源不斷的“活水”。

在教育教學中，我追求卓越，與時俱進。為了上好每一節(jié)課，我總是深入鉆研教材，不斷探索改革教學的方法及手段，努力挖掘教材的內(nèi)涵。我還堅信“開卷有益”，深信“三人行必有我?guī)煛?，因而不斷地向書本學習，向?qū)嵺`學習，向同行學習，總之，我利用一切機會向別人學習。教學中，我寓教于樂，大膽創(chuàng)新，采用質(zhì)疑問難的方法，有效地喚醒學生的創(chuàng)新意識，并在課內(nèi)外通過為課文添枝加葉來激發(fā)學生的想像力，發(fā)展學生的創(chuàng)新思維，讓學生在樂中學、做中學、玩中學。為了把德育教育寄于課堂之中，我每備一節(jié)課都要經(jīng)過深思熟慮，把現(xiàn)實的事例與課堂相應的內(nèi)容寄德育于課堂教學之中。

四、一分耕耘，一分收獲

多年來，在學校領導、全校教師的大力支持和幫助下，我在教育教學中取得了一點點成績：

1、2006年11月被評為省級骨干教師。

優(yōu)質(zhì)課方面：

2、2009年9月，所授《飛奪瀘定橋》一課在“全國第十三屆教學軟件大獎賽示范課”中獲縣一等獎。

3、2010年4月所授縣示范課《背影》深受好評。

課題論文方面：

4、2008年7月市課題《如何提高農(nóng)村中小學生的耐挫能力》獲二等獎。

5、2008年7月市課題《農(nóng)村青少年犯罪的預防的研究》獲二等獎。

6、2008年7月市課題《影響青少年身心健康成長諸多因素的研究》獲一等獎。

7、2008年7月市課題《如何提高教師師德建設》獲一等獎。

8、2008年7月市課題《如何讓德育更貼近學生現(xiàn)實生活》獲三等獎。

9、2008年8月省課題《如何提高農(nóng)村中小學生的耐挫能力》獲二等獎。

10、2008年8月省課題《農(nóng)村青少年犯罪的預防的研究》獲一等獎。

11、2008年8月課題《影響青少年身心健康成長諸多因素的研究》獲二等獎。

12、2009年9月縣課題《網(wǎng)絡環(huán)境對未成年人心理素質(zhì)影響的研究》獲一等獎。13、2010年9月市課題《品讀唐詩詩意成長》獲一等獎。

14、2010年9月市課題《農(nóng)村獨生子女教育問題研究》獲二等獎。

其他榮譽：

15、2008年7月，被評為焦作市教育科研先進工作者。

16、2009年9月，在教育質(zhì)量獎表彰中被評為武陟縣“優(yōu)秀教師”。

17、2009年9月，在武陟縣第四屆少年兒童作文競賽中獲優(yōu)秀輔導教師獎。

18、2009年9月，在武陟縣慶祝建國60周年愛國主義主題征文競賽中獲優(yōu)秀輔導教師獎。

19、2009年10月，在省教育廳等舉辦的“愛我中華”知識大賽中榮獲輔導獎。

20、2010年1月，獲2009市先進教育工作者。

21、2010年11月，在焦作市重大科研課題“中小學教師人文素養(yǎng)拓展計劃”被評為

焦作市教育科研優(yōu)秀工作者。

22、2011年1月，在2010年全國中小學教師職業(yè)道德遠程培訓中，被評為優(yōu)秀學員。23、2011年8月，被評為縣級優(yōu)秀班主任。

24、2011年8月，輔導的學生在2011年“河南省中小學生·寫字步步高硬筆書法大賽”中獲優(yōu)秀輔導教師獎。

25、2011年9月，在焦作市慶祝中國共產(chǎn)黨成立90周年征文比賽中，輔導學生李琳潔寫的《我為您驕傲，我為您自豪！》獲得輔導獎。

26、2011年11月，被授予“武陟縣中小學幼兒園名師” 稱號。

27、2011，所寫通訊報道被縣教育局報道了4篇。

作為一位人民教師，我所取得的成績是微不足道的，成績只能說明過去，距離教育教改前進的步伐還很遠。在今后的工作中，我要繼續(xù)默默地奉獻，用博大的胸懷擁抱所有的孩子，因為師愛猶如春雨，滋潤了孩子的心田；師愛猶如陽光，溫暖了孩子的心房。師愛，是一種發(fā)自靈魂的芬芳，是一種深入骨髓的甜蜜。當你用心去愛你的學生，你收獲的不僅僅是講臺上那一束束美麗的山花，辦公桌上那兩個紅紅的蘋果，耳旁那一聲聲清脆的“老師，您好”??更多的，是一種身為人師的幸福、自豪！那么，我們有什么理由不熱愛這太陽底下最光輝的事業(yè)，有什么理由不去愛我們的學生呢？那么，就讓我們把愛的火炬?zhèn)鬟f給學生，為愛插上翅膀，讓愛在萬頃碧波、藍天白云間飛翔吧！

為愛插上翅膀

——師德先進個人材料

北郭鄉(xiāng)馬后莊學校田建華

2012年2月14日

第五篇：插上翅膀快樂飛翔

插上翅膀快樂飛翔

——如何提高低年級學生看圖寫話的能力

寧鄉(xiāng)縣風木橋中心小學李娉娉

語文能力包括識字寫字能力、閱讀能力、寫作能力、聆聽能力和說話能力。其中寫作能力是語文素質(zhì)的綜合體現(xiàn)。在低年級（一、二年級），寫作又稱為寫話。在寫話教學中，如果教師能正確認識并合理指導，可以培養(yǎng)學生的看、想、說、寫能力。小學低年級看圖寫話是作文起步階段的訓練，是培養(yǎng)兒童認識能力、形象思維能力、想象能力和表達能力的良好途徑?？磮D寫話能力可以說是作文的基本功。我想這項基本功也不是一朝一夕所能練就的，也不是一兩堂課就能形成的。它的形成要有一定的過程，要靠長期地積累。完全沒有基礎，沒有方法，沒有積累的看圖寫話課，老師和學生都會吃力，這就要求教師在課堂內(nèi)外都要對學生進行有效性指導，為學生創(chuàng)造各種各樣的途徑，幫他們?nèi)腴T，提高他們看圖寫話的能力。

一、注重觀察 看一看

平日里的生活場景，周圍環(huán)境無疑是一幅幅生動的圖畫。奧妙無窮的大自然，色彩斑斕的社會生活為孩子們提供了取之不盡的鮮活素材。低年級孩子對外面的世界總是充滿著好奇，向往。多多引導孩子們?nèi)ビ^察自然，關注周圍的事物，孩子們會從中獵取到許多感興趣的內(nèi)容。文學大師魯迅也曾說:“如要創(chuàng)作，第一是觀察?！贝禾靵砼R了，我會帶他們?nèi)ヌ镆袄镉^賞金燦燦的油菜花；到校園中看看那競相開放的花朵，長滿綠葉的樹木，聆聽那清脆的鳥鳴……面對這美妙的世界，孩子們不可能無動于衷。他們仔細觀察，用心感受。當他們的注意力被某一事物或某一現(xiàn)象吸引住時，有的孩子會興致勃勃地講述，愛思考的孩子會不住地提問。有了情感觸動，就會有傾吐的需要。孩子們會把那些使他們激動、贊嘆和驚奇的東西用自己的話語寫下來。在我上完《找春天》這篇課文后，我?guī)е⒆觽兊叫@中觀察，讓他們摸一摸小草，聞一聞花香，聽一聽鳥叫……自己去校園中找找春天。下面是我們班學生徐文君寫的一段話：春天來了，我們唱著《春天在哪里》這首歌跟著老師去校園中觀賞美麗的景色。我發(fā)現(xiàn)春天在那五顏六色的花朵里，春天在那嫩綠的小草里，春天在那小鳥的叫聲里。我高興地叫著：“我找到春天啦！”你瞧，生活是孩子創(chuàng)作的源泉，外面的世界是孩子最好的課堂，觀察體驗是孩子最真的感受。

二、大膽思維 想一想

有的學生在觀察后，還是把作文寫得很平淡，其原因就是沒有發(fā)揮想象力的作用，只是就物寫物，就事論事。愛因斯坦說過：“想像力比知識更重要，因為知識是有限的，而想像力概括著世界的一切?！钡湍昙壴谶M行看圖寫話訓練時，在多幅圖中抽去一幅或出現(xiàn)不完整的圖畫，要求學生自己創(chuàng)作添畫，推前測后，更能激發(fā)學生去大膽想象。記得一次交流課上，我出示了一張畫，畫中只畫了半個圓，我要求學生在這個半圓上添上幾筆，變成一樣東西，然后展開想象，寫幾句話。后來發(fā)現(xiàn)，學生畫的圖有“太陽”、“刺猬”、“烏龜”、“蘑菇”、“小汽車”、“雨傘”……形形色色的東西，奇思妙想的話語，讀后讓人忍俊不禁。其中應文若寫的 “太陽”的故事，更是讓我心靈一顫，印象深刻。她畫的是可愛、生動的太陽。她寫道：“星期二下午放學后，我chénɡ著車回家。半路上，我看見太陽zhuī著車子。車子跑到哪，太陽就跟著跑到哪，就這樣跑來又跑去。我下車了，那太陽還在。原來太陽是zhuī著我在跑啊。到家后，我把這件事告訴了爸爸媽媽。他們聽后笑了，我也笑了。”多么富有童趣富有想象力的語言！臺灣作家林清玄寫的《和時間賽跑》中，不是也有與太陽比賽的場景嗎？這場景與小女孩所描寫的畫面多么相像！

三、化難為易 演一演

有些圖片類似于生活片段，我們還可以用演一演來化難為易。有一次我們碰到了這樣的一幅圖：圖上畫著一個孩子躺在病床上，另一個孩子站在病床邊。要求寫一寫他們的對話。（提示：小軍生病了，小明去看他，小軍同桌小紅有事去不了了，請小明代她向小軍表示問候。）當我讓孩子們仔細觀察圖并認真讀提示，然后來說說時，孩子們都面露難色，舉手的寥寥無幾。我忽然靈機一動，請上了兩位學生，一個孩子坐在椅子上當生病的小軍，另一個是來看望小軍的小明，我沒多說什么，只是讓“小明”到門外去。門外的孩子即刻“咚咚咚”敲起門來，“小軍”應聲：“請進！”“小明”推門探頭進來，邊走邊笑著問：“小軍，你的病好點了嗎？”“小軍”面露笑容：“好多了！謝謝你來看我。”“小明”接著說：“本來小紅也要來的，可她今天有事來不了了。叫我代她向你問侯?！薄澳且舱埬銕臀覍λf聲謝謝！”“小軍”笑著說。此時此刻真應該伸出雙手為他們熱烈地鼓掌，動作、表情、語言他們都表現(xiàn)得如此到位。最難能可貴的是，他們?yōu)樽约航鉀Q了難題。當我再問“誰還想演一演？”時，學生們活躍積極。自己表演了，還看了別人的表演，這時再來看圖，靜止的圖畫在學生的眼中、心中必然會“活”起來，“動”起來，這時讓他們看圖說說，再讓他們看圖寫寫，學生們樂此不疲!

四、興趣入手 畫一畫

在指導學生進行看圖寫話時，你會發(fā)現(xiàn)經(jīng)常有這樣的情況出現(xiàn)：有的圖畫內(nèi)容遠離學生的生活實際學生無從下手；有的圖畫學生不喜歡，觀察的時候就會缺乏主動性；有的圖畫有人物，有景物，學生在寫話時，往往寫了人物，忽略了景物等等。如何解決這些難題，我想到了畫圖畫是低年級孩子們非常喜歡的一件事情。美術課上，他們充滿畫畫的熱情，紛紛用畫筆表達自己對生活的熱愛；課間，也經(jīng)?？吹剿麄?nèi)宄扇涸谝黄鸾涣髯约旱靡獾膱D畫作品，可見他們是多么地喜歡畫畫，在他們心中畫畫是一件多么有趣的事情。愛因斯坦有句名言：“興趣是最好的老師。”語文課程標準也指出：“對寫話有興趣，寫自己想說的話。”何不先把看圖寫話改成畫圖寫話呢？畫畫是孩子們體驗畫畫樂趣的過程，又是孩子們思考的過程，他要構思畫什么，為什么畫，怎樣畫更漂亮，這又是個觀察和分析的過程。學生自己創(chuàng)作的作品，都投入了一定的感情，他會急于表達自己的作品，此時再讓孩子們寫話，一定會生動又有感情。

五、暢所欲言 說一說

口頭表達能力是語言實踐的重要工具，是寫話的有力基礎，有利于發(fā)展學生的思維。我們不難發(fā)現(xiàn)低年級教材中每個單元練習都有說話訓練的安排。可見“說”是多么的重要。低年級孩子好奇、天真，思維形象具體，但表達起來缺乏條理性，說起話來有時前言不搭后語或重復。這就要求老師要耐心引導，注重細節(jié)。有些孩子在課堂上表現(xiàn)膽小，不愛說話，但對班級里發(fā)生的事，同學身上發(fā)生的事總愛跑來跟老師說說。說也奇怪，原先連話都說不通的孩子這時候他總能有頭有尾地把事情原委流利地有條理地說下來。其實，平時我們的做法，特別是對調(diào)皮，學習不認真的孩子，總沒有耐心聽他把話說完，還會打斷他的話。但你不曾發(fā)現(xiàn)這也個是訓練孩子說話的好機會嗎？課標上也指出：“能不拘形式，自由地把自己的見聞，感受、想象說出來，內(nèi)容具體，感情真實?！币庾R到這點后，我總是能耐心地聽完孩子們想說的話，還時不時地給他糾正語病。孩子他愿說，而且這些話都是發(fā)自內(nèi)心的，他能說得那么順溜，也就不足為奇了。后來我還經(jīng)常利用課前幾分鐘鼓勵他們說說班級里發(fā)生的事。這一招真好，有些孩子還會事先進行練說。他們都愿意說著自己在班級里所看到的，所聽到的，還會說出自己心中對這事的看法。這樣，既培養(yǎng)了孩子們口頭表達能力，又能使他們在今后看到一些關于班級或同學故事的圖片時，有話可寫。

此外，兒童從小聽故事、愛閱讀，這樣會接受較多的刺激，對他的語言的積累和發(fā)展有很大的幫助。美國兒童心理學家研究也認為，那些愛聽故事、愛閱讀的兒童，其想象力、創(chuàng)造力比其他小孩要高出一頭。為此，在平時，我經(jīng)常講故事給學生聽，并鼓勵他們自己講故事。為了擴大閱讀面，我還推薦一些學生喜聞樂見的圖書，如：童話、寓言、兒歌、成語故事等。課標中指出：“培養(yǎng)學生的閱讀興趣、擴大閱讀量，提倡少做題、多讀書、讀好書、讀整本書?！睂W生根據(jù)自己的愛好、興趣有選擇地多讀、廣讀。在閱讀時，認認生字，劃劃優(yōu)美詞句，并鼓勵記下來，讓學生逐步養(yǎng)成良好的讀書習慣。這樣能促使學生掌握和積累一定的語言材料，為寫話打下堅實的基礎。

總之，對低年級學生進行作文起步訓練，教師要注重觀察引導，善于利用資源，充分激發(fā)學生想象，帶領學生實踐，積累寫話材料，讓學生愿說樂寫，使他們能順利地邁上中年級作文的新臺階。我堅信：給孩子一片五彩的天空，他們一定會像小鳥一樣快樂飛翔，一定會用五光十色的筆來描繪美好的生活。